id	sid	eid	entity	type
epaa-3844	1	1	políticas de evaluación de sistemas educativos	ORG
epaa-3844	1	2	entre comunidades autónomas españolas en las etapas de educación	ORG
epaa-3844	1	3	22	CARDINAL
epaa-3844	1	4	25-04-2018	CARDINAL
epaa-3844	1	5	05-05-2019	CARDINAL
epaa-3844	1	6	15-05-2019	CARDINAL
epaa-3844	1	7	de políticas	ORG
epaa-3844	1	8	revista académica	PERSON
epaa-3844	1	9	por pares	ORG
epaa-3844	1	10	de acceso	PERSON
epaa-3844	1	11	multilingüe	GPE
epaa-3844	1	12	arizona	GPE
epaa-3844	1	13	state university	ORG
epaa-3844	1	14	27	CARDINAL
epaa-3844	1	15	106	CARDINAL
epaa-3844	1	16	9 de septiembre de 2019	DATE
epaa-3844	1	17	issn 1068-2341	PERSON
epaa-3844	2	1	entre comunidades autónomas españolas en las etapas de educación	ORG
epaa-3844	2	2	gabriel álvarez-lópez	PERSON
epaa-3844	2	3	de madrid españa	ORG
epaa-3844	2	4	citación	PERSON
epaa-3844	2	5	2019	DATE
epaa-3844	3	1	políticas de evaluación de sistemas educativos	PERSON
epaa-3844	3	2	entre comunidades autónomas españolas en las etapas de educación básica	ORG
epaa-3844	4	1	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-3844	5	1	de las políticas de evaluación para las agendas de los estados	ORG
epaa-3844	5	2	las convierten en una realidad	GPE
epaa-3844	5	3	de los	ORG
epaa-3844	6	1	presenta el análisis	GPE
epaa-3844	6	2	de las políticas que desarrollan las comunidades	ORG
epaa-3844	6	3	andalucía	GPE
epaa-3844	6	4	canarias	GPE
epaa-3844	6	5	cataluña y país vasco	PERSON
epaa-3844	6	6	en el ámbito de la evaluación de sus sistemas	ORG
epaa-3844	6	7	educativos en los niveles de la educación básica	ORG
epaa-3844	7	1	tanto	GPE
epaa-3844	7	2	las	GPE
epaa-3844	8	1	siguiendo una metodología comparada	PERSON
epaa-3844	8	2	estrategias cualitativas de recogida y análisis de información	PERSON
epaa-3844	8	3	la investigación presenta unos resultados que	ORG
epaa-3844	8	4	algunas limitaciones de los programas de evaluación	ORG
epaa-3844	8	5	que actualmente se desarrollan	ORG
epaa-3844	8	6	las	GPE
epaa-3844	9	1	palabras clave:	ORG
epaa-3844	9	2	política educativa	ORG
epaa-3844	9	3	evaluación	ORG
epaa-3844	9	4	sistema educativo	ORG
epaa-3844	9	5	pedagogía comparada	ORG
epaa-3844	9	6	españa http://epaa.asu.edu/ojs/	PERSON
epaa-3844	9	7	de políticas educativas	ORG
epaa-3844	9	8	27	CARDINAL
epaa-3844	10	1	106	CARDINAL
epaa-3844	10	2	spanish	NORP
epaa-3844	11	1	spanish	NORP
epaa-3844	11	2	andalusia	GPE
epaa-3844	11	3	catalonia	GPE
epaa-3844	14	1	spain	GPE
epaa-3844	14	2	para avaliação de sistemas	PERSON
epaa-3844	14	3	entre comunidades autônomas	ORG
epaa-3844	14	4	nos estágios da educação básica resumo	ORG
epaa-3844	14	5	das políticas de avaliação para	ORG
epaa-3844	14	6	incontornável na análise dos	PERSON
epaa-3844	15	1	este artigo apresenta	PERSON
epaa-3844	16	1	análise das políticas desenvolvidas pelas comunidades autônomas	ORG
epaa-3844	16	2	ilhas canárias	PERSON
epaa-3844	16	3	país basco	PERSON
epaa-3844	18	1	especificamente	PERSON
epaa-3844	18	2	são estudadas políticas administrativas	PERSON
epaa-3844	19	1	seguindo	GPE
epaa-3844	19	2	metodologia comparativa e através de diferentes	ORG
epaa-3844	19	3	qualitativas para coletar	GPE
epaa-3844	19	4	analisar informações	PERSON
epaa-3844	19	5	algumas limitações	PERSON
epaa-3844	19	6	estão sendo atualmente desenvolvidos no nível	PERSON
epaa-3844	19	7	alguns	ORG
epaa-3844	20	1	política educacional	PERSON
epaa-3844	20	2	avaliação	CARDINAL
epaa-3844	20	3	sistema educativo	ORG
epaa-3844	20	4	pedagogia comparada	ORG
epaa-3844	20	5	espanha políticas de evaluación de sistemas	ORG
epaa-3844	20	6	3	CARDINAL
epaa-3844	21	1	de los	ORG
epaa-3844	21	2	desarrollados	ORG
epaa-3844	22	1	auspiciados por procesos de globalización	PERSON
epaa-3844	22	2	de las pruebas internacionales	ORG
epaa-3844	22	3	modelos en sus	ORG
epaa-3844	22	4	tarabini & verger	ORG
epaa-3844	22	5	2007	DATE
epaa-3844	22	6	2003	DATE
epaa-3844	22	7	kamens & mcneely	ORG
epaa-3844	22	8	2010	DATE
epaa-3844	22	9	2014	DATE
epaa-3844	22	10	sobe	ORG
epaa-3844	22	11	2015	DATE
epaa-3844	23	1	evaluar es bueno	PERSON
epaa-3844	24	1	monarca	ORG
epaa-3844	24	2	2015	DATE
epaa-3844	24	3	para la equidad	PERSON
epaa-3844	24	4	y la reducción de desigualdades sociales	ORG
epaa-3844	24	5	través de los sistemas educativos	ORG
epaa-3844	25	1	por lo tanto	PERSON
epaa-3844	25	2	debemos preguntarnos	PERSON
epaa-3844	25	3	qué modelo de evaluación queremos para poder	ORG
epaa-3844	25	4	la pregunta de qué modelo de sociedad pretendemos	ORG
epaa-3844	26	1	santos guerra	PERSON
epaa-3844	26	2	2014	DATE
epaa-3844	26	3	la evaluación educativa	ORG
epaa-3844	26	4	el espejo de quién la	ORG
epaa-3844	26	5	la evaluación es un	FAC
epaa-3844	26	6	sobre el tapete	PERSON
epaa-3844	26	7	todas nuestras	ORG
epaa-3844	26	8	desde lo que es la práctica	PERSON
epaa-3844	26	9	hasta el modelo de sociedad que la alberga	PERSON
epaa-3844	26	10	desde la	ORG
epaa-3844	26	11	del individuo hasta el tipo de cultura	ORG
epaa-3844	27	1	lo que piensas de la evaluación	PERSON
epaa-3844	27	2	cómo la haces	ORG
epaa-3844	27	3	y te diré qué tipo de persona	PERSON
epaa-3844	27	4	y de profesional eres	PERSON
epaa-3844	27	5	13	CARDINAL
epaa-3844	28	1	cómo se están llevando	ORG
epaa-3844	29	1	cabo las	ORG
epaa-3844	29	2	externas en los sistemas educativos permitiría descubrir qué tipo de sociedad busca quien diseña esas evaluaciones	ORG
epaa-3844	30	1	más allá de las	PERSON
epaa-3844	30	2	leyes	GPE
epaa-3844	30	3	y de las pretensiones soñadoras de los responsables políticos	ORG
epaa-3844	30	4	al	PERSON
epaa-3844	30	5	cómo se evalúe	ORG
epaa-3844	30	6	la concepción de la educación que tiene cada	ORG
epaa-3844	31	1	con este trabajo	ORG
epaa-3844	31	2	tan lejos	PERSON
epaa-3844	31	3	interesantísimo diseñar una investigación que	PERSON
epaa-3844	31	4	de sociedad que pretenden	ORG
epaa-3844	32	1	pero en este caso nos detenemos en un	PERSON
epaa-3844	33	1	de evaluación de las comunidades	ORG
epaa-3844	33	2	de evaluación sistémica definida por	ORG
epaa-3844	33	3	que propicie la toma de decisiones sobre el sistema educativo desde todos	ORG
epaa-3844	33	4	los prismas posibles	PERSON
epaa-3844	33	5	formativa	ORG
epaa-3844	33	6	por consiguiente	ORG
epaa-3844	33	7	2017a	CARDINAL
epaa-3844	33	8	91	CARDINAL
epaa-3844	34	1	un	ORG
epaa-3844	34	2	de dimensiones	PERSON
epaa-3844	34	3	parámetros e indicadores que permita	ORG
epaa-3844	34	4	un	ORG
epaa-3844	34	5	de todas las	ORG
epaa-3844	34	6	del proceso evaluador	GPE
epaa-3844	35	1	estado de la cuestión las políticas de evaluación de sistemas educativos	ORG
epaa-3844	36	1	en las agendas de los estados	ORG
epaa-3844	36	2	mcmillan & schumacher	ORG
epaa-3844	36	3	2010	DATE
epaa-3844	36	4	pawson, 2006	ORG
epaa-3844	37	1	auspiciadas por	PERSON
epaa-3844	37	2	de organismos	PERSON
epaa-3844	37	3	influenciadas por algunas políticas	ORG
epaa-3844	37	4	tarabini & bonal	ORG
epaa-3844	37	5	2011	DATE
epaa-3844	37	6	tendencias como la rendición de cuentas	PERSON
epaa-3844	37	7	han puesto en liza la importancia de evaluar los sistemas educativos para informar	ORG
epaa-3844	37	8	la	GPE
epaa-3844	37	9	sociedad	GPE
epaa-3844	37	10	sobre su	PERSON
epaa-3844	37	11	y para establecer procesos de mejora	PERSON
epaa-3844	37	12	tiana	PERSON
epaa-3844	37	13	2009	DATE
epaa-3844	38	1	en el caso español	ORG
epaa-3844	38	2	la evaluación	ORG
epaa-3844	38	3	del sistema educativo se coordina desde el instituto nacional de evaluación educativa	ORG
epaa-3844	38	4	del ministerio de educación	ORG
epaa-3844	38	5	emanan de las leyes	ORG
epaa-3844	38	6	y de la participación de españa en programas internacionales de organismos como la	PERSON
epaa-3844	39	1	competencial en materia educativa	ORG
epaa-3844	39	2	llevada	GPE
epaa-3844	39	3	cabo desde principios de los años	ORG
epaa-3844	39	4	80	CARDINAL
epaa-3844	39	5	2017b	CARDINAL
epaa-3844	39	6	al.	GPE
epaa-3844	39	7	2005	DATE
epaa-3844	39	8	2009	DATE
epaa-3844	39	9	hace necesario el análisis	ORG
epaa-3844	39	10	y el seguimiento	GPE
epaa-3844	39	11	del funcionamiento de sus archivos analíticos de políticas educativas	ORG
epaa-3844	39	12	27	CARDINAL
epaa-3844	40	1	106	CARDINAL
epaa-3844	40	2	sistemas de evaluación	ORG
epaa-3844	40	3	tanto	GPE
epaa-3844	41	1	un	ORG
epaa-3844	41	2	han encontrado evidencias de que se haya	ORG
epaa-3844	41	3	anterioridad	GPE
epaa-3844	42	1	sorprende dada la importancia del mismo por la situación política que actualmente existe en españa con respecto	ORG
epaa-3844	42	2	las	GPE
epaa-3844	42	3	sobre todo	PERSON
epaa-3844	42	4	por su relevancia científica y comparada	PERSON
epaa-3844	43	1	metodología este trabajo persigue	PERSON
epaa-3844	43	2	1	CARDINAL
epaa-3844	43	3	de evaluación de la educación básica en las diferentes comunidades autónomas	ORG
epaa-3844	43	4	2	CARDINAL
epaa-3844	43	5	realizar un	ORG
epaa-3844	43	6	de los sistemas de evaluación de la educación básica de las diferentes comunidades autónomas	ORG
epaa-3844	44	1	para el logro de dichos	PERSON
epaa-3844	44	2	el método de investigación	ORG
epaa-3844	44	3	más apropiado es el método comparado en educación	PERSON
epaa-3844	44	4	al	ORG
epaa-3844	44	5	2016	DATE
epaa-3844	44	6	cowen & kazamias	ORG
epaa-3844	44	7	2009	DATE
epaa-3844	44	8	2014	DATE
epaa-3844	44	9	larsen	ORG
epaa-3844	44	10	2014	DATE
epaa-3844	45	1	este método se compone de una serie de fases que	PERSON
epaa-3844	45	2	de las unidades de análisis	ORG
epaa-3844	45	3	desarrolladas por	PERSON
epaa-3844	45	4	garcía	GPE
epaa-3844	45	5	garrido	PERSON
epaa-3844	45	6	1996	DATE
epaa-3844	45	7	delimitación de la investigación	PERSON
epaa-3844	46	1	detallan las decisiones	ORG
epaa-3844	46	2	metodológicas más importantes	ORG
epaa-3844	47	1	delimitación de las unidades de análisis las unidades de análisis	PERSON
epaa-3844	47	2	por objeto de estudio	ORG
epaa-3844	48	1	veamos detenidamente	PERSON
epaa-3844	48	2	cada uno de estos tres componentes	ORG
epaa-3844	49	1	objeto de estudio	ORG
epaa-3844	50	1	en este trabajo	ORG
epaa-3844	50	2	el objeto de estudio	ORG
epaa-3844	50	3	las	GPE
epaa-3844	50	4	y los programas de evaluación de los sistemas educativos	ORG
epaa-3844	50	5	este objeto de estudio cumple	PERSON
epaa-3844	50	6	las propiedades de comparación que debe tener todo objeto de comparación	ORG
epaa-3844	50	7	garcía	GPE
epaa-3844	50	8	garrido	PERSON
epaa-3844	50	9	1996	DATE
epaa-3844	50	10	carácter fenomenológico	PERSON
epaa-3844	51	1	si delimitamos nuestro objeto de estudio debemos	PERSON
epaa-3844	51	2	acotar algunos conceptos fundamentales	ORG
epaa-3844	52	1	el primero de ellos es	ORG
epaa-3844	52	2	educación básica’	ORG
epaa-3844	52	3	y ésta se refiere	PERSON
epaa-3844	52	4	que se corresponde con	ORG
epaa-3844	52	5	los	GPE
epaa-3844	52	6	1	CARDINAL
epaa-3844	52	7	2 de la clasificación	QUANTITY
epaa-3844	52	8	2011	DATE
epaa-3844	52	9	36ª	CARDINAL
epaa-3844	52	10	conferencia	PERSON
epaa-3844	52	11	de la unesco	PERSON
epaa-3844	53	1	el segundo término	PERSON
epaa-3844	53	2	evaluación sistémica del sistema educativo	ORG
epaa-3844	53	3	evaluación sistémica	PERSON
epaa-3844	53	4	de los alumnos	ORG
epaa-3844	53	5	o en el desarrollo profesional docente	ORG
epaa-3844	53	6	sino que	NORP
epaa-3844	53	7	hacia el	PERSON
epaa-3844	53	8	global de los centros	ORG
epaa-3844	53	9	del conjunto del sistema	PERSON
epaa-3844	53	10	pretendiendo inferir	PERSON
epaa-3844	53	11	al menos	PERSON
epaa-3844	53	12	de los resultados	ORG
epaa-3844	53	13	algunas conclusiones sobre los	ORG
epaa-3844	54	1	nos referimos	PERSON
epaa-3844	54	2	una evaluación	ORG
epaa-3844	54	3	como sistémica según la teoría	ORG
epaa-3844	54	4	de sistemas de bertalanffy	PERSON
epaa-3844	54	5	1969	DATE
epaa-3844	55	1	por otra parte	ORG
epaa-3844	55	2	esta evaluación será institucional	ORG
epaa-3844	55	3	ello quiere decir que el agente	ORG
epaa-3844	55	4	una institución pública perteneciente	ORG
epaa-3844	55	5	la administración educativa	ORG
epaa-3844	56	1	conforme al método comparado se presenta un	PERSON
epaa-3844	56	2	de dimensiones	PERSON
epaa-3844	56	3	de comparación perfectamente relacionados que responden al objeto de estudio	ORG
epaa-3844	57	1	el análisis comparado de las comunidades	ORG
epaa-3844	58	1	de dimensiones	PERSON
epaa-3844	58	2	e indicadores se presenta	ORG
epaa-3844	58	3	las dimensiones en dos grupos	ORG
epaa-3844	58	4	que forman parte del mismo árbol	ORG
epaa-3844	58	5	para facilitar la lectura	ORG
epaa-3844	58	6	el primer grupo de dimensiones se refiere	ORG
epaa-3844	58	7	y se compone de las dimensiones de “desarrollo normativo	PERSON
epaa-3844	58	8	de evaluación	ORG
epaa-3844	58	9	1	CARDINAL
epaa-3844	59	1	el segundo grupo de dimensiones se refiere	ORG
epaa-3844	59	2	las propias políticas de evaluación	ORG
epaa-3844	59	3	compone de las dimensiones de “sentido de la política evaluadora	ORG
epaa-3844	59	4	5	CARDINAL
epaa-3844	59	5	conceptualización sistémica	PERSON
epaa-3844	59	6	y espacios de mejora	PERSON
epaa-3844	59	7	2	CARDINAL
epaa-3844	60	1	las dimensiones de “desarrollo normativo	PERSON
epaa-3844	60	2	de evaluación	ORG
epaa-3844	60	3	y de gestión pública de las políticas	ORG
epaa-3844	60	4	del sistema	GPE
epaa-3844	61	1	de fondo se estará atentos al nivel de autonomía institucional de las unidades de evaluación	PERSON
epaa-3844	61	2	que la autonomía institucional es importante para lograr evaluaciones de calidad	ORG
epaa-3844	61	3	y evitar que éstas	ORG
epaa-3844	61	4	conviertan en un instrumento de reafirmación de políticas	ORG
epaa-3844	62	1	1	CARDINAL
epaa-3844	62	2	de dimensiones	PERSON
epaa-3844	62	3	parámetros de comparación e indicadores	PERSON
epaa-3844	62	4	parámetros e	FAC
epaa-3844	62	5	sobre	GPE
epaa-3844	62	6	administración educativa	PERSON
epaa-3844	62	7	dimensiones parámetros indicadores	PERSON
epaa-3844	62	8	normativo	ORG
epaa-3844	62	9	− competencias desarrolladas	PERSON
epaa-3844	62	10	por su legislación autonómica	ORG
epaa-3844	62	11	− normativa relativa	PERSON
epaa-3844	62	12	la	GPE
epaa-3844	62	13	del sistema	GPE
epaa-3844	62	14	y rango unidad autonómica de evaluación sentido	ORG
epaa-3844	62	15	− estatus de la	PERSON
epaa-3844	62	16	de la institución	ORG
epaa-3844	62	17	de la institución estructura	ORG
epaa-3844	62	18	y dirección − nombramiento del presidente	PERSON
epaa-3844	62	19	estructura	ORG
epaa-3844	63	1	− %	PERCENT
epaa-3844	67	1	obligatoria	GPE
epaa-3844	69	1	por	ORG
epaa-3844	69	2	obligatoria estructura	ORG
epaa-3844	69	3	los puestos de trabajo	ORG
epaa-3844	69	4	departamentos específicos de evaluación o	ORG
epaa-3844	69	5	seguimiento	GPE
epaa-3844	69	6	relación con la comunidad	ORG
epaa-3844	69	7	− canales de participación	PERSON
epaa-3844	69	8	− relación con los centros	ORG
epaa-3844	71	1	el mecd − relación	ORG
epaa-3844	71	2	la	GPE
epaa-3844	71	3	elaboración propia archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-3844	71	4	27	CARDINAL
epaa-3844	72	1	106	CARDINAL
epaa-3844	72	2	las	GPE
epaa-3844	72	3	referidas al “sentido de la evaluación	PERSON
epaa-3844	72	4	conceptualización sistémica	PERSON
epaa-3844	72	5	y espacios de mejora	PERSON
epaa-3844	72	6	ayudarán a	PERSON
epaa-3844	72	7	definir las políticas de evaluación	ORG
epaa-3844	72	8	de evaluación	ORG
epaa-3844	72	9	que despliegue	ORG
epaa-3844	72	10	administración educativa	PERSON
epaa-3844	73	1	la dimensión más desarrollada es la de programas de evaluación	ORG
epaa-3844	73	2	abarca aspectos tan importantes	PERSON
epaa-3844	74	1	como los objetos de evaluación	ORG
epaa-3844	74	2	los	GPE
epaa-3844	74	3	evalúa	PERSON
epaa-3844	74	4	la difusión	PERSON
epaa-3844	74	5	¿qué hacen	ORG
epaa-3844	74	6	los resultados	GPE
epaa-3844	75	1	o el uso de los resultados	PERSON
epaa-3844	76	1	el “sentido de la evaluación	ORG
epaa-3844	76	2	complementa	GPE
epaa-3844	76	3	y permiten dibujar un	ORG
epaa-3844	76	4	bastante completo de las políticas de evaluación	PERSON
epaa-3844	76	5	de evaluación	ORG
epaa-3844	77	1	el parámetro de “dimensiones de la evaluación	ORG
epaa-3844	77	2	hace referencia	ORG
epaa-3844	77	3	los	GPE
epaa-3844	77	4	del sistema educativo que	ORG
epaa-3844	77	5	por la unidad	ORG
epaa-3844	77	6	especial atención	ORG
epaa-3844	78	1	ellos	ORG
epaa-3844	78	2	los cursos en los que	ORG
epaa-3844	78	3	las	GPE
epaa-3844	78	4	competencias sobre las que	ORG
epaa-3844	79	1	incorporamos al estudio	PERSON
epaa-3844	79	2	ya que	PERSON
epaa-3844	79	3	los sistemas de indicadores	ORG
epaa-3844	79	4	las	GPE
epaa-3844	79	5	sí se utilizan como evaluaciones	ORG
epaa-3844	79	6	aunque estrictamente	PERSON
epaa-3844	79	7	lo sean	PERSON
epaa-3844	79	8	los sistemas de indicadores	ORG
epaa-3844	79	9	de las comunidades	ORG
epaa-3844	79	10	autónomas	GPE
epaa-3844	80	1	se estudian	PERSON
epaa-3844	80	2	las técnicas de recogida de información que	PERSON
epaa-3844	80	3	utilizan las unidades de evaluación en sus programas	ORG
epaa-3844	80	4	tanto instrumentos como estrategias según las	ORG
epaa-3844	80	5	2004	DATE
epaa-3844	81	1	además	ORG
epaa-3844	81	2	incorporamos el indicador de	ORG
epaa-3844	81	3	los objetivos	GPE
epaa-3844	81	4	y en las entrevistas se detectó un	ORG
epaa-3844	82	1	los	GPE
epaa-3844	82	2	sobre resultados	PERSON
epaa-3844	82	3	“difusión de resultados	ORG
epaa-3844	82	4	y “uso de los resultados	PERSON
epaa-3844	82	5	esenciales	PERSON
epaa-3844	82	6	las unidades de evaluación intervienen en la comunidad educativa	ORG
epaa-3844	83	1	la forma en la que presentan los resultados	ORG
epaa-3844	83	2	extensión	PERSON
epaa-3844	83	3	de las políticas de evaluación de los	ORG
epaa-3844	84	1	por su parte	PERSON
epaa-3844	84	2	la utilización	ORG
epaa-3844	84	3	administración y la propia entidad evaluadora de esos resultados también va	PERSON
epaa-3844	84	4	ser determinante para el sistema	ORG
epaa-3844	84	5	tanto si pretende controlarlo como si busca la	ORG
epaa-3844	84	6	del mismo	PERSON
epaa-3844	84	7	las estrategias que	ORG
epaa-3844	84	8	de los resultados	ORG
epaa-3844	84	9	serán diferentes	ORG
epaa-3844	85	1	por último	ORG
epaa-3844	85	2	alude tanto	PERSON
epaa-3844	85	3	la periodicidad de las	GPE
epaa-3844	85	4	al momento de las mismas	PERSON
epaa-3844	86	1	el calendario de las	ORG
epaa-3844	86	2	medida	GPE
epaa-3844	86	3	utilización de los resultados	ORG
epaa-3844	86	4	y la utilidad de las propias	ORG
epaa-3844	87	1	la dimensión de “	FAC
epaa-3844	87	2	conceptualización sistémica	PERSON
epaa-3844	87	3	y espacios de mejora	PERSON
epaa-3844	87	4	compone de dos parámetros	ORG
epaa-3844	87	5	conceptualización de la evaluación	ORG
epaa-3844	87	6	del sistema educativo	GPE
epaa-3844	88	1	una vez que	PERSON
epaa-3844	88	2	han	NORP
epaa-3844	88	3	los organismos responsables	GPE
epaa-3844	88	4	las	GPE
epaa-3844	88	5	y programas de evaluación se analiza	PERSON
epaa-3844	88	6	semiestructuradas	GPE
epaa-3844	88	7	cómo definen el sistema	PERSON
epaa-3844	88	8	y qué	ORG
epaa-3844	90	1	un ejercicio de síntesis y de cierre que	ORG
epaa-3844	90	2	muestra la espiral	ORG
epaa-3844	90	3	continuamente la reflexión en torno	ORG
epaa-3844	90	4	la práctica	ORG
epaa-3844	91	1	de evaluación de sistemas	PERSON
epaa-3844	91	2	7	CARDINAL
epaa-3844	91	3	2	CARDINAL
epaa-3844	91	4	de dimensiones	PERSON
epaa-3844	91	5	parámetros de comparación e indicadores	PERSON
epaa-3844	91	6	dimensiones	PERSON
epaa-3844	91	7	parámetros e indicadores sobre	ORG
epaa-3844	91	8	las	GPE
epaa-3844	91	9	y programas de evaluación	PERSON
epaa-3844	91	10	sentido de la política evaluadora	ORG
epaa-3844	91	11	− existencia de plan	PERSON
epaa-3844	91	12	de evaluación − finalidad de la evaluación	ORG
epaa-3844	91	13	− influencia de las	ORG
epaa-3844	91	14	de evaluación − dimensiones de la evaluación − administración	ORG
epaa-3844	91	15	− aspectos	PERSON
epaa-3844	91	16	− centro educativo − dirección educativa − docentes − estudiantes	ORG
epaa-3844	91	17	competencias o cursos − inspección	ORG
epaa-3844	92	1	− tipos de indicadores	ORG
epaa-3844	92	2	sistema de	ORG
epaa-3844	92	3	y estrategias de recogida de información −	PERSON
epaa-3844	92	4	cuestionarios	GPE
epaa-3844	92	5	− documentación pedagógica − entrevistas	ORG
epaa-3844	92	6	− historias de vida −	PERSON
epaa-3844	92	7	observación directa / visitas − pruebas de rendimiento	ORG
epaa-3844	92	8	anecdóticos y descriptivos −	PERSON
epaa-3844	92	9	− censales	PERSON
epaa-3844	92	10	o	DATE
epaa-3844	92	11	− difusión de los resultados −	ORG
epaa-3844	93	1	− uso de los resultados	ORG
epaa-3844	93	2	por	ORG
epaa-3844	93	3	− establecimiento de	ORG
epaa-3844	94	1	− impacto retributivo en los	ORG
epaa-3844	94	2	de mejora	PERSON
epaa-3844	94	3	− carácter de los	PERSON
epaa-3844	94	4	de políticas educativas	ORG
epaa-3844	94	5	27	CARDINAL
epaa-3844	95	1	106 8	CARDINAL
epaa-3844	95	2	elaboración propia con	PERSON
epaa-3844	95	3	estas cinco dimensiones se cubren ampliamente	PERSON
epaa-3844	95	4	todos	GPE
epaa-3844	95	5	los requerimientos que emanan de los objetivos de la investigación	ORG
epaa-3844	96	1	pero al iniciarse	PERSON
epaa-3844	96	2	la necesidad de elaborar un	ORG
epaa-3844	96	3	de dimensiones	PERSON
epaa-3844	96	4	parámetros e indicadores para el apartado de contexto	ORG
epaa-3844	96	5	3	CARDINAL
epaa-3844	97	1	al referirse al contexto va	PERSON
epaa-3844	97	2	servir para situar las comunidades	ORG
epaa-3844	97	3	sobre la	ORG
epaa-3844	97	4	de parámetros como demografía	ORG
epaa-3844	97	5	crecimiento económico	ORG
epaa-3844	97	6	y bienestar	PERSON
epaa-3844	97	7	inversión en educación	ORG
epaa-3844	97	8	organización e impacto de los	PERSON
epaa-3844	98	1	dentro de la dimensión contexto	FAC
epaa-3844	98	2	encontramos los parámetros de “demografía	PERSON
epaa-3844	98	3	y bienestar	PERSON
epaa-3844	99	1	en el parámetro de	ORG
epaa-3844	99	2	el crecimiento relativo proyectado	ORG
epaa-3844	99	3	2014	DATE
epaa-3844	99	4	2029	CARDINAL
epaa-3844	99	5	2016	DATE
epaa-3844	99	6	la extensión	GPE
epaa-3844	99	7	la densidad de población	PERSON
epaa-3844	99	8	el porcentaje de población joven	ORG
epaa-3844	99	9	el porcentaje de población	ORG
epaa-3844	99	10	población activa	PERSON
epaa-3844	99	11	las tasas de desempleo y de paro juvenil	ORG
epaa-3844	100	1	todos estos indicadores están relacionados con	ORG
epaa-3844	100	2	el ámbito de manera más	ORG
epaa-3844	100	3	directa y servirán para situar	PERSON
epaa-3844	100	4	las políticas de cada comunidad en función de su realidad demográfica	ORG
epaa-3844	101	1	el “crecimiento económico	ORG
epaa-3844	101	2	y bienestar	PERSON
epaa-3844	101	3	un	ORG
epaa-3844	101	4	la hora de contextualizar las políticas	ORG
epaa-3844	101	5	de una determinada región	PERSON
epaa-3844	101	6	está compuesto por	PERSON
epaa-3844	101	7	tanto	GPE
epaa-3844	101	8	económicos como de bienestar	PERSON
epaa-3844	102	1	en el caso de los indicadores	ORG
epaa-3844	102	2	económicos presentamos el pib per cápita	PERSON
epaa-3844	102	3	anual	DATE
epaa-3844	103	1	en los indicadores de bienestar recogemos	ORG
epaa-3844	103	2	sobre el índice de gini	ORG
epaa-3844	103	3	el riesgo de pobreza	ORG
epaa-3844	103	4	exclusión social	ORG
epaa-3844	103	5	la esperanza de vida al nacer	PERSON
epaa-3844	103	6	su vida	PERSON
epaa-3844	103	7	sentido	ORG
epaa-3844	103	8	y propósito de la misma	PERSON
epaa-3844	104	1	la dimensión de contexto educativo básico se centra ya en aspectos netamente del ámbito educativo	ORG
epaa-3844	105	1	aunque se hable de inversión	PERSON
epaa-3844	105	2	trata de indicadores	ORG
epaa-3844	105	3	sobre educación	PERSON
epaa-3844	105	4	y va	ORG
epaa-3844	105	5	educativa	ORG
epaa-3844	105	6	su contexto educativo más inmediato	ORG
epaa-3844	105	7	que será un	ORG
epaa-3844	105	8	la hora de estudiar las políticas educativas de cada región	ORG
epaa-3844	106	1	compone de tres parámetros	ORG
epaa-3844	106	2	inversión en educación	WORK_OF_ART
epaa-3844	106	3	impacto de los	ORG
epaa-3844	107	1	el parámetro de “inversión en educación	PERSON
epaa-3844	107	2	viene determinado por cuatro indicadores económicos	PERSON
epaa-3844	107	3	el gasto en educación	ORG
epaa-3844	107	4	porcentaje de gasto por comunidad	PERSON
epaa-3844	107	5	el gasto público por alumno de centro público y concertado y	ORG
epaa-3844	107	6	por último	ORG
epaa-3844	107	7	el gasto público por	PERSON
epaa-3844	107	8	alumno únicamente de centro público	PERSON
epaa-3844	108	1	hace referencia	PERSON
epaa-3844	108	2	algunos indicadores sobre centros y docentes	ORG
epaa-3844	109	1	está compuesto por tres indicadores	PERSON
epaa-3844	109	2	porcentaje de centros públicos	ORG
epaa-3844	109	3	número de alumnos	PERSON
epaa-3844	109	4	por	ORG
epaa-3844	109	5	y el número de alumnos	PERSON
epaa-3844	109	6	por grupo educativo en centros públicos	ORG
epaa-3844	110	1	por último	ORG
epaa-3844	110	2	el parámetro	ORG
epaa-3844	110	3	impacto de los	ORG
epaa-3844	110	4	compone de una serie de indicadores que	ORG
epaa-3844	110	5	medir la eficiencia	WORK_OF_ART
epaa-3844	110	6	los resultados	ORG
epaa-3844	110	7	de las comunidades	ORG
epaa-3844	110	8	autónomas	GPE
epaa-3844	111	1	los indicadores que	GPE
epaa-3844	111	2	impacto de los	ORG
epaa-3844	111	3	por una parte	ORG
epaa-3844	111	4	tasa de abandono escolar temprano	ORG
epaa-3844	111	5	la tasa de idoneidad	ORG
epaa-3844	111	6	el porcentaje de alumnado repetidor	ORG
epaa-3844	111	7	el porcentaje de alumnado	ORG
epaa-3844	112	1	por otra parte	ORG
epaa-3844	112	2	utilizan indicadores que	ORG
epaa-3844	112	3	tienen su razón de ser en la construcción del índice de capacidades educativas	PERSON
epaa-3844	112	4	por bonal et al	ORG
epaa-3844	112	5	2005	DATE
epaa-3844	113	1	este índice	ORG
epaa-3844	113	2	como adaptación del índice de nivel educativo	PERSON
epaa-3844	113	3	el programa de las naciones	ORG
epaa-3844	113	4	unidas para el desarrollo	GPE
epaa-3844	113	5	como uno de los componentes del índice de desarrollo humano	ORG
epaa-3844	114	1	tal y como señalan bonal et −	PERSON
epaa-3844	114	2	− trimestre de las	ORG
epaa-3844	114	3	− mes de envío de informes −	ORG
epaa-3844	114	4	o anual	DATE
epaa-3844	114	5	censal	GPE
epaa-3844	114	6	conceptualización sistémica	PERSON
epaa-3844	114	7	y espacios de mejora	PERSON
epaa-3844	114	8	− conceptualización de la	PERSON
epaa-3844	114	9	del sistema	GPE
epaa-3844	114	10	de mejora políticas de evaluación de sistemas	PERSON
epaa-3844	114	11	9	CARDINAL
epaa-3844	115	1	2005	DATE
epaa-3844	115	2	las	GPE
epaa-3844	115	3	ofrece unos resultados que se alejan mucho de los mínimos mundiales	ORG
epaa-3844	115	4	entre los territorios	FAC
epaa-3844	115	5	126	CARDINAL
epaa-3844	115	6	del ine de la	PERSON
epaa-3844	115	7	2005	DATE
epaa-3844	115	8	126	CARDINAL
epaa-3844	115	9	manera en nuestro caso sustituimos el stock de alfabetización	ORG
epaa-3844	115	10	por el del porcentaje de población activa con	ORG
epaa-3844	115	11	y restringimos el flujo de escolarización	ORG
epaa-3844	115	12	un indicador de escolarización de enseñanza postobligatoria como es el de la población de 17	ORG
epaa-3844	115	13	años en el sistema educativo	ORG
epaa-3844	116	1	las	GPE
epaa-3844	116	2	nos proporcionarán una medida más ajustada de la diferenciación entre	ORG
epaa-3844	116	3	127	CARDINAL
epaa-3844	117	1	para llegar	PERSON
epaa-3844	118	1	2005	DATE
epaa-3844	118	2	proponen una serie de índices de los que se hace eco este trabajo	PERSON
epaa-3844	118	3	si bien ellos toman	PERSON
epaa-3844	118	4	los valores	GPE
epaa-3844	118	5	2001	DATE
epaa-3844	118	6	2002	DATE
epaa-3844	118	7	ahora se	PERSON
epaa-3844	118	8	han adaptado los	ORG
epaa-3844	118	9	2013	DATE
epaa-3844	118	10	2014	DATE
epaa-3844	118	11	que son	ORG
epaa-3844	118	12	los últimos datos disponibles	ORG
epaa-3844	119	1	•	CARDINAL
epaa-3844	119	2	el porcentaje de población activa que	ORG
epaa-3844	120	1	•	CARDINAL
epaa-3844	120	2	el índice de las capacidades de la población activa	ORG
epaa-3844	120	3	inepa	ORG
epaa-3844	120	4	de acuerdo al nivel máximo	PERSON
epaa-3844	120	5	y mínimo de las	PERSON
epaa-3844	121	1	donde madrid	ORG
epaa-3844	121	2	tiene el valor máximo	PERSON
epaa-3844	121	3	72,1	CARDINAL
epaa-3844	121	4	extremadura el	GPE
epaa-3844	121	5	mínimo con 42,7	ORG
epaa-3844	121	6	por lo tanto	ORG
epaa-3844	121	7	el inepa	ORG
epaa-3844	121	8	x-42,7	PERSON
epaa-3844	122	1	72,1-42,7	CARDINAL
epaa-3844	122	2	neta de escolarización	ORG
epaa-3844	122	3	los 17	DATE
epaa-3844	122	4	años en enseñanzas de régimen	ORG
epaa-3844	123	1	•	CARDINAL
epaa-3844	123	2	el índice de las capacidades escolares	ORG
epaa-3844	123	3	de la población de 17	ORG
epaa-3844	123	4	de acuerdo	ORG
epaa-3844	123	5	límite máximo de escolarización	PERSON
epaa-3844	123	6	100%	PERCENT
epaa-3844	123	7	un	ORG
epaa-3844	123	8	mínimo arbitrario que	PERSON
epaa-3844	123	9	nosotros fijamos en una tasa	WORK_OF_ART
epaa-3844	123	10	50%	PERCENT
epaa-3844	123	11	al.	GPE
epaa-3844	123	12	2005	DATE
epaa-3844	123	13	129	CARDINAL
epaa-3844	124	1	por lo tanto	ORG
epaa-3844	124	2	ie17	ORG
epaa-3844	124	3	x-50	ORG
epaa-3844	125	1	100-50	CARDINAL
epaa-3844	126	1	ahora resulta más sencillo calcular el ice	ORG
epaa-3844	126	2	una vez determinados	PERSON
epaa-3844	126	3	estos indicadores	ORG
epaa-3844	126	4	el ice	ORG
epaa-3844	126	5	al.	GPE
epaa-3844	126	6	2005	DATE
epaa-3844	126	7	129	CARDINAL
epaa-3844	126	8	por último	ORG
epaa-3844	126	9	y para facilitar la lectura del ice en la fase comparada	ORG
epaa-3844	126	10	presenta también	PERSON
epaa-3844	127	1	el ice	ORG
epaa-3844	127	2	al ice de españa	ORG
epaa-3844	128	1	si el ice de	GPE
epaa-3844	128	2	100	CARDINAL
epaa-3844	128	3	100	CARDINAL
epaa-3844	128	4	así que ice de ccaa=	ORG
epaa-3844	128	5	y de esta forma sabremos si	PERSON
epaa-3844	128	6	las ccaa	ORG
epaa-3844	128	7	por encima o	ORG
epaa-3844	128	8	por debajo de la media española de una forma más clara.	ORG
epaa-3844	129	1	con todos estos indicadores es	ORG
epaa-3844	129	2	al parámetro de “impacto en los aprendizajes” de cada comunidad	ORG
epaa-3844	129	3	de una manera bastante consistente.	PERSON
epaa-3844	130	1	2/3	CARDINAL
epaa-3844	130	2	población activa con estudios secundarios	PERSON
epaa-3844	130	3	+ 1/3	CARDINAL
epaa-3844	130	4	17	CARDINAL
epaa-3844	131	1	2/3inepa + 1/3	CARDINAL
epaa-3844	131	2	ie17	PRODUCT
epaa-3844	131	3	de políticas educativas	ORG
epaa-3844	132	1	27	CARDINAL
epaa-3844	132	2	106 10	CARDINAL
epaa-3844	132	3	3	CARDINAL
epaa-3844	132	4	de dimensiones	PERSON
epaa-3844	132	5	parámetros de comparación e indicadores de contexto	PERSON
epaa-3844	132	6	parámetros indicadores contexto	ORG
epaa-3844	132	7	demografía − población	PERSON
epaa-3844	132	8	− crecimiento relativo proyectado	ORG
epaa-3844	132	9	2014	DATE
epaa-3844	132	10	2029	CARDINAL
epaa-3844	132	11	− densidad de población − % de población de 0	PERSON
epaa-3844	132	12	29	CARDINAL
epaa-3844	132	13	− población activa − tasa de desempleo − paro juvenil crecimiento económico y bienestar − pib per cápita − renta	PERSON
epaa-3844	132	14	anual	DATE
epaa-3844	132	15	− gini	PERSON
epaa-3844	132	16	2012	DATE
epaa-3844	132	17	− riesgo de pobreza	PERSON
epaa-3844	132	18	− esperanza de vida al nacer	PERSON
epaa-3844	133	1	la vida contexto educativo básico inversión en educación − gasto en educación	ORG
epaa-3844	133	2	sobre gasto	PERSON
epaa-3844	135	1	− gasto público por	PERSON
epaa-3844	135	2	alumno público organización − centros públicos / centros privados	PERSON
epaa-3844	135	3	− número de alumnos por	ORG
epaa-3844	135	4	− número de alumnos	PERSON
epaa-3844	135	5	por aula impacto del aprendizaje	ORG
epaa-3844	135	6	− tasa de abandono	ORG
epaa-3844	135	7	− %	PERCENT
epaa-3844	135	8	de alumno	PERSON
epaa-3844	135	9	− %	PERCENT
epaa-3844	135	10	alumno	GPE
epaa-3844	136	1	población activa	PERSON
epaa-3844	136	2	25	CARDINAL
epaa-3844	136	3	64	CARDINAL
epaa-3844	137	1	índice de las capacidades de la población activa −	ORG
epaa-3844	137	2	tasa neta de escolarización	ORG
epaa-3844	137	3	los 17	DATE
epaa-3844	137	4	años en enseñanzas de régimen	ORG
epaa-3844	137	5	ie17	CARDINAL
epaa-3844	137	6	índice de las capacidades escolares	ORG
epaa-3844	137	7	de la población de 17	ORG
epaa-3844	137	8	cie: índice de capacidades educativas	ORG
epaa-3844	138	1	100	CARDINAL
epaa-3844	138	2	elaboración propia políticas de evaluación de sistemas	PERSON
epaa-3844	138	3	11	CARDINAL
epaa-3844	138	4	el de administración y políticas	ORG
epaa-3844	138	5	y el de contexto	PERSON
epaa-3844	138	6	el objeto de estudio	ORG
epaa-3844	139	1	ámbito de estudio	ORG
epaa-3844	140	1	el ámbito de estudio apela	ORG
epaa-3844	140	2	la	GPE
epaa-3844	140	3	territorialización	GPE
epaa-3844	140	4	del objeto de investigación	ORG
epaa-3844	140	5	las	GPE
epaa-3844	140	6	y los programas de evaluación de los sistemas educativos	ORG
epaa-3844	141	1	el ámbito permite	ORG
epaa-3844	141	2	la pregunta de ¿dónde	ORG
epaa-3844	141	3	o	DATE
epaa-3844	141	4	al	ORG
epaa-3844	141	5	2016	DATE
epaa-3844	142	1	el ámbito de estudio será	ORG
epaa-3844	142	2	la comparación se	PERSON
epaa-3844	142	3	establece entre unidades de análisis	ORG
epaa-3844	142	4	una dimensión administrativa	ORG
epaa-3844	142	5	geográfica	GPE
epaa-3844	142	6	política	GPE
epaa-3844	143	1	las unidades de análisis	ORG
epaa-3844	143	2	han	NORP
epaa-3844	144	1	el primero de ellos	ORG
epaa-3844	144	2	1	CARDINAL
epaa-3844	144	3	la	GPE
epaa-3844	144	4	de aquellas comunidades	ORG
epaa-3844	144	5	tuvieran sistemas de evaluación	ORG
epaa-3844	144	6	en los últimos cinco años en el momento de redactar	ORG
epaa-3844	144	7	el proyecto de tesis	ORG
epaa-3844	144	8	de 2008 en adelante	ORG
epaa-3844	145	1	esto se debe	ORG
epaa-3844	145	2	la conveniencia de que exista una cultura	ORG
epaa-3844	145	3	acredite experiencia	ORG
epaa-3844	145	4	pensando en poder realizar un	ORG
epaa-3844	145	5	del objeto de análisis	ORG
epaa-3844	146	1	el segundo criterio	ORG
epaa-3844	146	2	2	CARDINAL
epaa-3844	146	3	pretende seleccionar	ORG
epaa-3844	146	4	ccaa que vayan más	ORG
epaa-3844	146	5	de los aprendizajes	ORG
epaa-3844	147	1	la conveniencia de este criterio radica en el interés que despiertan	PERSON
epaa-3844	147	2	de los sistemas	ORG
epaa-3844	147	3	que incluyan aspectos como la dirección escolar	ORG
epaa-3844	147	4	los	GPE
epaa-3844	147	5	propia administración	PERSON
epaa-3844	147	6	autoevaluación institucional	PERSON
epaa-3844	148	1	estos criterios de selección de las unidades de comparación	PERSON
epaa-3844	148	2	cumplir ambos para que la comunidad	ORG
epaa-3844	148	3	haya sido seleccionada	PERSON
epaa-3844	149	1	un tercer criterio	ORG
epaa-3844	149	2	3	CARDINAL
epaa-3844	149	3	se aplica una vez	PERSON
epaa-3844	149	4	y disponibles al menos desde el 2011	PERSON
epaa-3844	149	5	por considerarse que no es suficiente con	ORG
epaa-3844	149	6	normativa contemple esas evaluaciones	ORG
epaa-3844	149	7	sino que se deben estar llevando	ORG
epaa-3844	150	1	tras una revisión de la normativa	PERSON
epaa-3844	150	2	de las publicaciones sobre	ORG
epaa-3844	150	3	y de su actividad evaluadora en general	PERSON
epaa-3844	150	4	encontramos que únicamente cuatro comunidades cumplen	PERSON
epaa-3844	150	5	los tres criterios de selección	ORG
epaa-3844	150	6	andalucía	PERSON
epaa-3844	150	7	canarias	GPE
epaa-3844	150	8	cataluña y país vasco	PERSON
epaa-3844	150	9	temporalización	PERSON
epaa-3844	151	1	la pregunta cuándo comparar	ORG
epaa-3844	151	2	si se realiza un	ORG
epaa-3844	151	3	que analice los movimientos educativos	ORG
epaa-3844	151	4	y su evolución	PERSON
epaa-3844	151	5	lo largo del tiempo	ORG
epaa-3844	151	6	temporalidad	GPE
epaa-3844	151	7	dinámica	ORG
epaa-3844	151	8	o	DATE
epaa-3844	151	9	por el contrario	ORG
epaa-3844	151	10	si se	PERSON
epaa-3844	151	11	educativos en un momento determinado	ORG
epaa-3844	151	12	y concreto de la historia	PERSON
epaa-3844	151	13	temporalidad	GPE
epaa-3844	153	1	estudia cómo	PERSON
epaa-3844	153	2	actualmente las instituciones encargadas de la evaluación del sistema educativo dentro de la educación básica	ORG
epaa-3844	153	3	han ido	PERSON
epaa-3844	154	1	ello	ORG
epaa-3844	154	2	además	ORG
epaa-3844	154	3	adquiere todo su sentido en esta investigación	PERSON
epaa-3844	154	4	dado el objeto de estudio de la misma	ORG
epaa-3844	154	5	de la educación básica por parte de las ccaa es relativamente reciente en el tiempo	ORG
epaa-3844	154	6	y un	ORG
epaa-3844	154	7	las conclusiones de nuestro estudio comparado	ORG
epaa-3844	155	1	el segmento	ORG
epaa-3844	155	2	2014–2015	CARDINAL
epaa-3844	155	3	como el idóneo para detenernos en el estudio de nuestras unidades de comparación	ORG
epaa-3844	155	4	definición del método	PERSON
epaa-3844	155	5	estrategias de	PERSON
epaa-3844	155	6	han combinado dos métodos	ORG
epaa-3844	155	7	y las entrevistas semiestructuradas.	ORG
epaa-3844	156	1	una revisión y análisis de diferentes	PERSON
epaa-3844	156	2	de las comunidades	ORG
epaa-3844	156	3	seleccionadas	ORG
epaa-3844	156	4	teniendo en cuenta los	ORG
epaa-3844	156	5	de dimensiones	PERSON
epaa-3844	156	6	parámetros e indicadores definido previamente	ORG
epaa-3844	157	1	para esta revisión y análisis se	PERSON
epaa-3844	157	2	y documentos propios de las comunidades	ORG
epaa-3844	157	3	de políticas educativas	ORG
epaa-3844	157	4	27	CARDINAL
epaa-3844	157	5	106 12	CARDINAL
epaa-3844	157	6	y eurydice españa	PERSON
epaa-3844	158	1	para los datos contextuales	PERSON
epaa-3844	158	2	la	GPE
epaa-3844	158	3	de la información se ha recogiddo del instituto nacional de estadística	ORG
epaa-3844	158	4	y del propio ministerio de educación	PERSON
epaa-3844	158	5	de sus publicaciones estadísticas	ORG
epaa-3844	159	1	en segundo lugar	ORG
epaa-3844	159	2	para la realización de las entrevistas semiestructuradas	PERSON
epaa-3844	159	3	los participantes fueron seleccionados	ORG
epaa-3844	159	4	por sus responsabilidades en torno	ORG
epaa-3844	159	5	las evaluaciones de los	ORG
epaa-3844	159	6	autonómicos en el ámbito de la educación básica	ORG
epaa-3844	160	1	políticos y técnicos	PERSON
epaa-3844	160	2	el fin de recoger testimonios de los principales perfiles de responsabilidad institucional	ORG
epaa-3844	161	1	los miembros de los comités	ORG
epaa-3844	161	2	científicos	GPE
epaa-3844	161	3	completaban	ORG
epaa-3844	161	4	las	GPE
epaa-3844	161	5	política y técnica	PERSON
epaa-3844	161	6	una visión más	ORG
epaa-3844	161	7	académica e investigadora de la realidad de cada comunidad	PERSON
epaa-3844	162	1	en el caso de canarias	ORG
epaa-3844	162	2	miembros	CARDINAL
epaa-3844	162	3	del comité científico porque actualmente	ORG
epaa-3844	162	4	está constituido	PERSON
epaa-3844	162	5	por encontrarse en pleno proceso de reforma institucional	ORG
epaa-3844	163	1	el análisis de las mismas se llevó	ORG
epaa-3844	163	2	2012	DATE
epaa-3844	163	3	2014	DATE
epaa-3844	163	4	para una correcta realización de una transcripción básica	PERSON
epaa-3844	164	1	resultados al	PERSON
epaa-3844	164	2	sistémicas	NORP
epaa-3844	164	3	del sistema educativo	ORG
epaa-3844	165	1	pretendía analizar entonces qué	ORG
epaa-3844	165	2	haciendo	ORG
epaa-3844	165	3	cómo se	ORG
epaa-3844	165	4	las	GPE
epaa-3844	166	1	seguramente se	PERSON
epaa-3844	166	2	los	GPE
epaa-3844	166	3	del inee en los organismos autonómicos	ORG
epaa-3844	166	4	muestras en sus territorios	ORG
epaa-3844	167	1	al comenzar la investigación	PERSON
epaa-3844	167	2	puso de manifiesto que este campo tan	ORG
epaa-3844	167	3	desde nuestro punto de vista	ORG
epaa-3844	167	4	los matices eran muchos	ORG
epaa-3844	168	1	unidades autonómicas de evaluación	ORG
epaa-3844	168	2	y sus grados de autonomía primeramente	PERSON
epaa-3844	168	3	autonomía de la institución	ORG
epaa-3844	168	4	y el desarrollo de la evaluación	PERSON
epaa-3844	168	5	del sistema	GPE
epaa-3844	169	1	autonomía de la institución evaluadora	ORG
epaa-3844	169	2	desde su sentido institucional	PERSON
epaa-3844	169	3	su estructura	PERSON
epaa-3844	169	4	su estructura financiera	PERSON
epaa-3844	169	5	y la relación que mantiene con la comunidad educativa	ORG
epaa-3844	169	6	1 al 6	QUANTITY
epaa-3844	170	1	el grado de autonomía se puede dividir en dos aspectos	ORG
epaa-3844	170	2	por un lado	ORG
epaa-3844	170	3	la autonomía políticoinstitucional y	PERSON
epaa-3844	170	4	por	ORG
epaa-3844	170	5	otro lado	PERSON
epaa-3844	170	6	técnico-metodológica	ORG
epaa-3844	171	1	encontraron con	ORG
epaa-3844	171	2	controladas por la administración educativa	ORG
epaa-3844	171	3	y por su color político	PERSON
epaa-3844	172	1	simplemente limita la	ORG
epaa-3844	172	2	autonomía político-institucional de las	PERSON
epaa-3844	173	1	que en las entrevistas de los casos canario	ORG
epaa-3844	173	2	ellos se consideran herramientas	ORG
epaa-3844	173	3	del sistema	GPE
epaa-3844	173	4	sobre el que tienen que aportar información	ORG
epaa-3844	174	1	por lo tanto	ORG
epaa-3844	174	2	pues en un	PERSON
epaa-3844	174	3	les dota de independencia al	ORG
epaa-3844	174	4	consejo	ORG
epaa-3844	174	5	les retira mucha de la autonomía que	ORG
epaa-3844	174	6	llevan asociada	PERSON
epaa-3844	175	1	la clasificación de calero & choi	PERSON
epaa-3844	175	2	2012	DATE
epaa-3844	175	3	cuenta con instituciones de los	ORG
epaa-3844	175	4	2	CARDINAL
epaa-3844	176	1	es interesante resaltar el caso catalán	ORG
epaa-3844	176	2	que se encuentra en un momento de transición de una estructura de “consejo	ORG
epaa-3844	176	3	y los propios responsables de las	ORG
epaa-3844	176	4	que desde que	ORG
epaa-3844	176	5	el cambio	PERSON
epaa-3844	176	6	su grado de autonomía político	PERSON
epaa-3844	176	7	institucional aumentará	ORG
epaa-3844	176	8	y sus competencias también	PERSON
epaa-3844	177	1	1	CARDINAL
epaa-3844	177	2	la clasificación de estos autores	ORG
epaa-3844	177	3	compone de tres grupos ordenados	ORG
epaa-3844	177	4	de forma creciente por	ORG
epaa-3844	177	5	su grado de autonomía	PERSON
epaa-3844	177	6	siendo el grupo	GPE
epaa-3844	177	7	1	CARDINAL
epaa-3844	177	8	independencia presenta con respecto	PERSON
epaa-3844	177	9	y el grupo	PERSON
epaa-3844	177	10	3	CARDINAL
epaa-3844	177	11	el más	ORG
epaa-3844	178	1	de evaluación de sistemas	PERSON
epaa-3844	178	2	13	CARDINAL
epaa-3844	178	3	autonomía técnico – metodológica	PERSON
epaa-3844	178	4	las unidades	GPE
epaa-3844	178	5	de evaluación	ORG
epaa-3844	178	6	uae	GPE
epaa-3844	179	1	tienen un	PERSON
epaa-3844	179	2	alto grado de autonomía en la determinación de las metodologías	PERSON
epaa-3844	179	3	y las técnicas que van	ORG
epaa-3844	179	4	utilizar en cada uno de los programas de evaluación	ORG
epaa-3844	180	1	autonomía técnica es indiscutible dado el carácter	PERSON
epaa-3844	180	2	estos organismos	PERSON
epaa-3844	180	3	con profesionales capacitados	ORG
epaa-3844	180	4	para diseñar	PERSON
epaa-3844	181	1	por lo tanto	ORG
epaa-3844	181	2	estamos	ORG
epaa-3844	181	3	una independencia manifiesta	PERSON
epaa-3844	182	1	el punto de vista político	ORG
epaa-3844	182	2	pero con amplia autonomía en el diseño	ORG
epaa-3844	182	3	y desarrollo de los programas de evaluación	ORG
epaa-3844	183	1	negativa para la institución	ORG
epaa-3844	183	2	tal y como	ORG
epaa-3844	183	3	defiende el coordinador del equipo de	GPE
epaa-3844	183	4	del isei	PERSON
epaa-3844	183	5	ivei si tú quieres que tu trabajo tenga	PERSON
epaa-3844	183	6	en las dinámicas de funcionamiento del departamento tienes que estar dentro	ORG
epaa-3844	183	7	cambio llegas con facilidad	ORG
epaa-3844	183	8	la	GPE
epaa-3844	183	9	los centros	GPE
epaa-3844	183	10	puedes dirigirte directamente	ORG
epaa-3844	183	11	los	GPE
epaa-3844	183	12	cerca de los	ORG
epaa-3844	183	13	y sus contras	PERSON
epaa-3844	183	14	transcripción	PERSON
epaa-3844	183	15	9	CARDINAL
epaa-3844	183	16	18	CARDINAL
epaa-3844	184	1	un	ORG
epaa-3844	184	2	por la unidad de evaluación correspondiente	ORG
epaa-3844	184	3	una apuesta decidida	PERSON
epaa-3844	184	4	por la	ORG
epaa-3844	184	5	evaluación	GPE
epaa-3844	184	6	del sistema	GPE
epaa-3844	184	7	por parte de los responsables políticos	ORG
epaa-3844	184	8	político que sean	ORG
epaa-3844	184	9	una financiación	PERSON
epaa-3844	184	10	y mantenida en el tiempo	ORG
epaa-3844	184	11	y un compromiso	ORG
epaa-3844	184	12	por una educación pública donde la educación no sea un arma arrojadiza entre partidos políticos ni entidades	ORG
epaa-3844	185	1	enumeración de requisitos puede parecer compleja	PERSON
epaa-3844	185	2	pero los responsables de la	PERSON
epaa-3844	185	3	del país vasco	PERSON
epaa-3844	185	4	de que en su región se dan	PERSON
epaa-3844	185	5	y le confieren al isei	PERSON
epaa-3844	185	6	dentro del sistema	PERSON
epaa-3844	186	1	por otra parte	ORG
epaa-3844	186	2	la autonomía de la	ORG
epaa-3844	186	3	evaluadora es determinante en las	PERSON
epaa-3844	187	1	pero es que	PERSON
epaa-3844	187	2	existe otro aspecto determinante en el diseño institucional para el correcto desarrollo de las funciones que le	ORG
epaa-3844	187	3	asignadas	PERSON
epaa-3844	187	4	su flexibilidad	PERSON
epaa-3844	188	1	en el estudio	ORG
epaa-3844	189	1	quedado comprobado como la estructura	ORG
epaa-3844	189	2	y sobre todo las políticas de contratación y de régimen laboral de los	ORG
epaa-3844	189	3	organización responda	PERSON
epaa-3844	189	4	las necesidades	GPE
epaa-3844	189	5	del sistema	GPE
epaa-3844	190	1	ha quedado	PERSON
epaa-3844	190	2	la configuración departamental	PERSON
epaa-3844	190	3	en las unidades autonómicas	ORG
epaa-3844	190	4	en muchas ocasiones	ORG
epaa-3844	190	5	carecen de fundamento	ORG
epaa-3844	190	6	por	ORG
epaa-3844	190	7	del sistema	PERSON
epaa-3844	191	1	tienen que desarrollar	PERSON
epaa-3844	191	2	y muchas veces no se corresponde con lo previsto en el organigrama	PERSON
epaa-3844	191	3	departamentos o	PERSON
epaa-3844	192	1	además	ORG
epaa-3844	192	2	la contratación del personal	GPE
epaa-3844	192	3	del mismo	PERSON
epaa-3844	192	4	considera un	ORG
epaa-3844	192	5	está definido	PERSON
epaa-3844	193	1	las	GPE
epaa-3844	193	2	tienen facilidad para contratar personal específico para	PERSON
epaa-3844	194	1	de evaluación en lo que respecta	ORG
epaa-3844	194	2	las	GPE
epaa-3844	194	3	y divergencias entre las ccaa en su forma de evaluar	ORG
epaa-3844	194	4	el sistema de educación	GPE
epaa-3844	194	5	de su territorio	PERSON
epaa-3844	194	6	presupuso que	ORG
epaa-3844	194	7	de evaluación de las comunidades	ORG
epaa-3844	194	8	mantendrían claras semejanzas unos con otros en los aspectos	ORG
epaa-3844	194	9	marca la loe	PERSON
epaa-3844	194	10	ley orgánica de educación	PERSON
epaa-3844	194	11	ley orgánica para la mejora de la calidad educativa	PERSON
epaa-3844	194	12	pero divergirían en la metodología de aplicación	PERSON
epaa-3844	194	13	y en el sistema de indicadores utilizado	ORG
epaa-3844	195	1	de aplicación	PERSON
epaa-3844	195	2	todo aquello	PERSON
epaa-3844	195	3	las	GPE
epaa-3844	195	4	y los programas de evaluación	ORG
epaa-3844	195	5	sentido de la política evaluadora	ORG
epaa-3844	195	6	conceptualización de la evaluación	ORG
epaa-3844	195	7	del sistema educativo	GPE
epaa-3844	195	8	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-3844	196	1	27	CARDINAL
epaa-3844	196	2	106	CARDINAL
epaa-3844	196	3	14	CARDINAL
epaa-3844	196	4	dimensiones de las evaluaciones	ORG
epaa-3844	196	5	instrumentos y estrategias de recogida de información	PERSON
epaa-3844	196	6	difusión y uso de los resultados	PERSON
epaa-3844	196	7	de las evaluaciones	ORG
epaa-3844	197	1	de esta forma	PERSON
epaa-3844	197	2	las	GPE
epaa-3844	197	3	y los programas de evaluación no difieren tanto entre las comunidades autónomas	ORG
epaa-3844	197	4	las	GPE
epaa-3844	198	1	existe una tendencia	PERSON
epaa-3844	198	2	clara hacia una evaluación orientada	PERSON
epaa-3844	198	3	centrada en las	PERSON
epaa-3844	198	4	adquiridas por los estudiantes	ORG
epaa-3844	198	5	un	ORG
epaa-3844	198	6	de los resultados	ORG
epaa-3844	198	7	sobre	GPE
epaa-3844	198	8	los	GPE
epaa-3844	198	9	un carácter	PERSON
epaa-3844	198	10	anual	DATE
epaa-3844	198	11	y censal	PERSON
epaa-3844	199	1	las	GPE
epaa-3844	199	2	su cuota de presencialidad	PERSON
epaa-3844	199	3	y se manifiestan en todos	PERSON
epaa-3844	199	4	los parámetros	GPE
epaa-3844	199	5	de forma discreta	PERSON
epaa-3844	199	6	pues en términos generales las	ORG
epaa-3844	199	7	más importantes	PERSON
epaa-3844	200	1	sentido de las evaluaciones.	ORG
epaa-3844	201	1	pensadas para	ORG
epaa-3844	201	2	mejora del sistema	PERSON
epaa-3844	201	3	formativas	GPE
epaa-3844	201	4	la orientación de las políticas educativas (	ORG
epaa-3844	201	5	7	CARDINAL
epaa-3844	202	1	las comunidades	ORG
epaa-3844	202	2	para orientar políticas	PERSON
epaa-3844	202	3	la evaluación es política	ORG
epaa-3844	203	1	en sí mismo esto	ORG
epaa-3844	203	2	pero al combinarlo con	PERSON
epaa-3844	203	3	otro	PRODUCT
epaa-3844	204	1	unos aspectos sobre otros”	ORG
epaa-3844	204	2	entonces las	ORG
epaa-3844	204	3	pueden tener implicaciones importantes en el devenir de los sistemas educativos	ORG
epaa-3844	205	1	una razón más para apostar	PERSON
epaa-3844	205	2	por la independencia de los organismos	ORG
epaa-3844	206	1	en lo que	PERSON
epaa-3844	206	2	pretensión de ejemplificarlas	ORG
epaa-3844	206	3	el país vasco	PERSON
epaa-3844	206	4	explicita su intencionalidad de orientar	PERSON
epaa-3844	206	5	las políticas educativas desde las evaluaciones	ORG
epaa-3844	207	1	dimensiones de las	ORG
epaa-3844	208	1	ya dentro de los	PERSON
epaa-3844	208	2	de evaluación	ORG
epaa-3844	208	3	identificó una	PERSON
epaa-3844	209	1	clara convergencia	PERSON
epaa-3844	209	2	hacia la evaluación de estudiantes	ORG
epaa-3844	209	3	8.1	CARDINAL
epaa-3844	209	4	8.2	CARDINAL
epaa-3844	209	5	8.3	CARDINAL
epaa-3844	209	6	8.4	CARDINAL
epaa-3844	210	1	dentro de la evaluación	ORG
epaa-3844	210	2	encontraron más convergencias	ORG
epaa-3844	210	3	en las competencias	ORG
epaa-3844	210	4	y en los instrumentos de evaluación de estas competencias	ORG
epaa-3844	211	1	las	GPE
epaa-3844	211	2	también están presentes en el plano de las	ORG
epaa-3844	211	3	pues ninguna comunidad	PERSON
epaa-3844	211	4	evalúa	PERSON
epaa-3844	211	5	los	GPE
epaa-3844	211	6	al funcionamiento de los centros	PERSON
epaa-3844	211	7	la	GPE
epaa-3844	211	8	propia administración	PERSON
epaa-3844	211	9	o al impacto de las políticas educativas	PERSON
epaa-3844	212	1	los responsables de las evaluaciones autonómicas	ORG
epaa-3844	212	2	que participaron en el estudio también	ORG
epaa-3844	212	3	adujeron limitaciones	PERSON
epaa-3844	212	4	para diseñar e implementar programas de evaluación que se ocupen de	PERSON
epaa-3844	212	5	del sistema	PERSON
epaa-3844	212	6	pueden ser minimizadas con voluntad política	PERSON
epaa-3844	213	1	la	GPE
epaa-3844	213	2	de su	PERSON
epaa-3844	213	3	su desempeño docente	PERSON
epaa-3844	213	4	reconoce como una necesidad	PERSON
epaa-3844	213	5	de momento	PERSON
epaa-3844	213	6	por supuesto	ORG
epaa-3844	213	7	en ninguna comunidad	ORG
epaa-3844	214	1	través de indicadores	ORG
epaa-3844	214	2	pero es claramente insuficiente	PERSON
epaa-3844	214	3	si queremos obtener	ORG
epaa-3844	214	4	unos resultados que nos permitan actuar en la mejora	PERSON
epaa-3844	214	5	de los centros educativos	ORG
epaa-3844	215	1	dentro del apartado de	GPE
epaa-3844	215	2	sirva como ejemplo que únicamente cataluña y ocasionalmente euskadi	ORG
epaa-3844	215	3	evalúa la competencia científico	ORG
epaa-3844	215	4	tecnológica	GPE
epaa-3844	215	5	sus estudiantes	ORG
epaa-3844	216	1	tipos de indicadores	ORG
epaa-3844	217	1	en cuanto	ORG
epaa-3844	217	2	los sistemas de indicadores	ORG
epaa-3844	217	3	y recordando que existe falta de consenso en el número óptimo de indicadores	ORG
epaa-3844	217	4	estaríamos ni	PERSON
epaa-3844	217	5	un sistema parsimonioso ni extenso	ORG
epaa-3844	217	6	utilizando la tipología de ogawa &	PERSON
epaa-3844	217	7	1998	DATE
epaa-3844	217	8	presencia de unos tipos sobre otros	ORG
epaa-3844	217	9	9.1	CARDINAL
epaa-3844	217	10	9.2	CARDINAL
epaa-3844	218	1	disponen de sistema autonómico de indicadores sobredimensionan los indicadores de resultados	ORG
epaa-3844	219	1	la existencia de los sistemas de indicadores	PERSON
epaa-3844	219	2	que entendemos útil e importante	ORG
epaa-3844	219	3	puede servir como excusa	ORG
epaa-3844	219	4	las	GPE
epaa-3844	219	5	para no evaluar los aspectos que de forma incompleta ya se recojan en los indicadores	ORG
epaa-3844	220	1	por ejemplo	ORG
epaa-3844	220	2	si en el sistema de indicadores se recogen indicadores de procesos educativos como la participación en los consejos escolares	ORG
epaa-3844	220	3	no políticas de evaluación de sistemas educativos	ORG
epaa-3844	220	4	15	CARDINAL
epaa-3844	220	5	la participación de las familias	WORK_OF_ART
epaa-3844	220	6	los docentes	GPE
epaa-3844	220	7	o los estudiantes en otros foros o	ORG
epaa-3844	220	8	incluso dentro de la	PERSON
epaa-3844	220	9	en los consejos escolares	ORG
epaa-3844	220	10	quizás sea interesante para esa región o para ese centro analizar cómo es esta participación y si se puede	PERSON
epaa-3844	221	1	instrumentos y estrategias de recogida de información	PERSON
epaa-3844	222	1	en el parámetro de los	ORG
epaa-3844	222	2	y las estrategias de recogida de información	ORG
epaa-3844	222	3	10	CARDINAL
epaa-3844	222	4	identifica una clara convergencia	PERSON
epaa-3844	222	5	hacia	GPE
epaa-3844	222	6	las	GPE
epaa-3844	222	7	las	GPE
epaa-3844	222	8	enfocadas hacia	GPE
epaa-3844	223	1	además	ORG
epaa-3844	223	2	todas las comunidades	ORG
epaa-3844	223	3	realizan pruebas censales de rendimiento de los estudiantes	PERSON
epaa-3844	223	4	todas tienen carácter	PERSON
epaa-3844	223	5	anual	DATE
epaa-3844	224	1	las convergencias en los instrumentos	ORG
epaa-3844	224	2	y las estrategias de recogida de información seguramente tengan mucho que ver con la influencia técnica que ejercen	ORG
epaa-3844	224	3	los organismos	GPE
epaa-3844	224	4	y que los propios técnicos de las unidades autonómicas de evaluación	ORG
epaa-3844	224	5	han	NORP
epaa-3844	225	1	rotunda al respecto	PERSON
epaa-3844	225	2	pero en este trabajo se presentan	ORG
epaa-3844	225	3	suficientes para	PERSON
epaa-3844	226	1	sobre el carácter censal de las	PERSON
epaa-3844	226	2	de certificación	ORG
epaa-3844	226	3	de acreditación académica	PERSON
epaa-3844	226	4	hacia	GPE
epaa-3844	226	5	quizás permitan incorporar	PERSON
epaa-3844	226	6	instrumentos y estrategias de recogida de información de corte cualitativo	PERSON
epaa-3844	227	1	y estrategias de recogida de información se refiere	PERSON
epaa-3844	227	2	andalucía y país vasco	PERSON
epaa-3844	227	3	las únicas	PERSON
epaa-3844	228	1	agencia	GPE
epaa-3844	228	2	canaria es la única que no realiza	ORG
epaa-3844	229	1	difusión y uso de los resultados	PERSON
epaa-3844	230	1	los aspectos relacionados	ORG
epaa-3844	230	2	la	GPE
epaa-3844	230	3	y el uso de los resultados	PERSON
epaa-3844	230	4	los que más convergen de todos	ORG
epaa-3844	230	5	11.1	CARDINAL
epaa-3844	230	6	11.2	CARDINAL
epaa-3844	230	7	11.3	CARDINAL
epaa-3844	231	1	entre comunidades sobre los canales de difusión de resultados	ORG
epaa-3844	231	2	con claro protagonismo	ORG
epaa-3844	231	3	del informe	PERSON
epaa-3844	232	1	raíz del estudio	GPE
epaa-3844	232	2	afirmar que	PERSON
epaa-3844	232	3	dependiendo de la finalidad de la evaluación	ORG
epaa-3844	232	4	el informe debe tener	ORG
epaa-3844	233	1	juicio del autor	GPE
epaa-3844	233	2	y teniendo en cuenta lo expuesto	PERSON
epaa-3844	233	3	por los responsables de las evaluaciones autonómicas	ORG
epaa-3844	233	4	el informe podría llegar	ORG
epaa-3844	233	5	momento	ORG
epaa-3844	233	6	del programa	ORG
epaa-3844	233	7	pues las	ORG
epaa-3844	233	8	de mejora del sistema se deben emitir en un trabajo	PERSON
epaa-3844	233	9	por los	ORG
epaa-3844	233	10	los inspectores	GPE
epaa-3844	233	11	los asesores	GPE
epaa-3844	233	12	los implicados	GPE
epaa-3844	233	13	centros	ORG
epaa-3844	233	14	docentes	ORG
epaa-3844	233	15	y familias	PERSON
epaa-3844	233	16	y seguramente también los responsables políticos de las administraciones educativas	PERSON
epaa-3844	233	17	dependiendo del caso podrían incluso participar los responsables de los gobiernos	ORG
epaa-3844	234	1	decir	GPE
epaa-3844	234	2	las	GPE
epaa-3844	234	3	de mejora deben ser un trabajo	PERSON
epaa-3844	234	4	entre	GPE
epaa-3844	234	5	los	GPE
epaa-3844	235	1	y las coincidencias se	PERSON
epaa-3844	235	2	los usos de los resultados	ORG
epaa-3844	235	3	con una evidente supremacía de los	ORG
epaa-3844	235	4	de mejora	PERSON
epaa-3844	235	5	por la imposibilidad	ORG
epaa-3844	235	6	de generar	ORG
epaa-3844	235	7	la falta de interés en que las evaluaciones tengan impacto	ORG
epaa-3844	236	1	en el apartado de divergencias en la difusión de los resultados	ORG
epaa-3844	236	2	la única región que realiza informes de resultados	ORG
epaa-3844	236	3	hoc para los colectivos interesados	ORG
epaa-3844	236	4	canarias	NORP
epaa-3844	236	5	las	GPE
epaa-3844	236	6	que llevan	ORG
epaa-3844	236	7	la	GPE
epaa-3844	236	8	para afrontar	PERSON
epaa-3844	236	9	de mejora más globales	PERSON
epaa-3844	237	1	asimismo	GPE
epaa-3844	237	2	sobre las	GPE
epaa-3844	237	3	encontramos que cataluña y país vasco	PERSON
epaa-3844	237	4	las únicas que elaboran comparaciones	PERSON
epaa-3844	237	5	teniendo en cuenta sus contextos socioeconómicos	ORG
epaa-3844	237	6	además	ORG
epaa-3844	237	7	andalucía	PERSON
epaa-3844	237	8	canarias	NORP
epaa-3844	237	9	las	GPE
epaa-3844	237	10	más lejos llegan en la intencionalidad de sus informes	ORG
epaa-3844	237	11	pues elaboran	ORG
epaa-3844	237	12	para la administración	PERSON
epaa-3844	238	1	temporalización de las	PERSON
epaa-3844	239	1	de las evaluaciones tiene implicaciones importantes en la toma de decisiones para la mejora	ORG
epaa-3844	240	1	como se puso de archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-3844	240	2	27	CARDINAL
epaa-3844	241	1	106	CARDINAL
epaa-3844	241	2	manifiesto durante	GPE
epaa-3844	241	3	las entrevistas	GPE
epaa-3844	241	4	momento idóneo para realizar las pruebas	ORG
epaa-3844	242	1	pero tan importante es escoger	PERSON
epaa-3844	242	2	buen momento para recoger la información como para emitir los	PERSON
epaa-3844	243	1	si se pretende que las evaluaciones sirvan para la mejora	ORG
epaa-3844	243	2	estas deben llegar en el momento en el que se concretan	PERSON
epaa-3844	243	3	las acciones	GPE
epaa-3844	243	4	para el siguiente	GPE
epaa-3844	243	5	y los centros tienen	ORG
epaa-3844	243	6	margen para incorporar	ORG
epaa-3844	243	7	las posibles mejoras	ORG
epaa-3844	243	8	los documentos pertinentes	ORG
epaa-3844	244	1	por otra parte	ORG
epaa-3844	244	2	como hemos comprobado en esta investigación	ORG
epaa-3844	244	3	las	GPE
epaa-3844	244	4	eligen darles	PERSON
epaa-3844	244	5	las evaluaciones de rendimiento de los estudiantes	ORG
epaa-3844	244	6	un carácter	PERSON
epaa-3844	244	7	anual	DATE
epaa-3844	245	1	siguiendo el razonamiento que hacen desde el isei	ORG
epaa-3844	245	2	quizás	PERSON
epaa-3844	245	3	sean necesarias	PERSON
epaa-3844	245	4	sino que una vez que	NORP
epaa-3844	245	5	las herramientas	GPE
epaa-3844	245	6	puedas distanciarlas en el tiempo	ORG
epaa-3844	245	7	al menos	PERSON
epaa-3844	245	8	bianuales	GPE
epaa-3844	246	1	los	GPE
epaa-3844	246	2	tan rápidamente	PERSON
epaa-3844	246	3	sabiendo además que los resultados de unas	ORG
epaa-3844	246	4	las mejoras del curso siguiente	ORG
epaa-3844	246	5	seguimiento cercano del sistema	ORG
epaa-3844	246	6	programar evaluaciones bianuales puede	ORG
epaa-3844	246	7	resultar igual de útil	PERSON
epaa-3844	246	8	para los tomadores de decisiones	ORG
epaa-3844	246	9	y para los centros	PERSON
epaa-3844	247	1	de las evaluaciones se refiere	ORG
epaa-3844	247	2	sirva como ejemplo que	ORG
epaa-3844	247	3	país vasco no tiene evaluaciones anuales mientras que el resto de comunidades sí	ORG
epaa-3844	248	1	el hecho de que las	ORG
epaa-3844	248	2	sean más importantes que las	ORG
epaa-3844	249	1	no significa que las comunidades tengan políticas de evaluación que sirvan para conocer el estado	ORG
epaa-3844	249	2	del sistema en toda su amplitud y puedan servir	PERSON
epaa-3844	249	3	de mejora en todos sus componentes	PERSON
epaa-3844	249	4	sino simplemente	ORG
epaa-3844	249	5	que tienen carencias significativas en los mismos aspectos	ORG
epaa-3844	249	6	y sus políticas	PERSON
epaa-3844	249	7	lejos de una concepción sistémica de la evaluación de sistemas educativos	PERSON
epaa-3844	250	1	por lo tanto	PERSON
epaa-3844	250	2	concluir que	PERSON
epaa-3844	250	3	las comunidades	GPE
epaa-3844	250	4	en términos generales	ORG
epaa-3844	250	5	entre	PERSON
epaa-3844	251	1	las	GPE
epaa-3844	251	2	la inversión	GPE
epaa-3844	251	3	la autonomía de la institución	ORG
epaa-3844	251	4	el consenso social en torno	ORG
epaa-3844	251	5	las	GPE
epaa-3844	251	6	fundamentales para que	ORG
epaa-3844	251	7	sean realmente útiles en la	PERSON
epaa-3844	251	8	del sistema de educación básica	PERSON
epaa-3844	252	1	conceptualización sistémica de la	PERSON
epaa-3844	252	2	y espacios de mejora la evaluación del sistema educativo	PERSON
epaa-3844	252	3	aunque en un principio pueda parecer que	ORG
epaa-3844	252	4	a su conceptualización	PERSON
epaa-3844	252	5	permite inferir	PERSON
epaa-3844	252	6	las prioridades de cada	PERSON
epaa-3844	252	7	en las políticas que desarrollen	ORG
epaa-3844	252	8	su definición está llena de matices	PERSON
epaa-3844	253	1	todas las comunidades estudiadas entienden que	ORG
epaa-3844	253	2	del sistema educativo debe ser capaz	ORG
epaa-3844	253	3	del sistema	GPE
epaa-3844	253	4	esto es	GPE
epaa-3844	253	5	el grado de cumplimiento de los	FAC
epaa-3844	253	6	del mismo	PERSON
epaa-3844	254	1	además	ORG
epaa-3844	254	2	en algunos casos	ORG
epaa-3844	254	3	espera de esta evaluación que	ORG
epaa-3844	254	4	información útil	PERSON
epaa-3844	254	5	los	GPE
epaa-3844	254	6	de decisiones	PERSON
epaa-3844	254	7	y que explique las causas de los resultados obtenidos en las	PERSON
epaa-3844	255	1	pues bien	PERSON
epaa-3844	255	2	para que la	PERSON
epaa-3844	255	3	del sistema educativo	ORG
epaa-3844	255	4	dar respuesta	PERSON
epaa-3844	256	1	el estudio que hemos desarrollado	ORG
epaa-3844	256	2	nos lleva	PERSON
epaa-3844	256	3	es necesaria una perspectiva sistémica	ORG
epaa-3844	256	4	aportar información útil	PERSON
epaa-3844	256	5	una evaluación tan limitada como la que actualmente desarrollan todas las comunidades autónomas españolas	ORG
epaa-3844	257	1	así pues	ORG
epaa-3844	257	2	sistémica como aquella evaluación que tenga por	PRODUCT
epaa-3844	257	3	objeto	GPE
epaa-3844	257	4	los alumnos	GPE
epaa-3844	257	5	pero también al centro educativo	PERSON
epaa-3844	257	6	la dirección	ORG
epaa-3844	257	7	los docentes	GPE
epaa-3844	257	8	la administración	PERSON
epaa-3844	257	9	o	DATE
epaa-3844	257	10	los diferentes	GPE
epaa-3844	257	11	programas específicos con los que cuente la administración	ORG
epaa-3844	258	1	una evaluación que propicie la toma de decisiones sobre el sistema educativo desde todos	ORG
epaa-3844	258	2	los prismas posibles	PERSON
epaa-3844	258	3	formativa	ORG
epaa-3844	258	4	por consiguiente	ORG
epaa-3844	259	1	una evaluación que	ORG
epaa-3844	259	2	administración pública de la	ORG
epaa-3844	259	3	hacia el sistema educativo en su territorio en su conjunto	GPE
epaa-3844	259	4	pero que mantiene su independencia política e institucional	PERSON
epaa-3844	259	5	un políticas de evaluación de sistemas	ORG
epaa-3844	259	6	17	CARDINAL
epaa-3844	259	7	sentido de equidad	ORG
epaa-3844	259	8	y participación democrática de toda la comunidad educativa	PERSON
epaa-3844	259	9	álvarez-lópez	PERSON
epaa-3844	259	10	2017a	DATE
epaa-3844	259	11	91	CARDINAL
epaa-3844	260	1	los espacios de mejora se orientan	PERSON
epaa-3844	260	2	hacia una evaluación más	PERSON
epaa-3844	260	3	del sistema	PERSON
epaa-3844	261	1	la necesidad de evaluar más	ORG
epaa-3844	262	1	de los programas que actualmente desarrollan	ORG
epaa-3844	262	2	como exponían en el caso andaluz	ORG
epaa-3844	263	1	las mejoras	ORG
epaa-3844	263	2	entre algunos aspectos puntuales	ORG
epaa-3844	263	3	más dimensiones	PERSON
epaa-3844	263	4	más instrumentos	PERSON
epaa-3844	263	5	más participación de la comunidad educativa	PERSON
epaa-3844	263	6	hasta una reconceptualización radical de las políticas	PERSON
epaa-3844	264	1	lo largo de todo el proceso de recogida de información	ORG
epaa-3844	264	2	especialmente durante el trabajo de campo	GPE
epaa-3844	264	3	comprobado que las comunidades	ORG
epaa-3844	264	4	alguna de estas posibles mejoras	ORG
epaa-3844	264	5	todas requieren del consenso de la	PERSON
epaa-3844	264	6	del visto bueno del gobierno	PERSON
epaa-3844	265	1	por lo tanto	ORG
epaa-3844	265	2	el proceso de incorporación de cambios	ORG
epaa-3844	265	3	mejoras	ORG
epaa-3844	265	4	es un	ORG
epaa-3844	266	1	así pues	PERSON
epaa-3844	266	2	afirmar que para desarrollar una cultura de la evaluación es necesario ilustrar	PERSON
epaa-3844	266	3	las implicaciones que conllevan	ORG
epaa-3844	266	4	los	GPE
epaa-3844	267	1	ser meridianamente claro	PERSON
epaa-3844	267	2	exige	ORG
epaa-3844	267	3	sobre todo	PERSON
epaa-3844	267	4	las ventajas que les va	ORG
epaa-3844	268	1	luz de los resultados	ORG
epaa-3844	268	2	extraen una serie de conclusiones generales que	PERSON
epaa-3844	268	3	nos deben servir para reflexionar acerca de la importancia de las políticas	ORG
epaa-3844	268	4	evaluación de los	ORG
epaa-3844	268	5	pueden servir para orientar	ORG
epaa-3844	268	6	de mejora en los mismos	PERSON
epaa-3844	268	7	coincidencia del agente	PERSON
epaa-3844	268	8	y el agente	PERSON
epaa-3844	268	9	está en condiciones de afirmar	ORG
epaa-3844	268	10	el diseño	ORG
epaa-3844	268	11	y el diseño de las políticas están relacionados	PERSON
epaa-3844	269	1	ya lo esbozamos al referirnos al grado de autonomía de las	PERSON
epaa-3844	269	2	de evaluación	ORG
epaa-3844	269	3	un	ORG
epaa-3844	269	4	de la administración educativa	ORG
epaa-3844	269	5	más	ORG
epaa-3844	269	6	la	GPE
epaa-3844	269	7	institución evaluadora	PERSON
epaa-3844	269	8	sólo	ORG
epaa-3844	269	9	por	ORG
epaa-3844	269	10	su configuración en el organigrama de la	PERSON
epaa-3844	270	1	ahora nos centraremos en un aspecto diferente	PERSON
epaa-3844	271	1	el análisis comparado y la lectura	ORG
epaa-3844	271	2	del mismo nos permite	ORG
epaa-3844	271	3	el grado de autonomía está relacionado inversamente	ORG
epaa-3844	271	4	coincidencia de agente	ORG
epaa-3844	271	5	y agente	PERSON
epaa-3844	271	6	por lo tanto	ORG
epaa-3844	271	7	independencia	PERSON
epaa-3844	271	8	garantía de éxito en el diseño de políticas de evaluación	PERSON
epaa-3844	271	9	este momento	PERSON
epaa-3844	271	10	pues más	PERSON
epaa-3844	271	11	de la clasificación que le demos	ORG
epaa-3844	271	12	al modelo institucional	ORG
epaa-3844	271	13	la autonomía puede ser	ORG
epaa-3844	271	14	o menor	PERSON
epaa-3844	271	15	la voluntad política	PERSON
epaa-3844	272	1	por ejemplo	ORG
epaa-3844	272	2	el caso vasco	ORG
epaa-3844	272	3	que en la clasificación de calero & choi	ORG
epaa-3844	272	4	2012	DATE
epaa-3844	272	5	estaría en el grupo	ORG
epaa-3844	272	6	2	CARDINAL
epaa-3844	272	7	creemos que tiene	ORG
epaa-3844	272	8	autonomía que el caso andaluz que calero y choi situaban en el grupo 3	PERSON
epaa-3844	273	1	el isei	PERSON
epaa-3844	273	2	ivei tiene una estructura orgánica	PERSON
epaa-3844	273	3	independencia política	PERSON
epaa-3844	273	4	aunque estos últimos tienen	ORG
epaa-3844	273	5	independencia económica	PERSON
epaa-3844	273	6	cuentan con presupuesto propio	ORG
epaa-3844	273	7	que sigue siendo una transferencia de la administración educativa	ORG
epaa-3844	274	1	tras esta reflexión se puede	PERSON
epaa-3844	274	2	refrendar la	PERSON
epaa-3844	274	3	autonomía dificulta la coincidencia del evaluador	PERSON
epaa-3844	274	4	el desarrollo de programas	ORG
epaa-3844	274	5	y políticas de evaluación	PERSON
epaa-3844	274	6	esto es importante porque si el agente al que	ORG
epaa-3844	274	7	evalúa es el mismo que	GPE
epaa-3844	274	8	diseña dicha evaluación estaremos	ORG
epaa-3844	274	9	el diseño de los programas de evaluación hasta	ORG
epaa-3844	274	10	los resultados de las	ORG
epaa-3844	275	1	sesgos en el diseño porque sólo se	ORG
epaa-3844	275	2	aquellos aspectos que	ORG
epaa-3844	275	3	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-3844	275	4	27	CARDINAL
epaa-3844	276	1	106	CARDINAL
epaa-3844	276	2	18	CARDINAL
epaa-3844	276	3	quizás	PERSON
epaa-3844	276	4	que tengan éxito	ORG
epaa-3844	276	5	del sistema en las que salgan	PERSON
epaa-3844	276	6	dejando de lado	PERSON
epaa-3844	276	7	por consiguiente	ORG
epaa-3844	276	8	de evaluación sobre aspectos olvidados políticamente o que se prevengan resultados negativos	ORG
epaa-3844	277	1	sesgos en los resultados	ORG
epaa-3844	277	2	podrán someter	ORG
epaa-3844	279	1	político así lo estima	ORG
epaa-3844	280	1	un	ORG
epaa-3844	280	2	grado de autonomía políticoinstitucional y técnicometodológica	PERSON
epaa-3844	280	3	el desarrollo de programas de evaluación	ORG
epaa-3844	280	4	esta conclusión tiene que ver con la pregunta de investigación referente	ORG
epaa-3844	280	5	las políticas	GPE
epaa-3844	280	6	o	DATE
epaa-3844	280	7	por el contrario	ORG
epaa-3844	280	8	las políticas	GPE
epaa-3844	280	9	las que definen las evaluaciones	ORG
epaa-3844	282	1	trata de un interesante debate que emerge directamente del análisis de los resultados	ORG
epaa-3844	282	2	y que las comunidades	ORG
epaa-3844	282	3	lejos de resolverlo	PERSON
epaa-3844	282	4	han	NORP
epaa-3844	282	5	la evaluación	ORG
epaa-3844	283	1	gira en torno	PERSON
epaa-3844	283	2	si la evaluación debe ser un	ORG
epaa-3844	283	3	al servicio de la política educativa	ORG
epaa-3844	283	4	o si debe ser una evaluación	PERSON
epaa-3844	283	5	la	GPE
epaa-3844	283	6	las	GPE
epaa-3844	283	7	sobre las que trabajar	ORG
epaa-3844	284	1	si se asume la	PERSON
epaa-3844	284	2	primera hipótesis	GPE
epaa-3844	284	3	aceptando el peligro de que desde la política se	ORG
epaa-3844	284	4	decida	GPE
epaa-3844	284	5	aquellos aspectos	PERSON
epaa-3844	284	6	del sistema	GPE
epaa-3844	285	1	por el contrario	ORG
epaa-3844	285	2	si se toma la	ORG
epaa-3844	285	3	segunda hipótesis	PERSON
epaa-3844	285	4	pongan en marcha evaluaciones que	ORG
epaa-3844	285	5	por lo tanto	ORG
epaa-3844	285	6	el sistema	GPE
epaa-3844	285	7	su implementación sea el resultado de un proceso de análisis de las necesidades	PERSON
epaa-3844	285	8	del sistema	GPE
epaa-3844	286	1	retomando en este punto la propuesta de evaluación sistémica	PERSON
epaa-3844	286	2	del sistema educativo como la suma de las evaluaciones de las diferentes	ORG
epaa-3844	286	3	del sistema	PERSON
epaa-3844	287	1	la	GPE
epaa-3844	287	2	del sistema educativo es algo más	GPE
epaa-3844	287	3	pueden utilizar	PERSON
epaa-3844	287	4	para ir construyendo una evaluación del sistema	PERSON
epaa-3844	287	5	como un	PERSON
epaa-3844	287	6	pero se le debe dar el carácter sistémico	PERSON
epaa-3844	287	7	el objeto de esta evaluación es el sistema educativo	ORG
epaa-3844	288	1	sean necesarias	PERSON
epaa-3844	288	2	hacia	GPE
epaa-3844	289	1	si el objetivo es obtener información	PERSON
epaa-3844	289	2	de cada	ORG
epaa-3844	289	3	y de cada centro	ORG
epaa-3844	289	4	probablemente se deban promover evaluaciones internas en los centros	PERSON
epaa-3844	289	5	o	DATE
epaa-3844	289	6	utilizar	ORG
epaa-3844	289	7	las evaluaciones educativas que hagan los propios	ORG
epaa-3844	289	8	docentes de sus estudiantes	ORG
epaa-3844	290	1	del carácter	PERSON
epaa-3844	290	2	del sistema educativo	GPE
epaa-3844	290	3	deberíamos considerar la posibilidad de dejar las investigaciones	PERSON
epaa-3844	290	4	para un	PERSON
epaa-3844	290	5	más específico de aspectos concretos que se consideren importantes estudiar en profundidad	PERSON
epaa-3844	290	6	quizás también desde la	PERSON
epaa-3844	290	7	del sistema	GPE
epaa-3844	290	8	pero de forma	PERSON
epaa-3844	291	1	espejo	ORG
epaa-3844	291	2	la existencia de estas situaciones peculiares	PERSON
epaa-3844	291	3	este trabajo para presentarlas	PERSON
epaa-3844	292	1	de la misma forma que palabras como alquilar o sancionar tienen	PERSON
epaa-3844	292	2	un	ORG
epaa-3844	292	3	y su contrario	PERSON
epaa-3844	292	4	los procesos que presentamos	ORG
epaa-3844	292	5	dan al mismo tiempo	PERSON
epaa-3844	292	6	y en sentidos	ORG
epaa-3844	292	7	adaptando el	ORG
epaa-3844	292	8	recurso lingüístico de la enantiosemia o palabras autoantónimas	ORG
epaa-3844	292	9	nuestro caso estaríamos	PERSON
epaa-3844	292	10	procesos autoantónimos	PERSON
epaa-3844	293	1	el estudio comparado que se ha	ORG
epaa-3844	293	2	un	ORG
epaa-3844	294	1	han encontrado políticas	ORG
epaa-3844	294	2	iniciativas	ORG
epaa-3844	294	3	por el estado	ORG
epaa-3844	294	4	compartidas por las comunidades en el marco de sus competencias	ORG
epaa-3844	294	5	este tipo de situaciones se	PERSON
epaa-3844	294	6	han	NORP
epaa-3844	295	1	se estaría	PERSON
epaa-3844	295	2	por lo tanto	ORG
epaa-3844	296	1	políticas que puedan ser resultado de influencias tanto	ORG
epaa-3844	296	2	pero que	PERSON
epaa-3844	296	3	el nivel nacional	ORG
epaa-3844	296	4	y se comparten en el nivel autonómico por algunas comunidades	ORG
epaa-3844	296	5	pues entonces estaríamos	ORG
epaa-3844	296	6	un nivel nacional o	ORG
epaa-3844	297	1	delimitar una nueva área de saber pedagógico	ORG
epaa-3844	297	2	19	CARDINAL
epaa-3844	297	3	por ejemplo	ORG
epaa-3844	297	4	la política supranacional	ORG
epaa-3844	297	5	2013	DATE
epaa-3844	298	1	sí que se estaría en condiciones de denominarlo	ORG
epaa-3844	299	1	futuras investigaciones podremos ver si llega	ORG
epaa-3844	300	1	en este momento	PERSON
epaa-3844	300	2	únicamente se puede	PERSON
epaa-3844	300	3	desde la mirada comparada	ORG
epaa-3844	300	4	de este tipo de comportamientos políticos	PERSON
epaa-3844	300	5	este hallazgo se	PERSON
epaa-3844	300	6	concretar en algunas iniciativas políticas supranacionales como el desarrollo de unidades autonómicas de evaluación externas al organigrama de la	ORG
epaa-3844	300	7	competente en materia educativa	ORG
epaa-3844	300	8	la intencionalidad de orientar	ORG
epaa-3844	300	9	las políticas educativas que tienen las evaluaciones	ORG
epaa-3844	300	10	la concentración de las pruebas en el segundo	ORG
epaa-3844	300	11	trimestre del curso	PERSON
epaa-3844	300	12	o el carácter	PERSON
epaa-3844	300	13	anual	DATE
epaa-3844	300	14	y censal de al menos una de las evaluaciones que se realizan desde las comunidades estudiadas	PERSON
epaa-3844	301	1	sería necesario profundizar en la influencia que	ORG
epaa-3844	301	2	los organismos	GPE
epaa-3844	301	3	la mirada comparada con otros estados	ORG
epaa-3844	301	4	asimismo	PERSON
epaa-3844	301	5	aunque suene paradójico	PERSON
epaa-3844	301	6	en este estudio también	ORG
epaa-3844	302	1	el efecto contrario:	ORG
epaa-3844	302	2	políticas que se desarrollan en unas comunidades	PERSON
epaa-3844	302	3	por otras comunidades	ORG
epaa-3844	303	1	paredes espejo	PERSON
epaa-3844	303	2	pues las comunidades	ORG
epaa-3844	303	3	parecen estar	ORG
epaa-3844	303	4	de paredes en las que únicamente se ven	ORG
epaa-3844	304	1	pesar de los mecanismos de coordinación	ORG
epaa-3844	304	2	los responsables de unas comunidades	GPE
epaa-3844	304	3	saben qué	ORG
epaa-3844	304	4	haciendo las regiones vecinas	ORG
epaa-3844	304	5	incluso aquellas en las que les gustaría mirarse	PERSON
epaa-3844	305	1	es un fenómeno curioso	ORG
epaa-3844	306	1	durante las visitas	ORG
epaa-3844	306	2	las	GPE
epaa-3844	306	3	de evaluación para la realización de las entrevistas semiestructuradas	ORG
epaa-3844	306	4	los responsables de	GPE
epaa-3844	306	5	cada	GPE
epaa-3844	307	1	interesaban por	ORG
epaa-3844	308	1	haciendo en otras comunidades	ORG
epaa-3844	308	2	qué soluciones	ORG
epaa-3844	308	3	dando	ORG
epaa-3844	308	4	problemas que seguramente fueran comunes	ORG
epaa-3844	308	5	intentan mirar	PERSON
epaa-3844	308	6	hacia fuera	ORG
epaa-3844	308	7	pero sólo	ORG
epaa-3844	308	8	pueden ver	ORG
epaa-3844	308	9	entre regiones	ORG
epaa-3844	309	1	futuras líneas de investigación la inmediata línea de investigación que se	ORG
epaa-3844	309	2	muestra de comunidades	ORG
epaa-3844	309	3	la población	PERSON
epaa-3844	309	4	las diecisiete comunidades	ORG
epaa-3844	309	5	y las dos ciudades	ORG
epaa-3844	310	1	otra futura línea de investigación podría ir dirigida	PERSON
epaa-3844	310	2	la incorporación de otros colectivos implicados	ORG
epaa-3844	310	3	familias y/o	PERSON
epaa-3844	310	4	educativa	ORG
epaa-3844	311	1	la adhesión de otros colectivos	PERSON
epaa-3844	311	2	la	GPE
epaa-3844	311	3	prácticamente obliga	PERSON
epaa-3844	311	4	contar con otras metodologías	ORG
epaa-3844	311	5	al análisis documental	ORG
epaa-3844	311	6	y las entrevistas	ORG
epaa-3844	312	1	desde el punto de vista cualitativo	ORG
epaa-3844	312	2	el diseño de grupos de discusión sería una herramienta interesante.	ORG
epaa-3844	313	1	desde el punto de vista cuantitativo	ORG
epaa-3844	313	2	los	GPE
epaa-3844	313	3	aportan información complementaria	ORG
epaa-3844	313	4	y los grupos de discusión	ORG
epaa-3844	314	1	las ventajas que	ORG
epaa-3844	314	2	aporta	GPE
epaa-3844	314	3	la	GPE
epaa-3844	314	4	metodología cuantitativa	PERSON
epaa-3844	314	5	de su	PERSON
epaa-3844	314	6	instrumento	GPE
epaa-3844	314	7	los cuestionarios	GPE
epaa-3844	314	8	irían en tres direcciones	ORG
epaa-3844	314	9	generalización de resultados	PERSON
epaa-3844	314	10	ampliaciones de la muestra	ORG
epaa-3844	314	11	y relación entre	ORG
epaa-3844	315	1	las posibilidades que ofrecen los	ORG
epaa-3844	315	2	la	GPE
epaa-3844	315	3	metodología de análisis cuantitativo	PERSON
epaa-3844	315	4	tendría en cuenta su integración	ORG
epaa-3844	316	1	por último	ORG
epaa-3844	316	2	sería igualmente sugestivo complementar la metodología cualitativa y comparada de esta investigación	PERSON
epaa-3844	316	3	metodologías más cercanas	PERSON
epaa-3844	316	4	ciencia política	PERSON
epaa-3844	316	5	evaluaciones de impacto como las que propone el institut català d'avaluació de polítiques públiques	ORG
epaa-3844	316	6	2015	DATE
epaa-3844	317	1	suscitado una serie de “otras investigaciones	PERSON
epaa-3844	317	2	que no deberían dejarse de lado	ORG
epaa-3844	317	3	y que están directamente relacionadas con este estudio	ORG
epaa-3844	318	1	por una parte	ORG
epaa-3844	318	2	un	ORG
epaa-3844	318	3	han ido	PERSON
epaa-3844	318	4	las políticas de evaluación en las comunidades	ORG
epaa-3844	318	5	autónomas españolas	ORG
epaa-3844	319	1	además	ORG
epaa-3844	319	2	serían sumamente sugestivas investigaciones dirigidas	ORG
epaa-3844	319	3	la existencia de las situaciones que	ORG
epaa-3844	319	4	como autoantónimos	PERSON
epaa-3844	320	1	seguramente las investigaciones sobre el desarrollo de políticas autonómicas en el ámbito educativo vayan en aumento en los próximos años	ORG
epaa-3844	320	2	pues el campo es tan novedoso como archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-3844	320	3	27	CARDINAL
epaa-3844	321	1	106 20	CARDINAL
epaa-3844	322	1	tanto la mirada suprarregional como las dificultades de comunicación	ORG
epaa-3844	322	2	y coordinación entre unidades	PERSON
epaa-3844	322	3	de las “paredes espejo	ORG
epaa-3844	322	4	pueden ser elementos susceptibles de interés para los investigadores	PERSON
epaa-3844	323	1	el autor de este trabajo quiere	ORG
epaa-3844	323	2	todas las	GPE
epaa-3844	323	3	que participaron en el estudio	ORG
epaa-3844	323	4	todos	GPE
epaa-3844	323	5	por motivos de ética investigadora no puedo citar nominalmente	ORG
epaa-3844	324	1	además	ORG
epaa-3844	324	2	es pertinente	ORG
epaa-3844	324	3	al grupo de investigación sobre políticas	PERSON
epaa-3844	324	4	de la	ORG
epaa-3844	324	5	de madrid	ORG
epaa-3844	324	6	su apoyo durante la realización de esta investigación	PERSON
epaa-3844	325	1	referencias álvarezlópez	PERSON
epaa-3844	325	2	2017a	DATE
epaa-3844	326	1	la evaluación de la educación básica en el sistema educativo español	PERSON
epaa-3844	326	2	estudio comparado en el ámbito de las comunidades	ORG
epaa-3844	326	3	autónomas	GPE
epaa-3844	327	1	tesis	ORG
epaa-3844	328	1	madrid	GPE
epaa-3844	328	2	de madrid	ORG
epaa-3844	329	1	2017b	CARDINAL
epaa-3844	330	1	descentralización educativa	PERSON
epaa-3844	330	2	y evaluación de sistemas educativos	PERSON
epaa-3844	330	3	conceptualización y análisis del caso español	PERSON
epaa-3844	331	1	riesed, international journal of studies	ORG
epaa-3844	331	2	7(2	CARDINAL
epaa-3844	331	3	52–73	CARDINAL
epaa-3844	332	1	l. von	PERSON
epaa-3844	332	2	1969	DATE
epaa-3844	334	1	ed	PERSON
epaa-3844	335	1	new york	GPE
epaa-3844	335	2	george braziller	PERSON
epaa-3844	336	1	bonal	ORG
epaa-3844	336	2	x.	GPE
epaa-3844	336	3	tarabini	GPE
epaa-3844	336	4	a., & verger	ORG
epaa-3844	336	5	a.	PERSON
epaa-3844	337	1	2007	DATE
epaa-3844	338	1	globalización y educación	PERSON
epaa-3844	339	1	textos fundamentales.	PERSON
epaa-3844	340	1	buenos aires	PERSON
epaa-3844	341	1	x.	GPE
epaa-3844	341	2	rambla	GPE
epaa-3844	341	3	x.	GPE
epaa-3844	341	4	calderon, e., & pros	ORG
epaa-3844	341	5	2005	DATE
epaa-3844	343	1	una mirada comparativa	ORG
epaa-3844	343	2	los	GPE
epaa-3844	343	3	escolares de las comunidades	ORG
epaa-3844	344	1	estudis 18	DATE
epaa-3844	345	1	barcelona:	ORG
epaa-3844	345	2	carles	PERSON
epaa-3844	346	1	á	ORG
epaa-3844	346	2	manso	PERSON
epaa-3844	346	3	j.	PERSON
epaa-3844	346	4	m., & valle	ORG
epaa-3844	346	5	j. m.	PERSON
epaa-3844	346	6	2016	DATE
epaa-3844	347	1	investigación en educación comparada	PERSON
epaa-3844	347	2	pistas para investigadores noveles	PERSON
epaa-3844	348	1	revista latinoamericana de educación comparada	PERSON
epaa-3844	348	2	39	CARDINAL
epaa-3844	348	3	39–56	CARDINAL
epaa-3844	349	1	calero	ORG
epaa-3844	349	2	j., & choi	ORG
epaa-3844	349	3	2012	DATE
epaa-3844	350	1	la evaluación como instrumento de política educativa	ORG
epaa-3844	351	1	y gasto público	PERSON
epaa-3844	351	2	67	DATE
epaa-3844	351	3	29–42	CARDINAL
epaa-3844	351	4	cowen, r. & kazamias	ORG
epaa-3844	351	5	a. m.	PERSON
epaa-3844	351	6	2009	DATE
epaa-3844	353	1	dordrecht	ORG
epaa-3844	354	1	i.	PERSON
epaa-3844	354	2	2014	DATE
epaa-3844	355	1	veinte años de educación comparada en españa	PERSON
epaa-3844	355	2	un	ORG
epaa-3844	355	3	las	GPE
epaa-3844	355	4	del periodo 1994–2014	ORG
epaa-3844	356	1	revista española de educación comparada	ORG
epaa-3844	356	2	24	CARDINAL
epaa-3844	356	3	125–151	CARDINAL
epaa-3844	356	4	garcía garrido	PERSON
epaa-3844	356	5	j. l.	PERSON
epaa-3844	356	6	1996	DATE
epaa-3844	357	1	fundamentos de educación comparada	PERSON
epaa-3844	358	1	3ª	CARDINAL
epaa-3844	359	1	madrid	PERSON
epaa-3844	360	1	dykinson	PERSON
epaa-3844	361	1	gibbs	PERSON
epaa-3844	361	2	2012	DATE
epaa-3844	362	1	el análisis de datos cualitativos en investigación cualitativa	ORG
epaa-3844	363	1	investigación cualitativa	PERSON
epaa-3844	364	1	madrid	GPE
epaa-3844	366	1	heyneman	NORP
epaa-3844	366	2	s. p.	PERSON
epaa-3844	366	3	the world bank 1960–2000	ORG
epaa-3844	366	4	3(23	CARDINAL
epaa-3844	366	5	315	CARDINAL
epaa-3844	366	6	337	CARDINAL
epaa-3844	366	7	ivàlua	PERSON
epaa-3844	367	1	2015	CARDINAL
epaa-3844	368	1	práctica 11	ORG
epaa-3844	368	2	cómo evaluar el impacto de las políticas educativas	ORG
epaa-3844	369	1	colección	ORG
epaa-3844	369	2	ivàlua de guías	ORG
epaa-3844	369	3	sobre evaluación de políticas públicas	ORG
epaa-3844	370	1	barcelona	GPE
epaa-3844	371	1	kamens	PERSON
epaa-3844	371	2	d. h., & mcneely	ORG
epaa-3844	371	3	c. l.	PERSON
epaa-3844	371	4	2010	DATE
epaa-3844	373	1	54(1	CARDINAL
epaa-3844	373	2	5	CARDINAL
epaa-3844	373	3	25	CARDINAL
epaa-3844	374	1	larsen	PERSON
epaa-3844	374	2	m.	PERSON
epaa-3844	374	3	2014	DATE
epaa-3844	375	1	pensamiento innovador en educación comparada	PERSON
epaa-3844	376	1	robert cowen	PERSON
epaa-3844	377	1	madrid	GPE
epaa-3844	378	1	de evaluación de sistemas	PERSON
epaa-3844	378	2	21	CARDINAL
epaa-3844	378	3	j., & schumacher	ORG
epaa-3844	378	4	s.	PERSON
epaa-3844	378	5	2010	DATE
epaa-3844	379	1	7th	ORDINAL
epaa-3844	380	1	london	GPE
epaa-3844	380	2	pearson	PERSON
epaa-3844	381	1	2016	CARDINAL
epaa-3844	382	1	las cifras de la educación en españa	ORG
epaa-3844	383	1	2013–2014	CARDINAL
epaa-3844	384	1	madrid	GPE
epaa-3844	385	1	monarca	PERSON
epaa-3844	386	1	2015	CARDINAL
epaa-3844	387	1	evaluaciones externas	ORG
epaa-3844	387	2	mecanismos para la configuración de representaciones y prácticas en educación	PERSON
epaa-3844	388	1	madrid	GPE
epaa-3844	389	1	ed	PERSON
epaa-3844	389	2	dávila	PERSON
epaa-3844	390	1	ogawa	PERSON
epaa-3844	390	2	r., & collom	ORG
epaa-3844	390	3	e.	PERSON
epaa-3844	390	4	1998	DATE
epaa-3844	393	1	california	GPE
epaa-3844	393	2	california	GPE
epaa-3844	395	1	pawson	PERSON
epaa-3844	395	2	2006	DATE
epaa-3844	397	1	londres	PERSON
epaa-3844	398	1	f.	PERSON
epaa-3844	398	2	2009	DATE
epaa-3844	399	1	ina evaluación empírica	PERSON
epaa-3844	402	1	353–386	CARDINAL
epaa-3844	403	1	madrid	PERSON
epaa-3844	403	2	fundación francisco largo caballero	PERSON
epaa-3844	404	1	rapley	GPE
epaa-3844	404	2	t.	GPE
epaa-3844	404	3	2014	DATE
epaa-3844	405	1	de la conversación	ORG
epaa-3844	405	2	del discurso y de documentos en investigación cualitativa	PERSON
epaa-3844	406	1	investigación cualitativa	PERSON
epaa-3844	407	1	madrid	GPE
epaa-3844	408	1	santos guerra	PERSON
epaa-3844	408	2	m. a.	PERSON
epaa-3844	408	3	2014	DATE
epaa-3844	409	1	la evaluación como aprendizaje	ORG
epaa-3844	410	1	cuando la flecha impacta en la diana	PERSON
epaa-3844	411	1	madrid	PERSON
epaa-3844	412	1	ed	PERSON
epaa-3844	413	1	narcea	PERSON
epaa-3844	414	1	smith	PERSON
epaa-3844	414	2	w. c.	PERSON
epaa-3844	414	3	2014	DATE
epaa-3844	417	1	http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22.1571 sobe	PERSON
epaa-3844	417	2	n. w.	PERSON
epaa-3844	417	3	2015	DATE
epaa-3844	419	1	13(1	CARDINAL
epaa-3844	419	2	135–148	CARDINAL
epaa-3844	420	1	tarabini	GPE
epaa-3844	420	2	a., & bonal	ORG
epaa-3844	420	3	x.	GPE
epaa-3844	420	4	2011	DATE
epaa-3844	421	1	globalización y política	PERSON
epaa-3844	421	2	los mecanismos como método de estudio	ORG
epaa-3844	422	1	revista de educación	PERSON
epaa-3844	422	2	355	CARDINAL
epaa-3844	422	3	235–255	CARDINAL
epaa-3844	423	1	tiana	PERSON
epaa-3844	423	2	a.	PERSON
epaa-3844	423	3	2009	DATE
epaa-3844	424	1	las ventajas	GPE
epaa-3844	424	2	y los riesgos de la evaluación	ORG
epaa-3844	425	1	e. martín & f. martínez	ORG
epaa-3844	425	2	avances y desafíos	PERSON
epaa-3844	425	3	en la evaluación educativa	ORG
epaa-3844	426	1	17	CARDINAL
epaa-3844	426	2	6	CARDINAL
epaa-3844	427	1	oei	PERSON
epaa-3844	427	2	fundación santillana	PERSON
epaa-3844	428	1	valle	ORG
epaa-3844	428	2	j. m.	PERSON
epaa-3844	428	3	2013	DATE
epaa-3844	430	1	1	CARDINAL
epaa-3844	431	1	http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22.1571	PERSON
epaa-3844	431	2	de políticas educativas	ORG
epaa-3844	431	3	27	CARDINAL
epaa-3844	431	4	106 22	CARDINAL
epaa-3844	431	5	1	CARDINAL
epaa-3844	431	6	4	CARDINAL
epaa-3844	431	7	de las unidades autonómicas de evaluación	ORG
epaa-3844	431	8	csese isei	PERSON
epaa-3844	431	9	ivei año de creación 2008	ORG
epaa-3844	431	10	2014 1993 2001	DATE
epaa-3844	431	11	estatus de la	ORG
epaa-3844	431	12	agencia	GPE
epaa-3844	431	13	administrativa agencia	ORG
epaa-3844	431	14	organismo de consulta	PERSON
epaa-3844	431	15	servicio de apoyo al departamento de educación	PERSON
epaa-3844	431	16	la cultura de la evaluación	FAC
epaa-3844	432	1	− homologar los criterios y métodos de evaluación del sistema educativo andaluz con	ORG
epaa-3844	432	2	los de los organismos similares	ORG
epaa-3844	432	3	y europeos − colaborar en la promoción de la evaluación continua − favorecer la consecución de los objetivos educativos propios de cada centro docente −	ORG
epaa-3844	432	4	y acreditación del profesorado	PERSON
epaa-3844	433	1	− contribuir	PERSON
epaa-3844	433	2	en su ámbito	PERSON
epaa-3844	433	3	de la	PERSON
epaa-3844	433	4	del sistema educativo público de andalucía	ORG
epaa-3844	434	1	la calidad de las	PERSON
epaa-3844	434	2	universitarias y de las	PERSON
epaa-3844	434	3	universitarias canarias	PERSON
epaa-3844	434	4	y evaluación	ORG
epaa-3844	434	5	del sistema educativo de nivel no universitario de cataluña	ORG
epaa-3844	434	6	305/1993	CARDINAL
epaa-3844	434	7	la evaluación	ORG
epaa-3844	434	8	del sistema educativo	PERSON
epaa-3844	434	9	investigación educativa en el ámbito	ORG
epaa-3844	434	10	servicio de documentación y de recursos relacionados	PERSON
epaa-3844	434	11	el ámbito educativo	ORG
epaa-3844	434	12	faltan los estatutos efectuar una tarea de análisis	ORG
epaa-3844	434	13	del sistema educativo de nivel no universitario de cataluña	ORG
epaa-3844	434	14	art.1	ORG
epaa-3844	434	15	305/1993	CARDINAL
epaa-3844	434	16	elaboración propia http://epaa.asu.edu/ojs/	PERSON
epaa-3844	434	17	de evaluación de sistemas	PERSON
epaa-3844	434	18	23	CARDINAL
epaa-3844	434	19	2	CARDINAL
epaa-3844	434	20	5	CARDINAL
epaa-3844	434	21	de las unidades autonómicas de evaluación	ORG
epaa-3844	435	1	csese isei	PERSON
epaa-3844	435	2	la propia administración educativa	ORG
epaa-3844	435	3	• •	CARDINAL
epaa-3844	435	4	colaborar	ORG
epaa-3844	435	5	otros organismos e	FAC
epaa-3844	435	6	internacionales en programas de evaluación del sistema educativo	ORG
epaa-3844	435	7	organismos internacionales	PERSON
epaa-3844	435	8	inspección educativa	PERSON
epaa-3844	435	9	otros servicios de la	ORG
epaa-3844	436	1	educativa	ORG
epaa-3844	436	2	•	CARDINAL
epaa-3844	437	1	•	CARDINAL
epaa-3844	438	1	• • •	EVENT
epaa-3844	438	2	diseñar e implementar evaluaciones y estudios para la mejora de la calidad	ORG
epaa-3844	438	3	• • • •	DATE
epaa-3844	438	4	de calidad	PERSON
epaa-3844	438	5	del sistema educativo	ORG
epaa-3844	438	6	• • •	CARDINAL
epaa-3844	438	7	elaborar los informes de las evaluaciones	ORG
epaa-3844	438	8	• • • •	EVENT
epaa-3844	438	9	desarrollar y aplicar planes plurianuales	PERSON
epaa-3844	438	10	evaluar diferentes	ORG
epaa-3844	438	11	componentes de sistema educativo centros	ORG
epaa-3844	438	12	también	ORG
epaa-3844	438	13	la autoevaluación	PERSON
epaa-3844	438	14	• • estudiantes • •	DATE
epaa-3844	438	15	• •	DATE
epaa-3844	438	16	actividades docentes	PERSON
epaa-3844	438	17	formación	ORG
epaa-3844	438	18	gestión	ORG
epaa-3844	438	19	•	CARDINAL
epaa-3844	438	20	•	CARDINAL
epaa-3844	438	21	educativa •	LAW
epaa-3844	438	22	elaboración propia archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-3844	438	23	27	CARDINAL
epaa-3844	439	1	106	CARDINAL
epaa-3844	439	2	24	CARDINAL
epaa-3844	439	3	3	CARDINAL
epaa-3844	439	4	6	CARDINAL
epaa-3844	439	5	estructura	ORG
epaa-3844	439	6	de las unidades autonómicas de evaluación	ORG
epaa-3844	439	7	y nombramiento de los	PERSON
epaa-3844	439	8	csese isei	PERSON
epaa-3844	439	9	ivei órganos de gobierno consejo	PERSON
epaa-3844	439	10	• •	DATE
epaa-3844	439	11	• • •	EVENT
epaa-3844	439	12	del presidente	PERSON
epaa-3844	439	13	consejo de gob	ORG
epaa-3844	440	1	consejero de educ	ORG
epaa-3844	441	1	nombramiento del	PERSON
epaa-3844	441	2	consejo de gob	PERSON
epaa-3844	442	1	consejo de gob	PERSON
epaa-3844	443	1	consejero de educ	ORG
epaa-3844	444	1	nombramiento del secretario	PERSON
epaa-3844	444	2	consejero de educ	ORG
epaa-3844	445	1	elaboración propia http://epaa.asu.edu/ojs/	PERSON
epaa-3844	445	2	de evaluación de sistemas	PERSON
epaa-3844	445	3	25	CARDINAL
epaa-3844	445	4	4	CARDINAL
epaa-3844	445	5	7	CARDINAL
epaa-3844	445	6	financiera de las unidades autonómicas de evaluación para el año	ORG
epaa-3844	445	7	2015	CARDINAL
epaa-3844	445	8	canarias cataluña país vasco porcentaje cuantía porcentaje cuantía porcentaje cuantía porcentaje cuantía %	ORG
epaa-3844	445	9	0%	PERCENT
epaa-3844	445	10	0%	PERCENT
epaa-3844	445	11	0%	PERCENT
epaa-3844	445	12	0%	PERCENT
epaa-3844	445	13	pública	GPE
epaa-3844	445	14	100%	PERCENT
epaa-3844	445	15	100%	PERCENT
epaa-3844	445	16	584.084€	MONEY
epaa-3844	445	17	100%	PERCENT
epaa-3844	445	18	920.157€ %	PERCENT
epaa-3844	445	19	61,2%	PERCENT
epaa-3844	445	20	88,1%	PERCENT
epaa-3844	445	21	514.720€ 56,5%	MONEY
epaa-3844	445	22	829.579€	MONEY
epaa-3844	445	23	89,6%	PERCENT
epaa-3844	445	24	la	GPE
epaa-3844	446	1	de estudiantes en educación	ORG
epaa-3844	446	2	995.543	CARDINAL
epaa-3844	446	3	215.595	MONEY
epaa-3844	446	4	775.238 204.066	MONEY
epaa-3844	446	5	por	ORG
epaa-3844	446	6	obligatoria	GPE
epaa-3844	446	7	2,47€ 2,71€	MONEY
epaa-3844	446	8	1,89€ 4,51€ gasto de	MONEY
epaa-3844	446	9	por	ORG
epaa-3844	446	10	obligatoria	GPE
epaa-3844	446	11	1,51€ 1,22€	MONEY
epaa-3844	446	12	1,07€ 4,04€	MONEY
epaa-3844	446	13	elaboración propia	PERSON
epaa-3844	446	14	el programa	ORG
epaa-3844	446	15	dedicado	GPE
epaa-3844	446	16	obligatoria	GPE
epaa-3844	446	17	y las universitarias	ORG
epaa-3844	446	18	contabilizando	NORP
epaa-3844	446	19	los estudiantes de primaria	ORG
epaa-3844	446	20	de políticas educativas	ORG
epaa-3844	447	1	27	CARDINAL
epaa-3844	447	2	106	CARDINAL
epaa-3844	447	3	26	CARDINAL
epaa-3844	447	4	5	CARDINAL
epaa-3844	447	5	8	CARDINAL
epaa-3844	447	6	estructura	ORG
epaa-3844	447	7	y personal de las unidades autonómicas de evaluación agaeve accuee	ORG
epaa-3844	447	8	csese isei	PERSON
epaa-3844	447	9	ivei departamentos evaluación de centros	ORG
epaa-3844	447	10	y directiva equipo de didáctica evaluación del alumnado	ORG
epaa-3844	448	1	del sistema educativo evaluación educativa equipo de psicopedagogía equipo de organización	ORG
epaa-3844	448	2	23	CARDINAL
epaa-3844	448	3	acceso comisión de servicios comisión de servicios comisión de servicios concurso de méritos	ORG
epaa-3844	448	4	comisión de servicios rpt	ORG
epaa-3844	448	5	heredada	GPE
epaa-3844	448	6	pendiente de modificación	PERSON
epaa-3844	449	1	consta aprobada	PERSON
epaa-3844	449	2	elaboración propia anexo	PERSON
epaa-3844	449	3	6	CARDINAL
epaa-3844	449	4	9	CARDINAL
epaa-3844	449	5	con la comunidad	ORG
epaa-3844	449	6	educativa de las unidades autonómicas de evaluación agaeve accuee	ORG
epaa-3844	449	7	csese isei	PERSON
epaa-3844	449	8	ivei canales de participación comisiones	ORG
epaa-3844	449	9	y familias	PERSON
epaa-3844	449	10	del departamento	PERSON
epaa-3844	449	11	recogida de sugerencias recogida de sugerencias relación	PERSON
epaa-3844	449	12	con la comunidad	ORG
epaa-3844	449	13	educativa	ORG
epaa-3844	450	1	buena percepción buena percepción buena percepción buena relación	ORG
epaa-3844	450	2	mala percepción mala percepción útiles útiles	PERSON
epaa-3844	450	3	relación con	ORG
epaa-3844	450	4	los centros	GPE
epaa-3844	450	5	pero distante	PERSON
epaa-3844	450	6	pero distante	PERSON
epaa-3844	450	7	la	GPE
epaa-3844	450	8	el mecd	ORG
epaa-3844	450	9	distanciamiento	NORP
epaa-3844	450	10	distanciamiento	NORP
epaa-3844	450	11	elaboración propia políticas de evaluación de sistemas	PERSON
epaa-3844	450	12	27	CARDINAL
epaa-3844	450	13	7	CARDINAL
epaa-3844	450	14	10	CARDINAL
epaa-3844	450	15	y programas de evaluación	PERSON
epaa-3844	451	1	de evaluación finalidades de las evaluaciones objetivos de las	ORG
epaa-3844	452	1	b. orientar	PERSON
epaa-3844	452	2	las políticas	ORG
epaa-3844	453	1	c. aumentar la transparencia	PERSON
epaa-3844	453	2	del sistema educativo	ORG
epaa-3844	454	1	d. ofrecer información	PERSON
epaa-3844	454	2	sobre el grado de cumplimiento de los	PERSON
epaa-3844	454	3	de mejora	PERSON
epaa-3844	454	4	por la	ORG
epaa-3844	454	5	competente en materia de educación e. proporcionar información	PERSON
epaa-3844	454	6	sobre el grado de consecución de los	GPE
epaa-3844	454	7	así como del cumplimiento de los	PERSON
epaa-3844	454	8	educativos contraídos en relación con la demanda de la sociedad	ORG
epaa-3844	454	9	fijadas en el contexto de la ue 1	ORG
epaa-3844	455	1	la	GPE
epaa-3844	455	2	2	CARDINAL
epaa-3844	455	3	en su ámbito	PERSON
epaa-3844	455	4	del sistema	PERSON
epaa-3844	455	5	público de andalucía	PERSON
epaa-3844	455	6	y el análisis de sus resultados	PERSON
epaa-3844	455	7	3	CARDINAL
epaa-3844	455	8	realizar	ORG
epaa-3844	455	9	sectoriales para la	PERSON
epaa-3844	455	10	y oportunidades de mejora referentes técnicos	PERSON
epaa-3844	455	11	las	GPE
epaa-3844	455	12	educativas c. aumentar la transparencia	PERSON
epaa-3844	455	13	y eficacia del sistema	PERSON
epaa-3844	456	1	d. ofrecer información	PERSON
epaa-3844	456	2	sobre el grado de cumplimiento de los	PERSON
epaa-3844	456	3	de mejora	PERSON
epaa-3844	456	4	por las administraciones	ORG
epaa-3844	456	5	e. proporcionar información	PERSON
epaa-3844	456	6	sobre el grado de consecución de los	GPE
epaa-3844	456	7	y europeos	PERSON
epaa-3844	456	8	así como del cumplimiento de los	PERSON
epaa-3844	456	9	contraídos en relación con la demanda de la sociedad española	ORG
epaa-3844	456	10	fijadas en el contexto de la	ORG
epaa-3844	457	1	f. mejorar	PERSON
epaa-3844	457	2	del alumnado	GPE
epaa-3844	457	3	contribuir	ORG
epaa-3844	457	4	la	GPE
epaa-3844	457	5	y del abandono escolar temprano	PERSON
epaa-3844	458	1	mejorar la calidad	ORG
epaa-3844	458	2	del sistema	GPE
epaa-3844	458	3	b. colaborar en la transparencia del sistema educativo c. analizar y aportar información sobre el grado de consecución de los	PERSON
epaa-3844	458	4	d. rendir	ORG
epaa-3844	458	5	y ofrecer información sobre el proceso educativo	PERSON
epaa-3844	458	6	sus agentes y sus resultados	PERSON
epaa-3844	458	7	e. realizar el análisis	PERSON
epaa-3844	458	8	del sistema educativo	GPE
epaa-3844	458	9	f. orientar	PERSON
epaa-3844	458	10	y elaborar recomendaciones	ORG
epaa-3844	458	11	sobre	GPE
epaa-3844	458	12	y prácticas educativas g. promover la igualdad de oportunidades y posibilidades educativas	PERSON
epaa-3844	458	13	de políticas educativas	ORG
epaa-3844	458	14	27	CARDINAL
epaa-3844	459	1	106 28	CARDINAL
epaa-3844	459	2	10	CARDINAL
epaa-3844	460	1	sentido de las políticas	ORG
epaa-3844	460	2	y programas de evaluación	PERSON
epaa-3844	461	1	de evaluación finalidades de las evaluaciones objetivos de las	ORG
epaa-3844	461	2	o sí a.	PERSON
epaa-3844	461	3	y mejora de los resultados de las	PERSON
epaa-3844	461	4	b. establecimiento de nuevos retos educativos	PERSON
epaa-3844	461	5	1	CARDINAL
epaa-3844	461	6	investigación de metodologías de trabajo en el aula más efectivas	ORG
epaa-3844	461	7	para el desarrollo	PERSON
epaa-3844	461	8	del currículo	GPE
epaa-3844	461	9	por competencias 2	ORG
epaa-3844	461	10	elaboración de procedimientos e instrumentos para evaluar	PERSON
epaa-3844	461	11	todas	GPE
epaa-3844	461	12	las competencias	GPE
epaa-3844	461	13	3	CARDINAL
epaa-3844	461	14	fomento de la cultura de la evaluación en	ORG
epaa-3844	461	15	y de la autoevaluación en los centros docentes	PERSON
epaa-3844	461	16	servicios	GPE
epaa-3844	461	17	priorización de las	PERSON
epaa-3844	461	18	de mejora 5	PERSON
epaa-3844	461	19	homologación de indicadores	ORG
epaa-3844	461	20	investigación	GPE
epaa-3844	461	21	del sistema educativo	PERSON
epaa-3844	461	22	del país vasco	PERSON
epaa-3844	461	23	los	GPE
epaa-3844	461	24	por otros organismos similares autonómicos	ORG
epaa-3844	461	25	estatales e internacionales	PERSON
epaa-3844	461	26	6	CARDINAL
epaa-3844	462	1	diseño e implementación de evaluaciones e investigaciones	PERSON
epaa-3844	462	2	propias en relación con	ORG
epaa-3844	462	3	los objetivos	GPE
epaa-3844	462	4	del sistema educativo de la comunidad	ORG
epaa-3844	462	5	del país vasco 7	PERSON
epaa-3844	463	1	participación en las	PERSON
epaa-3844	463	2	necesarias y coherentes con	ORG
epaa-3844	463	3	los	GPE
epaa-3844	463	4	del sistema	GPE
epaa-3844	463	5	vasco 8	PERSON
epaa-3844	463	6	establecimiento de cauces que	ORG
epaa-3844	463	7	la	GPE
epaa-3844	463	8	investigación	GPE
epaa-3844	463	9	del sistema educativo	ORG
epaa-3844	463	10	para su mejora	PERSON
epaa-3844	463	11	fomentando la	PERSON
epaa-3844	463	12	conjunta de centros escolares	ORG
epaa-3844	463	13	del isei	PERSON
epaa-3844	463	14	y departamentos educativos	PERSON
epaa-3844	463	15	9	CARDINAL
epaa-3844	463	16	mejora del sistema de indicadores de educación	PERSON
epaa-3844	463	17	especialmente de los relacionados	ORG
epaa-3844	463	18	los	GPE
epaa-3844	463	19	educativos europeos para el año	ORG
epaa-3844	463	20	el abandono escolar	ORG
epaa-3844	463	21	educación infantil	PERSON
epaa-3844	463	22	rendimiento en secundaria medido	ORG
epaa-3844	463	23	superiores o	DATE
epaa-3844	463	24	formación	ORG
epaa-3844	463	25	lo largo de la vida referentes técnicos	ORG
epaa-3844	463	26	elaboración propia políticas de evaluación de sistemas	PERSON
epaa-3844	463	27	29	CARDINAL
epaa-3844	463	28	8.1	CARDINAL
epaa-3844	463	29	1	CARDINAL
epaa-3844	464	1	dimensiones del sistema educativo	PERSON
epaa-3844	464	2	elaboración propia archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-3844	464	3	27	CARDINAL
epaa-3844	465	1	106	CARDINAL
epaa-3844	465	2	30	CARDINAL
epaa-3844	465	3	8.2	CARDINAL
epaa-3844	465	4	11	CARDINAL
epaa-3844	465	5	de evaluación propios de las comunidades	ORG
epaa-3844	465	6	canarias cataluña país vasco dimensiones	ORG
epaa-3844	465	7	administración educativa	PERSON
epaa-3844	465	8	aspectos socioeducativos centro educativo	ORG
epaa-3844	465	9	•	CARDINAL
epaa-3844	465	10	•	CARDINAL
epaa-3844	466	1	y proyectos	PERSON
epaa-3844	466	2	•	CARDINAL
epaa-3844	466	3	elaboración propia	PERSON
epaa-3844	467	1	leyenda	ORG
epaa-3844	467	2	las consideran necesarias	PERSON
epaa-3844	468	1	8.3	CARDINAL
epaa-3844	468	2	2	CARDINAL
epaa-3844	469	1	competencias y cursos	PERSON
epaa-3844	469	2	en la evaluación de estudiantes fuente:	ORG
epaa-3844	469	3	elaboración propia políticas de evaluación de sistemas	PERSON
epaa-3844	469	4	31	CARDINAL
epaa-3844	469	5	8.4	CARDINAL
epaa-3844	469	6	12	CARDINAL
epaa-3844	469	7	cursos	ORG
epaa-3844	469	8	y competencias evaluadas	PERSON
epaa-3844	469	9	los estudiantes en el curso	ORG
epaa-3844	469	10	2014/15	CARDINAL
epaa-3844	469	11	andalucía	PERSON
epaa-3844	469	12	canarias cataluña país vasco 2º	ORG
epaa-3844	469	13	3º	CARDINAL
epaa-3844	469	14	6º	CARDINAL
epaa-3844	469	15	4º	CARDINAL
epaa-3844	470	1	4º	CARDINAL
epaa-3844	470	2	2º	CARDINAL
epaa-3844	470	3	• • • • • •	EVENT
epaa-3844	470	4	sentido	ORG
epaa-3844	470	5	espíritu emprendedor sociales	PERSON
epaa-3844	470	6	y cívicas fuente:	ORG
epaa-3844	470	7	elaboración propia	PERSON
epaa-3844	471	1	leyenda	ORG
epaa-3844	472	1	9.1	CARDINAL
epaa-3844	472	2	1	CARDINAL
epaa-3844	472	3	distribución de los tipos de indicadores en los sistemas autonómicos de indicadores de las	PERSON
epaa-3844	472	4	elaboración propia archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-3844	472	5	27	CARDINAL
epaa-3844	473	1	106	CARDINAL
epaa-3844	473	2	32	CARDINAL
epaa-3844	473	3	9.2	CARDINAL
epaa-3844	473	4	13	CARDINAL
epaa-3844	473	5	y porcentaje de indicadores que forman parte de los sistemas de indicadores autonómicos	PERSON
epaa-3844	473	6	del año	ORG
epaa-3844	473	7	2015	CARDINAL
epaa-3844	473	8	canarias cataluña país vasco indicadores contexto	ORG
epaa-3844	473	9	4/10,8%	PERCENT
epaa-3844	473	10	4/17,4%	PERCENT
epaa-3844	473	11	1/3,8%	PERCENT
epaa-3844	473	12	7/19%	PERCENT
epaa-3844	473	13	5/21,8%	PERCENT
epaa-3844	473	14	5/21,8%	PERCENT
epaa-3844	473	15	1/3,8%	PERCENT
epaa-3844	473	16	17/46%	PERCENT
epaa-3844	473	17	9/39%	PERCENT
epaa-3844	473	18	24/92,3%	PERCENT
epaa-3844	473	19	37	CARDINAL
epaa-3844	473	20	23 26	CARDINAL
epaa-3844	473	21	elaboración propia	PERSON
epaa-3844	473	22	pero incorpora indicadores de escolarización	PERSON
epaa-3844	473	23	9/24,3%	PERCENT
epaa-3844	474	1	10	CARDINAL
epaa-3844	474	2	14	CARDINAL
epaa-3844	474	3	por las diferentes	ORG
epaa-3844	474	4	ccaa en sus programas	ORG
epaa-3844	474	5	andalucía canarias	PERSON
epaa-3844	474	6	cataluña país vasco cuestionarios	PERSON
epaa-3844	474	7	• • • •	DATE
epaa-3844	474	8	• •	EVENT
epaa-3844	474	9	grupos de discusión	ORG
epaa-3844	474	10	• • •	DATE
epaa-3844	474	11	y descriptivos técnicas sociométricas	PERSON
epaa-3844	474	12	o	DATE
epaa-3844	474	13	censales ambas	ORG
epaa-3844	474	14	elaboración propia políticas de evaluación de sistemas	PERSON
epaa-3844	474	15	33	CARDINAL
epaa-3844	474	16	11.1	CARDINAL
epaa-3844	474	17	15	CARDINAL
epaa-3844	474	18	canarias cataluña país vasco	ORG
epaa-3844	474	19	• • • •	EVENT
epaa-3844	475	1	administraciones públicas	ORG
epaa-3844	475	2	colectividades de centros	ORG
epaa-3844	475	3	asociaciones	ORG
epaa-3844	476	1	•	CARDINAL
epaa-3844	476	2	• •	CARDINAL
epaa-3844	476	3	• •	CARDINAL
epaa-3844	476	4	• • • •	EVENT
epaa-3844	476	5	reuniones con inspección	ORG
epaa-3844	476	6	• •	CARDINAL
epaa-3844	477	1	sesiones	ORG
epaa-3844	477	2	de difusión	ORG
epaa-3844	477	3	correo electrónico	PERSON
epaa-3844	477	4	teléfono	GPE
epaa-3844	477	5	centros de formación de profesorado	ORG
epaa-3844	477	6	elaboración propia archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-3844	477	7	27	CARDINAL
epaa-3844	479	1	106	CARDINAL
epaa-3844	479	2	34	CARDINAL
epaa-3844	479	3	11.2	CARDINAL
epaa-3844	479	4	3	CARDINAL
epaa-3844	479	5	uso de los resultados de las evaluaciones en las ccaa fuente	ORG
epaa-3844	479	6	elaboración propia anexo	PERSON
epaa-3844	479	7	11.3	CARDINAL
epaa-3844	479	8	16	CARDINAL
epaa-3844	479	9	canarias cataluña país vasco comparación entre centros por isec	ORG
epaa-3844	479	10	• • •	DATE
epaa-3844	479	11	impacto retributivo en los docentes	ORG
epaa-3844	479	12	elaboración propia políticas de evaluación de sistemas	PERSON
epaa-3844	479	13	35	CARDINAL
epaa-3844	479	14	12	CARDINAL
epaa-3844	479	15	17	CARDINAL
epaa-3844	479	16	de las evaluaciones	ORG
epaa-3844	479	17	por	ORG
epaa-3844	479	18	ccaa en el curso	ORG
epaa-3844	479	19	2014/15	CARDINAL
epaa-3844	479	20	andalucía	PERSON
epaa-3844	479	21	canarias cataluña país vasco trimestre de las	ORG
epaa-3844	479	22	2	CARDINAL
epaa-3844	479	23	3	CARDINAL
epaa-3844	479	24	2	CARDINAL
epaa-3844	479	25	3	CARDINAL
epaa-3844	479	26	2	CARDINAL
epaa-3844	479	27	3	CARDINAL
epaa-3844	479	28	2	CARDINAL
epaa-3844	479	29	de envío de informes julio	ORG
epaa-3844	479	30	octubre	DATE
epaa-3844	479	31	abril	DATE
epaa-3844	479	32	junio abril evaluaciones / año	WORK_OF_ART
epaa-3844	479	33	anual	DATE
epaa-3844	480	1	3 1 3	CARDINAL
epaa-3844	480	2	2 1 3 1	TIME
epaa-3844	480	3	elaboración propia	PERSON
epaa-3844	481	1	leyenda	ORG
epaa-3844	481	2	1	CARDINAL
epaa-3844	481	3	diciembre	DATE
epaa-3844	481	4	2	CARDINAL
epaa-3844	481	5	enero	DATE
epaa-3844	481	6	3	CARDINAL
epaa-3844	481	7	abril	DATE
epaa-3844	481	8	de políticas educativas	ORG
epaa-3844	482	1	27	CARDINAL
epaa-3844	482	2	106	CARDINAL
epaa-3844	482	3	sobre el autor	ORG
epaa-3844	482	4	gabriel álvarez-lópez	PERSON
epaa-3844	482	5	de madrid	ORG
epaa-3844	482	6	por la universidad de salamanca	ORG
epaa-3844	482	7	2009	DATE
epaa-3844	482	8	máster en acción solidaria internacional de europa	PERSON
epaa-3844	482	9	carlos iii de madrid	PERSON
epaa-3844	482	10	2010	DATE
epaa-3844	482	11	máster en calidad	PERSON
epaa-3844	482	12	y mejora de la	PERSON
epaa-3844	482	13	por la universidad	ORG
epaa-3844	482	14	de madrid	ORG
epaa-3844	482	15	2013	DATE
epaa-3844	482	16	y máster en políticas públicas	ORG
epaa-3844	482	17	por la	ORG
epaa-3844	482	18	y la johns hopkins university	ORG
epaa-3844	483	1	la	GPE
epaa-3844	483	2	de madrid	ORG
epaa-3844	483	3	el trabajo titulado	ORG
epaa-3844	483	4	la evaluación de la educación básica en el sistema educativo español	ORG
epaa-3844	483	5	un estudio comparado en el ámbito de las comunidades	ORG
epaa-3844	483	6	calificada	GPE
epaa-3844	484	1	premio nacional pedro roselló que otorga la sociedad española de educación comparada	ORG
epaa-3844	484	2	doctoral de los años	ORG
epaa-3844	484	3	2016	CARDINAL
epaa-3844	484	4	2017	CARDINAL
epaa-3844	485	1	es profesor asociado en la universidad	ORG
epaa-3844	485	2	de madrid	ORG
epaa-3844	485	3	universidad de salamanca	ORG
epaa-3844	486	1	miembro del grupo de investigación sobre políticas	PERSON
epaa-3844	486	2	gipes	PERSON
epaa-3844	487	1	las líneas de investigación en las que actualmente está trabajando	PERSON
epaa-3844	487	2	la eva luación de sistemas educativos	PERSON
epaa-3844	487	3	la política educativa	ORG
epaa-3844	487	4	el desarrollo profesional docente	ORG
epaa-3844	488	1	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-3844	488	2	27	CARDINAL
epaa-3844	488	3	106	CARDINAL
epaa-3844	488	4	9 de septiembre 2019	DATE
epaa-3844	488	5	issn 1068-2341	PERSON
epaa-3844	488	6	pueden copiar	ORG
epaa-3844	488	7	mostrar	ORG
epaa-3844	488	8	distribuir	PERSON
epaa-3844	488	9	y adaptar este articulo	PERSON
epaa-3844	488	10	y cuando se de crédito	PERSON
epaa-3844	488	11	de políticas educativas	ORG
epaa-3844	488	12	los cambios se	ORG
epaa-3844	489	1	y la misma licencia se aplica al trabajo derivada	ORG
epaa-3844	490	1	más detalles de la licencia de creative commons se encuentran en https://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.0/.	PERSON
epaa-3844	490	2	otro uso debe ser aprobado en conjunto	PERSON
epaa-3844	490	3	por el autor	ORG
epaa-3844	491	1	la sección en español para sud américa de aape	ORG
epaa-3844	491	2	publicada	GPE
epaa-3844	491	3	mary lou fulton	PERSON
epaa-3844	491	4	arizona state university	ORG
epaa-3844	491	5	y la	ORG
epaa-3844	491	6	de san andrés de argentina	ORG
epaa-3844	492	1	los artículos que aparecen en aape	ORG
epaa-3844	492	2	clasificación integrada de revistas científicas	PERSON
epaa-3844	492	3	eric	PERSON
epaa-3844	492	4	h.w. wilson	PERSON
epaa-3844	492	5	pubmed	ORG
epaa-3844	492	6	qualis a1	PERSON
epaa-3844	492	7	brazil	GPE
epaa-3844	492	8	scimago journal rank	ORG
epaa-3844	492	9	scopus	ORG
epaa-3844	492	10	china	GPE
epaa-3844	493	1	por	ORG
epaa-3844	493	2	y sugerencias contacte	PERSON
epaa-3844	493	3	fischman@asu.edu síganos en epaa	ORG
epaa-3844	494	1	https://www.facebook.com/epaaaape políticas de evaluación de sistemas	ORG
epaa-3844	494	2	37	CARDINAL
epaa-3844	494	3	de políticas	ORG
epaa-3844	494	4	consejo	ORG
epaa-3844	494	5	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-3844	494	6	arizona state university) editores asociados:	ORG
epaa-3844	494	7	armando alcántara santuario	PERSON
epaa-3844	494	8	universidad nacional autónoma de méxico	ORG
epaa-3844	494	9	angelica buendia	PERSON
epaa-3844	494	10	metropolitan autonomous university	ORG
epaa-3844	494	11	alejandra falabella	PERSON
epaa-3844	494	12	alberto hurtado	PERSON
epaa-3844	494	13	veronica gottau	PERSON
epaa-3844	494	14	di tella	PERSON
epaa-3844	494	15	antonio luzon	PERSON
epaa-3844	494	16	josé luis ramírez	PERSON
epaa-3844	494	17	paula	PERSON
epaa-3844	494	18	universidad de san andrés	ORG
epaa-3844	494	19	maria alejandra tejadagómez	PERSON
epaa-3844	494	20	javeriana	GPE
epaa-3844	494	21	colombia	GPE
epaa-3844	494	22	claudio	PERSON
epaa-3844	494	23	metropolitana de ciencias de la educación	ORG
epaa-3844	494	24	chile ana maría	PERSON
epaa-3844	494	25	garcía de fanelli centro de estudios de estado	ORG
epaa-3844	494	26	conicet	ORG
epaa-3844	494	27	argentina miriam rodríguez vargas	PERSON
epaa-3844	494	28	de tamaulipas	ORG
epaa-3844	494	29	méxico	ORG
epaa-3844	494	30	miguel ángel arias ortega	PERSON
epaa-3844	494	31	de la ciudad de méxico	ORG
epaa-3844	494	32	juan carlos gonzález faraco	PERSON
epaa-3844	494	33	josé gregorio rodríguez	PERSON
epaa-3844	494	34	nacional de colombia	ORG
epaa-3844	494	35	colombia	GPE
epaa-3844	494	36	besalú costa universitat	ORG
epaa-3844	494	37	de girona	PERSON
epaa-3844	494	38	españa maría clemente linuesa universidad de salamanca	PERSON
epaa-3844	494	39	españa mario rueda beltrán instituto de investigaciones	PERSON
epaa-3844	495	1	y la educación	ORG
epaa-3844	495	2	unam	ORG
epaa-3844	495	3	méxico	GPE
epaa-3844	496	1	de barcelona	PERSON
epaa-3844	496	2	españa jaume martínez bonafé	PERSON
epaa-3844	496	3	españa josé luis san fabián maroto universidad de oviedo	PERSON
epaa-3844	496	4	antonio bolívar boitia	PERSON
epaa-3844	497	1	españa alejandro márquez jiménez instituto de investigaciones sobre la	PERSON
epaa-3844	497	2	y la educación	ORG
epaa-3844	497	3	unam	ORG
epaa-3844	497	4	méxico jurjo torres santomé	PERSON
epaa-3844	497	5	josé joaquín brunner	PERSON
epaa-3844	497	6	diego portales	ORG
epaa-3844	497	7	chile maría guadalupe olivier	ORG
epaa-3844	497	8	universidad pedagógica nacional	ORG
epaa-3844	497	9	méxico yengny	ORG
epaa-3844	497	10	marisol silva laya	PERSON
epaa-3844	497	11	iberoamericana	GPE
epaa-3844	497	12	méxico damián canales	PERSON
epaa-3844	497	13	instituto nacional para la evaluación de la educación	ORG
epaa-3844	497	14	méxico miguel pereyra	PERSON
epaa-3844	497	15	universidad de granada	ORG
epaa-3844	497	16	españa ernesto treviño	PERSON
epaa-3844	497	17	veracruzana	GPE
epaa-3844	497	18	méxico gabriela de la cruz	PERSON
epaa-3844	497	19	de méxico mónica pini universidad nacional de san martín	ORG
epaa-3844	497	20	argentina ernesto treviño villarreal universidad	PERSON
epaa-3844	497	21	diego portales santiago	ORG
epaa-3844	497	22	antonio delgado fuentes	PERSON
epaa-3844	497	23	iberoamericana	GPE
epaa-3844	497	24	méxico	GPE
epaa-3844	497	25	omar orlando pulido chaves instituto para la investigación	PERSON
epaa-3844	497	26	y el desarrollo pedagógico	PERSON
epaa-3844	497	27	de barcelona	PERSON
epaa-3844	497	28	españa inés dussel	PERSON
epaa-3844	497	29	méxico	GPE
epaa-3844	497	30	josé ignacio rivas	PERSON
epaa-3844	497	31	universidad de san andrés	ORG
epaa-3844	497	32	argentina pedro	PERSON
epaa-3844	497	33	crespo universidad	PERSON
epaa-3844	497	34	iberoamericana	GPE
epaa-3844	497	35	méxico	GPE
epaa-3844	497	36	juan carlos yáñez	PERSON
epaa-3844	497	37	velazco universidad de colima	PERSON
epaa-3844	497	38	méxico	ORG
epaa-3844	497	39	de políticas educativas	ORG
epaa-3844	498	1	27	CARDINAL
epaa-3844	499	1	106	CARDINAL
epaa-3844	499	2	38	CARDINAL
epaa-3844	499	3	audrey amrein-beardsley	PERSON
epaa-3844	499	4	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-3844	499	5	arizona state university	ORG
epaa-3844	499	6	melanie bertrand	PERSON
epaa-3844	499	7	david carlson	PERSON
epaa-3844	499	8	lauren harris	PERSON
epaa-3844	499	9	eugene judson	PERSON
epaa-3844	499	10	daniel mirka koroljungberg	PERSON
epaa-3844	499	11	daniel liou	PERSON
epaa-3844	499	12	scott marley	PERSON
epaa-3844	499	13	molly ott	PERSON
epaa-3844	499	14	iveta silova	PERSON
epaa-3844	499	15	arizona state university	ORG
epaa-3844	499	16	cristina alfaro san diego	PERSON
epaa-3844	499	17	amy garrett dikkers university	PERSON
epaa-3844	499	18	north carolina	GPE
epaa-3844	499	19	wilmington gloria m. rodriguez university of california	PERSON
epaa-3844	499	20	gary anderson	PERSON
epaa-3844	499	21	new york university	ORG
epaa-3844	499	22	arizona state university	ORG
epaa-3844	499	23	r. anthony rolle university	PERSON
epaa-3844	499	24	houston	GPE
epaa-3844	499	25	michael w. apple university of wisconsin	PERSON
epaa-3844	499	26	madison ronald glass university	PERSON
epaa-3844	499	27	california	GPE
epaa-3844	499	28	santa cruz a. g.	GPE
epaa-3844	500	1	washington state university	ORG
epaa-3844	500	2	jeff	PERSON
epaa-3844	500	3	university of toronto	ORG
epaa-3844	501	1	canada	GPE
epaa-3844	501	2	jacob p. k.	PERSON
epaa-3844	502	1	university of louisville patricia sánchez university of university of texas	ORG
epaa-3844	502	2	san antonio	GPE
epaa-3844	502	3	aaron bevanot suny albany	PERSON
epaa-3844	502	4	eric m. haas	PERSON
epaa-3844	502	5	janelle scott university of california	ORG
epaa-3844	502	6	berkeley	GPE
epaa-3844	502	7	david c. berliner	PERSON
epaa-3844	502	8	arizona	GPE
epaa-3844	502	9	julian vasquez heilig	PERSON
epaa-3844	502	10	california state university	ORG
epaa-3844	502	11	sacramento	GPE
epaa-3844	502	12	jack schneider university of	ORG
epaa-3844	502	13	massachusetts lowell henry	GPE
epaa-3844	502	14	boston	GPE
epaa-3844	502	15	kimberly kappler hewitt university of north carolina	ORG
epaa-3844	502	16	greensboro	GPE
epaa-3844	502	17	noah sobe	PERSON
epaa-3844	503	1	loyola university	ORG
epaa-3844	503	2	casey cobb university of connecticut aimee	ORG
epaa-3844	503	3	howley ohio university nelly p. stromquist university of maryland arnold danzig	ORG
epaa-3844	503	4	san jose	GPE
epaa-3844	503	5	steve klees university of maryland	PERSON
epaa-3844	503	6	jaekyung lee suny	PERSON
epaa-3844	503	7	buffalo benjamin superfine university of illinois	ORG
epaa-3844	503	8	chicago	GPE
epaa-3844	503	9	linda darling-hammond	PERSON
epaa-3844	503	10	stanford university	ORG
epaa-3844	503	11	jessica nina lester	PERSON
epaa-3844	503	12	indiana university	ORG
epaa-3844	503	13	adai	ORG
epaa-3844	503	14	virginia commonwealth university	ORG
epaa-3844	503	15	elizabeth h. debray university	PERSON
epaa-3844	503	16	georgia	GPE
epaa-3844	503	17	amanda e. lewis university of illinois	PERSON
epaa-3844	503	18	chicago	GPE
epaa-3844	503	19	a. chris torres	PERSON
epaa-3844	503	20	michigan	GPE
epaa-3844	503	21	david e. dematthews university of texas	PERSON
epaa-3844	503	22	austin chad r. lochmiller	PERSON
epaa-3844	503	23	indiana university tina trujillo university of california	ORG
epaa-3844	503	24	berkeley chad d'entremont rennie center for education research &	ORG
epaa-3844	503	25	christopher lubienski	PERSON
epaa-3844	503	26	indiana	GPE
epaa-3844	503	27	federico r. waitoller university	PERSON
epaa-3844	503	28	illinois	GPE
epaa-3844	503	29	chicago	GPE
epaa-3844	503	30	john diamond university of wisconsin	PERSON
epaa-3844	503	31	madison sarah	PERSON
epaa-3844	503	32	indiana university	ORG
epaa-3844	503	33	larisa warhol university of connecticut	ORG
epaa-3844	503	34	matthew di carlo albert shanker institute	PERSON
epaa-3844	503	35	william j. mathis university of colorado	PERSON
epaa-3844	503	36	boulder	GPE
epaa-3844	503	37	john weathers university of colorado	ORG
epaa-3844	503	38	colorado springs	GPE
epaa-3844	503	39	dorn arizona state university	ORG
epaa-3844	503	40	michele s. moses university	PERSON
epaa-3844	503	41	boulder kevin welner university of colorado	ORG
epaa-3844	503	42	boulder	GPE
epaa-3844	503	43	michael j. dumas university	PERSON
epaa-3844	503	44	berkeley	GPE
epaa-3844	503	45	julianne moss deakin university	ORG
epaa-3844	503	46	australia	GPE
epaa-3844	503	47	terrence g. wiley	PERSON
epaa-3844	503	48	kathy escamilla university ofcolorado	ORG
epaa-3844	503	49	boulder	GPE
epaa-3844	503	50	sharon nichols university	PERSON
epaa-3844	503	51	texas	GPE
epaa-3844	503	52	san antonio	GPE
epaa-3844	503	53	john willinsky	PERSON
epaa-3844	503	54	stanford university	ORG
epaa-3844	503	55	ben-gurion university	PERSON
epaa-3844	503	56	negev	GPE
epaa-3844	503	57	eric parsons university	PERSON
epaa-3844	503	58	jennifer r. wolgemuth university of south	PERSON
epaa-3844	503	59	florida	GPE
epaa-3844	503	60	melissa lynn freeman	PERSON
epaa-3844	503	61	adams state college	ORG
epaa-3844	503	62	amanda u. potterton university of kentucky kyo	ORG
epaa-3844	503	63	yamashiro claremont graduate university	ORG
epaa-3844	503	64	rachael gabriel university of connecticut	ORG
epaa-3844	503	65	susan l. robertson	PERSON
epaa-3844	503	66	bristol university	ORG
epaa-3844	503	67	miri yemini tel	PERSON
epaa-3844	503	68	israel	GPE
epaa-3844	503	69	de evaluación de sistemas	PERSON
epaa-3844	503	70	39	CARDINAL
epaa-3844	503	71	de políticas educativas conselho editorial	ORG
epaa-3844	503	72	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-3844	503	73	arizona state university	ORG
epaa-3844	503	74	editoras associadas:	PERSON
epaa-3844	503	75	iwakami beltrao	PERSON
epaa-3844	503	76	brazil	GPE
epaa-3844	503	77	geovana mendonça lunardi mendes	PERSON
epaa-3844	503	78	estado de santa catarina	ORG
epaa-3844	503	79	gilberto josé miranda	PERSON
epaa-3844	503	80	de uberlândia	ORG
epaa-3844	503	81	brazil	GPE
epaa-3844	503	82	marcia pletsch	PERSON
epaa-3844	503	83	sandra regina	PERSON
epaa-3844	503	84	afonso	PERSON
epaa-3844	503	85	minho portugal	PERSON
epaa-3844	503	86	alexandre fernandez vaz universidade	PERSON
epaa-3844	503	87	federal de santa catarina	ORG
epaa-3844	503	88	brasil josé augusto pacheco	PERSON
epaa-3844	503	89	minho	PERSON
epaa-3844	503	90	portugal	GPE
epaa-3844	503	91	maria barros sá	PERSON
epaa-3844	503	92	algarve	GPE
epaa-3844	503	93	portugal	GPE
epaa-3844	503	94	regina célia linhares hostins	PERSON
epaa-3844	503	95	brasil jane paiva	PERSON
epaa-3844	503	96	brasil maria helena bonilla universidade	PERSON
epaa-3844	503	97	da bahia brasil	PERSON
epaa-3844	503	98	macedo gomes universidade	PERSON
epaa-3844	503	99	de pernambuco brasil	ORG
epaa-3844	503	100	paulo alberto santos vieira	PERSON
epaa-3844	503	101	estado de mato grosso	ORG
epaa-3844	503	102	brasil rosa maria bueno fischer	PERSON
epaa-3844	503	103	brasil jefferson mainardes	PERSON
epaa-3844	503	104	estadual de ponta grossa	ORG
epaa-3844	503	105	brasil fabiany de cássia	PERSON
epaa-3844	503	106	brasil alice	PERSON
epaa-3844	503	107	casimiro lopes	PERSON
epaa-3844	503	108	brasil jader janer moreira lopes	PERSON
epaa-3844	503	109	fluminense e universidade federal de juiz de fora	ORG
epaa-3844	503	110	brasil antónio teodoro	PERSON
epaa-3844	503	111	lusófona	GPE
epaa-3844	503	112	portugal	GPE
epaa-3844	503	113	suzana feldens	ORG
epaa-3844	503	114	schwertner centro universitário univates	ORG
epaa-3844	503	115	brasil debora nunes	PERSON
epaa-3844	503	116	brasil lílian	PERSON
epaa-3844	503	117	valle universidade	ORG
epaa-3844	503	118	brasil flávia	PERSON
epaa-3844	503	119	miller	ORG
epaa-3844	503	120	motta	PERSON
epaa-3844	503	121	brasil alda junqueira marin pontifícia universidade	ORG
epaa-3844	503	122	católica de são paulo	ORG
epaa-3844	503	123	brasil alfredo veiga-neto	PERSON
epaa-3844	503	124	brasil dalila	PERSON
epaa-3844	504	1	andrade oliveira universidade	PERSON
epaa-3844	504	2	de minas gerais	ORG
epaa-3844	504	3	brasil	GPE