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epaa-3990	61	13	processos de financiamento e da incorporação das parcerias público-privadas na gestão	ORG
epaa-3990	61	14	coraggio	ORG
epaa-3990	61	15	2007	DATE
epaa-3990	62	1	de acordo	PERSON
epaa-3990	62	2	2008	DATE
epaa-3990	62	3	estes	PERSON
epaa-3990	62	4	orientaram parte das políticas educacionais	ORG
epaa-3990	62	5	parcerias	NORP
epaa-3990	62	6	o terceiro	PERSON
epaa-3990	62	7	das políticas educacionais	ORG
epaa-3990	62	8	de parcerias público-privadas	ORG
epaa-3990	63	1	básica gerenciada por estados e municípios	ORG
epaa-3990	63	2	apoio financeiro da união para sua	PERSON
epaa-3990	64	1	desses mecanismos	PERSON
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epaa-3990	64	3	ensino	NORP
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epaa-3990	64	7	foi apresentado por parente e lück	PERSON
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epaa-3990	65	1	segundo	ORG
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epaa-3990	65	3	por meio	ORG
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epaa-3990	65	6	ações ou políticas de correção de fluxo passaram	PERSON
epaa-3990	65	7	da educação	ORG
epaa-3990	65	8	mec	ORG
epaa-3990	66	1	desenvolvimento	ORG
epaa-3990	66	2	programa realizou-se	ORG
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epaa-3990	66	5	entre o mec	ORG
epaa-3990	66	6	não governamentais e	PERSON
epaa-3990	66	7	das redes de ensinº	PERSON
epaa-3990	66	8	financiamento	ORG
epaa-3990	66	9	mec abriu uma linha	PERSON
epaa-3990	66	10	para apoio financeiro ao programa	PERSON
epaa-3990	66	11	de ação supletiva	ORG
epaa-3990	66	12	planos de trabalho	ORG
epaa-3990	66	13	anual	DATE
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epaa-3990	67	2	financeiros	CARDINAL
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epaa-3990	67	4	programa destinava-se à capacitação dos professores	WORK_OF_ART
epaa-3990	67	5	pelo agente privado detentor	PERSON
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epaa-3990	69	4	adesão de estados e	ORG
epaa-3990	69	5	pela	GPE
epaa-3990	69	6	quase exclusiva	ORG
epaa-3990	69	7	instituto ayrton senna como o principal	PERSON
epaa-3990	69	8	agente da parceria público-privada	ORG
epaa-3990	70	1	2004	DATE
epaa-3990	70	2	entre 1999 e 2000	EVENT
epaa-3990	70	3	mec	ORG
epaa-3990	70	4	1.174	CARDINAL
epaa-3990	70	5	para secretarias municipais e estaduais de educação	PERSON
epaa-3990	70	6	atendeu	ORG
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epaa-3990	71	1	o número de escolas	PERSON
epaa-3990	71	2	passou de 1.993	ORG
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epaa-3990	73	6	isoladas e opiniões	PERSON
epaa-3990	73	7	analisadas e interpretadas	PERSON
epaa-3990	74	1	de acordo	PERSON
epaa-3990	74	2	autoras	ORG
epaa-3990	74	3	não é possível melhorar	PERSON
epaa-3990	74	4	o trabalho nem reconhecer se o que vem sendo feito	PERSON
epaa-3990	74	5	plano	GPE
epaa-3990	74	6	o dispêndio realizado	DATE
epaa-3990	74	7	parente & lück	ORG
epaa-3990	74	8	2007	DATE
epaa-3990	75	1	para o ensino	PERSON
epaa-3990	75	2	6	CARDINAL
epaa-3990	75	3	formulação e implementação dos projetos de correção de fluxo	ORG
epaa-3990	75	4	apresentadas por parente e lück	PERSON
epaa-3990	75	5	2004, 2007	DATE
epaa-3990	75	6	revelam que	PERSON
epaa-3990	76	1	da gestão que	ORG
epaa-3990	76	2	na prática	ORG
epaa-3990	76	3	nem sempre conseguiram	ORG
epaa-3990	76	4	combinação entre	ORG
epaa-3990	76	5	política e	PERSON
epaa-3990	76	6	administrativa	ORG
epaa-3990	76	7	deixando transparecer	ORG
epaa-3990	76	8	na perspectiva de ball	ORG
epaa-3990	76	9	conforme assinala mainardes	PERSON
epaa-3990	76	10	2006	DATE
epaa-3990	76	11	disparidades entre	PERSON
epaa-3990	76	12	texto e da prática da política	PERSON
epaa-3990	77	1	já na nova	PERSON
epaa-3990	77	2	gestão	GPE
epaa-3990	77	3	mec	ORG
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epaa-3990	78	2	6094	CARDINAL
epaa-3990	78	3	24	CARDINAL
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epaa-3990	78	5	na implementação de políticas de correção de fluxo	ORG
epaa-3990	78	6	uma perspectiva de qualidade da educação cujos componentes estruturais são	ORG
epaa-3990	78	7	gestores locais	ORG
epaa-3990	78	8	neste contexto	PERSON
epaa-3990	78	9	o mec apresentou à	PERSON
epaa-3990	78	10	o	DATE
epaa-3990	78	11	de desenvolvimento da educação	ORG
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epaa-3990	78	13	2007	DATE
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epaa-3990	78	16	da ação	PERSON
epaa-3990	78	17	governo	PERSON
epaa-3990	78	18	crescimento econômico	GPE
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epaa-3990	78	20	brasil	GPE
epaa-3990	78	21	2007	DATE
epaa-3990	78	22	5	CARDINAL
epaa-3990	79	1	é importante salientar neste	ORG
epaa-3990	79	2	importância estratégica da aliança entre	PERSON
epaa-3990	79	3	de desenvolvimento da educação	ORG
epaa-3990	79	4	o	DATE
epaa-3990	79	5	pela	PERSON
epaa-3990	79	6	6094	CARDINAL
epaa-3990	79	7	24	CARDINAL
epaa-3990	80	1	isto porque o plano de metas atuou como instrumento de responsabilização pactuada e de colaboração entre	ORG
epaa-3990	80	2	condicionando	ORG
epaa-3990	81	1	apoio técnico e	PERSON
epaa-3990	81	2	mec à adesão ao pde e ao compromisso	ORG
epaa-3990	81	3	28	CARDINAL
epaa-3990	81	4	decreto	GPE
epaa-3990	83	1	de desenvolvimento da educação básica	ORG
epaa-3990	84	1	ideb4	ORG
epaa-3990	84	2	como o índice de qualidade	ORG
epaa-3990	84	3	que integra fluxo e desempenho	ORG
epaa-3990	84	4	entre eficácia e equidade	ORG
epaa-3990	85	1	assim	PERSON
epaa-3990	85	2	idade-série passa	ORG
epaa-3990	85	3	alunos	ORG
epaa-3990	86	1	cabe pontuar que um dos	ORG
epaa-3990	86	2	ideb é informar sobre o fluxo escolar e	ORG
epaa-3990	86	3	taxas de rendimento	ORG
epaa-3990	86	4	na perspectiva de elevar	ORG
epaa-3990	86	5	taxas de aprovação	ORG
epaa-3990	87	1	alinhado ao	PERSON
epaa-3990	87	2	o mec instituiu	PERSON
epaa-3990	87	3	o	DATE
epaa-3990	87	4	plano	GPE
epaa-3990	87	5	de ações articuladas	PERSON
epaa-3990	87	6	uma proposta de planejamento estratégico	ORG
epaa-3990	87	7	aos estados e municípios	ORG
epaa-3990	87	8	foco na melhoria dos	ORG
epaa-3990	88	1	planejamento constitutivo	PERSON
epaa-3990	88	2	está inserida	PERSON
epaa-3990	88	3	práticas pedagógicas e avaliação da aprendizagem	ORG
epaa-3990	89	1	de acordo	PERSON
epaa-3990	89	2	diagnóstica desta	GPE
epaa-3990	89	3	realizada pelo estado ou município	PERSON
epaa-3990	89	4	apoio técnico e/ou	PERSON
epaa-3990	89	5	por meio	ORG
epaa-3990	89	6	cadastramento de uma ação relacionada à correção de fluxo	ORG
epaa-3990	89	7	por organizações sociais	ORG
epaa-3990	89	8	organização da	ORG
epaa-3990	89	9	públicas ou privadas	ORG
epaa-3990	89	10	que foi avaliada pela secretaria de educação básica –	ORG
epaa-3990	89	11	considerada pré-qualificada	PERSON
epaa-3990	89	12	de tecnologias educacionais que	ORG
epaa-3990	89	13	da educação básica (	ORG
epaa-3990	89	14	brasil	GPE
epaa-3990	89	15	2008	DATE
epaa-3990	89	16	33	CARDINAL
epaa-3990	90	1	na próxima seção	ORG
epaa-3990	90	2	apresentamos contribuições da sociologia da educação que orientaram	PERSON
epaa-3990	91	1	4	CARDINAL
epaa-3990	91	2	o	DATE
epaa-3990	91	3	índice de desenvolvimento da educação	ORG
epaa-3990	91	4	2007	DATE
epaa-3990	91	5	pde	PERSON
epaa-3990	91	6	o	DATE
epaa-3990	91	7	da educação	ORG
epaa-3990	91	8	básica e estabelecer	ORG
epaa-3990	91	9	para melhoria	PERSON
epaa-3990	92	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol. 29,	ORG
epaa-3990	92	2	para o estudo das trajetórias escolares de acordo	PERSON
epaa-3990	92	3	nogueira e fortes	PERSON
epaa-3990	92	4	2004	DATE
epaa-3990	93	1	59-60	CARDINAL
epaa-3990	94	1	para os autores esses percursos podem ser mais ou menos bem-sucedidos	PERSON
epaa-3990	94	2	tanto em termos	ORG
epaa-3990	94	3	quanto	ORG
epaa-3990	95	1	o	DATE
epaa-3990	95	2	pelos alunos	PERSON
epaa-3990	95	3	para alcançar um	PERSON
epaa-3990	95	4	sistema	PERSON
epaa-3990	95	5	num certo período de tempo	PERSON
epaa-3990	95	6	2010-2014	DATE
epaa-3990	95	7	bem como à velocidade utilizada para chegar	PERSON
epaa-3990	95	8	grau de prestígio social	ORG
epaa-3990	96	1	questão	GPE
epaa-3990	96	2	é mais complexa	ORG
epaa-3990	97	1	é necessário definir	PERSON
epaa-3990	97	2	relação à probabilidade estatística destes percursos	ORG
epaa-3990	97	3	considerando	PERSON
epaa-3990	97	4	dos alunos	PERSON
epaa-3990	98	1	de fato	PERSON
epaa-3990	98	2	estudos consagrados	ORG
epaa-3990	98	3	da sociologia da educação	ORG
epaa-3990	98	4	dos anos de 1960	PERSON
epaa-3990	98	5	como o relatório coleman	ORG
epaa-3990	98	6	1966	DATE
epaa-3990	99	1	trabalhos de pierre bourdieu	ORG
epaa-3990	99	2	1998	DATE
epaa-3990	99	3	tem forte	ORG
epaa-3990	99	4	influência sobre	PERSON
epaa-3990	99	5	desempenho	ORG
epaa-3990	99	6	alunos e	ORG
epaa-3990	99	7	destinos escolares.	ORG
epaa-3990	100	1	pesquisas posteriores	PERSON
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epaa-3990	100	5	políticas educacionais que explicam parte dos	WORK_OF_ART
epaa-3990	100	6	resultados	ORG
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epaa-3990	100	9	grupos sociais	ORG
epaa-3990	100	10	desta forma	PERSON
epaa-3990	100	11	percursos escolares e seus desfechos	ORG
epaa-3990	100	12	brooke & soares	ORG
epaa-3990	100	13	2008	DATE
epaa-3990	100	14	crahay	ORG
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epaa-3990	101	1	nacionais convergem para conclusões de que além	PERSON
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epaa-3990	101	3	país e local de	ORG
epaa-3990	101	4	parecem orientar	PERSON
epaa-3990	101	5	medida	GPE
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epaa-3990	102	3	percursos escolares decorrem de um processo imbricado de hierarquização	ORG
epaa-3990	102	4	proveniente tanto da arbitragem escolar quanto	PERSON
epaa-3990	102	5	contexto e da origem social	ORG
epaa-3990	103	1	segundo	ORG
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epaa-3990	104	1	diferenças iniciais tendem	ORG
epaa-3990	104	2	políticas educacionais	WORK_OF_ART
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epaa-3990	106	2	de alunos que	PERSON
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epaa-3990	107	1	concluem ainda que	PERSON
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epaa-3990	115	1	2018	DATE
epaa-3990	115	2	28	CARDINAL
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epaa-3990	115	6	pela	PERSON
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epaa-3990	130	3	ayrton senna	PERSON
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epaa-3990	160	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol. 29,	ORG
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epaa-3990	161	1	o ano de 2014 foi fixado como situação	PERSON
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epaa-3990	168	4	matrículas que não	ORG
epaa-3990	168	5	retirada	ORG
epaa-3990	168	6	perda enviesada de dados11	ORG
epaa-3990	169	1	de matrículas da sme com código inep foram	FAC
epaa-3990	169	2	migradas para	PERSON
epaa-3990	169	3	e matrículas	FAC
epaa-3990	169	4	censo escolar que receberia os dados de 2010, 2011,	ORG
epaa-3990	169	5	2012	DATE
epaa-3990	169	6	2013 e 201412	DATE
epaa-3990	170	1	para o estudo das trajetórias	PERSON
epaa-3990	170	2	foram	ORG
epaa-3990	170	3	selecionadas	PERSON
epaa-3990	170	4	matrículas	GPE
epaa-3990	170	5	5º	CARDINAL
epaa-3990	170	6	2010	DATE
epaa-3990	171	1	que correspondiam aos alunos aprovados	ORG
epaa-3990	171	2	4º	CARDINAL
epaa-3990	171	3	5º	CARDINAL
epaa-3990	171	4	37.348	CARDINAL
epaa-3990	171	5	e aos reprovados	ORG
epaa-3990	171	6	no 5º	CARDINAL
epaa-3990	171	7	3.128	CARDINAL
epaa-3990	171	8	de matrículas de 2009	ORG
epaa-3990	172	1	assim	ORG
epaa-3990	172	2	população	ORG
epaa-3990	172	3	investigada passou	PERSON
epaa-3990	172	4	40.476	CARDINAL
epaa-3990	172	5	matrículas correspondentes à totalidade	ORG
epaa-3990	172	6	alunos matriculados	ORG
epaa-3990	172	7	rio de janeiro	GPE
epaa-3990	172	8	ano de 2010 que possuíam código inep13	ORG
epaa-3990	173	1	então	ORG
epaa-3990	173	2	este conjunto de alunos e sua	PERSON
epaa-3990	173	3	inserção na política de correção	PERSON
epaa-3990	173	4	nis	ORG
epaa-3990	173	5	tem	ORG
epaa-3990	173	6	nacionais como uma	ORG
epaa-3990	173	7	da pobreza	ORG
epaa-3990	174	1	pois está associado ao risco de vulnerabilidade	PERSON
epaa-3990	174	2	vista de estar	ORG
epaa-3990	174	3	cadastro único para programas sociais	ORG
epaa-3990	174	4	são	ORG
epaa-3990	174	5	que se encontram na faixa da pobreza ou extrema pobreza	ORG
epaa-3990	175	1	9	CARDINAL
epaa-3990	175	2	183.319	CARDINAL
epaa-3990	175	3	referentes à:	ORG
epaa-3990	175	4	54.107 matrículas no 4º	MONEY
epaa-3990	175	5	54.275 matrículas	MONEY
epaa-3990	175	6	matrículas	PERSON
epaa-3990	176	1	contudo	NORP
epaa-3990	176	2	verificamos	PERSON
epaa-3990	176	3	47.280	CARDINAL
epaa-3990	176	4	26%	PERCENT
epaa-3990	176	5	casos não possuíam código de identificação	ORG
epaa-3990	176	6	incidência de duplicidade	PERSON
epaa-3990	177	1	10	CARDINAL
epaa-3990	177	2	não caberia aleatorização para verificar	PERSON
epaa-3990	177	3	de seleção	ORG
epaa-3990	177	4	11	CARDINAL
epaa-3990	177	5	comparamos	ORG
epaa-3990	177	6	características sociodemográficas	ORG
epaa-3990	177	7	fim de observar	ORG
epaa-3990	177	8	4º	CARDINAL
epaa-3990	178	1	5º	CARDINAL
epaa-3990	178	2	de matrículas	ORG
epaa-3990	178	3	2009	DATE
epaa-3990	178	4	considerando que estes alunos seriam	PERSON
epaa-3990	178	5	elegíveis para	ORG
epaa-3990	179	1	5º	CARDINAL
epaa-3990	179	2	2010	DATE
epaa-3990	180	1	como	ORG
epaa-3990	180	2	retirada não	ORG
epaa-3990	180	3	dispensamos	PERSON
epaa-3990	180	4	matrículas que não possuíam	ORG
epaa-3990	181	1	12	CARDINAL
epaa-3990	181	2	nesta migração	PERSON
epaa-3990	181	3	15.030	CARDINAL
epaa-3990	181	4	casos foram	ORG
epaa-3990	181	5	muito provavelmente	PERSON
epaa-3990	181	6	4º	CARDINAL
epaa-3990	181	7	5º	CARDINAL
epaa-3990	181	8	6º	CARDINAL
epaa-3990	181	9	ano de escolaridade	ORG
epaa-3990	181	10	nos anos	PERSON
epaa-3990	181	11	2014	DATE
epaa-3990	182	1	casos relacionados às	ORG
epaa-3990	182	2	5º	CARDINAL
epaa-3990	182	3	2010	DATE
epaa-3990	182	4	entre 2010 e 2014	EVENT
epaa-3990	182	5	foram	ORG
epaa-3990	182	6	4.224	CARDINAL
epaa-3990	182	7	alunos	ORG
epaa-3990	182	8	pelo desfecho	ORG
epaa-3990	183	1	é importante ressaltar que estes casos não	PERSON
epaa-3990	183	2	mas dizem respeito também às mudanças dos alunos para outros estados da federação e falecimentos	PERSON
epaa-3990	183	3	entre outras situações cujo detalhamento	ORG
epaa-3990	183	4	não pode ser captado pela pesquisa	ORG
epaa-3990	184	1	13	CARDINAL
epaa-3990	184	2	tendo sido retirados os	PERSON
epaa-3990	184	3	como já	PERSON
epaa-3990	185	1	para o ensino	PERSON
epaa-3990	185	2	12	CARDINAL
epaa-3990	185	3	registrado através de sua	ORG
epaa-3990	185	4	de correção de fluxo ao longo da trajetória escolar	ORG
epaa-3990	185	5	ensino	NORP
epaa-3990	185	6	2011	DATE
epaa-3990	185	7	2014	DATE
epaa-3990	185	8	14	DATE
epaa-3990	186	1	fim de estabelecermos relação entre	ORG
epaa-3990	186	2	o recorte da pesquisa aqui apresentado	PERSON
epaa-3990	186	3	ensino	WORK_OF_ART
epaa-3990	186	4	dois conjuntos de alunos	ORG
epaa-3990	186	5	da população	PERSON
epaa-3990	186	6	assim classificados	LOC
epaa-3990	186	7	1	CARDINAL
epaa-3990	186	8	alunos que não foram	ORG
epaa-3990	186	9	turma de correção de fluxo e	ORG
epaa-3990	186	10	portanto	GPE
epaa-3990	186	11	matriculados	GPE
epaa-3990	186	12	2011	DATE
epaa-3990	186	13	2012	DATE
epaa-3990	186	14	201315	DATE
epaa-3990	186	15	2	CARDINAL
epaa-3990	186	16	alunos que foram matriculados	ORG
epaa-3990	186	17	de correção de fluxo	ORG
epaa-3990	187	1	na tabela	PERSON
epaa-3990	187	2	seguir são apresentados	ORG
epaa-3990	187	3	estes alunos	PERSON
epaa-3990	187	4	1	CARDINAL
epaa-3990	187	5	características sociodemográficas dos	ORG
epaa-3990	187	6	alunos que	ORG
epaa-3990	187	7	5º	CARDINAL
epaa-3990	187	8	2010	DATE
epaa-3990	187	9	considerando terem	PERSON
epaa-3990	187	10	turmas de correção	DATE
epaa-3990	187	11	entre 2011	DATE
epaa-3990	187	12	2013	DATE
epaa-3990	187	13	2011	DATE
epaa-3990	187	14	2012	DATE
epaa-3990	187	15	2013	DATE
epaa-3990	187	16	matriculados	GPE
epaa-3990	187	17	regulares matriculados	PERSON
epaa-3990	187	18	de correção de fluxo características sociodemográficas ↓ n % n %	ORG
epaa-3990	187	19	3.555 58,0 feminino	QUANTITY
epaa-3990	187	20	2.571 42,0 cor/raça16	QUANTITY
epaa-3990	188	1	12.503	CARDINAL
epaa-3990	188	2	1.830 29,9	CARDINAL
epaa-3990	188	3	19.982	CARDINAL
epaa-3990	188	4	3.918 63,9	DATE
epaa-3990	188	5	não	ORG
epaa-3990	188	6	1.865	CARDINAL
epaa-3990	188	7	493	CARDINAL
epaa-3990	188	8	9.280	CARDINAL
epaa-3990	188	9	2.194	CARDINAL
epaa-3990	188	10	1º	CARDINAL
epaa-3990	188	11	2º	CARDINAL
epaa-3990	188	12	10,9	CARDINAL
epaa-3990	189	1	517	CARDINAL
epaa-3990	189	2	7.713	CARDINAL
epaa-3990	189	3	1º	CARDINAL
epaa-3990	189	4	32,6 1.796	CARDINAL
epaa-3990	189	5	2º	CARDINAL
epaa-3990	189	6	6.455	CARDINAL
epaa-3990	189	7	9,9	CARDINAL
epaa-3990	189	8	8.480	CARDINAL
epaa-3990	189	9	15.241	CARDINAL
epaa-3990	189	10	3.060 50,0	CARDINAL
epaa-3990	189	11	34.350	CARDINAL
epaa-3990	189	12	6.126 100	CARDINAL
epaa-3990	189	13	de matrículas da sme 2010 e censo	ORG
epaa-3990	189	14	2010	DATE
epaa-3990	189	15	2014	DATE
epaa-3990	190	1	elaboração das autoras	PERSON
epaa-3990	191	1	14	CARDINAL
epaa-3990	191	2	eram reconhecidas na rede de ensino como	ORG
epaa-3990	191	3	uma vinculação ao ias e frm na formulação e uma marca	PERSON
epaa-3990	191	4	parcerias	NORP
epaa-3990	191	5	da implementação da política	PERSON
epaa-3990	192	1	15	CARDINAL
epaa-3990	192	2	o	DATE
epaa-3990	192	3	estudo das trajetórias considerando o ano de 2011 como	PERSON
epaa-3990	193	1	o	DATE
epaa-3990	193	2	primeiro ano de	PERSON
epaa-3990	193	3	dos anos de escolaridade	PERSON
epaa-3990	194	1	neste sentido	PERSON
epaa-3990	194	2	o ano de 2010	PERSON
epaa-3990	194	3	utilizado como início da trajetória de todos	PERSON
epaa-3990	194	4	alunos	ORG
epaa-3990	194	5	vista	ORG
epaa-3990	194	6	das matrículas no 5º ano	ORG
epaa-3990	194	7	não será mais	PERSON
epaa-3990	195	1	16	CARDINAL
epaa-3990	195	2	cor	ORG
epaa-3990	195	3	neste trabalho adotamos	PERSON
epaa-3990	195	4	entre brancos e não brancos	ORG
epaa-3990	195	5	pardos	PERSON
epaa-3990	195	6	amarelos e pretos	ORG
epaa-3990	195	7	que será	ORG
epaa-3990	196	1	texto foram desprezados os	ORG
epaa-3990	196	2	percentuais de não declarados que permaneceu	ORG
epaa-3990	196	3	na faixa de 6%	ORG
epaa-3990	197	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol. 29,	ORG
epaa-3990	197	2	1	CARDINAL
epaa-3990	197	3	enquanto	ORG
epaa-3990	197	4	correção de fluxo	ORG
epaa-3990	197	5	o	DATE
epaa-3990	197	6	58%	PERCENT
epaa-3990	197	7	entre	GPE
epaa-3990	197	8	que cursaram apenas	ORG
epaa-3990	197	9	regulares predomina	PERSON
epaa-3990	197	10	52,8%	PERCENT
epaa-3990	198	1	alunos matriculados	ORG
epaa-3990	198	2	correção de fluxo são predominantemente	ORG
epaa-3990	198	3	não brancos	PERSON
epaa-3990	198	4	63,9%	PERCENT
epaa-3990	199	1	entre	GPE
epaa-3990	199	2	brancos	GPE
epaa-3990	199	3	29,9%	PERCENT
epaa-3990	199	4	brancos é bastante acentuada	PERSON
epaa-3990	200	1	o	DATE
epaa-3990	200	2	de não brancos	ORG
epaa-3990	200	3	58,1%	PERCENT
epaa-3990	200	4	é menor	PERSON
epaa-3990	200	5	36,4%	PERCENT
epaa-3990	200	6	brancos é menos proeminente	PERSON
epaa-3990	201	1	em relação à escolaridade	ORG
epaa-3990	201	2	das mães	GPE
epaa-3990	201	3	tanto entre	ORG
epaa-3990	201	4	alunos matriculados	ORG
epaa-3990	201	5	correção de fluxo	ORG
epaa-3990	201	6	quanto entre os que não foram matriculados	ORG
epaa-3990	201	7	prevalecem	GPE
epaa-3990	201	8	mães que concluíram	ORG
epaa-3990	202	1	1º	CARDINAL
epaa-3990	203	1	mães	NORP
epaa-3990	203	2	alunos que não foram	ORG
epaa-3990	203	3	de projetos são mais escolarizadas	ORG
epaa-3990	203	4	21,4%	PERCENT
epaa-3990	203	5	delas concluíram	ORG
epaa-3990	203	6	2º	CARDINAL
epaa-3990	203	7	grau ou o nível superior	ORG
epaa-3990	203	8	enquanto apenas	ORG
epaa-3990	203	9	10,9%	PERCENT
epaa-3990	203	10	mães	NORP
epaa-3990	203	11	alunos matriculados	PERSON
epaa-3990	203	12	correção de fluxo	ORG
epaa-3990	203	13	fizeram	ORG
epaa-3990	204	1	dados parecem confirmar conclusões de diversos estudos	PERSON
epaa-3990	204	2	alves & soares	ORG
epaa-3990	204	3	2009	DATE
epaa-3990	204	4	nogueira	ORG
epaa-3990	204	5	2005	DATE
epaa-3990	204	6	riani & riosneto	ORG
epaa-3990	204	7	2008	DATE
epaa-3990	204	8	relação entre	ORG
epaa-3990	204	9	pais e o êxito	ORG
epaa-3990	204	10	dos alunos	PERSON
epaa-3990	205	1	tais estudos salientam que o capital cultural	ORG
epaa-3990	205	2	das mães	PERSON
epaa-3990	205	3	favorecem	PERSON
epaa-3990	206	1	de correção de fluxo confirma o conhecimento	ORG
epaa-3990	206	2	na literatura da área	PERSON
epaa-3990	207	1	uma das formas de captar	PERSON
epaa-3990	207	2	alunos é através de informação que indica se o	ORG
epaa-3990	207	3	possui nis	PERSON
epaa-3990	207	4	entre	GPE
epaa-3990	207	5	alunos matriculados	ORG
epaa-3990	207	6	projetos de correção de fluxo	ORG
epaa-3990	207	7	50%	PERCENT
epaa-3990	207	8	desses alunos	PERSON
epaa-3990	207	9	nis enquanto	PERSON
epaa-3990	207	10	44%	PERCENT
epaa-3990	207	11	que não foram	ORG
epaa-3990	207	12	correção de fluxo não tinham nis	ORG
epaa-3990	207	13	2004	DATE
epaa-3990	207	14	ferraro	ORG
epaa-3990	207	15	2013	DATE
epaa-3990	207	16	osório & soares	ORG
epaa-3990	207	17	2005	DATE
epaa-3990	207	18	entre outros	ORG
epaa-3990	207	19	têm reafirmado que alunos não brancos	ORG
epaa-3990	207	20	são pouco	PERSON
epaa-3990	207	21	escolarizadas	GPE
epaa-3990	207	22	longevas e mais acidentadas	PERSON
epaa-3990	208	1	destas pesquisas demonstram que meninos negros	ORG
epaa-3990	208	2	por exemplo	ORG
epaa-3990	208	3	de repetência e atraso escolar	ORG
epaa-3990	209	1	como mostra	ORG
epaa-3990	209	2	1	CARDINAL
epaa-3990	209	3	este cenário	ORG
epaa-3990	209	4	aos alunos matriculados	PERSON
epaa-3990	209	5	projetos de correção de fluxo	ORG
epaa-3990	210	1	xavier e alves	PERSON
epaa-3990	210	2	2014	DATE
epaa-3990	210	3	relação entre	ORG
epaa-3990	210	4	de alunos	PERSON
epaa-3990	210	5	escolas e	PERSON
epaa-3990	211	1	por raça/cor explica mais fortemente	ORG
epaa-3990	211	2	o	DATE
epaa-3990	211	3	que o nível	ORG
epaa-3990	211	4	da escola	ORG
epaa-3990	212	1	segundo	ORG
epaa-3990	212	2	autoras uma explicação plausível é	ORG
epaa-3990	212	3	baixa expectativa quanto ao êxito desses alunos	ORG
epaa-3990	212	4	que provocaria	ORG
epaa-3990	212	5	acadêmico por baixo	ORG
epaa-3990	212	6	este fenômeno	PERSON
epaa-3990	212	7	diferenças sociodemográficas	ORG
epaa-3990	212	8	têm relação direta	ORG
epaa-3990	212	9	mas também que estas diferenças respondem	ORG
epaa-3990	212	10	pelas clivagens escolares entre	ORG
epaa-3990	212	11	grupos sociais	ORG
epaa-3990	212	12	ingressam na escola	ORG
epaa-3990	213	1	cabe mencionar que durante	PERSON
epaa-3990	213	2	na presente pesquisa foi possível	ORG
epaa-3990	213	3	acentuadas entre os percentuais de distorção idadesérie de alunos brancos e não	ORG
epaa-3990	213	4	brancos matriculados	PERSON
epaa-3990	213	5	correção de fluxo	ORG
epaa-3990	214	1	de correção de fluxo	ORG
epaa-3990	215	1	idade-série observada	ORG
epaa-3990	215	2	início da trajetória	PERSON
epaa-3990	215	3	2010	DATE
epaa-3990	216	1	de acordo	PERSON
epaa-3990	216	2	censo escolar	ORG
epaa-3990	216	3	entre	GPE
epaa-3990	216	4	alunos não matriculados	ORG
epaa-3990	216	5	correção de fluxo	ORG
epaa-3990	216	6	1,6%	PERCENT
epaa-3990	216	7	mais de 2 anos de defasagem	FAC
epaa-3990	217	1	17	CARDINAL
epaa-3990	217	2	de acordo	PERSON
epaa-3990	217	3	nomenclatura tenha	ORG
epaa-3990	217	4	alterada e o	ORG
epaa-3990	217	5	1º	CARDINAL
epaa-3990	217	6	e curso ginasial	ORG
epaa-3990	217	7	nove anos de duração	PERSON
epaa-3990	217	8	corresponda atualmente ao ensino	PERSON
epaa-3990	217	9	enquanto	ORG
epaa-3990	217	10	2º	CARDINAL
epaa-3990	217	11	grau corresponde ao ensino médio	PERSON
epaa-3990	217	12	mantivemos	ORG
epaa-3990	217	13	denominações utilizadas na base	PERSON
epaa-3990	217	14	de matrículas da sme.	FAC
epaa-3990	218	1	para o ensino	PERSON
epaa-3990	218	2	14	CARDINAL
epaa-3990	218	3	correção de fluxo este	ORG
epaa-3990	218	4	26,9%	PERCENT
epaa-3990	218	5	alunos	ORG
epaa-3990	218	6	35,9%	PERCENT
epaa-3990	218	7	idade-série	ORG
epaa-3990	219	1	considerando que	PERSON
epaa-3990	219	2	que outros fatores	ORG
epaa-3990	219	3	que não	ORG
epaa-3990	219	4	turmas de correção de fluxo ou de projeto	ORG
epaa-3990	220	1	hipótese	NORP
epaa-3990	220	2	que levantamos é que os agentes	ORG
epaa-3990	220	3	têm expectativas	ORG
epaa-3990	220	4	nos processos de implementação da política	PERSON
epaa-3990	221	1	contudo	NORP
epaa-3990	221	2	por se tratar de uma pesquisa que procurou investigar	ORG
epaa-3990	221	3	da política	PERSON
epaa-3990	221	4	não nos detivemos particularmente nesta análise	PERSON
epaa-3990	222	1	na tabela seguinte observa-se	ORG
epaa-3990	222	2	das matrículas por desfecho escolar em	ORG
epaa-3990	222	3	2014	DATE
epaa-3990	222	4	conjuntos de alunos	ORG
epaa-3990	223	1	2	CARDINAL
epaa-3990	223	2	das matrículas de alunos que	ORG
epaa-3990	223	3	5º	CARDINAL
epaa-3990	223	4	2010	DATE
epaa-3990	223	5	2014	DATE
epaa-3990	223	6	considerando terem sido matriculados	PERSON
epaa-3990	223	7	entre 2011	DATE
epaa-3990	223	8	2013	DATE
epaa-3990	223	9	2011	DATE
epaa-3990	223	10	2012	DATE
epaa-3990	223	11	2013	DATE
epaa-3990	223	12	regulares matriculados	PERSON
epaa-3990	223	13	2014 ↓	DATE
epaa-3990	223	14	n %	PERCENT
epaa-3990	224	1	23	CARDINAL
epaa-3990	224	2	1.664	CARDINAL
epaa-3990	224	3	turma de projeto de correção de fluxo	PERSON
epaa-3990	224	4	728	CARDINAL
epaa-3990	224	5	2.631	CARDINAL
epaa-3990	224	6	1.337	CARDINAL
epaa-3990	224	7	6º	CARDINAL
epaa-3990	224	8	7º	CARDINAL
epaa-3990	224	9	8º	CARDINAL
epaa-3990	225	1	5.402	CARDINAL
epaa-3990	225	2	ensino	PRODUCT
epaa-3990	225	3	2013	DATE
epaa-3990	225	4	2014	DATE
epaa-3990	225	5	256 4,2 eja ensino	QUANTITY
epaa-3990	225	6	284	CARDINAL
epaa-3990	225	7	9º	CARDINAL
epaa-3990	225	8	25.282	CARDINAL
epaa-3990	225	9	34.350	CARDINAL
epaa-3990	225	10	6.126 100	CARDINAL
epaa-3990	225	11	de matrículas da sme 2009 e censo	ORG
epaa-3990	225	12	2010	DATE
epaa-3990	225	13	2014	DATE
epaa-3990	226	1	elaboração das autoras	PERSON
epaa-3990	226	2	na tabela 2	ORG
epaa-3990	226	3	de matrículas entre os	ORG
epaa-3990	226	4	alunos	ORG
epaa-3990	226	5	está concentrado no desfecho correspondente ao 9º ano	ORG
epaa-3990	226	6	73,6%	PERCENT
epaa-3990	226	7	alunos	ORG
epaa-3990	227	1	é presumível que	ORG
epaa-3990	227	2	sem reprovações	PERSON
epaa-3990	227	3	considerando que	PERSON
epaa-3990	227	4	estes alunos	PERSON
epaa-3990	227	5	2014	DATE
epaa-3990	228	1	de correção de fluxo	ORG
epaa-3990	228	2	atenção o	ORG
epaa-3990	228	3	de alunos não encontrados	ORG
epaa-3990	228	4	2014	DATE
epaa-3990	228	5	21,8%	PERCENT
epaa-3990	229	1	entanto	ORG
epaa-3990	229	2	comporta diversas situações	PERSON
epaa-3990	229	3	além	ORG
epaa-3990	229	4	alunos evadidos	ORG
epaa-3990	229	5	alunos que supostamente podem ter falecido ou mudado para	ORG
epaa-3990	230	1	censo escolar utilizados não	ORG
epaa-3990	230	2	tais distinções	PERSON
epaa-3990	230	3	matrículas por unidade da federação apenas	PERSON
epaa-3990	231	1	aspecto que merece discussão é	ORG
epaa-3990	231	2	entre	GPE
epaa-3990	231	3	de alunos cujos desfechos	ORG
epaa-3990	231	4	2014	DATE
epaa-3990	231	5	5º	DATE
epaa-3990	231	6	6º	CARDINAL
epaa-3990	231	7	7º	CARDINAL
epaa-3990	231	8	8º	CARDINAL
epaa-3990	232	1	nos dois grupos de alunos	PERSON
epaa-3990	233	1	independentemente de os	PERSON
epaa-3990	233	2	alunos terem ou não	PERSON
epaa-3990	233	3	de correção de fluxo	ORG
epaa-3990	233	4	este desfecho que corresponde à repetência apresenta	ORG
epaa-3990	233	5	dois grupos	ORG
epaa-3990	233	6	percentuais próximos de 15%	ORG
epaa-3990	234	1	ensino médio	WORK_OF_ART
epaa-3990	235	1	alunos	ORG
epaa-3990	235	2	que alcançou esse	ORG
epaa-3990	235	3	2014	DATE
epaa-3990	236	1	em relação aos que não arquivos analíticos de políticas educativas vol	ORG
epaa-3990	236	2	29	CARDINAL
epaa-3990	236	3	frequentaram correção de fluxo	ORG
epaa-3990	236	4	2010	DATE
epaa-3990	236	5	consideramos que o	ORG
epaa-3990	236	6	da aceleração da aprendizagem	PERSON
epaa-3990	236	7	nesta política teria	PERSON
epaa-3990	236	8	corrigindo	NORP
epaa-3990	236	9	percurso e seu fluxo	ORG
epaa-3990	237	1	assim	ORG
epaa-3990	237	2	ensino	PRODUCT
epaa-3990	237	3	alunos dos projetos de correção de fluxo	ORG
epaa-3990	237	4	da intervenção que	PERSON
epaa-3990	237	5	teria colaborado	GPE
epaa-3990	237	6	para que concluíssem o ensino	PERSON
epaa-3990	237	7	num prazo mais curto	WORK_OF_ART
epaa-3990	237	8	ensino	PRODUCT
epaa-3990	237	9	nesse sentido	ORG
epaa-3990	237	10	este desfecho seria uma medida de sucesso da política de correção de fluxo implementada	ORG
epaa-3990	237	11	entre 2010 e 2014	EVENT
epaa-3990	238	1	contudo	ORG
epaa-3990	238	2	não se pode assegurar que	PERSON
epaa-3990	238	3	anos finais	ORG
epaa-3990	238	4	ensino	PRODUCT
epaa-3990	238	5	ensino médio garanta	WORK_OF_ART
epaa-3990	238	6	por si só	PERSON
epaa-3990	238	7	o	DATE
epaa-3990	238	8	progresso prolongado no	PERSON
epaa-3990	239	1	estudos	ORG
epaa-3990	239	2	têm apontado para	ORG
epaa-3990	239	3	elevadas taxas de repetência	ORG
epaa-3990	239	4	abandono e evasão	PERSON
epaa-3990	239	5	bem como para	PERSON
epaa-3990	239	6	baixa proficiência nesta etapa de ensino	ORG
epaa-3990	239	7	lima & gomes	ORG
epaa-3990	239	8	2013	DATE
epaa-3990	239	9	silva et al.	PERSON
epaa-3990	239	10	2016	DATE
epaa-3990	240	1	na próxima sessão analisaremos	ORG
epaa-3990	240	2	alunos matriculados	ORG
epaa-3990	240	3	projetos de correção de fluxo que	ORG
epaa-3990	240	4	alcançaram este desfecho na perspectiva de discutir alguns	ORG
epaa-3990	240	5	da política implementada	PERSON
epaa-3990	240	6	na rede municipal do rio de janeiro entre 2010 e 2014 sobre	ORG
epaa-3990	240	7	estes alunos	PERSON
epaa-3990	241	1	finalmente	PERSON
epaa-3990	241	2	cabe assinalar	PERSON
epaa-3990	241	3	da metodologia utilizada neste estudo	PERSON
epaa-3990	241	4	distanciamento desta pesquisa de um desenho quase experimental18	ORG
epaa-3990	242	1	por esta razão	ORG
epaa-3990	242	2	não tivemos	PERSON
epaa-3990	242	3	o	DATE
epaa-3990	242	4	de correção de fluxo sobre	ORG
epaa-3990	242	5	mas	ORG
epaa-3990	242	6	possíveis relações	PERSON
epaa-3990	242	7	entre	GPE
epaa-3990	242	8	da política na rede	PERSON
epaa-3990	242	9	alunos matriculados	ORG
epaa-3990	243	1	5º	CARDINAL
epaa-3990	243	2	2010	DATE
epaa-3990	243	3	2014	DATE
epaa-3990	244	1	neste sentido	PERSON
epaa-3990	244	2	estudo das trajetórias escolares apoia-se	PERSON
epaa-3990	244	3	pode oferecer para	ORG
epaa-3990	244	4	relação entre um	ORG
epaa-3990	244	5	determinado sistema de ensino	PERSON
epaa-3990	244	6	a gestão de uma política e os	ORG
epaa-3990	245	1	ensino	PRODUCT
epaa-3990	245	2	discussões e resultados para	PERSON
epaa-3990	245	3	alunos matriculados	ORG
epaa-3990	245	4	correção de fluxo entre	ORG
epaa-3990	245	5	2010 e 2014	DATE
epaa-3990	245	6	ensino	PRODUCT
epaa-3990	245	7	relação entre	ORG
epaa-3990	245	8	taxas de distorção idade-série destes	ORG
epaa-3990	245	9	aos projetos de correção de fluxo e à política que	ORG
epaa-3990	246	1	entanto	ORG
epaa-3990	246	2	este desfecho	ORG
epaa-3990	246	3	parece decorrer não somente da adequação da idade	ORG
epaa-3990	246	4	mas também ao fomento à	PERSON
epaa-3990	246	5	ensino	NORP
epaa-3990	246	6	por um processo intensificado de aceleração	ORG
epaa-3990	246	7	que parece também	ORG
epaa-3990	246	8	objetivos gerenciais da política	PERSON
epaa-3990	247	1	seguir apresentamos	ORG
epaa-3990	247	2	características	GPE
epaa-3990	247	3	alunos matriculados	ORG
epaa-3990	247	4	alunos matriculados	PERSON
epaa-3990	247	5	entre 2011 e 2013	EVENT
epaa-3990	247	6	que se	ORG
epaa-3990	247	7	ensino	PRODUCT
epaa-3990	247	8	2014	DATE
epaa-3990	247	9	censo	ORG
epaa-3990	248	1	18	CARDINAL
epaa-3990	248	2	desenhos de pesquisa quase experimentais envolvem desenhos de pesquisas	ORG
epaa-3990	248	3	aos desenhos experimentais que buscam estabelecer relação de causalidade	ORG
epaa-3990	248	4	tendo o potencial de avaliar determinadas políticas	PERSON
epaa-3990	249	1	entanto	ORG
epaa-3990	249	2	descumprem alguns	PERSON
epaa-3990	249	3	básicos dos desenhos de pesquisas experimentais como	PERSON
epaa-3990	249	4	na atribuição	PERSON
epaa-3990	249	5	dos grupos de controle e	PERSON
epaa-3990	250	1	contudo	NORP
epaa-3990	250	2	mesmo sem garantir	ORG
epaa-3990	250	3	dois grupos	ORG
epaa-3990	250	4	da aleatorização	PERSON
epaa-3990	250	5	nos modelos quase experimentais busca-se	PERSON
epaa-3990	250	6	entre	GPE
epaa-3990	250	7	grupos de controle e experimental	ORG
epaa-3990	250	8	de modo que	PERSON
epaa-3990	250	9	i. 2006	PERSON
epaa-3990	250	10	69	CARDINAL
epaa-3990	251	1	como analisamos	PERSON
epaa-3990	251	2	trajetórias de toda uma coorte de alunos	ORG
epaa-3990	251	3	por não se tratar de um desenho de pesquisa	ORG
epaa-3990	251	4	não se	PERSON
epaa-3990	252	1	para o ensino	PERSON
epaa-3990	252	2	16	CARDINAL
epaa-3990	252	3	1	CARDINAL
epaa-3990	252	4	alunos que alcançaram o	ORG
epaa-3990	253	1	ensino	WORK_OF_ART
epaa-3990	253	2	2014	DATE
epaa-3990	253	3	matriculados apenas	ORG
epaa-3990	253	4	turmas regulares e matriculados	ORG
epaa-3990	253	5	2011	DATE
epaa-3990	253	6	ensino	WORK_OF_ART
epaa-3990	253	7	2014	DATE
epaa-3990	253	8	alunos matriculados	PERSON
epaa-3990	253	9	2013	DATE
epaa-3990	253	10	alunos matriculados	ORG
epaa-3990	254	1	entre 2011 e 2013 %	EVENT
epaa-3990	255	1	1.664) %	PERCENT
epaa-3990	255	2	23	CARDINAL
epaa-3990	256	1	masculino %	PERCENT
epaa-3990	256	2	57,4	CARDINAL
epaa-3990	256	3	o	DATE
epaa-3990	256	4	não	ORG
epaa-3990	258	1	analfabeta	PERSON
epaa-3990	258	2	4,3 1º	CARDINAL
epaa-3990	258	3	grau completo	ORG
epaa-3990	259	1	34,8	CARDINAL
epaa-3990	259	2	2º	CARDINAL
epaa-3990	259	3	10 17,4	CARDINAL
epaa-3990	259	4	registro de informação	PERSON
epaa-3990	261	1	-s	NORP
epaa-3990	261	2	2010 %	PERCENT
epaa-3990	262	1	de matrículas da sme 2010 e censo	ORG
epaa-3990	262	2	2010	DATE
epaa-3990	262	3	2014	DATE
epaa-3990	263	1	elaboração das autoras	PERSON
epaa-3990	264	1	nota	ORG
epaa-3990	264	2	foram desprezados	ORG
epaa-3990	265	1	um contraste inicial	ORG
epaa-3990	265	2	1	CARDINAL
epaa-3990	265	3	de alunos	PERSON
epaa-3990	265	4	23	CARDINAL
epaa-3990	265	5	que não foram	ORG
epaa-3990	265	6	de correção de fluxo e que chegaram	ORG
epaa-3990	265	7	ensino	PRODUCT
epaa-3990	265	8	2014	DATE
epaa-3990	265	9	como já assinalado	PERSON
epaa-3990	265	10	corresponderia ao esperado	PERSON
epaa-3990	266	1	apesar de muitos	PERSON
epaa-3990	266	2	73,3%	PERCENT
epaa-3990	266	3	possuírem distorção idade-série estes alunos não	ORG
epaa-3990	266	4	participaram da política de correção de fluxo	PERSON
epaa-3990	267	1	embora cientes de que	ORG
epaa-3990	267	2	de alunos	PERSON
epaa-3990	267	3	segundo grupo	ORG
epaa-3990	267	4	contrasta	PERSON
epaa-3990	267	5	de alunos	PERSON
epaa-3990	267	6	mantidos na	PERSON
epaa-3990	267	7	análise para possibilitar	ORG
epaa-3990	267	8	de suas	ORG
epaa-3990	267	9	alunos matriculados	PERSON
epaa-3990	269	1	mesmo desfecho	ORG
epaa-3990	269	2	2014	DATE
epaa-3990	270	1	considerando-se que os	ORG
epaa-3990	270	2	alunos matriculados	ORG
epaa-3990	270	3	5º	CARDINAL
epaa-3990	270	4	2010	DATE
epaa-3990	270	5	2014	DATE
epaa-3990	270	6	de aceleração da aprendizagem	PERSON
epaa-3990	270	7	alcançaram este ponto de desfecho através	ORG
epaa-3990	270	8	de algum	PERSON
epaa-3990	270	9	mecanismo	PERSON
epaa-3990	270	10	de aceleração	PERSON
epaa-3990	270	11	de correção de fluxo da rede municipal do rio de janeiro no período de 2011	ORG
epaa-3990	270	12	2013	DATE
epaa-3990	270	13	censo escolar	ORG
epaa-3990	270	14	podemos afirmar que	PERSON
epaa-3990	270	15	o mecanismo que aparentemente explicaria essas trajetórias foi	PERSON
epaa-3990	270	16	das matrículas desses alunos	FAC
epaa-3990	270	17	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-3990	271	1	29	CARDINAL
epaa-3990	271	2	ensino	PRODUCT
epaa-3990	272	1	nesse sentido	ORG
epaa-3990	272	2	poderia ser caracterizada como o caminho	ORG
epaa-3990	272	3	utilizado para reordenar o	PERSON
epaa-3990	272	4	mantendo	ORG
epaa-3990	272	5	conferindo-lhes	PERSON
epaa-3990	272	6	ensino	NORP
epaa-3990	272	7	mais rapidamente e possibilitando sua	ORG
epaa-3990	272	8	ensino	PRODUCT
epaa-3990	272	9	2014	DATE
epaa-3990	273	1	dois conjuntos de alunos que	ORG
epaa-3990	273	2	2014	DATE
epaa-3990	273	3	que foram matriculados	ORG
epaa-3990	273	4	projetos de correção de fluxo e os que não foram	ORG
epaa-3990	273	5	frequentado	ORG
epaa-3990	273	6	percentuais de distorção idade série	ORG
epaa-3990	273	7	2010	DATE
epaa-3990	273	8	73,3%	PERCENT
epaa-3990	273	9	40%	PERCENT
epaa-3990	274	1	quadro	ORG
epaa-3990	274	2	1	CARDINAL
epaa-3990	274	3	alunos matriculados	ORG
epaa-3990	274	4	projetos de correção de fluxo são mais	ORG
epaa-3990	274	5	tendo	PERSON
epaa-3990	274	6	vista	ORG
epaa-3990	274	7	o	DATE
epaa-3990	274	8	de nis é mais elevado	ORG
epaa-3990	274	9	entre eles	PERSON
epaa-3990	275	1	ademais	PERSON
epaa-3990	275	2	neste conjunto prevalecem alunos	PERSON
epaa-3990	275	3	masculino e	GPE
epaa-3990	275	4	mães são menos	ORG
epaa-3990	275	5	escolarizadas	GPE
epaa-3990	275	6	alunos que não foram matriculados	ORG
epaa-3990	276	1	anos letivos de acordo	PERSON
epaa-3990	276	2	o	DATE
epaa-3990	276	3	2011	DATE
epaa-3990	276	4	2013	DATE
epaa-3990	276	5	1.664	CARDINAL
epaa-3990	276	6	alunos que foram matriculados	ORG
epaa-3990	277	1	de correção de fluxo	ORG
epaa-3990	278	1	2	CARDINAL
epaa-3990	278	2	seguir	ORG
epaa-3990	278	3	estão expressas nas	PERSON
epaa-3990	278	4	linhas e correspondem ao ano escolar	ORG
epaa-3990	278	5	cursada pelo	ORG
epaa-3990	278	6	nos anos	PERSON
epaa-3990	278	7	lembrando	PERSON
epaa-3990	278	8	2014	DATE
epaa-3990	279	1	ensino	PRODUCT
epaa-3990	279	2	quadro	ORG
epaa-3990	279	3	2	CARDINAL
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epaa-3990	279	6	estavam matriculados	ORG
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epaa-3990	279	8	2010	DATE
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epaa-3990	279	11	ensino	PRODUCT
epaa-3990	279	12	2014	DATE
epaa-3990	279	13	entre	GPE
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epaa-3990	279	15	ano escolaridade	GPE
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epaa-3990	279	17	5º	CARDINAL
epaa-3990	279	18	160	CARDINAL
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epaa-3990	279	20	1.504	CARDINAL
epaa-3990	279	21	2012	DATE
epaa-3990	279	22	6º	CARDINAL
epaa-3990	279	23	1.361	CARDINAL
epaa-3990	279	24	284	CARDINAL
epaa-3990	279	25	9º	CARDINAL
epaa-3990	279	26	18	CARDINAL
epaa-3990	279	27	1	CARDINAL
epaa-3990	279	28	2013	DATE
epaa-3990	280	1	579	CARDINAL
epaa-3990	280	2	ensino	WORK_OF_ART
epaa-3990	280	3	1.072 64,2	DATE
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epaa-3990	280	7	2014	DATE
epaa-3990	281	1	elaboração das autoras	PERSON
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epaa-3990	282	2	são	ORG
epaa-3990	282	3	na primeira coluna	PERSON
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epaa-3990	282	5	anos de escolaridade	ORG
epaa-3990	282	6	de ensino nos quais	ORG
epaa-3990	282	7	alunos estavam matriculados	ORG
epaa-3990	282	8	cada ano	ORG
epaa-3990	283	1	1.664	CARDINAL
epaa-3990	283	2	matrículas corresponde à fração da totalidade	PERSON
epaa-3990	283	3	40.476	CARDINAL
epaa-3990	283	4	alunos matriculados	ORG
epaa-3990	283	5	rio de janeiro	GPE
epaa-3990	283	6	ano de 2010	ORG
epaa-3990	283	7	que possuíam código inep	ORG
epaa-3990	283	8	que foram	ORG
epaa-3990	283	9	ensino	WORK_OF_ART
epaa-3990	283	10	2014	DATE
epaa-3990	284	1	das matrículas nos diferentes anos de escolaridade desse subgrupo de alunos	ORG
epaa-3990	284	2	que foi matriculado	PERSON
epaa-3990	284	3	entre 2011 e 2013 em turmas de correção de fluxo e alcançou o ensino médio	EVENT
epaa-3990	284	4	2014	DATE
epaa-3990	284	5	anos letivos de 2011	ORG
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epaa-3990	284	7	alunos frequentaram uma ou mais turmas de correção de fluxo	ORG
epaa-3990	284	8	mas mantinham-se também	PERSON
epaa-3990	284	9	matriculados	GPE
epaa-3990	284	10	da rede	PERSON
epaa-3990	284	11	como registra	ORG
epaa-3990	284	12	o	DATE
epaa-3990	285	1	para estes alunos	PERSON
epaa-3990	285	2	foi alcançado de forma bastante	ORG
epaa-3990	286	1	chama atenção	PERSON
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epaa-3990	286	6	alunos que alcançou	ORG
epaa-3990	286	7	ensino	WORK_OF_ART
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epaa-3990	287	4	ensino	NORP
epaa-3990	288	1	deste ponto de vista	PERSON
epaa-3990	288	2	num primeiro momento	PERSON
epaa-3990	288	3	este grupo de alunos	ORG
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epaa-3990	289	1	ensino médio já	WORK_OF_ART
epaa-3990	290	1	quando 64,2%	GPE
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epaa-3990	291	2	pouco visível	PERSON
epaa-3990	291	3	na formulação inicial da política	ORG
epaa-3990	291	4	alunos que chegaram	ORG
epaa-3990	292	1	1º	CARDINAL
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epaa-3990	293	1	neste sentido	PERSON
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epaa-3990	293	3	relacionados aos desfechos dos	ORG
epaa-3990	293	4	alunos que se	ORG
epaa-3990	293	5	ensino	WORK_OF_ART
epaa-3990	293	6	2014	DATE
epaa-3990	293	7	considerando o ano de escolaridade	PERSON
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epaa-3990	293	9	censo	ORG
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epaa-3990	294	3	alunos que foram matriculados	ORG
epaa-3990	294	4	correção de fluxo entre 2011 e	ORG
epaa-3990	294	5	2013	DATE
epaa-3990	294	6	pela	PERSON
epaa-3990	294	7	ensino	WORK_OF_ART
epaa-3990	294	8	ano de 2014 ano/série que	ORG
epaa-3990	294	9	2013	DATE
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epaa-3990	294	11	ensino	WORK_OF_ART
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epaa-3990	294	14	ensino	PRODUCT
epaa-3990	294	15	ensino	PRODUCT
epaa-3990	294	16	ensino	PRODUCT
epaa-3990	294	17	7º ano	PERSON
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epaa-3990	295	7	1º	CARDINAL
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epaa-3990	296	5	ensino	WORK_OF_ART
epaa-3990	296	6	1	CARDINAL
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epaa-3990	296	15	1.222 423 15 04 1.664 73,3%	MONEY
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epaa-3990	296	20	2010	DATE
epaa-3990	296	21	censo	ORG
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epaa-3990	296	23	2014	DATE
epaa-3990	297	1	elaboração das autoras	PERSON
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epaa-3990	298	2	das situações das matrículas	PERSON
epaa-3990	298	3	de alunos	PERSON
epaa-3990	299	1	5º	CARDINAL
epaa-3990	299	2	2010	DATE
epaa-3990	299	3	que foram matriculados	ORG
epaa-3990	299	4	de correção de fluxo entre 2011 e	ORG
epaa-3990	299	5	201319	DATE
epaa-3990	299	6	e se	ORG
epaa-3990	299	7	ensino	PRODUCT
epaa-3990	299	8	2014	DATE
epaa-3990	299	9	fixado como ano	PERSON
epaa-3990	299	10	da análise das trajetórias neste	PERSON
epaa-3990	300	1	na análise	ORG
epaa-3990	300	2	foram	ORG
epaa-3990	300	3	consideradas	PRODUCT
epaa-3990	300	4	anos de escolaridade e modalidades de ensino	PERSON
epaa-3990	300	5	2013	DATE
epaa-3990	300	6	na primeira coluna da tabela	ORG
epaa-3990	300	7	fim de observarmos	ORG
epaa-3990	301	1	última coluna apresenta	ORG
epaa-3990	301	2	o	DATE
epaa-3990	301	3	de alunos	PERSON
epaa-3990	301	4	19	CARDINAL
epaa-3990	301	5	reiteramos que o estudo em tela	ORG
epaa-3990	301	6	na medida	ORG
epaa-3990	301	7	alunos matriculados	ORG
epaa-3990	301	8	5º	CARDINAL
epaa-3990	301	9	2010	DATE
epaa-3990	301	10	conjunto de alunos desta coorte que foram matriculados	ORG
epaa-3990	301	11	de correção de fluxo entre 2011 e 2013	ORG
epaa-3990	301	12	não	ORG
epaa-3990	301	13	pois não	PERSON
epaa-3990	301	14	tratava de uma	ORG
epaa-3990	301	15	amostra e	PERSON
epaa-3990	301	16	população	ORG
epaa-3990	302	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol. 29,	ORG
epaa-3990	302	2	ensino	PRODUCT
epaa-3990	302	3	2014	DATE
epaa-3990	303	1	são	ORG
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epaa-3990	304	1	interessa-nos nesta tabela	PERSON
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epaa-3990	304	4	1ª	CARDINAL
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epaa-3990	304	11	ensino	PRODUCT
epaa-3990	305	1	destacamos que	PERSON
epaa-3990	305	2	dentre	GPE
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epaa-3990	306	5	vista da ausência de dados de desempenho	PERSON
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epaa-3990	307	2	na inserção destes alunos nesta etapa de ensino da educação	ORG
epaa-3990	307	3	básica já	PERSON
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epaa-3990	308	1	cabe ressaltar que	PERSON
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epaa-3990	309	4	dados de desempenho	ORG
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epaa-3990	309	6	avaliações externas ou	PERSON
epaa-3990	309	7	desenvolvidas na rede de ensino	PERSON
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epaa-3990	310	2	devido e	PERSON
epaa-3990	310	3	muitos casos	ORG
epaa-3990	310	4	levaram esses alunos	PERSON
epaa-3990	311	1	nesse sentido	ORG
epaa-3990	311	2	o ingresso	PERSON
epaa-3990	311	3	ensino	WORK_OF_ART
epaa-3990	311	4	proposta e à expectativa de garantir	ORG
epaa-3990	311	5	anos de escolaridade	ORG
epaa-3990	311	6	mais próximas	FAC
epaa-3990	311	7	esperado para	PERSON
epaa-3990	311	8	2014	DATE
epaa-3990	312	1	como apresentado	ORG
epaa-3990	312	2	1	CARDINAL
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epaa-3990	312	4	alunos deste desfecho são	ORG
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epaa-3990	313	1	lima e gomes	GPE
epaa-3990	313	2	2013	DATE
epaa-3990	313	3	fazendo uso de uma pesquisa longitudinal através de microdados	PERSON
epaa-3990	313	4	censo verificaram que os efeitos	ORG
epaa-3990	313	5	podem levar ao abandono	PERSON
epaa-3990	313	6	principalmente entre	ORG
epaa-3990	313	7	masculino matriculados	GPE
epaa-3990	313	8	escolas públicas	ORG
epaa-3990	314	1	por outro lado	ORG
epaa-3990	314	2	índice de repetência desses alunos	ORG
epaa-3990	314	3	no 1º	CARDINAL
epaa-3990	314	4	ensino	LAW
epaa-3990	314	5	2014	DATE
epaa-3990	314	6	indica que o acesso	ORG
epaa-3990	314	7	consolidado em termos de aprendizagem	ORG
epaa-3990	315	1	pela política de correção de fluxo	PERSON
epaa-3990	315	2	ensino	PRODUCT
epaa-3990	316	1	da ausência de avaliação	PERSON
epaa-3990	316	2	desses alunos	PERSON
epaa-3990	316	3	não é possível estimar	PERSON
epaa-3990	316	4	que medida	ORG
epaa-3990	316	5	projetos de correção de fluxo contribuíram ou não para este resultado	ORG
epaa-3990	316	6	que parece não poucas vezes	ORG
epaa-3990	316	7	como mostram nossos dados ou abandono	ORG
epaa-3990	316	8	por um vasto conjunto de estudos sobre os efeitos da repetência	ORG
epaa-3990	316	9	2007	DATE
epaa-3990	316	10	correa	PERSON
epaa-3990	316	11	2013	DATE
epaa-3990	316	12	oliveira & soares	ORG
epaa-3990	316	13	2012	DATE
epaa-3990	317	1	verificamos	ORG
epaa-3990	317	2	características	GPE
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epaa-3990	317	5	2014(aprovados	CARDINAL
epaa-3990	317	6	2013	DATE
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epaa-3990	319	2	verificamos	ORG
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epaa-3990	322	9	risco de trajetórias escolares menos	PERSON
epaa-3990	322	10	longevas e mais acidentadas	PERSON
epaa-3990	323	1	ou seja	PERSON
epaa-3990	323	2	alunos não brancos	ORG
epaa-3990	323	3	tendem	NORP
epaa-3990	323	4	ser mais irregulares e heterogêneas	ORG
epaa-3990	323	5	ensino médio foi alcançado de forma bastante tortuosa	WORK_OF_ART
epaa-3990	324	1	considerações finais	ORG
epaa-3990	324	2	anos finais	ORG
epaa-3990	324	3	ensino	PRODUCT
epaa-3990	324	4	ensino médio representa um obstáculo para um	WORK_OF_ART
epaa-3990	324	5	para aqueles cujas	PERSON
epaa-3990	324	6	desvantagens sociais e culturais de origem não são compensadas	ORG
epaa-3990	324	7	pelos sistemas de ensino e escolas	PERSON
epaa-3990	324	8	silva, 2003	ORG
epaa-3990	325	1	meninos pretos e pardos	PERSON
epaa-3990	325	2	são mais	ORG
epaa-3990	325	3	propensos	GPE
epaa-3990	325	4	abandono e	PERSON
epaa-3990	325	5	características	GPE
epaa-3990	325	6	relacionadas	ORG
epaa-3990	325	7	cor são também	ORG
epaa-3990	325	8	das oportunidades educacionais e consequente avanço no processo de escolarização	ORG
epaa-3990	325	9	2004	DATE
epaa-3990	325	10	ferraro	ORG
epaa-3990	325	11	2007	DATE
epaa-3990	325	12	2013	DATE
epaa-3990	326	1	neste cenário	PERSON
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epaa-3990	326	3	2011	DATE
epaa-3990	326	4	o término	PERSON
epaa-3990	326	5	ensino	NORP
epaa-3990	326	6	destaca-se por ser	ORG
epaa-3990	326	7	de resultados	ORG
epaa-3990	327	1	influência da política sobre	PERSON
epaa-3990	327	2	alunos não	ORG
epaa-3990	327	3	princípio da equidade e	PERSON
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