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epaa-3697	209	1	informa que	ORG
epaa-3697	209	2	como essas questões se	PERSON
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epaa-3697	214	3	combinam e se articulam uma vez que	ORG
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epaa-3697	214	6	escola	ORG
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epaa-3697	218	3	na revisão da literatura e nos objetivos previamente definidos na pesquisa	PERSON
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epaa-3697	231	1	primeiro tópico	ORG
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epaa-3697	232	1	dois excertos de entrevistas evidenciam	ORG
epaa-3697	232	2	essa questão	ORG
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epaa-3697	237	1	escola 2	ORG
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epaa-3697	244	2	resultados	ORG
epaa-3697	244	3	das avaliações externas pelas secretarias de educação está relacionada ao contexto local ou regional e	PERSON
epaa-3697	244	4	para que os resultados	PERSON
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epaa-3697	244	6	são necessárias ações de gestão	PERSON
epaa-3697	244	7	de cada município	ORG
epaa-3697	245	1	é por isso que	PERSON
epaa-3697	245	2	segundo silva	PERSON
epaa-3697	245	3	2013	DATE
epaa-3697	245	4	risco de uma política de avaliação	ORG
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epaa-3697	245	6	não apenas nas escolas	ORG
epaa-3697	245	7	mas nas diversas instâncias de gestão	PERSON
epaa-3697	245	8	das secretarias de educação	ORG
epaa-3697	245	9	de acordo	PERSON
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epaa-3697	245	14	exclusiva	ORG
epaa-3697	245	15	professores e das equipes de gestão	PERSON
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epaa-3697	246	2	plano de intervenção pedagógica	FAC
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epaa-3697	247	1	de acordo	PERSON
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epaa-3697	247	4	é o exemplo mais próximo de uma política de formação	ORG
epaa-3697	247	5	continuada	NORP
epaa-3697	247	6	formulada	DATE
epaa-3697	247	7	resultados de avaliações externas.	ORG
epaa-3697	248	1	destacados ilustram esse ponto	ORG
epaa-3697	248	2	eu penso que é	PERSON
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epaa-3697	248	4	para alcançar	PERSON
epaa-3697	248	5	que são	ORG
epaa-3697	249	1	fica à margem	ORG
epaa-3697	249	2	ele consegue ser inserido dentro da proposta	PERSON
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epaa-3697	252	3	o	DATE
epaa-3697	252	4	plano de intervenção pedagógica	ORG
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epaa-3697	258	3	provas externas e	PERSON
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epaa-3697	261	7	2013	DATE
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epaa-3697	262	2	sobre	GPE
epaa-3697	262	3	resultados	ORG
epaa-3697	262	4	ideb como instrumentos de avaliação docente	ORG
epaa-3697	262	5	além de menções sobre	ORG
epaa-3697	263	1	fica muito desesperado e	PERSON
epaa-3697	263	2	coisa	ORG
epaa-3697	263	3	batido muito na tecla	PERSON
epaa-3697	263	4	secretaria é que	ORG
epaa-3697	263	5	não dá conta	PERSON
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epaa-3697	263	7	escola 4	ORG
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epaa-3697	264	2	então	ORG
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epaa-3697	265	2	pedagógica da direção	PERSON
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epaa-3697	269	10	aumento da cobrança e da pressão	PERSON
epaa-3697	270	1	avaliação	CARDINAL
epaa-3697	270	2	de contas correspondente não asseguram uma via de mão dupla	ORG
epaa-3697	270	3	entre quem presta	PERSON
epaa-3697	270	4	contas e quem	ORG
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epaa-3697	271	2	partes envolvidas	FAC
epaa-3697	271	3	da escola e dos	PERSON
epaa-3697	271	4	resultados alcançados à comunidade	ORG
epaa-3697	272	1	de modo geral	PERSON
epaa-3697	272	2	clima de cobrança das escolas	ORG
epaa-3697	272	3	por parte das secretarias de educação após os	ORG
epaa-3697	272	4	resultados das avaliações externas	PERSON
epaa-3697	273	1	cobrança se dava	PERSON
epaa-3697	273	2	disseminando-se até	ORG
epaa-3697	273	3	escolas e	PERSON
epaa-3697	273	4	sendo	ORG
epaa-3697	273	5	pelas equipes de gestão e por parte dos professores	ORG
epaa-3697	274	1	avaliações externas se	PERSON
epaa-3697	274	2	instrumento de cobrança das escolas	ORG
epaa-3697	274	3	por parte das secretarias	ORG
epaa-3697	274	4	reiterando afonso	PERSON
epaa-3697	274	5	2007	DATE
epaa-3697	274	6	quando faz	PERSON
epaa-3697	274	7	crítica ao	PERSON
epaa-3697	274	8	das avaliações	PERSON
epaa-3697	275	1	por outro lado	ORG
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epaa-3697	275	3	das entrevistas permite afirmar que	PERSON
epaa-3697	275	4	são	ORG
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epaa-3697	277	5	das avaliações	GPE
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epaa-3697	279	1	desses planos é uma demanda explícita	ORG
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epaa-3697	279	4	trabalhar questões que	PERSON
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epaa-3697	283	6	2013	DATE
epaa-3697	283	7	estão sentindo	PERSON
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epaa-3697	285	1	ainda há alguma	PERSON
epaa-3697	285	2	uso dos resultados para orientar	PERSON
epaa-3697	285	3	avaliações externas e o índice de desenvolvimento da educação	PERSON
epaa-3697	285	4	gestão pública	GPE
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epaa-3697	285	6	dos professores	PERSON
epaa-3697	285	7	não tem	PERSON
epaa-3697	285	8	uma nova geração de políticas de gestão	ORG
epaa-3697	285	9	orientadas para	PERSON
epaa-3697	286	1	segundo chirinéa e brandão	ORG
epaa-3697	286	2	2015	CARDINAL
epaa-3697	286	3	algumas escolas	PERSON
epaa-3697	286	4	estratégia de treinar	ORG
epaa-3697	287	1	alunos na matriz de referência	ORG
epaa-3697	287	2	das avaliações externas	PERSON
epaa-3697	288	1	ao adaptareme ajustarem	PERSON
epaa-3697	288	2	o	DATE
epaa-3697	288	3	à lógica das	ORG
epaa-3697	288	4	avaliações externas	PERSON
epaa-3697	288	5	professores e	PERSON
epaa-3697	288	6	parecem submeterem-se	PERSON
epaa-3697	288	7	essa lógica	GPE
epaa-3697	289	1	o	DATE
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epaa-3697	290	3	2013	DATE
epaa-3697	290	4	algumas escolas	PERSON
epaa-3697	290	5	resultados das avaliações externas aos pais e alunos	PERSON
epaa-3697	291	1	além disso	PERSON
epaa-3697	291	2	resultados podem ser evidenciados	ORG
epaa-3697	291	3	aos alunos	PERSON
epaa-3697	291	4	duas	GPE
epaa-3697	291	5	por parte dos	ORG
epaa-3697	292	1	segunda	ORG
epaa-3697	292	2	desses resultados	PERSON
epaa-3697	292	3	objetivo de mostrar aos alunos suas principais	PERSON
epaa-3697	292	4	dificuldades e	PERSON
epaa-3697	292	5	aspectos que precisam ser melhorados	ORG
epaa-3697	293	1	dois trechos destacados ilustram essas questões	ORG
epaa-3697	293	2	entrega de resultados	ORG
epaa-3697	293	3	faz	ORG
epaa-3697	293	4	já	PERSON
epaa-3697	293	5	ab 3	ORG
epaa-3697	293	6	escola 2	ORG
epaa-3697	293	7	2	CARDINAL
epaa-3697	294	1	coisa	ORG
epaa-3697	294	2	não deve deixar de mencionar	PERSON
epaa-3697	294	3	tem muito	PERSON
epaa-3697	294	4	resultados	ORG
epaa-3697	294	5	é que sempre houve um incentivo àqueles alunos de melhor resultado	ORG
epaa-3697	295	1	sempre ao	PERSON
epaa-3697	295	2	de cada	ORG
epaa-3697	295	3	faz	ORG
epaa-3697	296	1	para aquele	PERSON
epaa-3697	296	2	ab 12	ORG
epaa-3697	296	3	escola 8	ORG
epaa-3697	296	4	1	CARDINAL
epaa-3697	297	1	tais questões estão diretamente associadas à discussão de	PERSON
epaa-3697	297	2	2009	DATE
epaa-3697	297	3	quando associa	GPE
epaa-3697	298	1	termo	GPE
epaa-3697	298	2	três dimensões que se articulam entre si: avaliação	ORG
epaa-3697	298	3	prestação de contas e responsabilização	ORG
epaa-3697	299	1	nesse sentido	ORG
epaa-3697	299	2	padronizadas seriam utilizadas para mensurar	ORG
epaa-3697	299	3	deveria prestar contas	PERSON
epaa-3697	299	4	justificando e explicando o quê	ORG
epaa-3697	299	5	como e porque alcançou aqueles resultados	ORG
epaa-3697	299	6	havendo	ORG
epaa-3697	299	7	da escola	PERSON
epaa-3697	300	1	não	ORG
epaa-3697	300	2	mas também envolve toda sua cultura organizacional	PERSON
epaa-3697	301	1	depreende	PERSON
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epaa-3697	301	3	percepções dos agentes de base	PERSON
epaa-3697	301	4	processos e os	ORG
epaa-3697	301	5	resultados	GPE
epaa-3697	301	6	avaliações externas na organização das escolas	PERSON
epaa-3697	302	1	ainda que	ORG
epaa-3697	302	2	das escolas possam ser suprimidas	ORG
epaa-3697	302	3	pelas avaliações externas	PERSON
epaa-3697	302	4	exames de desempenho e não demonstram	FAC
epaa-3697	302	5	ali construída	PERSON
epaa-3697	302	6	por esses instrumentos	ORG
epaa-3697	302	7	que podem modificar	ORG
epaa-3697	302	8	pelos agentes de base	PERSON
epaa-3697	303	1	detêm conhecimentos importantes que	ORG
epaa-3697	303	2	espera-se que	ORG
epaa-3697	303	3	escola	ORG
epaa-3697	303	4	espaço de resistência	PERSON
epaa-3697	303	5	não	ORG
epaa-3697	303	6	suas portas	ORG
epaa-3697	303	7	para	PRODUCT
epaa-3697	303	8	políticas centrais	PERSON
epaa-3697	303	9	mas como	PERSON
epaa-3697	303	10	esfera de articulação	ORG
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epaa-3697	304	4	movimento político que fará	PERSON
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epaa-3697	304	6	de aferição	PERSON
epaa-3697	304	7	dessa forma	PERSON
epaa-3697	304	8	professores e	PERSON
epaa-3697	304	9	de uma perspectiva de trabalho mais colaborativo e integrado aos sistemas de ensino	ORG
epaa-3697	304	10	compartilhando	NORP
epaa-3697	304	11	decisões e	PERSON
epaa-3697	304	12	resultados	GPE
epaa-3697	305	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
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epaa-3697	305	9	das avaliações pelos gestores é um ponto de partida para	PERSON
epaa-3697	305	10	ações que serão tomadas na sequência	PERSON
epaa-3697	306	1	dessa forma	PERSON
epaa-3697	306	2	análise écompreendida como pré-condição para	ORG
epaa-3697	306	3	outros usos	ORG
epaa-3697	306	4	das avaliações e se revela como uma forma de apropriação dos resultados	PERSON
epaa-3697	306	5	de diversas	ORG
epaa-3697	306	6	graus variados de	PERSON
epaa-3697	306	7	que pode ser percebido	ORG
epaa-3697	306	8	nos trechos	PERSON
epaa-3697	306	9	esses resultados	ORG
epaa-3697	306	10	secretaria faz uma	ORG
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epaa-3697	306	13	mostra	ORG
epaa-3697	306	14	gráficos	ORG
epaa-3697	307	1	aquele boletim informativo	PERSON
epaa-3697	307	2	quando demora muito para chegar	PERSON
epaa-3697	307	3	sempre acessa	PERSON
epaa-3697	308	1	é passado	PERSON
epaa-3697	309	1	primeiro	PERSON
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epaa-3697	309	3	isso para os professores	PERSON
epaa-3697	310	1	normalmente há uma	ORG
epaa-3697	310	2	para isso	PERSON
epaa-3697	310	3	gráficos	ORG
epaa-3697	311	1	questões que tiveram um índice maior de erros	ORG
epaa-3697	311	2	aquelas que os descritores tiveram um resultado pior e	ORG
epaa-3697	311	3	faz	ORG
epaa-3697	311	4	análise dessas questões	ORG
epaa-3697	311	5	ab 12	ORG
epaa-3697	311	6	escola 8	ORG
epaa-3697	311	7	1	CARDINAL
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epaa-3697	314	1	que aconteceu	PERSON
epaa-3697	315	1	eu vejo como positivo	PERSON
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epaa-3697	315	3	para que	PERSON
epaa-3697	315	4	ab 4	ORG
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epaa-3697	316	2	algumas escolas	PERSON
epaa-3697	316	3	por usar os	ORG
epaa-3697	316	4	resultados como critérios para	ORG
epaa-3697	316	5	confirmando silva	PERSON
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epaa-3697	317	1	são três salas de segundo ano	ORG
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epaa-3697	318	2	ab 9	ORG
epaa-3697	318	3	escola 9	ORG
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epaa-3697	321	1	o uso dos resultados	PERSON
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epaa-3697	325	5	avaliações externas e o índice de desenvolvimento da educação	PERSON
epaa-3697	325	6	gestão pública	GPE
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epaa-3697	326	1	expectativas pré-definidas de desempenho	PERSON
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epaa-3697	329	8	tanto	GPE
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epaa-3697	332	1	primeiro informa que	PERSON
epaa-3697	332	2	ainda não é capaz de mensurar	ORG
epaa-3697	332	3	todas	PRODUCT
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epaa-3697	332	5	professores e	PERSON
epaa-3697	333	1	entrevistas indicam que tal indicador tornou-se um	ORG
epaa-3697	333	2	instrumento regulatório	ORG
epaa-3697	333	3	das políticas avaliativas	ORG
epaa-3697	333	4	educacionais	ORG
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epaa-3697	333	7	gerencialista	PERSON
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epaa-3697	334	1	segundo indica que	ORG
epaa-3697	334	2	apesar de	PERSON
epaa-3697	334	3	avaliações externas e o	PERSON
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epaa-3697	334	8	monitoramento e mensuração de resultados	ORG
epaa-3697	334	9	de tais instrumentos não podem ser analisados	ORG
epaa-3697	334	10	apenas no plano institucional.	ORG
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epaa-3697	339	3	acerca das relações entre	PERSON
epaa-3697	339	4	continuada	GPE
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epaa-3697	340	3	que podem exigir	ORG
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epaa-3697	341	3	questões ou o levantamento de novas informações	PERSON
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epaa-3697	342	2	está atrelada à existência de momentos coletivos na jornada docente	ORG
epaa-3697	342	3	coordenados de forma organizada e concatenada de modo	PERSON
epaa-3697	342	4	dar	GPE
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epaa-3697	342	6	por meio de discussões e ações formativas voltadas às necessidades específicas de cada unidade escolar	ORG
epaa-3697	342	7	continuada	GPE
epaa-3697	342	8	momento importante para o processamento	ORG
epaa-3697	342	9	das avaliações externas nas escolas	PERSON
epaa-3697	342	10	além de criar oportunidades para que	ORG
epaa-3697	342	11	pedagógicas	GPE
epaa-3697	342	12	ajuda muito	PERSON
epaa-3697	342	13	muito	PERSON
epaa-3697	342	14	questão	GPE
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epaa-3697	342	16	professores que atendem ao chamado da secretaria	PERSON
epaa-3697	343	1	tem	ORG
epaa-3697	344	1	está indo	PERSON
epaa-3697	345	1	secretaria	GPE
epaa-3697	345	2	muito nos anos anteriores	PERSON
epaa-3697	345	3	uns três anos	PERSON
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epaa-3697	345	5	na área de matemática	ORG
epaa-3697	347	1	4º	CARDINAL
epaa-3697	347	2	5º	CARDINAL
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epaa-3697	349	2	15	CARDINAL
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epaa-3697	351	1	26	CARDINAL
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epaa-3697	358	2	afonso	PERSON
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epaa-3697	358	5	e de outros profissionais de educação	ORG
epaa-3697	358	6	já que não é possível	ORG
epaa-3697	358	7	da reflexão e mudança na prática	PERSON
epaa-3697	358	8	essa compreensão	PERSON
epaa-3697	359	1	o	DATE
epaa-3697	359	2	como sujeito educativo e	ORG
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