id	sid	eid	entity	type
epaa-2895	1	1	16/1/2017	CARDINAL
epaa-2895	1	2	recebidas	ORG
epaa-2895	1	3	11/7/2017	DATE
epaa-2895	1	4	@epaa_aape aceito	PERSON
epaa-2895	1	5	31/7/2017	CARDINAL
epaa-2895	1	6	arquivos analíticos de políticas	ORG
epaa-2895	1	7	revista acadêmica	PERSON
epaa-2895	1	8	avaliada por pares	PERSON
epaa-2895	1	9	de acesso	PERSON
epaa-2895	1	10	multilíngüe	GPE
epaa-2895	1	11	arizona state university	ORG
epaa-2895	1	12	25	CARDINAL
epaa-2895	1	13	103	CARDINAL
epaa-2895	1	14	2 de outubro de 2017	ORG
epaa-2895	1	15	gestão	GPE
epaa-2895	1	16	portugal	GPE
epaa-2895	1	17	algumas causas e	PERSON
epaa-2895	1	18	margarida m. pinheiro universidade de aveiro	PERSON
epaa-2895	1	19	portugal citação: pinheiro	ORG
epaa-2895	1	20	m. m.	PERSON
epaa-2895	1	21	2017	CARDINAL
epaa-2895	2	1	desempenho da investigação	ORG
epaa-2895	2	2	gestão	GPE
epaa-2895	2	3	portugal	GPE
epaa-2895	2	4	algumas causas e	PERSON
epaa-2895	3	1	arquivos analíticos de políticas educativas	ORG
epaa-2895	3	2	25(103	CARDINAL
epaa-2895	4	1	pela	PERSON
epaa-2895	4	2	revisão da literatura	PERSON
epaa-2895	4	3	das questões da qualidade	PERSON
epaa-2895	4	4	reconhecimento académico e da atividade docente	PERSON
epaa-2895	4	5	objetivo deste estudo é o de identificar causas e consequências	ORG
epaa-2895	4	6	desempenho da investigação	ORG
epaa-2895	4	7	gestão que é feita nas universidades portuguesas	ORG
epaa-2895	5	1	análise empírica tem	ORG
epaa-2895	5	2	por	ORG
epaa-2895	5	3	docentes submetidas	ORG
epaa-2895	5	4	à agência nacional de avaliação e acreditação	ORG
epaa-2895	6	1	dizem respeito ao	PERSON
epaa-2895	6	2	único censo nacional de acreditação de cursos	ORG
epaa-2895	7	1	regressão logística	PERSON
epaa-2895	7	2	análise de clusters e optimal scaling	ORG
epaa-2895	7	3	são	ORG
epaa-2895	7	4	tratamento	GPE
epaa-2895	8	1	estudo parece confirmar o que já	ORG
epaa-2895	8	2	por alguns autores de que quem faz	ORG
epaa-2895	8	3	tende	ORG
epaa-2895	8	4	conseguir uma maior promoção académica	ORG
epaa-2895	8	5	quer porque atinge categorias profissionais	ORG
epaa-2895	8	6	mais elevadas	PERSON
epaa-2895	8	7	quer porque obtém graus académicos mais avançados ou	ORG
epaa-2895	8	8	mais estáveis	DATE
epaa-2895	9	1	não se apresenta como fator capaz de influenciar	ORG
epaa-2895	9	2	de salientar	PERSON
epaa-2895	9	3	clara ausência de contributo da idade	PERSON
epaa-2895	9	4	da internacionalização	PERSON
epaa-2895	9	5	da experiência profissional ou da endogamia na produção da investigação científica	PERSON
epaa-2895	10	1	gestão	GPE
epaa-2895	10	2	contexto português http://epaa.asu.edu/ojs/	ORG
epaa-2895	10	3	gestão	GPE
epaa-2895	11	1	2	CARDINAL
epaa-2895	11	2	portugal	GPE
epaa-2895	12	1	portuguese	NORP
epaa-2895	19	1	portuguese	NORP
epaa-2895	19	2	el desempeño de la investigación científica en gestión	PERSON
epaa-2895	19	3	portugal	GPE
epaa-2895	19	4	algunas	ORG
epaa-2895	19	5	causas	PERSON
epaa-2895	19	6	y consecuencias resumen:	PERSON
epaa-2895	19	7	impulsado	GPE
epaa-2895	19	8	por la revisión de la literatura en torno de los problemas de la calidad	ORG
epaa-2895	19	9	de la investigación científica	ORG
epaa-2895	19	10	del reconocimiento académico	ORG
epaa-2895	19	11	y de la enseñanza	ORG
epaa-2895	19	12	el objetivo de este estudio es identificar causas	ORG
epaa-2895	19	13	y consecuencias de lo desempeño de la investigación científica en gestión que se hace en las universidades portuguesas	PERSON
epaa-2895	20	1	el análisis empírico tiene por	ORG
epaa-2895	20	2	las	GPE
epaa-2895	20	3	curriculares de los docentes	ORG
epaa-2895	20	4	han	NORP
epaa-2895	20	5	à la agencia nacional de avaluación et acreditación de lo encino	ORG
epaa-2895	21	1	los datos se refieren	ORG
epaa-2895	21	2	lo único censo nacional de acreditación de cursos	ORG
epaa-2895	22	1	regresión	GPE
epaa-2895	22	2	logística	PRODUCT
epaa-2895	22	3	en el	GPE
epaa-2895	22	4	empírico de la información	ORG
epaa-2895	23	1	el estudio parece confirmar lo que ya se conocía desde la revisión de la literatura:	ORG
epaa-2895	23	2	que los que hacen investigación	ORG
epaa-2895	23	3	tienden a alcanzar una	ORG
epaa-2895	23	4	promoción académica	PERSON
epaa-2895	23	5	atingen mayores categorías profesionales	ORG
epaa-2895	23	6	obtienen grados	PERSON
epaa-2895	23	7	más avanzados	PERSON
epaa-2895	24	1	la carga de trabajo	ORG
epaa-2895	24	2	de influir en la investigación científica que es realizada	ORG
epaa-2895	25	1	el estudio destaca una clara falta de aportación de la edad	ORG
epaa-2895	25	2	de lo género	PERSON
epaa-2895	25	3	de la	PERSON
epaa-2895	25	4	endogamia en la producción de la investigación científica	ORG
epaa-2895	26	1	palabras-clave: universidades	ORG
epaa-2895	26	2	investigación científica	PERSON
epaa-2895	26	3	gestão	GPE
epaa-2895	26	4	contexto portugués introdução	ORG
epaa-2895	26	5	da melhoria contínua da qualidade	PERSON
epaa-2895	26	6	ensino	PRODUCT
epaa-2895	26	7	dia e	ORG
epaa-2895	26	8	portugal seguem de perto estas inquietações	ORG
epaa-2895	26	9	rosa & sarrico	ORG
epaa-2895	26	10	2012	DATE
epaa-2895	26	11	questões da avaliação da	PERSON
epaa-2895	26	12	das instituições e dos seus ciclos de estudos	FAC
epaa-2895	26	13	que inserem	ORG
epaa-2895	26	14	portugal	GPE
epaa-2895	26	15	de garantia da qualidade	PERSON
epaa-2895	26	16	ensino	LAW
epaa-2895	26	17	2015	DATE
epaa-2895	27	1	modelos utilizados para	PERSON
epaa-2895	27	2	são ponderados	ORG
epaa-2895	27	3	têm	ORG
epaa-2895	27	4	diferentes	ORG
epaa-2895	27	5	dos docentes:	PERSON
epaa-2895	27	6	investigação científica	PERSON
epaa-2895	27	7	docência	ORG
epaa-2895	27	8	extensão universitária e gestão	ORG
epaa-2895	28	1	entre estas	PERSON
epaa-2895	28	2	científica constitui-se	PERSON
epaa-2895	28	3	central da carreira universitária	ORG
epaa-2895	28	4	2009	DATE
epaa-2895	29	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-2895	29	2	25	CARDINAL
epaa-2895	29	3	103 3	CARDINAL
epaa-2895	29	4	objetivo deste estudo é o de identificar causas e consequências	ORG
epaa-2895	29	5	desempenho da investigação	ORG
epaa-2895	29	6	gestão que é feita nas universidades	ORG
epaa-2895	29	7	portugal	GPE
epaa-2895	31	1	pela	PERSON
epaa-2895	31	2	revisão da literatura	PERSON
epaa-2895	33	1	ensino superior	LOC
epaa-2895	33	2	das questões da qualidade	PERSON
epaa-2895	33	3	reconhecimento académico e da atividade docente	PERSON
epaa-2895	33	4	corporizada nos estatutos da carreira docente universitária	PERSON
epaa-2895	33	5	portugueses	PERSON
epaa-2895	33	6	2009	DATE
epaa-2895	34	1	por critérios internacionais específicos relativos à educação	ORG
epaa-2895	34	2	gestão	GPE
epaa-2895	34	3	p.e	NORP
epaa-2895	34	4	2012	DATE
epaa-2895	34	5	contribuir para o debate sobre	ORG
epaa-2895	34	6	avaliação que é feita da mesma	ORG
epaa-2895	35	1	gestão	GPE
epaa-2895	36	1	como resultado da evidência empírica relativa ao caso	PERSON
epaa-2895	36	2	ensino	PRODUCT
epaa-2895	36	3	primeiro	PERSON
epaa-2895	36	4	único	GPE
epaa-2895	36	5	censo nacional de acreditação de cursos	ORG
epaa-2895	36	6	implicações	NORP
epaa-2895	36	7	presente estudo permitem às universidades que lecionam cursos de gestão	ORG
epaa-2895	36	8	ao panorama nacional	ORG
epaa-2895	37	1	constituir	PERSON
epaa-2895	37	2	como instrumento de diagnóstico para	ORG
epaa-2895	37	3	das instituições de ensino	PERSON
epaa-2895	38	1	por	ORG
epaa-2895	38	2	fichas curriculares dos docentes	ORG
epaa-2895	38	3	que se constituem como parte integrante do	ORG
epaa-2895	38	4	guião para	PERSON
epaa-2895	38	5	de ciclos de estudos	ORG
epaa-2895	38	6	2014	DATE
epaa-2895	38	7	pela agência nacional de avaliação e acreditação	PERSON
epaa-2895	39	1	o presente artigo encontra-se	PERSON
epaa-2895	39	2	cinco pontos	PERSON
epaa-2895	40	1	introdução	ORG
epaa-2895	40	2	ensino	PRODUCT
epaa-2895	40	3	conceitos de qualidade	ORG
epaa-2895	40	4	reconhecimento académico e atividade docente	ORG
epaa-2895	41	1	ensino	LAW
epaa-2895	41	2	internacionais de acreditação	ORG
epaa-2895	41	3	na área da gestão	PERSON
epaa-2895	42	1	enquanto	ORG
epaa-2895	42	2	o terceiro ponto	PERSON
epaa-2895	42	3	foca nos	ORG
epaa-2895	42	4	metodológicos	PERSON
epaa-2895	42	5	estudo	NORP
epaa-2895	42	6	o seguinte é dedicado à apresentação dos	PERSON
epaa-2895	42	7	resultados	ORG
epaa-2895	42	8	procurando perceber o que é que explica o	PERSON
epaa-2895	42	9	desempenho dos docentes de gestão	ORG
epaa-2895	43	1	por fim	ORG
epaa-2895	43	2	o último	DATE
epaa-2895	43	3	apresenta	ORG
epaa-2895	44	1	ensino	LAW
epaa-2895	44	2	instituições de desenvolvimento das sociedades	PERSON
epaa-2895	44	3	particularmente orientadas para o trabalho	ORG
epaa-2895	45	1	sobre	GPE
epaa-2895	45	2	conhecimento	ORG
epaa-2895	45	3	ies têm vindo	ORG
epaa-2895	45	4	não só	PERSON
epaa-2895	45	5	suas	ORG
epaa-2895	45	6	mas também	ORG
epaa-2895	46	1	assim	ORG
epaa-2895	46	2	e numa primeira linha	ORG
epaa-2895	46	3	interessa balizar	PERSON
epaa-2895	46	4	ensino	PRODUCT
epaa-2895	47	1	barnett	ORG
epaa-2895	47	2	1994	DATE
epaa-2895	47	3	uma dupla perspetiva de ensino	ORG
epaa-2895	47	4	si mesmo	PERSON
epaa-2895	48	1	na opinião de neave	PERSON
epaa-2895	48	2	2000	DATE
epaa-2895	48	3	modelos propostos ao longo dos	PERSON
epaa-2895	48	4	modelo anglosaxónico	PERSON
epaa-2895	48	5	modelo francês	PERSON
epaa-2895	48	6	modelo alemão e modelo americano	PERSON
epaa-2895	48	7	suas mais diversas variantes	ORG
epaa-2895	48	8	têm servido de referência às recentes reformas	ORG
epaa-2895	48	9	pouco por todo	ORG
epaa-2895	48	10	o mundo	PERSON
epaa-2895	49	1	entre	GPE
epaa-2895	49	2	de missões	PERSON
epaa-2895	49	3	atribuídas às ies, ruivo (	ORG
epaa-2895	49	4	1994	DATE
epaa-2895	49	5	de serviços	PERSON
epaa-2895	49	6	da economia	PERSON
epaa-2895	50	1	por	ORG
epaa-2895	50	2	por oposição à ideia	ORG
epaa-2895	50	3	da verdade académica	PERSON
epaa-2895	50	4	formadora de elites intelectuais	ORG
epaa-2895	50	5	desponta	GPE
epaa-2895	50	6	da década de 1950	ORG
epaa-2895	51	1	segundo scott	PERSON
epaa-2895	51	2	1995	DATE
epaa-2895	51	3	ensino	LANGUAGE
epaa-2895	51	4	ensino massificado	LOC
epaa-2895	51	5	de vista da modernização	PERSON
epaa-2895	51	6	na cultura	ORG
epaa-2895	51	7	na ciência e na tecnologia	PERSON
epaa-2895	52	1	por outro lado	ORG
epaa-2895	52	2	capital	GPE
epaa-2895	52	3	físico era o ponto	ORG
epaa-2895	52	4	conta é o	ORG
epaa-2895	52	5	capital humano	ORG
epaa-2895	52	6	adquiridas através da educação	ORG
epaa-2895	53	1	o	DATE
epaa-2895	53	2	modelo que scott	PERSON
epaa-2895	53	3	1995	DATE
epaa-2895	53	4	como pós-fordista	PERSON
epaa-2895	53	5	da produção	PERSON
epaa-2895	53	6	consumo	GPE
epaa-2895	53	7	gestão	GPE
epaa-2895	53	8	humanos e estruturas	ORG
epaa-2895	53	9	desempenho da investigação	ORG
epaa-2895	53	10	gestão	GPE
epaa-2895	53	11	4	CARDINAL
epaa-2895	53	12	aos processos de mudança global da sociedade	ORG
epaa-2895	53	13	tal como	PERSON
epaa-2895	53	14	na forma tradicional	ORG
epaa-2895	54	1	neste enquadramento	PERSON
epaa-2895	54	2	lança-se ao	PERSON
epaa-2895	54	3	ensino	PRODUCT
epaa-2895	54	4	desafio de responder	ORG
epaa-2895	54	5	ao mercado de trabalho que	FAC
epaa-2895	54	6	pessoas motivadas	PERSON
epaa-2895	55	1	e capazes de tomar	ORG
epaa-2895	55	2	dando-se	ORG
epaa-2895	55	3	assim	NORP
epaa-2895	55	4	corpo ao modo 2 de	PERSON
epaa-2895	55	5	conhecimento	ORG
epaa-2895	55	6	por oposição	ORG
epaa-2895	55	7	tradicional de aquisição e de produção de conhecimento	ORG
epaa-2895	55	8	1	CARDINAL
epaa-2895	55	9	por gibbonsetal	ORG
epaa-2895	55	10	1994	DATE
epaa-2895	55	11	e scott	PERSON
epaa-2895	55	12	1995	DATE
epaa-2895	56	1	não só o tipo de conhecimento que	PERSON
epaa-2895	56	2	quer produzir é diferente	ORG
epaa-2895	56	3	herdado das gerações anteriores	PERSON
epaa-2895	56	4	necessidades percebidas da	PERSON
epaa-2895	56	5	como também é	ORG
epaa-2895	56	6	afetada	TIME
epaa-2895	56	7	mesmo conhecimento	PERSON
epaa-2895	56	8	2004	DATE
epaa-2895	57	1	nesta envolvência	PERSON
epaa-2895	57	2	conhecimento	ORG
epaa-2895	57	3	contexto aplicacional	ORG
epaa-2895	57	4	que atende às particularidades de cada sujeito	ORG
epaa-2895	58	1	percurso	GPE
epaa-2895	58	2	assumimos	GPE
epaa-2895	58	3	ies como portadoras	ORG
epaa-2895	58	4	de múltiplas	PERSON
epaa-2895	58	5	sendo que	ORG
epaa-2895	58	6	última que daí resulta pode ser desenvolvida em ambiente de investigação e	PERSON
epaa-2895	59	1	tal equivale	PERSON
epaa-2895	60	1	o	DATE
epaa-2895	60	2	ao longo da vida onde	PERSON
epaa-2895	60	3	informações são	ORG
epaa-2895	61	1	gestão entre os diversos desafios com	ORG
epaa-2895	61	2	escolas de gestão	PERSON
epaa-2895	61	3	têm vindo	PERSON
epaa-2895	61	4	três	ORG
epaa-2895	61	5	últimas décadas	PERSON
epaa-2895	61	6	2005	DATE
epaa-2895	61	7	por um lado	ORG
epaa-2895	61	8	gestão	GPE
epaa-2895	61	9	sociologia	GPE
epaa-2895	61	10	matemática	GPE
epaa-2895	61	11	serviços	PERSON
epaa-2895	61	12	por maerki	ORG
epaa-2895	61	13	2008	DATE
epaa-2895	61	14	entre outros	ORG
epaa-2895	61	15	por outro lado	ORG
epaa-2895	61	16	o domínio quase monolítico de estudos de caso que pretendem	PERSON
epaa-2895	61	17	capazes de estimular	ORG
epaa-2895	61	18	nos estudantes competências relativas	PERSON
epaa-2895	61	19	questões de tomada de decisão	PERSON
epaa-2895	61	20	de forma próxima da vida	PERSON
epaa-2895	62	1	ora	PERSON
epaa-2895	62	2	dos estudos de caso	ORG
epaa-2895	62	3	pela harvard	PERSON
epaa-2895	62	4	estes se constituíssem	PERSON
epaa-2895	62	5	não só	PERSON
epaa-2895	62	6	de dinâmicas de grupo	ORG
epaa-2895	62	7	mas	ORG
epaa-2895	62	8	forma de permitirem aos estudantes algum	ORG
epaa-2895	62	9	distanciamento da produção teórica	PERSON
epaa-2895	62	10	conhecimento	ORG
epaa-2895	62	11	portanto	GPE
epaa-2895	63	1	nesta perspetiva	PERSON
epaa-2895	63	2	o tipo de contributo	PERSON
epaa-2895	63	3	das escolas de gestão	ORG
epaa-2895	63	4	gestão	GPE
epaa-2895	63	5	todos	GPE
epaa-2895	63	6	temas relacionados	PERSON
epaa-2895	63	7	o	DATE
epaa-2895	63	8	seu estado atual	ORG
epaa-2895	63	9	2005	DATE
epaa-2895	64	1	estes	PERSON
epaa-2895	64	2	então	ORG
epaa-2895	64	3	modo de funcionamento e das principais regras da empresa	PERSON
epaa-2895	64	4	culturais	ORG
epaa-2895	64	5	compreensão da teoria das organizações e desenvolvimento de uma	PERSON
epaa-2895	64	6	crítica na sua aplicação	PERSON
epaa-2895	64	7	aprendizagem	NORP
epaa-2895	64	8	sobre	GPE
epaa-2895	65	1	faz	ORG
epaa-2895	66	1	carneiro	PERSON
epaa-2895	66	2	2004	DATE
epaa-2895	66	3	gestão	GPE
epaa-2895	66	4	reflexão na sua postura	ORG
epaa-2895	66	5	à investigação	GPE
epaa-2895	66	6	aos seus	ORG
epaa-2895	66	7	educativos e ao papel dos seus	PERSON
epaa-2895	66	8	na área	PERSON
epaa-2895	66	9	baseadas na valoração de práticas de investigação qualitativa	PERSON
epaa-2895	66	10	usdiken	GPE
epaa-2895	66	11	2010	DATE
epaa-2895	67	1	de acordo	PERSON
epaa-2895	67	2	vários graus de	PERSON
epaa-2895	67	3	entre uma perspetiva da investigação	ORG
epaa-2895	67	4	enquanto forma de aceder	ORG
epaa-2895	67	5	conhecimento e enquanto	ORG
epaa-2895	67	6	instrumento para obtenção de retorno económico	ORG
epaa-2895	67	7	tem vindo	PERSON
epaa-2895	67	8	e conduzido investigadores	ORG
epaa-2895	67	9	como ewan e calvert	PERSON
epaa-2895	67	10	2000	DATE
epaa-2895	67	11	sobre	GPE
epaa-2895	67	12	que é	ORG
epaa-2895	67	13	quem	PERSON
epaa-2895	67	14	faz	ORG
epaa-2895	67	15	faz	ORG
epaa-2895	68	1	não fazendo nosso este conjunto de preocupações	PERSON
epaa-2895	68	2	partilhamos	ORG
epaa-2895	68	3	opinião	ORG
epaa-2895	68	4	dos mesmos autores de que é necessária	PERSON
epaa-2895	68	5	na definição e construção de ambientes de investigação	ORG
epaa-2895	68	6	sociais e técnicas que	ORG
epaa-2895	69	1	tendo por referência os	PERSON
epaa-2895	69	2	estudos de sousa	ORG
epaa-2895	69	3	2010	DATE
epaa-2895	69	4	é possível entender que os sistemas de qualidade da investigação são	ORG
epaa-2895	69	5	das questões de gestão de arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-2895	70	1	25	CARDINAL
epaa-2895	70	2	103 5	CARDINAL
epaa-2895	70	3	desempenho	ORG
epaa-2895	70	4	das ies. de facto e	ORG
epaa-2895	70	5	tal como referem	PERSON
epaa-2895	70	6	mesmos autores	PERSON
epaa-2895	70	7	o conceito de sistemas de qualidade da investigação apresenta-se com	PERSON
epaa-2895	70	8	uma forte ligação aos processos de revisão	ORG
epaa-2895	70	9	por pares	ORG
epaa-2895	70	10	dentro de uma comunidade de especialistas	ORG
epaa-2895	70	11	na avaliação da qualidade	PERSON
epaa-2895	70	12	académica	PERSON
epaa-2895	71	1	o conceito de qualidade da investigação sobre o qual tais sistemas são construídos	PERSON
epaa-2895	71	2	não só	PERSON
epaa-2895	71	3	ao desempenho	PERSON
epaa-2895	71	4	mas também à qualidade	ORG
epaa-2895	71	5	sentido de	ORG
epaa-2895	72	1	entanto	ORG
epaa-2895	72	2	não é possível uma definição compreensiva e completamente indiscutível sobre	ORG
epaa-2895	72	3	conceito de qualidade	ORG
epaa-2895	74	1	que servem de base	ORG
epaa-2895	74	2	questão	GPE
epaa-2895	74	3	seguinte passa	ORG
epaa-2895	74	4	por perceber como estes mesmos	ORG
epaa-2895	74	5	padrões	GPE
epaa-2895	74	6	foram	NORP
epaa-2895	74	7	e quantificados	ORG
epaa-2895	74	8	ideia de qualidade que emerge como uma construção sujeita	ORG
epaa-2895	74	9	negociação	ORG
epaa-2895	74	10	limitada por	ORG
epaa-2895	74	11	históricos e culturais	ORG
epaa-2895	75	1	questão	GPE
epaa-2895	75	2	noção de investigação	ORG
epaa-2895	75	3	gestão	GPE
epaa-2895	75	4	ainda mais complexa e exacerbada	ORG
epaa-2895	75	5	não só porque	PERSON
epaa-2895	75	6	o conceito de qualidade	PERSON
epaa-2895	75	7	aparece moldado pelas práticas	ORG
epaa-2895	75	8	não	ORG
epaa-2895	75	9	mas também porque interpretar	ORG
epaa-2895	76	1	negociável	NORP
epaa-2895	77	1	apesar desta perspetiva	PERSON
epaa-2895	77	2	é possível colocar	ORG
epaa-2895	77	3	como salienta almerindo afonso (	ORG
epaa-2895	77	4	2009	DATE
epaa-2895	77	5	14	CARDINAL
epaa-2895	77	6	três dimensões	PERSON
epaa-2895	77	7	autónomas	GPE
epaa-2895	77	8	mas fortemente articuladas	PERSON
epaa-2895	77	9	sendo que	ORG
epaa-2895	77	10	estes mesmos	PERSON
epaa-2895	77	11	nem sempre se potenciam mutuamente	PERSON
epaa-2895	78	1	mensurando e codificando	ORG
epaa-2895	78	2	e prevendo consequências quando	ORG
epaa-2895	78	3	mesmos não são alcançados	ORG
epaa-2895	78	4	tem	ORG
epaa-2895	78	5	na opinião de almerindo	ORG
epaa-2895	78	6	afonso	PERSON
epaa-2895	78	7	2009	DATE
epaa-2895	78	8	18	CARDINAL
epaa-2895	78	9	de uma nova gestão pública	ORG
epaa-2895	78	10	são aspectos	ORG
epaa-2895	79	1	mas	PERSON
epaa-2895	79	2	se como	PERSON
epaa-2895	79	3	teodoro	ORG
epaa-2895	79	4	2013	DATE
epaa-2895	79	5	236	CARDINAL
epaa-2895	79	6	nos planos	PERSON
epaa-2895	79	7	institucional são (	ORG
epaa-2895	79	8	sempre	GPE
epaa-2895	79	9	apontadas como resultado de sistemas de competição e raramente	PERSON
epaa-2895	79	10	questão de saber até que ponto	ORG
epaa-2895	79	11	excelência académica numa educação	ORG
epaa-2895	80	1	o	DATE
epaa-2895	80	2	reconhecimento académico tipicamente	PERSON
epaa-2895	80	3	é exatamente na ligação	PERSON
epaa-2895	80	4	que se centram os	ORG
epaa-2895	80	5	onde os artigos científicos publicados	ORG
epaa-2895	80	6	diversas revistas da especialidade se constituem como	PERSON
epaa-2895	81	1	valorizada	GPE
epaa-2895	82	1	para aferir sobre	PERSON
epaa-2895	82	2	qualidade	ORG
epaa-2895	82	3	das diversas revistas científicas	ORG
epaa-2895	82	4	são utilizados vários indicadores	ORG
epaa-2895	82	5	quer em termos de indexantes	ORG
epaa-2895	83	1	social sciences	ORG
epaa-2895	83	2	quer em termos de fator de impacto	ORG
epaa-2895	84	1	introdução destes e outros elementos	ORG
epaa-2895	84	2	quantitativos nos sistemas de qualidade	PERSON
epaa-2895	84	3	é considerada de grande utilidade	ORG
epaa-2895	84	4	pela justeza que é capaz de imprimir aos processos de decisão e ordenação dos	ORG
epaa-2895	85	1	estes paradigmas	PERSON
epaa-2895	85	2	alguns problemas	ORG
epaa-2895	86	1	numa cultura académica	ORG
epaa-2895	86	2	valorizada pela qualidade	ORG
epaa-2895	86	3	das publicações conseguidas	PERSON
epaa-2895	87	1	por vários autores	ORG
epaa-2895	87	2	p.e. spangler	ORG
epaa-2895	87	3	2015	DATE
epaa-2895	88	1	este fenómeno	PERSON
epaa-2895	88	2	2014	DATE
epaa-2895	88	3	assim	NORP
epaa-2895	88	4	ensino	LAW
epaa-2895	88	5	para publicarem	PERSON
epaa-2895	88	6	que tenham estatuto para o ssci	PERSON
epaa-2895	89	1	como consequência	PERSON
epaa-2895	89	2	mckercher	PERSON
epaa-2895	89	3	2015	CARDINAL
epaa-2895	89	4	cada vez mais se	PERSON
epaa-2895	89	5	de se obter uma promoção académica	ORG
epaa-2895	89	6	de contrato à capacidade que	ORG
epaa-2895	89	7	docente tem de demonstrar qualidade	PERSON
epaa-2895	89	8	representa qualidade	GPE
epaa-2895	89	9	das publicações	PERSON
epaa-2895	90	1	desempenho da investigação	ORG
epaa-2895	90	2	gestão	GPE
epaa-2895	90	3	6	CARDINAL
epaa-2895	90	4	questão	GPE
epaa-2895	90	5	das revistas	PERSON
epaa-2895	90	6	interpretados como indicadores da sua qualidade	ORG
epaa-2895	90	7	combina	ORG
epaa-2895	90	8	por um lado	ORG
epaa-2895	90	9	sobre	GPE
epaa-2895	90	10	por	ORG
epaa-2895	90	11	sobre	GPE
epaa-2895	90	12	formas de especificação e de aplicação	ORG
epaa-2895	90	13	das mesmas	PERSON
epaa-2895	90	14	como consequência	PERSON
epaa-2895	90	15	algumas revistas	PERSON
epaa-2895	90	16	são consideradas de topo	ORG
epaa-2895	90	17	qualquer tipo de desacordo	ORG
epaa-2895	90	18	outras há, onde o acordo sobre	ORG
epaa-2895	90	19	não é pacífico	PERSON
epaa-2895	90	20	sousa et al.	PERSON
epaa-2895	90	21	2010	DATE
epaa-2895	91	1	problemática	GPE
epaa-2895	91	2	dependência da investigação	PERSON
epaa-2895	91	3	enquanto únicos indicadores da qualidade da mesma	ORG
epaa-2895	91	4	na opinião de timothy	PERSON
epaa-2895	91	5	2015	DATE
epaa-2895	91	6	pressão	GPE
epaa-2895	91	7	o risco de abandono da carreira dos investigadores	PERSON
epaa-2895	91	8	que se encontram no início da carreira e que podem ver os	ORG
epaa-2895	91	9	seus trabalhos	ORG
epaa-2895	91	10	uma e outra vez	ORG
epaa-2895	91	11	uma vez que	ORG
epaa-2895	91	12	obsessão para	ORG
epaa-2895	91	13	ssci e com	PERSON
epaa-2895	91	14	acaba	GPE
epaa-2895	91	15	muitas vezes	ORG
epaa-2895	91	16	por deixar de lado estudos relevantes que não conseguem ser integrados	ORG
epaa-2895	91	17	publicações	PERSON
epaa-2895	91	18	muitas vezes	ORG
epaa-2895	91	19	aceite numa	ORG
epaa-2895	91	20	revista ssci ou com	PERSON
epaa-2895	91	21	alto fator de impacto	ORG
epaa-2895	91	22	novos	ORG
epaa-2895	91	23	pouco e	PERSON
epaa-2895	91	24	conhecimento	ORG
epaa-2895	92	1	como consequência e	PERSON
epaa-2895	92	2	mais uma vez	ORG
epaa-2895	92	3	revistas de alto impacto pode	ORG
epaa-2895	92	4	na opinião de timothy	PERSON
epaa-2895	92	5	2015	DATE
epaa-2895	92	6	e à semelhança de mckersher	ORG
epaa-2895	92	7	2015	CARDINAL
epaa-2895	92	8	na carreira	ORG
epaa-2895	93	1	vez admitida	PERSON
epaa-2895	93	2	de excelência exerce uma forte pressão sobre os docentes	ORG
epaa-2895	93	3	2013	DATE
epaa-2895	93	4	algumas indicações de resposta sobre	PERSON
epaa-2895	93	5	pressão	GPE
epaa-2895	93	6	de jaula de ferro pela	PERSON
epaa-2895	95	1	fazendo uma analogia com	ORG
epaa-2895	95	2	2012	DATE
epaa-2895	95	3	símbolo da pressão social que induz à ação	ORG
epaa-2895	95	4	2013	DATE
epaa-2895	95	5	que ignoram	ORG
epaa-2895	95	6	locais e	GPE
epaa-2895	95	7	nos juízos da qualidade académica	PERSON
epaa-2895	96	1	ensino superior ser um	LOC
epaa-2895	96	2	ies é notório	ORG
epaa-2895	96	3	por exemplo	ORG
epaa-2895	96	4	na importância que lhe é	ORG
epaa-2895	96	5	por vários grupos parceiros	ORG
epaa-2895	97	1	mundo académico pelo	ORG
epaa-2895	97	2	conjunto de atores que lhe são exteriores	ORG
epaa-2895	97	3	decisores políticos	PERSON
epaa-2895	97	4	mecenas	PERSON
epaa-2895	98	1	por juízos sobre aqueles mesmos	ORG
epaa-2895	98	2	suas	ORG
epaa-2895	98	3	tomadas de decisão	PERSON
epaa-2895	99	1	significa	GPE
epaa-2895	99	2	então	ORG
epaa-2895	99	3	ensino	LAW
epaa-2895	99	4	cada vez mais	PERSON
epaa-2895	100	1	entanto	ORG
epaa-2895	100	2	procura	ORG
epaa-2895	100	3	conforme referem paradeise e thoening	PERSON
epaa-2895	100	4	2013	DATE
epaa-2895	101	1	primeiro lugar	PERSON
epaa-2895	101	2	que	ORG
epaa-2895	101	3	ies têm de considerar uma lógica de qualidade na qual	ORG
epaa-2895	101	4	questão	GPE
epaa-2895	101	5	académica	PERSON
epaa-2895	101	6	publicações	PERSON
epaa-2895	101	7	interessa	PERSON
epaa-2895	101	8	tanto ou mais	ORG
epaa-2895	101	9	ensino	PRODUCT
epaa-2895	101	10	na criação de recursos	ORG
epaa-2895	101	11	p.e	NORP
epaa-2895	101	12	financeiros	CARDINAL
epaa-2895	101	13	de equipamentos ou de número de estudantes	ORG
epaa-2895	102	1	segunda consequência refere-se ao forte impacto que	PERSON
epaa-2895	102	2	têm	ORG
epaa-2895	102	3	quer	GPE
epaa-2895	102	4	académica	NORP
epaa-2895	102	5	quer sobre quem tem	ORG
epaa-2895	102	6	o poder de os definir e avaliar	PERSON
epaa-2895	102	7	que quer dizer que	ORG
epaa-2895	102	8	quem tem	ORG
epaa-2895	102	9	são partes exógenas às ies em	ORG
epaa-2895	102	10	processos envolvidos	ORG
epaa-2895	102	11	nos sistemas de qualidade	ORG
epaa-2895	102	12	correm	PERSON
epaa-2895	102	13	risco de valorizar mais	PERSON
epaa-2895	102	14	numéricos como	PERSON
epaa-2895	102	15	da publicação ou	PERSON
epaa-2895	102	16	o	DATE
epaa-2895	103	1	por outro lado	ORG
epaa-2895	103	2	padrões de excelência não são	ORG
epaa-2895	103	3	para todos	PERSON
epaa-2895	104	1	entanto	ORG
epaa-2895	104	2	e seguindo	ORG
epaa-2895	104	3	2013	DATE
epaa-2895	104	4	diversidade é	GPE
epaa-2895	104	5	nesta perspetiva	PERSON
epaa-2895	104	6	recomendações destes autores vão no sentido de	ORG
epaa-2895	104	7	diversidade de estratégias de organização	GPE
epaa-2895	104	8	dia.	ORG
epaa-2895	105	1	2013	DATE
epaa-2895	105	2	sugerem uma profunda análise sobre	ORG
epaa-2895	105	3	gestão	GPE
epaa-2895	105	4	seu dia	ORG
epaa-2895	105	5	lado	ORG
epaa-2895	105	6	recomendações globais que lhes são apontadas	PERSON
epaa-2895	106	1	instituições de forma	PERSON
epaa-2895	106	2	ao poder central	ORG
epaa-2895	106	3	dentro de certas restrições	ORG
epaa-2895	106	4	que lhes permita arquivos analíticos de políticas educativas vol	ORG
epaa-2895	107	1	25	CARDINAL
epaa-2895	107	2	103	CARDINAL
epaa-2895	107	3	nos seus	ORG
epaa-2895	108	1	contextos e lhes possa servir	ORG
epaa-2895	108	2	suas próprias necessidades	ORG
epaa-2895	109	1	reconhecimento académico e	ORG
epaa-2895	109	2	uma dupla vertente alguns	ORG
epaa-2895	109	3	recentes sobre como os	ORG
epaa-2895	110	1	pela gestão da investigação adotam e	PERSON
epaa-2895	110	2	por hendriks e sousa (	ORG
epaa-2895	110	3	2013	DATE
epaa-2895	110	4	mostram que	ORG
epaa-2895	110	5	múltiplas estruturas	GPE
epaa-2895	110	6	mais estreitas	PERSON
epaa-2895	110	7	mais alargadas	GPE
epaa-2895	111	1	são cruciais	ORG
epaa-2895	111	2	para decidir se	PERSON
epaa-2895	112	1	tais estruturas se podem tornar mais abertas	ORG
epaa-2895	112	2	capazes de	ORG
epaa-2895	112	3	por contraste	ORG
epaa-2895	112	4	p.e.	GPE
epaa-2895	112	5	de melhores práticas	PERSON
epaa-2895	112	6	metas	ORG
epaa-2895	112	7	introdução de consultores	ORG
epaa-2895	113	1	importante é o	PERSON
epaa-2895	113	2	investigadores ser também	PERSON
epaa-2895	113	3	docente1	DATE
epaa-2895	114	1	dois tipos de atividade poderem apresentar fortes pontos de clivagem	ORG
epaa-2895	115	1	enquanto	ORG
epaa-2895	115	2	por base uma atividade de curto prazo	ORG
epaa-2895	115	3	tem	ORG
epaa-2895	115	4	por base uma atividade de longo prazo	ORG
epaa-2895	116	1	dito de outra forma	PERSON
epaa-2895	116	2	e de ser docente torna-se uma limitação mais à investigação	ORG
epaa-2895	117	1	conjugação é	PERSON
epaa-2895	117	2	portanto	PERSON
epaa-2895	117	3	na opinião de hendriks e sousa (	ORG
epaa-2895	117	4	2013	DATE
epaa-2895	117	5	lança	PERSON
epaa-2895	117	6	desafio de combinar estruturas controladoras para	ORG
epaa-2895	117	7	dois tipos de tarefas	ORG
epaa-2895	117	8	estes que	PERSON
epaa-2895	117	9	pela gestão da investigação parecem ter	PERSON
epaa-2895	117	10	ao nível mais básico de verificação da execução de tarefas	ORG
epaa-2895	118	1	este pensamento deixa de fora	PERSON
epaa-2895	118	2	várias questões como	PERSON
epaa-2895	118	3	por exemplo	ORG
epaa-2895	118	4	de fernández-gago	PERSON
epaa-2895	118	5	2012	DATE
epaa-2895	118	6	no sentido de uma visão mais alargada e realística	ORG
epaa-2895	118	7	ensino da gestão	PERSON
epaa-2895	119	1	para além	PERSON
epaa-2895	119	2	fatores apontados	PERSON
epaa-2895	119	3	hendriks e sousa	PERSON
epaa-2895	119	4	2013	DATE
epaa-2895	119	5	aos docentes	ORG
epaa-2895	119	6	que também são investigadores	ORG
epaa-2895	120	1	enquanto atividade de longo prazo	ORG
epaa-2895	120	2	por si só	ORG
epaa-2895	120	3	necessário à reflexão	ORG
epaa-2895	120	4	à criatividade e à análise de informação	ORG
epaa-2895	120	5	cargas horárias mais elevadas	PERSON
epaa-2895	120	6	dos investigadores	PERSON
epaa-2895	121	1	trabalho de hendriks e sousa	PERSON
epaa-2895	121	2	2013	DATE
epaa-2895	121	3	das ies não serem livres de definirem os seus	ORG
epaa-2895	122	1	que	ORG
epaa-2895	122	2	sobre que redes de investigadores utilizar ou sobre	ORG
epaa-2895	122	3	têm vindo	PERSON
epaa-2895	123	1	ao não seguir uma estrutura	ORG
epaa-2895	123	2	hierárquica e ao não ser limitada	PERSON
epaa-2895	123	3	docente pertence	PERSON
epaa-2895	123	4	levanta reflexões	ORG
epaa-2895	123	5	sobre o próprio entendimento da qualidade	ORG
epaa-2895	123	6	da produtividade	PERSON
epaa-2895	123	7	desempenho da investigação	ORG
epaa-2895	124	1	como temos vindo	PERSON
epaa-2895	124	2	sublinhar	GPE
epaa-2895	124	3	paradigma da investigação	PERSON
epaa-2895	124	4	são multidimensionais e	PERSON
epaa-2895	124	5	todos	GPE
epaa-2895	125	1	adcroft e taylor	PERSON
epaa-2895	125	2	2013	DATE
epaa-2895	125	3	três	ORG
epaa-2895	126	1	primeiro lugar	PERSON
epaa-2895	126	2	e na mesma linha de outros autores	ORG
epaa-2895	126	3	p.e. hendriks & sousa	ORG
epaa-2895	126	4	2013	DATE
epaa-2895	126	5	entre uma cultura de investigação e uma cultura de ensino	ORG
epaa-2895	127	1	segundo lugar	ORG
epaa-2895	127	2	entre	GPE
epaa-2895	127	3	conceções	GPE
epaa-2895	127	4	trabalho académico	ORG
epaa-2895	128	1	autores adcroft e taylor	ORG
epaa-2895	128	2	2013	DATE
epaa-2895	128	3	referindo que	PERSON
epaa-2895	128	4	enquanto	ORG
epaa-2895	128	5	seu trabalho	ORG
epaa-2895	128	6	ies têm uma visão	ORG
epaa-2895	128	7	docente que também abrange	ORG
epaa-2895	128	8	seu	ORG
epaa-2895	128	9	4º	CARDINAL
epaa-2895	128	10	extensão universitária e	ORG
epaa-2895	128	11	gestão	GPE
epaa-2895	128	12	dos docentes universitários	PERSON
epaa-2895	128	13	centra-se	ORG
epaa-2895	128	14	na dualidade entre	ORG
epaa-2895	128	15	duas primeiras	PERSON
epaa-2895	129	1	desempenho da investigação	ORG
epaa-2895	129	2	gestão	GPE
epaa-2895	130	1	8	CARDINAL
epaa-2895	130	2	outros aspetos diversificados da vida académica	FAC
epaa-2895	130	3	p.e	NORP
epaa-2895	130	4	burocráticos	GPE
epaa-2895	131	1	já vimos	PERSON
epaa-2895	131	2	hendriks e sousa	PERSON
epaa-2895	131	3	2013	DATE
epaa-2895	131	4	atividade de investigação	ORG
epaa-2895	132	1	por fim	ORG
epaa-2895	132	2	adcroft e taylor	PERSON
epaa-2895	132	3	2013	DATE
epaa-2895	132	4	entre	GPE
epaa-2895	132	5	escritas ou não escritas	ORG
epaa-2895	132	6	na opinião destes autores	ORG
epaa-2895	132	7	revelam cruciais	PERSON
epaa-2895	132	8	entre instituições e	ORG
epaa-2895	132	9	por assentarem	PERSON
epaa-2895	132	10	particularmente	GPE
epaa-2895	132	11	das relações entre o ensino e	PERSON
epaa-2895	133	1	levanta-se	ORG
epaa-2895	133	2	questão	GPE
epaa-2895	133	3	entre estas duas	EVENT
epaa-2895	133	4	dizem adcroft e taylor	ORG
epaa-2895	133	5	2013	DATE
epaa-2895	133	6	mas ser o perfil da investigação	PERSON
epaa-2895	133	7	mais valorizado na progressão na carreira	ORG
epaa-2895	134	1	por outras palavras	ORG
epaa-2895	134	2	fazendo nossas	PERSON
epaa-2895	134	3	ideias de garcía	ORG
epaa-2895	134	4	cerda e donoso-diaz	ORG
epaa-2895	134	5	2011	DATE
epaa-2895	134	6	é importante que o estado	PERSON
epaa-2895	134	7	de política pública educativa	ORG
epaa-2895	134	8	melhorar	PERSON
epaa-2895	134	9	condições de trabalho dos	ORG
epaa-2895	134	10	mas também e com grande	PERSON
epaa-2895	135	1	à carreira	GPE
epaa-2895	136	1	desempenho da investigação	ORG
epaa-2895	136	2	gestão e	GPE
epaa-2895	136	3	da carreira docente universitária	ORG
epaa-2895	136	4	portugal	GPE
epaa-2895	136	5	o trabalho de sarrico	PERSON
epaa-2895	136	6	veiga e amaral	ORG
epaa-2895	136	7	2013	DATE
epaa-2895	136	8	ensino	PRODUCT
epaa-2895	136	9	encontram para	PERSON
epaa-2895	137	1	autores mostram que	ORG
epaa-2895	137	2	nacionais e	ORG
epaa-2895	137	3	de governação e gestão	ORG
epaa-2895	137	4	de políticas de qualidade e	ORG
epaa-2895	137	5	portanto	GPE
epaa-2895	137	6	desta	ORG
epaa-2895	138	1	mais concluem que os diferentes	PERSON
epaa-2895	138	2	estruturas de gestão e governação das ies	ORG
epaa-2895	138	3	entre uma faceta mais colegial e uma faceta mais administrativa	ORG
epaa-2895	139	1	por outro lado	ORG
epaa-2895	139	2	este mesmo	PERSON
epaa-2895	139	3	é passível de outras	ORG
epaa-2895	140	1	das organizações	GPE
epaa-2895	140	2	abordagens teóricas que apresentam	ORG
epaa-2895	140	3	escola	ORG
epaa-2895	140	4	seu	ORG
epaa-2895	140	5	seu	ORG
epaa-2895	140	6	de burocracia	PERSON
epaa-2895	140	7	ies como sistemas	ORG
epaa-2895	140	8	tanto ao nível social	ORG
epaa-2895	140	9	como tecnológico	PERSON
epaa-2895	140	10	político ou económico	ORG
epaa-2895	140	11	tais teorias	ORG
epaa-2895	141	1	tendo por referência diferentes	PERSON
epaa-2895	141	2	metateorias	PERSON
epaa-2895	141	3	dos sistemas sociais ou neoinstitucional	PERSON
epaa-2895	141	4	que nos permitimos aqui não	ORG
epaa-2895	141	5	é possível pôr	PERSON
epaa-2895	141	6	que devem ser	ORG
epaa-2895	141	7	conta quando se estudam organizações	ORG
epaa-2895	141	8	particularmente	GPE
epaa-2895	141	9	instituições são constituídas	PERSON
epaa-2895	141	10	por	ORG
epaa-2895	141	11	por	ORG
epaa-2895	141	12	mesmas razões	PERSON
epaa-2895	141	13	apresentam como capazes de conflituar	ORG
epaa-2895	141	14	objetivos da organização	PERSON
epaa-2895	141	15	tanto ao nível social	ORG
epaa-2895	141	16	como burocrático ou político	ORG
epaa-2895	142	1	dizendo de outra	ORG
epaa-2895	142	2	articulação que diversos autores	ORG
epaa-2895	142	3	na metáfora da anarquia organizada e	PERSON
epaa-2895	142	4	debilmente articulados	PERSON
epaa-2895	142	5	de karl weick	PERSON
epaa-2895	142	6	referem como débil e frágil	PERSON
epaa-2895	142	7	tanto	GPE
epaa-2895	142	8	dos vários	PERSON
epaa-2895	142	9	educativos como	PERSON
epaa-2895	142	10	relação que não pode ser analisada de forma unidirecional	ORG
epaa-2895	142	11	das funções	PERSON
epaa-2895	142	12	das tarefas e dos discursos são	PERSON
epaa-2895	142	13	2015	DATE
epaa-2895	142	14	oliveira	PERSON
epaa-2895	142	15	2015	DATE
epaa-2895	143	1	assim	PERSON
epaa-2895	143	2	de sarrico	PERSON
epaa-2895	143	3	veiga e amaral	ORG
epaa-2895	143	4	2013	DATE
epaa-2895	143	5	a garantia da qualidade deve ser analisada de forma arquivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-2895	144	1	25	CARDINAL
epaa-2895	144	2	103	CARDINAL
epaa-2895	144	3	contextualizada (uma vez que	ORG
epaa-2895	144	4	nacionais e	ORG
epaa-2895	144	5	tanto podem	GPE
epaa-2895	144	6	refrear como facilitar sua execução	ORG
epaa-2895	144	7	das teorias	PERSON
epaa-2895	144	8	o	DATE
epaa-2895	144	9	desafio mais complexo	ORG
epaa-2895	144	10	tanto em termos de poder e alianças subjacentes como em termos de visão	ORG
epaa-2895	144	11	mundo	ORG
epaa-2895	145	1	é precisamente	PERSON
epaa-2895	145	2	o reconhecimento da importância e	PERSON
epaa-2895	145	3	significado de tal poder e de tais	ORG
epaa-2895	145	4	assim como da visão	PERSON
epaa-2895	145	5	mundo que é partilhada no seio da cultura profissional dos diferentes	ORG
epaa-2895	145	6	atores das ies	PERSON
epaa-2895	145	7	projetadas para	PERSON
epaa-2895	145	8	de políticas de qualidade	ORG
epaa-2895	145	9	castro & alves	ORG
epaa-2895	145	10	2015	DATE
epaa-2895	146	1	contexto português para	ORG
epaa-2895	146	2	ensino	LAW
epaa-2895	147	1	cabe à agência nacional de avaliação e acreditação	ORG
epaa-2895	147	2	da avaliação e acreditação	PERSON
epaa-2895	148	1	de estudos	ORG
epaa-2895	148	2	2015	DATE
epaa-2895	149	1	não sendo nosso objetivo	PERSON
epaa-2895	149	2	sistema de qualidade nacional (	ORG
epaa-2895	149	3	nos estudos de sarrico e pinheiro	ORG
epaa-2895	149	4	2015	DATE
epaa-2895	149	5	aceitamos	PERSON
epaa-2895	149	6	reais caraterísticas	ORG
epaa-2895	149	7	corpo docente que	PERSON
epaa-2895	150	1	cursos de gestão	ORG
epaa-2895	150	2	portugal e	ORG
epaa-2895	150	3	reguladas quer pela	ORG
epaa-2895	150	4	nacional quer	PERSON
epaa-2895	150	5	por	ORG
epaa-2895	150	6	diversas recomendações internacionais na área	PERSON
epaa-2895	150	7	p.e	NORP
epaa-2895	150	8	2012	DATE
epaa-2895	150	9	amba, 2013	ORG
epaa-2895	150	10	efmd	DATE
epaa-2895	150	11	2014	DATE
epaa-2895	152	1	à questão da investigação produzida	ORG
epaa-2895	152	2	sarrico e pinheiro	GPE
epaa-2895	152	3	2015	DATE
epaa-2895	152	4	apelam à reflexão sobre o tipo de formação ao nível	ORG
epaa-2895	152	5	portugal	GPE
epaa-2895	152	6	quando	GPE
epaa-2895	152	7	pela	PERSON
epaa-2895	152	8	para obterem aquele grau de qualificação	PERSON
epaa-2895	152	9	tem vindo	PERSON
epaa-2895	152	10	junto dos	ORG
epaa-2895	152	11	desta área	ORG
epaa-2895	153	1	é possível perceber	ORG
epaa-2895	153	2	importância que	ORG
epaa-2895	153	3	concedem à questão da investigação científica:	ORG
epaa-2895	153	4	da carreira docente desde	ORG
epaa-2895	153	5	das condições para	FAC
epaa-2895	153	6	desenvolvimento científico moderno	PERSON
epaa-2895	153	7	portugal	GPE
epaa-2895	153	8	central da carreira universitária e ao consagrar condições de dedicação exclusiva dos seus docentes	ORG
epaa-2895	153	9	2009	DATE
epaa-2895	153	10	5729	CARDINAL
epaa-2895	154	1	sendo desde	ORG
epaa-2895	154	2	clara	GPE
epaa-2895	154	3	função docente e	ORG
epaa-2895	154	4	função de investigação	ORG
epaa-2895	154	5	última aparece destacada	PERSON
epaa-2895	154	6	primeiro lugar dentro	ORG
epaa-2895	154	7	conjunto de funções que são	ORG
epaa-2895	154	8	aos docentes universitários	ORG
epaa-2895	154	9	artº4	LOC
epaa-2895	155	1	para além da regulamentação legal	PERSON
epaa-2895	155	2	há toda uma prática nacional e internacional consensualizada de que	ORG
epaa-2895	155	3	faz	ORG
epaa-2895	156	1	pela	PERSON
epaa-2895	156	2	revisão da literatura	PERSON
epaa-2895	156	3	das questões da qualidade	PERSON
epaa-2895	156	4	reconhecimento académico e da atividade docente	PERSON
epaa-2895	156	5	corporizada nos estatutos da carreira docente universitária	PERSON
epaa-2895	156	6	portugueses	PERSON
epaa-2895	156	7	2009	DATE
epaa-2895	156	8	desempenho da investigação	ORG
epaa-2895	156	9	gestão	GPE
epaa-2895	157	1	das universidades portuguesas	ORG
epaa-2895	158	1	metodologia uma vez que	ORG
epaa-2895	158	2	de identificar causas e	PERSON
epaa-2895	158	3	desempenho da investigação que é feita	ORG
epaa-2895	158	4	universidades portuguesas é	ORG
epaa-2895	158	5	para dar resposta à questão	PERSON
epaa-2895	158	6	que causas e consequências é possível	ORG
epaa-2895	158	7	sobre	GPE
epaa-2895	158	8	desempenho da investigação	ORG
epaa-2895	158	9	gestão que é feita nas universidades portuguesas	ORG
epaa-2895	159	1	para o efeito	PERSON
epaa-2895	159	2	começámos por	PERSON
epaa-2895	159	3	universidades portuguesas públicas	ORG
epaa-2895	159	4	que oferecem formação de 1º	ORG
epaa-2895	159	5	2º	CARDINAL
epaa-2895	159	6	3º	CARDINAL
epaa-2895	160	1	cursos	GPE
epaa-2895	160	2	desempenho da investigação	ORG
epaa-2895	160	3	gestão	GPE
epaa-2895	160	4	10	CARDINAL
epaa-2895	160	5	palavra gestão	GPE
epaa-2895	160	6	seu nome	ORG
epaa-2895	160	7	assim	NORP
epaa-2895	160	8	todas	GPE
epaa-2895	160	9	estudos empresariais e apenas essas	ORG
epaa-2895	160	10	conforme objetivo definido para o presente estudo	PERSON
epaa-2895	160	11	seguidamente, dentro destes cursos e para todos	ORG
epaa-2895	160	12	graus de ensino	ORG
epaa-2895	160	13	foram analisadas	PERSON
epaa-2895	160	14	fichas curriculares (constantes	ORG
epaa-2895	160	15	de todos	ORG
epaa-2895	160	16	docentes que aí lecionavam e que foram submetidas para acreditação dos	ORG
epaa-2895	160	17	cursos	GPE
epaa-2895	161	1	1	CARDINAL
epaa-2895	161	2	da amostra	PERSON
epaa-2895	161	3	número de docentes % instituto universitário de lisboa	ORG
epaa-2895	161	4	10.8	CARDINAL
epaa-2895	161	5	16 1.6	CARDINAL
epaa-2895	161	6	34 3.3	CARDINAL
epaa-2895	161	7	algarve	GPE
epaa-2895	161	8	54 5.3	DATE
epaa-2895	161	9	universidade de aveiro	ORG
epaa-2895	161	10	60 5.9	CARDINAL
epaa-2895	161	11	da beira	PERSON
epaa-2895	161	12	33 3.2	DATE
epaa-2895	161	13	166	CARDINAL
epaa-2895	161	14	16.2	CARDINAL
epaa-2895	161	15	74 7.2	CARDINAL
epaa-2895	161	16	de évora	ORG
epaa-2895	162	1	68 6.6	CARDINAL
epaa-2895	162	2	técnica de lisboa 121	ORG
epaa-2895	162	3	19 1.9	CARDINAL
epaa-2895	162	4	minho 43 4.2	LAW
epaa-2895	162	5	nova de lisboa	ORG
epaa-2895	162	6	137 13.4	CARDINAL
epaa-2895	162	7	porto 64 6.3	DATE
epaa-2895	162	8	universidade de trás-os-montes e alto	ORG
epaa-2895	162	9	douro	GPE
epaa-2895	162	10	24 2.3	CARDINAL
epaa-2895	162	11	1024 100.0	CARDINAL
epaa-2895	162	12	amostra	ORG
epaa-2895	162	13	1	CARDINAL
epaa-2895	163	1	sobre	GPE
epaa-2895	163	2	15	CARDINAL
epaa-2895	163	3	1 024	CARDINAL
epaa-2895	163	4	45	CARDINAL
epaa-2895	163	5	17	CARDINAL
epaa-2895	163	6	9 152	CARDINAL
epaa-2895	163	7	18	CARDINAL
epaa-2895	163	8	2 355	CARDINAL
epaa-2895	163	9	11	CARDINAL
epaa-2895	163	10	249	CARDINAL
epaa-2895	164	1	dizem respeito ao ano letivo de 2009/2010	PERSON
epaa-2895	164	2	primeiro	PERSON
epaa-2895	164	3	único	GPE
epaa-2895	164	4	censo nacional de acreditação de cursos	ORG
epaa-2895	165	1	das dimensões que retornaram da análise feita aos elementos constantes	PERSON
epaa-2895	165	2	foi construída uma bateria de indicadores traduzidos	ORG
epaa-2895	165	3	em variáveis qualitativas (	ORG
epaa-2895	165	4	uma vez que	ORG
epaa-2895	165	5	de medida apenas indica	ORG
epaa-2895	165	6	de classificação discretas	ORG
epaa-2895	166	1	todas são variáveis	PERSON
epaa-2895	166	2	nominais	ORG
epaa-2895	166	3	das variáveis categoria	PERSON
epaa-2895	166	4	grau e ano	PERSON
epaa-2895	166	5	que são ordinais	ORG
epaa-2895	166	6	2	CARDINAL
epaa-2895	167	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-2895	167	2	25	CARDINAL
epaa-2895	167	3	103 11	CARDINAL
epaa-2895	167	4	2	CARDINAL
epaa-2895	167	5	das variáveis dimensões indicadores variáveis	PERSON
epaa-2895	167	6	codificada de acordo	ORG
epaa-2895	167	7	1	CARDINAL
epaa-2895	167	8	masculino codificada	PERSON
epaa-2895	167	9	nome unidade orgânica uo categoria profissional categoria assistente auxiliar associado catedrático	ORG
epaa-2895	167	10	exclusiva convidado sim não	ORG
epaa-2895	167	11	grau completado grau licenciatura	ORG
epaa-2895	167	12	doutoramento agregação não se constituindo como grau	ORG
epaa-2895	167	13	agregação é um	ORG
epaa-2895	167	14	requisito para se ser	PERSON
epaa-2895	168	1	grau ano	PERSON
epaa-2895	168	2	1960	DATE
epaa-2895	168	3	1969 1970 – 1979 1980 1989	DATE
epaa-2895	168	4	1999 2000	DATE
epaa-2895	168	5	2009	DATE
epaa-2895	168	6	considerando o ano de licenciatura como um proxy da	PERSON
epaa-2895	168	7	grau endogamia sem endogamia fraca endogamia forte endogamia	ORG
epaa-2895	168	8	nenhum grau	ORG
epaa-2895	168	9	que não	ORG
epaa-2895	168	10	o último	DATE
epaa-2895	170	1	portugal fora de portugal relativa ao último grau obtido	ORG
epaa-2895	171	1	agregação por	ORG
epaa-2895	171	2	normalmente	ORG
epaa-2895	171	3	na instituição de trabalho	FAC
epaa-2895	171	4	desempenho da investigação	ORG
epaa-2895	171	5	gestão	GPE
epaa-2895	171	6	12	CARDINAL
epaa-2895	171	7	3	CARDINAL
epaa-2895	172	1	das variáveis dimensões indicadores variáveis	PERSON
epaa-2895	172	2	relevante investigação relevante investigação sem trabalho de investigação	PERSON
epaa-2895	172	3	algum trabalho de investigação	PERSON
epaa-2895	172	4	5	CARDINAL
epaa-2895	172	5	referências relevantes experiência profissional experiência profissional experiência profissional sem experiência	PERSON
epaa-2895	172	6	da docência distribuição de serviço	PERSON
epaa-2895	172	7	carga horária semanal carga horária	ORG
epaa-2895	172	8	horas	ORG
epaa-2895	172	9	4,5	CARDINAL
epaa-2895	172	10	≤7 horas 7	ORG
epaa-2895	172	11	9	CARDINAL
epaa-2895	172	12	horas apenas incluindo os docentes	ORG
epaa-2895	173	1	foram	ORG
epaa-2895	173	2	definidas em função dos	PRODUCT
epaa-2895	173	3	o	DATE
epaa-2895	173	4	objetivo de	ORG
epaa-2895	173	5	variáveis analisadas	PERSON
epaa-2895	173	6	utilizámos	PERSON
epaa-2895	173	7	primeira fase	PERSON
epaa-2895	173	8	que utiliza uma função de ligação para	ORG
epaa-2895	173	9	descrever	PERSON
epaa-2895	173	10	modelo	ORG
epaa-2895	174	1	2009	DATE
epaa-2895	174	2	enquanto extensão	ORG
epaa-2895	174	3	modelo de regressão linear	PERSON
epaa-2895	174	4	o	DATE
epaa-2895	174	5	aplica-se quando se pretende explicar uma	PERSON
epaa-2895	174	6	de resposta de natureza ordinal (investigação	PERSON
epaa-2895	175	1	função de variáveis	ORG
epaa-2895	175	2	explicativas que podem ser nominais ou ordinais	PRODUCT
epaa-2895	176	1	por outro lado	ORG
epaa-2895	176	2	sendo	ORG
epaa-2895	176	3	de resposta	ORG
epaa-2895	176	4	mais de duas categorias foi usado	ORG
epaa-2895	176	5	pestana & gageiro	ORG
epaa-2895	176	6	2009	DATE
epaa-2895	177	1	modelo que	PERSON
epaa-2895	177	2	modelo	PERSON
epaa-2895	177	3	mede o efeito da introdução das variáveis independentes na variável dependente	ORG
epaa-2895	178	1	segunda fase	PERSON
epaa-2895	178	2	e de modo	ORG
epaa-2895	178	3	grupos homogéneos entre si relativamente	ORG
epaa-2895	178	4	enquanto técnica exploratória de análise multivariada	PERSON
epaa-2895	179	1	interessou-nos agrupar variáveis	PERSON
epaa-2895	180	1	tratando-se de variáveis nominais e ordinais	PERSON
epaa-2895	180	2	de nos regermos	ORG
epaa-2895	180	3	pelas variáveis mais frágeis	ORG
epaa-2895	180	4	pelas variáveis nominais	PERSON
epaa-2895	181	1	sendo possível	ORG
epaa-2895	181	2	de técnicas hierárquicas ou técnicas não hierárquicas de	ORG
epaa-2895	181	3	2003	DATE
epaa-2895	182	1	pretendemos agrupar variáveis	PERSON
epaa-2895	182	2	utilizámos	PERSON
epaa-2895	183	1	da mesma forma	PERSON
epaa-2895	183	2	para definir	PERSON
epaa-2895	183	3	dar	GPE
epaa-2895	183	4	aos resultados	ORG
epaa-2895	183	5	três medidas diferentes	PERSON
epaa-2895	184	1	mais próximo	PERSON
epaa-2895	184	2	mais distante	PERSON
epaa-2895	184	3	medidas mais extremadas	ORG
epaa-2895	185	1	considerada uma medida intermédia	ORG
epaa-2895	186	1	são feitas	ORG
epaa-2895	186	2	de medidas de associação	PERSON
epaa-2895	186	3	apropriadas para	ORG
epaa-2895	186	4	foi necessária	ORG
epaa-2895	186	5	de todas	PERSON
epaa-2895	186	6	nominais e ordinais	ORG
epaa-2895	186	7	de políticas educativas vol	ORG
epaa-2895	187	1	25	CARDINAL
epaa-2895	187	2	103	CARDINAL
epaa-2895	187	3	e aplicado o índice de jaccard	ORG
epaa-2895	187	4	muito	PERSON
epaa-2895	187	5	para este tipo de variáveis	PERSON
epaa-2895	187	6	2003	DATE
epaa-2895	188	1	terceira fase	ORG
epaa-2895	188	2	foram implementados métodos de redução de dimensionalidade	ORG
epaa-2895	189	1	objetivo desta análise é o de	ORG
epaa-2895	189	2	e utilizando métodos	ORG
epaa-2895	189	3	encontrar uma tabela	ORG
epaa-2895	189	4	número menor de variáveis que são	PERSON
epaa-2895	189	5	que mais contribuem	ORG
epaa-2895	190	1	não sendo possível	PERSON
epaa-2895	190	2	nem análise	ORG
epaa-2895	190	3	nem análise de componentes principais	ORG
epaa-2895	190	4	métodos apenas	ORG
epaa-2895	190	5	foi utilizado um procedimento	ORG
epaa-2895	191	1	este procedimento	PERSON
epaa-2895	191	2	numéricas	NORP
epaa-2895	191	3	categorias de cada	ORG
epaa-2895	191	4	das variáveis qualitativas	ORG
epaa-2895	191	5	de tal modo que	ORG
epaa-2895	191	6	quantificações possuam propriedades	PERSON
epaa-2895	191	7	métricas (	ORG
epaa-2895	191	8	que não	ORG
epaa-2895	191	9	2003	DATE
epaa-2895	192	1	foi realizada	PERSON
epaa-2895	192	2	recurso ao	ORG
epaa-2895	192	3	spss versão 23	ORG
epaa-2895	193	1	determinantes	NORP
epaa-2895	193	2	desempenho da investigação	ORG
epaa-2895	193	3	gestão	GPE
epaa-2895	193	4	portugal de acordo	ORG
epaa-2895	193	5	das variáveis	PERSON
epaa-2895	193	6	4	CARDINAL
epaa-2895	193	7	cada	GPE
epaa-2895	193	8	das observações realizadas.	PERSON
epaa-2895	193	9	4	CARDINAL
epaa-2895	193	10	413 611	CARDINAL
epaa-2895	193	11	40.3 59.7 categoria	QUANTITY
epaa-2895	193	12	auxiliar associado catedrático	ORG
epaa-2895	193	13	309 467	CARDINAL
epaa-2895	193	14	49.2	CARDINAL
epaa-2895	193	15	10.1	CARDINAL
epaa-2895	193	16	1.7	CARDINAL
epaa-2895	193	17	exclusiva	ORG
epaa-2895	193	18	258	CARDINAL
epaa-2895	193	19	439	CARDINAL
epaa-2895	193	20	25.3	CARDINAL
epaa-2895	193	21	43.1 1.8	CARDINAL
epaa-2895	193	22	641 31.3 68.7 grau licenciatura	QUANTITY
epaa-2895	193	23	agregação	ORG
epaa-2895	193	24	144	CARDINAL
epaa-2895	193	25	56.2 7.8	CARDINAL
epaa-2895	193	26	1960 1969 1970 1979 1980 1989 1990	DATE
epaa-2895	193	27	2009	DATE
epaa-2895	193	28	133	CARDINAL
epaa-2895	193	29	425	CARDINAL
epaa-2895	193	30	24.8	CARDINAL
epaa-2895	193	31	12.1	CARDINAL
epaa-2895	193	32	desempenho da investigação	ORG
epaa-2895	193	33	gestão	GPE
epaa-2895	193	34	14	CARDINAL
epaa-2895	193	35	5	CARDINAL
epaa-2895	194	1	sobre	GPE
epaa-2895	194	2	endogamia fraca endogamia forte	ORG
epaa-2895	194	3	364	CARDINAL
epaa-2895	194	4	477	CARDINAL
epaa-2895	194	5	35.8	CARDINAL
epaa-2895	194	6	46.9	CARDINAL
epaa-2895	194	7	portugal fora de	ORG
epaa-2895	194	8	portugal	GPE
epaa-2895	194	9	731	CARDINAL
epaa-2895	194	10	71.5 28.5	CARDINAL
epaa-2895	194	11	algum trabalho de investigação	PERSON
epaa-2895	194	12	5	CARDINAL
epaa-2895	194	13	320	CARDINAL
epaa-2895	194	14	31.3	CARDINAL
epaa-2895	194	15	55.5 13.2	CARDINAL
epaa-2895	194	16	profissional sem experiência	ORG
epaa-2895	194	17	281	CARDINAL
epaa-2895	194	18	703 28.6 71.4	QUANTITY
epaa-2895	194	19	horas	ORG
epaa-2895	194	20	4,5	CARDINAL
epaa-2895	194	21	≤7 horas 7	ORG
epaa-2895	194	22	9	CARDINAL
epaa-2895	194	23	207	CARDINAL
epaa-2895	194	24	180	CARDINAL
epaa-2895	194	25	27.9	CARDINAL
epaa-2895	194	26	21.2 25.4	CARDINAL
epaa-2895	194	27	apenas uma percentagem reduzida	ORG
epaa-2895	194	28	cerca de 13%	ORG
epaa-2895	194	29	5 referências	PERCENT
epaa-2895	194	30	de cerca de 36%	ORG
epaa-2895	194	31	terem ainda	PERSON
epaa-2895	194	32	o grau de doutor	PERSON
epaa-2895	194	33	levantar algumas apreensões quanto à componente de atualização e aprofundamento científico daqueles	PERSON
epaa-2895	194	34	sarrico & pinheiro	ORG
epaa-2895	194	35	2015	DATE
epaa-2895	195	1	vez assumidos	PERSON
epaa-2895	195	2	amostra limpa de classes que	ORG
epaa-2895	195	3	referenciadas como outra	ORG
epaa-2895	195	4	um modelo	ORG
epaa-2895	195	5	foi aplicado para analisar	ORG
epaa-2895	196	1	pela categoria profissional	PERSON
epaa-2895	196	2	o grau académico	PERSON
epaa-2895	196	3	o	DATE
epaa-2895	196	4	de tempo	PERSON
epaa-2895	196	5	o grau de internacionalização	PERSON
epaa-2895	196	6	o género	PERSON
epaa-2895	196	7	o vínculo à instituição	PERSON
epaa-2895	197	1	entre	GPE
epaa-2895	197	2	o	DATE
epaa-2895	197	3	envolve todas	ORG
epaa-2895	197	4	não se altera	ORG
epaa-2895	197	5	indicando que pelo menos uma	ORG
epaa-2895	197	6	das variáveis independentes	ORG
epaa-2895	197	7	modelo	PERSON
epaa-2895	197	8	probabilidades de ocorrência das	ORG
epaa-2895	198	1	por cox e snell	ORG
epaa-2895	198	2	0.325	CARDINAL
epaa-2895	198	3	por nagelkerke	ORG
epaa-2895	198	4	0.376	CARDINAL
epaa-2895	198	5	pelo nosso	PERSON
epaa-2895	198	6	32.5%	PERCENT
epaa-2895	198	7	37.6%	PERCENT
epaa-2895	199	1	teste de linhas paralelas	ORG
epaa-2895	199	2	para o modelo indica que os parâmetros encontrados	PERSON
epaa-2895	199	3	não mudam	PERSON
epaa-2895	199	4	categorias da	PERSON
epaa-2895	199	5	quiquadrado=30.024	DATE
epaa-2895	200	1	tabela de contingência construída para	ORG
epaa-2895	200	2	se ajusta ao modelo proposto indica uma correção	PERSON
epaa-2895	200	3	modelo na ordem	PERSON
epaa-2895	200	4	65%	PERCENT
epaa-2895	200	5	para dados sociais	ORG
epaa-2895	201	1	o critério de wald demonstra que apenas	PERSON
epaa-2895	201	2	variáveis categoria	ORG
epaa-2895	201	3	catedrático, associado e auxiliar	ORG
epaa-2895	201	4	grau	PERSON
epaa-2895	201	5	agregação	ORG
epaa-2895	201	6	doutoramento e mestrado	PERSON
epaa-2895	201	7	dedicação exclusiva e	ORG
epaa-2895	201	8	p<0.000	ORG
epaa-2895	201	9	p<0.000	ORG
epaa-2895	201	10	p<0.000	ORG
epaa-2895	202	1	restantes variáveis e categorias não se revelaram estatisticamente	ORG
epaa-2895	202	2	preditivas para	ORG
epaa-2895	203	1	interpretando	PERSON
epaa-2895	203	2	para uma leitura mais acessível	ORG
epaa-2895	204	1	e mantendo uma leitura	ORG
epaa-2895	204	2	para melhor comparabilidade	PERSON
epaa-2895	204	3	e à semelhança	ORG
epaa-2895	204	4	que é	ORG
epaa-2895	204	5	por pestana e gageiro	PERSON
epaa-2895	204	6	2009	DATE
epaa-2895	204	7	é possível concluir que se um arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-2895	205	1	25	CARDINAL
epaa-2895	205	2	103 15	CARDINAL
epaa-2895	205	3	docente tem	PERSON
epaa-2895	205	4	relevante ou alguma investigação	PERSON
epaa-2895	205	5	e mantendo	ORG
epaa-2895	205	6	para cada situação	ORG
epaa-2895	205	7	restantes variáveis	ORG
epaa-2895	205	8	explicativas constantes).então	PERSON
epaa-2895	205	9	é cerca de 9	PERSON
epaa-2895	205	10	vezes mais provável	ORG
epaa-2895	205	11	é cerca de 8,5	ORG
epaa-2895	205	12	vezes mais provável	ORG
epaa-2895	206	1	é cerca de 2 vezes mais provável	ORG
epaa-2895	206	2	é cerca de 4	ORG
epaa-2895	206	3	vezes mais provável	ORG
epaa-2895	206	4	ele tenha agregação	PERSON
epaa-2895	206	5	que tenha uma licenciatura	ORG
epaa-2895	206	6	categoria de referência	ORG
epaa-2895	206	7	é cerca de 5	ORG
epaa-2895	206	8	vezes mais provável	ORG
epaa-2895	206	9	ele tenha	PERSON
epaa-2895	206	10	que tenha uma licenciatura	ORG
epaa-2895	206	11	categoria de referência	ORG
epaa-2895	206	12	é cerca de 2 vezes mais provável	ORG
epaa-2895	206	13	que tenha uma licenciatura	ORG
epaa-2895	206	14	categoria de referência	ORG
epaa-2895	206	15	é cerca de 3	ORG
epaa-2895	206	16	vezes mais provável	ORG
epaa-2895	206	17	ele esteja	PERSON
epaa-2895	206	18	exclusiva	ORG
epaa-2895	206	19	categoria de referência	ORG
epaa-2895	206	20	é cerca de 2 vezes mais provável	ORG
epaa-2895	206	21	categoria de referência	ORG
epaa-2895	207	1	para a identificação de	PERSON
epaa-2895	207	2	naturais das variáveis envolvidas	PERSON
epaa-2895	207	3	foi realizada uma	ORG
epaa-2895	207	4	análise de clusters	ORG
epaa-2895	207	5	nos moldes	ORG
epaa-2895	207	6	na metodologia	ORG
epaa-2895	208	1	vez	PERSON
epaa-2895	208	2	vários métodos	ORG
epaa-2895	208	3	mais distante e da ligação entre grupos	PERSON
epaa-2895	208	4	retivemos apenas	ORG
epaa-2895	208	5	dois últimos	ORG
epaa-2895	208	6	uma vez que	ORG
epaa-2895	208	7	primeiro método apresentou um	PERSON
epaa-2895	208	8	muito forte	PERSON
epaa-2895	208	9	caraterístico deste tipo de árvores	ORG
epaa-2895	208	10	que não permite descriminar	ORG
epaa-2895	209	1	assim	PERSON
epaa-2895	209	2	retivemos	PERSON
epaa-2895	209	3	dois outros métodos	ORG
epaa-2895	209	4	mais distante e da ligação entre grupos	PERSON
epaa-2895	209	5	das	ORG
epaa-2895	210	1	da informação obtida	PERSON
epaa-2895	210	2	parece ser possível considerar um conjunto de variáveis que	ORG
epaa-2895	210	3	por terem comportamentos semelhantes	ORG
epaa-2895	210	4	ser agrupadas	PERSON
epaa-2895	211	1	todas	PERSON
epaa-2895	211	2	restantes variáveis e isoladamente	PERSON
epaa-2895	211	3	não parecem assemelhar-se	PERSON
epaa-2895	211	4	nenhuma das outras	PERSON
epaa-2895	212	1	primeiro nível identifica	ORG
epaa-2895	212	2	100%	PERCENT
epaa-2895	212	3	nos dois métodos	ORG
epaa-2895	213	1	o segundo nível identifica	ORG
epaa-2895	213	2	por um dos métodos	ORG
epaa-2895	215	1	6	CARDINAL
epaa-2895	216	1	análise desta	ORG
epaa-2895	216	2	quatro	ORG
epaa-2895	216	3	1	CARDINAL
epaa-2895	216	4	grupos homogéneos entre si relativamente	ORG
epaa-2895	216	5	algumas caraterísticas comuns	ORG
epaa-2895	217	1	primeiro grupo é constituído	ORG
epaa-2895	217	2	por professores	ORG
epaa-2895	217	3	de dedicação	PERSON
epaa-2895	217	4	têm vínculo	ORG
epaa-2895	217	5	forte endogamia e que obtiveram	ORG
epaa-2895	217	6	feminino e com	PERSON
epaa-2895	217	7	algum trabalho de investigação	PERSON
epaa-2895	217	8	determinante na separação das classes	PERSON
epaa-2895	217	9	primeiro grupo	PERSON
epaa-2895	217	10	o	DATE
epaa-2895	218	1	um segundo grupo acolhe docentes que	ORG
epaa-2895	218	2	tendo obtido	PERSON
epaa-2895	219	1	o último grau fora de portugal	PERSON
epaa-2895	219	2	têm algum grau	PERSON
epaa-2895	220	1	por onde	ORG
epaa-2895	221	1	um terceiro grupo integra	ORG
epaa-2895	221	2	docentes que atingiram o	ORG
epaa-2895	222	1	topo da carreira	ORG
epaa-2895	222	2	catedráticos	NORP
epaa-2895	222	3	têm agregação	ORG
epaa-2895	223	1	docentes que	ORG
epaa-2895	223	2	nenhum trabalho de investigação	ORG
epaa-2895	224	1	desempenho da investigação	ORG
epaa-2895	224	2	gestão	GPE
epaa-2895	224	3	16	CARDINAL
epaa-2895	224	4	6	CARDINAL
epaa-2895	224	5	nível variáveis	WORK_OF_ART
epaa-2895	224	6	1	CARDINAL
epaa-2895	224	7	feminino categoria	PERSON
epaa-2895	224	8	vínculo contratual	PERSON
epaa-2895	224	9	algum trabalho	PERSON
epaa-2895	224	10	experiência profissional	PERSON
epaa-2895	224	11	fraca endogamia internacionalização	ORG
epaa-2895	224	12	de portugal categoria	ORG
epaa-2895	224	13	catedrático grau académico	ORG
epaa-2895	224	14	agregação	ORG
epaa-2895	224	15	parcial investigação	ORG
epaa-2895	224	16	sem trabalho de investigação	ORG
epaa-2895	224	17	2 categoria	FAC
epaa-2895	224	18	parcial grau	PERSON
epaa-2895	224	19	mestrado ou licenciatura investigação	PERSON
epaa-2895	224	20	sem trabalho de investigação categoria	ORG
epaa-2895	224	21	5	CARDINAL
epaa-2895	224	22	referências	PERSON
epaa-2895	224	23	menos expressão relativa	ORG
epaa-2895	224	24	incluímos	PERSON
epaa-2895	224	25	docentes que ainda não	ORG
epaa-2895	224	26	grau de doutor	ORG
epaa-2895	224	27	são licenciados	ORG
epaa-2895	224	28	que ainda se encontram no início da carreira	PERSON
epaa-2895	224	29	são	ORG
epaa-2895	224	30	qualquer tipo de investigação	ORG
epaa-2895	224	31	neste nível	ORG
epaa-2895	224	32	associados que são os	ORG
epaa-2895	224	33	que apresentam o grupo que consegue realizar um trabalho de investigação mais forte e publicam trabalho	ORG
epaa-2895	225	1	para redução da dimensionalidade dos dados	PERSON
epaa-2895	225	2	começámos por	PERSON
epaa-2895	225	3	decidir sobre	PERSON
epaa-2895	225	4	1	CARDINAL
epaa-2895	225	5	regra	NORP
epaa-2895	225	6	proposta pelo screenplot construído	PERSON
epaa-2895	226	1	aos resultados encontrados	ORG
epaa-2895	226	2	por escolher	ORG
epaa-2895	226	3	3	CARDINAL
epaa-2895	226	4	cerca de 56%	ORG
epaa-2895	227	1	para estas componentes	PERSON
epaa-2895	227	2	medida de fidelidade de cada	ORG
epaa-2895	228	1	modelo	PERSON
epaa-2895	228	2	que é tanto melhor quanto maior	ORG
epaa-2895	228	3	este indicador	ORG
epaa-2895	228	4	são razoáveis	PERSON
epaa-2895	228	5	apesar	PERSON
epaa-2895	228	6	primeiro se destacar mais	PERSON
epaa-2895	228	7	0,669	CARDINAL
epaa-2895	228	8	0,485	CARDINAL
epaa-2895	228	9	0,193	CARDINAL
epaa-2895	229	1	por fim	ORG
epaa-2895	229	2	da variância de cada	PERSON
epaa-2895	229	3	das variáveis originais nas	PERSON
epaa-2895	229	4	novas dimensões	GPE
epaa-2895	229	5	aceitando	NORP
epaa-2895	229	6	determinante aquela que apresenta um valor absoluto	ORG
epaa-2895	229	7	0,5	CARDINAL
epaa-2895	230	1	uma primeira direção que explica	ORG
epaa-2895	230	2	por si	ORG
epaa-2895	230	3	cerca de 29%	PERSON
epaa-2895	230	4	da variabilidade da informação contida	PERSON
epaa-2895	230	5	nos dados e está	ORG
epaa-2895	230	6	associada	DATE
epaa-2895	232	1	coordenadas determinantes	ORG
epaa-2895	232	2	são	GPE
epaa-2895	232	3	mesmo sinal	ORG
epaa-2895	232	4	isto é	ORG
epaa-2895	232	5	quem tem	ORG
epaa-2895	232	6	licenciaturas e mestrados	PERSON
epaa-2895	232	7	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-2895	233	1	25	CARDINAL
epaa-2895	233	2	103 17	CARDINAL
epaa-2895	234	1	quem tem agregação ou doutoramento	ORG
epaa-2895	234	2	de dedicação exclusiva ou	PERSON
epaa-2895	235	1	uma segunda direção explica cerca de 16%	ORG
epaa-2895	235	2	da variabilidade da informação contida	PERSON
epaa-2895	235	3	nos dados e está	ORG
epaa-2895	235	4	associada	DATE
epaa-2895	236	1	nesta dimensão	PERSON
epaa-2895	236	2	coordenadas determinantes destas variáveis	ORG
epaa-2895	236	3	têm sinais contrários	ORG
epaa-2895	236	4	quem obteve	PERSON
epaa-2895	236	5	o último grau	PERSON
epaa-2895	236	6	de portugal	ORG
epaa-2895	237	1	quem obteve	PERSON
epaa-2895	237	2	o último grau	PERSON
epaa-2895	238	1	portugal	GPE
epaa-2895	238	2	este último grau	PERSON
epaa-2895	239	1	por fim	ORG
epaa-2895	239	2	uma terceira direção	ORG
epaa-2895	239	3	menor dimensão relativa	PERSON
epaa-2895	239	4	e que explica cerca de 11%	ORG
epaa-2895	239	5	da variabilidade da informação contida	PERSON
epaa-2895	239	6	nos dados	PERSON
epaa-2895	239	7	associada	DATE
epaa-2895	239	8	conclusões e	PERSON
epaa-2895	239	9	pela questão de saber que	ORG
epaa-2895	239	10	causas e consequências é possível	ORG
epaa-2895	240	1	sobre	GPE
epaa-2895	240	2	desempenho da investigação	ORG
epaa-2895	240	3	gestão que é feita nas universidades portuguesas	ORG
epaa-2895	240	4	pela	PERSON
epaa-2895	240	5	revisão da literatura	PERSON
epaa-2895	240	6	das questões da qualidade	PERSON
epaa-2895	240	7	reconhecimento académico	GPE
epaa-2895	240	8	e da atividade docente	ORG
epaa-2895	240	9	consideramos que o presente trabalho traz	ORG
epaa-2895	240	10	acrescentado sobre	PERSON
epaa-2895	241	1	num primeiro nível	ORG
epaa-2895	241	2	estudo	GPE
epaa-2895	241	3	parece confirmar que quem faz	PERSON
epaa-2895	241	4	claramente, tende	ORG
epaa-2895	241	5	conseguir uma maior promoção académica	ORG
epaa-2895	241	6	quer atingindo categorias profissionais	ORG
epaa-2895	241	7	mais elevadas	PERSON
epaa-2895	241	8	quer obtendo graus académicos mais avançados	ORG
epaa-2895	242	1	mesmo	PERSON
epaa-2895	242	2	relação ao tipo de vínculo	PERSON
epaa-2895	243	1	constatação vem	PERSON
epaa-2895	243	2	já se sabia da revisão da literatura	PERSON
epaa-2895	243	3	dos estudos de mckercher	ORG
epaa-2895	243	4	2015	CARDINAL
epaa-2895	243	5	2015	DATE
epaa-2895	244	1	entanto	ORG
epaa-2895	244	2	não	ORG
epaa-2895	244	3	discriminada na literatura	PERSON
epaa-2895	244	4	estudo acresce o conhecimento de que os mesmos não	WORK_OF_ART
epaa-2895	244	5	mesmo	PERSON
epaa-2895	244	6	sendo	ORG
epaa-2895	244	7	claramente	ORG
epaa-2895	244	8	categoria profissional o fator mais relevante	ORG
epaa-2895	245	1	num segundo nível	ORG
epaa-2895	245	2	contrário	ORG
epaa-2895	245	3	que foi	PERSON
epaa-2895	245	4	hendriks e sousa	PERSON
epaa-2895	245	5	2013	DATE
epaa-2895	245	6	docente não	PERSON
epaa-2895	245	7	como fator	ORG
epaa-2895	245	8	ora	PERSON
epaa-2895	245	9	profissional acima discutida	ORG
epaa-2895	245	10	se apresenta como o fator mais importante para o trabalho de investigação	ORG
epaa-2895	245	11	que leva os	ORG
epaa-2895	245	12	neste aspeto	PERSON
epaa-2895	245	13	uma vez que	ORG
epaa-2895	245	14	fazem	GPE
epaa-2895	245	15	quer tenham poucas ou muitas	PERSON
epaa-2895	245	16	horas letivas	WORK_OF_ART
epaa-2895	245	17	questão	GPE
epaa-2895	245	18	de perceber se poderiam outras vias ser escolhidas	ORG
epaa-2895	245	19	para moldar tal ambição	PERSON
epaa-2895	245	20	ensino centrada nas	PERSON
epaa-2895	245	21	metodologias associadas ao ato de ensinar	PERSON
epaa-2895	245	22	quais	ORG
epaa-2895	245	23	que se poderiam obter em termos de maior dedicação à componente letiva	ORG
epaa-2895	245	24	se este ato fosse sentido como	PERSON
epaa-2895	245	25	valorativo da promoção profissional	ORG
epaa-2895	246	1	neste enquadramento	PERSON
epaa-2895	246	2	somos levados à discussão de	PERSON
epaa-2895	246	3	lógica de valorização profissional	PERSON
epaa-2895	246	4	ensino propriamente dito e	GPE
epaa-2895	246	5	por outro lado	ORG
epaa-2895	246	6	2013	DATE
epaa-2895	247	1	2013	DATE
epaa-2895	248	1	tudo isto quando	PERSON
epaa-2895	248	2	de acordo	PERSON
epaa-2895	248	3	adcroft e taylor	PERSON
epaa-2895	248	4	2013	DATE
epaa-2895	248	5	ensino exige mais	WORK_OF_ART
epaa-2895	248	6	o perfil da investigação o mais	PERSON
epaa-2895	248	7	na progressão na carreira	ORG
epaa-2895	249	1	por outro lado	ORG
epaa-2895	249	2	não deixa de ser curioso e passível	PERSON
epaa-2895	249	3	de hendriks e sousa	PERSON
epaa-2895	249	4	2013	DATE
epaa-2895	249	5	tal aconteça quando	ORG
epaa-2895	249	6	o	DATE
epaa-2895	249	7	sobrecarregar dos docentes	PERSON
epaa-2895	249	8	tarefas associadas ao ensino e à investigação	PERSON
epaa-2895	249	9	parece trazer	ORG
epaa-2895	250	1	desempenho da investigação	ORG
epaa-2895	250	2	gestão	GPE
epaa-2895	250	3	18	CARDINAL
epaa-2895	250	4	num terceiro nível	PERSON
epaa-2895	250	5	uma	GPE
epaa-2895	250	6	clara ausência de contributo de variáveis como	PERSON
epaa-2895	251	1	uma vez que	ORG
epaa-2895	251	2	literatura revista não	ORG
epaa-2895	251	3	estas questões	PERSON
epaa-2895	251	4	consideramos que o estudo acrescenta ao	ORG
epaa-2895	251	5	referencial teórico neste campo	ORG
epaa-2895	251	6	tanto mais quanto	ORG
epaa-2895	253	1	quanto às	PERSON
epaa-2895	253	2	implicações práticas	PERSON
epaa-2895	253	3	consideramos que este trabalho permite às universidades analisarem	ORG
epaa-2895	253	4	aos seus pares da área de gestão	ORG
epaa-2895	253	5	como instrumento de diagnóstico para	ORG
epaa-2895	254	1	como informação detalhada	ORG
epaa-2895	255	1	tipo de investigação científica que é esperada dos seus docentes	ORG
epaa-2895	255	2	uma visão de carreira	ORG
epaa-2895	256	1	o trabalho empírico realizado	PERSON
epaa-2895	256	2	luz sobre	PERSON
epaa-2895	257	1	fatores que explicam o	ORG
epaa-2895	257	2	desempenho da investigação	ORG
epaa-2895	257	3	gestão que é feita nas universidades portuguesas	ORG
epaa-2895	258	1	como trabalho futuro	PERSON
epaa-2895	258	2	gostaríamos de analisar	PERSON
epaa-2895	258	3	desempenho da investigação	ORG
epaa-2895	258	4	quer no caso de outras	ORG
epaa-2895	258	5	científicas de estudo nacionais	ORG
epaa-2895	258	6	sendo que se encontra	ORG
epaa-2895	258	7	quer em termos comparativos	ORG
epaa-2895	259	1	igualmente interessante poderá ser	PERSON
epaa-2895	259	2	das mesmas instituições portuguesas	PERSON
epaa-2895	260	1	referências	PERSON
epaa-2895	261	1	2014	DATE
epaa-2895	262	1	guião para	PERSON
epaa-2895	264	1	12	CARDINAL
epaa-2895	266	1	2015	CARDINAL
epaa-2895	267	1	agência de avaliação e acreditação	PERSON
epaa-2895	268	1	12	CARDINAL
epaa-2895	270	1	2012	DATE
epaa-2895	272	1	tampa	GPE
epaa-2895	272	2	fl: aacsb international the association	ORG
epaa-2895	273	1	adcroft, a., & taylor	PERSON
epaa-2895	273	2	d.	PERSON
epaa-2895	273	3	2013	DATE
epaa-2895	275	1	38(6	CARDINAL
epaa-2895	275	2	827–840	CARDINAL
epaa-2895	276	1	afonso	PERSON
epaa-2895	276	2	a. j.	PERSON
epaa-2895	276	3	2009	DATE
epaa-2895	277	1	nem tudo	PERSON
epaa-2895	277	2	que conta em educação	ORG
epaa-2895	278	1	crítica	PERSON
epaa-2895	279	1	revista lusófona de educação	PERSON
epaa-2895	279	2	13	DATE
epaa-2895	279	3	13–29	DATE
epaa-2895	279	4	amba	PERSON
epaa-2895	280	1	2013	DATE
epaa-2895	281	1	amba	PERSON
epaa-2895	284	1	15	CARDINAL
epaa-2895	285	1	barnett	PERSON
epaa-2895	285	2	1994	DATE
epaa-2895	287	1	buckingham:	ORG
epaa-2895	288	1	carneiro, a. (	PERSON
epaa-2895	288	2	2004	DATE
epaa-2895	290	1	430–438	CARDINAL
epaa-2895	291	1	https://doi.org/10.1108/00251740410521800	CARDINAL
epaa-2895	291	2	h., & alves	ORG
epaa-2895	291	3	j. m.	PERSON
epaa-2895	291	4	2015	DATE
epaa-2895	292	1	a melhoria das escolas	PERSON
epaa-2895	292	2	f. de e. e p. universidade católica portuguesa	PERSON
epaa-2895	292	3	e desenvolvimento humano	ORG
epaa-2895	293	1	243–257	CARDINAL
epaa-2895	294	1	porto	PERSON
epaa-2895	294	2	católica portuguesa.	PERSON
epaa-2895	294	3	faculdade de educação e psicologia	ORG
epaa-2895	297	1	https://www.google.pt/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0ahukewjrkugtq4hwahwctbqkht0van0qfggvmaa&url=https%3a%2f%2fwww.mbaworld.com%2f-%2fmedia%2ffiles%2faccreditation%2faccreditation-guidance-for-business-schools.ashx%3fla%3den&usg=afqjcngm4jsqgcqcpahien2lphaskr3iya https://www.google.pt/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0ahukewjrkugtq4hwahwctbqkht0van0qfggvmaa&url=https%3a%2f%2fwww.mbaworld.com%2f-%2fmedia%2ffiles%2faccreditation%2faccreditation-guidance-for-business-schools.ashx%3fla%3den&usg=afqjcngm4jsqgcqcpahien2lphaskr3iya https://www.google.pt/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0ahukewjrkugtq4hwahwctbqkht0van0qfggvmaa&url=https%3a%2f%2fwww.mbaworld.com%2f-%2fmedia%2ffiles%2faccreditation%2faccreditation-guidance-for-business-schools.ashx%3fla%3den&usg=afqjcngm4jsqgcqcpahien2lphaskr3iya	ORG
epaa-2895	299	1	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-2895	300	1	25	CARDINAL
epaa-2895	300	2	103 19	CARDINAL
epaa-2895	301	1	12	CARDINAL
epaa-2895	302	1	chou	PERSON
epaa-2895	302	2	2014	DATE
epaa-2895	304	1	c. p. chou	PERSON
epaa-2895	304	2	ed	PERSON
epaa-2895	306	1	taipei	GPE
epaa-2895	308	1	13	CARDINAL
epaa-2895	309	1	cornuel	PERSON
epaa-2895	309	2	2005	DATE
epaa-2895	311	1	journal of management development	ORG
epaa-2895	311	2	24(9	CARDINAL
epaa-2895	311	3	819–829	DATE
epaa-2895	313	1	decreto-lei	PERSON
epaa-2895	313	2	205/2009	CARDINAL
epaa-2895	313	3	31	CARDINAL
epaa-2895	313	4	da carreira docente universitária	ORG
epaa-2895	314	1	l. no diário da república:	PERSON
epaa-2895	314	2	168	CARDINAL
epaa-2895	314	3	diário da república	PERSON
epaa-2895	314	4	2009	DATE
epaa-2895	316	1	2014	DATE
epaa-2895	318	1	equis standards & criteria	ORG
epaa-2895	319	1	15	CARDINAL
epaa-2895	319	2	jul. 2015	DATE
epaa-2895	320	1	ewan	PERSON
epaa-2895	320	2	2000	DATE
epaa-2895	322	1	j. garrick & c. rhodes	ORG
epaa-2895	323	1	51–74	CARDINAL
epaa-2895	324	1	london	GPE
epaa-2895	325	1	fernández-gago	PERSON
epaa-2895	325	2	r., & martínez	ORG
epaa-2895	325	3	2012	DATE
epaa-2895	327	1	165–174	CARDINAL
epaa-2895	328	1	garcía	GPE
epaa-2895	328	2	l. y.	PERSON
epaa-2895	328	3	cerda	ORG
epaa-2895	328	4	a. a.	PERSON
epaa-2895	328	5	& donoso-díaz	ORG
epaa-2895	328	6	s. (2011	ORG
epaa-2895	329	1	determinantes	NORP
epaa-2895	329	2	de la calidad docente	ORG
epaa-2895	329	3	programa de asignación de excelencia pedagógica	ORG
epaa-2895	330	1	innovar	ORG
epaa-2895	330	2	21(39	CARDINAL
epaa-2895	332	1	camille	PERSON
epaa-2895	332	2	helga	PERSON
epaa-2895	332	3	simon	PERSON
epaa-2895	332	4	s.	PERSON
epaa-2895	332	5	peter, s., & martin	PERSON
epaa-2895	332	6	t.	GPE
epaa-2895	332	7	1994	DATE
epaa-2895	334	1	london	GPE
epaa-2895	335	1	hendriks	ORG
epaa-2895	335	2	p. h., & sousa	ORG
epaa-2895	335	3	c. a.	PERSON
epaa-2895	335	4	2013	DATE
epaa-2895	337	1	611–628	CARDINAL
epaa-2895	339	1	2008	DATE
epaa-2895	341	1	27(4	CARDINAL
epaa-2895	341	2	425–430	CARDINAL
epaa-2895	342	1	https://doi.org/10.1108/02621710810866769	CARDINAL
epaa-2895	342	2	a.	PERSON
epaa-2895	342	3	2004	DATE
epaa-2895	343	1	ensino	PRODUCT
epaa-2895	344	1	política	ORG
epaa-2895	344	2	conhecimento e educação numa	ORG
epaa-2895	344	3	época de	ORG
epaa-2895	345	1	braga	PERSON
epaa-2895	345	2	fundação calouste gulbenkian	PERSON
epaa-2895	346	1	fundação para	PERSON
epaa-2895	346	2	ciência e	ORG
epaa-2895	347	1	j. (	GPE
epaa-2895	347	2	2003	DATE
epaa-2895	348	1	análise estatística com utilização	PERSON
epaa-2895	348	2	spss	ORG
epaa-2895	349	1	lisboa	PERSON
epaa-2895	350	1	https://doi.org/10.24824/978856248058.4	CARDINAL
epaa-2895	350	2	2015	DATE
epaa-2895	352	1	51	CARDINAL
epaa-2895	352	2	306–308	CARDINAL
epaa-2895	353	1	2000	DATE
epaa-2895	355	1	g. neave	PERSON
epaa-2895	356	1	new york	GPE
epaa-2895	356	2	pergamon/iau press	ORG
epaa-2895	357	1	oliveira, a. m.	PERSON
epaa-2895	357	2	2015	DATE
epaa-2895	358	1	abandono oculto	PERSON
epaa-2895	358	2	metáforas	ORG
epaa-2895	358	3	por detrás das estatísticas	PERSON
epaa-2895	359	1	f. de e. e p. universidade católica portuguesa	PERSON
epaa-2895	359	2	e desenvolvimento humano	ORG
epaa-2895	359	3	1061	CARDINAL
epaa-2895	359	4	1072	DATE
epaa-2895	360	1	porto	PERSON
epaa-2895	360	2	católica portuguesa.	PERSON
epaa-2895	360	3	faculdade de educação e psicologia	ORG
epaa-2895	362	1	13	CARDINAL
epaa-2895	363	1	pestana	PERSON
epaa-2895	363	2	m. h., & gageiro	PERSON
epaa-2895	363	3	j. n.	PERSON
epaa-2895	363	4	2009	DATE
epaa-2895	364	1	análise categórica	PERSON
epaa-2895	364	2	de decisão e análise de conteúdo	ORG
epaa-2895	365	1	lisboa	PERSON
epaa-2895	367	1	rosa	PERSON
epaa-2895	367	2	m. j., & sarrico	PERSON
epaa-2895	367	3	c. s.	PERSON
epaa-2895	367	4	2012	DATE
epaa-2895	369	1	a. amaral & g. neave	ORG
epaa-2895	369	2	portugal	GPE
epaa-2895	369	3	1974 2009	DATE
epaa-2895	370	1	249–264	CARDINAL
epaa-2895	372	1	desempenho da investigação	ORG
epaa-2895	372	2	gestão	GPE
epaa-2895	372	3	20	CARDINAL
epaa-2895	372	4	1994	DATE
epaa-2895	373	1	evolução institucional e organizativa	ORG
epaa-2895	373	2	portugal	GPE
epaa-2895	374	1	j. m. gago	PERSON
epaa-2895	374	2	ed	PERSON
epaa-2895	374	3	portugal	GPE
epaa-2895	375	1	lisboa	PERSON
epaa-2895	375	2	da educação	ORG
epaa-2895	375	3	sarrico	ORG
epaa-2895	375	4	c. s.	PERSON
epaa-2895	375	5	m. m.	PERSON
epaa-2895	375	6	2015	DATE
epaa-2895	376	1	portuguese	NORP
epaa-2895	377	1	58(3	DATE
epaa-2895	377	2	533–552	CARDINAL
epaa-2895	377	3	https://doi.org/10.1108/md-10-2013-0524 sarrico	PERSON
epaa-2895	377	4	c. s.	PERSON
epaa-2895	377	5	veiga, a., & amaral,	ORG
epaa-2895	377	6	a.	PERSON
epaa-2895	377	7	2013	DATE
epaa-2895	378	1	portuguese	NORP
epaa-2895	379	1	375–391	CARDINAL
epaa-2895	380	1	https://doi.org/10.1007/s11092-013-9174-x scott	PERSON
epaa-2895	380	2	1995	DATE
epaa-2895	382	1	buckingham:	ORG
epaa-2895	383	1	c. a.	PERSON
epaa-2895	383	2	w. f. de,	PERSON
epaa-2895	383	3	p. h.	PERSON
epaa-2895	383	4	2010	DATE
epaa-2895	385	1	63(9	CARDINAL
epaa-2895	385	2	1439–1460	DATE
epaa-2895	386	1	https://doi.org/10.1177/0018726709357083 spangler	ORG
epaa-2895	386	2	j. (	ORG
epaa-2895	386	3	2015	DATE
epaa-2895	388	1	326–329	CARDINAL
epaa-2895	389	1	teodoro	ORG
epaa-2895	389	2	a.	PERSON
epaa-2895	389	3	2013	DATE
epaa-2895	390	1	século xxi	ORG
epaa-2895	391	1	revista temas em educação	PERSON
epaa-2895	391	2	22(2	CARDINAL
epaa-2895	391	3	225–238	CARDINAL
epaa-2895	392	1	timothy	PERSON
epaa-2895	392	2	d. j.	PERSON
epaa-2895	392	3	2015	CARDINAL
epaa-2895	394	1	51(3	CARDINAL
epaa-2895	394	2	313–315	CARDINAL
epaa-2895	395	1	http://dx.doi.org/10.1016/j.tourman.2015.05.009 usdiken	ORG
epaa-2895	395	2	b.	PERSON
epaa-2895	395	3	2010	DATE
epaa-2895	396	1	europe	LOC
epaa-2895	397	1	31(6	CARDINAL
epaa-2895	397	2	715–735	CARDINAL
epaa-2895	398	1	weber	DATE
epaa-2895	398	2	m. (	PERSON
epaa-2895	398	3	2010	DATE
epaa-2895	400	1	oxford	NORP
epaa-2895	400	2	oxford university	ORG
epaa-2895	401	1	https://doi.org/10.1108/md-10-2013-0524	GPE
epaa-2895	401	2	https://doi.org/10.1007/s11092-013-9174-x https://doi.org/10.1177/0018726709357083	ORG
epaa-2895	401	3	de políticas educativas vol	ORG
epaa-2895	402	1	25	CARDINAL
epaa-2895	402	2	103	CARDINAL
epaa-2895	402	3	autora	NORP
epaa-2895	402	4	m. pinheiro universidade de aveiro	PERSON
epaa-2895	402	5	m. pinheiro é professora	PERSON
epaa-2895	402	6	isca -ua	GPE
epaa-2895	402	7	de aveiro e investigadora	ORG
epaa-2895	402	8	cidtff (centro de investigação	ORG
epaa-2895	402	9	didática e tecnologia na formação de formadores	PERSON
epaa-2895	402	10	departamento de educação da mesma	ORG
epaa-2895	403	1	é coordenadora departamental de erasmus	PERSON
epaa-2895	403	2	licenciada	GPE
epaa-2895	403	3	matemática	GPE
epaa-2895	403	4	é mestre	PERSON
epaa-2895	403	5	probabilidades e estatística e doutora	ORG
epaa-2895	404	1	é membro	PERSON
epaa-2895	404	2	conselho de escola e foi membro da assembleia de representantes e	PERSON
epaa-2895	404	3	conselho científico	PERSON
epaa-2895	404	4	presidente	PERSON
epaa-2895	404	5	conselho pedagógico	PERSON
epaa-2895	404	6	coordenadora pedagógica da comissão de coordenação de formação contínua	PERSON
epaa-2895	404	7	prodep iii	PERSON
epaa-2895	404	8	pelo programa comunitário foco	PERSON
epaa-2895	404	9	formação contínua de professores	ORG
epaa-2895	404	10	de aveiro	PERSON
epaa-2895	405	1	tem vindo	PERSON
epaa-2895	406	1	das ciências sociais	ORG
epaa-2895	406	2	tanto ao nível de graduação como da pós graduação	ORG
epaa-2895	406	3	várias dezenas de publicações	PERSON
epaa-2895	406	4	capítulos de livros	ORG
epaa-2895	406	5	de referência e artigos em encontros científicos de diferentes	ORG
epaa-2895	406	6	tem	ORG
epaa-2895	406	7	apresentado comunicações	PERSON
epaa-2895	406	8	por convite ou não	ORG
epaa-2895	406	9	congressos	PERSON
epaa-2895	406	10	internacionais e nacionais	ORG
epaa-2895	407	1	investiga na área da educação	PERSON
epaa-2895	407	2	ensino	PRODUCT
epaa-2895	408	1	interessam-lhe	ORG
epaa-2895	408	2	humano e social	ORG
epaa-2895	408	3	tecnologias informáticas	PERSON
epaa-2895	408	4	processo de construção	ORG
epaa-2895	408	5	conhecimento	ORG
epaa-2895	408	6	questões práticas de matemática financeira	PERSON
epaa-2895	409	1	feito investigação ao nível da internacionalização	PERSON
epaa-2895	409	2	ensino	LAW
epaa-2895	409	3	questões da mobilidade de estudantes e de docentes	PERSON
epaa-2895	410	1	o	DATE
epaa-2895	410	2	desempenho da investigação	ORG
epaa-2895	410	3	gestão	GPE
epaa-2895	410	4	22	CARDINAL
epaa-2895	410	5	de políticas educativas	ORG
epaa-2895	410	6	25	CARDINAL
epaa-2895	410	7	103	CARDINAL
epaa-2895	410	8	2 de outubro	ORG
epaa-2895	410	9	2017	CARDINAL
epaa-2895	410	10	pelo	PERSON
epaa-2895	410	11	o	DATE
epaa-2895	410	12	que outorga	ORG
epaa-2895	410	13	o direito da primeira publicação à revista arquivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-2895	411	1	más informação da licença de creative commons encontram-se	PERSON
epaa-2895	411	2	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5	GPE
epaa-2895	411	3	uso deve ser aprovado	PERSON
epaa-2895	412	1	aape	PERSON
epaa-2895	412	2	por	ORG
epaa-2895	412	3	mary lou fulton	PERSON
epaa-2895	412	4	arizona state university	ORG
epaa-2895	413	1	são	ORG
epaa-2895	413	2	por circ	ORG
epaa-2895	413	3	clasificación integrada de revistas científicas	PERSON
epaa-2895	413	4	h.w. wilson	PERSON
epaa-2895	413	5	eric	PERSON
epaa-2895	413	6	qualis a1	PERSON
epaa-2895	413	7	scimago journal	ORG
epaa-2895	413	8	scopus	ORG
epaa-2895	413	9	china	GPE
epaa-2895	414	1	epaa	ORG
epaa-2895	414	2	facebook	ORG
epaa-2895	415	1	http://www.doaj.org/ http://www.doaj.org/ https://www.facebook.com/epaaaape	PERSON
epaa-2895	415	2	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-2895	416	1	25	CARDINAL
epaa-2895	416	2	103 23	CARDINAL
epaa-2895	416	3	de políticas educativas conselho	ORG
epaa-2895	416	4	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-2895	416	5	arizona state university	ORG
epaa-2895	416	6	editoras associadas:	PERSON
epaa-2895	416	7	geovana mendonça lunardi mendes	PERSON
epaa-2895	416	8	estado de santa catarina	ORG
epaa-2895	416	9	marcia pletsch	PERSON
epaa-2895	416	10	sandra regina	PERSON
epaa-2895	416	11	afonso	PERSON
epaa-2895	416	12	minho portugal	PERSON
epaa-2895	416	13	alexandre fernandez vaz universidade	PERSON
epaa-2895	416	14	federal de santa catarina	ORG
epaa-2895	416	15	brasil josé augusto pacheco	PERSON
epaa-2895	416	16	minho	PERSON
epaa-2895	416	17	portugal	GPE
epaa-2895	416	18	maria barros sá	PERSON
epaa-2895	416	19	algarve	GPE
epaa-2895	416	20	portugal	GPE
epaa-2895	416	21	regina célia linhares hostins	PERSON
epaa-2895	416	22	brasil jane paiva	PERSON
epaa-2895	416	23	brasil maria helena bonilla universidade	PERSON
epaa-2895	416	24	da bahia brasil	PERSON
epaa-2895	416	25	macedo gomes universidade	PERSON
epaa-2895	416	26	de pernambuco brasil	ORG
epaa-2895	416	27	paulo alberto santos vieira	PERSON
epaa-2895	416	28	estado de mato grosso	ORG
epaa-2895	416	29	brasil rosa maria bueno fischer	PERSON
epaa-2895	416	30	brasil jefferson mainardes	PERSON
epaa-2895	416	31	estadual de ponta grossa	ORG
epaa-2895	416	32	brasil fabiany de cássia	PERSON
epaa-2895	416	33	brasil alice	PERSON
epaa-2895	416	34	casimiro lopes	PERSON
epaa-2895	416	35	brasil jader janer moreira lopes	PERSON
epaa-2895	416	36	fluminense e universidade federal de juiz de fora	ORG
epaa-2895	416	37	brasil antónio teodoro	PERSON
epaa-2895	416	38	lusófona	GPE
epaa-2895	416	39	portugal	GPE
epaa-2895	416	40	suzana feldens	ORG
epaa-2895	416	41	schwertner centro universitário univates	ORG
epaa-2895	416	42	brasil debora nunes	PERSON
epaa-2895	416	43	brasil lílian	PERSON
epaa-2895	416	44	valle universidade	ORG
epaa-2895	416	45	brasil flávia	PERSON
epaa-2895	416	46	miller	ORG
epaa-2895	416	47	motta	PERSON
epaa-2895	416	48	brasil alda junqueira marin pontifícia universidade	ORG
epaa-2895	416	49	católica de são paulo	ORG
epaa-2895	416	50	brasil alfredo veiga-neto	PERSON
epaa-2895	416	51	brasil dalila	PERSON
epaa-2895	417	1	andrade oliveira universidade	PERSON
epaa-2895	417	2	de minas gerais	ORG
epaa-2895	417	3	brasil o	PERSON
epaa-2895	417	4	desempenho da investigação	ORG
epaa-2895	417	5	gestão	GPE
epaa-2895	417	6	24	CARDINAL
epaa-2895	417	7	de políticas	ORG
epaa-2895	417	8	consejo	ORG
epaa-2895	417	9	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-2895	417	10	arizona state university) editores asociados:	ORG
epaa-2895	417	11	armando alcántara santuario	PERSON
epaa-2895	417	12	universidad nacional autónoma de méxico	ORG
epaa-2895	417	13	jason beech	PERSON
epaa-2895	417	14	universidad de san andrés	ORG
epaa-2895	417	15	ezequiel gomez caride	PERSON
epaa-2895	417	16	católica argentina	ORG
epaa-2895	417	17	antonio luzon	PERSON
epaa-2895	417	18	josé luis ramírez romero	PERSON
epaa-2895	417	19	universidad autónoma de sonora	ORG
epaa-2895	417	20	méxico	GPE
epaa-2895	417	21	claudio	PERSON
epaa-2895	417	22	metropolitana de ciencias de la educación	ORG
epaa-2895	417	23	chile ana maría	PERSON
epaa-2895	417	24	garcía de fanelli centro de estudios de estado	ORG
epaa-2895	417	25	conicet	ORG
epaa-2895	417	26	argentina miriam rodríguez vargas	PERSON
epaa-2895	417	27	de tamaulipas	ORG
epaa-2895	417	28	méxico	ORG
epaa-2895	417	29	miguel ángel arias ortega	PERSON
epaa-2895	417	30	de la ciudad de méxico	ORG
epaa-2895	417	31	juan carlos gonzález faraco	PERSON
epaa-2895	417	32	josé gregorio rodríguez	PERSON
epaa-2895	417	33	nacional de colombia	ORG
epaa-2895	417	34	colombia	GPE
epaa-2895	417	35	besalú costa universitat	ORG
epaa-2895	417	36	de girona	PERSON
epaa-2895	417	37	españa maría clemente linuesa universidad de salamanca	PERSON
epaa-2895	417	38	españa mario rueda beltrán instituto de investigaciones	PERSON
epaa-2895	417	39	y la educación	ORG
epaa-2895	417	40	unam	ORG
epaa-2895	417	41	méxico	GPE
epaa-2895	418	1	de barcelona	PERSON
epaa-2895	418	2	españa jaume martínez bonafé	PERSON
epaa-2895	418	3	españa josé luis san fabián maroto universidad de oviedo	PERSON
epaa-2895	418	4	antonio bolívar boitia	PERSON
epaa-2895	419	1	españa alejandro márquez jiménez instituto de investigaciones sobre la	PERSON
epaa-2895	419	2	y la educación	ORG
epaa-2895	419	3	unam	ORG
epaa-2895	419	4	méxico jurjo torres santomé	PERSON
epaa-2895	419	5	josé joaquín brunner	PERSON
epaa-2895	419	6	diego portales	ORG
epaa-2895	419	7	chile maría guadalupe olivier	ORG
epaa-2895	419	8	universidad pedagógica nacional	ORG
epaa-2895	419	9	méxico yengny	ORG
epaa-2895	419	10	marisol silva laya	PERSON
epaa-2895	419	11	iberoamericana	GPE
epaa-2895	419	12	méxico damián canales	PERSON
epaa-2895	419	13	instituto nacional para la evaluación de la educación	ORG
epaa-2895	419	14	méxico miguel pereyra	PERSON
epaa-2895	419	15	universidad de granada	ORG
epaa-2895	419	16	españa ernesto treviño	PERSON
epaa-2895	419	17	veracruzana	GPE
epaa-2895	419	18	méxico gabriela de la cruz	PERSON
epaa-2895	419	19	de méxico mónica pini universidad nacional de san martín	ORG
epaa-2895	419	20	argentina ernesto treviño villarreal universidad	PERSON
epaa-2895	419	21	diego portales santiago	ORG
epaa-2895	419	22	antonio delgado fuentes	PERSON
epaa-2895	419	23	iberoamericana	GPE
epaa-2895	419	24	méxico	GPE
epaa-2895	419	25	omar orlando pulido chaves instituto para la investigación	PERSON
epaa-2895	419	26	y el desarrollo pedagógico	PERSON
epaa-2895	419	27	de barcelona	PERSON
epaa-2895	419	28	españa inés dussel	PERSON
epaa-2895	419	29	méxico paula razquin universidad de san andrés	PERSON
epaa-2895	419	30	argentina catalina wainerman universidad de san andrés	ORG
epaa-2895	419	31	argentina pedro	PERSON
epaa-2895	419	32	crespo universidad iberoamericana	PERSON
epaa-2895	419	33	méxico	GPE
epaa-2895	419	34	josé ignacio rivas	PERSON
epaa-2895	419	35	juan carlos yáñez	PERSON
epaa-2895	419	36	velazco universidad de colima	PERSON
epaa-2895	419	37	méxico	ORG
epaa-2895	419	38	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-2895	420	1	25	CARDINAL
epaa-2895	420	2	103 25	CARDINAL
epaa-2895	420	3	audrey amrein-beardsley	PERSON
epaa-2895	420	4	arizona state university	ORG
epaa-2895	420	5	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-2895	420	6	arizona state university	ORG
epaa-2895	420	7	david carlson	PERSON
epaa-2895	420	8	lauren harris	PERSON
epaa-2895	420	9	jimenez-silva	PERSON
epaa-2895	420	10	eugene judson	PERSON
epaa-2895	420	11	mirka koroljungberg	PERSON
epaa-2895	420	12	scott marley	PERSON
epaa-2895	420	13	jeanne m. powers	PERSON
epaa-2895	420	14	iveta silova	PERSON
epaa-2895	420	15	maria teresa tatto	PERSON
epaa-2895	420	16	arizona state university	ORG
epaa-2895	420	17	cristina alfaro san diego	PERSON
epaa-2895	420	18	ronald glass university of california	ORG
epaa-2895	420	19	santa cruz r. anthony rolle university	GPE
epaa-2895	420	20	houston	GPE
epaa-2895	420	21	gary anderson	PERSON
epaa-2895	420	22	new york university	ORG
epaa-2895	420	23	jacob p. k.	PERSON
epaa-2895	421	1	university of louisville a. g. rud	ORG
epaa-2895	421	2	washington	GPE
epaa-2895	421	3	michael w. apple university of wisconsin	PERSON
epaa-2895	421	4	madison eric m. haas	PERSON
epaa-2895	421	5	patricia sánchez university of university of texas	ORG
epaa-2895	421	6	san antonio jeff	GPE
epaa-2895	421	7	university of toronto	ORG
epaa-2895	421	8	canada	GPE
epaa-2895	421	9	julian vasquez heilig	PERSON
epaa-2895	421	10	california state university	ORG
epaa-2895	421	11	sacramento	GPE
epaa-2895	421	12	janelle scott university of california	ORG
epaa-2895	421	13	berkeley	GPE
epaa-2895	421	14	aaron bevanot	PERSON
epaa-2895	421	15	suny albany	GPE
epaa-2895	421	16	kimberly kappler hewitt university of north carolina	ORG
epaa-2895	421	17	greensboro	GPE
epaa-2895	421	18	jack schneider college	ORG
epaa-2895	421	19	david c. berliner	PERSON
epaa-2895	421	20	arizona	GPE
epaa-2895	421	21	aimee howley	ORG
epaa-2895	421	22	ohio university	ORG
epaa-2895	421	23	noah sobe	PERSON
epaa-2895	421	24	university henry braun boston college	ORG
epaa-2895	421	25	steve klees university of maryland	PERSON
epaa-2895	421	26	university of maryland casey cobb university of connecticut	ORG
epaa-2895	421	27	jaekyung lee suny	PERSON
epaa-2895	421	28	buffalo benjamin superfine university of illinois	ORG
epaa-2895	421	29	chicago	GPE
epaa-2895	421	30	san jose	GPE
epaa-2895	421	31	jessica nina lester	PERSON
epaa-2895	421	32	indiana university	ORG
epaa-2895	421	33	dorn arizona state	ORG
epaa-2895	421	34	linda darling-hammond	PERSON
epaa-2895	421	35	stanford university	ORG
epaa-2895	421	36	amanda e. lewis university of illinois	PERSON
epaa-2895	421	37	chicago	GPE
epaa-2895	421	38	virginia commonwealth university	ORG
epaa-2895	421	39	elizabeth h. debray university	PERSON
epaa-2895	421	40	chad	GPE
epaa-2895	421	41	r. lochmiller	ORG
epaa-2895	421	42	indiana university tina trujillo university of california	ORG
epaa-2895	421	43	berkeley chad d'entremont rennie center for education research &	ORG
epaa-2895	421	44	christopher lubienski	PERSON
epaa-2895	421	45	indiana	GPE
epaa-2895	421	46	federico r. waitoller university	PERSON
epaa-2895	421	47	illinois	GPE
epaa-2895	421	48	chicago	GPE
epaa-2895	421	49	john diamond university of wisconsin	PERSON
epaa-2895	421	50	madison sarah	PERSON
epaa-2895	421	51	indiana university	ORG
epaa-2895	421	52	larisa warhol university of connecticut	ORG
epaa-2895	421	53	matthew di carlo albert shanker institute	PERSON
epaa-2895	421	54	william j. mathis university of colorado	PERSON
epaa-2895	421	55	boulder	GPE
epaa-2895	421	56	john weathers university of colorado	ORG
epaa-2895	421	57	colorado	GPE
epaa-2895	421	58	michael j. dumas university	PERSON
epaa-2895	421	59	berkeley	GPE
epaa-2895	421	60	michele s. moses university	PERSON
epaa-2895	421	61	boulder kevin welner university of colorado	ORG
epaa-2895	421	62	boulder kathy escamilla university of colorado	ORG
epaa-2895	421	63	boulder julianne moss deakin university	FAC
epaa-2895	421	64	australia	GPE
epaa-2895	421	65	terrence g. wiley	PERSON
epaa-2895	421	66	melissa lynn freeman	PERSON
epaa-2895	421	67	adams state college	ORG
epaa-2895	421	68	sharon nichols university	PERSON
epaa-2895	421	69	texas	GPE
epaa-2895	421	70	san antonio	GPE
epaa-2895	421	71	john willinsky	PERSON
epaa-2895	421	72	stanford university	ORG
epaa-2895	421	73	rachael gabriel university of connecticut	ORG
epaa-2895	421	74	eric parsons university	PERSON
epaa-2895	421	75	jennifer r. wolgemuth university of south	PERSON
epaa-2895	421	76	florida	GPE
epaa-2895	421	77	amy garrett dikkers university	PERSON
epaa-2895	421	78	north carolina	GPE
epaa-2895	421	79	wilmington susan l. robertson bristol university	PERSON
epaa-2895	421	80	uk	GPE
epaa-2895	421	81	yamashiro claremont graduate university	ORG
epaa-2895	421	82	arizona state university	ORG
epaa-2895	421	83	gloria m. rodriguez university of california	PERSON
epaa-2895	421	84	davis	PERSON