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epaa-2513	101	4	por parte da onu e de seus organismos	ORG
epaa-2513	101	5	constituição de outros marcos normativos que levem aos estados-parte	ORG
epaa-2513	101	6	suas políticas	ORG
epaa-2513	101	7	públicas	GPE
epaa-2513	101	8	de edh	ORG
epaa-2513	102	1	isso pode ser visto até mesmo	PERSON
epaa-2513	102	2	pela determinação da resolução 217	PERSON
epaa-2513	102	3	de políticas educativas vol	ORG
epaa-2513	102	4	25	CARDINAL
epaa-2513	103	1	66 9	CARDINAL
epaa-2513	103	2	da onu	PERSON
epaa-2513	103	3	10	CARDINAL
epaa-2513	103	4	tratava acerca da publicidade que deveria ser conferida à dudh	PERSON
epaa-2513	103	5	2015	DATE
epaa-2513	104	1	outras resoluções	PERSON
epaa-2513	104	2	de temas afetos à edh	ORG
epaa-2513	104	3	314	CARDINAL
epaa-2513	104	4	24	CARDINAL
epaa-2513	104	5	de julho de 1950	ORG
epaa-2513	104	6	conselho econômico e social da onu	PERSON
epaa-2513	104	7	unesco como fomentadora e	ORG
epaa-2513	104	8	ensino de dh	PERSON
epaa-2513	104	9	de paris contra	ORG
epaa-2513	104	10	ensino	PRODUCT
epaa-2513	104	11	1960	DATE
epaa-2513	104	12	bem como	PERSON
epaa-2513	104	13	2.445	CARDINAL
epaa-2513	104	14	da assembleia	PERSON
epaa-2513	104	15	da onu	PERSON
epaa-2513	104	16	que solicitou aos estados que tomassem	ORG
epaa-2513	104	17	medidas para introduzir ou estimular	PERSON
epaa-2513	104	18	pelo sistema educativo	PERSON
epaa-2513	104	19	da onu e de organismos	PERSON
epaa-2513	104	20	unesco	NORP
epaa-2513	104	21	assim como	PERSON
epaa-2513	104	22	2015	DATE
epaa-2513	105	1	sobre	GPE
epaa-2513	105	2	relativa	ORG
epaa-2513	105	3	aos direitos humanos e às liberdades	PERSON
epaa-2513	105	4	que se	ORG
epaa-2513	105	5	âmbito mundial	PERSON
epaa-2513	105	6	menos	ORG
epaa-2513	105	7	nos estados-membros da onu	PERSON
epaa-2513	105	8	uma vez que	ORG
epaa-2513	105	9	definiu que os componentes e objetivos dos programas de educação	ORG
epaa-2513	105	10	deveriam ter:	PERSON
epaa-2513	106	1	sobre	GPE
epaa-2513	106	2	ensino relativo aos problemas da humanidade	PERSON
epaa-2513	106	3	brasil	GPE
epaa-2513	106	4	2013	DATE
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epaa-2513	107	2	por	ORG
epaa-2513	107	3	da conferência mundial de direitos	PERSON
epaa-2513	107	4	viena	ORG
epaa-2513	107	5	na áustria	ORG
epaa-2513	107	6	denominada declaração de viena reafirmou aos estados todas	ORG
epaa-2513	107	7	estipulações	GPE
epaa-2513	107	8	acerca da edh	PERSON
epaa-2513	107	9	em seus artigos 78 a	ORG
epaa-2513	107	10	82	CARDINAL
epaa-2513	107	11	sentido de promover	ORG
epaa-2513	107	12	ações estáveis e harmoniosas na	PERSON
epaa-2513	108	1	enfatiza a	ORG
epaa-2513	108	2	inclusão de temas pertinentes ao respeito aos direitos humanos e às liberdades	ORG
epaa-2513	108	3	desenvolvimento e	PERSON
epaa-2513	108	4	brasil	GPE
epaa-2513	108	5	2013	DATE
epaa-2513	108	6	28	CARDINAL
epaa-2513	108	7	onu, 1993	DATE
epaa-2513	109	1	que sejam incluídas matérias relativas aos direitos humanos	ORG
epaa-2513	109	2	ao direito humanitário	ORG
epaa-2513	109	3	à democracia e	GPE
epaa-2513	109	4	estado de direito nos currículos	ORG
epaa-2513	109	5	sistema de ensino	PERSON
epaa-2513	109	6	bem como	PERSON
epaa-2513	109	7	estipulação de uma década para	ORG
epaa-2513	109	8	pela	PERSON
epaa-2513	109	9	1994	DATE
epaa-2513	109	10	pela	PERSON
epaa-2513	109	11	49/184	CARDINAL
epaa-2513	110	1	onu, 1993	DATE
epaa-2513	110	2	2015	DATE
epaa-2513	111	1	década	GPE
epaa-2513	111	2	teve seu	PERSON
epaa-2513	111	3	1995	DATE
epaa-2513	111	4	quando	GPE
epaa-2513	111	5	apresentar contribuições para um plano de ação	ORG
epaa-2513	111	6	pelo secretário-geral e buscar instrumentos para sua execução	PERSON
epaa-2513	112	1	definida como	PERSON
epaa-2513	112	2	esforços de treinamento	ORG
epaa-2513	112	3	o	DATE
epaa-2513	112	4	objetivo de construir uma cultura	ORG
epaa-2513	112	5	por meio	ORG
epaa-2513	112	6	e capacidades e moldando	ORG
epaa-2513	112	7	tudo isso	PERSON
epaa-2513	112	8	respeito aos direitos humanos e liberdades	PERSON
epaa-2513	112	9	o	DATE
epaa-2513	112	10	desenvolvimento	ORG
epaa-2513	112	11	da pessoa humana e da consciência de sua dignidade	PERSON
epaa-2513	112	12	e à capacitação das pessoas para efetivamente participar de uma sociedade livre	ORG
epaa-2513	113	1	o documento ainda prevê que	PERSON
epaa-2513	113	2	humanos só pode ser alcançada se	ORG
epaa-2513	114	1	essa educação	ORG
epaa-2513	114	2	construída de modo	ORG
epaa-2513	114	3	diálogo que encontre meios para transformar	ORG
epaa-2513	115	1	o documento	PERSON
epaa-2513	115	2	portanto	GPE
epaa-2513	115	3	que a melhor educação	ORG
epaa-2513	115	4	que se aproxima da realidade dos estudantes	ORG
epaa-2513	115	5	e encoraja o	ORG
epaa-2513	115	6	de metodologias que também	ORG
epaa-2513	115	7	enxergarem	NORP
epaa-2513	115	8	para além da ideia	PERSON
epaa-2513	115	9	que sejam	ORG
epaa-2513	115	10	para que	ORG
epaa-2513	115	11	compreendam como eles se	PERSON
epaa-2513	115	12	suas realidades	ORG
epaa-2513	115	13	rao	ORG
epaa-2513	115	14	2004	DATE
epaa-2513	116	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-2513	116	2	25	CARDINAL
epaa-2513	116	3	66	CARDINAL
epaa-2513	116	4	planos estão	PERSON
epaa-2513	117	1	é evidente que	PERSON
epaa-2513	117	2	nada disso	PERSON
epaa-2513	117	3	ser implementado	PERSON
epaa-2513	118	1	por	ORG
epaa-2513	118	2	é que o próprio documento já	ORG
epaa-2513	118	3	o	DATE
epaa-2513	118	4	dos governos	PERSON
epaa-2513	118	5	que devem atuar ativamente para	ORG
epaa-2513	119	1	e essa implementação depende de planos de ação para educação	ORG
epaa-2513	119	2	âmbito doméstico	GPE
epaa-2513	120	1	este plano foi renovado ao	ORG
epaa-2513	120	2	dos dez anos	PERSON
epaa-2513	120	3	para nova vigência de mesmo	PERSON
epaa-2513	121	1	na essência	PERSON
epaa-2513	121	2	preocupação	PERSON
epaa-2513	122	1	sempre	PERSON
epaa-2513	122	2	humanos deveria	ORG
epaa-2513	122	3	de educação e	ORG
epaa-2513	123	1	2011	DATE
epaa-2513	123	2	da onu	PERSON
epaa-2513	123	3	declaração sobre educação e formação em direitos humanos	ORG
epaa-2513	123	4	onu, 2011	DATE
epaa-2513	123	5	educação sobre direitos	ORG
epaa-2513	123	6	humanos não somente	ORG
epaa-2513	123	7	mas também para estendê	ORG
epaa-2513	123	8	públicos	GPE
epaa-2513	123	9	policiais e militares	PERSON
epaa-2513	123	10	importante ressaltar que	PERSON
epaa-2513	123	11	o	DATE
epaa-2513	123	12	de políticas	ORG
epaa-2513	123	13	como poderia ser enquadrada	PERSON
epaa-2513	123	14	discussão acerca da consolidação da edh por	PERSON
epaa-2513	123	15	meio das discussões realizadas	PERSON
epaa-2513	123	16	recebe críticas relevantes por parte de diversos autores	PERSON
epaa-2513	123	17	críticas sintetizadas na coletânea de steiner-khamsi e waldow	PERSON
epaa-2513	123	18	que apresenta uma relevante questão	ORG
epaa-2513	123	19	reformas educacionais é boa ou ruim	ORG
epaa-2513	124	1	2012	DATE
epaa-2513	124	2	3	CARDINAL
epaa-2513	125	1	porém	ORG
epaa-2513	125	2	na coletânea	ORG
epaa-2513	125	3	pretendeu-se avançar para além desta questão	ORG
epaa-2513	125	4	analisando e compreendendo o empréstimo dessas políticas na era da globalização	ORG
epaa-2513	126	1	da análise da transferência	PERSON
epaa-2513	126	2	de políticas	ORG
epaa-2513	126	3	públicas educacionais implica uma	ORG
epaa-2513	126	4	reflexão sobre o papel	ORG
epaa-2513	126	5	neoliberalismo na projeção	PERSON
epaa-2513	126	6	das “boas práticas	PERSON
epaa-2513	126	7	na sua	FAC
epaa-2513	126	8	pelos governos locais	PERSON
epaa-2513	127	1	steiner-khamsi	ORG
epaa-2513	127	2	esta discussão como um novo campo de reflexão e interesse	ORG
epaa-2513	127	3	sobre como	PERSON
epaa-2513	127	4	sistemas educacionais nacionais	ORG
epaa-2513	127	5	suas	ORG
epaa-2513	127	6	sendo	ORG
epaa-2513	127	7	pela controvérsia	PERSON
epaa-2513	127	8	sobre	GPE
epaa-2513	128	1	internacionais de ensino pode ser interpretada como um	PERSON
epaa-2513	128	2	das lições desenhadas pelos países numa perspectiva conjunta	ORG
epaa-2513	128	3	coercitivos de transferência de políticas	PERSON
epaa-2513	128	4	steiner-khamsi & waldow	ORG
epaa-2513	128	5	2012	DATE
epaa-2513	128	6	6	CARDINAL
epaa-2513	130	1	2015	CARDINAL
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epaa-2513	130	3	vez que não se pode	ORG
epaa-2513	130	4	fato de que	ORG
epaa-2513	130	5	discurso dos direitos humanos assumiu um papel central	PERSON
epaa-2513	130	6	político-jurídica em diversos países	ORG
epaa-2513	130	7	especialmente após	PERSON
epaa-2513	130	8	2º	CARDINAL
epaa-2513	130	9	grande guerra e	ORG
epaa-2513	130	10	das premissas	PERSON
epaa-2513	130	11	tidas como válidas na produção de políticas públicas	ORG
epaa-2513	130	12	nesse caso	ORG
epaa-2513	130	13	própria premissa	ORG
epaa-2513	131	1	não obstante	PERSON
epaa-2513	131	2	ainda que	ORG
epaa-2513	131	3	apropriação	GPE
epaa-2513	131	4	das políticas públicas globais e produção discursiva de políticas públicas seja	ORG
epaa-2513	131	5	campo relevante de estudo	ORG
epaa-2513	131	6	à edh	ORG
epaa-2513	131	7	vez que se identifica claramente	ORG
epaa-2513	131	8	dessa política	PERSON
epaa-2513	131	9	por meio dos diversos documentos produzidos	ORG
epaa-2513	131	10	neste artigo	PERSON
epaa-2513	131	11	de políticas públicas	ORG
epaa-2513	131	12	baseada na distinção de ball	ORG
epaa-2513	131	13	1993	DATE
epaa-2513	131	14	mesmo	PERSON
epaa-2513	131	15	por não ser parte de seu objetivo	ORG
epaa-2513	131	16	indica uma possibilidade real de estudo por parte dos	ORG
epaa-2513	131	17	da área	PERSON
epaa-2513	131	18	da incorporação da edh	PERSON
epaa-2513	132	1	outros países-	GPE
epaa-2513	133	1	desenvolvimento	PERSON
epaa-2513	133	2	por certo que o brasil não poderia	ORG
epaa-2513	133	3	da onu e partícipe de todas	PERSON
epaa-2513	133	4	relacionadas à edh	ORG
epaa-2513	133	5	de políticas educativas vol	ORG
epaa-2513	134	1	25	CARDINAL
epaa-2513	134	2	66 11	CARDINAL
epaa-2513	134	3	nova	ORG
epaa-2513	134	4	visão	ORG
epaa-2513	135	1	concepções de políticas públicas para	ORG
epaa-2513	136	1	nos moldes	ORG
epaa-2513	136	2	foi alcançada	ORG
epaa-2513	136	3	por meio da constituição federal de 1988	ORG
epaa-2513	137	1	primeiro momento	PERSON
epaa-2513	137	2	identificar que	ORG
epaa-2513	137	3	o conceito de dh passou	PERSON
epaa-2513	137	4	compor	ORG
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epaa-2513	138	1	4º	CARDINAL
epaa-2513	139	1	entanto	ORG
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epaa-2513	139	3	dos denominados direitos e garantias	PERSON
epaa-2513	139	4	num aspecto mais amplo	ORG
epaa-2513	139	5	verifica-se que	ORG
epaa-2513	139	6	objeto de análise	ORG
epaa-2513	140	1	passa	GPE
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epaa-2513	140	3	205	CARDINAL
epaa-2513	141	1	objetivos constitui-se	PERSON
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epaa-2513	141	3	patamar da educação	ORG
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epaa-2513	142	3	à época não	ORG
epaa-2513	142	4	que esses ideais fossem concretizados	PERSON
epaa-2513	143	1	na década de 90	ORG
epaa-2513	143	2	século passado	ORG
epaa-2513	143	3	por	ORG
epaa-2513	143	4	consequência da constitucionalização	PERSON
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epaa-2513	144	3	governo fernando henrique cardoso	PERSON
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epaa-2513	149	3	sobre	GPE
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epaa-2513	153	1	este novo programa foi além	PERSON
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epaa-2513	154	1	incorporou alguns temas	PERSON
epaa-2513	154	2	o fito de consolidar uma cultura de respeito aos direitos arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-2513	155	1	25	CARDINAL
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epaa-2513	156	1	pndh2	GPE
epaa-2513	156	2	ações previstas	PERSON
epaa-2513	156	3	uma vez que	ORG
epaa-2513	156	4	de curto prazo	PERSON
epaa-2513	156	5	três metas de médio prazo e uma meta de longo prazo	ORG
epaa-2513	156	6	13	CARDINAL
epaa-2513	156	7	metas específicas para o eixo	ORG
epaa-2513	156	8	enquanto que	ORG
epaa-2513	156	9	2	CARDINAL
epaa-2513	156	10	foram	ORG
epaa-2513	156	11	19	CARDINAL
epaa-2513	156	12	metas para	ORG
epaa-2513	156	13	eixo “educação	ORG
epaa-2513	157	1	metas foram	ORG
epaa-2513	157	2	distinguidas daquelas pertinentes à educação básica	ORG
epaa-2513	157	3	tomando-se como exemplo	ORG
epaa-2513	157	4	483	CARDINAL
epaa-2513	158	1	cursos regulares e dos	ORG
epaa-2513	158	2	cursos de extensão das universidades públicas e privadas	ORG
epaa-2513	159	1	484	CARDINAL
epaa-2513	160	1	ampliar	ORG
epaa-2513	160	2	o número de cursos	ORG
epaa-2513	160	3	brasil	GPE
epaa-2513	160	4	2002	DATE
epaa-2513	161	1	no ano de 2009	ORG
epaa-2513	161	2	já no segundo mandato de luiz	ORG
epaa-2513	161	3	lula da silva	PERSON
epaa-2513	161	4	foi	PERSON
epaa-2513	161	5	pndh3	PERSON
epaa-2513	161	6	brasil	GPE
epaa-2513	161	7	2002	DATE
epaa-2513	161	8	anteriores também voltou parte de sua atenção para	ORG
epaa-2513	161	9	da edh	ORG
epaa-2513	162	1	aprovado pelo	PERSON
epaa-2513	162	2	7.037	CARDINAL
epaa-2513	162	3	de 21 de dezembro de 2009	ORG
epaa-2513	162	4	adotou uma concepção de “eixos	ORG
epaa-2513	162	5	programa	GPE
epaa-2513	162	6	sendo que um desses	ORG
epaa-2513	162	7	trata especificamente da	PERSON
epaa-2513	163	1	educação e cultura	ORG
epaa-2513	163	2	18	CARDINAL
epaa-2513	163	3	efetivação	ORG
epaa-2513	163	4	das diretrizes e dos	PERSON
epaa-2513	163	5	da política nacional de educação	ORG
epaa-2513	163	6	humanos para fortalecer	ORG
epaa-2513	163	7	uma cultura de direitos	ORG
epaa-2513	163	8	19	CARDINAL
epaa-2513	163	9	da democracia e dos direitos humanos nos sistemas de educação básica	ORG
epaa-2513	163	10	20	CARDINAL
epaa-2513	163	11	reconhecimento da educação não	ORG
epaa-2513	163	12	como espaço de defesa e promoção dos	ORG
epaa-2513	163	13	21	CARDINAL
epaa-2513	163	14	promoção da educação	ORG
epaa-2513	163	15	22	CARDINAL
epaa-2513	163	16	garantia	ORG
epaa-2513	163	17	direito à comunicação democrática e ao acesso à informação para consolidação de uma cultura	ORG
epaa-2513	163	18	brasil	GPE
epaa-2513	163	19	2009	DATE
epaa-2513	164	1	mais extenso e com	PERSON
epaa-2513	164	2	organização distinta dos anteriores	ORG
epaa-2513	164	3	adorno	ORG
epaa-2513	164	4	2010	DATE
epaa-2513	164	5	pndh3 traz consigo conceitos mais claros acerca	ORG
epaa-2513	164	6	que corresponde	ORG
epaa-2513	164	7	edh	ORG
epaa-2513	164	8	instrumento de institucionalização dessa política	ORG
epaa-2513	164	9	qual seja	PERSON
epaa-2513	164	10	plano nacional de educação	ORG
epaa-2513	165	1	para o pndh3	PERSON
epaa-2513	165	2	considera-se edh como sendo	ORG
epaa-2513	166	1	de produzir uma sociedade igualitária	ORG
epaa-2513	166	2	o	DATE
epaa-2513	167	1	trata-se de mecanismo que articula	ORG
epaa-2513	167	2	entre outros elementos	ORG
epaa-2513	167	3	e práticas sociais que expressem	ORG
epaa-2513	167	4	todos	GPE
epaa-2513	167	5	presente nos	PERSON
epaa-2513	167	6	o	DATE
epaa-2513	167	7	de processos	PERSON
epaa-2513	167	8	metodológicos participativos e de construção coletiva	WORK_OF_ART
epaa-2513	167	9	utilizando linguagens e materiais didáticos contextualizados	ORG
epaa-2513	167	10	de políticas educativas vol	ORG
epaa-2513	168	1	25	CARDINAL
epaa-2513	168	2	66 13	CARDINAL
epaa-2513	168	3	da proteção e da defesa dos direitos humanos	PERSON
epaa-2513	168	4	bem como da reparação das violações	PERSON
epaa-2513	168	5	brasil	GPE
epaa-2513	168	6	2009	DATE
epaa-2513	169	1	conceito articula-se	PERSON
epaa-2513	169	2	complexa da	ORG
epaa-2513	169	3	morin, 2000	ORG
epaa-2513	169	4	capra & luigi,	ORG
epaa-2513	169	5	2014	DATE
epaa-2513	169	6	que não mais se permite ser considerada como independe ou desconexa	ORG
epaa-2513	170	1	humanos quanto da própria educação	ORG
epaa-2513	170	2	para os direitos humanos somente ocorrerá	ORG
epaa-2513	170	3	no sujeito que se compreenda como parte dessa grande teia da vida	ORG
epaa-2513	170	4	capra, 2006	ORG
epaa-2513	170	5	vez que tais categorias trabalham	ORG
epaa-2513	170	6	complexa	ORG
epaa-2513	170	7	estruturada numa gama de inter-relações que não podem ser compreendidas senão	ORG
epaa-2513	170	8	mesmas relações	PERSON
epaa-2513	171	1	retomando	ORG
epaa-2513	171	2	questão	GPE
epaa-2513	171	3	plano nacional de educação	ORG
epaa-2513	171	4	que foi desenvolvido logo após	PERSON
epaa-2513	172	1	pndh2	GPE
epaa-2513	172	2	mas já no mandato de lula da silva	PERSON
epaa-2513	173	1	de edh	ORG
epaa-2513	173	2	tal plano foi o	ORG
epaa-2513	173	3	daquela que o atual pndh3	ORG
epaa-2513	174	1	para o pnedh	PERSON
epaa-2513	174	2	sujeito de direitos	ORG
epaa-2513	174	3	brasil	GPE
epaa-2513	174	4	2007	DATE
epaa-2513	174	5	sendo que	ORG
epaa-2513	174	6	são exatamente iguais	ORG
epaa-2513	174	7	tanto	GPE
epaa-2513	175	1	sobre	GPE
epaa-2513	175	2	evolução das concepções de edh	ORG
epaa-2513	175	3	permitiu identificá	PERSON
epaa-2513	175	4	política pública que se desenvolveu	ORG
epaa-2513	175	5	orientações provenientes dos documentos internacionais	ORG
epaa-2513	175	6	versam sobre o tema	ORG
epaa-2513	175	7	nacionais de direitos humanos e pelo plano nacional de educação	ORG
epaa-2513	175	8	cumpre identificar de que maneira tais	ORG
epaa-2513	175	9	foram	NORP
epaa-2513	175	10	jurídica	GPE
epaa-2513	175	11	são	ORG
epaa-2513	176	1	elaboração	ORG
epaa-2513	176	2	das políticas de edh nos cursos	ORG
epaa-2513	176	3	e seus	ORG
epaa-2513	176	4	pnedh consolidaram	PERSON
epaa-2513	176	5	das políticas públicas para	ORG
epaa-2513	176	6	edh no brasil	ORG
epaa-2513	176	7	chegou-se ao momento de implementação de tal agenda pelos atores	ORG
epaa-2513	176	8	para tanto	PERSON
epaa-2513	177	1	três	ORG
epaa-2513	177	2	ganham relevo para	PERSON
epaa-2513	177	3	análise	ORG
epaa-2513	177	4	quais sejam o conselho nacional de educação	ORG
epaa-2513	177	5	cne	ORG
epaa-2513	177	6	o	DATE
epaa-2513	177	7	da educação	ORG
epaa-2513	177	8	mec	ORG
epaa-2513	177	9	implementação das políticas	PERSON
epaa-2513	177	10	definidas na agenda	PERSON
epaa-2513	177	11	instituto nacional de estudos e pesquisas	ORG
epaa-2513	177	12	mais conhecido	ORG
epaa-2513	177	13	brasil como inep	PERSON
epaa-2513	177	14	da avaliação de cursos	ORG
epaa-2513	177	15	quando se trata da fase de elaboração de programas e de decisão	PERSON
epaa-2513	177	16	dentro da concepção de policy cycle	ORG
epaa-2513	177	17	que se busca é	ORG
epaa-2513	177	18	escolha mais apropriada	ORG
epaa-2513	177	19	entre	GPE
epaa-2513	177	20	alternativas de ação possíveis	PERSON
epaa-2513	177	21	da política definida nas	PERSON
epaa-2513	177	22	frey	ORG
epaa-2513	177	23	2000	DATE
epaa-2513	178	1	por este motivo	ORG
epaa-2513	178	2	da elaboração das políticas para edh	PERSON
epaa-2513	179	1	pelo cne	PERSON
epaa-2513	180	1	cne originariamente denominava-se conselho	PERSON
epaa-2513	180	2	de educação	ORG
epaa-2513	180	3	e foi previsto pela lei	ORG
epaa-2513	181	1	4.024	CARDINAL
epaa-2513	181	2	20	CARDINAL
epaa-2513	181	3	que fixava	ORG
epaa-2513	181	4	da educação nacional	ORG
epaa-2513	182	1	de fato	PERSON
epaa-2513	182	2	até o presente	ORG
epaa-2513	182	3	cne é	ORG
epaa-2513	182	4	mesma lei	ORG
epaa-2513	182	5	alterada	GPE
epaa-2513	182	6	pela lei	PERSON
epaa-2513	182	7	9.131	CARDINAL
epaa-2513	182	8	de 24 de novembro de 1995	ORG
epaa-2513	183	1	da educação	ORG
epaa-2513	183	2	faz	ORG
epaa-2513	183	3	referência ao cne como órgão componente da estrutura organizacional da educação	PERSON
epaa-2513	183	4	normativas e de supervisão e atividade	PERSON
epaa-2513	184	1	9º	CARDINAL
epaa-2513	184	2	1º	CARDINAL
epaa-2513	184	3	brasil	GPE
epaa-2513	184	4	1996b	DATE
epaa-2513	185	1	enquanto	ORG
epaa-2513	185	2	cne	ORG
epaa-2513	185	3	pela	GPE
epaa-2513	185	4	o suporta	GPE
epaa-2513	185	5	normatizar	GPE
epaa-2513	185	6	o ministro da educação nos assuntos pertinentes	PERSON
epaa-2513	185	7	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-2513	186	1	25	CARDINAL
epaa-2513	186	2	66	CARDINAL
epaa-2513	186	3	14	CARDINAL
epaa-2513	187	1	7º	CARDINAL
epaa-2513	187	2	l. 4.024/61	PERSON
epaa-2513	187	3	brasil	GPE
epaa-2513	187	4	1961	DATE
epaa-2513	188	1	no ano de 2012	ORG
epaa-2513	189	1	sobre	GPE
epaa-2513	189	2	nacionais para	ORG
epaa-2513	189	3	edh	ORG
epaa-2513	190	1	questão	GPE
epaa-2513	190	2	portanto	GPE
epaa-2513	190	3	existentes nos	PERSON
epaa-2513	190	4	nacionais e nas discussões internacionais sobre	PERSON
epaa-2513	190	5	pela	PERSON
epaa-2513	190	6	ciclo de políticas	ORG
epaa-2513	190	7	na elaboração e na	PERSON
epaa-2513	190	8	sobre qual	PERSON
epaa-2513	190	9	forma apropriada de ação	ORG
epaa-2513	191	1	importante ressaltar que tal parecer foi construído de forma coletiva	PERSON
epaa-2513	191	2	entre diversos outros atores	ORG
epaa-2513	191	3	este parecer foi construído	PERSON
epaa-2513	191	4	no âmbito	ORG
epaa-2513	191	5	trabalhos de uma comissão interinstitucional	ORG
epaa-2513	191	6	coordenada pelo conselho nacional de educação	ORG
epaa-2513	192	1	participaram da comissão	PERSON
epaa-2513	192	2	da presidência da república	PERSON
epaa-2513	192	3	secretaria de educação	ORG
epaa-2513	192	4	continuada	GPE
epaa-2513	192	5	alfabetização	GPE
epaa-2513	192	6	diversidade e inclusão	ORG
epaa-2513	192	7	secretaria de educação	ORG
epaa-2513	192	8	secretaria de articulação	PERSON
epaa-2513	192	9	secretaria de educação básica	ORG
epaa-2513	192	10	o	DATE
epaa-2513	192	11	comitê nacional de educação	ORG
epaa-2513	192	12	cne	ORG
epaa-2513	192	13	2012a	DATE
epaa-2513	193	1	o aludido parecer	PERSON
epaa-2513	193	2	submetido e	ORG
epaa-2513	193	3	pelo ministro da educação	PERSON
epaa-2513	193	4	redundou na elaboração da resolução n.º 1, de 30	PERSON
epaa-2513	193	5	de maio de 2012	ORG
epaa-2513	193	6	que estabelece	ORG
epaa-2513	193	7	nacionais para a educação	ORG
epaa-2513	194	1	função	ORG
epaa-2513	194	2	cne	ORG
epaa-2513	194	3	portanto	GPE
epaa-2513	194	4	mesmo	PERSON
epaa-2513	194	5	permitindo-se sua	ORG
epaa-2513	194	6	por todos	ORG
epaa-2513	194	7	que estão submetidos à respectiva norma	ORG
epaa-2513	196	1	2º da aludida	QUANTITY
epaa-2513	196	2	resta clara	PERSON
epaa-2513	196	3	dos sistemas de ensino ao preconizado	PERSON
epaa-2513	196	4	da edh	PERSON
epaa-2513	196	5	uma vez que	ORG
epaa-2513	196	6	2º	CARDINAL
epaa-2513	196	7	aos sistemas de ensino e suas instituições cabe	PERSON
epaa-2513	196	8	sistemática dessas	PERSON
epaa-2513	196	9	por todos(as	ORG
epaa-2513	196	10	envolvidos(as	PERSON
epaa-2513	196	11	nos processos	PERSON
epaa-2513	196	12	cne	ORG
epaa-2513	196	13	2012b	DATE
epaa-2513	197	1	percebe-se	PERSON
epaa-2513	197	2	relação às etapas anteriores	ORG
epaa-2513	197	3	das diretrizes	GPE
epaa-2513	198	1	decisão	GPE
epaa-2513	198	2	sobre o conteúdo	PERSON
epaa-2513	198	3	da política	PERSON
epaa-2513	198	4	que permite sua implementação pelos agentes	ORG
epaa-2513	199	1	que é pertinente à educação superior	ORG
epaa-2513	199	2	foco desta análise	ORG
epaa-2513	199	3	tem-se que	ORG
epaa-2513	199	4	seu	ORG
epaa-2513	200	1	6º	CARDINAL
epaa-2513	200	2	edh nos diversos documentos	ORG
epaa-2513	200	3	pedagógicos	NORP
epaa-2513	200	4	das instituições de ensino	PERSON
epaa-2513	201	1	6º	CARDINAL
epaa-2513	201	2	de modo	PERSON
epaa-2513	201	3	ser considerada na construção dos projetos	ORG
epaa-2513	201	4	político-pedagógicos	ORG
epaa-2513	201	5	dos planos de desenvolvimento	PERSON
epaa-2513	201	6	das instituições de educação	ORG
epaa-2513	201	7	materiais	GPE
epaa-2513	201	8	didáticos e	PERSON
epaa-2513	201	9	modelo de ensino	PERSON
epaa-2513	201	10	de gestão	ORG
epaa-2513	201	11	bem como dos diferentes	PERSON
epaa-2513	201	12	processos de avaliação	ORG
epaa-2513	201	13	cne	ORG
epaa-2513	201	14	2012b	DATE
epaa-2513	202	1	essa capilaridade da edh permite	PERSON
epaa-2513	202	2	da política sejam direcionados	ORG
epaa-2513	202	3	todos	GPE
epaa-2513	202	4	conhecimento e	ORG
epaa-2513	203	1	quanto mais se conhece	PERSON
epaa-2513	203	2	política pública	GPE
epaa-2513	203	3	verifica-se	PERSON
epaa-2513	203	4	esta não é	ORG
epaa-2513	203	5	única previsão da resolução	GPE
epaa-2513	204	1	8º	CARDINAL
epaa-2513	204	2	12	CARDINAL
epaa-2513	204	3	das diferentes	ORG
epaa-2513	204	4	formas de divulgação relacionadas à edh	ORG
epaa-2513	204	5	como por exemplo	ORG
epaa-2513	204	6	determinação para que	ORG
epaa-2513	204	7	de políticas educativas vol	ORG
epaa-2513	205	1	25	CARDINAL
epaa-2513	206	1	66	CARDINAL
epaa-2513	206	2	15	CARDINAL
epaa-2513	206	3	experiências bem-sucedidas realizadas na área	PERSON
epaa-2513	206	4	humanos e da educação	ORG
epaa-2513	207	1	10	CARDINAL
epaa-2513	208	1	pela análise da aludida	PERSON
epaa-2513	208	2	bem como	PERSON
epaa-2513	208	3	percebe-se uma	PERSON
epaa-2513	208	4	significativa nos processos	ORG
epaa-2513	208	5	como instrumento para	PERSON
epaa-2513	210	1	reflexão que justifica esse	ORG
epaa-2513	210	2	posicionamento	GPE
epaa-2513	210	3	o programa mundial de educação	PERSON
epaa-2513	210	4	pmedh2	GPE
epaa-2513	210	5	2010	DATE
epaa-2513	210	6	tratando da sua implementação	PERSON
epaa-2513	211	1	das ies com a formação de cidadãos	ORG
epaa-2513	211	2	da paz	PERSON
epaa-2513	211	3	da democracia	PERSON
epaa-2513	211	4	além da responsabilidade de gerar	PERSON
epaa-2513	211	5	conhecimento mundial visando atender	ORG
epaa-2513	211	6	preconceito e da discriminação	PERSON
epaa-2513	211	7	cne	ORG
epaa-2513	211	8	2012a	DATE
epaa-2513	212	1	traçados	ORG
epaa-2513	212	2	parâmetros para	ORG
epaa-2513	212	3	da política	PERSON
epaa-2513	212	4	cumpre identificar	PERSON
epaa-2513	212	5	cabíveis aos atores	PERSON
epaa-2513	212	6	submetidos	GPE
epaa-2513	212	7	tal regramento	GPE
epaa-2513	212	8	o	DATE
epaa-2513	212	9	da educação	ORG
epaa-2513	212	10	uma vez que dentre suas	ORG
epaa-2513	212	11	de competência	PERSON
epaa-2513	212	12	de acordo	PERSON
epaa-2513	212	13	o	DATE
epaa-2513	213	1	7.690	CARDINAL
epaa-2513	213	2	de 2 de março de 2012	ORG
epaa-2513	213	3	política nacional de educação	ORG
epaa-2513	214	1	1º	CARDINAL
epaa-2513	214	2	própria ldb	PERSON
epaa-2513	214	3	9394/96	CARDINAL
epaa-2513	214	4	quando trata das incumbências da união	PERSON
epaa-2513	216	1	9º	CARDINAL
epaa-2513	217	1	relevante trata-se	PERSON
epaa-2513	217	2	fato de que à união incumbe baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação	ORG
epaa-2513	217	3	além da avaliação de tais instituições de ensino superior	ORG
epaa-2513	217	4	das instituições de educação	ORG
epaa-2513	217	5	seu sistema de ensino	PERSON
epaa-2513	219	1	9º	CARDINAL
epaa-2513	219	2	da ldb	PERSON
epaa-2513	220	1	percebe-se que	PERSON
epaa-2513	220	2	mec neste cenário	ORG
epaa-2513	220	3	é criar condições para que	PERSON
epaa-2513	220	4	fixadas pelo cne	PERSON
epaa-2513	220	5	que tange à edh	ORG
epaa-2513	221	1	mec	ORG
epaa-2513	221	2	acerca da educação	ORG
epaa-2513	221	3	sendo elas	ORG
epaa-2513	221	4	secretaria de educação	ORG
epaa-2513	221	5	relacionadas ao planejamento	PERSON
epaa-2513	221	6	processo de formulação e implementação da política nacional de educação	ORG
epaa-2513	221	7	supervisão da educação	ORG
epaa-2513	221	8	pela	GPE
epaa-2513	221	9	supervisão de instituições de educação	ORG
epaa-2513	221	10	públicas e privadas	ORG
epaa-2513	221	11	ao sistema federal de educação	GPE
epaa-2513	221	12	e cursos superiores de graduação	ORG
epaa-2513	221	13	licenciatura e tecnológico	PERSON
epaa-2513	221	14	e de pós-graduação lato sensu	ORG
epaa-2513	221	15	todos na	GPE
epaa-2513	222	1	pela certificação de entidades beneficentes de assistência	ORG
epaa-2513	222	2	na área de educação	ORG
epaa-2513	222	3	mec	ORG
epaa-2513	222	4	2015	DATE
epaa-2513	223	1	verifica-se que	PERSON
epaa-2513	223	2	mec atua	PERSON
epaa-2513	223	3	portanto	GPE
epaa-2513	223	4	na sua regulação	ORG
epaa-2513	223	5	por intermédio de suas	ORG
epaa-2513	223	6	mas também de outros órgãos	ORG
epaa-2513	223	7	como o instituto nacional de estudos e pesquisas	ORG
epaa-2513	223	8	teixeira	ORG
epaa-2513	223	9	dentre outros	GPE
epaa-2513	223	10	pela avaliação	PERSON
epaa-2513	223	11	ensino	LAW
epaa-2513	223	12	enem	PERSON
epaa-2513	223	13	mas também pelo exame	PERSON
epaa-2513	223	14	nacional de desempenho de estudantes	ORG
epaa-2513	223	15	cursos	GPE
epaa-2513	224	1	para garantir que	PERSON
epaa-2513	224	2	criou-se	GPE
epaa-2513	224	3	por meio da lei n. 10.861/04	ORG
epaa-2513	224	4	o	DATE
epaa-2513	224	5	sistema nacional de avaliação	ORG
epaa-2513	224	6	por sinaes	ORG
epaa-2513	225	1	não obstante tenha	PERSON
epaa-2513	225	2	outros sistemas anteriores	ORG
epaa-2513	225	3	atualmente regula	PERSON
epaa-2513	225	4	questões relacionadas ao processo nacional de avaliação das instituições de educação	PERSON
epaa-2513	225	5	dos cursos de graduação e	ORG
epaa-2513	225	6	desempenho acadêmico de seus estudantes	ORG
epaa-2513	226	1	1º	CARDINAL
epaa-2513	227	1	lei atribui ao inep	PERSON
epaa-2513	227	2	pela avaliação das instituições	PERSON
epaa-2513	227	3	cursos	GPE
epaa-2513	228	1	desempenho dos	ORG
epaa-2513	228	2	8º	CARDINAL
epaa-2513	229	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-2513	229	2	25	CARDINAL
epaa-2513	229	3	66 16	CARDINAL
epaa-2513	229	4	tem	ORG
epaa-2513	229	5	por	ORG
epaa-2513	229	6	o aumento permanente da sua eficácia	PERSON
epaa-2513	229	7	institucional e	ORG
epaa-2513	229	8	acadêmica e	PERSON
epaa-2513	229	9	aprofundamento	ORG
epaa-2513	229	10	compromissos e responsabilidades sociais	ORG
epaa-2513	229	11	das instituições de educação	PERSON
epaa-2513	229	12	por meio da valorização de sua missão pública	ORG
epaa-2513	229	13	dos valores democráticos	PERSON
epaa-2513	229	14	respeito à diferença e à diversidade	PERSON
epaa-2513	229	15	da afirmação	PERSON
epaa-2513	229	16	da autonomia e da identidade	PERSON
epaa-2513	230	1	1º	CARDINAL
epaa-2513	230	2	único	GPE
epaa-2513	231	1	existe uma complexa rede de elementos	ORG
epaa-2513	231	2	por meio desse sistema	ORG
epaa-2513	231	3	que é pertinente à qualidade	ORG
epaa-2513	231	4	cursos de graduação	ORG
epaa-2513	231	5	sendo que	ORG
epaa-2513	231	6	avaliação não se limita tão somente	ORG
epaa-2513	232	1	mas também aos alunos	PERSON
epaa-2513	232	2	por meio	ORG
epaa-2513	232	3	dos cursos	PERSON
epaa-2513	232	4	por meio das avaliações de cursos	ORG
epaa-2513	232	5	bem como por instrumentos de informação	PERSON
epaa-2513	232	6	censo e cadastro	ORG
epaa-2513	233	1	cursos e instituições de educação	ORG
epaa-2513	234	1	importante ressaltar que	PERSON
epaa-2513	234	2	o	DATE
epaa-2513	234	3	de avaliação não é recebido de forma acrítica pelos pesquisadores da área de políticas	ORG
epaa-2513	234	4	como pode ser observado	ORG
epaa-2513	234	5	pelo trabalho de calderón	PERSON
epaa-2513	234	6	poltronieri e borges	PERSON
epaa-2513	234	7	2011	DATE
epaa-2513	234	8	que questiona se	ORG
epaa-2513	234	9	pelas políticas de avaliação da educação	ORG
epaa-2513	234	10	brasileira devem ser compreendidos como uma política de governo ou de estado	ORG
epaa-2513	234	11	defendendo que esses	ORG
epaa-2513	234	12	uma vez consolidados	ORG
epaa-2513	234	13	ao longo de quatro	ORG
epaa-2513	234	14	de fernando henrique	PERSON
epaa-2513	234	15	de lula da silva	PERSON
epaa-2513	234	16	ultrapassaram	GPE
epaa-2513	234	17	perspectiva de ações de governo	ORG
epaa-2513	234	18	de longo prazo	PERSON
epaa-2513	234	19	estado brasileiro	ORG
epaa-2513	234	20	que desse modo passa	ORG
epaa-2513	234	21	por steiner-khamsi e waldow	ORG
epaa-2513	234	22	2012	DATE
epaa-2513	234	23	pelos instrumentos de avaliação	PERSON
epaa-2513	234	24	na visão de calderón	ORG
epaa-2513	234	25	poltronieri e borges	PERSON
epaa-2513	234	26	2011	DATE
epaa-2513	235	1	melo e mello	PERSON
epaa-2513	235	2	2016	DATE
epaa-2513	235	3	contexto de uma década de sua	ORG
epaa-2513	235	4	considerando como um grande entrave para um	PERSON
epaa-2513	235	5	da avaliação institucional o tratamento	ORG
epaa-2513	235	6	resultados	ORG
epaa-2513	235	7	que deveriam	PERSON
epaa-2513	235	8	na ótica dos autores	ORG
epaa-2513	235	9	subsidiar decisões que promovessem	ORG
epaa-2513	235	10	melhoria das atividades	PERSON
epaa-2513	235	11	justamente o entrave	ORG
epaa-2513	235	12	que se verifica na perspectiva da avaliação das políticas públicas	ORG
epaa-2513	235	13	neste ponto	PERSON
epaa-2513	235	14	verifica-se que	ORG
epaa-2513	235	15	chega à fase	PERSON
epaa-2513	236	1	retomando	ORG
epaa-2513	236	2	o ciclo de frey	PERSON
epaa-2513	236	3	2000	DATE
epaa-2513	236	4	tem-se que	ORG
epaa-2513	236	5	de percepção e definição de problemas	PERSON
epaa-2513	236	6	discussões internacionais	PERSON
epaa-2513	236	7	sobre	GPE
epaa-2513	236	8	de parâmetros para que	ORG
epaa-2513	237	1	que tange à fase de agenda	ORG
epaa-2513	237	2	brasil pós-constituição	PERSON
epaa-2513	237	3	nacionais de direitos humanos	ORG
epaa-2513	237	4	o fato de que	ORG
epaa-2513	237	5	edh é considerada uma agenda	ORG
epaa-2513	238	1	campo	ORG
epaa-2513	238	2	das políticas públicas para a educação	ORG
epaa-2513	238	3	ampliando sua participação	ORG
epaa-2513	238	4	pelos órgãos encarregados	PERSON
epaa-2513	238	5	cne e o	ORG
epaa-2513	238	6	mec	ORG
epaa-2513	238	7	edh como	ORG
epaa-2513	239	1	cumpre	PERSON
epaa-2513	239	2	portanto	GPE
epaa-2513	239	3	analisar de que maneira	ORG
epaa-2513	239	4	implementação dessas diretrizes	ORG
epaa-2513	239	5	é alcançada	ORG
epaa-2513	239	6	por meio da regulação e da avaliação que	ORG
epaa-2513	239	7	inep realiza junto	ORG
epaa-2513	239	8	aos cursos	ORG
epaa-2513	240	1	pela	PERSON
epaa-2513	240	2	cursos de graduação presencial e não-presencial	ORG
epaa-2513	240	3	no âmbito de sua competência	ORG
epaa-2513	240	4	se dá	PERSON
epaa-2513	240	5	dos instrumentos de avaliação	PERSON
epaa-2513	240	6	que indicam os parâmetros que os	ORG
epaa-2513	240	7	cursos devem seguir	ORG
epaa-2513	240	8	para poderem ser autorizados	PERSON
epaa-2513	240	9	terem seu reconhecimento renovado	PERSON
epaa-2513	240	10	inep	ORG
epaa-2513	240	11	2015a	DATE
epaa-2513	241	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-2513	241	2	25	CARDINAL
epaa-2513	241	3	66 17	CARDINAL
epaa-2513	241	4	instrumento de avaliação de cursos foi	ORG
epaa-2513	241	5	2015b	DATE
epaa-2513	241	6	vez traz	PERSON
epaa-2513	241	7	cursos estão	ORG
epaa-2513	241	8	estipuladas para	PERSON
epaa-2513	241	9	edh	ORG
epaa-2513	241	10	tanto pelo cne quanto pelo pnedh	PERSON
epaa-2513	242	1	uma leitura atenta	ORG
epaa-2513	242	2	permite identificar que ao mesmo	PERSON
epaa-2513	242	3	o mec	PERSON
epaa-2513	242	4	por meio	ORG
epaa-2513	242	5	da política pública	PERSON
epaa-2513	242	6	por meio da regulação de sua execução	ORG
epaa-2513	242	7	além de avaliar se	ORG
epaa-2513	242	8	na prática	PERSON
epaa-2513	242	9	tal política está sendo seguida	ORG
epaa-2513	242	10	pelas instituições de ensino	PERSON
epaa-2513	243	1	primeiro critério de análise acerca da aplicação	PERSON
epaa-2513	243	2	padrões para edh refere-se ao currículo dos	PERSON
epaa-2513	243	3	cursos de graduação	ORG
epaa-2513	243	4	sendo que o indicador	ORG
epaa-2513	243	5	1.6	CARDINAL
epaa-2513	243	6	análise sistêmica e global	ORG
epaa-2513	243	7	dentre outros pontos	ORG
epaa-2513	243	8	o	DATE
epaa-2513	243	9	está presente	PERSON
epaa-2513	243	10	indicar 1.6	PERSON
epaa-2513	243	11	de maneira excelente	ORG
epaa-2513	243	12	desenvolvimento	GPE
epaa-2513	244	1	perfil profissional	ORG
epaa-2513	244	2	considerando	PERSON
epaa-2513	245	1	adequação das cargas	PERSON
epaa-2513	245	2	abordagem de conteúdos pertinentes às políticas de educação ambiental, de educação	ORG
epaa-2513	245	3	e de educação	ORG
epaa-2513	245	4	das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afrobrasileira	PERSON
epaa-2513	245	5	africana e indígena	ORG
epaa-2513	245	6	2015b	DATE
epaa-2513	246	1	outra	NORP
epaa-2513	246	2	instrumento	ORG
epaa-2513	246	3	de diversos parâmetros normativos	ORG
epaa-2513	246	4	dentre eles	PERSON
epaa-2513	247	1	08/2012	CARDINAL
epaa-2513	247	2	01/2012	CARDINAL
epaa-2513	247	3	ambas	ORG
epaa-2513	247	4	cne	ORG
epaa-2513	247	5	identifica	GPE
epaa-2513	247	6	claramente sua contrapartida	ORG
epaa-2513	248	1	percebe-se que apesar das discussões sobre	PERSON
epaa-2513	248	2	edh na educação	ORG
epaa-2513	248	3	ano de 1996	ORG
epaa-2513	248	4	por	ORG
epaa-2513	248	5	pndh1	GPE
epaa-2513	248	6	2015	DATE
epaa-2513	248	7	20	CARDINAL
epaa-2513	248	8	anos depois	PERSON
epaa-2513	248	9	o brasil	PERSON
epaa-2513	248	10	instrumento que permite avaliar se	ORG
epaa-2513	248	11	instituições de ensino	PERSON
epaa-2513	248	12	da política no que é pertinente à sua implementação	ORG
epaa-2513	248	13	estão	ORG
epaa-2513	248	14	ao preconizado nessa	ORG
epaa-2513	248	15	política	PERSON
epaa-2513	249	1	não	ORG
epaa-2513	249	2	de fato	PERSON
epaa-2513	249	3	cne apenas regulamentou	ORG
epaa-2513	249	4	da edh na educação	FAC
epaa-2513	249	5	no ano de 2012	ORG
epaa-2513	249	6	porém é	ORG
epaa-2513	249	7	entre	GPE
epaa-2513	249	8	pndh1	GPE
epaa-2513	249	9	da política pública	ORG
epaa-2513	250	1	aprofundando	GPE
epaa-2513	250	2	reflexão	ORG
epaa-2513	250	3	é possível questionar também o fato de que	ORG
epaa-2513	250	4	mec e o inep sobre	ORG
epaa-2513	250	5	da edh na educação	PERSON
epaa-2513	250	6	consubstanciada	GPE
epaa-2513	250	7	resultados	ORG
epaa-2513	250	8	a respectiva política pretende alcançar	ORG
epaa-2513	250	9	mas apenas à sua implementação	ORG
epaa-2513	251	1	o foco das políticas públicas para	PERSON
epaa-2513	251	2	edh é	ORG
epaa-2513	251	3	consciente de sua própria	ORG
epaa-2513	251	4	humanidade e de seu	PERSON
epaa-2513	252	1	porém	ORG
epaa-2513	252	2	da política pública centrada	ORG
epaa-2513	252	3	na implementação não atinge	ORG
epaa-2513	252	4	objetivos da própria avaliação	PERSON
epaa-2513	252	5	de apreciar o impacto de tais	ORG
epaa-2513	252	6	uma vez que não se centra	ORG
epaa-2513	252	7	por este parâmetro	ORG
epaa-2513	252	8	complementando	ORG
epaa-2513	253	1	instrumento de avaliação dos cursos	ORG
epaa-2513	253	2	o enade constitui-se	GPE
epaa-2513	253	3	das políticas públicas para	ORG
epaa-2513	253	4	edh	ORG
epaa-2513	253	5	uma vez que	ORG
epaa-2513	254	1	está surtindo	PERSON
epaa-2513	254	2	educando que passa pelo sistema	ORG
epaa-2513	254	3	por ela regulado	PERSON
epaa-2513	255	1	ano de 2015	ORG
epaa-2513	255	2	por meio da portaria inep n.º	ORG
epaa-2513	255	3	239	CARDINAL
epaa-2513	255	4	este órgão	PERSON
epaa-2513	255	5	ao regulamentar	ORG
epaa-2513	255	6	o	DATE
epaa-2513	255	7	seu	ORG
epaa-2513	256	1	2º	CARDINAL
epaa-2513	256	2	1º	CARDINAL
epaa-2513	256	3	por princípio	ORG
epaa-2513	256	4	2015c	DATE
epaa-2513	257	1	porém	ORG
epaa-2513	257	2	à efetivação da avaliação pelos mecanismos	PRODUCT
epaa-2513	257	3	pelo sinaes	PERSON
epaa-2513	258	1	verhine	PERSON
epaa-2513	258	2	2015	CARDINAL
epaa-2513	259	1	aponta	GPE
epaa-2513	259	2	à efetivação das políticas de avaliação	PRODUCT
epaa-2513	259	3	prevista pelo	PERSON
epaa-2513	259	4	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-2513	260	1	25	CARDINAL
epaa-2513	260	2	66	CARDINAL
epaa-2513	260	3	loco das instituições de ensino	PERSON
epaa-2513	260	4	dessa política	PERSON
epaa-2513	261	1	para o autor	PERSON
epaa-2513	261	2	aplicação de exames	ORG
epaa-2513	261	3	larga escala e	ORG
epaa-2513	261	4	instrumentos da política	PERSON
epaa-2513	261	5	implementadas de forma mais rápida	ORG
epaa-2513	261	6	de avaliação	ORG
epaa-2513	261	7	que carecia de avaliadores capacitados	ORG
epaa-2513	261	8	quantidade suficiente para atender à demanda	ORG
epaa-2513	261	9	bem como de instrumentos adequados	PERSON
epaa-2513	261	10	avaliações	PERSON
epaa-2513	261	11	relação à própria avaliação	ORG
epaa-2513	261	12	por parte das instituições de ensino	ORG
epaa-2513	261	13	2015	DATE
epaa-2513	261	14	609	CARDINAL
epaa-2513	262	1	mesmo	PERSON
epaa-2513	262	2	ressalta que	PERSON
epaa-2513	262	3	citando como exemplo	ORG
epaa-2513	262	4	introdução	ORG
epaa-2513	262	5	índice geral de cursos	ORG
epaa-2513	262	6	informações relativas aos cursos superiores disponíveis	ORG
epaa-2513	262	7	cadastros oficiais	GPE
epaa-2513	262	8	tiveram papel importante na consolidação e viabilização	ORG
epaa-2513	262	9	para alguns	PERSON
epaa-2513	262	10	como este autor	ORG
epaa-2513	262	11	ajustes acima destacados foram necessários para	ORG
epaa-2513	262	12	sistema nacional de avaliação da educação	ORG
epaa-2513	262	13	2010	DATE
epaa-2513	263	1	para outros	PERSON
epaa-2513	263	2	implicações	GPE
epaa-2513	263	3	bastante negativas	ORG
epaa-2513	264	1	nas palavras de josé dias	PERSON
epaa-2513	264	2	2008	DATE
epaa-2513	264	3	820	CARDINAL
epaa-2513	264	4	da comissão que concebeu	PERSON
epaa-2513	264	5	recentes ações	PERSON
epaa-2513	264	6	mec	PERSON
epaa-2513	264	7	paradigma técnico-burocrático	PERSON
epaa-2513	265	1	de argumentação	PERSON
epaa-2513	265	2	limano afirma que	PERSON
epaa-2513	265	3	medidas constituem	PERSON
epaa-2513	265	4	de uma política pública	ORG
epaa-2513	265	5	2008	DATE
epaa-2513	265	6	873	CARDINAL
epaa-2513	265	7	2009	DATE
epaa-2513	265	8	440	CARDINAL
epaa-2513	265	9	verhine	ORG
epaa-2513	265	10	2015	DATE
epaa-2513	265	11	612	CARDINAL
epaa-2513	266	1	entretanto	ORG
epaa-2513	266	2	como também ponderado por	ORG
epaa-2513	266	3	2015	CARDINAL
epaa-2513	266	4	da avaliação	PERSON
epaa-2513	266	5	ciclo de políticas proposta por frey	ORG
epaa-2513	266	6	2000	DATE
epaa-2513	266	7	entre	GPE
epaa-2513	266	8	processos de regulação e avaliação é imprescindível	ORG
epaa-2513	266	9	informações produzidas pela avaliação	PERSON
epaa-2513	266	10	alimentam	PERSON
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