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epaa-32	95	1	a su vez	PERSON
epaa-32	95	2	la contratación del personal escolar dejó de ser responsabilidad del estado	GPE
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epaa-32	95	6	las escuelas privadas	GPE
epaa-32	96	1	de la década de los noventa se reglamentó que	ORG
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epaa-32	96	3	para cada	PERSON
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epaa-32	97	1	incremento el número de escuelas privadas	PERSON
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epaa-32	98	1	según la ley federal de educación	ORG
epaa-32	98	2	los grupos	GPE
epaa-32	98	3	u organizaciones privadas que	ORG
epaa-32	98	4	quieran fundar una escuela privada deben presentar una petición	PERSON
epaa-32	98	5	la dirección nacional de escuelas	ORG
epaa-32	99	1	durante el trámite del pedido de creación de una escuela privada	PERSON
epaa-32	99	2	la dirección nacional de escuelas debe consultar la opinión	ORG
epaa-32	100	1	pues el municipio tiene derecho	PERSON
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epaa-32	100	3	negativos que	ORG
epaa-32	100	4	un	ORG
epaa-32	100	5	educativo privado puede acarrearle	ORG
epaa-32	101	1	la dirección nacional de escuelas la agencia que	ORG
epaa-32	101	2	pues el dictamen de los	PERSON
epaa-32	102	1	de escuela privada acordada	WORK_OF_ART
epaa-32	102	2	por la dirección nacional de escuelas puede apelar dicha autorización	ORG
epaa-32	103	1	los	GPE
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epaa-32	104	3	entre la dirección nacional de escuelas	ORG
epaa-32	104	4	y los municipios por el establecimiento de escuelas privadas muestra que casi nunca las municipalidades consiguen impedir la creación de escuelas privadas en su territorio	ORG
epaa-32	104	5	una vez otorgada	PERSON
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epaa-32	105	1	la dirección nacional de escuelas rara vez	ORG
epaa-32	105	2	concuerda	GPE
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epaa-32	105	4	en su evaluación de los posibles efectos	ORG
epaa-32	105	5	negativos que la creación de una escuela privada puede acarrear	ORG
epaa-32	106	1	los municipios señalan el aumento de la segregación social y educativa	ORG
epaa-32	106	2	de la calidad de la	ORG
epaa-32	106	3	en las escuelas públicas como consecuencias negativas de la instalación de una nueva	ORG
epaa-32	106	4	privada en su territorio	ORG
epaa-32	107	1	a su vez	PERSON
epaa-32	107	2	la dirección nacional de escuelas considera que los	ORG
epaa-32	107	3	justifiquen la	PERSON
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epaa-32	107	5	las escuelas	GPE
epaa-32	108	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
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epaa-32	109	4	a comienzos de los noventa	ORG
epaa-32	109	5	un proceso de privatización del sistema escolar sueco que continúa en aumento en la época actual	ORG
epaa-32	109	6	pues la cantidad de escuelas privadas del nivel obligatorio aumentó de 238	PERSON
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epaa-32	111	3	del número de escuelas publicas	ORG
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epaa-32	113	5	siendo menor en las	ORG
epaa-32	113	6	alejadas de las grandes metrópolis	ORG
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epaa-32	114	1	el currículo	ORG
epaa-32	114	2	y los programas de estudios	ORG
epaa-32	115	1	por primera vez en el sistema educativo sueco se	ORG
epaa-32	115	2	distinguen de los	PERSON
epaa-32	115	3	anteriores por incluir solamente los objetivos nacionales	ORG
epaa-32	115	4	escuela sueca	PERSON
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epaa-32	116	2	lpo 94	ORG
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epaa-32	117	2	rige tanto	ORG
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epaa-32	117	5	los programas especiales para alumnos	GPE
epaa-32	117	6	obligatoria para los alumnos de origen lapón	ORG
epaa-32	118	1	cada forma de escuela obligatoria tenía su propio currículo	PERSON
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epaa-32	125	3	lpo 94	ORG
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epaa-32	127	1	si bien en suecia existen objetivos nacionales obligatorios	ORG
epaa-32	127	2	la puesta en práctica de los	PERSON
epaa-32	127	3	crea en la práctica diferencias significativas en los objetivos de conocimientos	ORG
epaa-32	127	4	y criterios de calificación entre distintas escuelas	PERSON
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epaa-32	131	3	grupos la	ORG
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epaa-32	132	3	incluye también la descentralización del proceso educativo	PERSON
epaa-32	132	4	este currículo enfatiza la responsabilidad de la escuela de adaptar los objetivos nacionales	ORG
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epaa-32	133	1	dicho documento señala también cuál es la	PERSON
epaa-32	133	2	de los alumnos	ORG
epaa-32	133	3	así como su capacidad para elegir libremente en el transcurso de su proceso de aprendizaje	PERSON
epaa-32	134	1	el sistema de calificaciones	ORG
epaa-32	135	1	otra de las transformaciones de la reforma de los noventa es un de sistema de calificaciones basado en los resultados	ORG
epaa-32	135	2	de los alumnos	ORG
epaa-32	136	1	por el contrario	ORG
epaa-32	136	2	el sistema de calificaciones de las décadas anteriores	ORG
epaa-32	136	3	en los resultados obtenidos	ORG
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epaa-32	137	1	esta forma de calificar	ORG
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epaa-32	138	4	los alumnos de suecia que	ORG
epaa-32	138	5	el último año de la escuela obligatoria	ORG
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epaa-32	141	1	se dispuso	PERSON
epaa-32	141	2	además la creación de pruebas nacionales	ORG
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epaa-32	141	4	un informe de la dirección nacional de escuelas	ORG
epaa-32	141	5	muestra una gran variación	PERSON
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epaa-32	142	1	es por ello que	ORG
epaa-32	142	2	el gobierno conservador que	ORG
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epaa-32	142	5	un cambio en el	PERSON
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epaa-32	142	8	todas las asignaturas teóricas en el tercero	FAC
epaa-32	142	9	sexto y noveno	PERSON
epaa-32	142	10	año de la	PERSON
epaa-32	143	1	el concepto de equidad en el estudio de las reformas escolares	ORG
epaa-32	143	2	importante también presentar	PERSON
epaa-32	143	3	son los intertextos que el propio investigador aporta en su lectura del fenómeno	ORG
epaa-32	144	1	pasemos entonces	PERSON
epaa-32	144	2	discutir el concepto de equidad	ORG
epaa-32	144	3	investigación como punto de partida del análisis intertextual	PERSON
epaa-32	145	1	así pues	ORG
epaa-32	145	2	el concepto de equidad	ORG
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epaa-32	145	13	un cierto estándar de igualdad de oportunidades	ORG
epaa-32	145	14	y de resultados	ORG
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epaa-32	145	16	diversidad	GPE
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epaa-32	152	3	englund 2004	LAW
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epaa-32	153	2	el concepto de equidad	ORG
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epaa-32	153	8	las diferencias	GPE
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epaa-32	153	10	ni por el derecho de los padres de elegir libremente la	PERSON
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epaa-32	154	1	annick sjögren	PERSON
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epaa-32	154	3	este modelo de política igualitaria	PERSON
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epaa-32	157	4	la reforma educativa de los	PERSON
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epaa-32	163	1	concentra el análisis de la reforma educativa en el fenómeno de la equidad	ORG
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epaa-32	172	1	un estudio intertextual de la equidad en la reforma sueca para ejemplificar la utilidad del análisis intertextual en el estudio de las reformas educativas se presenta	ORG
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epaa-32	180	10	y los criterios de calificaciones del año 1996 kursplaner och betygskriterier	ORG
epaa-32	181	1	för det obligatoriska skolväsendet 1996 ordenanza escolar grundskoleförordning 1994:1194 proyecto de ley que	ORG
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epaa-32	182	2	proyecto de ley que regula la descentralización de la escuela sueca propositionen 1988/89:4 proyectos de ley que regulan la libre elección de escuelas	ORG
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epaa-32	185	3	por representar un grupo de escuelas privadas de	ORG
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epaa-32	195	1	significados de equidad	ORG
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epaa-32	229	3	establece que los rectores de escuela tienen la responsabilidad de:	ORG
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