id	sid	eid	entity	type
epaa-3800	1	1	políticas de convivencia escolar en américa latina	ORG
epaa-3800	1	2	cuatro perspectivas de comprensión	PERSON
epaa-3800	1	3	y acción journal	ORG
epaa-3800	1	4	5/4/2018	CARDINAL
epaa-3800	1	5	6/9/2018	DATE
epaa-3800	1	6	@epaa_aape	PERSON
epaa-3800	1	7	de políticas	ORG
epaa-3800	1	8	revista académica	PERSON
epaa-3800	1	9	por pares	ORG
epaa-3800	1	10	de acceso	PERSON
epaa-3800	1	11	y multilingüe universidad de san andrés y	ORG
epaa-3800	1	12	arizona state university	ORG
epaa-3800	1	13	27	CARDINAL
epaa-3800	1	14	21	CARDINAL
epaa-3800	1	15	issn 1068-2341	PERSON
epaa-3800	1	16	cuatro perspectivas de comprensión	PERSON
epaa-3800	1	17	y acción macarena morales & verónica lópez centro de investigación para la educación inclusiva pontificia	PERSON
epaa-3800	2	1	católica de valparaíso chile citación: morales	ORG
epaa-3800	2	2	2019	CARDINAL
epaa-3800	3	1	políticas de convivencia	PERSON
epaa-3800	3	2	cuatro perspectivas de comprensión	PERSON
epaa-3800	3	3	y acción	PERSON
epaa-3800	4	1	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-3800	5	1	de américa	PERSON
epaa-3800	5	2	han	NORP
epaa-3800	5	3	la convivencia	ORG
epaa-3800	5	4	distintos énfasis en su conceptualización	ORG
epaa-3800	6	1	es importante estudiar la diversidad de comprensiones	ORG
epaa-3800	6	2	de las políticas	ORG
epaa-3800	6	3	puesto que de ellos	PERSON
epaa-3800	6	4	distintas estrategias e intervenciones	PERSON
epaa-3800	7	1	en este estudio analizamos	ORG
epaa-3800	7	2	las perspectivas de abordaje de la convivencia	ORG
epaa-3800	7	3	un	ORG
epaa-3800	7	4	documental de políticas educativas de 18	ORG
epaa-3800	8	1	los resultados	GPE
epaa-3800	8	2	describen cuatro perspectivas de comprensión	ORG
epaa-3800	8	3	y de acción para la convivencia	ORG
epaa-3800	8	4	democrática	ORG
epaa-3800	8	5	de seguridad ciudadana	ORG
epaa-3800	8	6	de salud	ORG
epaa-3800	9	1	discuten las implicancias de cada perspectiva	ORG
epaa-3800	9	2	para las prácticas de gestión de la convivencia	ORG
epaa-3800	9	3	y para los desafíos educacionales de la región	PERSON
epaa-3800	10	1	palabras clave	ORG
epaa-3800	10	2	investigación documental	ORG
epaa-3800	10	3	política educativa	ORG
epaa-3800	10	4	educación básica	ORG
epaa-3800	10	5	educación media	ORG
epaa-3800	10	6	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-3800	10	7	27	CARDINAL
epaa-3800	10	8	5 2	CARDINAL
epaa-3800	10	9	convivencia	ORG
epaa-3800	10	10	latin america	LOC
epaa-3800	10	11	four	CARDINAL
epaa-3800	10	12	latin american	NORP
epaa-3800	10	13	convivencia	ORG
epaa-3800	12	1	convivencia	ORG
epaa-3800	12	2	18	CARDINAL
epaa-3800	13	1	four	CARDINAL
epaa-3800	13	2	convivencia	ORG
epaa-3800	13	3	democratic	NORP
epaa-3800	14	1	convivencia	ORG
epaa-3800	15	1	américa	NORP
epaa-3800	15	2	quatro perspectivas de compreensão e ação resumo:	ORG
epaa-3800	15	3	de américa	PERSON
epaa-3800	16	1	importante estudar	PERSON
epaa-3800	16	2	diversidade de compreensões e propósitos	PERSON
epaa-3800	16	3	das políticas	PERSON
epaa-3800	16	4	tanto que deles caem	ORG
epaa-3800	16	5	intervenções	PERSON
epaa-3800	17	1	perspectivas da convivência	PERSON
epaa-3800	17	2	fazendo análise documental	ORG
epaa-3800	17	3	qualitativo de política educacional de 18	ORG
epaa-3800	17	4	da região	PERSON
epaa-3800	18	1	resultados	GPE
epaa-3800	18	2	descrevem quatro perspectivas de compreensão e ação para convivência	PERSON
epaa-3800	18	3	democrática	ORG
epaa-3800	18	4	de segurança cívica	ORG
epaa-3800	18	5	de saúde	ORG
epaa-3800	18	6	infanto-juvenil e managerialista	FAC
epaa-3800	19	1	implicâncias de cada perspectiva para	ORG
epaa-3800	19	2	práticas de gestão da convivência escolar e	ORG
epaa-3800	19	3	da região são discutidas	PERSON
epaa-3800	20	1	política educativa	ORG
epaa-3800	20	2	coexistência pacífica	PERSON
epaa-3800	20	3	análise comparativo	ORG
epaa-3800	20	4	ensino	NORP
epaa-3800	20	5	ensino	LAW
epaa-3800	20	6	educação e sociedade	ORG
epaa-3800	20	7	término convivencia	PERSON
epaa-3800	20	8	utilizado en las políticas educativas de iberoamérica	ORG
epaa-3800	20	9	resultando	GPE
epaa-3800	20	10	su traducción en la literatura anglosajona	PERSON
epaa-3800	20	11	lópez et al.	PERSON
epaa-3800	20	12	2013	DATE
epaa-3800	21	1	un concepto polisémico que se conjuga desde	ORG
epaa-3800	21	2	y proyectos sociales diversos	ORG
epaa-3800	22	1	el instituto interamericano de derechos humanos	ORG
epaa-3800	22	2	2011	DATE
epaa-3800	22	3	un diagnóstico sobre el desarrollo de políticas de convivencia	ORG
epaa-3800	22	4	y seguridad escolar en américa latina	ORG
epaa-3800	23	1	su informe señala que el desarrollo de políticas	PERSON
epaa-3800	23	2	enfocándose predominantemente	PERSON
epaa-3800	23	3	la	GPE
epaa-3800	23	4	el control de las	ORG
epaa-3800	23	5	entre estudiantes	ORG
epaa-3800	24	1	al respecto	PERSON
epaa-3800	24	2	la entidad	ORG
epaa-3800	24	3	la necesidad de ampliar el foco	PERSON
epaa-3800	24	4	los esfuerzos de las naciones	ORG
epaa-3800	24	5	hacia construir y sostener condiciones para aprender	PERSON
epaa-3800	25	1	`combatir la violencia´	ORG
epaa-3800	25	2	el sistema	GPE
epaa-3800	25	3	sino que se plantee construir y sostener	ORG
epaa-3800	25	4	las condiciones que aseguren la buena convivencia	ORG
epaa-3800	25	5	y seguridad en los centros y comunidades educativas	ORG
epaa-3800	25	6	metas éstas	ORG
epaa-3800	25	7	propias de su función	ORG
epaa-3800	27	1	2011	DATE
epaa-3800	27	2	37	CARDINAL
epaa-3800	27	3	2011	DATE
epaa-3800	27	4	las	GPE
epaa-3800	27	5	enfocadas en la seguridad	ORG
epaa-3800	27	6	han predominado en américa latina	ORG
epaa-3800	27	7	o políticas de convivencia escolar en américa	PERSON
epaa-3800	27	8	3	CARDINAL
epaa-3800	28	1	el riesgo de	PERSON
epaa-3800	28	2	dada su facultad de	PERSON
epaa-3800	28	3	jerárquico sobre la	ORG
epaa-3800	28	4	y la vida en las escuelas	ORG
epaa-3800	29	1	bosquejan que entre las políticas de la región existen	ORG
epaa-3800	29	2	los cuales	GPE
epaa-3800	29	3	para la práctica educativa	ORG
epaa-3800	30	1	en este estudio se	ORG
epaa-3800	30	2	entienden	GPE
epaa-3800	30	3	las	GPE
epaa-3800	30	4	públicas como	ORG
epaa-3800	30	5	un	ORG
epaa-3800	30	6	marco de posibilidades para la acción	ORG
epaa-3800	30	7	ainscow	GPE
epaa-3800	30	8	dyson, golstrick & west	ORG
epaa-3800	30	9	2012	DATE
epaa-3800	30	10	foucault	ORG
epaa-3800	30	11	2002	DATE
epaa-3800	31	1	política pública dispone condiciones que permiten y	ORG
epaa-3800	31	2	a su vez	PERSON
epaa-3800	31	3	constriñen lo que puede ser dicho	PERSON
epaa-3800	31	4	y lo que puede ser pensado en un contexto social	PERSON
epaa-3800	31	5	maguire, braun & hoskins	ORG
epaa-3800	31	6	2011a	DATE
epaa-3800	32	1	desde este punto de vista	PERSON
epaa-3800	32	2	resulta interesante analizar el qué de la política de convivencia	ORG
epaa-3800	32	3	considerándola como contexto que da sentido	ORG
epaa-3800	32	4	la ejecución de determinados programas	ORG
epaa-3800	32	5	en las escuelas	ORG
epaa-3800	32	6	2012	DATE
epaa-3800	32	7	maguire, braun & hoskins	ORG
epaa-3800	32	8	2011b	DATE
epaa-3800	33	1	el análisis que proponemos en este estudio se desmarca de lo que ha perseguido	ORG
epaa-3800	33	2	investigación comparada de políticas educativas	ORG
epaa-3800	34	1	de investigación en políticas educativas comparadas se ha abocado	ORG
epaa-3800	34	2	elaborar diagnósticos generales para varias naciones	ORG
epaa-3800	34	3	dan lugar	PERSON
epaa-3800	35	1	2013	DATE
epaa-3800	36	1	ello acarrea el riesgo de sobre-simplificar	ORG
epaa-3800	36	2	las realidades de cada	ORG
epaa-3800	36	3	2005	DATE
epaa-3800	36	4	harris	ORG
epaa-3800	36	5	2009	DATE
epaa-3800	37	1	nuestro análisis de política comparada	PERSON
epaa-3800	37	2	alinea con aquellos que buscan conocer la circulación de ideas	ORG
epaa-3800	37	3	2000	DATE
epaa-3800	38	1	las sociedades latinoamericanas	GPE
epaa-3800	38	2	garcía	GPE
epaa-3800	38	3	1990	DATE
epaa-3800	39	1	desde múltiples	PERSON
epaa-3800	39	2	tanto globales como	ORG
epaa-3800	40	1	el objetivo de este estudio fue analizar las perspectivas de abordaje de la convivencia	ORG
epaa-3800	40	2	sustentadas en políticas educativas de distintos	ORG
epaa-3800	40	3	de américa	PERSON
epaa-3800	41	1	las miradas	PERSON
epaa-3800	41	2	y los saberes sobre las posibilidades que brindan las distintas perspectivas políticas para la acción en convivencia escolar	ORG
epaa-3800	42	1	en el próximo	ORG
epaa-3800	42	2	exponemos una síntesis de revisiones	PERSON
epaa-3800	42	3	por distintos autores acerca de programas	ORG
epaa-3800	42	4	y políticas de convivencia	PERSON
epaa-3800	42	5	américa	GPE
epaa-3800	43	1	permitió caracterizar en panorámica	ORG
epaa-3800	43	2	los focos temáticos	GPE
epaa-3800	43	3	han	NORP
epaa-3800	43	4	identificar sus procedimientos de análisis	ORG
epaa-3800	44	1	de convivencia	ORG
epaa-3800	44	2	en américa latina realizamos una búsqueda bibliográfica de revisiones de políticas de convivencia	ORG
epaa-3800	45	1	recolectamos publicaciones de los últimos	ORG
epaa-3800	45	2	15	CARDINAL
epaa-3800	45	3	año	GPE
epaa-3800	45	4	2002-	CARDINAL
epaa-3800	45	5	las cuales presentamos	GPE
epaa-3800	45	6	desde el más antiguo al más	ORG
epaa-3800	46	1	enfatizamos	ORG
epaa-3800	47	1	sus focos de interés	PERSON
epaa-3800	47	2	tipos de documentos revisados	ORG
epaa-3800	48	1	ávalos	GPE
epaa-3800	48	2	2003	DATE
epaa-3800	48	3	un catastro de programas de prevención de violencia y promoción de la paz en las escuelas	PERSON
epaa-3800	49	1	reportó que brasil	PERSON
epaa-3800	49	2	colombia	GPE
epaa-3800	49	3	perú eran los únicos	ORG
epaa-3800	49	4	legalmente instituidas en materia	PERSON
epaa-3800	50	1	en tanto	ORG
epaa-3800	50	2	habían	PERSON
epaa-3800	50	3	para elaborar una política nacional	PERSON
epaa-3800	51	1	2006	DATE
epaa-3800	51	2	por su parte	ORG
epaa-3800	51	3	desarrollados en bolivia	ORG
epaa-3800	51	4	brasil	GPE
epaa-3800	51	5	colombia	GPE
epaa-3800	51	6	el salvador	GPE
epaa-3800	51	7	guatemala	GPE
epaa-3800	51	8	honduras	GPE
epaa-3800	51	9	nicaragua	GPE
epaa-3800	52	1	el salvador	GPE
epaa-3800	52	2	por	ORG
epaa-3800	52	3	logros en relación	ORG
epaa-3800	52	4	la participación de diversos	ORG
epaa-3800	52	5	de la	ORG
epaa-3800	52	6	directivos y familias	PERSON
epaa-3800	53	1	2006	DATE
epaa-3800	53	2	krauskopf analizó	ORG
epaa-3800	53	3	de organismos de gobierno	PERSON
epaa-3800	53	4	en europa	GPE
epaa-3800	53	5	américa	GPE
epaa-3800	53	6	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-3800	54	1	27	CARDINAL
epaa-3800	54	2	5 4	CARDINAL
epaa-3800	55	1	el método de análisis	ORG
epaa-3800	55	2	la autora concluyó que para poder	ORG
epaa-3800	55	3	y difundir iniciativas de trabajo en temas de violencia y convivencia	ORG
epaa-3800	55	4	respaldo político	PERSON
epaa-3800	55	5	y técnico	PERSON
epaa-3800	55	6	tanto nacional como internacional	ORG
epaa-3800	56	1	el año	PERSON
epaa-3800	56	2	2010	DATE
epaa-3800	56	3	madriaza en calidad de consultor de la	ORG
epaa-3800	56	4	fundación ideas expuso sobre el estado de la investigación en violencia escolar	PERSON
epaa-3800	56	5	y las políticas públicas en la materia	ORG
epaa-3800	57	1	en su análisis de políticas	PERSON
epaa-3800	57	2	14	CARDINAL
epaa-3800	57	3	de américa	PERSON
epaa-3800	57	4	haciendo inclusión de uno o más programas nacionales vigentes	PERSON
epaa-3800	57	5	al año	ORG
epaa-3800	57	6	2006	DATE
epaa-3800	57	7	de realización del estudio	PERSON
epaa-3800	58	1	todas las políticas habían sido	ORG
epaa-3800	58	2	desde organismos	PERSON
epaa-3800	58	3	de los gobiernos de los	ORG
epaa-3800	58	4	incluidos	ORG
epaa-3800	58	5	departamentos y secretarías de educación	PERSON
epaa-3800	59	1	el método de análisis de la información	PERSON
epaa-3800	60	1	en sus resultados	ORG
epaa-3800	60	2	2010	DATE
epaa-3800	60	3	identificó cuatro focos en las políticas analizadas	PERSON
epaa-3800	60	4	la	GPE
epaa-3800	60	5	organización mundial de la salud	PERSON
epaa-3800	61	1	las políticas de brasil	ORG
epaa-3800	61	2	méxico	GPE
epaa-3800	61	3	hacia la seguridad ciudadana	PERSON
epaa-3800	61	4	poniendo acento en la prevención de la delincuencia	PERSON
epaa-3800	61	5	y del consumo de drogas	ORG
epaa-3800	62	1	el foco en convivencia	ORG
epaa-3800	62	2	ciudadana	PERSON
epaa-3800	63	1	en la mayoría de los países participantes	ORG
epaa-3800	63	2	con énfasis en la educación para la paz	ORG
epaa-3800	63	3	la promoción de competencias ciudadanas	PERSON
epaa-3800	63	4	y los valores democráticos.	ORG
epaa-3800	64	1	sólo en argentina se encontró una política de resolución de conflictos	ORG
epaa-3800	64	2	cual la mediación	PERSON
epaa-3800	64	3	más relevante	PERSON
epaa-3800	65	1	por último	ORG
epaa-3800	65	2	los programas de salud	ORG
epaa-3800	65	3	la oms -presentes en documentos de chile	PERSON
epaa-3800	65	4	venezuela	GPE
epaa-3800	65	5	un	ORG
epaa-3800	65	6	la convivencia	GPE
epaa-3800	65	7	sino que se centraban en reducir factores de riesgo para asegurar la salud mental	ORG
epaa-3800	65	8	de los escolares	ORG
epaa-3800	66	1	un informe	PERSON
epaa-3800	66	2	por rodríguez el año 2011	ORG
epaa-3800	66	3	experiencias de escuelas abiertas	ORG
epaa-3800	66	4	realizadas en el marco	ORG
epaa-3800	66	5	de la unesco	ORG
epaa-3800	67	1	fueron	ORG
epaa-3800	67	2	entre los años	ORG
epaa-3800	67	3	2004	DATE
epaa-3800	67	4	2008	DATE
epaa-3800	67	5	los gobiernos de brasil	GPE
epaa-3800	67	6	méxico	GPE
epaa-3800	67	7	guatemala	GPE
epaa-3800	67	8	argentina	GPE
epaa-3800	68	1	el método de análisis	ORG
epaa-3800	68	2	el autor	ORG
epaa-3800	68	3	concluyó que es	PERSON
epaa-3800	68	4	prevención primaria de la convivencia	PERSON
epaa-3800	68	5	integrando	ORG
epaa-3800	68	6	los jóvenes	GPE
epaa-3800	69	1	muñoz	PERSON
epaa-3800	69	2	2011	DATE
epaa-3800	69	3	en consultoría para	PERSON
epaa-3800	69	4	presentó una caja de herramientas	PERSON
epaa-3800	69	5	contra	NORP
epaa-3800	69	6	violencia en las escuelas	ORG
epaa-3800	70	1	la revisión de legislaciones de 33	PERSON
epaa-3800	70	2	de latinoamérica	PERSON
epaa-3800	70	3	el caribe	ORG
epaa-3800	71	1	el foco de análisis	ORG
epaa-3800	71	2	estuvo puesto en comprender	ORG
epaa-3800	71	3	las normativas sobre	GPE
epaa-3800	71	4	contra	NORP
epaa-3800	71	5	violencia hacia	ORG
epaa-3800	71	6	divididas en contextos	ORG
epaa-3800	71	7	el caribe	GPE
epaa-3800	71	8	y sudamérica	PERSON
epaa-3800	72	1	además	ORG
epaa-3800	72	2	observó el desarrollo de perspectivas de derechos del niño	ORG
epaa-3800	72	3	y de cultura de paz en las políticas nacionales	ORG
epaa-3800	73	1	el método de análisis	ORG
epaa-3800	73	2	fue comparativo entre subregiones	ORG
epaa-3800	74	1	los resultados de muñoz	ORG
epaa-3800	74	2	2011	DATE
epaa-3800	74	3	mayoría de los	ORG
epaa-3800	75	1	en el caribe incluso se	ORG
epaa-3800	75	2	como una medida	ORG
epaa-3800	76	1	por ley	ORG
epaa-3800	76	2	seguían ejecutando	PERSON
epaa-3800	77	1	además	ORG
epaa-3800	77	2	medidas represivas anti-delincuencia dentro de escuelas	ORG
epaa-3800	77	3	lo que arriesgaba estigmatizar	PERSON
epaa-3800	77	4	las	GPE
epaa-3800	77	5	los estudiantes	ORG
epaa-3800	78	1	un	ORG
epaa-3800	78	2	ajuste	ORG
epaa-3800	78	3	los derechos	GPE
epaa-3800	78	4	físico en las escuelas	ORG
epaa-3800	79	1	estudiantil	GPE
epaa-3800	79	2	también en el año 2011	PERSON
epaa-3800	79	3	el iidh difundió	ORG
epaa-3800	79	4	un	ORG
epaa-3800	79	5	sobre progresos	PERSON
epaa-3800	79	6	respecto de los derechos humanos en educación	ORG
epaa-3800	80	1	17	CARDINAL
epaa-3800	80	2	de américa	PERSON
epaa-3800	80	3	y se analizaron dimensiones de protección	PERSON
epaa-3800	80	4	condiciones políticas	ORG
epaa-3800	80	5	para su ejercicio	PERSON
epaa-3800	81	1	el método de producción de información	ORG
epaa-3800	81	2	la solicitud de documentación institucional	ORG
epaa-3800	81	3	los	GPE
epaa-3800	81	4	nacionales de educación	ORG
epaa-3800	81	5	leyes	GPE
epaa-3800	81	6	ordenanzas	NORP
epaa-3800	81	7	datos empíricos	PERSON
epaa-3800	82	1	el procedimiento	PERSON
epaa-3800	82	2	correspondió	GPE
epaa-3800	82	3	un trabajo políticas de convivencia	ORG
epaa-3800	82	4	américa	GPE
epaa-3800	82	5	5	CARDINAL
epaa-3800	82	6	por colaboradores de cada	ORG
epaa-3800	82	7	país participante	PERSON
epaa-3800	82	8	quienes enviaron el material	PERSON
epaa-3800	82	9	al iidh donde fue luego procesado	ORG
epaa-3800	83	1	fueron	ORG
epaa-3800	83	2	un	ORG
epaa-3800	84	1	más tarde	PERSON
epaa-3800	84	2	rodino	ORG
epaa-3800	84	3	2013	DATE
epaa-3800	84	4	comentó el marco teórico	ORG
epaa-3800	84	5	la metodología	GPE
epaa-3800	84	6	y los resultados del mencionado informe	ORG
epaa-3800	85	1	la autora destacó que	PERSON
epaa-3800	85	2	de los	ORG
epaa-3800	85	3	sus políticas en base	ORG
epaa-3800	86	1	13	CARDINAL
epaa-3800	86	2	relativa	ORG
epaa-3800	86	3	la convivencia pacífica	ORG
epaa-3800	86	4	la necesidad de además promover acciones de convivencia participativa	ORG
epaa-3800	87	1	los procesos de implementación de las políticas	ORG
epaa-3800	88	1	el no identificar una entidad	ORG
epaa-3800	88	2	dividiendo la	PERSON
epaa-3800	88	3	supervisión	GPE
epaa-3800	88	4	departamentos y entidades	PERSON
epaa-3800	89	1	la mayoría de los	PERSON
epaa-3800	89	2	educativos de distribución nacional	ORG
epaa-3800	89	3	en tanto que	ORG
epaa-3800	89	4	para el trabajo en el área	ORG
epaa-3800	90	1	de colaboración con entidades	ORG
epaa-3800	90	2	para implementar políticas	PERSON
epaa-3800	91	1	la mayoría de los	PERSON
epaa-3800	91	2	en el área	ORG
epaa-3800	92	1	por último	ORG
epaa-3800	92	2	se encontró una sistematización de políticas de convivencia	PERSON
epaa-3800	92	3	15	CARDINAL
epaa-3800	92	4	de iberoamérica	PERSON
epaa-3800	92	5	que fue coordinada	ORG
epaa-3800	92	6	por gairín	ORG
epaa-3800	92	7	y barrera-corominas	PERSON
epaa-3800	92	8	2014	DATE
epaa-3800	92	9	ambos integrantes de la red de apoyo	ORG
epaa-3800	93	1	el foco de análisis	ORG
epaa-3800	93	2	por un consultor de cada	ORG
epaa-3800	93	3	respecto de experiencias	ORG
epaa-3800	93	4	valoraciones	ORG
epaa-3800	93	5	contextualizadas en cada realidad nacional	ORG
epaa-3800	94	1	su trabajo	PERSON
epaa-3800	94	2	ofrece conclusiones	PERSON
epaa-3800	94	3	visualizando en panorámica las políticas de latinoamérica	ORG
epaa-3800	94	4	apreciamos que el número de países	PERSON
epaa-3800	94	5	han elaborado directrices nacionales	ORG
epaa-3800	94	6	para la convivencia	ORG
epaa-3800	94	7	pasan los años	ORG
epaa-3800	95	1	advertimos también diversos énfasis en las políticas	ORG
epaa-3800	95	2	convivencia pacífica	PERSON
epaa-3800	95	3	seguridad en la escuela	ORG
epaa-3800	95	4	prevención de la violencia escolar	PERSON
epaa-3800	95	5	entre otras	ORG
epaa-3800	96	1	por otra parte	ORG
epaa-3800	96	2	los trabajos	GPE
epaa-3800	96	3	2011	DATE
epaa-3800	96	4	rodino	ORG
epaa-3800	96	5	2013	DATE
epaa-3800	96	6	metodológico la selección de documentos ni	PERSON
epaa-3800	96	7	las técnicas de los análisis conducidos	ORG
epaa-3800	97	1	al respecto	PERSON
epaa-3800	97	2	creemos que es necesario profundizar en los	PERSON
epaa-3800	97	3	de las políticas	ORG
epaa-3800	97	4	para las prácticas de gestión de las comunidades escolares	PERSON
epaa-3800	97	5	método en relación	ORG
epaa-3800	97	6	nuestro interés por estudiar las políticas de convivencia	ORG
epaa-3800	97	7	como contenido	PERSON
epaa-3800	97	8	2011a	DATE
epaa-3800	97	9	parsons	PERSON
epaa-3800	97	10	2013	DATE
epaa-3800	97	11	realizamos un	ORG
epaa-3800	97	12	educativos nacionales de países	PERSON
epaa-3800	98	1	al respecto	PERSON
epaa-3800	98	2	nos enfocamos en analizar	ORG
epaa-3800	98	3	2011b	DATE
epaa-3800	99	1	las preguntas que guiaron nuestro estudio documental fueron	ORG
epaa-3800	99	2	definición de convivencia proponen	PERSON
epaa-3800	99	3	los documentos	GPE
epaa-3800	99	4	buscan cubrir?	ORG
epaa-3800	99	5	para la	PERSON
epaa-3800	99	6	y divulgación del documento	PERSON
epaa-3800	99	7	la mejora de la convivencia	PERSON
epaa-3800	99	8	gestión de la convivencia	ORG
epaa-3800	99	9	pueden	GPE
epaa-3800	99	10	desde el análisis de la información	ORG
epaa-3800	100	1	criterios de inclusión de los documentos la	PERSON
epaa-3800	100	2	de información	ORG
epaa-3800	100	3	los documentos que	GPE
epaa-3800	100	4	los siguientes	GPE
epaa-3800	100	5	reglamento	GPE
epaa-3800	100	6	o	DATE
epaa-3800	100	7	de cobertura nacional	ORG
epaa-3800	100	8	emanar	DATE
epaa-3800	100	9	de américa	PERSON
epaa-3800	100	10	más de los temas:	ORG
epaa-3800	100	11	convivencia	PERSON
epaa-3800	100	12	formación	ORG
epaa-3800	100	13	y/o participación democrática	ORG
epaa-3800	101	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-3800	102	1	27	CARDINAL
epaa-3800	102	2	5 6	CARDINAL
epaa-3800	102	3	estrategia de búsqueda de los documentos para identificar los documentos	ORG
epaa-3800	102	4	consultamos en primer lugar los sitios web de	ORG
epaa-3800	102	5	de educación de países de américa	ORG
epaa-3800	102	6	y el caribe que	ORG
epaa-3800	102	7	han tenido	ORG
epaa-3800	103	1	legales en relación	ORG
epaa-3800	103	2	la convivencia	ORG
epaa-3800	103	3	de acuerdo	ORG
epaa-3800	103	4	2011	DATE
epaa-3800	103	5	gairín & barrera-corominas	ORG
epaa-3800	103	6	2014	DATE
epaa-3800	103	7	2011	DATE
epaa-3800	103	8	krauskofp, 2006	ORG
epaa-3800	103	9	2010	DATE
epaa-3800	103	10	muñoz	ORG
epaa-3800	103	11	2012	DATE
epaa-3800	104	1	utilizamos buscadores	PERSON
epaa-3800	104	2	mapas del sitio o	PERSON
epaa-3800	104	3	que expusieran información sobre uno	WORK_OF_ART
epaa-3800	104	4	o	DATE
epaa-3800	104	5	más de los siguientes términos	ORG
epaa-3800	104	6	convivencia escolar	PERSON
epaa-3800	104	7	formación	ORG
epaa-3800	104	8	y/o participación democrática	ORG
epaa-3800	105	1	criterios de selección de los documentos seleccionamos	ORG
epaa-3800	105	2	un	ORG
epaa-3800	105	3	por	GPE
epaa-3800	105	4	cada	GPE
epaa-3800	105	5	para ello	PERSON
epaa-3800	105	6	debían cumplir con los siguientes tres	ORG
epaa-3800	105	7	oficial	ORG
epaa-3800	105	8	por un organismo gubernamental de nivel central	ORG
epaa-3800	106	1	un ministerio	ORG
epaa-3800	106	2	ser el de	PERSON
epaa-3800	106	3	jerarquía normativa	PERSON
epaa-3800	106	4	considerando en orden descendente:	PERSON
epaa-3800	106	5	constitución	DATE
epaa-3800	106	6	ley	PERSON
epaa-3800	106	7	decreto	GPE
epaa-3800	106	8	reglamento	GPE
epaa-3800	106	9	realizada el primer semestre del año	GPE
epaa-3800	106	10	2015	DATE
epaa-3800	107	1	cabe señalar que	PERSON
epaa-3800	107	2	de manera excepcional	ORG
epaa-3800	107	3	consignamos la normativa nacional de ecuador	PERSON
epaa-3800	107	4	2016	DATE
epaa-3800	107	5	puesto que al	PERSON
epaa-3800	107	6	el documento se	ORG
epaa-3800	107	7	encontraba en trámite	ORG
epaa-3800	107	8	para su emisión oficial	PERSON
epaa-3800	108	1	técnica de producción de información creamos	ORG
epaa-3800	108	2	archivos digitales descargando	PERSON
epaa-3800	108	3	los documentos de texto original en formato pdf	ORG
epaa-3800	109	1	fueron	ORG
epaa-3800	109	2	al formato doc	ORG
epaa-3800	110	1	técnica de análisis de información los textos fueron codificados en dos ciclos	ORG
epaa-3800	110	2	por saldaña	ORG
epaa-3800	110	3	2009	DATE
epaa-3800	111	1	el primer ciclo consideró una codificación	ORG
epaa-3800	111	2	asociando piezas de texto	PERSON
epaa-3800	111	3	del marco	PERSON
epaa-3800	111	4	y de la revisión de estudios previos	PERSON
epaa-3800	112	1	y estrategias de gestión	PERSON
epaa-3800	112	2	2012	DATE
epaa-3800	112	3	2011b	DATE
epaa-3800	112	4	de la convivencia	ORG
epaa-3800	112	5	hacia la convivencia escolar participativa	ORG
epaa-3800	112	6	2006	DATE
epaa-3800	112	7	rodríguez, 2011	ORG
epaa-3800	112	8	pacífica	PERSON
epaa-3800	112	9	2010	DATE
epaa-3800	112	10	rodino	ORG
epaa-3800	112	11	2013	DATE
epaa-3800	112	12	y prevención de la violencia en la escuela	PERSON
epaa-3800	112	13	ávalos, 2003	DATE
epaa-3800	112	14	2011	DATE
epaa-3800	112	15	2010	DATE
epaa-3800	112	16	muñoz	ORG
epaa-3800	112	17	2011	DATE
epaa-3800	112	18	rodríguez,	ORG
epaa-3800	112	19	2011	DATE
epaa-3800	112	20	2010	DATE
epaa-3800	113	1	también realizamos codificación	PERSON
epaa-3800	113	2	originales presentes en los documentos	ORG
epaa-3800	114	1	el segundo ciclo se	ORG
epaa-3800	114	2	más generales desde los códigos del primer ciclo	ORG
epaa-3800	115	1	para estos	PERSON
epaa-3800	115	2	fue utilizado el software	ORG
epaa-3800	115	3	7	CARDINAL
epaa-3800	115	4	resultados	GPE
epaa-3800	115	5	selección logramos reunir políticas nacionales de convivencia escolar de 18	PERSON
epaa-3800	115	6	1	CARDINAL
epaa-3800	115	7	permitió identificar definiciones	ORG
epaa-3800	115	8	estrategias detalladas en los documentos	ORG
epaa-3800	115	9	a su vez	PERSON
epaa-3800	115	10	asociamos	PERSON
epaa-3800	115	11	convivencia	ORG
epaa-3800	115	12	participativa	PRODUCT
epaa-3800	115	13	e. construcción de la democracia	PERSON
epaa-3800	115	14	reconocimiento de la diversidad	PERSON
epaa-3800	115	15	desarrollo de ciudadanos	ORG
epaa-3800	115	16	emancipación	PERSON
epaa-3800	115	17	conciencia social	ORG
epaa-3800	115	18	soberanía de los pueblos	ORG
epaa-3800	115	19	autodeterminación de los pueblos	ORG
epaa-3800	115	20	decisiones de carácter	PERSON
epaa-3800	115	21	pacífica	PERSON
epaa-3800	115	22	e. cultura de paz	ORG
epaa-3800	115	23	respuesta	ORG
epaa-3800	115	24	restauración de la confianza	PERSON
epaa-3800	115	25	y prevención de la violencia	PERSON
epaa-3800	115	26	violación de disciplina	PERSON
epaa-3800	115	27	control de accesos	ORG
epaa-3800	115	28	restricción de armas	PERSON
epaa-3800	115	29	sustancias prohibidas	PERSON
epaa-3800	115	30	reglamento escolar	ORG
epaa-3800	115	31	de convivencia	ORG
epaa-3800	115	32	políticas de convivencia escolar en américa	ORG
epaa-3800	115	33	7	CARDINAL
epaa-3800	115	34	1	CARDINAL
epaa-3800	115	35	cuentan con políticas nacionales que orientan la gestión de la convivencia	ORG
epaa-3800	115	36	país nombre del documento año de emisión tipo de documento	PERSON
epaa-3800	115	37	argentina	GPE
epaa-3800	115	38	para la promoción de la convivencia	PERSON
epaa-3800	115	39	y el abordaje de la conflictividad social en las instituciones educativas	ORG
epaa-3800	116	1	2013	DATE
epaa-3800	116	2	bolivia normas generales para la gestión educativa	EVENT
epaa-3800	116	3	2015	CARDINAL
epaa-3800	117	1	artículos 105	PRODUCT
epaa-3800	117	2	106 2015	DATE
epaa-3800	117	3	ley brasil	PERSON
epaa-3800	117	4	projecto escola que	ORG
epaa-3800	117	5	2008	DATE
epaa-3800	117	6	sobre violencia escolar	ORG
epaa-3800	117	7	2011	DATE
epaa-3800	117	8	1.620	CARDINAL
epaa-3800	117	9	sistema nacional de convivencia	ORG
epaa-3800	117	10	el ejercicio de los derechos humanos	ORG
epaa-3800	117	11	la educación para la sexualidad	ORG
epaa-3800	117	12	y mitigación de la violencia	PERSON
epaa-3800	117	13	2013	DATE
epaa-3800	117	14	costa rica	GPE
epaa-3800	117	15	la convivencia en los centros educativos en costa rica	ORG
epaa-3800	117	16	1	CARDINAL
epaa-3800	117	17	concepto contexto	ORG
epaa-3800	117	18	2011	DATE
epaa-3800	117	19	cuba resolución ministerial	ORG
epaa-3800	117	20	11/2012 2012	DATE
epaa-3800	117	21	ley dominicana	PERSON
epaa-3800	117	22	república normas del sistema educativo dominicano	PERSON
epaa-3800	117	23	para la convivencia	PERSON
epaa-3800	117	24	en los centros educativos	ORG
epaa-3800	117	25	2012	DATE
epaa-3800	117	26	ecuador acuerdo nro	PERSON
epaa-3800	117	27	mineduc-me-2016-00046	PERSON
epaa-3800	117	28	2016	DATE
epaa-3800	117	29	el salvador	GPE
epaa-3800	117	30	2012	DATE
epaa-3800	117	31	guatemala acuerdo	PERSON
epaa-3800	117	32	1505-2013 2013	DATE
epaa-3800	117	33	honduras	GPE
epaa-3800	117	34	96-2014	DATE
epaa-3800	117	35	ley contra	PERSON
epaa-3800	117	36	el acoso escolar	ORG
epaa-3800	117	37	2014	DATE
epaa-3800	117	38	méxico acuerdo	ORG
epaa-3800	117	39	por el que se emiten las reglas de operación del programa de escuela segura 2013 ley	ORG
epaa-3800	117	40	nicaragua	GPE
epaa-3800	117	41	para el funcionamiento de centros educativos	ORG
epaa-3800	117	42	y subvencionados	PERSON
epaa-3800	117	43	2011-2021	DATE
epaa-3800	117	44	2010	DATE
epaa-3800	117	45	ley paraguay ley nº	PERSON
epaa-3800	117	46	4633	DATE
epaa-3800	118	1	contra	NORP
epaa-3800	118	2	el acoso escolar en instituciones educativas públicas	ORG
epaa-3800	118	3	privadas	GPE
epaa-3800	118	4	privadas	GPE
epaa-3800	118	5	subvencionadas	GPE
epaa-3800	118	6	2012	DATE
epaa-3800	118	7	ley perú reglamento de la ley n°29719	PERSON
epaa-3800	119	1	ley que promueve la convivencia	PERSON
epaa-3800	119	2	sin violencia en las instituciones	ORG
epaa-3800	119	3	2012	DATE
epaa-3800	119	4	uruguay educación en derechos	ORG
epaa-3800	119	5	2015	CARDINAL
epaa-3800	119	6	venezuela consejos educativos resolución 058-gaceta	PERSON
epaa-3800	119	7	2012	DATE
epaa-3800	119	8	ley nota	PERSON
epaa-3800	119	9	elaboración propia	PERSON
epaa-3800	119	10	delito	PERSON
epaa-3800	119	11	falta menos grave	ORG
epaa-3800	119	12	educación de la conducta	ORG
epaa-3800	119	13	pautas disciplinarias	ORG
epaa-3800	119	14	sistema de denuncia	PERSON
epaa-3800	119	15	casos atendidos	ORG
epaa-3800	119	16	y de promoción de la salud	PERSON
epaa-3800	119	17	e. conducta armónica	ORG
epaa-3800	119	18	psicología	ORG
epaa-3800	119	19	impulsividad	GPE
epaa-3800	119	20	rehabilitación	PERSON
epaa-3800	119	21	habilidades para la vida	PERSON
epaa-3800	119	22	de profesionales	ORG
epaa-3800	120	1	ciclo también arrojó términos originales en relación	PERSON
epaa-3800	120	2	las	GPE
epaa-3800	120	3	de gestión	ORG
epaa-3800	120	4	comisión gestora	PERSON
epaa-3800	120	5	informe de gestión	ORG
epaa-3800	120	6	capacitación para la gestión	ORG
epaa-3800	120	7	difusión de buenas prácticas de gestión	PERSON
epaa-3800	120	8	asistencia técnica institucional	PERSON
epaa-3800	120	9	supervisar el cumplimiento de normativas nacionales	PERSON
epaa-3800	120	10	rendir cuentas	ORG
epaa-3800	120	11	la institución educativa	ORG
epaa-3800	121	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-3800	122	1	27	CARDINAL
epaa-3800	122	2	5	CARDINAL
epaa-3800	122	3	8	CARDINAL
epaa-3800	122	4	del segundo	GPE
epaa-3800	122	5	entre los documentos	FAC
epaa-3800	123	1	los ejes sobre los cuales establecimos	ORG
epaa-3800	123	2	las principales	GPE
epaa-3800	123	3	entre documentos fueron	ORG
epaa-3800	123	4	de las políticas	ORG
epaa-3800	123	5	y las estrategias de trabajo	ORG
epaa-3800	123	6	dictadas para la gestión de la convivencia	ORG
epaa-3800	124	1	dichos ejes	ORG
epaa-3800	124	2	elaboramos cuatro perspectivas de comprensión	PERSON
epaa-3800	124	3	y de acción	PERSON
epaa-3800	124	4	que resumimos en la	PERSON
epaa-3800	124	5	2	CARDINAL
epaa-3800	124	6	denominamos cada una de las perspectivas en relación al objetivo de convivencia al que responden	PERSON
epaa-3800	124	7	democrática	ORG
epaa-3800	124	8	de seguridad ciudadana	ORG
epaa-3800	124	9	de salud	ORG
epaa-3800	125	1	2	CARDINAL
epaa-3800	125	2	estrategias	GPE
epaa-3800	125	3	democrática educación para la	PERSON
epaa-3800	125	4	ciudadanía estructuras de participación	ORG
epaa-3800	125	5	costa rica	GPE
epaa-3800	125	6	el salvador	GPE
epaa-3800	125	7	uruguay y	GPE
epaa-3800	125	8	ciudadana graduación de faltas	PERSON
epaa-3800	125	9	y sanciones prevención de violencia escolar sistemas de denuncias bolivia	PERSON
epaa-3800	125	10	cuba	GPE
epaa-3800	125	11	dominicana	GPE
epaa-3800	125	12	guatemala y paraguay salud	PERSON
epaa-3800	125	13	poblaciones en riesgo promoción de comportamientos positivos argentina	ORG
epaa-3800	125	14	ecuador	GPE
epaa-3800	125	15	honduras	GPE
epaa-3800	125	16	estandarización de procesos rendición de	PERSON
epaa-3800	125	17	altas consecuencias brasil	ORG
epaa-3800	125	18	chile	GPE
epaa-3800	125	19	colombia	GPE
epaa-3800	125	20	méxico	GPE
epaa-3800	125	21	nicaragua	GPE
epaa-3800	125	22	perú nota	ORG
epaa-3800	125	23	elaboración propia en	PERSON
epaa-3800	126	1	un aspecto	PERSON
epaa-3800	126	2	destacar por ser común	ORG
epaa-3800	126	3	entre las cuatro	PERSON
epaa-3800	126	4	fue la definición de convivencia	ORG
epaa-3800	127	1	los documentos que explicitaban una definición	ORG
epaa-3800	127	2	la	GPE
epaa-3800	127	3	entre los integrantes de la escuela	ORG
epaa-3800	127	4	ni malos tratos	PERSON
epaa-3800	128	1	el documento de costa rica mostró una definición más amplia	ORG
epaa-3800	128	2	por cuanto definía una política de convivencia para el desarrollo humano	ORG
epaa-3800	128	3	basada en la participación colectiva	ORG
epaa-3800	128	4	y el sentido de comunidad	PERSON
epaa-3800	129	1	presentamos los	PERSON
epaa-3800	129	2	distintivos de cada una de las perspectivas de gestión de la convivencia	ORG
epaa-3800	130	1	democrática esta perspectiva de gestión	ORG
epaa-3800	130	2	como el cultivo de la vida colectiva	ORG
epaa-3800	130	3	caracterizada	GPE
epaa-3800	130	4	por un currículum con énfasis en la paz	ORG
epaa-3800	130	5	la ciudadanía	PERSON
epaa-3800	130	6	y los derechos humanos	ORG
epaa-3800	130	7	creación de estructuras de participación	ORG
epaa-3800	130	8	y por el reconocimiento de la diversidad	PERSON
epaa-3800	131	1	los	GPE
epaa-3800	131	2	para proponer esta perspectiva	ORG
epaa-3800	131	3	corresponden con	ORG
epaa-3800	131	4	la escuela constituiría una institución clave	FAC
epaa-3800	131	5	para aprender contenidos	PERSON
epaa-3800	131	6	y procedimientos de la vida democrática en sociedad	PERSON
epaa-3800	132	1	con ello	ORG
epaa-3800	132	2	al desarrollo de la	ORG
epaa-3800	132	3	y autodeterminación de los pueblos	PERSON
epaa-3800	133	1	un espacio privilegiado de convivencia	ORG
epaa-3800	133	2	las relaciones	GPE
epaa-3800	133	3	políticas de convivencia escolar en américa	ORG
epaa-3800	133	4	9	CARDINAL
epaa-3800	133	5	por ello piedras angulares en la construcción de una democracia robusta	ORG
epaa-3800	133	6	y sustentable	PERSON
epaa-3800	134	1	costa rica	GPE
epaa-3800	134	2	la convivencia en los centros educativos	ORG
epaa-3800	134	3	costa rica	GPE
epaa-3800	134	4	1	CARDINAL
epaa-3800	134	5	analizando	GPE
epaa-3800	134	6	los	GPE
epaa-3800	134	7	de las políticas de perspectiva democrática distinguimos dos	ORG
epaa-3800	135	1	un	ORG
epaa-3800	135	2	objetivo	PRODUCT
epaa-3800	135	3	las capacidades de los	ORG
epaa-3800	135	4	educativos para diseñar e instalar prácticas	ORG
epaa-3800	135	5	y culturas institucionales democráticas	PERSON
epaa-3800	136	1	otro objetivo	PERSON
epaa-3800	136	2	modificar	GPE
epaa-3800	136	3	la orgánica de las escuelas	GPE
epaa-3800	136	4	propiciando instancias de participación para los actores educativos	ORG
epaa-3800	136	5	costa rica	GPE
epaa-3800	136	6	y venezuela	PERSON
epaa-3800	137	1	observamos	TIME
epaa-3800	137	2	distintas estrategias desde esta perspectiva para mejorar la convivencia	PERSON
epaa-3800	137	3	y la participación	PERSON
epaa-3800	138	1	el documento	PERSON
epaa-3800	138	2	de uruguay reveló un foco en los contenidos de derechos humanos como elemento clave para la formación democrática de los estudiantes	ORG
epaa-3800	139	1	en los demás	ORG
epaa-3800	139	2	advertimos la estrategia de introducir espacios e instancias	PERSON
epaa-3800	139	3	de toma de decisiones colectiva en la escuela	ORG
epaa-3800	139	4	ejemplo la participación de los profesores en el rediseño	ORG
epaa-3800	139	5	del currículum	GPE
epaa-3800	139	6	el salvador	GPE
epaa-3800	139	7	la creación de grupos de trabajo en cada	PERSON
epaa-3800	139	8	escuela para crear estrategias de convivencia	PERSON
epaa-3800	139	9	costa rica	GPE
epaa-3800	140	1	de un	PERSON
epaa-3800	140	2	consejo educativo	ORG
epaa-3800	140	3	que congregara la participación de integrantes de las	ORG
epaa-3800	140	4	y de otras organizaciones	ORG
epaa-3800	140	5	venezuela	GPE
epaa-3800	141	1	del proceso educacional participan activamente en los asuntos de interés de determinada comunidad educativa	ORG
epaa-3800	141	2	organización de colectivos de estudiantes	PERSON
epaa-3800	141	3	docentes	GPE
epaa-3800	141	4	y representantes	PERSON
epaa-3800	141	5	directivos	PERSON
epaa-3800	141	6	quienes tendrán su	PERSON
epaa-3800	141	7	en el consejo	ORG
epaa-3800	141	8	educativo participando directamente en la gestión	PERSON
epaa-3800	141	9	por ende	ORG
epaa-3800	141	10	en la toma de decisiones	ORG
epaa-3800	141	11	así como establecer los necesarios vasos comunicantes	ORG
epaa-3800	141	12	entre la escuela	FAC
epaa-3800	141	13	encuentra inserta	ORG
epaa-3800	141	14	propiciando de esta manera una formación	PERSON
epaa-3800	141	15	para el ejercicio pleno de la nueva ciudadanía	ORG
epaa-3800	142	1	venezuela	GPE
epaa-3800	142	2	consejos educativos resolución 058-gaceta	PERSON
epaa-3800	142	3	perspectiva de seguridad ciudadana comprende la convivencia como un estado de disciplina	ORG
epaa-3800	143	1	las estrategias corresponden	PERSON
epaa-3800	143	2	mecanismos de	ORG
epaa-3800	144	1	el fundamento de esta propuesta de gestión disciplinaria	ORG
epaa-3800	144	2	y del delito tanto en dentro de la escuela como en la vida en sociedad	PERSON
epaa-3800	145	1	del examen de los objetivos de las políticas de este enfoque	ORG
epaa-3800	145	2	encontramos el asegurar que los	ORG
epaa-3800	145	3	tengan un	ORG
epaa-3800	145	4	de conductas apropiadas	PERSON
epaa-3800	145	5	cuba	GPE
epaa-3800	145	6	república dominicana	PERSON
epaa-3800	146	1	y pacíficos para la comunidad educativa	ORG
epaa-3800	146	2	libres de acoso escolar	ORG
epaa-3800	146	3	tanto dentro como fuera del centro educativo	ORG
epaa-3800	146	4	bolivia	GPE
epaa-3800	146	5	guatemala y paraguay	PERSON
epaa-3800	147	1	gestión	ORG
epaa-3800	147	2	2015	CARDINAL
epaa-3800	147	3	será el año de la política de cero tolerancia al acoso escolar	ORG
epaa-3800	147	4	en los salones de clases	ORG
epaa-3800	147	5	predios escolares o	ORG
epaa-3800	147	6	través de los medios de comunicación escrita	ORG
epaa-3800	147	7	tecnológica o cibernética	PERSON
epaa-3800	147	8	fuera de horas de clase	ORG
epaa-3800	148	1	bolivia	GPE
epaa-3800	148	2	normas generales para la gestión	ORG
epaa-3800	148	3	2015	CARDINAL
epaa-3800	149	1	artículos 105	PRODUCT
epaa-3800	149	2	106	CARDINAL
epaa-3800	149	3	las estrategias de trabajo en relación	ORG
epaa-3800	149	4	la	GPE
epaa-3800	149	5	ciudadana al	PERSON
epaa-3800	149	6	identificamos tres principales:	ORG
epaa-3800	149	7	y sanciones disciplinarias	PERSON
epaa-3800	149	8	de denuncias de violencia	PERSON
epaa-3800	150	1	la graduación de faltas disciplinarias y de sanciones asociadas	ORG
epaa-3800	150	2	entre situaciones leves	ORG
epaa-3800	150	3	menos	ORG
epaa-3800	151	1	algunos ejemplos de faltas	ORG
epaa-3800	151	2	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-3800	152	1	27	CARDINAL
epaa-3800	152	2	daño al	PERSON
epaa-3800	152	3	del centro educativo	ORG
epaa-3800	152	4	difundir pornografía	GPE
epaa-3800	152	5	difamar	GPE
epaa-3800	153	1	los documentos de	GPE
epaa-3800	153	2	cuba	GPE
epaa-3800	153	3	de guatemala subrayaban que se	ORG
epaa-3800	153	4	por el carácter educativo de las medidas	ORG
epaa-3800	153	5	al sancionar	ORG
epaa-3800	153	6	en el sentido de propiciar la reflexión sobre	ORG
epaa-3800	153	7	cometidas	GPE
epaa-3800	154	1	en tanto	ORG
epaa-3800	154	2	en el general de los	ORG
epaa-3800	154	3	contemplaba suspensión de actividades lectivas para los estudiantes que	ORG
epaa-3800	154	4	un	ORG
epaa-3800	154	5	para implementar la estrategia de graduación de faltas	PERSON
epaa-3800	154	6	la creación de un código de disciplina	ORG
epaa-3800	154	7	el cual	ORG
epaa-3800	154	8	difundido y aplicado en cada	PERSON
epaa-3800	154	9	artículo 3	ORG
epaa-3800	155	1	las direcciones de los centros elaborarán	ORG
epaa-3800	155	2	partiendo del presente reglamento	PERSON
epaa-3800	155	3	y las características particulares de cada uno	ORG
epaa-3800	155	4	un reglamento interno	ORG
epaa-3800	155	5	donde se complementen estas indicaciones	PERSON
epaa-3800	155	6	que serán de obligatorio	PERSON
epaa-3800	155	7	por todos	ORG
epaa-3800	156	1	cuba	GPE
epaa-3800	156	2	resolución ministerial 11/2012	ORG
epaa-3800	156	3	la segunda estrategia	GPE
epaa-3800	156	4	contar con sistemas de denuncias de violencia escolar	ORG
epaa-3800	156	5	bolivia	GPE
epaa-3800	156	6	y guatemala	PERSON
epaa-3800	157	1	consistían en que cualquier integrante de la	PERSON
epaa-3800	157	2	declarar hechos que constituyeran delitos	ORG
epaa-3800	157	3	al reglamento	ORG
epaa-3800	158	1	una falta al reglamento	ORG
epaa-3800	158	2	el centro educativo	ORG
epaa-3800	158	3	por reunir antecedentes sobre lo	ORG
epaa-3800	158	4	los	GPE
epaa-3800	158	5	la normativa interna	ORG
epaa-3800	159	1	en caso de delitos	ORG
epaa-3800	159	2	en tanto	ORG
epaa-3800	160	1	un	ORG
epaa-3800	160	2	de denuncia	PERSON
epaa-3800	160	3	competentes para atender denuncias	PERSON
epaa-3800	161	1	entre	PERSON
epaa-3800	161	2	eran mencionadas	PERSON
epaa-3800	161	3	las autoridades de educación de distritos	GPE
epaa-3800	161	4	entidades de defensoría de la niñez	ORG
epaa-3800	161	5	bolivia	GPE
epaa-3800	161	6	ciudadana	PERSON
epaa-3800	161	7	guatemala	GPE
epaa-3800	162	1	artículo 21	ORG
epaa-3800	163	1	apoyo de las instituciones de seguridad	PERSON
epaa-3800	164	1	las direcciones	GPE
epaa-3800	164	2	de educación del ministerio de educación serán responsables de solicitar	ORG
epaa-3800	164	3	las	GPE
epaa-3800	164	4	del estado de carácter	ORG
epaa-3800	164	5	la aplicación de procedimientos que resguarden la	ORG
epaa-3800	164	6	de los centros educativos	ORG
epaa-3800	164	7	y más aún	PERSON
epaa-3800	164	8	denuncia por parte de cualquier	PERSON
epaa-3800	164	9	miembro de la comunidad	PERSON
epaa-3800	164	10	sobre hechos de violencia que les afecte	ORG
epaa-3800	165	1	guatemala, acuerdo ministerial	ORG
epaa-3800	165	2	1505-2013	DATE
epaa-3800	165	3	la	GPE
epaa-3800	165	4	y preventiva de la violencia escolar	PERSON
epaa-3800	166	1	de difundir conductas esperadas entre los estudiantes	ORG
epaa-3800	166	2	quienes las cumplieran	ORG
epaa-3800	167	1	también incluía orientar	PERSON
epaa-3800	168	1	bolivia	GPE
epaa-3800	169	1	como instrumentos para ello la sensibilización	ORG
epaa-3800	169	2	y la capacitación de profesionales de la escuela para la intervenir sobre la violencia entre estudiantes	ORG
epaa-3800	170	1	el ministerio de educación	ORG
epaa-3800	170	2	y cultura será responsable de la formación	ORG
epaa-3800	170	3	y capacitación de los docentes	ORG
epaa-3800	170	4	los	GPE
epaa-3800	170	5	y las prácticas necesarias para la aplicación de la presente ley.	ORG
epaa-3800	171	1	aplicarán	PERSON
epaa-3800	171	2	medidas de prevención	PERSON
epaa-3800	171	3	para disminuir	ORG
epaa-3800	171	4	las consecuencias	GPE
epaa-3800	171	5	del daño generado	PERSON
epaa-3800	171	6	y evitar la reiteración de la situación de acoso u	PERSON
epaa-3800	171	7	medidas de intervención	PERSON
epaa-3800	171	8	para evitar la continuidad de las situaciones de acoso u	ORG
epaa-3800	171	9	así medidas de urgencia	PERSON
epaa-3800	171	10	medidas de protección	PERSON
epaa-3800	171	11	y apoyo	PERSON
epaa-3800	172	1	paraguay	ORG
epaa-3800	172	2	ley nº	PERSON
epaa-3800	172	3	4633	DATE
epaa-3800	172	4	contra	NORP
epaa-3800	172	5	el acoso escolar en instituciones educativas públicas	ORG
epaa-3800	172	6	privadas	GPE
epaa-3800	172	7	privadas subvencionadas	PERSON
epaa-3800	172	8	una estrategia complementaria fue presentada sólo	PERSON
epaa-3800	172	9	por el documento de república dominicana	ORG
epaa-3800	173	1	en casos en los que	ORG
epaa-3800	173	2	entre estudiantes sin que se incurriera en faltas al reglamento escolar ni en uso de la fuerza	WORK_OF_ART
epaa-3800	174	1	lograr acuerdos	PERSON
epaa-3800	174	2	sanciones ni culpables	PERSON
epaa-3800	175	1	de convivencia	ORG
epaa-3800	175	2	américa	GPE
epaa-3800	175	3	11	CARDINAL
epaa-3800	175	4	por	ORG
epaa-3800	175	5	otra estrategia complementaria se observó en el documento de guatemala	ORG
epaa-3800	175	6	que en los centros educativos	ORG
epaa-3800	175	7	controlara el ingreso de armas	PERSON
epaa-3800	175	8	drogas	GPE
epaa-3800	176	1	artículo 15	ORG
epaa-3800	176	2	restricción de armas	PERSON
epaa-3800	177	1	está prohibido el ingreso	PERSON
epaa-3800	177	2	los centros	GPE
epaa-3800	177	3	u objeto creado para atacar	ORG
epaa-3800	177	4	causar daño físico	PERSON
epaa-3800	177	5	y psicológico	PERSON
epaa-3800	179	1	y las instalaciones	ORG
epaa-3800	180	1	las autoridades	GPE
epaa-3800	180	2	del centro educativo deben	ORG
epaa-3800	180	3	por la restricción del ingreso de armas	ORG
epaa-3800	180	4	las	GPE
epaa-3800	180	5	y deben reportar inmediatamente	PERSON
epaa-3800	180	6	la institución de seguridad correspondiente cualquier anomalía que se	ORG
epaa-3800	180	7	sobre este tema y aplicar	PERSON
epaa-3800	180	8	las	GPE
epaa-3800	180	9	medidas necesarias para salvaguardar la	PERSON
epaa-3800	180	10	integridad física de los miembros de la comunidad educativa	ORG
epaa-3800	181	1	guatemala, acuerdo ministerial	ORG
epaa-3800	181	2	1505-2013	DATE
epaa-3800	181	3	infanto-juvenil la convivencia escolar desde esta perspectiva	ORG
epaa-3800	181	4	las aulas	GPE
epaa-3800	181	5	basado en el desarrollo de habilidades individuales para la	ORG
epaa-3800	181	6	y en un	ORG
epaa-3800	181	7	psicológico de los estudiantes en relación	ORG
epaa-3800	181	8	la	GPE
epaa-3800	181	9	agresividad	GPE
epaa-3800	181	10	y el control de impulsos	ORG
epaa-3800	182	1	el fundamento de esta propuesta de gestión apela	ORG
epaa-3800	182	2	que las escuelas deben garantizar la implementación de la convención de los derechos del niño	ORG
epaa-3800	182	3	para el desarrollo	ORG
epaa-3800	182	4	libres de violencia y discriminación	PERSON
epaa-3800	183	1	en los documentos de honduras	ORG
epaa-3800	183	2	ecuador	GPE
epaa-3800	183	3	para el acoso	PERSON
epaa-3800	183	4	sociedad	GPE
epaa-3800	184	1	comprendidas como fenómenos que	PERSON
epaa-3800	184	2	y de habilidades para desenvolverse en la vida	PERSON
epaa-3800	185	1	en el documento de honduras	ORG
epaa-3800	185	2	se menciona la existencia de estudios que	PERSON
epaa-3800	185	3	las	GPE
epaa-3800	185	4	el acoso	ORG
epaa-3800	186	1	entre ellas	PERSON
epaa-3800	186	2	el deterioro de la calidad del proceso educativo	ORG
epaa-3800	186	3	y trastornos emocionales en los estudiantes	PERSON
epaa-3800	187	1	aumento de emisión de conductas de riesgo	ORG
epaa-3800	187	2	entre los estudiantes	FAC
epaa-3800	187	3	consumo de drogas	ORG
epaa-3800	187	4	entre otros	FAC
epaa-3800	188	1	considerando	PERSON
epaa-3800	188	2	que las instituciones de nuestro	ORG
epaa-3800	188	3	país experimentan una crisis de valores	GPE
epaa-3800	188	4	que se extiende masiva	ORG
epaa-3800	188	5	como hábito de convivencia que deshumaniza la sociedad	ORG
epaa-3800	189	1	los centros	GPE
epaa-3800	189	2	al margen de esta situación	PERSON
epaa-3800	189	3	denomina acoso escolar	PERSON
epaa-3800	190	1	considerando	PERSON
epaa-3800	190	2	que el acoso escolar es un	ORG
epaa-3800	190	3	de los	FAC
epaa-3800	190	4	y que de acuerdo	ORG
epaa-3800	190	5	los últimos	GPE
epaa-3800	190	6	está íntimamente ligado al vandalismo	PERSON
epaa-3800	190	7	y agresividad	PERSON
epaa-3800	190	8	acoso y abuso	PERSON
epaa-3800	190	9	violencia doméstica	GPE
epaa-3800	190	10	aviso de drogas y alcohol	ORG
epaa-3800	190	11	futuras tanto	ORG
epaa-3800	190	12	para el agresor como para el acusado	GPE
epaa-3800	190	13	que provoca ausentismo	ORG
epaa-3800	191	1	honduras	GPE
epaa-3800	191	2	962014	DATE
epaa-3800	191	3	ley contra	PERSON
epaa-3800	191	4	el acoso escolar	ORG
epaa-3800	191	5	las	GPE
epaa-3800	191	6	para la prevención	PERSON
epaa-3800	191	7	y la promoción de conductas y habilidades entre los estudiantes	PERSON
epaa-3800	191	8	la incorporación de profesionales en las escuelas que estén capacitados	ORG
epaa-3800	191	9	para diseñar acciones	ORG
epaa-3800	191	10	brindar atención y realizar acompañamiento en problemas de violencia escolar	PERSON
epaa-3800	191	11	tanto	GPE
epaa-3800	191	12	y familias afectadas	PERSON
epaa-3800	192	1	de los instrumentos considerados para	ORG
epaa-3800	192	2	esta estrategia	PERSON
epaa-3800	192	3	en ecuador se mencionaba	ORG
epaa-3800	192	4	un	ORG
epaa-3800	192	5	estudiantil compuesto por profesionales del ámbito	PERSON
epaa-3800	193	1	en argentina se	ORG
epaa-3800	193	2	contemplaba	ORG
epaa-3800	193	3	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-3800	194	1	27	CARDINAL
epaa-3800	194	2	5 12	CARDINAL
epaa-3800	194	3	ya se	PERSON
epaa-3800	194	4	operando en las escuelas.	ORG
epaa-3800	195	1	además	ORG
epaa-3800	195	2	una línea telefónica para que	PERSON
epaa-3800	195	3	de las escuelas	ORG
epaa-3800	195	4	comunicarse con dichos	ORG
epaa-3800	196	1	el departamento de consejería	PERSON
epaa-3800	196	2	estudiantil deberá estar conformado	ORG
epaa-3800	196	3	por un	ORG
epaa-3800	196	4	de profesionales	ORG
epaa-3800	196	5	con título de tercer nivel	ORG
epaa-3800	196	6	ramas relacionadas	PERSON
epaa-3800	196	7	los	GPE
epaa-3800	196	8	psicológico/emocional	ORG
epaa-3800	196	9	psico educativo	PERSON
epaa-3800	197	1	ecuador	GPE
epaa-3800	197	2	acuerdo nro	PERSON
epaa-3800	198	1	mineduc-me-2016-00046	PERSON
epaa-3800	198	2	por último	ORG
epaa-3800	198	3	en los textos de honduras	ORG
epaa-3800	198	4	apelaba	GPE
epaa-3800	198	5	para la prevención	PERSON
epaa-3800	198	6	y la promoción tanto dentro como fuera de la escuela	PERSON
epaa-3800	199	1	para ello	PERSON
epaa-3800	199	2	en honduras	ORG
epaa-3800	199	3	establecía el plan de prevención	ORG
epaa-3800	199	4	y erradicación del acoso escolar	PERSON
epaa-3800	199	5	implementación involucraba	PERSON
epaa-3800	199	6	la	GPE
epaa-3800	199	7	apoyo de la	PERSON
epaa-3800	199	8	del área de salud	ORG
epaa-3800	199	9	específicamente del ámbito de la psicología	ORG
epaa-3800	200	1	en argentina	GPE
epaa-3800	200	2	en tanto	ORG
epaa-3800	200	3	se esperaba una articulación de las	PERSON
epaa-3800	200	4	autoridades y servicios	PERSON
epaa-3800	200	5	de protección de derechos de niños y jóvenes	PERSON
epaa-3800	200	6	como también	PERSON
epaa-3800	200	7	el ministerio de educación de la nación	ORG
epaa-3800	201	1	con los equipos nacionales la articulación	ORG
epaa-3800	201	2	la	GPE
epaa-3800	201	3	y los servicios	ORG
epaa-3800	201	4	de protección	ORG
epaa-3800	201	5	de derechos de niños	PERSON
epaa-3800	201	6	niñas	GPE
epaa-3800	201	7	y jóvenes	PERSON
epaa-3800	201	8	su magnitud y complejidad	PERSON
epaa-3800	201	9	argentina	GPE
epaa-3800	202	1	ley para la promoción de la convivencia	PERSON
epaa-3800	202	2	y el abordaje de la conflictividad social en las instituciones educativas	ORG
epaa-3800	203	1	esta perspectiva	ORG
epaa-3800	203	2	la convivencia	GPE
epaa-3800	203	3	como la evidencia de un estado de disciplina	ORG
epaa-3800	203	4	y armonía en la escuela	PERSON
epaa-3800	203	5	basado en una gestión	ORG
epaa-3800	203	6	y estratégica	PERSON
epaa-3800	204	1	el fundamento de esta propuesta	ORG
epaa-3800	204	2	por asegurar una convivencia libre de violencia y conflictos recae en la institución	ORG
epaa-3800	205	1	su mejora se lograría	PERSON
epaa-3800	205	2	altas consecuencias	ORG
epaa-3800	206	1	esta perspectiva fue denominada	ORG
epaa-3800	206	2	por cuanto se acopla con	ORG
epaa-3800	206	3	un	ORG
epaa-3800	206	4	privada como	PERSON
epaa-3800	206	5	un	ORG
epaa-3800	206	6	de eficiencia	ORG
epaa-3800	206	7	y eficacia	PERSON
epaa-3800	206	8	por	ORG
epaa-3800	206	9	las escuelas	GPE
epaa-3800	206	10	conocido como nuevo management público en educación	ORG
epaa-3800	206	11	sisto	ORG
epaa-3800	206	12	2012	DATE
epaa-3800	207	1	las políticas educativas diseñadas desde este enfoque orientan	ORG
epaa-3800	207	2	las	GPE
epaa-3800	207	3	mediciones de indicadores que	ORG
epaa-3800	207	4	por los diseñadores de las políticas	ORG
epaa-3800	207	5	sisto	ORG
epaa-3800	207	6	2011	DATE
epaa-3800	208	1	algunas de las estrategias de intervención analizadas bajo esta mirada tenían	ORG
epaa-3800	208	2	las de las perspectivas de seguridad	FAC
epaa-3800	208	3	y de salud	ORG
epaa-3800	208	4	infanto-juvenil	ORG
epaa-3800	208	5	coincidiendo en buscar la	ORG
epaa-3800	208	6	y la promoción en violencia escolar	PERSON
epaa-3800	209	1	estas eran	PERSON
epaa-3800	209	2	la operación de códigos de disciplina	ORG
epaa-3800	209	3	las denuncias	GPE
epaa-3800	209	4	y maltrato en la escuela	PERSON
epaa-3800	209	5	la	GPE
epaa-3800	209	6	intervención complementaria de instituciones	PERSON
epaa-3800	209	7	vinculadas	PRODUCT
epaa-3800	209	8	y la	PERSON
epaa-3800	209	9	especializado de los profesionales de las escuelas para gestionar e intervenir en temas de violencia	ORG
epaa-3800	210	1	el proyecto escola que	ORG
epaa-3800	210	2	es una estrategia de la política pública de educación para el enfrentamiento	PERSON
epaa-3800	210	3	y prevención de las	PERSON
epaa-3800	210	4	contra	NORP
epaa-3800	210	5	por medio de apoyo	ORG
epaa-3800	210	6	por objetivo la formación continua de profesionales de la educación básica	ORG
epaa-3800	210	7	y la producción de materiales didácticos y paradidácticos enfocados	ORG
epaa-3800	210	8	en el contexto escolar	ORG
epaa-3800	210	9	de los derechos de los niños y adolescentes	ORG
epaa-3800	211	1	brasil	GPE
epaa-3800	211	2	projecto escola que protege	ORG
epaa-3800	211	3	traducción libre	PERSON
epaa-3800	211	4	américa	GPE
epaa-3800	211	5	13	CARDINAL
epaa-3800	211	6	otras estrategias que	WORK_OF_ART
epaa-3800	212	1	compartidas con otras	ORG
epaa-3800	212	2	por tanto	ORG
epaa-3800	212	3	pueden considerarse como propias de la mirada managerialista	ORG
epaa-3800	213	1	estas eran	PERSON
epaa-3800	213	2	de la gestión de la convivencia en las escuelas	ORG
epaa-3800	213	3	la supervisión de las escuelas desde el gobierno central	PERSON
epaa-3800	213	4	y la disposición de consecuencias institucionales como refuerzo o castigo	ORG
epaa-3800	213	5	el cumplimiento de normativas	ORG
epaa-3800	214	1	la estandarización de la gestión de la convivencia	PERSON
epaa-3800	214	2	hacerse mediante la aplicación de herramientas de planificación del trabajo del área	ORG
epaa-3800	214	3	las	GPE
epaa-3800	214	4	proyecto de convivencia	ORG
epaa-3800	214	5	un	ORG
epaa-3800	214	6	y su redacción	PERSON
epaa-3800	214	7	identificar objetivos	ORG
epaa-3800	214	8	metas	ORG
epaa-3800	214	9	y medios de verificación de logro	PERSON
epaa-3800	215	1	de mejora	PERSON
epaa-3800	215	2	sistemático de planeación de la escuela pública de educación básica para intervenir en la mejora de su gestión	ORG
epaa-3800	215	3	que toma como	ORG
epaa-3800	215	4	los resultados de la evaluación interna	ORG
epaa-3800	215	5	de mejora	PERSON
epaa-3800	215	6	proyecto o	PERSON
epaa-3800	215	7	de transformación	PERSON
epaa-3800	215	8	programa de mejoramiento u otros similares	ORG
epaa-3800	216	1	méxico	GPE
epaa-3800	216	2	por el que se emiten las reglas de operación del programa de escuela segura	ORG
epaa-3800	216	3	estrategia de estandarización	PERSON
epaa-3800	216	4	también	PERSON
epaa-3800	216	5	contemplaba	ORG
epaa-3800	216	6	la generación de evidencias de atención de casos de violencia escolar	ORG
epaa-3800	216	7	el levantamiento de estadísticas	ORG
epaa-3800	216	8	y la certificación de calidad de los	ORG
epaa-3800	216	9	la evaluación de ítems de convivencia	ORG
epaa-3800	216	10	colombia	GPE
epaa-3800	217	1	otra estrategia que observamos como propia de esta perspectiva fue la supervisión	PERSON
epaa-3800	217	2	por parte de entidades externas	ORG
epaa-3800	217	3	al cumplimiento de	PERSON
epaa-3800	217	4	nicaragua	GPE
epaa-3800	218	1	arto.138.supervisión	PERSON
epaa-3800	218	2	el ministerio de educación	ORG
epaa-3800	218	3	supervisión docente-administrativa	PERSON
epaa-3800	218	4	los centros	GPE
epaa-3800	218	5	para verificar el cumplimiento de las leyes	PERSON
epaa-3800	218	6	políticas educativas	PERSON
epaa-3800	218	7	normativas y procedimientos vigentes	PERSON
epaa-3800	218	8	remitiendo copia del informe de la supervisión realizada	PERSON
epaa-3800	218	9	la oficina de centros privados	ORG
epaa-3800	219	1	nicaragua	GPE
epaa-3800	219	2	el funcionamiento de centros educativos	ORG
epaa-3800	219	3	y subvencionados	PERSON
epaa-3800	219	4	2011-2021	DATE
epaa-3800	219	5	la posibilidad de plasmar quejas	ORG
epaa-3800	219	6	denuncias ciudadanas sobre el incumplimiento de normativas en las escuelas	PERSON
epaa-3800	219	7	disponiendo para ello líneas	ORG
epaa-3800	219	8	casillas de correo electrónico	PERSON
epaa-3800	219	9	páginas	ORG
epaa-3800	219	10	y oficinas de atención	ORG
epaa-3800	220	1	por último	ORG
epaa-3800	220	2	la estrategia de disponer	PERSON
epaa-3800	220	3	consecuencias institucionales relativas al cumplimiento de las políticas	PERSON
epaa-3800	221	1	una manera de hacerlo	PERSON
epaa-3800	221	2	del acceso al patrocinio y/o	PERSON
epaa-3800	221	3	para el trabajo en convivencia	PERSON
epaa-3800	222	1	en brasil	ORG
epaa-3800	222	2	por fondos	ORG
epaa-3800	222	3	y apoyos técnicos	PERSON
epaa-3800	222	4	por la	ORG
epaa-3800	222	5	autoridad central	ORG
epaa-3800	223	1	otra manera	ORG
epaa-3800	223	2	públicos	ORG
epaa-3800	223	3	las escuelas que	ORG
epaa-3800	224	1	encontraba el	GPE
epaa-3800	225	1	las escuelas	GPE
epaa-3800	226	1	las	GPE
epaa-3800	226	2	públicas	GPE
epaa-3800	226	3	poniendo un aviso en lugares visibles de la institución	PERSON
epaa-3800	226	4	quedando clasificada en la categoría en riesgo	ORG
epaa-3800	226	5	colombia	GPE
epaa-3800	227	1	las sanciones podían ser	GPE
epaa-3800	227	2	de la subvención estatal	ORG
epaa-3800	227	3	una multa	PERSON
epaa-3800	227	4	de la	PERSON
epaa-3800	227	5	para funcionar	PERSON
epaa-3800	227	6	colombia	GPE
epaa-3800	227	7	nicaragua	GPE
epaa-3800	228	1	articulo 35	PERSON
epaa-3800	228	2	sanciones	ORG
epaa-3800	229	1	las conductas de los	ORG
epaa-3800	229	2	del sistema en relación con	ORG
epaa-3800	229	3	la omisión	GPE
epaa-3800	229	4	retraso en la implementación de la ruta	ORG
epaa-3800	229	5	o en el archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-3800	229	6	27	CARDINAL
epaa-3800	229	7	5	CARDINAL
epaa-3800	229	8	de los niveles de la estructura	ORG
epaa-3800	229	9	del sistema se	GPE
epaa-3800	229	10	de acuerdo	PERSON
epaa-3800	229	11	lo establecido en el código	ORG
epaa-3800	229	12	y de procedimiento	PERSON
epaa-3800	229	13	el código	ORG
epaa-3800	229	14	único	GPE
epaa-3800	230	1	colombia	GPE
epaa-3800	230	2	1.620	CARDINAL
epaa-3800	230	3	sistema nacional de convivencia	ORG
epaa-3800	230	4	el ejercicio de los derechos humanos	ORG
epaa-3800	230	5	la educación para la sexualidad	ORG
epaa-3800	230	6	y mitigación de la violencia escolar	PERSON
epaa-3800	230	7	los resultados de este estudio muestran que	ORG
epaa-3800	230	8	para la región de américa	PERSON
epaa-3800	231	1	la mayoría de los	PERSON
epaa-3800	231	2	tienen políticas	PERSON
epaa-3800	231	3	fuerza de ley para movilizar	ORG
epaa-3800	231	4	al sistema educativo	PERSON
epaa-3800	231	5	la	GPE
epaa-3800	231	6	última década	GPE
epaa-3800	231	7	siendo la política de	ORG
epaa-3800	231	8	antigüedad del año	PERSON
epaa-3800	231	9	2002	DATE
epaa-3800	232	1	identificamos cuatro perspectivas de gestión de la convivencia	PERSON
epaa-3800	232	2	democrática	ORG
epaa-3800	232	3	de seguridad ciudadana	ORG
epaa-3800	232	4	de salud	ORG
epaa-3800	233	1	un	ORG
epaa-3800	233	2	aspecto llamativo que emerge de la comparación entre perspectivas es que las definiciones sobre convivencia	ORG
epaa-3800	233	3	fueron	ORG
epaa-3800	233	4	un	ORG
epaa-3800	234	1	las	GPE
epaa-3800	234	2	eran muy similares entre sí	PERSON
epaa-3800	234	3	coincidiendo en	ORG
epaa-3800	234	4	de una coexistencia armónica en el espacio escolar	ORG
epaa-3800	235	1	en cambio	PERSON
epaa-3800	235	2	los elementos que sí marcaron diferencias entre perspectivas fueron	ORG
epaa-3800	235	3	las estrategias de	ORG
epaa-3800	235	4	y los objetivos de la política	ORG
epaa-3800	236	1	observadas entre los objetivos de las perspectivas analizadas	ORG
epaa-3800	236	2	podemos decir que la mirada de convivencia democrática se	ORG
epaa-3800	236	3	propone hacer una reforma	PERSON
epaa-3800	236	4	del currículum	PERSON
epaa-3800	236	5	fortaleciendo	ORG
epaa-3800	236	6	las capacidades de los	ORG
epaa-3800	237	1	en tanto	ORG
epaa-3800	237	2	la perspectiva de seguridad ciudadana busca generar parámetros de disciplina escolar	ORG
epaa-3800	237	3	y proveer	ORG
epaa-3800	237	4	seguros para el despliegue	GPE
epaa-3800	237	5	del proceso educativo	ORG
epaa-3800	238	1	la perspectiva de salud	ORG
epaa-3800	238	2	infanto-juvenil se	ORG
epaa-3800	238	3	el acoso escolar	ORG
epaa-3800	238	4	y familias involucradas en conflictos y/o en agresiones	PERSON
epaa-3800	239	1	por último	ORG
epaa-3800	239	2	la perspectiva de gestión	ORG
epaa-3800	239	3	estrategias de las perspectivas se seguridad	ORG
epaa-3800	239	4	y de salud mental	ORG
epaa-3800	239	5	resultando la más ecléctica de las cuatro	ORG
epaa-3800	240	1	un	ORG
epaa-3800	240	2	objetivo propio de esta perspectiva	PERSON
epaa-3800	240	3	y refuerzo de responsabilidades de gestión	PERSON
epaa-3800	241	1	de las diferencias de estrategias entre perspectivas	ORG
epaa-3800	241	2	arroja mayores	PERSON
epaa-3800	242	1	la mirada de convivencia democrática propone acompañar	ORG
epaa-3800	242	2	consejos	ORG
epaa-3800	242	3	asambleas	GPE
epaa-3800	243	1	para fortalecer la participación	PERSON
epaa-3800	244	1	destaca por su novedad en el área de gestión de la convivencia el establecimiento de grupos de trabajo docente para el rediseño del currículum	PERSON
epaa-3800	245	1	la perspectiva de seguridad ciudadana	ORG
epaa-3800	245	2	en tanto	ORG
epaa-3800	245	3	implementar códigos de disciplina	PERSON
epaa-3800	245	4	quienes cometan	ORG
epaa-3800	245	5	los códigos	GPE
epaa-3800	245	6	de denuncias de violencia escolar	PERSON
epaa-3800	245	7	acciones de mediación en caso de conflictos	ORG
epaa-3800	245	8	de ingreso de armas	PERSON
epaa-3800	245	9	y otros objetos	ORG
epaa-3800	245	10	al espacio escolar	ORG
epaa-3800	245	11	y otras acciones de prevención en materias de convivencia	ORG
epaa-3800	246	1	gestión orientada	PERSON
epaa-3800	246	2	infanto-juvenil toma	ORG
epaa-3800	246	3	por estrategia	ORG
epaa-3800	246	4	la acción de profesionales capacitados	PERSON
epaa-3800	246	5	del ámbito psicosocial para atender	ORG
epaa-3800	246	6	estudiantes afectados	ORG
epaa-3800	246	7	por violencia y acoso escolar	ORG
epaa-3800	246	8	diseñar e implementar	ORG
epaa-3800	246	9	campañas de prevención	ORG
epaa-3800	246	10	y de promoción de la convivencia	PERSON
epaa-3800	247	1	por último	ORG
epaa-3800	247	2	la	GPE
epaa-3800	247	3	gestión	GPE
epaa-3800	247	4	considera generar instrumentos de planificación estratégica de la convivencia	ORG
epaa-3800	248	1	estas apuntan	PERSON
epaa-3800	248	2	de la institución escolar en el área	ORG
epaa-3800	248	3	incluyendo acciones de monitoreo	PERSON
epaa-3800	248	4	y de verificación de la implementación de las políticas	PERSON
epaa-3800	248	5	y la posibilidad de recibir sanciones institucionales de fallar en su cumplimiento. políticas de convivencia escolar en américa latina	ORG
epaa-3800	248	6	15	CARDINAL
epaa-3800	248	7	la	GPE
epaa-3800	248	8	y de gestión managerialista	ORG
epaa-3800	248	9	aprecian más distantes entre sí en sus lógicas de comprensión	ORG
epaa-3800	248	10	y de acción sobre la convivencia	ORG
epaa-3800	249	1	la primera de ellas	ORG
epaa-3800	249	2	desde sus distintas dimensiones	PERSON
epaa-3800	249	3	las	GPE
epaa-3800	249	4	entre la comunidad	ORG
epaa-3800	250	1	en tanto	ORG
epaa-3800	250	2	la segunda	PERSON
epaa-3800	250	3	apunta	GPE
epaa-3800	250	4	hacia	GPE
epaa-3800	250	5	la gestión	ORG
epaa-3800	250	6	aumentando las responsabilidades institucionales	ORG
epaa-3800	250	7	costa incluso de debilitar los	ORG
epaa-3800	250	8	sanciones para aquellos que	ORG
epaa-3800	251	1	por su parte	ORG
epaa-3800	251	2	las perspectivas de seguridad	ORG
epaa-3800	251	3	y de salud	ORG
epaa-3800	251	4	infanto-juvenil comparten la visión	ORG
epaa-3800	251	5	y el acoso escolar	PERSON
epaa-3800	252	1	normalizando el	GPE
epaa-3800	252	2	comportamiento	ORG
epaa-3800	252	3	quienes cometan faltas	ORG
epaa-3800	252	4	lo hace desde una lógica promocional y de protección psicosocial	ORG
epaa-3800	253	1	la perspectiva de gestión managerialista	ORG
epaa-3800	253	2	recoge	GPE
epaa-3800	253	3	las	GPE
epaa-3800	253	4	miradas preventiva y promocional	ORG
epaa-3800	253	5	al considerar	PERSON
epaa-3800	253	6	las	GPE
epaa-3800	254	1	discusión muchos	ORG
epaa-3800	254	2	de américa	PERSON
epaa-3800	254	3	han	NORP
epaa-3800	254	4	la convivencia	ORG
epaa-3800	255	1	pueden distinguirse distintos énfasis en su conceptualización	ORG
epaa-3800	256	1	en este estudio nos propusimos analizar	ORG
epaa-3800	256	2	las perspectivas de abordaje de la convivencia escolar mediante un	ORG
epaa-3800	256	3	documental de políticas educativas de 18	ORG
epaa-3800	257	1	como resultado	PERSON
epaa-3800	257	2	identificamos y describimos cuatro perspectivas de comprensión	PERSON
epaa-3800	257	3	y de acción para la convivencia	ORG
epaa-3800	257	4	democrática	ORG
epaa-3800	257	5	de seguridad ciudadana	ORG
epaa-3800	257	6	de salud	ORG
epaa-3800	258	1	los resultados de este estudio encuentran paralelismos	ORG
epaa-3800	258	2	los hallazgos informados	ORG
epaa-3800	258	3	por	ORG
epaa-3800	258	4	2010	DATE
epaa-3800	259	1	algunas políticas	ORG
epaa-3800	259	2	con enfoques de seguridad ciudadana	ORG
epaa-3800	259	3	de formación	PERSON
epaa-3800	259	4	ciudadana democrática y de salud	PERSON
epaa-3800	260	1	en el estudio de madriaza	ORG
epaa-3800	260	2	2010	DATE
epaa-3800	260	3	de resolución de conflictos que	PERSON
epaa-3800	261	1	además	ORG
epaa-3800	261	2	en este estudio identificamos una perspectiva de gestión managerialista de la convivencia	ORG
epaa-3800	261	3	que reúne políticas en su mayoría de emisión	ORG
epaa-3800	261	4	al trabajo del autor	ORG
epaa-3800	262	1	un aspecto	ORG
epaa-3800	263	1	como planteamos en los resultados	ORG
epaa-3800	263	2	y conclusiones de este estudio	PERSON
epaa-3800	263	3	las políticas de corte managerialista	ORG
epaa-3800	263	4	estrategias	GPE
epaa-3800	263	5	las políticas de seguridad	ORG
epaa-3800	263	6	y de salud	ORG
epaa-3800	264	1	que se trata de añadir sistemas de rendición de cuentas con altas consecuencias	ORG
epaa-3800	264	2	las lógicas de intervención preventivas	ORG
epaa-3800	265	1	el análisis de contenidos de los documentos mostró	ORG
epaa-3800	265	2	tendría implicancias en cómo se comprende	ORG
epaa-3800	265	3	y se aborda	PERSON
epaa-3800	265	4	la convivencia	PERSON
epaa-3800	266	1	por ello	ORG
epaa-3800	266	2	consideramos que sí	PERSON
epaa-3800	267	1	de gestión de la convivencia	ORG
epaa-3800	268	1	los elementos diferenciales de dicha perspectiva fueron	ORG
epaa-3800	268	2	las estrategias de operacionalizar indicadores para la convivencia	ORG
epaa-3800	268	3	la planificación de metas	ORG
epaa-3800	268	4	y la instalación de órganos	PERSON
epaa-3800	268	5	gestores en las escuelas	ORG
epaa-3800	268	6	también	ORG
epaa-3800	268	7	propias de esta propuesta	ORG
epaa-3800	269	1	todo ello probablemente implique transformar	PERSON
epaa-3800	269	2	y las prácticas en relación	ORG
epaa-3800	269	3	la convivencia en las escuelas	ORG
epaa-3800	270	1	una perspectiva	ORG
epaa-3800	270	2	pero híbrida	PERSON
epaa-3800	270	3	garcía canclini	ORG
epaa-3800	270	4	1990	DATE
epaa-3800	271	1	la característica de hibridez le brindaría	PERSON
epaa-3800	271	2	potencia al poder	PERSON
epaa-3800	271	3	lenguajes que en las políticas	ORG
epaa-3800	271	4	y escuelas ya se han venido	PERSON
epaa-3800	271	5	aplicando	DATE
epaa-3800	271	6	particularmente sobre la prevención de la violencia escolar	ORG
epaa-3800	272	1	el informe del iidh	PERSON
epaa-3800	272	2	2011	DATE
epaa-3800	272	3	del mismo	ORG
epaa-3800	272	4	2013	DATE
epaa-3800	272	5	este estudio en mostrar que la mirada preventiva de la violencia escolar ha tenido fuerza en la región de américa latina	WORK_OF_ART
epaa-3800	273	1	visión está presente en alguna medida en tres de las cuatro	PERSON
epaa-3800	273	2	establecidas	PERSON
epaa-3800	273	3	seguridad ciudadana	PERSON
epaa-3800	274	1	al archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-3800	275	1	27	CARDINAL
epaa-3800	275	2	5 16	CARDINAL
epaa-3800	275	3	es importante considerar que rodríguez	ORG
epaa-3800	275	4	2011	DATE
epaa-3800	275	5	señala que las	ORG
epaa-3800	275	6	enfocados en la seguridad	ORG
epaa-3800	275	7	han estado presentes en américa latina	ORG
epaa-3800	275	8	en su	PERSON
epaa-3800	276	1	participativas debido	PERSON
epaa-3800	276	2	a su facultad de control	PERSON
epaa-3800	277	1	de acuerdo	PERSON
epaa-3800	277	2	2011	DATE
epaa-3800	277	3	2013	DATE
epaa-3800	277	4	las	GPE
epaa-3800	277	5	foco en el control de la violencia corresponden	ORG
epaa-3800	277	6	una mirada	ORG
epaa-3800	277	7	sobre la convivencia	ORG
epaa-3800	277	8	los esfuerzos	GPE
epaa-3800	277	9	hacia la atención de estudiantes	ORG
epaa-3800	277	10	problemas de disciplina	ORG
epaa-3800	277	11	y agresividad	PERSON
epaa-3800	277	12	lo cual no contribuye	PERSON
epaa-3800	277	13	de la	ORG
epaa-3800	278	1	además	ORG
epaa-3800	278	2	al basar sus estrategias de	PERSON
epaa-3800	278	3	en la aplicación de normas	ORG
epaa-3800	278	4	acción de autoridades educativas	ORG
epaa-3800	278	5	o de seguridad pública	PERSON
epaa-3800	278	6	conseguiría una paz efímera	PERSON
epaa-3800	278	7	fierro & carbajal	ORG
epaa-3800	278	8	2018	DATE
epaa-3800	278	9	difícil de sostener	ORG
epaa-3800	278	10	sin la presencia de mecanismos	ORG
epaa-3800	278	11	como los antes mencionados	ORG
epaa-3800	279	1	creemos que es importante profundizar en	PERSON
epaa-3800	279	2	de los	ORG
epaa-3800	279	3	analizados	NORP
epaa-3800	279	4	para las prácticas de gestión de la convivencia	ORG
epaa-3800	279	5	así como su relación con	PERSON
epaa-3800	279	6	los grandes desafíos de la educación en los países	FAC
epaa-3800	279	7	latinoamericanos	ORG
epaa-3800	279	8	el acceso	PERSON
epaa-3800	279	9	blanco	ORG
epaa-3800	279	10	2006	DATE
epaa-3800	279	11	2013	DATE
epaa-3800	280	1	como señala unicef	PERSON
epaa-3800	280	2	2013	DATE
epaa-3800	280	3	nuestra región tiene importantes	ORG
epaa-3800	280	4	brechas en el acceso	ORG
epaa-3800	280	5	así como también	PERSON
epaa-3800	280	6	los índices de	ORG
epaa-3800	281	1	ello sobre todo en los sectores de pobreza	ORG
epaa-3800	281	2	y respecto de aquellos grupos sociales	ORG
epaa-3800	281	3	laurence-brown &	ORG
epaa-3800	281	4	2013	DATE
epaa-3800	282	1	al respecto	PERSON
epaa-3800	282	2	y considerando la escasa literatura anglosajona	PERSON
epaa-3800	282	3	sobre convivencia	PERSON
epaa-3800	282	4	democrática	ORG
epaa-3800	282	5	pensar que dicho enfoque es propio	ORG
epaa-3800	283	1	mientras que las otras tres perspectivas analizadas encuentran paralelismos	ORG
epaa-3800	283	2	referencias en políticas y aportes	ORG
epaa-3800	283	3	científicos de otras regiones	ORG
epaa-3800	283	4	particularmente norteamérica	ORG
epaa-3800	283	5	y europa	ORG
epaa-3800	284	1	argentina	GPE
epaa-3800	284	2	bolivia	GPE
epaa-3800	284	3	brasil	GPE
epaa-3800	284	4	uruguay y paraguay se	PERSON
epaa-3800	284	5	vivieron más de dos	ORG
epaa-3800	284	6	décadas de dictaduras	ORG
epaa-3800	285	1	tales como	PERSON
epaa-3800	285	2	colombia	GPE
epaa-3800	285	3	perú	GPE
epaa-3800	285	4	nicaragua	GPE
epaa-3800	285	5	venezuela	GPE
epaa-3800	285	6	cuba	GPE
epaa-3800	285	7	entre otros	FAC
epaa-3800	285	8	han	NORP
epaa-3800	285	9	el salvador	GPE
epaa-3800	285	10	sufrido guerra	PERSON
epaa-3800	286	1	el ideario de una convivencia	ORG
epaa-3800	286	2	las garantías	GPE
epaa-3800	286	3	para que niños	PERSON
epaa-3800	286	4	jóvenes y docentes recobren	PERSON
epaa-3800	286	5	sus derechos fundamentales	ORG
epaa-3800	286	6	desarrollando capacidades de cohesión	ORG
epaa-3800	286	7	representación e inclusión social	PERSON
epaa-3800	286	8	rodino	ORG
epaa-3800	286	9	2013	DATE
epaa-3800	287	1	las políticas de convivencia con	ORG
epaa-3800	287	2	perspectiva democrática	ORG
epaa-3800	287	3	el reconocimiento de la	PERSON
epaa-3800	287	4	diversidad	GPE
epaa-3800	287	5	la acción colectiva de docentes	ORG
epaa-3800	287	6	entre distintas instituciones de la	WORK_OF_ART
epaa-3800	288	1	principios son parte de la construcción de una paz duradera	ORG
epaa-3800	288	2	fierro & carbajal	ORG
epaa-3800	288	3	2018	DATE
epaa-3800	288	4	por cuanto apuntan	ORG
epaa-3800	288	5	humanas	PERSON
epaa-3800	288	6	de toma de decisiones en la escuela	ORG
epaa-3800	289	1	además	ORG
epaa-3800	289	2	este tipo de gestión	PERSON
epaa-3800	290	1	bryk	ORG
epaa-3800	290	2	sebring	ORG
epaa-3800	290	3	luppescu	ORG
epaa-3800	290	4	y easton	PERSON
epaa-3800	290	5	2010	DATE
epaa-3800	290	6	reportaron el estudio longitudinal de una reforma educativa de convivencia	ORG
epaa-3800	290	7	formación democrática en chicago	ORG
epaa-3800	290	8	mostrando que propició	ORG
epaa-3800	291	1	estas apuntaron	PERSON
epaa-3800	291	2	la construcción de visiones compartidas	ORG
epaa-3800	291	3	interdependencia y acciones coordinadas entre	PERSON
epaa-3800	292	1	línea en nuestra región	ORG
epaa-3800	293	1	el enfoque de seguridad ciudadana	ORG
epaa-3800	293	2	en tanto	ORG
epaa-3800	293	3	tiene como supuesto que	PERSON
epaa-3800	293	4	entre los estudiantes	FAC
epaa-3800	293	5	sino de toda la sociedad	ORG
epaa-3800	293	6	mora & christianakis	ORG
epaa-3800	293	7	2013	DATE
epaa-3800	294	1	basa en argumentos tales como que los adolescentes	ORG
epaa-3800	294	2	un grupo de riesgo	ORG
epaa-3800	294	3	por cuanto	ORG
epaa-3800	294	4	no han desarrollado	ORG
epaa-3800	294	5	su control de impulsos	PERSON
epaa-3800	294	6	powell	PERSON
epaa-3800	294	7	2016	DATE
epaa-3800	295	1	de una cultura	PERSON
epaa-3800	295	2	la	GPE
epaa-3800	295	3	al uso de armas	PERSON
epaa-3800	296	1	2016	DATE
epaa-3800	297	1	una buena convivencia	PERSON
epaa-3800	297	2	implicaría entonces normar las conductas permitidas en las políticas de convivencia escolar en américa	ORG
epaa-3800	297	3	17	CARDINAL
epaa-3800	297	4	su emisión	PERSON
epaa-3800	297	5	su ajuste	PERSON
epaa-3800	298	1	las estrategias	ORG
epaa-3800	298	2	por una parte	ORG
epaa-3800	298	3	las políticas de tolerancia cero	ORG
epaa-3800	298	4	medidas punitivas	PERSON
epaa-3800	298	5	similares	ORG
epaa-3800	299	1	por otra parte	ORG
epaa-3800	299	2	pueden identificar también acciones de prevención dirigidas	PERSON
epaa-3800	299	3	y la toma de medidas para favorecer la seguridad en los espacios escolares	ORG
epaa-3800	300	1	medidas como esta	PERSON
epaa-3800	300	2	2011b	DATE
epaa-3800	300	3	scheinvar, 2012	DATE
epaa-3800	300	4	investigadores	PERSON
epaa-3800	300	5	las	GPE
epaa-3800	300	6	enfocadas en el	GPE
epaa-3800	300	7	y en las sanciones	ORG
epaa-3800	300	8	del tipo tolerancia cero	ORG
epaa-3800	300	9	principalmente por sus	ORG
epaa-3800	300	10	del sistema	GPE
epaa-3800	301	1	la	GPE
epaa-3800	301	2	marginen de actividades académicas	ORG
epaa-3800	301	3	que tengan dificultades en ese ámbito	ORG
epaa-3800	301	4	2008	DATE
epaa-3800	301	5	lloyd, 2008	ORG
epaa-3800	301	6	lossen & skiba	ORG
epaa-3800	301	7	2010	DATE
epaa-3800	301	8	maag	GPE
epaa-3800	301	9	2012	DATE
epaa-3800	301	10	skiba	ORG
epaa-3800	301	11	2014	DATE
epaa-3800	301	12	skiba & peterson	ORG
epaa-3800	301	13	1999	DATE
epaa-3800	302	1	las relaciones	GPE
epaa-3800	302	2	escuela también se ven afectadas	PERSON
epaa-3800	302	3	por la desconfianza y la hostilidad	ORG
epaa-3800	302	4	entre grupos de estudiantes	ORG
epaa-3800	302	5	y las autoridades escolares (	ORG
epaa-3800	302	6	educational justice & gay-straight	ORG
epaa-3800	302	7	2012	DATE
epaa-3800	302	8	por cuanto	ORG
epaa-3800	302	9	diálogo o la capacidad de reparación	PERSON
epaa-3800	302	10	calvin	NORP
epaa-3800	302	11	gurel & barber	ORG
epaa-3800	302	12	2017	DATE
epaa-3800	302	13	cole	PRODUCT
epaa-3800	302	14	2013	DATE
epaa-3800	302	15	peguero & bracy	ORG
epaa-3800	302	16	2015	DATE
epaa-3800	303	1	el foco en el control	ORG
epaa-3800	303	2	sobre los problemas	ORG
epaa-3800	303	3	de las	ORG
epaa-3800	303	4	astor & benbenishty, 2005	ORG
epaa-3800	304	1	y por último	PERSON
epaa-3800	305	1	que los	FAC
epaa-3800	305	2	frecuencia	PERSON
epaa-3800	305	3	y familias de grupos sociales oprimidos	PERSON
epaa-3800	305	4	2013	DATE
epaa-3800	306	1	estas implicancias	PERSON
epaa-3800	306	2	2018	DATE
epaa-3800	306	3	tienen entonces resultados	PERSON
epaa-3800	306	4	contradictorios	ORG
epaa-3800	306	5	por cuanto	ORG
epaa-3800	306	6	lejos de resolver la violencia escolar	PERSON
epaa-3800	306	7	agravar al	PERSON
epaa-3800	306	8	y reforzar prácticas	PERSON
epaa-3800	306	9	y de exclusión	PERSON
epaa-3800	306	10	fierro & carbajal	ORG
epaa-3800	306	11	2018	DATE
epaa-3800	306	12	9	CARDINAL
epaa-3800	307	1	pesar de las críticas	ORG
epaa-3800	307	2	ya sea	ORG
epaa-3800	307	3	han	NORP
epaa-3800	307	4	anderson & ritter	ORG
epaa-3800	307	5	2017	DATE
epaa-3800	307	6	& markson	PERSON
epaa-3800	307	7	1998	DATE
epaa-3800	307	8	raffaele-mendez	ORG
epaa-3800	307	9	2003	DATE
epaa-3800	307	10	tobin	ORG
epaa-3800	307	11	& colvin	ORG
epaa-3800	307	12	1996	DATE
epaa-3800	308	1	la evidencia da cuenta de su	PERSON
epaa-3800	308	2	negativo como uno de los	ORG
epaa-3800	308	3	más importantes de la	PERSON
epaa-3800	308	4	american psychological association	ORG
epaa-3800	308	5	2008	DATE
epaa-3800	308	6	gregory et al.	PERSON
epaa-3800	308	7	2010	DATE
epaa-3800	308	8	peguero & bracy	ORG
epaa-3800	308	9	2014	DATE
epaa-3800	308	10	siguen siendo	PERSON
epaa-3800	308	11	comunes con	ORG
epaa-3800	308	12	las escuelas responden	GPE
epaa-3800	309	1	aun existiendo evidencia de que	PERSON
epaa-3800	309	2	que los alumnos pierdan tiempo de instrucción	ORG
epaa-3800	309	3	formen percepciones negativas del clima	PERSON
epaa-3800	309	4	brown & rodríguez	ORG
epaa-3800	309	5	2009	DATE
epaa-3800	309	6	gregory	ORG
epaa-3800	309	7	skiba &	ORG
epaa-3800	309	8	2010	DATE
epaa-3800	310	1	la perspectiva de salud	ORG
epaa-3800	310	2	infanto-juvenil	ORG
epaa-3800	310	3	pobreza	GPE
epaa-3800	310	4	la profunda desigualdad	ORG
epaa-3800	310	5	problemáticas que afectan	ORG
epaa-3800	310	6	las naciones	GPE
epaa-3800	310	7	orealc/unesco	ORG
epaa-3800	310	8	2007	DATE
epaa-3800	311	1	al respecto se	PERSON
epaa-3800	312	1	que las condiciones de vida de	ORG
epaa-3800	312	2	y de comunidades en situaciones desventajosas	ORG
epaa-3800	312	3	los	GPE
epaa-3800	312	4	y disminuyen los factores	ORG
epaa-3800	312	5	para su salud	PERSON
epaa-3800	312	6	y bienestar	PERSON
epaa-3800	312	7	george, guzmán piña	ORG
epaa-3800	312	8	flotts	NORP
epaa-3800	312	9	llona	GPE
epaa-3800	312	10	2012	DATE
epaa-3800	313	1	un espacio	ORG
epaa-3800	313	2	para realizar intervenciones psicosociales	ORG
epaa-3800	313	3	por cuanto	ORG
epaa-3800	313	4	las dinámicas de convivencia influirían en la formación de patrones de interacción que	ORG
epaa-3800	313	5	utilizan en sus relaciones	ORG
epaa-3800	313	6	más	ORG
epaa-3800	313	7	2015	DATE
epaa-3800	314	1	una estrategia en esta línea corresponde	PERSON
epaa-3800	314	2	en tanto situación que arriesga la	ORG
epaa-3800	314	3	integridad física	PERSON
epaa-3800	314	4	de los niños	ORG
epaa-3800	314	5	niñas y adolescentes	PERSON
epaa-3800	314	6	2003	DATE
epaa-3800	314	7	unicef	GPE
epaa-3800	314	8	2004	DATE
epaa-3800	315	1	otra estrategia	PERSON
epaa-3800	315	2	que en ocasiones se combina con la anterior en las políticas de esta línea que fueron estudiadas	ORG
epaa-3800	315	3	o	DATE
epaa-3800	316	1	como fue	PERSON
epaa-3800	316	2	por los datos	ORG
epaa-3800	316	3	las intervenciones suelen implementarse	ORG
epaa-3800	316	4	el apoyo de profesionales de la	ORG
epaa-3800	316	5	y el ámbito	ORG
epaa-3800	317	1	los argumentos que defienden esta perspectiva señalan que es una ventaja dar	ORG
epaa-3800	317	2	a los estudiantes en relación	FAC
epaa-3800	318	1	a su vez	PERSON
epaa-3800	318	2	la estructura de archivos analíticos de políticas	PERSON
epaa-3800	319	1	27	CARDINAL
epaa-3800	319	2	5 18	CARDINAL
epaa-3800	319	3	de los programas de este tipo tiene como resultado que	ORG
epaa-3800	319	4	y marginalizados suelen ser los sujetos de las	ORG
epaa-3800	319	5	2015	DATE
epaa-3800	319	6	robbins & kovalchuk	ORG
epaa-3800	319	7	2012	DATE
epaa-3800	320	1	situación plantea preguntas	ORG
epaa-3800	320	2	sobre si estos procedimientos corresponden	ORG
epaa-3800	320	3	formas	ORG
epaa-3800	320	4	blandas de disciplinamiento	PRODUCT
epaa-3800	320	5	robbins & kovalchuk	ORG
epaa-3800	320	6	2012	DATE
epaa-3800	321	1	la	GPE
epaa-3800	321	2	un	ORG
epaa-3800	321	3	conductual	ORG
epaa-3800	321	4	y comunidades en riesgo	ORG
epaa-3800	321	5	pueden configurarse como ciudadanos poco	PERSON
epaa-3800	321	6	al sistema	PERSON
epaa-3800	321	7	incluso como posibles delincuentes	ORG
epaa-3800	322	1	existe evidencia de que los programas de salud	ORG
epaa-3800	322	2	que desarrollan tanto acciones de promoción como de prevención	ORG
epaa-3800	322	3	mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes en riesgo de desarrollar problemas de salud	ORG
epaa-3800	322	4	la probabilidad de fracaso	PERSON
epaa-3800	322	5	freudenberg & ruglis	ORG
epaa-3800	322	6	2007	DATE
epaa-3800	323	1	el programa	ORG
epaa-3800	323	2	para la vida	PERSON
epaa-3800	323	3	que trabaja desde la perspectiva de salud mental	ORG
epaa-3800	323	4	de intervención positivo en aquellos estudiantes cuya salud mental	ORG
epaa-3800	323	5	entre	GPE
epaa-3800	323	6	y tercer año básico	PERSON
epaa-3800	323	7	quienes mejoraron su rendimiento académico	PERSON
epaa-3800	323	8	murphy et al.	PERSON
epaa-3800	323	9	2015	DATE
epaa-3800	323	10	y su comportamiento en clases	PERSON
epaa-3800	323	11	guzmán et al.	PERSON
epaa-3800	323	12	2015	DATE
epaa-3800	324	1	teniendo en cuenta que la salud	ORG
epaa-3800	324	2	y pobreza están relacionadas entre sí	ORG
epaa-3800	324	3	resultados	GPE
epaa-3800	324	4	alientan	GPE
epaa-3800	324	5	pensar que una perspectiva de convivencia	ORG
epaa-3800	325	1	desde el enfoque de salud	ORG
epaa-3800	325	2	podría facilitar la permanencia de aquellos estudiantes en situación de desventaja socioeconómica	ORG
epaa-3800	326	1	un	ORG
epaa-3800	326	2	destacar de la perspectiva de salud	ORG
epaa-3800	326	3	infanto-juvenil es que expresa compromiso	ORG
epaa-3800	326	4	político con el	PERSON
epaa-3800	326	5	de los	ORG
epaa-3800	326	6	de intervenir en las escuelas	ORG
epaa-3800	327	1	si bien en las perspectivas de seguridad	ORG
epaa-3800	327	2	y managerialista también se da importancia	PERSON
epaa-3800	327	3	y la asistencia técnica	ORG
epaa-3800	327	4	las escuelas	GPE
epaa-3800	327	5	los	GPE
epaa-3800	327	6	en los encargados de	ORG
epaa-3800	327	7	ayuda especializada	ORG
epaa-3800	328	1	en la perspectiva de salud	ORG
epaa-3800	328	2	infanto-juvenil el	GPE
epaa-3800	328	3	ofrece además estructuras de	ORG
epaa-3800	329	1	ejemplo es el de argentina	GPE
epaa-3800	329	2	cuyo documento expresa que el estado compromete	ORG
epaa-3800	329	3	y oficinas	ORG
epaa-3800	329	4	y prevención de las escuelas	PERSON
epaa-3800	330	1	además	ORG
epaa-3800	330	2	se dispone de una línea telefónica para	PERSON
epaa-3800	330	3	los equipos de atención	ORG
epaa-3800	330	4	lo necesitan	PERSON
epaa-3800	331	1	si bien la	PERSON
epaa-3800	331	2	también es en alguna medida	ORG
epaa-3800	332	1	unesco	ORG
epaa-3800	332	2	2007	DATE
epaa-3800	332	3	de los líderes	ORG
epaa-3800	332	4	sino también	ORG
epaa-3800	332	5	las de otros	GPE
epaa-3800	333	1	las perspectivas de seguridad ciudadana	ORG
epaa-3800	333	2	capacitación de profesionales	ORG
epaa-3800	333	3	y gestores de convivencia	ORG
epaa-3800	333	4	su acción sea	PERSON
epaa-3800	333	5	para las comunidades escolares	ORG
epaa-3800	334	1	es conveniente tener en cuenta que	ORG
epaa-3800	334	2	las	GPE
epaa-3800	334	3	basadas en la capacitación de unos pocos	ORG
epaa-3800	334	4	el desarrollo de una gestión centralizada en quienes mejor	ORG
epaa-3800	334	5	las	GPE
epaa-3800	334	6	kennedy	PERSON
epaa-3800	334	7	carroll & francoeur	ORG
epaa-3800	334	8	2013	DATE
epaa-3800	335	1	en cambio	PERSON
epaa-3800	335	2	la perspectiva de convivencia democrática	ORG
epaa-3800	335	3	que da protagonismo	ORG
epaa-3800	335	4	para la	PERSON
epaa-3800	336	1	ello implica una gestión	ORG
epaa-3800	336	2	chaparro	PERSON
epaa-3800	336	3	fierro & díaz	ORG
epaa-3800	336	4	2015	DATE
epaa-3800	337	1	por otra parte	ORG
epaa-3800	337	2	asociado	GPE
epaa-3800	337	3	la descentralización de los servicios de los estados se	ORG
epaa-3800	337	4	ido difundiendo una perspectiva managerialista de modernización en la gestión de la educación pública	PERSON
epaa-3800	337	5	falabella & de la vega	ORG
epaa-3800	337	6	2016	DATE
epaa-3800	337	7	ramos	PERSON
epaa-3800	337	8	2003	DATE
epaa-3800	337	9	que valida mecanismos de mercado para	ORG
epaa-3800	338	1	resultados	ORG
epaa-3800	338	2	2016	DATE
epaa-3800	338	3	hypólito, 2008	ORG
epaa-3800	339	1	en lo referente	PERSON
epaa-3800	339	2	la convivencia	ORG
epaa-3800	339	3	las	GPE
epaa-3800	339	4	han encaminado	ORG
epaa-3800	339	5	mecanismos de regulación	PERSON
epaa-3800	339	6	y rendición de cuentas sobre índices de disciplina	ORG
epaa-3800	339	7	agresiones en el espacio	ORG
epaa-3800	339	8	lópez políticas de convivencia	ORG
epaa-3800	339	9	en américa	ORG
epaa-3800	339	10	19	CARDINAL
epaa-3800	339	11	2013	DATE
epaa-3800	339	12	carrasco-aguilar et al.	ORG
epaa-3800	339	13	2018	DATE
epaa-3800	339	14	scheinvar	PERSON
epaa-3800	339	15	2012	DATE
epaa-3800	339	16	2013	DATE
epaa-3800	340	1	desde este	PERSON
epaa-3800	340	2	han	NORP
epaa-3800	340	3	y programas de seguridad	PERSON
epaa-3800	340	4	con componentes de refuerzo y sanción institucional	ORG
epaa-3800	341	1	de acuerdo	PERSON
epaa-3800	341	2	2011	DATE
epaa-3800	341	3	el registro	ORG
epaa-3800	341	4	medición estandarizada de la convivencia	ORG
epaa-3800	341	5	desde la perspectiva de eficiencia en la gestión	ORG
epaa-3800	341	6	la clasificación	PERSON
epaa-3800	341	7	humillación pública de la institución	PERSON
epaa-3800	341	8	medidas para presionar	ORG
epaa-3800	341	9	la obtención de mejores índices	ORG
epaa-3800	342	1	el documento de colombia es ilustrativo de estas implicancias del enfoque managerialista	ORG
epaa-3800	343	1	analizada considera amonestar	FAC
epaa-3800	344	1	las	GPE
epaa-3800	344	2	el protocolo de intervención en convivencia escolar	ORG
epaa-3800	344	3	un	ORG
epaa-3800	344	4	por	ORG
epaa-3800	344	5	para evidenciarlo	PERSON
epaa-3800	345	1	así	ORG
epaa-3800	345	2	el ejercicio de la convivencia escolar se entiende como una serie de acciones debidamente planificadas	ORG
epaa-3800	345	3	desde autoridades de educación	ORG
epaa-3800	346	1	las autoridades	GPE
epaa-3800	346	2	cursen infracciones y multas	ORG
epaa-3800	346	3	las	GPE
epaa-3800	346	4	sus	ORG
epaa-3800	346	5	altas consecuencias	ORG
epaa-3800	347	1	que la convivencia	ORG
epaa-3800	347	2	un	ORG
epaa-3800	347	3	más de gestión	ORG
epaa-3800	347	4	más generales de eficacia	ORG
epaa-3800	347	5	y eficiencia de la gestión pública	ORG
epaa-3800	348	1	bajo esta interpretación	PERSON
epaa-3800	348	2	la convivencia toma	ORG
epaa-3800	348	3	un segundo lugar de relevancia	ORG
epaa-3800	348	4	su foco en la eficacia	PERSON
epaa-3800	348	5	la primacía	PERSON
epaa-3800	349	1	si bien este abordaje asume que es la	PERSON
epaa-3800	349	2	de la convivencia	ORG
epaa-3800	349	3	espera que las	ORG
epaa-3800	349	4	lógicas	PRODUCT
epaa-3800	349	5	formativas	NORP
epaa-3800	349	6	y punitivas en sus estrategias de prevención	PERSON
epaa-3800	349	7	y promoción de la convivencia	PERSON
epaa-3800	350	1	incluye	ORG
epaa-3800	350	2	o	DATE
epaa-3800	350	3	de los estudiantes involucrados en hechos de violencia	ORG
epaa-3800	350	4	estrategias compartidas	PERSON
epaa-3800	350	5	por las perspectivas de salud	ORG
epaa-3800	350	6	infanto-juvenil y de seguridad ciudadana	FAC
epaa-3800	350	7	este tipo de intervenciones	PERSON
epaa-3800	351	1	al que llama orealc	ORG
epaa-3800	351	2	unesco	ORG
epaa-3800	351	3	2007	DATE
epaa-3800	351	4	ello por cuanto	ORG
epaa-3800	351	5	kim	PERSON
epaa-3800	351	6	2009	DATE
epaa-3800	351	7	ponen sistemáticamente	PERSON
epaa-3800	351	8	fuera del sistema educativo	ORG
epaa-3800	351	9	y jóvenes en riesgo	PERSON
epaa-3800	351	10	ya sea	ORG
epaa-3800	351	11	fuera del aula	PERSON
epaa-3800	351	12	o de justicia	PERSON
epaa-3800	352	1	de la institución	ORG
epaa-3800	352	2	los resultados educativos	PERSON
epaa-3800	352	3	especialmente de los estudiantes	ORG
epaa-3800	352	4	con más necesidades de apoyo	ORG
epaa-3800	353	1	diversos estudios sobre la	ORG
epaa-3800	353	2	implementación del programa	PERSON
epaa-3800	353	3	en estados unidos demostraron que los esfuerzos de las escuelas	ORG
epaa-3800	353	4	por	ORG
epaa-3800	353	5	el rendimiento	ORG
epaa-3800	353	6	suelen incluir estrategias	ORG
epaa-3800	353	7	por parte de directivos y docentes para aumentar	ORG
epaa-3800	353	8	el número de horas lectivas en las materias que	ORG
epaa-3800	353	9	reducción de otras asignaturas	ORG
epaa-3800	353	10	empobreciendo el currículum	GPE
epaa-3800	353	11	jacobs, 2005	ORG
epaa-3800	354	1	por otra parte	ORG
epaa-3800	354	2	la contratación de profesores mejor	ORG
epaa-3800	354	3	sus resultados en evaluaciones nacionales	ORG
epaa-3800	354	4	de los ambientes de origen de los estudiantes	ORG
epaa-3800	354	5	mayores necesidades	ORG
epaa-3800	354	6	sobre todo en términos socioeconómicos	ORG
epaa-3800	354	7	generando dificultades de adhesión y compromiso	PERSON
epaa-3800	354	8	little & bartlett	ORG
epaa-3800	354	9	2010	DATE
epaa-3800	355	1	por último	ORG
epaa-3800	355	2	invierten esfuerzos en diagnosticar estudiantes con necesidades	ORG
epaa-3800	355	3	el fin de asignarles especialistas que	ORG
epaa-3800	355	4	ellos fuera del aula	PERSON
epaa-3800	355	5	en el rendimiento de su	ORG
epaa-3800	355	6	jacob, 2005	ORG
epaa-3800	356	1	estas estrategias han	PERSON
epaa-3800	356	2	para la permanencia de los estudiantes provenientes de minorías	ORG
epaa-3800	356	3	sociales en las escuelas y para aquellos que	ORG
epaa-3800	356	4	obtienen bajo rendimiento	PERSON
epaa-3800	356	5	aumentando con	ORG
epaa-3800	356	6	ello la	ORG
epaa-3800	356	7	eren	ORG
epaa-3800	356	8	depew & barnes 2017	ORG
epaa-3800	356	9	holbein & ladd	ORG
epaa-3800	356	10	2017	DATE
epaa-3800	357	1	las	GPE
epaa-3800	357	2	de este estudio cabe considerar que fue	ORG
epaa-3800	357	3	un	ORG
epaa-3800	357	4	por	ORG
epaa-3800	358	1	es posible que existan en cada país otros documentos con	ORG
epaa-3800	358	2	fuerza de ley o	ORG
epaa-3800	358	3	perspectivas distintas	PERSON
epaa-3800	359	1	en relación	ORG
epaa-3800	359	2	ello sería	ORG
epaa-3800	359	3	las políticas de los	ORG
epaa-3800	359	4	identificados	ORG
epaa-3800	359	5	y analizados en este estudio	PERSON
epaa-3800	359	6	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-3800	360	1	27	CARDINAL
epaa-3800	360	2	5 20	CARDINAL
epaa-3800	360	3	identificadas en la	PERSON
epaa-3800	360	4	2	CARDINAL
epaa-3800	360	5	esto lleva	ORG
epaa-3800	360	6	de los procesos de implementación de políticas de distintas	ORG
epaa-3800	361	1	además	ORG
epaa-3800	361	2	si bien las leyes	ORG
epaa-3800	361	3	y políticas públicas tienen	ORG
epaa-3800	361	4	desde la	ORG
epaa-3800	361	5	autoridad en el quehacer educativo	ORG
epaa-3800	361	6	sólo	ORG
epaa-3800	361	7	un marco de posibilidades para la acción	ORG
epaa-3800	361	8	foucault	ORG
epaa-3800	361	9	2002	DATE
epaa-3800	362	1	estas se	PERSON
epaa-3800	362	2	los sentidos particulares de cada comunidad	ORG
epaa-3800	362	3	2012	DATE
epaa-3800	362	4	2012a	DATE
epaa-3800	363	1	ello hace relevante realizar estudios de campo sobre cómo se interpretan	ORG
epaa-3800	363	2	materializan	DATE
epaa-3800	363	3	las políticas	GPE
epaa-3800	363	4	analizadas en la acción de gestores de la convivencia en las escuelas	ORG
epaa-3800	363	5	2011b	DATE
epaa-3800	364	1	las escuelas	GPE
epaa-3800	364	2	blanco de iniciativas de gobiernos de distintas ideologías	PERSON
epaa-3800	365	1	las aulas	PERSON
epaa-3800	365	2	y escuelas de nuestra	PERSON
epaa-3800	365	3	atravesadas por	PERSON
epaa-3800	365	4	y también	PERSON
epaa-3800	365	5	de solución para la	PERSON
epaa-3800	365	6	y el cambio	PERSON
epaa-3800	366	1	como muestran nuestros resultados	PERSON
epaa-3800	366	2	todos	GPE
epaa-3800	366	3	apuntan	GPE
epaa-3800	366	4	generar aprendizajes ni cambios duraderos	ORG
epaa-3800	366	5	sobre el convivir	GPE
epaa-3800	366	6	pueden incidir en profundizar la marginación de algunos estudiantes e instituciones educativas	PERSON
epaa-3800	366	7	esperamos contribuir	PERSON
epaa-3800	366	8	que los diseñadores e implementadores de política puedan tenerlo en cuenta	ORG
epaa-3800	367	1	educational justice & gay-	ORG
epaa-3800	367	2	2012	DATE
epaa-3800	368	1	two	CARDINAL
epaa-3800	368	2	zero	CARDINAL
epaa-3800	370	1	dyson, a.	ORG
epaa-3800	370	2	goldrick	ORG
epaa-3800	370	3	s., & west	ORG
epaa-3800	370	4	2012	DATE
epaa-3800	372	1	school leadership & management	ORG
epaa-3800	372	2	32(3	CARDINAL
epaa-3800	372	3	197	CARDINAL
epaa-3800	373	1	american psychological association	ORG
epaa-3800	373	2	zero	CARDINAL
epaa-3800	374	1	2008	DATE
epaa-3800	375	1	zero	CARDINAL
epaa-3800	377	1	american	NORP
epaa-3800	377	2	63	DATE
epaa-3800	377	3	852	CARDINAL
epaa-3800	378	1	https://doi.org/10.1037/0003-066x.63.9.852 anderson	PERSON
epaa-3800	378	2	k. p.,	PERSON
epaa-3800	378	3	g. w.	PERSON
epaa-3800	378	4	2017	CARDINAL
epaa-3800	379	1	u.s.	GPE
epaa-3800	380	1	25(49	CARDINAL
epaa-3800	381	1	http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2787	GPE
epaa-3800	381	2	r. a.	PERSON
epaa-3800	381	3	r. (	GPE
epaa-3800	381	4	2005	DATE
epaa-3800	382	1	zero	CARDINAL
epaa-3800	382	2	zero	CARDINAL
epaa-3800	383	1	week	DATE
epaa-3800	383	2	24	DATE
epaa-3800	383	3	4352	DATE
epaa-3800	384	1	b.	PERSON
epaa-3800	384	2	2003	DATE
epaa-3800	385	1	prevención de la violencia en escuelas de américa del sur	PERSON
epaa-3800	386	1	santiago	PERSON
epaa-3800	388	1	ball, s.	PERSON
epaa-3800	388	2	hoskins	GPE
epaa-3800	388	3	k.	PERSON
epaa-3800	388	4	m., & braun, a. (	ORG
epaa-3800	388	5	2011	DATE
epaa-3800	390	1	1	CARDINAL
epaa-3800	391	1	s. j.	PERSON
epaa-3800	391	2	m., braun, a., & hoskins	ORG
epaa-3800	391	3	k.	PERSON
epaa-3800	394	1	625-639	CARDINAL
epaa-3800	395	1	j. (2005	GPE
epaa-3800	396	1	sociedad del conocimiento	PERSON
epaa-3800	396	2	y política educativa en latinoamérica:	ORG
epaa-3800	396	3	invirtiendo	GPE
epaa-3800	396	4	los términos de la relación	PERSON
epaa-3800	397	1	quaderns digital	ORG
epaa-3800	398	1	2006	DATE
epaa-3800	399	1	uno de los desafíos de la	ORG
epaa-3800	400	1	reice	PERSON
epaa-3800	400	2	revista electrónica	PERSON
epaa-3800	401	1	sobre calidad	PERSON
epaa-3800	401	2	eficacia y cambio en educación	PERSON
epaa-3800	402	1	disponible en	PERSON
epaa-3800	403	1	repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/660828/reice_4_3_1.pdf?sequence=1 brown	ORG
epaa-3800	403	2	t. m., & rodríguez	ORG
epaa-3800	403	3	l. f. (	PERSON
epaa-3800	403	4	2009	DATE
epaa-3800	405	1	san francsico	PERSON
epaa-3800	405	2	jossey-bass	PERSON
epaa-3800	406	1	https://doi.org/10.1037/0003-066x.63.9.852	NORP
epaa-3800	406	2	de convivencia	ORG
epaa-3800	406	3	en américa	ORG
epaa-3800	406	4	21	CARDINAL
epaa-3800	406	5	a. s.	PERSON
epaa-3800	406	6	sebring	ORG
epaa-3800	406	7	p. b.	PERSON
epaa-3800	406	8	luppescu	GPE
epaa-3800	406	9	s., & easton	ORG
epaa-3800	406	10	j. q.	PERSON
epaa-3800	406	11	2010	DATE
epaa-3800	408	1	chicago	GPE
epaa-3800	409	1	university of chicago	ORG
epaa-3800	410	1	calvin	PERSON
epaa-3800	410	2	s., & barber	ORG
epaa-3800	410	3	2017	CARDINAL
epaa-3800	411	1	florida	GPE
epaa-3800	412	1	65-80	DATE
epaa-3800	414	1	carrasco-aguilar	PERSON
epaa-3800	414	2	j. p.	PERSON
epaa-3800	414	3	2018	DATE
epaa-3800	415	1	tensiones normativas de los	ORG
epaa-3800	415	2	de la superintendencia de educación en la	ORG
epaa-3800	416	1	perfiles educativos	PERSON
epaa-3800	416	2	40(159	DATE
epaa-3800	416	3	126	CARDINAL
epaa-3800	417	1	chaparro	PERSON
epaa-3800	417	2	a.	PERSON
epaa-3800	417	3	j.	PERSON
epaa-3800	417	4	2013	DATE
epaa-3800	418	1	aplicación de un	PERSON
epaa-3800	418	2	para la optimización de la medida	PERSON
epaa-3800	419	1	revista iberoamericana de evaluación educativa	PERSON
epaa-3800	419	2	6(2	CARDINAL
epaa-3800	419	3	137	CARDINAL
epaa-3800	420	1	cole	PRODUCT
epaa-3800	420	2	k. y.	PERSON
epaa-3800	420	3	2013	DATE
epaa-3800	421	1	one	CARDINAL
epaa-3800	423	1	s.	PERSON
epaa-3800	423	2	1998	DATE
epaa-3800	425	1	36(1	CARDINAL
epaa-3800	425	2	59	CARDINAL
epaa-3800	426	1	http://dx.doi.org/10.1016/s0022-4405(97)00050-2 eren	PERSON
epaa-3800	426	2	depew	ORG
epaa-3800	426	3	b., & barnes	ORG
epaa-3800	426	4	s. (2017	ORG
epaa-3800	428	1	journal of public economics	ORG
epaa-3800	428	2	153	CARDINAL
epaa-3800	428	3	9-31	DATE
epaa-3800	429	1	https://doi.org/10.1016/j.jpubeco.2017.07.002	CARDINAL
epaa-3800	429	2	2015	CARDINAL
epaa-3800	430	1	el mercado escolar en chile	ORG
epaa-3800	430	2	de la nueva gestión pública	ORG
epaa-3800	430	3	el tejido de la política entre la dictadura neoliberal	ORG
epaa-3800	430	4	y los gobiernos de la centroizquierda	PERSON
epaa-3800	430	5	1979	DATE
epaa-3800	430	6	2009	DATE
epaa-3800	431	1	educação & sociedade	ORG
epaa-3800	431	2	36(132	CARDINAL
epaa-3800	431	3	699	CARDINAL
epaa-3800	432	1	m. c.	PERSON
epaa-3800	432	2	2013	DATE
epaa-3800	433	1	convivencia inclusiva y democrática	PERSON
epaa-3800	433	2	una perspectiva para gestionar la seguridad	ORG
epaa-3800	434	1	40	CARDINAL
epaa-3800	434	2	1-18	CARDINAL
epaa-3800	435	1	m. c. & carbajal	ORG
epaa-3800	436	1	2018	DATE
epaa-3800	437	1	diez premisas para para replantear	ORG
epaa-3800	437	2	convivencia	ORG
epaa-3800	437	3	y su evaluación	PERSON
epaa-3800	437	4	documento de trabajo	PERSON
epaa-3800	438	1	nueva león	PERSON
epaa-3800	439	1	fondo de las naciones unidas para la infancia	ORG
epaa-3800	440	1	2004	DATE
epaa-3800	441	1	hoja de datos	PERSON
epaa-3800	441	2	nueva york	GPE
epaa-3800	441	3	unicef	ORG
epaa-3800	442	1	fondo de las naciones unidas para la infancia	ORG
epaa-3800	443	1	2013	DATE
epaa-3800	445	1	desafíos	PERSON
epaa-3800	445	2	boletín de la infancia	PERSON
epaa-3800	445	3	adolescencia sobre el avance de los objetivos de desarrollo del milenio	ORG
epaa-3800	445	4	13	DATE
epaa-3800	446	1	foucault	ORG
epaa-3800	446	2	m. (	PERSON
epaa-3800	446	3	2002	DATE
epaa-3800	448	1	madrid	GPE
epaa-3800	449	1	freudenberg	ORG
epaa-3800	449	2	n., & ruglis	ORG
epaa-3800	449	3	j. (	GPE
epaa-3800	449	4	2007	DATE
epaa-3800	451	1	4(4	PRODUCT
epaa-3800	452	1	gairín	GPE
epaa-3800	452	2	j., & barrera-corominas	ORG
epaa-3800	452	3	a.	PERSON
epaa-3800	452	4	2014	DATE
epaa-3800	453	1	la convivencia en los centros educativos de educación básica en iberoamérica	ORG
epaa-3800	454	1	santiago	PERSON
epaa-3800	455	1	santillana	PERSON
epaa-3800	455	2	garcía canclini	ORG
epaa-3800	455	3	1990	DATE
epaa-3800	456	1	culturas híbridas	PERSON
epaa-3800	457	1	estrategias para entrar	PERSON
epaa-3800	458	1	méxico	ORG
epaa-3800	458	2	grijalbo	PERSON
epaa-3800	459	1	2008	DATE
epaa-3800	461	1	391	CARDINAL
epaa-3800	462	1	george, m.	PERSON
epaa-3800	462	2	j.	GPE
epaa-3800	462	3	flotts	NORP
epaa-3800	462	4	m.	PERSON
epaa-3800	462	5	squicciarini	PERSON
epaa-3800	462	6	2012	DATE
epaa-3800	463	1	salud mental	ORG
epaa-3800	463	2	en escuelas vulnerables:	ORG
epaa-3800	463	3	evaluación del componente promocional de un	PERSON
epaa-3800	464	1	revista de psicología	PERSON
epaa-3800	464	2	21(2	CARDINAL
epaa-3800	464	3	55-81	CARDINAL
epaa-3800	465	1	https://doi.org/10.5354/0719-0581.2012.25837 giroux	PERSON
epaa-3800	465	2	2011	DATE
epaa-3800	467	1	1(1	CARDINAL
epaa-3800	467	2	39	CARDINAL
epaa-3800	468	1	gregory, a.	ORG
epaa-3800	468	2	cornell	GPE
epaa-3800	468	3	d.	NORP
epaa-3800	468	4	x.	GPE
epaa-3800	468	5	p. l.	PERSON
epaa-3800	468	6	t., & huang	ORG
epaa-3800	468	7	2010	DATE
epaa-3800	470	1	102	CARDINAL
epaa-3800	470	2	483	CARDINAL
epaa-3800	471	1	https://doi.org/10.1037/a0018562 https://doi.org/10.1177/0198742916688652 https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2018.159.58153 http://psycnet.apa.org/doi/10.1016/s0022-4405(97)00050-2	ORG
epaa-3800	471	2	https://doi.org/10.1590/es0101-73302015152420	WORK_OF_ART
epaa-3800	471	3	https://doi.org/10.1590/es0101-73302015152420	WORK_OF_ART
epaa-3800	471	4	https://doi.org/10.5354/0719-0581.2012.25837	PRODUCT
epaa-3800	471	5	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-3800	472	1	27	CARDINAL
epaa-3800	472	2	5 22	CARDINAL
epaa-3800	472	3	a.	PERSON
epaa-3800	472	4	skiba	ORG
epaa-3800	472	5	r. j.	PERSON
epaa-3800	472	6	p. a.	PERSON
epaa-3800	473	1	2010	DATE
epaa-3800	474	1	two	CARDINAL
epaa-3800	475	1	39(1	CARDINAL
epaa-3800	475	2	59	CARDINAL
epaa-3800	476	1	s.	PERSON
epaa-3800	476	2	2013	DATE
epaa-3800	478	1	28(5	CARDINAL
epaa-3800	478	2	695	CARDINAL
epaa-3800	479	1	j., kessler	ORG
epaa-3800	479	2	r. c.	PERSON
epaa-3800	479	3	a. m.	PERSON
epaa-3800	479	4	george, m.	PERSON
epaa-3800	479	5	baer	PERSON
epaa-3800	479	6	l.	GPE
epaa-3800	479	7	canenguez	GPE
epaa-3800	479	8	k. m.	PERSON
epaa-3800	479	9	m., mccarthy	PERSON
epaa-3800	479	10	a., & murphy	ORG
epaa-3800	479	11	j. m.	PERSON
epaa-3800	479	12	2015	DATE
epaa-3800	481	1	the american academy of child & adolescent psychiatry	ORG
epaa-3800	481	2	799-807	CARDINAL
epaa-3800	482	1	https://doi.org/10.1016/j.jaac.2015.07.005 harris	PERSON
epaa-3800	482	2	a.	PERSON
epaa-3800	482	3	2009	DATE
epaa-3800	484	1	63	CARDINAL
epaa-3800	485	1	n. a.	PERSON
epaa-3800	485	2	2016	DATE
epaa-3800	487	1	santa barbara	GPE
epaa-3800	488	1	holbein	PERSON
epaa-3800	488	2	j. b.	PERSON
epaa-3800	488	3	h. f.	PERSON
epaa-3800	488	4	2017	CARDINAL
epaa-3800	490	1	58	DATE
epaa-3800	490	2	5567	DATE
epaa-3800	491	1	https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2017.03.005 hypolito	PERSON
epaa-3800	491	2	á	ORG
epaa-3800	491	3	m. (2008	PERSON
epaa-3800	492	1	reestruturação educativa e gestão	ORG
epaa-3800	493	1	revista brasileira de política e	PERSON
epaa-3800	493	2	administração da educação	ORG
epaa-3800	493	3	24(1	CARDINAL
epaa-3800	493	4	63	CARDINAL
epaa-3800	494	1	instituto interamericano de derechos	PERSON
epaa-3800	495	1	2011	DATE
epaa-3800	496	1	informe interamericano de la	PERSON
epaa-3800	496	2	educación en derechos humanos	ORG
epaa-3800	497	1	un	ORG
epaa-3800	497	2	19	CARDINAL
epaa-3800	498	1	san josé	GPE
epaa-3800	498	2	servicios especiales del iidh	PERSON
epaa-3800	499	1	jacob	PERSON
epaa-3800	499	2	b. a.	PERSON
epaa-3800	499	3	2005	DATE
epaa-3800	500	1	chicago	GPE
epaa-3800	501	1	journal of public economics	ORG
epaa-3800	501	2	89(5	CARDINAL
epaa-3800	501	3	761-796	CARDINAL
epaa-3800	502	1	https://doi.org/10.1016/j.jpubeco.2004.08.004 kennedy	PERSON
epaa-3800	502	2	f.	PERSON
epaa-3800	502	3	carroll	ORG
epaa-3800	502	4	j. (	PERSON
epaa-3800	502	5	2013	DATE
epaa-3800	504	1	15(1	CARDINAL
epaa-3800	504	2	10	CARDINAL
epaa-3800	505	1	kim	PERSON
epaa-3800	505	2	c. y.	PERSON
epaa-3800	505	3	2009	DATE
epaa-3800	506	1	antoine v.	PERSON
epaa-3800	507	1	new york	GPE
epaa-3800	507	2	54	DATE
epaa-3800	507	3	956	CARDINAL
epaa-3800	508	1	krauskopf	PERSON
epaa-3800	508	2	2006	DATE
epaa-3800	509	1	del arte de los	ORG
epaa-3800	509	2	de prevención de la violencia en ámbitos escolares	PERSON
epaa-3800	510	1	organización panamericana de la salud	PERSON
epaa-3800	510	2	y agencia de cooperación técnica alemana	ORG
epaa-3800	511	1	lawrence-brown	PERSON
epaa-3800	511	2	d., & sapon-shevin	ORG
epaa-3800	511	3	2015	DATE
epaa-3800	513	1	new york	GPE
epaa-3800	513	2	teachers college press	ORG
epaa-3800	514	1	leiva	ORG
epaa-3800	514	2	l., george, m.	ORG
epaa-3800	514	3	a.	PERSON
epaa-3800	514	4	a. m.	PERSON
epaa-3800	514	5	vargas	PERSON
epaa-3800	514	6	b., & guzmán piña,	ORG
epaa-3800	514	7	2015	CARDINAL
epaa-3800	515	1	logros de una intervención preventiva en salud	PERSON
epaa-3800	515	2	ciclo de enseñanza básica	ORG
epaa-3800	516	1	14(1	CARDINAL
epaa-3800	516	2	31	CARDINAL
epaa-3800	517	1	j. w.	PERSON
epaa-3800	517	2	& bartlett	PERSON
epaa-3800	517	3	2010	DATE
epaa-3800	519	1	34(1	CARDINAL
epaa-3800	519	2	285	CARDINAL
epaa-3800	520	1	lloyd, c. (2008	ORG
epaa-3800	522	1	12(2	DATE
epaa-3800	522	2	221	CARDINAL
epaa-3800	523	1	m. m.	PERSON
epaa-3800	523	2	2006	DATE
epaa-3800	524	1	una revisión	PERSON
epaa-3800	524	2	la	GPE
epaa-3800	524	3	35	CARDINAL
epaa-3800	525	1	santiago	PERSON
epaa-3800	527	1	bilbao	GPE
epaa-3800	527	2	m., carrasco	PERSON
epaa-3800	527	3	villalobos	PERSON
epaa-3800	527	4	b., & ayala	ORG
epaa-3800	527	5	á	ORG
epaa-3800	527	6	2013	DATE
epaa-3800	528	1	convivencia	ORG
epaa-3800	528	2	para fortalecer	PERSON
epaa-3800	528	3	las capacidades de las escuelas	GPE
epaa-3800	529	1	revista iberoamericana de evaluación educativa	PERSON
epaa-3800	529	2	6(2	CARDINAL
epaa-3800	529	3	201	CARDINAL
epaa-3800	530	1	https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2017.03.005 https://doi.org/10.1016/j.jpubeco.2004.08.004 https://doi.org/10.1177/1523422312466835	PRODUCT
epaa-3800	530	2	https://doi.org/10.1080/13603110600871413 políticas de convivencia	ORG
epaa-3800	530	3	américa	GPE
epaa-3800	530	4	23	CARDINAL
epaa-3800	530	5	d., & skiba	ORG
epaa-3800	530	6	r.	NORP
epaa-3800	530	7	2010	DATE
epaa-3800	532	1	oakland	GPE
epaa-3800	533	1	maag	PERSON
epaa-3800	533	2	j. w.	PERSON
epaa-3800	533	3	2012	DATE
epaa-3800	535	1	34(10	CARDINAL
epaa-3800	535	2	2094-2100	CARDINAL
epaa-3800	536	1	2010	DATE
epaa-3800	537	1	transformaciones culturales	ORG
epaa-3800	537	2	investigaciones y políticas	PERSON
epaa-3800	538	1	a. m. foxley	PERSON
epaa-3800	538	2	aprendiendo	ORG
epaa-3800	539	1	propuestas de expertos nacionales	ORG
epaa-3800	539	2	extranjeros en seminario internacional:	ORG
epaa-3800	539	3	una convivencia	PERSON
epaa-3800	541	1	53	CARDINAL
epaa-3800	542	1	santiago	PERSON
epaa-3800	544	1	mora	PERSON
epaa-3800	544	2	r., & christianakis	ORG
epaa-3800	544	3	2013	DATE
epaa-3800	546	1	7(1	CARDINAL
epaa-3800	547	1	https://cedar.wwu.edu/jec/vol7/iss1/5 muñoz	PERSON
epaa-3800	547	2	2012	DATE
epaa-3800	548	1	construcción de una caja de herramientas	PERSON
epaa-3800	548	2	y políticas públicas para la protección de los niños	ORG
epaa-3800	548	3	niñas y adolescentes contra todo tipo de violencias en las escuelas	PERSON
epaa-3800	550	1	murphy	PERSON
epaa-3800	550	2	j. m.	PERSON
epaa-3800	550	3	guzmán	PERSON
epaa-3800	550	4	j., mccarthy	PERSON
epaa-3800	550	5	a. e.	PERSON
epaa-3800	550	6	squicciarini	PERSON
epaa-3800	550	7	a. m.	PERSON
epaa-3800	550	8	george, m.	PERSON
epaa-3800	550	9	canenguez	PERSON
epaa-3800	550	10	k. m.	PERSON
epaa-3800	550	11	dunn	PERSON
epaa-3800	550	12	e.	GPE
epaa-3800	550	13	baer	PERSON
epaa-3800	550	14	l.	PERSON
epaa-3800	550	15	a.	PERSON
epaa-3800	550	16	j. w. & jellinek	ORG
epaa-3800	550	17	m. s.	PERSON
epaa-3800	550	18	2015	CARDINAL
epaa-3800	552	1	psychiatry & human development	ORG
epaa-3800	552	2	46(2	CARDINAL
epaa-3800	552	3	245-256	CARDINAL
epaa-3800	553	1	organización mundial de la salud	PERSON
epaa-3800	554	1	2003	DATE
epaa-3800	555	1	informe mundial sobre la violencia y la salud	PERSON
epaa-3800	557	1	oficina regional de educación de la	ORG
epaa-3800	557	2	unesco	GPE
epaa-3800	557	3	para américa latina	PERSON
epaa-3800	557	4	y el caribe	GPE
epaa-3800	558	1	2007	DATE
epaa-3800	559	1	proyecto educación para la convivencia	PERSON
epaa-3800	559	2	y una cultura de paz en américa latina	ORG
epaa-3800	561	1	portal.unesco.org parsons	PERSON
epaa-3800	561	2	w.	PERSON
epaa-3800	561	3	2013	DATE
epaa-3800	562	1	políticas públicas	PERSON
epaa-3800	562	2	de políticas públicas	ORG
epaa-3800	563	1	flacso méxico	ORG
epaa-3800	564	1	peguero, a. a., & bracy	ORG
epaa-3800	564	2	n. l.	PERSON
epaa-3800	564	3	2014	DATE
epaa-3800	566	1	25(3	CARDINAL
epaa-3800	566	2	412	CARDINAL
epaa-3800	567	1	https://doi.org/10.1111/jora.12138 popkewitz	PERSON
epaa-3800	567	2	2000	DATE
epaa-3800	568	1	el rechazo al cambio en el cambio educativo	PERSON
epaa-3800	568	2	sistemas de ideas	PERSON
epaa-3800	568	3	y construcción de políticas	PERSON
epaa-3800	568	4	y modelos de evaluación nacionales	PERSON
epaa-3800	569	1	perfiles educativos	PERSON
epaa-3800	569	2	5	CARDINAL
epaa-3800	570	1	powell	PERSON
epaa-3800	570	2	2016	DATE
epaa-3800	571	1	one	CARDINAL
epaa-3800	571	2	richmond	GPE
epaa-3800	571	3	virginia	GPE
epaa-3800	572	1	university of richmond	ORG
epaa-3800	573	1	raffaele-mendez	PERSON
epaa-3800	573	2	l. m.	PERSON
epaa-3800	573	3	2003	DATE
epaa-3800	575	1	2003(99	CARDINAL
epaa-3800	575	2	17	CARDINAL
epaa-3800	577	1	https://doi.org/10.1002/yd.52 ramos	PERSON
epaa-3800	577	2	m. e. t.	PERSON
epaa-3800	577	3	2003	DATE
epaa-3800	578	1	o ensino de qualidade	ORG
epaa-3800	578	2	nos parâmetros curriculares	ORG
epaa-3800	578	3	nacionais	ORG
epaa-3800	579	1	história hoje	PERSON
epaa-3800	579	2	1(2	DATE
epaa-3800	580	1	c. g.	PERSON
epaa-3800	580	2	& kovalchuk	ORG
epaa-3800	580	3	s.	PERSON
epaa-3800	580	4	2012	DATE
epaa-3800	581	1	america	GPE
epaa-3800	582	1	3(2	CARDINAL
epaa-3800	582	2	198	CARDINAL
epaa-3800	583	1	https://doi.org/10.2478/v10159-012-0010-z rodino	PERSON
epaa-3800	583	2	a. m.	PERSON
epaa-3800	583	3	2013	DATE
epaa-3800	584	1	latin american	NORP
epaa-3800	585	1	sociologia	ORG
epaa-3800	585	2	problemas e praticas	ORG
epaa-3800	585	3	71	DATE
epaa-3800	585	4	61	CARDINAL
epaa-3800	586	1	rodríguez	ORG
epaa-3800	586	2	e. (2011	ORG
epaa-3800	587	1	escuelas abiertas	GPE
epaa-3800	587	2	prevención de la violencia y fomento de la cohesión social en américa	PERSON
epaa-3800	587	3	destacadas y desafíos	PERSON
epaa-3800	588	1	panamá	PERSON
epaa-3800	588	2	comisión de educación del parlamento latinoamericano	PERSON
epaa-3800	588	3	parlatino	NORP
epaa-3800	590	1	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-3800	590	2	27	CARDINAL
epaa-3800	590	3	5 24	CARDINAL
epaa-3800	590	4	m. (	PERSON
epaa-3800	590	5	2013	DATE
epaa-3800	591	1	factores asociados al abandono	PERSON
epaa-3800	591	2	una mirada de conjunto	ORG
epaa-3800	593	1	revista electrónica iberoamericana	PERSON
epaa-3800	593	2	sobre calidad	PERSON
epaa-3800	593	3	eficacia y cambio en educación	PERSON
epaa-3800	594	1	1	CARDINAL
epaa-3800	594	2	2009	DATE
epaa-3800	597	1	scheinvar	PERSON
epaa-3800	597	2	e.	PERSON
epaa-3800	597	3	2012	DATE
epaa-3800	598	1	conselho tutelar e	PERSON
epaa-3800	598	2	da lógica	PERSON
epaa-3800	599	1	psicologia e sociedade	PERSON
epaa-3800	599	2	24(spec	CARDINAL
epaa-3800	599	3	45	CARDINAL
epaa-3800	600	1	j. (	PERSON
epaa-3800	600	2	2013	DATE
epaa-3800	601	1	violência na escola	PERSON
epaa-3800	601	2	processos de socialização e formas de regulação	ORG
epaa-3800	601	3	sociologia	GPE
epaa-3800	601	4	problemas e praticas	ORG
epaa-3800	601	5	71	DATE
epaa-3800	601	6	23	CARDINAL
epaa-3800	602	1	b. g.	PERSON
epaa-3800	602	2	2013	DATE
epaa-3800	603	1	zero	CARDINAL
epaa-3800	603	2	american	NORP
epaa-3800	604	1	tesis	ORG
epaa-3800	604	2	para optar al grado de doctor	PERSON
epaa-3800	605	1	university of south florida	ORG
epaa-3800	606	1	sisto	ORG
epaa-3800	606	2	2011	DATE
epaa-3800	607	1	una reflexión	PERSON
epaa-3800	607	2	de las actuales políticas de '	ORG
epaa-3800	607	3	profesionalización	PERSON
epaa-3800	607	4	para la educación en chile	PERSON
epaa-3800	608	1	signo y pensamiento	PERSON
epaa-3800	608	2	59	DATE
epaa-3800	608	3	178	CARDINAL
epaa-3800	609	1	sisto	PERSON
epaa-3800	609	2	2012	DATE
epaa-3800	610	1	identidades desafiadas	PERSON
epaa-3800	611	1	21(2	CARDINAL
epaa-3800	611	2	35	CARDINAL
epaa-3800	612	1	https://doi.org/10.7764/psykhe.21.2.542 skiba	PERSON
epaa-3800	612	2	r. j.	PERSON
epaa-3800	612	3	2014	DATE
epaa-3800	613	1	zero	CARDINAL
epaa-3800	614	1	27	CARDINAL
epaa-3800	614	2	http://reclaimingjournal.com/sites/default/files/journal-article-pdfs/22_4_skiba.pdf skiba	PERSON
epaa-3800	614	3	r. j.	PERSON
epaa-3800	614	4	1999	DATE
epaa-3800	615	1	zero	CARDINAL
epaa-3800	616	1	80(5	CARDINAL
epaa-3800	616	2	372	CARDINAL
epaa-3800	616	3	381	CARDINAL
epaa-3800	616	4	t.	GPE
epaa-3800	616	5	g., & colvin	ORG
epaa-3800	616	6	1996	DATE
epaa-3800	618	1	4(2	CARDINAL
epaa-3800	618	2	82	CARDINAL
epaa-3800	619	1	2011	DATE
epaa-3800	620	1	los desafíos	PERSON
epaa-3800	620	2	educación en méxico	ORG
epaa-3800	620	3	y la violencia escolar	PERSON
epaa-3800	621	1	revista mexicana de investigación educativa	PERSON
epaa-3800	621	2	16(48	CARDINAL
epaa-3800	621	3	131	CARDINAL
epaa-3800	622	1	https://doi.org/10.1590/s0102-71822012000400008 https://doi.org/10.1590/s0102-71822012000400008 https://doi.org/10.7764/psykhe.21.2.542	PERSON
epaa-3800	622	2	américa	GPE
epaa-3800	622	3	25	CARDINAL
epaa-3800	622	4	sobre los	ORG
epaa-3800	622	5	macarena morales centro de investigación para la educación inclusiva	PERSON
epaa-3800	623	1	investigadora joven del centro de investigación	PERSON
epaa-3800	624	1	sus líneas de investigación	PERSON
epaa-3800	624	2	n gestión de la convivencia	ORG
epaa-3800	624	3	de políticas	ORG
epaa-3800	625	1	verónica lópez centro de investigación	PERSON
epaa-3800	625	2	católica de valparaíso verónica.lopezl@pucv.cl	ORG
epaa-3800	625	3	directora e investigadora	PERSON
epaa-3800	625	4	del centro de investigación para la educación	ORG
epaa-3800	625	5	y docente de la escuela de psicología de la	PERSON
epaa-3800	626	1	de políticas educativas volumen	ORG
epaa-3800	626	2	27	CARDINAL
epaa-3800	626	3	21	CARDINAL
epaa-3800	626	4	issn 1068-2341	PERSON
epaa-3800	626	5	pueden copiar	ORG
epaa-3800	626	6	mostrar	ORG
epaa-3800	626	7	y distribuir este articulo	PERSON
epaa-3800	626	8	y cuando se de crédito	PERSON
epaa-3800	626	9	de políticas educativas	ORG
epaa-3800	626	10	transforme el trabajo	ORG
epaa-3800	627	1	más detalles de la licencia de creative commons	PERSON
epaa-3800	627	2	otro uso debe ser aprobado en conjunto	PERSON
epaa-3800	627	3	por el autor	ORG
epaa-3800	628	1	la sección en español para sud américa de aape	ORG
epaa-3800	628	2	publicada	GPE
epaa-3800	628	3	mary lou fulton	PERSON
epaa-3800	628	4	arizona state university	ORG
epaa-3800	628	5	y la	ORG
epaa-3800	628	6	de san andrés de argentina	ORG
epaa-3800	629	1	los artículos que aparecen en aape	ORG
epaa-3800	629	2	clasificación integrada de revistas científicas	PERSON
epaa-3800	629	3	eric	PERSON
epaa-3800	629	4	h.w. wilson	PERSON
epaa-3800	629	5	pubmed	ORG
epaa-3800	629	6	qualis a1	PERSON
epaa-3800	629	7	redalyc	ORG
epaa-3800	629	8	scimago journal	ORG
epaa-3800	629	9	scopus	ORG
epaa-3800	629	10	china	GPE
epaa-3800	629	11	por	ORG
epaa-3800	629	12	y sugerencias contacte	PERSON
epaa-3800	629	13	fischman@asu.edu síganos en epaa	ORG
epaa-3800	630	1	mailto:macarena.morales@pucv.cl	PERSON
epaa-3800	630	2	http://www.doaj.org/ https://www.facebook.com/epaaaape archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-3800	631	1	27	CARDINAL
epaa-3800	631	2	5 26	QUANTITY
epaa-3800	631	3	de políticas	ORG
epaa-3800	631	4	consejo	ORG
epaa-3800	631	5	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-3800	631	6	arizona state university) editores asociados:	ORG
epaa-3800	631	7	armando alcántara santuario	PERSON
epaa-3800	631	8	universidad nacional autónoma de méxico	ORG
epaa-3800	631	9	angelica buendia	PERSON
epaa-3800	631	10	metropolitan autonomous university	ORG
epaa-3800	631	11	alejandra falabella	PERSON
epaa-3800	631	12	alberto hurtado	PERSON
epaa-3800	631	13	antonio luzon	PERSON
epaa-3800	631	14	josé luis ramírez	PERSON
epaa-3800	632	1	paula	PERSON
epaa-3800	632	2	universidad de san andrés	ORG
epaa-3800	632	3	maria alejandra tejada-gómez	PERSON
epaa-3800	632	4	javeriana	GPE
epaa-3800	632	5	colombia	GPE
epaa-3800	632	6	claudio	PERSON
epaa-3800	632	7	metropolitana de ciencias de la educación	ORG
epaa-3800	632	8	chile ana maría	PERSON
epaa-3800	632	9	garcía de fanelli centro de estudios de estado	ORG
epaa-3800	632	10	conicet	ORG
epaa-3800	632	11	argentina miriam rodríguez vargas	PERSON
epaa-3800	632	12	de tamaulipas	ORG
epaa-3800	632	13	méxico	ORG
epaa-3800	632	14	miguel ángel arias ortega	PERSON
epaa-3800	632	15	de la ciudad de méxico	ORG
epaa-3800	632	16	juan carlos gonzález faraco	PERSON
epaa-3800	632	17	josé gregorio rodríguez	PERSON
epaa-3800	632	18	nacional de colombia	ORG
epaa-3800	632	19	colombia	GPE
epaa-3800	632	20	besalú costa universitat	ORG
epaa-3800	632	21	de girona	PERSON
epaa-3800	632	22	españa maría clemente linuesa universidad de salamanca	PERSON
epaa-3800	632	23	españa mario rueda beltrán instituto de investigaciones	PERSON
epaa-3800	632	24	y la educación	ORG
epaa-3800	632	25	unam	ORG
epaa-3800	632	26	méxico	GPE
epaa-3800	633	1	de barcelona	PERSON
epaa-3800	633	2	españa jaume martínez bonafé	PERSON
epaa-3800	633	3	españa josé luis san fabián maroto universidad de oviedo	PERSON
epaa-3800	633	4	antonio bolívar boitia	PERSON
epaa-3800	634	1	españa alejandro márquez jiménez instituto de investigaciones sobre la	PERSON
epaa-3800	634	2	y la educación	ORG
epaa-3800	634	3	unam	ORG
epaa-3800	634	4	méxico jurjo torres santomé	PERSON
epaa-3800	634	5	josé joaquín brunner	PERSON
epaa-3800	634	6	diego portales	ORG
epaa-3800	634	7	chile maría guadalupe olivier	ORG
epaa-3800	634	8	universidad pedagógica nacional	ORG
epaa-3800	634	9	méxico yengny	ORG
epaa-3800	634	10	marisol silva laya	PERSON
epaa-3800	634	11	iberoamericana	GPE
epaa-3800	634	12	méxico damián canales	PERSON
epaa-3800	634	13	instituto nacional para la evaluación de la educación	ORG
epaa-3800	634	14	méxico miguel pereyra	PERSON
epaa-3800	634	15	universidad de granada	ORG
epaa-3800	634	16	españa ernesto treviño	PERSON
epaa-3800	634	17	veracruzana	GPE
epaa-3800	634	18	méxico gabriela de la cruz	PERSON
epaa-3800	634	19	de méxico mónica pini universidad nacional de san martín	ORG
epaa-3800	634	20	argentina ernesto treviño villarreal universidad	PERSON
epaa-3800	634	21	diego portales santiago	ORG
epaa-3800	634	22	antonio delgado fuentes	PERSON
epaa-3800	634	23	iberoamericana	GPE
epaa-3800	634	24	méxico	GPE
epaa-3800	634	25	omar orlando pulido chaves instituto para la investigación	PERSON
epaa-3800	634	26	y el desarrollo pedagógico	PERSON
epaa-3800	634	27	de barcelona	PERSON
epaa-3800	634	28	españa inés dussel	PERSON
epaa-3800	634	29	méxico	GPE
epaa-3800	634	30	josé ignacio rivas	PERSON
epaa-3800	634	31	universidad de san andrés	ORG
epaa-3800	634	32	argentina pedro	PERSON
epaa-3800	634	33	crespo universidad	PERSON
epaa-3800	634	34	iberoamericana	GPE
epaa-3800	634	35	méxico	GPE
epaa-3800	634	36	juan carlos yáñez	PERSON
epaa-3800	634	37	velazco universidad de colima	PERSON
epaa-3800	634	38	méxico	ORG
epaa-3800	634	39	en américa	ORG
epaa-3800	634	40	27	CARDINAL
epaa-3800	634	41	audrey amrein-beardsley	PERSON
epaa-3800	634	42	arizona state university	ORG
epaa-3800	634	43	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-3800	634	44	arizona state university	ORG
epaa-3800	634	45	david carlson	PERSON
epaa-3800	634	46	lauren harris	PERSON
epaa-3800	634	47	eugene judson	PERSON
epaa-3800	634	48	mirka koro-ljungberg	PERSON
epaa-3800	634	49	scott marley	PERSON
epaa-3800	634	50	molly ott	PERSON
epaa-3800	634	51	iveta silova	PERSON
epaa-3800	634	52	arizona state university	ORG
epaa-3800	634	53	cristina alfaro san diego	PERSON
epaa-3800	634	54	amy garrett dikkers university	PERSON
epaa-3800	634	55	north carolina	GPE
epaa-3800	634	56	wilmington susan l. robertson bristol university	PERSON
epaa-3800	634	57	gary anderson	PERSON
epaa-3800	634	58	new york university	ORG
epaa-3800	634	59	arizona state university	ORG
epaa-3800	634	60	gloria m. rodriguez university of california	PERSON
epaa-3800	634	61	michael w. apple university of wisconsin	PERSON
epaa-3800	634	62	madison ronald glass university	PERSON
epaa-3800	634	63	california	GPE
epaa-3800	634	64	santa cruz r. anthony rolle university	GPE
epaa-3800	634	65	houston jeff	GPE
epaa-3800	634	66	university of toronto	ORG
epaa-3800	635	1	canada	GPE
epaa-3800	635	2	jacob p. k.	PERSON
epaa-3800	636	1	university of louisville a. g. rud	ORG
epaa-3800	636	2	washington	GPE
epaa-3800	636	3	aaron bevanot	PERSON
epaa-3800	636	4	suny albany	GPE
epaa-3800	636	5	eric m. haas	PERSON
epaa-3800	636	6	patricia sánchez university of university of texas	ORG
epaa-3800	636	7	san antonio	GPE
epaa-3800	636	8	david c. berliner	PERSON
epaa-3800	636	9	arizona	GPE
epaa-3800	636	10	julian vasquez heilig	PERSON
epaa-3800	636	11	california state university	ORG
epaa-3800	636	12	sacramento	GPE
epaa-3800	636	13	janelle scott university of california	ORG
epaa-3800	636	14	berkeley henry braun boston college	ORG
epaa-3800	636	15	kimberly kappler hewitt university of north carolina	ORG
epaa-3800	636	16	greensboro	GPE
epaa-3800	636	17	jack schneider university of massachusetts lowell casey cobb university of connecticut aimee	ORG
epaa-3800	636	18	howley ohio university	ORG
epaa-3800	636	19	noah sobe	PERSON
epaa-3800	636	20	san jose	GPE
epaa-3800	636	21	steve klees university of maryland	PERSON
epaa-3800	636	22	jaekyung lee suny buffalo nelly	PERSON
epaa-3800	636	23	university of maryland	ORG
epaa-3800	636	24	linda darling-hammond	PERSON
epaa-3800	636	25	stanford university	ORG
epaa-3800	636	26	jessica nina lester	PERSON
epaa-3800	636	27	indiana university	ORG
epaa-3800	636	28	benjamin superfine university of illinois	ORG
epaa-3800	636	29	chicago	GPE
epaa-3800	636	30	elizabeth h. debray university	PERSON
epaa-3800	636	31	georgia	GPE
epaa-3800	636	32	amanda e. lewis university of illinois	PERSON
epaa-3800	636	33	chicago	GPE
epaa-3800	636	34	virginia commonwealth university	ORG
epaa-3800	636	35	david e. dematthews university of texas	PERSON
epaa-3800	636	36	austin chad r. lochmiller	PERSON
epaa-3800	636	37	indiana university	ORG
epaa-3800	636	38	a. chris	PERSON
epaa-3800	636	39	michigan state university chad d'entremont rennie	ORG
epaa-3800	636	40	christopher lubienski	PERSON
epaa-3800	636	41	indiana university tina trujillo university of california	ORG
epaa-3800	636	42	berkeley	GPE
epaa-3800	636	43	john diamond university of wisconsin	PERSON
epaa-3800	636	44	madison sarah	PERSON
epaa-3800	636	45	indiana	GPE
epaa-3800	636	46	federico r. waitoller university	PERSON
epaa-3800	636	47	illinois	GPE
epaa-3800	636	48	chicago	GPE
epaa-3800	636	49	matthew di carlo albert shanker institute	PERSON
epaa-3800	636	50	william j. mathis university of colorado	PERSON
epaa-3800	636	51	boulder larisa warhol university of connecticut	ORG
epaa-3800	636	52	dorn arizona state university	ORG
epaa-3800	636	53	michele s. moses university	PERSON
epaa-3800	636	54	boulder	GPE
epaa-3800	636	55	john weathers university of colorado	ORG
epaa-3800	636	56	colorado	GPE
epaa-3800	636	57	michael j. dumas university	PERSON
epaa-3800	636	58	berkeley	GPE
epaa-3800	636	59	julianne moss deakin university	ORG
epaa-3800	636	60	australia	GPE
epaa-3800	636	61	kevin welner university of colorado	ORG
epaa-3800	636	62	boulder kathy escamilla university	GPE
epaa-3800	636	63	boulder	GPE
epaa-3800	636	64	sharon nichols university	PERSON
epaa-3800	636	65	texas	GPE
epaa-3800	636	66	san antonio	GPE
epaa-3800	636	67	terrence g. wiley	PERSON
epaa-3800	636	68	ben-gurion university	PERSON
epaa-3800	636	69	negev	GPE
epaa-3800	636	70	eric parsons university	PERSON
epaa-3800	636	71	john willinsky	PERSON
epaa-3800	636	72	stanford university	ORG
epaa-3800	636	73	melissa lynn freeman	PERSON
epaa-3800	636	74	adams state college	ORG
epaa-3800	636	75	amanda u. potterton university of kentucky jennifer r. wolgemuth university of south florida	ORG
epaa-3800	637	1	rachael gabriel university of connecticut	ORG
epaa-3800	637	2	yamashiro claremont graduate university	ORG
epaa-3800	637	3	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-3800	638	1	27	CARDINAL
epaa-3800	638	2	5 28	CARDINAL
epaa-3800	638	3	de políticas educativas conselho	ORG
epaa-3800	638	4	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-3800	638	5	arizona state university	ORG
epaa-3800	638	6	editoras associadas:	PERSON
epaa-3800	638	7	iwakami beltrao	PERSON
epaa-3800	638	8	brazil	GPE
epaa-3800	638	9	geovana mendonça lunardi mendes	PERSON
epaa-3800	638	10	estado de santa catarina	ORG
epaa-3800	638	11	gilberto josé miranda	PERSON
epaa-3800	638	12	de uberlândia	ORG
epaa-3800	638	13	brazil	GPE
epaa-3800	638	14	marcia pletsch	PERSON
epaa-3800	638	15	sandra regina	PERSON
epaa-3800	638	16	afonso	PERSON
epaa-3800	638	17	minho portugal	PERSON
epaa-3800	638	18	alexandre fernandez vaz universidade	PERSON
epaa-3800	638	19	federal de santa catarina	ORG
epaa-3800	638	20	brasil josé augusto pacheco	PERSON
epaa-3800	638	21	minho	PERSON
epaa-3800	638	22	portugal	GPE
epaa-3800	638	23	maria barros sá	PERSON
epaa-3800	638	24	algarve	GPE
epaa-3800	638	25	portugal	GPE
epaa-3800	638	26	regina célia linhares hostins	PERSON
epaa-3800	638	27	brasil jane paiva	PERSON
epaa-3800	638	28	brasil maria helena bonilla universidade	PERSON
epaa-3800	638	29	da bahia brasil	PERSON
epaa-3800	638	30	macedo gomes universidade	PERSON
epaa-3800	638	31	de pernambuco brasil	ORG
epaa-3800	638	32	paulo alberto santos vieira	PERSON
epaa-3800	638	33	estado de mato grosso	ORG
epaa-3800	638	34	brasil rosa maria bueno fischer	PERSON
epaa-3800	638	35	brasil jefferson mainardes	PERSON
epaa-3800	638	36	estadual de ponta grossa	ORG
epaa-3800	638	37	brasil fabiany de cássia	PERSON
epaa-3800	638	38	brasil alice	PERSON
epaa-3800	638	39	casimiro lopes	PERSON
epaa-3800	638	40	brasil jader janer moreira lopes	PERSON
epaa-3800	638	41	fluminense e universidade federal de juiz de fora	ORG
epaa-3800	638	42	brasil antónio teodoro	PERSON
epaa-3800	638	43	lusófona	GPE
epaa-3800	638	44	portugal	GPE
epaa-3800	638	45	suzana feldens	ORG
epaa-3800	638	46	schwertner centro universitário univates	ORG
epaa-3800	638	47	brasil debora nunes	PERSON
epaa-3800	638	48	brasil lílian	PERSON
epaa-3800	638	49	valle universidade	ORG
epaa-3800	638	50	brasil flávia	PERSON
epaa-3800	638	51	miller	ORG
epaa-3800	638	52	motta	PERSON
epaa-3800	638	53	brasil alda junqueira marin pontifícia universidade	ORG
epaa-3800	638	54	católica de são paulo	ORG
epaa-3800	638	55	brasil alfredo veiga-neto	PERSON
epaa-3800	638	56	brasil dalila	PERSON
epaa-3800	639	1	andrade oliveira universidade	PERSON
epaa-3800	639	2	de minas gerais	ORG
epaa-3800	639	3	brasil	GPE
