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epaa-3842	151	1	el año	PERSON
epaa-3842	151	2	2016	DATE
epaa-3842	151	3	el liceo rosa lleva la tragedia	ORG
epaa-3842	151	4	y cinco años de historia de educación pública ubicada en un barrio	PERSON
epaa-3842	152	1	si bien el equipo de investigación	PERSON
epaa-3842	152	2	públicos	ORG
epaa-3842	152	3	su trabajo etnográfico	ORG
epaa-3842	152	4	uno con similares	ORG
epaa-3842	152	5	capacidad selectiva	PERSON
epaa-3842	152	6	en este artículo queremos centrarnos en el	ORG
epaa-3842	152	7	producido en los liceos	ORG
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epaa-3842	152	9	pues el proceso mismo de cierre del liceo rosa	PERSON
epaa-3842	152	10	seguimos muy de cerca	PERSON
epaa-3842	152	11	nos hizo revalorizar la	PERSON
epaa-3842	152	12	documentación de lo	PERSON
epaa-3842	154	1	una de las	PERSON
epaa-3842	154	2	por las que nos centramos en aquellos dos	ORG
epaa-3842	154	3	fue porque la nueva política educativa	ORG
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epaa-3842	154	5	generaba una nueva	GPE
epaa-3842	154	6	la	GPE
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epaa-3842	154	8	para identificar	PERSON
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epaa-3842	156	6	según los parámetros de la propia política	ORG
epaa-3842	157	1	si bien este	PERSON
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epaa-3842	157	6	estas escuelas como instituciones susceptibles de ser cerradas	ORG
epaa-3842	158	1	junto con ello	ORG
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epaa-3842	159	4	vehemencia su preocupación por la	PERSON
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epaa-3842	160	1	entre los más dramáticos	ORG
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epaa-3842	160	3	sus profesores	ORG
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epaa-3842	162	1	nos llamó la atención desde un	PERSON
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epaa-3842	162	3	una dinámica donde el equipo directivo utilizaba mayoritariamente la palabra	ORG
epaa-3842	163	1	primera vista	GPE
epaa-3842	163	2	parecía un espacio	ORG
epaa-3842	163	3	sentido y	PERSON
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epaa-3842	163	5	se volvió relevante intentar comprender	PERSON
epaa-3842	163	6	el sentido de este espacio-tiempo cotidiano	ORG
epaa-3842	164	1	utilizamos tres técnicas para recabar información	ORG
epaa-3842	164	2	el consejo de profesores durante los	ORG
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epaa-3842	165	2	de un	PERSON
epaa-3842	165	3	rosa y una etnógrafa en el liceo sur	PERSON
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epaa-3842	165	5	hicieron participes habituales de dicha instancia	PERSON
epaa-3842	166	1	la forma de registro de lo que allí	ORG
epaa-3842	166	2	el equipo tomó la decisión de no grabar en	ORG
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epaa-3842	166	4	la percepción de sentirse	GPE
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epaa-3842	172	5	generando registros de catorce consejos en el liceo	ORG
epaa-3842	172	6	rosa y trece consejos en el liceo sur durante el primer semestre	PERSON
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epaa-3842	177	7	buscan que la atención del entrevistador o entrevistadora se centre en lo que el informante pueda proveer	ORG
epaa-3842	177	8	para poder descubrir en esta diversidad de indicios elementos de su universo cultural	ORG
epaa-3842	178	1	entrevistas que constan de una pauta de entrevista	PERSON
epaa-3842	178	2	que en nuestro caso fue organizada en base	ORG
epaa-3842	178	3	elementos biográficos de la	ORG
epaa-3842	178	4	la sensación de estar en la unidad de cuidados	PERSON
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epaa-3842	179	1	realizamos ocho entrevistas en el liceo	ORG
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epaa-3842	179	3	y miembros del programa de integración	PERSON
epaa-3842	180	1	la duración de cada una de estas entrevistas	PERSON
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epaa-3842	183	7	lo que estamos observando?	ORG
epaa-3842	184	1	uno de los cuatro temas centrales abordado en estos	PERSON
epaa-3842	184	2	fue el silencio en los consejos de profesores	ORG
epaa-3842	185	1	la duración de cada	PERSON
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epaa-3842	185	3	registro que fue grabado en	ORG
epaa-3842	185	4	y posteriormente fue	PERSON
epaa-3842	186	1	al procedimiento de análisis	PERSON
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epaa-3842	186	3	que strauss y corbin	ORG
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epaa-3842	187	1	el primero de estos momentos	ORG
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epaa-3842	187	3	al calor de la	PERSON
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epaa-3842	189	1	figuras de lo que	ORG
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epaa-3842	194	3	silencio emergen como las categorías que condensan las formas más predominantes de recontextualizar la política en dicho espacio	WORK_OF_ART
epaa-3842	194	4	de analizar en detalle en este trabajo	ORG
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epaa-3842	195	3	cuando la noticia del cierre del liceo rosa nos hizo revisitar nuestro material	ORG
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epaa-3842	210	8	y utilizar	PERSON
epaa-3842	210	9	los mismos asientos	PERSON
epaa-3842	210	10	mientras que los profesores	ORG
epaa-3842	210	11	si bien se	PERSON
epaa-3842	210	12	en el mismo lado de la mesa	ORG
epaa-3842	210	13	generalmente utilizaban asientos diferentes	ORG
epaa-3842	211	1	el equipo pie solía	ORG
epaa-3842	211	2	entre los	FAC
epaa-3842	211	3	y los directivos	PERSON
epaa-3842	211	4	una simbólica posición de mediación	PERSON
epaa-3842	212	1	realización	GPE
epaa-3842	212	2	del consejos de profesores en un	ORG
epaa-3842	212	3	la sala de profesores	ORG
epaa-3842	212	4	la biblioteca	PERSON
epaa-3842	213	1	por ejemplo	ORG
epaa-3842	213	2	en el liceo sur la sala de profesores fue	ORG
epaa-3842	213	3	utilizada para una actividad de apoderados en una	PERSON
epaa-3842	214	1	rosa la	PERSON
epaa-3842	214	2	estuvo un par de semanas en reparación lo que obligó	PERSON
epaa-3842	214	3	utilizar una sala de clases para la realización del consejo	ORG
epaa-3842	214	4	en la siguiente	ORG
epaa-3842	214	5	figura	ORG
epaa-3842	214	6	representa el uso del espacio en cada liceo	PERSON
epaa-3842	214	7	figura 1	ORG
epaa-3842	214	8	disposición cotidiana de actores escolares en consejo de profesores	PERSON
epaa-3842	214	9	elaboración propia en el liceo sur	PERSON
epaa-3842	214	10	el uso del tiempo	PERSON
epaa-3842	214	11	del acta	PERSON
epaa-3842	214	12	entrega de información	PERSON
epaa-3842	214	13	del consejo	PERSON
epaa-3842	215	1	los tiempos en el liceo sur variaban	ORG
epaa-3842	215	2	dependiendo de la coyuntura	ORG
epaa-3842	216	1	del acta de la reunión	PERSON
epaa-3842	216	2	estaba	GPE
epaa-3842	216	3	quien iba rotando mensualmente	PERSON
epaa-3842	217	1	solía durar veinte minutos	ORG
epaa-3842	217	2	por los	ORG
epaa-3842	217	3	iban generando	PERSON
epaa-3842	217	4	aunque los docentes	ORG
epaa-3842	217	5	la	GPE
epaa-3842	217	6	del tiempo	PERSON
epaa-3842	217	7	guardaban silencio y aprovechaban de escribir en el libro de clases	PERSON
epaa-3842	217	8	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-3842	218	1	27	CARDINAL
epaa-3842	218	2	12 revisar la asistencia	QUANTITY
epaa-3842	218	3	cuando el tiempo de la reunión escaseaba	PERSON
epaa-3842	218	4	se omitía	PERSON
epaa-3842	218	5	ocupaba una proporción importante de la reunión	ORG
epaa-3842	218	6	y casi	PERSON
epaa-3842	218	7	de alguno de los miembros del equipo directivo	ORG
epaa-3842	219	1	cada tema	ORG
epaa-3842	219	2	informar podía durar entre uno	ORG
epaa-3842	219	3	diez minutos	ORG
epaa-3842	219	4	dependiendo de cuántas preguntas gatillaba el tema y	ORG
epaa-3842	219	5	de si el tema requería	PERSON
epaa-3842	219	6	que los docentes manifestaran	ORG
epaa-3842	219	7	su acuerdo	PERSON
epaa-3842	220	1	lo que generaba	PERSON
epaa-3842	220	2	momento de pregunta abierta por parte de los directivos	ORG
epaa-3842	220	3	donde operaba muchas veces el dicho	ORG
epaa-3842	220	4	para decidir las posiciones de acuerdo	PERSON
epaa-3842	221	1	por los directivos como acuerdo	ORG
epaa-3842	222	1	la	GPE
epaa-3842	222	2	otra parte importante de los consejos en el liceo sur tenía que ver con	ORG
epaa-3842	222	3	y trabajo con los profesores sobre algún tema	ORG
epaa-3842	222	4	por ejemplo	ORG
epaa-3842	222	5	acerca de la	ORG
epaa-3842	222	6	del plan de mejoramiento	ORG
epaa-3842	222	7	sep, o	DATE
epaa-3842	222	8	de alguna intervención	ORG
epaa-3842	222	9	instancias en las que los docentes tomaban la palabra solo ocasional	ORG
epaa-3842	222	10	y brevemente	PERSON
epaa-3842	222	11	siendo utilizada	PERSON
epaa-3842	222	12	la	GPE
epaa-3842	222	13	del tiempo	PERSON
epaa-3842	222	14	por la directora	ORG
epaa-3842	222	15	o el jefe de utp	PERSON
epaa-3842	223	1	en otras ocasiones	ORG
epaa-3842	223	2	cuando el tema	GPE
epaa-3842	223	3	el comportamiento de los estudiantes	ORG
epaa-3842	223	4	los profesores	GPE
epaa-3842	223	5	la palabra durante	ORG
epaa-3842	223	6	cantidad de tiempo	PERSON
epaa-3842	224	1	esto	ORG
epaa-3842	224	2	especialmente cierto	ORG
epaa-3842	224	3	eran problemas de disciplina	ORG
epaa-3842	224	4	donde los profesores de segundo ciclo eran quienes más	ORG
epaa-3842	225	1	episodios de indisciplina	ORG
epaa-3842	225	2	con las maneras que tenía cada	ORG
epaa-3842	225	3	de enfrentar	PERSON
epaa-3842	225	4	el incumplimiento de las normas	ORG
epaa-3842	226	1	las profesoras de primer ciclo	GPE
epaa-3842	226	2	comentaron en algunas entrevistas	ORG
epaa-3842	226	3	que dichos temas	ORG
epaa-3842	226	4	por lo que sentían que perdían el tiempo en esas instancias	ORG
epaa-3842	227	1	la percepción de una profesora de primer ciclo	PERSON
epaa-3842	227	2	los consejos de profesores en el liceo sur	ORG
epaa-3842	227	3	que dirige el consejo	ORG
epaa-3842	227	4	siempre habla ella primero	PERSON
epaa-3842	227	5	algún trabajo	PERSON
epaa-3842	227	6	primero habla ella	PERSON
epaa-3842	228	1	da las informaciones	PERSON
epaa-3842	228	2	las noticias más importantes	ORG
epaa-3842	230	1	después le da la	PERSON
epaa-3842	230	2	al jefe de utp	PERSON
epaa-3842	230	3	que también tiene que pasar sus avisos	ORG
epaa-3842	230	4	tiene que	PERSON
epaa-3842	230	5	cada cual habla de lo que le	ORG
epaa-3842	231	1	y después sigue el inspector	ORG
epaa-3842	231	2	que habla siempre de atrasos	ORG
epaa-3842	231	3	los problemas de disciplina y	ORG
epaa-3842	231	4	ahí	ORG
epaa-3842	231	5	la mayoría de los problemas de disciplina	PERSON
epaa-3842	231	6	el segundo ciclo	ORG
epaa-3842	232	1	y ahí como que se	PERSON
epaa-3842	232	2	un poco la cosa	ORG
epaa-3842	232	3	entrevista profesora	PERSON
epaa-3842	233	1	en el caso del liceo rosa	ORG
epaa-3842	233	2	el uso del tiempo en el consejo	PERSON
epaa-3842	233	3	una estructura bastante más	PERSON
epaa-3842	233	4	aun cuando	PERSON
epaa-3842	233	5	un	ORG
epaa-3842	233	6	tanto el tiempo	ORG
epaa-3842	233	7	para	PERSON
epaa-3842	233	8	cada momento	PERSON
epaa-3842	233	9	un consejo de profesores bastante común en términos de su estructura	ORG
epaa-3842	233	10	y distribución de tiempo	PERSON
epaa-3842	233	11	el segundo	GPE
epaa-3842	233	12	del año	PERSON
epaa-3842	233	13	2013	DATE
epaa-3842	234	1	15:31	CARDINAL
epaa-3842	234	2	16:48	CARDINAL
epaa-3842	234	3	informaciones del	PERSON
epaa-3842	234	4	16:48	TIME
epaa-3842	234	5	17:33	CARDINAL
epaa-3842	234	6	técnico utp	PERSON
epaa-3842	234	7	17:33	TIME
epaa-3842	234	8	17:35	CARDINAL
epaa-3842	234	9	orientadora 17:35	PERSON
epaa-3842	234	10	17:48	CARDINAL
epaa-3842	234	11	opiniones varias 17:48	PERSON
epaa-3842	234	12	17:51	TIME
epaa-3842	234	13	entrega información	PERSON
epaa-3842	234	14	por periodos que van desde los	ORG
epaa-3842	234	15	hasta algo más de una hora	ORG
epaa-3842	235	1	el utp puede hablar de un tema técnico pedagógico por un	ORG
epaa-3842	236	1	la orientadora	PERSON
epaa-3842	236	2	cuando dice algo	ORG
epaa-3842	236	3	es muy	PERSON
epaa-3842	237	1	el inspector	ORG
epaa-3842	237	2	pide la palabra al	ORG
epaa-3842	237	3	y da su opinión sobre diversos temas que	PERSON
epaa-3842	237	4	han	NORP
epaa-3842	237	5	lo largo del consejo	FAC
epaa-3842	238	1	finalmente	PERSON
epaa-3842	238	2	hace un	PERSON
epaa-3842	238	3	breve cierre	PERSON
epaa-3842	239	1	los profesores en casi la totalidad de consejos que	ORG
epaa-3842	239	2	si lo hacen	PERSON
epaa-3842	239	3	es para consultar algo sobre lo que se dijo	ORG
epaa-3842	240	1	es muy raro	PERSON
epaa-3842	240	2	produzca	GPE
epaa-3842	240	3	un	ORG
epaa-3842	240	4	entre	GPE
epaa-3842	240	5	directivos y docentes	PERSON
epaa-3842	240	6	lo que en el liceo rosa	PERSON
epaa-3842	241	1	monólogo	GPE
epaa-3842	241	2	y silencio en los consejos de profesores	ORG
epaa-3842	241	3	13	CARDINAL
epaa-3842	241	4	los consejos terminaban antes de las dos	ORG
epaa-3842	242	1	allí la directora	ORG
epaa-3842	242	2	autorizaba	GPE
epaa-3842	242	3	los docentes para irse antes del establecimiento	ORG
epaa-3842	242	4	lo que rara vez	PERSON
epaa-3842	243	1	los	GPE
epaa-3842	243	2	completando sus trabajos	PERSON
epaa-3842	243	3	y conversando entre ellos	PERSON
epaa-3842	244	1	y su equipo se	PERSON
epaa-3842	244	2	trabajando en sus oficinas	ORG
epaa-3842	244	3	nuestra presencia en estos espacios más	ORG
epaa-3842	244	4	fue registrada	ORG
epaa-3842	245	1	una importante coincidencia en ambos liceos es que los docentes espontáneamente perciben que	ORG
epaa-3842	245	2	los temas que les preocupan	ORG
epaa-3842	245	3	como problemas disciplinares	PERSON
epaa-3842	245	4	la elaboración e intercambio de materiales	ORG
epaa-3842	245	5	y estrategias de trabajo entre profesores	ORG
epaa-3842	245	6	entre otros	ORG
epaa-3842	245	7	hablan en instancias	ORG
epaa-3842	245	8	como el desayuno	GPE
epaa-3842	245	9	y el almuerzo	PERSON
epaa-3842	246	1	en los consejos	ORG
epaa-3842	246	2	en cambio	PERSON
epaa-3842	246	3	como indican los profesores del liceo sur	ORG
epaa-3842	246	4	lo que constatamos en las	PERSON
epaa-3842	247	1	esto abre un importante camino	ORG
epaa-3842	247	2	forma hablan los docentes de estos temas que sí les preocupan	ORG
epaa-3842	247	3	cuando no está el equipo de dirección	ORG
epaa-3842	248	1	en este trabajo	PERSON
epaa-3842	248	2	nos limitamos al análisis de lo que ocurre en el espacio	PERSON
epaa-3842	248	3	del consejo de profesores	ORG
epaa-3842	249	1	un segundo elemento	ORG
epaa-3842	249	2	tienen los docentes de ambos liceos para significar el espacio del consejo de profesores es que es un	ORG
epaa-3842	250	1	los	GPE
epaa-3842	250	2	del liceo sur hablan de que el consejo	ORG
epaa-3842	250	3	es sinónimo de “cansancio	ORG
epaa-3842	250	4	y “una lata	PERSON
epaa-3842	251	1	si bien reconocen que hablar es necesario para	PERSON
epaa-3842	251	2	organizar actividades curriculares o extracurriculares	ORG
epaa-3842	251	3	reuniones de apoderados	ORG
epaa-3842	251	4	consideran que estas	PERSON
epaa-3842	251	5	resultan	GPE
epaa-3842	251	6	útiles para tratar otros temas que estiman importantes	PERSON
epaa-3842	251	7	como intercambiar	ORG
epaa-3842	251	8	entre ellos	ORG
epaa-3842	251	9	o	DATE
epaa-3842	251	10	discutir acerca de las dificultades	ORG
epaa-3842	251	11	que encuentran en la sala de clases	ORG
epaa-3842	252	1	la	GPE
epaa-3842	252	2	misma percepción que tienen los	PERSON
epaa-3842	252	3	del liceo rosa	ORG
epaa-3842	252	4	quienes consideran que	ORG
epaa-3842	252	5	para que hablen los profesores	PERSON
epaa-3842	253	1	como señala uno de ellos	ORG
epaa-3842	253	2	ver los problemas que estábamos	ORG
epaa-3842	253	3	aquí y cómo lo podemos	PERSON
epaa-3842	254	1	los consejos de profesores	ORG
epaa-3842	254	2	percibidos como una mera	PERSON
epaa-3842	254	3	por	ORG
epaa-3842	254	4	para que los consejos	ORG
epaa-3842	254	5	sean tan	PERSON
epaa-3842	254	6	jefe de utp inventa algunos temas expositivos que todos los sabemos	ORG
epaa-3842	254	7	pero nadie lo	PERSON
epaa-3842	254	8	para que él haga pasar el tiempo	PERSON
epaa-3842	254	9	entrevista profesor	PERSON
epaa-3842	254	10	liceo rosa	PERSON
epaa-3842	255	1	una tercera coincidencia con que los docentes de ambos	PERSON
epaa-3842	255	2	los consejos es su	GPE
epaa-3842	256	1	los	GPE
epaa-3842	256	2	por ejemplo	ORG
epaa-3842	256	3	consideran que hablar en el consejo de profesores es inútil	ORG
epaa-3842	256	4	pues en las ocasiones en que han discutido y decidido medidas para atender	ORG
epaa-3842	256	5	los problemas	PERSON
epaa-3842	256	6	y dificultades de los profesores	ORG
epaa-3842	256	7	estas finalmente	PERSON
epaa-3842	257	1	seguimiento que permita evaluar las acciones	ORG
epaa-3842	258	1	soluciones reales	FAC
epaa-3842	258	2	para ver estrategias	PERSON
epaa-3842	258	3	sean continuas	PERSON
epaa-3842	258	4	ir viendo al consejo	PERSON
epaa-3842	261	1	otra cosa	PERSON
epaa-3842	261	2	busquemos la	PERSON
epaa-3842	262	1	al consejo	PERSON
epaa-3842	263	1	del asunto	PERSON
epaa-3842	263	2	como que allí quedó	ORG
epaa-3842	263	3	en el papel	GPE
epaa-3842	263	4	bonito y listo	PERSON
epaa-3842	263	5	entrevista profesora	PERSON
epaa-3842	264	1	para los profesores	PERSON
epaa-3842	264	2	del liceo sur prima una idea de que hablar es inútil e inefectivo	ORG
epaa-3842	265	1	el liceo rosa	ORG
epaa-3842	265	2	donde los docentes consideran que no tiene sentido	ORG
epaa-3842	265	3	pues todo quedará	PERSON
epaa-3842	266	1	y siguen igual.	ORG
epaa-3842	267	1	para otra vez	PERSON
epaa-3842	267	2	¡no los digo no más	ORG
epaa-3842	268	1	yo también voy cayendo en eso	PERSON
epaa-3842	269	1	ido construyendo la noción de que hablar solo contribuye	PERSON
epaa-3842	269	2	generándose una equivalencia entre	PERSON
epaa-3842	269	3	del consejo	PERSON
epaa-3842	271	1	que los docentes realizan sobre el consejo en el liceo rosa respecto al liceo sur	ORG
epaa-3842	271	2	el silencio aparece asociado	ORG
epaa-3842	271	3	que ser valiente para hablar pues el	ORG
epaa-3842	271	4	una mala imagen de quien habla	PERSON
epaa-3842	272	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-3842	273	1	27	CARDINAL
epaa-3842	273	2	junto con la inutilidad	ORG
epaa-3842	273	3	del aburrimiento que	ORG
epaa-3842	273	4	un potencial riesgo	ORG
epaa-3842	274	1	en el liceo rosa	ORG
epaa-3842	274	2	los	GPE
epaa-3842	274	3	sienten también miedo de hablar	PERSON
epaa-3842	275	1	o	DATE
epaa-3842	275	2	los	GPE
epaa-3842	278	1	liceo rosa	PERSON
epaa-3842	279	1	los que opinan	ORG
epaa-3842	280	1	los	GPE
epaa-3842	281	1	los valientes porque entre los profesores nuevos no	ORG
epaa-3842	281	2	del consejo de profesores proactivo	ORG
epaa-3842	281	3	que promueva	ORG
epaa-3842	281	4	nuevas ideas	PERSON
epaa-3842	281	5	que estimule avances particulares que vaya teniendo algún colega	ORG
epaa-3842	283	1	entrevista profesora	PERSON
epaa-3842	283	2	liceo rosa	PERSON
epaa-3842	283	3	del liceo rosa	PERSON
epaa-3842	283	4	intentando dar sentido al silencio de los docentes	ORG
epaa-3842	283	5	señala que	ORG
epaa-3842	283	6	son los propios	ORG
epaa-3842	283	7	sus metodologías de aula	ORG
epaa-3842	283	8	pues esto implicaría una presión	PERSON
epaa-3842	284	1	los	GPE
epaa-3842	284	2	cuestión que se toma en forma	ORG
epaa-3842	285	1	de esta forma	PERSON
epaa-3842	285	2	en ambos	ORG
epaa-3842	285	3	el silencio del profesorado es	LOC
epaa-3842	285	4	significado tanto por docentes como por	ORG
epaa-3842	285	5	directivos como algo que	PERSON
epaa-3842	285	6	la dinámica interna que se da en el propio consejo de profesores	ORG
epaa-3842	286	1	si uno asiste	ORG
epaa-3842	286	2	un consejo de profesores de forma aleatorio	ORG
epaa-3842	286	3	lo común	PERSON
epaa-3842	286	4	y más	PERSON
epaa-3842	286	5	que el profesorado está en silencio y	ORG
epaa-3842	286	6	si uno les pregunta	ORG
epaa-3842	286	7	los	GPE
epaa-3842	286	8	¿por qué	ORG
epaa-3842	288	1	situación se encuentra mucho más pronunciada	PERSON
epaa-3842	288	2	el liceo rosa que en el liceo sur	ORG
epaa-3842	289	1	en el primero	ORG
epaa-3842	289	2	la fuerte presencia de tres autoridades	PERSON
epaa-3842	289	3	masculinas que hacen un	PERSON
epaa-3842	289	4	uso extensivo de la	PERSON
epaa-3842	289	5	clara	GPE
epaa-3842	289	6	quien quiera hablar	ORG
epaa-3842	290	1	el segundo	GPE
epaa-3842	290	2	la directora intenta	PERSON
epaa-3842	290	3	la participación	PERSON
epaa-3842	290	4	con preguntas algo retóricas del tipo	ORG
epaa-3842	290	5	conseguir su objetivo	PERSON
epaa-3842	291	1	más bien	PERSON
epaa-3842	291	2	que los consejos de profesores en estas dos	ORG
epaa-3842	291	3	como espacios donde	ORG
epaa-3842	291	4	desde el punto de vista de un	ORG
epaa-3842	291	5	la palabra que más se	ORG
epaa-3842	292	1	configura	GPE
epaa-3842	292	2	un escenario donde el profesorado actúa como una audiencia cautiva de una obra de teatro que	ORG
epaa-3842	292	3	ya conocen y les resulta algo aburrida	PERSON
epaa-3842	293	1	la analogía	GPE
epaa-3842	293	2	el discurso tipo monólogo emerge como posibilidad interpretativa	ORG
epaa-3842	294	1	y monólogo que nos interesa profundizar analítica	ORG
epaa-3842	295	1	la configuración de posiciones subjetivas en los consejos de profesores si	PERSON
epaa-3842	295	2	configurar significa dar forma	ORG
epaa-3842	296	1	iremos más	PERSON
epaa-3842	296	2	de lo descriptivo	PERSON
epaa-3842	296	3	por parte del equipo directivo como el silencio por parte de los docentes en el espacio-tiempo	ORG
epaa-3842	296	4	del consejo de profesores pueden	ORG
epaa-3842	297	1	el contexto de práctica específico del consejo de profesores	ORG
epaa-3842	297	2	política haciendo uso	PERSON
epaa-3842	298	1	antes que todo	ORG
epaa-3842	298	2	de la política	PERSON
epaa-3842	298	3	noción de posiciones subjetivas	PERSON
epaa-3842	299	1	2015b	DATE
epaa-3842	300	1	las	GPE
epaa-3842	300	2	el desafío de entender	ORG
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epaa-3842	381	4	un proceso de ejecución	ORG
epaa-3842	381	5	de dicha orden	ORG
epaa-3842	382	1	en sus versiones más sencillas	ORG
epaa-3842	382	2	tienen potencia performativa	PERSON
epaa-3842	383	1	lo largo de los consejos de profesores como un	ORG
epaa-3842	384	1	las	GPE
epaa-3842	384	2	verificar también	PERSON
epaa-3842	384	3	al control directo como en los casos en que se discute que hay que subir el porcentaje de alumnos en nivel avanzado	ORG
epaa-3842	384	4	para lo cual literalmente	PERSON
epaa-3842	384	5	que esperar un	ORG
epaa-3842	384	6	año más	ORG
epaa-3842	385	1	incluso las mismas prácticas remediales como incluir prácticas pedagógicas orientadas	PERSON
epaa-3842	385	2	por estas pruebas en las áreas de lenguaje	ORG
epaa-3842	385	3	y matemáticas eran enunciadas como una norma	PERSON
epaa-3842	385	4	formas de verificación ni posteriores	ORG
epaa-3842	385	5	sobre estas	PERSON
epaa-3842	385	6	medidas en el espacio-tiempo	ORG
epaa-3842	385	7	del consejo de profesores	ORG
epaa-3842	386	1	de alguna forma	PERSON
epaa-3842	386	2	y este es el segundo elemento	PERSON
epaa-3842	386	3	que nos hace hablar de monólogo	ORG
epaa-3842	386	4	nuestra presencia en este espacio nos hacía sentirnos como espectadores	ORG
epaa-3842	386	5	que es una categoría que utilizamos para describir	ORG
epaa-3842	386	6	y profesionales del equipo pie	PERSON
epaa-3842	387	1	ahora bien	PERSON
epaa-3842	387	2	los mismos directivos desafían	PERSON
epaa-3842	387	3	pues critican la falta de participación de los	PERSON
epaa-3842	387	4	y su silencio	PERSON
epaa-3842	388	1	por ello	ORG
epaa-3842	388	2	nos parece que el silencio es una categoría más precisa pues	PERSON
epaa-3842	388	3	una posición	PERSON
epaa-3842	388	4	que se pone en acción la política educativa	ORG
epaa-3842	389	1	esto es	ORG
epaa-3842	389	2	un	ORG
epaa-3842	390	1	de alguna forma	PERSON
epaa-3842	390	2	monólogo	GPE
epaa-3842	390	3	la dimensión creativa que tiene la política educativa en este contexto de práctica	ORG
epaa-3842	391	1	los directivos	PERSON
epaa-3842	391	2	al enfrentarse	PERSON
epaa-3842	391	3	se ven en la necesidad de desplegar	PERSON
epaa-3842	391	4	un	ORG
epaa-3842	391	5	monólogo	GPE
epaa-3842	391	6	sobre el estar rindiendo cuentas que	ORG
epaa-3842	391	7	una forma de hablar	ORG
epaa-3842	391	8	una forma de ser directivo y	PERSON
epaa-3842	391	9	una posición de liderazgo	PERSON
epaa-3842	391	10	marcos	PERSON
epaa-3842	392	1	es una voz que no solo repite una orden	ORG
epaa-3842	392	2	sino que	NORP
epaa-3842	392	3	acto de repetición recrea	ORG
epaa-3842	392	4	un diagnóstico del problema	ORG
epaa-3842	392	5	0%	PERCENT
epaa-3842	392	6	una solución	PERSON
epaa-3842	392	7	dicho porcentaje	PERSON
epaa-3842	392	8	y la forma de enfrentar el problema	PERSON
epaa-3842	392	9	trabajo en aquello que es medido	ORG
epaa-3842	393	1	mirar la posición subjetiva de los	PERSON
epaa-3842	393	2	aclarar el sentido profundo que tiene la	ORG
epaa-3842	393	3	de monólogo	ORG
epaa-3842	393	4	de la presencia de una única palabra	ORG
epaa-3842	394	1	lo primero	PERSON
epaa-3842	394	2	del monólogo por parte de los directivos solo puede procesar	ORG
epaa-3842	394	3	respuestas	GPE
epaa-3842	394	4	negativas del tipo	PERSON
epaa-3842	394	5	¿podrían tener	ORG
epaa-3842	394	6	los libros un	ORG
epaa-3842	394	7	para la presentación	PERSON
epaa-3842	394	8	liceo rosa	PERSON
epaa-3842	394	9	consejo de profesores	ORG
epaa-3842	394	10	14	CARDINAL
epaa-3842	394	11	2013	DATE
epaa-3842	395	1	disculpe	PERSON
epaa-3842	395	2	una duda que tengo	PERSON
epaa-3842	395	3	una niña de 4to	ORG
epaa-3842	395	4	preguntó si ya	PERSON
epaa-3842	395	5	liceo rosa	PERSON
epaa-3842	395	6	consejo de profesores	ORG
epaa-3842	395	7	18	CARDINAL
epaa-3842	396	1	cuando la intención	ORG
epaa-3842	396	2	una necesidad concreta	PERSON
epaa-3842	396	3	la respuesta se desvanece	PERSON
epaa-3842	397	1	veamos un par de ejemplos	PERSON
epaa-3842	397	2	17:00	CARDINAL
epaa-3842	397	3	ayer	ORG
epaa-3842	397	4	un niño de ese curso	PERSON
epaa-3842	397	5	amenazó	PERSON
epaa-3842	397	6	el freddy pérez	PERSON
epaa-3842	399	1	mí	ORG
epaa-3842	399	2	llamó la atención	ORG
epaa-3842	399	3	porta bien /lee	PERSON
epaa-3842	400	1	1	CARDINAL
epaa-3842	400	2	1	CARDINAL
epaa-3842	400	3	freddy pérez	PERSON
epaa-3842	400	4	2	CARDINAL
epaa-3842	400	5	el primo de la	PERSON
epaa-3842	401	1	1	CARDINAL
epaa-3842	401	2	2	CARDINAL
epaa-3842	401	3	qué raro	PERSON
epaa-3842	401	4	3	CARDINAL
epaa-3842	401	5	ese niño	PERSON
epaa-3842	401	6	monólogo	GPE
epaa-3842	401	7	y silencio en los consejos de profesores 19	ORG
epaa-3842	401	8	1	CARDINAL
epaa-3842	401	9	esos niños	PERSON
epaa-3842	402	1	avanza muy poco	PERSON
epaa-3842	402	2	sigo trabajando	PERSON
epaa-3842	403	1	mí	ORG
epaa-3842	403	2	preocupa el rendimiento de ese curso	ORG
epaa-3842	405	1	1	CARDINAL
epaa-3842	405	2	estuvimos pensando con la	ORG
epaa-3842	405	3	hacer una intervención	PERSON
epaa-3842	405	4	ese curso	PERSON
epaa-3842	405	5	sabemos cuánto cuesta estar en esa sala de clase	PERSON
epaa-3842	406	1	hablando del mal comportamiento de los alumnos	PERSON
epaa-3842	407	1	una profesora	PERSON
epaa-3842	407	2	que los niños no estén en la tarde	ORG
epaa-3842	408	1	3	CARDINAL
epaa-3842	408	2	en voz baja que ella	ORG
epaa-3842	408	3	las tiene que arreglar sola	ORG
epaa-3842	408	4	su curso	PERSON
epaa-3842	408	5	y tiene alumnos bien complicados/	PERSON
epaa-3842	408	6	jefe de utp:	ORG
epaa-3842	409	1	tomamos una determinación	PERSON
epaa-3842	410	1	que tomar una determinación jefe de utp	PERSON
epaa-3842	410	2	claro	ORG
epaa-3842	410	3	el dem	GPE
epaa-3842	413	1	el inspector	ORG
epaa-3842	413	2	un nuevo tema	ORG
epaa-3842	413	3	una información	PERSON
epaa-3842	413	4	sobre el déficit en educación de la	ORG
epaa-3842	413	5	consejo de profesores	ORG
epaa-3842	413	6	20	CARDINAL
epaa-3842	414	1	subjetiva de los	ORG
epaa-3842	414	2	comienza siendo una enunciación	PERSON
epaa-3842	414	3	respuesta	ORG
epaa-3842	416	1	los temas que les interesa	ORG
epaa-3842	416	2	siendo uno de los centrales las relaciones	ORG
epaa-3842	416	3	sus estudiantes	ORG
epaa-3842	417	1	es que lo que se dice	ORG
epaa-3842	417	2	los problemas que se enuncian en búsqueda de algún	ORG
epaa-3842	417	3	consejo en el espacio del consejo	ORG
epaa-3842	417	4	suelen quedar	PERSON
epaa-3842	417	5	respuesta	ORG
epaa-3842	418	1	en los	ORG
epaa-3842	418	2	los directivos	GPE
epaa-3842	418	3	los que intentan dar respuestas	ORG
epaa-3842	418	4	estuvimos pensando con la	ORG
epaa-3842	418	5	hacer una intervención	PERSON
epaa-3842	418	6	ese	NORP
epaa-3842	418	7	sabemos cuánto cuesta estar en esa sala de clase	PERSON
epaa-3842	418	8	y las posibilidades que se abren	ORG
epaa-3842	418	9	por	ORG
epaa-3842	418	10	ellos mismos	PERSON
epaa-3842	418	11	que no estén los niños en la tarde	ORG
epaa-3842	418	12	desestimadas	ORG
epaa-3842	418	13	pues parecen imposibles	PERSON
epaa-3842	419	1	para contratar	PERSON
epaa-3842	419	2	lo que deviene en que la pregunta de la	PERSON
epaa-3842	419	3	1	CARDINAL
epaa-3842	419	4	esos niños	PERSON
epaa-3842	420	1	sea una pregunta cuya	ORG
epaa-3842	420	2	respuesta	GPE
epaa-3842	420	3	es el sarcasmo:	ORG
epaa-3842	421	1	claro	ORG
epaa-3842	421	2	el dem va	GPE
epaa-3842	422	1	esto va	ORG
epaa-3842	422	2	las	GPE
epaa-3842	423	1	un segundo ejemplo	ORG
epaa-3842	423	2	ahora de un	ORG
epaa-3842	423	3	consejo de profesores del liceo rosa	ORG
epaa-3842	423	4	profesora 1: yo no tengo problemas de asistencia	LAW
epaa-3842	423	5	que tiene licencia	ORG
epaa-3842	423	6	y la chica gonzález	ORG
epaa-3842	423	7	hoy el abuelito y que trae licencia cuando la	PERSON
epaa-3842	423	8	de alta	ORG
epaa-3842	424	1	en los niveles medio	ORG
epaa-3842	424	2	alto y bajo	PERSON
epaa-3842	424	3	por curso en resultados pruebas	ORG
epaa-3842	424	4	1	CARDINAL
epaa-3842	424	5	son tres los	ORG
epaa-3842	425	1	yo veo que	PERSON
epaa-3842	428	1	coordinadora	PERSON
epaa-3842	428	2	un	ORG
epaa-3842	430	1	dificultades específicas del aprendizaje	ORG
epaa-3842	430	2	1	CARDINAL
epaa-3842	430	3	y el bryan	PERSON
epaa-3842	431	1	que estar reforzándolo en todo	ORG
epaa-3842	431	2	tienen más que	PERSON
epaa-3842	431	3	aproblemada	GPE
epaa-3842	431	4	20	CARDINAL
epaa-3842	431	5	años para aprender	PERSON
epaa-3842	432	1	tiene un	PERSON
epaa-3842	433	1	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-3842	434	1	27	CARDINAL
epaa-3842	434	2	78 20	CARDINAL
epaa-3842	434	3	1	CARDINAL
epaa-3842	435	1	estoy adelantando	PERSON
epaa-3842	435	2	cuarto de enseñanza	PERSON
epaa-3842	435	3	responde la pregunta de la	ORG
epaa-3842	435	4	liceo rosa	PERSON
epaa-3842	435	5	consejo de profesores	ORG
epaa-3842	435	6	4	CARDINAL
epaa-3842	435	7	2012	DATE
epaa-3842	436	1	al igual que en el liceo sur	PERSON
epaa-3842	436	2	uno de los temas más	ORG
epaa-3842	436	3	que los docentes buscan conversar en el espacio del consejo tiene que ver con la relación profesor	ORG
epaa-3842	436	4	alumno	GPE
epaa-3842	437	1	en este caso	PERSON
epaa-3842	437	2	la profesora	PERSON
epaa-3842	437	3	menos de cinco años de experiencia laboral	ORG
epaa-3842	437	4	tiene una duda pedagógica que enuncia en la	PERSON
epaa-3842	437	5	duda que es ignorada	PERSON
epaa-3842	437	6	20	CARDINAL
epaa-3842	437	7	años para aprender	PERSON
epaa-3842	437	8	haciendo de la pregunta pedagógica de la docente una que no puede ser elaborada	ORG
epaa-3842	438	1	su duda	PERSON
epaa-3842	438	2	al no tener respuesta y ser tratada	PERSON
epaa-3842	438	3	sarcasmo	GPE
epaa-3842	438	4	sentido	ORG
epaa-3842	439	1	hablar y callar se vuelven	PERSON
epaa-3842	440	1	una de las características centrales de la posición subjetiva de los	PERSON
epaa-3842	440	2	es su dificultad para entender la complejidad de la posición subjetiva que empiezan	ORG
epaa-3842	440	3	configurar los docentes	ORG
epaa-3842	441	1	piensa que el silencio de los	PERSON
epaa-3842	441	2	y críticos en el espacio del consejo	PERSON
epaa-3842	442	1	el	GPE
epaa-3842	442	2	del liceo sur es muy claro	PERSON
epaa-3842	442	3	esto en una entrevista	ORG
epaa-3842	442	4	mí	ORG
epaa-3842	442	5	parece que debiera trabajarse para	PERSON
epaa-3842	442	6	el consejo de profesores	ORG
epaa-3842	442	7	que cada profesor	ORG
epaa-3842	442	8	sienta esto como propio	ORG
epaa-3842	442	9	que sea	ORG
epaa-3842	443	1	así como está	PERSON
epaa-3842	443	2	cada	GPE
epaa-3842	444	1	hora de irse no más y ojalá desaparecer	ORG
epaa-3842	445	1	cualquier cosa	PERSON
epaa-3842	445	2	lo que tú quieras	PERSON
epaa-3842	445	3	dentro de mi horario	ORG
epaa-3842	446	1	¿qué significa eso?	ORG
epaa-3842	447	1	terminando mi horariome voy	PERSON
epaa-3842	447	2	ojalá antes	ORG
epaa-3842	448	1	pueda ir antes	PERSON
epaa-3842	450	1	estoy harto	PERSON
epaa-3842	452	1	los profesores	GPE
epaa-3842	452	2	cuando te dicen eso	PERSON
epaa-3842	452	3	siento	PERSON
epaa-3842	453	1	de gil	PERSON
epaa-3842	455	1	deberían encontrarle algún sentido	PERSON
epaa-3842	455	2	por último	ORG
epaa-3842	455	3	crítico	ORG
epaa-3842	456	1	si te carga	PERSON
epaa-3842	457	1	pero estás	PERSON
epaa-3842	457	2	2013	DATE
epaa-3842	458	1	es muy	PERSON
epaa-3842	458	2	del liceo rosa enuncia en el taller de retroalimentación	PERSON
epaa-3842	458	3	del año	ORG
epaa-3842	458	4	2013	DATE
epaa-3842	458	5	el otro día hablábamos de castigar	ORG
epaa-3842	458	6	el asunto de las inasistencias	ORG
epaa-3842	458	7	viendo nuestro	PERSON
epaa-3842	458	8	de la asistencia mínima	ORG
epaa-3842	458	9	de curso	PERSON
epaa-3842	459	1	y se pone	PERSON
epaa-3842	459	2	del consejo de profesores	ORG
epaa-3842	459	3	el tema y nadie se pronuncia	ORG
epaa-3842	460	1	silencio aprueba	PERSON
epaa-3842	462	1	han	NORP
epaa-3842	462	2	liceo rosa	PERSON
epaa-3842	462	3	2013	DATE
epaa-3842	463	1	desde la	PERSON
epaa-3842	463	2	los	GPE
epaa-3842	463	3	un	ORG
epaa-3842	463	4	ganas de manifestar lo que piensan	PERSON
epaa-3842	464	1	lo que ellos	ORG
epaa-3842	464	2	sobre todo	PERSON
epaa-3842	464	3	no comprende la relación que existe entre el silencio docente	ORG
epaa-3842	464	4	y su propio monólogo	PERSON
epaa-3842	464	5	las	GPE
epaa-3842	465	1	lo que se observa	PERSON
epaa-3842	465	2	mucho más complejo que uno de falta de voluntad y ganas	FAC
epaa-3842	465	3	por parte de los docentes de hacerse participes	ORG
epaa-3842	466	1	la política que se hace en el consejo de profesores	PERSON
epaa-3842	466	2	levanta obstáculos que dificultan el decir del profesorado	ORG
epaa-3842	467	1	analicemos el	PERSON
epaa-3842	467	2	consejo de profesores en el liceo sur:	ORG
epaa-3842	467	3	problemas relacionados con	ORG
epaa-3842	467	4	los estudiantes	GPE
epaa-3842	467	5	baja asistencia	PERSON
epaa-3842	467	6	sus útiles escolares	ORG
epaa-3842	468	1	propuesta por una docente	PERSON
epaa-3842	468	2	es pedir justificativos en las mañanas	ORG
epaa-3842	469	1	que para ello se podría usar la libreta que se les entregó	ORG
epaa-3842	469	2	y silencio en los consejos de profesores 21	ORG
epaa-3842	469	3	1	CARDINAL
epaa-3842	469	4	las	GPE
epaa-3842	470	1	útiles escolares básicos directora:	ORG
epaa-3842	471	1	algo tiene que pasar	ORG
epaa-3842	472	1	2	CARDINAL
epaa-3842	472	2	los niños en	ORG
epaa-3842	472	3	kínder traen todos	ORG
epaa-3842	472	4	los	GPE
epaa-3842	472	5	libreta	GPE
epaa-3842	472	6	1	CARDINAL
epaa-3842	472	7	una buena práctica	PERSON
epaa-3842	472	8	que todos	ORG
epaa-3842	472	9	los	GPE
epaa-3842	472	10	días el profesor jefe	GPE
epaa-3842	472	11	primera hora	ORG
epaa-3842	472	12	y pida la agenda	ORG
epaa-3842	472	13	vea los útiles	ORG
epaa-3842	472	14	diez	ORG
epaa-3842	472	15	que no los vamos	ORG
epaa-3842	473	1	eso también	PERSON
epaa-3842	474	1	propuesta pedagógica profesora 3:	PERSON
epaa-3842	474	2	muy pocos niños y	PERSON
epaa-3842	474	3	los que llegan	ORG
epaa-3842	474	4	la	GPE
epaa-3842	474	5	los que traen las cosas profesora	ORG
epaa-3842	475	1	1	CARDINAL
epaa-3842	475	2	niños que llegan	ORG
epaa-3842	475	3	las	GPE
epaa-3842	475	4	7:30 am	TIME
epaa-3842	475	5	profesora 3:	LAW
epaa-3842	475	6	que es la que conozco directora	ORG
epaa-3842	475	7	es que estamos en la casuística	ORG
epaa-3842	476	1	tenemos que ver la escuela en su globalidad	PERSON
epaa-3842	477	1	la agenda	PERSON
epaa-3842	477	2	la asistencia	PERSON
epaa-3842	477	3	los atrasos	GPE
epaa-3842	477	4	todo eso es parte de la cultura	PERSON
epaa-3842	478	1	una medida que podemos hacer es que los primeros veinte minutos diarios	ORG
epaa-3842	478	2	esté el profesor en la sala	ORG
epaa-3842	479	1	para eso	PERSON
epaa-3842	479	2	un	ORG
epaa-3842	480	1	luego el inspector	ORG
epaa-3842	480	2	pregunta la opinión por	ORG
epaa-3842	480	3	acto seguido	PERSON
epaa-3842	480	4	la directora da la	PERSON
epaa-3842	480	5	al jefe de utp	PERSON
epaa-3842	480	6	quien opina que es una buena	ORG
epaa-3842	481	1	los	GPE
epaa-3842	481	2	en la propuesta que	ORG
epaa-3842	481	3	decidan directamente	PERSON
epaa-3842	481	4	quienes responden	ORG
epaa-3842	481	5	un sí.	ORG
epaa-3842	482	1	se zanja una nueva política	PERSON
epaa-3842	482	2	consejo de profesores	ORG
epaa-3842	482	3	5	CARDINAL
epaa-3842	482	4	de julio de 2013	ORG
epaa-3842	483	1	este extracto nos permite realizar una primera conexión entre ambas	PERSON
epaa-3842	483	2	posiciones subjetivas	PERSON
epaa-3842	483	3	como se observa en la	ORG
epaa-3842	483	4	2	CARDINAL
epaa-3842	483	5	2	CARDINAL
epaa-3842	483	6	en las	FAC
epaa-3842	483	7	solución directora sur	PERSON
epaa-3842	483	8	de referencia	PERSON
epaa-3842	483	9	lo que es antipedagógico	PERSON
epaa-3842	483	10	las	GPE
epaa-3842	483	11	de las escuelas los directores tenemos que	ORG
epaa-3842	483	12	sacar la voz	PERSON
epaa-3842	483	13	3	CARDINAL
epaa-3842	483	14	y útiles en la mañana	ORG
epaa-3842	483	15	muy pocos y	PERSON
epaa-3842	483	16	los que traen las cosas	ORG
epaa-3842	484	1	estoy hablando de la realidad de mi curso	PERSON
epaa-3842	484	2	silencio nota	PERSON
epaa-3842	484	3	elaboración propia lo que nos interesa destacar	PERSON
epaa-3842	484	4	y la demanda	ORG
epaa-3842	484	5	por parte de la directora del liceo sur	ORG
epaa-3842	484	6	una acción que	PERSON
epaa-3842	484	7	demanda que dicha	ORG
epaa-3842	486	1	ahora bien	PERSON
epaa-3842	486	2	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-3842	486	3	27	CARDINAL
epaa-3842	486	4	78 22	CARDINAL
epaa-3842	486	5	la profesora guarda silencio	PERSON
epaa-3842	487	1	de alguna forma	PERSON
epaa-3842	487	2	los términos de referencias de la	PERSON
epaa-3842	487	3	para la directora	PERSON
epaa-3842	487	4	un	ORG
epaa-3842	487	5	de casuística	PERSON
epaa-3842	487	6	3	CARDINAL
epaa-3842	488	1	en el último extracto	ORG
epaa-3842	488	2	sucede algo que ocurre con bastante frecuencia	ORG
epaa-3842	488	3	y que da cuenta de la forma en que se configura el silencio por parte de los	PERSON
epaa-3842	488	4	una apelación	PERSON
epaa-3842	488	5	tenemos que estar todos convencidos	ORG
epaa-3842	488	6	lo que sigue	ORG
epaa-3842	488	7	casi como una forma de resistencia	PERSON
epaa-3842	488	8	el silencio	ORG
epaa-3842	489	1	la voz se realiza	ORG
epaa-3842	489	2	del consejo de profesores en una forma que asemeja	ORG
epaa-3842	489	3	un monólogo	ORG
epaa-3842	490	1	quién	ORG
epaa-3842	490	2	dirige el habla del monólogo	ORG
epaa-3842	491	1	aquí la analogía	PERSON
epaa-3842	491	2	teatral es útil pues	ORG
epaa-3842	491	3	un	ORG
epaa-3842	491	4	monólogo	GPE
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epaa-3842	492	1	un término de referencia o una globalidad	PERSON
epaa-3842	493	1	un	ORG
epaa-3842	493	2	una profesora	PERSON
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epaa-3842	494	2	que realiza el monólogo no le interesa la opinión de tal o cual auditor	ORG
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epaa-3842	495	1	del monólogo entabla con	ORG
epaa-3842	495	2	su audiencia se puede	PERSON
epaa-3842	495	3	apreciar muy bien en aquellos escasos	PERSON
epaa-3842	495	4	el acto	ORG
epaa-3842	495	5	del monólogo	GPE
epaa-3842	496	1	por ejemplo	ORG
epaa-3842	496	2	en un consejo de profesores en el liceo rosa	ORG
epaa-3842	496	3	luego de veinte minutos intentando que el internet funcionara para que	ORG
epaa-3842	496	4	el utp mostrara por medio de un	ORG
epaa-3842	496	5	un nuevo	PERSON
epaa-3842	496	6	al utp que avancen en el trabajo del reglamento de evaluación	PERSON
epaa-3842	497	1	el utp abre un documento	ORG
epaa-3842	497	2	dar	GPE
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epaa-3842	497	4	los	GPE
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epaa-3842	497	6	deben tener un reglamento de evaluación	ORG
epaa-3842	497	7	tras lo cual	PERSON
epaa-3842	498	1	luego de unos ocho minutos de lectura	ORG
epaa-3842	498	2	el	GPE
epaa-3842	498	3	pero espera	PERSON
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epaa-3842	499	1	recién	PERSON
epaa-3842	499	2	luego de esta intervención	ORG
epaa-3842	499	3	y una modificación	PERSON
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epaa-3842	499	7	al parecer lo que	ORG
epaa-3842	499	8	lee el utp	PERSON
epaa-3842	499	9	sino una propuesta del mismo	GPE
epaa-3842	500	1	esto abre una discusión en la que participan el director	ORG
epaa-3842	500	2	el utp	ORG
epaa-3842	500	3	y la	PERSON
epaa-3842	500	4	ratos el profesor	GPE
epaa-3842	500	5	carlos	PERSON
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epaa-3842	501	1	después de quince minutos de discusión	PERSON
epaa-3842	501	2	el profesor	ORG
epaa-3842	501	3	carlos señala	PERSON
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epaa-3842	501	5	nosotros ponemos las	ORG
epaa-3842	502	1	sucede que el	ORG
epaa-3842	502	2	aclara una diferencia que tenía	PERSON
epaa-3842	502	3	el utp	ORG
epaa-3842	502	4	un cambio de redacción	PERSON
epaa-3842	502	5	un	ORG
epaa-3842	502	6	el cual es modificado	ORG
epaa-3842	502	7	el utp	ORG
epaa-3842	503	1	tras esta acción	PERSON
epaa-3842	503	2	carlos realiza la	PERSON
epaa-3842	503	3	pregunta clave sobre el reglamento que están revisando	ORG
epaa-3842	504	1	carlos alza la voz como una especie de revelación en el consejo	PERSON
epaa-3842	504	2	de que pueden tener	PERSON
epaa-3842	504	3	cierta injerencia	PERSON
epaa-3842	505	1	revelación que es puesta en su lugar	PERSON
epaa-3842	505	2	el consejo de profesores	ORG
epaa-3842	506	1	carlos están	PERSON
epaa-3842	506	2	en los	ORG
epaa-3842	506	3	de tener examen de lenguaje	ORG
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epaa-3842	506	5	que aparecen en el reglamento	ORG
epaa-3842	506	6	pero el utp	GPE
epaa-3842	506	7	considera su alegato	PERSON
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epaa-3842	509	1	utp: porque tienen que conocerlo	ORG
epaa-3842	509	2	siente en el ambiente una especie de desazón	ORG
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epaa-3842	511	4	en voz baja	ORG
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epaa-3842	511	6	y silencio en los consejos de profesores	ORG
epaa-3842	511	7	23	CARDINAL
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epaa-3842	512	2	rosa	PERSON
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epaa-3842	513	1	por un momento	ORG
epaa-3842	513	2	el profesorado cree estar actuando en una obra de teatro e intenta de alguna forma aclarar cuál es su papel:	ORG
epaa-3842	514	1	por ¿podemos actuar?	ORG
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epaa-3842	514	6	la analogía	GPE
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epaa-3842	516	1	una segunda pregunta: entonces	ORG
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epaa-3842	516	4	¿cuál es nuestro rol?	PERSON
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epaa-3842	518	1	ahora, ¿cómo entender	ORG
epaa-3842	518	2	que esta sea la traducción creativa	PERSON
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epaa-3842	518	4	que una comunidad escolar configura	ORG
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epaa-3842	519	1	discusión el principal objetivo de este trabajo	ORG
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epaa-3842	519	3	del consejo de profesores se pone en acción la política educativa	ORG
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epaa-3842	520	1	la respuesta que	ORG
epaa-3842	520	2	aquí ofrecemos es que	PERSON
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epaa-3842	522	1	y el silencio actuado por los docentes	PERSON
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epaa-3842	522	3	un par de preguntas que pueden abrir nuevos caminos de exploración	ORG
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epaa-3842	524	1	en los consejos una y otra vez	ORG
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epaa-3842	525	4	y el cierre del liceo rosa el año	PERSON
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epaa-3842	526	1	el monólogo	ORG
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epaa-3842	528	1	bajo esta pregunta pueden emerger múltiples interpretaciones	PERSON
epaa-3842	529	1	quizás la más evidente es que existe una normativa	PERSON
epaa-3842	529	2	que obliga	ORG
epaa-3842	529	3	realizar los consejos de profesores	ORG
epaa-3842	530	1	el artículo	PERSON
epaa-3842	530	2	15	CARDINAL
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epaa-3842	530	4	2009	DATE
epaa-3842	530	5	indica que los consejos de profesores	ORG
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epaa-3842	530	8	de los diversos miembros de la comunidad escolar en el proceso de enseñanza	ORG
epaa-3842	531	1	desde este punto de vista	ORG
epaa-3842	531	2	que cumplir la ley	ORG
epaa-3842	531	3	argumento que es frecuentemente utilizado	PERSON
epaa-3842	531	4	los	GPE
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epaa-3842	532	1	un segundo camino interpretativo tiene que ver con	ORG
epaa-3842	532	2	y el rol que	ORG
epaa-3842	533	1	el trabajo de cruz	ORG
epaa-3842	533	2	2007	DATE
epaa-3842	533	3	ahonda en la comprensión de los consejos de profesores como espacios rituales en la escuela	ORG
epaa-3842	534	1	desde esta perspectiva	ORG
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epaa-3842	534	7	tradiciones y mitos	PERSON
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epaa-3842	537	1	¿cuál es el sentido de este rito	PERSON
epaa-3842	538	1	el mito del que nos habla este rito	ORG
epaa-3842	539	1	aquí nos parece que el trabajo de heras	PERSON
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epaa-3842	540	1	al leer el trabajo de esta autora	ORG
epaa-3842	540	2	como señalamos	PERSON
epaa-3842	540	3	fuerza	GPE
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epaa-3842	540	5	bajo cierta amenaza y llevar	PERSON
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epaa-3842	545	1	una consciencia unitaria de ser trabajadores auto gestionado	ORG
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epaa-3842	546	1	una de las	PERSON
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epaa-3842	546	4	anderson & herr	ORG
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epaa-3842	547	1	reconfigurado las identidades de los	FAC
epaa-3842	547	2	y profesionales de la educación	PERSON
epaa-3842	547	3	intentando generar una suerte de administrador responsable	PERSON
epaa-3842	547	4	especie de gerente educacional	ORG
epaa-3842	548	1	entre las múltiples	ORG
epaa-3842	548	2	formas en que se puede construir e imaginar políticamente la dirección de un	ORG
epaa-3842	548	3	deben resolver problemas de orden	PERSON
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epaa-3842	548	5	ahumada	GPE
epaa-3842	548	6	campos, & leiva	ORG
epaa-3842	548	7	2015	DATE
epaa-3842	549	1	la asamblea en tanto espacio-tiempo en que se juntan	ORG
epaa-3842	549	2	ensamblan una diversidad de actores	PERSON
epaa-3842	550	1	desde nuestros análisis podemos interpretar que en los consejo de profesores se configura cotidianamente una diferencia entre	ORG
epaa-3842	551	1	se pone en acción una diferencia subjetiva que dificulta la posibilidad de una conciencia laboral	PERSON
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epaa-3842	552	1	desde este punto de vista	PERSON
epaa-3842	552	2	y este es el tercer camino interpretativo	PERSON
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epaa-3842	553	1	es actuar como el administrador	ORG
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epaa-3842	558	1	lo que se	PERSON
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epaa-3842	558	5	directivos y docentes contenida en los marcos de la política	PERSON
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epaa-3842	559	3	del monólogo por parte de los directivos podría leerse como la protección contra	ORG
epaa-3842	559	4	el deseo de creatividad	ORG
epaa-3842	559	5	el espacio del consejo de profesores tiene en tanto espacio-tiempo de encuentro	ORG
epaa-3842	560	1	aquí pensamos en que algo más del orden de lo inconsciente podría estar operando	ORG
epaa-3842	560	2	los directivos conocen los límites de la política	PERSON
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epaa-3842	563	2	uno es espectador	ORG
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epaa-3842	564	2	una tragedia tal vez	ORG
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epaa-3842	565	2	una tragedia social con tintes	ORG
epaa-3842	565	3	los directivos se hacen responsables individuales del cierre	PERSON
epaa-3842	565	4	un	ORG
epaa-3842	565	5	y silencio en los consejos de profesores 25 grupo de	ORG
epaa-3842	565	6	de problemas estructurales de la sociedad chilena	ORG
epaa-3842	565	7	como	ORG
epaa-3842	565	8	por ejemplo	ORG
epaa-3842	565	9	el problema estructural	ORG
epaa-3842	565	10	de la política de voucher en el sistema escolar chileno	ORG
epaa-3842	565	11	donde la subsistencia económica de una escuela está vinculada al nivel de matrícula de la institución	ORG
epaa-3842	565	12	gracias	PERSON
epaa-3842	565	13	el profesorado puede seguir	ORG
epaa-3842	565	14	circulando como audiencia por otros teatros	ORG
epaa-3842	566	1	un conflicto de orden social	ORG
epaa-3842	567	1	es un	ORG
epaa-3842	567	2	del monólogo por parte de los directivos pone en acción la	ORG
epaa-3842	567	3	que beatrice ávalos (	ORG
epaa-3842	567	4	2013	DATE
epaa-3842	567	5	del profesorado	ORG
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epaa-3842	569	1	el profesorado chileno tiene que hacer de esta paradoja	ORG
epaa-3842	569	2	su política	PERSON
epaa-3842	570	1	cambiamos el énfasis	ORG
epaa-3842	570	2	del monólogo	GPE
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epaa-3842	570	6	adicionales	GPE
epaa-3842	571	1	por un lado	ORG
epaa-3842	571	2	el silencio de la audiencia puede	ORG
epaa-3842	571	3	el profesorado tiene justamente de hablar en los consejos de profesores	ORG
epaa-3842	572	1	la audiencia tiene la facultad de callar o	PERSON
epaa-3842	572	2	dicho de otra forma	PERSON
epaa-3842	572	3	el silencio es su manera de hablar	FAC
epaa-3842	573	1	al callar	PERSON
epaa-3842	573	2	los docentes	GPE
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epaa-3842	574	1	cuando el profesorado	GPE
epaa-3842	574	2	nos lee esto	PERSON
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epaa-3842	575	1	decida	GPE
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epaa-3842	576	1	la analogía de la audiencia puede	PERSON
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epaa-3842	577	2	podemos preguntarnos ¿qué	ORG
epaa-3842	578	1	aquí aventuramos	PERSON
epaa-3842	579	1	el profesorado simplemente pone en acción el limitado	ORG
epaa-3842	579	2	rol que les es	PERSON
epaa-3842	580	1	el silencio es la forma de cumplir con lo	ORG
epaa-3842	580	2	que se espera de ellos y ellas	ORG
epaa-3842	580	3	ser audiencia	PERSON
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epaa-3842	581	1	aquí tiene sentido la lectura que	PERSON
epaa-3842	581	2	hacen de los docentes como sujetos sin compromiso	ORG
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epaa-3842	581	4	para qué	PERSON
epaa-3842	582	1	el desconcierto y molestia que	FAC
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epaa-3842	582	4	directivos permite una vuelta de tuerca adicional	PERSON
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epaa-3842	583	3	el profesorado radicaliza su habla	ORG
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epaa-3842	583	6	el juego de que este es un espacio de reflexión	ORG
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epaa-3842	583	9	el silencio radical del profesorado puede leerse como un	ORG
epaa-3842	584	1	y eso	PERSON
epaa-3842	584	2	desconcierto y molestia en quienes	PERSON
epaa-3842	584	3	el monólogo	GPE
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epaa-3842	584	5	a su actuación algún grado de interacción	PERSON
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epaa-3842	584	7	por parte de su audiencia	ORG
epaa-3842	585	1	de la escenificación que	ORG
epaa-3842	586	1	y el cierre del liceo rosa el año	PERSON
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epaa-3842	587	1	en los consejo de profesores que hemos analizados	ORG
epaa-3842	587	2	pone en acción una política educativa que	ORG
epaa-3842	587	3	obstáculos importantes para la posibilidad de un	ORG
epaa-3842	587	4	entre los profesionales	ORG
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epaa-3842	588	1	pensamos que monólogo	PERSON
epaa-3842	588	2	silencio pueden ser leídas como categorías interpretativas	PERSON
epaa-3842	588	3	pone en acción en los consejos de profesores	ORG
epaa-3842	588	4	por	ORG
epaa-3842	588	5	del despliegue de posiciones subjetivas	ORG
epaa-3842	588	6	lo que	PERSON
epaa-3842	588	7	sido el foco de este trabajo	ORG
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epaa-3842	588	9	junto con ello	ORG
epaa-3842	588	10	manera en que se elabora	ORG
epaa-3842	588	11	política educativa en otros espacio-tiempos del ciclo de la misma	ORG
epaa-3842	589	1	nos parece relevante hacer circular estas	PERSON
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epaa-3842	592	1	lo largo de este trabajo	ORG
epaa-3842	592	2	referidas al caso chileno dan archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
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epaa-3842	593	3	presencia existe	PERSON
epaa-3842	594	1	ahora, ¿qué relevancia tiene en el ciclo de la política educativa la configuración de esta escisión	ORG
epaa-3842	595	1	para la configuración de los últimos	PERSON
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epaa-3842	600	1	instituido una relación de poder donde la palabra	PERSON
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epaa-3842	602	1	el consejo de profesores es un espacio-tiempo	ORG
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epaa-3842	605	1	el monólogo silencioso es	ORG
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epaa-3842	605	3	la	GPE
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epaa-3842	607	2	entre estas dos posiciones subjetivas que hemos descrito	WORK_OF_ART
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epaa-3842	607	7	un	ORG
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epaa-3842	611	1	un fuego dialógico sobre el	PERSON
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epaa-3842	612	1	y si bien	PERSON
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epaa-3842	613	3	el fuego fue la primera divinidad	ORG
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epaa-3842	616	1	la traducción de los discursos de la política educativa en la cotidianeidad de dos escuelas municipales chilenas	PERSON
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