id	sid	eid	entity	type
epaa-3167	1	1	brazil	GPE
epaa-3167	1	2	10/6/2017	CARDINAL
epaa-3167	1	3	recebidas	ORG
epaa-3167	1	4	4/3/2018 twitter	TIME
epaa-3167	1	5	@epaa_aape aceito	PERSON
epaa-3167	1	6	4/3/2018 dossiê	TIME
epaa-3167	1	7	especial políticas de inclusão e	ORG
epaa-3167	1	8	extensão da obrigatoriedade escolar arquivos analíticos de políticas	PERSON
epaa-3167	1	9	revista acadêmica	PERSON
epaa-3167	1	10	avaliada por pares	PERSON
epaa-3167	1	11	de acesso	PERSON
epaa-3167	1	12	multilíngüe	GPE
epaa-3167	1	13	arizona state university	ORG
epaa-3167	1	14	27	CARDINAL
epaa-3167	1	15	22	CARDINAL
epaa-3167	1	16	18	CARDINAL
epaa-3167	1	17	2019	CARDINAL
epaa-3167	1	18	issn 1068-2341	PERSON
epaa-3167	1	19	a política de educação	ORG
epaa-3167	1	20	o futuro das instituições especializadas	PERSON
epaa-3167	1	21	gonçalves mendes universidade	ORG
epaa-3167	1	22	de são carlos brasil citação: mendes	ORG
epaa-3167	1	23	e. g.	PERSON
epaa-3167	1	24	2019	DATE
epaa-3167	2	1	a política de educação	ORG
epaa-3167	2	2	o futuro das instituições especializadas	PERSON
epaa-3167	3	1	arquivos analíticos de políticas educativas	ORG
epaa-3167	4	1	faz	ORG
epaa-3167	4	2	dossiê especial	ORG
epaa-3167	4	3	políticas de inclusão e extensão da obrigatoriedade escolar	ORG
epaa-3167	4	4	editada	ORG
epaa-3167	4	5	por nora gluz	ORG
epaa-3167	4	6	dalila andrade oliveira e cibele rodrigues	PERSON
epaa-3167	5	1	o presente artigo trata-se de um ensaio teórico	PERSON
epaa-3167	5	2	que compilou uma análise	ORG
epaa-3167	5	3	histórica da política de educação	PERSON
epaa-3167	5	4	especial no brasil	ORG
epaa-3167	5	5	enfatizando	ORG
epaa-3167	5	6	2.000	CARDINAL
epaa-3167	5	7	tendo em vista	ORG
epaa-3167	5	8	da perspectiva de inclusão escolar	ORG
epaa-3167	6	1	desde então este campo tem	PERSON
epaa-3167	6	2	por	ORG
epaa-3167	6	3	aqueles que	ORG
epaa-3167	6	4	necessidade de escolarizar todos	ORG
epaa-3167	7	1	alunos	ORG
epaa-3167	7	2	público alvo da educação	PERSON
epaa-3167	7	3	escolas comu ns e outros que recomendam uma aproximação mais cautelosa	PERSON
epaa-3167	8	1	neste sentido	PERSON
epaa-3167	8	2	propostas foram desde	ORG
epaa-3167	8	3	extinção	ORG
epaa-3167	8	4	para impedir	PRODUCT
epaa-3167	8	5	passando também pela recomendação de sua reconfiguração como serviço de apoio à escolarização inclusiva	ORG
epaa-3167	8	6	na atual política	ORG
epaa-3167	8	7	até 1 apoio	ORG
epaa-3167	9	1	a política de educação	ORG
epaa-3167	9	2	o futuro das instituições especializadas	PERSON
epaa-3167	9	3	2	CARDINAL
epaa-3167	9	4	que defenderam sua	ORG
epaa-3167	10	1	presente trabalho	PERSON
epaa-3167	10	2	considerando argumentos históricos	PERSON
epaa-3167	10	3	legais	ORG
epaa-3167	10	4	políticos	PERSON
epaa-3167	10	5	científicos para	PERSON
epaa-3167	10	6	concluir que elas deveriam ser reconfiguradas	PERSON
epaa-3167	10	7	não como centros de apoio	PERSON
epaa-3167	10	8	mas como escolas especiais propriamente dita	PERSON
epaa-3167	10	9	fazendo parte de uma rede diversificada de serviços articulados	ORG
epaa-3167	10	10	para apoiar	PERSON
epaa-3167	10	11	dos determinados	PERSON
epaa-3167	10	12	público alvo da educação especial	PERSON
epaa-3167	11	1	palavras-chave:	ORG
epaa-3167	11	2	educação inclusiva	ORG
epaa-3167	11	3	política educacional	PERSON
epaa-3167	11	4	escola	ORG
epaa-3167	11	5	brazil	GPE
epaa-3167	11	6	brazil	GPE
epaa-3167	11	7	the year 2000	DATE
epaa-3167	15	1	school la política de educación inclusiva	ORG
epaa-3167	15	2	y el futuro de las instituciones especializadas en brasil resumen	PERSON
epaa-3167	15	3	el presente artículo	ORG
epaa-3167	16	1	trata de un ensayo teórico	ORG
epaa-3167	16	2	histórico de la política de educación especial en brasil	PERSON
epaa-3167	16	3	enfatizando los cambios	ORG
epaa-3167	16	4	2.000	CARDINAL
epaa-3167	16	5	teniendo en vista la	ORG
epaa-3167	16	6	de la perspectiva de inclusión escolar	ORG
epaa-3167	17	1	desde entonces este campo	ORG
epaa-3167	18	1	por fuertes tensiones entre aquellos que señalan la necesidad de educar	ORG
epaa-3167	18	2	todos	GPE
epaa-3167	18	3	los alumnos con necesidades	ORG
epaa-3167	18	4	especiales en las escuelas comunes	ORG
epaa-3167	18	5	y otros que recomiendan una aproximación más cautelosa	ORG
epaa-3167	19	1	en el corazón de este	ORG
epaa-3167	19	2	encuentra la decisión de qué hacer	ORG
epaa-3167	19	3	las tradicionales	GPE
epaa-3167	19	4	y en este sentido las	PERSON
epaa-3167	19	5	para impedir la	ORG
epaa-3167	19	6	segregación	GPE
epaa-3167	19	7	pasando también	PERSON
epaa-3167	19	8	por la recomendación de su reconfiguración como servicio para apoyar la escolarización	ORG
epaa-3167	19	9	política	GPE
epaa-3167	19	10	hasta las que defienden su mantenimiento	PERSON
epaa-3167	20	1	en el presente trabajo	ORG
epaa-3167	20	2	se analizaron tales posibilidades	PERSON
epaa-3167	20	3	teniendo en cuenta argumentos históricos	ORG
epaa-3167	20	4	legales	GPE
epaa-3167	20	5	políticos	PERSON
epaa-3167	20	6	y científicos para	PERSON
epaa-3167	20	7	concluir que	PERSON
epaa-3167	20	8	debían ser reconfiguradas	PERSON
epaa-3167	20	9	sino como escuelas especiales propiamente dicha	ORG
epaa-3167	20	10	formando parte de la red diversificada de servicios articulados	ORG
epaa-3167	20	11	para apoyar las necesidades de ciertos estudiantes con necesidades	ORG
epaa-3167	21	1	palabras-clave	ORG
epaa-3167	21	2	educación especial	ORG
epaa-3167	21	3	educación inclusiva	ORG
epaa-3167	21	4	política educativa	ORG
epaa-3167	21	5	centros de educación especial arquivos analíticos de políticas educativas vol	ORG
epaa-3167	22	1	27	CARDINAL
epaa-3167	22	2	22 3	CARDINAL
epaa-3167	22	3	introdução	ORG
epaa-3167	22	4	objetivo foi o de analisar criticamente	PERSON
epaa-3167	22	5	especial na perspectiva da educação inclusiva e	ORG
epaa-3167	22	6	direito à educação	ORG
epaa-3167	22	7	para estudantes com deficiências	PERSON
epaa-3167	22	8	transtornos globais	GPE
epaa-3167	22	9	desenvolvimento e	ORG
epaa-3167	22	10	altas	GPE
epaa-3167	23	1	artigo foi o de analisar	PERSON
epaa-3167	23	2	sobre o papel que	ORG
epaa-3167	23	3	instituições especializadas deveriam	PERSON
epaa-3167	23	4	da política educacional brasileira que	PERSON
epaa-3167	23	5	passando por mantê-las como são	PERSON
epaa-3167	23	6	de apoio ou extingui-las	PERSON
epaa-3167	24	1	texto foi organizada de modo	PERSON
epaa-3167	24	2	uma breve contextualização histórica	ORG
epaa-3167	24	3	desenvolvimento	ORG
epaa-3167	24	4	campo da educação especial no	ORG
epaa-3167	24	5	atual que exige	ORG
epaa-3167	24	6	qual é o papel	ORG
epaa-3167	24	7	das instituições especializadas	PERSON
epaa-3167	25	1	seguir	ORG
epaa-3167	25	2	desenvolveu-se	PERSON
epaa-3167	25	3	passando pela análise	PERSON
epaa-3167	25	4	de aspectos históricos	PERSON
epaa-3167	25	5	legais	ORG
epaa-3167	25	6	políticos e práticos	PERSON
epaa-3167	25	7	contexto brasileiro	PERSON
epaa-3167	25	8	bem como dos achados	PERSON
epaa-3167	25	9	científicos da literatura nacional e internacional	ORG
epaa-3167	26	1	embora	ORG
epaa-3167	26	2	divisão seja arbitrária	PERSON
epaa-3167	26	3	uma vez que tais aspectos não são	ORG
epaa-3167	26	4	e se entrelaçam	ORG
epaa-3167	26	5	entre si	PERSON
epaa-3167	26	6	didática de melhor construir	ORG
epaa-3167	26	7	da argumentação	PERSON
epaa-3167	27	1	em cada aspecto analisado tem-se uma compilação de dados baseados na legislação nacional	ORG
epaa-3167	27	2	a política de educação especial	ORG
epaa-3167	27	3	na literatura cientifica	ORG
epaa-3167	28	1	considerando argumentos históricos	PERSON
epaa-3167	28	2	legais	ORG
epaa-3167	28	3	políticos	PERSON
epaa-3167	28	4	implicações	ORG
epaa-3167	28	5	sobre	PERSON
epaa-3167	28	6	das instituições especializadas	PERSON
epaa-3167	28	7	para ao	PERSON
epaa-3167	28	8	contrário	ORG
epaa-3167	28	9	não como centros de atendimento	PERSON
epaa-3167	28	10	educacional especializado	PERSON
epaa-3167	28	11	mas como escolas especiais e parte de uma rede	PERSON
epaa-3167	28	12	de serviços articulados	ORG
epaa-3167	28	13	para escolarizar estudantes	PERSON
epaa-3167	28	14	público alvo da educação especial	PERSON
epaa-3167	29	1	especial brasileira e	ORG
epaa-3167	29	2	pelo direito à educação	ORG
epaa-3167	29	3	das pessoas	GPE
epaa-3167	29	4	no brasil	GPE
epaa-3167	29	5	foi intensificada	PERSON
epaa-3167	29	6	ao longo da década de 1960	PERSON
epaa-3167	29	7	quando	GPE
epaa-3167	29	8	escola pública se	ORG
epaa-3167	29	9	população	ORG
epaa-3167	29	10	mas excluía	PERSON
epaa-3167	29	11	uma parcela da população considerada ineducável	PERSON
epaa-3167	30	1	devido à impossibilidade de acesso	PERSON
epaa-3167	30	2	algumas escolas comuns	PERSON
epaa-3167	30	3	algumas famílias	PERSON
epaa-3167	30	4	para acolhê-las	PERSON
epaa-3167	30	5	2004	DATE
epaa-3167	31	1	paralelamente	PERSON
epaa-3167	31	2	medida	GPE
epaa-3167	31	3	escola pública brasileira se	ORG
epaa-3167	31	4	tinha início	ORG
epaa-3167	31	5	alunos que tinham	ORG
epaa-3167	31	6	na escola	ORG
epaa-3167	31	7	mas que não progrediam	ORG
epaa-3167	32	1	solução encontrada	ORG
epaa-3167	32	2	especiais nas escolas públicas para colocar este alunado que não avançava	ORG
epaa-3167	32	3	o	DATE
epaa-3167	32	4	j. ferreira	PERSON
epaa-3167	32	5	1988	DATE
epaa-3167	32	6	1989	DATE
epaa-3167	32	7	1993	DATE
epaa-3167	32	8	das instituições especializadas filantrópicas	PERSON
epaa-3167	32	9	e das classes especiais nas escolas públicas	ORG
epaa-3167	32	10	primeiros dispositivos legais específicos	ORG
epaa-3167	32	11	para	ORG
epaa-3167	32	12	então chamados de alunos	ORG
epaa-3167	32	13	apareceram na lei de diretrizes e	PERSON
epaa-3167	32	14	da educação nacional de 1961	ORG
epaa-3167	32	15	deveria se	PERSON
epaa-3167	33	1	geral de educação	ORG
epaa-3167	33	2	mas ao mesmo	PERSON
epaa-3167	33	3	o apoio	PERSON
epaa-3167	34	1	a política de educação	ORG
epaa-3167	34	2	o futuro das instituições especializadas	PERSON
epaa-3167	34	3	5.692/71	CARDINAL
epaa-3167	34	4	garantiu que alunos	PERSON
epaa-3167	34	5	deficiências	NORP
epaa-3167	34	6	superdotados2	NORP
epaa-3167	34	7	tratamento	GPE
epaa-3167	34	8	especial	ORG
epaa-3167	34	9	de acordo	PERSON
epaa-3167	34	10	conselhos de educação	ORG
epaa-3167	35	1	9°	TIME
epaa-3167	36	1	conselho federal de educação	ORG
epaa-3167	36	2	848/72	DATE
epaa-3167	36	3	que o tratamento	ORG
epaa-3167	36	4	especial	ORG
epaa-3167	36	5	nos termos desta lei	ORG
epaa-3167	36	6	não significava de forma nenhuma	PERSON
epaa-3167	36	7	dispensa	ORG
epaa-3167	36	8	tratamento	GPE
epaa-3167	37	1	1972	DATE
epaa-3167	37	2	mec criou	PERSON
epaa-3167	37	3	propôs	PERSON
epaa-3167	37	4	o centro nacional de educação especial (cenesp	ORG
epaa-3167	37	5	criado pelo	PERSON
epaa-3167	39	1	30	CARDINAL
epaa-3167	40	1	plano setorial de educação e cultura	ORG
epaa-3167	40	2	1972-1974	DATE
epaa-3167	40	3	por sua vez	ORG
epaa-3167	40	4	rol das prioridades	PERSON
epaa-3167	41	1	1974	DATE
epaa-3167	41	2	primeiro censo	PERSON
epaa-3167	41	3	das instituições	PERSON
epaa-3167	41	4	funcionamento	GPE
epaa-3167	41	5	96.4131	CARDINAL
epaa-3167	41	6	matrículas de alunos	PERSON
epaa-3167	41	7	das quais	GPE
epaa-3167	41	8	41,8%	PERCENT
epaa-3167	41	9	delas se	ORG
epaa-3167	41	10	ensino	PRODUCT
epaa-3167	41	11	j. ferreira	PERSON
epaa-3167	41	12	2002	DATE
epaa-3167	42	1	1978	DATE
epaa-3167	42	2	foi aprovada	PERSON
epaa-3167	42	3	emenda	ORG
epaa-3167	42	4	12	CARDINAL
epaa-3167	42	5	visando assegurar	ORG
epaa-3167	42	6	deficiência melhoria de sua	PERSON
epaa-3167	43	1	186/78	CARDINAL
epaa-3167	43	2	que o atendimento	ORG
epaa-3167	43	3	educacional aos	PRODUCT
epaa-3167	43	4	deveria ser prestado	PERSON
epaa-3167	43	5	mec,1978	ORG
epaa-3167	44	1	assim	NORP
epaa-3167	44	2	ao longo da década de 1970	PERSON
epaa-3167	44	3	teria início	ORG
epaa-3167	44	4	campo	ORG
epaa-3167	44	5	denominado de educação especial	ORG
epaa-3167	44	6	dos setores de educação	ORG
epaa-3167	44	7	de educação	ORG
epaa-3167	44	8	primeiros cursos de formação de professores	ORG
epaa-3167	44	9	2010	DATE
epaa-3167	45	1	1985	DATE
epaa-3167	45	2	o	DATE
epaa-3167	45	3	presidencial	GPE
epaa-3167	45	4	91.872	CARDINAL
epaa-3167	45	5	uma política de ação conjunta	ORG
epaa-3167	45	6	destinada	GPE
epaa-3167	45	7	entre outras coisas	ORG
epaa-3167	46	1	no ano de 1986	ORG
epaa-3167	46	2	o	DATE
epaa-3167	46	3	de secretaria de educação especial (sesp	ORG
epaa-3167	46	4	como órgão	PERSON
epaa-3167	46	5	da educação	ORG
epaa-3167	46	6	mazzota, 1996	ORG
epaa-3167	47	1	mesmo ano	PERSON
epaa-3167	47	2	foi publicada	PERSON
epaa-3167	47	3	na qual apareceu	ORG
epaa-3167	47	4	pela primeira vez	PERSON
epaa-3167	47	5	atendimento	GPE
epaa-3167	47	6	apoio de	ORG
epaa-3167	47	7	apoio de sala de recursos	PERSON
epaa-3167	47	8	classe especial	ORG
epaa-3167	47	9	escola especial	ORG
epaa-3167	47	10	centro de educação	ORG
epaa-3167	47	11	serviço de atendimento psicopedagógico	ORG
epaa-3167	47	12	oficina pedagógica	GPE
epaa-3167	47	13	centro de educação	ORG
epaa-3167	47	14	serviço de atendimento psicopedagógico	ORG
epaa-3167	47	15	oficina pedagógica e	GPE
epaa-3167	48	1	de acordo	PERSON
epaa-3167	48	2	2012	DATE
epaa-3167	48	3	o país contabilizava	PERSON
epaa-3167	48	4	1987	DATE
epaa-3167	48	5	3.598	CARDINAL
epaa-3167	48	6	508	CARDINAL
epaa-3167	48	7	atendiam ao público alvo da educação	PERSON
epaa-3167	48	8	316	CARDINAL
epaa-3167	48	9	salas de recursos	PERSON
epaa-3167	48	10	194 que atendiam alunos	QUANTITY
epaa-3167	48	11	apoio especializado	PERSON
epaa-3167	48	12	162	CARDINAL
epaa-3167	48	13	88	CARDINAL
epaa-3167	48	14	oficinas pedagógicas	PERSON
epaa-3167	49	1	da década de 1980	ORG
epaa-3167	49	2	aumento da produção de conhecimento científico sobre	PERSON
epaa-3167	49	3	acerca	ORG
epaa-3167	49	4	resultados produzidos	ORG
epaa-3167	49	5	pela política nacional de educação	PERSON
epaa-3167	49	6	especial no brasil	ORG
epaa-3167	50	1	críticas	ORG
epaa-3167	50	2	centradas no fato de que o acesso à escola	ORG
epaa-3167	50	3	sendo mínimo para esta população	PERSON
epaa-3167	50	4	de modo que	PERSON
epaa-3167	50	5	política estava	PERSON
epaa-3167	50	6	o crescimento da iniciativa privada	PERSON
epaa-3167	50	7	enquanto que desresponsabilizava	ORG
epaa-3167	50	8	2	CARDINAL
epaa-3167	50	9	termo deficiência física na época incluía pessoas	PERSON
epaa-3167	50	10	biológico ou orgânico	PERSON
epaa-3167	52	1	público alvo da educação especial	PERSON
epaa-3167	52	2	apesar das mudanças	PERSON
epaa-3167	52	3	permanece basicamente	PERSON
epaa-3167	52	4	mesma desde	ORG
epaa-3167	52	5	início até	PERSON
epaa-3167	53	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-3167	53	2	27	CARDINAL
epaa-3167	53	3	22	CARDINAL
epaa-3167	53	4	público pela educação de crianças e jovens	ORG
epaa-3167	53	5	bueno	ORG
epaa-3167	53	6	1993	DATE
epaa-3167	53	7	j. ferreira	PERSON
epaa-3167	53	8	1993	DATE
epaa-3167	53	9	1988	DATE
epaa-3167	53	10	1989	DATE
epaa-3167	54	1	especiais nas escolas públicas	ORG
epaa-3167	54	2	vários estudos	ORG
epaa-3167	54	3	que estas serviam para excluir das classes comuns	ORG
epaa-3167	54	4	população	ORG
epaa-3167	54	5	indesejada e	DATE
epaa-3167	54	6	para mascarar o	PERSON
epaa-3167	54	7	função de supostas	ORG
epaa-3167	54	8	alunos e não devido à baixa qualidade	ORG
epaa-3167	54	9	ensino na escola pública	ORG
epaa-3167	54	10	almeida	ORG
epaa-3167	54	11	1984	DATE
epaa-3167	54	12	cunha	PERSON
epaa-3167	54	13	1988	DATE
epaa-3167	54	14	1987	DATE
epaa-3167	54	15	j. ferreira	PERSON
epaa-3167	54	16	1989	DATE
epaa-3167	54	17	m. ferreira	PERSON
epaa-3167	54	18	1987	DATE
epaa-3167	54	19	machado	ORG
epaa-3167	54	20	1994	DATE
epaa-3167	54	21	marconi,	ORG
epaa-3167	54	22	1987	DATE
epaa-3167	54	23	1981	DATE
epaa-3167	54	24	rodrigues	PERSON
epaa-3167	54	25	1984	DATE
epaa-3167	54	26	schneider, 1974	ORG
epaa-3167	55	1	assim	NORP
epaa-3167	55	2	ao longo das duas	PERSON
epaa-3167	55	3	últimas décadas	PERSON
epaa-3167	55	4	século xx	PERSON
epaa-3167	55	5	baseada	ORG
epaa-3167	55	6	especiais nas escolas	ORG
epaa-3167	55	7	passou	ORG
epaa-3167	55	8	pois, além de não	ORG
epaa-3167	55	9	acesso	ORG
epaa-3167	55	10	aqueles que conseguiam de alguma forma acessar uma escola	ORG
epaa-3167	55	11	fosse ela comum ou especial	PERSON
epaa-3167	56	1	j. ferreira	PERSON
epaa-3167	56	2	2002	DATE
epaa-3167	57	1	da política de educação	ORG
epaa-3167	57	2	especial brasileira passou	ORG
epaa-3167	57	3	ser cada vez mais questionada	ORG
epaa-3167	57	4	ao direito à educação para	ORG
epaa-3167	57	5	seu público alvo	ORG
epaa-3167	57	6	parecia estar	PERSON
epaa-3167	57	7	para manter	PERSON
epaa-3167	57	8	de uma educação pública elitista e discriminatória	ORG
epaa-3167	57	9	servindo como mecanismo de seletividade	PERSON
epaa-3167	57	10	escola pública	ORG
epaa-3167	57	11	bueno	ORG
epaa-3167	57	12	1993	DATE
epaa-3167	57	13	2001	DATE
epaa-3167	57	14	cunha	PERSON
epaa-3167	57	15	1988	DATE
epaa-3167	57	16	j. ferreira	PERSON
epaa-3167	57	17	1988	DATE
epaa-3167	57	18	1989	DATE
epaa-3167	57	19	1993	DATE
epaa-3167	58	1	serviços de ensino especial como mecanismo de exclusão só não	PERSON
epaa-3167	58	2	tão grave no brasil	ORG
epaa-3167	58	3	dos anos de 1980	PERSON
epaa-3167	58	4	da insuficiência da rede de serviços de ensino especial que	PERSON
epaa-3167	58	5	jamais conseguiria comportar	ORG
epaa-3167	59	1	na época	GPE
epaa-3167	59	2	por repetência ou evasão das escolas públicas brasileiras	ORG
epaa-3167	60	1	1988	DATE
epaa-3167	60	2	por exemplo	ORG
epaa-3167	60	3	havia apenas	ORG
epaa-3167	60	4	166.290	CARDINAL
epaa-3167	60	5	de alunos	PERSON
epaa-3167	60	6	identificados como público alvo da educação especial	ORG
epaa-3167	60	7	j. ferreira	PERSON
epaa-3167	60	8	2002	DATE
epaa-3167	61	1	censo	ORG
epaa-3167	61	2	1989	DATE
epaa-3167	61	3	uma população escolar da educação básica de 34.431.425	ORG
epaa-3167	61	4	goldemberg	PERSON
epaa-3167	61	5	1993	DATE
epaa-3167	62	1	assim	PERSON
epaa-3167	62	2	até	ORG
epaa-3167	62	3	tais alunos	PERSON
epaa-3167	62	4	da educação especial	ORG
epaa-3167	62	5	organizada enquanto	ORG
epaa-3167	62	6	paralelo	GPE
epaa-3167	62	7	de cobertura muito restrita	ORG
epaa-3167	62	8	que nem sempre desenvolveu	ORG
epaa-3167	62	9	de escolarizá-los	ORG
epaa-3167	62	10	muitas vezes	ORG
epaa-3167	62	11	cuidar	ORG
epaa-3167	62	12	conforme apontou j. ferreira	PERSON
epaa-3167	62	13	1989	DATE
epaa-3167	62	14	naquela época	ORG
epaa-3167	62	15	ambientes educacionais segregados	ORG
epaa-3167	62	16	rotulá-los de deficientes	ORG
epaa-3167	62	17	estigma da deficiência	PERSON
epaa-3167	62	18	além da minimização das suas	ORG
epaa-3167	62	19	por meio de uma educação de qualidade	ORG
epaa-3167	62	20	j. ferreira	PERSON
epaa-3167	62	21	1989	DATE
epaa-3167	63	1	1988	DATE
epaa-3167	63	2	definiu que o acesso à escolaridade obrigatória e gratuita era um direito público subjetivo	ORG
epaa-3167	63	3	além de garantir	ORG
epaa-3167	63	4	matricula	GPE
epaa-3167	63	5	o	DATE
epaa-3167	63	6	educacional especializado	PERSON
epaa-3167	63	7	aee	ORG
epaa-3167	63	8	para atender	PERSON
epaa-3167	63	9	necessidades diferenciadas destes estudantes	ORG
epaa-3167	64	1	conferência mundial de educação para todos	ORG
epaa-3167	64	2	1990	DATE
epaa-3167	64	3	unicef	ORG
epaa-3167	64	4	1990	DATE
epaa-3167	65	1	1994	DATE
epaa-3167	65	2	unesco	ORG
epaa-3167	65	3	1994	DATE
epaa-3167	65	4	movimento pela educação	ORG
epaa-3167	65	5	contexto mundial chegou ao	ORG
epaa-3167	65	6	brasil dando reforço	PERSON
epaa-3167	65	7	das mudanças necessárias na escolarização de crianças e jovens	PERSON
epaa-3167	65	8	comuns das escolas regulares	PERSON
epaa-3167	66	1	1996	DATE
epaa-3167	66	2	foi aprovada	PERSON
epaa-3167	66	3	9.394/1996	CARDINAL
epaa-3167	66	4	da educação nacional	ORG
epaa-3167	66	5	reforçando o direito à matricula	ORG
epaa-3167	66	6	na escola comum	ORG
epaa-3167	67	1	de acordo	PERSON
epaa-3167	67	2	j. ferreira	PERSON
epaa-3167	67	3	1998	DATE
epaa-3167	67	4	3	CARDINAL
epaa-3167	67	5	essa parcela da população	PERSON
epaa-3167	67	6	e mais recentemente para alunos ou estudantes	ORG
epaa-3167	67	7	público alvo da educação especial”	WORK_OF_ART
epaa-3167	68	1	última expressão será adotada	PERSON
epaa-3167	68	2	oficial atual	ORG
epaa-3167	68	3	e doravante será	ORG
epaa-3167	68	4	pela sigla paee	PERSON
epaa-3167	69	1	a política de educação	ORG
epaa-3167	69	2	o futuro das instituições especializadas	PERSON
epaa-3167	69	3	lei foi aprovada	PERSON
epaa-3167	69	4	implementaram seus	PERSON
epaa-3167	69	5	desdobramentos e outras	PERSON
epaa-3167	69	6	reformas	ORG
epaa-3167	69	7	área de educação	ORG
epaa-3167	69	8	já se mostrava bastante marcada pelas críticas à “	PERSON
epaa-3167	69	9	e questionada	ORG
epaa-3167	69	10	principalmente após	PERSON
epaa-3167	69	11	de 1994	ORG
epaa-3167	69	12	pelo ideal de uma escola inclusiva.	ORG
epaa-3167	70	1	21	CARDINAL
epaa-3167	71	1	fundamentado na ldb 9.394/96	PERSON
epaa-3167	71	2	o documento	PERSON
epaa-3167	71	3	nacionais para a educação	ORG
epaa-3167	71	4	especial na educação básica aprovado na resolução cne/ceb 2/2001	ORG
epaa-3167	72	1	artigo 8º	LAW
epaa-3167	72	2	serviços de apoio pedagógico especializado realizados	PERSON
epaa-3167	72	3	classes comuns e serviços de apoio pedagógico especializado	ORG
epaa-3167	72	4	em salas de recursos	ORG
epaa-3167	73	1	artigo 9º	LAW
epaa-3167	73	2	escolas poderiam criar	PERSON
epaa-3167	73	3	artigo 10 manteve	LAW
epaa-3167	73	4	de funcionamento de escolas	ORG
epaa-3167	73	5	especiais para aqueles alunos que apresentassem	PERSON
epaa-3167	73	6	educacionais especiais e requeressem	ORG
epaa-3167	73	7	atenção mais intensiva e individualizada	ORG
epaa-3167	73	8	todas	GPE
epaa-3167	73	9	formas de atendimento	ORG
epaa-3167	73	10	nos sistemas de ensino	PERSON
epaa-3167	73	11	garcia	PERSON
epaa-3167	73	12	2010	DATE
epaa-3167	73	13	daí	ORG
epaa-3167	73	14	aumento	GPE
epaa-3167	73	15	das matrículas	PERSON
epaa-3167	73	16	paee em escolas comuns	ORG
epaa-3167	73	17	2002	DATE
epaa-3167	73	18	448.617	CARDINAL
epaa-3167	73	19	matriculas deste público	GPE
epaa-3167	73	20	110.536	CARDINAL
epaa-3167	73	21	75%	PERCENT
epaa-3167	73	22	das matriculas continuassem	PERSON
epaa-3167	74	1	assim	ORG
epaa-3167	74	2	observa-se que apesar dos dispositivos legais aprovados	ORG
epaa-3167	74	3	na constituição federal de 1988	ORG
epaa-3167	74	4	pela ldb de 1996	PERSON
epaa-3167	74	5	pouco avanço foi	PERSON
epaa-3167	76	1	incremento de matrículas de estudantes	ORG
epaa-3167	76	2	sendo	ORG
epaa-3167	77	1	após o período de governo de fernando henrique cardoso	PERSON
epaa-3167	77	2	o governo lula da silva	PERSON
epaa-3167	77	3	20032010	DATE
epaa-3167	77	4	inicia um processo de radicalização da política de inclusão	PERSON
epaa-3167	77	5	de investimento	ORG
epaa-3167	77	6	garcia	PERSON
epaa-3167	77	7	2010	DATE
epaa-3167	77	8	2010	DATE
epaa-3167	78	1	política educacional iria tornar quase que	ORG
epaa-3167	78	2	escolas comuns	PERSON
epaa-3167	78	3	2006	DATE
epaa-3167	79	1	assim	PERSON
epaa-3167	79	2	a política de educação	ORG
epaa-3167	79	3	especial no brasil	ORG
epaa-3167	79	4	que até então	ORG
epaa-3167	79	5	para poucos alunos	PERSON
epaa-3167	79	6	escolas especiais e classes especiais	PERSON
epaa-3167	79	7	num modelo de sistemas ou vias paralelas de educação	PERSON
epaa-3167	79	8	passou	ORG
epaa-3167	79	9	apoio	PERSON
epaa-3167	79	10	atendimento	GPE
epaa-3167	79	11	educacional especializado	PERSON
epaa-3167	79	12	mec	PERSON
epaa-3167	79	13	2007, 2008	DATE
epaa-3167	80	1	daí	ORG
epaa-3167	80	2	brasileiro começou	PERSON
epaa-3167	80	3	aumento	GPE
epaa-3167	80	4	de matrículas	ORG
epaa-3167	80	5	paee em escolas comuns	ORG
epaa-3167	81	1	o ano de 2004 marcou o momento da virada	PERSON
epaa-3167	81	2	isto é	PERSON
epaa-3167	81	3	o número de matrículas	PERSON
epaa-3167	81	4	das classes especiais e instituições especializadas	ORG
epaa-3167	81	5	sendo que de um total de	ORG
epaa-3167	81	6	323.258 delas eram de estudantes	MONEY
epaa-3167	81	7	2005	DATE
epaa-3167	82	1	além	ORG
epaa-3167	82	2	aumento	GPE
epaa-3167	82	3	regulares públicas	ORG
epaa-3167	82	4	especialmente municipais	GPE
epaa-3167	82	5	das matriculas	PERSON
epaa-3167	82	6	entretanto	ORG
epaa-3167	82	7	da política de educação especial	ORG
epaa-3167	82	8	desde seu início	ORG
epaa-3167	82	9	ainda	ORG
epaa-3167	82	10	entre aqueles que apontam para	WORK_OF_ART
epaa-3167	82	11	necessidade de uma mudança	ORG
epaa-3167	83	1	alunos	ORG
epaa-3167	83	2	público alvo da educação	PERSON
epaa-3167	83	3	regulares de escolas comuns	ORG
epaa-3167	83	4	e outros que recomendam uma aproximação mais cautelosa	ORG
epaa-3167	84	1	encontra-se	ORG
epaa-3167	84	2	entre outras coisas	ORG
epaa-3167	84	3	das instituições especializadas	PERSON
epaa-3167	84	4	nas políticas públicas de educação inclusiva	ORG
epaa-3167	84	5	desde propostas mais radicais que defendem sua extinção	ORG
epaa-3167	84	6	para impedir	ORG
epaa-3167	84	7	passando por outras mais arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-3167	85	1	27	CARDINAL
epaa-3167	85	2	22	CARDINAL
epaa-3167	85	3	7	CARDINAL
epaa-3167	85	4	conciliadoras que defendem sua reconfiguração como serviço	ORG
epaa-3167	85	5	de apoio à	PERSON
epaa-3167	85	6	até outras mais conservadoras que	ORG
epaa-3167	86	1	seguir	ORG
epaa-3167	86	2	serão analisados	PERSON
epaa-3167	86	3	argumentos históricos	PERSON
epaa-3167	86	4	legais	ORG
epaa-3167	86	5	políticos	PERSON
epaa-3167	86	6	científicos para	PERSON
epaa-3167	86	7	tese	NORP
epaa-3167	86	8	instituições especializadas sejam reconfiguradas	PERSON
epaa-3167	86	9	não como centros de apoio	PERSON
epaa-3167	86	10	mas como escolas especiais propriamente dita	PERSON
epaa-3167	86	11	fazendo parte de uma rede diversificada de serviços articulados	ORG
epaa-3167	86	12	para apoiar	PERSON
epaa-3167	86	13	dos determinados	PERSON
epaa-3167	86	14	público alvo da educação especial.	PERSON
epaa-3167	87	1	históricos e	PERSON
epaa-3167	87	2	público alvo da educação	PERSON
epaa-3167	87	3	presença de instituições especializadas e	ORG
epaa-3167	87	4	na atenção à pessoa	PERSON
epaa-3167	87	5	século	ORG
epaa-3167	87	6	sendo o modelo	ORG
epaa-3167	88	1	da maioria	PERSON
epaa-3167	88	2	castel	ORG
epaa-3167	88	3	1995	DATE
epaa-3167	88	4	mendes, 2010b	ORG
epaa-3167	89	1	assim	PERSON
epaa-3167	89	2	o	DATE
epaa-3167	89	3	de tais instituições	ORG
epaa-3167	89	4	não se configurou	PERSON
epaa-3167	89	5	de percurso ou aberração	PERSON
epaa-3167	89	6	mas apenas evidenciou sua conivência	ORG
epaa-3167	89	7	à medida	GPE
epaa-3167	89	8	estado quando assumem para si	ORG
epaa-3167	90	1	pela atenção	PERSON
epaa-3167	91	1	atribuição de responsabilidades pela educação	ORG
epaa-3167	91	2	das pessoas com deficiência às instituições privadas	PERSON
epaa-3167	91	3	principalmente quando são de natureza filantrópica	ORG
epaa-3167	91	4	sofre na	GPE
epaa-3167	91	5	três críticas básicas	PERSON
epaa-3167	91	6	escola pública e o	ORG
epaa-3167	91	7	pela	GPE
epaa-3167	91	8	desta parcela da população	PERSON
epaa-3167	91	9	favorecendo uma compreensão de que a educação	ORG
epaa-3167	91	10	paee não é uma questão de direito	ORG
epaa-3167	91	11	pelos movimentos	PERSON
epaa-3167	91	12	sociais filantrópicos	GPE
epaa-3167	91	13	o preconceito	GPE
epaa-3167	91	14	marginalização e exclusão social quando	ORG
epaa-3167	91	15	de oportunidades e o direito	ORG
epaa-3167	91	16	e c)mascarar finalidades assistenciais	ORG
epaa-3167	91	17	como educacionais	ORG
epaa-3167	91	18	não promovendo necessariamente	PERSON
epaa-3167	91	19	o	DATE
epaa-3167	91	20	desenvolvimento pessoal e	ORG
epaa-3167	91	21	dos seus	PERSON
epaa-3167	92	1	tais críticas devem ser consideradas quando se	PERSON
epaa-3167	92	2	pensa na organização de serviços	PERSON
epaa-3167	92	3	deste modo	PERSON
epaa-3167	92	4	predomina	GPE
epaa-3167	92	5	ao máximo	PERSON
epaa-3167	92	6	quando são de natureza privada e filantrópica	PERSON
epaa-3167	93	1	na prática	PERSON
epaa-3167	93	2	todos	GPE
epaa-3167	93	3	ocidentais continuam mantendo provisões do tipo	ORG
epaa-3167	93	4	escolas especiais	PERSON
epaa-3167	93	5	sejam elas públicas ou privadas	PERSON
epaa-3167	93	6	maturana & mendes	ORG
epaa-3167	93	7	2015	DATE
epaa-3167	94	1	assim	PERSON
epaa-3167	94	2	diferentes	ORG
epaa-3167	94	3	mostra ser difícil	PERSON
epaa-3167	94	4	talvez desnecessário	GPE
epaa-3167	94	5	possível de provisões educacionais	PERSON
epaa-3167	94	6	embora haja evidencia de que possa ser necessário restringir	ORG
epaa-3167	94	7	seu	ORG
epaa-3167	94	8	das políticas educacionais inclusivas que visem ampliar	ORG
epaa-3167	94	9	ao direito e à responsabilidade	ORG
epaa-3167	95	1	medidas restritivas à institucionalização	ORG
epaa-3167	95	2	patrocínio da filantropia	PERSON
epaa-3167	95	3	especial também são importantes	ORG
epaa-3167	95	4	para que	ORG
epaa-3167	95	5	políticas superem	PERSON
epaa-3167	95	6	o	DATE
epaa-3167	95	7	modelo médico caritativo	PERSON
epaa-3167	95	8	de modo que se embasem	PERSON
epaa-3167	95	9	vez mais na concepção	PERSON
epaa-3167	95	10	modelo	PERSON
epaa-3167	95	11	como uma questão de direito e não de caridade	ORG
epaa-3167	95	12	piccolo & mendes	ORG
epaa-3167	95	13	2013	DATE
epaa-3167	96	1	brasileiro há que se considerar	PERSON
epaa-3167	96	2	embora	ORG
epaa-3167	96	3	instituições especializadas tenham	PERSON
epaa-3167	96	4	paee uma vez que	ORG
epaa-3167	96	5	de matrículas	ORG
epaa-3167	96	6	há pelo menos	ORG
epaa-3167	97	1	10	CARDINAL
epaa-3167	97	2	anos observa-se o papel	PERSON
epaa-3167	97	3	principalmente municipais	GPE
epaa-3167	97	4	que estão cada vez mais	ORG
epaa-3167	97	5	para si	PERSON
epaa-3167	97	6	pela educação	ORG
epaa-3167	98	1	censo escolar de 2013	ORG
epaa-3167	98	2	2013	DATE
epaa-3167	99	1	a política de educação	ORG
epaa-3167	99	2	o futuro das instituições especializadas	PERSON
epaa-3167	99	3	ainda que haja um número considerável de instituições especializadas atuando	ORG
epaa-3167	99	4	há mais de 60 anos	ORG
epaa-3167	99	5	temos que considerar que este ainda não é um tipo de provisão presente	ORG
epaa-3167	99	6	todos	GPE
epaa-3167	99	7	sendo que não há instituições especializadas suficientes para cobrir	ORG
epaa-3167	99	8	todos	GPE
epaa-3167	99	9	tipos de alunos	ORG
epaa-3167	99	10	paee e que é pouco provável	ORG
epaa-3167	99	11	que este modelo	PERSON
epaa-3167	99	12	de crescimento de tais instituições	ORG
epaa-3167	100	1	assim	PERSON
epaa-3167	100	2	evidencia que	WORK_OF_ART
epaa-3167	100	3	elas não chegam de fato	ORG
epaa-3167	100	4	da política de inclusão	PERSON
epaa-3167	100	5	desde que se defina	ORG
epaa-3167	100	6	maior precisão que papel elas podem	ORG
epaa-3167	100	7	futuro das políticas	PERSON
epaa-3167	100	8	educacionais inclusivas	ORG
epaa-3167	101	1	há que se	ORG
epaa-3167	101	2	instituições na construção de políticas	ORG
epaa-3167	101	3	educacionais inclusivas é uma	ORG
epaa-3167	101	4	de respeito à história e tradição de movimentos de luta	ORG
epaa-3167	101	5	sendo tal colaboração essencial para o avanço	ORG
epaa-3167	101	6	acesso ao direito a educação	ORG
epaa-3167	101	7	paee no brasil	ORG
epaa-3167	102	1	argumentos legais	PERSON
epaa-3167	102	2	público alvo da educação	PERSON
epaa-3167	102	3	1988	DATE
epaa-3167	102	4	da ldben de 1996 foram reforçados os	ORG
epaa-3167	102	5	da escola	ORG
epaa-3167	103	1	foi garantida legalmente	PERSON
epaa-3167	103	2	escolas públicas regulares	ORG
epaa-3167	103	3	sendo que dois pontos se destacam no conjunto	ORG
epaa-3167	103	4	expressão	ORG
epaa-3167	103	5	atendimento	GPE
epaa-3167	103	6	aee	PERSON
epaa-3167	104	1	comuns de escolares regulares deveria ser priorizada	ORG
epaa-3167	104	2	por esta ser a opção	ORG
epaa-3167	104	3	mesmo	ORG
epaa-3167	104	4	não precisaria ser necessariamente entendida como compulsória	ORG
epaa-3167	104	5	mesmo	ORG
epaa-3167	104	6	foi admitida na ldben	PERSON
epaa-3167	104	7	especiais e escolas especiais	ORG
epaa-3167	104	8	ainda	ORG
epaa-3167	105	1	expressão	ORG
epaa-3167	105	2	atendimento	GPE
epaa-3167	105	3	por sua vez	ORG
epaa-3167	105	4	foi o	PERSON
epaa-3167	105	5	recurso	ORG
epaa-3167	105	6	legislador para dizer que apenas	ORG
epaa-3167	105	7	que este alunado iria requerer suporte adicional para	ORG
epaa-3167	105	8	suas necessidades diferenciadas	ORG
epaa-3167	106	1	tal expressão foi adotada	ORG
epaa-3167	106	2	para evitar interpretações baseadas em velhas práticas	ORG
epaa-3167	106	3	uma vez que	ORG
epaa-3167	106	4	seu	ORG
epaa-3167	106	5	significado atrelado à	ORG
epaa-3167	107	1	assim	ORG
epaa-3167	107	2	termo aee teria que ser um suporte diferente	PERSON
epaa-3167	107	3	que existia até então	ORG
epaa-3167	107	4	destinando-se	PERSON
epaa-3167	107	5	comuns de escolas regulares	ORG
epaa-3167	108	1	plano nacional de educação	ORG
epaa-3167	108	2	10.172	CARDINAL
epaa-3167	108	3	comuns de escolas regulares	ORG
epaa-3167	108	4	escolas especiais deveriam ser enfatizadas quando	PERSON
epaa-3167	108	5	alunos assim	PERSON
epaa-3167	109	1	n. 2/2001	PERSON
epaa-3167	109	2	seu artigo 7	ORG
epaa-3167	109	3	o	DATE
epaa-3167	109	4	aos alunos	PERSON
epaa-3167	109	5	paee deveria ser	ORG
epaa-3167	109	6	da educação básica	ORG
epaa-3167	110	1	entretanto	ORG
epaa-3167	110	2	9	CARDINAL
epaa-3167	110	3	10	CARDINAL
epaa-3167	110	4	ainda	ORG
epaa-3167	110	5	escolas especiais	PERSON
epaa-3167	111	1	escolas especiais	PERSON
epaa-3167	111	2	artigo 10	LAW
epaa-3167	111	3	dispôs que	PERSON
epaa-3167	111	4	alunos que	PERSON
epaa-3167	111	5	educacionais especiais e requeiram	ORG
epaa-3167	111	6	atenção individualizada nas atividades da vida	PERSON
epaa-3167	111	7	ajudas e	ORG
epaa-3167	111	8	bem como adaptações	PERSON
epaa-3167	111	9	tão	ORG
epaa-3167	111	10	escola comum não	ORG
epaa-3167	111	11	podem ser atendidos	ORG
epaa-3167	111	12	escolas especiais	PERSON
epaa-3167	111	13	públicas ou privadas	ORG
epaa-3167	111	14	atendimento	GPE
epaa-3167	111	15	sempre que necessário e de maneira articulada	PERSON
epaa-3167	111	16	por serviços das áreas de saúde	ORG
epaa-3167	111	17	resolução cne/ceb	ORG
epaa-3167	111	18	2001	DATE
epaa-3167	111	19	3	CARDINAL
epaa-3167	112	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-3167	112	2	27	CARDINAL
epaa-3167	112	3	22 9	TIME
epaa-3167	112	4	como bem	PERSON
epaa-3167	112	5	aponta	PERSON
epaa-3167	112	6	2010	DATE
epaa-3167	112	7	políticas configuram-se como campos de disputas de diferentes	PERSON
epaa-3167	112	8	aos referenciais históricos	ORG
epaa-3167	112	9	econômicos	GPE
epaa-3167	112	10	aos avanços	PERSON
epaa-3167	113	1	para garcia	PERSON
epaa-3167	113	2	2010	DATE
epaa-3167	113	3	envolve práticas sociais vividas	ORG
epaa-3167	113	4	por sujeitos concretos	ORG
epaa-3167	113	5	que representam forças sociais diferenciadas	ORG
epaa-3167	113	6	resultando	GPE
epaa-3167	113	7	movimento	GPE
epaa-3167	113	8	dinamismo	GPE
epaa-3167	113	9	e antagonismo	ORG
epaa-3167	114	1	e foi assim	PERSON
epaa-3167	114	2	quando	GPE
epaa-3167	114	3	2002	DATE
epaa-3167	114	4	secretaria de educação especial (	ORG
epaa-3167	114	5	o	DATE
epaa-3167	114	6	escolas especiais	PERSON
epaa-3167	115	1	entretanto	ORG
epaa-3167	115	2	cne	ORG
epaa-3167	115	3	4/2002	CARDINAL
epaa-3167	115	4	câmara de educação básica	ORG
epaa-3167	115	5	considerando improcedente	PERSON
epaa-3167	115	6	na direção pretendida	ORG
epaa-3167	115	7	2005	DATE
epaa-3167	116	1	2004	DATE
epaa-3167	116	2	nova	LOC
epaa-3167	116	3	aconteceu	ORG
epaa-3167	116	4	denominada	GPE
epaa-3167	116	5	de alunos	PERSON
epaa-3167	116	6	deficiência às	PERSON
epaa-3167	116	7	comuns da rede	PERSON
epaa-3167	116	8	apoio da seesp	PERSON
epaa-3167	116	9	2004	DATE
epaa-3167	117	1	documentos	GPE
epaa-3167	117	2	da educação especial	ORG
epaa-3167	117	3	até então	ORG
epaa-3167	117	4	como referência à matrícula em classe comum	ORG
epaa-3167	117	5	foi reinterpretado como um advérbio	ORG
epaa-3167	118	1	ao aee e não mais para	ORG
epaa-3167	118	2	como compulsória	ORG
epaa-3167	120	1	cartilha	GPE
epaa-3167	120	2	trouxe ainda uma nova	ORG
epaa-3167	120	3	para os artigos da ldben	ORG
epaa-3167	121	1	58	CARDINAL
epaa-3167	121	2	que dispunham que	ORG
epaa-3167	121	3	o aee poderia ser feito	PERSON
epaa-3167	121	4	escolas ou serviços especializados	PERSON
epaa-3167	121	5	sempre que não fosse possível	ORG
epaa-3167	121	6	função	ORG
epaa-3167	121	7	das condições específicas	PERSON
epaa-3167	121	8	alunos	ORG
epaa-3167	122	1	59	CARDINAL
epaa-3167	122	2	2º	CARDINAL
epaa-3167	123	1	segundo	PERSON
epaa-3167	123	2	mpf	ORG
epaa-3167	123	3	estaria havendo	PERSON
epaa-3167	123	4	dispositivo	ORG
epaa-3167	123	5	o qual	PERSON
epaa-3167	123	6	levava à conclusão de que seria possível	ORG
epaa-3167	123	7	pelo especial	PERSON
epaa-3167	123	8	quando isto não poderia ser admitido	PERSON
epaa-3167	123	9	hipótese	NORP
epaa-3167	124	1	apesar de questionar	PERSON
epaa-3167	124	2	escolarização	GPE
epaa-3167	124	3	outros espaços	GPE
epaa-3167	124	4	que não fosse	ORG
epaa-3167	124	5	de uma lei posterior	ORG
epaa-3167	124	6	interamericana para	PERSON
epaa-3167	124	7	de todas	ORG
epaa-3167	124	8	formas de discriminação contra	ORG
epaa-3167	124	9	pessoa	NORP
epaa-3167	124	10	celebrada na guatemala	PERSON
epaa-3167	124	11	3.956/2001	CARDINAL
epaa-3167	125	1	destaca-se	ORG
epaa-3167	125	2	isto é	PERSON
epaa-3167	125	3	mesmo	PERSON
epaa-3167	125	4	que afirmava que	PERSON
epaa-3167	125	5	necessidade de revisão da lei	ORG
epaa-3167	125	6	fim de não se permitir mais diferenciações	ORG
epaa-3167	126	1	questão	GPE
epaa-3167	126	2	quando se equiparou	ORG
epaa-3167	126	3	especiais como restrições	ORG
epaa-3167	126	4	ao direito de acesso	ORG
epaa-3167	126	5	mesmo ambiente que os demais colegas sem deficiência	ORG
epaa-3167	126	6	quando tais aspectos não são necessariamente	ORG
epaa-3167	127	1	o que deve ser assegurado é o acesso ao direito à “educação	PERSON
epaa-3167	128	1	mesmo ambiente	PERSON
epaa-3167	128	2	dos demais colegas	PERSON
epaa-3167	128	3	escola	ORG
epaa-3167	128	4	das pessoas sem deficiência não significa essencialmente que o direto	ORG
epaa-3167	128	5	sendo garantido	ORG
epaa-3167	129	1	o documento destacou ainda que	PERSON
epaa-3167	129	2	da guatemala deixou	PERSON
epaa-3167	129	3	clara	PERSON
epaa-3167	129	4	de tratamento	ORG
epaa-3167	129	5	definindo	GPE
epaa-3167	129	6	toda diferenciação	PERSON
epaa-3167	130	1	novamente se percebe uma análise descontextualizada	PERSON
epaa-3167	130	2	dispositivo	GPE
epaa-3167	130	3	dado que é retalhado e utilizado para reforçar e construir um novo	ORG
epaa-3167	130	4	discurso para persuadir	PERSON
epaa-3167	130	5	brasileira de que	ORG
epaa-3167	130	6	na faixa de escolaridade obrigatória	ORG
epaa-3167	130	7	não poderia ser admitida	PERSON
epaa-3167	130	8	outros contextos	GPE
epaa-3167	130	9	que não	ORG
epaa-3167	131	1	a política de educação	ORG
epaa-3167	131	2	o futuro das instituições especializadas	PERSON
epaa-3167	131	3	10	CARDINAL
epaa-3167	131	4	especiais implicam	PERSON
epaa-3167	131	5	ensino de alunos	PRODUCT
epaa-3167	131	6	deste modo	PERSON
epaa-3167	131	7	o	DATE
epaa-3167	131	8	portanto inalienável	PERSON
epaa-3167	131	9	ensino	PRODUCT
epaa-3167	132	1	não se considera	PERSON
epaa-3167	132	2	por exemplo	ORG
epaa-3167	132	3	que substituição de ensino pode ocorrer	ORG
epaa-3167	132	4	qualquer contexto	ORG
epaa-3167	132	5	dado que tal conceito tem relação com currículo adotado e não necessariamente com	ORG
epaa-3167	132	6	físico	ORG
epaa-3167	132	7	neste ponto	PERSON
epaa-3167	132	8	podem ser apontados mais dois	PERSON
epaa-3167	133	1	primeiro refere-se ao fato de que	PERSON
epaa-3167	133	2	brasileira da época previa o	PERSON
epaa-3167	133	3	na faixa de escolaridade obrigatória	ORG
epaa-3167	134	1	embora	ORG
epaa-3167	134	2	todas	GPE
epaa-3167	134	3	deficiência tinham o direito de frequentar	PERSON
epaa-3167	134	4	ensino fundamental seria a	WORK_OF_ART
epaa-3167	134	5	única etapa considerada obrigatória pela constituição	ORG
epaa-3167	134	6	por isso	PERSON
epaa-3167	134	7	não poderia ser jamais	PERSON
epaa-3167	135	1	e quanto aos demais níveis de ensino admite-se	PERSON
epaa-3167	136	1	sentido em tornar	ORG
epaa-3167	136	2	matricula	GPE
epaa-3167	136	3	mas não nos	PERSON
epaa-3167	137	1	ser feito é	ORG
epaa-3167	137	2	fato de que	ORG
epaa-3167	137	3	política moderna de atenção à pessoa	PERSON
epaa-3167	137	4	deficiência de	PERSON
epaa-3167	137	5	pois há muito	PERSON
epaa-3167	137	6	suficientes para assegurar	ORG
epaa-3167	137	7	direitos das pessoas	PERSON
epaa-3167	137	8	assim	NORP
epaa-3167	137	9	foram criados	PERSON
epaa-3167	137	10	dispositivos legais específicos	PERSON
epaa-3167	137	11	portanto discriminatórios	PERSON
epaa-3167	137	12	buscando assegurar	PERSON
epaa-3167	138	1	ao contrário da discriminação negativa	PERSON
epaa-3167	138	2	na qual se impõe	ORG
epaa-3167	138	3	condição de menos	ORG
epaa-3167	138	4	indivíduo marcando-o ou restringindo-o	PERSON
epaa-3167	138	5	têm menos	ORG
epaa-3167	138	6	desdobrando esforços	PERSON
epaa-3167	138	7	desfavorecidas	PRODUCT
epaa-3167	138	8	fim de dar acesso aos bens	ORG
epaa-3167	138	9	arranjos propostos	PERSON
epaa-3167	138	10	castel, 1995,	ORG
epaa-3167	138	11	2007	DATE
epaa-3167	139	1	brasil	GPE
epaa-3167	139	2	por exemplo	ORG
epaa-3167	139	3	pode-se citar o	ORG
epaa-3167	139	4	ao benefício de prestação continuada	PERSON
epaa-3167	139	5	reserva de vagas em empresas	ORG
epaa-3167	139	6	transportes públicos	ORG
epaa-3167	139	7	reserva de vagas	ORG
epaa-3167	139	8	o	DATE
epaa-3167	139	9	na compra de carros	ORG
epaa-3167	139	10	pagamento dobrado	ORG
epaa-3167	139	11	custo aluno nos casos de matriculas em classe comum e no aee	ORG
epaa-3167	140	1	enfim	ORG
epaa-3167	140	2	todos	GPE
epaa-3167	140	3	estes dispositivos de discriminação positiva	PERSON
epaa-3167	140	4	muitas lutas	PERSON
epaa-3167	140	5	mostram que o tratamento	ORG
epaa-3167	140	6	faz parte de um estatuto político diferenciado para	ORG
epaa-3167	140	7	para beneficiá-las	PERSON
epaa-3167	140	8	suas condições de inclusão social	ORG
epaa-3167	141	1	assim	NORP
epaa-3167	141	2	da guatemala esclareceu	PERSON
epaa-3167	141	3	sobre	GPE
epaa-3167	141	4	de tratamento	ORG
epaa-3167	141	5	há uma especificação de que isso	ORG
epaa-3167	141	6	que tenham o efeito ou propósito de impedir	PERSON
epaa-3167	142	1	o	DATE
epaa-3167	142	2	gozo ou exercício	ORG
epaa-3167	142	3	por parte	ORG
epaa-3167	143	1	das pessoas	GPE
epaa-3167	143	2	deficiência de seus	PERSON
epaa-3167	143	3	humanos e	ORG
epaa-3167	143	4	suas	PERSON
epaa-3167	144	1	declaração também	ORG
epaa-3167	144	2	admitiu que não constitui discriminação	ORG
epaa-3167	144	3	o	DATE
epaa-3167	144	4	desenvolvimento	GPE
epaa-3167	144	5	pessoal	ORG
epaa-3167	144	6	si mesma	ORG
epaa-3167	144	7	o	DATE
epaa-3167	144	8	direito à igualdade destas pessoas e que não sejam obrigadas	ORG
epaa-3167	145	1	discurso generalizado de que o	PERSON
epaa-3167	145	2	desigual não pode ser admitido e afirmou que	ORG
epaa-3167	145	3	modo de tratamento	ORG
epaa-3167	145	4	desigual aos alunos	PERSON
epaa-3167	146	1	aqui	GPE
epaa-3167	146	2	percebe-se que	PERSON
epaa-3167	146	3	faz	ORG
epaa-3167	146	4	na premissa de que	ORG
epaa-3167	146	5	especiais seria	ORG
epaa-3167	146	6	por não	ORG
epaa-3167	146	7	o	DATE
epaa-3167	146	8	desenvolvimento	GPE
epaa-3167	146	9	pessoal	ORG
epaa-3167	146	10	por	ORG
epaa-3167	146	11	si mesma	ORG
epaa-3167	146	12	o	DATE
epaa-3167	146	13	direito à igualdade destas pessoas	ORG
epaa-3167	147	1	entretanto	ORG
epaa-3167	147	2	tal premissa não se justifica	ORG
epaa-3167	147	3	uma vez que	ORG
epaa-3167	147	4	muito mais	ORG
epaa-3167	147	5	que e como é	ORG
epaa-3167	147	6	ensino arquivos analíticos de políticas educativas vol	WORK_OF_ART
epaa-3167	148	1	27	CARDINAL
epaa-3167	148	2	22 11	CARDINAL
epaa-3167	148	3	não sendo	PERSON
epaa-3167	148	4	portanto	GPE
epaa-3167	148	5	função	ORG
epaa-3167	149	1	o documento admitiu que o	PERSON
epaa-3167	149	2	especiais não pode ser visto como uma exclusão ou restrição	ORG
epaa-3167	150	1	entretanto	ORG
epaa-3167	150	2	é aquela que visa	ORG
epaa-3167	150	3	o	DATE
epaa-3167	150	4	pleno desenvolvimento humano e o	ORG
epaa-3167	150	5	seu preparo para o exercício da cidadania	ORG
epaa-3167	151	1	205	CARDINAL
epaa-3167	152	1	qualquer dificuldade de acesso	ORG
epaa-3167	152	2	pela diversidade	PERSON
epaa-3167	152	3	que reflita	PERSON
epaa-3167	152	4	como ela é	PERSON
epaa-3167	152	5	seria uma diferenciação ou preferência que	ORG
epaa-3167	152	6	si mesma	ORG
epaa-3167	152	7	o	DATE
epaa-3167	152	8	direito à igualdade destas pessoas	ORG
epaa-3167	152	9	neste conjunto de argumentação	PERSON
epaa-3167	152	10	de várias premissas que não se sustentaram	ORG
epaa-3167	153	1	primeira é	PERSON
epaa-3167	153	2	escola	ORG
epaa-3167	153	3	o	DATE
epaa-3167	153	4	pleno desenvolvimento humano	ORG
epaa-3167	154	1	preparo para o exercício da cidadania	PERSON
epaa-3167	155	1	205	CARDINAL
epaa-3167	155	2	embora tais	ORG
epaa-3167	155	3	da escola brasileira	PRODUCT
epaa-3167	155	4	essa tem sido realmente	PERSON
epaa-3167	155	5	para todos	PERSON
epaa-3167	156	1	há que se ressaltar	ORG
epaa-3167	156	2	a crítica à escola comum não implica que	ORG
epaa-3167	156	3	especializada seja mais vantajosa no sentido de atender	ORG
epaa-3167	156	4	finalidades da educação para	ORG
epaa-3167	157	1	segunda falsa premissa	PERSON
epaa-3167	157	2	embora implícita	ORG
epaa-3167	157	3	escola ou classe especial dificultaria	ORG
epaa-3167	157	4	como ela é	PERSON
epaa-3167	157	5	além de não ter como	ORG
epaa-3167	158	1	de fato	PERSON
epaa-3167	158	2	da guatemala previu que diferenciações são possíveis	PERSON
epaa-3167	158	3	mas ressaltou que	PERSON
epaa-3167	158	4	deficiência não podem ser obrigadas	PERSON
epaa-3167	159	1	1º	CARDINAL
epaa-3167	159	2	2	CARDINAL
epaa-3167	160	1	neste aspecto	PERSON
epaa-3167	160	2	o aee não	PERSON
epaa-3167	160	3	e só pode ocorrer mediante	PERSON
epaa-3167	160	4	deficiência ou de seu	PERSON
epaa-3167	160	5	não estando ela obrigada	PERSON
epaa-3167	160	6	aceitar	PERSON
epaa-3167	160	7	o	DATE
epaa-3167	160	8	tratamento	GPE
epaa-3167	160	9	diferenciado	GPE
epaa-3167	161	1	aqui	GPE
epaa-3167	161	2	uma contradição configurou-se	ORG
epaa-3167	161	3	medida	GPE
epaa-3167	161	4	que se é dado aos pais ou responsáveis	ORG
epaa-3167	162	1	o	DATE
epaa-3167	162	2	de fato	PERSON
epaa-3167	162	3	que escolhas podem eles ter se são	ORG
epaa-3167	162	4	aceitar uma única possibilidade de escolarização	ORG
epaa-3167	163	1	será que tal opção se restringe apenas	ORG
epaa-3167	163	2	ao aee	PERSON
epaa-3167	164	1	justificativa de tirar	ORG
epaa-3167	165	1	a possibilidade de escolher qual é	ORG
epaa-3167	166	1	melhor escola para seus filhos	ORG
epaa-3167	166	2	assim	ORG
epaa-3167	166	3	pelo ministério público	PERSON
epaa-3167	166	4	o apoio da seesp	PERSON
epaa-3167	166	5	trouxe novas	ORG
epaa-3167	166	6	para o cenário	PERSON
epaa-3167	166	7	político da inclusão	PERSON
epaa-3167	166	8	brasileira iria	ORG
epaa-3167	166	9	cada vez mais	ORG
epaa-3167	166	10	escolas regulares	PERSON
epaa-3167	166	11	tornando quase que	ORG
epaa-3167	166	12	público alvo da educação	PERSON
epaa-3167	166	13	rodovalho & mendes	ORG
epaa-3167	166	14	2011	DATE
epaa-3167	167	1	entretanto	PERSON
epaa-3167	167	2	na política não	ORG
epaa-3167	167	3	sem resistência	PERSON
epaa-3167	167	4	dado que	ORG
epaa-3167	167	5	na visão	ORG
epaa-3167	167	6	público e da secretaria de educação especial	PERSON
epaa-3167	167	7	não	ORG
epaa-3167	167	8	de outros	ORG
epaa-3167	168	1	assim	NORP
epaa-3167	168	2	teve início	ORG
epaa-3167	169	1	o	DATE
epaa-3167	169	2	especial brasileira	ORG
epaa-3167	169	3	envolvendo como atores principais	ORG
epaa-3167	169	4	associação	ORG
epaa-3167	169	5	entre o ministério	EVENT
epaa-3167	169	6	público e	ORG
epaa-3167	169	7	e de outro	ORG
epaa-3167	169	8	movimento	ORG
epaa-3167	169	9	das instituições especializadas	PERSON
epaa-3167	170	1	após a publicação da cartilha	PERSON
epaa-3167	170	2	o	DATE
epaa-3167	170	3	iria passar por uma série de disputas	PERSON
epaa-3167	170	4	visando aprovar dispositivos que	ORG
epaa-3167	170	5	das verbas públicas exclusivamente para	ORG
epaa-3167	170	6	escolas públicas que ofertassem	ORG
epaa-3167	170	7	o aee	PERSON
epaa-3167	170	8	paee fosse	ORG
epaa-3167	170	9	escola comum decreto este revogado posteriormente para garantir também	ORG
epaa-3167	170	10	o aee	PERSON
epaa-3167	170	11	6571/2008	PERSON
epaa-3167	170	12	resultando na aprovação de um	PERSON
epaa-3167	170	13	o	DATE
epaa-3167	170	14	7611/2011	GPE
epaa-3167	170	15	que abria	ORG
epaa-3167	170	16	escolas comuns quanto	PERSON
epaa-3167	172	1	a política de educação	ORG
epaa-3167	172	2	o futuro das instituições especializadas	PERSON
epaa-3167	172	3	12 em 2014	DATE
epaa-3167	172	4	foi aprovada	PERSON
epaa-3167	172	5	13.005	CARDINAL
epaa-3167	172	6	plano nacional de educação	ORG
epaa-3167	173	1	na versão	PERSON
epaa-3167	173	2	outra polêmica ocorreu na discussão da meta 4 (educação especial	ORG
epaa-3167	173	3	atendimento	GPE
epaa-3167	173	4	educacional especializado	PERSON
epaa-3167	173	5	na rede pública	ORG
epaa-3167	173	6	expressão	ORG
epaa-3167	173	7	na ldb	PERSON
epaa-3167	174	1	entre atores que defendiam	ORG
epaa-3167	174	2	na rede pública e os que	ORG
epaa-3167	174	3	atendimento	GPE
epaa-3167	174	4	educacional especializado complementar	PERSON
epaa-3167	174	5	foram bem-sucedidas	PERSON
epaa-3167	174	6	ao apoiarem	PERSON
epaa-3167	174	7	conseguiu que fosse mantida	ORG
epaa-3167	174	8	expressão	ORG
epaa-3167	174	9	pne	ORG
epaa-3167	174	10	2014	DATE
epaa-3167	174	11	22	CARDINAL
epaa-3167	175	1	assim	PERSON
epaa-3167	175	2	para os próximos	PERSON
epaa-3167	175	3	10	CARDINAL
epaa-3167	175	4	4	CARDINAL
epaa-3167	175	5	anos	PERSON
epaa-3167	175	6	deficiência	PERSON
epaa-3167	175	7	transtornos globais	GPE
epaa-3167	175	8	desenvolvimento e	ORG
epaa-3167	175	9	altas	GPE
epaa-3167	175	10	acesso à educação	ORG
epaa-3167	175	11	básica e ao atendimento	ORG
epaa-3167	175	12	educacional especializado	PERSON
epaa-3167	175	13	na rede regular de ensino	ORG
epaa-3167	175	14	de salas de recursos multifuncionais	PERSON
epaa-3167	175	15	escolas ou serviços especializados	PERSON
epaa-3167	175	16	públicos	ORG
epaa-3167	176	1	pne	ORG
epaa-3167	176	2	2014	DATE
epaa-3167	176	3	55	CARDINAL
epaa-3167	176	4	prerrogativas legais	PERSON
epaa-3167	176	5	continuam sendo	PERSON
epaa-3167	176	6	asseguradas	GPE
epaa-3167	176	7	todos	GPE
epaa-3167	176	8	paee a possibilidade de escolarização na classe comum de uma	ORG
epaa-3167	176	9	de fato	PERSON
epaa-3167	176	10	admitiu também a opção de	ORG
epaa-3167	177	1	público alvo da educação	PERSON
epaa-3167	177	2	no brasil	GPE
epaa-3167	177	3	garantir o direito à educação	ORG
epaa-3167	177	4	é tarefa conjunta dos governos federais	PERSON
epaa-3167	177	5	estaduais e municipais	PERSON
epaa-3167	177	6	despeito	GPE
epaa-3167	177	7	de todas	ORG
epaa-3167	177	8	resultados da política de educação	PERSON
epaa-3167	177	9	especial na perspectiva da educação inclusiva não têm conseguido oferecer cobertura ou universalização	ORG
epaa-3167	177	10	acesso ao direito à educação para	ORG
epaa-3167	178	1	prova	ORG
epaa-3167	178	2	disto é	ORG
epaa-3167	178	3	o fato de que uma das metas	PERSON
epaa-3167	178	4	atual plano nacional de educação	ORG
epaa-3167	178	5	pne	ORG
epaa-3167	178	6	2014	DATE
epaa-3167	178	7	de ensino	ORG
epaa-3167	178	8	paee na faixa de escolaridade obrigatória (	ORG
epaa-3167	178	9	à educação	ORG
epaa-3167	178	10	básica e ao aee	ORG
epaa-3167	179	1	sobre	GPE
epaa-3167	179	2	seriam potencialmente paee	PERSON
epaa-3167	179	3	de domicílios	ORG
epaa-3167	179	4	realizada	ORG
epaa-3167	179	5	2009	DATE
epaa-3167	179	6	2009	DATE
epaa-3167	179	7	17	CARDINAL
epaa-3167	179	8	anos que não conseguiam de modo algum ou tinham grande dificuldade	ORG
epaa-3167	179	9	para enxergar	PERSON
epaa-3167	179	10	caminhar ou subir degraus ou ainda possuíam alguma deficiência	ORG
epaa-3167	179	11	suas	ORG
epaa-3167	179	12	vidas habituais	PERSON
epaa-3167	180	1	o	DATE
epaa-3167	180	2	censo escolar de 2013	ORG
epaa-3167	180	3	2014	DATE
epaa-3167	180	4	considerando o conjunto de matrículas	PERSON
epaa-3167	180	5	todos	GPE
epaa-3167	180	6	tipos de recursos disponíveis	ORG
epaa-3167	181	1	matrículas na educação básica	ORG
epaa-3167	181	2	2013	DATE
epaa-3167	181	3	paee representava apenas 1,7%	ORG
epaa-3167	181	4	de estudantes e	PERSON
epaa-3167	181	5	tem-se uma taxa de cobertura de escolarização que pode ser estimada em cerca de 45%	ORG
epaa-3167	182	1	4	CARDINAL
epaa-3167	182	2	das associações de pais e amigos dos excepcionais que é o	PERSON
epaa-3167	182	3	movimento filantrópico	PERSON
epaa-3167	182	4	privado que	NORP
epaa-3167	183	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-3167	184	1	27	CARDINAL
epaa-3167	184	2	22 13	CARDINAL
epaa-3167	184	3	censo escolar de 2013 apontaram	ORG
epaa-3167	184	4	ainda que	PERSON
epaa-3167	184	5	escolas comuns	PERSON
epaa-3167	184	6	77%	PERCENT
epaa-3167	184	7	predominância de matrículas destes alunos na classe comum	ORG
epaa-3167	184	8	2014	DATE
epaa-3167	185	1	entretanto	ORG
epaa-3167	185	2	ainda que se	ORG
epaa-3167	185	3	aumento	GPE
epaa-3167	185	4	matrículas	GPE
epaa-3167	185	5	censo escolar	ORG
epaa-3167	185	6	isto não significa que	ORG
epaa-3167	185	7	políticas de educação	ORG
epaa-3167	185	8	sendo bem-sucedidas	PERSON
epaa-3167	186	1	acesso ao direito à educação e não apenas	ORG
epaa-3167	186	2	matrícula	GPE
epaa-3167	187	1	brasileira	ORG
epaa-3167	187	2	ainda que	ORG
epaa-3167	187	3	para tal população	PERSON
epaa-3167	187	4	exclusiva na classe comum não basta e que é preciso garantir	ORG
epaa-3167	187	5	o aee	PERSON
epaa-3167	187	6	entretanto	PERSON
epaa-3167	187	7	censo escolar da educação especial de 2014 indicaram que apenas	ORG
epaa-3167	187	8	39%	PERCENT
epaa-3167	187	9	alunos	ORG
epaa-3167	187	10	paee matriculados	ORG
epaa-3167	187	11	escolas comuns	ORG
epaa-3167	187	12	tendo acesso ao aee	PERSON
epaa-3167	187	13	ibge	ORG
epaa-3167	187	14	2015	DATE
epaa-3167	188	1	assim	PERSON
epaa-3167	188	2	61%	PERCENT
epaa-3167	188	3	estudantes de escolas regulares	PERSON
epaa-3167	188	4	nenhum tipo de apoio	ORG
epaa-3167	189	1	enfim	ORG
epaa-3167	189	2	qualquer proposta de política de educação	ORG
epaa-3167	189	3	especial na perspectiva da educação inclusiva que pretenda garantir o direito à educação	ORG
epaa-3167	189	4	público deve considerar	PERSON
epaa-3167	189	5	metas de equidade e qualidade que visem tanto	ORG
epaa-3167	189	6	acesso à escola quanto	ORG
epaa-3167	189	7	da educação que é	ORG
epaa-3167	190	1	assim	ORG
epaa-3167	190	2	considerando-se	PERSON
epaa-3167	190	3	cobertura e universalizar o acesso	ORG
epaa-3167	190	4	estima-se que seria necessário passar de menos de um	ORG
epaa-3167	190	5	milhão	CARDINAL
epaa-3167	190	6	dois milhões de matrículas	ORG
epaa-3167	190	7	para tal	PERSON
epaa-3167	190	8	seria importante incentivar que	ORG
epaa-3167	190	9	incremento mais	PERSON
epaa-3167	190	10	de matrículas fosse	ORG
epaa-3167	190	11	escolas comuns	ORG
epaa-3167	190	12	aumentando	ORG
epaa-3167	190	13	assim	ORG
epaa-3167	190	14	da educação pública pelo direito à educação	ORG
epaa-3167	191	1	neste sentido	PERSON
epaa-3167	191	2	além de imperativo moral e	ORG
epaa-3167	191	3	a política de inclusão escolar seria o caminho	ORG
epaa-3167	191	4	mais viável para garantir avanço na escolarização destas crianças	ORG
epaa-3167	192	1	por outro lado	ORG
epaa-3167	192	2	censo escolar de 2013 evidenciaram que	ORG
epaa-3167	192	3	matrículas	PERSON
epaa-3167	192	4	especiais representavam apenas cerca de ¼	ORG
epaa-3167	192	5	das matrículas	PERSON
epaa-3167	192	6	2014	DATE
epaa-3167	193	1	tendo	PERSON
epaa-3167	193	2	acesso	ORG
epaa-3167	193	3	cabe destacar que	PERSON
epaa-3167	193	4	das matrículas para	ORG
epaa-3167	193	5	escolas comuns teria	PERSON
epaa-3167	193	6	mínimo sobre tal meta	PERSON
epaa-3167	193	7	uma vez que não	ORG
epaa-3167	193	8	de fato	PERSON
epaa-3167	193	9	paee	GPE
epaa-3167	193	10	dado que	PERSON
epaa-3167	193	11	matrículas já estão contabilizadas.	PERSON
epaa-3167	194	1	ponto de vista pragmático	ORG
epaa-3167	194	2	não é	PERSON
epaa-3167	194	3	tomar medidas que não tenham necessariamente impacto na ampliação	PERSON
epaa-3167	194	4	de matrículas	PERSON
epaa-3167	194	5	tipo das instituições especializadas e classes especiais	PERSON
epaa-3167	194	6	considerando-se que	ORG
epaa-3167	194	7	o	DATE
epaa-3167	194	8	país precisa duplicar o	ORG
epaa-3167	195	1	para tentar	PERSON
epaa-3167	195	2	paee à escola	ORG
epaa-3167	196	1	seria	GPE
epaa-3167	196	2	portanto	GPE
epaa-3167	196	3	política para trazer	ORG
epaa-3167	196	4	escola quem está fora dela	ORG
epaa-3167	196	5	ao invés de promover	ORG
epaa-3167	196	6	medidas que	PERSON
epaa-3167	196	7	favorecem disputas por uma	ORG
epaa-3167	196	8	clientela que	PERSON
epaa-3167	196	9	já se encontra na escola	PERSON
epaa-3167	196	10	seja ela comum	PERSON
epaa-3167	196	11	especial assim	ORG
epaa-3167	196	12	além de dividir opiniões e criar resistências	ORG
epaa-3167	196	13	a política de transferência de matrículas de escolas	ORG
epaa-3167	196	14	especiais para escolas comuns é	ORG
epaa-3167	196	15	ainda mais problemática ao considerar que nem sempre	ORG
epaa-3167	197	1	o	DATE
epaa-3167	197	2	impacto destas	ORG
epaa-3167	197	3	transferências no	ORG
epaa-3167	197	4	percurso de escolarização destes jovens que sempre estudaram	ORG
epaa-3167	197	5	maturana	ORG
epaa-3167	197	6	2016	DATE
epaa-3167	198	1	políticos sobre	PERSON
epaa-3167	198	2	público alvo da educação	PERSON
epaa-3167	198	3	termo	GPE
epaa-3167	198	4	atendimento	GPE
epaa-3167	198	5	educacional especializado	PERSON
epaa-3167	198	6	aee	PERSON
epaa-3167	198	7	usado na constituição federal de 1988	ORG
epaa-3167	198	8	estava atrelado à ideia de que os estudantes	ORG
epaa-3167	198	9	paee deveriam ser escolarizados preferencialmente	ORG
epaa-3167	198	10	na escola comum	ORG
epaa-3167	198	11	o apoio de uma nova proposta de atendimento	PERSON
epaa-3167	199	1	fato deste atendimento ser proposto como algo adicional simbolizou que se concebia	ORG
epaa-3167	199	2	pela	PERSON
epaa-3167	199	3	exclusiva em classe comum	ORG
epaa-3167	199	4	como para os demais estudantes	ORG
epaa-3167	199	5	necessidades educacionais diferenciadas destes alunos	ORG
epaa-3167	199	6	sendo que	ORG
epaa-3167	199	7	a política de educação	ORG
epaa-3167	199	8	o futuro das instituições especializadas	PERSON
epaa-3167	199	9	requerer um algo mais	ORG
epaa-3167	199	10	um tratamento	ORG
epaa-3167	199	11	que foi denominado como aee	ORG
epaa-3167	199	12	cujo significado deveria ser construído no futuro	PERSON
epaa-3167	200	1	passou entre o documento da política nacional de educação	ORG
epaa-3167	200	2	especial na perspectiva da educação inclusiva de 2008	ORG
epaa-3167	200	3	4	CARDINAL
epaa-3167	200	4	de outubro de 2009	ORG
epaa-3167	201	1	deste modo	PERSON
epaa-3167	201	2	mec definiu mais precisamente o conceito como sendo o conjunto de atividades	PERSON
epaa-3167	201	3	pedagógicas organizados	ORG
epaa-3167	201	4	dos alunos	PERSON
epaa-3167	202	1	dentre o conjunto de ações	PERSON
epaa-3167	202	2	da política nacional de educação	ORG
epaa-3167	202	3	especial na perspectiva da educação inclusiva	ORG
epaa-3167	202	4	foi instituído	ORG
epaa-3167	202	5	programa de implantação de salas de recursos multifuncionais	ORG
epaa-3167	202	6	da portaria normativa	ORG
epaa-3167	202	7	13	CARDINAL
epaa-3167	202	8	2007	DATE
epaa-3167	203	1	dados oficiais evidenciaram que foram distribuídas para os sistemas de ensino	ORG
epaa-3167	203	2	entre	GPE
epaa-3167	203	3	anos de 2005	ORG
epaa-3167	203	4	2011	DATE
epaa-3167	203	5	39.301	CARDINAL
epaa-3167	203	6	esfera administrativa municipal foi	ORG
epaa-3167	203	7	suas unidades	ORG
epaa-3167	204	1	considerando	PERSON
epaa-3167	204	2	da proposta de implantação destes serviços	PERSON
epaa-3167	204	3	brasileiro e o crescimento	PERSON
epaa-3167	204	4	número de srm	ORG
epaa-3167	205	1	nacional de educação	ORG
epaa-3167	205	2	uma rede nacional para produzir estudos	ORG
epaa-3167	205	3	sobre políticas e práticas direcionadas para	ORG
epaa-3167	206	1	o	DATE
epaa-3167	206	2	propôs	PERSON
epaa-3167	206	3	investigar limites e possibilidades que	ORG
epaa-3167	206	4	de apoio para	PERSON
epaa-3167	207	1	alunos	ORG
epaa-3167	207	2	público alvo da educação	PERSON
epaa-3167	207	3	especial matriculados	ORG
epaa-3167	207	4	escolas comuns	ORG
epaa-3167	208	1	três	ORG
epaa-3167	208	2	para avaliar	PERSON
epaa-3167	208	3	da srm para identificação	ORG
epaa-3167	208	4	planejamento e desempenho	PERSON
epaa-3167	208	5	continuada	GPE
epaa-3167	208	6	funcionamento das srm.	PERSON
epaa-3167	209	1	estudos foram conduzidos	ORG
epaa-3167	209	2	58	CARDINAL
epaa-3167	209	3	de 18 estados brasileiros alagoas	ORG
epaa-3167	209	4	bahia	PERSON
epaa-3167	209	5	espírito santo	PERSON
epaa-3167	209	6	minas gerais	PERSON
epaa-3167	209	7	rio de janeiro	GPE
epaa-3167	209	8	são paulo	GPE
epaa-3167	209	9	santa catarina	GPE
epaa-3167	209	10	paraíba	GPE
epaa-3167	209	11	paraná	GPE
epaa-3167	210	1	síntese	NORP
epaa-3167	211	1	o aee e	PERSON
epaa-3167	211	2	srm indicaram que	ORG
epaa-3167	211	3	a política de educação	ORG
epaa-3167	211	4	especial na perspectiva da educação inclusiva era	ORG
epaa-3167	211	5	baseada numa concepção de deficiência que precisava ser superado	ORG
epaa-3167	211	6	pois tratava de	PERSON
epaa-3167	211	7	1)serviço de apoio	QUANTITY
epaa-3167	211	8	em srm que tem se transformado	ORG
epaa-3167	211	9	no lócus de acomodação da diferença na escola e	ORG
epaa-3167	211	10	ainda centra	ORG
epaa-3167	211	11	seu	ORG
epaa-3167	211	12	provocando pouco ou nenhum impacto na classe comum ou na	PERSON
epaa-3167	211	13	precisa mudar para oferecer	ORG
epaa-3167	211	14	ensino de qualidade para todos e não apenas para	ORG
epaa-3167	211	15	2	CARDINAL
epaa-3167	211	16	além de ser uma medida	ORG
epaa-3167	211	17	pois mantém	PERSON
epaa-3167	211	18	da escola pública com	ORG
epaa-3167	211	19	seus indicadores de baixa qualidade	ORG
epaa-3167	211	20	enquanto modelo	ORG
epaa-3167	211	21	único	GPE
epaa-3167	211	22	3	CARDINAL
epaa-3167	211	23	política de caráter	PERSON
epaa-3167	211	24	na faixa de escolaridade obrigatória	ORG
epaa-3167	211	25	atualmente definida dos	ORG
epaa-3167	211	26	essencial para	ORG
epaa-3167	212	1	cia & d´affonseca	ORG
epaa-3167	212	2	2015	DATE
epaa-3167	212	3	mendes	PERSON
epaa-3167	212	4	cia & cabral	ORG
epaa-3167	212	5	2015	DATE
epaa-3167	212	6	mendes	PERSON
epaa-3167	212	7	cia & tannus-valadão	ORG
epaa-3167	212	8	2015	DATE
epaa-3167	213	1	assim	PERSON
epaa-3167	213	2	sugestões para o	PERSON
epaa-3167	213	3	na política de educação	ORG
epaa-3167	213	4	especial na perspectiva da educação inclusiva no brasil	ORG
epaa-3167	213	5	acesso às escolas comuns	ORG
epaa-3167	213	6	melhorias na política de formação de professores	PERSON
epaa-3167	213	7	tanto da educação	ORG
epaa-3167	213	8	quanto para	PERSON
epaa-3167	213	9	aee	PERSON
epaa-3167	213	10	a oferta de uma rede de serviços diversificados	ORG
epaa-3167	213	11	sendo a srm apenas uma	ORG
epaa-3167	213	12	entre várias ofertas	ORG
epaa-3167	213	13	de apoio à escolarização de estudantes	PERSON
epaa-3167	213	14	altas	GPE
epaa-3167	213	15	desenvolvimento	ORG
epaa-3167	213	16	medidas preventivas e não exclusivamente remediativas	ORG
epaa-3167	214	1	analisando	ORG
epaa-3167	214	2	da política nos diferentes	ORG
epaa-3167	214	3	ainda	ORG
epaa-3167	214	4	que nem sempre	PERSON
epaa-3167	214	5	dispositivos legais conseguiam ser implementados na prática	ORG
epaa-3167	214	6	complexa e dinâmica que envolvia	PERSON
epaa-3167	214	7	assim	ORG
epaa-3167	214	8	embora	NORP
epaa-3167	214	9	mesmo	PERSON
epaa-3167	214	10	de políticas educativas vol	ORG
epaa-3167	215	1	27	CARDINAL
epaa-3167	215	2	22 15	CARDINAL
epaa-3167	215	3	submetidos	GPE
epaa-3167	215	4	uma mesma política nacional e estadual	ORG
epaa-3167	215	5	histórias de organização de serviços de apoio à inclusão escolar	ORG
epaa-3167	216	1	antes da política de implantação das srm	PERSON
epaa-3167	216	2	por exemplo	ORG
epaa-3167	216	3	foram encontrados	ORG
epaa-3167	216	4	modelos baseados	PERSON
epaa-3167	216	5	serviços diversos	ORG
epaa-3167	216	6	como salas de apoio/reforço	ORG
epaa-3167	216	7	de colaboração entre	ORG
epaa-3167	216	8	ensino comum	PERSON
epaa-3167	216	9	serviços itinerantes	PERSON
epaa-3167	216	10	de apoio e	PERSON
epaa-3167	216	11	apenas mais recentemente	ORG
epaa-3167	216	12	de apoio	PERSON
epaa-3167	216	13	conforme recomendava	PERSON
epaa-3167	216	14	o mec	PERSON
epaa-3167	216	15	ao longo	PERSON
epaa-3167	216	16	movimento diverso de cada município	ORG
epaa-3167	216	17	da política de inclusão	PERSON
epaa-3167	216	18	a oferta de aee	FAC
epaa-3167	216	19	baseado na srm por parte	ORG
epaa-3167	216	20	mec	PERSON
epaa-3167	216	21	assim	ORG
epaa-3167	216	22	enquanto	ORG
epaa-3167	216	23	de organização de serviços de apoio	ORG
epaa-3167	216	24	baseado na literatura da área de inclusão escolar	PERSON
epaa-3167	216	25	tem sido de manter uma estrutura	ORG
epaa-3167	216	26	cada	GPE
epaa-3167	216	27	vez mais diversificada de apoios e serviços para atender	ORG
epaa-3167	216	28	população	ORG
epaa-3167	216	29	da educação especial	ORG
epaa-3167	216	30	brasil	GPE
epaa-3167	216	31	política tem	PERSON
epaa-3167	216	32	único	NORP
epaa-3167	216	33	que deveria ser apenas mais um dos vários serviços disponíveis	ORG
epaa-3167	216	34	dos serviços	PERSON
epaa-3167	217	1	tal opção	ORG
epaa-3167	217	2	entretanto	ORG
epaa-3167	217	3	representa uma simplificação	ORG
epaa-3167	217	4	dos serviços de apoio que não encontra	PERSON
epaa-3167	217	5	na literatura da área de educação especial	PERSON
epaa-3167	217	6	para atender	PERSON
epaa-3167	217	7	tão diversificadas deste alunado	ORG
epaa-3167	217	8	tal como se	PERSON
epaa-3167	217	9	seguir	ORG
epaa-3167	218	1	outra	GPE
epaa-3167	218	2	assegurada	GPE
epaa-3167	218	3	pela política é de que o aee fosse	ORG
epaa-3167	218	4	centros de atendimento	ORG
epaa-3167	218	5	educacional especializado	PERSON
epaa-3167	218	6	que muitas instituições especializadas se organizem para	PERSON
epaa-3167	218	7	de ofertar apoio à escolarização de estudantes	PERSON
epaa-3167	218	8	paee que se encontram matriculados	ORG
epaa-3167	218	9	comuns das escolas regulares	PERSON
epaa-3167	219	1	trouxe	ORG
epaa-3167	219	2	alguns problemas adicionais que vão além	ORG
epaa-3167	219	3	problemas já apontadas nas srm	PERSON
epaa-3167	219	4	1	CARDINAL
epaa-3167	219	5	reforça	PERSON
epaa-3167	219	6	o	DATE
epaa-3167	219	7	modelo médico	PERSON
epaa-3167	219	8	dado que	PERSON
epaa-3167	219	9	é necessário reconfigurar	ORG
epaa-3167	219	10	uma escola de qualidade para todos	ORG
epaa-3167	219	11	2	CARDINAL
epaa-3167	219	12	da oferta	PERSON
epaa-3167	219	13	aee pelos caee	PERSON
epaa-3167	219	14	além de reforçar	ORG
epaa-3167	219	15	modelo	PERSON
epaa-3167	219	16	conservador e simplificado	ORG
epaa-3167	219	17	já histórica	ORG
epaa-3167	219	18	filantropia	ORG
epaa-3167	219	19	no segmento da educação	ORG
epaa-3167	219	20	escola pública	ORG
epaa-3167	219	21	de responder	ORG
epaa-3167	219	22	diferenças de seus alunos	ORG
epaa-3167	219	23	3	CARDINAL
epaa-3167	219	24	mesmo quando	PERSON
epaa-3167	220	1	na mesma escola	ORG
epaa-3167	220	2	não está sendo possível	ORG
epaa-3167	220	3	processo de escolarização que	ORG
epaa-3167	220	4	entre classe comum e srm	ORG
epaa-3167	220	5	tal desafio será	ORG
epaa-3167	220	6	outra	NORP
epaa-3167	220	7	missões	PERSON
epaa-3167	220	8	filosofias e administração completamente distintas	ORG
epaa-3167	220	9	escola comum e	ORG
epaa-3167	220	10	escola especial completamente divorciados	ORG
epaa-3167	220	11	4	CARDINAL
epaa-3167	220	12	estas instituições	PERSON
epaa-3167	220	13	pelo	PERSON
epaa-3167	220	14	financeiro da dupla	PERSON
epaa-3167	220	15	escola	ORG
epaa-3167	221	1	especializada que oferte o aee	ORG
epaa-3167	221	2	pode deixar de atender	ORG
epaa-3167	221	3	para atender	PERSON
epaa-3167	221	4	alta demanda de alunos	ORG
epaa-3167	221	5	domínio da	PERSON
epaa-3167	221	6	escola pública	ORG
epaa-3167	221	7	financiamento	ORG
epaa-3167	221	8	diminuindo	GPE
epaa-3167	221	9	assim	NORP
epaa-3167	221	10	paee que não foi	ORG
epaa-3167	221	11	está sendo e não será	PERSON
epaa-3167	221	12	pela escola	PERSON
epaa-3167	222	1	cabe ainda questionar	PERSON
epaa-3167	222	2	o	DATE
epaa-3167	222	3	de senso comum de que	PERSON
epaa-3167	222	4	mais bem	PERSON
epaa-3167	222	5	preparadas para ofertar	PERSON
epaa-3167	222	6	o aee para o paee	PERSON
epaa-3167	222	7	de seu histórico e	PERSON
epaa-3167	222	8	na área de educação especial.	ORG
epaa-3167	223	1	este respeito	PERSON
epaa-3167	223	2	caberia destacar que	ORG
epaa-3167	223	3	paee é muito recente	ORG
epaa-3167	223	4	currículo de base comum para esses estudantes	ORG
epaa-3167	223	5	de fato	PERSON
epaa-3167	223	6	escola	ORG
epaa-3167	223	7	têm conhecimento ou experiência	ORG
epaa-3167	223	8	para tal	PERSON
epaa-3167	224	1	descobrir como	ORG
epaa-3167	224	2	é missão na qual se defrontam na	ORG
epaa-3167	224	3	centros de pesquisas educacionais de todos	ORG
epaa-3167	224	4	que tentam tornar	PERSON
epaa-3167	224	5	vez mais inclusivas	ORG
epaa-3167	225	1	a política de educação	ORG
epaa-3167	225	2	o futuro das instituições especializadas	PERSON
epaa-3167	225	3	16	CARDINAL
epaa-3167	225	4	não é atribuindo	PERSON
epaa-3167	225	5	da oferta	PERSON
epaa-3167	225	6	aee para instituições filantrópicas privadas	PERSON
epaa-3167	225	7	embora sem fins lucrativos	ORG
epaa-3167	225	8	escola	ORG
epaa-3167	225	9	estes alunos	PERSON
epaa-3167	226	1	ao contrário	PERSON
epaa-3167	226	2	tal medida	GPE
epaa-3167	226	3	e vacinar	ORG
epaa-3167	226	4	o sistema contra	PERSON
epaa-3167	226	5	escola pública brasileira precisa enfrentar para avançar na garantia	ORG
epaa-3167	226	6	direito à educação	ORG
epaa-3167	227	1	argumentos científicos e	PERSON
epaa-3167	227	2	público alvo da educação	PERSON
epaa-3167	227	3	consenso sobre	PERSON
epaa-3167	227	4	filosófico da inclusão	ORG
epaa-3167	227	5	encontra na literatura uma definição precisa para o termo	ORG
epaa-3167	227	6	o	DATE
epaa-3167	227	7	oportunidade de plena participação	ORG
epaa-3167	227	8	nas salas de aula	ORG
epaa-3167	228	1	rasch e yudewitz	PERSON
epaa-3167	228	2	1994	DATE
epaa-3167	228	3	levando	NORP
epaa-3167	228	4	elas os suportes	ORG
epaa-3167	228	5	tirando para os	ORG
epaa-3167	228	6	serviços de apoio	PERSON
epaa-3167	228	7	35	CARDINAL
epaa-3167	228	8	lipsky e gartner	ORG
epaa-3167	228	9	1977	DATE
epaa-3167	228	10	de serviços para estudantes com deficiências	ORG
epaa-3167	228	11	incluindo aqueles severamente incapacitados	ORG
epaa-3167	228	12	na escola da vizinhança	PERSON
epaa-3167	228	13	suporte necessário de serviços e	PERSON
epaa-3167	228	14	de modo	PERSON
epaa-3167	228	15	sucesso acadêmico	ORG
epaa-3167	228	16	comportamental e social e	ORG
epaa-3167	228	17	criança para participar plenamente como membro contribuinte da	ORG
epaa-3167	228	18	1997	DATE
epaa-3167	228	19	763	CARDINAL
epaa-3167	229	1	wang	PERSON
epaa-3167	229	2	reynolds e walberg	PERSON
epaa-3167	229	3	1995	DATE
epaa-3167	229	4	o	DATE
epaa-3167	229	5	conhecimento científico acumulado sobre	ORG
epaa-3167	229	6	paee permite reconhecer	ORG
epaa-3167	229	7	necessidade de no mínimo três	ORG
epaa-3167	230	1	primeiro tipo de programa seria uma versão de uma boa escola	PERSON
epaa-3167	230	2	educação de qualidade para todos	ORG
epaa-3167	230	3	tipos de estudantes	ORG
epaa-3167	230	4	fim de prevenir	ORG
epaa-3167	230	5	tanto para os	ORG
epaa-3167	230	6	alunos considerados de risco quanto	ORG
epaa-3167	230	7	para qualquer tipo de aluno	PERSON
epaa-3167	230	8	poderia beneficiar	PERSON
epaa-3167	230	9	de aprendizagem	PERSON
epaa-3167	230	10	leve	GPE
epaa-3167	230	11	distúrbios emocionais	GPE
epaa-3167	230	12	de linguagem	ORG
epaa-3167	230	13	distúrbios leves de conduta	ORG
epaa-3167	230	14	mesmo aqueles pertinentes aos grupos	PERSON
epaa-3167	231	1	população	ORG
epaa-3167	231	2	para tal programa é	PERSON
epaa-3167	231	3	estimada	GPE
epaa-3167	231	4	75%	PERCENT
epaa-3167	231	5	da educação especial.	ORG
epaa-3167	232	1	para tais alunos	PERSON
epaa-3167	232	2	ensino necessário não seria diferente	ORG
epaa-3167	232	3	mas podendo ser	PERSON
epaa-3167	232	4	o	DATE
epaa-3167	232	5	intuito de responder às necessidades específicas de cada estudante.	ORG
epaa-3167	232	6	neste caso	PERSON
epaa-3167	232	7	intervenções mais bem-sucedidas têm sido aquelas que começam cedo ou desde	PERSON
epaa-3167	232	8	prevista na educação infantil	ORG
epaa-3167	234	1	primeiro grau e sendo	PERSON
epaa-3167	235	1	tal tipo de programa tem	PERSON
epaa-3167	235	2	implicações	GPE
epaa-3167	235	3	tanto	GPE
epaa-3167	235	4	para	GPE
epaa-3167	235	5	organização	ORG
epaa-3167	235	6	da necessidade de serviços de apoio	ORG
epaa-3167	235	7	que podem centrar-se dentro e fora	PERSON
epaa-3167	235	8	da classe comum	ORG
epaa-3167	235	9	quanto para	PERSON
epaa-3167	235	10	serviços educacionais regulares e os de apoio	ORG
epaa-3167	236	1	um segundo conjunto de programas inclui	ORG
epaa-3167	236	2	de práticas pedagógicas que são	ORG
epaa-3167	236	3	tal como o ensino	ORG
epaa-3167	236	4	de língua de sinais para	ORG
epaa-3167	236	5	de sistemas de comunicação alternativos para alunos	ORG
epaa-3167	236	6	de fala	PERSON
epaa-3167	236	7	este tipo de programa	PERSON
epaa-3167	236	8	competências altamente especializadas	PERSON
epaa-3167	236	9	ainda	ORG
epaa-3167	237	1	população	ORG
epaa-3167	237	2	grupo seriam os alunos	PERSON
epaa-3167	237	3	deficiências	NORP
epaa-3167	237	4	distúrbios acentuados e complexos de linguagem	ORG
epaa-3167	237	5	a cerca de 20	ORG
epaa-3167	237	6	25%	PERCENT
epaa-3167	237	7	de políticas educativas vol	ORG
epaa-3167	238	1	27	CARDINAL
epaa-3167	238	2	22 17	CARDINAL
epaa-3167	239	1	alunos são	ORG
epaa-3167	239	2	precisam de acesso	PERSON
epaa-3167	239	3	currículo de base comum	ORG
epaa-3167	239	4	mas também de um conteúdo	ORG
epaa-3167	239	5	nem sempre totalmente compatível com	ORG
epaa-3167	240	1	o terceiro conjunto de programas destina-se	PERSON
epaa-3167	240	2	aos alunos que	ORG
epaa-3167	240	3	realmente acentuadas e em vários domínios	ORG
epaa-3167	240	4	nos quais tanto	ORG
epaa-3167	240	5	organização escolar quanto	ORG
epaa-3167	240	6	o	DATE
epaa-3167	240	7	conhecimento sobre ensino que se têm sobre eles são ainda muito	ORG
epaa-3167	241	1	tal programa seria necessário para	ORG
epaa-3167	241	2	minoria da população da educação	PERSON
epaa-3167	241	3	especial e o	ORG
epaa-3167	241	4	atendimento	GPE
epaa-3167	241	5	requerer mais	ORG
epaa-3167	241	6	que serviços de escolarização	ORG
epaa-3167	241	7	pois deveria	ORG
epaa-3167	241	8	outras agências de prestação de serviços da comunidade	PERSON
epaa-3167	241	9	como saúde	PERSON
epaa-3167	243	1	na maioria das vezes	PERSON
epaa-3167	243	2	tal conjunto requer uma educação	ORG
epaa-3167	243	3	envolva substituição	LOC
epaa-3167	243	4	uma vez que	ORG
epaa-3167	243	5	comum pouco	PERSON
epaa-3167	243	6	suas necessidades educacionais	ORG
epaa-3167	243	7	dado que são muito particulares	ORG
epaa-3167	244	1	e como esta demanda	ORG
epaa-3167	244	2	pelos três tipos de programas	PERSON
epaa-3167	244	3	poderia ser equacionada	PERSON
epaa-3167	244	4	das políticas de inclusão	PERSON
epaa-3167	245	1	seria possível e viável prover	ORG
epaa-3167	245	2	todos	GPE
epaa-3167	245	3	três tipos de programa nas escolas comuns	ORG
epaa-3167	246	1	que isso	PERSON
epaa-3167	246	2	seria de fato	ORG
epaa-3167	246	3	qualquer estudante	ORG
epaa-3167	246	4	colegas de mesma	ORG
epaa-3167	247	1	de modo geral	PERSON
epaa-3167	247	2	tem	ORG
epaa-3167	247	3	pouca controvérsia quando	PERSON
epaa-3167	247	4	fala de inclusão escolar no	ORG
epaa-3167	247	5	que compõem cerca de 80%	ORG
epaa-3167	247	6	alunos	ORG
epaa-3167	247	7	apenas uma escolarização	ORG
epaa-3167	247	8	e uma escola de boa qualidade	ORG
epaa-3167	248	1	entretanto	ORG
epaa-3167	248	2	o consenso diminui quando se trata dos cerca de 20%	PERSON
epaa-3167	248	3	25%	PERCENT
epaa-3167	248	4	de alunos referidos	PERSON
epaa-3167	248	5	para o segundo e terceiro tipo de programa que	PERSON
epaa-3167	248	6	exigem	GPE
epaa-3167	248	7	de ensino que não são necessariamente	ORG
epaa-3167	249	1	política nacional de educação	ORG
epaa-3167	249	2	especial na perspectiva da educação	ORG
epaa-3167	249	3	definiu oficialmente três conjuntos de estudantes como paee:	ORG
epaa-3167	249	4	deficiência que são os	PERSON
epaa-3167	249	5	que têm	ORG
epaa-3167	249	6	de longo prazo de natureza física	ORG
epaa-3167	249	7	desenvolvimento ou aqueles que apresentam um quadro de alterações	ORG
epaa-3167	249	8	desenvolvimento	PERSON
epaa-3167	250	1	relações sociais	ORG
epaa-3167	250	2	na comunicação ou estereotipias motoras	ORG
epaa-3167	250	3	por exemplo	ORG
epaa-3167	250	4	alunos	NORP
epaa-3167	250	5	autismo clássico	PERSON
epaa-3167	250	6	síndrome de asperger	PERSON
epaa-3167	250	7	síndrome de rett	PERSON
epaa-3167	250	8	da infância	PERSON
epaa-3167	250	9	transtornos invasivos sem outras especificações	ORG
epaa-3167	250	10	altas	ORG
epaa-3167	250	11	que são aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento	ORG
epaa-3167	250	12	conhecimento humano	ORG
epaa-3167	250	13	isoladas ou combinadas	PERSON
epaa-3167	250	14	psicomotora	GPE
epaa-3167	250	15	artes e criatividade	PERSON
epaa-3167	250	16	generalizações	ORG
epaa-3167	250	17	uma vez que nestas	ORG
epaa-3167	250	18	categorias se	PERSON
epaa-3167	251	1	assim	ORG
epaa-3167	251	2	é possível encontrar crianças com deficiência intelectual	ORG
epaa-3167	251	3	autismo	PERSON
epaa-3167	251	4	nos três grupos de alunos	PERSON
epaa-3167	252	1	considerando tal definição	PERSON
epaa-3167	252	2	é de que exista	ORG
epaa-3167	252	3	uma demanda de cerca de dois milhões de alunos paee	ORG
epaa-3167	252	4	além da estimativa de que	ORG
epaa-3167	252	5	20%	PERCENT
epaa-3167	252	6	de alunos poderiam ser referidos	PERSON
epaa-3167	253	1	deste modo	PERSON
epaa-3167	253	2	conclui-se que	PERSON
epaa-3167	253	3	haver muita	PERSON
epaa-3167	253	4	na perspectiva da inclusão escolar	ORG
epaa-3167	253	5	pelo menos	PERSON
epaa-3167	253	6	curto e médio prazo	ORG
epaa-3167	253	7	para cerca de 400 mil destes estudantes com necessidades mais diferenciadas	PERSON
epaa-3167	254	1	assim	PERSON
epaa-3167	254	2	250 mil matrículas	MONEY
epaa-3167	254	3	paee no brasil se encontram	ORG
epaa-3167	254	4	que não há	ORG
epaa-3167	255	1	para se adotar	PERSON
epaa-3167	255	2	medidas para mudar	ORG
epaa-3167	255	3	contexto	ORG
epaa-3167	255	4	escola	ORG
epaa-3167	255	5	para essa população	PERSON
epaa-3167	256	1	de fato	PERSON
epaa-3167	256	2	medidas compulsórias adotadas para	PERSON
epaa-3167	256	3	matriculas para	PERSON
epaa-3167	256	4	escola comum não	ORG
epaa-3167	256	5	maturana	ORG
epaa-3167	256	6	2016	DATE
epaa-3167	257	1	a política de educação	ORG
epaa-3167	257	2	o futuro das instituições especializadas	PERSON
epaa-3167	257	3	paee pode e deve estudar	ORG
epaa-3167	257	4	comuns das escolas regulares	PERSON
epaa-3167	258	1	entretanto	ORG
epaa-3167	258	2	uma pequena parcela desta população não se beneficiará	PERSON
epaa-3167	258	3	ensino ministrado	LOC
epaa-3167	258	4	dado que precisam de programas alternativos	PERSON
epaa-3167	258	5	currículos muito mais	PERSON
epaa-3167	258	6	que possam acomodar condições sociais	ORG
epaa-3167	258	7	comportamentais	GPE
epaa-3167	258	8	cognitivas	NORP
epaa-3167	258	9	de saúde e necessidades de formação profissional	ORG
epaa-3167	258	10	que são muito	ORG
epaa-3167	259	1	ainda	ORG
epaa-3167	259	2	mantêm este tipo de provisão	PERSON
epaa-3167	259	3	não há razões para o brasil querer	PERSON
epaa-3167	259	4	tais instituições de sua história	ORG
epaa-3167	260	1	conclusão	PERSON
epaa-3167	260	2	resultados da política de educação	ORG
epaa-3167	260	3	especial no brasil indicaram que	ORG
epaa-3167	260	4	passados mais de 40 anos	ORG
epaa-3167	260	5	início da instituição de políticas	PERSON
epaa-3167	260	6	o país ainda tem muito	PERSON
epaa-3167	260	7	avançar para garantir o direito à educação	ORG
epaa-3167	261	1	pode-se	PERSON
epaa-3167	261	2	há um simulacro de política	ORG
epaa-3167	261	3	considerando que	ORG
epaa-3167	261	4	o	DATE
epaa-3167	261	5	direito à educação	ORG
epaa-3167	261	6	mas isto	PERSON
epaa-3167	261	7	de fato	PERSON
epaa-3167	261	8	não	ORG
epaa-3167	261	9	nos resultados	PERSON
epaa-3167	261	10	na prática	ORG
epaa-3167	262	1	além disso	PERSON
epaa-3167	262	2	disputas entre	GPE
epaa-3167	262	3	ao princípio de inclusão	ORG
epaa-3167	262	4	agora consiste	PERSON
epaa-3167	262	5	alunos serão	PERSON
epaa-3167	263	1	enquanto	ORG
epaa-3167	263	2	se acirra	PERSON
epaa-3167	263	3	principais problemas que estão relacionados à equidade e qualidade	ORG
epaa-3167	263	4	permanecem	PERSON
epaa-3167	263	5	das soluções	ORG
epaa-3167	264	1	faltam estatísticas oficiais que precisem sobre qual é de fato	ORG
epaa-3167	264	2	demanda	GPE
epaa-3167	264	3	público	GPE
epaa-3167	264	4	estima-se que seja	ORG
epaa-3167	264	5	deles ainda	PERSON
epaa-3167	264	6	encontra fora da escola ou	PERSON
epaa-3167	264	7	serem identificados	PERSON
epaa-3167	265	1	600 mil	MONEY
epaa-3167	265	2	cerca de 60%	ORG
epaa-3167	265	3	está sendo escolarizado exclusivamente na classe comum	PERSON
epaa-3167	265	4	ao aee	PERSON
epaa-3167	265	5	pela	PERSON
epaa-3167	266	1	cerca de ¼ dos	PERSON
epaa-3167	266	2	paee estão matriculados	ORG
epaa-3167	266	3	escolas especiais	PERSON
epaa-3167	266	4	sendo escolarizados	ORG
epaa-3167	267	1	além disso	PERSON
epaa-3167	267	2	para os 40 %	PERSON
epaa-3167	267	3	estão na escola comum com	PERSON
epaa-3167	268	1	apoio ao aee	PERSON
epaa-3167	268	2	estudos indicam que estes também não estão tendo uma educação devida	ORG
epaa-3167	268	3	pois o atendimento	ORG
epaa-3167	268	4	durante uma ou duas horas de atendimento	ORG
epaa-3167	268	5	condições de trabalho precárias	ORG
epaa-3167	268	6	não vem conseguindo	PERSON
epaa-3167	268	7	diferenciadas das mais variadas crianças que	PERSON
epaa-3167	268	8	à escola	ORG
epaa-3167	268	9	aos seis anos de idade	PERSON
epaa-3167	269	1	de apoio	PERSON
epaa-3167	269	2	como serviço de tamanho	ORG
epaa-3167	269	3	único	NORP
epaa-3167	269	4	para todos	PERSON
epaa-3167	270	1	na prática	PERSON
epaa-3167	270	2	este serviço	ORG
epaa-3167	270	3	acaba	GPE
epaa-3167	271	1	tornando	GPE
epaa-3167	271	2	lócus de acomodação da diferença na escola	ORG
epaa-3167	271	3	provocando pouco ou nenhum impacto na classe comum	PERSON
epaa-3167	271	4	escola	ORG
epaa-3167	271	5	precisa mudar para oferecer	ORG
epaa-3167	271	6	ensino de qualidade para todos	ORG
epaa-3167	272	1	avanço da política de educação	PERSON
epaa-3167	272	2	especial na perspectiva da educação inclusiva	ORG
epaa-3167	272	3	nosso país	PERSON
epaa-3167	272	4	deve	GPE
epaa-3167	272	5	portanto	GPE
epaa-3167	272	6	passar pela	PERSON
epaa-3167	272	7	acesso à escola pública e	ORG
epaa-3167	272	8	ensino	PRODUCT
epaa-3167	272	9	na criação de uma rede de suportes	ORG
epaa-3167	272	10	escolas comuns e pelo uso flexível de diferentes	PERSON
epaa-3167	272	11	de apoio	PERSON
epaa-3167	273	1	adotar diretrizes políticas	PERSON
epaa-3167	273	2	serviços existentes	PERSON
epaa-3167	273	3	especiais e salas de recursos	ORG
epaa-3167	273	4	pois deve-se manter	PERSON
epaa-3167	273	5	fim de não	ORG
epaa-3167	273	6	político da falta de acesso à escola e de serviços de apoio para esta parcela da população	PERSON
epaa-3167	274	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-3167	274	2	27	CARDINAL
epaa-3167	274	3	22 19	CARDINAL
epaa-3167	274	4	instituições especializadas	PERSON
epaa-3167	274	5	cabe destacar	PERSON
epaa-3167	274	6	que elas precisam se	PERSON
epaa-3167	274	7	enquanto	ORG
epaa-3167	274	8	escolas especiais	PERSON
epaa-3167	274	9	muitas ainda não	PERSON
epaa-3167	274	10	têm assumido	PERSON
epaa-3167	275	1	ainda	ORG
epaa-3167	275	2	política predominante de as	PERSON
epaa-3167	275	3	transformar	GPE
epaa-3167	275	4	de apoio aos alunos da escola pública	PERSON
epaa-3167	275	5	público	PERSON
epaa-3167	276	1	escola pública que perde	ORG
epaa-3167	276	2	que poderiam ser aplicadas para ampliar sua missão de contemplar	ORG
epaa-3167	276	3	de seus alunos	ORG
epaa-3167	277	1	de alunos	PERSON
epaa-3167	278	1	expressão	ORG
epaa-3167	278	2	instituição especializada	PERSON
epaa-3167	278	3	ao longo deste texto	PERSON
epaa-3167	278	4	escola	ORG
epaa-3167	278	5	foi intencional	ORG
epaa-3167	278	6	vez que chamá-las de escolas seria conferir-lhes um atributo	PERSON
epaa-3167	278	7	a maioria delas ainda não têm	ORG
epaa-3167	278	8	assim	ORG
epaa-3167	278	9	quando se propõe que	PERSON
epaa-3167	278	10	especiais propriamente ditas	ORG
epaa-3167	278	11	significa que elas também precisam se reconfigurar para	ORG
epaa-3167	278	12	este papel nos sistemas	ORG
epaa-3167	279	1	assim	ORG
epaa-3167	279	2	resposta à pergunta sobre	ORG
epaa-3167	279	3	passar nem pela extinção	PERSON
epaa-3167	279	4	nem pela	PERSON
epaa-3167	279	5	delas em centro de apoio e nem pela	ORG
epaa-3167	279	6	delas como hoje funcionam	PERSON
epaa-3167	280	1	parece ser	PERSON
epaa-3167	280	2	instituições para que passem	PERSON
epaa-3167	280	3	de fato	PERSON
epaa-3167	280	4	especiais para atenderem	PERSON
epaa-3167	280	5	aos alunos que não se	ORG
epaa-3167	280	6	classe comum de escolas regulares	ORG
epaa-3167	281	1	como lembra omote	PERSON
epaa-3167	281	2	2012	DATE
epaa-3167	281	3	15	CARDINAL
epaa-3167	281	4	ainda que possa parecer paradoxal	ORG
epaa-3167	281	5	construção de uma sociedade inclusiva requer	ORG
epaa-3167	281	6	construção de serviços especiais	ORG
epaa-3167	281	7	e não	ORG
epaa-3167	282	1	referências almeida	PERSON
epaa-3167	282	2	c. s.	PERSON
epaa-3167	282	3	1984	DATE
epaa-3167	283	1	dos motivos de encaminhamentos de alunos de	PERSON
epaa-3167	283	2	especiais de escolas públicas de primeiro grau	ORG
epaa-3167	284	1	dissertação de mestrado	PERSON
epaa-3167	284	2	são carlos	PERSON
epaa-3167	284	3	de são carlos	ORG
epaa-3167	285	1	bueno	PERSON
epaa-3167	285	2	j. g. s.	PERSON
epaa-3167	285	3	1993	DATE
epaa-3167	286	1	brasileira integração	PERSON
epaa-3167	286	2	aluno diferente	ORG
epaa-3167	287	1	são paulo: educ/pusp	PERSON
epaa-3167	288	1	bueno	PERSON
epaa-3167	288	2	j. g. s.	PERSON
epaa-3167	288	3	2001	DATE
epaa-3167	289	1	inclusão de alunos	ORG
epaa-3167	289	2	na classe comum	ORG
epaa-3167	290	1	temas sobre desenvolvimento	PERSON
epaa-3167	290	2	9(54	CARDINAL
epaa-3167	290	3	2127	CARDINAL
epaa-3167	291	1	castel	PERSON
epaa-3167	291	2	r.	PERSON
epaa-3167	291	3	1995	DATE
epaa-3167	291	4	sociale	GPE
epaa-3167	291	5	paris	GPE
epaa-3167	292	1	gallimard	PERSON
epaa-3167	293	1	librairie arthème	GPE
epaa-3167	294	1	1	CARDINAL
epaa-3167	294	2	r.	NORP
epaa-3167	295	1	2007	DATE
epaa-3167	297	1	citoyens ou indigènes	ORG
epaa-3167	298	1	paris	GPE
epaa-3167	298	2	du seuil	PERSON
epaa-3167	298	3	conselho federal de educação	ORG
epaa-3167	299	1	1972	DATE
epaa-3167	300	1	parecer cfe	ORG
epaa-3167	301	1	10	CARDINAL
epaa-3167	302	1	conselho nacional de educação	ORG
epaa-3167	302	2	câmara de educação básica	ORG
epaa-3167	303	1	2002	DATE
epaa-3167	304	1	parecer cne/ceb n. 4/2002	ORG
epaa-3167	305	1	diário oficial da união	PERSON
epaa-3167	305	2	22 de fevereiro de 2002	QUANTITY
epaa-3167	305	3	1	CARDINAL
epaa-3167	305	4	constituição da república federativa	PERSON
epaa-3167	305	5	brasil	GPE
epaa-3167	306	1	1988	DATE
epaa-3167	307	1	senado federal/secretaria especial de editoração e publicações	ORG
epaa-3167	308	1	cunha	PERSON
epaa-3167	308	2	b. b. b.	PERSON
epaa-3167	308	3	1988	DATE
epaa-3167	309	1	classes de educação	ORG
epaa-3167	309	2	especial para deficientes	ORG
epaa-3167	309	3	intenção e realidade	ORG
epaa-3167	311	1	são paulo:	PERSON
epaa-3167	311	2	de são paulo	PERSON
epaa-3167	312	1	c. r. j.	PERSON
epaa-3167	312	2	2005	DATE
epaa-3167	313	1	fora de série na escola	ORG
epaa-3167	314	1	campinas	ORG
epaa-3167	316	1	dall pogetto	PERSON
epaa-3167	316	2	m. t. d.	PERSON
epaa-3167	316	3	1987	DATE
epaa-3167	317	1	professores de classe especial para deficientes	ORG
epaa-3167	317	2	mentais da rede estadual de ensino percebem sua atuação profissional.	ORG
epaa-3167	319	1	são carlos	PERSON
epaa-3167	319	2	de são carlos	PERSON
epaa-3167	319	3	decreto	PERSON
epaa-3167	319	4	72.425	CARDINAL
epaa-3167	320	1	1973	DATE
epaa-3167	321	1	cria o centro nacional de educação	PERSON
epaa-3167	322	1	10	CARDINAL
epaa-3167	322	2	a política de educação	ORG
epaa-3167	322	3	o futuro das instituições especializadas	PERSON
epaa-3167	322	4	20	CARDINAL
epaa-3167	323	1	decreto	PERSON
epaa-3167	323	2	91.872	CARDINAL
epaa-3167	323	3	de 4 de novembro de 1985	ORG
epaa-3167	324	1	1985	DATE
epaa-3167	324	2	institui	ORG
epaa-3167	324	3	para traçar política de ação conjunta	PERSON
epaa-3167	324	4	pessoas portadoras de deficiências	ORG
epaa-3167	324	5	problemas de conduta e	ORG
epaa-3167	324	6	superdotadas.	GPE
epaa-3167	325	1	10	CARDINAL
epaa-3167	327	1	3.956/2001	CARDINAL
epaa-3167	328	1	2001	DATE
epaa-3167	329	1	interamericana para	PERSON
epaa-3167	329	2	de todas	ORG
epaa-3167	329	3	formas de discriminação contra	ORG
epaa-3167	329	4	pessoa	NORP
epaa-3167	329	5	celebrada na guatemala	PERSON
epaa-3167	330	1	decreto	GPE
epaa-3167	330	2	6.253/2007	CARDINAL
epaa-3167	331	1	2007	DATE
epaa-3167	332	1	dispõe sobre o fundo de manutenção	PERSON
epaa-3167	332	2	desenvolvimento da educação	ORG
epaa-3167	332	3	dos profissionais da educação fundeb	PERSON
epaa-3167	332	4	regulamenta	GPE
epaa-3167	332	5	20	CARDINAL
epaa-3167	332	6	e dá outras	PERSON
epaa-3167	333	1	10	CARDINAL
epaa-3167	333	2	6.571	CARDINAL
epaa-3167	333	3	de 17 de setembro de 2008	ORG
epaa-3167	334	1	dispõe sobre o	PERSON
epaa-3167	334	2	atendimento	GPE
epaa-3167	334	3	educacional especializado	PERSON
epaa-3167	334	4	regulamenta o	ORG
epaa-3167	334	5	único	GPE
epaa-3167	335	1	60 da lei no 9.394	QUANTITY
epaa-3167	335	2	20	CARDINAL
epaa-3167	335	3	6.253	CARDINAL
epaa-3167	335	4	13	CARDINAL
epaa-3167	335	5	de novembro de 2007	ORG
epaa-3167	336	1	decreto n.7.611	PERSON
epaa-3167	336	2	de 17 de novembro de 2011	ORG
epaa-3167	337	1	dispõe sobre	PERSON
epaa-3167	337	2	especial	ORG
epaa-3167	337	3	o	DATE
epaa-3167	337	4	atendimento	GPE
epaa-3167	337	5	educacional especializado e dá outras	PERSON
epaa-3167	338	1	17	CARDINAL
epaa-3167	338	2	de novembro de 2011	ORG
epaa-3167	339	1	emenda constitucional nº12 de 17 de outubro de 1978 (	ORG
epaa-3167	339	2	1978	DATE
epaa-3167	340	1	assegura aos deficientes	PERSON
epaa-3167	340	2	de sua condição	ORG
epaa-3167	342	1	10	CARDINAL
epaa-3167	342	2	www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/emendas/emc_anterior1988/emc12-78.htm	PRODUCT
epaa-3167	343	1	ferreira	ORG
epaa-3167	343	2	m. f. p.	PERSON
epaa-3167	343	3	1987	DATE
epaa-3167	344	1	percepção de professores e	PERSON
epaa-3167	346	1	rio de janeiro	PERSON
epaa-3167	347	1	ferreira	PERSON
epaa-3167	347	2	j. r.	PERSON
epaa-3167	347	3	1998	DATE
epaa-3167	348	1	nova	LAW
epaa-3167	348	2	campinas	PERSON
epaa-3167	348	3	7	CARDINAL
epaa-3167	349	1	ferreira	PERSON
epaa-3167	349	2	j. r.	PERSON
epaa-3167	349	3	1989	DATE
epaa-3167	351	1	tese	NORP
epaa-3167	352	1	campinas	PERSON
epaa-3167	352	2	estadual de campinas	ORG
epaa-3167	353	1	ferreira	PERSON
epaa-3167	353	2	j. r.	PERSON
epaa-3167	353	3	1993	DATE
epaa-3167	354	1	ferreira	PERSON
epaa-3167	354	2	j. r.	PERSON
epaa-3167	354	3	2002	DATE
epaa-3167	355	1	política educacional e inclusão	PERSON
epaa-3167	356	1	revista de educação	ORG
epaa-3167	356	2	cogeime	GPE
epaa-3167	356	3	17	DATE
epaa-3167	356	4	ano 11(21	ORG
epaa-3167	356	5	17	CARDINAL
epaa-3167	357	1	garcia	PERSON
epaa-3167	357	2	r. m. c.	PERSON
epaa-3167	357	3	2010	DATE
epaa-3167	358	1	política inclusiva na educação	PERSON
epaa-3167	359	1	c. r. baptista	PERSON
epaa-3167	359	2	k. r. m. caiado &	PERSON
epaa-3167	359	3	d. m. de jesus	PERSON
epaa-3167	360	1	especial diálogo e pluralidade	ORG
epaa-3167	360	2	2ª	CARDINAL
epaa-3167	361	1	porto alegre	PERSON
epaa-3167	362	1	goldemberg	PERSON
epaa-3167	362	2	j.	PERSON
epaa-3167	362	3	1993	DATE
epaa-3167	363	1	o repensar da educação no brasil	PERSON
epaa-3167	364	1	estudos avançados	ORG
epaa-3167	364	2	7(18	CARDINAL
epaa-3167	364	3	65	CARDINAL
epaa-3167	365	1	inep	ORG
epaa-3167	366	1	2005	DATE
epaa-3167	367	1	censo escolar	PERSON
epaa-3167	367	2	2005	DATE
epaa-3167	368	1	instituto nacional de estudos e pesquisas educacionais.	ORG
epaa-3167	369	1	12	CARDINAL
epaa-3167	370	1	instituto nacional de estudos e pesquisas educacionais	ORG
epaa-3167	371	1	inep	ORG
epaa-3167	372	1	2014	DATE
epaa-3167	373	1	censo escolar	PERSON
epaa-3167	373	2	2014	DATE
epaa-3167	374	1	instituto nacional de estudos e pesquisas educacionais recuperado	ORG
epaa-3167	374	2	10	CARDINAL
epaa-3167	375	1	2015	CARDINAL
epaa-3167	376	1	censo escolar da educação básica 2015	PERSON
epaa-3167	376	2	resumo técnico.	PERSON
epaa-3167	377	1	instituto nacional de estudos e pesquisas educacionais.	ORG
epaa-3167	378	1	10	CARDINAL
epaa-3167	378	2	http://download.inep.gov.br/educacao_basica/censo_escolar/resumos_tecnicos/resumo_te cnico_censo_educacao_basica_2015.pdf	PERSON
epaa-3167	379	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-3167	379	2	27	CARDINAL
epaa-3167	379	3	22 21	CARDINAL
epaa-3167	380	1	2009	DATE
epaa-3167	381	1	amostra de domicílios	ORG
epaa-3167	383	1	12	CARDINAL
epaa-3167	383	2	www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/trabalhoerendimento/pnad2009	GPE
epaa-3167	384	1	jannuzzi	PERSON
epaa-3167	384	2	g. m.	PERSON
epaa-3167	384	3	2004	DATE
epaa-3167	384	4	século xxi	ORG
epaa-3167	385	1	campinas	ORG
epaa-3167	385	2	autores associados	PERSON
epaa-3167	386	1	no 4.024	DATE
epaa-3167	386	2	20	CARDINAL
epaa-3167	387	1	1961	DATE
epaa-3167	388	1	fixa	ORG
epaa-3167	388	2	da educação nacional.	ORG
epaa-3167	389	1	20	CARDINAL
epaa-3167	390	1	5692	DATE
epaa-3167	390	2	de 11 de agosto de 1971	ORG
epaa-3167	391	1	1971	DATE
epaa-3167	392	1	fixa	ORG
epaa-3167	392	2	2º	CARDINAL
epaa-3167	392	3	e dá outras	PERSON
epaa-3167	393	1	10	CARDINAL
epaa-3167	393	2	http://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1970-1979/lei-5692-11-agosto-1971-357752publicacaooriginal-1-pl.html	DATE
epaa-3167	394	1	lei n. 9.394	PERSON
epaa-3167	394	2	20	CARDINAL
epaa-3167	395	1	1996	DATE
epaa-3167	396	1	estabelece	PERSON
epaa-3167	396	2	da educação nacional	ORG
epaa-3167	397	1	diário oficial da união n. 248	PERSON
epaa-3167	397	2	27833	CARDINAL
epaa-3167	398	1	1996	DATE
epaa-3167	399	1	lei 10.172	PERSON
epaa-3167	399	2	9	CARDINAL
epaa-3167	400	1	2001	DATE
epaa-3167	401	1	aprova	GPE
epaa-3167	402	1	o	DATE
epaa-3167	402	2	plano nacional de educação e dá outras	ORG
epaa-3167	403	1	10	CARDINAL
epaa-3167	404	1	lei nº	PERSON
epaa-3167	405	1	13.005	CARDINAL
epaa-3167	405	2	25	CARDINAL
epaa-3167	405	3	de junho de 2014	ORG
epaa-3167	406	1	aprova	ORG
epaa-3167	407	1	o	DATE
epaa-3167	407	2	plano nacional de educação	ORG
epaa-3167	407	3	pne	ORG
epaa-3167	407	4	e dá outras	PERSON
epaa-3167	408	1	edições câmara	PERSON
epaa-3167	408	2	86	CARDINAL
epaa-3167	408	3	n. 125	PERSON
epaa-3167	409	1	lipsky	PERSON
epaa-3167	409	2	d., & gartner	ORG
epaa-3167	409	3	1997	DATE
epaa-3167	410	1	america	GPE
epaa-3167	411	1	baltimore	PERSON
epaa-3167	411	2	paul h. brookes	PERSON
epaa-3167	412	1	machado	GPE
epaa-3167	412	2	a. m.	PERSON
epaa-3167	412	3	1994	DATE
epaa-3167	413	1	da saúde	PERSON
epaa-3167	413	2	são paulo	PERSON
epaa-3167	414	1	marconi,	PERSON
epaa-3167	414	2	a. i.	PERSON
epaa-3167	414	3	1987	DATE
epaa-3167	415	1	classe especial para deficientes mentaisobjetivos	PERSON
epaa-3167	415	2	condições de abertura e funcionamento	PERSON
epaa-3167	415	3	avaliação psicológica e caracterização da clientela	ORG
epaa-3167	417	1	são carlos	PERSON
epaa-3167	417	2	de são carlos	PERSON
epaa-3167	418	1	mazzota	PERSON
epaa-3167	418	2	m. j. s.	PERSON
epaa-3167	418	3	1996	DATE
epaa-3167	419	1	especial no brasil	ORG
epaa-3167	419	2	história e políticas públicas	ORG
epaa-3167	420	1	são paulo: cortez.	PERSON
epaa-3167	421	1	maturana	PERSON
epaa-3167	422	1	a. p. p. m.	PERSON
epaa-3167	422	2	2016	DATE
epaa-3167	423	1	transferência de alunos	PERSON
epaa-3167	423	2	deficiência	PERSON
epaa-3167	423	3	das escolas especiais às escolas comuns	ORG
epaa-3167	424	1	tese	NORP
epaa-3167	425	1	são carlos	PERSON
epaa-3167	425	2	de são carlos	PERSON
epaa-3167	426	1	maturana	PERSON
epaa-3167	426	2	a. p. p. m.	PERSON
epaa-3167	426	3	e. g.	PERSON
epaa-3167	426	4	2015	CARDINAL
epaa-3167	427	1	das pesquisas internacionais sobre	PERSON
epaa-3167	428	1	3	CARDINAL
epaa-3167	428	2	168	CARDINAL
epaa-3167	429	1	e. g.	PERSON
epaa-3167	429	2	2006	DATE
epaa-3167	430	1	inclusão	ORG
epaa-3167	431	1	revista brasileira de educação	PERSON
epaa-3167	431	2	campinas	GPE
epaa-3167	431	3	11	DATE
epaa-3167	431	4	387	CARDINAL
epaa-3167	432	1	http://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782006000300002 mendes	PERSON
epaa-3167	432	2	e. g.	PERSON
epaa-3167	432	3	2010a	DATE
epaa-3167	433	1	breve histórico da educação especial no brasil	PERSON
epaa-3167	434	1	revista educación	PERSON
epaa-3167	435	1	y pedagogía	PERSON
epaa-3167	435	2	22	CARDINAL
epaa-3167	435	3	93	CARDINAL
epaa-3167	436	1	mendes	PERSON
epaa-3167	436	2	e. g.	PERSON
epaa-3167	436	3	2010b	DATE
epaa-3167	437	1	entre deficiência	GPE
epaa-3167	437	2	estado e educação	ORG
epaa-3167	437	3	algumas reflexões	PERSON
epaa-3167	437	4	contexto francês.	ORG
epaa-3167	438	1	33ª	CARDINAL
epaa-3167	438	2	anual da anped	DATE
epaa-3167	438	3	2010	DATE
epaa-3167	439	1	anais da 33ª	PERSON
epaa-3167	439	2	anual da anped	DATE
epaa-3167	440	1	rio de janeiro	PERSON
epaa-3167	440	2	1	CARDINAL
epaa-3167	440	3	1	CARDINAL
epaa-3167	441	1	mendes	PERSON
epaa-3167	441	2	e. g.	PERSON
epaa-3167	441	3	cia	ORG
epaa-3167	441	4	f., & d´affonseca	ORG
epaa-3167	441	5	s. m.	PERSON
epaa-3167	442	1	2015	CARDINAL
epaa-3167	443	1	inclusão escolar e a avaliação	ORG
epaa-3167	443	2	público-alvo da educação especial.	ORG
epaa-3167	444	1	2	CARDINAL
epaa-3167	444	2	1	CARDINAL
epaa-3167	445	1	ed	PERSON
epaa-3167	446	1	são carlos	PERSON
epaa-3167	446	2	nacional de educação especial	ORG
epaa-3167	447	1	mendes	PERSON
epaa-3167	447	2	e. g.	PERSON
epaa-3167	447	3	cia	ORG
epaa-3167	447	4	f., & cabral	ORG
epaa-3167	447	5	l. .s	ORG
epaa-3167	448	1	a.	PERSON
epaa-3167	449	1	2015	CARDINAL
epaa-3167	450	1	inclusão escolar e os desafios para	ORG
epaa-3167	451	1	3	CARDINAL
epaa-3167	451	2	1	CARDINAL
epaa-3167	452	1	ed	PERSON
epaa-3167	453	1	são carlos	PERSON
epaa-3167	453	2	marquezine & manzine	ORG
epaa-3167	454	1	mendes	PERSON
epaa-3167	454	2	e. g.	PERSON
epaa-3167	454	3	cia	ORG
epaa-3167	454	4	f., & tannus	ORG
epaa-3167	454	5	g. t.	PERSON
epaa-3167	455	1	2015	CARDINAL
epaa-3167	456	1	inclusão	ORG
epaa-3167	457	1	funcionamento	ORG
epaa-3167	457	2	educacional especializado	PERSON
epaa-3167	458	1	4	CARDINAL
epaa-3167	458	2	1	CARDINAL
epaa-3167	459	1	ed	PERSON
epaa-3167	460	1	são carlos	PERSON
epaa-3167	460	2	marquezine & manzini	ORG
epaa-3167	461	1	a política de educação	ORG
epaa-3167	461	2	o futuro das instituições especializadas	PERSON
epaa-3167	461	3	22	CARDINAL
epaa-3167	461	4	da educação e cultura	ORG
epaa-3167	462	1	1974	DATE
epaa-3167	463	1	sobre planejamento da educação especial.	PERSON
epaa-3167	463	2	departamento de documentação e divulgação	PERSON
epaa-3167	463	3	mimeo	PERSON
epaa-3167	464	1	da educação e cultura	ORG
epaa-3167	465	1	1974	DATE
epaa-3167	465	2	plano setorial de educação e cultura	ORG
epaa-3167	465	3	1972-1974	DATE
epaa-3167	466	1	mimeo ministério da	PERSON
epaa-3167	466	2	e cultura	ORG
epaa-3167	467	1	1975	DATE
epaa-3167	469	1	cadastro	ORG
epaa-3167	469	2	ensino	PRODUCT
epaa-3167	470	1	2º	CARDINAL
epaa-3167	471	1	da educação e cultura	ORG
epaa-3167	472	1	ministério de assistência e previdência social	PERSON
epaa-3167	472	2	1978	DATE
epaa-3167	473	1	portaria interministerial	PERSON
epaa-3167	473	2	186	CARDINAL
epaa-3167	474	1	da educação e cultura	ORG
epaa-3167	475	1	1986	DATE
epaa-3167	476	1	portaria	PERSON
epaa-3167	476	2	no 69	DATE
epaa-3167	476	3	28	CARDINAL
epaa-3167	476	4	de agosto de 1986	ORG
epaa-3167	477	1	documenta. ministério da	PERSON
epaa-3167	477	2	e cultura	ORG
epaa-3167	478	1	2007	DATE
epaa-3167	479	1	portaria normativa	PERSON
epaa-3167	479	2	13	CARDINAL
epaa-3167	479	3	24	CARDINAL
epaa-3167	480	1	dispõe sobre	PERSON
epaa-3167	481	1	10	CARDINAL
epaa-3167	481	2	da educação e cultura	ORG
epaa-3167	482	1	2008	DATE
epaa-3167	483	1	política nacional de educação	ORG
epaa-3167	483	2	especial na perspectiva da educação inclusiva	ORG
epaa-3167	484	1	documento	PERSON
epaa-3167	484	2	pelo grupo de trabalho	PERSON
epaa-3167	484	3	pela portaria	PERSON
epaa-3167	484	4	555	CARDINAL
epaa-3167	484	5	5	CARDINAL
epaa-3167	484	6	pela portaria	PERSON
epaa-3167	484	7	948	CARDINAL
epaa-3167	484	8	09	CARDINAL
epaa-3167	484	9	de outubro de 2007	ORG
epaa-3167	484	10	entregue ao ministro da educação	PERSON
epaa-3167	484	11	07	CARDINAL
epaa-3167	486	1	público federal	ORG
epaa-3167	486	2	pedro jorge de mello e silva	PERSON
epaa-3167	487	1	2004	DATE
epaa-3167	488	1	de alunos	PERSON
epaa-3167	488	2	deficiência às	PERSON
epaa-3167	488	3	comuns da rede	PERSON
epaa-3167	488	4	2	CARDINAL
epaa-3167	488	5	ed	PERSON
epaa-3167	489	1	df	ORG
epaa-3167	490	1	w.c.	GPE
epaa-3167	490	2	1981	DATE
epaa-3167	491	1	especiais para deficientes mentais	ORG
epaa-3167	491	2	desenvolvido nas escolas de primeiro grau da delegacia de ensino de marília	PERSON
epaa-3167	493	1	são paulo	PERSON
epaa-3167	493	2	pontifícia	PERSON
epaa-3167	493	3	católica de são paulo	ORG
epaa-3167	494	1	g. m., & mendes	PERSON
epaa-3167	494	2	e. g.	PERSON
epaa-3167	494	3	2013	DATE
epaa-3167	495	1	contribuições	PERSON
epaa-3167	496	1	educação & sociedade	ORG
epaa-3167	496	2	34	CARDINAL
epaa-3167	496	3	459	CARDINAL
epaa-3167	497	1	r. g.	PERSON
epaa-3167	497	2	2010	DATE
epaa-3167	498	1	sobre mecanismos de	PERSON
epaa-3167	498	2	de sentidos das políticas	PERSON
epaa-3167	499	1	c. r baptista et	PERSON
epaa-3167	500	1	al	PERSON
epaa-3167	502	1	diálogo e pluralidade	PERSON
epaa-3167	503	1	porto alegre	PERSON
epaa-3167	503	2	editora mediação	PERSON
epaa-3167	504	1	resolução cne/ceb 2/2001	ORG
epaa-3167	505	1	2001	DATE
epaa-3167	506	1	da educação e cultura /conselho nacional de educação/câmara de educação básica	ORG
epaa-3167	507	1	diário oficial da união	PERSON
epaa-3167	507	2	14	CARDINAL
epaa-3167	508	1	resolução nº 4	PERSON
epaa-3167	508	2	de 2 de outubro de 2009	ORG
epaa-3167	509	1	2009	DATE
epaa-3167	510	1	operacionais para o atendimento	PERSON
epaa-3167	510	2	educacional especializado na educação básica	PERSON
epaa-3167	510	3	da educação/conselho nacional de educação/ câmara de educação básica recuperado	ORG
epaa-3167	510	4	10	CARDINAL
epaa-3167	511	1	rebelo	PERSON
epaa-3167	511	2	a. s.	PERSON
epaa-3167	511	3	2012	DATE
epaa-3167	512	1	da política de atendimento	ORG
epaa-3167	512	2	educacional especializado	PERSON
epaa-3167	512	3	análise dos	ORG
epaa-3167	512	4	de matrículas de alunos	ORG
epaa-3167	512	5	deficiência	PERSON
epaa-3167	514	1	rodrigues	GPE
epaa-3167	514	2	o.p.	GPE
epaa-3167	514	3	1984	DATE
epaa-3167	515	1	caracterização das condições de implantação e funcionamento	PERSON
epaa-3167	515	2	especiais e caracterização	ORG
epaa-3167	515	3	das condições de avaliação de classes regulares de primeira série de primeiro grau	PERSON
epaa-3167	515	4	para fundamentar	PERSON
epaa-3167	515	5	proposta de intervenção	ORG
epaa-3167	517	1	são carlos	PERSON
epaa-3167	517	2	de são carlos	PERSON
epaa-3167	518	1	rodovalho	PERSON
epaa-3167	518	2	s., & mendes	ORG
epaa-3167	518	3	2011	DATE
epaa-3167	520	1	revista brasileira de educação especial	PERSON
epaa-3167	520	2	17	CARDINAL
epaa-3167	520	3	195	CARDINAL
epaa-3167	521	1	r. w.	PERSON
epaa-3167	521	2	rasch	PERSON
epaa-3167	521	3	b. w.	PERSON
epaa-3167	521	4	g. j.	PERSON
epaa-3167	521	5	1994	DATE
epaa-3167	524	1	delta kappan	PERSON
epaa-3167	524	2	76	DATE
epaa-3167	524	3	35–38	DATE
epaa-3167	524	4	schneider	PERSON
epaa-3167	524	5	1974	DATE
epaa-3167	525	1	esquecidas	PERSON
epaa-3167	525	2	alunos excepcionais	PERSON
epaa-3167	527	1	rio de janeiro	PERSON
epaa-3167	527	2	rio de janeiro	GPE
epaa-3167	528	1	de políticas educativas vol	ORG
epaa-3167	529	1	27	CARDINAL
epaa-3167	529	2	22 23	CARDINAL
epaa-3167	530	1	1990	DATE
epaa-3167	531	1	declaração mundial sobre educação	PERSON
epaa-3167	531	2	para todos	PERSON
epaa-3167	531	3	conferência de jomtien	PERSON
epaa-3167	531	4	1990	DATE
epaa-3167	532	1	27	CARDINAL
epaa-3167	533	1	unesco	ORG
epaa-3167	534	1	1994	DATE
epaa-3167	535	1	declaração de salamanca	PERSON
epaa-3167	536	1	sobre	GPE
epaa-3167	536	2	políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais	PERSON
epaa-3167	537	1	paris	GPE
epaa-3167	537	2	unesco	ORG
epaa-3167	538	1	wang	PERSON
epaa-3167	538	2	m. c.	PERSON
epaa-3167	538	3	reynolds	ORG
epaa-3167	538	4	m. c. & walberg	PERSON
epaa-3167	538	5	h. j.	PERSON
epaa-3167	538	6	1995	DATE
epaa-3167	539	1	2nd	ORDINAL
epaa-3167	540	1	oxford	NORP
epaa-3167	541	1	pergamon	ORG
epaa-3167	542	1	sobre o autora	PERSON
epaa-3167	542	2	gonçalves mendes universidade	PERSON
epaa-3167	542	3	de são carlos	ORG
epaa-3167	542	4	na université paris vsorbonne/frança	ORG
epaa-3167	542	5	2007-2008	DATE
epaa-3167	542	6	2017	CARDINAL
epaa-3167	542	7	psicologia pelo	PERSON
epaa-3167	542	8	1995	DATE
epaa-3167	543	1	de são carlos	PERSON
epaa-3167	543	2	docente	PERSON
epaa-3167	543	3	programa de pós-graduação em educação especial	ORG
epaa-3167	543	4	coordenadora da rede de	PERSON
epaa-3167	543	5	nacional de educação	ORG
epaa-3167	543	6	grupo de pesquisa sobre formação de recursos	ORG
epaa-3167	544	1	na área de educação	ORG
epaa-3167	545	1	desenvolve e	GPE
epaa-3167	545	2	sobre inclusão	ORG
epaa-3167	546	1	1b	CARDINAL
epaa-3167	547	1	sobre	PERSON
epaa-3167	547	2	editoras nora gluz	PERSON
epaa-3167	547	3	universidad de buenos aires universidad nacional de general	ORG
epaa-3167	547	4	sarmiento gluzn@yahoo.com.ar	PERSON
epaa-3167	547	5	doutora em educação	ORG
epaa-3167	547	6	pela	PERSON
epaa-3167	547	7	de buenos aires	ORG
epaa-3167	547	8	professora e pesquisadora da área de educação da universidade nacional de	PERSON
epaa-3167	547	9	sarmiento e da universidade de buenos aires	PERSON
epaa-3167	547	10	orienta e	GPE
epaa-3167	547	11	temas de políticas	ORG
epaa-3167	548	1	cocordenadora de grupo de trabalho	ORG
epaa-3167	548	2	clacso (conselho latinoamericano de ciências sociais	ORG
epaa-3167	548	3	e direito à educação	ORG
epaa-3167	548	4	dalila andrade oliveira universidade	PERSON
epaa-3167	548	5	de minas gerais	ORG
epaa-3167	548	6	doutora	GPE
epaa-3167	548	7	pela	PERSON
epaa-3167	548	8	de são paulo	PERSON
epaa-3167	548	9	professora da faculdade de educação	PERSON
epaa-3167	548	10	programa de posgraduação	ORG
epaa-3167	548	11	de minas gerais	ORG
epaa-3167	549	1	pesquisadora do conselho nacional de pesquisa	ORG
epaa-3167	549	2	temas de políticas educativas	ORG
epaa-3167	549	3	gestão escolar e trabalho docente na américa latina	ORG
epaa-3167	550	1	das international research networks	ORG
epaa-3167	551	1	da sessão de educação	ORG
epaa-3167	551	2	da latin american	NORP
epaa-3167	552	1	foi co-coordenadora	PERSON
epaa-3167	552	2	grupo de trabalho	ORG
epaa-3167	552	3	clacso educação	ORG
epaa-3167	552	4	política y mailto:eniceia.mendes@gmail.com	PERSON
epaa-3167	552	5	mailto:gluzn@yahoo.com.ar	PERSON
epaa-3167	552	6	a política de educação	ORG
epaa-3167	552	7	o futuro das instituições especializadas	PERSON
epaa-3167	552	8	24	CARDINAL
epaa-3167	552	9	movimentos	ORG
epaa-3167	552	10	presidente da anped	PERSON
epaa-3167	553	1	maria lima rodrigues	PERSON
epaa-3167	553	2	joaquim nabuco cibele.rodrigues@fundaj.gov.br doutora	PERSON
epaa-3167	553	3	sociologia pela	ORG
epaa-3167	553	4	de pernambuco	PERSON
epaa-3167	553	5	pesquisadora da fundação joaquim nabuco	PERSON
epaa-3167	553	6	programa de posgraduação em educação	ORG
epaa-3167	553	7	programa associado entre	ORG
epaa-3167	553	8	de pernambuco	PERSON
epaa-3167	553	9	atualmente coordena	ORG
epaa-3167	553	10	o centro de estudos sobre cultura	ORG
epaa-3167	553	11	identidade e	ORG
epaa-3167	553	12	memória da	PERSON
epaa-3167	553	13	temas de políticas	ORG
epaa-3167	554	1	co-cordenadora de grupo de trabalho	ORG
epaa-3167	554	2	clacso (conselho latinoamericano de ciências sociais	ORG
epaa-3167	554	3	e direito à educação	ORG
epaa-3167	554	4	dossiê especial políticas de inclusão e	ORG
epaa-3167	554	5	extensão da obrigatoriedade escolar arquivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-3167	554	6	27	CARDINAL
epaa-3167	554	7	22	CARDINAL
epaa-3167	554	8	18	CARDINAL
epaa-3167	554	9	2019	CARDINAL
epaa-3167	554	10	issn 1068-2341 o	PERSON
epaa-3167	554	11	pelo	PERSON
epaa-3167	554	12	o	DATE
epaa-3167	554	13	que outorga	ORG
epaa-3167	554	14	o direito da primeira publicação à revista arquivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-3167	555	1	más informação da licença de creative commons encontram-se	PERSON
epaa-3167	555	2	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5	GPE
epaa-3167	555	3	uso deve ser aprovado	PERSON
epaa-3167	556	1	aape	PERSON
epaa-3167	556	2	por	ORG
epaa-3167	556	3	mary lou fulton	PERSON
epaa-3167	556	4	arizona state university	ORG
epaa-3167	557	1	são	ORG
epaa-3167	557	2	por circ	ORG
epaa-3167	557	3	clasificación integrada de revistas científicas	PERSON
epaa-3167	557	4	h.w. wilson	PERSON
epaa-3167	557	5	eric	PERSON
epaa-3167	557	6	qualis a1	PERSON
epaa-3167	557	7	scimago journal	ORG
epaa-3167	557	8	scopus	ORG
epaa-3167	557	9	china	GPE
epaa-3167	558	1	epaa	ORG
epaa-3167	558	2	facebook	ORG
epaa-3167	559	1	http://www.doaj.org/ http://www.doaj.org/ https://www.facebook.com/epaaaape	PERSON
epaa-3167	559	2	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-3167	560	1	27	CARDINAL
epaa-3167	560	2	22	CARDINAL
epaa-3167	560	3	de políticas educativas conselho	ORG
epaa-3167	560	4	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-3167	560	5	arizona state university	ORG
epaa-3167	560	6	editoras associadas:	PERSON
epaa-3167	560	7	iwakami beltrao	PERSON
epaa-3167	560	8	brazil	GPE
epaa-3167	560	9	geovana mendonça lunardi mendes	PERSON
epaa-3167	560	10	estado de santa catarina	ORG
epaa-3167	560	11	gilberto josé miranda	PERSON
epaa-3167	560	12	de uberlândia	ORG
epaa-3167	560	13	brazil	GPE
epaa-3167	560	14	marcia pletsch	PERSON
epaa-3167	560	15	sandra regina	PERSON
epaa-3167	560	16	afonso	PERSON
epaa-3167	560	17	minho portugal	PERSON
epaa-3167	560	18	alexandre fernandez vaz universidade	PERSON
epaa-3167	560	19	federal de santa catarina	ORG
epaa-3167	560	20	brasil josé augusto pacheco	PERSON
epaa-3167	560	21	minho	PERSON
epaa-3167	560	22	portugal	GPE
epaa-3167	560	23	maria barros sá	PERSON
epaa-3167	560	24	algarve	GPE
epaa-3167	560	25	portugal	GPE
epaa-3167	560	26	regina célia linhares hostins	PERSON
epaa-3167	560	27	brasil jane paiva	PERSON
epaa-3167	560	28	brasil maria helena bonilla universidade	PERSON
epaa-3167	560	29	da bahia brasil	PERSON
epaa-3167	560	30	macedo gomes universidade	PERSON
epaa-3167	560	31	de pernambuco brasil	ORG
epaa-3167	560	32	paulo alberto santos vieira	PERSON
epaa-3167	560	33	estado de mato grosso	ORG
epaa-3167	560	34	brasil rosa maria bueno fischer	PERSON
epaa-3167	560	35	brasil jefferson mainardes	PERSON
epaa-3167	560	36	estadual de ponta grossa	ORG
epaa-3167	560	37	brasil fabiany de cássia	PERSON
epaa-3167	560	38	brasil alice	PERSON
epaa-3167	560	39	casimiro lopes	PERSON
epaa-3167	560	40	brasil jader janer moreira lopes	PERSON
epaa-3167	560	41	fluminense e universidade federal de juiz de fora	ORG
epaa-3167	560	42	brasil antónio teodoro	PERSON
epaa-3167	560	43	lusófona	GPE
epaa-3167	560	44	portugal	GPE
epaa-3167	560	45	suzana feldens	ORG
epaa-3167	560	46	schwertner centro universitário univates	ORG
epaa-3167	560	47	brasil debora nunes	PERSON
epaa-3167	560	48	brasil lílian	PERSON
epaa-3167	560	49	valle universidade	ORG
epaa-3167	560	50	brasil flávia	PERSON
epaa-3167	560	51	miller	ORG
epaa-3167	560	52	motta	PERSON
epaa-3167	560	53	brasil alda junqueira marin pontifícia universidade	ORG
epaa-3167	560	54	católica de são paulo	ORG
epaa-3167	560	55	brasil alfredo veiga-neto	PERSON
epaa-3167	560	56	brasil dalila	PERSON
epaa-3167	561	1	andrade oliveira universidade	PERSON
epaa-3167	561	2	de minas gerais	ORG
epaa-3167	561	3	brasil	GPE
epaa-3167	561	4	a política de educação	ORG
epaa-3167	561	5	o futuro das instituições especializadas	PERSON
epaa-3167	561	6	de políticas	ORG
epaa-3167	561	7	consejo	ORG
epaa-3167	561	8	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-3167	561	9	arizona state university) editores asociados:	ORG
epaa-3167	561	10	armando alcántara santuario	PERSON
epaa-3167	561	11	universidad nacional autónoma de méxico	ORG
epaa-3167	561	12	angelica buendia	PERSON
epaa-3167	561	13	metropolitan autonomous university	ORG
epaa-3167	561	14	alejandra falabella	PERSON
epaa-3167	561	15	alberto hurtado	PERSON
epaa-3167	561	16	antonio luzon	PERSON
epaa-3167	561	17	josé luis ramírez	PERSON
epaa-3167	561	18	paula	PERSON
epaa-3167	561	19	universidad de san andrés	ORG
epaa-3167	561	20	maria alejandra tejada-gómez	PERSON
epaa-3167	561	21	javeriana	GPE
epaa-3167	561	22	colombia	GPE
epaa-3167	561	23	claudio	PERSON
epaa-3167	561	24	metropolitana de ciencias de la educación	ORG
epaa-3167	561	25	chile ana maría	PERSON
epaa-3167	561	26	garcía de fanelli centro de estudios de estado	ORG
epaa-3167	561	27	conicet	ORG
epaa-3167	561	28	argentina miriam rodríguez vargas	PERSON
epaa-3167	561	29	de tamaulipas	ORG
epaa-3167	561	30	méxico	ORG
epaa-3167	561	31	miguel ángel arias ortega	PERSON
epaa-3167	561	32	de la ciudad de méxico	ORG
epaa-3167	561	33	juan carlos gonzález faraco	PERSON
epaa-3167	561	34	josé gregorio rodríguez	PERSON
epaa-3167	561	35	nacional de colombia	ORG
epaa-3167	561	36	colombia	GPE
epaa-3167	561	37	besalú costa universitat	ORG
epaa-3167	561	38	de girona	PERSON
epaa-3167	561	39	españa maría clemente linuesa universidad de salamanca	PERSON
epaa-3167	561	40	españa mario rueda beltrán instituto de investigaciones	PERSON
epaa-3167	562	1	y la educación	ORG
epaa-3167	562	2	unam	ORG
epaa-3167	562	3	méxico	GPE
epaa-3167	563	1	de barcelona	PERSON
epaa-3167	563	2	españa jaume martínez bonafé	PERSON
epaa-3167	563	3	españa josé luis san fabián maroto universidad de oviedo	PERSON
epaa-3167	563	4	antonio bolívar boitia	PERSON
epaa-3167	564	1	españa alejandro márquez jiménez instituto de investigaciones sobre la	PERSON
epaa-3167	564	2	y la educación	ORG
epaa-3167	564	3	unam	ORG
epaa-3167	564	4	méxico jurjo torres santomé	PERSON
epaa-3167	564	5	josé joaquín brunner	PERSON
epaa-3167	564	6	diego portales	ORG
epaa-3167	564	7	chile maría guadalupe olivier	ORG
epaa-3167	564	8	universidad pedagógica nacional	ORG
epaa-3167	564	9	méxico yengny	ORG
epaa-3167	564	10	marisol silva laya	PERSON
epaa-3167	564	11	iberoamericana	GPE
epaa-3167	564	12	méxico damián canales	PERSON
epaa-3167	564	13	instituto nacional para la evaluación de la educación	ORG
epaa-3167	564	14	méxico miguel pereyra	PERSON
epaa-3167	564	15	universidad de granada	ORG
epaa-3167	564	16	españa ernesto treviño	PERSON
epaa-3167	564	17	veracruzana	GPE
epaa-3167	564	18	méxico gabriela de la cruz	PERSON
epaa-3167	564	19	de méxico mónica pini universidad nacional de san martín	ORG
epaa-3167	564	20	argentina ernesto treviño villarreal universidad	PERSON
epaa-3167	564	21	diego portales santiago	ORG
epaa-3167	564	22	antonio delgado fuentes	PERSON
epaa-3167	564	23	iberoamericana	GPE
epaa-3167	564	24	méxico	GPE
epaa-3167	564	25	omar orlando pulido chaves instituto para la investigación	PERSON
epaa-3167	564	26	y el desarrollo pedagógico	PERSON
epaa-3167	564	27	de barcelona	PERSON
epaa-3167	564	28	españa inés dussel	PERSON
epaa-3167	564	29	méxico	GPE
epaa-3167	564	30	josé ignacio rivas	PERSON
epaa-3167	564	31	universidad de san andrés	ORG
epaa-3167	564	32	argentina pedro	PERSON
epaa-3167	564	33	crespo universidad	PERSON
epaa-3167	564	34	iberoamericana	GPE
epaa-3167	564	35	méxico	GPE
epaa-3167	564	36	juan carlos yáñez	PERSON
epaa-3167	564	37	velazco universidad de colima	PERSON
epaa-3167	564	38	méxico	ORG
epaa-3167	564	39	de políticas educativas vol	ORG
epaa-3167	565	1	27	CARDINAL
epaa-3167	565	2	22 27	CARDINAL
epaa-3167	565	3	audrey amrein-beardsley	PERSON
epaa-3167	565	4	arizona state university	ORG
epaa-3167	565	5	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-3167	565	6	arizona state university	ORG
epaa-3167	565	7	david carlson	PERSON
epaa-3167	565	8	lauren harris	PERSON
epaa-3167	565	9	eugene judson	PERSON
epaa-3167	565	10	mirka koro-ljungberg	PERSON
epaa-3167	565	11	scott marley	PERSON
epaa-3167	565	12	molly ott	PERSON
epaa-3167	565	13	iveta silova	PERSON
epaa-3167	565	14	arizona state university	ORG
epaa-3167	565	15	cristina alfaro san diego	PERSON
epaa-3167	565	16	amy garrett dikkers university	PERSON
epaa-3167	565	17	north carolina	GPE
epaa-3167	565	18	wilmington susan l. robertson bristol university	PERSON
epaa-3167	565	19	gary anderson	PERSON
epaa-3167	565	20	new york university	ORG
epaa-3167	565	21	arizona state university	ORG
epaa-3167	565	22	gloria m. rodriguez university of california	PERSON
epaa-3167	565	23	michael w. apple university of wisconsin	PERSON
epaa-3167	565	24	madison ronald glass university	PERSON
epaa-3167	565	25	california	GPE
epaa-3167	565	26	santa cruz r. anthony rolle university	GPE
epaa-3167	565	27	houston jeff	GPE
epaa-3167	565	28	university of toronto	ORG
epaa-3167	565	29	canada	GPE
epaa-3167	565	30	jacob p. k.	PERSON
epaa-3167	566	1	university of louisville a. g. rud	ORG
epaa-3167	566	2	washington	GPE
epaa-3167	566	3	aaron bevanot	PERSON
epaa-3167	566	4	suny albany	GPE
epaa-3167	566	5	eric m. haas	PERSON
epaa-3167	566	6	patricia sánchez university of university of texas	ORG
epaa-3167	566	7	san antonio	GPE
epaa-3167	566	8	david c. berliner	PERSON
epaa-3167	566	9	arizona	GPE
epaa-3167	566	10	julian vasquez heilig	PERSON
epaa-3167	566	11	california state university	ORG
epaa-3167	566	12	sacramento	GPE
epaa-3167	566	13	janelle scott university of california	ORG
epaa-3167	566	14	berkeley henry braun boston college	ORG
epaa-3167	566	15	kimberly kappler hewitt university of north carolina	ORG
epaa-3167	566	16	greensboro	GPE
epaa-3167	566	17	jack schneider university of massachusetts lowell casey cobb university of connecticut aimee	ORG
epaa-3167	566	18	howley ohio university	ORG
epaa-3167	566	19	noah sobe	PERSON
epaa-3167	566	20	san jose	GPE
epaa-3167	566	21	steve klees university of maryland	PERSON
epaa-3167	566	22	jaekyung lee suny buffalo nelly	PERSON
epaa-3167	566	23	university of maryland	ORG
epaa-3167	566	24	linda darling-hammond	PERSON
epaa-3167	566	25	stanford university	ORG
epaa-3167	566	26	jessica nina lester	PERSON
epaa-3167	566	27	indiana university	ORG
epaa-3167	566	28	benjamin superfine university of illinois	ORG
epaa-3167	566	29	chicago	GPE
epaa-3167	566	30	elizabeth h. debray university	PERSON
epaa-3167	566	31	georgia	GPE
epaa-3167	566	32	amanda e. lewis university of illinois	PERSON
epaa-3167	566	33	chicago	GPE
epaa-3167	566	34	virginia commonwealth university	ORG
epaa-3167	566	35	david e. dematthews university of texas	PERSON
epaa-3167	566	36	austin chad r. lochmiller	PERSON
epaa-3167	566	37	indiana university	ORG
epaa-3167	566	38	a. chris	PERSON
epaa-3167	566	39	michigan state university chad d'entremont rennie	ORG
epaa-3167	566	40	christopher lubienski	PERSON
epaa-3167	566	41	indiana university tina trujillo university of california	ORG
epaa-3167	566	42	berkeley	GPE
epaa-3167	566	43	john diamond university of wisconsin	PERSON
epaa-3167	566	44	madison sarah	PERSON
epaa-3167	566	45	indiana	GPE
epaa-3167	566	46	federico r. waitoller university	PERSON
epaa-3167	566	47	illinois	GPE
epaa-3167	566	48	chicago	GPE
epaa-3167	566	49	matthew di carlo albert shanker institute	PERSON
epaa-3167	566	50	william j. mathis university of colorado	PERSON
epaa-3167	566	51	boulder larisa warhol university of connecticut	ORG
epaa-3167	566	52	dorn arizona state university	ORG
epaa-3167	566	53	michele s. moses university	PERSON
epaa-3167	566	54	boulder	GPE
epaa-3167	566	55	john weathers university of colorado	ORG
epaa-3167	566	56	colorado	GPE
epaa-3167	566	57	michael j. dumas university	PERSON
epaa-3167	566	58	berkeley	GPE
epaa-3167	566	59	julianne moss deakin university	ORG
epaa-3167	566	60	australia	GPE
epaa-3167	566	61	kevin welner university of colorado	ORG
epaa-3167	566	62	boulder kathy escamilla university	GPE
epaa-3167	566	63	boulder	GPE
epaa-3167	566	64	sharon nichols university	PERSON
epaa-3167	566	65	texas	GPE
epaa-3167	566	66	san antonio	GPE
epaa-3167	566	67	terrence g. wiley	PERSON
epaa-3167	566	68	ben-gurion university	PERSON
epaa-3167	566	69	negev	GPE
epaa-3167	566	70	eric parsons university	PERSON
epaa-3167	566	71	john willinsky	PERSON
epaa-3167	566	72	stanford university	ORG
epaa-3167	566	73	melissa lynn freeman	PERSON
epaa-3167	566	74	adams state college	ORG
epaa-3167	566	75	amanda u. potterton university of kentucky jennifer r. wolgemuth university of south florida	ORG
epaa-3167	567	1	rachael gabriel university of connecticut	ORG
epaa-3167	567	2	yamashiro claremont graduate university	ORG
