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epaa-2868	54	1	el desarrollo de los 40	ORG
epaa-2868	54	2	al menos en cuanto	ORG
epaa-2868	54	3	la estructura basada en reactivos de opción múltiple	ORG
epaa-2868	54	4	mantiene una forma única de elaboración6	PERSON
epaa-2868	55	1	permite contar	PERSON
epaa-2868	55	2	las siguientes	GPE
epaa-2868	55	3	ceneval	GPE
epaa-2868	55	4	2013b	DATE
epaa-2868	55	5		CARDINAL
epaa-2868	55	6	especializado	ORG
epaa-2868	55	7	por carrera profesional.	ORG
epaa-2868	56	1	como la lectura	ORG
epaa-2868	56	2	escritura o tipo de razonamiento	ORG
epaa-2868	61	1	tiene reglas determinadas para su diseño	PERSON
epaa-2868	61	2	elaboración	ORG
epaa-2868	61	3	aplicación y calificación	PERSON
epaa-2868	62	1		CARDINAL
epaa-2868	63	1	los resultados de cada evaluado se comparan con	ORG
epaa-2868	63	2	un estándar nacional de desempeño previamente establecido	ORG
epaa-2868	64	1	 de máximo	QUANTITY
epaa-2868	65	1	que el nivel de rendimiento mostrado por una	ORG
epaa-2868	65	2	en su mejor esfuerzo para	ORG
epaa-2868	65	3		CARDINAL
epaa-2868	66	1	permite	ORG
epaa-2868	66	2	las ies tomar	ORG
epaa-2868	66	3	sobre la	ORG
epaa-2868	66	4	trayectoria educativa de sus estudiantes	ORG
epaa-2868	67	1		CARDINAL
epaa-2868	67	2	de opción	PERSON
epaa-2868	68	1	cada	GPE
epaa-2868	68	2	incluido en la prueba	ORG
epaa-2868	68	3	contiene cuatro opciones de respuesta de las	PERSON
epaa-2868	69	1		CARDINAL
epaa-2868	69	2	en problemas	ORG
epaa-2868	70	1	el desarrollo de reactivos	ORG
epaa-2868	70	2	establece bajo una base	PERSON
epaa-2868	70	3	problemática	GPE
epaa-2868	70	4	evitando	NORP
epaa-2868	70	5	un	ORG
epaa-2868	71	1		CARDINAL
epaa-2868	72	1	debido	ORG
epaa-2868	72	2	que evalúa resultados de aprendizaje de una formación profesional	ORG
epaa-2868	72	3	el resultado de una experiencia educativa dentro de una ies	ORG
epaa-2868	72	4	por lo que se dirige	ORG
epaa-2868	72	5	egresados de programas profesionales	ORG
epaa-2868	73	1		CARDINAL
epaa-2868	74	1	los contenidos de cada	ORG
epaa-2868	74	2	valoran	GPE
epaa-2868	74	3	a juicio de los egresados del campo disciplinar mediante una encuesta en línea7	ORG
epaa-2868	75	1	características permiten valorar que este proyecto sigue una meta primordialmente técnica	ORG
epaa-2868	75	2	resultados	ORG
epaa-2868	75	3	sean adecuados bajo una perspectiva psicométrica	PERSON
epaa-2868	75	4	la evaluación de la formación	ORG
epaa-2868	75	5	las características	GPE
epaa-2868	76	1	en aras de lograr el objetivo del presente trabajo	PERSON
epaa-2868	76	2	el contexto político en el cual se generó este interés en méxico de evaluar el egreso de la formación	ORG
epaa-2868	76	3	gran escala	ORG
epaa-2868	77	1	ingeniería civil	ORG
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epaa-2868	77	3	ingeniería de software	ORG
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epaa-2868	77	7	ingeniería industrial	ORG
epaa-2868	77	8	ingeniería mecánica	ORG
epaa-2868	77	9	ingeniería mecánica eléctrica	ORG
epaa-2868	77	10	ingeniería mecatrónica	GPE
epaa-2868	77	11	ingeniería química	PERSON
epaa-2868	77	12	medicina general	ORG
epaa-2868	77	13	medicina veterinaria	ORG
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epaa-2868	77	15	nutrición	NORP
epaa-2868	77	16	pedagogía-ciencias de la educación	ORG
epaa-2868	77	17	psicología	GPE
epaa-2868	77	18	química	GPE
epaa-2868	77	19	química clínica	GPE
epaa-2868	77	20	químico farmacéutico biólogo	ORG
epaa-2868	77	21	relaciones internacionales	ORG
epaa-2868	77	22	y turismo	PERSON
epaa-2868	78	1	6	CARDINAL
epaa-2868	78	2	el único egel que considera la ejecución de los evaluados de una forma distinta es arquitectura	ORG
epaa-2868	78	3	el cual	ORG
epaa-2868	78	4	el desarrollo de un proyecto que hace uso del juicio humano	ORG
epaa-2868	78	5	para su valoración	PERSON
epaa-2868	79	1	detalle de este proceso puede valorarse en hernández	ORG
epaa-2868	79	2	2009	DATE
epaa-2868	80	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-2868	81	1	25	CARDINAL
epaa-2868	81	2	48 6	CARDINAL
epaa-2868	81	3	mexicana sin fines de lucro creada en el año de 19948	ORG
epaa-2868	82	1	1993	DATE
epaa-2868	82	2	de la asociación nacional de universidades e institutos de educación superior	ORG
epaa-2868	82	3	la secretaría de educación pública	ORG
epaa-2868	82	4	el conjunto de acciones necesarias para realizar los siguientes exámenes de cobertura nacional	ORG
epaa-2868	82	5		CARDINAL
epaa-2868	82	6	los estudiantes que	ORG
epaa-2868	82	7	solicitan	GPE
epaa-2868	82	8	al bachillerato	PERSON
epaa-2868	82	9	y otras modalidades de educación media superior	ORG
epaa-2868	82	10		CARDINAL
epaa-2868	82	11	los estudiantes que	ORG
epaa-2868	82	12	solicitan	GPE
epaa-2868	82	13		CARDINAL
epaa-2868	82	14	de calidad	PERSON
epaa-2868	82	15	gago	ORG
epaa-2868	82	16	1995	DATE
epaa-2868	82	17	1	CARDINAL
epaa-2868	82	18	del 28 de abril de 1994	FAC
epaa-2868	82	19	el ceneval	GPE
epaa-2868	82	20	jurídica para desempeñar	GPE
epaa-2868	82	21	las	GPE
epaa-2868	82	22	encomendadas por la	PRODUCT
epaa-2868	82	23	el apoyo del presupuesto de dicha organización	ORG
epaa-2868	83	1	para la creación del ceneval fue la inconformidad	PERSON
epaa-2868	83	2	sobre la calidad de la	ORG
epaa-2868	83	3	manifestada particularmente por los	ORG
epaa-2868	83	4	de las ies mexicanas	ORG
epaa-2868	83	5	gago	ORG
epaa-2868	83	6	2000	DATE
epaa-2868	84	1	para atender	PERSON
epaa-2868	84	2	la calidad de la formación profesional	ORG
epaa-2868	84	3	la propuesta de un	ORG
epaa-2868	84	4	organismo externo	PERSON
epaa-2868	84	5	las	GPE
epaa-2868	84	6	que se encargara de evaluar la formación	ORG
epaa-2868	84	7	del desempeño de sus estudiantes	ORG
epaa-2868	85	1	la creación del ceneval como medio de evaluación	PERSON
epaa-2868	85	2	el momento histórico de desarrollo de organismos	ORG
epaa-2868	85	3	o	DATE
epaa-2868	85	4	agencias dedicadas	PERSON
epaa-2868	85	5	o acreditación de programas formativos en los sistemas educativos latinoamericanos que	PERSON
epaa-2868	85	6	de acuerdo	ORG
epaa-2868	85	7	de la garza	ORG
epaa-2868	85	8	2008	DATE
epaa-2868	85	9	adquirir importantes papeles	ORG
epaa-2868	85	10	como el caso de los mencionados	ORG
epaa-2868	85	11	y copaes	PERSON
epaa-2868	86	1	la creación del ceneval se dio con la intención de	PERSON
epaa-2868	86	2	entre las ies la perspectiva de calidad orientada	ORG
epaa-2868	87	1	medida	GPE
epaa-2868	87	2	una dinámica internacional de libre mercado que	ORG
epaa-2868	87	3	su auge en los noventa	PERSON
epaa-2868	87	4	donde el	GPE
epaa-2868	87	5	competencia fue el eje para ofertar opciones al consumidor	ORG
epaa-2868	87	6	2012	DATE
epaa-2868	87	7	de tal suerte que la formación de profesionales se orientó	ORG
epaa-2868	87	8	hacia	GPE
epaa-2868	87	9	las	GPE
epaa-2868	87	10	jiménez	PERSON
epaa-2868	87	11	acuña	PERSON
epaa-2868	87	12	2011	DATE
epaa-2868	88	1	los resultados de	ORG
epaa-2868	88	2	gran escala se toman como la medida adecuada	ORG
epaa-2868	88	3	para la calidad en educación	PERSON
epaa-2868	88	4	2014	DATE
epaa-2868	88	5	lo cual representaba	ORG
epaa-2868	88	6	una manera en que	ORG
epaa-2868	88	7	las ies	GPE
epaa-2868	88	8	legitimar su compromiso de formación	PERSON
epaa-2868	88	9	competitiva orientada hacia las necesidades	ORG
epaa-2868	88	10	del mercado	PERSON
epaa-2868	89	1	en ese sentido	ORG
epaa-2868	89	2	la	GPE
epaa-2868	89	3	competencia	ORG
epaa-2868	89	4	del país	PERSON
epaa-2868	89	5	como lo afirma singh	PERSON
epaa-2868	89	6	2008	DATE
epaa-2868	89	7	una dinámica internacional en la cual el rol de la educación comenzó	ORG
epaa-2868	89	8	centrarse en la contribución que ésta podía	ORG
epaa-2868	89	9	economía	ORG
epaa-2868	90	1	bajo este contexto	PERSON
epaa-2868	90	2	la evaluación	GPE
epaa-2868	90	3	ya que	PERSON
epaa-2868	90	4	como lo	PERSON
epaa-2868	90	5	comenta smith	PERSON
epaa-2868	90	6	2014	DATE
epaa-2868	90	7	el uso de exámenes estandarizados	PERSON
epaa-2868	90	8	eje para alcanzar la calidad en la educación	ORG
epaa-2868	91	1	el inicio de la evaluación del egreso del nivel superior	ORG
epaa-2868	91	2	de forma estandarizada en méxico se	ORG
epaa-2868	91	3	a marzo de 1992	ORG
epaa-2868	91	4	donde en la reunión de rectores de las universidades mexicanas	ORG
epaa-2868	91	5	el secretario de educación pública	ORG
epaa-2868	91	6	la necesidad de continuar con el desarrollo del sistema nacional de evaluación de educación	ORG
epaa-2868	91	7	8	CARDINAL
epaa-2868	91	8	si bien las características particulares de una asociación	PERSON
epaa-2868	91	9	de acuerdo	ORG
epaa-2868	91	10	cada país	PERSON
epaa-2868	91	11	la intención	PERSON
epaa-2868	91	12	del ceneval es	GPE
epaa-2868	91	13	un fin educativo a través de la conjunción de una asamblea directiva	ORG
epaa-2868	91	14	quienes toman decisiones de impacto	PERSON
epaa-2868	91	15	todo ello	PERSON
epaa-2868	92	1	9	CARDINAL
epaa-2868	92	2	las principales ies de financiamiento público y privado de méxico en aras de promover el mejoramiento de diversos aspectos de la educación superior	ORG
epaa-2868	92	3	mexicana	GPE
epaa-2868	92	4	2016	DATE
epaa-2868	93	1	la evaluación de los egresados de formación profesional en méxico 7 instrumentos centrados en la evaluación de resultados	ORG
epaa-2868	93	2	gago	ORG
epaa-2868	93	3	1995	DATE
epaa-2868	94	1	decisión se dio bajo el contexto en el cual se	PERSON
epaa-2868	94	2	el acuerdo nacional para	ORG
epaa-2868	94	3	la modernización de la educación básica	ORG
epaa-2868	94	4	1992	DATE
epaa-2868	95	1	el acuerdo	ORG
epaa-2868	95	2	una política que	ORG
epaa-2868	95	3	la	GPE
epaa-2868	95	4	hacia la perspectiva de modernización	ORG
epaa-2868	95	5	y procuración de la calidad educativa	PERSON
epaa-2868	95	6	misma que también se vio reflejada en la	PERSON
epaa-2868	96	1	actualmente el sistema nacional de evaluación de educación superior es una estructura que	ORG
epaa-2868	96	2	soporta decisiones de alto impacto en la vida de las ies	PERSON
epaa-2868	96	3	conforma por	PERSON
epaa-2868	96	4	el consejo de acreditación de la educación superior	ORG
epaa-2868	96	5	a.c.	GPE
epaa-2868	96	6	el registro de validez	ORG
epaa-2868	96	7	oficial de estudios	ORG
epaa-2868	96	8	el programa de	ORG
epaa-2868	96	9	de la calidad educativa	ORG
epaa-2868	96	10	el programa	ORG
epaa-2868	96	11	para el desarrollo profesional docente	PERSON
epaa-2868	96	12	para el tipo	PERSON
epaa-2868	96	13	el sistema nacional de investigadores	ORG
epaa-2868	96	14	sni	PERSON
epaa-2868	96	15	del consejo nacional de ciencia	ORG
epaa-2868	96	16	y tecnología	PERSON
epaa-2868	96	17	la dirección	ORG
epaa-2868	96	18	así como el ceneval	ORG
epaa-2868	97	1	estructura	ORG
epaa-2868	97	2	orienta	DATE
epaa-2868	97	3	como los casos de pfce	ORG
epaa-2868	97	4	y sni	PERSON
epaa-2868	97	5	aunque en cada caso	ORG
epaa-2868	97	6	de evaluación de carácter externo	ORG
epaa-2868	97	7	las ies	GPE
epaa-2868	97	8	se debe considerar que en méxico comenzó	ORG
epaa-2868	97	9	un	ORG
epaa-2868	97	10	de masificación de la	ORG
epaa-2868	97	11	partir de los años	ORG
epaa-2868	97	12	acosta, 1995)	ORG
epaa-2868	97	13	las demandas económicas de competitividad impuestas	PERSON
epaa-2868	97	14	por el estado	ORG
epaa-2868	97	15	derivada en parte de la crisis económica que se manifestaba	ORG
epaa-2868	97	16	en la limitación de recursos públicos	ORG
epaa-2868	98	1	estas demandas aún presionan	PERSON
epaa-2868	98	2	las ies en varios sentidos	ORG
epaa-2868	98	3	1	CARDINAL
epaa-2868	98	4	demanda	GPE
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epaa-2868	98	8	bajo una política de	PERSON
epaa-2868	98	9	rodríguez	GPE
epaa-2868	98	10	2002	DATE
epaa-2868	98	11	3	CARDINAL
epaa-2868	98	12	educativos en alcanzar	ORG
epaa-2868	98	13	un crecimiento económico que derive	ORG
epaa-2868	98	14	2012	DATE
epaa-2868	99	1	comienza en méxico el interés en evaluación como	ORG
epaa-2868	99	2	al servicio del estado	PERSON
epaa-2868	99	3	ya que permitiría identificar	PERSON
epaa-2868	99	4	y jerarquizar las necesidades específicas de los	ORG
epaa-2868	99	5	cepeda	PERSON
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epaa-2868	99	7	asimismo	GPE
epaa-2868	99	8	como consecuencia de la	PERSON
epaa-2868	99	9	del esquema de financiamiento de las ies públicas	ORG
epaa-2868	99	10	dado que	ORG
epaa-2868	99	11	bajo una perspectiva de rendición de cuentas	PERSON
epaa-2868	99	12	el financiamiento público	ORG
epaa-2868	99	13	la	GPE
epaa-2868	99	14	misma manera	PERSON
epaa-2868	99	15	2004	DATE
epaa-2868	100	1	la evaluación tiene entonces un	ORG
epaa-2868	100	2	de la política educativa mexicana	ORG
epaa-2868	100	3	si bien en el discurso oficial se	PERSON
epaa-2868	100	4	desde la creación del ceneval las	ORG
epaa-2868	100	5	han	NORP
epaa-2868	100	6	el modelo de acreditación dejando atrás la evaluación	ORG
epaa-2868	100	7	y mejora	PERSON
epaa-2868	100	8	rodríguez	ORG
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epaa-2868	100	10	modelo coincidente	PERSON
epaa-2868	100	11	las demandas de calidad	ORG
epaa-2868	100	12	competitividad y rendición de cuentas en las	PERSON
epaa-2868	101	1	este contexto político dentro del cual el estado mexicano	PERSON
epaa-2868	101	2	en la calidad de la educación superior	ORG
epaa-2868	101	3	que en los años	ORG
epaa-2868	101	4	noventa la política de la sep considerara la integración de evaluaciones dentro de la agenda educativa	ORG
epaa-2868	102	1	instancia	GPE
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epaa-2868	102	3	fue la conaeva	ORG
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epaa-2868	102	7	2006	DATE
epaa-2868	103	1	creación de unidades de evaluación dentro de las ies	ORG
epaa-2868	103	2	de organismos de evaluación diagnóstica	ORG
epaa-2868	103	3	de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes	ORG
epaa-2868	103	4	así como de agencias acreditadoras de los	ORG
epaa-2868	104	1	bajo este contexto	PERSON
epaa-2868	104	2	más adelante al ceneval la ejecución de la evaluación de los	PERSON
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epaa-2868	106	2	antes programa de mejoramiento de profesorado	ORG
epaa-2868	107	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
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epaa-2868	108	3	1993	DATE
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epaa-2868	109	2	centradas en los egresados de instituciones de educación	ORG
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epaa-2868	110	2	sociedad	GPE
epaa-2868	110	3	mexicana acerca de la calidad en la	ORG
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epaa-2868	110	5	la evaluación de la calidad de la educación superior	ORG
epaa-2868	110	6	aportar información que permita definir acciones eficaces	ORG
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epaa-2868	111	1	1993	DATE
epaa-2868	111	2	1	CARDINAL
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epaa-2868	111	10	principios de los	ORG
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epaa-2868	112	2	y su evaluación representó una respuesta operativa	PERSON
epaa-2868	112	3	una política interesada en el establecimiento de una dinámica educativa	ORG
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epaa-2868	113	2	como mecanismo de operación de la política económica el primer antecedente del egel fue el examen	PERSON
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epaa-2868	114	2	y medicina veterinaria y zootecnia	PERSON
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