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epaa-2904	155	1	participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión	ORG
epaa-2904	156	1	importancia atribuida	PERSON
epaa-2904	156	2	las	GPE
epaa-2904	156	3	76,8%	PERCENT
epaa-2904	156	4	0,981	CARDINAL
epaa-2904	156	5	creo	ORG
epaa-2904	156	6	práctica docente es importante para garantizar la calidad de la	PERSON
epaa-2904	156	7	evaluación diagnóstica al inicio del curso	PERSON
epaa-2904	157	1	motivación del alumnado al aprendizaje	PERSON
epaa-2904	158	1	utilización de textos en otros idiomas	ORG
epaa-2904	159	1	resolución de conflictos en el aula	PERSON
epaa-2904	160	1	planeación colegiada	PERSON
epaa-2904	161	1	por competencias	ORG
epaa-2904	162	1	de la	ORG
epaa-2904	163	1	uso de tecnologías de información	PERSON
epaa-2904	163	2	comunicación en el aula	ORG
epaa-2904	164	1	comunicación	ORG
epaa-2904	164	2	los	GPE
epaa-2904	164	3	por medios electrónicos	ORG
epaa-2904	164	4	del aula	ORG
epaa-2904	165	1	promoción de ambientes de aprendizaje	PERSON
epaa-2904	166	1	evaluación de los procesos de aprendizaje	ORG
epaa-2904	166	2	un	ORG
epaa-2904	167	1	autoevaluación	PERSON
epaa-2904	169	1	innovación educativa	ORG
epaa-2904	170	1	diseño de materiales didácticos	PERSON
epaa-2904	171	1	los	GPE
epaa-2904	171	2	sobre el uso de la biblioteca	PERSON
epaa-2904	171	3	seguimiento académico individualizado de los alumnos	ORG
epaa-2904	172	1	diseño y utilización de mecanismos de autoevaluación	PERSON
epaa-2904	172	2	y evaluación de los alumnos	ORG
epaa-2904	173	1	diseño de estrategias de aprendizaje basadas en proyectos e	PERSON
epaa-2904	173	2	disciplinarios e interdisciplinarios	ORG
epaa-2904	174	1	concepciones sobre calidad educativa en el profesorado	ORG
epaa-2904	174	2	11	CARDINAL
epaa-2904	174	3	3	CARDINAL
epaa-2904	176	1	escalas de actitudes de la	PERSON
epaa-2904	176	2	importancia atribuida	PERSON
epaa-2904	176	3	los	GPE
epaa-2904	176	4	62,5%	PERCENT
epaa-2904	176	5	0,847	CARDINAL
epaa-2904	176	6	considero que el plan o	PERSON
epaa-2904	176	7	un	ORG
epaa-2904	176	8	importante que	PERSON
epaa-2904	176	9	calidad educativa	ORG
epaa-2904	179	1	ecodems	NORP
epaa-2904	180	1	vigente	GPE
epaa-2904	180	2	del sistema de educación	PERSON
epaa-2904	180	3	de la universidad de guadalajara	ORG
epaa-2904	181	1	9	CARDINAL
epaa-2904	182	1	cinco respuestas entre “completamente en desacuerdo	ORG
epaa-2904	182	2	elaboración propia	PERSON
epaa-2904	183	1	la relación entre cada una de las cuatro	ORG
epaa-2904	183	2	y las variables independientes se ha identificado empleando regresión múltiple.	ORG
epaa-2904	184	1	incluir en los modelos una serie de variables de control	ORG
epaa-2904	184	2	vinculadas	PRODUCT
epaa-2904	184	3	las	GPE
epaa-2904	184	4	sociales	GPE
epaa-2904	184	5	y profesionales del personal docente docentes	PERSON
epaa-2904	184	6	el sexo	ORG
epaa-2904	184	7	la antigüedad en el ejercicio de la docencia	GPE
epaa-2904	184	8	el carácter definitivo del puesto	PERSON
epaa-2904	184	9	la posesión de una cargo académico	PERSON
epaa-2904	184	10	un departamento de ciencias	ORG
epaa-2904	184	11	las ciencias naturales	ORG
epaa-2904	184	12	las de la salud	ORG
epaa-2904	184	13	y las matemáticas	ORG
epaa-2904	185	1	la inclusión de estos controles	PERSON
epaa-2904	185	2	el profesorado tiene de la reforma	ORG
epaa-2904	186	1	por ejemplo	ORG
epaa-2904	186	2	las	GPE
epaa-2904	186	3	hacia la riems podrían ser diferentes	ORG
epaa-2904	186	4	entre	GPE
epaa-2904	186	5	que disponen de un	PERSON
epaa-2904	186	6	las	GPE
epaa-2904	186	7	desprende de los trabajos que encuentran diferencias en los planteamientos de estos dos	ORG
epaa-2904	186	8	grupos de agentes	ORG
epaa-2904	186	9	2017	DATE
epaa-2904	186	10	al.	GPE
epaa-2904	186	11	2015a	DATE
epaa-2904	186	12	entre los profesores de determinadas disciplinas de carácter más técnico	ORG
epaa-2904	186	13	o	DATE
epaa-2904	186	14	que entre los de otras ramas	ORG
epaa-2904	186	15	tal como señalan	ORG
epaa-2904	186	16	entre otros	FAC
epaa-2904	186	17	2003	DATE
epaa-2904	186	18	o becher	PERSON
epaa-2904	186	19	1999	DATE
epaa-2904	187	1	la especificación de cada	ORG
epaa-2904	187	2	fue resultado de aplicar	ORG
epaa-2904	187	3	un procedimiento de eliminación iterativa (	ORG
epaa-2904	187	4	este método consiste en ir eliminando	ORG
epaa-2904	187	5	cuando éstos	PERSON
epaa-2904	187	6	aportan calidad al ajuste	PERSON
epaa-2904	188	1	el método se puede aplicar	ORG
epaa-2904	188	2	tanto considerando la	PERSON
epaa-2904	188	3	como considerando la aportación de cada	PERSON
epaa-2904	188	4	conjunta del modelo	PERSON
epaa-2904	189	1	en este caso se	PERSON
epaa-2904	189	2	segunda variante del método	PERSON
epaa-2904	189	3	y se han	PERSON
epaa-2904	189	4	de significatividad f. el criterio consiste en comenzar	PERSON
epaa-2904	189	5	de los	ORG
epaa-2904	189	6	del menos significativo empeora	ORG
epaa-2904	189	7	la calidad del ajuste	PERSON
epaa-2904	190	1	cuando no ocurre así	PERSON
epaa-2904	190	2	y se prueba	PERSON
epaa-2904	190	3	el siguiente	ORG
epaa-2904	190	4	en caso contrario	ORG
epaa-2904	190	5	se trabaja con una especificación que contemple	PERSON
epaa-2904	190	6	todos	GPE
epaa-2904	190	7	los	GPE
epaa-2904	191	1	del modelo se valora con una prueba f. en la	PERSON
epaa-2904	191	2	han recibido duras críticas:	ORG
epaa-2904	191	3	se les acusa de sustituir la	PERSON
epaa-2904	191	4	ignorancia del investigador sobre cuáles	PERSON
epaa-2904	191	5	las	GPE
epaa-2904	191	6	leamer	PERSON
epaa-2904	191	7	1985	DATE
epaa-2904	191	8	y también se ha puesto en tela de juicio la idoneidad de las pruebas de significatividad convencionales en este tipo de modelos	PERSON
epaa-2904	191	9	pope & webster	ORG
epaa-2904	191	10	1972	DATE
epaa-2904	192	1	pesar de ello	ORG
epaa-2904	192	2	la aplicación de estos métodos	ORG
epaa-2904	192	3	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-2904	192	4	25	CARDINAL
epaa-2904	192	5	81 12	CARDINAL
epaa-2904	192	6	apriorístico sobre la influencia de la adhesión	ORG
epaa-2904	192	7	los conceptos de calidad educativa en las actitudes de los	ORG
epaa-2904	193	1	los datos la evidencia que	ORG
epaa-2904	193	2	sostiene este artículo procede de una encuesta	PERSON
epaa-2904	193	3	9	CARDINAL
epaa-2904	193	4	del sistema de educación	PERSON
epaa-2904	193	5	de la universidad de guadalajara	ORG
epaa-2904	194	1	el cuestionario fue	ORG
epaa-2904	194	2	por los autores del artículo	ORG
epaa-2904	194	3	aunque se	PERSON
epaa-2904	194	4	apoyó en trabajos anteriores	PERSON
epaa-2904	194	5	conceptualización de la calidad de la educación superior en méxico	ORG
epaa-2904	194	6	cardona et al.	PERSON
epaa-2904	194	7	2009	DATE
epaa-2904	194	8	marúm et al.	PERSON
epaa-2904	194	9	2011	DATE
epaa-2904	195	1	el cuestionario	ORG
epaa-2904	195	2	que fue	ORG
epaa-2904	195	3	discusión de un	ORG
epaa-2904	195	4	incluye varias secciones	ORG
epaa-2904	195	5	una sección sobre las	ORG
epaa-2904	195	6	hacia la	PERSON
epaa-2904	195	7	una sobre las competencias del profesorado establecidas en el acuerdo	ORG
epaa-2904	195	8	447 de la sep	QUANTITY
epaa-2904	195	9	sobre el apoyo recibido	GPE
epaa-2904	195	10	por el profesorado en el desarrollo de dichas	ORG
epaa-2904	195	11	así como su opinión sobre el grado en que	PERSON
epaa-2904	195	12	han	NORP
epaa-2904	195	13	y su incidencia en la mejora de la calidad educativa	PERSON
epaa-2904	195	14	otra sección pregunta en términos similares	ORG
epaa-2904	195	15	sobre	GPE
epaa-2904	195	16	las	GPE
epaa-2904	195	17	por la	ORG
epaa-2904	195	18	la encuesta también contiene un	ORG
epaa-2904	195	19	apartado	GPE
epaa-2904	195	20	sobre el conocimiento que tiene la planta docente sobre los	ORG
epaa-2904	195	21	y los de la propia universidad de guadalajara	ORG
epaa-2904	195	22	y su influencia en la mejora de la calidad educativa	PERSON
epaa-2904	195	23	una sección del cuestionario se destina	PERSON
epaa-2904	195	24	el grado de satisfacción que obtiene el personal docente	ORG
epaa-2904	195	25	su participación en los citados programas	PERSON
epaa-2904	196	1	el cuestionario incluye	ORG
epaa-2904	196	2	dos secciones de carácter	ORG
epaa-2904	196	3	que tratan de captar el clima laboral en el que se está desarrollando la reforma en la escuela	PERSON
epaa-2904	197	1	su grado de acuerdo	PERSON
epaa-2904	197	2	o	DATE
epaa-2904	197	3	con varias definiciones de calidad educativa	ORG
epaa-2904	197	4	basadas en los conceptos de harvey	ORG
epaa-2904	197	5	y green	PERSON
epaa-2904	197	6	1993	DATE
epaa-2904	198	1	la segunda se les pregunta sobre su grado de satisfacción con	PERSON
epaa-2904	198	2	aspectos de su trabajo	ORG
epaa-2904	199	1	la obtención de la información se	PERSON
epaa-2904	199	2	vocación censal	PERSON
epaa-2904	201	1	176	CARDINAL
epaa-2904	201	2	respuestas de 184 profesores que componen la plantilla de la escuela	ORG
epaa-2904	201	3	ver caracterización de la	PERSON
epaa-2904	201	4	1	CARDINAL
epaa-2904	202	1	y la falta de respuesta se corresponde exclusivamente con situaciones de baja	ORG
epaa-2904	202	2	o	DATE
epaa-2904	202	3	licencia laboral	ORG
epaa-2904	203	1	el análisis de los resultados que sigue	ORG
epaa-2904	203	2	este apartado consta de dos vertientes	ORG
epaa-2904	203	3	una de carácter	PERSON
epaa-2904	204	1	descriptiva se emplean	PERSON
epaa-2904	204	2	de respuestas	ORG
epaa-2904	204	3	el objeto de relatar el grado en que diferentes	ORG
epaa-2904	204	4	entre docentes de la escuela	ORG
epaa-2904	204	5	también se utiliza el análisis factorial	PERSON
epaa-2904	204	6	en su modalidad de análisis de componentes principales	PERSON
epaa-2904	204	7	con el objeto de esclarecer la estructura interna de las respuestas	ORG
epaa-2904	205	1	para el análisis relacional se	PERSON
epaa-2904	206	1	todas las herramientas estadísticas se	ORG
epaa-2904	206	2	han aplicado	ORG
epaa-2904	206	3	ayuda del paquete estadístico spss	ORG
epaa-2904	207	1	concepciones sobre calidad educativa en el profesorado	ORG
epaa-2904	207	2	13	CARDINAL
epaa-2904	207	3	4	CARDINAL
epaa-2904	207	4	n= 176	LAW
epaa-2904	208	1	132	CARDINAL
epaa-2904	208	2	68.8	CARDINAL
epaa-2904	208	3	santa	GPE
epaa-2904	208	4	44	DATE
epaa-2904	208	5	25.0	CARDINAL
epaa-2904	208	6	55 31.3	CARDINAL
epaa-2904	208	7	sexo tipo de contrato	PERSON
epaa-2904	208	8	93	CARDINAL
epaa-2904	208	9	11	CARDINAL
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epaa-2904	208	13	2 1.1	CARDINAL
epaa-2904	208	14	menos de	ORG
epaa-2904	208	15	30	CARDINAL
epaa-2904	208	16	26	CARDINAL
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epaa-2904	208	22	17 9.7 de 40	CARDINAL
epaa-2904	208	23	49 65	DATE
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epaa-2904	208	25	6 3.4 de 50	CARDINAL
epaa-2904	208	26	59	CARDINAL
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epaa-2904	208	53	57.4 más de 36	ORG
epaa-2904	208	54	15	CARDINAL
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epaa-2904	208	60	y de la salud	ORG
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epaa-2904	208	63	comunicación	ORG
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epaa-2904	208	66	40 22.7	QUANTITY
epaa-2904	208	67	sociedad	GPE
epaa-2904	208	68	62	CARDINAL
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epaa-2904	208	70	20 11.4	CARDINAL
epaa-2904	208	71	por	ORG
epaa-2904	208	72	124	CARDINAL
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epaa-2904	208	80	131	CARDINAL
epaa-2904	208	81	45 25.6	CARDINAL
epaa-2904	208	82	elaboración propia	PERSON
epaa-2904	209	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-2904	210	1	25	CARDINAL
epaa-2904	211	1	81	CARDINAL
epaa-2904	211	2	14	CARDINAL
epaa-2904	211	3	los resultados	GPE
epaa-2904	211	4	adhesión	GPE
epaa-2904	211	5	los conceptos de calidad educativa	ORG
epaa-2904	211	6	objetivo de esta investigación consiste en describir las preferencias de quienes	ORG
epaa-2904	211	7	docentes de la escuela	PERSON
epaa-2904	211	8	9	CARDINAL
epaa-2904	211	9	por los distintos conceptos de calidad educativa	ORG
epaa-2904	212	1	dada	GPE
epaa-2904	212	2	entre las definiciones operativas	FAC
epaa-2904	212	3	las	GPE
epaa-2904	212	4	y las de investigaciones anteriores sobre las opiniones de docentes universitarios en el conjunto de la universidad de guadalajara	ORG
epaa-2904	212	5	de las opiniones en dos	ORG
epaa-2904	212	6	el de la educación media superior	ORG
epaa-2904	213	1	en el trabajo de marúm et al	ORG
epaa-2904	214	1	2011	DATE
epaa-2904	214	2	que recogía las opiniones de los profesores	ORG
epaa-2904	214	3	udeg	GPE
epaa-2904	214	4	las respuestas de los	ORG
epaa-2904	214	5	sobre su	PERSON
epaa-2904	214	6	identificación con	ORG
epaa-2904	214	7	cada	GPE
epaa-2904	214	8	definición operativa de calidad se cometieron al un análisis de componentes principales	PERSON
epaa-2904	214	9	con los resultados que se resumen en la tabla	ORG
epaa-2904	214	10	3	CARDINAL
epaa-2904	214	11	agrupan en el mismo	ORG
epaa-2904	215	1	por otro lado	ORG
epaa-2904	215	2	el análisis respeta la clasificación	ORG
epaa-2904	215	3	de las	ORG
epaa-2904	215	4	de la conceptualización de harvey	ORG
epaa-2904	215	5	y green	PERSON
epaa-2904	215	6	1993	DATE
epaa-2904	215	7	los conceptos asociados al cumplimiento de una finalidad aparecen agrupados en el mismo	ORG
epaa-2904	215	8	lo mismo que los que operacionalizan la noción de la calidad educativa como eficacia en la transformación del estudiante	ORG
epaa-2904	216	1	5	CARDINAL
epaa-2904	216	2	del análisis acp	ORG
epaa-2904	217	1	nociones de calidad entre los docentes	ORG
epaa-2904	218	1	resultados	GPE
epaa-2904	218	2	del acp	PERSON
epaa-2904	218	3	de harvey	PERSON
epaa-2904	218	4	y green	PERSON
epaa-2904	218	5	1993	DATE
epaa-2904	218	6	1	CARDINAL
epaa-2904	218	7	eficacia en el cumplimiento de los	PERSON
epaa-2904	218	8	y la mejora de estándares académicos establecidos	PERSON
epaa-2904	219	1	conseguir la eficiencia	PERSON
epaa-2904	220	1	cumplimiento de los	ORG
epaa-2904	220	2	y la misión que ha establecido la institución	PERSON
epaa-2904	222	1	2	CARDINAL
epaa-2904	223	1	satisfacción de las expectativas de los	PERSON
epaa-2904	223	2	expectativas de alumnos	ORG
epaa-2904	224	1	del conjunto de los	ORG
epaa-2904	225	1	adecuación	GPE
epaa-2904	225	2	una finalidad	GPE
epaa-2904	225	3	3	CARDINAL
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epaa-2904	225	5	desarrollar las	ORG
epaa-2904	225	6	para que éste pueda avanzar en su propia	PERSON
epaa-2904	226	1	formar estudiantes capaces de asumir un compromiso	ORG
epaa-2904	227	1	transformación del estudiante fuente:	PERSON
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epaa-2904	243	2	los	GPE
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epaa-2904	246	1	los términos vinculados	GPE
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epaa-2904	246	7	de una finalidad lo	PERSON
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epaa-2904	247	7	diferente al que	PERSON
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epaa-2904	248	1	las diferencias comienzan precisamente por el lugar en el que se encuadra el cumplimiento de la misión que	PERSON
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epaa-2904	257	2	los	GPE
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epaa-2904	263	1	concepciones sobre calidad educativa en el profesorado	ORG
epaa-2904	263	2	17	CARDINAL
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epaa-2904	264	5	calidad consiste principalmente en … frca1 fra2	ORG
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epaa-2904	275	5	“completamente de acuerdo	ORG
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epaa-2904	276	1	25	CARDINAL
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epaa-2904	278	2	aunque en ella también tienen cabida	ORG
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epaa-2904	282	1	segunda interpretación	PERSON
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epaa-2904	282	4	y debe entenderse que para muchos docentes	ORG
epaa-2904	282	5	los	GPE
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epaa-2904	283	8	los	GPE
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epaa-2904	287	5	descritas en el apartado anterior -y de otras	ORG
epaa-2904	287	6	de los docentesen	ORG
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epaa-2904	287	8	hacia la	PERSON
epaa-2904	287	9	la	GPE
epaa-2904	287	10	las competencias docentes en la consecución de la calidad educativa	ORG
epaa-2904	287	11	la importancia	PERSON
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epaa-2904	288	2	o	DATE
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epaa-2904	290	4	los departamentos de ciencias manifiestan una	ORG
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epaa-2904	290	7	distinto de cero	PERSON
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epaa-2904	291	1	concepciones sobre calidad educativa en el profesorado	ORG
epaa-2904	291	2	19	CARDINAL
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epaa-2904	292	2	importancia atribuida	PERSON
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