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epaa-4171	58	3	referencial teórico	ORG
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epaa-4171	58	7	metodologia proposta	ORG
epaa-4171	58	8	apresentada na sequência	ORG
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epaa-4171	111	6	visto que	ORG
epaa-4171	111	7	gestão	GPE
epaa-4171	111	8	uma série de concepções não	ORG
epaa-4171	111	9	consideradas pelo conceito de administração	PERSON
epaa-4171	112	1	dentre estas concepções pode-se citar	PERSON
epaa-4171	112	2	democratização	GPE
epaa-4171	112	3	processo de construção	ORG
epaa-4171	112	4	da escola	PERSON
epaa-4171	112	5	seu trabalho	ORG
epaa-4171	112	6	mediante organização	ORG
epaa-4171	112	7	seu	ORG
epaa-4171	112	8	político-pedagógico	ORG
epaa-4171	112	9	pela tomada de decisões de forma coletiva	PERSON
epaa-4171	112	10	das relações interpessoais da organização	PERSON
epaa-4171	112	11	o	DATE
epaa-4171	112	12	dessa organização como uma	ORG
epaa-4171	112	13	especial de liderança e articulação	ORG
epaa-4171	112	14	de processos	ORG
epaa-4171	112	15	envolve mudanças nas relações sociais	ORG
epaa-4171	112	16	nos sistemas de ensino	ORG
epaa-4171	112	17	lück	ORG
epaa-4171	112	18	2000	DATE
epaa-4171	112	19	16	CARDINAL
epaa-4171	113	1	atrelado ao conceito de gestão	PERSON
epaa-4171	113	2	o	DATE
epaa-4171	113	3	por sua vez	ORG
epaa-4171	113	4	pode ser definido como sendo	PERSON
epaa-4171	113	5	conjunto de práticas administrativas	ORG
epaa-4171	113	6	pela organização visando	ORG
epaa-4171	114	1	chanlat	PERSON
epaa-4171	114	2	1996	DATE
epaa-4171	114	3	aponta que o método de gestão	ORG
epaa-4171	114	4	de condições de trabalho	ORG
epaa-4171	114	5	o tipo de estrutura	PERSON
epaa-4171	114	6	das relações hierárquicas	PERSON
epaa-4171	114	7	sistemas de controle e avaliação dos resultados	ORG
epaa-4171	115	1	para chanlat	PERSON
epaa-4171	115	2	1996	DATE
epaa-4171	115	3	todos	GPE
epaa-4171	115	4	modos de gestão possuem dois componentes	ORG
epaa-4171	115	5	o modo de gestão prescrito	PERSON
epaa-4171	115	6	que corresponde	ORG
epaa-4171	115	7	o modo de gestão	PERSON
epaa-4171	116	1	quatro principais grandes modos de gestão aos quais	ORG
epaa-4171	116	2	relacionadas são	ORG
epaa-4171	116	3	o modo de gestão	PERSON
epaa-4171	116	4	o modo de gestão tecnoburocrático	PERSON
epaa-4171	116	5	o modo de gestão	PERSON
epaa-4171	116	6	o modo de gestão	PERSON
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epaa-4171	117	1	dois primeiros	ORG
epaa-4171	117	2	dentre outros aspectos	ORG
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epaa-4171	117	6	entre	GPE
epaa-4171	117	7	por sistemas de controle muito	ORG
epaa-4171	118	1	primeiro	PERSON
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epaa-4171	118	3	e o ser humano é visto apenas como uma	ORG
epaa-4171	118	4	da máquina de produção	ORG
epaa-4171	118	5	o ser humano está submetido	PERSON
epaa-4171	118	6	tal qual	ORG
epaa-4171	118	7	organização como uma máquina	ORG
epaa-4171	118	8	1996	DATE
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epaa-4171	119	3	o modo de gestão	PERSON
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epaa-4171	119	5	por promover uma maior autonomia no trabalho	ORG
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epaa-4171	119	7	relações hierárquicas mais igualitárias e exige	ORG
epaa-4171	119	8	ainda	ORG
epaa-4171	119	9	esse modo de gestão vê	PERSON
epaa-4171	119	10	ser humano como uma pessoa consagrada aos desafios e à superação de si mesma	ORG
epaa-4171	119	11	além de introduzir algo de	ORG
epaa-4171	119	12	aos outros modos de gestão	ORG
epaa-4171	119	13	da organização	PERSON
epaa-4171	120	1	quarto modo de gestão apontado	ORG
epaa-4171	120	2	por chanlat	ORG
epaa-4171	120	3	1996	DATE
epaa-4171	120	4	o modo de gestão	PERSON
epaa-4171	120	5	por uma maior participação	ORG
epaa-4171	120	6	da organização	ORG
epaa-4171	121	1	uma vez que esse modo de gestão é o que se mostra mais alinhado à teoria dos arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-4171	122	1	27	CARDINAL
epaa-4171	122	2	83 9	CARDINAL
epaa-4171	122	3	construto estudado	PERSON
epaa-4171	122	4	nesta pesquisa	ORG
epaa-4171	122	5	por conta de destacar	ORG
epaa-4171	122	6	no processo de gestão	ORG
epaa-4171	122	7	será dado	PERSON
epaa-4171	123	1	sendo assim	PERSON
epaa-4171	123	2	o modo de gestão	PERSON
epaa-4171	123	3	contexto da gestão	ORG
epaa-4171	123	4	democrática e	ORG
epaa-4171	123	5	paradigma dinâmico	GPE
epaa-4171	123	6	da escola é vista como um processo de equipe	ORG
epaa-4171	124	1	paradigma dinâmico e	PERSON
epaa-4171	124	2	gestão participativa de acordo	ORG
epaa-4171	124	3	o princípio da gestão democrática	PERSON
epaa-4171	124	4	o processo da gestão	PERSON
epaa-4171	124	5	não deve incluir apenas	PERSON
epaa-4171	124	6	mas também	ORG
epaa-4171	124	7	ativa de todos	ORG
epaa-4171	124	8	professores e da comunidade	PERSON
epaa-4171	124	9	de todos	PERSON
epaa-4171	124	10	grupos de interesses relacionados à escola	ORG
epaa-4171	124	11	lück	ORG
epaa-4171	124	12	2009	DATE
epaa-4171	124	13	ferreira, 2011	ORG
epaa-4171	125	1	concordando	NORP
epaa-4171	125	2	esta autora	PERSON
epaa-4171	125	3	1998	DATE
epaa-4171	125	4	democratização da gestão da escola básica não	ORG
epaa-4171	125	5	aos limites do próprio estado	ORG
epaa-4171	125	6	coletiva apenas	ORG
epaa-4171	125	7	seu	ORG
epaa-4171	126	1	ela deve	PERSON
epaa-4171	127	1	de modo que se possa produzir	PERSON
epaa-4171	127	2	por parte da população	ORG
epaa-4171	127	3	uma real possibilidade de controle democrático	ORG
epaa-4171	127	4	público e de acordo	PERSON
epaa-4171	128	1	ainda sobre	PERSON
epaa-4171	128	2	gestão	GPE
epaa-4171	128	3	democrática	ORG
epaa-4171	128	4	2001	DATE
epaa-4171	128	5	relações de poder não	ORG
epaa-4171	128	6	mas na intersubjetividade da comunicação entre os	PERSON
epaa-4171	129	1	nesse sentido	ORG
epaa-4171	129	2	o	DATE
epaa-4171	129	3	decisório necessita ser desenvolvido	PERSON
epaa-4171	129	4	uma vez que esses instrumentos contribuem para “modificar	ORG
epaa-4171	129	5	lógica interna da escola	ORG
epaa-4171	129	6	suas relações de poder	PERSON
epaa-4171	129	7	para levar	PERSON
epaa-4171	129	8	escola	ORG
epaa-4171	129	9	tenha seu lugar	PERSON
epaa-4171	130	1	torres & garske	ORG
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epaa-4171	130	3	p.64	GPE
epaa-4171	131	1	para que	ORG
epaa-4171	131	2	o	DATE
epaa-4171	131	3	apenas nas mãos	ORG
epaa-4171	131	4	mas também	PERSON
epaa-4171	131	5	nas mãos de membros	ORG
epaa-4171	131	6	pela tomada de decisões	PERSON
epaa-4171	131	7	relacionadas à gestão	ORG
epaa-4171	132	1	sendo assim	PERSON
epaa-4171	132	2	definições da gestão democrática de diferentes	PERSON
epaa-4171	132	3	lück	ORG
epaa-4171	132	4	2009	DATE
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epaa-4171	132	6	bordingnon & gracindo	ORG
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epaa-4171	132	8	mesmo	PERSON
epaa-4171	132	9	argumento	PERSON
epaa-4171	132	10	o de que deve haver	PERSON
epaa-4171	132	11	envolvimento	ORG
epaa-4171	132	12	de uma organização	ORG
epaa-4171	132	13	seu processo de gestão	ORG
epaa-4171	132	14	de uma participação	ORG
epaa-4171	132	15	ativa e da comunicação entre os envolvidos	PERSON
epaa-4171	133	1	âmbito	DATE
epaa-4171	133	2	o modo de gestão	PERSON
epaa-4171	133	3	comunicação entre	ORG
epaa-4171	133	4	o modo de gestão	PERSON
epaa-4171	133	5	que se caracteriza por	ORG
epaa-4171	133	6	de todo	ORG
epaa-4171	133	7	pessoal de uma organização	ORG
epaa-4171	133	8	este modo de gestão	PERSON
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epaa-4171	133	10	na verdade	PERSON
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epaa-4171	134	3	como unidades sociais especiais	ORG
epaa-4171	134	4	podem ser caracterizados	ORG
epaa-4171	134	5	como organismos vivos e dinâmicos	PERSON
epaa-4171	135	1	fazem parte de um contexto socioeconômico-cultural	ORG
epaa-4171	135	2	marcado pela	ORG
epaa-4171	135	3	pela controvérsia que também se manifesta na escola	PERSON
epaa-4171	136	1	sendo assim	PERSON
epaa-4171	136	2	escolas também podem ser vistas como organizações vivas, participantes de uma rede de relações entre todos	ORG
epaa-4171	136	3	fazem parte ou	ORG
epaa-4171	136	4	de forma direta ou indireta	ORG
epaa-4171	137	1	dessa forma	PERSON
epaa-4171	137	2	enfoque de organização e é	ORG
epaa-4171	137	3	gestão	GPE
epaa-4171	137	4	deve atender	PERSON
epaa-4171	137	5	neste cenário	PERSON
epaa-4171	137	6	gestão	GPE
epaa-4171	137	7	deve abarcar	PERSON
epaa-4171	137	8	das interações	GPE
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epaa-4171	137	10	de seus atores	ORG
epaa-4171	137	11	ferreira, 2011	ORG
epaa-4171	138	1	contrapondo-se	PERSON
epaa-4171	138	2	estático para	WORK_OF_ART
epaa-4171	138	3	dinâmico descrito	PERSON
epaa-4171	138	4	escola ainda se encontra	ORG
epaa-4171	138	5	muitas vezes	ORG
epaa-4171	139	1	diante disto	PERSON
epaa-4171	139	2	acaba	GPE
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epaa-4171	139	4	ações para	PERSON
epaa-4171	139	5	quais ainda não desenvolveu	ORG
epaa-4171	140	1	teoria dos	PERSON
epaa-4171	140	2	e práticas de gestão	ORG
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epaa-4171	140	4	10	CARDINAL
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epaa-4171	140	6	e seus dirigentes passam	ORG
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epaa-4171	140	8	dinâmico	PERSON
epaa-4171	140	9	neste contexto	PERSON
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epaa-4171	140	11	trabalho da direção da escola	PERSON
epaa-4171	141	1	acaba	GPE
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epaa-4171	141	3	desenvolvido por uma equipe (lück	ORG
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epaa-4171	142	3	essa mudança de paradigma relaciona-se	ORG
epaa-4171	142	4	dada ao enfoque de gestão	FAC
epaa-4171	142	5	de administração	PERSON
epaa-4171	142	6	associada	DATE
epaa-4171	142	7	uma mudança de consciência	ORG
epaa-4171	143	1	este paradigma baseia-se nos pressupostos de que	PERSON
epaa-4171	143	2	o	DATE
epaa-4171	143	3	humano são dinâmicos e imprevisíveis	PERSON
epaa-4171	143	4	conflito e crise são aspectos	ORG
epaa-4171	143	5	de todo processo social	ORG
epaa-4171	143	6	bem como fontes de oportunidade de melhorias e modificações	PERSON
epaa-4171	143	7	por sucesso	ORG
epaa-4171	143	8	e não apenas um fim	ORG
epaa-4171	143	9	deve trabalhar	PERSON
epaa-4171	143	10	sinergias das competências humanas	PERSON
epaa-4171	143	11	visando uma cultura voltada	ORG
epaa-4171	143	12	para resultados	PERSON
epaa-4171	143	13	deve-se adaptar experiências de outras	ORG
epaa-4171	143	14	visto que	ORG
epaa-4171	143	15	cada contexto possui	ORG
epaa-4171	143	16	características e demandas únicas	ORG
epaa-4171	143	17	de seus colaboradores	ORG
epaa-4171	143	18	uma organização	ORG
epaa-4171	143	19	dentre os vários recursos que uma organização possui para atuar	ORG
epaa-4171	143	20	inserida	GPE
epaa-4171	143	21	estão	ORG
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epaa-4171	144	1	partir destes pressupostos	ORG
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epaa-4171	144	5	comunidade e demais grupos de interesses formam e constroem o ambiente cultural escolar	ORG
epaa-4171	144	6	na gestão e nos resultados da escola	ORG
epaa-4171	145	1	esses atores sociais	ORG
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epaa-4171	147	1	figura 1.	ORG
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epaa-4171	147	3	são	GPE
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epaa-4171	149	4	central de análise	ORG
epaa-4171	149	5	influência e é também	ORG
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epaa-4171	151	1	27	CARDINAL
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epaa-4171	151	4	de gestão	ORG
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epaa-4171	151	7	sejam gerados	PERSON
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epaa-4171	152	1	estudos	ORG
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epaa-4171	152	3	relacionadas às	PERSON
epaa-4171	152	4	comportamento da sociedade diante de um ambiente dinâmico direcionado pelo conhecimento	PERSON
epaa-4171	152	5	informação e tecnologia	ORG
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epaa-4171	152	7	para corresponder às necessidades geradas	PERSON
epaa-4171	153	1	escola	ORG
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epaa-4171	153	3	das preocupações políticas e econômicas e de seus	PERSON
epaa-4171	153	4	neto &	ORG
epaa-4171	153	5	2018	DATE
epaa-4171	154	1	para isso	PERSON
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epaa-4171	154	4	fim de que estes e outros propósitos sejam	ORG
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epaa-4171	154	6	por sua equipe (direção	ORG
epaa-4171	154	7	supervisão	GPE
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epaa-4171	154	11	conjunta e articulada	ORG
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epaa-4171	154	13	de ensino aos discentes	ORG
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epaa-4171	155	1	desta forma	PERSON
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epaa-4171	155	3	propósito pretendido	PERSON
epaa-4171	155	4	diversas práticas de gestão	ORG
epaa-4171	155	5	ser aprimoradas ou desenvolvidas	PERSON
epaa-4171	156	1	estudiosos como yanaguita	PERSON
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epaa-4171	156	5	gestão financeira como um fator que pode impossibilitar gestores de escolas	ORG
epaa-4171	156	6	tomarem	NORP
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epaa-4171	157	3	concernente às práticas de gestão	PERSON
epaa-4171	158	1	estudos como os de lee	PERSON
epaa-4171	158	2	franco e albernaz	PERSON
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epaa-4171	158	4	relação positiva entre	ORG
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epaa-4171	158	6	funcionamento de laboratórios e espaços	ORG
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epaa-4171	159	3	condições de trabalho	ORG
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epaa-4171	159	6	apontando	GPE
epaa-4171	159	7	infraestrutura	GPE
epaa-4171	159	8	desta escola como deficiente em	ORG
epaa-4171	159	9	alguns pontos	PERSON
epaa-4171	159	10	como por exemplo	ORG
epaa-4171	159	11	escola	ORG
epaa-4171	159	12	tornando	GPE
epaa-4171	160	1	pode comprometer	PERSON
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epaa-4171	160	4	percebida da escola por parte de seus	ORG
epaa-4171	161	1	vidal	PERSON
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epaa-4171	161	4	das organizações possuírem condições de trabalho adequadas	PERSON
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epaa-4171	161	6	o trabalho de seus	PERSON
epaa-4171	162	1	para compreender	PERSON
epaa-4171	162	2	contribuições	PERSON
epaa-4171	162	3	voltadas à gestão democrática e ao	ORG
epaa-4171	162	4	dos processos de ensino e de aprendizagem	PERSON
epaa-4171	162	5	ensino	WORK_OF_ART
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epaa-4171	163	9	bem como	PERSON
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epaa-4171	166	1	também analisando	ORG
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epaa-4171	167	2	ausência	GPE
epaa-4171	167	3	que poderia ser “um mecanismo	ORG
epaa-4171	167	4	por excelência	ORG
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epaa-4171	167	6	política e vivência da participação	PERSON
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epaa-4171	169	1	suas reivindicações e participar na elaboração	ORG
epaa-4171	169	2	execução	ORG
epaa-4171	169	3	avaliação e reelaboração	ORG
epaa-4171	169	4	político pedagógico da escola	PERSON
epaa-4171	170	1	santa catarina	GPE
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epaa-4171	171	1	teoria dos	PERSON
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epaa-4171	171	7	percepção de qualidade	ORG
epaa-4171	171	8	da gestão da escola analisada	PERSON
epaa-4171	171	9	na gestão	ORG
epaa-4171	172	1	observo que	PERSON
epaa-4171	172	2	escola	ORG
epaa-4171	172	3	convocação para reunião de pais	PERSON
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epaa-4171	172	6	convocação de segmentos para elaboração de projetos coletivos	ORG
epaa-4171	172	7	promoção de diálogos no	ORG
epaa-4171	172	8	grêmio	PERSON
epaa-4171	173	1	assim	PERSON
epaa-4171	173	2	observa-se uma relação direta entre a qualidade	ORG
epaa-4171	173	3	da escola	PERSON
epaa-4171	173	4	práticas de gestão que	ORG
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epaa-4171	173	6	no processo de gestão	ORG
epaa-4171	174	1	relacionadas a políticas de gestão de pessoal	ORG
epaa-4171	174	2	estudos como o de orlando filho e sá	ORG
epaa-4171	174	3	2016	DATE
epaa-4171	174	4	enfrentadas por profissionais	ORG
epaa-4171	174	5	das escolas analisadas	PERSON
epaa-4171	175	1	essas	ORG
epaa-4171	175	2	foram	ORG
epaa-4171	175	3	aos baixos salários e à baixa possibilidade de progressão de carreira	PERSON
epaa-4171	175	4	devido à inexistência de cursos de formação e aperfeiçoamento de pessoal	ORG
epaa-4171	176	1	isso	PERSON
epaa-4171	176	2	acaba fazendo	PERSON
epaa-4171	176	3	que	ORG
epaa-4171	176	4	tal aspecto da gestão	PERSON
epaa-4171	176	5	como deficiente	PERSON
epaa-4171	177	1	estudo como os de sousa e oliveira	PERSON
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epaa-4171	178	1	orlando filho e sá	PERSON
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epaa-4171	178	3	práticas de gestão	ORG
epaa-4171	178	4	relacionadas aos sistemas de controle e	PERSON
epaa-4171	178	5	avaliação de resultados	ORG
epaa-4171	179	1	sousa e oliveira	PERSON
epaa-4171	179	2	2010	DATE
epaa-4171	179	3	seu estudo que	ORG
epaa-4171	179	4	resultados	ORG
epaa-4171	179	5	das avaliações externas da escola	PERSON
epaa-4171	179	6	por parte dos	ORG
epaa-4171	179	7	conforme apontado por	PERSON
epaa-4171	179	8	não sabem sequer interpretá-los	PERSON
epaa-4171	180	1	estudo de orlando filho e sá	ORG
epaa-4171	180	2	2016	DATE
epaa-4171	180	3	necessidade de novas	ORG
epaa-4171	180	4	além daquelas	ORG
epaa-4171	180	5	bem como	PERSON
epaa-4171	180	6	pelas próprias escolas	ORG
epaa-4171	181	1	evidenciou também que	PERSON
epaa-4171	181	2	avaliações externas tiveram pouca influência nos padrões de gestão	PERSON
epaa-4171	181	3	das escolas analisadas	PERSON
epaa-4171	181	4	uma vez que foram	ORG
epaa-4171	181	5	observadas mudanças pouco	PRODUCT
epaa-4171	181	6	de gestão dominante	PERSON
epaa-4171	181	7	resultados	ORG
epaa-4171	181	8	das avaliações realizadas.	PERSON
epaa-4171	182	1	resultados poderiam orientar	ORG
epaa-4171	182	2	não	ORG
epaa-4171	182	3	alterações voltadas para aumentar	PERSON
epaa-4171	182	4	envolvimento da comunidade	PERSON
epaa-4171	183	1	ainda que não	ORG
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epaa-4171	183	3	2016	DATE
epaa-4171	183	4	resultados das avaliações externas para orientar	PERSON
epaa-4171	183	5	práticas de gestão	ORG
epaa-4171	184	1	avaliações externas devem ser utilizadas para se realizar	PERSON
epaa-4171	184	2	modificações necessárias para melhorar	PERSON
epaa-4171	184	3	desempenho escolar	ORG
epaa-4171	184	4	uma vez que	ORG
epaa-4171	184	5	para machado	PERSON
epaa-4171	184	6	2012	DATE
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epaa-4171	184	9	se apropriados de forma consistente	PERSON
epaa-4171	184	10	da escola pública que realiza	ORG
epaa-4171	184	11	democrática de garantir	ORG
epaa-4171	184	12	ensino-aprendizagem	NORP
epaa-4171	184	13	para todos	PERSON
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epaa-4171	186	1	indicativos de qualidade seja	ORG
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epaa-4171	186	3	escolas e professores sejam responsáveis	PERSON
epaa-4171	186	4	pela qualidade de ensino ofertada	ORG
epaa-4171	186	5	necessidade de participação	ORG
epaa-4171	186	6	neste aspecto da gestão	PERSON
epaa-4171	187	1	de acordo	PERSON
epaa-4171	187	2	o	DATE
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epaa-4171	187	12	quanto às condições de trabalho	PERSON
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epaa-4171	187	19	brooke	ORG
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epaa-4171	188	1	na inserção de novas práticas pedagógicas que	ORG
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epaa-4171	190	1	nesse arquivos analíticos de políticas educativas vol	ORG
epaa-4171	191	1	27	CARDINAL
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epaa-4171	191	12	pela qualidade de ensino prestada	ORG
epaa-4171	191	13	brooke	ORG
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epaa-4171	192	1	metodológicos	PERSON
epaa-4171	192	2	presente trabalho possui	PERSON
epaa-4171	192	3	estratégia de pesquisa é o estudo de caso	ORG
epaa-4171	192	4	mais especificamente	ORG
epaa-4171	192	5	estudo de casos múltiplos	ORG
epaa-4171	193	1	pois se trabalhou	PERSON
epaa-4171	193	2	interpretações das realidades das escolas estudadas	PERSON
epaa-4171	193	3	bauer & gaskell	ORG
epaa-4171	193	4	2002	DATE
epaa-4171	194	1	trabalho	PERSON
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epaa-4171	194	3	que foram apenas	ORG
epaa-4171	194	4	e interpretados	ORG
epaa-4171	194	5	raupp & beuren	ORG
epaa-4171	194	6	2003	DATE
epaa-4171	195	1	estudo de casos	ORG
epaa-4171	195	2	múltiplos foi utilizado	PERSON
epaa-4171	195	3	complexos em profundidade	ORG
epaa-4171	195	4	tal qual	PERSON
epaa-4171	195	5	o processo de gestão	PERSON
epaa-4171	195	6	das escolas analisadas	PERSON
epaa-4171	196	1	escolas estudadas nesta pesquisa foram	PERSON
epaa-4171	196	2	definidas	PRODUCT
epaa-4171	196	3	nos resultados	PERSON
epaa-4171	196	4	índice de desenvolvimento da educação básica	ORG
epaa-4171	197	1	escolas escolhidas	PERSON
epaa-4171	197	2	para este estudo foram	ORG
epaa-4171	197	3	classificadas como detentoras	ORG
epaa-4171	197	4	cidades de uberlândia e ituiutaba	ORG
epaa-4171	198	1	escola aqui considerada de maior índice na cidade de uberlândia foi	ORG
epaa-4171	198	2	na verdade	PERSON
epaa-4171	198	3	o	DATE
epaa-4171	198	4	pelo fato da primeira colocada	PERSON
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epaa-4171	198	6	quando foi contatada e	PERSON
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epaa-4171	199	1	foi apenas um critério utilizado para escolher	ORG
epaa-4171	199	2	serem estudadas	ORG
epaa-4171	199	3	não sendo este utilizado para fins comparativos	PERSON
epaa-4171	199	4	nem como fator determinante da qualidade ou demais aspectos de desempenho	ORG
epaa-4171	199	5	das mesmas	PERSON
epaa-4171	200	1	escolas de maior e menor	PERSON
epaa-4171	200	2	ideb de uberlândia foram	ORG
epaa-4171	200	3	chamadas de escola	ORG
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epaa-4171	202	1	direta contou com	PERSON
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epaa-4171	202	3	o	DATE
epaa-4171	202	4	mesmo durante	PERSON
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epaa-4171	202	9	das escolas e outro	ORG
epaa-4171	202	10	aos demais	ORG
epaa-4171	203	1	das escolas	PERSON
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epaa-4171	203	4	oficiais administrativos	ORG
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epaa-4171	203	6	e pais e/ou	ORG
epaa-4171	203	7	pelos alunos	PERSON
epaa-4171	204	1	entrevistas foram	ORG
epaa-4171	204	2	realizadas durante o ano de 2016	PERSON
epaa-4171	204	3	sendo entrevistados aproximadamente doze participantes de cada escola	ORG
epaa-4171	204	4	cada entrevista teve	PERSON
epaa-4171	204	5	duração aproximada de meia hora	ORG
epaa-4171	204	6	aproximadamente seis horas de entrevistas	PERSON
epaa-4171	205	1	entrevistas foram	ORG
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epaa-4171	205	3	para facilitar	PERSON
epaa-4171	206	1	o	DATE
epaa-4171	206	2	da técnica da análise de conteúdo clássica	PERSON
epaa-4171	206	3	bardin	ORG
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epaa-4171	206	5	categorias definidas	PERSON
epaa-4171	206	6	modo de gestão	ORG
epaa-4171	206	7	por chanlat	ORG
epaa-4171	206	8	1996	DATE
epaa-4171	206	9	valores e filosofia de gestão	PERSON
epaa-4171	206	10	natureza das relações hierárquicas	PERSON
epaa-4171	206	11	organização	ORG
epaa-4171	206	12	das condições de trabalho	ORG
epaa-4171	206	13	de gestão de pessoal e sistemas de controle e avaliação de resultados	ORG
epaa-4171	207	1	surgiu teoria dos	PERSON
epaa-4171	207	2	e práticas de gestão	ORG
epaa-4171	207	3	na escola pública	ORG
epaa-4171	207	4	14	CARDINAL
epaa-4171	207	5	devido à proposta desta pesquisa de se trabalhar	ORG
epaa-4171	207	6	práticas de gestão	ORG
epaa-4171	207	7	de forma conjunta	PERSON
epaa-4171	208	1	destaca-se	PERSON
epaa-4171	208	2	ainda	ORG
epaa-4171	208	3	que não foi realizado um estudo comparativo entre os casos	ORG
epaa-4171	208	4	devido às diferenças nos contextos nos quais estão inseridas	PERSON
epaa-4171	208	5	realidades internas	PERSON
epaa-4171	208	6	externas distintas de cada	PERSON
epaa-4171	209	1	pelo uso de diversas	PERSON
epaa-4171	209	2	documentos	GPE
epaa-4171	209	3	direta e entrevistas semiestruturadas	PERSON
epaa-4171	209	4	para assegurar	PERSON
epaa-4171	209	5	construto	PERSON
epaa-4171	209	6	bem como	PERSON
epaa-4171	210	1	lógica da replicação	PERSON
epaa-4171	210	2	visto que	ORG
epaa-4171	210	3	espera-se obter	ORG
epaa-4171	210	4	resultados	PERSON
epaa-4171	210	5	desta	ORG
epaa-4171	210	6	que se utilizem	ORG
epaa-4171	210	7	dos mesmos	PERSON
epaa-4171	210	8	metodológicos	PERSON
epaa-4171	211	1	apresentação e análise das evidências das escolas referente à primeira categoria analisada	PERSON
epaa-4171	211	2	quem são	ORG
epaa-4171	211	3	quando	GPE
epaa-4171	211	4	são questionados	ORG
epaa-4171	211	5	acerca de quem são	ORG
epaa-4171	211	6	da escola	PERSON
epaa-4171	211	7	é possível	ORG
epaa-4171	211	8	inferir que é dada maior importância	ORG
epaa-4171	211	9	outros.	GPE
epaa-4171	212	1	grupos de interesses mais importantes	ORG
epaa-4171	212	2	o	DATE
epaa-4171	212	3	das escolas	PERSON
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epaa-4171	212	5	alunos	ORG
epaa-4171	212	6	seus familiares	PERSON
epaa-4171	214	1	já a partir	PERSON
epaa-4171	215	1	foi possível detectar que	ORG
epaa-4171	215	2	concentra somente nos discentes	ORG
epaa-4171	215	3	docentes e	PERSON
epaa-4171	216	1	realizadas em visitas à escola c	PERSON
epaa-4171	216	2	da comunidade	PERSON
epaa-4171	216	3	escola	ORG
epaa-4171	216	4	comunidade	ORG
epaa-4171	216	5	e também	ORG
epaa-4171	216	6	escola	ORG
epaa-4171	216	7	já que	PERSON
epaa-4171	216	8	cartazes foram depredados	ORG
epaa-4171	217	1	uma observação importante acerca deste grupo é que o ppp da escola c cita	ORG
epaa-4171	217	2	como os atores sociais desse grupo e	ORG
epaa-4171	217	3	na fala da diretora	PERSON
epaa-4171	217	4	de que a comunidade	ORG
epaa-4171	217	5	na maior parte	ORG
epaa-4171	217	6	está restrita	PERSON
epaa-4171	217	7	não são	PERSON
epaa-4171	217	8	como grupos de interesses que fazem parte da comunidade	PERSON
epaa-4171	218	1	nos documentos da escola d	PERSON
epaa-4171	218	2	grupos de interesse	ORG
epaa-4171	218	3	foram	ORG
epaa-4171	218	4	denominada algumas vezes como pais	ORG
epaa-4171	218	5	como comunidade de bairro	ORG
epaa-4171	218	6	não governamentais	PERSON
epaa-4171	218	7	entidades e parceiros	ORG
epaa-4171	219	1	entretanto	ORG
epaa-4171	219	2	assim como	PERSON
epaa-4171	220	1	falas	GPE
epaa-4171	220	2	entrevistados de demais escolas	ORG
epaa-4171	220	3	de alguns	PERSON
epaa-4171	220	4	observações diretas e entrevistas realizadas nas visitas à escola	PERSON
epaa-4171	220	5	d.	NORP
epaa-4171	220	6	constatações referentes	ORG
epaa-4171	220	7	analisadas vão de encontro ao	PERSON
epaa-4171	220	8	por freeman e mcvea	PERSON
epaa-4171	220	9	2000	DATE
epaa-4171	220	10	uma vez que é dada atenção maior aos relacionamentos	ORG
epaa-4171	220	11	existentes entre os principais atores relacionados à organização	ORG
epaa-4171	220	12	sendo outros atores sociais	ORG
epaa-4171	220	13	deixados de lado	PERSON
epaa-4171	220	14	menor importância	PERSON
epaa-4171	220	15	como por exemplo	ORG
epaa-4171	220	16	comunidade	ORG
epaa-4171	220	17	entidades sociais e o governo	ORG
epaa-4171	221	1	pode acarretar na não participação	PERSON
epaa-4171	221	2	de alguns	PERSON
epaa-4171	221	3	até mesmo	PERSON
epaa-4171	221	4	por parte de alguns de seus	ORG
epaa-4171	222	1	alguns grupos de interesses internos à escola	PERSON
epaa-4171	222	2	oficial administrativo	ORG
epaa-4171	222	3	secretária	GPE
epaa-4171	223	1	para freeman e mcvea	PERSON
epaa-4171	223	2	2000	DATE
epaa-4171	223	3	devem se	PERSON
epaa-4171	223	4	todos	GPE
epaa-4171	223	5	grupos de interesses	ORG
epaa-4171	223	6	e não apenas aos principais	ORG
epaa-4171	223	7	uma vez que os atores sociais	ORG
epaa-4171	223	8	da escola são todos	ORG
epaa-4171	223	9	aqueles que são influenciados	ORG
epaa-4171	223	10	de políticas educativas vol	ORG
epaa-4171	224	1	27	CARDINAL
epaa-4171	224	2	83 15	CARDINAL
epaa-4171	224	3	uma organização	ORG
epaa-4171	224	4	e não apenas aqueles considerados como primários	ORG
epaa-4171	225	1	isso deve ser feito para que	PERSON
epaa-4171	225	2	o relacionamento da organização	PERSON
epaa-4171	225	3	quais interage não	ORG
epaa-4171	225	4	no estudo de bui	ORG
epaa-4171	225	5	2017	CARDINAL
epaa-4171	225	6	pela ausência de uma	PERSON
epaa-4171	225	7	na forma de identificação	ORG
epaa-4171	226	1	por sua vez	ORG
epaa-4171	226	2	seja feita	ORG
epaa-4171	226	3	na teoria dos grupos de interesse	PERSON
epaa-4171	226	4	bessa, 2013	ORG
epaa-4171	226	5	piotrowska-piatek	ORG
epaa-4171	226	6	2017	DATE
epaa-4171	227	1	processos de gestão	ORG
epaa-4171	227	2	apesar dos documentos da escola	PERSON
epaa-4171	227	3	a gestão da escola é considerada participativa	ORG
epaa-4171	227	4	lück	ORG
epaa-4171	227	5	2009	DATE
epaa-4171	227	6	falas	GPE
epaa-4171	227	7	grupos de interesses	ORG
epaa-4171	227	8	desta escola	ORG
epaa-4171	227	9	que	ORG
epaa-4171	227	10	quando questionados	PERSON
epaa-4171	227	11	de gestão da escola	PERSON
epaa-4171	227	12	alguns	ORG
epaa-4171	227	13	nem sequer	PERSON
epaa-4171	228	1	mesmo acontece	PERSON
epaa-4171	228	2	grupos de interesses da escola	PERSON
epaa-4171	228	3	uma vez que	ORG
epaa-4171	228	4	54,54%	PERCENT
epaa-4171	228	5	de gestão	PERSON
epaa-4171	229	1	teoricamente	PERSON
epaa-4171	230	1	vejo mesmo	PERSON
epaa-4171	231	1	nem o	PERSON
epaa-4171	231	2	interno nunca vi	PERSON
epaa-4171	231	3	2016	DATE
epaa-4171	232	1	não	ORG
epaa-4171	232	2	eu conheço mesmo só os	PERSON
epaa-4171	232	3	aspectos de funcionamento	ORG
epaa-4171	232	4	2016	DATE
epaa-4171	233	1	conheço muito pouco	PERSON
epaa-4171	234	1	secretária b1	ORG
epaa-4171	234	2	2016	DATE
epaa-4171	234	3	por parte de alguns	ORG
epaa-4171	234	4	também foram	ORG
epaa-4171	234	5	na escola c. outro ponto	ORG
epaa-4171	234	6	nesta categoria é	PERSON
epaa-4171	235	1	visão	ORG
epaa-4171	235	2	dos grupos de interesses da escola c	PERSON
epaa-4171	235	3	como figura exclusiva	PERSON
epaa-4171	235	4	processo de gestão	ORG
epaa-4171	236	1	quando indagados	PERSON
epaa-4171	236	2	havia ou não vontade de participar da gestão da escola	ORG
epaa-4171	236	3	da resposta	PERSON
epaa-4171	236	4	justificaram como motivos da falta de	PERSON
epaa-4171	236	5	de administrar uma	ORG
epaa-4171	236	6	escola	ORG
epaa-4171	236	7	c1	PERSON
epaa-4171	236	8	o fato de ser “muito grande essa	PERSON
epaa-4171	236	9	auxiliar de serviços gerais c1	ORG
epaa-4171	236	10	ter muito	PERSON
epaa-4171	236	11	para dedicar	PERSON
epaa-4171	236	12	auxiliar de serviços gerais c2	ORG
epaa-4171	237	1	na escola	PERSON
epaa-4171	237	2	comunidade	ORG
epaa-4171	237	3	por exemplo	ORG
epaa-4171	237	4	não participam da gestão	PERSON
epaa-4171	237	5	que não tenham familiaridade	ORG
epaa-4171	238	1	ademais	ORG
epaa-4171	238	2	como resposta à pergunta	ORG
epaa-4171	238	3	escola poderia	ORG
epaa-4171	238	4	para ter sua participação	ORG
epaa-4171	238	5	na gestão	PERSON
epaa-4171	239	1	e de uma representante da comunidade da escola	ORG
epaa-4171	239	2	foi apresentada	PERSON
epaa-4171	239	3	sugestão	PERSON
epaa-4171	239	4	comunidade para dentro da escola	ORG
epaa-4171	240	1	tal constatação vai ao encontro dos	PERSON
epaa-4171	240	2	resultados	ORG
epaa-4171	240	3	por braga	PERSON
epaa-4171	240	4	2018	DATE
epaa-4171	240	5	para melhorar	PERSON
epaa-4171	240	6	da gestão	ORG
epaa-4171	240	7	na gestão	ORG
epaa-4171	240	8	reunião de colegiado	PERSON
epaa-4171	240	9	reunião de professores	PERSON
epaa-4171	240	10	para elaboração de projetos	PERSON
epaa-4171	240	11	coletivos e promoção de diálogos	ORG
epaa-4171	240	12	grêmio	PERSON
epaa-4171	241	1	nos outros relatos	PERSON
epaa-4171	241	2	não souberam	PERSON
epaa-4171	241	3	como nesse relato de uma mãe	ORG
epaa-4171	241	4	que tem que ver o que	ORG
epaa-4171	241	5	faz	ORG
epaa-4171	242	1	que	ORG
epaa-4171	242	2	escola	ORG
epaa-4171	243	1	tais evidências mostram	PERSON
epaa-4171	243	2	alocada ao diretor como único	ORG
epaa-4171	243	3	da escola	PERSON
epaa-4171	243	4	fato este responsável	ORG
epaa-4171	243	5	por distanciar	ORG
epaa-4171	243	6	da gestão da escola	PERSON
epaa-4171	244	1	lück	ORG
epaa-4171	244	2	2009	DATE
epaa-4171	245	1	à responsabilidade	GPE
epaa-4171	245	2	percebe-se	PERSON
epaa-4171	246	1	desinteresse de alguns	ORG
epaa-4171	246	2	na fala da mãe de um	PERSON
epaa-4171	248	1	diante das evidências referentes	PERSON
epaa-4171	248	2	também se observa distanciamento	ORG
epaa-4171	248	3	escolas analisadas	PERSON
epaa-4171	248	4	da gestão participativa	PERSON
epaa-4171	248	5	lück	ORG
epaa-4171	248	6	2009	DATE
epaa-4171	249	1	teoria dos	PERSON
epaa-4171	249	2	e práticas de gestão	ORG
epaa-4171	249	3	na escola pública	ORG
epaa-4171	249	4	16 já na	QUANTITY
epaa-4171	249	5	silva e kayser	PERSON
epaa-4171	249	6	2013	DATE
epaa-4171	249	7	devem participar da gestão	GPE
epaa-4171	250	1	entretanto	ORG
epaa-4171	250	2	é possível observar que	PERSON
epaa-4171	250	3	na prática	PERSON
epaa-4171	250	4	por ‘comunidade	ORG
epaa-4171	250	5	externos como sendo relacionados	PERSON
epaa-4171	250	6	aos familiares dos alunos	ORG
epaa-4171	251	1	isso pôde ser percebido tanto	PERSON
epaa-4171	251	2	2016	DATE
epaa-4171	251	3	12	CARDINAL
epaa-4171	251	4	diagnósticos auxiliaram na compreensão dos anseios da comunidade	WORK_OF_ART
epaa-4171	252	1	contendo vinte e uma questões objetivas	ORG
epaa-4171	252	2	quanto	ORG
epaa-4171	252	3	interno da escola	PERSON
epaa-4171	252	4	condição sócio-econômica-cultural da comunidade	FAC
epaa-4171	252	5	são	ORG
epaa-4171	252	6	algumas atividades e características da comunidade da qual	PERSON
epaa-4171	252	7	escola faz parte	ORG
epaa-4171	253	1	falas	GPE
epaa-4171	253	2	dos entrevistados da escola	PERSON
epaa-4171	253	3	quando questionados	PERSON
epaa-4171	253	4	sobre	GPE
epaa-4171	253	5	grupos de interesses da escola em sua gestão	ORG
epaa-4171	255	1	2016	DATE
epaa-4171	256	1	para reformular o ppp foi feita consulta	PERSON
epaa-4171	256	2	grupos de docentes	ORG
epaa-4171	256	3	pais e grupo interno	ORG
epaa-4171	257	1	a2	ORG
epaa-4171	257	2	2016	DATE
epaa-4171	258	1	repensamos	PERSON
epaa-4171	259	1	fizemos	PERSON
epaa-4171	261	1	2016	DATE
epaa-4171	261	2	foi possível verificar que principalmente os	ORG
epaa-4171	261	3	professores e pedagogos participam ativamente de ações e decisões	ORG
epaa-4171	262	1	disto foi	PERSON
epaa-4171	263	1	educacionais	ORG
epaa-4171	263	2	para discutir atividades pedagógicas e necessidades de intervenções	PERSON
epaa-4171	263	3	alguns alunos que possuíam dificuldades de aprendizagem	PERSON
epaa-4171	264	1	reunião ocorreu na biblioteca da escola	PERSON
epaa-4171	264	2	na semana que precedia	ORG
epaa-4171	264	3	início das férias de julho	PERSON
epaa-4171	264	4	ano corrente	ORG
epaa-4171	265	1	essa subcategoria é	ORG
epaa-4171	265	2	pela escola	PERSON
epaa-4171	265	3	de obtenção de recursos	ORG
epaa-4171	266	1	escola possui como principais fontes	ORG
epaa-4171	266	2	recurso proveniente	ORG
epaa-4171	266	3	público	PERSON
epaa-4171	266	4	recurso próprio	ORG
epaa-4171	267	1	para comprar os	PERSON
epaa-4171	267	2	para o desenvolvimento das atividades da escola	PERSON
epaa-4171	267	3	da escola	PERSON
epaa-4171	267	4	fazem cotação	ORG
epaa-4171	267	5	três	PERSON
epaa-4171	267	6	utilizando como critério para escolha	ORG
epaa-4171	267	7	seu	ORG
epaa-4171	267	8	aquele que ofertar menor preço	PERSON
epaa-4171	268	1	são	ORG
epaa-4171	268	2	voltadas para	PERSON
epaa-4171	268	3	venda de rifas	PERSON
epaa-4171	268	4	festa junina	GPE
epaa-4171	268	5	e venda de produtos	ORG
epaa-4171	268	6	da escola	PERSON
epaa-4171	269	1	compradores destes produtos	ORG
epaa-4171	269	2	na escola são os	ORG
epaa-4171	269	3	alunos	ORG
epaa-4171	269	4	enquanto que	ORG
epaa-4171	269	5	compradores das rifas e dos produtos	PERSON
epaa-4171	269	6	nas festas são principalmente os	ORG
epaa-4171	269	7	dos alunos	PERSON
epaa-4171	270	1	isto indica ações que	PERSON
epaa-4171	270	2	escola toma	ORG
epaa-4171	270	3	orientadas para promover um	PERSON
epaa-4171	270	4	seus agentes	PERSON
epaa-4171	270	5	dos mesmos para angariar	PERSON
epaa-4171	270	6	gestão da participativa	PERSON
epaa-4171	270	7	lück	ORG
epaa-4171	270	8	2009	DATE
epaa-4171	270	9	neste aspecto	PERSON
epaa-4171	271	1	além disso	PERSON
epaa-4171	271	2	tais práticas corroboram yanaguita	ORG
epaa-4171	271	3	2016	DATE
epaa-4171	271	4	2009	DATE
epaa-4171	271	5	2012	DATE
epaa-4171	271	6	como tomar decisões	PERSON
epaa-4171	271	7	rápidas e pontuais	PERSON
epaa-4171	271	8	de se depender apenas de recursos repassados pelo setor público	ORG
epaa-4171	272	1	já no que diz respeito à participação	PERSON
epaa-4171	272	2	atividades gerais	ORG
epaa-4171	272	3	pela escola	PERSON
epaa-4171	272	4	quase todos	PERSON
epaa-4171	272	5	uma secretária e um arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-4171	273	1	27	CARDINAL
epaa-4171	273	2	83	CARDINAL
epaa-4171	273	3	17	CARDINAL
epaa-4171	273	4	auxiliar de serviços gerais	ORG
epaa-4171	273	5	afirmaram participar	PERSON
epaa-4171	273	6	de ao menos alguma	ORG
epaa-4171	273	7	atividade promovida	PERSON
epaa-4171	273	8	pela escola	PERSON
epaa-4171	273	9	tem	ORG
epaa-4171	273	10	o dia da família	PERSON
epaa-4171	274	1	que é uma atividade que	ORG
epaa-4171	274	2	eu consegui participar ano	ORG
epaa-4171	274	3	eu vi que realmente é muito	PERSON
epaa-4171	275	1	o momento da festa junina que	PERSON
epaa-4171	275	2	nós todos participamos	ORG
epaa-4171	275	3	e colegas de trabalho	PERSON
epaa-4171	275	4	tem	ORG
epaa-4171	275	5	das reuniões com os pais e	PERSON
epaa-4171	275	6	qual eu faço parte	PERSON
epaa-4171	275	7	2016	DATE
epaa-4171	276	1	tem	ORG
epaa-4171	276	2	o dia da flauta doce	PERSON
epaa-4171	277	1	tem dia de leitura	PERSON
epaa-4171	277	2	das crianças e eu participo sempre	FAC
epaa-4171	277	3	auxiliar de serviços gerais b3	ORG
epaa-4171	277	4	2016	DATE
epaa-4171	278	1	já	PERSON
epaa-4171	278	2	sempre no	PERSON
epaa-4171	278	3	dia das mães	PERSON
epaa-4171	279	1	dia das brincadeiras	PERSON
epaa-4171	279	2	secretaria sempre	ORG
epaa-4171	279	3	convite de alguma apresentação	ORG
epaa-4171	279	4	por discente	ORG
epaa-4171	279	5	2016	DATE
epaa-4171	280	1	fala	GPE
epaa-4171	280	2	o	DATE
epaa-4171	280	3	por	ORG
epaa-4171	280	4	2008	DATE
epaa-4171	280	5	pais para	ORG
epaa-4171	280	6	da escola	ORG
epaa-4171	280	7	como forma de promover	ORG
epaa-4171	280	8	na gestão	PERSON
epaa-4171	281	1	ainda	ORG
epaa-4171	282	1	alguns grupos de interesses externos da escola	PERSON
epaa-4171	282	2	mesmas	PERSON
epaa-4171	282	3	da utilização de suas	PERSON
epaa-4171	283	1	escolas são utilizadas pela comunidade	PERSON
epaa-4171	283	2	de encontros de casais	ORG
epaa-4171	283	3	encontros de jovens promovidos	ORG
epaa-4171	283	4	normalmente	ORG
epaa-4171	283	5	por instituições religiosas	ORG
epaa-4171	283	6	2016	DATE
epaa-4171	284	1	pode contribuir para	PERSON
epaa-4171	284	2	relacionamento da comunidade	PERSON
epaa-4171	284	3	escola	ORG
epaa-4171	284	4	entanto	ORG
epaa-4171	284	5	ainda que	ORG
epaa-4171	284	6	utilização das instalações	PERSON
epaa-4171	284	7	das escolas por parte destes grupos de interesses contribua para atendimento de um de seus	ORG
epaa-4171	284	8	freeman, 1989	ORG
epaa-4171	284	9	e demais eventos	ORG
epaa-4171	284	10	não é possível	PERSON
epaa-4171	285	1	gestão	GPE
epaa-4171	286	1	já na escola c	PERSON
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epaa-4171	286	5	escola	ORG
epaa-4171	286	6	das eleições para direção	PERSON
epaa-4171	287	1	convocações da comunidade para	PERSON
epaa-4171	287	2	por meio de cartazes	ORG
epaa-4171	287	3	na escola	ORG
epaa-4171	287	4	e outras práticas de contato direto	ORG
epaa-4171	287	5	pais e	ORG
epaa-4171	287	6	pelos discentes	PERSON
epaa-4171	287	7	por meio de registros de fotos de inúmeros eventos realizados	ORG
epaa-4171	287	8	na escola no ano de 2015	ORG
epaa-4171	288	1	da comunidade como uma participação ativa	ORG
epaa-4171	289	1	e quando questionada sobre participação	ORG
epaa-4171	289	2	já que isso nem sempre acontece	PERSON
epaa-4171	289	3	outras escolas	ORG
epaa-4171	289	4	motivo para sua ocorrência	ORG
epaa-4171	289	5	fato de estarem sempre	ORG
epaa-4171	289	6	mesmo fora da escola	PERSON
epaa-4171	289	7	eu acho que é esse	ORG
epaa-4171	289	8	de tá	PERSON
epaa-4171	291	1	na organização	ORG
epaa-4171	291	2	foi possível identificar que	ORG
epaa-4171	291	3	algumas práticas de gestão	PERSON
epaa-4171	291	4	prescritas nos documentos não	ORG
epaa-4171	291	5	conselho de classe na	PERSON
epaa-4171	291	6	gestão das escolas	PERSON
epaa-4171	291	7	o	DATE
epaa-4171	291	8	também como parceira da direção e dos demais órgãos de gestão das escolas	PERSON
epaa-4171	291	9	realização de todas	PERSON
epaa-4171	291	10	comemorações cívico-culturais	ORG
epaa-4171	291	11	como instrumento de interação interna e	PERSON
epaa-4171	291	12	ainda	ORG
epaa-4171	291	13	entre outros	ORG
epaa-4171	292	1	na escola d	ORG
epaa-4171	292	2	essa diferença entre	ORG
epaa-4171	293	1	pela	PERSON
epaa-4171	293	2	pela ausência	PERSON
epaa-4171	293	3	que deveriam participar	ORG
epaa-4171	293	4	processo de gestão teoria	ORG
epaa-4171	293	5	e práticas de gestão	ORG
epaa-4171	293	6	na escola pública	ORG
epaa-4171	293	7	18	CARDINAL
epaa-4171	293	8	democrático da escola	PERSON
epaa-4171	294	1	essa diferença	GPE
epaa-4171	294	2	bem como o motivo para tal	PERSON
epaa-4171	295	1	determinado	PERSON
epaa-4171	295	2	da escola não cumpre	ORG
epaa-4171	296	1	o que tá	PERSON
epaa-4171	296	2	determinado no ppp também não	ORG
epaa-4171	297	1	eu preciso da presença dele	PERSON
epaa-4171	297	2	referindo	NORP
epaa-4171	298	1	ele fala	PERSON
epaa-4171	298	2	uso	PERSON
epaa-4171	300	1	o uso	PERSON
epaa-4171	301	1	não adianta	PERSON
epaa-4171	301	2	você fala pra mãe	PERSON
epaa-4171	301	3	pro pai	PERSON
epaa-4171	302	1	falam assim	PERSON
epaa-4171	302	2	você passa pra promotora	ORG
epaa-4171	303	1	entretanto	ORG
epaa-4171	303	2	ainda que	ORG
epaa-4171	303	3	pelos alunos não seja igual à esperada	PERSON
epaa-4171	303	4	escola ainda insiste	ORG
epaa-4171	304	1	existem ações da escola voltadas para	PERSON
epaa-4171	304	2	dos alunos	PERSON
epaa-4171	304	3	que evidenciam	ORG
epaa-4171	304	4	intenção de aproximar	ORG
epaa-4171	304	5	mesmos das atividades escolares	PERSON
epaa-4171	304	6	como pode ser observado na fala de um	PERSON
epaa-4171	304	7	meu filho estuda aqui	PERSON
epaa-4171	305	1	faz	ORG
epaa-4171	305	2	três anos	PERSON
epaa-4171	306	1	eu venho aqui todo dia buscar	PERSON
epaa-4171	306	2	trago	ORG
epaa-4171	306	3	busco...	PERSON
epaa-4171	307	1	o povo da escola	PERSON
epaa-4171	307	2	sempre chamando	PERSON
epaa-4171	307	3	tem	ORG
epaa-4171	307	4	dia das mães	PERSON
epaa-4171	307	5	dia dos pais	PERSON
epaa-4171	307	6	reunião	PERSON
epaa-4171	307	7	da escola	ORG
epaa-4171	307	8	fala	PERSON
epaa-4171	307	9	liga pra gente participar	ORG
epaa-4171	308	1	essas coisas	PERSON
epaa-4171	309	1	das quatro escolas analisadas	PERSON
epaa-4171	309	2	observa-se nesta subcategoria	ORG
epaa-4171	309	3	na organização	ORG
epaa-4171	309	4	dos grupos de interesses das escolas	PERSON
epaa-4171	309	5	concordando	NORP
epaa-4171	309	6	2009	DATE
epaa-4171	310	1	na escola	PERSON
epaa-4171	310	2	foi	ORG
epaa-4171	310	3	distanciamento da gestão participativa	PERSON
epaa-4171	310	4	lück	ORG
epaa-4171	310	5	2009	DATE
epaa-4171	310	6	devido à ausência de atores sociais	ORG
epaa-4171	310	7	processo de gestão	ORG
epaa-4171	310	8	esta subcategoria de análise	ORG
epaa-4171	310	9	conta da inexistência de conselhos	PERSON
epaa-4171	310	10	de práticas conjuntas	PERSON
epaa-4171	310	11	conselho de classe	PERSON
epaa-4171	310	12	o	DATE
epaa-4171	310	13	dentre outras previamente mencionadas	ORG
epaa-4171	311	1	objetivos da escola	PERSON
epaa-4171	311	2	aos de seus grupos de interesses	ORG
epaa-4171	311	3	que são	ORG
epaa-4171	312	1	objetivos da escola diferem	PERSON
epaa-4171	312	2	à visão de diferentes	ORG
epaa-4171	312	3	como pode ser verificado pelos trechos das entrevistas	ORG
epaa-4171	313	1	alunos acham que	PERSON
epaa-4171	313	2	é lugar de diversão	ORG
epaa-4171	313	3	2016	DATE
epaa-4171	314	1	pais consideram	ORG
epaa-4171	314	2	escola	ORG
epaa-4171	314	3	para eles irem trabalhar	PERSON
epaa-4171	314	4	eles falam isso	PERSON
epaa-4171	314	5	2016	DATE
epaa-4171	316	1	conhecimento de qualidade para	ORG
epaa-4171	318	1	2016	DATE
epaa-4171	319	1	2016	DATE
epaa-4171	320	1	vão ao encontro	ORG
epaa-4171	320	2	por alsos et al	ORG
epaa-4171	321	1	2011	DATE
epaa-4171	322	1	tal fato deve ser conhecido	PERSON
epaa-4171	322	2	pela gestão	PERSON
epaa-4171	322	3	de forma que consiga alinhar	ORG
epaa-4171	322	4	entre seus diversos	ORG
epaa-4171	323	1	isso torna	PERSON
epaa-4171	323	2	gestão complexa	ORG
epaa-4171	323	3	exigindo habilidade e capacidade da gestão	ORG
epaa-4171	323	4	para administrar essas diferentes	PERSON
epaa-4171	324	1	já quanto aos objetivos das escolas b	PERSON
epaa-4171	324	2	serem comparadas	PERSON
epaa-4171	324	3	de seus	ORG
epaa-4171	324	4	existência de diferenças entre	ORG
epaa-4171	324	5	metas de diferentes	ORG
epaa-4171	324	6	quando questionados	PERSON
epaa-4171	324	7	sobre seus	PERSON
epaa-4171	324	8	cada	GPE
epaa-4171	325	1	de políticas educativas vol	ORG
epaa-4171	325	2	27	CARDINAL
epaa-4171	325	3	83 19	CARDINAL
epaa-4171	325	4	objetivo diferente	ORG
epaa-4171	325	5	boa execução de sua função	ORG
epaa-4171	325	6	meu objetivo é	WORK_OF_ART
epaa-4171	325	7	todos que vem	PERSON
epaa-4171	325	8	perguntar algo	ORG
epaa-4171	325	9	respeito	PERSON
epaa-4171	325	10	atenção	ORG
epaa-4171	325	11	coisas que vejo aos	ORG
epaa-4171	325	12	pela escola	PERSON
epaa-4171	325	13	auxiliar de serviços gerais b1	ORG
epaa-4171	325	14	ensinar	PERSON
epaa-4171	327	1	entanto	ORG
epaa-4171	327	2	ainda que diferentes	ORG
epaa-4171	327	3	identificados	GPE
epaa-4171	327	4	falas	GPE
epaa-4171	327	5	entrevistados convergem para	ORG
epaa-4171	327	6	mesmo fim	ORG
epaa-4171	327	7	ensino de qualidade	ORG
epaa-4171	327	8	aos alunos	PERSON
epaa-4171	327	9	não sendo	PERSON
epaa-4171	327	10	e indo de encontro	ORG
epaa-4171	327	11	2011	DATE
epaa-4171	327	12	que aponta	ORG
epaa-4171	327	13	na organização	ORG
epaa-4171	328	1	vale destacar que	PERSON
epaa-4171	328	2	da escola c	ORG
epaa-4171	328	3	o	DATE
epaa-4171	328	4	de vista encontrado é sempre	ORG
epaa-4171	328	5	da escola ou da educação nacional	PERSON
epaa-4171	328	6	aos funcionários	PERSON
epaa-4171	328	7	alunos	ORG
epaa-4171	329	1	relação à categoria	ORG
epaa-4171	329	2	na escola	ORG
epaa-4171	329	3	foi possível verificar	ORG
epaa-4171	329	4	que os principais valores da escola são	ORG
epaa-4171	329	5	o respeito	PERSON
epaa-4171	329	6	o conceito de família entre os	PERSON
epaa-4171	329	7	da escola	ORG
epaa-4171	329	8	meio ambiente	PERSON
epaa-4171	330	1	por sua vez	ORG
epaa-4171	330	2	é pautada na escuta	PERSON
epaa-4171	330	3	na observação diária e na gestão	ORG
epaa-4171	331	1	nas quais se observou proximidade entre os colaboradores da escola	ORG
epaa-4171	331	2	além de um clima agradável entre eles	ORG
epaa-4171	332	1	além disso	PERSON
epaa-4171	332	2	realizadas durante	PERSON
epaa-4171	332	3	visitas foi possível observar uma	ORG
epaa-4171	332	4	entre	GPE
epaa-4171	332	5	da escola	PERSON
epaa-4171	332	6	dos alunos	PERSON
epaa-4171	332	7	de bilhetes enviados	PERSON
epaa-4171	332	8	aos pais de alunos e	ORG
epaa-4171	332	9	caderno de anotações	ORG
epaa-4171	332	10	cada	GPE
epaa-4171	332	11	possui e deve apresentar aos pais quando	PERSON
epaa-4171	332	12	alguma notificação da escola	PERSON
epaa-4171	333	1	já no que concerne aos valores da escola	PERSON
epaa-4171	333	2	respeito	PERSON
epaa-4171	333	3	prestatividade	GPE
epaa-4171	333	4	preocupação	PERSON
epaa-4171	333	5	meio ambiente	PERSON
epaa-4171	333	6	ética e	ORG
epaa-4171	334	1	de alguns destes valores	ORG
epaa-4171	334	2	como norteadores	ORG
epaa-4171	334	3	das práticas de gestão e participação	PERSON
epaa-4171	334	4	foi corroborada durante	PERSON
epaa-4171	334	5	na escola a. os gestores	ORG
epaa-4171	334	6	administrativos e auxiliares	ORG
epaa-4171	335	1	serviços gerais possuem bastante contato entre si e comunicação frequente	ORG
epaa-4171	335	2	seu trabalho	ORG
epaa-4171	335	3	ainda	ORG
epaa-4171	335	4	foi possível observar respeito	PERSON
epaa-4171	335	5	tratamento de uns profissionais para	ORG
epaa-4171	336	1	à filosofia de gestão	ORG
epaa-4171	336	2	escola	ORG
epaa-4171	336	3	diálogo mediante	ORG
epaa-4171	336	4	crítico da escuta e	PERSON
epaa-4171	337	1	e filosofia de gestão que podem ser observados	ORG
epaa-4171	337	2	nos documentos internos às escolas	ORG
epaa-4171	337	3	liberdade	ORG
epaa-4171	337	4	para o ensino-aprendizagem	PERSON
epaa-4171	337	5	francos	GPE
epaa-4171	337	6	pelos discentes	PERSON
epaa-4171	338	1	sendo assim	PERSON
epaa-4171	338	2	é possível inferir	ORG
epaa-4171	338	3	das quatro escolas analisadas	PERSON
epaa-4171	338	4	que	ORG
epaa-4171	338	5	práticas reais referentes	ORG
epaa-4171	338	6	aos valores e filosofia de gestão	PERSON
epaa-4171	338	7	das escolas se aproximam das práticas prescritas nos documentos internos	PERSON
epaa-4171	339	1	tais constatações evidenciam	ORG
epaa-4171	339	2	gestão	GPE
epaa-4171	339	3	lück	ORG
epaa-4171	339	4	2009	DATE
epaa-4171	340	1	para a categoria	PERSON
epaa-4171	340	2	foi possível	ORG
epaa-4171	340	3	é dada devida importância para esta categoria	ORG
epaa-4171	340	4	pois são adequadas	PERSON
epaa-4171	340	5	pensadas de forma	ORG
epaa-4171	341	1	relacionadas às condições de trabalho e foi possível confirmar	ORG
epaa-4171	341	2	de tais	ORG
epaa-4171	341	3	sugestões durante	PERSON
epaa-4171	341	4	realizadas na escola a. observou-se que	PERSON
epaa-4171	341	5	salas de aula	ORG
epaa-4171	341	6	eram organizadas e os	ORG
epaa-4171	341	7	externos adequados e bem cuidados	PERSON
epaa-4171	341	8	pátio	PERSON
epaa-4171	341	9	quadra	PERSON
epaa-4171	341	10	laboratório de informática	ORG
epaa-4171	341	11	biblioteca	ORG
epaa-4171	341	12	dentre outros	ORG
epaa-4171	342	1	além	ORG
epaa-4171	342	2	das condições de trabalho dos alunos	PERSON
epaa-4171	342	3	condições de trabalho	ORG
epaa-4171	342	4	da escola a.	ORG
epaa-4171	342	5	gestoras possuem sala de aula	ORG
epaa-4171	342	6	adequados para	PERSON
epaa-4171	342	7	de seus trabalhos	ORG
epaa-4171	343	1	de serviços teoria dos	PERSON
epaa-4171	343	2	e práticas de gestão	ORG
epaa-4171	343	3	na escola pública básica	ORG
epaa-4171	343	4	20	CARDINAL
epaa-4171	343	5	gerais possuem materiais	ORG
epaa-4171	343	6	para seu trabalho	PERSON
epaa-4171	343	7	luvas	PERSON
epaa-4171	344	1	bancos para descansarem nos momentos de intervalos de suas	PERSON
epaa-4171	344	2	oficiais administrativos	PERSON
epaa-4171	344	3	durante o período de realização das visitas	PERSON
epaa-4171	344	4	possuíam materiais suficientes e disponíveis	ORG
epaa-4171	344	5	para realização de seus trabalhos	ORG
epaa-4171	344	6	professores possuem uma sala de aula ampla e dotada de computadores	ORG
epaa-4171	344	7	para realizarem atividades durante seus módulos e intervalos entre suas aulas	PERSON
epaa-4171	344	8	nesta sala	PERSON
epaa-4171	344	9	professores e pedagogos também se reúnem	ORG
epaa-4171	344	10	para discutir	PERSON
epaa-4171	344	11	relacionados à escola e	ORG
epaa-4171	344	12	lancham durante	PERSON
epaa-4171	344	13	das turmas	PERSON
epaa-4171	345	1	todavia	PERSON
epaa-4171	345	2	não há na sala	PERSON
epaa-4171	345	3	telefones para	ORG
epaa-4171	346	1	apenas	GPE
epaa-4171	346	2	secretaria possui	ORG
epaa-4171	346	3	aparelho para comunicação	ORG
epaa-4171	346	4	ainda	ORG
epaa-4171	346	5	para manter um	PERSON
epaa-4171	346	6	bom apoio lombar	PERSON
epaa-4171	346	7	nem existe apoio de pés para que não haja pressão e compressão nas coxas	ORG
epaa-4171	346	8	diminuindo eventuais	ORG
epaa-4171	346	9	problemas de circulação sanguínea dos	ORG
epaa-4171	347	1	entanto	ORG
epaa-4171	347	2	ainda que alguns aspectos	ORG
epaa-4171	347	3	não sejam atendidos plenamente	PERSON
epaa-4171	347	4	condições de trabalho da escola	PERSON
epaa-4171	347	5	mostram-se adequadas	ORG
epaa-4171	348	1	essas	PERSON
epaa-4171	348	2	vidal et al	PERSON
epaa-4171	349	1	2015	CARDINAL
epaa-4171	349	2	dado que são pensadas de forma	PERSON
epaa-4171	349	3	por promover	ORG
epaa-4171	349	4	grupos de interesses da organização	ORG
epaa-4171	350	1	já na escola	PERSON
epaa-4171	350	2	ainda que	ORG
epaa-4171	350	3	algumas condições	PERSON
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epaa-4171	350	5	condições ou ambientes de trabalho adequados	ORG
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epaa-4171	350	7	por vidal et al	ORG
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epaa-4171	351	1	dentre	ORG
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epaa-4171	351	7	salas acabaram se	ORG
epaa-4171	351	8	tornando	GPE
epaa-4171	351	9	pequenas para	PERSON
epaa-4171	351	10	dos alunos	PERSON
epaa-4171	351	11	uma vez que	ORG
epaa-4171	351	12	mesmas foram projetadas	ORG
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epaa-4171	351	14	aproximada de até	ORG
epaa-4171	351	15	anos de idade	ORG
epaa-4171	352	1	complementarmente ao apresentado no ppp	PERSON
epaa-4171	352	2	2014	DATE
epaa-4171	352	3	foi possível observar	PERSON
epaa-4171	352	4	que apesar de espaçosas	PERSON
epaa-4171	352	5	salas de aula normalmente não possuem	ORG
epaa-4171	352	6	necessário para	PERSON
epaa-4171	352	7	o número de alunos da sala	PERSON
epaa-4171	353	1	sendo assim	PERSON
epaa-4171	353	2	frequentemente torna-se necessário buscar cadeiras	PERSON
epaa-4171	354	1	dependências das secretárias	PERSON
epaa-4171	354	2	apesar de amplas	PERSON
epaa-4171	354	3	são dotadas de apenas dois computadores	ORG
epaa-4171	355	1	foi possível constatar que	PERSON
epaa-4171	355	2	assim	NORP
epaa-4171	355	3	encontram-se	ORG
epaa-4171	355	4	adequadas para o trabalho	ORG
epaa-4171	355	5	nelas desenvolvidos	PERSON
epaa-4171	355	6	uma vez que	ORG
epaa-4171	355	7	instalações e dependências das escolas se	PERSON
epaa-4171	355	8	boas condições	ORG
epaa-4171	355	9	de seus grupos de interesses	ORG
epaa-4171	356	1	assim	PERSON
epaa-4171	356	2	condições de trabalho das escolas	PERSON
epaa-4171	356	3	por vidal et al	ORG
epaa-4171	357	1	2015	DATE
epaa-4171	357	2	enquanto que	ORG
epaa-4171	357	3	condições da escola	PERSON
epaa-4171	357	4	vão de encontro aos autores	ORG
epaa-4171	358	1	assim	ORG
epaa-4171	358	2	evidencia-se que	ORG
epaa-4171	358	3	escola	ORG
epaa-4171	358	4	assim como	PERSON
epaa-4171	358	5	escola	ORG
epaa-4171	358	6	2012	DATE
epaa-4171	358	7	deve se	PERSON
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epaa-4171	358	9	condições de trabalho	PERSON
epaa-4171	358	10	visto que tais condições contribuem para um melhor desempenho	ORG
epaa-4171	358	11	dos alunos	PERSON
epaa-4171	358	12	lee et al.	PERSON
epaa-4171	358	13	2004	DATE
epaa-4171	359	1	relação à	ORG
epaa-4171	359	2	das relações hierárquicas	PERSON
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epaa-4171	359	4	dois tipos de modos de gestão	ORG
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epaa-4171	359	7	o modo de gestão tecnoburocrático	PERSON
epaa-4171	359	8	visto que apresenta uma	ORG
epaa-4171	359	9	desenvolvida e divisão	PERSON
epaa-4171	359	10	o modo de gestão	PERSON
epaa-4171	359	11	1996	DATE
epaa-4171	359	12	uma vez que há participação de grupos de interesses diversos na gestão da escola	ORG
epaa-4171	359	13	e não apenas	ORG
epaa-4171	359	14	da mesma	PERSON
epaa-4171	359	15	o	DATE
epaa-4171	359	16	ingresso de profissionais	ORG
epaa-4171	359	17	escola	ORG
epaa-4171	359	18	é feito	PERSON
epaa-4171	359	19	por meio de concursos públicos ou contratos	ORG
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epaa-4171	360	2	27	CARDINAL
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epaa-4171	381	4	estruturadas ao longo da implementação de programas e projetos e na execução de eventos educacionais	PERSON
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epaa-4171	384	5	atividades de aperfeiçoamento por parte dos	ORG
epaa-4171	384	6	dessa escola	PERSON
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epaa-4171	470	1	tal feito não é simples nem	PERSON
epaa-4171	470	2	existência de uma gestão transparente e da adoção de novos planos gerenciais	ORG
epaa-4171	470	3	de forma	PERSON
epaa-4171	470	4	das premissas das	PERSON
epaa-4171	470	5	públicas que contemplam	ORG
epaa-4171	470	6	gestão	GPE
epaa-4171	470	7	para isso	PERSON
epaa-4171	470	8	devem se	PERSON
epaa-4171	470	9	da reorganização	PERSON
epaa-4171	470	10	das funções administrativas	PERSON
epaa-4171	470	11	sua ilusória participação nos processos	ORG
epaa-4171	470	12	freitas	ORG
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epaa-4171	470	14	48	CARDINAL
epaa-4171	471	1	considerações finais	PERSON
epaa-4171	471	2	teoria dos grupos de interesses vem sendo utilizada como ferramenta para	PERSON
epaa-4171	471	3	decisões estratégicas de gestores de diversas organizações que desejam contemplar os interesses de seus	PERSON
epaa-4171	472	1	sendo	ORG
epaa-4171	472	2	escola	ORG
epaa-4171	472	3	de ensino formada por diversos grupos de interesses que se inter-relacionam	ORG
epaa-4171	472	4	evidencia-se relevante utilizar	PERSON
epaa-4171	472	5	para avaliar como ocorrem	PERSON
epaa-4171	472	6	práticas de gestão escolares	ORG
epaa-4171	472	7	nas relações	PERSON
epaa-4171	472	8	seus grupos de interesses	PERSON
epaa-4171	473	1	embora poucos estudos	ORG
epaa-4171	473	2	universo escolar tenham a visão	ORG
epaa-4171	473	3	grupos de interesse como foco de análise	ORG
epaa-4171	473	4	teoria está presente	PERSON
epaa-4171	473	5	relações da escola	PERSON
epaa-4171	474	1	neste sentido	PERSON
epaa-4171	474	2	o presente trabalhou	PERSON
epaa-4171	474	3	gestão	GPE
epaa-4171	474	4	das escolas públicas básicas ao analisá-las	ORG
epaa-4171	474	5	desta teoria	PERSON
epaa-4171	475	1	desta forma	PERSON
epaa-4171	475	2	procurou-se entender até qual ponto	ORG
epaa-4171	475	3	externos possuem participação	ORG
epaa-4171	475	4	na construção da gestão	ORG
epaa-4171	475	5	das organizações que consistem os objetos de análise deste estudo	PERSON
epaa-4171	476	1	na pesquisa realizada foram detectadas contradições	ORG
epaa-4171	476	2	tanto	GPE
epaa-4171	476	3	relação à abordagem	ORG
epaa-4171	476	4	quanto na perspectiva da escola como formadora de sujeitos	PERSON
epaa-4171	476	5	confirma aquilo que chanlat	PERSON
epaa-4171	476	6	1996	DATE
epaa-4171	476	7	diferença entre	ORG
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epaa-4171	478	3	além de serem associados ao fato dos seus	ORG
epaa-4171	478	4	objetivos e valores não serem	PERSON
epaa-4171	478	5	práticas prescritas de gestão	ORG
epaa-4171	479	1	como em alguns componentes	ORG
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epaa-4171	479	4	essas escolas não desenvolvem conhecimento detalhado dos	ORG
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epaa-4171	479	6	não têm como equilibrar os seus	PERSON
epaa-4171	479	7	de seus	ORG
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epaa-4171	480	3	acerca	ORG
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epaa-4171	481	1	essa participação	ORG
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epaa-4171	486	1	futuras	ORG
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epaa-4171	486	3	da escola o que eles acreditam que poderia ser feito para que	ORG
epaa-4171	486	4	gestão fosse mais participativa	ORG
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epaa-4171	487	2	grupos de interesses	ORG
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epaa-4171	489	1	sendo assim	PERSON
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epaa-4171	489	3	desta	ORG
epaa-4171	489	4	acerca de como	ORG
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epaa-4171	490	1	ações e práticas de gestão de escolas	PERSON
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epaa-4171	490	5	novas políticas públicas educacionais além disso	ORG
epaa-4171	490	6	o trabalho evidenciou ser adequado analisar	PERSON
epaa-4171	490	7	práticas de gestão de escolas	ORG
epaa-4171	490	8	públicas básicas	ORG
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epaa-4171	495	6	por exemplo	ORG
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epaa-4171	496	1	este último benefício decorre de práticas como:	PERSON
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epaa-4171	502	1	desta pesquisa podem contribuir para melhoria da adaptação das escolas à gestão participativa e minimização de ocorrência de conflitos	ORG
epaa-4171	503	1	referências abidin	PERSON
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