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epaa-2452	56	14	el aprendizaje del hijo	ORG
epaa-2452	57	1	método participantes mediante un	ORG
epaa-2452	57	2	probabilístico	NORP
epaa-2452	57	3	para participar en el estudio	ORG
epaa-2452	57	4	740	CARDINAL
epaa-2452	57	5	11	CARDINAL
epaa-2452	57	6	públicas urbanas de un	ORG
epaa-2452	57	7	del noroeste de méxico	PERSON
epaa-2452	58	1	los instrumentos fueron	ORG
epaa-2452	58	2	por 640 (	ORG
epaa-2452	58	3	86.49%	PERCENT
epaa-2452	58	4	de los	ORG
epaa-2452	58	5	36.02	CARDINAL
epaa-2452	58	6	5.3	CARDINAL
epaa-2452	58	7	390	CARDINAL
epaa-2452	58	8	60.9%	PERCENT
epaa-2452	58	9	250	CARDINAL
epaa-2452	58	10	39.1%	PERCENT
epaa-2452	58	11	de los cuales	ORG
epaa-2452	58	12	276	CARDINAL
epaa-2452	58	13	43.13%	PERCENT
epaa-2452	58	14	nivel básico de estudios	ORG
epaa-2452	58	15	186	CARDINAL
epaa-2452	58	16	29.06%	PERCENT
epaa-2452	58	17	un	ORG
epaa-2452	58	18	178	CARDINAL
epaa-2452	58	19	27.81%	PERCENT
epaa-2452	59	1	muestra	ORG
epaa-2452	60	1	la	GPE
epaa-2452	60	2	utilizó para realizar el análisis factorial exploratorio	ORG
epaa-2452	60	3	la	GPE
epaa-2452	60	4	segunda	GPE
epaa-2452	60	5	el análisis factorial confirmatorio	ORG
epaa-2452	61	1	instrumentos prácticas docentes para involucrar	PERSON
epaa-2452	62	1	integra en su versión	ORG
epaa-2452	62	2	15	CARDINAL
epaa-2452	62	3	apoyo al aprendizaje	PERSON
epaa-2452	62	4	acciones de los docentes dirigidas a que	ORG
epaa-2452	62	5	actividades que	ORG
epaa-2452	62	6	adquisición de desarrollo de una escala para medir prácticas	PERSON
epaa-2452	62	7	5	CARDINAL
epaa-2452	62	8	las	GPE
epaa-2452	62	9	competencias establecidas en el currículo escolar	ORG
epaa-2452	62	10	comunicación	ORG
epaa-2452	62	11	actividades de los docentes	ORG
epaa-2452	62	12	enfocadas en promover la	ORG
epaa-2452	62	13	los	GPE
epaa-2452	62	14	y su conocimiento de aspectos referidos	PERSON
epaa-2452	62	15	al desempeño	PERSON
epaa-2452	62	16	del hijo	PERSON
epaa-2452	62	17	y las políticas de la escuela y (c) colaboración con la escuela y comunidad	ORG
epaa-2452	62	18	de los docentes para	ORG
epaa-2452	62	19	el involucramiento de los padres en la toma de decisiones	ORG
epaa-2452	62	20	acerca del funcionamiento de la escuela y la utilización de servicios de la comunidad en apoyo del aprendizaje de los estudiantes	PERSON
epaa-2452	63	1	el instrumento	ORG
epaa-2452	63	2	una escala tipo likert con cinco opciones de respuesta que van desde 0	ORG
epaa-2452	63	3	1	CARDINAL
epaa-2452	63	4	casi nunca	ORG
epaa-2452	63	5	2	CARDINAL
epaa-2452	63	6	3	CARDINAL
epaa-2452	63	7	casi siempre	ORG
epaa-2452	63	8	4	CARDINAL
epaa-2452	64	1	participación de los padres en la educación de los hijos	PERSON
epaa-2452	64	2	utilizó el cuestionario desarrollado	ORG
epaa-2452	64	3	por valdés	ORG
epaa-2452	64	4	carlos y arreola	PERSON
epaa-2452	64	5	2013	DATE
epaa-2452	64	6	evalúa la participación de los padres en la educación de sus hijos en aspectos referidos	PERSON
epaa-2452	64	7	comunicación	ORG
epaa-2452	64	8	y apoyo del aprendizaje en casa	PERSON
epaa-2452	65	1	utilizó para indagar en las evidencias de validez	ORG
epaa-2452	65	2	del instrumento desarrollado	ORG
epaa-2452	65	3	medir	GPE
epaa-2452	65	4	las prácticas docentes	GPE
epaa-2452	65	5	para involucrar	PERSON
epaa-2452	66	1	el instrumento consta de nueve ítems que se contestan en una escala tipo likert con cinco opciones de respuesta desde 0 (nunca	ORG
epaa-2452	66	2	4	CARDINAL
epaa-2452	67	1	los	GPE
epaa-2452	67	2	reportan que el modelo de medición presenta índices de ajuste	GPE
epaa-2452	67	3	para medir el constructo en padres de estudiantes mexicanos de primaria públicas urbanas (	ORG
epaa-2452	67	4	36.7	CARDINAL
epaa-2452	67	5	1.49	CARDINAL
epaa-2452	67	6	.93	MONEY
epaa-2452	67	7	rmsea= .045	ORG
epaa-2452	69	1	en el presente estudio el instrumento presentó una confiabilidad de .87 medida	ORG
epaa-2452	70	1	procedimiento se	PERSON
epaa-2452	70	2	las	GPE
epaa-2452	70	3	y docentes de las escuelas el objetivo de la investigación	PERSON
epaa-2452	70	4	y se les solicitó autorización	PERSON
epaa-2452	71	1	para la administración de los	PERSON
epaa-2452	72	1	posteriormente se contactó	PERSON
epaa-2452	72	2	los padres de familia	ORG
epaa-2452	72	3	los que después de comunicárseles el objetivo del estudio	ORG
epaa-2452	72	4	de la información	ORG
epaa-2452	72	5	por	ORG
epaa-2452	72	6	ellos aportada	PERSON
epaa-2452	72	7	su cooperación voluntaria	PERSON
epaa-2452	72	8	les entregaron los cuestionarios para que estos los contestaran	ORG
epaa-2452	72	9	y los devolvieran mediante los maestros de sus hijos	ORG
epaa-2452	73	1	para el desarrollo	PERSON
epaa-2452	73	2	del instrumento se	ORG
epaa-2452	73	3	12	CARDINAL
epaa-2452	73	4	docentes e igual cantidad de padres de familia de tres escuelas	PERSON
epaa-2452	73	5	públicas	GPE
epaa-2452	74	1	una descripción de las	PERSON
epaa-2452	74	2	de las familias que se evaluarían en el instrumento	ORG
epaa-2452	74	3	apoyo al aprendizaje	PERSON
epaa-2452	74	4	comunicación	ORG
epaa-2452	75	1	acerca de las prácticas que	ORG
epaa-2452	75	2	pueden utilizar los docentes	ORG
epaa-2452	75	3	para involucrar	PERSON
epaa-2452	75	4	las familias en estas acciones	ORG
epaa-2452	76	1	de la información obtenida en los grupos	ORG
epaa-2452	76	2	una primera versión del instrumento	PERSON
epaa-2452	76	3	integrada	GPE
epaa-2452	76	4	por	ORG
epaa-2452	76	5	15	CARDINAL
epaa-2452	76	6	cinco por cada dimensión	ORG
epaa-2452	77	1	de contenido del instrumento mediante	PERSON
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epaa-2452	77	3	se envió	PERSON
epaa-2452	78	1	10	CARDINAL
epaa-2452	78	2	por contar con publicaciones sobre el tema	ORG
epaa-2452	78	3	experiencia en psicometría	ORG
epaa-2452	78	4	y disposición para participar en el estudio	ORG
epaa-2452	78	5	2003	DATE
epaa-2452	78	6	berg	PERSON
epaa-2452	78	7	lee, & rauch	ORG
epaa-2452	78	8	2003	DATE
epaa-2452	79	1	posteriores	GPE
epaa-2452	79	2	todos	GPE
epaa-2452	79	3	los	GPE
epaa-2452	79	4	que en todos los casos el índice kappa de concordancia	ORG
epaa-2452	79	5	entre sus opiniones con respecto	ORG
epaa-2452	79	6	la pertinencia de los mismos	ORG
epaa-2452	79	7	entre	PERSON
epaa-2452	79	8	y .85	PERSON
epaa-2452	79	9	lo cual se	PERSON
epaa-2452	79	10	de un acuerdo	ORG
epaa-2452	79	11	entre jueces	ORG
epaa-2452	79	12	abraira	GPE
epaa-2452	79	13	2000	DATE
epaa-2452	79	14	escobar & cuervo	ORG
epaa-2452	79	15	2008	DATE
epaa-2452	80	1	para el análisis de los resultados	PERSON
epaa-2452	80	2	de constructo de los puntajes mediante un análisis factorial exploratorio	ORG
epaa-2452	80	3	apoyo del spss	PERSON
epaa-2452	81	1	23	CARDINAL
epaa-2452	81	2	una propuesta de estructura interna del instrumento que	ORG
epaa-2452	81	3	permite validar	PERSON
epaa-2452	81	4	el modelo de medición	PERSON
epaa-2452	82	1	utilizó el método de extracción de máxima	ORG
epaa-2452	82	2	se espera relación entre las dimensiones de la prueba	ORG
epaa-2452	82	3	cea	ORG
epaa-2452	82	4	2004	DATE
epaa-2452	82	5	2012	DATE
epaa-2452	82	6	furr & bacharach	ORG
epaa-2452	82	7	2014	DATE
epaa-2452	83	1	el ajuste	PERSON
epaa-2452	83	2	de políticas educativas vol	ORG
epaa-2452	83	3	24	CARDINAL
epaa-2452	84	1	101	CARDINAL
epaa-2452	84	2	6 del modelo de medición derivado del	QUANTITY
epaa-2452	84	3	un	ORG
epaa-2452	84	4	el método de ecuaciones estructurales	ORG
epaa-2452	84	5	apoyo del amos 20	PERSON
epaa-2452	85	1	para asegurar la normalidad de los datos se	PERSON
epaa-2452	85	2	utilizó el método bootstrap	ORG
epaa-2452	85	3	del amos 20	PERSON
epaa-2452	85	4	200	CARDINAL
epaa-2452	85	5	un intervalo de confianza del 95%	PERSON
epaa-2452	85	6	lo cual asegura que los resultados de las estimaciones no se afecten	ORG
epaa-2452	85	7	por problemas de normalidad (bentler	ORG
epaa-2452	85	8	2005	DATE
epaa-2452	85	9	blunch	ORG
epaa-2452	85	10	2013	DATE
epaa-2452	85	11	2015	DATE
epaa-2452	85	12	byrne	ORG
epaa-2452	85	13	2010	DATE
epaa-2452	86	1	el fin de determinar la bondad de ajuste	ORG
epaa-2452	86	2	del modelo	PERSON
epaa-2452	86	3	utilizó el método de estimación de máxima	ORG
epaa-2452	87	1	consideran como índices de ajuste	ORG
epaa-2452	87	2	del modelo	GPE
epaa-2452	87	3	por byrne	ORG
epaa-2452	87	4	2010	DATE
epaa-2452	87	5	2013	DATE
epaa-2452	87	6	y probabilidad asociada	PERSON
epaa-2452	87	7	srmr	ORG
epaa-2452	87	8	raíz cuadrada de residual estandarizada	ORG
epaa-2452	87	9	índice de bondad de ajuste ajustado	ORG
epaa-2452	87	10	cfi	PERSON
epaa-2452	87	11	índice de ajuste comparativo	ORG
epaa-2452	87	12	rmsea ic	PERSON
epaa-2452	87	13	90	CARDINAL
epaa-2452	87	14	de la raíz cuadrada de la media de aproximación	ORG
epaa-2452	87	15	su intervalo de confianza	PERSON
epaa-2452	88	1	evidencia de validez	ORG
epaa-2452	88	2	del instrumento mediante una prueba de regresión	ORG
epaa-2452	88	3	donde se analizó la relación de sus puntajes con la participación de los padres en educación	ORG
epaa-2452	89	1	por último	ORG
epaa-2452	89	2	la confiabilidad de los puntajes mediante la medición de su consistencia interna	ORG
epaa-2452	89	3	el estadístico	ORG
epaa-2452	90	1	resultados evidencias de la	PERSON
epaa-2452	90	2	del instrumento análisis factorial exploratorio	ORG
epaa-2452	91	1	mediante el método de máxima verosimilitud y rotación oblimin	ORG
epaa-2452	92	1	los resultados	GPE
epaa-2452	92	2	un	ORG
epaa-2452	92	3	ajuste de los datos	ORG
epaa-2452	92	4	para este tipo de análisis ya que la prueba de esfericidad de bartlett resultó significativa	PERSON
epaa-2452	92	5	808.60	CARDINAL
epaa-2452	92	6	de kmo=	PERSON
epaa-2452	92	7	fue adecuado	ORG
epaa-2452	92	8	cea	ORG
epaa-2452	92	9	2004	DATE
epaa-2452	92	10	2006	DATE
epaa-2452	93	1	decidió excluir de los análisis posteriores	PERSON
epaa-2452	93	2	los	GPE
epaa-2452	93	3	.30	PRODUCT
epaa-2452	93	4	.30	ORG
epaa-2452	93	5	más de las	ORG
epaa-2452	93	6	del instrumento ya que esto indica falta de claridad	PERSON
epaa-2452	93	7	2012	DATE
epaa-2452	93	8	furr & bacharach	ORG
epaa-2452	93	9	2014	DATE
epaa-2452	93	10	anderson	PERSON
epaa-2452	93	11	tatham	GPE
epaa-2452	93	12	1999	DATE
epaa-2452	94	1	10	CARDINAL
epaa-2452	94	2	agrupados en tres factores	ORG
epaa-2452	94	3	f1 colaboración	PERSON
epaa-2452	94	4	33%	PERCENT
epaa-2452	94	5	.86	ORG
epaa-2452	94	6	comunicación	ORG
epaa-2452	94	7	la	GPE
epaa-2452	94	8	escuela= 22%	PERCENT
epaa-2452	94	9	apoyo del	PERSON
epaa-2452	94	10	20%	PERCENT
epaa-2452	94	11	.89	ORG
epaa-2452	94	12	que	ORG
epaa-2452	94	13	75.7%	PERCENT
epaa-2452	94	14	1	CARDINAL
epaa-2452	95	1	desarrollo de una escala para medir prácticas	ORG
epaa-2452	95	2	7	CARDINAL
epaa-2452	95	3	1	CARDINAL
epaa-2452	95	4	medir prácticas docentes para involucrar	WORK_OF_ART
epaa-2452	95	5	los padres en la educación	ORG
epaa-2452	95	6	rotación oblimin ítems m	ORG
epaa-2452	96	1	desarrolla proyectos de padres voluntarios para apoyar	PERSON
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epaa-2452	96	4	informa acerca de programas	PERSON
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epaa-2452	96	7	promueve que	PERSON
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epaa-2452	96	11	.272 4	DATE
epaa-2452	96	12	permite que	PERSON
epaa-2452	96	13	los padres	GPE
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epaa-2452	96	15	2.54 1.01	CARDINAL
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epaa-2452	96	19	el desempeño de los estudiantes	ORG
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epaa-2452	97	6	8	CARDINAL
epaa-2452	98	1	orienta	DATE
epaa-2452	98	2	por el aprendizaje	ORG
epaa-2452	98	3	1.87	CARDINAL
epaa-2452	98	4	.225	MONEY
epaa-2452	99	1	9	CARDINAL
epaa-2452	99	2	orienta	CARDINAL
epaa-2452	99	3	cómo apoyar	ORG
epaa-2452	99	4	los	GPE
epaa-2452	99	5	con sus tareas en casa 2.10	ORG
epaa-2452	99	6	.198	CARDINAL
epaa-2452	99	7	10	CARDINAL
epaa-2452	99	8	enseña estrategias para apoyar el estudio de su	PERSON
epaa-2452	99	9	2.12	CARDINAL
epaa-2452	99	10	correlación de los factores	ORG
epaa-2452	99	11	1	CARDINAL
epaa-2452	99	12	2	CARDINAL
epaa-2452	99	13	3 .43 .47	MONEY
epaa-2452	100	1	el método de estimación de máxima verosimilitud para determinar la	ORG
epaa-2452	100	2	bondad de ajuste del modelo	PERSON
epaa-2452	101	1	los valores de los índices de ajuste	ORG
epaa-2452	101	2	el modelo propuesto de tres	ORG
epaa-2452	101	3	adecuado para medir el constructo	PERSON
epaa-2452	101	4	52.99	CARDINAL
epaa-2452	101	5	.011	CARDINAL
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epaa-2452	101	7	.97	PERSON
epaa-2452	101	8	rmsea=	CARDINAL
epaa-2452	101	9	90	CARDINAL
epaa-2452	103	1	todos	GPE
epaa-2452	104	1	en las dimensiones propuestas en el modelo de medición	ORG
epaa-2452	104	2	2	CARDINAL
epaa-2452	105	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-2452	106	1	24	CARDINAL
epaa-2452	107	1	101	CARDINAL
epaa-2452	107	2	2	CARDINAL
epaa-2452	107	3	por el análisis factorial confirmatorio	ORG
epaa-2452	107	4	para el modelo de tres	PERSON
epaa-2452	107	5	escuela apoyo del aprendizaje 1	PERSON
epaa-2452	107	6	2 .91	CARDINAL
epaa-2452	107	7	3 .83	CARDINAL
epaa-2452	107	8	4	CARDINAL
epaa-2452	107	9	5	CARDINAL
epaa-2452	107	10	6 .90	QUANTITY
epaa-2452	107	11	7	CARDINAL
epaa-2452	107	12	8	CARDINAL
epaa-2452	107	13	9	CARDINAL
epaa-2452	107	14	10	CARDINAL
epaa-2452	108	1	.001	CARDINAL
epaa-2452	108	2	concurrente el análisis de las	ORG
epaa-2452	108	3	la existencia de una correlación positiva significativa	PERSON
epaa-2452	108	4	moderada de sentido	ORG
epaa-2452	108	5	entre	GPE
epaa-2452	108	6	las	GPE
epaa-2452	108	7	para involucrar	PERSON
epaa-2452	108	8	3	CARDINAL
epaa-2452	109	1	3	CARDINAL
epaa-2452	109	2	desviaciones estándar	PERSON
epaa-2452	109	3	entre la participación de los padres en la educación	ORG
epaa-2452	109	4	y las prácticas docentes para involucrarlos variables m de 1 2	ORG
epaa-2452	110	1	participación de los padres en la educación de los	PERSON
epaa-2452	110	2	3.75 .74 2	MONEY
epaa-2452	110	3	prácticas docentes que promueven la colaboración de los	PERSON
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epaa-2452	110	10	3.03 1.25	CARDINAL
epaa-2452	112	1	.001	CARDINAL
epaa-2452	113	1	los resultados	GPE
epaa-2452	113	2	del análisis de regresión	ORG
epaa-2452	113	3	muestran que	ORG
epaa-2452	113	4	las prácticas de los docentes explican una parte significativa de la	ORG
epaa-2452	113	5	en la participación de los padres en la educación de los hijos	ORG
epaa-2452	113	6	63.74	CARDINAL
epaa-2452	113	7	.001	CARDINAL
epaa-2452	114	1	el modelo alcanzó	PERSON
epaa-2452	114	2	23%	PERCENT
epaa-2452	114	3	de los	ORG
epaa-2452	114	4	y alcanzó un valor de tamaño de efecto moderado	PERSON
epaa-2452	115	1	el análisis de los coeficientes de regresión	ORG
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