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epaa-402	64	3	las características	GPE
epaa-402	64	4	más relevantes del proceso de integración macroregional y esbozaremos el contexto en relación al cual las	PERSON
epaa-402	64	5	han definido sus misiones	ORG
epaa-402	65	1	tomando en cuenta los rasgos peculiares	ORG
epaa-402	65	2	tanto de la integración norteamericana como del país	ORG
epaa-402	65	3	analizaremos dos políticas que	PERSON
epaa-402	65	4	han tenido una visibilidad creciente en los discursos públicos	ORG
epaa-402	65	5	partir de los 90	ORG
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epaa-402	66	1	las 4	GPE
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epaa-402	67	5	nacional la promoción de las actividades internacionales detectar ofertas	ORG
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epaa-402	67	8	sobre el dominio de herramientas	GPE
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epaa-402	68	1	adquisición de competencias interculturales	PERSON
epaa-402	68	2	documentar la integración de regiones educativas transfronterizas	ORG
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epaa-402	68	7	evaluar los avances en las políticas de "aseguramiento de la calidad	ORG
epaa-402	69	1	en vista de las fuertes diferencias que	ORG
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epaa-402	69	4	como la fuerza trilateral de discusión en educación superior sugirieron	ORG
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epaa-402	70	1	nuestro análisis de situación se centrará en:	PERSON
epaa-402	70	2	entre	GPE
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epaa-402	71	1	un seguimiento de estos aspectos	ORG
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epaa-402	72	3	un escaso grado de cosmopolitismo	PERSON
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epaa-402	72	7	por las élites universitarias en el marco de armonización con los socios de américa del norte	ORG
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epaa-402	72	10	el escenario de la integración	ORG
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epaa-402	75	2	del presidente carlos salinas de gortari	PERSON
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epaa-402	77	7	garantizaba al país el apoyo de economías	PERSON
epaa-402	77	8	más desarrolladas permitía	PERSON
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epaa-402	79	19	de los "capitales golondrinas	ORG
epaa-402	79	20	la pérdida de control de méxico sobre sus recursos no renovables	WORK_OF_ART
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epaa-402	81	2	y deshechos peligrosos sean ubicados en territorio nacional	ORG
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epaa-402	83	9	el gobierno impulsaba	ORG
epaa-402	83	10	deliberada y autoritariamente la	ORG
epaa-402	84	1	un pasado de estrecha pero no	ORG
epaa-402	84	2	fácil vecindad con estados unidos	PERSON
epaa-402	84	3	respecto de canadá	ORG
epaa-402	85	1	los puntos de	GPE
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epaa-402	85	4	y de estados unidos que asuntos trilaterales	ORG
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epaa-402	85	6	modelos de desarrollo	ORG
epaa-402	85	7	pobreza e identidad cultural	ORG
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epaa-402	86	3	lento y dificultoso	PERSON
epaa-402	86	4	que el país vivía después de décadas de hegemonía del partido revolucionario institucional	ORG
epaa-402	86	5	sus diferencias con respecto de éste	ORG
epaa-402	87	1	el tlcan sirvió de pretexto	ORG
epaa-402	87	2	corrientes de oposición para hacer énfasis	ORG
epaa-402	87	3	del proyecto económico	ORG
epaa-402	87	4	y para cuestionar su pertinencia en tanto ruta de salida	PERSON
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epaa-402	87	7	el país	PERSON
epaa-402	88	1	también revivió	PERSON
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epaa-402	89	4	y los impulsores de una integración silenciosa que desde tiempo atrás	ORG
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epaa-402	92	2	fuerza trilateral de discusión en educación superior	ORG
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epaa-402	98	13	y de una reacción directa	PERSON
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epaa-402	118	1	mencionaron con	ORG
epaa-402	118	2	frecuencia los siguientes	ORG
epaa-402	118	3	cobertura del ses nacional	ORG
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epaa-402	118	9	entre 1974-75	EVENT
epaa-402	119	1	la baja proporción de ingenieros	ORG
epaa-402	119	2	y de científicos en relación con la	ORG
epaa-402	119	3	y su alta dependencia de los fondos	PERSON
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epaa-402	121	1	en los niveles de equipamientos e infraestructuras entre las ies 9	ORG
epaa-402	121	2	10	CARDINAL
epaa-402	121	3	y las demás (nota 14) las diferencias en el gasto educativo	ORG
epaa-402	121	4	medido como porcentaje del pib otorgado a la educación en general	ORG
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epaa-402	121	6	los bajos niveles de escolaridad de la	ORG
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epaa-402	121	10	vinculación de las ies y sus dificultades para	ORG
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epaa-402	121	16	específicos de los sectores	ORG
epaa-402	121	17	por la globalización	ORG
epaa-402	122	1	nota 16	ORG
epaa-402	122	2	los	GPE
epaa-402	122	3	subrayaron la necesidad de elevar la calidad de los procesos de enseñanza e investigación	ORG
epaa-402	122	4	la docencia	PERSON
epaa-402	122	5	los sistemas de evaluación en el contexto nacional	ORG
epaa-402	122	6	latapí	NORP
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epaa-402	124	1	consistentes en:	ORG
epaa-402	124	2	cambiar los modelos de financiamiento	ORG
epaa-402	124	3	identificando fuentes alternas de recursos	PERSON
epaa-402	124	4	nota 17	ORG
epaa-402	124	5	los criterios de otorgamiento	ORG
epaa-402	124	6	del presupuesto agilizar	ORG
epaa-402	124	7	la transferencia de créditos	PERSON
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epaa-402	124	9	los flujos de intercambio entre los tres	ORG
epaa-402	124	10	y la de los socios representó	ORG
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epaa-402	126	2	ni hacer ejercicios de educación comparada	PERSON
epaa-402	127	1	los resultados obtenidos	ORG
epaa-402	127	2	nutrieron la evaluación crítica que	ORG
epaa-402	127	3	en este mismo momento	ORG
epaa-402	127	4	se hacía de los	PERSON
epaa-402	128	1	la pertinencia de muchas propuestas que	ORG
epaa-402	128	2	surgieron en este momento en el contexto nacional	ORG
epaa-402	128	3	como las relativas	ORG
epaa-402	128	4	recuperación salarial	ORG
epaa-402	128	5	adopción de criterios competitivos para parte del financiamiento	ORG
epaa-402	128	6	del posgrado	GPE
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epaa-402	128	9	de que los	ORG
epaa-402	129	1	otras	ORG
epaa-402	129	2	como las relativas	ORG
epaa-402	129	3	fueron descartadas	ORG
epaa-402	129	4	por su	ORG
epaa-402	129	5	y su	PERSON
epaa-402	129	6	de la historia reciente de las universidades	ORG
epaa-402	129	7	de tal manera que los déficits de escolaridad de la	ORG
epaa-402	129	8	del sistema universitario se quedaron como objetos de	GPE
epaa-402	130	1	los procesos de apertura comercial	ORG
epaa-402	130	2	18	CARDINAL
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epaa-402	130	4	del país en la	PERSON
epaa-402	130	5	sobre políticas de educación	ORG
epaa-402	130	6	por	ORG
epaa-402	130	7	de este organismo contribuyeron pues	ORG
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epaa-402	131	1	1.4	CARDINAL
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epaa-402	132	3	los documentos marcos que definen las	ORG
epaa-402	132	4	y las prioridades de las políticas 10 of 10 públicas tienen una vigencia limitada	ORG
epaa-402	132	5	debido	ORG
epaa-402	132	6	presidencial	GPE
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epaa-402	134	1	las políticas públicas están	ORG
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epaa-402	134	3	una visée de corto alcance	PERSON
epaa-402	134	4	tienen un	PERSON
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epaa-402	136	2	de las directrices gubernamentales e institucionales	ORG
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epaa-402	136	4	consenso mínimo en torno	PERSON
epaa-402	136	5	el logro de objetivos generales	ORG
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epaa-402	136	7	la consolidación del ses	PERSON
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epaa-402	136	10	han aparecido más recientemente	PERSON
epaa-402	136	11	surgieron así el tópico	ORG
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epaa-402	136	13	y el de la	PERSON
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epaa-402	137	1	aclaraciones sirven para dar cuenta de los	PERSON
epaa-402	137	2	cronológicos	GPE
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epaa-402	137	4	aunque el proceso de apertura comercial	PERSON
epaa-402	137	5	en méxico en 1986	ORG
epaa-402	137	6	la firma del acuerdo	ORG
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epaa-402	137	13	tomar conciencia de sus consecuencias para los sistemas de educación	ORG
epaa-402	137	14	internacionalización de las universidades	ORG
epaa-402	138	1	1	CARDINAL
epaa-402	138	2	6	CARDINAL
epaa-402	139	1	concepicon y gestion de la	PERSON
epaa-402	139	2	educacion	ORG
epaa-402	139	3	2.1	CARDINAL
epaa-402	140	1	percepciones nacionales	PERSON
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epaa-402	141	2	de integración macroregional	PERSON
epaa-402	141	3	las	GPE
epaa-402	141	4	han renovado sus políticas de internacionalización	ORG
epaa-402	141	5	han	NORP
epaa-402	141	6	sus políticas de formación de recursos humanos	ORG
epaa-402	142	1	integración económica de socios desiguales	PERSON
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epaa-402	142	5	en el volumen del	GPE
epaa-402	142	6	y en el perfil de los puestos disponibles	ORG
epaa-402	143	1	en méxico	ORG
epaa-402	143	2	los 80	DATE
epaa-402	143	3	los avances	GPE
epaa-402	143	4	del proceso de apertura comercial	ORG
epaa-402	143	5	un	ORG
epaa-402	143	6	realizar su actualización tecnológica	PERSON
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epaa-402	144	1	los resultados	GPE
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epaa-402	146	2	lo que las obligó	PERSON
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epaa-402	147	3	un	ORG
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epaa-402	148	1	la apertura económica ensanchó entonces las brechas de calificaciones	ORG
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epaa-402	149	1	las de por sí importantes	ORG
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epaa-402	149	4	de la	PERSON
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epaa-402	151	1	pesar de que los economistas	ORG
epaa-402	151	2	los	GPE
epaa-402	151	3	del trabajo hayan advertido profusamente	ORG
epaa-402	151	4	de la peligrosidad de esos	ORG
epaa-402	151	5	y hayan recomendado estrategias de formación inicial y permanente que permitiesen elevar los niveles de calificación de la	ORG
epaa-402	151	6	para el sistema de educación	PERSON
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epaa-402	152	1	cómo éste podía contribuir	ORG
epaa-402	152	2	acrecentar los rangos nacionales de competitividad	ORG
epaa-402	152	3	para ubicarlo ventajosamente en los	PERSON
epaa-402	152	4	por la integración macroregional.	ORG
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epaa-402	158	1	hasta mitades de los 90	ORG
epaa-402	158	2	su contribución estratégica al mejoramiento de las	PERSON
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epaa-402	174	1	el "us mexico educationnal interchange	ORG
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epaa-402	174	4	una reunión el 2 de noviembre de 1997 en guanajuato en el consorcio	PERSON
epaa-402	174	5	para la colaboración en educación superior en américa del norte	ORG
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epaa-402	174	7	durante una reunión co-convocada	PERSON
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epaa-402	178	1	fue particularmente activo en:	ORG
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epaa-402	178	5	el propósito de propiciar	ORG
epaa-402	178	6	operando en	ORG
epaa-402	178	7	un programa de seminarios de liderazgo educativo instalar una pagina internet especializada	ORG
epaa-402	178	8	en la siguiente dirección	ORG
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epaa-402	178	11	y los retos comunes de los sistemas educativos nacionales o regionales:	ORG
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epaa-402	179	9	en la discusión nacional temas de interés para la	ORG
epaa-402	180	1	nota 23	ORG
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epaa-402	187	2	debieron en parte su consolidación al aprovechamiento	ORG
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epaa-402	187	4	al centrar sus actividades en la macroregión de américa del norte o en algunas de las	ORG
epaa-402	188	1	desde estados unidos	ORG
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epaa-402	192	1	a un conjunto significativo de instituciones	ORG
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epaa-402	196	1	buap si sí sí cesues si cenidet si colmex	PERSON
epaa-402	196	2	si enah si inaoe si ipn si ua aguasc sí uabc si sí uabc sur si	PERSON
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epaa-402	196	9	si sí sí ua yucatan sí uaeméxico sí sí uaemorelos si sí u	ORG
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epaa-402	198	1	si sí sí u. veracruzana si sí sí unam si sí upn sí sist	ORG
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epaa-402	199	2	juarez sí chihuahua ii si coahuila sí colima si la	PERSON
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epaa-402	199	4	si minatitlán si nogales si orizaba si pachuca si saltillo si sí slpotosí si sonora si tehuacan si zacatepec si zacatecas si universidades privadas u. la salle si sí sí univ.	ORG
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epaa-402	204	1	isec sí centro de estudios univ en monterrey sí univ	ORG
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epaa-402	211	1	elaboración propia con	PERSON
epaa-402	211	2	en listas de membresía de los	ORG
epaa-402	211	3	organismos citados	PERSON
epaa-402	212	1	en conclusión	ORG
epaa-402	212	2	ninguno de estos organismos se ha constituido como una fuerza articuladora de esfuerzos	ORG
epaa-402	212	3	legitima en todos los campos	ORG
epaa-402	212	4	y agrupadora de una alta proporción de establecimientos de educación superior	PERSON
epaa-402	213	1	predomina una	PERSON
epaa-402	213	2	dispersión organizativa e institucional	ORG
epaa-402	213	3	independientemente del grado propio de coherencia de cada proyecto en sí	PERSON
epaa-402	214	1	esto	NORP
epaa-402	214	2	dificulta la definición de prioridades	PERSON
epaa-402	214	3	y la economía de medios	ORG
epaa-402	214	4	dándose frecuentemente duplicaciones de trabajos	PERSON
epaa-402	214	5	proyectos paralelos más que embonados	ORG
epaa-402	215	1	apoyos organizados	PERSON
epaa-402	215	2	tanto lo internacional como lo	PERSON
epaa-402	215	3	fueron	ORG
epaa-402	215	4	de acción en las	PERSON
epaa-402	215	5	promoción involucró por lo	PERSON
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epaa-402	218	2	registrar los convenios de cooperación existentes en la región	ORG
epaa-402	218	3	el compromiso para conocer las relaciones de cooperación existentes en las ies	ORG
epaa-402	218	4	geográfica de la	PERSON
epaa-402	219	1	el formato diferente de recopilación de datos	ORG
epaa-402	219	2	y la plasticidad de los universos	ORG
epaa-402	219	3	comparación en sincronía	ORG
epaa-402	220	1	algunas tendencias generales: en 1992	ORG
epaa-402	220	2	la cooperación internacional estaba poco desarrollada	ORG
epaa-402	220	3	y centrada en torno	PERSON
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epaa-402	226	2	este patrón de distribución se repitió	ORG
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epaa-402	228	2	del universo de encuesta	ORG
epaa-402	229	1	muestra también que	PERSON
epaa-402	229	2	inmediato entre el hecho de que se	ORG
epaa-402	229	3	y naturaleza de los intercambios de méxico con esa región	ORG
epaa-402	230	1	los resultados	ORG
epaa-402	230	2	por la anuies en los dos	ORG
epaa-402	230	3	más patente	PERSON
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epaa-402	231	1	ciertos sectores de la educación superior:	ORG
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epaa-402	231	3	una elevada proporción de los convenios	ORG
epaa-402	231	4	sólo las universidades privadas de prestigio	ORG
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epaa-402	232	10	del escenario 3 años antes	ORG
epaa-402	233	1	muestran una tendencia	PERSON
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epaa-402	235	3	7 de la zona fronteriza lo fueron en lo que concernía los	FAC
epaa-402	235	4	un	ORG
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epaa-402	236	3	estas se	PERSON
epaa-402	236	4	encontraron en una situación de presión en el escenario que surgió a raíz de la firma del tlcan	ORG
epaa-402	236	5	y se vieron compelidas	PERSON
epaa-402	236	6	un número creciente de convenios	ORG
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epaa-402	237	3	proyectos específicos de intercambio	ORG
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epaa-402	238	5	más relevantes	ORG
epaa-402	238	6	tradujeron en actividades académicas	ORG
epaa-402	239	1	segundo	ORG
epaa-402	239	2	porque muchas veces lo internacional siguió	ORG
epaa-402	239	3	operando en un espacio institucional restringido	ORG
epaa-402	240	1	al ser de reciente interés la	PERSON
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epaa-402	240	8	y sus grupos estratégicos	PERSON
epaa-402	241	1	una encuesta de	PERSON
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epaa-402	241	5	instituciones de educación	ORG
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epaa-402	241	13	en cuanto	ORG
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epaa-402	241	16	tamaño	GPE
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epaa-402	244	4	de estados unidos que aparece	ORG
epaa-402	244	5	según los datos de anuies	ORG
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epaa-402	245	3	en una óptica de comparación trinacional	ORG
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epaa-402	262	1	una definición clara de los	PERSON
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epaa-402	262	3	y de los beneficios esperados de la cooperación internacional	ORG
epaa-402	263	1	la política de internacionalización	PERSON
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epaa-402	325	3	uno de los primeros avances	ORG
epaa-402	325	4	consistió en generar esquemas	ORG
epaa-402	325	5	adicionales	GPE
epaa-402	325	6	para la movilidad de recursos humanos	PERSON
epaa-402	325	7	incluso transfronterizas	PERSON
epaa-402	325	8	ayudando así al proceso de constitución de "élites circulatorias	PERSON
epaa-402	325	9	tanto estudiantiles como académicas.	WORK_OF_ART
epaa-402	326	1	el acuerdo	ORG
epaa-402	326	2	llevó en paralelo	ORG
epaa-402	326	3	que otros bloques macroregionales	ORG
epaa-402	326	4	principalmente la	ORG
epaa-402	326	5	unión europea	PERSON
epaa-402	326	6	o	DATE
epaa-402	327	1	los	GPE
epaa-402	327	2	programas específicos de intercambio de recursos humanos con méxico	ORG
epaa-402	328	1	en el espacio de américa del norte	ORG
epaa-402	328	2	los principales	GPE
epaa-402	328	3	para la movilidad académica	PERSON
epaa-402	328	4	y/o estudiantil fueron	ORG
epaa-402	328	5	en su fase piloto	ORG
epaa-402	328	6	north american	NORP
epaa-402	328	7	por sus siglas en inglés	ORG
epaa-402	329	1	tuvieron un	PERSON
epaa-402	329	2	respecto de las	ORG
epaa-402	329	3	primera ronda de selección del program	ORG
epaa-402	329	4	north american	NORP
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epaa-402	329	9	por	ORG
epaa-402	329	10	constituir	PERSON
epaa-402	329	11	para competir en este ámbito	PERSON
epaa-402	330	1	las ies participantes por parte de méxico fueron	ORG
epaa-402	330	2	constatándose una presencia repetida de algunas	PERSON
epaa-402	330	3	unam	ORG
epaa-402	330	4	itesm	ORG
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epaa-402	330	6	universidad de guanajuato	ORG
epaa-402	330	7	y una participación	PERSON
epaa-402	330	8	y geográficamente localizada	PERSON
epaa-402	330	9	de las ies de la	ORG
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epaa-402	331	1	en el mismo periodo en que	ORG
epaa-402	331	2	fue firmado	ORG
epaa-402	331	3	29	CARDINAL
epaa-402	331	4	un convenio bilateral de movilidad estudiantil entre la anuies	ORG
epaa-402	331	5	confederación de rectores de quebec	PERSON
epaa-402	332	1	este apoya la	PERSON
epaa-402	332	2	realización de periodos de estudios fuera	ORG
epaa-402	332	3	entre	GPE
epaa-402	332	4	un	ORG
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epaa-402	333	1	todos	GPE
epaa-402	333	2	por lo menos un año de estudios de tiempo completo en la carrera de inscripción	ORG
epaa-402	333	3	las	GPE
epaa-402	333	4	para un reconocimiento de los	PERSON
epaa-402	333	5	obtenidos en la institución visitante	ORG
epaa-402	333	6	por el establecimiento de procedencia	ORG
epaa-402	334	1	hasta la fecha	PERSON
epaa-402	334	2	el convenio crepuq-anuies ha sido utilizado con diferente intensidad por	ORG
epaa-402	334	3	y por quebec:	ORG
epaa-402	335	1	mientras crepuq envió entre 1995 y 1997	ORG
epaa-402	335	2	19 estudiantes	QUANTITY
epaa-402	335	3	méxico mandó	ORG
epaa-402	335	4	114	CARDINAL
epaa-402	335	5	siendo muy	PERSON
epaa-402	335	6	los grados	GPE
epaa-402	335	7	de interés de cada	ORG
epaa-402	335	8	así como el número de	ORG
epaa-402	336	1	aunque este convenio ha sido	PERSON
epaa-402	336	2	por	ORG
epaa-402	336	3	un	ORG
epaa-402	336	4	número reducido de instituciones que	ORG
epaa-402	336	5	utilizaron intensivamente	PERSON
epaa-402	336	6	los fenómenos	GPE
epaa-402	336	7	de concentración	ORG
epaa-402	336	8	mayores en el caso de los canadienses que vienen	ORG
epaa-402	336	9	méxico	GPE
epaa-402	336	10	siendo solamente tres	PERSON
epaa-402	336	11	las	GPE
epaa-402	336	12	que los reciben	ORG
epaa-402	336	13	la unam	ORG
epaa-402	336	14	el instituto tecnológico y de estudios superiores de monterrey	PERSON
epaa-402	336	15	itesm	ORG
epaa-402	336	16	y el instituto tecnológico autónomo de méxico	PERSON
epaa-402	337	1	nota 30	ORG
epaa-402	337	2	el conacyt	PERSON
epaa-402	337	3	también un convenio bilateral de alcances regionales	ORG
epaa-402	337	4	los regentes de la	GPE
epaa-402	337	5	2	CARDINAL
epaa-402	337	6	9	CARDINAL
epaa-402	337	7	cubriendo tanto estancias de larga duración para estudiantes de posgrado como intercambio de académicos e investigadores	ORG
epaa-402	337	8	estancias para estudiantes de posgrado	PERSON
epaa-402	337	9	colaboración en programas de investigación	ORG
epaa-402	337	10	y promoción de programas conjuntos	PERSON
epaa-402	338	1	pese al escaso impacto cuantitativo de esos programas	PERSON
epaa-402	338	2	han tenido consecuencias importantes en lo que refiere	ORG
epaa-402	338	3	méxico tenía una débil tradición en materia de internacionalización universitaria y un concepto	PERSON
epaa-402	338	4	de las políticas de cooperación	ORG
epaa-402	338	5	los 80	DATE
epaa-402	338	6	consistido en el envío de	ORG
epaa-402	338	7	al extranjero para la adquisición de un posgrado	ORG
epaa-402	338	8	la escasez de opciones en este nivel.	ORG
epaa-402	339	1	paulatinamente subsanando	PERSON
epaa-402	339	2	lo largo de la década	ORG
epaa-402	339	3	principalmente en las maestrías	ORG
epaa-402	339	4	el envío de	FAC
epaa-402	339	5	al extranjero por una larga duración	ORG
epaa-402	339	6	representando la pauta dominante en la	ORG
epaa-402	339	7	del organismo	PERSON
epaa-402	339	8	el conacyt	PERSON
epaa-402	340	1	fue asimismo causa de un	ORG
epaa-402	340	2	fuerte en el rubro	ORG
epaa-402	340	3	5	CARDINAL
epaa-402	341	1	con el inicio de programas trilaterales	ORG
epaa-402	341	2	arranca una movilidad de corta duración	PERSON
epaa-402	341	3	de menor	PERSON
epaa-402	341	4	afirmativas en cuanto	ORG
epaa-402	341	5	las	GPE
epaa-402	342	1	el modelo	ORG
epaa-402	342	2	de movilidad	PERSON
epaa-402	342	3	estudiantes de maestría	ORG
epaa-402	342	4	y doctorado	PERSON
epaa-402	342	5	de larga duración	ORG
epaa-402	342	6	obtengan	ORG
epaa-402	342	7	un	ORG
epaa-402	342	8	o título de posgrado	PERSON
epaa-402	342	9	dejo lugar	ORG
epaa-402	342	10	opciones	ORG
epaa-402	342	11	más diversificadas	PERSON
epaa-402	343	1	los patrones	GPE
epaa-402	343	2	de movilidad se diversifican	ORG
epaa-402	343	3	y mejora la diseminación de oportunidades la percepción de méxico como contraparte privilegiada de cooperación	PERSON
epaa-402	343	4	su inserción en el bloque de américa	PERSON
epaa-402	343	5	por	ORG
epaa-402	343	6	o bloques	PERSON
epaa-402	343	7	como francia	PERSON
epaa-402	343	8	o	DATE
epaa-402	343	9	japón (nota 31	ORG
epaa-402	343	10	unión europea	PERSON
epaa-402	343	11	1993	DATE
epaa-402	343	12	embajada de japón 1996	ORG
epaa-402	343	13	unión europea	PERSON
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epaa-402	344	1	de las opciones	ORG
epaa-402	344	2	por francia	ORG
epaa-402	344	3	los	GPE
epaa-402	344	4	los llamados cooperativos posgraduados -pcp	ORG
epaa-402	344	5	el comité de evaluación orientación de la	ORG
epaa-402	344	6	cooperación científica -ecos	PERSON
epaa-402	344	7	y el de jóvenes dirigentes	PERSON
epaa-402	344	8	la	GPE
epaa-402	344	9	1990	DATE
epaa-402	345	1	aprobó en marzo de 1994	ORG
epaa-402	345	2	de américa	ORG
epaa-402	345	3	formación académica	ORG
epaa-402	345	4	para proyectos de gestión	ORG
epaa-402	345	5	y de formación	ORG
epaa-402	345	6	y tecnológica y en sus seis convocatorias	PERSON
epaa-402	345	7	298	CARDINAL
epaa-402	345	8	188	CARDINAL
epaa-402	345	9	lo que equivale al 38%	PERSON
epaa-402	345	10	de proyectos apoyados	ORG
epaa-402	346	1	probablemente para adelantarse	PERSON
epaa-402	346	2	creó además en 1993 un instituto de estudios de la integración europea	ORG
epaa-402	346	3	ubicado	GPE
epaa-402	346	4	1998	DATE
epaa-402	346	5	el colegio de méxico	ORG
epaa-402	347	1	vocación macroregional	GPE
epaa-402	347	2	el instituto	ORG
epaa-402	347	3	un	ORG
epaa-402	347	4	sobre integración europea que permitió capacitar	PERSON
epaa-402	347	5	200 mexicanos	QUANTITY
epaa-402	347	6	80	CARDINAL
epaa-402	348	1	españa instaló	PERSON
epaa-402	348	2	por su parte los	ORG
epaa-402	348	3	ibercomet e intercampus para que	FAC
epaa-402	348	4	jóvenes profesionales de américa	PERSON
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epaa-402	348	6	realicen prácticas	PERSON
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epaa-402	348	8	didou	ORG
epaa-402	348	9	1998	DATE
epaa-402	349	1	5	CARDINAL
epaa-402	349	2	costo promedio de las becas nacionales e internacionales de conacyt 3 of	PERSON
epaa-402	349	3	9 (miles de pesos	QUANTITY
epaa-402	349	4	1993	DATE
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epaa-402	349	8	40578 65651	DATE
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epaa-402	349	13	1989	DATE
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epaa-402	349	22	156627 127957 -18.30 1995 124458	DATE
epaa-402	349	23	27.48 1996 161570 185146	DATE
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epaa-402	349	25	203066 21.47	CARDINAL
epaa-402	349	26	conacyt	ORG
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epaa-402	349	28	1996	DATE
epaa-402	349	29	1997	DATE
epaa-402	350	1	4.2	CARDINAL
epaa-402	351	1	pautas	ORG
epaa-402	351	2	y oportunidades para la movilidad académica de los mexicanos en canadá y en estados unidos	ORG
epaa-402	351	3	la movilidad académica	PERSON
epaa-402	351	4	en tanto flujo de docentes	ORG
epaa-402	351	5	y estudiantes	PERSON
epaa-402	351	6	constituido el ámbito donde	ORG
epaa-402	351	7	méxico ha	ORG
epaa-402	351	8	los resultados más	ORG
epaa-402	351	9	pese	NORP
epaa-402	351	10	extensa	CARDINAL
epaa-402	351	11	las	GPE
epaa-402	351	12	necesarias para fortalecer una dimensión norteamericana de la	PERSON
epaa-402	352	1	aún en el caso de unam	ORG
epaa-402	352	2	una experiencia acumulada en internacionalización	PERSON
epaa-402	352	3	fue este rubro el que más se consolidó (	ORG
epaa-402	352	4	6	CARDINAL
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epaa-402	353	2	internacionales de la unam	ORG
epaa-402	353	3	1993 1994 1995 1996	DATE
epaa-402	354	1	175	CARDINAL
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epaa-402	356	1	130	CARDINAL
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epaa-402	356	4	extanjero	GPE
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epaa-402	357	1	346	CARDINAL
epaa-402	357	2	532 517	CARDINAL
epaa-402	357	3	los datos disponibles son sin	ORG
epaa-402	357	4	para analizar el fenómeno en todas sus dimensiones	PERSON
epaa-402	358	1	sabe poco sobre los intercambios de	ORG
epaa-402	358	2	buena parte gracias	ORG
epaa-402	358	3	consecuencia	ORG
epaa-402	358	4	está centralizada	PERSON
epaa-402	359	1	proporcionan datos	PERSON
epaa-402	359	2	sobre la movilidad de sus investigadores	ORG
epaa-402	359	3	docentes y sus destinos	PERSON
epaa-402	360	1	los	GPE
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epaa-402	360	3	9	CARDINAL
epaa-402	360	4	disimulados porque	ORG
epaa-402	360	5	dado que el problema de la	PERSON
epaa-402	360	6	de los profesores e investigadores en ejercicio	ORG
epaa-402	360	7	los académicos en proceso de formación que	ORG
epaa-402	360	8	sea del conacyt sea de los nuevos	FAC
epaa-402	360	9	como el programa de mejoramiento del profesorado	ORG
epaa-402	360	10	aparecen como estudiantes de posgrado	PERSON
epaa-402	361	1	los únicos datos disponibles	ORG
epaa-402	361	2	cierto grado de representatividad	ORG
epaa-402	361	3	los	GPE
epaa-402	361	4	por la última encuesta de anuies sobre los	ORG
epaa-402	361	5	internacionales de las ies en el periodo 1994-1996	ORG
epaa-402	361	6	en datos	ORG
epaa-402	361	7	sobre 55	EVENT
epaa-402	361	8	que los	ORG
epaa-402	361	9	representaron en 1994 el 44%	ORG
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epaa-402	361	14	1995	DATE
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epaa-402	361	16	disminuyó su movilidad siendo de 21%	PERSON
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epaa-402	363	1	de datos cuantitativos	PERSON
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epaa-402	363	3	también cabe indicar que	PERSON
epaa-402	363	4	como en el caso de los intercambios estudiantiles	ORG
epaa-402	363	5	marco tri o bilateral creado en américa del norte	ORG
epaa-402	363	6	han	NORP
epaa-402	363	7	intergubernamentales para	ORG
epaa-402	363	8	la movilidad académica	PERSON
epaa-402	363	9	uno de ellos es	PERSON
epaa-402	363	10	por ejemplo	ORG
epaa-402	363	11	el programa banco de misiones entre	ORG
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epaa-402	363	13	1995-97	DATE
epaa-402	363	14	el fin de facilitar el intercambio de personalidades de todos los sectores dentro de las	ORG
epaa-402	364	1	los intercambios	GPE
epaa-402	364	2	mejor documentados	PERSON
epaa-402	364	3	aunque en forma diferente	ORG
epaa-402	365	1	el nivel de estudios	ORG
epaa-402	365	2	y el tipo de movilidad considerada	PERSON
epaa-402	366	1	el esquema de movilidad internacional mejor conocido es el tradicional	ORG
epaa-402	366	2	el de larga duración	ORG
epaa-402	366	3	y de nivel posgrado dado que	ORG
epaa-402	366	4	el conacyt	GPE
epaa-402	366	5	centraliza buena parte de la oferta en este nivel	ORG
epaa-402	367	1	los 80	DATE
epaa-402	367	2	el número de becas	ORG
epaa-402	367	3	internacionales otorgadas con relación	ORG
epaa-402	367	4	las nacionales	GPE
epaa-402	367	5	variado considerablemente según los	ORG
epaa-402	367	6	de la política económica	ORG
epaa-402	367	7	y las prioridades de la educativa	ORG
epaa-402	367	8	cuadro 7)	ORG
epaa-402	367	9	siendo	ORG
epaa-402	367	10	la	GPE
epaa-402	367	11	por ende en el de becas para el extranjero	ORG
epaa-402	367	12	entre 1996	EVENT
epaa-402	367	13	1998	DATE
epaa-402	367	14	el número	GPE
epaa-402	367	15	de becas pasó de	ORG
epaa-402	367	16	6 669	CARDINAL
epaa-402	367	17	el de nacionales de	ORG
epaa-402	367	18	5 546	CARDINAL
epaa-402	367	19	4 473	CARDINAL
epaa-402	367	20	1123	CARDINAL
epaa-402	367	21	851	CARDINAL
epaa-402	367	22	siendo incluso la caída más marcada en el caso de estados unidos	ORG
epaa-402	367	23	y canadá que en promedio	ORG
epaa-402	368	1	asimismo	PERSON
epaa-402	368	2	han variado los	PERSON
epaa-402	368	3	de mantenimiento de los	ORG
epaa-402	368	4	y otros así como los costos	ORG
epaa-402	368	5	de las becas para estados	ORG
epaa-402	368	6	y canadá	PERSON
epaa-402	368	7	9	CARDINAL
epaa-402	369	1	los flujos de	ORG
epaa-402	369	2	han	NORP
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epaa-402	369	6	10	CARDINAL
epaa-402	370	1	1996	DATE
epaa-402	370	2	todavía eran doce veces superiores en el primer caso	PERSON
epaa-402	370	3	49%	PERCENT
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epaa-402	370	6	4%	PERCENT
epaa-402	371	1	las preferencias institucionales de los	PERSON
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epaa-402	371	3	50	CARDINAL
epaa-402	371	4	más solicitadas por ellos	PERSON
epaa-402	371	5	19	CARDINAL
epaa-402	371	6	todas ubicadas en	PERSON
epaa-402	371	7	las 30	EVENT
epaa-402	371	8	4	CARDINAL
epaa-402	371	9	más abajo en el orden de preferencia	PERSON
epaa-402	372	1	7	CARDINAL
epaa-402	372	2	de becas	PERSON
epaa-402	372	3	apoyadas por conacyt	PERSON
epaa-402	372	4	1980-1997	DATE
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epaa-402	373	2	distribución de las becas conacyt	ORG
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epaa-402	375	6	1998	DATE
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epaa-402	376	2	y becas	PERSON
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epaa-402	377	1	9	CARDINAL
epaa-402	377	2	de las becas nacionales e internacionales de conacyt otorgadas en 1996-1998	ORG
epaa-402	377	3	año nacionales estados canadá otros unidos	ORG
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epaa-402	379	4	dirección adjunta de asuntos internacionales	PERSON
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epaa-402	383	7	nota	ORG
epaa-402	383	8	por la dirección adjunta de asuntos internacionales	ORG
epaa-402	383	9	y becas	PERSON
epaa-402	383	10	conacyt	GPE
epaa-402	383	11	diciembre de 1998	DATE
epaa-402	384	1	movilidad de posgrado	PERSON
epaa-402	384	2	modificada en su volumen o en su dirección por la inserción de méxico en la	ORG
epaa-402	384	3	región de américa del norte	PERSON
epaa-402	384	4	siendo sesgada	PERSON
epaa-402	384	5	de estados unidos	ORG
epaa-402	385	1	en cambio	PERSON
epaa-402	385	2	la demanda potencial ha crecido	ORG
epaa-402	385	3	por lo que los requerimientos para la obtención de la beca	ORG
epaa-402	385	4	vez más	PERSON
epaa-402	386	1	los jóvenes inscritos en licenciatura	ORG
epaa-402	387	1	por sus características	ORG
epaa-402	387	2	una escala de especialización disciplinar	ORG
epaa-402	387	3	de sensibilización cultural de corta duración pero de grandes alcances	ORG
epaa-402	387	4	numéricos	GPE
epaa-402	388	1	las oportunidades de movilidad	ORG
epaa-402	388	2	escolarizadas	GPE
epaa-402	388	3	restringidas	GPE
epaa-402	388	4	la	GPE
epaa-402	388	5	suponen habilidades	PERSON
epaa-402	388	6	y una inmersión	PERSON
epaa-402	388	7	en otra cultura de larga duración	ORG
epaa-402	388	8	nivel licenciatura	PERSON
epaa-402	388	9	está centralizada	PERSON
epaa-402	388	10	los datos	GPE
epaa-402	388	11	sólo	ORG
epaa-402	389	1	fuente de información sobre los estudiantes de licenciatura que salen afuera de méxico es la encuesta antes citada de anuies:	ORG
epaa-402	389	2	y sin precisar su lugar de envío	PERSON
epaa-402	389	3	el número de alumnos móviles en licenciatura fue el que más aumentó	ORG
epaa-402	390	1	representaron	ORG
epaa-402	390	2	37%	PERCENT
epaa-402	390	3	de los intercambios institucionales en 1994	ORG
epaa-402	390	4	66%	PERCENT
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epaa-402	391	1	en cambio	PERSON
epaa-402	391	2	el iie	PERSON
epaa-402	391	3	el número de estudiantes mexicanos que estudiaban ingles en estados unidos	ORG
epaa-402	391	4	bajó de 1559	LAW
epaa-402	391	5	1284	CARDINAL
epaa-402	391	6	1996-97	DATE
epaa-402	391	7	1997-98	DATE
epaa-402	391	8	y tal vez	PERSON
epaa-402	391	9	oferta de opciones	ORG
epaa-402	391	10	y accesibles de aprendizaje lingüístico en el país	PERSON
epaa-402	391	11	como los centros de autoaprendizaje	ORG
epaa-402	392	1	los datos	ORG
epaa-402	392	2	por la anuies corroboran que existe una gran necesidad de consolidar los esquemas abiertos	ORG
epaa-402	392	3	los estudiantes de licenciatura	ORG
epaa-402	392	4	o	DATE
epaa-402	393	1	no sirvió de soporte o de pretexto para	ORG
epaa-402	393	2	su movilidad en américa del norte	PERSON
epaa-402	394	1	en cambio	PERSON
epaa-402	394	2	que se diera un	ORG
epaa-402	394	3	de movilidad programático administrativo	PERSON
epaa-402	394	4	que selecciona	ORG
epaa-402	394	5	el perfil del aspirante	GPE
epaa-402	394	6	modelo	PERSON
epaa-402	394	7	las	GPE
epaa-402	394	8	estudiantes en los niveles básicos de la educación superior	ORG
epaa-402	395	1	propició que las instituciones se preocuparan	ORG
epaa-402	395	2	por ofrecer	ORG
epaa-402	395	3	todavía de manera restringida	ORG
epaa-402	395	4	oportunidades de movilidad corta	ORG
epaa-402	396	1	es fenómeno fue particularmente claro en las universidades públicas que habían acumulado	ORG
epaa-402	396	2	con respecto de grandes 7	ORG
epaa-402	396	3	9	CARDINAL
epaa-402	396	4	privados como la universidad de las américas	ORG
epaa-402	396	5	el cetys	GPE
epaa-402	396	6	el itesm o la	ORG
epaa-402	396	7	lasalle	GPE
epaa-402	397	1	todavía mejores condiciones para una educación internacional que	ORG
epaa-402	397	2	las públicas	GPE
epaa-402	397	3	32	CARDINAL
epaa-402	397	4	una visión más	ORG
epaa-402	397	5	de la misma	ORG
epaa-402	398	1	el itesm ofrece	PERSON
epaa-402	398	2	grupos importantes de estudiantes de la licenciatura la posibilidad de realizar estancias de verano o	ORG
epaa-402	399	1	invierno bimensuales	ORG
epaa-402	399	2	los profesores en la administración de las estancias	ORG
epaa-402	399	3	individualizada a estudiantes	FAC
epaa-402	399	4	brindándoles también oportunidades de movilidad	PERSON
epaa-402	400	1	el cetys tiene un	ORG
epaa-402	400	2	internacionalización basado en un uso de los programas de intercambio	ORG
epaa-402	400	3	en la operación de	ORG
epaa-402	400	4	y en la oferta de oportunidades de intercambio estudiantil	ORG
epaa-402	400	5	para estudiantes de alto desempeño	PERSON
epaa-402	401	1	la movilidad representó	PERSON
epaa-402	401	2	por excelencia el escenario donde las instituciones	ORG
epaa-402	401	3	concretaron en una fase inicial sus procesos de internacionalización	ORG
epaa-402	402	1	se constata una ligera	PERSON
epaa-402	402	2	de la movilidad	ORG
epaa-402	402	3	hacia estados unidos	ORG
epaa-402	402	4	cuadro 11	ORG
epaa-402	402	5	33	CARDINAL
epaa-402	402	6	y un despunte de la movilidad hacia canadá	ORG
epaa-402	403	1	las opciones	GPE
epaa-402	403	2	si bien han	PERSON
epaa-402	403	3	suficientes ni cuantitativani cualitativamente	PERSON
epaa-402	403	4	el porcentaje de estudiantes	ORG
epaa-402	403	5	es muy bajo	PERSON
epaa-402	404	1	nota 34	ORG
epaa-402	404	2	dado lo anterior	PERSON
epaa-402	404	3	que el universo de jóvenes en situación de movilidad corta este constituido en buena parte por los free movers	ORG
epaa-402	404	4	en el grupo en el cual existe una regulación institucional	ORG
epaa-402	404	5	por convenios	ORG
epaa-402	404	6	predominan alumnos inscritos en unas pocas universidades públicas	ORG
epaa-402	404	7	guadalajara	GPE
epaa-402	404	8	y las universidades privadas de prestigio	ORG
epaa-402	405	1	esto lleva evidentemente	ORG
epaa-402	406	1	de américa del norte	PERSON
epaa-402	406	2	si bien se ha recomendado	PERSON
epaa-402	406	3	tomar en cuenta las asimetrías de situación entre los socios	ORG
epaa-402	406	4	han	NORP
epaa-402	406	5	de discriminación positiva que	ORG
epaa-402	406	6	un acceso democrático de los estudiantes	PERSON
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epaa-402	407	1	tampoco se han	PERSON
epaa-402	407	2	umbrales mínimos de cobertura	ORG
epaa-402	408	1	siendo escasas	PERSON
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epaa-402	408	3	las oportunidades	GPE
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epaa-402	408	7	ofertas	GPE
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epaa-402	408	9	planteando interrogantes acerca de si las políticas de movilidad representan insumos para la calidad de la educación pública	ORG
epaa-402	408	10	bien un	PERSON
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epaa-402	408	12	para las instituciones e	PERSON
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epaa-402	409	1	11	CARDINAL
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epaa-402	409	3	país extranjero	ORG
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epaa-402	413	23	2	CARDINAL
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epaa-402	413	26	10830 100.00	CARDINAL
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epaa-402	414	1	4.3	CARDINAL
epaa-402	414	2	oportunidades de estudio en méxico para	ORG
epaa-402	414	3	extranjeros otro de los indicadores útiles para calificar en qué medida	ORG
epaa-402	414	4	la estudiantil	GPE
epaa-402	414	5	afecta	GPE
epaa-402	414	6	un	ORG
epaa-402	414	7	el de los estudiantes que vienen desde fuera	ORG
epaa-402	415	1	una de las	PERSON
epaa-402	415	2	las	GPE
epaa-402	415	3	nos topamos para realizar ese tipo de estudios consiste	PERSON
epaa-402	415	4	una vez más	ORG
epaa-402	415	5	en la dispersión de los datos	ORG
epaa-402	416	1	cuando	ORG
epaa-402	416	2	preocupación en organismos como la anuies	PERSON
epaa-402	416	3	la secretaría de relaciones exteriores	ORG
epaa-402	416	4	para atraer los estudiantes extranjeros	PERSON
epaa-402	416	5	mejoraron la información mediante la producción	ORG
epaa-402	416	6	sobre los cursos de idiomas y cultura	ORG
epaa-402	417	1	constituyeron una base de datos	PERSON
epaa-402	417	2	hicieron	ORG
epaa-402	417	3	un seguimiento de resultados	ORG
epaa-402	418	1	pese	NORP
epaa-402	418	2	ello	ORG
epaa-402	418	3	todo apunta	PERSON
epaa-402	418	4	que méxico sigue	ORG
epaa-402	418	5	siendo un	PERSON
epaa-402	418	6	país exportador	ORG
epaa-402	418	7	más que	ORG
epaa-402	418	8	en ambos niveles de posgrado	ORG
epaa-402	418	9	y de licenciatura	PERSON
epaa-402	419	1	anuies	ORG
epaa-402	419	2	en los registros de las actividades soportadas	ORG
epaa-402	419	3	por los convenios de intercambio institucional	ORG
epaa-402	419	4	indica que en licecniatura	PERSON
epaa-402	419	5	el número de estudiantes nacionales que van afuera es	ORG
epaa-402	419	6	40%	PERCENT
epaa-402	419	7	más alto que el de extranjeros que vienen	PERSON
epaa-402	419	8	méxico	GPE
epaa-402	420	1	nota 35	ORG
epaa-402	420	2	en los datos	ORG
epaa-402	420	3	a los estudiantes de	FAC
epaa-402	420	4	licenciatura	GPE
epaa-402	420	5	registra sólo	PERSON
epaa-402	420	6	1 459 estudiantes inscritos	QUANTITY
epaa-402	420	7	en ese nivel	ORG
epaa-402	420	8	0.5%	PERCENT
epaa-402	421	1	datos	ORG
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epaa-402	422	1	revela una baja capacidad de atractividad de méxico	PERSON
epaa-402	423	1	12	CARDINAL
epaa-402	423	2	extranjeros matriculados en posgrado en méxico	ORG
epaa-402	423	3	1997	DATE
epaa-402	424	1	13519 197	DATE
epaa-402	424	2	1.46	CARDINAL
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epaa-402	424	4	3175	CARDINAL
epaa-402	424	5	3.87	CARDINAL
epaa-402	424	6	65754 951 1.45	CARDINAL
epaa-402	424	7	miradas parciales	PERSON
epaa-402	424	8	las dificultades encontradas para levantar el primer censo de estudiantes	ORG
epaa-402	424	9	la	GPE
epaa-402	424	10	parte de las universidades	ORG
epaa-402	424	11	oferta de cursos	ORG
epaa-402	424	12	identificar la demanda	ORG
epaa-402	424	13	y los	ORG
epaa-402	424	14	todavía ni	PERSON
epaa-402	424	15	institucionalmente como un grupo generador de divisas	PERSON
epaa-402	424	16	como una clientela	PERSON
epaa-402	424	17	se ignora	PERSON
epaa-402	424	18	ejemplo	ORG
epaa-402	424	19	financieros	CARDINAL
epaa-402	424	20	aportan	GPE
epaa-402	424	21	las	GPE
epaa-402	424	22	y al país	PERSON
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epaa-402	424	24	nota 36	ORG
epaa-402	424	25	sino de derrame financiero	ORG
epaa-402	425	1	nota 37	ORG
epaa-402	425	2	en forma más	ORG
epaa-402	425	3	se ignora también cuál es el costo de la movilidad de los estudiantes mexicanos fuera o cuál es el presupuesto de las oficinas de intercambio académico	PERSON
epaa-402	425	4	composición del gasto en materia de política de internacionalización	PERSON
epaa-402	426	1	en una perspectiva más cualitativa	ORG
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epaa-402	426	3	de inserción de los estudiantes móviles en los	ORG
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epaa-402	428	5	estructurada para los cursos de verano y de un esquema organizacional específico para atender	ORG
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epaa-402	528	4	situación produjo	PERSON
epaa-402	528	5	rápido de las expectativas	ORG
epaa-402	528	6	que fueron desmedidas en relación con	ORG
epaa-402	528	7	las	GPE
epaa-402	528	8	y desproporcionadas con respecto de los bajos niveles de inversión en lo trinacional y del carácter piloto de los programas ensayados	ORG
epaa-402	529	1	muchas conclusiones presentadas por el equipo trilateral de seguimiento en la reunión de vancouver	PERSON
epaa-402	529	2	canadá	GPE
epaa-402	529	3	1998	DATE
epaa-402	529	4	apuntan	GPE
epaa-402	529	5	una situación de crisis	ORG
epaa-402	530	1	entre los factores que afectan	ORG
epaa-402	530	2	la posibilidad de consolidar una dimensión norteamericana en la educación superior	ORG
epaa-402	530	3	sus integrantes	ORG
epaa-402	530	4	destacan	NORP
epaa-402	530	5	después de la crisis de 1994	PERSON
epaa-402	530	6	y la percepción de la colaboración trilateral como uno de sus efectos	PERSON
epaa-402	530	7	la continuación de los programas de movilidad estudiantil en la región	ORG
epaa-402	530	8	por sus altos costos	ORG
epaa-402	530	9	la escasez de recursos financieros	PERSON
epaa-402	530	10	y la alta competición	ORG
epaa-402	530	11	para su obtención la percepción de la cooperación internacional como un gasto suntuario más que como una inversión su costo para méxico	PERSON
epaa-402	530	12	dado las tasas de cambio de su moneda	ORG
epaa-402	530	13	las diferencias de ingreso	ORG
epaa-402	531	1	inseguridad en cuanto	ORG
epaa-402	531	2	por parte de las instancias	ORG
epaa-402	531	3	por adoptar la visión de américa del norte	ORG
epaa-402	531	4	mallea	NORP
epaa-402	531	5	malo y pendergreist	PERSON
epaa-402	531	6	1998	DATE
epaa-402	532	1	ese diagnóstico corresponde	PERSON
epaa-402	532	2	el de las propias instituciones	ORG
epaa-402	532	3	entre los obstáculos	ORG
epaa-402	532	4	del norte que las universidades	ORG
epaa-402	532	5	han	NORP
epaa-402	532	6	destacan los problemas financieros	ORG
epaa-402	532	7	39%	PERCENT
epaa-402	532	8	principalmente los	ORG
epaa-402	532	9	por la devaluación del peso	ORG
epaa-402	532	10	21%	PERCENT
epaa-402	532	11	las cuestiones	GPE
epaa-402	532	12	23%	PERCENT
epaa-402	532	13	los problemas de comprensión 15	ORG
epaa-402	532	14	16	CARDINAL
epaa-402	532	15	acerca de las	ORG
epaa-402	532	16	8)	GPE
epaa-402	532	17	los	GPE
epaa-402	532	18	niveles de dominio del inglés	PERSON
epaa-402	532	19	8%	PERCENT
epaa-402	533	1	carencia de parámetros	PERSON
epaa-402	533	2	de orden idiosincrásico en relación con	ORG
epaa-402	533	3	formas de trabajo	ORG
epaa-402	533	4	confianza mutua	ORG
epaa-402	533	5	para el cumplimiento de obligaciones	PERSON
epaa-402	534	1	por esto	ORG
epaa-402	534	2	propusieron como estrategias remediales promover oportunidades	ORG
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epaa-402	534	4	desarrollar convenios	PERSON
epaa-402	534	5	30%	PERCENT
epaa-402	534	6	reducir las restricciones en cuanto	ORG
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epaa-402	534	8	de corto plazo	PERSON
epaa-402	534	9	organizar conferencias y	PERSON
epaa-402	534	10	reducir los	ORG
epaa-402	534	11	de obtención de las	ORG
epaa-402	534	12	2%	PERCENT
epaa-402	534	13	por cada uno	ORG
epaa-402	535	1	asimismo	PERSON
epaa-402	535	2	integración norteamericana en educación superior en una acción de alta	PERSON
epaa-402	535	3	74%	PERCENT
epaa-402	535	4	y dar más publicidad	ORG
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epaa-402	535	6	iie	PERSON
epaa-402	536	1	por las	ORG
epaa-402	536	2	de la cooperación en américa del norte	ORG
epaa-402	536	3	han crecido en general	ORG
epaa-402	536	4	más que específicamente en américa del norte	PERSON
epaa-402	536	5	méxico habría de:	ORG
epaa-402	536	6	difundir los principios de la cooperación internacional y clarificar	ORG
epaa-402	536	7	ventajas y obligaciones	ORG
epaa-402	536	8	para las	PERSON
epaa-402	536	9	y los individuos organizar	ORG
epaa-402	536	10	de manera continua	ORG
epaa-402	536	11	una capacitación para el personal administrativo	ORG
epaa-402	536	12	y los núcleos académicos	ORG
epaa-402	536	13	susceptibles de	ORG
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epaa-402	537	1	las ies que	ORG
epaa-402	537	2	y bajo la presión del tlcan	PERSON
epaa-402	537	3	el fin de que se incorporen en él	ORG
epaa-402	537	4	organizar sistemas centralizados de información	ORG
epaa-402	537	5	criterios homogéneos	PERSON
epaa-402	537	6	el fin de establecer en qué medida la cooperación	ORG
epaa-402	537	7	su desempeño	PERSON
epaa-402	537	8	en qué medida	ORG
epaa-402	537	9	permite realizar	PERSON
epaa-402	537	10	economías de escala en la prestación de los servicios educativos	ORG
epaa-402	537	11	en qué medida	ORG
epaa-402	537	12	apoya un	PERSON
epaa-402	538	1	y en qué medida contribuye	ORG
epaa-402	538	2	un	ORG
epaa-402	538	3	mutuo diseñar estructuras que permitan dar una atención conveniente	ORG
epaa-402	538	4	los estudiantes móviles	ORG
epaa-402	538	5	en ambas	ORG
epaa-402	538	6	direcciones	ORG
epaa-402	538	7	manteniendo una información	PERSON
epaa-402	538	8	sobre ellos definir los compromisos	PERSON
epaa-402	538	9	y sectores pertinentes	ORG
epaa-402	538	10	en función de proyectos generales pero también de metas cuantitativas que	ORG
epaa-402	538	11	han	NORP
epaa-402	539	1	identificación de los problemas existentes en los niveles de la política pública	ORG
epaa-402	539	2	y de las políticas institucionales confronta	ORG
epaa-402	539	3	al sistema de educación	PERSON
epaa-402	540	1	compromisos en términos macroregionales y la definición de los techos de coparticipación financiera	ORG
epaa-402	540	2	nota 42	ORG
epaa-402	540	3	asegurando su continuidad	PERSON
epaa-402	540	4	y la estabilidad de los	ORG
epaa-402	541	1	nota 43	ORG
epaa-402	541	2	en europa como en norteamérica	ORG
epaa-402	541	3	tránsito de un modelo basado en una óptica	ORG
epaa-402	541	4	16	CARDINAL
epaa-402	541	5	16	CARDINAL
epaa-402	541	6	y en responsabilidades compartidas se ha traducido en la generalización de acuerdos de tipo contractual	ORG
epaa-402	541	7	regularon	ORG
epaa-402	541	8	redistribución de las responsabilidades monetarias	PERSON
epaa-402	541	9	entre	GPE
epaa-402	541	10	todas las contrapartes	ORG
epaa-402	542	1	país como méxico	ORG
epaa-402	542	2	por el pago de su deuda	ORG
epaa-402	542	3	por crisis	ORG
epaa-402	542	4	y cambiarías	ORG
epaa-402	542	5	que afectan su capacidad para invertir en actividades de cooperación académica	ORG
epaa-402	542	6	definir políticas de cooperación	ORG
epaa-402	542	7	realmente basadas en la equidad	PERSON
epaa-402	542	8	y en acciones de discriminación positiva para	ORG
epaa-402	542	9	reducir	GPE
epaa-402	542	10	los	GPE
epaa-402	542	11	en términos de flujos	ORG
epaa-402	542	12	también sería importante garantizar la continuidad de los	PERSON
epaa-402	542	13	las	GPE
epaa-402	542	14	1	CARDINAL
epaa-402	542	15	7	CARDINAL
epaa-402	543	1	6.1	CARDINAL
epaa-402	544	1	globalización y regiones	PERSON
epaa-402	544	2	las políticas de cooperación macroregional por su naturaleza y por	ORG
epaa-402	544	3	y sociales que desencadenan en su pro o su contra afectan la	PERSON
epaa-402	544	4	de los sistemas	ORG
epaa-402	544	5	universitarios así como de los procesos de formación de élites	ORG
epaa-402	545	1	propician	NORP
epaa-402	545	2	que los	FAC
epaa-402	545	3	de educación superior realicen	ORG
epaa-402	545	4	reformas	ORG
epaa-402	545	5	principalmente en lo que toca	ORG
epaa-402	545	6	los	GPE
epaa-402	545	7	por razones de prestigio	ORG
epaa-402	545	8	en los planos	ORG
epaa-402	546	1	en méxico	ORG
epaa-402	546	2	los programas de cooperación e	GPE
epaa-402	546	3	representaron	ORG
epaa-402	546	4	solamente una opción adicional de formación	PERSON
epaa-402	546	5	un	ORG
epaa-402	547	1	por lo contrario	ORG
epaa-402	547	2	fungieron como mecanismos	ORG
epaa-402	547	3	para la formación de élites altamente calificadas	PERSON
epaa-402	547	4	complementando	ORG
epaa-402	547	5	también sustituyendo	PERSON
epaa-402	547	6	las estructuras tradicionales de formación de los grupos dirigentes	ORG
epaa-402	547	7	al hacerlo	PERSON
epaa-402	547	8	afectaron intereses	PERSON
epaa-402	547	9	principalmente los de las	ORG
epaa-402	547	10	históricamente reconocidas como de prestigio	ORG
epaa-402	547	11	que estuvieron desplazadas por polos	ORG
epaa-402	547	12	emergentes de calidad	ORG
epaa-402	547	13	legitimidad en el campo académico descansó en una oferta	PERSON
epaa-402	548	1	reconocida y en su capacidad	PERSON
epaa-402	548	2	por	ORG
epaa-402	548	3	sacar ventajas de las oportunidades de desarrollo	PERSON
epaa-402	548	4	generadas por los procesos de integración	ORG
epaa-402	549	1	probablemente en parte incontrolables	ORG
epaa-402	549	2	reacomodos en las jerarquías	PERSON
epaa-402	550	1	sus resultados	ORG
epaa-402	550	2	ya perceptibles en méxico	PERSON
epaa-402	550	3	aun cuando ni han sido	PERSON
epaa-402	550	4	han sido objetos de medidas específicas	ORG
epaa-402	551	1	tres ejemplos	PERSON
epaa-402	551	2	de patrones de legitimación	PERSON
epaa-402	551	3	fundamentados en la dimensión de la integración macroregional:	ORG
epaa-402	551	4	es el del itesm	GPE
epaa-402	551	5	el de las ies ubicadas en espacios estratégicos	ORG
epaa-402	551	6	sea de la	ORG
epaa-402	551	7	frontera norte de méxico	ORG
epaa-402	552	1	6.2	CARDINAL
epaa-402	553	1	las ies	GPE
epaa-402	553	2	han	NORP
epaa-402	553	3	la apertura de un	ORG
epaa-402	553	4	para la educación superior	PERSON
epaa-402	554	1	los cambios más	ORG
epaa-402	555	1	la firma del tlcan aunada	PERSON
epaa-402	555	2	de organismos como el conahec	PERSON
epaa-402	555	3	centrado la atención en torno	ORG
epaa-402	555	4	la región fronteriza como objeto de estudios y como espacio para experimentar proyectos compartidos de trabajo e intervención en una zona unida en torno	ORG
epaa-402	555	5	la resolución de problemas comunes	ORG
epaa-402	557	1	documentado así los	ORG
epaa-402	557	2	del tlcan en los estados del norte tanto en lo que refiere	ORG
epaa-402	557	3	organización de los ses	ORG
epaa-402	557	4	1994	DATE
epaa-402	557	5	al empleo de profesionistas	ORG
epaa-402	557	6	ruiz, 1996	ORG
epaa-402	558	1	los	GPE
epaa-402	558	2	y oportunidades para los	ORG
epaa-402	558	3	marmolejo et alt	ORG
epaa-402	558	4	1997	DATE
epaa-402	558	5	sánchez soler	PERSON
epaa-402	558	6	1997	DATE
epaa-402	559	1	las ies	GPE
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epaa-402	559	3	44	CARDINAL
epaa-402	559	4	sobre la	FAC
epaa-402	559	5	de las asimetrías en 2	ORG
epaa-402	559	6	45	CARDINAL
epaa-402	559	7	han	NORP
epaa-402	559	8	específicos de colaboración transfronteriza	ORG
epaa-402	560	1	de administración de	PERSON
epaa-402	560	2	en laredo y la	FAC
epaa-402	560	3	de coahuila	PERSON
epaa-402	560	4	entre la universidad de texas en el paso	ORG
epaa-402	560	5	texas	GPE
epaa-402	560	6	las de	GPE
epaa-402	560	7	juarez y	PERSON
epaa-402	560	8	1997	DATE
epaa-402	561	1	otro ejemplo de inserción de las ies en la	PERSON
epaa-402	561	2	el de la red golfonet	ORG
epaa-402	561	3	constituida en el marco	PERSON
epaa-402	561	4	del acuerdo	PERSON
epaa-402	561	5	del golfo de méxico	ORG
epaa-402	561	6	nota 46	ORG
epaa-402	561	7	por los gobernadores	ORG
epaa-402	562	1	durante la conferencia de daytona beach	PERSON
epaa-402	562	2	florida	GPE
epaa-402	562	3	estados unidos	ORG
epaa-402	562	4	la comisión	ORG
epaa-402	562	5	educativa	ORG
epaa-402	562	6	del golfo de méxico	ORG
epaa-402	562	7	adoptó prioridades de acción	PERSON
epaa-402	562	8	consistentes en crear un centro de información para cada estado	ORG
epaa-402	562	9	instalar programas de desarrollo educativo	ORG
epaa-402	562	10	instaurar un vínculo permanente entre las instituciones educativas	ORG
epaa-402	562	11	las empresas para reforzar la economía de la	ORG
epaa-402	562	12	el aprendizaje	PERSON
epaa-402	563	1	en la siguiente	ORG
epaa-402	563	2	reunión que tuvo lugar en mobile (	ORG
epaa-402	563	3	alabama/estados unidos	ORG
epaa-402	563	4	decidió instalar el programa	PERSON
epaa-402	563	5	el propósito de normar e impulsar intercambios docentes	ORG
epaa-402	563	6	y acordó estudiar la posibilidad de establecer	ORG
epaa-402	563	7	un sistema educativo equitativo de colegiaturas en el cual los estudiantes del golfo paguen en cualquier lugar de la	ORG
epaa-402	563	8	colegiaturas que	ORG
epaa-402	563	9	y están inscritos	ORG
epaa-402	564	1	septiembre de 1997	DATE
epaa-402	564	2	quintana roo	PERSON
epaa-402	564	3	méxico	GPE
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epaa-402	564	5	de colaboración académica	ORG
epaa-402	564	6	entre el daytona beach	GPE
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epaa-402	564	9	la	GPE
epaa-402	564	10	de campeche	PERSON
epaa-402	564	11	el instituto campechano	ORG
epaa-402	564	12	entre la	FAC
epaa-402	564	13	y la de quintana roo con la universidad internacional de florida	ORG
epaa-402	564	14	la	GPE
epaa-402	564	15	y el st clair college de canadá	PERSON
epaa-402	565	1	asimismo	PERSON
epaa-402	565	2	un convenio de colaboración con una organización de community colleges de estados unidos	PERSON
epaa-402	565	3	y canadá	PERSON
epaa-402	565	4	integrada	GPE
epaa-402	565	5	por	ORG
epaa-402	565	6	90	CARDINAL
epaa-402	565	7	el fin de realizar 8	ORG
epaa-402	566	1	aunque la información contenida en internet sobre	PERSON
epaa-402	566	2	los avances de los	ORG
epaa-402	566	3	más los	ORG
epaa-402	566	4	que el seguimiento de acciones	ORG
epaa-402	566	5	en este caso como en el de la	ORG
epaa-402	566	6	la existencia de varios problemas	PERSON
epaa-402	566	7	entre ellos	PERSON
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epaa-402	566	10	sobre	GPE
epaa-402	566	11	los	GPE
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epaa-402	566	13	la movilidad	GPE
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epaa-402	568	1	acreditación y certificación	PERSON
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epaa-402	570	1	philip h. coombs en su	ORG
epaa-402	570	2	estrategia para incrementar la calidad de la educación superior en méxico	PERSON
epaa-402	570	3	trazó sus características	PERSON
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epaa-402	570	6	sobre la calidad de las opciones de educación superior (	ORG
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epaa-402	570	8	1992:49-52	CARDINAL
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epaa-402	571	7	tomando en cuento	ORG
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epaa-402	572	4	propuesta fue rápidamente completada por otra	PERSON
epaa-402	572	5	directamente surgida de la constatación de que los mecanismos de reconocimiento	ORG
epaa-402	572	6	y publicitación de la calidad	PERSON
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epaa-402	573	3	septiembre de 1992	DATE
epaa-402	573	4	en vancouver	LOC
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epaa-402	574	1	en vancouver	LOC
epaa-402	574	2	septiembre de 1998	DATE
epaa-402	575	1	48	CARDINAL
epaa-402	575	2	de desarrollar una acreditación especializada de las carreras	PERSON
epaa-402	575	3	referencia en la movilidad de profesionistas	ORG
epaa-402	575	4	prevista por	PERSON
epaa-402	575	5	el tlcan como en relación con la necesidad nacional de introducir controles de calidad en un	ORG
epaa-402	576	1	salió	DATE
epaa-402	576	2	de la negociación de los capítulos xii	ORG
epaa-402	578	1	49	CARDINAL
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epaa-402	578	3	devino una de las	PERSON
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epaa-402	578	5	escala nacional para reestructurar el ses	ORG
epaa-402	579	1	centrada en lo macroregional	PERSON
epaa-402	579	2	las siguientes	GPE
epaa-402	579	3	el reconocimiento del título o grado para el ejercicio	PERSON
epaa-402	579	4	de la dirección	ORG
epaa-402	579	5	de profesiones	PERSON
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epaa-402	579	7	legalidad de los documentos	ORG
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epaa-402	579	9	sin mediación de los colegios profesionales	ORG
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epaa-402	580	1	carece	PERSON
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epaa-402	582	1	los requisitos académicos mínimos	ORG
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epaa-402	582	11	el fin de que puedan servir de interlocutores	ORG
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epaa-402	583	6	y asociaciones profesionales en méxico 4	PERSON
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epaa-402	598	4	dado que la diversificación de las opciones para estancias de estudios de corta duración fuera de la institución de inscripción	ORG
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epaa-402	602	1	el proyecto de construir un espacio educativo trinacional ha revelado el hecho de que las universidades públicas	ORG
epaa-402	602	2	definan autónomamente los contenidos de sus carreras obstaculiza la transferencia ágil de créditos	PERSON
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epaa-402	773	1	esto es particularmente importante si se reconoce la incertidumbre que está implícita en la globalización económica y si se recuerda que existe una marcada diferencia entre las condiciones	ORG
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epaa-402	773	3	y los países en desarrollo para aprovechar y manejar las oportunidades y los riesgos de la globalización	ORG
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epaa-402	778	5	y en los cuales el poder político dirigía soberanamente la totalidad de las actividades de la sociedad dominada .a este sistema le sucede	ORG
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