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epaa-3230	75	2	del curriculum como polos	ORG
epaa-3230	75	3	o	DATE
epaa-3230	75	4	primera	GPE
epaa-3230	75	5	al entrar en la segunda	FAC
epaa-3230	75	6	y merece ser superada	PERSON
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epaa-3230	78	1	para grinberg	PERSON
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epaa-3230	80	1	la	GPE
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epaa-3230	80	3	y regulación de la conducta	PERSON
epaa-3230	81	1	la noción de gubernamentalidad refiere	PERSON
epaa-3230	81	2	conducta en términos de regulación	ORG
epaa-3230	82	1	docentes y alumnos se ven	PERSON
epaa-3230	82	2	por esas prácticas político curriculares que sostienen preceptos de cómo tienen que relacionarse	ORG
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epaa-3230	82	7	qué características tienen que reunir para ser los	ORG
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epaa-3230	83	1	el currículo	GPE
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epaa-3230	83	3	grinberg & levy	ORG
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epaa-3230	84	1	los conceptos de gubernamentalidad	ORG
epaa-3230	84	2	y de dispositivo pedagógico	PERSON
epaa-3230	84	3	oportunos	CARDINAL
epaa-3230	85	1	para pensar al currículo como constitutivo de éste último	PERSON
epaa-3230	85	2	de los sujetos en el día	ORG
epaa-3230	86	1	foucault	ORG
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epaa-3230	86	4	para referirse	PERSON
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epaa-3230	86	8	y tácticas que permiten el gobierno de la población	ORG
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epaa-3230	90	1	del poder surgido de la esfera	PERSON
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epaa-3230	92	9	y moldeamiento de sujetos gobernables en tiempos de transformaciones en el dispositivo pedagógico	PERSON
epaa-3230	93	1	para foucault	PERSON
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epaa-3230	93	3	el dispositivo es una	PERSON
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epaa-3230	103	1	el dispositivo pedagógico es el conjunto	ORG
epaa-3230	103	2	y red de elementos que refieren	ORG
epaa-3230	103	3	el gobierno de la población en una determinada formación histórica	WORK_OF_ART
epaa-3230	104	1	un	ORG
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epaa-3230	104	4	sentido el despliegue de una serie de prácticas de conducción y auto-conducción de los sujetos	ORG
epaa-3230	105	1	el currículo es parte de y propiamente	ORG
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epaa-3230	109	1	determina qué es lo que se admite como acontecimiento válido y como formas válidas de verificar su adquisición	PERSON
epaa-3230	110	1	el currículum	PERSON
epaa-3230	110	2	ciertos procedimientos y conceptos epistemológicos	ORG
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epaa-3230	124	1	el término políticaprácticas para referirse	ORG
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epaa-3230	125	1	acerca de la afectación como engranaje clave de las políticas de reforma	ORG
epaa-3230	125	2	7	CARDINAL
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epaa-3230	125	4	una determinada racionalidad	PERSON
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epaa-3230	125	6	su implementación	PERSON
epaa-3230	127	1	y autogobierno se producen efectos de individualización	PERSON
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epaa-3230	131	1	gobernamos	PERSON
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epaa-3230	154	3	prácticas de gobierno de sí que conforman una etho-política	PERSON
epaa-3230	154	4	conducta de los seres	ORG
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epaa-3230	161	2	la reforma y las prácticas de regulación los	PERSON
epaa-3230	161	3	de reforma educativa	ORG
epaa-3230	161	4	los que nos referiremos aquí encuentran en la sanción de la ley de educación nacional	ORG
epaa-3230	161	5	un momento clave	PERSON
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epaa-3230	162	1	en el caso de santa cruz	ORG
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epaa-3230	167	1	en el caso de la escolaridad primaria	ORG
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epaa-3230	168	1	en el caso de la educación secundaria	ORG
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epaa-3230	169	1	en ese marco	PERSON
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epaa-3230	170	1	en el trabajo de campo realizado en la investigación	ORG
epaa-3230	170	2	nos encontramos	PERSON
epaa-3230	170	3	los cuestionamientos	GPE
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epaa-3230	170	5	al momento de hablar de la reforma	PERSON
epaa-3230	171	1	claramente al compás de la reforma	PERSON
epaa-3230	171	2	y su puesta en acto	PERSON
epaa-3230	171	3	aparece el hecho de poner bajo la lupa la propia práctica	ORG
epaa-3230	171	4	el desempeño	PERSON
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epaa-3230	171	6	las	GPE
epaa-3230	172	1	son esas formas de ver-se	ORG
epaa-3230	172	2	y analizar-se las que describen	PERSON
epaa-3230	172	3	de las políticas de reforma	ORG
epaa-3230	173	1	grinberg	PERSON
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epaa-3230	173	3	asuma como propia la responsabilidad de los	PERSON
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epaa-3230	174	1	subjetividad se	PERSON
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epaa-3230	175	1	acerca de la afectación como engranaje clave de las políticas de reforma	ORG
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epaa-3230	175	3	esos documentos es hacerte pensar ¿	ORG
epaa-3230	176	1	patagónica de santa cruz	ORG
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epaa-3230	176	3	en tanto actos de gobierno estatal	ORG
epaa-3230	176	4	tradujeron en la producción de un conjunto de	ORG
epaa-3230	177	1	es ese contexto donde	ORG
epaa-3230	177	2	maguire & braun	ORG
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epaa-3230	181	1	maría-docente escuela primaria 2.	ORG
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epaa-3230	181	3	el hecho de sentirse un	ORG
epaa-3230	181	4	casi un	ORG
epaa-3230	181	5	la reforma	ORG
epaa-3230	182	1	los	GPE
epaa-3230	182	2	sí mismos como los materializadores de la reforma	ORG
epaa-3230	182	3	cuestión que aparece en varias oportunidades en los documentos oficiales	PERSON
epaa-3230	182	4	por lo que	ORG
epaa-3230	182	5	representa una contradicción	PERSON
epaa-3230	184	1	este sentir de los docentes da cuenta de las formas en que	ORG
epaa-3230	184	2	tecnología de poder	PERSON
epaa-3230	184	3	y de regulación	PERSON
epaa-3230	185	1	las posiciones que los docentes asumen	ORG
epaa-3230	185	2	los cuestionamientos que realizan	ORG
epaa-3230	185	3	las comparaciones que elaboran para poder hacer inteligible lo que les sucede	ORG
epaa-3230	185	4	una configuración de la	PERSON
epaa-3230	185	5	el moldeamiento de los sentidos	ORG
epaa-3230	185	6	y de los modos de comunicación	ORG
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epaa-3230	186	1	tal como señala da silva	PERSON
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epaa-3230	186	3	las	GPE
epaa-3230	186	4	autorizan al mismo tiempo que	PERSON
epaa-3230	187	1	misma docente señala que vive	PERSON
epaa-3230	187	2	reforma como una imposición del gobierno y de los directivos de su escuela	PERSON
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epaa-3230	196	3	un conjunto de preguntas que	ORG
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epaa-3230	199	2	casi un atributo que no se posee sino que se es otorgado por algo/alguien	ORG
epaa-3230	199	3	siente cuestionada en la tensión entre la	ORG
epaa-3230	200	1	una identificación	ORG
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epaa-3230	200	3	4	CARDINAL
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epaa-3230	207	1	más al docente	PERSON
epaa-3230	208	1	débora-docente escuela primaria 1.	ORG
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epaa-3230	208	3	política de reforma en sus diferentes	PERSON
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epaa-3230	209	1	débora	ORG
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epaa-3230	210	1	los docentes van asumiendo posiciones en las múltiples relaciones de poder que se	PERSON
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epaa-3230	210	5	pongo en el lugar que estoy y que es la escuela ¿cierto	ORG
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epaa-3230	222	1	quedo reflexionando	PERSON
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epaa-3230	227	1	un	ORG
epaa-3230	227	2	a su vez es el espacio social donde	PERSON
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epaa-3230	230	1	de las prácticas de regulación está dada por el hecho de colocar	ORG
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epaa-3230	231	4	asienta en esos procesos de auto-reflexión	ORG
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epaa-3230	233	3	la producción de sujetos activamente responsables	ORG
epaa-3230	233	4	sobre su accionar y su mejora	PERSON
epaa-3230	234	1	quién te da garantía de que yo	PERSON
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epaa-3230	237	1	que los chicos puedan seguir estudiando	ORG
epaa-3230	237	2	acerca de la afectación como engranaje clave de las políticas de reforma	ORG
epaa-3230	237	3	11	CARDINAL
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epaa-3230	240	1	2	CARDINAL
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epaa-3230	240	6	ética del sujeto para identificar qué es lo que se hace	ORG
epaa-3230	240	7	si está mal hecho y cómo mejorar	PERSON
epaa-3230	241	1	sus propios principios de conducción de su conducta los que	ORG
epaa-3230	241	2	y las expectativas de sí y en torno a lo que circula como competencias requeridas en un docente	ORG
epaa-3230	242	1	es ese lugar donde la renovación	ORG
epaa-3230	242	2	un deber ser que también socava la	ORG
epaa-3230	242	3	propia acción	PERSON
epaa-3230	243	1	las	GPE
epaa-3230	243	2	al punto de demandar	ORG
epaa-3230	243	3	un	ORG
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epaa-3230	244	1	yo creo que si existiera algún tipo de control	PERSON
epaa-3230	244	2	hago como docente se cumplirían más	PERSON
epaa-3230	244	3	lo que tenemos que enseñar	PERSON
epaa-3230	245	1	sino cada	ORG
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epaa-3230	247	4	de que vean que es importante la escuela	ORG
epaa-3230	248	1	pero sobre mi trabajo	PERSON
epaa-3230	249	1	gustaría mejorar	PERSON
epaa-3230	249	2	más actualizada	PERSON
epaa-3230	249	3	más	ORG
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epaa-3230	250	1	sobre mí como docente	PERSON
epaa-3230	251	1	roxana-docente escuela secundaria 2.	PERSON
epaa-3230	251	2	2016	DATE
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epaa-3230	251	4	del valor que como	ORG
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epaa-3230	251	6	de prácticas de regulación de la población escolar que	ORG
epaa-3230	251	7	2002	DATE
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epaa-3230	253	1	asimismo señala que le gustaría estar	ORG
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epaa-3230	256	1	sobre sí y responsabilización	PERSON
epaa-3230	256	2	mirada hacia uno mismo en tiempos de cambios en la escuela se habla de cambio	ORG
epaa-3230	256	3	sociedad	GPE
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epaa-3230	259	1	lo cierto es que si todo cambia los	PERSON
epaa-3230	259	2	y sus prácticas también deben hacerlo	PERSON
epaa-3230	260	1	al menos	PERSON
epaa-3230	260	2	lo señalan los documentos que llegan	ORG
epaa-3230	260	3	tienen como objeto de crítica	PERSON
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