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epaa-2764	94	6	y en introducir medidas en las distintas esferas sociales para erradicarla	ORG
epaa-2764	94	7	pero no puntualizaron directrices específicas	ORG
epaa-2764	94	8	para el profesorado ni	GPE
epaa-2764	94	9	del magisterio	GPE
epaa-2764	95	1	los	GPE
epaa-2764	95	2	gobiernos democráticos tampoco	ORG
epaa-2764	95	3	al diagnóstico de la igualdad en la formación	PERSON
epaa-2764	95	4	del magisterio	PERSON
epaa-2764	95	5	introducir la coeducación en los nuevos planes	ORG
epaa-2764	95	6	de estudio	ORG
epaa-2764	95	7	para trabajar la	PERSON
epaa-2764	95	8	formación en género de manera	ORG
epaa-2764	95	9	al menos en actividades complementarias de formación	PERSON
epaa-2764	96	1	y la legislación en materia de igualdad de oportunidades	PERSON
epaa-2764	96	2	las	GPE
epaa-2764	96	3	profesionales del magisterio continúan estando	PERSON
epaa-2764	96	4	sesgadas por razones de género	PERSON
epaa-2764	97	1	trata de unos estudios que cuentan con una elevada tasa de matrícula	ORG
epaa-2764	97	2	y aún siendo una profesión	PERSON
epaa-2764	97	3	feminizada subsiste la diferencia	ORG
epaa-2764	97	4	luengo & casas	ORG
epaa-2764	97	5	2011	DATE
epaa-2764	98	1	desde sus orígenes	ORG
epaa-2764	98	2	hasta la	PERSON
epaa-2764	98	3	la formación	ORG
epaa-2764	98	4	estuvo marcada por la diferencia de género	PERSON
epaa-2764	98	5	de materias específicas para uno	ORG
epaa-2764	99	1	si bien se unifica	PERSON
epaa-2764	99	2	preparación académica	PERSON
epaa-2764	99	3	como en las creencias	ORG
epaa-2764	99	4	flecha	GPE
epaa-2764	99	5	2014	DATE
epaa-2764	100	1	la ley de ordenación	PERSON
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epaa-2764	100	3	1990	DATE
epaa-2764	100	4	entre sus objetivos la superación de los	ORG
epaa-2764	100	5	sociales y eliminación de la diferencia por sexos	ORG
epaa-2764	100	6	la discriminación	PERSON
epaa-2764	101	1	la primera ley de educación española en reconocer la discriminación	ORG
epaa-2764	101	2	el principio de igualdad en los diseños curriculares de educación infantil	ORG
epaa-2764	101	3	educación primaria y secundaria obligatoria	PERSON
epaa-2764	101	4	fue explícita en la	ORG
epaa-2764	101	5	del magisterio	PERSON
epaa-2764	102	1	en cambio	PERSON
epaa-2764	102	2	la ley orgánica 1/2004	PERSON
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epaa-2764	102	6	aprobada por el gobierno socialista	PERSON
epaa-2764	102	7	el marco para impulsar la igualdad de género	ORG
epaa-2764	103	1	el título	PERSON
epaa-2764	103	2	medidas de sensibilización	ORG
epaa-2764	103	3	prevención y detección incluye	PERSON
epaa-2764	103	4	el ámbito educativo	ORG
epaa-2764	104	1	al respecto estableció en el título 1	ORG
epaa-2764	105	1	7	CARDINAL
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epaa-2764	105	3	y fomentarán en todos los	ORG
epaa-2764	105	4	docencia e investigación en igualdad de género	ORG
epaa-2764	105	5	y no discriminación de forma	PERSON
epaa-2764	106	1	artículo 7	ORG
epaa-2764	106	2	formación	ORG
epaa-2764	106	3	las administraciones educativas adoptarán	ORG
epaa-2764	106	4	las	GPE
epaa-2764	106	5	medidas necesarias para que en los planes de formación	ORG
epaa-2764	106	6	incluya una formación	PERSON
epaa-2764	106	7	específica en materia de igualdad	PRODUCT
epaa-2764	106	8	el fin de asegurar que	ORG
epaa-2764	106	9	adquieren los	FAC
epaa-2764	106	10	y las técnicas necesarias	ORG
epaa-2764	107	1	unas medidas avanzadas que significaron un	PERSON
epaa-2764	107	2	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-2764	107	3	26	CARDINAL
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epaa-2764	108	1	ley cubrió vacíos	PERSON
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epaa-2764	109	1	2006	DATE
epaa-2764	109	2	la igualdad en los estudios universitarios	ORG
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epaa-2764	110	3	la necesidad de amoldar los centros	PERSON
epaa-2764	111	1	ley estuvo vigente	PERSON
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epaa-2764	111	3	cuando fue modificada tras la	ORG
epaa-2764	111	4	de la ley orgánica 8/2013, de 9 de diciembre	ORG
epaa-2764	111	5	para la mejora de la calidad educativa	PERSON
epaa-2764	111	6	lomce	ORG
epaa-2764	112	1	la ley orgánica de educación	PERSON
epaa-2764	112	2	su preámbulo uno de los principios que	PERSON
epaa-2764	112	3	presiden la ley	ORG
epaa-2764	112	4	basándose en el principio de igualdad de oportunidades	ORG
epaa-2764	113	1	la normativa recoge el desarrollo de la igualdad de derechos y oportunidades y el fomento de la igualdad	ORG
epaa-2764	113	2	entre	GPE
epaa-2764	114	1	el título preliminar dedicado	ORG
epaa-2764	114	2	los principios	GPE
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epaa-2764	117	6	valoración crítica de las	PERSON
epaa-2764	118	1	formación docente	PERSON
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epaa-2764	118	3	reformas y de implementar las prácticas equitativas	ORG
epaa-2764	119	1	del mismo modo	PERSON
epaa-2764	119	2	capítulo iii	PERSON
epaa-2764	119	3	100.1	CARDINAL
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epaa-2764	119	5	formación inicial del profesorado dice que	ORG
epaa-2764	119	6	del profesorado se ajustará	ORG
epaa-2764	119	7	las necesidades de	ORG
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epaa-2764	120	1	en el artículo	ORG
epaa-2764	120	2	102.2	CARDINAL
epaa-2764	120	3	los programas de formación permanente… deberán incluir formación	ORG
epaa-2764	120	4	específica en materia de igualdad en los términos	PRODUCT
epaa-2764	120	5	en el artículo siete de la ley orgánica 1/2004	ORG
epaa-2764	120	6	28	CARDINAL
epaa-2764	120	7	de medidas de protección	PERSON
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epaa-2764	125	1	el título ii	PERSON
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epaa-2764	127	1	1	CARDINAL
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epaa-2764	132	1	educativa	ORG
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epaa-2764	142	8	aquellos criterios previos que	PERSON
epaa-2764	142	9	determinan los perfiles de excelencia para formar parte de la «representación» en la que los profesores ya	ORG
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epaa-2764	147	1	los sesgos de género continúan estando muy presentes en la vida universitaria	ORG
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epaa-2764	150	1	intensificación de los estudios sobre la igualdad así como la revisión	ORG
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epaa-2764	151	1	la agencia nacional de evaluación de la	ORG
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epaa-2764	153	6	y de igualdad de oportunidades entre	ORG
epaa-2764	153	7	los principios de igualdad de oportunidades	ORG
epaa-2764	153	8	discapacidad y los valores propios de una cultura de la	PERSON
epaa-2764	153	9	y de valores democráticos	PERSON
epaa-2764	153	10	para el primero de los casos	GPE
epaa-2764	153	11	la	GPE
epaa-2764	153	12	anguita & torrego	ORG
epaa-2764	153	13	2009	DATE
epaa-2764	154	1	21-22	CARDINAL
epaa-2764	155	1	el plan bolonia en el marco de la igualdad la igualdad de género se contempla en las competencias de los títulos de grado de magisterio	ORG
epaa-2764	156	1	las competencias generales	PERSON
epaa-2764	156	2	lo largo de toda la	ORG
epaa-2764	156	3	de políticas educativas vol	ORG
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epaa-2764	157	4	y las competencias específicas en las que se deben hacer explícitos lo resultados de aprendizaje de las asignaturas	ORG
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epaa-2764	158	3	por el ministerio en sus directrices recogen la dimensión de igualdad aunque aparece la competencia	ORG
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epaa-2764	160	1	en las competencias específicas	ORG
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epaa-2764	160	3	c25 analizar e incorporar	ORG
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epaa-2764	162	1	perfil de género que desaparecieron tras la	ORG
epaa-2764	162	2	y aprobación de los grados	PERSON
epaa-2764	163	1	el discurso sobre la igualdad de género está ausente en los grados de educación infantil	PERSON
epaa-2764	163	2	y educación primaria	ORG
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epaa-2764	164	1	en los grados de magisterio no se imparte docencia con perspectiva de género	ORG
epaa-2764	165	1	al margen de una minoría del profesorado que tiene formación	PERSON
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epaa-2764	166	10	49	CARDINAL
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epaa-2764	169	1	transversalidad de los contenidos	ORG
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epaa-2764	169	7	2009	DATE
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epaa-2764	170	1	en las asignaturas	ORG
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epaa-2764	245	5	y de ciencias sociales	ORG
epaa-2764	246	1	la resistencia de los centros universitarios	ORG
epaa-2764	246	2	la innovación educativa en relación con	ORG
epaa-2764	246	3	el género condiciona	ORG
epaa-2764	246	4	los procesos de transformación	ORG
epaa-2764	246	5	hacia una educación igualitaria	PERSON
epaa-2764	247	1	logró el objetivo de igualdad en el acceso de las mujeres en los	ORG
epaa-2764	247	2	niveles educativos	PERSON
epaa-2764	247	3	persiste la discriminación de género en las aulas universitarias	ORG
epaa-2764	247	4	de tal modo que la	ORG
epaa-2764	247	5	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-2764	248	1	26	CARDINAL
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epaa-2764	248	9	y prácticas de la escolarización	PERSON
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epaa-2764	249	1	sobre la igualdad de género en la	ORG
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epaa-2764	250	1	el discurso sobre la igualdad de género está ausente no sólo en los grados de infantil	PERSON
epaa-2764	250	2	y primaria	PERSON
epaa-2764	250	3	sino también en los másteres de formación del profesorado de secundaria y en la mayoría de las tesis	ORG
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epaa-2764	251	3	y en otras se han creado	ORG
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epaa-2764	251	5	sido más teórica que práctica	ORG
epaa-2764	252	1	la creación de las unidades de igualdad en el ámbito universitario	PERSON
epaa-2764	254	1	contribuido el plan estratégico de igualdad de oportunidades	ORG
epaa-2764	254	2	de la igualdad	ORG
epaa-2764	254	3	de las desigualdades en el ámbito universitario	ORG
epaa-2764	255	1	incluso algunas	PERSON
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epaa-2764	256	1	las acciones de los institutos de estudios de las	ORG
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epaa-2764	256	3	centros de estudios de género	ORG
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epaa-2764	257	1	desigualdad sigue marcando la	PERSON
epaa-2764	257	2	educación de los futuros profesionales	ORG
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epaa-2764	258	1	universitaria tiene pendiente este objetivo de subsanar la brecha de la desigualdad de género	PERSON
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epaa-2764	260	7	2016	DATE
epaa-2764	261	1	el currículum invisibiliza así	ORG
epaa-2764	261	2	y al hacerlo niega el aporte que	PERSON
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epaa-2764	261	4	también como productoras de arte	PERSON
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epaa-2764	262	5	es una de las tareas pendientes de un sistema que se autodefine como democrático	ORG
epaa-2764	263	1	esto ayudaría	ORG
epaa-2764	263	2	del saber humano desde esa doble mirada que comentamos	ORG
epaa-2764	263	3	al comienzo de este escrito	ORG
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epaa-2764	264	6	las encargadas de la formación inicial de las	ORG
epaa-2764	264	7	que serán responsables de la educación en las etapas de infantil	ORG
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epaa-2764	265	1	de la toma de conciencia	ORG
epaa-2764	265	2	y de los esfuerzos de determinados colectivos a	ORG
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epaa-2764	268	1	han desplegado esfuerzos para que la formación en igualdad sea una realidad en la formación	ORG
epaa-2764	268	2	del profesorado en el ámbito nacional	ORG
epaa-2764	268	3	colás & jiménez	ORG
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epaa-2764	269	1	el interés y actividades de las instituciones universitarias	ORG
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epaa-2764	271	1	igualitarias en españa	PERSON
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epaa-2764	271	3	afirma que se debe aplicar la igualdad de género en la formación	ORG
epaa-2764	271	4	y en la formación permanente del profesorado	ORG
epaa-2764	272	1	para ello es	PERSON
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epaa-2764	273	1	la formación de los futuros profesionales de la educación en igualdad es una de las tareas	ORG
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epaa-2764	274	2	es uno de los escenarios en los que el espejismo de la igualdad está muy presente	ORG
epaa-2764	275	1	la mayoría del profesorado universitario de las	PERSON
epaa-2764	275	2	de formación del profesorado	ORG
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epaa-2764	275	4	la incorporación de la perspectiva de género en el lenguaje o en sus asignaturas	ORG
epaa-2764	276	1	convencidas que en el ámbito universitario todas	ORG
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epaa-2764	278	3	ocurre que	PERSON
epaa-2764	278	4	las profesoras	GPE
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epaa-2764	278	7	igualitarias considerando que el espacio académico es igualitario	PERSON
epaa-2764	279	1	tal como recoge la	ORG
epaa-2764	279	2	de 22 de marzo	PERSON
epaa-2764	279	3	la necesidad de introducir estos contenidos en los estudios universitarios	ORG
epaa-2764	279	4	resaltando en los estudios de magisterio	ORG
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epaa-2764	279	6	para lograr los objetivos de igualdad	PERSON
epaa-2764	280	1	añadir que existen iniciativas en el marco de la	PERSON
epaa-2764	280	2	del profesorado	GPE
epaa-2764	280	3	al ser de carácter	PERSON
epaa-2764	280	4	sin implicaciones de ámbito académico	ORG
epaa-2764	280	5	tiene reducida su acción y limitada continuidad	PERSON
epaa-2764	281	1	la edición de algunos materiales curriculares	ORG
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epaa-2764	284	1	experimentada en materia de igualdad	ORG
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epaa-2764	284	3	diferencia de género	PERSON
epaa-2764	285	1	persiste el déficit de formación en perspectiva de género	ORG
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epaa-2764	285	4	fatsini	ORG
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epaa-2764	286	1	el paradigma de la formación	ORG
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epaa-2764	287	1	una amalgama de materias	PERSON
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epaa-2764	287	6	cuando se trata de una carrera y una profesión mayoritariamente femenina	PERSON
epaa-2764	288	1	ni el espacio europeo de educación	PERSON
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epaa-2764	289	1	realidad obliga	PERSON
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epaa-2764	290	4	para posibilitar nuevos planteamientos para aplicar perspectivas para poder alcanzar los objetivos de formación igualitaria	PERSON
epaa-2764	291	1	el reto de los estudios de magisterio	ORG
epaa-2764	291	2	para lograr una verdadera igualdad de oportunidades	PERSON
epaa-2764	292	1	una formación que promueva la igualdad de oportunidades para	ORG
epaa-2764	292	2	y la discriminación en la educación	ORG
epaa-2764	293	1	un modelo de formación de los ciudadanos en el que se	ORG
epaa-2764	293	2	inclusión de todos	PERSON
epaa-2764	293	3	y todas	PERSON
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epaa-2764	294	1	las	GPE
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epaa-2764	296	3	académicas se	ORG
epaa-2764	296	4	y consideran que se trata de un asunto del grupo de archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
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epaa-2764	297	1	algunas	ORG
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epaa-2764	297	5	y la discriminación de género se resolviera por si sola sin necesidad de impulsar acciones concretas	ORG
epaa-2764	298	1	además se observa la escasa atención que se le	ORG
epaa-2764	298	2	presta al tema en los	PERSON
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epaa-2764	299	3	2015	DATE
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epaa-2764	300	1	de las ideas refuerza las diferencias de género y llegan	ORG
epaa-2764	301	1	las	GPE
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epaa-2764	301	3	una limitación importante	PERSON
epaa-2764	302	1	la resistencia del profesorado	PERSON
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epaa-2764	303	1	la ausencia de sensibilidad que	PERSON
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epaa-2764	303	4	la	GPE
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epaa-2764	303	6	política educativa planteada en su preparación inicial	ORG
epaa-2764	304	1	el profesorado	ORG
epaa-2764	305	1	y de la proyección de sus creencias con	PERSON
epaa-2764	305	2	al género en su práctica docente	PERSON
epaa-2764	305	3	de manera que deben plantearse los sesgos de género en la metodología docente y en los contenidos	ORG
epaa-2764	306	1	desde la perspectiva de género	ORG
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epaa-2764	308	2	la	GPE
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epaa-2764	309	3	por ello es necesaria la creación de una conciencia crítica y comprometida en el profesorado para que intervengan como agentes activos en la transformación de pautas sociales sexistas	ORG
epaa-2764	310	1	del género en la formación	ORG
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epaa-2764	312	1	el profesorado	ORG
epaa-2764	313	1	además de la persistencia de los valores androcéntricos	ORG
epaa-2764	314	1	los estudios de magisterio cuentan con una abrumadora mayoría de alumnas	ORG
epaa-2764	314	2	de manera que la formación inicial de los docentes está marcada	ORG
epaa-2764	314	3	por	ORG
epaa-2764	314	4	las	GPE
epaa-2764	314	5	y la influencia de los	ORG
epaa-2764	314	6	de género	PERSON
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epaa-2764	317	2	y la tolerancia	ORG
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epaa-2764	322	1	de los estudios de magisterio ha implicado modificaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje	ORG
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epaa-2764	325	3	tasas de mujeres copando las tasas más altas de alumnado universitario en casi todas las titulaciones constituye	ORG
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