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epaa-2328	62	1	portanto	PERSON
epaa-2328	62	2	pedagógicos e educativos	PERSON
epaa-2328	62	3	democrático da comunidade	PERSON
epaa-2328	62	4	na forma de agentes	ORG
epaa-2328	62	5	funções	GPE
epaa-2328	62	6	públicas	GPE
epaa-2328	62	7	de negociações	PERSON
epaa-2328	62	8	das transformações qualitativas	PERSON
epaa-2328	62	9	desejadas	GPE
epaa-2328	62	10	dias sobrinho	ORG
epaa-2328	62	11	1996	DATE
epaa-2328	62	12	18	CARDINAL
epaa-2328	63	1	pela temática da avaliação	PERSON
epaa-2328	63	2	não obstante vincular-se	PERSON
epaa-2328	63	3	novidade	ORG
epaa-2328	63	4	termos educacionais mais gerais	ORG
epaa-2328	63	5	que traz consigo uma forte	ORG
epaa-2328	63	6	na quantificação e na mensuração	PERSON
epaa-2328	63	7	tendo sido introduzida	PERSON
epaa-2328	63	8	pelo estado	PERSON
epaa-2328	63	9	estilo de gestão	ORG
epaa-2328	63	10	sistema educativo	ORG
epaa-2328	64	1	que vem	ORG
epaa-2328	64	2	discussão que é	ORG
epaa-2328	65	1	sendo aplicados	ORG
epaa-2328	65	2	reais condições de suas	ORG
epaa-2328	65	3	por limitações	PERSON
epaa-2328	65	4	por limitações de compreensão de profissionais da educação	ORG
epaa-2328	65	5	quem mais esteja envolvido ou adote tal visão	ORG
epaa-2328	66	1	esquemas conceituais de coerência	ORG
epaa-2328	66	2	da avaliação	PERSON
epaa-2328	66	3	referidos	PERSON
epaa-2328	66	4	por dias sobrinho	ORG
epaa-2328	66	5	1996	DATE
epaa-2328	66	6	sentido	ORG
epaa-2328	66	7	instrumentos quase científicos	PERSON
epaa-2328	66	8	quase técnicos	PERSON
epaa-2328	66	9	sempre	GPE
epaa-2328	66	10	éticos de consolidação e de denegação de valores	ORG
epaa-2328	66	11	16	CARDINAL
epaa-2328	67	1	percebe como norteadora	PERSON
epaa-2328	67	2	das avaliações	PERSON
epaa-2328	67	3	diz respeito às mudanças que	PERSON
epaa-2328	68	1	interessante observar que estas mudanças	PERSON
epaa-2328	68	2	localizadas no campo da necessidade de reestruturação	PERSON
epaa-2328	68	3	servem tanto	ORG
epaa-2328	68	4	para mostrar os	PERSON
epaa-2328	68	5	resultados	ORG
epaa-2328	68	6	da escola pública quanto	ORG
epaa-2328	68	7	na arena de uma suposta qualidade	ORG
epaa-2328	68	8	posto que	ORG
epaa-2328	68	9	por melhores desempenhos como	ORG
epaa-2328	68	10	forma de superação de uma situação indesejável	ORG
epaa-2328	69	1	único	GPE
epaa-2328	69	2	não levando	PERSON
epaa-2328	69	3	conta sua diversidade	ORG
epaa-2328	69	4	cada	GPE
epaa-2328	69	5	condições específicas	PERSON
epaa-2328	69	6	constroem distintas relações de produção e compromissos	PERSON
epaa-2328	69	7	dias sobrinho	ORG
epaa-2328	69	8	1996	DATE
epaa-2328	70	1	disso teria de ser uma avaliação capaz de “refletir sobre	ORG
epaa-2328	70	2	dias sobrinho	ORG
epaa-2328	70	3	2008	DATE
epaa-2328	70	4	198	CARDINAL
epaa-2328	70	5	posto que é este efeitos da política nacional de avaliação 6 mandato que segue vigorando na esfera social e política	ORG
epaa-2328	70	6	condições para	PERSON
epaa-2328	70	7	humana e	ORG
epaa-2328	70	8	pretendida por uma nação	ORG
epaa-2328	71	1	é	ORG
epaa-2328	72	1	seguir	ORG
epaa-2328	72	2	especial relevância	ORG
epaa-2328	73	1	na tentativa de perceber	ORG
epaa-2328	73	2	política ora apresentada	PERSON
epaa-2328	73	3	construída por basil	ORG
epaa-2328	73	4	bernstein	PERSON
epaa-2328	73	5	2003	DATE
epaa-2328	73	6	parece-nos pertinente	ORG
epaa-2328	74	1	a possibilidade de compreensão tanto no nível	ORG
epaa-2328	74	2	da análise das políticas educacionais quanto no micro	ORG
epaa-2328	74	3	oferece é	ORG
epaa-2328	74	4	desde	ORG
epaa-2328	75	1	discurso pedagógico	PERSON
epaa-2328	75	2	segundo bernstein	ORG
epaa-2328	75	3	1998	DATE
epaa-2328	75	4	é gerado	PERSON
epaa-2328	76	1	desta forma	PERSON
epaa-2328	76	2	é importante compreendermos que el principio recontextualizador crea campos recontextualizadores	ORG
epaa-2328	76	3	crea agentes	PERSON
epaa-2328	77	1	por el que se crea um	ORG
epaa-2328	77	2	discurso pedagógico específico.	PERSON
epaa-2328	78	1	pasamos de un	PERSON
epaa-2328	78	2	un campo recontextualizador con	ORG
epaa-2328	78	3	agentes que practican	ORG
epaa-2328	78	4	bernstein	ORG
epaa-2328	78	5	1998	DATE
epaa-2328	78	6	63	CARDINAL
epaa-2328	79	1	esta noção podemos enveredar mais profundamente pelo percurso entre	ORG
epaa-2328	79	2	da política e	PERSON
epaa-2328	79	3	sua	ORG
epaa-2328	79	4	tanto	GPE
epaa-2328	79	5	na esfera da gestão da unidade escolar	PERSON
epaa-2328	79	6	quanto na aplicação pedagógica já que	PERSON
epaa-2328	79	7	segundo bernstein	PERSON
epaa-2328	79	8	2003	DATE
epaa-2328	79	9	existem dois campos de ocorrência da recontextualização	ORG
epaa-2328	79	10	oficial e o pedagógico	ORG
epaa-2328	80	1	construção de bernstein acerca da noção de recontextualização contempla	ORG
epaa-2328	80	2	para além da ideia de modificações que vão se operando nos discursos	PERSON
epaa-2328	80	3	campos e	PERSON
epaa-2328	80	4	interferência de forças de controle	ORG
epaa-2328	81	1	tal concepção	ORG
epaa-2328	81	2	aproxima das outras construções conceituais	PERSON
epaa-2328	81	3	nesta pesquisa	PERSON
epaa-2328	81	4	na busca da criação de compreensões mais ampliadas sobre	PERSON
epaa-2328	81	5	mesmo	PERSON
epaa-2328	81	6	sobre	GPE
epaa-2328	81	7	processos da avaliação	ORG
epaa-2328	82	1	ambos	ORG
epaa-2328	83	1	são	ORG
epaa-2328	83	2	pelos campos da economia e	PERSON
epaa-2328	83	3	controle simbólico e a sua principal	ORG
epaa-2328	83	4	atividade é	ORG
epaa-2328	84	1	discurso pedagógico	PERSON
epaa-2328	85	1	quando	GPE
epaa-2328	85	2	discursos pedagógicos produzidos ao nível dos	ORG
epaa-2328	85	3	campos de recontextualização oficial e pedagógica são inseridos	PERSON
epaa-2328	85	4	no nível de transmissão	ORG
epaa-2328	85	5	eles podem sofrer ainda um	PERSON
epaa-2328	85	6	que depende	ORG
epaa-2328	85	7	contexto específico de cada	ORG
epaa-2328	85	8	da prática pedagógica de cada	ORG
epaa-2328	85	9	morais & neves	ORG
epaa-2328	85	10	2007	DATE
epaa-2328	85	11	122	CARDINAL
epaa-2328	86	1	discurso insere-se na teoria	PERSON
epaa-2328	86	2	dispositivo pedagógico	PERSON
epaa-2328	86	3	justamente para analisar	PERSON
epaa-2328	89	1	discurso pedagógico é	PERSON
epaa-2328	89	2	discurso de sua prática e contexto de origem e	ORG
epaa-2328	89	3	aquele discurso de acordo	PERSON
epaa-2328	89	4	seu próprio	ORG
epaa-2328	89	5	princípio de focalização e reordenamentos seletivos	PERSON
epaa-2328	90	1	discurso	PERSON
epaa-2328	90	2	passa por uma	ORG
epaa-2328	90	3	discurso imaginário ou virtual	PERSON
epaa-2328	90	4	discurso recontextualizado	PERSON
epaa-2328	91	1	o discurso não é mais o mesmo	PERSON
epaa-2328	91	2	pois	PERSON
epaa-2328	91	3	são	ORG
epaa-2328	91	4	outros contextos que	GPE
epaa-2328	91	5	reinterpretações	GPE
epaa-2328	91	6	mudanças nos significados reais	ORG
epaa-2328	91	7	mainardes &stremel	ORG
epaa-2328	91	8	2010	DATE
epaa-2328	91	9	13	CARDINAL
epaa-2328	92	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-2328	92	2	24	CARDINAL
epaa-2328	92	3	71 7	DATE
epaa-2328	92	4	desta	NORP
epaa-2328	92	5	ainda mais força quando nos aproximamos	ORG
epaa-2328	92	6	modelo de desempenho	PERSON
epaa-2328	93	1	modelo de competência	PERSON
epaa-2328	93	2	por bernstein	ORG
epaa-2328	93	3	2003	DATE
epaa-2328	94	1	modelo de competência tem	PERSON
epaa-2328	94	2	emancipatória e ativa	ORG
epaa-2328	94	3	posto que se refere	ORG
epaa-2328	94	4	sujeito de aprender	ORG
epaa-2328	94	5	que não pode ser regulada externamente	ORG
epaa-2328	95	1	já o modelo de desempenho vincula-se à capacidade de uma	PERSON
epaa-2328	95	2	considerada satisfatória segundo	ORG
epaa-2328	95	3	pelo modelo	PERSON
epaa-2328	96	1	para o autor	PERSON
epaa-2328	96	2	o modelo de competência considerado	PERSON
epaa-2328	96	3	por sua	ORG
epaa-2328	96	4	positivismo	GPE
epaa-2328	96	5	mas ainda assim	PERSON
epaa-2328	96	6	desvinculado das preocupações com	PERSON
epaa-2328	97	1	tem perdido lugar para o de desempenho desde	ORG
epaa-2328	97	2	anos de 1960	ORG
epaa-2328	98	1	justamente pelo	PERSON
epaa-2328	98	2	de políticas	PERSON
epaa-2328	98	3	campo	ORG
epaa-2328	98	4	discurso oficial	PERSON
epaa-2328	98	5	que se	ORG
epaa-2328	98	6	discurso pedagógico e que estão fortemente vinculadas	PERSON
epaa-2328	98	7	campo econômico	ORG
epaa-2328	99	1	na aproximação	PERSON
epaa-2328	99	2	o campo recontextualizador pedagógico perde um	PERSON
epaa-2328	99	3	tanto de sua autonomia frente ao campo oficial	ORG
epaa-2328	100	1	este cenário	PERSON
epaa-2328	100	2	campo sociológico caracterizado	GPE
epaa-2328	100	3	por uma	ORG
epaa-2328	100	4	uma criatividade inerente e uma	ORG
epaa-2328	100	5	bernstein	ORG
epaa-2328	100	6	2003	DATE
epaa-2328	100	7	79	CARDINAL
epaa-2328	100	8	por relações de disputa que se colocam como “normais em todos	ORG
epaa-2328	100	9	níveis da educação	FAC
epaa-2328	100	10	bernstein	ORG
epaa-2328	100	11	2003	DATE
epaa-2328	100	12	89	CARDINAL
epaa-2328	101	1	quadro	ORG
epaa-2328	101	2	1	CARDINAL
epaa-2328	101	3	por bernstein	ORG
epaa-2328	101	4	quadro 1.	ORG
epaa-2328	102	1	conhecimento	ORG
epaa-2328	102	2	modelo de competência e	PERSON
epaa-2328	102	3	segundo	ORG
epaa-2328	102	4	conhecimento recontextualizado modelos de competência modelos de desempenho 1	ORG
epaa-2328	103	1	categorias espaço	PERSON
epaa-2328	103	2	2	CARDINAL
epaa-2328	103	3	3	CARDINAL
epaa-2328	103	4	controle implícito	ORG
epaa-2328	103	5	explícito 4	DATE
epaa-2328	103	6	texto pedagógico adquirente	ORG
epaa-2328	103	7	5	CARDINAL
epaa-2328	103	8	autonomia elevada baixa/elevada 6	ORG
epaa-2328	104	1	economia custo	PERSON
epaa-2328	104	2	custo	NORP
epaa-2328	104	3	bernstein	PERSON
epaa-2328	104	4	2003	DATE
epaa-2328	105	1	a ideia de interpretar como recontextualização o que captamos	PERSON
epaa-2328	105	2	lendo	GPE
epaa-2328	105	3	de educação de porto alegre	ORG
epaa-2328	105	4	sentido na medida em que analisamos	ORG
epaa-2328	105	5	o histórico deste sistema	PERSON
epaa-2328	105	6	ele vem passando e de que forma estas modificações	PERSON
epaa-2328	105	7	internacionais e nacionais sobre	ORG
epaa-2328	106	1	é importante salientar	ORG
epaa-2328	106	2	que o desenho	ORG
epaa-2328	106	3	desta recontextualização não se	ORG
epaa-2328	106	4	que pretende ser estendido	ORG
epaa-2328	106	5	todas	GPE
epaa-2328	106	6	integram	ORG
epaa-2328	106	7	sistema municipal de educação nem como uma forma única de compreender	ORG
epaa-2328	106	8	respostas que neste tem	ORG
epaa-2328	106	9	dadas às demandas da avaliação	PERSON
epaa-2328	106	10	larga escala	ORG
epaa-2328	106	11	nesta pesquisa	ORG
epaa-2328	106	12	sistema municipal e	ORG
epaa-2328	106	13	das escolas	PERSON
epaa-2328	106	14	seus dirigentes e professores -	PERSON
epaa-2328	106	15	da política nacional de avaliação 8	ORG
epaa-2328	106	16	vinculadas	ORG
epaa-2328	106	17	de existência e de atuação	ORG
epaa-2328	106	18	evidencia nossa	PERSON
epaa-2328	106	19	na construção de posicionamentos próprios e	ORG
epaa-2328	106	20	diante de determinadas	PERSON
epaa-2328	106	21	e condições de funcionamento e de desenvolvimento	ORG
epaa-2328	106	22	trabalho docente	PERSON
epaa-2328	107	1	buscarmos compreender	PERSON
epaa-2328	107	2	sistema municipal de educação de porto	ORG
epaa-2328	107	3	campos de recontextualização	PERSON
epaa-2328	107	4	político-administrativo	ORG
epaa-2328	107	5	nas escolas -	PERSON
epaa-2328	107	6	das mudanças políticas	PERSON
epaa-2328	107	7	na cidade e das demandas externas da avaliação	ORG
epaa-2328	107	8	larga escala	ORG
epaa-2328	107	9	pretendemos igualmente perceber como determinadas escolas e o determinado órgão	PERSON
epaa-2328	107	10	essa recontextualização	PERSON
epaa-2328	107	11	buscamos	PERSON
epaa-2328	107	12	assim	NORP
epaa-2328	107	13	avaliação externa como construção	ORG
epaa-2328	108	1	traçar um histórico dos	PERSON
epaa-2328	108	2	práticas	NORP
epaa-2328	108	3	consolidadas ou não	ORG
epaa-2328	108	4	fizeram presentes	ORG
epaa-2328	109	1	concorrem para	PERSON
epaa-2328	110	1	para esta pesquisa o que mais interessou	PERSON
epaa-2328	110	2	foram	ORG
epaa-2328	110	3	aspectos gerais das experiências	ORG
epaa-2328	110	4	por isso	PERSON
epaa-2328	110	5	algumas especificidades só foram	PERSON
epaa-2328	110	6	consideradas na medida	PERSON
epaa-2328	111	1	no brasil	GPE
epaa-2328	111	2	texto constitucional de 1988 e na lei de diretrizes e	ORG
epaa-2328	111	3	da educação nacional de 1996	ORG
epaa-2328	112	1	menção à garantia	ORG
epaa-2328	112	2	padrão de qualidade como um dos	ORG
epaa-2328	112	3	deve se	PERSON
epaa-2328	113	1	têm se sucedido na tentativa de melhor compreender	ORG
epaa-2328	113	2	conceito de qualidade	ORG
epaa-2328	114	1	estas vão desde	PERSON
epaa-2328	114	2	expressão de resultados	ORG
epaa-2328	114	3	até	ORG
epaa-2328	114	4	concorrem para esta expressão	ORG
epaa-2328	115	1	uma	GPE
epaa-2328	115	2	2007	DATE
epaa-2328	115	3	nos lembra que	PERSON
epaa-2328	115	4	pela avaliação	PERSON
epaa-2328	115	5	aos anos de 1930	ORG
epaa-2328	115	6	quando	PERSON
epaa-2328	115	7	novo deu expressivo impulso à ‘ciência	PERSON
epaa-2328	115	8	tendo	PERSON
epaa-2328	115	9	vista	ORG
epaa-2328	115	10	ações governamentais voltadas para	PERSON
epaa-2328	116	1	vez mais	ORG
epaa-2328	116	2	científicos e acadêmicos	PERSON
epaa-2328	116	3	tendo obtido	PERSON
epaa-2328	116	4	o bom governo educacional	PERSON
epaa-2328	116	5	2007	DATE
epaa-2328	116	6	8)	CARDINAL
epaa-2328	117	1	1950	DATE
epaa-2328	117	2	tornou-se sistemática	ORG
epaa-2328	117	3	2007	DATE
epaa-2328	118	1	foi determinante	PERSON
epaa-2328	119	1	num primeiro momento	PERSON
epaa-2328	119	2	o foco residia na produção dos indivíduos	PERSON
epaa-2328	119	3	entre 1956 e 1964	EVENT
epaa-2328	119	4	da educação básica para	ORG
epaa-2328	119	5	freitas	ORG
epaa-2328	119	6	2007	DATE
epaa-2328	119	7	10	CARDINAL
epaa-2328	120	1	desta forma	PERSON
epaa-2328	120	2	segundo	ORG
epaa-2328	120	3	desenvolvimento da pesquisa em educação	PERSON
epaa-2328	120	4	pelo inep	PERSON
epaa-2328	120	5	concorreu para que se fossem	PERSON
epaa-2328	120	6	larga escala e	ORG
epaa-2328	120	7	freitas	ORG
epaa-2328	120	8	2007	DATE
epaa-2328	120	9	17	CARDINAL
epaa-2328	121	1	militar no brasil	PERSON
epaa-2328	121	2	tecnicista	NORP
epaa-2328	121	3	que tenta ser garantido	ORG
epaa-2328	121	4	aos resultados advindos	ORG
epaa-2328	121	5	das políticas educacionais é	ORG
epaa-2328	121	6	vários documentos oficiais	ORG
epaa-2328	121	7	da educação	ORG
epaa-2328	121	8	assim	ORG
epaa-2328	121	9	sendo	ORG
epaa-2328	121	10	informação condição de qualificação da capacidade da regulação	ORG
epaa-2328	121	11	freitas	ORG
epaa-2328	121	12	2007	DATE
epaa-2328	121	13	21	CARDINAL
epaa-2328	122	1	estudo que	ORG
epaa-2328	122	2	percurso na área de avaliação	PERSON
epaa-2328	122	3	realizada pela	ORG
epaa-2328	122	4	carlos chagas	PERSON
epaa-2328	122	5	fcc	ORG
epaa-2328	122	6	sousa	PERSON
epaa-2328	122	7	2004	DATE
epaa-2328	123	1	1980	DATE
epaa-2328	123	2	começa arquivos analíticos de políticas educativas vol	ORG
epaa-2328	124	1	24	CARDINAL
epaa-2328	125	1	71 9	DATE
epaa-2328	125	2	nos textos que	ORG
epaa-2328	125	3	de medida	ORG
epaa-2328	125	4	das noções de medida e de avaliação	ORG
epaa-2328	125	5	2004	DATE
epaa-2328	125	6	177	CARDINAL
epaa-2328	126	1	é essa diferenciação que	PERSON
epaa-2328	126	2	segundo ela	PERSON
epaa-2328	127	1	desta produção	ORG
epaa-2328	127	2	uma perspectiva	ORG
epaa-2328	127	3	das avaliações	PERSON
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epaa-2328	129	2	2004	DATE
epaa-2328	129	3	185	CARDINAL
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epaa-2328	130	13	gestão da escola	PERSON
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epaa-2328	130	19	larga escala	ORG
epaa-2328	130	20	a utilização da ferramenta de análise	PERSON
epaa-2328	130	21	10	CARDINAL
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epaa-2328	135	1	agentes políticos atua na cúpula secretaria municipal de educação	PERSON
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epaa-2328	135	3	das	ORG
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epaa-2328	136	1	é importante salientar que	ORG
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epaa-2328	141	18	16	CARDINAL
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epaa-2328	204	1	político-pedagógica da mantenedora foram	ORG
epaa-2328	204	2	localizadas manifestações	PERSON
epaa-2328	204	3	grupo de gestão da escola	ORG
epaa-2328	204	4	onde se incluem professores	ORG
epaa-2328	204	5	pedagógicos	NORP
epaa-2328	205	1	grupo de gestão da mantenedora	ORG
epaa-2328	205	2	gabinete da secretaria municipal de educação e da diretoria pedagógica	PERSON
epaa-2328	206	1	passagens selecionadas para ingressar neste código são	PERSON
epaa-2328	206	2	secretaria	GPE
epaa-2328	206	3	relação à compreensão de como	ORG
epaa-2328	206	4	e aos pressupostos político-pedagógicos que servem como	FAC
epaa-2328	206	5	ao trabalho desenvolvido junto às escolas	PERSON
epaa-2328	207	1	versam também sobre como estes	PERSON
epaa-2328	207	2	são compreendidos e efetivados	ORG
epaa-2328	207	3	planejamento e na organização das escolas	PERSON
epaa-2328	208	1	entrevistas sobre	PERSON
epaa-2328	208	2	político-pedagógica da secretaria municipal de educação	ORG
epaa-2328	208	3	26	CARDINAL
epaa-2328	208	4	referências sobre o código	ORG
epaa-2328	208	5	19	CARDINAL
epaa-2328	208	6	advindas da gestão da mantenedora e	PERSON
epaa-2328	209	1	não houve manifestação	PERSON
epaa-2328	209	2	sobre o tema	PERSON
epaa-2328	210	1	manifestações	PERSON
epaa-2328	210	2	por parte da secretaria municipal de educação	ORG
epaa-2328	210	3	resultados	ORG
epaa-2328	210	4	nas provas da avaliação	PERSON
epaa-2328	210	5	larga escala	ORG
epaa-2328	210	6	compreensão sobre	PERSON
epaa-2328	210	7	instrumentos de avaliação e sobre	ORG
epaa-2328	210	8	formas de melhor prepararem-se para tal	ORG
epaa-2328	210	9	mesmo	PERSON
epaa-2328	210	10	manifestações	PERSON
epaa-2328	210	11	trabalho pedagógico diferenciado	ORG
epaa-2328	210	12	por algumas escolas	ORG
epaa-2328	210	13	lógica	GPE
epaa-2328	210	14	maneira como isso	ORG
epaa-2328	210	15	nos resultados das provas e	PERSON
epaa-2328	210	16	índice	ORG
epaa-2328	211	1	além disso	PERSON
epaa-2328	211	2	é dada ênfase à estranheza de que	ORG
epaa-2328	211	3	escolas localizadas na mesma região da cidade	PERSON
epaa-2328	211	4	política de recursos humanos	PERSON
epaa-2328	211	5	mesma proposta pedagógica	ORG
epaa-2328	211	6	entre aspas	GPE
epaa-2328	211	7	tenham resultados completamente	ORG
epaa-2328	211	8	entrevista gestão	PERSON
epaa-2328	211	9	mantenedora2	PERSON
epaa-2328	212	1	algumas alternativas para esta inquietação encontram	PERSON
epaa-2328	212	2	na constatação de que os bons trabalhos	PERSON
epaa-2328	212	3	por não se coadunarem às necessidades mais diretamente	ORG
epaa-2328	212	4	vinculadas ao formato e às	PRODUCT
epaa-2328	212	5	questões pautadas pela prova	PERSON
epaa-2328	213	1	da troca de experiências	PERSON
epaa-2328	213	2	disseminando práticas bem-sucedidas é um	PERSON
epaa-2328	213	3	pelos entrevistados	PERSON
epaa-2328	214	1	outra	GPE
epaa-2328	214	2	percebida é	ORG
epaa-2328	215	1	padrões já existentes e	PERSON
epaa-2328	215	2	da indústria	PERSON
epaa-2328	216	1	para reforçar	PERSON
epaa-2328	216	2	o trabalho de gestão	PERSON
epaa-2328	216	3	das escolas	PERSON
epaa-2328	217	1	para o trabalho pedagógico também adquire notoriedade	PERSON
epaa-2328	217	2	por meio da menção	ORG
epaa-2328	217	3	parcerias externas que visam fortalecer	ORG
epaa-2328	217	4	o trabalho	PERSON
epaa-2328	217	5	e também à formação	ORG
epaa-2328	217	6	desenvolvida pelos	PERSON
epaa-2328	217	7	da própria secretaria municipal de educação	ORG
epaa-2328	217	8	este trabalho	PERSON
epaa-2328	217	9	que acontece por meio de uma comissão instituída	ORG
epaa-2328	217	10	como sendo	PERSON
epaa-2328	217	11	o trabalho mais qualificado	PERSON
epaa-2328	217	12	de como é que se dá	ORG
epaa-2328	217	13	esses indicadores	ORG
epaa-2328	217	14	esses índices	ORG
epaa-2328	217	15	que isso não é uma prova	ORG
epaa-2328	217	16	que isso é	PERSON
epaa-2328	218	1	na escola	ORG
epaa-2328	218	2	que é	ORG
epaa-2328	218	3	ano inteiro	PERSON
epaa-2328	218	4	que é	ORG
epaa-2328	218	5	enfim	ORG
epaa-2328	218	6	de mostrar que esse	PERSON
epaa-2328	218	7	entrevista gestão mantendora3	ORG
epaa-2328	219	1	da política nacional de avaliação 14	ORG
epaa-2328	219	2	de política pública	ORG
epaa-2328	219	3	externando inclusive	ORG
epaa-2328	219	4	crítica	PERSON
epaa-2328	219	5	como sendo limitado	ORG
epaa-2328	219	6	é constatado nas	PERSON
epaa-2328	219	7	falas	GPE
epaa-2328	219	8	dos entrevistados da própria secretaria municipal de educação	PERSON
epaa-2328	219	9	concluímos que o que	PERSON
epaa-2328	219	10	permanece como cerne	PERSON
epaa-2328	219	11	seu trabalho	ORG
epaa-2328	220	1	instrumento	ORG
epaa-2328	220	2	pela avaliação	PERSON
epaa-2328	220	3	aquela ideia	PERSON
epaa-2328	220	4	que é que tem lá que se pode aproveitar didaticamente no dia	ORG
epaa-2328	220	5	pergunta quer	ORG
epaa-2328	220	6	entrevista gestão	PERSON
epaa-2328	220	7	mantenedora 3	PERSON
epaa-2328	220	8	da prova dentro	ORG
epaa-2328	220	9	o formato de sentar	WORK_OF_ART
epaa-2328	221	1	isso é algo que	PERSON
epaa-2328	221	2	na nossa rede	PERSON
epaa-2328	221	3	por muito	ORG
epaa-2328	222	1	e hoje	ORG
epaa-2328	222	2	fazendo isso	PERSON
epaa-2328	222	3	mais escolas	PERSON
epaa-2328	222	4	entrevista gestão mantenedora3	PERSON
epaa-2328	223	1	escolas	ORG
epaa-2328	223	2	por sua vez	ORG
epaa-2328	223	3	sentido das	PERSON
epaa-2328	223	4	político-pedagógica da smed e o trabalho efetivo da gestão	ORG
epaa-2328	223	5	fazendo menção	PERSON
epaa-2328	223	6	ainda	ORG
epaa-2328	223	7	municipais de porto alegre	ORG
epaa-2328	224	1	essa disputa é	PERSON
epaa-2328	224	2	relação ao setor de recursos humanos	ORG
epaa-2328	224	3	segundo	ORG
epaa-2328	224	4	das escolas	PERSON
epaa-2328	224	5	eles enxugam	PERSON
epaa-2328	224	6	entrevista gestão	PERSON
epaa-2328	225	1	ainda neste	ORG
epaa-2328	225	2	alegam uma percepção equivocada por parte	ORG
epaa-2328	225	3	que não	ORG
epaa-2328	225	4	projetos de maneira suficiente e promove enxugamentos	ORG
epaa-2328	225	5	significado que estes trabalhos têm nas escolas	ORG
epaa-2328	226	1	o trabalho da assessoria da secretaria municipal de educação é	PERSON
epaa-2328	226	2	pelos gestores	PERSON
epaa-2328	226	3	das escolas como assistemático.	PERSON
epaa-2328	227	1	intervenções específicas e mais mediante	PERSON
epaa-2328	227	2	quando da aproximação da data de realização das provas	PERSON
epaa-2328	227	3	relação à preocupação da secretaria que não se	PERSON
epaa-2328	227	4	da sua assessoria às escolas	ORG
epaa-2328	227	5	secretária quer resultados	ORG
epaa-2328	228	1	ação da assessoria ainda	ORG
epaa-2328	228	2	é muito	PERSON
epaa-2328	228	3	relação	PERSON
epaa-2328	229	1	mas eu acho que é tímida	PERSON
epaa-2328	231	1	eu não	PERSON
epaa-2328	231	2	meio e fim	ORG
epaa-2328	231	3	trabalhar	ORG
epaa-2328	231	4	eu não	PERSON
epaa-2328	231	5	entrevista gestão escola7	ORG
epaa-2328	232	1	manifestações dos	PERSON
epaa-2328	232	2	como foi conduzido	ORG
epaa-2328	232	3	o trabalho de preparação e de realização das provas e aos efeitos que estes	PERSON
epaa-2328	232	4	e de atuação das escolas e dos professores	ORG
epaa-2328	232	5	possibilidades que foram encontradas para o trabalho	ORG
epaa-2328	232	6	na vigência de uma política de avaliação	ORG
epaa-2328	232	7	larga escala	ORG
epaa-2328	233	1	falas	GPE
epaa-2328	233	2	o quanto o espaço	PERSON
epaa-2328	233	3	pela	PERSON
epaa-2328	233	4	larga escala está focado nas	ORG
epaa-2328	233	5	interferindo de forma muito pequena e descontinuada	ORG
epaa-2328	233	6	não obstante	PERSON
epaa-2328	233	7	de esforços para	PERSON
epaa-2328	234	1	atuam diretamente nas escolas	PERSON
epaa-2328	234	2	como professores ou dirigentes	PERSON
epaa-2328	234	3	sobre	GPE
epaa-2328	234	4	houve manifestação	ORG
epaa-2328	235	1	26	CARDINAL
epaa-2328	235	2	referências codificadas	PERSON
epaa-2328	235	3	14	CARDINAL
epaa-2328	235	4	12	CARDINAL
epaa-2328	235	5	dos gestores da escola	PERSON
epaa-2328	236	1	ao lado da menção	PERSON
epaa-2328	236	2	dos alunos e da insuficiência da carga horária	PERSON
epaa-2328	236	3	destinada para português e matemática como elementos que	ORG
epaa-2328	236	4	para a prova	PERSON
epaa-2328	236	5	das escolas expressam que há orientações da secretaria municipal de educação	PERSON
epaa-2328	236	6	repassadas aos professores	PERSON
epaa-2328	236	7	mas que	PERSON
epaa-2328	236	8	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-2328	237	1	24	CARDINAL
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epaa-2328	238	2	na verdade	PERSON
epaa-2328	238	3	elas	ORG
epaa-2328	238	4	meio que aceitaram	PERSON
epaa-2328	238	5	aquele instrumento	PERSON
epaa-2328	238	6	mas não mudaram	PERSON
epaa-2328	238	7	planejamento pedagógico	PERSON
epaa-2328	238	8	ano	ORG
epaa-2328	238	9	para dizer	PERSON
epaa-2328	238	10	eu vou	PERSON
epaa-2328	238	11	voltar para essa prova	ORG
epaa-2328	239	1	acontecia naturalmente	PERSON
epaa-2328	240	1	iam adaptando e usando aquilo ali	PERSON
epaa-2328	240	2	entrevista gestão escola5	PERSON
epaa-2328	241	1	passada	GPE
epaa-2328	241	2	da escola	PERSON
epaa-2328	242	1	não tinha uma	PERSON
epaa-2328	242	2	entrevista gestão escola5	ORG
epaa-2328	243	1	trazidas pelas escolas	ORG
epaa-2328	244	1	instrumento	GPE
epaa-2328	244	2	por uma das escolas pesquisadas como preparatório à realização da prova brasil	ORG
epaa-2328	245	1	por parte dos	ORG
epaa-2328	245	2	professores envolvidos	PERSON
epaa-2328	245	3	experiência	ORG
epaa-2328	245	4	é relatada de forma mais operacional	ORG
epaa-2328	245	5	vinculada tão somente aos procedimentos necessários à execução da atividade	ORG
epaa-2328	245	6	no ano de prova	ORG
epaa-2328	246	1	faz	ORG
epaa-2328	246	2	mesmo	PERSON
epaa-2328	247	1	marca	ORG
epaa-2328	247	2	hora para começar quem chega atrasado não entra mais marca	PERSON
epaa-2328	247	3	hora para terminar	ORG
epaa-2328	248	1	eles são liberados	PERSON
epaa-2328	248	2	depois da prova	PERSON
epaa-2328	249	1	resultados	ORG
epaa-2328	249	2	na sala de aula	ORG
epaa-2328	250	1	para eles terem essa rotina de realizar uma	PERSON
epaa-2328	250	2	de se concentrar para isso	ORG
epaa-2328	250	3	de permanecer	PERSON
epaa-2328	250	4	silêncio	ORG
epaa-2328	250	5	de não conversar por um período de duas horas	ORG
epaa-2328	250	6	entrevista professora escola3	PERSON
epaa-2328	251	1	já para os	PERSON
epaa-2328	251	2	das escolas	PERSON
epaa-2328	251	3	vinculados à coordenação pedagógica	ORG
epaa-2328	251	4	sentimento é diferenciado	ORG
epaa-2328	252	1	compreensão da prova brasil como um formato avaliativo interessante	ORG
epaa-2328	254	1	possuísse	ORG
epaa-2328	254	2	elaboração mais refinada	ORG
epaa-2328	254	3	poderia se	PERSON
epaa-2328	254	4	desta proposta e ter um valor pedagógico mais significativo	ORG
epaa-2328	254	5	eu	ORG
epaa-2328	254	6	muito para que	PERSON
epaa-2328	254	7	questões	PERSON
epaa-2328	254	8	mesma estrutura de questão	ORG
epaa-2328	254	9	das provas	PERSON
epaa-2328	254	10	das avaliações externas	PERSON
epaa-2328	255	1	só que elaborar uma questão igual	ORG
epaa-2328	255	2	uma questão de avaliação	ORG
epaa-2328	256	1	e boa parte dos	ORG
epaa-2328	256	2	professores não abre mão	ORG
epaa-2328	256	3	assim	NORP
epaa-2328	256	4	como é que	PERSON
epaa-2328	256	5	eu vou te dizer	PERSON
epaa-2328	256	6	não abre espaço para isso	PERSON
epaa-2328	257	1	eu entendo que isso seja	PERSON
epaa-2328	257	2	mas entendo também que seja um	ORG
epaa-2328	257	3	desafio pra gente estar mais aproximado dessas questões que tenham	ORG
epaa-2328	257	4	o	DATE
epaa-2328	257	5	que tenha	PERSON
epaa-2328	257	6	entrevista gestão escola6	PERSON
epaa-2328	258	1	outra	NORP
epaa-2328	258	2	pedagógica diferenciada foi baseada	PERSON
epaa-2328	258	3	nos anos	PERSON
epaa-2328	258	4	de identificação da aprendizagem	PERSON
epaa-2328	258	5	dos alunos e	PERSON
epaa-2328	258	6	encontros sistematizados	GPE
epaa-2328	258	7	mediados	ORG
epaa-2328	258	8	por	ORG
epaa-2328	258	9	pela própria escola	PERSON
epaa-2328	258	10	que auxiliaram na organização destas	ORG
epaa-2328	258	11	informações e na sua utilização para	ORG
epaa-2328	258	12	planejamento da atuação de toda	PERSON
epaa-2328	258	13	escola	ORG
epaa-2328	259	1	intervenção foi avaliada como indo “	PERSON
epaa-2328	259	2	ao encontro de uma necessidade	ORG
epaa-2328	259	3	entrevista gestão escola7	ORG
epaa-2328	259	4	uma forma de fazer um olhar sobre	WORK_OF_ART
epaa-2328	260	1	não foi produzido para verificar	PERSON
epaa-2328	260	2	prática de cada um	ORG
epaa-2328	260	3	foi oferecida	PERSON
epaa-2328	260	4	uma forma de análise onde cada um enxergou seu próprio trabalho	ORG
epaa-2328	260	5	entrevista gestão escola7	ORG
epaa-2328	261	1	são encontradas manifestações relativas à ênfase sobre	ORG
epaa-2328	261	2	larga escala	ORG
epaa-2328	261	3	por parte da secretaria municipal de educação e ao papel que é	ORG
epaa-2328	261	4	gestoras das escolas na condução	PERSON
epaa-2328	261	5	demanda	ORG
epaa-2328	262	1	neste código	ORG
epaa-2328	262	2	fica evidenciada	PERSON
epaa-2328	262	3	das equipes gestoras no que tange ao volume de trabalho e de responsabilidades administrativas	ORG
epaa-2328	263	1	tal sentimento	PERSON
epaa-2328	263	2	na clareza acerca	ORG
epaa-2328	263	3	que deve ser desenvolvido	PERSON
epaa-2328	264	1	da política nacional de avaliação 16	ORG
epaa-2328	264	2	sendo só organizadora de uma série de coisas	PERSON
epaa-2328	265	1	bombeiro	GPE
epaa-2328	266	1	nós somos professoras	PERSON
epaa-2328	266	2	não temos outra	PERSON
epaa-2328	267	1	quer administrar uma	ORG
epaa-2328	267	2	escola é	ORG
epaa-2328	267	3	quer que ela	PERSON
epaa-2328	267	4	como escola	PERSON
epaa-2328	268	1	outras coisas	ORG
epaa-2328	269	1	como qualquer pessoa	PERSON
epaa-2328	271	1	quer administrar uma	ORG
epaa-2328	271	2	escola é	ORG
epaa-2328	271	3	queremos que	PERSON
epaa-2328	271	4	sendo escola	ORG
epaa-2328	271	5	entrevista gestão	PERSON
epaa-2328	272	1	meio	PERSON
epaa-2328	272	2	este sentimento de excesso de atribuições	PERSON
epaa-2328	272	3	larga escala	ORG
epaa-2328	272	4	como mais uma tarefa	ORG
epaa-2328	273	1	não obstante	PERSON
epaa-2328	273	2	manifestações que versam sobre	PERSON
epaa-2328	273	3	aplicação	ORG
epaa-2328	273	4	das provas	PERSON
epaa-2328	273	5	vigora também	ORG
epaa-2328	273	6	sentido pedagógico	ORG
epaa-2328	274	1	alunos o que está acontecendo na escola	ORG
epaa-2328	274	2	de não conseguir resgatar de maneira suficiente os	ORG
epaa-2328	276	1	duas	GPE
epaa-2328	276	2	dinâmicas diferenciadas de preparação para	ORG
epaa-2328	276	3	larga escala também manifestam-se neste	ORG
epaa-2328	277	1	pela realização de provões preparatórios	PERSON
epaa-2328	277	2	é	ORG
epaa-2328	277	3	o sentimento da insuficiência	PERSON
epaa-2328	277	4	trabalho	PERSON
epaa-2328	277	5	por não ser possível	ORG
epaa-2328	277	6	instrumento como considerada necessária	ORG
epaa-2328	278	1	isso é opção da escola	PERSON
epaa-2328	279	1	escola	ORG
epaa-2328	279	2	dois anos antes de eu entrar nesse	ORG
epaa-2328	280	1	smed considera isso positivo	ORG
epaa-2328	280	2	tinha	ORG
epaa-2328	280	3	escola como uma	ORG
epaa-2328	280	4	nessa questão	PERSON
epaa-2328	280	5	entrevista gestão escola6	PERSON
epaa-2328	281	1	conversar sobre esses resultados	ORG
epaa-2328	281	2	especialmente nos conselhos de classe	ORG
epaa-2328	281	3	levando	GPE
epaa-2328	281	4	consideração que os resultados até foram	ORG
epaa-2328	281	5	assim	ORG
epaa-2328	281	6	bastante baixos e que	PERSON
epaa-2328	281	7	cada	GPE
epaa-2328	281	8	poderia fazer	PERSON
epaa-2328	281	9	para tentar	PERSON
epaa-2328	281	10	recuperar esses conteúdos	PERSON
epaa-2328	282	1	mas nós não	PERSON
epaa-2328	282	2	muito nisso	PERSON
epaa-2328	282	3	entrevista gestão escola6	PERSON
epaa-2328	283	1	lado disso	PERSON
epaa-2328	283	2	estão manifestações da secretaria municipal de educação	PERSON
epaa-2328	283	3	que versam sobre	PERSON
epaa-2328	283	4	avaliações	PERSON
epaa-2328	283	5	ficando sobrecarregadas	ORG
epaa-2328	283	6	de algumas	PERSON
epaa-2328	283	7	consideradas interessantes	ORG
epaa-2328	283	8	desenvolvidas por algumas escolas de sua jurisdição	ORG
epaa-2328	284	1	ainda sobre	ORG
epaa-2328	284	2	avaliação	CARDINAL
epaa-2328	284	3	da secretaria é	ORG
epaa-2328	284	4	à proposta da avaliação	ORG
epaa-2328	284	5	larga escala	ORG
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