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epaa-3526	121	9	arriesgan ser cerradas.	PERSON
epaa-3526	122	1	ley sac instala la convivencia	PERSON
epaa-3526	122	2	como uno de los focos de las mediciones estandarizadas	ORG
epaa-3526	122	3	y del monitoreo de los pme	PERSON
epaa-3526	123	1	las escuelas clasificadas previamente como autónomas	GPE
epaa-3526	123	2	pasan	ORG
epaa-3526	123	3	se denomina de desempeño	PERSON
epaa-3526	123	4	medio bajo	PERSON
epaa-3526	123	5	y aquellas en recuperación	PERSON
epaa-3526	123	6	se denominan de desempeño	PERSON
epaa-3526	124	1	la fórmula para la clasificación cambia	PERSON
epaa-3526	124	2	dejando fuera el porcentaje de variables de logros institucionales.	PERSON
epaa-3526	125	1	para obtener la categoría de desempeño	PERSON
epaa-3526	125	2	construye	PERSON
epaa-3526	125	3	un índice de resultados que	ORG
epaa-3526	125	4	considera la distribución de los estudiantes en los niveles de aprendizaje	ORG
epaa-3526	125	5	los indicadores de desarrollo personal y social	ORG
epaa-3526	125	6	los resultados de las pruebas	ORG
epaa-3526	125	7	y su progreso en las últimas tres o dos	PERSON
epaa-3526	125	8	corresponda para cada nivel	PERSON
epaa-3526	126	1	este índice de resultados	ORG
epaa-3526	126	2	ajusta según	ORG
epaa-3526	126	3	las características de los estudiantes del establecimiento educacional	ORG
epaa-3526	126	4	por ejemplo	ORG
epaa-3526	126	5	su vulnerabilidad	PERSON
epaa-3526	128	1	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-3526	129	1	27	CARDINAL
epaa-3526	129	2	31	CARDINAL
epaa-3526	129	3	8	CARDINAL
epaa-3526	129	4	nuevo índice	ORG
epaa-3526	129	5	se clasifica	PERSON
epaa-3526	129	6	los	GPE
epaa-3526	130	1	en este nuevo escenario	ORG
epaa-3526	130	2	y tal como plantea	ORG
epaa-3526	130	3	2016	DATE
epaa-3526	130	4	la medición de indicadores de desarrollo personal y	ORG
epaa-3526	130	5	por lo tanto en una profundización de las políticas de rendición de cuentas en el sistema	ORG
epaa-3526	130	6	del país	PERSON
epaa-3526	130	7	de aspectos del desarrollo	PERSON
epaa-3526	130	8	4	CARDINAL
epaa-3526	131	1	para la autora	PERSON
epaa-3526	131	2	estos indicadores	ORG
epaa-3526	131	3	una expresión de la preocupación del	PERSON
epaa-3526	131	4	por la calidad educativa	ORG
epaa-3526	131	5	entendida como el logro de resultados	ORG
epaa-3526	132	1	ley sep	PERSON
epaa-3526	132	2	de mejor modo el diseño de los pme	ORG
epaa-3526	132	3	el ministerio de educación diseñó los	ORG
epaa-3526	132	4	indicativos de desempeño	FAC
epaa-3526	133	1	esto permitió operacionalizar	ORG
epaa-3526	133	2	las	GPE
epaa-3526	133	3	respecto de las cuales se	ORG
epaa-3526	133	4	autoevaluaban	ORG
epaa-3526	133	5	los colegios para generar sus pme	ORG
epaa-3526	133	6	2014	DATE
epaa-3526	133	7	las prácticas que la agencia de calidad observaba durante las visitas	ORG
epaa-3526	133	8	en categoría medio	ORG
epaa-3526	133	9	bajo e insuficiente finalmente	PERSON
epaa-3526	133	10	2015	DATE
epaa-3526	133	11	el ministerio de educación volvió	ORG
epaa-3526	133	12	su documento	PERSON
epaa-3526	133	13	denominado ‘política nacional de convivencia	PERSON
epaa-3526	133	14	2015-2018	DATE
epaa-3526	133	15	una nueva actualización al año	PERSON
epaa-3526	133	16	2019–.	CARDINAL
epaa-3526	133	17	política	PERSON
epaa-3526	134	1	reforma educacional	PERSON
epaa-3526	134	2	cuyo objetivo es avanzar hacia una educación inclusiva	PERSON
epaa-3526	134	3	y de calidad en todos los	ORG
epaa-3526	134	4	mineduc	PERSON
epaa-3526	134	5	2015	DATE
epaa-3526	135	1	nueva versión de la política	PERSON
epaa-3526	135	2	el sentido	ORG
epaa-3526	135	3	de derecho	ORG
epaa-3526	135	4	de género	PERSON
epaa-3526	135	5	de gestión	ORG
epaa-3526	135	6	enfoque participativo	PERSON
epaa-3526	135	7	inclusivo y de gestión	PERSON
epaa-3526	135	8	de listar las leyes	ORG
epaa-3526	135	9	que deben ser considerados para	ORG
epaa-3526	135	10	esta política	PERSON
epaa-3526	136	1	las leyes	GPE
epaa-3526	136	2	y heterogéneos en su origen y en las prescripciones que de ellas emanan	PERSON
epaa-3526	137	1	de allí	ORG
epaa-3526	137	2	política en convivencia escolar en chile	ORG
epaa-3526	138	1	por el contrario	ORG
epaa-3526	138	2	en este artículo sostenemos que estamos en un escenario de política(s	ORG
epaa-3526	138	3	públicas en convivencia escolar	ORG
epaa-3526	138	4	en tanto existen cuerpos legales	ORG
epaa-3526	138	5	y estrategias	PERSON
epaa-3526	138	6	entre sí	FAC
epaa-3526	138	7	de este modo	PERSON
epaa-3526	138	8	el problema de investigación que	ORG
epaa-3526	139	1	y analizar la(s	PERSON
epaa-3526	139	2	en convivencia	ORG
epaa-3526	139	3	insertas en la política pública	ORG
epaa-3526	139	4	del sistema educativo chileno	GPE
epaa-3526	139	5	en el	GPE
epaa-3526	139	6	contexto de segregación	ORG
epaa-3526	139	7	método realizamos un análisis documental de carácter cualitativo	PERSON
epaa-3526	139	8	las políticas como ambientes de implementación	PERSON
epaa-3526	139	9	braun	ORG
epaa-3526	139	10	maguire, & hoskins	ORG
epaa-3526	139	11	2011	DATE
epaa-3526	139	12	cohen & moffitt	ORG
epaa-3526	139	13	2009	DATE
epaa-3526	139	14	louis & van velzen	ORG
epaa-3526	139	15	2012	DATE
epaa-3526	139	16	mejía, 2011	ORG
epaa-3526	139	17	2004	DATE
epaa-3526	139	18	varela & vives	ORG
epaa-3526	139	19	2016	DATE
epaa-3526	140	1	los documentos	GPE
epaa-3526	140	2	un muestreo de tipo	ORG
epaa-3526	140	3	probabilístico	GPE
epaa-3526	140	4	la finalidad de seleccionar	ORG
epaa-3526	140	5	y políticos referentes	PERSON
epaa-3526	140	6	la rendición de cuentas en el área de convivencia	ORG
epaa-3526	141	1	el muestreo operó con	ORG
epaa-3526	141	2	distintas estrategias	PERSON
epaa-3526	142	1	en una primera etapa fue secuencial	ORG
epaa-3526	142	2	un	ORG
epaa-3526	142	3	un	ORG
epaa-3526	142	4	strauss & corbin, 2001	ORG
epaa-3526	143	1	comenzamos	PERSON
epaa-3526	143	2	el documento que según	ORG
epaa-3526	143	3	2016	DATE
epaa-3526	143	4	determina la	ORG
epaa-3526	143	5	de la convivencia	ORG
epaa-3526	143	6	al sistema de rendición de cuentas nacional	PERSON
epaa-3526	143	7	la ley n°	PERSON
epaa-3526	143	8	de la calidad de la educación parvularia	ORG
epaa-3526	143	9	y su fiscalización	PERSON
epaa-3526	143	10	ley sac	PERSON
epaa-3526	143	11	realizando análisis de contenido	ORG
epaa-3526	143	12	2	CARDINAL
epaa-3526	143	13	1140960	DATE
epaa-3526	143	14	1191267	DATE
epaa-3526	143	15	1191883	DATE
epaa-3526	143	16	160009	CARDINAL
epaa-3526	143	17	del programa pia de conicyt	FAC
epaa-3526	144	1	políticas de convivencia	PERSON
epaa-3526	144	2	9	CARDINAL
epaa-3526	144	3	2006	DATE
epaa-3526	144	4	strauss & corbin	ORG
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epaa-3526	145	1	procedimientos similares	PERSON
epaa-3526	145	2	han	NORP
epaa-3526	145	3	en la literatura para analizar documentos políticos	ORG
epaa-3526	145	4	carrasco et al.	PERSON
epaa-3526	145	5	2012	DATE
epaa-3526	145	6	cornejo et	ORG
epaa-3526	146	1	al.	PERSON
epaa-3526	146	2	2015	DATE
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epaa-3526	147	1	tras revisar los códigos que	PERSON
epaa-3526	147	2	arrojó el análisis	GPE
epaa-3526	147	3	del primer documento	GPE
epaa-3526	147	4	al relacionarlos entre sí	ORG
epaa-3526	147	5	el equipo de investigación planteó interrogantes respecto de las teorías	ORG
epaa-3526	147	6	de la ley	ORG
epaa-3526	148	1	buscando resolverlas	PERSON
epaa-3526	148	2	procedimos con	PERSON
epaa-3526	148	3	un	ORG
epaa-3526	148	4	que nos llevó al documento denominado “fundamentos de otros indicadores de calidad educativa	ORG
epaa-3526	148	5	que detalla	ORG
epaa-3526	148	6	las	GPE
epaa-3526	148	7	el sistema de aseguramiento de la calidad de la educación en chile	ORG
epaa-3526	148	8	2014	DATE
epaa-3526	149	1	elaboraron nuevos códigos sobre la	ORG
epaa-3526	149	2	los que permitieron maximizar	ORG
epaa-3526	149	3	el hallazgo de diferencias	ORG
epaa-3526	150	1	esto permitió	ORG
epaa-3526	150	2	reducir los códigos	ORG
epaa-3526	150	3	específicos	DATE
epaa-3526	150	4	la convivencia escolar en un proceso de mejoramiento continuo	ORG
epaa-3526	151	1	tras ello	PERSON
epaa-3526	151	2	los	GPE
epaa-3526	151	3	indicativos de desempeño para los	ORG
epaa-3526	151	4	2014	DATE
epaa-3526	152	1	20.370	CARDINAL
epaa-3526	152	2	2009	DATE
epaa-3526	153	1	luego de analizar el conjunto del material recopilado	PERSON
epaa-3526	153	2	y contrastar los ejes temáticos	ORG
epaa-3526	153	3	entre sí	ORG
epaa-3526	153	4	un	ORG
epaa-3526	153	5	de ocho categorías que representaban ocho	ORG
epaa-3526	153	6	críticos	ORG
epaa-3526	153	7	todas las categorías	FAC
epaa-3526	153	8	misma densidad y pertinencia al objetivo de investigación	PERSON
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epaa-3526	153	10	suficientemente saturadas	PERSON
epaa-3526	153	11	todas se	PERSON
epaa-3526	153	12	de alguna manera en la mayoría de las	ORG
epaa-3526	153	13	strauss & corbin	ORG
epaa-3526	153	14	2002	DATE
epaa-3526	154	1	nos llevó	PERSON
epaa-3526	154	2	un proceso de muestreo discriminativo	ORG
epaa-3526	154	3	el fin de realizar una codificación selectiva que	ORG
epaa-3526	154	4	nos permitiera verificar las relaciones	ORG
epaa-3526	154	5	entre categorías	ORG
epaa-3526	154	6	y los argumentos construidos	ORG
epaa-3526	155	1	por ello	ORG
epaa-3526	155	2	seleccionamos los dos documentos	ORG
epaa-3526	155	3	el mineduc espera que sean los instrumentos	ORG
epaa-3526	155	4	en materia de convivencia	PERSON
epaa-3526	156	1	20.536, 2011	DATE
epaa-3526	157	1	y la política nacional de convivencia	ORG
epaa-3526	157	2	2015-2018	DATE
epaa-3526	158	1	la información de estos documentos	PERSON
epaa-3526	158	2	fue contrastada	ORG
epaa-3526	158	3	las categorías construidas	GPE
epaa-3526	158	4	intencionando un proceso de reducción	ORG
epaa-3526	158	5	hasta llegar	PERSON
epaa-3526	158	6	un	ORG
epaa-3526	158	7	de cuatro categorías que	ORG
epaa-3526	158	8	críticos centrales de las políticas de convivencia escolar en chile	ORG
epaa-3526	159	1	cuatro documentos	PERSON
epaa-3526	159	2	fuerza de ley y dos documentos que corresponden	ORG
epaa-3526	160	1	en su conjunto	PERSON
epaa-3526	160	2	el corpus	ORG
epaa-3526	160	3	fue denominado la	ORG
epaa-3526	160	4	“política pública sobre convivencia	ORG
epaa-3526	161	1	1	CARDINAL
epaa-3526	161	2	los documentos	GPE
epaa-3526	161	3	qué tipo corresponden	ORG
epaa-3526	161	4	y qué organismo fue responsable de su elaboración	PERSON
epaa-3526	162	1	el principal criterio de	ORG
epaa-3526	162	2	científico fue la	PERSON
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epaa-3526	162	6	bajo la cual las diferentes	PERSON
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epaa-3526	162	9	llegando	ORG
epaa-3526	163	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-3526	164	1	27	CARDINAL
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epaa-3526	165	1	10	CARDINAL
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epaa-3526	165	10	sep) ley congreso nacional de chile ley no	ORG
epaa-3526	166	1	sistema de aseguramiento de la calidad de la educación parvularia	ORG
epaa-3526	166	2	y su fiscalización	PERSON
epaa-3526	166	3	política nacional de convivencia	ORG
epaa-3526	166	4	2015-2018	DATE
epaa-3526	166	5	política educativa ministerio de educación de chile decreto 381/2013	ORG
epaa-3526	166	6	establece los otros indicadores de calidad educativa	ORG
epaa-3526	166	7	que se refiere el artículo 3º,	ORG
epaa-3526	166	8	letra	ORG
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epaa-3526	167	1	que	ORG
epaa-3526	167	2	de la calidad de la educación parvularia	ORG
epaa-3526	167	3	y su fiscalización	PERSON
epaa-3526	167	4	del ministerio de educación ministerio de educación de chile fuente:	ORG
epaa-3526	167	5	elaboración propia	PERSON
epaa-3526	168	1	resultados	GPE
epaa-3526	168	2	contradicción entre la declaración	PERSON
epaa-3526	168	3	de una educación de calidad	ORG
epaa-3526	168	4	un	ORG
epaa-3526	168	5	nudo crítico corresponde al hallazgo de un	PERSON
epaa-3526	168	6	sobre calidad de la educación	PERSON
epaa-3526	169	1	2009	DATE
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epaa-3526	170	1	20.529, 2011	DATE
epaa-3526	170	2	el cual	ORG
epaa-3526	170	3	encuentra correspondencia	PERSON
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epaa-3526	170	5	y las consecuencias asociadas	ORG
epaa-3526	170	6	los resultados	GPE
epaa-3526	170	7	que se encuentra expuesto también en la ley sac (ley no.	ORG
epaa-3526	171	1	20.529, 2011	DATE
epaa-3526	171	2	381	CARDINAL
epaa-3526	172	1	el sistema de medición de calidad de la	PERSON
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epaa-3526	173	1	por una parte	ORG
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epaa-3526	173	3	fenómeno amplio	PERSON
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epaa-3526	175	1	2009	DATE
epaa-3526	175	2	la educación debe propender	ORG
epaa-3526	175	3	asegurar que	ORG
epaa-3526	175	4	todos	GPE
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epaa-3526	175	6	y circunstancias	PERSON
epaa-3526	175	7	los	GPE
epaa-3526	175	8	generales y los estándares de aprendizaje que se definan en la forma que establezca la ley.	ORG
epaa-3526	176	1	dentro de los objetivos generales	ORG
epaa-3526	176	2	destacan el desarrollo pleno de las	ORG
epaa-3526	176	3	como un bien en sí mismo	ORG
epaa-3526	176	4	formar buenos ciudadanos y mejorar sus oportunidades en la vida	ORG
epaa-3526	177	1	al respecto	PERSON
epaa-3526	178	1	20.529, 2011	DATE
epaa-3526	178	2	el proceso de aprendizaje permanente que	ORG
epaa-3526	178	3	abarca	ORG
epaa-3526	178	4	las distintas etapas de la vida de las	PERSON
epaa-3526	178	5	alcanzar su desarrollo espiritual	ORG
epaa-3526	178	6	ético	ORG
epaa-3526	178	7	artístico y físico	PERSON
epaa-3526	178	8	mediante la	ORG
epaa-3526	178	9	y el cultivo de valores	PERSON
epaa-3526	179	1	20.529, 2011	DATE
epaa-3526	179	2	artículo 1o	ORG
epaa-3526	180	1	políticas de convivencia	PERSON
epaa-3526	180	2	11 de esta forma	QUANTITY
epaa-3526	180	3	un	ORG
epaa-3526	180	4	el cual se otorgan garantías de acceso	ORG
epaa-3526	180	5	el desarrollo del sujeto	ORG
epaa-3526	180	6	y con participación social.	ORG
epaa-3526	181	1	la política nacional de convivencia	ORG
epaa-3526	181	2	hacia el	PERSON
epaa-3526	181	3	de altas capacidades en los estudiantes	ORG
epaa-3526	181	4	estrategias dialógicas y de participación democrática	PERSON
epaa-3526	182	1	propiciar una concepción	PERSON
epaa-3526	182	2	y comprensión más	ORG
epaa-3526	182	3	de calidad implica relevar el sentido	ORG
epaa-3526	182	4	y dar espacios para procesos de diálogo	ORG
epaa-3526	182	5	y de participación democrática que propicien	PERSON
epaa-3526	182	6	crítico y reflexivo	PERSON
epaa-3526	182	7	y para la convivencia	ORG
epaa-3526	182	8	2015	DATE
epaa-3526	182	9	4	CARDINAL
epaa-3526	183	1	en contraposición	PERSON
epaa-3526	183	2	se aprecia una propuesta de medición estrecha de la calidad educativa	PERSON
epaa-3526	183	3	focalizada principalmente en resultados de aprendizajes curriculares evaluados	ORG
epaa-3526	183	4	estandarizada	WORK_OF_ART
epaa-3526	184	1	el valor que tienen los conocimientos de lenguaje	ORG
epaa-3526	184	2	y matemáticas	PERSON
epaa-3526	184	3	dentro de la prueba mencionada	ORG
epaa-3526	184	4	es de un	ORG
epaa-3526	184	5	67%	PERCENT
epaa-3526	184	6	20.529, 2011	DATE
epaa-3526	184	7	381	CARDINAL
epaa-3526	185	1	sólo	ORG
epaa-3526	185	2	33%	PERCENT
epaa-3526	185	3	el conjunto de los ocho indicadores de desarrollo personal y social (denominados en el documento	ORG
epaa-3526	185	4	otros indicadores de calidad	WORK_OF_ART
epaa-3526	185	5	2013	DATE
epaa-3526	186	1	dejan en evidencia una disparidad de proporciones	PERSON
epaa-3526	186	2	por lo que se puede inferir	ORG
epaa-3526	186	3	una valoración proporcionalmente diferente de las	PERSON
epaa-3526	186	4	cognitivas específicas de lenguaje	ORG
epaa-3526	186	5	y matemáticas sobre las	PERSON
epaa-3526	187	1	entre declaración	PERSON
epaa-3526	187	2	y procedimiento de medición para asegurar una educación de calidad se	PERSON
epaa-3526	187	3	al considerar la organización de consecuencias	PERSON
epaa-3526	187	4	estandarizada	WORK_OF_ART
epaa-3526	188	1	como hemos señalado	ORG
epaa-3526	189	1	20.529, 2011	DATE
epaa-3526	189	2	dispone una ordenación	PERSON
epaa-3526	189	3	de escuelas	PERSON
epaa-3526	189	4	que integra un análisis de los indicadores cognitivos	ORG
epaa-3526	189	5	los indicadores de desarrollo	ORG
epaa-3526	190	1	para la aplicación de sanciones	PERSON
epaa-3526	190	2	para el revocamiento del reconocimiento	PERSON
epaa-3526	190	3	oficial de los	ORG
epaa-3526	192	1	20.529, 2011	DATE
epaa-3526	192	2	artículo 31	ORG
epaa-3526	193	1	del reconocimiento oficial de escuela está basada únicamente en el cumplimiento de estándares de aprendizaje	ORG
epaa-3526	194	1	concepciones contradictorias de convivencia escolar en los documentos analizados	ORG
epaa-3526	194	2	sobre convivencia	ORG
epaa-3526	195	1	en la política nacional de convivencia	ORG
epaa-3526	195	2	2015-2018	DATE
epaa-3526	195	3	así como en los	ORG
epaa-3526	195	4	indicativos de desempeño	ORG
epaa-3526	195	5	para los	FAC
epaa-3526	195	6	2009	DATE
epaa-3526	195	7	observamos	TIME
epaa-3526	195	8	un	ORG
epaa-3526	195	9	complejo y multivariable	ORG
epaa-3526	195	10	respecto de la convivencia en las escuelas	ORG
epaa-3526	195	11	que	ORG
epaa-3526	195	12	lo preventivo	PERSON
epaa-3526	195	13	y se centra en los	PERSON
epaa-3526	195	14	de las	ORG
epaa-3526	196	1	en tanto	ORG
epaa-3526	197	1	20.536, 2011	DATE
epaa-3526	197	2	presenta un	ORG
epaa-3526	197	3	normativo y restrictivo	PERSON
epaa-3526	197	4	que releva la convivencia escolar en tanto medio para cumplir	ORG
epaa-3526	197	5	objetivos de aprendizaje	PERSON
epaa-3526	198	1	como mostró la categoría anterior	PERSON
epaa-3526	199	1	20.529, 2011	DATE
epaa-3526	199	2	para los objetivos cognitivos	ORG
epaa-3526	199	3	proporción menor	GPE
epaa-3526	199	4	los	GPE
epaa-3526	200	1	desde una concepción formativa	PERSON
epaa-3526	200	2	y centrada en los recursos de las escuelas	PERSON
epaa-3526	200	3	destaca la definición desarrollada en el documento	ORG
epaa-3526	200	4	indicativos de desempeño	ORG
epaa-3526	200	5	la convivencia explícitamente	PERSON
epaa-3526	200	6	desde una	ORG
epaa-3526	201	1	formación	ORG
epaa-3526	201	2	y convivencia comprende	ORG
epaa-3526	201	3	las políticas	GPE
epaa-3526	201	4	procedimientos y prácticas dirigidas	PERSON
epaa-3526	201	5	incluyendo el ámbito espiritual	PERSON
epaa-3526	201	6	ético	ORG
epaa-3526	201	7	y físico de los estudiantes	PERSON
epaa-3526	201	8	de acuerdo al proyecto educativo de cada	PERSON
epaa-3526	201	9	al currículum vigente	PERSON
epaa-3526	201	10	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-3526	202	1	27	CARDINAL
epaa-3526	202	2	31 12	CARDINAL
epaa-3526	202	3	por lo que el ambiente	PERSON
epaa-3526	202	4	las relaciones	ORG
epaa-3526	202	5	entre todos los miembros de la comunidad educativa	ORG
epaa-3526	202	6	lo que hace necesario propiciar una convivencia donde prime el respeto	ORG
epaa-3526	202	7	y la participación de los estudiantes	PERSON
epaa-3526	202	8	considerando lo	PERSON
epaa-3526	202	9	la dimensión formación	ORG
epaa-3526	202	10	y convivencia se	PERSON
epaa-3526	202	11	organiza en las subdimensiones formación	PRODUCT
epaa-3526	202	12	convivencia	ORG
epaa-3526	202	13	y participación	PERSON
epaa-3526	202	14	y vida democrática	PERSON
epaa-3526	202	15	2015	DATE
epaa-3526	202	16	95	CARDINAL
epaa-3526	203	1	indicativos de desempeño para los	ORG
epaa-3526	203	2	de la calidad de la educación	ORG
epaa-3526	203	3	citan directamente	ORG
epaa-3526	204	1	20.370	CARDINAL
epaa-3526	204	2	2009	DATE
epaa-3526	205	1	en contraposición	PERSON
epaa-3526	205	2	la ley lve	PERSON
epaa-3526	206	1	20.536, 2011	DATE
epaa-3526	206	2	3	CARDINAL
epaa-3526	206	3	pone énfasis en una concepción de convivencia	ORG
epaa-3526	206	4	directamente al	PERSON
epaa-3526	206	5	cumplimiento de los	ORG
epaa-3526	207	1	dado que la ley sac	PERSON
epaa-3526	208	1	20.529, 2011	DATE
epaa-3526	208	2	los resultados de aprendizaje	ORG
epaa-3526	208	3	por sobre los resultados de desarrollo personal y social	ORG
epaa-3526	208	4	contradicciones entre ambos cuerpos legales	ORG
epaa-3526	209	1	para el caso de la lve	PERSON
epaa-3526	210	1	20.536, 2011	DATE
epaa-3526	210	2	la convivencia puede ser considerada como un	ORG
epaa-3526	210	3	para alcanzar los aprendizajes deseados en las pruebas estandarizadas	ORG
epaa-3526	211	1	para el caso de la	PERSON
epaa-3526	212	1	2009	DATE
epaa-3526	212	2	la convivencia es	GPE
epaa-3526	212	3	un fin en sí misma	ORG
epaa-3526	213	1	entenderá por buena convivencia	ORG
epaa-3526	213	2	coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa	ORG
epaa-3526	213	3	que supone una interrelación positiva entre ellos	ORG
epaa-3526	213	4	cumplimiento de los	ORG
epaa-3526	213	5	educativos en un	ORG
epaa-3526	213	6	clima que propicia el desarrollo	PERSON
epaa-3526	213	7	de los estudiantes	ORG
epaa-3526	214	1	20.536	CARDINAL
epaa-3526	214	2	2	CARDINAL
epaa-3526	214	3	3, 2011	DATE
epaa-3526	215	1	los resultados también sugieren una contradicción en la concepción de convivencia	PERSON
epaa-3526	215	2	las orientaciones ministeriales	GPE
epaa-3526	216	1	ley señala que	PERSON
epaa-3526	216	2	deberán contar	PERSON
epaa-3526	216	3	un encargado de convivencia	ORG
epaa-3526	216	4	que será responsable de la implementación de las medidas que	ORG
epaa-3526	216	5	determinen el consejo	PERSON
epaa-3526	216	6	el comité de buena convivencia	ORG
epaa-3526	216	7	y que deberán constar en un plan de gestión	PERSON
epaa-3526	216	8	ley n°	PERSON
epaa-3526	216	9	20.536, 2011	DATE
epaa-3526	216	10	artículo 15	ORG
epaa-3526	216	11	inciso tercero	ORG
epaa-3526	217	1	con ello	ORG
epaa-3526	217	2	directamente hacia una gestión de carácter	ORG
epaa-3526	217	3	para el abordaje de la convivencia	ORG
epaa-3526	218	1	en cambio	PERSON
epaa-3526	218	2	el mineduc sostiene la necesidad de un trabajo colectivo	PERSON
epaa-3526	218	3	de convivencia	ORG
epaa-3526	218	4	de acuerdo	ORG
epaa-3526	218	5	de gestión de la convivencia escolar que	ORG
epaa-3526	218	6	y asesoren al encargado de convivencia	PERSON
epaa-3526	218	7	dado que éste	ORG
epaa-3526	218	8	de las acciones orientadas	ORG
epaa-3526	218	9	una buena convivencia	PERSON
epaa-3526	218	10	política nacional de convivencia	ORG
epaa-3526	218	11	40	CARDINAL
epaa-3526	219	1	de las citas anteriores se puede	ORG
epaa-3526	219	2	desprender que la política nacional de convivencia	PERSON
epaa-3526	219	3	y los	ORG
epaa-3526	219	4	indicativos de desempeño	ORG
epaa-3526	219	5	para los	FAC
epaa-3526	219	6	presentan	GPE
epaa-3526	219	7	un enfoque positivo de la convivencia	ORG
epaa-3526	219	8	centrado en los recursos	ORG
epaa-3526	219	9	y los aspectos formativos	ORG
epaa-3526	219	10	una orientación social	ORG
epaa-3526	219	11	debe hacerse partícipe de la construcción de buenos ambientes escolares y donde el conflicto se concibe como una posibilidad de aprendizaje	ORG
epaa-3526	220	1	en contraposición	ORG
epaa-3526	220	2	la ley de violencia escolar tiene una orientación más	ORG
epaa-3526	220	3	del encargado de convivencia	ORG
epaa-3526	220	4	y pone la atención en los objetivos de rendimiento	ORG
epaa-3526	220	5	políticas de convivencia escolar en tiempos de rendición de cuentas	ORG
epaa-3526	220	6	13	CARDINAL
epaa-3526	220	7	disposición explícita de sanciones institucionales que contrasta con la ambigüedad	PERSON
epaa-3526	220	8	sobre la disposición de apoyos institucionales esta categoría presenta que	ORG
epaa-3526	220	9	entre los documentos analizados	ORG
epaa-3526	220	10	detalle	ORG
epaa-3526	220	11	un sistema de sanciones institucionales para las escuelas que	PERSON
epaa-3526	220	12	persistan en bajos resultados en la evaluación dispuesta por la ley sac (ley no.	ORG
epaa-3526	221	1	20.529, 2011	DATE
epaa-3526	222	1	incumplan lo	PERSON
epaa-3526	222	2	por la lve	PERSON
epaa-3526	223	1	20.536, 2011	DATE
epaa-3526	224	1	también es	PERSON
epaa-3526	224	2	enunciada	GPE
epaa-3526	224	3	de brindar apoyos	PERSON
epaa-3526	224	4	las escuelas	GPE
epaa-3526	224	5	ley sac	PERSON
epaa-3526	224	6	y política nacional de convivencia	ORG
epaa-3526	225	1	el apoyo ni	PERSON
epaa-3526	225	2	un	ORG
epaa-3526	225	3	desde el estado para brindarlo	ORG
epaa-3526	226	1	respecto de la	ORG
epaa-3526	226	2	de las sanciones	ORG
epaa-3526	227	1	20.536, 2011	DATE
epaa-3526	227	2	es clara en señalar	ORG
epaa-3526	227	3	las autoridades	GPE
epaa-3526	227	4	las medidas correctivas	PERSON
epaa-3526	227	5	pedagógicas	NORP
epaa-3526	227	6	o	DATE
epaa-3526	227	7	que su propio reglamento interno disponga	ORG
epaa-3526	227	8	podrán ser sancionadas de conformidad con lo previsto en el artículo	ORG
epaa-3526	227	9	16	CARDINAL
epaa-3526	228	1	20.536, 2011	DATE
epaa-3526	228	2	artículo 16d	ORG
epaa-3526	229	1	misma línea	PERSON
epaa-3526	229	2	los	GPE
epaa-3526	229	3	y al consejo	PERSON
epaa-3526	229	4	cada vez que el establecimiento al que envían	PERSON
epaa-3526	229	5	sus hijos	ORG
epaa-3526	229	6	pupilos sea ordenado en la categoría de desempeño	ORG
epaa-3526	230	1	20.529, 2011	DATE
epaa-3526	230	2	artículo 28	ORG
epaa-3526	231	1	con lo	ORG
epaa-3526	231	2	el carácter público que tendrá la evaluación negativa de algunos establecimientos	ORG
epaa-3526	231	3	pudiendo traer consecuencias respecto de las decisiones de madres	ORG
epaa-3526	231	4	en relación con	ORG
epaa-3526	231	5	la	GPE
epaa-3526	231	6	elección de colegio para sus hijos	PERSON
epaa-3526	232	1	del mismo modo	PERSON
epaa-3526	232	2	formulada	DATE
epaa-3526	232	3	una denuncia o recibido	PERSON
epaa-3526	232	4	un reclamo	ORG
epaa-3526	232	5	la superintendencia podrá abrir un	ORG
epaa-3526	232	6	de información previo	ORG
epaa-3526	232	7	el fin de conocer las circunstancias concretas del caso	ORG
epaa-3526	232	8	la conveniencia de iniciar	ORG
epaa-3526	232	9	un	ORG
epaa-3526	232	10	procedimiento sancionatorio	PERSON
epaa-3526	233	1	20.529, 2011	DATE
epaa-3526	233	2	artículo 59	ORG
epaa-3526	234	1	la	GPE
epaa-3526	234	2	específica más grave es la del retiro de reconocimiento	ORG
epaa-3526	234	3	un	ORG
epaa-3526	235	1	ley sac	PERSON
epaa-3526	235	2	si después de cuatro años	ORG
epaa-3526	235	3	desde la comunicación	ORG
epaa-3526	235	4	señalada en el artículo 28	ORG
epaa-3526	235	5	el inciso segundo del artículo 29	ORG
epaa-3526	235	6	el	GPE
epaa-3526	235	7	educacional se mantiene	PERSON
epaa-3526	235	8	considerando como único	PERSON
epaa-3526	235	9	el grado de cumplimiento de los	PERSON
epaa-3526	235	10	de aprendizaje	ORG
epaa-3526	235	11	en la categoría de desempeño	ORG
epaa-3526	235	12	la agencia	GPE
epaa-3526	235	13	dentro del primer semestre	GPE
epaa-3526	235	14	certificará dicha circunstancia	ORG
epaa-3526	236	1	con el	ORG
epaa-3526	236	2	del certificado el	PERSON
epaa-3526	236	3	educacional perderá	PERSON
epaa-3526	236	4	de pleno	ORG
epaa-3526	236	5	el reconocimiento	ORG
epaa-3526	236	6	al término del respectivo año	PERSON
epaa-3526	237	1	20.529, 2011	DATE
epaa-3526	237	2	artículo 31	ORG
epaa-3526	238	1	por otra parte	ORG
epaa-3526	238	2	y respecto de la ambigüedad que presentan las leyes en cuanto	ORG
epaa-3526	239	1	para su mejora continua	PERSON
epaa-3526	239	2	destacan enunciados tales como que se contará	ORG
epaa-3526	239	3	políticas	FAC
epaa-3526	239	4	mecanismos e instrumentos para apoyar	PERSON
epaa-3526	239	5	los integrantes de la comunidad	ORG
epaa-3526	239	6	educativa	ORG
epaa-3526	239	7	en el logro de los	ORG
epaa-3526	239	8	de aprendizaje	ORG
epaa-3526	239	9	y los otros indicadores de calidad educativa	ORG
epaa-3526	241	1	20.529, 2011	DATE
epaa-3526	241	2	artículo 3	ORG
epaa-3526	242	1	los mecanismos	GPE
epaa-3526	242	2	instrumentos específicos no se declaran ni en los textos declarativos ni en los procedimentales	ORG
epaa-3526	243	1	misma línea	PERSON
epaa-3526	243	2	sostiene la	PERSON
epaa-3526	243	3	de los	ORG
epaa-3526	243	4	de los resultados de aprendizaje	ORG
epaa-3526	243	5	y de los otros indicadores de calidad educativa	ORG
epaa-3526	243	6	la finalidad	GPE
epaa-3526	243	7	entre otras	ORG
epaa-3526	243	8	de identificar	PERSON
epaa-3526	243	9	cuando corresponda	PERSON
epaa-3526	243	10	las necesidades de apoyo	GPE
epaa-3526	245	1	20.529, 2011	DATE
epaa-3526	245	2	artículo 3	ORG
epaa-3526	245	3	más cómo	PERSON
epaa-3526	245	4	esa necesidad	PERSON
epaa-3526	246	1	el apoyo es visualizado como un	PERSON
epaa-3526	246	2	ser abordado en el futuro	ORG
epaa-3526	246	3	la convivencia	ORG
epaa-3526	247	1	nos reta	PERSON
epaa-3526	247	2	seguir avanzando en la entrega de apoyo	ORG
epaa-3526	247	3	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-3526	248	1	27	CARDINAL
epaa-3526	248	2	31	CARDINAL
epaa-3526	248	3	14	CARDINAL
epaa-3526	248	4	competencias en el sistema educativo	ORG
epaa-3526	248	5	todos	GPE
epaa-3526	249	1	política nacional de convivencia	ORG
epaa-3526	249	2	2015-2018	DATE
epaa-3526	249	3	17	CARDINAL
epaa-3526	250	1	un texto que enuncia la posibilidad de entrega de apoyos	ORG
epaa-3526	250	2	para realizarlos	PERSON
epaa-3526	251	1	diferenciado de escuelas públicas	ORG
epaa-3526	252	1	20.529, 2011	DATE
epaa-3526	252	2	y en la lve	PERSON
epaa-3526	253	1	20.536, 2011	DATE
epaa-3526	253	2	un	ORG
epaa-3526	253	3	en los derechos y obligaciones que	ORG
epaa-3526	253	4	las	GPE
epaa-3526	253	5	reciben	ORG
epaa-3526	254	1	y aquellas que no lo reciben	PERSON
epaa-3526	254	2	escuelas privadas	PERSON
epaa-3526	254	3	conocidas en chile como colegios particulares pagados	PRODUCT
epaa-3526	255	1	respecto de la convivencia	ORG
epaa-3526	256	1	ubica	GPE
epaa-3526	256	2	privados en una situación de menor regulación sobre los procesos de convivencia	ORG
epaa-3526	256	3	y en una fuente de aprendizaje para la agencia de calidad de la educación	PERSON
epaa-3526	257	1	específicamente	PERSON
epaa-3526	257	2	para los colegios privados	ORG
epaa-3526	257	3	lo que los	PERSON
epaa-3526	257	4	de recibir	ORG
epaa-3526	257	5	de parte de la agencia de la calidad	ORG
epaa-3526	257	6	aun cuando éstos se encuentren en categoría	PERSON
epaa-3526	257	7	respecto de los	ORG
epaa-3526	257	8	cuando éstos lo soliciten	PERSON
epaa-3526	258	1	20.529, 2011	DATE
epaa-3526	258	2	artículo 15	ORG
epaa-3526	259	1	la evaluación de la calidad educativa	ORG
epaa-3526	259	2	por los resultados que	ORG
epaa-3526	259	3	los estudiantes obtienen en la prueba	FAC
epaa-3526	259	4	estandarizada	WORK_OF_ART
epaa-3526	259	5	y en los otros indicadores de calidad educativa	ORG
epaa-3526	260	1	además de lo	ORG
epaa-3526	260	2	y como lo señala la ley sac	PERSON
epaa-3526	261	1	20.529, 2011	DATE
epaa-3526	261	2	debiera contemplar “procedimientos de autoevaluación institucional	PERSON
epaa-3526	261	3	cuyos resultados	PERSON
epaa-3526	261	4	junto al proyecto educativo institucional	PERSON
epaa-3526	261	5	serán antecedentes de la	PERSON
epaa-3526	261	6	del desempeño que realice la agencia	ORG
epaa-3526	262	1	2012	DATE
epaa-3526	262	2	artículo 12	ORG
epaa-3526	263	1	y dado que por ley sólo se pueden realizar visitas	ORG
epaa-3526	263	2	si el	GPE
epaa-3526	263	3	este tipo de establecimiento	PERSON
epaa-3526	264	1	ley también	PERSON
epaa-3526	264	2	la agencia podrá realizar visitas de aprendizaje	ORG
epaa-3526	264	3	los	GPE
epaa-3526	264	4	el inciso	ORG
epaa-3526	264	5	y que hayan sido	PERSON
epaa-3526	264	6	en la categoría de desempeño	ORG
epaa-3526	264	7	el fin de identificar	ORG
epaa-3526	264	8	y difundir las mejores prácticas de dichos	PERSON
epaa-3526	265	1	20.529, 2011	DATE
epaa-3526	265	2	artículo 15	ORG
epaa-3526	266	1	la cita	PERSON
epaa-3526	266	2	pone de manifiesto que sí se	ORG
epaa-3526	266	3	visitas de aprendizaje para	ORG
epaa-3526	266	4	privados de desempeño	ORG
epaa-3526	266	5	apoyo para	PERSON
epaa-3526	266	6	privados de desempeño	ORG
epaa-3526	266	7	medio-bajo o	PERSON
epaa-3526	267	1	por otra parte	ORG
epaa-3526	267	2	20.370	CARDINAL
epaa-3526	267	3	2009	DATE
epaa-3526	267	4	cada	GPE
epaa-3526	267	5	o	DATE
epaa-3526	267	6	que recibe aportes del estado	ORG
epaa-3526	267	7	existir un	ORG
epaa-3526	267	8	consejo	ORG
epaa-3526	267	9	de lo que se desprende que los	PERSON
epaa-3526	267	10	este requisito	PERSON
epaa-3526	268	1	los consejos escolares tienen	ORG
epaa-3526	268	2	por función	ORG
epaa-3526	268	3	educativa en el proyecto educativo	ORG
epaa-3526	268	4	buena convivencia	ORG
epaa-3526	268	5	y prevenir toda forma de violencia física	PERSON
epaa-3526	268	6	o psicológica	PERSON
epaa-3526	268	7	u hostigamientos	ORG
epaa-3526	268	8	lo establecido en el párrafo	ORG
epaa-3526	268	9	3º	CARDINAL
epaa-3526	268	10	y en las demás áreas que estén dentro de la esfera de sus competencias	PERSON
epaa-3526	269	1	2009	DATE
epaa-3526	269	2	artículo 15	ORG
epaa-3526	270	1	por	ORG
epaa-3526	270	2	del establecimiento	PERSON
epaa-3526	270	3	quien lo presidirá	PERSON
epaa-3526	270	4	el sostenedor o	ORG
epaa-3526	270	5	un representante designado	ORG
epaa-3526	270	6	por él mediante documento escrito	ORG
epaa-3526	270	7	políticas de convivencia escolar en tiempos de rendición de cuentas 15	WORK_OF_ART
epaa-3526	270	8	por los profesores del establecimiento	ORG
epaa-3526	270	9	mediante procedimiento previamente establecido	ORG
epaa-3526	270	10	por éstos	ORG
epaa-3526	270	11	el presidente del centro de padres	ORG
epaa-3526	270	12	y apoderados	PERSON
epaa-3526	270	13	el presidente del centro de alumnos en el caso que el establecimiento	ORG
epaa-3526	271	1	a petición de cualquier	ORG
epaa-3526	271	2	del consejo	PERSON
epaa-3526	271	3	el director	ORG
epaa-3526	271	4	en su calidad de presidente del mismo	PERSON
epaa-3526	271	5	consideración de este órgano la incorporación de nuevos miembros	ORG
epaa-3526	271	6	asimismo	PERSON
epaa-3526	271	7	podrá hacerlo	PERSON
epaa-3526	271	8	por propia iniciativa	ORG
epaa-3526	272	1	el consejo	PERSON
epaa-3526	272	2	sobre	GPE
epaa-3526	272	3	petición de acuerdo al procedimiento previamente establecido	PERSON
epaa-3526	272	4	por dicho órgano	ORG
epaa-3526	272	5	2009	DATE
epaa-3526	272	6	artículo 3	ORG
epaa-3526	272	7	24	CARDINAL
epaa-3526	272	8	que regula los consejos escolares	ORG
epaa-3526	273	1	de las citas anteriores se desprende que los estudiantes de escuelas que	ORG
epaa-3526	273	2	reciben aportes del estado tienen el derecho de participar en consejos escolares con el objeto	ORG
epaa-3526	273	3	entre otros	ORG
epaa-3526	273	4	una buena convivencia	PERSON
epaa-3526	274	1	para el caso de los	PERSON
epaa-3526	274	2	privados	ORG
epaa-3526	274	3	la creación de un comité de buena convivencia	ORG
epaa-3526	274	4	colegiada de los	ORG
epaa-3526	275	1	por ejemplo	ORG
epaa-3526	275	2	en el caso de los estudiantes de escuela privadas	ORG
epaa-3526	275	3	al comité de buena convivencia	ORG
epaa-3526	275	4	2015-2018	DATE
epaa-3526	275	5	y promoción de la convivencia escolar debe recaer en la	PERSON
epaa-3526	275	6	constituir	PERSON
epaa-3526	275	7	dicho organismo deberán crear un comité de buena convivencia	PERSON
epaa-3526	275	8	u otra entidad de similares características	ORG
epaa-3526	275	9	que cumpla las funciones de promoción	ORG
epaa-3526	275	10	señaladas en el inciso	PERSON
epaa-3526	277	1	20.536, 2011	DATE
epaa-3526	277	2	artículo 15	ORG
epaa-3526	278	1	por lo tanto	ORG
epaa-3526	278	2	el derecho	ORG
epaa-3526	278	3	la	GPE
epaa-3526	278	4	de los estudiantes matriculados en	ORG
epaa-3526	278	5	encuentra resguardado	ORG
epaa-3526	278	6	en que representantes de los	ORG
epaa-3526	278	7	de las escuelas deben participar del consejo	ORG
epaa-3526	278	8	instancia que debe	ORG
epaa-3526	278	9	al menos cuatro veces al año	PERSON
epaa-3526	278	10	2009	DATE
epaa-3526	278	11	artículo 3	ORG
epaa-3526	278	12	24	CARDINAL
epaa-3526	278	13	que regula los consejos escolares	ORG
epaa-3526	279	1	discusión nuestro	PERSON
epaa-3526	279	2	analizar los	ORG
epaa-3526	279	3	críticos de la política de convivencia	ORG
epaa-3526	279	4	pueden generar	PERSON
epaa-3526	279	5	un	ORG
epaa-3526	279	6	escenario contradictorio para tomar decisiones políticas	PERSON
epaa-3526	280	1	los documentos	GPE
epaa-3526	280	2	arrojaron que los principales	ORG
epaa-3526	280	3	en cómo se	ORG
epaa-3526	280	4	la calidad educativa	ORG
epaa-3526	280	5	qué se mide para evaluarla	ORG
epaa-3526	280	6	y qué consecuencias de sanción o apoyo conlleva	ORG
epaa-3526	280	7	en cómo se	ORG
epaa-3526	280	8	y en cómo se	ORG
epaa-3526	280	9	regula su gestión en los	PERSON
epaa-3526	280	10	su fuente de administración	PERSON
epaa-3526	280	11	público o privado	PERSON
epaa-3526	281	1	un	ORG
epaa-3526	281	2	punto para discutir tiene relación	PERSON
epaa-3526	281	3	las apuestas por una comprensión compleja y multidimensional sobre la calidad educativa	ORG
epaa-3526	282	1	por una parte	ORG
epaa-3526	282	2	el avance que	ORG
epaa-3526	282	3	el país al proponer una concepción de calidad que incluye	PERSON
epaa-3526	283	1	20.536, 2011	DATE
epaa-3526	284	1	el énfasis	ORG
epaa-3526	284	2	matemáticas	GPE
epaa-3526	284	3	y geografía	PERSON
epaa-3526	285	1	al incluir en su comprensión	PERSON
epaa-3526	285	2	de competencias como lo	ORG
epaa-3526	285	3	sana convivencia	PERSON
epaa-3526	285	4	y ciudadanía	PERSON
epaa-3526	285	5	la autoestima	PERSON
epaa-3526	285	6	y motivación	PERSON
epaa-3526	285	7	por el aprendizaje	ORG
epaa-3526	285	8	y el valioso aporte de la vida saludable	PERSON
epaa-3526	285	9	propuso una complejización de calidad	PERSON
epaa-3526	285	10	visión de una educación más	PERSON
epaa-3526	286	1	y dado el carácter performativo de la ley sac	PERSON
epaa-3526	287	1	20.563, 2011	DATE
epaa-3526	287	2	establece una ponderación	PERSON
epaa-3526	287	3	los resultados	GPE
epaa-3526	287	4	para determinar el resultado de una escuela	PERSON
epaa-3526	287	5	y aún más	PERSON
epaa-3526	287	6	para sancionar el cierre de un	ORG
epaa-3526	287	7	sólo	ORG
epaa-3526	287	8	consideran los resultados en las áreas curriculares tradicionales	ORG
epaa-3526	287	9	la	GPE
epaa-3526	287	10	lógica de relevancia	PERSON
epaa-3526	287	11	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-3526	288	1	27	CARDINAL
epaa-3526	288	2	31	CARDINAL
epaa-3526	288	3	16	CARDINAL
epaa-3526	288	4	de los	ORG
epaa-3526	289	1	con ello	ORG
epaa-3526	289	2	se comunica al sistema escolar que el desarrollo de las otras competencias es menos relevante y que	PERSON
epaa-3526	289	3	por lo tanto	ORG
epaa-3526	289	4	todos	GPE
epaa-3526	289	5	los esfuerzos	GPE
epaa-3526	289	6	para realizar una	PERSON
epaa-3526	291	1	contradicción entre la comprensión	PERSON
epaa-3526	291	2	de la calidad educativa puede	ORG
epaa-3526	291	3	como un	ORG
epaa-3526	291	4	entre visiones	ORG
epaa-3526	291	5	más asociadas	PERSON
epaa-3526	291	6	la	GPE
epaa-3526	291	7	la	GPE
epaa-3526	292	1	primera visión	PERSON
epaa-3526	292	2	apunta al desarrollo de la	PERSON
epaa-3526	292	3	del ser humano	ORG
epaa-3526	292	4	en un proceso que apoya el progreso nacional	ORG
epaa-3526	292	5	basado en la capacidad de las escuelas de generar	ORG
epaa-3526	292	6	inserción laboral	PERSON
epaa-3526	292	7	del estudiantado	GPE
epaa-3526	292	8	y procesos de construcción cívico-ciudadano	PERSON
epaa-3526	292	9	assaél	GPE
epaa-3526	292	10	guzmán, & contreras	ORG
epaa-3526	292	11	1993	DATE
epaa-3526	293	1	la segunda	PERSON
epaa-3526	293	2	en tanto	ORG
epaa-3526	293	3	se	GPE
epaa-3526	293	4	hacia	GPE
epaa-3526	293	5	los resultados de desempeño	ORG
epaa-3526	293	6	y su respectiva medición	PERSON
epaa-3526	293	7	2014	DATE
epaa-3526	293	8	de la	ORG
epaa-3526	293	9	el aseguramiento de la misma	ORG
epaa-3526	293	10	vega	PERSON
epaa-3526	293	11	2014	DATE
epaa-3526	294	1	que aparece como un	ORG
epaa-3526	294	2	instrumento regulador	PERSON
epaa-3526	294	3	del sistema	GPE
epaa-3526	295	1	si bien es de esperarse que exista una evaluación nacional estandarizada en un	PERSON
epaa-3526	295	2	político que se compromete	ORG
epaa-3526	295	3	la vista algunos mecanismos asociados	ORG
epaa-3526	295	4	ello como el	ORG
epaa-3526	295	5	y la amenaza de cierre de escuelas	PERSON
epaa-3526	295	6	bajos resultados	ORG
epaa-3526	296	1	algunos autores	ORG
epaa-3526	296	2	sistemas de la rendición de cuentas	PERSON
epaa-3526	296	3	las	GPE
epaa-3526	296	4	por sus resultados	ORG
epaa-3526	296	5	disponiendo incentivos	ORG
epaa-3526	296	6	sanciones de corte	ORG
epaa-3526	296	7	ellos	ORG
epaa-3526	296	8	leithwood & prestine	ORG
epaa-3526	296	9	2002	DATE
epaa-3526	296	10	fallabella & de la vega	ORG
epaa-3526	296	11	2016	DATE
epaa-3526	297	1	conjugación de un	PERSON
epaa-3526	297	2	instrumento de medición nacional estandarizada cuyos resultados pueden acarrear	ORG
epaa-3526	297	3	las escuelas	GPE
epaa-3526	297	4	permiten comprender	PERSON
epaa-3526	297	5	el escenario	PERSON
epaa-3526	297	6	de la política de convivencia escolar en chile como	ORG
epaa-3526	297	7	altas consecuencias	ORG
epaa-3526	298	1	de acuerdo	PERSON
epaa-3526	298	2	2014	DATE
epaa-3526	298	3	los sistemas	GPE
epaa-3526	298	4	de clasificación de escuelas en	PERSON
epaa-3526	298	5	inciden en presionar	ORG
epaa-3526	298	6	del sistema	GPE
epaa-3526	298	7	un	ORG
epaa-3526	298	8	año	GPE
epaa-3526	298	9	año	GPE
epaa-3526	298	10	lo cual	PERSON
epaa-3526	298	11	se ajusta	PERSON
epaa-3526	298	12	los cambios en área de clima	ORG
epaa-3526	298	13	y de relaciones	ORG
epaa-3526	298	14	por cuanto requerirían una mejora en ciclos	ORG
epaa-3526	298	15	más largo	LOC
epaa-3526	299	1	la política	PERSON
epaa-3526	299	2	la opinión pública	ORG
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epaa-3526	299	4	y las familias que matriculan sus hijos en las escuelas	ORG
epaa-3526	299	5	quienes	ORG
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epaa-3526	299	7	los resultados escolares	ORG
epaa-3526	299	8	2010	DATE
epaa-3526	300	1	wayman et al.	PERSON
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epaa-3526	301	1	de este modo	PERSON
epaa-3526	301	2	en el mismo lugar de regulación en el que se	ORG
epaa-3526	301	3	al estado	PERSON
epaa-3526	301	4	en el	GPE
epaa-3526	301	5	y en los mecanismos de socialización de indicadores	ORG
epaa-3526	301	6	todos	GPE
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epaa-3526	301	8	competencia de mercado entre	ORG
epaa-3526	301	9	las	GPE
epaa-3526	301	10	2012	DATE
epaa-3526	301	11	para generar una mejora en la calidad de la convivencia	PERSON
epaa-3526	302	1	las políticas en curso evidencian una lógica predominantemente punitiva de operación	ORG
epaa-3526	302	2	que contrasta con	ORG
epaa-3526	302	3	un	ORG
epaa-3526	302	4	discurso menos	PERSON
epaa-3526	302	5	sobre apoyo para la mejora continua en convivencia	PERSON
epaa-3526	303	1	por un lado	ORG
epaa-3526	303	2	se describen y prescriben mecanismos de sanciones	PERSON
epaa-3526	303	3	escrutinio para las escuelas en relación	ORG
epaa-3526	303	4	sus resultados en pruebas	ORG
epaa-3526	304	1	por otra parte	ORG
epaa-3526	304	2	también es mencionada la necesidad de organizar apoyos institucionales	FAC
epaa-3526	305	1	del análisis de los cuerpos normativos y legales revisados	ORG
epaa-3526	305	2	y altamente reglamentadas	ORG
epaa-3526	305	3	mientras que los	ORG
epaa-3526	305	4	con escasa claridad respecto de cómo operarían en la acción concreta de la escuela	ORG
epaa-3526	306	1	conviene reflexionar sobre	PERSON
epaa-3526	306	2	las	GPE
epaa-3526	306	3	que se le asignan	ORG
epaa-3526	306	4	la convivencia	ORG
epaa-3526	306	5	entre los documentos analizados	ORG
epaa-3526	307	1	los	GPE
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epaa-3526	307	3	como el que expone la lve en complemento con la	ORG
epaa-3526	307	4	ley sac	PERSON
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epaa-3526	307	6	que se centra en controlar los problemas de violencia y los conflictos	ORG
epaa-3526	307	7	trabajar	ORG
epaa-3526	307	8	toda la comunidad	ORG
epaa-3526	307	9	2013	DATE
epaa-3526	307	10	de convivencia	ORG
epaa-3526	307	11	17 zurita	DATE
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epaa-3526	308	1	este tipo de miradas	PERSON
epaa-3526	308	2	sobre la convivencia	ORG
epaa-3526	308	3	alineación	GPE
epaa-3526	308	4	las perspectivas de rendición de	GPE
epaa-3526	308	5	al	ORG
epaa-3526	308	6	la clasificación	PERSON
epaa-3526	308	7	humillación pública de las	PERSON
epaa-3526	308	8	o de sus integrantes	ORG
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epaa-3526	308	10	hacia la obtención de mejores índices	PERSON
epaa-3526	309	1	2011	DATE
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epaa-3526	310	1	nuestro estudio también	PERSON
epaa-3526	310	2	un	ORG
epaa-3526	310	3	diferencial respecto de los marcos normativos que posibilitan la gestión de la convivencia en escuelas públicas	ORG
epaa-3526	311	1	que la educación de calidad es un	ORG
epaa-3526	311	2	política pública en chile parecería	ORG
epaa-3526	311	3	pagadas	GPE
epaa-3526	311	4	si consideramos que la	PERSON
epaa-3526	312	1	la	GPE
epaa-3526	312	2	al considerar la obligatoriedad de conformar consejos escolares	PERSON
epaa-3526	313	1	como la ley lo establece	PERSON
epaa-3526	313	2	este tipo de órganos	PERSON
epaa-3526	313	3	en escuelas privadas	ORG
epaa-3526	314	1	además de estar	ORG
epaa-3526	314	2	por los	ORG
epaa-3526	314	3	que componen la comunidad educativa	ORG
epaa-3526	314	4	por función	ORG
epaa-3526	314	5	entre otras cosas	ORG
epaa-3526	314	6	por la convivencia	ORG
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epaa-3526	315	1	para el caso de las escuelas privadas	PERSON
epaa-3526	315	2	de la diversidad de actores en la gestión de un	ORG
epaa-3526	316	1	esto expresa que el estado chileno despliega su	ORG
epaa-3526	316	2	ideológico	ORG
epaa-3526	316	3	sobre el currículum	GPE
epaa-3526	316	4	validando como ejemplo	PERSON
epaa-3526	316	5	seguir	ORG
epaa-3526	316	6	la	GPE
epaa-3526	316	7	administración privada de las escuelas	ORG
epaa-3526	317	1	en las escuelas privadas	ORG
epaa-3526	317	2	sociedad	GPE
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epaa-3526	317	4	de la calidad de la misma	ORG
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epaa-3526	318	1	la política de convivencia	ORG
epaa-3526	318	2	parece enfrentar dos paradojas que ponen en jaque las posibilidades de mejora de la convivencia	PERSON
epaa-3526	319	1	la primera de ellas	ORG
epaa-3526	319	2	refiere al espacio para mejorar la convivencia escolar en un contexto que se	PERSON
epaa-3526	319	3	entre una definición compleja	PERSON
epaa-3526	319	4	un	ORG
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epaa-3526	319	6	y en que se le resta importancia en comparación con la preponderancia dada	ORG
epaa-3526	319	7	mejora de los aspectos cognitivos	ORG
epaa-3526	320	1	la segunda	PERSON
epaa-3526	320	2	cómo se hace	ORG
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epaa-3526	321	2	que señalamos	PERSON
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epaa-3526	321	14	2009	DATE
epaa-3526	322	1	los	GPE
epaa-3526	322	2	entre una identificación de los	ORG
epaa-3526	322	3	las definiciones de abordaje amplio	ORG
epaa-3526	322	4	colectivo y promocional de la convivencia	PERSON
epaa-3526	322	5	por la política nacional de convivencia	ORG
epaa-3526	322	6	así como en los	ORG
epaa-3526	322	7	indicativos de desempeño	ORG
epaa-3526	322	8	para los	FAC
epaa-3526	322	9	20.370	CARDINAL
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