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epaa-3604	341	4	está resolvido	PERSON
epaa-3604	341	5	nós temos problemas externos e internos	PERSON
epaa-3604	342	1	embora tratemos muito mais	PERSON
epaa-3604	342	2	problemas externos	PERSON
epaa-3604	342	3	há muitos problemas internos	ORG
epaa-3604	342	4	pela avaliação	PERSON
epaa-3604	343	1	é o	PERSON
epaa-3604	343	2	primeiro que quer avaliar o aluno	ORG
epaa-3604	343	3	mas não quer ser	PERSON
epaa-3604	345	1	tudo isso	PERSON
epaa-3604	345	2	nos prejudica demais	PERSON
epaa-3604	345	3	são	GPE
epaa-3604	346	1	sua própria opinião	ORG
epaa-3604	346	2	critica	ORG
epaa-3604	348	1	público-privada	ORG
epaa-3604	349	1	18	CARDINAL
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epaa-3604	349	4	que não precisaria faltar naquele dia	ORG
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epaa-3604	351	1	eu digo que	PERSON
epaa-3604	351	2	pior aula é aquela que não é dada	ORG
epaa-3604	352	1	segunda pior aula é aquela que	ORG
epaa-3604	352	2	é mal dada	PERSON
epaa-3604	353	1	na esfera pública municipal	ORG
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epaa-3604	353	4	autoridades públicas é muito fácil	ORG
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epaa-3604	353	10	eu ligar agora para o governador	PERSON
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epaa-3604	357	3	redes públicas de ensino	ORG
epaa-3604	357	4	e padronização de processos	ORG
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epaa-3604	358	3	avaliação em larga escala	ORG
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epaa-3604	358	5	na rede municipal de florianópolis	ORG
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epaa-3604	361	1	insere numa perspectiva de pensar de forma mais atenta à questão	ORG
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epaa-3604	362	1	na esfera pública municipal)	ORG
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epaa-3604	362	5	relação ao uso dos dados pelas escolas	PERSON
epaa-3604	362	6	de modo	PERSON
epaa-3604	362	7	já formatada para	PERSON
epaa-3604	363	1	já vem	PERSON
epaa-3604	363	2	aqueles dados	PERSON
epaa-3604	363	3	quais foram	ORG
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epaa-3604	365	1	disponibiliza isso para	PERSON
epaa-3604	365	2	cada	GPE
epaa-3604	365	3	escola recebe	ORG
epaa-3604	365	4	essas informações e o	PERSON
epaa-3604	365	5	tem	PERSON
epaa-3604	366	1	sobre	GPE
epaa-3604	367	1	refinamento de dados é algo que	PERSON
epaa-3604	367	2	o trabalho	PERSON
epaa-3604	367	3	por essa empresa	ORG
epaa-3604	368	1	na esfera pública municipal) como mencionado anteriormente	ORG
epaa-3604	368	2	entrevistados compartilham da opinião de que precisam cercar-se de dados para garantir uma	ORG
epaa-3604	368	3	boa gestão e uma boa	ORG
epaa-3604	369	1	a maioria deles está	PERSON
epaa-3604	369	2	larga escala vigentes	ORG
epaa-3604	369	3	mas muitos acreditam que seria necessário	PERSON
epaa-3604	369	4	incluindo avaliações de professores e gestores educacionais	PERSON
epaa-3604	370	1	estes dados adicionais assegurariam uma gestão	ORG
epaa-3604	370	2	focada	NORP
epaa-3604	370	3	resultados	ORG
epaa-3604	370	4	planos de carreira e gestão de pessoas	ORG
epaa-3604	370	5	ainda	ORG
epaa-3604	370	6	premiações por bônus para professores	PERSON
epaa-3604	370	7	gestores e escolas que	ORG
epaa-3604	370	8	conforme apontado	PERSON
epaa-3604	370	9	por alguns	ORG
epaa-3604	371	1	da educação pública	ORG
epaa-3604	371	2	pois valorizam-se	PERSON
epaa-3604	371	3	provindas da iniciativa privada	PERSON
epaa-3604	372	1	o uso de terminologias e práticas privadas parecem conferir maior legitimidade às	PERSON
epaa-3604	372	2	ações públicas	PERSON
epaa-3604	372	3	que são	ORG
epaa-3604	372	4	consideradas burocráticas	PERSON
epaa-3604	372	5	morosas e	PERSON
epaa-3604	373	1	desta forma	PERSON
epaa-3604	373	2	foco é maior	ORG
epaa-3604	373	3	nos fins	PERSON
epaa-3604	373	4	resultados	ORG
epaa-3604	373	5	que nos meios	ORG
epaa-3604	373	6	que podem ser tanto públicos ou privados	ORG
epaa-3604	373	7	como indica	PERSON
epaa-3604	373	8	abaixo	ORG
epaa-3604	374	1	iniciativa privada tem	ORG
epaa-3604	374	2	pontos positivos	ORG
epaa-3604	374	3	por exemplo	ORG
epaa-3604	374	4	o grau de	PERSON
epaa-3604	374	5	que ela pode dar para uma determinada ação	PERSON
epaa-3604	375	1	o	DATE
epaa-3604	375	2	público tem menos	PERSON
epaa-3604	376	1	público tem	PERSON
epaa-3604	377	1	maior capacidade de aglutinar	ORG
epaa-3604	377	2	larga escala	ORG
epaa-3604	377	3	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-3604	377	4	26	CARDINAL
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epaa-3604	377	7	coisa	ORG
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epaa-3604	378	1	por isso eu acho importante	PERSON
epaa-3604	378	2	de todos	ORG
epaa-3604	380	1	determinado momento ter uma	PERSON
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epaa-3604	380	3	eu acho que este é o caminho	ORG
epaa-3604	381	1	por princípio	ORG
epaa-3604	381	2	eu entendo que tudo que	ORG
epaa-3604	381	3	básica deve ser garantido	ORG
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epaa-3604	381	5	tenham acesso e que todos	ORG
epaa-3604	381	6	possam ter acesso à melhor educação	PERSON
epaa-3604	382	1	se alguém quiser fazer	PERSON
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epaa-3604	382	3	escola privada	ORG
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epaa-3604	383	4	modelo como	PERSON
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epaa-3604	384	1	público-privada como o	ORG
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epaa-3604	384	4	goiás agora está pretendendo implementar	PERSON
epaa-3604	384	5	caso dos estados unidos	ORG
epaa-3604	385	1	para mim isso	PERSON
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epaa-3604	386	1	uma vez definido bem	PERSON
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epaa-3604	386	6	gestão privada ou gestão pública	PERSON
epaa-3604	386	7	não importa	PERSON
epaa-3604	386	8	desde que você garanta o acesso	ORG
epaa-3604	386	9	independentemente de onde	ORG
epaa-3604	386	10	ela nasceu	PERSON
epaa-3604	386	11	uma educação de qualidade	ORG
epaa-3604	387	1	para mim todos	PERSON
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epaa-3604	387	3	o que vai medir isso	PERSON
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epaa-3604	387	5	resultado que você vai ter	ORG
epaa-3604	389	1	da esfera pública	PERSON
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epaa-3604	389	4	das entrevistas indica que a educação	ORG
epaa-3604	389	5	santa catarina	GPE
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epaa-3604	389	7	que preza mais os resultados	ORG
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epaa-3604	390	4	que também é	ORG
epaa-3604	391	1	pelo uso excessivo de terminologias	PERSON
epaa-3604	391	2	gestão	GPE
epaa-3604	391	3	desempenho	ORG
epaa-3604	391	4	articulação	ORG
epaa-3604	391	5	rede	GPE
epaa-3604	391	6	estratégia	GPE
epaa-3604	392	1	discurso	PERSON
epaa-3604	392	2	mas é predominantemente delegada	PERSON
epaa-3604	392	3	outros atores	LOC
epaa-3604	392	4	que têm menos poder político	ORG
epaa-3604	392	5	por exemplo	ORG
epaa-3604	393	1	além disso	PERSON
epaa-3604	393	2	discursos são	ORG
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epaa-3604	394	3	da comparabilidade à argumentação	ORG
epaa-3604	395	1	o envolvimento de diversos atores	PERSON
epaa-3604	395	2	tanto representantes de organizações públicas ou privadas como de voluntários	ORG
epaa-3604	395	3	das diferentes iniciativas da fiesc	PERSON
epaa-3604	395	4	assegura uma maior participação e	ORG
epaa-3604	396	1	indivíduos é utilizado como estratégia de racionalização da estrutura	ORG
epaa-3604	396	2	teoria de bromley & meyer	ORG
epaa-3604	396	3	2015	DATE
epaa-3604	396	4	das organizações racionais	GPE
epaa-3604	397	1	santa catarina	GPE
epaa-3604	397	2	é	GPE
epaa-3604	397	3	pela	PERSON
epaa-3604	397	4	contabilização da educação	ORG
epaa-3604	397	5	esforços pela profissionalização	PERSON
epaa-3604	397	6	também estão presentes no estado	ORG
epaa-3604	397	7	contratação de gestores ao invés de educadores para posições governamentais e da iniciativa privada	ORG
epaa-3604	397	8	funcionários e aqueles que trabalham nas	ORG
epaa-3604	398	1	entretanto	PERSON
epaa-3604	398	2	novas regras	ORG
epaa-3604	398	3	demandas nacionais	PERSON
epaa-3604	398	4	ações subnacionais	ORG
epaa-3604	398	5	são	ORG
epaa-3604	398	6	das discussões federais	ORG
epaa-3604	399	1	por bromley & meyer	ORG
epaa-3604	399	2	2015	DATE
epaa-3604	399	3	são	ORG
epaa-3604	399	4	entre diferentes	ORG
epaa-3604	399	5	público-privado	PERSON
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epaa-3604	399	7	riscos e incertezas e permitem que	ORG
epaa-3604	399	8	de forma coordenada e integrada	ORG
epaa-3604	400	1	articulações multidirecionais	PERSON
epaa-3604	400	2	santa catarina	GPE
epaa-3604	400	3	portanto	GPE
epaa-3604	400	4	ampliam	PERSON
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epaa-3604	401	1	maneira como	ORG
epaa-3604	401	2	políticas e	PERSON
epaa-3604	401	3	práticas educacionais são conduzidas	ORG
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epaa-3604	401	5	torne pós-burocrática	PERSON
epaa-3604	401	6	pois há	PERSON
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epaa-3604	401	8	ainda seja moderada	PERSON
epaa-3604	401	9	público-privada na governança educacional brasileira	ORG
epaa-3604	401	10	20	CARDINAL
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epaa-3604	401	12	entre	GPE
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epaa-3604	402	1	apesar disso	PERSON
epaa-3604	402	2	o	DATE
epaa-3604	402	3	melhoramento	GPE
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epaa-3604	402	6	característico da pós-burocracia ainda não consta	PERSON
epaa-3604	403	1	discurso dos	PERSON
epaa-3604	403	2	campo da educação	ORG
epaa-3604	403	3	santa catarina	GPE
epaa-3604	404	1	o crescente uso de dados e o discurso	PERSON
epaa-3604	404	2	este uso demonstram que haveria uma disposição de se introduzir uma governança através de dados	ORG
epaa-3604	404	3	santa catarina	GPE
epaa-3604	405	1	porém	ORG
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epaa-3604	405	3	esteja orientada por uma reder inter-relacionada de atores mais ou menos autônomos	ORG
epaa-3604	405	4	mostra aquém de uma	ORG
epaa-3604	406	1	autonomia das instituições é	ORG
epaa-3604	406	2	relativa e o nível subnacional carece de expertise	ORG
epaa-3604	406	3	para dar sustentabilidade à governança à distância	PERSON
epaa-3604	407	1	modelo predominante	PERSON
epaa-3604	407	2	santa catarina associa	GPE
epaa-3604	407	3	público	GPE
epaa-3604	407	4	ideias e discursos presentes no campo da educação	ORG
epaa-3604	407	5	há uma grande articulação de atores públicos e privados	ORG
epaa-3604	407	6	pela transmissão destas ideias	PERSON
epaa-3604	407	7	esferas governamentais	ORG
epaa-3604	408	1	percebe-se	PERSON
epaa-3604	408	2	sentido de disseminar estas ideias	ORG
epaa-3604	409	1	conjunta das entrevistas dos	PERSON
epaa-3604	409	2	das redes de ensino	PERSON
epaa-3604	409	3	entrevistas realizadas com	PERSON
epaa-3604	409	4	atores da comunidade	PERSON
epaa-3604	409	5	estudantes e pais	PERSON
epaa-3604	410	1	uma característica marcante	PERSON
epaa-3604	410	2	estado de santa catarina é	ORG
epaa-3604	410	3	na esfera política	PERSON
epaa-3604	411	1	entrevistas mostram que	ORG
epaa-3604	411	2	mesmos eventos	PERSON
epaa-3604	411	3	e compartilham ideias semelhantes	ORG
epaa-3604	412	1	aos mesmos	PERSON
epaa-3604	412	2	entre eles pode indicar que	PERSON
epaa-3604	412	3	assim	ORG
epaa-3604	412	4	santa catarina quando se	GPE
epaa-3604	412	5	público-privada na sua	ORG
epaa-3604	412	6	educacional é decorrente de aprendizagem	ORG
epaa-3604	413	1	tanto de experiências internas anteriores como de experiências externas	ORG
epaa-3604	413	2	demandas locais e	PERSON
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epaa-3604	413	5	outros atores e	GPE
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epaa-3604	417	1	humanas e	PERSON
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epaa-3604	418	1	assim	NORP
epaa-3604	418	2	este estudo não	ORG
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epaa-3604	419	1	ser exploradas para complementar esta pesquisa	ORG
epaa-3604	419	2	como uma análise focando em uma única política	ORG
epaa-3604	419	3	grupo de políticas relacionadas	ORG
epaa-3604	419	4	que busque	ORG
epaa-3604	419	5	investigar como	PERSON
epaa-3604	419	6	privadas permeiam aquela(s	PERSON
epaa-3604	420	1	outras pesquisas poderiam concentrar-se em	ORG
epaa-3604	420	2	de forma comparada ou comparar níveis	ORG
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epaa-3604	421	3	da ingerência privada nas	PERSON
epaa-3604	421	4	escolas públicas	ORG
epaa-3604	421	5	este artigo mostra que	PERSON
epaa-3604	421	6	contexto e os desenvolvimentos sócio-históricos	ORG
epaa-3604	422	1	políticos futuros	PERSON
epaa-3604	423	1	embora haja diferentes	ORG
epaa-3604	423	2	processos de governança e teorias que explicam	ORG
epaa-3604	423	3	mudanças políticas	ORG
epaa-3604	423	4	cada caso tem	ORG
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epaa-3604	427	3	2003	DATE
epaa-3604	428	1	capano	ORG
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