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epaa-4134	55	4	escolarización que suele estar	ORG
epaa-4134	55	5	estipulada como gratuita en la legislación vigente	ORG
epaa-4134	56	1	otra condición sería el reconocimiento de la capacidad severamente limitada del estado para actuar en áreas de políticas	PERSON
epaa-4134	56	2	para garantizar postulados	PERSON
epaa-4134	57	1	2009	DATE
epaa-4134	57	2	han mostrado evidencia de que la	ORG
epaa-4134	57	3	privada en la educación	ORG
epaa-4134	57	4	aumentado dramáticamente en	GPE
epaa-4134	57	5	las	GPE
epaa-4134	57	6	décadas en todo el mundo	ORG
epaa-4134	57	7	un	ORG
epaa-4134	57	8	vez	PERSON
epaa-4134	58	1	la oferta privada	PERSON
epaa-4134	58	2	por otra parte	ORG
epaa-4134	58	3	abarca	ORG
epaa-4134	58	4	todo tipo de sectores sociales	ORG
epaa-4134	58	5	desde las de ingresos altos hasta	ORG
epaa-4134	58	6	las familias de ingresos bajos	ORG
epaa-4134	59	1	su trabajo	PERSON
epaa-4134	59	2	aunque los gobiernos sigan	ORG
epaa-4134	59	3	siendo los	GPE
epaa-4134	59	4	de la educación	ORG
epaa-4134	59	5	especialmente en la primaria	ORG
epaa-4134	59	6	en muchos países	ORG
epaa-4134	59	7	los agentes privados	ORG
epaa-4134	59	8	una parte significativa	ORG
epaa-4134	59	9	del gasto en educación	FAC
epaa-4134	60	1	estos autores	PERSON
epaa-4134	60	2	han identificado diferentes	ORG
epaa-4134	60	3	formatos de participación público-privada	ORG
epaa-4134	60	4	de los gobiernos con	ORG
epaa-4134	60	5	determinados	ORG
epaa-4134	60	6	agentes del sector privado para prestar algunos de los servicios involucrados	ORG
epaa-4134	60	7	en la producción de educación escolar	ORG
epaa-4134	60	8	y la capacitación docente	ORG
epaa-4134	60	9	la gestión	ORG
epaa-4134	62	1	el diseño del currículo	PERSON
epaa-4134	62	2	y especialmente el diseño	ORG
epaa-4134	62	3	y la implementación de dispositivos de evaluación estandarizada	ORG
epaa-4134	62	4	incluso en espacios multinacionales	PERSON
epaa-4134	63	1	la operación de escuelas	ORG
epaa-4134	63	2	los autores	ORG
epaa-4134	63	3	de gobiernos	PERSON
epaa-4134	63	4	privadas para gestionar y operar una escuela pública	PERSON
epaa-4134	63	5	como es el caso de las escuelas	ORG
epaa-4134	63	6	y concesionadas	PERSON
epaa-4134	64	1	el modo clásico de ppp que estos investigadores encuentran	PERSON
epaa-4134	64	2	los	GPE
epaa-4134	64	3	obtienen organizaciones	PERSON
epaa-4134	64	4	privadas para operar escuelas	ORG
epaa-4134	64	5	por medio de subsidios para financiar	ORG
epaa-4134	64	6	determinado número de plazas de estudiantes	ORG
epaa-4134	65	1	y como señalan verger y moschetti	ORG
epaa-4134	65	2	2017	CARDINAL
epaa-4134	65	3	el sistema de categorías propuesto alrededor	ORG
epaa-4134	65	4	del concepto de ppp en educación mantiene muchas semejanzas	ORG
epaa-4134	65	5	las propuestas de los teóricos	ORG
epaa-4134	65	6	de la libre elección de escuelas de la década de los ochenta	FAC
epaa-4134	65	7	generando una propuesta de categorización muy	PERSON
epaa-4134	65	8	destaca diferencias significativas dentro de cada uno de estos programas de políticas	ORG
epaa-4134	66	1	en otras palabras	ORG
epaa-4134	66	2	que la descripción de la privatización como alianza público-privada	ORG
epaa-4134	66	3	para trascender una nueva propuesta de solución de los problemas	PERSON
epaa-4134	66	4	por la vía de la	ORG
epaa-4134	66	5	del sector privado	GPE
epaa-4134	67	1	cuasi-monopolios	PERSON
epaa-4134	67	2	al contrario	PERSON
epaa-4134	67	3	el concepto de cuasi-monopolio pretende contribuir	ORG
epaa-4134	67	4	teóricas acerca de los datos	ORG
epaa-4134	68	1	jean d’aspremont	PERSON
epaa-4134	69	1	1985	DATE
epaa-4134	69	2	el caso en el que	ORG
epaa-4134	69	3	una estructura monopólica tradicional	ORG
epaa-4134	69	4	y ya en funcionamiento puede generar una nueva archivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-4134	70	1	28	CARDINAL
epaa-4134	71	1	45	CARDINAL
epaa-4134	71	2	6	CARDINAL
epaa-4134	71	3	estructura	ORG
epaa-4134	71	4	una pequeña estructura	ORG
epaa-4134	71	5	ya existente	PERSON
epaa-4134	71	6	el monopolio tradicional y que	ORG
epaa-4134	71	7	por el contrario	ORG
epaa-4134	71	8	contribuye	PERSON
epaa-4134	71	9	y reproducción	PERSON
epaa-4134	71	10	en la medida	ORG
epaa-4134	71	11	el monopolio	ORG
epaa-4134	71	12	puede prestar servicios	ORG
epaa-4134	71	13	para cubrir la demanda que le correspondería	ORG
epaa-4134	71	14	de acuerdo	ORG
epaa-4134	71	15	las	GPE
epaa-4134	72	1	el viejo monopolio tradicional más la nueva estructura de salida	ORG
epaa-4134	72	2	los	GPE
epaa-4134	72	3	lo denominan cuasi-monopolio	PERSON
epaa-4134	73	1	en el estudio de d’aspremont	ORG
epaa-4134	73	2	1985	DATE
epaa-4134	73	3	el concepto de cuasimonopolio	ORG
epaa-4134	73	4	que garantiza la existencia de un	ORG
epaa-4134	73	5	como caso del modelo de duopolio de bertrand-edgeworth	PERSON
epaa-4134	73	6	una característica común de este concepto es que	ORG
epaa-4134	73	7	una lógica	PERSON
epaa-4134	73	8	de comportamiento racional que toma en cuenta la interacción de los jugadores	ORG
epaa-4134	74	1	esto plantea una pregunta clave: ¿existe una razón	ORG
epaa-4134	74	2	independiente de las características específicas de un modelo en particular	ORG
epaa-4134	74	3	detrás de estas posiciones de equilibrio percibidas	PERSON
epaa-4134	75	1	iskakov & d´aspermont, 2018	ORG
epaa-4134	76	1	respuesta en este caso es que los cuasi-monopolios	ORG
epaa-4134	76	2	independientemente de la voluntad de los	PERSON
epaa-4134	76	3	por la escasez	ORG
epaa-4134	76	4	financiera	ORG
epaa-4134	76	5	por	ORG
epaa-4134	76	6	por los	ORG
epaa-4134	76	7	de la demanda	ORG
epaa-4134	76	8	por el otro	ORG
epaa-4134	77	1	articulación tiene como efecto un	PERSON
epaa-4134	77	2	dinámico entre el viejo monopolio	ORG
epaa-4134	77	3	y el nuevo	PERSON
epaa-4134	77	4	privado y permite al	PERSON
epaa-4134	77	5	tradicional seguir	PERSON
epaa-4134	77	6	desarrollando sus prácticas usuales	ORG
epaa-4134	77	7	ya que la presión de la	PERSON
epaa-4134	77	8	satisfacer será	PERSON
epaa-4134	77	9	por el sector privado	ORG
epaa-4134	77	10	por su carácter acotado	ORG
epaa-4134	77	11	el otro	ORG
epaa-4134	77	12	de provisión	PERSON
epaa-4134	77	13	gracias al cuasi-monopolio	PERSON
epaa-4134	77	14	el estado puede conquistar dos	ORG
epaa-4134	77	15	el primero es garantizar	ORG
epaa-4134	77	16	aunque con	ORG
epaa-4134	77	17	la cobertura de la	GPE
epaa-4134	78	1	el segundo es mantener mecanismos	GPE
epaa-4134	78	2	tradicionales para el viejo monopolio	ORG
epaa-4134	79	1	introducir	GPE
epaa-4134	79	2	regulatorias específicas	ORG
epaa-4134	79	3	para el sector privado	GPE
epaa-4134	79	4	formas que suelen establecer una relación de trade	ORG
epaa-4134	79	5	respecto del sector tradicional en cuanto al margen de maniobra que el sector	ORG
epaa-4134	79	6	privado conquista para tomar decisiones	PERSON
epaa-4134	80	1	aplicando el concepto de cuasi-monopolio al caso argentino	GPE
epaa-4134	80	2	2015	DATE
epaa-4134	80	3	afirma que el sistema educativo argentino	PERSON
epaa-4134	80	4	una estructura de cuasi-monopolio que resulta de un	PERSON
epaa-4134	80	5	un	ORG
epaa-4134	80	6	privado de gran heterogeneidad	PERSON
epaa-4134	80	7	por fondos públicos	ORG
epaa-4134	81	1	en el contexto de la escasez	ORG
epaa-4134	81	2	evidencia el país	PERSON
epaa-4134	81	3	privado es una alternativa	PERSON
epaa-4134	81	4	rentable que puede permitir	ORG
epaa-4134	81	5	maximización de la	PERSON
epaa-4134	82	1	las familias que pueden	ORG
epaa-4134	82	2	su salida al	PERSON
epaa-4134	82	3	los fondos	ORG
epaa-4134	82	4	y las vacantes en las escuelas públicas	ORG
epaa-4134	83	1	a su vez	PERSON
epaa-4134	83	2	el costo asociado de un	ORG
epaa-4134	83	3	características	GPE
epaa-4134	83	4	sido la	ORG
epaa-4134	83	5	homogeneización socioeconómica creciente y bien documentada	PERSON
epaa-4134	83	6	dentro de cada	ORG
epaa-4134	83	7	kruger, 2018	ORG
epaa-4134	83	8	narodowski, gottau & moschetti	ORG
epaa-4134	83	9	2016	DATE
epaa-4134	84	1	y moschetti	PERSON
epaa-4134	84	2	2015	DATE
epaa-4134	84	3	un	ORG
epaa-4134	84	4	estadístico de carácter	ORG
epaa-4134	84	5	para el caso argentino para	PERSON
epaa-4134	84	6	crece la educación privada?	ORG
epaa-4134	84	7	estadísticas de matriculación en los diferentes	WORK_OF_ART
epaa-4134	84	8	niveles educativos	PERSON
epaa-4134	84	9	tasas de crecimiento económico	ORG
epaa-4134	84	10	y proporción de la matricula	PERSON
epaa-4134	85	1	sobre el	GPE
epaa-4134	85	2	concluido que el concepto de cuasi-monopolio	ORG
epaa-4134	85	3	muy útil para interpretar en términos de equilibrio la	PERSON
epaa-4134	85	4	maximización del gasto privado como vía para el aumento	PERSON
epaa-4134	85	5	de las tasas de escolarización	ORG
epaa-4134	85	6	y de ese modo satisfacer	ORG
epaa-4134	85	7	tanto la demanda	ORG
epaa-4134	85	8	por educación como el precepto constitucional de su universalización.	ORG
epaa-4134	86	1	el estudio permite	ORG
epaa-4134	86	2	privada optara	PERSON
epaa-4134	86	3	por el derecho que legalmente le asiste	ORG
epaa-4134	86	4	supondría el surgimiento de	ORG
epaa-4134	86	5	obstáculos para garantizar dicha universalización	PERSON
epaa-4134	86	6	este mismo estudio	ORG
epaa-4134	86	7	muestra evidencia de que la intervención	ORG
epaa-4134	86	8	por medio de financiamiento estatal cuasi-monopolio 7	ORG
epaa-4134	86	9	privada permite	ORG
epaa-4134	86	10	la	GPE
epaa-4134	86	11	baja	GPE
epaa-4134	87	1	y permitir así que más estudiantes	ORG
epaa-4134	87	2	en el	GPE
epaa-4134	87	3	privado las	FAC
epaa-4134	87	4	en el sector tradicional	GPE
epaa-4134	88	1	el modelo matemático	ORG
epaa-4134	88	2	la condición de dicha transferencia es que el gasto público por	ORG
epaa-4134	88	3	alumno	GPE
epaa-4134	88	4	privado sea	LOC
epaa-4134	88	5	al gasto público por	PERSON
epaa-4134	88	6	alumno	GPE
epaa-4134	89	1	el modelo teórico en este apartado se presentas	ORG
epaa-4134	89	2	un	ORG
epaa-4134	89	3	modelo teórico de cuasi-monopolio de los	PERSON
epaa-4134	90	1	las herramientas de la teoría de la	ORG
epaa-4134	90	2	por educación de una familia tipo	ORG
epaa-4134	91	1	supóngase que cada familia tiene sólo	ORG
epaa-4134	91	2	una institución	ORG
epaa-4134	91	3	del hogar está denotado	ORG
epaa-4134	91	4	𝑦. la distribución de densidad de los ingresos en la población está dada por 𝑓(𝑦	ORG
epaa-4134	91	5	una función de distribución 𝐹(𝑦	ORG
epaa-4134	92	1	0	CARDINAL
epaa-4134	92	2	1	CARDINAL
epaa-4134	92	3	ingreso menor que	PERSON
epaa-4134	92	4	opción de enviar al estudiante	PERSON
epaa-4134	92	5	en cuyo caso	ORG
epaa-4134	92	6	por su escolarización	ORG
epaa-4134	92	7	una escuela privada	PERSON
epaa-4134	92	8	un	ORG
epaa-4134	92	9	𝑝. todos los estudiantes asisten	ORG
epaa-4134	92	10	educación pública es gratuita siempre será	ORG
epaa-4134	94	1	las	GPE
epaa-4134	94	2	transgredir	ORG
epaa-4134	94	3	las leyes de	ORG
epaa-4134	95	1	la educación privada será	ORG
epaa-4134	95	2	la pública lo cual puede	ORG
epaa-4134	95	3	por diversas razones	ORG
epaa-4134	95	4	como ya vimos anteriormente	PERSON
epaa-4134	96	1	de decisiones del hogar viene dada por 𝑈	PERSON
epaa-4134	96	2	en la renta neta del pago de la educación privada	ORG
epaa-4134	96	3	para todos	PERSON
epaa-4134	97	1	y 𝑢′′	PERSON
epaa-4134	98	1	por el momento se la supondrá constante e igual para todos	ORG
epaa-4134	98	2	los	GPE
epaa-4134	99	1	última debe	PERSON
epaa-4134	99	2	como el excedente que	ORG
epaa-4134	99	3	privada en relación con la pública	ORG
epaa-4134	100	1	una familia decidirá enviar	ORG
epaa-4134	102	1	del ingreso descontado el pago de la	PERSON
epaa-4134	103	1	asista	GPE
epaa-4134	103	2	la	GPE
epaa-4134	103	3	misma sea	GPE
epaa-4134	103	4	la	GPE
epaa-4134	103	5	del ingreso	PERSON
epaa-4134	104	1	1	CARDINAL
epaa-4134	105	1	privada 𝑢(𝑦	PERSON
epaa-4134	105	2	privada para simplificar se supone que	ORG
epaa-4134	105	3	constantes y que existe una sola calidad de educación privada	PERSON
epaa-4134	106	1	asimismo	GPE
epaa-4134	106	2	también suponemos que el mercado es competitivo con lo cual el costo de prestar el	PERSON
epaa-4134	106	3	al precio	PERSON
epaa-4134	107	1	como los individuos	ORG
epaa-4134	107	2	tienen preferencias	PERSON
epaa-4134	107	3	idénticas	ORG
epaa-4134	107	4	y se diferencias únicamente por su ingreso	ORG
epaa-4134	107	5	si el gasto en educación privada es pequeño en relación	PERSON
epaa-4134	107	6	el ingreso del hogar	GPE
epaa-4134	107	7	es decir si 𝑝 es considerablemente más pequeño que 𝑦	ORG
epaa-4134	107	8	si se tomara una función más	ORG
epaa-4134	107	9	continua que	PERSON
epaa-4134	107	10	representa la cantidad	ORG
epaa-4134	107	11	calidad de educación privada consumida por el hogar	PERSON
epaa-4134	108	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-4134	109	1	28	CARDINAL
epaa-4134	110	1	45	CARDINAL
epaa-4134	110	2	8 𝑈 ≈ 𝑢(𝑦	QUANTITY
epaa-4134	112	1	o lo que es lo mismo	PERSON
epaa-4134	112	2	tendrán un precio 𝑝 = 𝑊	ORG
epaa-4134	112	3	por el que estarán	ORG
epaa-4134	113	1	las familias más	PERSON
epaa-4134	113	2	tienen un	PERSON
epaa-4134	113	3	relativamente más bajo y por lo tanto	PERSON
epaa-4134	113	4	un	ORG
epaa-4134	113	5	precio de reserva	PERSON
epaa-4134	114	1	basta entonces con	ORG
epaa-4134	114	2	que los rendimientos marginales de la renta sean decrecientes para que	ORG
epaa-4134	114	3	el precio de reserva por el que	ORG
epaa-4134	115	1	en definitiva	PERSON
epaa-4134	115	2	dado que estamos suponiendo que lo que diferencia	ORG
epaa-4134	115	3	los	GPE
epaa-4134	115	4	únicamente los ingresos	ORG
epaa-4134	115	5	derivará una segregación	ORG
epaa-4134	115	6	entre escuela pública y privada	WORK_OF_ART
epaa-4134	116	1	si bien la	PERSON
epaa-4134	116	2	inscripción	GPE
epaa-4134	116	3	privada también podría	PERSON
epaa-4134	116	4	por la oferta	ORG
epaa-4134	116	5	conformada por la escala	ORG
epaa-4134	116	6	la densidad	GPE
epaa-4134	116	7	afiliación religiosa	PERSON
epaa-4134	116	8	epple & sieg	ORG
epaa-4134	116	9	1999	DATE
epaa-4134	116	10	james	PERSON
epaa-4134	116	11	1993	DATE
epaa-4134	116	12	consideradas en este trabajo	ORG
epaa-4134	116	13	ahora bien	PERSON
epaa-4134	116	14	como vimos	PERSON
epaa-4134	116	15	la demanda	ORG
epaa-4134	116	16	por educación privada es unitaria	ORG
epaa-4134	116	17	de todos los hogares	ORG
epaa-4134	117	1	al precio 𝑝 la	PERSON
epaa-4134	117	2	por educación privada es igual al número de hogares con	ORG
epaa-4134	117	3	un	ORG
epaa-4134	117	4	ello	ORG
epaa-4134	117	5	siendo la	ORG
epaa-4134	117	6	𝑦∗	ORG
epaa-4134	117	7	entre educación pública	ORG
epaa-4134	117	8	privada 𝑢′(𝑦∗	ORG
epaa-4134	117	9	por educación privada vendrá dada por	ORG
epaa-4134	117	10	2	CARDINAL
epaa-4134	120	1	1	CARDINAL
epaa-4134	120	2	de alumnos que concurren tanto	ORG
epaa-4134	121	1	si el estado financia una parte del precio	ORG
epaa-4134	121	2	por	ORG
epaa-4134	121	3	las familias por la educación privada	WORK_OF_ART
epaa-4134	121	4	obviamente ello	PERSON
epaa-4134	121	5	cual su precio de reserva vendría dado por	PERSON
epaa-4134	121	6	siendo	ORG
epaa-4134	121	7	la proporción del precio financiada	ORG
epaa-4134	122	1	con ello	ORG
epaa-4134	122	2	los	GPE
epaa-4134	122	3	asisten al sector	ORG
epaa-4134	122	4	público gratuito	PERSON
epaa-4134	122	5	y los que van al	ORG
epaa-4134	122	6	tendrían que pagar 𝑝(1 − 𝜏	ORG
epaa-4134	123	1	de ello se deriva directamente que la demanda	ORG
epaa-4134	123	2	por educación privada dependerá inversamente del precio	ORG
epaa-4134	123	3	que supusimos igual al costo de proveer	PERSON
epaa-4134	123	4	el servicio educativo	ORG
epaa-4134	123	5	y directamente de la	PERSON
epaa-4134	123	6	por el estado	ORG
epaa-4134	124	1	esta demanda	ORG
epaa-4134	124	2	la cual se deriva de la función de distribución	ORG
epaa-4134	124	3	y de la forma de la función de utilidad	PERSON
epaa-4134	124	4	cual vendría	PERSON
epaa-4134	124	5	dada	DATE
epaa-4134	124	6	2	CARDINAL
epaa-4134	125	1	1	CARDINAL
epaa-4134	125	2	cuasi-monopolio	PERSON
epaa-4134	125	3	9	CARDINAL
epaa-4134	125	4	como vimos antes	ORG
epaa-4134	125	5	el objetivo de un	ORG
epaa-4134	125	6	por el estado es maximizar la cantidad de estudiantes en edad de asistencia obligatoria	ORG
epaa-4134	125	7	y preferentemente que concurren	PERSON
epaa-4134	125	8	escuela pública	GPE
epaa-4134	126	1	como npub.	ORG
epaa-4134	127	1	tal objetivo debería	PERSON
epaa-4134	127	2	surgir de un	PERSON
epaa-4134	127	3	en el que los votantes eligieran conjuntamente el nivel de gasto público	ORG
epaa-4134	127	4	la	GPE
epaa-4134	127	5	y los tributos necesarios para afrontarlo	ORG
epaa-4134	127	6	epple & romano	ORG
epaa-4134	127	7	1996a	DATE
epaa-4134	127	8	1996b	DATE
epaa-4134	127	9	gradstein & justman	ORG
epaa-4134	127	10	1996	DATE
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