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epaa-2791	56	3	2011	DATE
epaa-2791	56	4	reforço deste binómio	ORG
epaa-2791	56	5	inversão de prioridades ao nível das políticas educativas	PERSON
epaa-2791	56	6	início da década de 80	ORG
epaa-2791	56	7	século passado	ORG
epaa-2791	56	8	na temática da igualdade de oportunidades em termos de discursos educativos	PERSON
epaa-2791	56	9	ensino	PRODUCT
epaa-2791	56	10	estreitamente ligada à diversificação	ORG
epaa-2791	56	11	da oferta de formação	FAC
epaa-2791	57	1	práticas educativas aparecem como	ORG
epaa-2791	57	2	subordinadas ao mundo	GPE
epaa-2791	57	3	fazendo-se depender	ORG
epaa-2791	57	4	o progresso	PERSON
epaa-2791	57	5	assimilada ao mundo empresarial	ORG
epaa-2791	58	1	progressiva de decisões de política educativa	ORG
epaa-2791	58	2	da educação para outras entidades	ORG
epaa-2791	58	3	como o instituto de emprego e formação profissional e	ORG
epaa-2791	58	4	da indústria portuguesa	PERSON
epaa-2791	58	5	são marcas	ORG
epaa-2791	58	6	políticas	FAC
epaa-2791	58	7	portuguesas e	PERSON
epaa-2791	58	8	mundo da educação	ORG
epaa-2791	58	9	mediante relação instrumental e não crítica	ORG
epaa-2791	59	1	plano de estudos	ORG
epaa-2791	59	2	perfil profissional os cursos profissionais constituem	ORG
epaa-2791	59	3	uma oferta diversificada de formação de nível secundário	ORG
epaa-2791	59	4	preparando preferencialmente para	ORG
epaa-2791	60	1	têm	ORG
epaa-2791	60	2	letivos e organizam-se	PERSON
epaa-2791	60	3	módulos1 de duração variável	PERSON
epaa-2791	60	4	entre si	ORG
epaa-2791	60	5	integrando três componentes de formação	ORG
epaa-2791	60	6	científica e técnica	ORG
epaa-2791	61	1	componente técnica varia de curso	ORG
epaa-2791	61	2	para curso e corresponde aproximadamente	PERSON
epaa-2791	61	3	52%	PERCENT
epaa-2791	61	4	de horas de formação	ORG
epaa-2791	61	5	das quais	GPE
epaa-2791	61	6	13%	PERCENT
epaa-2791	61	7	são referentes à formação	ORG
epaa-2791	61	8	contexto de trabalho	ORG
epaa-2791	61	9	fct	ORG
epaa-2791	61	10	designada de estágio	ORG
epaa-2791	62	1	conclusão destes cursos começou por conferir uma qualificação profissional de nível 3	ORG
epaa-2791	62	2	de acordo	PERSON
epaa-2791	62	3	nova	LOC
epaa-2791	62	4	4	CARDINAL
epaa-2791	62	5	permitindo também o prosseguimento de estudos	ORG
epaa-2791	63	1	estes cursos são	ORG
epaa-2791	63	2	pela rede de escolas públicas	ORG
epaa-2791	63	3	da educação	ORG
epaa-2791	63	4	e pelas escolas profissionais	ORG
epaa-2791	63	5	afonso & ferreira	ORG
epaa-2791	63	6	2007	DATE
epaa-2791	64	1	brázio	PERSON
epaa-2791	64	2	2010	DATE
epaa-2791	64	3	destaca como principais	ORG
epaa-2791	64	4	desta oferta educativa e	PERSON
epaa-2791	64	5	formativa	ORG
epaa-2791	64	6	o 1 unidades de aprendizagem	DATE
epaa-2791	64	7	integram	ORG
epaa-2791	64	8	elenco modular	ORG
epaa-2791	64	9	das disciplinas	GPE
epaa-2791	64	10	integradas num todo coeso	PERSON
epaa-2791	64	11	de atividades de aprendizagem	PERSON
epaa-2791	64	12	gonçalves & martins	ORG
epaa-2791	64	13	2008	DATE
epaa-2791	65	1	profissional na escola secundária pública	ORG
epaa-2791	65	2	6	CARDINAL
epaa-2791	65	3	aluno desenvolva competências pessoais e profissionais para o exercício de uma profissão e o de privilegiar	ORG
epaa-2791	65	4	ofertas	GPE
epaa-2791	65	5	de trabalho locais e regionais	ORG
epaa-2791	65	6	32	CARDINAL
epaa-2791	66	1	alunos dos cursos profissionais	ORG
epaa-2791	66	2	cada módulo	ORG
epaa-2791	66	3	conjuntos de módulos ou disciplinas que constituem	ORG
epaa-2791	66	4	o	DATE
epaa-2791	66	5	plano de estudos	ORG
epaa-2791	66	6	portaria n.º	PERSON
epaa-2791	66	7	74	CARDINAL
epaa-2791	66	8	10	CARDINAL
epaa-2791	67	1	segundo gonçalves & martins	ORG
epaa-2791	67	2	2008	DATE
epaa-2791	67	3	todas	GPE
epaa-2791	67	4	disciplinas avaliadas se tenha	ORG
epaa-2791	67	5	conta três dimensões:	ORG
epaa-2791	67	6	cognitiva	ORG
epaa-2791	67	7	e de desempenho	ORG
epaa-2791	68	1	o	DATE
epaa-2791	68	2	dos cursos profissionais	ORG
epaa-2791	68	3	na formação para um perfil profissional	ORG
epaa-2791	68	4	das disciplinas uma	ORG
epaa-2791	68	5	de partida	ORG
epaa-2791	69	1	cair na tentação de aprofundar muito mais	ORG
epaa-2791	69	2	necessário para	PERSON
epaa-2791	69	3	dado perfil profissional	ORG
epaa-2791	69	4	adquirir competências2	PERSON
epaa-2791	70	1	o	DATE
epaa-2791	70	2	desempenho adequado	ORG
epaa-2791	70	3	das	GPE
epaa-2791	70	4	tarefas exigidas e para enfrentar eficazmente	ORG
epaa-2791	70	5	o	DATE
epaa-2791	70	6	de trabalho	PERSON
epaa-2791	71	1	neste contexto	PERSON
epaa-2791	71	2	o ensino profissional de estrutura	ORG
epaa-2791	71	3	pelo aluno	PERSON
epaa-2791	71	4	de competências gerais que	ORG
epaa-2791	71	5	dinâmicas variáveis de organização	ORG
epaa-2791	71	6	ao longo dos	PERSON
epaa-2791	71	7	três anos de formação	PERSON
epaa-2791	71	8	variadas experiências de aprendizagem	ORG
epaa-2791	71	9	gradualmente mais	ORG
epaa-2791	71	10	cada nova	ORG
epaa-2791	71	11	que se depara	ORG
epaa-2791	71	12	pela sua	ORG
epaa-2791	71	13	gonçalves & martins	ORG
epaa-2791	71	14	2008	DATE
epaa-2791	72	1	embora	ORG
epaa-2791	72	2	sejam intrínsecos	PERSON
epaa-2791	72	3	há capacidades e atitudes que são	ORG
epaa-2791	72	4	todas	GPE
epaa-2791	72	5	daí que seja indispensável que o aluno termine	ORG
epaa-2791	72	6	curso dominando esse tipo de competências	ORG
epaa-2791	73	1	gonçalves e martins	PERSON
epaa-2791	73	2	2008	DATE
epaa-2791	73	3	assim	NORP
epaa-2791	73	4	entre acumulação de conhecimentos ou “quantidade de saber”	WORK_OF_ART
epaa-2791	73	5	por parte	ORG
epaa-2791	73	6	conhecimento para	ORG
epaa-2791	74	1	seu	ORG
epaa-2791	74	2	desempenho futuro como profissional.	ORG
epaa-2791	75	1	o processo de planificação deverá ser orientado para	PERSON
epaa-2791	75	2	dinamização de processos de aprendizagem	ORG
epaa-2791	75	3	que conduzam	ORG
epaa-2791	76	1	competências	NORP
epaa-2791	76	2	definidas no perfil de desempenho à saída	ORG
epaa-2791	76	3	deve centrar-se	PERSON
epaa-2791	77	1	na organização de um percurso de atividades e experiências que conduzam o aluno à aquisição	ORG
epaa-2791	77	2	por um lado	ORG
epaa-2791	77	3	por outro lado	ORG
epaa-2791	77	4	ao treino da sua mobilização em situação	ORG
epaa-2791	78	1	é	ORG
epaa-2791	78	2	ainda	ORG
epaa-2791	79	1	prever alguns momentos de exposição das atividades	ORG
epaa-2791	79	2	de guiões de atividades	PERSON
epaa-2791	79	3	de dúvidas	PERSON
epaa-2791	79	4	módulo deve ser dedicada à atividade	PERSON
epaa-2791	79	5	de materiais	ORG
epaa-2791	79	6	da resolução de problemas	ORG
epaa-2791	79	7	de apresentações ou desempenhos	PERSON
epaa-2791	80	1	três anos	PERSON
epaa-2791	80	2	curso	ORG
epaa-2791	80	3	jamais será	ORG
epaa-2791	80	4	de desempenhos profissionais	ORG
epaa-2791	80	5	que implicam também desempenhos pessoais e sociais	ORG
epaa-2791	80	6	que correspondam às necessidades de mão-de-obra	ORG
epaa-2791	81	1	cursos	GPE
epaa-2791	81	2	deverão assegurar	PERSON
epaa-2791	81	3	2 devido ao	QUANTITY
epaa-2791	81	4	dos cursos profissionais	ORG
epaa-2791	81	5	incidirem na formação de técnicos	PERSON
epaa-2791	81	6	intermédios para o mercado de trabalho	PERSON
epaa-2791	81	7	é imprescindível que	PERSON
epaa-2791	81	8	competências de planeamento	ORG
epaa-2791	81	9	de organização	ORG
epaa-2791	81	10	de colaboração e trabalho	ORG
epaa-2791	82	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-2791	82	2	26	CARDINAL
epaa-2791	82	3	78 7	CARDINAL
epaa-2791	82	4	aos jovens	PERSON
epaa-2791	82	5	2006	DATE
epaa-2791	82	6	125	CARDINAL
epaa-2791	83	1	aposta	ORG
epaa-2791	83	2	científica sólidas	PERSON
epaa-2791	83	3	de competências gerais	ORG
epaa-2791	83	4	assim	ORG
epaa-2791	83	5	por correia	ORG
epaa-2791	83	6	stoleroff e stoer	ORG
epaa-2791	83	7	2011	DATE
epaa-2791	83	8	atrás enunciadas	PERSON
epaa-2791	83	9	para que este tipo de formação	PERSON
epaa-2791	83	10	contribua para o estabelecimento de uma relação crítica	ORG
epaa-2791	83	11	para o desenvolvimento	PERSON
epaa-2791	83	12	indivíduos como profissionais e como pessoas	ORG
epaa-2791	84	1	aposta é	PERSON
epaa-2791	84	2	ainda	ORG
epaa-2791	84	3	de segunda	PERSON
epaa-2791	84	4	ordem3	GPE
epaa-2791	84	5	ensino liceal	LOC
epaa-2791	85	1	das classes mais baixas	ORG
epaa-2791	85	2	vista	ORG
epaa-2791	85	3	uma inserção mais rápida	ORG
epaa-2791	85	4	promovendo uma formação estreita	ORG
epaa-2791	86	1	ensino	PRODUCT
epaa-2791	87	1	embora	ORG
epaa-2791	87	2	dos estudos	ORG
epaa-2791	87	3	esteja contemplada	ORG
epaa-2791	87	4	na situação atual	ORG
epaa-2791	87	5	quer os professores	ORG
epaa-2791	87	6	quer os alunos	ORG
epaa-2791	87	7	adquiridos	GPE
epaa-2791	87	8	pelo menos na componente de formação geral	PERSON
epaa-2791	87	9	o	DATE
epaa-2791	87	10	ensino	PRODUCT
epaa-2791	87	11	2006	DATE
epaa-2791	88	1	impacto na organização escola	ORG
epaa-2791	88	2	das ofertas	ORG
epaa-2791	88	3	três	ORG
epaa-2791	88	4	que se colocaram às escolas	ORG
epaa-2791	88	5	nestes anos de construção e expansão da oferta qualificante	PERSON
epaa-2791	88	6	orvalho & silva, 2008	ORG
epaa-2791	89	1	da oferta educativa e formativa	ORG
epaa-2791	89	2	verificada nas escolas secundárias públicas	ORG
epaa-2791	89	3	entre	GPE
epaa-2791	89	4	cursos científico humanísticos e os	ORG
epaa-2791	89	5	cursos	GPE
epaa-2791	89	6	da prevalência de um	PERSON
epaa-2791	89	7	organizativo e pedagógico que	ORG
epaa-2791	89	8	objetivo hegemónico	PERSON
epaa-2791	89	9	dos alunos para o prosseguimento de estudos de nível	PERSON
epaa-2791	89	10	definida para os	PERSON
epaa-2791	89	11	cursos profissionais (orvalho & silva, 2008	ORG
epaa-2791	90	1	aposta de expansão dos	ORG
epaa-2791	90	2	cursos profissionais	ORG
epaa-2791	90	3	para o	PERSON
epaa-2791	90	4	das escolas secundárias públicas veio	ORG
epaa-2791	90	5	assim	NORP
epaa-2791	90	6	transformar um cenário que se mantinha relativamente estagnado	ORG
epaa-2791	90	7	últimas	DATE
epaa-2791	90	8	décadas e que conferia à oferta de ensino e formação profissional inicial de nível	ORG
epaa-2791	91	1	segmento minoritário e tendencialmente desligado	PERSON
epaa-2791	91	2	ensino	PRODUCT
epaa-2791	91	3	ele se	PERSON
epaa-2791	91	4	azevedo	PERSON
epaa-2791	91	5	fonseca	PERSON
epaa-2791	91	6	jacinto	GPE
epaa-2791	91	7	2003	DATE
epaa-2791	92	1	o processo de implementação da oferta de cursos profissionais apresenta assim	PERSON
epaa-2791	92	2	novos desafios	ORG
epaa-2791	92	3	têm procurado dar resposta	ORG
epaa-2791	93	1	escola e os	ORG
epaa-2791	93	2	são	GPE
epaa-2791	93	3	hoje	GPE
epaa-2791	93	4	o palco e os principais intervenientes de um período de mudança	PERSON
epaa-2791	93	5	pela abrangência de novos públicos	PERSON
epaa-2791	93	6	pela	PERSON
epaa-2791	93	7	cursos que	ORG
epaa-2791	93	8	relação aos recursos disponibilizados e	PERSON
epaa-2791	93	9	pedagógicas desenvolvidas e pela necessidade de articulação	ORG
epaa-2791	93	10	de leque de atores	ORG
epaa-2791	93	11	afastados da escola secundária pública	ORG
epaa-2791	94	1	neste contexto	PERSON
epaa-2791	94	2	e dado que	ORG
epaa-2791	94	3	o	DATE
epaa-2791	94	4	aos cursos profissionais	ORG
epaa-2791	94	5	tem	ORG
epaa-2791	94	6	por base uma forte ligação entre	ORG
epaa-2791	94	7	escola	ORG
epaa-2791	94	8	empresarial	ORG
epaa-2791	94	9	é necessário que	ORG
epaa-2791	94	10	perfil de desempenho	ORG
epaa-2791	94	11	à saída dos cursos profissionais	ORG
epaa-2791	94	12	impliquem alterações	PERSON
epaa-2791	94	13	nível da escola	ORG
epaa-2791	94	14	ponto de vista conjuntural	ORG
epaa-2791	94	15	das atividades pedagógicas desenvolvidas	ORG
epaa-2791	95	1	são também	ORG
epaa-2791	95	2	alterações	PERSON
epaa-2791	95	3	que definam novos	ORG
epaa-2791	95	4	novas práticas e uma	ORG
epaa-2791	95	5	forma de olhar	ORG
epaa-2791	95	6	gonçalves & martins	ORG
epaa-2791	95	7	2008	DATE
epaa-2791	96	1	por	ORG
epaa-2791	96	2	dado que da matriz	PERSON
epaa-2791	96	3	faz parte uma 3 o ensino comercial e técnico foi extinto	ORG
epaa-2791	96	4	junho de 1975	DATE
epaa-2791	96	5	tentativa de	ORG
epaa-2791	96	6	da escola na reprodução das desigualdades sociais	PERSON
epaa-2791	96	7	cerqueira & martins	ORG
epaa-2791	96	8	2011	DATE
epaa-2791	97	1	profissional na escola secundária pública	ORG
epaa-2791	97	2	8	CARDINAL
epaa-2791	97	3	científica e técnica	ORG
epaa-2791	97	4	serão tanto mais	ORG
epaa-2791	98	1	significativas quanto	PERSON
epaa-2791	98	2	entre	GPE
epaa-2791	98	3	escola	ORG
epaa-2791	98	4	empresas e o	ORG
epaa-2791	98	5	meio se atenuar	PERSON
epaa-2791	98	6	2007	DATE
epaa-2791	99	1	das escolas secundárias públicas	ORG
epaa-2791	99	2	é já particularmente visível	PERSON
epaa-2791	99	3	o impacto da acentuada expansão dos	PERSON
epaa-2791	99	4	cursos profissionais	ORG
epaa-2791	99	5	efeito na redução das taxas de	PERSON
epaa-2791	100	1	de acordo	PERSON
epaa-2791	100	2	2007	DATE
epaa-2791	100	3	de alunos ao nível	PERSON
epaa-2791	100	4	ensino	PRODUCT
epaa-2791	100	5	tem vindo	PERSON
epaa-2791	100	6	32%	PERCENT
epaa-2791	100	7	2004/2005	DATE
epaa-2791	100	8	25%	PERCENT
epaa-2791	100	9	2006/2007	DATE
epaa-2791	101	1	quanto à taxa de abandono escolar	ORG
epaa-2791	101	2	também se registaram resultados positivos quanto à saída	ORG
epaa-2791	101	3	sistema de ensino	PERSON
epaa-2791	102	1	18	CARDINAL
epaa-2791	102	2	24	CARDINAL
epaa-2791	102	3	anos que não	ORG
epaa-2791	102	4	ensino	PRODUCT
epaa-2791	102	5	e não estiveram inscritos	ORG
epaa-2791	102	6	ações de educação e formação	ORG
epaa-2791	102	7	baixou três pontos percentuais	ORG
epaa-2791	102	8	no ano de 2007	ORG
epaa-2791	102	9	36,3%	PERCENT
epaa-2791	102	10	2007	DATE
epaa-2791	103	1	de acordo	PERSON
epaa-2791	103	2	estes números	PERSON
epaa-2791	103	3	30 mil	QUANTITY
epaa-2791	103	4	2007	DATE
epaa-2791	103	5	2007	DATE
epaa-2791	104	1	embora grande parte das escolas secundárias públicas se debata	ORG
epaa-2791	104	2	o	DATE
epaa-2791	104	3	desafio de conseguir definir e organizar	ORG
epaa-2791	104	4	diversas ofertas	ORG
epaa-2791	104	5	e formativas	ORG
epaa-2791	104	6	duarte	GPE
epaa-2791	104	7	2007	DATE
epaa-2791	104	8	por marteleira	PERSON
epaa-2791	104	9	2010	DATE
epaa-2791	104	10	neves et al	PERSON
epaa-2791	105	1	2008	DATE
epaa-2791	105	2	revela que cerca de 78%	PERSON
epaa-2791	105	3	das escolas inquiridas em	PERSON
epaa-2791	105	4	2011	DATE
epaa-2791	105	5	apesar	PERSON
epaa-2791	105	6	cursos profissionais irá permitir dar uma nova	ORG
epaa-2791	105	7	oportunidade de formação	ORG
epaa-2791	105	8	aos jovens que abandonaram o ensino regular	ORG
epaa-2791	106	1	apesar de ainda	PERSON
epaa-2791	106	2	estigma negativo	PERSON
epaa-2791	106	3	este tipo de oferta educativa	ORG
epaa-2791	106	4	esta oferta permite atrair mais jovens para o ensino	ORG
epaa-2791	106	5	escola	ORG
epaa-2791	107	1	12.º	CARDINAL
epaa-2791	107	2	escolas parecem estar	PERSON
epaa-2791	107	3	mobilizadas para encontrar	ORG
epaa-2791	107	4	da progressão dos	PERSON
epaa-2791	107	5	assim	NORP
epaa-2791	108	1	frequência	PERSON
epaa-2791	108	2	alunos	ORG
epaa-2791	108	3	ensino profissional nas escolas	LOC
epaa-2791	108	4	tem	ORG
epaa-2791	108	5	medida	GPE
epaa-2791	108	6	política mais importante de resposta aos	ORG
epaa-2791	108	7	esforço de qualificação que é necessário	ORG
epaa-2791	108	8	vista à redução	ORG
epaa-2791	108	9	das baixas	PERSON
epaa-2791	108	10	qualificações da população	PERSON
epaa-2791	109	1	das escolas	ORG
epaa-2791	109	2	é também evidente	ORG
epaa-2791	109	3	o	DATE
epaa-2791	109	4	aumento de vagas e	ORG
epaa-2791	109	5	aumento	GPE
epaa-2791	109	6	da percentagem de alunos matriculados	PERSON
epaa-2791	109	7	2011	DATE
epaa-2791	110	1	como consequência	PERSON
epaa-2791	110	2	da oferta pública	ORG
epaa-2791	110	3	devido ao forte crescimento dos	ORG
epaa-2791	110	4	cursos profissionais	ORG
epaa-2791	110	5	passando de uma posição	ORG
epaa-2791	110	6	de 11,6%	ORG
epaa-2791	110	7	de alunos matriculados	PERSON
epaa-2791	110	8	cursos	GPE
epaa-2791	110	9	2005/06	CARDINAL
epaa-2791	110	10	para uma posição predominante	ORG
epaa-2791	110	11	58,6%	PERCENT
epaa-2791	110	12	2009/10	CARDINAL
epaa-2791	110	13	verifica-se assim que	ORG
epaa-2791	110	14	entre 2005 e 2010	EVENT
epaa-2791	110	15	oferta pública de ensino profissional revela um forte	ORG
epaa-2791	110	16	256,2%	PERCENT
epaa-2791	110	17	enquanto	ORG
epaa-2791	110	18	37,9%	PERCENT
epaa-2791	110	19	pereira et al.	PERSON
epaa-2791	110	20	2011	DATE
epaa-2791	111	1	ofertas	GPE
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epaa-2791	111	3	2009/10	DATE
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epaa-2791	111	5	ensino	PRODUCT
epaa-2791	111	6	assim	NORP
epaa-2791	111	7	objetivo definido	PERSON
epaa-2791	111	8	xvii governo constitucional	ORG
epaa-2791	111	9	2010	DATE
epaa-2791	111	10	de vagas ao nível	ORG
epaa-2791	111	11	ensino	PRODUCT
epaa-2791	112	1	nos cursos profissionais	ORG
epaa-2791	112	2	são	ORG
epaa-2791	112	3	de serviços e ciências sociais	PERSON
epaa-2791	112	4	comércio e direito que registam um	ORG
epaa-2791	112	5	de vagas existentes	ORG
epaa-2791	112	6	2009/10	CARDINAL
epaa-2791	112	7	foram	ORG
epaa-2791	112	8	criadas cerca de 50	ORG
epaa-2791	112	9	novas vagas e no ano letivo anterior tinham sido criadas cerca de 40 mil	ORG
epaa-2791	112	10	totalizando mais de 126.000 vagas nos cursos profissionais	ORG
epaa-2791	113	1	contudo	PERSON
epaa-2791	113	2	é na área da engenharia	PERSON
epaa-2791	113	3	que essa evolução é maior	ORG
epaa-2791	114	1	consequência	NORP
epaa-2791	114	2	aumento	GPE
epaa-2791	114	3	número de vagas traduz-se também	ORG
epaa-2791	114	4	num aumento significativo de arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-2791	115	1	26	CARDINAL
epaa-2791	115	2	78 9	CARDINAL
epaa-2791	115	3	alunos inscritos	PERSON
epaa-2791	115	4	2006 e 2010	DATE
epaa-2791	115	5	nos quais os	ORG
epaa-2791	115	6	cursos profissionais manifestaram um	ORG
epaa-2791	115	7	pereira et al.	PERSON
epaa-2791	115	8	2011	DATE
epaa-2791	116	1	cursos profissionais é	ORG
epaa-2791	116	2	género masculino	PERSON
epaa-2791	116	3	que é	ORG
epaa-2791	116	4	da escolha diferenciada	PERSON
epaa-2791	116	5	dos cursos	PERSON
epaa-2791	116	6	feminino está mais representado nos cursos científico-humanísticos	PERSON
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epaa-2791	117	1	masculino nos	PERSON
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epaa-2791	118	1	ano dos cursos profissionais	ORG
epaa-2791	118	2	tem	ORG
epaa-2791	118	3	17 anos	QUANTITY
epaa-2791	118	4	mais dois que	ORG
epaa-2791	118	5	primeiro ano	PERSON
epaa-2791	118	6	ensino	PRODUCT
epaa-2791	119	1	guerreiro e abrantes	PERSON
epaa-2791	119	2	2007	DATE
epaa-2791	119	3	aos cursos profissionais	ORG
epaa-2791	119	4	é percecionada não como uma escolha	ORG
epaa-2791	119	5	mas como um último recurso	PERSON
epaa-2791	119	6	ordens de razões	PERSON
epaa-2791	119	7	essa adesão	PERSON
epaa-2791	120	1	clara rotura	PERSON
epaa-2791	120	2	o sistema de ensino	PERSON
epaa-2791	120	3	para enfrentarem	PERSON
epaa-2791	120	4	o	DATE
epaa-2791	120	5	que são indicados	ORG
epaa-2791	120	6	pelos centros de emprego	ORG
epaa-2791	120	7	65	CARDINAL
epaa-2791	121	1	ambos os casos	ORG
epaa-2791	121	2	segundo	ORG
epaa-2791	121	3	estes mesmos autores	PERSON
epaa-2791	121	4	quase exclusivamente	PERSON
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epaa-2791	122	1	martins	PERSON
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epaa-2791	122	3	e dias	PERSON
epaa-2791	122	4	2005	DATE
epaa-2791	122	5	de alunos para este ensino tem sido feita também entre aqueles que	ORG
epaa-2791	122	6	não obstante serem	PERSON
epaa-2791	122	7	das classes médias e médias altas	ORG
epaa-2791	122	8	foram	ORG
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epaa-2791	122	10	sucessivas durante o ensino básico	PERSON
epaa-2791	122	11	79	CARDINAL
epaa-2791	123	1	estas correlações entre	PERSON
epaa-2791	123	2	ensino profissional	ORG
epaa-2791	123	3	são muito fortes	PERSON
epaa-2791	123	4	alunos pertence	PERSON
epaa-2791	123	5	como já atrás foi referido	PERSON
epaa-2791	123	6	elevadas taxas de reprovação	ORG
epaa-2791	123	7	martins	PERSON
epaa-2791	123	8	2005	DATE
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epaa-2791	124	2	2006	DATE
epaa-2791	124	3	duas	PERSON
epaa-2791	124	4	25	CARDINAL
epaa-2791	124	5	de dois polos de uma escola profissional situada numa	ORG
epaa-2791	124	6	suburbana de lisboa	ORG
epaa-2791	124	7	dá-nos	ORG
epaa-2791	124	8	56 %	PERCENT
epaa-2791	124	9	alunos inquiridos não	ORG
epaa-2791	124	10	nenhuma repetência ao longo	ORG
epaa-2791	124	11	percurso escolar	ORG
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epaa-2791	125	1	pereira	GPE
epaa-2791	125	2	santos	PERSON
epaa-2791	125	3	pereira	GPE
epaa-2791	125	4	2008	DATE
epaa-2791	125	5	realizaram estudos de caracterização profissional do	ORG
epaa-2791	125	6	cursos profissionais	ORG
epaa-2791	125	7	concluindo que	PERSON
epaa-2791	125	8	de educação	ORG
epaa-2791	125	9	género masculino desempenha uma	PERSON
epaa-2791	125	10	similares	ORG
epaa-2791	126	1	alunos dos cursos profissionais são também provenientes de	ORG
epaa-2791	127	1	por mendes	ORG
epaa-2791	127	2	2009	DATE
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epaa-2791	127	4	entre	GPE
epaa-2791	127	5	2º	CARDINAL
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epaa-2791	127	9	ensino secundário e	WORK_OF_ART
epaa-2791	127	10	6,7%	PERCENT
epaa-2791	128	1	percurso escolar	ORG
epaa-2791	128	2	o	DATE
epaa-2791	128	3	por otes	ORG
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epaa-2791	128	6	destes alunos é muito elevada	PERSON
epaa-2791	128	7	sendo que	ORG
epaa-2791	129	1	40%	PERCENT
epaa-2791	129	2	alunos reprovaram duas vezes e	ORG
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epaa-2791	129	4	três ou mais vezes	ORG
epaa-2791	129	5	para um tipo de ensino	PERSON
epaa-2791	129	6	que se pretende	ORG
epaa-2791	129	7	formar mãode-obra	PERSON
epaa-2791	129	8	negativas existentes sobre	PERSON
epaa-2791	129	9	mesmo	PERSON
epaa-2791	129	10	relativamente ao	PERSON
epaa-2791	129	11	desempenho escolar	ORG
epaa-2791	129	12	ausência de retenções e interrupções	PERSON
epaa-2791	129	13	alunos	ORG
epaa-2791	129	14	cursos profissionais é baixo	ORG
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epaa-2791	129	16	quando comparado com os	PERSON
epaa-2791	129	17	cursos científico-humanísticos	PERSON
epaa-2791	129	18	que é de 62,5%	ORG
epaa-2791	130	1	que provêm de	PERSON
epaa-2791	130	2	membros possui	ORG
epaa-2791	130	3	ensino	LAW
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epaa-2791	130	5	72,1%	PERCENT
epaa-2791	130	6	cuja escolaridade é igual	ORG
epaa-2791	130	7	1º	CARDINAL
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epaa-2791	130	9	27,5%	PERCENT
epaa-2791	130	10	2009	DATE
epaa-2791	131	1	vários estudos mostram	ORG
epaa-2791	131	2	ainda	ORG
epaa-2791	131	3	regra geral apresentam percursos escolares de maior qualidade	ORG
epaa-2791	131	4	e mais longos na grande maioria das ofertas	ORG
epaa-2791	131	5	e formativas de nível secundário	ORG
epaa-2791	131	6	grácio, 1997	DATE
epaa-2791	131	7	silva, 1999	ORG
epaa-2791	132	1	entanto	ORG
epaa-2791	132	2	nos cursos profissionais	ORG
epaa-2791	132	3	profissional na escola secundária pública	ORG
epaa-2791	132	4	10	CARDINAL
epaa-2791	132	5	superam	GPE
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epaa-2791	132	8	enquanto	ORG
epaa-2791	132	9	raparigas é de 46,7%	ORG
epaa-2791	132	10	2008	DATE
epaa-2791	133	1	quanto aos projetos futuros dos alunos	PERSON
epaa-2791	133	2	cursos profissionais	ORG
epaa-2791	133	3	estes dividem-se	PERSON
epaa-2791	133	4	rápida	GPE
epaa-2791	133	5	ensino	LAW
epaa-2791	133	6	2006	DATE
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epaa-2791	134	1	por madeira (	ORG
epaa-2791	134	2	2006	DATE
epaa-2791	134	3	oscilam entre uma clara opção	ORG
epaa-2791	134	4	pelo prosseguimento de estudos	ORG
epaa-2791	134	5	pelo ingresso imediato na vida ativa	PERSON
epaa-2791	134	6	uma minoria	ORG
epaa-2791	134	7	a possibilidade de prosseguir os estudos	ORG
epaa-2791	134	8	quer a nível	ORG
epaa-2791	134	9	quer a nível	ORG
epaa-2791	135	1	de salientar	PERSON
epaa-2791	135	2	alunos que provêm das categorias	PERSON
epaa-2791	135	3	favorecidas e com mais	GPE
epaa-2791	135	4	pretendem sobretudo continuar estudos	ORG
epaa-2791	135	5	enquanto	ORG
epaa-2791	135	6	alunos oriundos	ORG
epaa-2791	135	7	de categorias	PERSON
epaa-2791	135	8	e menos escolaridade	ORG
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epaa-2791	135	10	mendes	PERSON
epaa-2791	135	11	2009	DATE
epaa-2791	136	1	independentemente da realidade atrás retratada	PERSON
epaa-2791	136	2	cursos profissionais	ORG
epaa-2791	136	3	constituem	PERSON
epaa-2791	136	4	uma forma de promover	ORG
epaa-2791	136	5	opções dos	PERSON
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epaa-2791	136	7	mesmo	PERSON
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epaa-2791	136	10	vez mais competitivo	PERSON
epaa-2791	137	1	base neste enquadramento que	ORG
epaa-2791	137	2	questão	GPE
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epaa-2791	137	5	quanto à sua importância	ORG
epaa-2791	137	6	qualidade e implementação na escola secundária pública	ORG
epaa-2791	138	1	tendo como	PERSON
epaa-2791	138	2	questão	GPE
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epaa-2791	138	4	questões	PERSON
epaa-2791	138	5	1	CARDINAL
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epaa-2791	138	9	cursos profissionais e direção da escola quanto à sua importância	ORG
epaa-2791	138	10	qualidade e implementação na escola secundária pública	ORG
epaa-2791	139	1	2	CARDINAL
epaa-2791	139	2	que avaliação fazem	ORG
epaa-2791	139	3	alunos	ORG
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epaa-2791	139	5	curso que frequentam	ORG
epaa-2791	139	6	quanto à sua importância	ORG
epaa-2791	139	7	qualidade e implementação?	ORG
epaa-2791	140	1	3	CARDINAL
epaa-2791	140	2	quais	ORG
epaa-2791	140	3	expectativas futuras ambicionadas pelos alunos	ORG
epaa-2791	140	4	cursos	GPE
epaa-2791	140	5	na escola secundária pública	ORG
epaa-2791	141	1	estudo empírico metodologia para	ORG
epaa-2791	141	2	questões colocadas	PERSON
epaa-2791	141	3	foi feito	PERSON
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epaa-2791	141	6	por questionário e respetiva análise de dados	ORG
epaa-2791	142	1	foi criada uma base de dados na versão	ORG
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epaa-2791	143	1	introdução	ORG
epaa-2791	143	2	foi feita de acordo	ORG
epaa-2791	143	3	pré-estabelecido	ORG
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epaa-2791	144	1	estatístico	ORG
epaa-2791	144	2	optamos pela estatística descritiva	PERSON
epaa-2791	144	3	dadas	ORG
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epaa-2791	144	6	seus principais	ORG
epaa-2791	144	7	como ponto de partida para abrir pistas e colocar questões	ORG
epaa-2791	145	1	de frequência e calcularam-se	PERSON
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epaa-2791	146	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-2791	146	2	26	CARDINAL
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epaa-2791	146	7	alunos	ORG
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epaa-2791	147	5	entre	GPE
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epaa-2791	147	11	que frequentaram	ORG
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epaa-2791	149	2	quer	ORG
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epaa-2791	149	5	cursos e	ORG
epaa-2791	149	6	professores que lecionaram	ORG
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epaa-2791	149	8	131	CARDINAL
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epaa-2791	149	14	alunos	ORG
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epaa-2791	149	16	desenvolvia este	PERSON
epaa-2791	149	17	como tal não responderam ao	ORG
epaa-2791	149	18	inquérito	DATE
epaa-2791	149	19	por questionário	ORG
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epaa-2791	149	27	sendo também	ORG
epaa-2791	149	28	desta investigação	ORG
epaa-2791	150	1	quanto aos 50	PERSON
epaa-2791	150	2	professores que lecionaram os	PERSON
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epaa-2791	150	5	1 professora que não respondeu ao	ORG
epaa-2791	150	6	inquérito	DATE
epaa-2791	150	7	por questionário que lhe foi distribuído	ORG
epaa-2791	151	1	5	CARDINAL
epaa-2791	151	2	professores que participaram na	PERSON
epaa-2791	151	3	inquérito	PERSON
epaa-2791	151	4	por questionário aplicado	ORG
epaa-2791	151	5	10%	PERCENT
epaa-2791	151	6	50	CARDINAL
epaa-2791	151	7	professores iniciais	PERSON
epaa-2791	152	1	apesar dos	PERSON
epaa-2791	152	2	pensamos que	ORG
epaa-2791	152	3	mesmo assim	PERSON
epaa-2791	152	4	bastante representativo para retirar conclusões	ORG
epaa-2791	153	1	aos objetivos propostos na presente investigação	ORG
epaa-2791	154	1	instrumentos utilizados para	PERSON
epaa-2791	154	2	questões	PERSON
epaa-2791	154	3	orientam o presente estudo	ORG
epaa-2791	154	4	por utilizar como instrumento de recolha de dados	ORG
epaa-2791	154	5	o	DATE
epaa-2791	154	6	por questionário	ORG
epaa-2791	155	1	por este instrumento de recolha de dados está relacionada	ORG
epaa-2791	155	2	realizar e seus	ORG
epaa-2791	156	1	este é	PERSON
epaa-2791	156	2	como referido atrás	PERSON
epaa-2791	156	3	descritivo que pretende estudar uma	ORG
epaa-2791	156	4	pouco ou deficientemente estudada	PERSON
epaa-2791	156	5	num contexto específico	PERSON
epaa-2791	157	1	sendo assim	PERSON
epaa-2791	157	2	o	DATE
epaa-2791	157	3	instrumento de recolha de dados utilizado	ORG
epaa-2791	158	1	pois permite	ORG
epaa-2791	158	2	o que o	PERSON
epaa-2791	158	3	afonso	GPE
epaa-2791	158	4	2005	DATE
epaa-2791	159	1	por questionário	ORG
epaa-2791	159	2	aplicados aos professores	PERSON
epaa-2791	159	3	de turma	PERSON
epaa-2791	159	4	dos cursos profissionais/direção executiva e	ORG
epaa-2791	159	5	aos alunos dos	ORG
epaa-2791	159	6	cursos profissionais	ORG
epaa-2791	159	7	teve como referência	PERSON
epaa-2791	159	8	para além da informação	PERSON
epaa-2791	159	9	na literatura sobre os aspetos	ORG
epaa-2791	159	10	presente trabalho	PERSON
epaa-2791	159	11	alguns	ORG
epaa-2791	159	12	por	ORG
epaa-2791	159	13	já existentes	PERSON
epaa-2791	160	1	inquérito	PERSON
epaa-2791	160	2	por questionário aplicado aos alunos	ORG
epaa-2791	160	3	serviram de orientação os	PERSON
epaa-2791	160	4	2010	DATE
epaa-2791	160	5	2010	DATE
epaa-2791	161	1	por	ORG
epaa-2791	161	2	aplicado aos professores: azevedo, fonseca	PERSON
epaa-2791	161	3	jacinto	GPE
epaa-2791	161	4	2003	DATE
epaa-2791	161	5	e silva	PERSON
epaa-2791	161	6	2008	DATE
epaa-2791	161	7	neves et al	PERSON
epaa-2791	162	1	2008	DATE
epaa-2791	162	2	orvalho e alonso	ORG
epaa-2791	162	3	2009	DATE
epaa-2791	163	1	na elaboração	PERSON
epaa-2791	163	2	por questionário procurámos	ORG
epaa-2791	163	3	questões claras	PERSON
epaa-2791	163	4	público alvo	ORG
epaa-2791	163	5	ghiglione & matalon	ORG
epaa-2791	163	6	2005	DATE
epaa-2791	163	7	lima	GPE
epaa-2791	163	8	1981	DATE
epaa-2791	163	9	por questionário aplicado aos alunos	ORG
epaa-2791	163	10	dimensões de análise e indicadores	ORG
epaa-2791	163	11	1	CARDINAL
epaa-2791	163	12	questões específicas da presente investigação	PERSON
epaa-2791	164	1	ensino profissional na escola secundária pública	WORK_OF_ART
epaa-2791	164	2	12	CARDINAL
epaa-2791	164	3	inscritos nos	PERSON
epaa-2791	164	4	foi medida	GPE
epaa-2791	164	5	tendo-se	PERSON
epaa-2791	164	6	para o inquérito	PERSON
epaa-2791	164	7	por questionário aplicado aos professores	ORG
epaa-2791	164	8	de turma	PERSON
epaa-2791	164	9	direção executiva	ORG
epaa-2791	164	10	0,764	CARDINAL
epaa-2791	164	11	o	DATE
epaa-2791	164	12	por questionário dos alunos	ORG
epaa-2791	164	13	0,886	CARDINAL
epaa-2791	164	14	ambos uma estimativa de	ORG
epaa-2791	164	15	kaplan & sacuzzo	ORG
epaa-2791	164	16	1982	DATE
epaa-2791	165	1	1	CARDINAL
epaa-2791	165	2	de análise e indicadores	ORG
epaa-2791	165	3	aplicado aos professores	PERSON
epaa-2791	165	4	de turma	PERSON
epaa-2791	165	5	cursos profissionais/direção executiva dimensões de análise indicadores 1.	ORG
epaa-2791	165	6	dados pessoais e profissionais 1.	ORG
epaa-2791	166	1	2	CARDINAL
epaa-2791	166	2	3	CARDINAL
epaa-2791	166	3	naturalidade	ORG
epaa-2791	166	4	4	CARDINAL
epaa-2791	167	1	residência	PERSON
epaa-2791	168	1	5	CARDINAL
epaa-2791	168	2	situação profissional	ORG
epaa-2791	168	3	6	CARDINAL
epaa-2791	168	4	7	CARDINAL
epaa-2791	168	5	grupo de recrutamento	ORG
epaa-2791	169	1	exercidas nos cursos profissionais	ORG
epaa-2791	169	2	de 2011/2012	ORG
epaa-2791	170	1	2	CARDINAL
epaa-2791	170	2	importância	ORG
epaa-2791	170	3	qualidade e implementação dos cursos profissionais	ORG
epaa-2791	170	4	1	CARDINAL
epaa-2791	171	1	à importância	GPE
epaa-2791	171	2	à qualidade	GPE
epaa-2791	171	3	cursos	GPE
epaa-2791	171	4	na escola onde está colocado(a	ORG
epaa-2791	171	5	presta serviço	PERSON
epaa-2791	171	6	para cada um dos aspetos apresentados	ORG
epaa-2791	172	1	2	CARDINAL
epaa-2791	172	2	destacar	ORG
epaa-2791	172	3	propostas para uma maior eficácia	ORG
epaa-2791	172	4	funcionamento e na qualidade dos	PERSON
epaa-2791	172	5	cursos	GPE
epaa-2791	172	6	na escola secundária pública	ORG
epaa-2791	173	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-2791	173	2	26	CARDINAL
epaa-2791	173	3	78 13	CARDINAL
epaa-2791	173	4	2	CARDINAL
epaa-2791	173	5	dimensões de análise e indicadores	PERSON
epaa-2791	173	6	aplicado aos alunos dos	PERSON
epaa-2791	173	7	cursos profissionais	ORG
epaa-2791	173	8	dimensões de análise indicadores 1	PERSON
epaa-2791	174	1	pessoais 1.	ORG
epaa-2791	174	2	2	CARDINAL
epaa-2791	174	3	3	CARDINAL
epaa-2791	174	4	naturalidade	ORG
epaa-2791	174	5	4	CARDINAL
epaa-2791	174	6	residência	PERSON
epaa-2791	175	1	2	CARDINAL
epaa-2791	175	2	percurso escolar 5.	ORG
epaa-2791	175	3	curso profissional frequentado	ORG
epaa-2791	176	1	6	CARDINAL
epaa-2791	176	2	ano	ORG
epaa-2791	176	3	frequentado	ORG
epaa-2791	177	1	7	CARDINAL
epaa-2791	177	2	de algum	PERSON
epaa-2791	177	3	curso profissional frequen tado	ORG
epaa-2791	177	4	ano	NORP
epaa-2791	178	1	8	CARDINAL
epaa-2791	178	2	curso profissional frequentado	ORG
epaa-2791	178	3	ano	NORP
epaa-2791	179	1	9	CARDINAL
epaa-2791	179	2	frequência de outro curso profissional	PERSON
epaa-2791	179	3	antes de aquele em que está inscrito	ORG
epaa-2791	179	4	ano	NORP
epaa-2791	180	1	10	CARDINAL
epaa-2791	181	1	académica	NORP
epaa-2791	181	2	que lhe permitiu entrar no curso profissional que está	ORG
epaa-2791	182	1	3	CARDINAL
epaa-2791	182	2	importância	ORG
epaa-2791	182	3	qualidade e implementação dos cursos profissionais	ORG
epaa-2791	182	4	11	CARDINAL
epaa-2791	183	1	indicação das três principais razões que levaram	ORG
epaa-2791	183	2	por um curso profissional	ORG
epaa-2791	184	1	12	CARDINAL
epaa-2791	185	1	indicação da importância	PERSON
epaa-2791	185	2	pelo	PERSON
epaa-2791	185	3	curso profissional que	ORG
epaa-2791	185	4	tendo	PERSON
epaa-2791	185	5	conta afirmações apresentadas.	PERSON
epaa-2791	186	1	13	CARDINAL
epaa-2791	187	1	curso profissional que o aluno(a	ORG
epaa-2791	188	1	14	CARDINAL
epaa-2791	189	1	suscitada ao aluno(a	ORG
epaa-2791	189	2	depois de terminar o	ORG
epaa-2791	190	1	15	CARDINAL
epaa-2791	191	1	indicação pelo aluno(a	PERSON
epaa-2791	191	2	impacto dos cursos profissionais	ORG
epaa-2791	191	3	na escola que	ORG
epaa-2791	191	4	das afirmações apresentadas	PERSON
epaa-2791	192	1	foi precedida de um pedido de autorização	ORG
epaa-2791	192	2	por escrito	ORG
epaa-2791	192	3	à direção da escola para	ORG
epaa-2791	192	4	estudo	GPE
epaa-2791	192	5	teor da investigação	PERSON
epaa-2791	193	1	obtida	ORG
epaa-2791	193	2	foram	ORG
epaa-2791	193	3	dois outros pedidos	ORG
epaa-2791	193	4	por escrito	ORG
epaa-2791	193	5	entregues na direção da escola	PERSON
epaa-2791	194	1	cursos profissionais	ORG
epaa-2791	194	2	sendo	ORG
epaa-2791	194	3	mesmos informados	PERSON
epaa-2791	194	4	teor da investigação e garantido	PERSON
epaa-2791	194	5	das informações prestadas	PERSON
epaa-2791	194	6	dirigido aos diretores de turma	PERSON
epaa-2791	194	7	cursos profissionais	ORG
epaa-2791	194	8	para que	PERSON
epaa-2791	194	9	mesmos diligenciassem	GPE
epaa-2791	194	10	o	DATE
epaa-2791	194	11	por carta	ORG
epaa-2791	194	12	todos	GPE
epaa-2791	194	13	de educação	ORG
epaa-2791	195	1	de referir que todos	ORG
epaa-2791	195	2	de educação autorizaram os	ORG
epaa-2791	195	3	seus filhos	ORG
epaa-2791	195	4	nesta investigação	ORG
epaa-2791	195	5	uma vez que	ORG
epaa-2791	195	6	das informações prestadas pelos seus filhos	ORG
epaa-2791	196	1	o ensino profissional na escola secundária pública	PERSON
epaa-2791	196	2	14	CARDINAL
epaa-2791	196	3	resultados	ORG
epaa-2791	196	4	professores	PRODUCT
epaa-2791	196	5	de turma e direção	PERSON
epaa-2791	196	6	executiva passamos	ORG
epaa-2791	196	7	de seguida	ORG
epaa-2791	196	8	resultados	ORG
epaa-2791	196	9	nos vários itens da questão 1	PERSON
epaa-2791	196	10	dimensões	PERSON
epaa-2791	196	11	qualidade e implementação dos cursos profissionais	ORG
epaa-2791	196	12	aplicado aos professores	PERSON
epaa-2791	196	13	aos diretores de curso	ORG
epaa-2791	196	14	de turma e à direção executiva	PERSON
epaa-2791	197	1	cada	GPE
epaa-2791	197	2	inquérito	PERSON
epaa-2791	197	3	por questionário aplicado foi associado	ORG
epaa-2791	197	4	das dimensões atrás referidas	PERSON
epaa-2791	198	1	dimensão	PERSON
epaa-2791	199	1	dos resultados	PERSON
epaa-2791	199	2	à avaliação de itens favoráveis	ORG
epaa-2791	199	3	pelos professores e pelos	PERSON
epaa-2791	199	4	de curso	PERSON
epaa-2791	199	5	de turma	PERSON
epaa-2791	199	6	nesta dimensão	PERSON
epaa-2791	199	7	é muito	PERSON
epaa-2791	199	8	65,2%	PERCENT
epaa-2791	199	9	66,6%	PERCENT
epaa-2791	199	10	enquanto que	ORG
epaa-2791	199	11	direção executiva evidencia uma avaliação de 100%	ORG
epaa-2791	200	1	considerando que	PERSON
epaa-2791	200	2	por questionário estavam	ORG
epaa-2791	200	3	importância que os cursos profissionais tinham para	ORG
epaa-2791	200	4	escola	ORG
epaa-2791	200	5	da adequação da sua oferta	PERSON
epaa-2791	200	6	de parcerias adequadas que	ORG
epaa-2791	201	1	contexto de trabalho	ORG
epaa-2791	201	2	podemos considerar que	ORG
epaa-2791	201	3	avaliação destes	ORG
epaa-2791	201	4	isto é	PERSON
epaa-2791	201	5	na sua opinião	ORG
epaa-2791	201	6	escola secundária pública tem	ORG
epaa-2791	201	7	dar	GPE
epaa-2791	201	8	muito positiva à introdução destes cursos	ORG
epaa-2791	201	9	seu	ORG
epaa-2791	202	1	uma análise mais pormenorizada dos dados evidencia	ORG
epaa-2791	202	2	aos quais estes elementos atribuem um maior	ORG
epaa-2791	202	3	nesta dimensão	PERSON
epaa-2791	202	4	estão relacionados	PERSON
epaa-2791	202	5	a oferta de cursos profissionais da escola secundária pública é adequada e satisfaz as necessidades	ORG
epaa-2791	202	6	solicitadas pela	PERSON
epaa-2791	202	7	pelo	PERSON
epaa-2791	202	8	terceiro	PERSON
epaa-2791	202	9	energias	PERSON
epaa-2791	202	10	saúde	GPE
epaa-2791	202	11	aproximadamente entre os	ORG
epaa-2791	202	12	50%	PERCENT
epaa-2791	202	13	70%	PERCENT
epaa-2791	202	14	neste aspeto	PERSON
epaa-2791	202	15	direção executiva que atribui um	ORG
epaa-2791	202	16	100%	PERCENT
epaa-2791	203	1	de mercado	ORG
epaa-2791	203	2	solicitadas pelo terceiro	PERSON
epaa-2791	203	3	há	ORG
epaa-2791	203	4	23,5%	PERCENT
epaa-2791	204	1	de curso	PERSON
epaa-2791	204	2	22,2%	PERCENT
epaa-2791	204	3	pela resposta neutra	PERSON
epaa-2791	204	4	não concordo	PERSON
epaa-2791	204	5	nem discordo	PERSON
epaa-2791	205	1	de parcerias e protocolos efetuados	PERSON
epaa-2791	205	2	entre	GPE
epaa-2791	205	3	escola e	ORG
epaa-2791	205	4	quanto à disponibilidade de espaços físicos	ORG
epaa-2791	205	5	contexto de trabalho	ORG
epaa-2791	205	6	são considerados uma mais valia	ORG
epaa-2791	205	7	aproximadamente entre os	ORG
epaa-2791	205	8	88,2%	PERCENT
epaa-2791	205	9	88,9%	PERCENT
epaa-2791	205	10	destacando	NORP
epaa-2791	205	11	direção executiva que atribui um	ORG
epaa-2791	205	12	100%	PERCENT
epaa-2791	206	1	quanto aos resultados	PERSON
epaa-2791	206	2	nos itens	PERSON
epaa-2791	206	3	nesta dimensão	PERSON
epaa-2791	206	4	verifica-se que não são muito	ORG
epaa-2791	206	5	já que	PERSON
epaa-2791	206	6	percepção evidenciada pelos sujeitos que intervêm no estudo é baixa	ORG
epaa-2791	206	7	isto é	PERSON
epaa-2791	206	8	pelos professores	PERSON
epaa-2791	206	9	15,6%	PERCENT
epaa-2791	206	10	de curso	PERSON
epaa-2791	206	11	de turma	PERSON
epaa-2791	206	12	0%	PERCENT
epaa-2791	206	13	direção executiva	ORG
epaa-2791	207	1	o	DATE
epaa-2791	207	2	aspeto mais desfavorável relaciona-se	ORG
epaa-2791	207	3	quer os diretores de curso	ORG
epaa-2791	207	4	turma	PERSON
epaa-2791	207	5	embora	ORG
epaa-2791	207	6	alunos dos cursos profissionais	ORG
epaa-2791	207	7	possam continuar os estudos	PERSON
epaa-2791	207	8	fornecida	DATE
epaa-2791	207	9	aos alunos não é suficiente para prosseguirem estudos	ORG
epaa-2791	207	10	ensino	PRODUCT
epaa-2791	207	11	44,2%	PERCENT
epaa-2791	207	12	55,6%	PERCENT
epaa-2791	207	13	turma	PERSON
epaa-2791	208	1	direção executiva apresenta	ORG
epaa-2791	208	2	aqui	GPE
epaa-2791	208	3	claramente dissonante	PERSON
epaa-2791	208	4	100%	PERCENT
epaa-2791	209	1	nesta dimensão permitem-nos concluir que	PERSON
epaa-2791	209	2	pelos professores	PERSON
epaa-2791	209	3	pelos diretores de curso	PERSON
epaa-2791	209	4	de turma assim como	PERSON
epaa-2791	209	5	pela direção executiva	ORG
epaa-2791	209	6	é também bastante	ORG
epaa-2791	210	1	de políticas educativas vol	ORG
epaa-2791	211	1	26	CARDINAL
epaa-2791	211	2	78 15	CARDINAL
epaa-2791	211	3	são	ORG
epaa-2791	211	4	respetivamente, de 56,4%	ORG
epaa-2791	211	5	100%	PERCENT
epaa-2791	211	6	revela que estes atores educativos	PERSON
epaa-2791	211	7	qualidade destes cursos na escola	ORG
epaa-2791	212	1	tendo em conta que	PERSON
epaa-2791	212	2	relacionados	GPE
epaa-2791	212	3	o	DATE
epaa-2791	212	4	desenvolvimento de competências nos alunos	ORG
epaa-2791	212	5	e utilização adequada de recursos educativos	ORG
epaa-2791	212	6	por parte dos docentes	ORG
epaa-2791	212	7	carga horária e	ORG
epaa-2791	212	8	da estrutura	ORG
epaa-2791	212	9	cursos	GPE
epaa-2791	212	10	disponibilidade de espaços	PERSON
epaa-2791	212	11	equipamentos e materiais	ORG
epaa-2791	212	12	ensino	PRODUCT
epaa-2791	212	13	modelo de estrutura	ORG
epaa-2791	212	14	formação científica adequada dos	ORG
epaa-2791	212	15	docentes e articulação	ORG
epaa-2791	212	16	interdisciplinar	DATE
epaa-2791	212	17	entre	GPE
epaa-2791	212	18	várias componentes curriculares dos cursos	ORG
epaa-2791	212	19	científica e técnica	ORG
epaa-2791	212	20	percepção manifestada	ORG
epaa-2791	212	21	por estes atores educativos é bastante positiva	ORG
epaa-2791	213	1	ao realizarmos uma análise mais profunda	ORG
epaa-2791	213	2	inquérito aplicado	PERSON
epaa-2791	213	3	estes	PRODUCT
epaa-2791	213	4	verificamos que	PERSON
epaa-2791	213	5	nesta dimensão	PERSON
epaa-2791	213	6	que estes elementos atribuem um maior	ORG
epaa-2791	213	7	estão relacionados	PERSON
epaa-2791	213	8	leciona nos cursos profissionais	ORG
epaa-2791	213	9	pedagógica	PERSON
epaa-2791	213	10	científica e técnica adequada para garantir	ORG
epaa-2791	213	11	dos mesmos	PERSON
epaa-2791	213	12	existir uma eficaz interligação de conteúdos entre	ORG
epaa-2791	213	13	disciplinas técnicas dos cursos	ORG
epaa-2791	213	14	dos alunos	PERSON
epaa-2791	213	15	por parte dos	ORG
epaa-2791	213	16	docentes de recursos educativos adaptados ao desenvolvimento de competências e aprendizagens dos alunos	ORG
epaa-2791	213	17	valores que variam aproximadamente entre os	ORG
epaa-2791	213	18	60%	PERCENT
epaa-2791	213	19	80%	PERCENT
epaa-2791	213	20	direção executiva que atribui valores sempre mais elevados	ORG
epaa-2791	213	21	provavelmente para dar uma imagem mais positiva da escola	ORG
epaa-2791	214	1	relativamente aos resultados	PERSON
epaa-2791	214	2	nos itens	PERSON
epaa-2791	214	3	nesta dimensão	PERSON
epaa-2791	214	4	verifica-se que não são muito	ORG
epaa-2791	214	5	já que	PERSON
epaa-2791	214	6	percepção evidenciada pelos sujeitos que intervêm no estudo é baixa	ORG
epaa-2791	214	7	isto é	PERSON
epaa-2791	214	8	pelos professores	PERSON
epaa-2791	214	9	15,6%	PERCENT
epaa-2791	214	10	de curso	PERSON
epaa-2791	214	11	de turma	PERSON
epaa-2791	214	12	0%	PERCENT
epaa-2791	214	13	direção executiva	ORG
epaa-2791	215	1	destacam-se	PERSON
epaa-2791	215	2	aqui	GPE
epaa-2791	215	3	dos materiais e recursos	FAC
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epaa-2791	215	5	29,4%	PERCENT
epaa-2791	215	6	pela avaliação neutra	PERSON
epaa-2791	215	7	23,6%	PERCENT
epaa-2791	215	8	35,4%	PERCENT
epaa-2791	216	1	destes inquiridos	ORG
epaa-2791	217	1	dimensão	PERSON
epaa-2791	218	1	manifestada pelos	PERSON
epaa-2791	218	2	é igualmente bastante elevada	ORG
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epaa-2791	219	2	para os professores	PERSON
epaa-2791	219	3	88,9%	PERCENT
epaa-2791	219	4	para diretores de curso	PERSON
epaa-2791	219	5	de turma	PERSON
epaa-2791	219	6	100%	PERCENT
epaa-2791	219	7	direção executiva	ORG
epaa-2791	219	8	cursos	GPE
epaa-2791	219	9	na escola pública tem	ORG
epaa-2791	219	10	ponto de vista destes atores educativos	ORG
epaa-2791	219	11	uma mais valia	ORG
epaa-2791	220	1	seu projeto educativo	ORG
epaa-2791	220	2	ao reforçar o papel da escola na formação	PERSON
epaa-2791	220	3	de trabalho	PERSON
epaa-2791	220	4	na melhoria dos resultados	ORG
epaa-2791	220	5	alunos	ORG
epaa-2791	220	6	pedagógicos	NORP
epaa-2791	221	1	dos membros da comunidade	PERSON
epaa-2791	221	2	na organização e gestão pedagógica/administrativa da escola	ORG
epaa-2791	222	1	itens mais valorizados	ORG
epaa-2791	222	2	revelam que	PERSON
epaa-2791	222	3	nesta dimensão	PERSON
epaa-2791	222	4	por estes	ORG
epaa-2791	222	5	técnicos	NORP
epaa-2791	222	6	de trabalho	PERSON
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epaa-2791	222	8	na necessidade da escola se reorganizar	ORG
epaa-2791	222	9	ponto de vista da organização pedagógica e gestão administrativa	ORG
epaa-2791	222	10	84%	PERCENT
epaa-2791	222	11	60%	PERCENT
epaa-2791	223	1	quanto aos resultados	PERSON
epaa-2791	223	2	nos itens	PERSON
epaa-2791	223	3	nesta dimensão	PERSON
epaa-2791	223	4	verifica-se que	ORG
epaa-2791	223	5	já que	PERSON
epaa-2791	223	6	percepção evidenciada pelos sujeitos que intervêm no estudo	ORG
epaa-2791	223	7	isto é	PERSON
epaa-2791	223	8	8,2%	PERCENT
epaa-2791	223	9	0%	PERCENT
epaa-2791	223	10	de curso	PERSON
epaa-2791	223	11	de turma	PERSON
epaa-2791	223	12	0%	PERCENT
epaa-2791	224	1	destaca-se aqui	ORG
epaa-2791	224	2	ensino profissional na escola secundária pública	WORK_OF_ART
epaa-2791	224	3	16	CARDINAL
epaa-2791	224	4	professores relativamente ao impacto	PERSON
epaa-2791	225	1	dos alunos	PERSON
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epaa-2791	226	1	itens neutros revelam nesta dimensão resultados	ORG
epaa-2791	226	2	aos itens	PERSON
epaa-2791	227	1	alunos passamos	PERSON
epaa-2791	227	2	agora	ORG
epaa-2791	227	3	das questões	PERSON
epaa-2791	227	4	aplicado aos alunos	PERSON
epaa-2791	227	5	referentes às dimensões importância	PERSON
epaa-2791	227	6	qualidade e implementação	ORG
epaa-2791	227	7	questões 11,	ORG
epaa-2791	227	8	12	DATE
epaa-2791	227	9	13	CARDINAL
epaa-2791	227	10	15	CARDINAL
epaa-2791	227	11	cursos profissionais	ORG
epaa-2791	227	12	assim como das suas	ORG
epaa-2791	227	13	14	CARDINAL
epaa-2791	228	1	dimensão	PERSON
epaa-2791	229	1	permite-nos concluir que os três	ORG
epaa-2791	229	2	aos quais os	ORG
epaa-2791	229	3	alunos deram mais relevância estão direcionados para três	ORG
epaa-2791	229	4	o mercado de trabalho	PERSON
epaa-2791	229	5	83,1%	PERCENT
epaa-2791	229	6	alunos inquiridos consideraram importante ou muito importante na escolha	ORG
epaa-2791	229	7	na obtenção de emprego	ORG
epaa-2791	229	8	aspeto	ORG
epaa-2791	229	9	como importante ou muito importante	ORG
epaa-2791	229	10	82,2%	PERCENT
epaa-2791	229	11	o	DATE
epaa-2791	230	1	69,1%	PERCENT
epaa-2791	230	2	alunos inquiridos	ORG
epaa-2791	230	3	este aspecto como importante ou muito importante	ORG
epaa-2791	231	1	aos quais os	ORG
epaa-2791	231	2	alunos dão menos	ORG
epaa-2791	231	3	suas opções de escolha	ORG
epaa-2791	231	4	o	DATE
epaa-2791	231	5	de estudos	ORG
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epaa-2791	231	7	alunos inquiridos	ORG
epaa-2791	231	8	não teve importância nenhuma	PERSON
epaa-2791	231	9	60, 7%	PERCENT
epaa-2791	231	10	alunos inquiridos	ORG
epaa-2791	231	11	este aspeto	PERSON
epaa-2791	231	12	não teve importância nenhuma	PERSON
epaa-2791	234	1	25,2%	PERCENT
epaa-2791	234	2	alunos	ORG
epaa-2791	234	3	teve pouca importância	PERSON
epaa-2791	234	4	qualidade	ORG
epaa-2791	234	5	das instalações e recursos utilizados	PERSON
epaa-2791	234	6	31,7%	PERCENT
epaa-2791	234	7	alunos atribuem	PERSON
epaa-2791	234	8	importância nenhuma	PERSON
epaa-2791	235	1	o	DATE
epaa-2791	235	2	1%	PERCENT
epaa-2791	235	3	como tendo pouca importância	PERSON
epaa-2791	236	1	dimensão	PERSON
epaa-2791	237	1	resultados obtidos	ORG
epaa-2791	237	2	revelam que	PERSON
epaa-2791	237	3	nesta dimensão	PERSON
epaa-2791	237	4	alunos atribuem uma grande relevância aos aspetos associados	ORG
epaa-2791	237	5	competências específicas	ORG
epaa-2791	237	6	desenvolvidas e	GPE
epaa-2791	237	7	adquiridos	GPE
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epaa-2791	237	9	muito bom	PERSON
epaa-2791	237	10	24,3 %	PERCENT
epaa-2791	237	11	muito bom	PERSON
epaa-2791	238	1	de trabalho	ORG
epaa-2791	238	2	valorizado como muito bom	PERSON
epaa-2791	238	3	por	ORG
epaa-2791	238	4	17,8%	PERCENT
epaa-2791	238	5	69,2%	PERCENT
epaa-2791	238	6	avaliam como muito bom ou bom	PERSON
epaa-2791	239	1	destacados pelos alunos nesta dimensão	PERSON
epaa-2791	239	2	estão relacionados	PERSON
epaa-2791	240	1	de cultura	ORG
epaa-2791	240	2	29%	PERCENT
epaa-2791	240	3	27,1%	PERCENT
epaa-2791	240	4	sentido	ORG
epaa-2791	241	1	expectativas futuras ambicionadas pelos alunos	WORK_OF_ART
epaa-2791	242	1	dados recolhidos evidenciam que	ORG
epaa-2791	242	2	ambições futuras dos	PERSON
epaa-2791	242	3	estão muito relacionadas	PERSON
epaa-2791	242	4	dos cursos lhes proporcionarem	ORG
epaa-2791	242	5	condições ideais para uma integração	ORG
epaa-2791	242	6	rápida	GPE
epaa-2791	242	7	no mercado de trabalho	ORG
epaa-2791	242	8	27,1%	PERCENT
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epaa-2791	244	1	15,9%	PERCENT
epaa-2791	244	2	pretende prosseguir estudos ao nível de um	ORG
epaa-2791	244	3	tecnológico de nível	ORG
epaa-2791	245	1	alunos inquiridos revelaram	ORG
epaa-2791	245	2	também	ORG
epaa-2791	245	3	cursos	GPE
epaa-2791	245	4	na escola	PERSON
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epaa-2791	245	6	concordo ou concordo totalmente relativamente à apreciação	ORG
epaa-2791	245	7	cursos profissionais como elemento de reforço	ORG
epaa-2791	245	8	técnicos	NORP
epaa-2791	245	9	de trabalho	PERSON
epaa-2791	246	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-2791	247	1	26	CARDINAL
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epaa-2791	247	3	pedagógica atribuído	PERSON
epaa-2791	247	4	de curso	PERSON
epaa-2791	247	5	de turma e direção	PERSON
epaa-2791	247	6	executiva avaliaram de forma bastante	ORG
epaa-2791	247	7	importância que os cursos profissionais	ORG
epaa-2791	247	8	têm para	ORG
epaa-2791	247	9	escola secundária pública	ORG
epaa-2791	247	10	das escolhas de oferta formativa	ORG
epaa-2791	247	11	tendo	PERSON
epaa-2791	248	1	contexto de trabalho	ORG
epaa-2791	249	1	consideram	PERSON
epaa-2791	249	2	escola secundária pública tem	ORG
epaa-2791	249	3	dar	GPE
epaa-2791	249	4	positiva à introdução destes cursos	ORG
epaa-2791	249	5	seu	ORG
epaa-2791	250	1	o pensamento da ministra da educação	PERSON
epaa-2791	250	2	xvii governo constitucional	ORG
epaa-2791	250	3	maria de lurdes rodrigues	PERSON
epaa-2791	250	4	cursos profissionais	ORG
epaa-2791	250	5	escolas públicas	ORG
epaa-2791	250	6	por	ORG
epaa-2791	250	7	considerar como os	PERSON
epaa-2791	250	8	locais mais indicados	ORG
epaa-2791	250	9	de modo	PERSON
epaa-2791	250	10	da oferta educativa	ORG
epaa-2791	250	11	mas também	ORG
epaa-2791	250	12	quanto à necessidade de formação qualificada de técnicos de nível	ORG
epaa-2791	250	13	antunes	ORG
epaa-2791	250	14	por lobo	ORG
epaa-2791	250	15	2013	DATE
epaa-2791	251	1	também foi com	PERSON
epaa-2791	251	2	o	DATE
epaa-2791	251	3	intuito de ir ao encontro das necessidades das empresas	PERSON
epaa-2791	251	4	agência nacional para	ORG
epaa-2791	251	5	tutelada pelo	PERSON
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epaa-2791	251	7	de ofertas	ORG
epaa-2791	251	8	formativas de dupla certificação nas	ORG
epaa-2791	251	9	escolas públicas	ORG
epaa-2791	251	10	estas entidades	PERSON
epaa-2791	251	11	de modo	PERSON
epaa-2791	251	12	jovens nos aspetos mais práticos	ORG
epaa-2791	251	13	2007	DATE
epaa-2791	252	1	este desígnio parece	PERSON
epaa-2791	253	1	quanto à qualidade	ORG
epaa-2791	253	2	cursos	GPE
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epaa-2791	253	4	estes mesmos	PERSON
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epaa-2791	254	1	nesta dimensão	PERSON
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epaa-2791	255	1	o	DATE
epaa-2791	255	2	desenvolvimento de competências gerais e específicas	ORG
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epaa-2791	255	6	da estrutura	ORG
epaa-2791	255	7	cursos	ORG
epaa-2791	255	8	científica adequada dos	ORG
epaa-2791	255	9	docentes e	ORG
epaa-2791	255	10	interdisciplinar apropriada	GPE
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epaa-2791	255	12	várias componentes curriculares dos cursos	ORG
epaa-2791	255	13	científica e técnica	ORG
epaa-2791	257	1	valorizada	GPE
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epaa-2791	257	6	turma	PERSON
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epaa-2791	257	9	tem ainda de ser feita uma aposta decisiva neste domínio	ORG
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epaa-2791	258	2	científica e técnica	ORG
epaa-2791	258	3	bastante valorizada pelos professores para garantir	ORG
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epaa-2791	258	5	é destacada igualmente como	ORG
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epaa-2791	259	4	cursos	GPE
epaa-2791	259	5	tendo em vista	ORG
epaa-2791	259	6	o fomento de melhores aprendizagens	PERSON
epaa-2791	259	7	nos alunos	PERSON
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epaa-2791	259	11	ao referir que	ORG
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epaa-2791	260	3	técnica	GPE
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epaa-2791	261	2	assim	ORG
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epaa-2791	262	5	revela-se também	PERSON
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epaa-2791	264	2	por estes sujeitos	ORG
epaa-2791	264	3	bastante elevada	ORG
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epaa-2791	267	3	alunos	ORG
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epaa-2791	269	1	neves et al	PERSON
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epaa-2791	271	7	escola	ORG
epaa-2791	271	8	12.º	CARDINAL
epaa-2791	272	1	salientam	ORG
epaa-2791	272	2	escolas parecem estar	PERSON
epaa-2791	272	3	mobilizadas para encontrar	ORG
epaa-2791	272	4	da progressão dos	PERSON
epaa-2791	272	5	assim	NORP
epaa-2791	272	6	metas importantes que passaram	ORG
epaa-2791	272	7	educativos das escolas	PERSON
epaa-2791	273	1	ponto de vista organizacional	ORG
epaa-2791	273	2	gonçalves & martins	ORG
epaa-2791	273	3	2008	DATE
epaa-2791	273	4	escola deve	ORG
epaa-2791	273	5	postura de flexibilidade e de adaptabilidade	ORG
epaa-2791	273	6	como	ORG
epaa-2791	273	7	da sua ação	ORG
epaa-2791	273	8	normativistas e demasiado burocratizados	ORG
epaa-2791	274	1	neste contexto	PERSON
epaa-2791	274	2	estes mesmos	PERSON
epaa-2791	274	3	sugerem mesmo	PERSON
epaa-2791	274	4	escola secundária pública deve	ORG
epaa-2791	274	5	à implementação dos cursos profissionais	ORG
epaa-2791	274	6	pela organização	PERSON
epaa-2791	274	7	pela	PERSON
epaa-2791	274	8	pela reestruturação dos processos de ensino	PERSON
epaa-2791	274	9	pelo estabelecimento	PERSON
epaa-2791	274	10	de regras adequadas	ORG
epaa-2791	275	1	bom funcionamento	PERSON
epaa-2791	275	2	cursos e	ORG
epaa-2791	275	3	pelo incremento	PERSON
epaa-2791	275	4	das relações com	PERSON
epaa-2791	275	5	seu meio	ORG
epaa-2791	276	1	no conceito de aula	ORG
epaa-2791	276	2	na personalização	PERSON
epaa-2791	276	3	apoio no acompanhamento permanente	ORG
epaa-2791	276	4	alunos e na motivação e formação dos docentes	ORG
epaa-2791	276	5	para que possam ter um melhor	PERSON
epaa-2791	276	6	na relação que estabelecem	ORG
epaa-2791	277	1	três dimensões estudadas	PERSON
epaa-2791	277	2	100%	PERCENT
epaa-2791	279	1	100%	PERCENT
epaa-2791	279	2	cursos profissionais	ORG
epaa-2791	279	3	pelos membros da direção executiva	PERSON
epaa-2791	279	4	pode estar relacionada não só com	ORG
epaa-2791	279	5	atrás considerados	ORG
epaa-2791	279	6	pelos restantes	PERSON
epaa-2791	279	7	destes últimos quererem dar uma imagem	ORG
epaa-2791	281	1	já que	PERSON
epaa-2791	281	2	de acordo	PERSON
epaa-2791	281	3	2016	DATE
epaa-2791	281	4	políticas atuais de educação	PERSON
epaa-2791	281	5	figura	ORG
epaa-2791	281	6	das mudanças e obtenção do	PERSON
epaa-2791	281	7	sucesso educativo	ORG
epaa-2791	281	8	sendo não só encarado como o	ORG
epaa-2791	281	9	rosto da escola	WORK_OF_ART
epaa-2791	281	10	tendo que prestar contas ao conselho geral da escola e à restante comunidade educativa	PERSON
epaa-2791	281	11	aos pais	ORG
epaa-2791	281	12	de políticas educativas vol	ORG
epaa-2791	281	13	26	CARDINAL
epaa-2791	281	14	78 19	CARDINAL
epaa-2791	281	15	o	DATE
epaa-2791	281	16	quem deverá	ORG
epaa-2791	282	1	por outro lado	ORG
epaa-2791	282	2	três	ORG
epaa-2791	282	3	consideradas pelos professores	PERSON
epaa-2791	282	4	pedagógica atribuído	PERSON
epaa-2791	283	1	e pelos	PERSON
epaa-2791	283	2	de curso	PERSON
epaa-2791	283	3	de turma	PERSON
epaa-2791	283	4	prende-se	PERSON
epaa-2791	283	5	destes últimos	ORG
epaa-2791	283	6	serem igualmente professores	PERSON
epaa-2791	283	7	cursos profissionais	ORG
epaa-2791	283	8	podendo	NORP
epaa-2791	283	9	ligeira diferença	ORG
epaa-2791	283	10	entre	GPE
epaa-2791	283	11	categorias de sujeitos ser explicada pelo	PERSON
epaa-2791	283	12	turma terem	PERSON
epaa-2791	283	13	integrada	GPE
epaa-2791	284	1	apesar das avaliações feitas	PERSON
epaa-2791	284	2	três dimensões	ORG
epaa-2791	284	3	consideradas serem muito otimistas	ORG
epaa-2791	284	4	pela direção executiva relativamente aos outros atores educativos	ORG
epaa-2791	284	5	excetuando	NORP
epaa-2791	284	6	poderá ser uma vertente	ORG
epaa-2791	285	1	alunos consideram que	ORG
epaa-2791	285	2	cursos profissionais que	ORG
epaa-2791	285	3	se deve	PERSON
epaa-2791	285	4	três	ORG
epaa-2791	285	5	de trabalho	PERSON
epaa-2791	285	6	cursos e o sucesso educativo	ORG
epaa-2791	286	1	é curioso verificar que	ORG
epaa-2791	286	2	estes sujeitos atribuem	GPE
epaa-2791	286	3	muito idêntico	PERSON
epaa-2791	286	4	estes três	ORG
epaa-2791	286	5	significa que	PERSON
epaa-2791	286	6	seu	ORG
epaa-2791	286	7	tipo de oferta	ORG
epaa-2791	286	8	deve estar direcionada para os mesmos	ORG
epaa-2791	287	1	uma outra	ORG
epaa-2791	287	2	ideia que podemos extrair destas	ORG
epaa-2791	287	3	opções feitas	ORG
epaa-2791	287	4	pelos alunos	PERSON
epaa-2791	287	5	relaciona-se	PERSON
epaa-2791	287	6	destes valorizarem o trabalho prático realizado nos cursos como	PERSON
epaa-2791	288	1	marteleira	PERSON
epaa-2791	288	2	2010	DATE
epaa-2791	288	3	confirma isso mesmo	PERSON
epaa-2791	288	4	ao referir que uma	ORG
epaa-2791	288	5	optarem pelo ensino profissional	PERSON
epaa-2791	288	6	no mercado de trabalho	ORG
epaa-2791	288	7	uma experiência concreta de trabalho	ORG
epaa-2791	288	8	121	CARDINAL
epaa-2791	289	1	resta	PERSON
epaa-2791	289	2	têm dos cursos profissionais	ORG
epaa-2791	289	3	para muitos	PERSON
epaa-2791	289	4	como alerta alves	ORG
epaa-2791	289	5	2007	DATE
epaa-2791	289	6	uma escolha forçada	ORG
epaa-2791	289	7	uma via de exclusão dos percursos nobres	ORG
epaa-2791	289	8	aos que são protagonistas de trajetórias de insucesso e que	ORG
epaa-2791	289	9	são maioritariamente provenientes das classes populares	PERSON
epaa-2791	289	10	criando formas	PERSON
epaa-2791	290	1	de realçar	PERSON
epaa-2791	290	2	e ao contrário de outros estudos	ORG
epaa-2791	290	3	martins	PERSON
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epaa-2791	290	16	este fator não foi determinante	ORG
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epaa-2791	291	2	indicaram como pouco relevante para	PERSON
epaa-2791	291	3	capacidade económica dos pais	ORG
epaa-2791	291	4	bem como o	PERSON
epaa-2791	291	5	de os cursos serem subsidiados	ORG
epaa-2791	292	1	outros dois	ORG
epaa-2791	292	2	têm	ORG
epaa-2791	292	3	alunos não	ORG
epaa-2791	292	4	limitações dos cursos profissionais	ORG
epaa-2791	292	5	no prosseguimento de estudos	ORG
epaa-2791	292	6	dos cursos	PERSON
epaa-2791	293	1	significa que	PERSON
epaa-2791	293	2	alunos têm	PERSON
epaa-2791	293	3	também	ORG
epaa-2791	293	4	como aspirações	PERSON
epaa-2791	293	5	futuras não só o ingresso	ORG
epaa-2791	293	6	ensino	PRODUCT
epaa-2791	294	1	por outro lado	ORG
epaa-2791	294	2	não colocarem	PERSON
epaa-2791	294	3	opções de escolha residem	PERSON
epaa-2791	294	4	cursos profissionais são uma	ORG
epaa-2791	294	5	boa escolha para	ORG
epaa-2791	294	6	suas reais	ORG
epaa-2791	294	7	aspirações futuras	PERSON
epaa-2791	294	8	independentemente da opinião suscitada	PERSON
epaa-2791	294	9	parece-nos evidente que	ORG
epaa-2791	294	10	tipo de oferta	ORG
epaa-2791	294	11	não deixa de ser mais uma	PERSON
epaa-2791	294	12	oportunidade para	ORG
epaa-2791	294	13	poderem concluir o ensino	PERSON
epaa-2791	294	14	na procura de emprego	ORG
epaa-2791	294	15	funcionado assim como uma mais valia	ORG
epaa-2791	294	16	para um futuro profissional mais promissor	ORG
epaa-2791	295	1	haverá provavelmente outras razões de escolha	ORG
epaa-2791	295	2	alunos oriundos	ORG
epaa-2791	295	3	que se prendem de acordo	ORG
epaa-2791	295	4	2010	DATE
epaa-2791	295	5	mesmos nesse	PERSON
epaa-2791	295	6	percurso escolar	ORG
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epaa-2791	295	9	cursos	GPE
epaa-2791	295	10	alunos atribuem uma grande relevância aos aspetos associados	ORG
epaa-2791	295	11	competências específicas desenvolvidas	ORG
epaa-2791	295	12	o	DATE
epaa-2791	295	13	ensino profissional na escola secundária pública	WORK_OF_ART
epaa-2791	295	14	20	CARDINAL
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epaa-2791	295	16	de trabalho	PERSON
epaa-2791	295	17	como também aos recursos humanos	ORG
epaa-2791	295	18	que consideram essenciais para	ORG
epaa-2791	295	19	suas reais aspirações em termos futuros (	ORG
epaa-2791	295	20	ensino	PRODUCT
epaa-2791	296	1	de realçar que os	ORG
epaa-2791	296	2	alunos não parecem ter	ORG
epaa-2791	296	3	na sua maioria	PERSON
epaa-2791	296	4	consciência das lacunas da	PERSON
epaa-2791	296	5	aspecto claramente	ORG
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epaa-2791	296	7	2006	DATE
epaa-2791	297	1	ambições futuras dos	PERSON
epaa-2791	297	2	estão muito relacionadas	PERSON
epaa-2791	297	3	de os cursos profissionais	ORG
epaa-2791	297	4	lhes proporcionarem	PERSON
epaa-2791	297	5	condições ideais para uma integração	ORG
epaa-2791	297	6	rápida	GPE
epaa-2791	297	7	ensino	LAW
epaa-2791	298	1	é também partilhada por madeira	ORG
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epaa-2791	299	2	giram à volta dos estudos	ORG
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epaa-2791	301	6	alunos oriundos de agregados	ORG
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epaa-2791	301	9	mendes	PERSON
epaa-2791	301	10	2009	DATE
epaa-2791	302	1	tendo	PERSON
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epaa-2791	302	3	único	GPE
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epaa-2791	304	1	igualmente importante seria	ORG
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epaa-2791	304	3	ensino profissional nas escolas secundárias públicas e de que modo está	ORG
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epaa-2791	305	1	referências afonso	PERSON
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epaa-2791	314	1	revista de ciências da educação	PERSON
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