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epaa-4162	240	3	esferas suceden en el marco de complejas relaciones	ORG
epaa-4162	240	4	caracterizadas por la	WORK_OF_ART
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epaa-4162	243	1	al analizar	PERSON
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epaa-4162	243	3	la heterogeneidad de instituciones	ORG
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epaa-4162	243	5	y la esfera de la sociedad	PERSON
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epaa-4162	243	13	alianza ya que puede otorgar	ORG
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epaa-4162	244	1	en tal sentido	PERSON
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epaa-4162	245	1	y en los modos en que se evalúa el vínculo con las otras	ORG
epaa-4162	245	2	así como también diferentes	ORG
epaa-4162	245	3	formatos de asociación	ORG
epaa-4162	246	1	el análisis de estas alianzas	ORG
epaa-4162	246	2	en el campo de las políticas sociales evidencia	ORG
epaa-4162	246	3	del vínculo estado-sociedad	FAC
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epaa-4162	246	7	en la asociación suele requerir de ajustes en las reglas de juego	ORG
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epaa-4162	248	1	señala la pertinencia de indagar la génesis de las políticas	ORG
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epaa-4162	249	1	el análisis empírico se sirve de la perspectiva	ORG
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epaa-4162	249	10	prácticas burocráticas se explican en términos sociales	PERSON
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epaa-4162	250	1	también se sirve del institucionalismo histórico al referir al proceso de mutua interrelación	PERSON
epaa-4162	251	1	y los actores sociales en la construcción de agenda pública	ORG
epaa-4162	251	2	dinámicas	NORP
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epaa-4162	256	2	por intereses e ideologías variadas constitutivas de una estructura de acción que se recrea históricamente	ORG
epaa-4162	256	3	y políticos tienen posibilidad de operar	PERSON
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epaa-4162	259	2	referencia aquí al	PERSON
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epaa-4162	260	4	las osc se definen como:	PERSON
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epaa-4162	261	6	a su vez generan estructuras de incentivos para actores	PERSON
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epaa-4162	618	1	ello tendrá el desafío de situar en el centro de la gestión	ORG
epaa-4162	618	2	y sus procesos de aprendizaje ya que la indagación realizada en esta investigación evidencia que determinadas	ORG
epaa-4162	618	3	del hacer	PERSON
epaa-4162	618	4	por ejemplo	ORG
epaa-4162	618	5	contemplar lo	PERSON
epaa-4162	619	1	una co-gestión educativa de tipo estratégico utilizaría la experiencia como oportunidad de aprendizaje	ORG
epaa-4162	619	2	y mejora	PERSON
epaa-4162	620	1	afirmación se evidencia de modo diverso en cada política	PERSON
epaa-4162	620	2	del pac y constituye una debilidad de fines 2	PERSON
epaa-4162	620	3	del modo en que se utiliza la información en una y otra política	ORG
epaa-4162	620	4	los restantes postulados indagados	ORG
epaa-4162	620	5	permite concluir que el pac evidencia una co-gestión	PERSON
epaa-4162	620	6	estratégicas	WORK_OF_ART
epaa-4162	620	7	organización que aprende	ORG
epaa-4162	620	8	2	CARDINAL
epaa-4162	620	9	una co-gestión	ORG
epaa-4162	621	1	ello informa sobre la calidad de la alianza estado-sociedad	ORG
epaa-4162	621	2	sus diseños político-institucionales y modos de organización	PERSON
epaa-4162	622	1	ilustra	ORG
epaa-4162	622	2	a su vez acerca de experiencias que	PERSON
epaa-4162	622	3	ubicadas en determinados	ORG
epaa-4162	622	4	instalan	PERSON
epaa-4162	622	5	de gestión	ORG
epaa-4162	622	6	más pertinentes	ORG
epaa-4162	623	1	o	DATE
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epaa-4162	624	2	2	CARDINAL
epaa-4162	624	3	obstante su complejidad político-institucional	PERSON
epaa-4162	624	4	la	GPE
epaa-4162	624	5	jóvenes y adultos que se	PERSON
epaa-4162	624	6	del sistema educativo	ORG
epaa-4162	625	1	ello se sustenta	ORG
epaa-4162	625	2	en ambos casos	ORG
epaa-4162	625	3	en la adhesión de actores	ORG
epaa-4162	625	4	sociedad	GPE
epaa-4162	625	5	los	GPE
epaa-4162	625	6	de las políticas	ORG
epaa-4162	625	7	y el establecimiento de patrones de comportamiento	PERSON
epaa-4162	625	8	reglas informales	PERSON
epaa-4162	626	1	decir	GPE
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epaa-4162	626	4	evidenciados en los resultados de las políticas	ORG
epaa-4162	627	1	la calidad de la	PERSON
epaa-4162	627	2	de las políticas	ORG
epaa-4162	627	3	los procesos de inclusión educativa	ORG
epaa-4162	627	4	potencia en el caso del pac	ORG
epaa-4162	627	5	2	CARDINAL
epaa-4162	627	6	del diseño políticoinstitucional	PERSON
epaa-4162	627	7	modo de organización	PERSON
epaa-4162	627	8	las sustentan	GPE
epaa-4162	627	9	las	GPE
epaa-4162	627	10	que las soportan	ORG
epaa-4162	628	1	el pac	PERSON
epaa-4162	628	2	definida como política de exploración pedagógica y desarrollada	PERSON
epaa-4162	628	3	pequeña escala consiste en un convenio de asociación estado-sociedad	ORG
epaa-4162	628	4	de un proceso de licitación que	ORG
epaa-4162	628	5	como prerrequisito ciertas capacidades en las osc	PERSON
epaa-4162	629	1	dicho marco	PERSON
epaa-4162	629	2	las osc	GPE
epaa-4162	629	3	por el estado y una vez	ORG
epaa-4162	629	4	licitación se realizan ciertos controles de su desempeño	PERSON
epaa-4162	629	5	cuestiones que no suceden en fines 2. de este modo	ORG
epaa-4162	629	6	2	CARDINAL
epaa-4162	629	7	resultan	ORG
epaa-4162	629	8	dos tipos posibles de alianza estado-sociedad	PERSON
epaa-4162	629	9	políticos e históricos	PERSON
epaa-4162	629	10	la	GPE
epaa-4162	630	1	el análisis permite concluir que las	ORG
epaa-4162	630	2	alianza estadosociedad	ORG
epaa-4162	630	3	para garantizar el derecho	PERSON
epaa-4162	630	4	educación en los casos	ORG
epaa-4162	630	5	del pac	PERSON
epaa-4162	630	6	2	CARDINAL
epaa-4162	630	7	desde el análisis de la interrelación entre diseños político-institucionales	ORG
epaa-4162	630	8	de organización	PERSON
epaa-4162	630	9	y formas de co-gestión	PERSON
epaa-4162	631	1	dicha	GPE
epaa-4162	631	2	interrelación ilustra	ORG
epaa-4162	631	3	acerca de cómo co	ORG
epaa-4162	631	4	los procesos de inclusión educativa	PERSON
epaa-4162	632	1	3	CARDINAL
epaa-4162	632	2	ilustra la	ORG
epaa-4162	632	3	interrelación	GPE
epaa-4162	632	4	y se ofrece como esquema analítico para indagar políticas de inclusión educativa co-gestionadas e alianza estado-sociedad	PERSON
epaa-4162	632	5	33	CARDINAL
epaa-4162	632	6	informar al sistema educativo en su conjunto en	PERSON
epaa-4162	632	7	la	GPE
epaa-4162	632	8	inclusión es un	PERSON
epaa-4162	632	9	sectores	GPE
epaa-4162	632	10	que lo integran	PERSON
epaa-4162	633	1	contexto educativo	ORG
epaa-4162	633	2	histórico	PERSON
epaa-4162	633	3	político contesto + figura 3	PERSON
epaa-4162	634	1	pac y fines	PERSON
epaa-4162	634	2	2	CARDINAL
epaa-4162	634	3	diseño	ORG
epaa-4162	634	4	organización y co-gestión	PERSON
epaa-4162	634	5	elaboración propia alianza estado-sociedad	PERSON
epaa-4162	634	6	y desafíos diversos actores	PERSON
epaa-4162	634	7	y sectores	ORG
epaa-4162	634	8	la necesidad de generar cambios	PERSON
epaa-4162	635	1	diseña	ORG
epaa-4162	635	2	entre otras acciones	ORG
epaa-4162	635	3	cuestión que	PERSON
epaa-4162	635	4	de diferente tipo	ORG
epaa-4162	636	1	dicho marco	PERSON
epaa-4162	636	2	el análisis del pac	ORG
epaa-4162	636	3	2	CARDINAL
epaa-4162	636	4	una discusión de tipo	PERSON
epaa-4162	636	5	y que	PERSON
epaa-4162	636	6	el análisis de estos dos casos	ORG
epaa-4162	636	7	posturas pro-alianza estado-sociedad	ORG
epaa-4162	637	1	las posturas	GPE
epaa-4162	637	2	expresan en decisiones políticas	ORG
epaa-4162	637	3	y marcos normativos	PERSON
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epaa-4162	638	1	los	GPE
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epaa-4162	638	3	la pertinencia de dar cabida	ORG
epaa-4162	638	4	del sistema educativo	ORG
epaa-4162	638	5	cuestión que	PERSON
epaa-4162	638	6	tendencias	PERSON
epaa-4162	639	1	argumenta que el estado tiene el deber de garantizar el derecho	ORG
epaa-4162	639	2	la	GPE
epaa-4162	639	3	contar para ello	PERSON
epaa-4162	639	4	llegada	FAC
epaa-4162	639	5	de las políticas	ORG
epaa-4162	639	6	de su	ORG
epaa-4162	640	1	las posturas	GPE
epaa-4162	640	2	también presentes	PERSON
epaa-4162	640	3	sectores	GPE
epaa-4162	640	4	políticas de tales características	PERSON
epaa-4162	641	1	una privatización encubierta de la educación pública	PERSON
epaa-4162	642	1	condiciones laborales docentes	ORG
epaa-4162	643	1	bajan	GPE
epaa-4162	643	2	la calidad de los procesos de enseñanza	ORG
epaa-4162	643	3	un	ORG
epaa-4162	643	4	al facilismo	PERSON
epaa-4162	643	5	existe escasa vinculación	ORG
epaa-4162	643	6	entre estas políticas	WORK_OF_ART
epaa-4162	643	7	el sistema educativo en su conjunto	ORG
epaa-4162	643	8	fragmentación	GPE
epaa-4162	644	1	29	CARDINAL
epaa-4162	645	1	por qué los sectores populares	ORG
epaa-4162	645	2	una escuela inclusiva	FAC
epaa-4162	645	3	igualitaria	ORG
epaa-4162	645	4	y democrática en lugar de verse obligados	PERSON
epaa-4162	645	5	dibujar	ORG
epaa-4162	645	6	un	ORG
epaa-4162	646	1	de las cooperativas	ORG
epaa-4162	646	2	y las múltiples experiencias de educación	ORG
epaa-4162	647	1	lo que destaco es que constituyen una solución limitada si	PERSON
epaa-4162	648	1	superan el límite de la microexperiencia	GPE
epaa-4162	649	1	emiten señales destinadas	PERSON
epaa-4162	649	2	2019	DATE
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epaa-4162	649	7	contribución	PERSON
epaa-4162	649	8	los procesos de inclusión educativa de adolescentes	ORG
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epaa-4162	649	10	calidad de los procesos de enseñanza	PERSON
epaa-4162	649	11	3	CARDINAL
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epaa-4162	650	2	gestión con características de administración 2	ORG
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epaa-4162	651	1	diseño político institucional políticas de inclusión educativa	PERSON
epaa-4162	651	2	de políticas educativas vol.	ORG
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epaa-4162	651	6	el análisis de la co-gestión del pac	ORG
epaa-4162	651	7	2	CARDINAL
epaa-4162	651	8	posturas e ilustró	ORG
epaa-4162	651	9	sobre	GPE
epaa-4162	651	10	las	GPE
epaa-4162	651	11	que se generan al pretender	ORG
epaa-4162	651	12	dar respuesta	PERSON
epaa-4162	651	13	necesidades educativas de sectores de la población que se encuentran fuera del sistema	ORG
epaa-4162	652	1	definir un curso	PERSON
epaa-4162	652	2	de acción que	PERSON
epaa-4162	652	3	una determinada problemática es una decisión política que	ORG
epaa-4162	652	4	solamente en resultados	ORG
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epaa-4162	652	6	ideológicos	GPE
epaa-4162	653	1	concluido el análisis es pertinente	GPE
epaa-4162	653	2	que en caso de promover políticas co-gestionadas	ORG
epaa-4162	653	3	la calidad de sus contribuciones	ORG
epaa-4162	653	4	los procesos de inclusión educativa si ambas	ORG
epaa-4162	653	5	esferas poseen	PERSON
epaa-4162	653	6	prevé su instalación y monitoreo	PERSON
epaa-4162	653	7	las	GPE
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epaa-4162	654	7	los	GPE
epaa-4162	654	8	de las políticas	ORG
epaa-4162	654	9	y los resultados que pretenden lograr	ORG
epaa-4162	655	1	dichas cuestiones	PERSON
epaa-4162	655	2	previstas en diseños político-institucionales y modos	ORG
epaa-4162	655	3	de organización	PERSON
epaa-4162	655	4	podrían articular dinámicas de funcionamiento	PERSON
epaa-4162	655	5	y culturas	PERSON
epaa-4162	655	6	generando escenarios asociativos	ORG
epaa-4162	655	7	un nuevo saber hacer	ORG
epaa-4162	656	1	alianza estado-sociedad	ORG
epaa-4162	656	2	rol estatal y contradicciones este último punto del artículo reflexiona	ORG
epaa-4162	656	3	sobre las implicancias de los hallazgos de esta investigación para	PERSON
epaa-4162	656	4	las políticas educativas en relación	ORG
epaa-4162	657	1	por un lado	ORG
epaa-4162	657	2	del rol del estado en la	PERSON
epaa-4162	657	3	de las políticas	ORG
epaa-4162	657	4	del enfoque políticoinstitucional en su	PERSON
epaa-4162	658	1	en relación	ORG
epaa-4162	658	2	ello se alude	ORG
epaa-4162	658	3	como segundo aspecto	ORG
epaa-4162	658	4	las	GPE
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epaa-4162	658	6	de los	ORG
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epaa-4162	659	2	implementación y evaluación de las políticas	PERSON
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epaa-4162	659	4	al disponer de una maquinaria	PERSON
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epaa-4162	660	1	acrecentar las posibilidades de que el estado se	ORG
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epaa-4162	660	3	evans, 1996	ORG
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epaa-4162	662	2	2	CARDINAL
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epaa-4162	662	4	cómo los diseños político-institucionales y modos	ORG
epaa-4162	662	5	de organización	PERSON
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epaa-4162	664	2	las	GPE
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epaa-4162	665	2	entre el territorio	GPE
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epaa-4162	666	2	ese	NORP
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epaa-4162	670	2	dada la heterogeneidad de formatos de asociación	FAC
epaa-4162	670	3	alianza estado-sociedad	ORG
epaa-4162	670	4	35	CARDINAL
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epaa-4162	671	2	considerar el análisis de las políticas de inclusión educativa como resultado político	PERSON
epaa-4162	672	1	actos de autoridad	ORG
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epaa-4162	672	6	mancebo & monteiro	ORG
epaa-4162	672	7	2009	DATE
epaa-4162	673	1	ello requiere que su análisis	ORG
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epaa-4162	673	3	político-institucional	ORG
epaa-4162	673	4	de reglas de juego que condicionan los	ORG
epaa-4162	674	1	de este modo se podrán	PERSON
epaa-4162	674	2	al interrogante de qué diseños político-institucionales y modos de organización facilitan mejores	PERSON
epaa-4162	674	3	jóvenes y adultos	PERSON
epaa-4162	675	1	el enraizamiento del estado en la sociedad	PERSON
epaa-4162	675	2	desde las políticas de inclusión educativa cogestionadas	ORG
epaa-4162	675	3	un	ORG
epaa-4162	675	4	su carácter	PERSON
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epaa-4162	676	2	entre	GPE
epaa-4162	676	3	y sociedad	PERSON
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epaa-4162	677	3	por ejemplo	ORG
epaa-4162	677	4	que dicha cuestión aumenta la fragmentación educativa	ORG
epaa-4162	678	1	en tal sentido rivas expresa	ORG
epaa-4162	678	2	2015:303	CARDINAL
epaa-4162	678	3	integración de alumnos procedentes de diversos sectores sociales en clases comunes	PERSON
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epaa-4162	679	3	es una de las más difíciles aspiraciones de la política educativa	PERSON
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epaa-4162	680	2	2	CARDINAL
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epaa-4162	680	5	por garantizar el derecho	ORG
epaa-4162	681	1	estas políticas de inclusión no existieran	WORK_OF_ART
epaa-4162	682	1	diversas investigaciones informan que la educación se visualiza como un	ORG
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