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epaa-2535	78	4	proveen servicios de soporte técnico	ORG
epaa-2535	78	5	las	GPE
epaa-2535	78	6	encargadas de llevar las	ORG
epaa-2535	78	7	tienen una configuración y una función diferente	PERSON
epaa-2535	79	1	la tarea de estas unidades	PERSON
epaa-2535	79	2	al mantenimiento	ORG
epaa-2535	79	3	tecnológico dentro de la institución	PERSON
epaa-2535	79	4	como se espera de un	ORG
epaa-2535	80	1	el hecho de que estas unidades existan	ORG
epaa-2535	80	2	una voluntad desde el nivel directivo para trabajar en este campo	PERSON
epaa-2535	81	1	estas unidades	PERSON
epaa-2535	81	2	tienen como propósito específico promover la integración de las	PERSON
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epaa-2535	81	5	que adquieren resulta ser tanto	ORG
epaa-2535	81	6	especializado como distribuido	PERSON
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epaa-2535	83	1	un	ORG
epaa-2535	83	2	histórico sobre dos políticas	PERSON
epaa-2535	83	3	concretas permite	ORG
epaa-2535	83	4	por qué	PERSON
epaa-2535	83	5	adquirir un	ORG
epaa-2535	83	6	por ende centralizado en cada una de las instituciones analizadas	ORG
epaa-2535	84	1	el origen de las directrices para que	ORG
epaa-2535	84	2	definieran quienes serían	ORG
epaa-2535	85	1	para la transformación de programas	PERSON
epaa-2535	85	2	ministerio de educación nacional	ORG
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epaa-2535	87	1	dieron las condiciones para que	ORG
epaa-2535	87	2	definieran los	PERSON
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epaa-2535	90	1	por lo anterior	ORG
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epaa-2535	90	3	desde su misma fundación generan	PERSON
epaa-2535	90	4	un	ORG
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epaa-2535	90	6	experticia	GPE
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epaa-2535	91	1	por lo tanto	PERSON
epaa-2535	91	2	ni una unidad de soporte de ti	PERSON
epaa-2535	91	3	un departamento de pedagogía	PERSON
epaa-2535	91	4	o una unidad de planificación pueden competir	PERSON
epaa-2535	91	5	en términos de conocimiento	PERSON
epaa-2535	91	6	que se encuentra en estas unidades	ORG
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epaa-2535	93	4	o	DATE
epaa-2535	93	5	el rol organizacional lo encontrará en la vicerrectoría	ORG
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epaa-2535	93	9	el diseñador gráfico también tendrá su	ORG
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epaa-2535	94	2	el conflicto entre las unidades que comparten el mismo nivel de funciones en una institución educativa resulta un	ORG
epaa-2535	94	3	todas las	GPE
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epaa-2535	95	10	campo de experticia	ORG
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epaa-2535	96	6	distribución abierta en la que se desarrolla el pensamiento	PERSON
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epaa-2535	99	1	característica 2.	PERSON
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epaa-2535	103	3	surgido recientemente como un	ORG
epaa-2535	103	4	campo de estudio	ORG
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epaa-2535	104	3	espacios singulares para la traducción de las políticas educativas	ORG
epaa-2535	104	4	en este caso	ORG
epaa-2535	104	5	relacionadas con la integración de las tic en la educación	ORG
epaa-2535	105	1	estas unidades	PERSON
epaa-2535	105	2	de traducir las políticas	ORG
epaa-2535	105	3	planteando preguntas del tipo: ¿qué	ORG
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epaa-2535	107	1	podrían ser desarrolladas estas competencias en los	PERSON
epaa-2535	108	1	y gestionar un	ORG
epaa-2535	108	2	recurso digital para una disciplina en	ORG
epaa-2535	109	1	ejemplos de traducciones que van más	PERSON
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epaa-2535	110	2	7 un documento de política pública	ORG
epaa-2535	111	1	todos	GPE
epaa-2535	111	2	los problemas que se plantean en contextos educativos	ORG
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epaa-2535	112	1	toda traducción de una política educativa	PERSON
epaa-2535	112	2	deben tener en cuenta las condiciones históricas	ORG
epaa-2535	112	3	las cuales	GPE
epaa-2535	112	4	más	ORG
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epaa-2535	112	6	otro	ORG
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epaa-2535	113	1	desde este mismo marco analítico se	PERSON
epaa-2535	113	2	diferenciado la interpretación de la traducción de una política educativa	ORG
epaa-2535	114	1	la primera relacionada con el esfuerzo por	ORG
epaa-2535	114	2	el significado de una política recibida	PERSON
epaa-2535	114	3	política que hagamos	WORK_OF_ART
epaa-2535	114	4	la segunda	PERSON
epaa-2535	114	5	referida	GPE
epaa-2535	114	6	una actividad que pone en práctica la política misma	ORG
epaa-2535	114	7	un	ORG
epaa-2535	115	1	inferir su significado	PERSON
epaa-2535	115	2	sino una recodificación e incluso distorsión	GPE
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epaa-2535	116	1	del estudio empírico realizado	FAC
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epaa-2535	116	4	de estas unidades	ORG
epaa-2535	116	5	encuentros frecuentes para definir conceptos	ORG
epaa-2535	116	6	una competencia	PERSON
epaa-2535	116	7	desde los	FAC
epaa-2535	116	8	diseñar estrategias	PERSON
epaa-2535	116	9	cómo formar docentes en el desarrollo de contenidos educativos	ORG
epaa-2535	116	10	cómo adoptar una ruta de formación docente o un proceso de virtualización	ORG
epaa-2535	116	11	toma de decisiones estratégica	PERSON
epaa-2535	116	12	cómo atender una demanda del men o de la gobernación frente	ORG
epaa-2535	116	13	una política tic	PERSON
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epaa-2535	117	2	eran las encargadas de interpretar	ORG
epaa-2535	117	3	traducir políticas educativas que otras instancias de la institución quizás	ORG
epaa-2535	118	1	característica 3.	PERSON
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epaa-2535	119	2	sujetas	ORG
epaa-2535	119	3	una lógica de demanda permanente del entorno	ORG
epaa-2535	120	1	los	GPE
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epaa-2535	120	3	en las instituciones de educación	ORG
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epaa-2535	120	6	todas las iniciativas en colombia para transformar	ORG
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epaa-2535	120	9	una estrategia para la integración de las tic	PERSON
epaa-2535	120	10	para producir o administrar recursos educativos digitales	PERSON
epaa-2535	120	11	la	GPE
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epaa-2535	121	1	una consecuencia que se desprende de esta función es que	PERSON
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epaa-2535	122	3	y la actualización	PERSON
epaa-2535	122	4	así bajo una lógica de demanda	PERSON
epaa-2535	123	1	un ejemplo importante es la formación del profesorado en competencias tic.	ORG
epaa-2535	124	1	un conjunto de competencias tic como marco de referencia para la	ORG
epaa-2535	124	2	formación del profesorado	ORG
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epaa-2535	125	1	teniendo en cuenta la traducción de la política	ORG
epaa-2535	125	2	2	CARDINAL
epaa-2535	125	3	muchas de estas instituciones	PRODUCT
epaa-2535	125	4	diseñaron su propia ruta para la formación de maestros de manera creativa	PERSON
epaa-2535	125	5	el marco de referencia en un contexto	PERSON
epaa-2535	126	1	la	GPE
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