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epaa-3864	163	2	outras se prestam ao papel de fundamentais ou conceituais da educação e	ORG
epaa-3864	163	3	ensino	PRODUCT
epaa-3864	165	1	vamos partir da linguagem cotidiana	PERSON
epaa-3864	165	2	de metáforas	PERSON
epaa-3864	165	3	adormecidas	PRODUCT
epaa-3864	165	4	para despertá-las e buscar	PERSON
epaa-3864	166	1	é comum alguém responder	ORG
epaa-3864	166	2	diante da indagação	PERSON
epaa-3864	166	3	acerca de que	ORG
epaa-3864	167	1	na educação	ORG
epaa-3864	167	2	infantil	GPE
epaa-3864	167	3	que ele está no jardim	PERSON
epaa-3864	168	1	tal resposta não	PERSON
epaa-3864	168	2	pois entende-se que se trata da turma jardim da infância	PERSON
epaa-3864	169	1	não se imagina que	PERSON
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epaa-3864	170	1	mas	PERSON
epaa-3864	170	2	jardim da infância	PERSON
epaa-3864	171	1	uma importante metáfora	ORG
epaa-3864	171	2	da história da educação	PERSON
epaa-3864	171	3	ensino como cultivo	PERSON
epaa-3864	172	1	está para o aluno	PERSON
epaa-3864	172	2	assim como	ORG
epaa-3864	173	1	jardineiro para	PERSON
epaa-3864	174	1	daí decorrem inúmeras possibilidades de desenvolvimento	PERSON
epaa-3864	174	2	por diversas correntes pedagógicas	ORG
epaa-3864	175	1	comênio	PERSON
epaa-3864	175	2	por exemplo	ORG
epaa-3864	175	3	utiliza	PRODUCT
epaa-3864	175	4	ao longo da didática magna	PERSON
epaa-3864	175	5	1995	DATE
epaa-3864	176	1	sua força provém da premissa	PERSON
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epaa-3864	177	3	na história da educação seja	ORG
epaa-3864	178	1	metáforas ontológicas que lhe servem de base	ORG
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epaa-3864	178	3	são coisas e	PERSON
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epaa-3864	179	2	entre elas	WORK_OF_ART
epaa-3864	179	3	temos uma terceira	ORG
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epaa-3864	182	1	vamos analisar	PERSON
epaa-3864	182	2	agora	ORG
epaa-3864	182	3	uma variante de metáfora	PERSON
epaa-3864	182	4	ensino como transferência de conteúdo	PERSON
epaa-3864	183	1	uma versão adequada ao contexto da modernidade	ORG
epaa-3864	183	2	é	ORG
epaa-3864	183	3	analogia	GPE
epaa-3864	183	4	penúltimo capítulo da didática magna	PERSON
epaa-3864	183	5	1995/1649	DATE
epaa-3864	183	6	da sala de aula como uma tipografia	PERSON
epaa-3864	184	1	vamos abrir um espaço maior	ORG
epaa-3864	184	2	ela	ORG
epaa-3864	184	3	pois servirá de contraponto	PERSON
epaa-3864	184	4	da tecnologia educacional da contemporaneidade	PERSON
epaa-3864	184	5	que serão	PERSON
epaa-3864	185	1	comênio arrola	PERSON
epaa-3864	185	2	da tipografia e seus	ORG
epaa-3864	185	3	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-3864	186	1	26	CARDINAL
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epaa-3864	186	6	devem ser impressos	ORG
epaa-3864	186	7	das ciências.	PERSON
epaa-3864	187	1	tipos são os	ORG
epaa-3864	187	2	livros didáticos e todos	ORG
epaa-3864	187	3	outros instrumentos propositadamente preparados para que	PERSON
epaa-3864	187	4	coisas	ORG
epaa-3864	187	5	pouca fadiga	PERSON
epaa-3864	188	1	tinta	GPE
epaa-3864	188	2	viva voz	ORG
epaa-3864	188	3	que transfere	PERSON
epaa-3864	188	4	significado das coisas	PERSON
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epaa-3864	189	1	todos	NORP
epaa-3864	189	2	dispõe e	PERSON
epaa-3864	190	1	458	CARDINAL
epaa-3864	190	2	o entusiasmo de comênio diante das possibilidades oferecidas à educação	PERSON
epaa-3864	191	1	e não era para menos	ORG
epaa-3864	192	1	basta lembrar que um importante historiador da leitura e de livro	PERSON
epaa-3864	192	2	alberto manguel	PERSON
epaa-3864	192	3	estima que tão	PERSON
epaa-3864	192	4	30	CARDINAL
epaa-3864	192	5	anos após	PERSON
epaa-3864	193	1	tenham sido produzidos mais livros	ORG
epaa-3864	193	2	que os manuscritos até então	ORG
epaa-3864	194	1	mas seu entusiasmo	PERSON
epaa-3864	194	2	pela nova tecnologia não	ORG
epaa-3864	194	3	docente	ORG
epaa-3864	194	4	importância de sua	ORG
epaa-3864	195	1	não sucumbiu ao que poderíamos chamar de fetiche da tecnologia	PERSON
epaa-3864	195	2	esta pudesse garantir	ORG
epaa-3864	195	3	da mediação	PERSON
epaa-3864	196	1	palavras	NORP
epaa-3864	196	2	para que nada fique	ORG
epaa-3864	197	1	mesmo modo	PERSON
epaa-3864	197	2	aos educadores da juventude	PERSON
epaa-3864	197	3	é necessário dar normas	PERSON
epaa-3864	197	4	suas obras	ORG
epaa-3864	197	5	isto é	ORG
epaa-3864	197	6	devem escrever-se para uso deles livros-roteiros que os aconselhem quanto ao que hão-de fazer	ORG
epaa-3864	197	7	que lugar e de que modo	ORG
epaa-3864	197	8	para que não se caia	PERSON
epaa-3864	198	1	livros didácticos serão	PERSON
epaa-3864	198	2	portanto	GPE
epaa-3864	198	3	alunos	ORG
epaa-3864	198	4	e livros-roteiro	ORG
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epaa-3864	199	1	dissemos que	PERSON
epaa-3864	199	2	tinta	GPE
epaa-3864	200	1	didáctica	GPE
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epaa-3864	202	10	visibilíssimas e quase indeléveis	PERSON
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epaa-3864	203	3	para que	PERSON
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epaa-3864	205	3	escolha de uma metáfora ou analogia põe	ORG
epaa-3864	205	4	outros obscurecidos	PERSON
epaa-3864	206	1	dissemos também que	ORG
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epaa-3864	206	5	trata de uma demonstração dentro de um sistema plenamente	ORG
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epaa-3864	207	1	assim é	ORG
epaa-3864	208	1	aluno como uma folha em branco	ORG
epaa-3864	209	1	é como o copo vazio	PERSON
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epaa-3864	212	1	tecnologias educacionais como ferramentas	ORG
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epaa-3864	212	9	crítica da concepção bancária da educação vai se	PERSON
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epaa-3864	213	1	têm em comum uma concepção de transmissão	ORG
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epaa-3864	215	7	acreditamos poder	PERSON
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epaa-3864	216	1	tecnologias educacionais como ferramentas de modo geral	ORG
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epaa-3864	219	1	construção e de criação de novos objetos	ORG
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epaa-3864	220	1	nesse sentido	ORG
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epaa-3864	227	1	equipamento tradicional utilizado para compor o	ORG
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epaa-3864	231	6	quanto em seus usos na educação	ORG
epaa-3864	232	1	entanto	ORG
epaa-3864	232	2	exemplos mundanos acima	ORG
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epaa-3864	235	10	relação entre sua entrada e sua saída	ORG
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epaa-3864	236	1	não incorpora especificidades de natureza	PERSON
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epaa-3864	240	1	uma vez que grande parte dos artefatos da tecnologia educacional defendidos como ferramentas são	ORG
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epaa-3864	240	8	não é um produto apolítico	PERSON
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epaa-3864	241	1	assim	PERSON
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epaa-3864	241	6	compreendidas e	PERSON
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epaa-3864	242	1	ocultam-se	PERSON
epaa-3864	242	2	aqui	GPE
epaa-3864	242	3	questões	PERSON
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