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epaa-2902	79	2	mendonça	PERSON
epaa-2902	79	3	2000	DATE
epaa-2902	80	1	sobre esse aspecto	PERSON
epaa-2902	80	2	teixeira	ORG
epaa-2902	80	3	1999	DATE
epaa-2902	80	4	afirma que até o início	ORG
epaa-2902	80	5	e nela	PERSON
epaa-2902	80	6	mais de 2.500	ORG
epaa-2902	80	7	e obtiveram o	ORG
epaa-2902	81	1	essa política somente	PERSON
epaa-2902	81	2	sofreu mudanças quando	PERSON
epaa-2902	81	3	1808	DATE
epaa-2902	81	4	rei	ORG
epaa-2902	81	5	d. joão vi e	PERSON
epaa-2902	81	6	transferiram para o brasil	ORG
epaa-2902	81	7	vindos da europa	PERSON
epaa-2902	81	8	de fuga das tropas napoleônicas	PERSON
epaa-2902	82	1	comunicações	PERSON
epaa-2902	82	2	necessidade de formação de um	ORG
epaa-2902	82	3	quadro de profissionais capazes de atender	ORG
epaa-2902	82	4	novo cenário político	ORG
epaa-2902	82	5	econômico e social que envolvia	ORG
epaa-2902	82	6	portugueses	NORP
epaa-2902	83	1	novo cenário	PERSON
epaa-2902	83	2	o	DATE
epaa-2902	83	3	podendo destacar	PERSON
epaa-2902	83	4	na década de 1820	ORG
epaa-2902	83	5	das primeiras escolas régias superiores	PERSON
epaa-2902	83	6	são salvador	GPE
epaa-2902	85	1	destaca-se que outros cursos	ORG
epaa-2902	85	2	criados	ORG
epaa-2902	85	3	dentre eles	PERSON
epaa-2902	85	4	agronomia	GPE
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epaa-2902	85	6	economia política e	GPE
epaa-2902	85	7	arquitetura	GPE
epaa-2902	85	8	cunha	ORG
epaa-2902	85	9	1999	DATE
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epaa-2902	86	1	essas inciativas somente ganharam corpo após	ORG
epaa-2902	86	2	da república	PERSON
epaa-2902	86	3	1889	DATE
epaa-2902	86	4	quando	GPE
epaa-2902	86	5	governo republicano empreendeu	PERSON
epaa-2902	87	1	primeiros esforços para	PERSON
epaa-2902	87	2	na década de 1920	ORG
epaa-2902	87	3	cunha	ORG
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epaa-2902	87	5	2000	DATE
epaa-2902	88	1	desde	ORG
epaa-2902	88	2	da república até	ORG
epaa-2902	88	3	a década de 1960	ORG
epaa-2902	88	4	de expansão da educação superior pública	ORG
epaa-2902	89	1	movimentos como o processo de federalização de ies privadas e o incentivo dado às universidades federais	PERSON
epaa-2902	89	2	militar foram	PERSON
epaa-2902	89	3	para reforçar	PERSON
epaa-2902	89	4	público na educação	PERSON
epaa-2902	90	1	porém	ORG
epaa-2902	90	2	da década de 1960	ORG
epaa-2902	90	3	movimento mudou de rumo	PERSON
epaa-2902	90	4	funcionamento	GPE
epaa-2902	90	5	cfe	ORG
epaa-2902	91	1	por dirigentes de ies privadas e	ORG
epaa-2902	91	2	o	DATE
epaa-2902	91	3	das normas da educação	PERSON
epaa-2902	91	4	entre outros aspectos	ORG
epaa-2902	91	5	a criação de novos cursos	ORG
epaa-2902	91	6	o aumento de vagas e	PERSON
epaa-2902	91	7	isso	PERSON
epaa-2902	91	8	política governamental	GPE
epaa-2902	91	9	que antes	ORG
epaa-2902	91	10	público	PERSON
epaa-2902	91	11	da década de 1960 voltou-se para	ORG
epaa-2902	91	12	incentivo de expansão da educação	ORG
epaa-2902	91	13	cunha	ORG
epaa-2902	91	14	1989	DATE
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epaa-2902	92	1	a década de 1990	ORG
epaa-2902	92	2	foi marcante para	PERSON
epaa-2902	92	3	da implantação de um	PERSON
epaa-2902	92	4	novo marco	PERSON
epaa-2902	92	5	1996	DATE
epaa-2902	92	6	das normas jurídicas que	PERSON
epaa-2902	93	1	governo brasileiro	PERSON
epaa-2902	93	2	seguindo orientações	PERSON
epaa-2902	93	3	banco mundial e da organização das	ORG
epaa-2902	93	4	unidas para	GPE
epaa-2902	93	5	unesco	NORP
epaa-2902	93	6	implementou políticas públicas de	ORG
epaa-2902	93	7	de abertura de novos cursos	ORG
epaa-2902	93	8	privado e	PERSON
epaa-2902	93	9	público	PERSON
epaa-2902	93	10	catani & oliveira	ORG
epaa-2902	93	11	2002	DATE
epaa-2902	93	12	silva junior & muniz	ORG
epaa-2902	93	13	paradoxos da educação	ORG
epaa-2902	93	14	6 2004	DATE
epaa-2902	93	15	silva junior & silva	ORG
epaa-2902	93	16	2013	DATE
epaa-2902	94	1	processo foi que	PERSON
epaa-2902	94	2	ano 2000	EVENT
epaa-2902	94	3	85%	PERCENT
epaa-2902	94	4	de ies e 67%	ORG
epaa-2902	94	5	de matrículas na educação	ORG
epaa-2902	94	6	2001	DATE
epaa-2902	95	1	ainda	ORG
epaa-2902	95	2	de diversas ações de políticas públicas para a educação superior, merecendo destaque	ORG
epaa-2902	95	3	1	CARDINAL
epaa-2902	95	4	sistema nacional de avaliação da educação	ORG
epaa-2902	95	5	2	CARDINAL
epaa-2902	95	6	desenvolvimento da educação à distância	PERSON
epaa-2902	95	7	3	CARDINAL
epaa-2902	95	8	programa	GPE
epaa-2902	95	9	para todos	PERSON
epaa-2902	95	10	de apoio	PERSON
epaa-2902	95	11	planos de reestruturação e expansão	ORG
epaa-2902	95	12	das universidades federais	ORG
epaa-2902	95	13	4	CARDINAL
epaa-2902	95	14	das ies no mercado de capitais por meio da abertura de capital de entidades mantenedoras de ies	ORG
epaa-2902	95	15	início da “nova	PERSON
epaa-2902	95	16	barreyro & rothen	ORG
epaa-2902	95	17	2008	DATE
epaa-2902	95	18	2014	DATE
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epaa-2902	95	20	queiroz et al.	PERSON
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epaa-2902	95	22	silva junior et	ORG
epaa-2902	95	23	2016	DATE
epaa-2902	96	1	segundo	ORG
epaa-2902	96	2	da sinopse estatística da educação	PERSON
epaa-2902	96	3	nova	LOC
epaa-2902	96	4	brasileira se configura	ORG
epaa-2902	96	5	pela presença de indicadores percentuais apresentados	PERSON
epaa-2902	96	6	1	CARDINAL
epaa-2902	96	7	1	CARDINAL
epaa-2902	96	8	e percentuais	ORG
epaa-2902	97	1	conjunto de indicadores disponibilizados	ORG
epaa-2902	97	2	pelo instituto nacional de estudos e pesquisas	ORG
epaa-2902	97	3	optamos aqui por apresentar dados	PERSON
epaa-2902	97	4	quantitativo de ies	ORG
epaa-2902	97	5	de cursos de graduação e de matrículas na graduação para caracterizar	ORG
epaa-2902	97	6	nova	LOC
epaa-2902	98	1	3	CARDINAL
epaa-2902	98	2	faz parte das políticas públicas da educação	ORG
epaa-2902	98	3	brasileira e tem como	ORG
epaa-2902	98	4	cursos de graduação e sequenciais de formação	ORG
epaa-2902	99	1	pelo governo	PERSON
epaa-2902	99	2	2004	DATE
epaa-2902	99	3	pela lei	PERSON
epaa-2902	99	4	11.096	CARDINAL
epaa-2902	99	5	13	CARDINAL
epaa-2902	99	6	oferece	ORG
epaa-2902	99	7	instituições que aderem ao programa	PERSON
epaa-2902	99	8	2017b	DATE
epaa-2902	100	1	ademais	GPE
epaa-2902	101	1	8ª	CARDINAL
epaa-2902	101	2	fica isenta de impostos e contribuições	PERSON
epaa-2902	101	3	imposto de renda	PERSON
epaa-2902	101	4	das pessoas jurídicas	ORG
epaa-2902	101	5	sobre	GPE
epaa-2902	101	6	lucro líquido	PERSON
epaa-2902	101	7	para financiamento da seguridade social e contribuição para	PERSON
epaa-2902	101	8	programa de integração social	ORG
epaa-2902	102	1	termo de adesão	ORG
epaa-2902	103	1	mesmo	PERSON
epaa-2902	104	1	8º	CARDINAL
epaa-2902	104	2	seu	ORG
epaa-2902	104	3	3º	CARDINAL
epaa-2902	104	4	isenção será calculada	PERSON
epaa-2902	104	5	das bolsas devidas	FAC
epaa-2902	105	1	4 o	DATE
epaa-2902	105	2	faz parte das políticas públicas da educação	ORG
epaa-2902	105	3	brasileira que foi instituído pelo decreto	ORG
epaa-2902	105	4	6.096	CARDINAL
epaa-2902	105	5	de 24 de abril de 2007	ORG
epaa-2902	105	6	e é uma das ações que integram	ORG
epaa-2902	105	7	plano	GPE
epaa-2902	105	8	de desenvolvimento da educação	ORG
epaa-2902	106	1	o	DATE
epaa-2902	106	2	o governo	PERSON
epaa-2902	106	3	uma série de medidas para retomar	ORG
epaa-2902	106	4	o	DATE
epaa-2902	106	5	ensino superior público	LOC
epaa-2902	106	6	criando condições para que	PERSON
epaa-2902	106	7	acadêmica e pedagógica da rede	PERSON
epaa-2902	106	8	de educação	ORG
epaa-2902	106	9	2017c	DATE
epaa-2902	107	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-2902	107	2	25	CARDINAL
epaa-2902	107	3	97	CARDINAL
epaa-2902	107	4	1	CARDINAL
epaa-2902	107	5	dados percentuais da educação	ORG
epaa-2902	107	6	brasileira referente à “nova	ORG
epaa-2902	107	7	2015	CARDINAL
epaa-2902	107	8	além dos indicadores apresentados	ORG
epaa-2902	107	9	pelo inep	PERSON
epaa-2902	107	10	consideramos também relevante destacar que	ORG
epaa-2902	107	11	de ies privadas	ORG
epaa-2902	107	12	4 (	PERCENT
epaa-2902	107	13	0.17%	PERCENT
epaa-2902	107	14	são	ORG
epaa-2902	107	15	abertas listadas na bm&fbovespa e que concentram	PERSON
epaa-2902	107	16	1.850.000	CARDINAL
epaa-2902	107	17	matrículas	GPE
epaa-2902	107	18	representando	GPE
epaa-2902	107	19	25,3%	PERCENT
epaa-2902	107	20	de matrículas na educação	ORG
epaa-2902	107	21	2016	DATE
epaa-2902	107	22	silva junior et	ORG
epaa-2902	107	23	2016	DATE
epaa-2902	108	1	analisar	ORG
epaa-2902	108	2	desta	ORG
epaa-2902	108	3	nova	LOC
epaa-2902	109	1	privado na	PERSON
epaa-2902	109	2	associado ao fato de que	PERSON
epaa-2902	109	3	embora	NORP
epaa-2902	109	4	pequeno número	PERSON
epaa-2902	109	5	companhias abertas concentram	ORG
epaa-2902	109	6	de matrículas	ORG
epaa-2902	110	1	além disso	PERSON
epaa-2902	110	2	observa-se que	ORG
epaa-2902	110	3	tem potencial para crescimento	ORG
epaa-2902	111	1	essas características nortearão	ORG
epaa-2902	111	2	discussões acerca	ORG
epaa-2902	111	3	observados na educação	ORG
epaa-2902	113	1	de discurso apresentamos nesta seção	PERSON
epaa-2902	113	2	de discurso	PERSON
epaa-2902	113	3	2002	DATE
epaa-2902	113	4	maingueneau	GPE
epaa-2902	113	5	2006	DATE
epaa-2902	113	6	pequeno burguês	PERSON
epaa-2902	113	7	de autoria de martinho da vila	ORG
epaa-2902	114	1	discurso é	PERSON
epaa-2902	114	2	para se referir	PERSON
epaa-2902	114	3	todas	GPE
epaa-2902	114	4	modalidades de falas e textos	ORG
epaa-2902	114	5	sendo que no caso específico deste ensaio	ORG
epaa-2902	114	6	discurso é o próprio samba	PERSON
epaa-2902	115	1	segundo gill	ORG
epaa-2902	115	2	2002	DATE
epaa-2902	115	3	existem na literatura pelo menos	PERSON
epaa-2902	115	4	57	CARDINAL
epaa-2902	115	5	variedades de análise de discurso	ORG
epaa-2902	116	1	optamos neste	PERSON
epaa-2902	116	2	por adotar	PERSON
epaa-2902	116	3	de discurso	PERSON
epaa-2902	116	4	ato da fala	PERSON
epaa-2902	117	1	da conversação	PERSON
epaa-2902	117	2	discurso como forma de ação	PERSON
epaa-2902	117	3	gill	ORG
epaa-2902	117	4	2002	DATE
epaa-2902	118	1	nessa variedade	PERSON
epaa-2902	118	2	o discurso se apresenta como uma atividade	PERSON
epaa-2902	118	3	maingueneau	GPE
epaa-2902	118	4	2006	DATE
epaa-2902	119	1	como preocupação	PERSON
epaa-2902	119	2	discurso e	PERSON
epaa-2902	119	3	dessa forma	PERSON
epaa-2902	119	4	discurso é visto como prática	PERSON
epaa-2902	120	1	gill	PERSON
epaa-2902	120	2	2002	DATE
epaa-2902	120	3	nesse contexto	ORG
epaa-2902	120	4	linguagem não é vista como um	ORG
epaa-2902	120	5	mas como uma prática	PERSON
epaa-2902	120	6	si mesma	ORG
epaa-2902	121	1	nesse sentido	ORG
epaa-2902	121	2	discurso para	PERSON
epaa-2902	121	3	coisas	ORG
epaa-2902	121	4	se apresentar	PERSON
epaa-2902	121	5	exercer poder e influência	PERSON
epaa-2902	122	1	assim	PERSON
epaa-2902	122	2	pelo contrário	PERSON
epaa-2902	122	3	fazem	GPE
epaa-2902	122	4	implicações múltiplas	PERSON
epaa-2902	123	1	dessa forma	PERSON
epaa-2902	123	2	que se encontram no ambiente social e constroem seus discursos para se ajustarem	ORG
epaa-2902	123	3	mesmo contexto	PERSON
epaa-2902	123	4	2002	DATE
epaa-2902	124	1	paradoxos da educação	PERSON
epaa-2902	124	2	8	CARDINAL
epaa-2902	124	3	2006, 2008	DATE
epaa-2902	124	4	o universo	PERSON
epaa-2902	124	5	conjunto de discursos que	ORG
epaa-2902	124	6	dado momento	PERSON
epaa-2902	124	7	permitindo que	ORG
epaa-2902	124	8	de discurso segmente campos discursivos	PERSON
epaa-2902	124	9	que são espaços onde um conjunto de formações	ORG
epaa-2902	124	10	envolve em uma relação de concorrência	ORG
epaa-2902	125	1	o campo	PERSON
epaa-2902	125	2	como aponta maingueneau	ORG
epaa-2902	125	3	2006	DATE
epaa-2902	125	4	configura-se como um jogo de equilíbrios	ORG
epaa-2902	125	5	entre diversas forças que	ORG
epaa-2902	125	6	movimentam-se para estabelecer uma	PERSON
epaa-2902	125	7	nova	LOC
epaa-2902	126	1	há sempre uma	ORG
epaa-2902	126	2	relação de dominantes e de dominados e de posicionamentos centrais e periféricos	ORG
epaa-2902	126	3	posicionamento	GPE
epaa-2902	126	4	dominado não é necessariamente periférico	ORG
epaa-2902	126	5	mas todo	PERSON
epaa-2902	126	6	posicionamento	GPE
epaa-2902	126	7	periférico	PERSON
epaa-2902	126	8	é	GPE
epaa-2902	126	9	dominado	GPE
epaa-2902	126	10	maingueneau	GPE
epaa-2902	126	11	2006	DATE
epaa-2902	127	1	o analista de discurso “não estuda	PERSON
epaa-2902	127	2	mas extrai dele um	PERSON
epaa-2902	127	3	de pelo menos dois	PERSON
epaa-2902	127	4	discursivos mantendo	PERSON
epaa-2902	127	5	relações particularmente fortes	PERSON
epaa-2902	127	6	maingueneau	ORG
epaa-2902	127	7	2006	DATE
epaa-2902	127	8	20	CARDINAL
epaa-2902	128	1	para proceder	PERSON
epaa-2902	128	2	de discurso	PERSON
epaa-2902	128	3	apresentamos	PERSON
epaa-2902	128	4	na década de 1960	ORG
epaa-2902	128	5	1969	DATE
epaa-2902	128	6	portanto	GPE
epaa-2902	128	7	contexto histórico	ORG
epaa-2902	128	8	político	GPE
epaa-2902	129	1	econômico e	PERSON
epaa-2902	129	2	daquela época	PERSON
epaa-2902	130	1	pequeno burguês”	PERSON
epaa-2902	130	2	está transcrita	PERSON
epaa-2902	130	3	seguir	ORG
epaa-2902	130	4	por meio da figura 1. 1) felicidade	ORG
epaa-2902	134	1	ela é	PERSON
epaa-2902	134	2	2	CARDINAL
epaa-2902	134	3	tão	ORG
epaa-2902	134	4	caros tanta	ORG
epaa-2902	134	5	meu dinheiro muito	PERSON
epaa-2902	134	6	teve que	PERSON
epaa-2902	134	7	dinheiro alguém	PERSON
epaa-2902	134	8	teve que	PERSON
epaa-2902	134	9	dinheiro alguém	PERSON
epaa-2902	134	10	teve que	PERSON
epaa-2902	134	11	3	CARDINAL
epaa-2902	134	12	subúrbio andei de trem	PERSON
epaa-2902	134	13	trabalho ia pra aula sem jantar e bem	ORG
epaa-2902	134	14	mas lá	PERSON
epaa-2902	134	15	tinha sempre	PERSON
epaa-2902	135	1	de problemas e criança pra criar	ORG
epaa-2902	135	2	4	CARDINAL
epaa-2902	137	1	5	CARDINAL
epaa-2902	137	2	eu consegui	PERSON
epaa-2902	137	3	formar mas da minha formatura	PERSON
epaa-2902	137	4	não cheguei participar faltou	PERSON
epaa-2902	137	5	dinheiro pra beca e também pro meu anel nem o diretor	PERSON
epaa-2902	137	6	o meu	PERSON
epaa-2902	137	7	6	CARDINAL
epaa-2902	137	8	meu canudo de papel o meu	PERSON
epaa-2902	137	9	meu canudo de papel	PERSON
epaa-2902	137	10	dizem que sou um burguês muito privilegiado mas burgueses	PERSON
epaa-2902	137	11	são vocês eu não passo de um pobre coitado e quem quiser ser como eu vai ter	PERSON
epaa-2902	141	1	figura 1	ORG
epaa-2902	141	2	letra da música	PERSON
epaa-2902	141	3	pequeno burguês	PERSON
epaa-2902	141	4	de autoria de martinho da vila	ORG
epaa-2902	142	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol. 25,	ORG
epaa-2902	142	2	97 9	CARDINAL
epaa-2902	142	3	da música	ORG
epaa-2902	142	4	contada pelo próprio	PERSON
epaa-2902	142	5	da vila	PERSON
epaa-2902	142	6	uma época em que o próprio	ORG
epaa-2902	142	7	exército brasileiro	PERSON
epaa-2902	142	8	na condição de um	PERSON
epaa-2902	142	9	sargento	GPE
epaa-2902	142	10	como escrevente e até contador	PERSON
epaa-2902	143	1	sargento xavier	PERSON
epaa-2902	144	1	segundo	ORG
epaa-2902	144	2	sargento	PERSON
epaa-2902	144	3	xavier passou	PERSON
epaa-2902	145	1	curso de direito em uma faculdade	ORG
epaa-2902	145	2	de vida	ORG
epaa-2902	146	1	porém	ORG
epaa-2902	146	2	ao longo	PERSON
epaa-2902	146	3	curso	ORG
epaa-2902	146	4	xavier enfrentou diversas dificuldades	PERSON
epaa-2902	147	1	códigos	ORG
epaa-2902	147	2	transporte	ORG
epaa-2902	148	1	eram elevadas	ORG
epaa-2902	149	1	xavier teve que	PERSON
epaa-2902	149	2	endividar para seguir	ORG
epaa-2902	149	3	de tornar-se advogado	PERSON
epaa-2902	150	1	após os anos de curso	PERSON
epaa-2902	150	2	xavier	PERSON
epaa-2902	150	3	muito sacrifício	PERSON
epaa-2902	150	4	conseguiu se formar	PERSON
epaa-2902	150	5	porém	ORG
epaa-2902	150	6	formatura	ORG
epaa-2902	150	7	impediriam de dela participar.	ORG
epaa-2902	151	1	colegas de farda	PERSON
epaa-2902	151	2	feito de xavier	PERSON
epaa-2902	152	1	prepararam uma surpresa para	ORG
epaa-2902	153	1	o dia da formatura	PERSON
epaa-2902	153	2	todos	GPE
epaa-2902	153	3	suas	ORG
epaa-2902	153	4	fardas militares lhe fariam	PERSON
epaa-2902	154	1	contudo	PERSON
epaa-2902	154	2	xavier resolveu	PERSON
epaa-2902	154	3	férias e não convidou	ORG
epaa-2902	154	4	colegas militares para tal evento	PERSON
epaa-2902	154	5	isso	PERSON
epaa-2902	154	6	colegas acreditaram que o sucesso	PERSON
epaa-2902	154	7	havia tomado conta do amigo	PERSON
epaa-2902	155	1	como consequência	PERSON
epaa-2902	155	2	tratá-lo	PERSON
epaa-2902	155	3	não lhe dirigir	PERSON
epaa-2902	156	1	futura é que	ORG
epaa-2902	156	2	xavier reve lou ao colega martinho da vila	PERSON
epaa-2902	156	3	dificuldades vivenciadas ao longo	PERSON
epaa-2902	156	4	curso e que havia tirado	ORG
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epaa-2902	156	6	dos colegas	PERSON
epaa-2902	156	7	pelo fato de não poder participar de sua própria festa e	PERSON
epaa-2902	156	8	assim	NORP
epaa-2902	156	9	compartilhar essa alegria	PERSON
epaa-2902	157	1	para a realização da análise	PERSON
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epaa-2902	158	10	sentido	ORG
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epaa-2902	159	1	primeiro aspecto da análise de discurso	PERSON
epaa-2902	159	2	ao contexto da época	PERSON
epaa-2902	159	3	qual seja	PERSON
epaa-2902	159	4	a década de 1960	ORG
epaa-2902	160	1	mais especificamente	ORG
epaa-2902	160	2	militar que teve início	PERSON
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epaa-2902	160	4	entre outros aspectos	ORG
epaa-2902	160	5	por um contexto	ORG
epaa-2902	160	6	condições de	ORG
epaa-2902	160	7	forma de inclusão social	ORG
epaa-2902	160	8	ainda que	ORG
epaa-2902	160	9	dos mais atraentes	ORG
epaa-2902	161	1	brasileira era predominantemente pública	ORG
epaa-2902	161	2	cunha	ORG
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epaa-2902	162	1	das classes sociais	ORG
epaa-2902	162	2	favorecidas ocorria em ies privadas	PERSON
epaa-2902	162	3	cuja educação é paga e cara para	ORG
epaa-2902	162	4	padrões dessa classe social	ORG
epaa-2902	163	1	naquela época	ORG
epaa-2902	163	2	ingressar na educação superior era	ORG
epaa-2902	163	3	de melhoria na condição de vida de alguns poucos privilegiados	PERSON
epaa-2902	164	1	o segundo aspecto diz respeito ao autor da letra	PERSON
epaa-2902	164	2	josé ferreira	PERSON
epaa-2902	164	3	da vila	PERSON
epaa-2902	165	1	trata-se de um fluminense de duas barras que chegou à cidade	ORG
epaa-2902	165	2	rio de janeiro	GPE
epaa-2902	165	3	ainda criança	ORG
epaa-2902	166	1	na fase adulta	ORG
epaa-2902	166	2	exército brasileiro na condição de escrevente e contador na década de 1960	PERSON
epaa-2902	167	1	ingressou definitivamente na carreira	PERSON
epaa-2902	167	2	samba na década de 1970	ORG
epaa-2902	167	3	qu ando decidiu ser cantor profissional.	GPE
epaa-2902	168	1	da vila	PERSON
epaa-2902	168	2	contexto narrado na letra	ORG
epaa-2902	168	3	o que lhe conferiu legitimidade para compor e cantar o enredo	PERSON
epaa-2902	168	4	que refletia	ORG
epaa-2902	168	5	sua própria	ORG
epaa-2902	169	1	o terceiro aspecto envolve o protagonista	PERSON
epaa-2902	169	2	qual seja	PERSON
epaa-2902	169	3	sargento xavier	PERSON
epaa-2902	170	1	tratase de um militar	PERSON
epaa-2902	170	2	que vislumbrando melhorar de vida	PERSON
epaa-2902	170	3	feito	PERSON
epaa-2902	170	4	inédito	GPE
epaa-2902	170	5	dentre os seus colegas de farda e dentre	ORG
epaa-2902	170	6	seu nível	ORG
epaa-2902	171	1	o protagonista vivenciou	PERSON
epaa-2902	171	2	financeiros	CARDINAL
epaa-2902	171	3	mas conseguiu formar-se	PERSON
epaa-2902	172	1	razão disso	PERSON
epaa-2902	172	2	melhoria na sua condição de vida e também	ORG
epaa-2902	172	3	de seus colegas que	ORG
epaa-2902	172	4	na sua	ORG
epaa-2902	172	5	pequeno	PERSON
epaa-2902	173	1	quarto aspecto refere-se ao sentido	ORG
epaa-2902	173	2	discurso e ao campo discursivo presentes no	PERSON
epaa-2902	174	1	discurso são	PERSON
epaa-2902	174	2	1	CARDINAL
epaa-2902	174	3	na felicidade paradoxos da educação	ORG
epaa-2902	174	4	10	CARDINAL
epaa-2902	174	5	por	ORG
epaa-2902	174	6	pelo fato de a faculdade ser	PERSON
epaa-2902	174	7	2	CARDINAL
epaa-2902	174	8	na expectativa de uma vida melhor e	ORG
epaa-2902	174	9	pela realização de um	PERSON
epaa-2902	174	10	noturno	DATE
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epaa-2902	174	16	mas não poder comemorar	ORG
epaa-2902	174	17	5	CARDINAL
epaa-2902	174	18	pequeno	PERSON
epaa-2902	174	19	percebida pelos colegas de farda e da realidade de “um pobre coitado	PERSON
epaa-2902	174	20	que sofreu	PERSON
epaa-2902	174	21	o feito de realizar o sonho	PERSON
epaa-2902	174	22	6	CARDINAL
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epaa-2902	176	1	entre	GPE
epaa-2902	177	1	relação de dominação é revelada nos paradoxos presentes entre	FAC
epaa-2902	177	2	entre	GPE
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epaa-2902	177	4	financeiros e despesa e entre	GPE
epaa-2902	177	5	expec tativa de inclusão e	ORG
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epaa-2902	178	6	ora se apresentam como centrais	ORG
epaa-2902	178	7	ora como periféricos	PERSON
epaa-2902	179	1	essa relação se inverte	PERSON
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epaa-2902	179	3	relação de concorrência	ORG
epaa-2902	179	4	maingueneau	GPE
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epaa-2902	180	1	na análise de discurso	ORG
epaa-2902	180	2	2002	DATE
epaa-2902	180	3	maingueneau	GPE
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epaa-2902	180	5	discussões empreendidas neste	ORG
epaa-2902	181	1	de forma	PERSON
epaa-2902	181	2	que se observa	ORG
epaa-2902	181	3	discurso	PERSON
epaa-2902	181	4	faz referência à educação	ORG
epaa-2902	181	5	das políticas públicas para	PERSON
epaa-2902	181	6	relação de dominação e de posicionamentos centrais e periféricos em que	PERSON
epaa-2902	181	7	por exemplo	ORG
epaa-2902	181	8	determinado momento	PERSON
epaa-2902	181	9	discurso presente nas políticas	PERSON
epaa-2902	181	10	públicas	GPE
epaa-2902	181	11	uma configuração de defesa da educação	ORG
epaa-2902	181	12	superior pública e gratuita	ORG
epaa-2902	181	13	de educação como um	ORG
epaa-2902	182	1	dias	NORP
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epaa-2902	183	1	da educação	ORG
epaa-2902	183	2	privada e paga	ORG
epaa-2902	183	3	de educação como uma mercadoria	ORG
epaa-2902	183	4	dias sobrinho	ORG
epaa-2902	183	5	2010	DATE
epaa-2902	183	6	2013	DATE
epaa-2902	184	1	seções que seguem são dedicadas aos paradoxos presentes na educação	ORG
epaa-2902	184	2	brasileira e	ORG
epaa-2902	184	3	suas políticas	ORG
epaa-2902	184	4	públicas	GPE
epaa-2902	185	1	paradoxos da educação	ORG
epaa-2902	185	2	brasileira nesta terceira seção	PERSON
epaa-2902	185	3	mais especificamente	ORG
epaa-2902	185	4	à fronteira entre o setor	ORG
epaa-2902	185	5	público e o setor	PERSON
epaa-2902	186	1	características	GPE
epaa-2902	186	2	das ies	GPE
epaa-2902	186	3	tributário	PERSON
epaa-2902	186	4	da transparência na	PERSON
epaa-2902	186	5	das ies à sociedade	ORG
epaa-2902	186	6	conforme destacado no breve histórico da educação	PERSON
epaa-2902	186	7	discutido na primeira seção	PERSON
epaa-2902	186	8	entre o setor	ORG
epaa-2902	186	9	público e o setor	PERSON
epaa-2902	186	10	privado sofreu	PERSON
epaa-2902	186	11	de pelo menos três	PERSON
epaa-2902	187	1	o primeiro	PERSON
epaa-2902	187	2	1889	DATE
epaa-2902	187	3	da república e se estende até	PERSON
epaa-2902	188	1	neste período	PERSON
epaa-2902	188	2	conforme aponta cunha	PERSON
epaa-2902	188	3	1999	DATE
epaa-2902	188	4	da época	PERSON
epaa-2902	188	5	por meio de três vetores:	ORG
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epaa-2902	188	8	2	CARDINAL
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epaa-2902	188	10	locais e	GPE
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epaa-2902	188	14	capitais e cidades interioranas politicamente importantes	ORG
epaa-2902	188	15	3	CARDINAL
epaa-2902	188	16	por agentes arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-2902	188	17	25	CARDINAL
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epaa-2902	188	19	privados	ORG
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epaa-2902	188	21	filantrópicos e	GPE
epaa-2902	188	22	existência de demanda não	ORG
epaa-2902	188	23	público	PERSON
epaa-2902	189	1	esses três	ORG
epaa-2902	189	2	sofreram alterações que	ORG
epaa-2902	189	3	público quando	PERSON
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epaa-2902	189	9	cunha	ORG
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epaa-2902	190	3	o processo de federalização foi o gra nde	PERSON
epaa-2902	190	4	pelo aumento	PERSON
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epaa-2902	190	6	superior pública e gratuita	ORG
epaa-2902	190	7	bem como pela criação da maior parte das	PERSON
epaa-2902	190	8	universidades públicas federais	ORG
epaa-2902	190	9	existentes no brasil	ORG
epaa-2902	191	1	segundo	ORG
epaa-2902	191	2	aponta cunha	PERSON
epaa-2902	191	3	1989	DATE
epaa-2902	191	4	neste primeiro período	PERSON
epaa-2902	191	5	processos geradores de demanda e da oferta de educação	ORG
epaa-2902	191	6	superior pública e gratuita teve como resultado um intenso crescimento	ORG
epaa-2902	192	1	público	PERSON
epaa-2902	193	1	enquanto	ORG
epaa-2902	193	2	existiam	ORG
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epaa-2902	195	2	que teve início	ORG
epaa-2902	195	3	da década de 1960 e	ORG
epaa-2902	195	4	da década de 1990	ORG
epaa-2902	195	5	marcou uma virada na fronteira entre o público e o privado	ORG
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epaa-2902	196	5	o apoio de grupos privatistas e	PERSON
epaa-2902	196	6	cfe em 19625	ORG
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epaa-2902	196	8	no sentido de pôr fim	ORG
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epaa-2902	197	2	política populista	PERSON
epaa-2902	198	1	argumento de escassez de recursos públicos	PERSON
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epaa-2902	198	3	cfe	ORG
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epaa-2902	199	2	instituições públicas federais	ORG
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epaa-2902	200	1	décadas de 1970	ORG
epaa-2902	200	2	de 1980 e de 1990	ORG
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epaa-2902	201	9	privado se	PERSON
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epaa-2902	201	11	2013	DATE
epaa-2902	202	1	processo pode ser	PERSON
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epaa-2902	203	1	já	PERSON
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epaa-2902	214	2	2	CARDINAL
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epaa-2902	214	4	ao número de ies e de matrículas na educação	ORG
epaa-2902	214	5	brasileira referentes aos anos de 1980,	ORG
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epaa-2902	215	3	terceiro período	PERSON
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epaa-2902	217	1	número de ies na educação	FAC
epaa-2902	217	2	brasileira nos anos de 1980,	PERSON
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epaa-2902	218	3	3	CARDINAL
epaa-2902	219	1	número de matrículas na educação	FAC
epaa-2902	219	2	brasileira nos anos de 1980,	PERSON
epaa-2902	219	3	1985	DATE
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epaa-2902	219	24	seu maior ciclo de crescimento e de consolidação de uma educação	ORG
epaa-2902	220	1	enquanto	ORG
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epaa-2902	223	1	neste período de 1997 até 2015	PERSON
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epaa-2902	225	1	público na oferta de educação	PERSON
epaa-2902	225	2	privado na oferta de educação	PERSON
epaa-2902	226	1	como aponta dias	ORG
epaa-2902	226	2	2010, 2013	DATE
epaa-2902	226	3	brasil foi concebida como um bem público e um direito	PERSON
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epaa-2902	229	3	o conceito de bem público é	PERSON
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epaa-2902	229	14	dias sobrinho	ORG
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epaa-2902	234	4	fins lucrativos e de criação de novas ies com fins lucrativos	ORG
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epaa-2902	241	1	relação à chegada	FAC
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epaa-2902	243	5	2016	DATE
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epaa-2902	245	2	ano de 2016 indicam uma receita bruta aproximada de	ORG
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epaa-2902	247	7	estácio	GPE
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epaa-2902	247	13	ser educacional	ORG
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epaa-2902	248	1	outros termos	ORG
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epaa-2902	248	12	considerando ies públicas e privadas	ORG
epaa-2902	249	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-2902	249	2	25	CARDINAL
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epaa-2902	249	4	cabe destacar uma outra	ORG
epaa-2902	249	5	questão paradoxal	PERSON
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epaa-2902	251	1	esses acionistas	ORG
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epaa-2902	253	9	como por exemplo	ORG
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epaa-2902	253	11	dre	GPE
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epaa-2902	253	13	entre outras	ORG
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epaa-2902	254	9	quanto é	PERSON
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epaa-2902	255	3	novo mercado	WORK_OF_ART
epaa-2902	255	4	apresentam algum nível de transparência acerca de suas	ORG
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epaa-2902	255	8	2.086	CARDINAL
epaa-2902	255	9	sejam elas	PERSON
epaa-2902	256	1	destaca-se	ORG
epaa-2902	256	2	nesse contexto	ORG
epaa-2902	256	3	argumento de que a educação	ORG
epaa-2902	256	4	dias	NORP
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epaa-2902	257	1	gozam de isenção tributária	PERSON
epaa-2902	257	2	aos interesses mais amplos da sociedade	ORG
epaa-2902	258	1	por exemplo	ORG
epaa-2902	258	2	das ies filantrópicas	GPE
epaa-2902	258	3	por amor à humanidade	ORG
epaa-2902	258	4	termo filantropia	PERSON
epaa-2902	258	5	desempenham atividades educacionais paralelas ao poder público sem que seus	PERSON
epaa-2902	259	1	por essas	ORG
epaa-2902	260	1	essas instituições	PERSON
epaa-2902	260	2	de não pagarem	ORG
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epaa-2902	260	5	prestar contas de suas ações à sociedade	ORG
epaa-2902	261	1	algumas delas	PERSON
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epaa-2902	261	5	healy & wahlen	ORG
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epaa-2902	261	7	schipper, 1989	ORG
epaa-2902	262	1	questões apontadas nesta seção evidenciam alguns dos paradoxos presentes na educação	PERSON
epaa-2902	263	1	por impactar	ORG
epaa-2902	263	2	direta ou indiretamente	PERSON
epaa-2902	263	3	democratização e o papel social da educação	ORG
epaa-2902	263	4	qual seja	PERSON
epaa-2902	263	5	de servir como um	ORG
epaa-2902	263	6	mecanismo de inclusão social	ORG
epaa-2902	264	1	inclusão ou exclusão social:	ORG
epaa-2902	264	2	pequeno burguês ou um	PERSON
epaa-2902	264	3	considerações acerca da democratização	PERSON
epaa-2902	265	1	implicações da inclusão e	PERSON
epaa-2902	265	2	para dois atores sociais relevantes para o contexto da educação	ORG
epaa-2902	266	1	antes de avançar sobre	ORG
epaa-2902	266	2	da inclusão e da exclusão	PERSON
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epaa-2902	266	9	mecanismo de democratização	PERSON
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epaa-2902	268	1	complementa que	PERSON
epaa-2902	268	2	entre	GPE
epaa-2902	268	3	concepções de educação como bem	ORG
epaa-2902	269	1	público e de educação como mercadoria é que	ORG
epaa-2902	269	2	o lucro	PERSON
epaa-2902	269	3	dias	NORP
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epaa-2902	270	1	feitas	ORG
epaa-2902	270	2	essas considerações iniciais	PERSON
epaa-2902	270	3	demarcar	GPE
epaa-2902	270	4	que se entende por inclusão e por exclusão social,	ORG
epaa-2902	270	5	que são dois conceitos considerados	ORG
epaa-2902	271	1	despeito de possíveis imprecisões	PERSON
epaa-2902	271	2	teixeira	PERSON
epaa-2902	271	3	2005	DATE
epaa-2902	271	4	dois conceitos são	ORG
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epaa-2902	272	3	que se caracteriza por um conjunto de fenômenos que se configuram	ORG
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epaa-2902	272	6	dentre os quais destacam-se	ORG
epaa-2902	273	1	de rua	PERSON
epaa-2902	273	2	à justiça e à cidadania	ORG
epaa-2902	273	3	entre outras	ORG
epaa-2902	273	4	lopes, 2006	ORG
epaa-2902	273	5	13	CARDINAL
epaa-2902	274	1	para o autor	PERSON
epaa-2902	274	2	noção de exclusão social não	ORG
epaa-2902	274	3	noção de pobreza	ORG
epaa-2902	274	4	uma vez que esta última está relacionada aos desdobramentos das relações históricas e estruturais de antagonismo entre os interesses de classes sociais	ORG
epaa-2902	274	5	assim	ORG
epaa-2902	274	6	econômico que se configura na questão	ORG
epaa-2902	274	7	das relações entre o capital e o trabalho	ORG
epaa-2902	274	8	lopes, 2006	ORG
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epaa-2902	276	2	inclusão social pode ser vista como um	ORG
epaa-2902	276	3	conjunto de ações e de meios que	ORG
epaa-2902	276	4	teixeira	ORG
epaa-2902	276	5	2005	DATE
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epaa-2902	278	1	segundo teixeira	PERSON
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epaa-2902	278	3	uma das formas de promoção da inclusão é pela	PERSON
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epaa-2902	278	6	configura	ORG
epaa-2902	278	7	desenvolvimento socioeconômico e na formação cultural	ORG
epaa-2902	278	8	teixeira	ORG
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epaa-2902	278	10	8	CARDINAL
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epaa-2902	283	1	conhecimento	ORG
epaa-2902	283	2	e viabilizam possibilidades de redução de discriminações e preconceitos em relação às desigualdades sociais de gênero	FAC
epaa-2902	283	3	entre outras	ORG
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epaa-2902	284	3	conhecimento são	ORG
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epaa-2902	284	5	econômico e o	GPE
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epaa-2902	285	3	da pobreza e da exclusão social	ORG
epaa-2902	286	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-2902	287	1	25	CARDINAL
epaa-2902	287	2	97 17 com isso	TIME
epaa-2902	287	3	educação seria uma	ORG
epaa-2902	287	4	sentido da diminuição das	PERSON
epaa-2902	287	5	por meio da inclusão social (	ORG
epaa-2902	287	6	dias	NORP
epaa-2902	287	7	2010	DATE
epaa-2902	287	8	teixeira	ORG
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epaa-2902	287	10	de criatividade e inovação e uma questão de direitos humanos	ORG
epaa-2902	287	11	santos & tavares	ORG
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epaa-2902	287	13	bem como	PERSON
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epaa-2902	288	31	santos & tavares	ORG
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epaa-2902	289	1	dentre essas políticas	PERSON
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epaa-2902	290	1	conforme apontam saraiva e nunes	PERSON
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epaa-2902	296	6	favorecia financeiramente	PERSON
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epaa-2902	297	2	almeida	PERSON
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epaa-2902	297	4	saraiva e nunes	ORG
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epaa-2902	298	1	discussão acerca da inclusão e	ORG
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epaa-2902	304	7	dias	NORP
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epaa-2902	305	1	paradoxos da educação	PERSON
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epaa-2902	305	3	contexto	ORG
epaa-2902	305	4	é relevante lembrar	PERSON
epaa-2902	305	5	sargento xavier	PERSON
epaa-2902	305	6	o protagonista	PERSON
epaa-2902	305	7	samba clássico de martinho da vila	PERSON
epaa-2902	306	1	xavier na década de 1960	PERSON
epaa-2902	306	2	muitos brasileiros hoje	ORG
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epaa-2902	306	4	ingressam na educação	ORG
epaa-2902	306	5	dinheiro e energia para num período de aproximadamente	PERSON
epaa-2902	306	6	concluírem o curso de graduação e potencializarem	PERSON
epaa-2902	306	7	suas	ORG
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epaa-2902	307	1	porém	ORG
epaa-2902	307	2	essa expectativa de inclusão social	ORG
epaa-2902	307	3	que é de médio prazo	ORG
epaa-2902	307	4	por vezes vem acompanhada de um processo de exclusão social do próprio grupo	ORG
epaa-2902	307	5	ingressante na educação	ORG
epaa-2902	308	1	isso porque o acesso à educação	PERSON
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epaa-2902	308	7	essa condição	PERSON
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epaa-2902	309	3	ser visto pelos que não	ORG
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epaa-2902	309	6	xavier	PERSON
epaa-2902	310	1	que essa condição de “novo burguês	ORG
epaa-2902	310	2	é bem diferente	PERSON
epaa-2902	310	3	sendo refletida	ORG
epaa-2902	310	4	por	ORG
epaa-2902	310	5	limitações financeiras	PERSON
epaa-2902	310	6	custo elevado das mensalidades das	PERSON
epaa-2902	310	7	livros e demais despesas	ORG
epaa-2902	310	8	levando	GPE
epaa-2902	310	9	alguns casos	ORG
epaa-2902	310	10	insolvência financeira	PERSON
epaa-2902	310	11	trata-se de fato de um	ORG
epaa-2902	310	12	pobre coitado	WORK_OF_ART
epaa-2902	311	1	diferenças contextuais da exclusão	PERSON
epaa-2902	311	2	grupo de pertença	ORG
epaa-2902	311	3	ocorria	ORG
epaa-2902	311	4	nos anos de 1960 e o que	PERSON
epaa-2902	311	5	nos dias atuais	PERSON
epaa-2902	312	1	aspectos como	PERSON
epaa-2902	312	2	tecnológico e os meios de comunicação levaram	PERSON
epaa-2902	312	3	de uma forma diferente	ORG
epaa-2902	312	4	quando comparado	PERSON
epaa-2902	312	5	2005	DATE
epaa-2902	313	1	essa realidade também se aplica aos docentes que atuam na educação	PERSON
epaa-2902	313	2	características próprias	GPE
epaa-2902	314	1	de forma	PERSON
epaa-2902	314	2	2016	DATE
epaa-2902	314	3	compartilhamos neste	ORG
epaa-2902	314	4	de que o processo de profissionalização e de valorização	ORG
epaa-2902	314	5	remuneração e planos de carreira	ORG
epaa-2902	314	6	de forma que	ORG
epaa-2902	314	7	uma melhor formação implica evolução na carreira docente e	ORG
epaa-2902	315	1	ponto de vista da formação de docentes	PERSON
epaa-2902	315	2	1996	DATE
epaa-2902	315	3	demais normas jurídicas que	ORG
epaa-2902	315	4	docente para o exercício	PERSON
epaa-2902	315	5	de mestrado e doutorado	PERSON
epaa-2902	316	1	centros	ORG
epaa-2902	316	2	normas	ORG
epaa-2902	316	3	jurídicas determinam que	PERSON
epaa-2902	316	4	corpo docente deve possuir	PERSON
epaa-2902	316	5	mestrado e	PERSON
epaa-2902	316	6	2016	DATE
epaa-2902	316	7	brasil	GPE
epaa-2902	316	8	1996	DATE
epaa-2902	317	1	isso gerou	PERSON
epaa-2902	317	2	pressão na classe de docentes	ORG
epaa-2902	317	3	conseguir e manter empregos nas ies	ORG
epaa-2902	317	4	suas	ORG
epaa-2902	317	5	de inserção	ORG
epaa-2902	317	6	no mercado de trabalho	ORG
epaa-2902	317	7	de inclusão social	ORG
epaa-2902	317	8	de crescimento na carreira docente e de alcançar melhor remuneração	ORG
epaa-2902	317	9	souza & abreu	ORG
epaa-2902	317	10	2016	DATE
epaa-2902	318	1	nesse contexto	ORG
epaa-2902	318	2	de mestrado e vários	PERSON
epaa-2902	318	3	mestres ingressaram	PERSON
epaa-2902	319	1	movimento rumo à qualificação	ORG
epaa-2902	319	2	docente pode ser observada nos dados	PERSON
epaa-2902	319	3	2001	DATE
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epaa-2902	319	7	referentes aos docentes	PERSON
epaa-2902	319	8	destacados no gráfico 4	ORG
epaa-2902	319	9	3	CARDINAL
epaa-2902	320	1	por apresentar os dados de docentes	ORG
epaa-2902	320	2	afastados permite uma visão mais ampla da evolução da titulação de docentes	ORG
epaa-2902	321	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-2902	322	1	25	CARDINAL
epaa-2902	322	2	97 19	CARDINAL
epaa-2902	322	3	4	CARDINAL
epaa-2902	323	1	quantitativo de docentes e suas	ORG
epaa-2902	323	2	qualificações na educação	ORG
epaa-2902	323	3	brasileira nos anos de 2000	PERSON
epaa-2902	323	4	2007	DATE
epaa-2902	323	5	2015	DATE
epaa-2902	323	6	4	CARDINAL
epaa-2902	323	7	3	CARDINAL
epaa-2902	323	8	revelam que neste período de 16 anos houve:	ORG
epaa-2902	323	9	1	CARDINAL
epaa-2902	323	10	no número de docentes	ORG
epaa-2902	323	11	103%	PERCENT
epaa-2902	323	12	2	CARDINAL
epaa-2902	323	13	no número de docentes graduados e sem graduação	ORG
epaa-2902	323	14	3	CARDINAL
epaa-2902	323	15	aumento	GPE
epaa-2902	323	16	4	CARDINAL
epaa-2902	324	1	desses	PERSON
epaa-2902	324	2	destaca-se que	ORG
epaa-2902	324	3	a presença de docentes sem graduação e ainda	ORG
epaa-2902	324	4	graduação na educação	ORG
epaa-2902	324	5	brasileira contraria o que estabelece	ORG
epaa-2902	325	1	isso	PERSON
epaa-2902	325	2	é possível	PERSON
epaa-2902	325	3	parcial	ORG
epaa-2902	325	4	das políticas públicas e da aplicabilidade da ldben de 1996 e demais normas	PERSON
epaa-2902	326	1	parcial	ORG
epaa-2902	326	2	pelo fato de	PERSON
epaa-2902	326	3	políticas públicas não	ORG
epaa-2902	326	4	terem extinguido	PERSON
epaa-2902	326	5	ainda graduados neste período de 16 anos	ORG
epaa-2902	326	6	como estabelece	ORG
epaa-2902	327	1	ainda	ORG
epaa-2902	327	2	relação à atuação docente na educação superior	ORG
epaa-2902	327	3	da sinopse estatística da educação	PERSON
epaa-2902	327	4	2017d	DATE
epaa-2902	328	1	5	CARDINAL
epaa-2902	328	2	4	CARDINAL
epaa-2902	329	1	na tabela são apresentados	ORG
epaa-2902	329	2	de trabalho de docentes	PERSON
epaa-2902	329	3	ies públicas e privadas no ano de 2015	ORG
epaa-2902	330	1	paradoxos da educação	PERSON
epaa-2902	330	2	20	CARDINAL
epaa-2902	330	3	5	CARDINAL
epaa-2902	330	4	de trabalho de docentes	PERSON
epaa-2902	330	5	ies públicas e privadas no ano de 2015	ORG
epaa-2902	330	6	5	CARDINAL
epaa-2902	330	7	4	CARDINAL
epaa-2902	330	8	é possível observar algumas diferenças entre	PERSON
epaa-2902	330	9	ies públicas e privadas no que se	ORG
epaa-2902	330	10	corpo docente	PERSON
epaa-2902	331	1	enquanto	ORG
epaa-2902	331	2	nas ies públicas há um predomínio de doutores em regime de tempo	ORG
epaa-2902	331	3	de trabalho parcial e horista	PERSON
epaa-2902	332	1	essas diferenças podem refletir	ORG
epaa-2902	332	2	remuneração e carreira	ORG
epaa-2902	332	3	souza & abreu	ORG
epaa-2902	332	4	2016	DATE
epaa-2902	332	5	bem como na qualidade da educação	PERSON
epaa-2902	333	1	da sinopse estatística da educação	PERSON
epaa-2902	333	2	2017d	DATE
epaa-2902	333	3	das instituições credenciadas como universidades	PERSON
epaa-2902	333	4	cujas atividades de ensino	ORG
epaa-2902	333	5	extensão são tratadas de forma indissociada	ORG
epaa-2902	333	6	há o predomínio de ies públicas	ORG
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epaa-2902	334	1	nas universidades públicas	ORG
epaa-2902	334	2	onde predominam	ORG
epaa-2902	334	3	presença de regras e políticas de recursos	ORG
epaa-2902	334	4	institucionalizadas de valorização da carreira docente	ORG
epaa-2902	334	5	souza & abreu	ORG
epaa-2902	334	6	2016	DATE
epaa-2902	334	7	que parecem refletir	PERSON
epaa-2902	334	8	na qualidade	ORG
epaa-2902	334	9	serviços educacionais prestados à sociedade	ORG
epaa-2902	334	10	de educação como um bem público e direito social (	ORG
epaa-2902	334	11	dias	NORP
epaa-2902	334	12	2010	DATE
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epaa-2902	335	1	já no caso das ies privadas	PERSON
epaa-2902	335	2	que possuem o maior	ORG
epaa-2902	335	3	de matriculas na educação	ORG
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epaa-2902	335	5	e onde se observa	ORG
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epaa-2902	336	3	para o ensino	PERSON
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epaa-2902	336	5	de matrículas	ORG
epaa-2902	336	6	2017d	DATE
epaa-2902	337	1	nessas instituições	PERSON
epaa-2902	337	2	de trabalho docente são menos valorizados	PERSON
epaa-2902	337	3	de educação como uma mercadoria	ORG
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epaa-2902	338	1	isso	PERSON
epaa-2902	338	2	que se configuram como	ORG
epaa-2902	338	3	isoladas e	PERSON
epaa-2902	338	4	integradas	GPE
epaa-2902	338	5	de mestres e	PERSON
epaa-2902	338	6	corpo docente	PERSON
epaa-2902	338	7	como é o caso das universidades	ORG
epaa-2902	339	1	aspecto contribuiu para que essas instituições adotassem	ORG
epaa-2902	339	2	política de redução de custos e de encargos com os docentes	ORG
epaa-2902	340	1	seus quadros	ORG
epaa-2902	341	1	mínimo de mestres e doutores	PERSON
epaa-2902	341	2	devido à titulação	ORG
epaa-2902	341	3	devido à titulação	ORG
epaa-2902	342	1	consequência dessa medida foi que diversos docentes que investiram	ORG
epaa-2902	342	2	doutorado perderam os	ORG
epaa-2902	342	3	seus empregos	ORG
epaa-2902	342	4	sonho de qualificar-se e arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-2902	343	1	25	CARDINAL
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epaa-2902	343	3	suas	ORG
epaa-2902	343	4	de inserção	ORG
epaa-2902	343	5	na realidade uma grande armadilha	ORG
epaa-2902	343	6	à falta de emprego e da exclusão social	ORG
epaa-2902	344	1	comparações da forma como se configura	PERSON
epaa-2902	344	2	inserção docente nas	ORG
epaa-2902	344	3	ies públicas e privadas remetem	ORG
epaa-2902	344	4	reflexão acerca da qualidade	ORG
epaa-2902	344	5	serviços educacionais prestados	ORG
epaa-2902	344	6	por essas	ORG
epaa-2902	346	1	têm-se	ORG
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epaa-2902	346	3	onde a educação	ORG
epaa-2902	346	4	é tida como um bem público e direito social (	ORG
epaa-2902	346	5	dias	NORP
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epaa-2902	346	8	têm	ORG
epaa-2902	347	1	qualificações e melhores condições de trabalho	PERSON
epaa-2902	347	2	em termos de remuneração	ORG
epaa-2902	347	3	políticas de recursos humanos e incentivo às atividades de ensino	PERSON
epaa-2902	347	4	extensão e não em termos de infraestrutura	ORG
epaa-2902	347	5	dado o	ORG
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epaa-2902	347	7	serviços educacionais de melhor qualidade	PERSON
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epaa-2902	348	1	têm-se	ORG
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epaa-2902	348	3	dias sobrinho	ORG
epaa-2902	348	4	2010	DATE
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epaa-2902	348	6	e condições de trabalho piores para oferecer	ORG
epaa-2902	348	7	serviços educacionais de qualidade questionável	ORG
epaa-2902	348	8	cuja forma de acesso representa um	ORG
epaa-2902	348	9	custo	NORP
epaa-2902	348	10	financeiro para maior parcela da população	PERSON
epaa-2902	349	1	colocado de outra forma	ORG
epaa-2902	349	2	há aparentemente	ORG
epaa-2902	349	3	brasileira uma situação	ORG
epaa-2902	349	4	que tem acesso à educação de qualidade	PERSON
epaa-2902	349	5	vocacionada para o ensino	ORG
epaa-2902	349	6	massa da população de discentes	PERSON
epaa-2902	349	7	para ter acesso	PERSON
epaa-2902	349	8	uma educação de pior qualidade e vocacionada para o ensino	ORG
epaa-2902	350	1	das políticas públicas para	ORG
epaa-2902	350	2	implementadas nos últimos anos	PERSON
epaa-2902	350	3	parece que se configurou em uma	ORG
epaa-2902	350	4	da qual	PERSON
epaa-2902	350	5	governos federais	PERSON
epaa-2902	350	6	não souberam como	PERSON
epaa-2902	351	1	nesses dois casos	ORG
epaa-2902	351	2	de discentes e de docentes	ORG
epaa-2902	351	3	observa-se uma situação	ORG
epaa-2902	351	4	pela	PERSON
epaa-2902	351	5	serpente de paul valéry	ORG
epaa-2902	351	6	dar conta disso	ORG
epaa-2902	352	1	somente após um	PERSON
epaa-2902	352	2	de mastigação é	ORG
epaa-2902	352	3	isto é	PERSON
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epaa-2902	352	5	então parar de comer	ORG
epaa-2902	353	1	resta	PERSON
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epaa-2902	353	3	docentes na educação	ORG
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epaa-2902	353	5	mesmo que	ORG
epaa-2902	353	6	iminência da exclusão	PERSON
epaa-2902	354	1	outros termos	ORG
epaa-2902	354	2	há que se refletir	ORG
epaa-2902	354	3	política e ambiental	PERSON
epaa-2902	354	4	que tem	ORG
epaa-2902	354	5	pela sua inclusão social	ORG
epaa-2902	354	6	é necessário rever e/ou projetar	ORG
epaa-2902	354	7	novas	GPE
epaa-2902	354	8	públicas capazes de promover uma educação	ORG
epaa-2902	354	9	brasileira inclusiva e acessível	ORG
epaa-2902	354	10	santos & tavares	ORG
epaa-2902	354	11	2016	DATE
epaa-2902	355	1	desenvolvimento de políticas públicas para	ORG
epaa-2902	355	2	é possível afirmar que	ORG
epaa-2902	355	3	o	DATE
epaa-2902	355	4	brasileiro	PERSON
epaa-2902	355	5	silva junior & muniz	ORG
epaa-2902	355	6	2004	DATE
epaa-2902	355	7	o propósito de resolver	PERSON
epaa-2902	355	8	problemas da educação	ORG
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epaa-2902	355	10	tem	ORG
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epaa-2902	356	1	como já apontava anísio teixeira	PERSON
epaa-2902	356	2	de seus artigos de 1968	ORG
epaa-2902	356	3	por gouvêa	ORG
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epaa-2902	356	5	que o brasil sonhava é algo de todo irrealizável	ORG
epaa-2902	357	1	considerações finais	PERSON
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epaa-2902	357	3	foi apontar e discutir	PERSON
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epaa-2902	357	5	brasileira tendo como	PERSON
epaa-2902	358	1	o	DATE
epaa-2902	358	2	samba clássico de martinho da vila	PERSON
epaa-2902	358	3	pequeno	PERSON
epaa-2902	359	1	para nortear	PERSON
epaa-2902	359	2	evolução histórica da educação superior	ORG
epaa-2902	359	3	para então identificar	PERSON
epaa-2902	359	4	na fronteira entre o setor	ORG
epaa-2902	360	1	características	GPE
epaa-2902	360	2	das ies	GPE
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epaa-2902	361	1	por fim	ORG
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epaa-2902	366	2	brasileira indica que o	ORG
epaa-2902	366	3	brasileiro	PERSON
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epaa-2902	367	1	algumas evidências históricas	PERSON
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epaa-2902	369	3	que os seus problemas estruturais e a necessidade de investimentos	ORG
epaa-2902	369	4	outros	PRODUCT
epaa-2902	369	5	como por exemplo	ORG
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epaa-2902	370	1	razão disso	PERSON
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