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epaa-3577	248	1	para contemplar las diferencias en la cobertura se	PERSON
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epaa-3577	328	6	la de otras regiones	ORG
epaa-3577	328	7	permiten realizar un seguimiento de las tendencias en cada	ORG
epaa-3577	328	8	país durante los últimos años e indagar	ORG
epaa-3577	328	9	que asume el fenómeno en cada caso	PERSON
epaa-3577	329	1	cada uno de los índices	ORG
epaa-3577	329	2	y las descomposiciones	ORG
epaa-3577	329	3	realizadas refleja distintas características que se complementan para arribar	PERSON
epaa-3577	329	4	un	ORG
epaa-3577	329	5	identificar sus posibles causas	ORG
epaa-3577	329	6	de política	ORG
epaa-3577	330	1	los valores de los índices de disimilitud	ORG
epaa-3577	330	2	información mutua	ORG
epaa-3577	330	3	aislamiento	GPE
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epaa-3577	330	5	ya que miden	PERSON
epaa-3577	330	6	distintas aristas de la	PERSON
epaa-3577	330	7	tienen interpretaciones diferentes	PERSON
epaa-3577	331	1	el primer índice	ORG
epaa-3577	331	2	una lectura más directa y permite evaluar qué tan desigual es la distribución de cierto grupo de alumnos entre las escuelas	ORG
epaa-3577	332	1	halló	DATE
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epaa-3577	332	10	una proporción importante de los alumnos si se deseara alcanzar una distribución uniforme	ORG
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epaa-3577	333	1	esto representa un desafío importante	ORG
epaa-3577	333	2	han	NORP
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epaa-3577	334	2	la importancia de considerar los patrones de distribución del alumnado	ORG
epaa-3577	334	3	al momento de analizar la	PERSON
epaa-3577	334	4	distribución de los	PERSON
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epaa-3577	335	1	los resultados	GPE
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epaa-3577	335	3	los del índice de disimilitud	FAC
epaa-3577	335	4	sin focalizarse en uno de los grupos de escs tomados como minoría	ORG
epaa-3577	336	1	muestran que todos los sectores socioeconómicos se encuentran segregados en la región latinoamericana	ORG
epaa-3577	336	2	especialmente en chile y perú	ORG
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epaa-3577	336	5	alumno dice mucho acerca de su	ORG
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epaa-3577	337	6	segregación por nivel socioeconómico como dimensión de la exclusión	ORG
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epaa-3577	337	8	brechas en los resultados podrían	ORG
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epaa-3577	338	3	podría contribuir	PERSON
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epaa-3577	338	6	de las familias como vía para el ascenso social o señalización del propio estatus económico	ORG
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epaa-3577	338	8	krüger, 2012	DATE
epaa-3577	339	1	la dimensión de exposición es evaluada	ORG
epaa-3577	339	2	la concentración de las minorías de menor	PERSON
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epaa-3577	340	1	su interés	PERSON
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epaa-3577	340	3	socioeconómico entre en contacto con otros durante su paso	ORG
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epaa-3577	342	1	compañeros que provienen de otro	PERSON
epaa-3577	343	1	y en este sentido puede visualizarse que una de las consecuencias de la segregación es limitar la posibilidad de que la escuela promueva la integración social posterior	ORG
epaa-3577	343	2	y distintas habilidades	PERSON
epaa-3577	343	3	pueden ser útiles para todos	ORG
epaa-3577	343	4	los	GPE
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epaa-3577	344	1	fragmentación	GPE
epaa-3577	345	1	además de cuantificar el grado de segregación en forma global durante el período de interés	ORG
epaa-3577	345	2	indagado en la dinámica del fenómeno considerando la situación diferencial de los	ORG
epaa-3577	345	3	y la contribución de la dicotomía público-privada	ORG
epaa-3577	346	1	en el caso de las minorías desfavorecidas	ORG
epaa-3577	346	2	aislamiento	GPE
epaa-3577	346	3	significativo que impide que se beneficien de externalidades	ORG
epaa-3577	346	4	o	DATE
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epaa-3577	346	7	y formas de vida y que desarrollen competencias y capital social	PERSON
epaa-3577	347	1	esto podría reforzar su exclusión de futuras oportunidades laborales	ORG
epaa-3577	348	1	por otra parte	ORG
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epaa-3577	348	4	del índice de información mutua como la comparación de los valores de los índices de disimilitud	ORG
epaa-3577	348	5	aislamiento	GPE
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epaa-3577	348	7	las minorías	GPE
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epaa-3577	350	1	segregación escolar se suma	ORG
epaa-3577	350	2	la	GPE
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epaa-3577	351	1	asimismo	GPE
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epaa-3577	351	3	voz para	PERSON
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epaa-3577	352	1	su concentración en ciertas escuelas	PERSON
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epaa-3577	352	3	estudiantil de beneficiarse de dicha influencia	ORG
epaa-3577	353	1	por otro lado	ORG
epaa-3577	353	2	la segregación de los alumnos más desfavorecidos resulta también relevante debido	ORG
epaa-3577	353	3	la evidencia acerca de su	ORG
epaa-3577	353	4	la	GPE
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epaa-3577	355	1	un	ORG
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epaa-3577	355	3	hacia	GPE
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epaa-3577	355	5	mayores carencias	ORG
epaa-3577	355	6	procurando mejorar e innovar	PERSON
epaa-3577	355	7	en las prácticas educativas	ORG
epaa-3577	356	1	lo importante sería buscar que	PERSON
epaa-3577	356	2	asisten los sectores de bajos recursos se vuelvan más atractivas para las clases medias	ORG
epaa-3577	356	3	y reforzando la segregación	PERSON
epaa-3577	356	4	como relatan felouzis	ORG
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epaa-3577	357	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
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epaa-3577	358	3	por sectores de gestión	ORG
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epaa-3577	358	10	privada se complementa con una distribución desigual al interior de cada una de ellas	ORG
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epaa-3577	359	1	configuración permite compatibilizar la	PERSON
epaa-3577	359	2	evidencia de una caída en los niveles globales de segregación en varios países	ORG
epaa-3577	359	3	los hallazgos de arcidiácono et al	ORG
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epaa-3577	362	1	cabría revisar entonces los factores que explican la elección de las familias entre ambas	ORG
epaa-3577	362	2	redes	GPE
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epaa-3577	362	4	las escuelas de gestión privada	ORG
epaa-3577	362	5	los mecanismos de asignación de alumnos	ORG
epaa-3577	362	6	otro de los hallazgos de interés es el derivado de los ejercicios de sensibilidad	PERSON
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epaa-3577	362	9	inclusión en la dimensión de cobertura se asocia	PERSON
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epaa-3577	364	1	los altos niveles de segregación por nse vigentes	ORG
epaa-3577	364	2	en la región probablemente constituyan una de las principales causas de reproducción de las	ORG
epaa-3577	364	3	lo que amerita que el tema	ORG
epaa-3577	364	4	un	ORG
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