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epaa-4177	180	3	la discusión	GPE
epaa-4177	180	4	cierta ambivalencia que se presenta hasta la	PERSON
epaa-4177	180	5	los significados	ORG
epaa-4177	181	1	destaca en la obra de medeiros los trabajos titulados	ORG
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epaa-4177	182	5	ruy díaz de buenos aires	ORG
epaa-4177	182	6	posteriormente el libro será	GPE
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epaa-4177	183	1	educación del cuerpo	ORG
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epaa-4177	183	7	las	GPE
epaa-4177	183	8	deportivas se va	GPE
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epaa-4177	183	11	ayuda de una actividad física adecuada y suficiente	ORG
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epaa-4177	184	5	la	GPE
epaa-4177	184	6	podemos decir que la militarización del cuerpo	ORG
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epaa-4177	184	8	como su propio agente”17	PERSON
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epaa-4177	185	8	desarrolladas en el marco de las prácticas de educación física cobra sentido	PERSON
epaa-4177	186	1	si en algún punto podemos	PERSON
epaa-4177	186	2	que los	FAC
epaa-4177	186	3	presentan	GPE
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epaa-4177	186	5	esto se enmarca en un	ORG
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epaa-4177	186	7	en donde dicha	ORG
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epaa-4177	187	5	aparecen referencias al desarrollo del rendimiento deportivo	PERSON
epaa-4177	187	6	particularmente en el programa de educación deportiva y en el de educación física nivel medio	ORG
epaa-4177	188	1	en un segundo plano también encontramos	ORG
epaa-4177	188	2	en donde se afirma que	ORG
epaa-4177	188	3	del movimiento como componente estético del ser humano que	FAC
epaa-4177	188	4	logros tales como	ORG
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epaa-4177	188	9	6	CARDINAL
epaa-4177	188	10	los	GPE
epaa-4177	189	1	algo que podemos identificar es que los	ORG
epaa-4177	189	2	se presentan como lugares de contradicción y constante tensión	ORG
epaa-4177	189	3	podrían ser considerados como contradictorios	ORG
epaa-4177	190	1	en consecuencia	PERSON
epaa-4177	190	2	los programas de la	GPE
epaa-4177	190	3	1988ª	ORDINAL
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epaa-4177	190	7	presentan como documentos en los que	ORG
epaa-4177	190	8	y en donde podemos identificar	ORG
epaa-4177	190	9	y concordia en cuanto	ORG
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epaa-4177	190	11	educación física	ORG
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epaa-4177	192	1	es en ese juego de continuidades y rupturas	PERSON
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epaa-4177	192	3	que las propuestas de educación física materializadas en los diferentes	ORG
epaa-4177	192	4	presentan	GPE
epaa-4177	192	5	un carácter conciliador en relación	PERSON
epaa-4177	192	6	diferentes	ORG
epaa-4177	192	7	y líneas de pensar el cuerpo y su educación	PERSON
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epaa-4177	192	9	las	GPE
epaa-4177	192	10	en nuestra sociedad	ORG
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epaa-4177	193	2	pueden	GPE
epaa-4177	193	3	la	GPE
epaa-4177	193	4	más evidente de lo que pretende ser y se presenta	PERSON
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epaa-4177	194	2	destaca además del abandono del carácter militarista que había	PERSON
epaa-4177	194	3	física en el período	ORG
epaa-4177	194	4	la promoción de actividades físicas en los diferentes	ORG
epaa-4177	194	5	espacios de la	ORG
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epaa-4177	195	5	democrática na cidade de montevidéu	ORG
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epaa-4177	196	1	estas expresiones se	PERSON
epaa-4177	196	2	presentan como parte de la reflexión que realiza la autora	ORG
epaa-4177	196	3	al respecto del énfasis	PERSON
epaa-4177	196	4	por parte de la cnef en la autodeterminación de los individuos con relación	ORG
epaa-4177	196	5	las	GPE
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epaa-4177	196	7	por democratizar la educación física	ORG
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epaa-4177	197	2	una de las hipótesis	ORG
epaa-4177	197	3	acerca del lugar que comienza	ORG
epaa-4177	197	4	ocupar la recreación en tanto	ORG
epaa-4177	197	5	y práctica de la educación física en el periodo posdictatorial	PERSON
epaa-4177	197	6	encuentra solidaridad	ORG
epaa-4177	197	7	la	GPE
epaa-4177	197	8	planteada por los autores en donde afirman	ORG
epaa-4177	197	9	pareció acompasarse	ORG
epaa-4177	197	10	política propia de los primeros años	ORG
epaa-4177	197	11	del retorno democrático	PERSON
epaa-4177	197	12	y para ello debió reorganizar sus propuestas en tanto la	PERSON
epaa-4177	197	13	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-4177	198	1	27	CARDINAL
epaa-4177	198	2	156 12	CARDINAL
epaa-4177	198	3	el carácter atractivo que debían tener las propuestas	ORG
epaa-4177	198	4	forma de intervenir en el tiempo	ORG
epaa-4177	199	1	al que refiere	ORG
epaa-4177	199	2	sentido en función	ORG
epaa-4177	199	3	una positivación del tiempo libre	PERSON
epaa-4177	199	4	la	GPE
epaa-4177	199	5	lo que se proponía era	PERSON
epaa-4177	199	6	invertir en el tiempo libre de la población como forma de optimizar la recuperación	ORG
epaa-4177	200	1	y en última instancia	ORG
epaa-4177	200	2	dejar al individuo en mejores condiciones para retornar	PERSON
epaa-4177	200	3	una vez más	ORG
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epaa-4177	201	8	lúdica de las actividades que se proponen	ORG
epaa-4177	202	1	se va	PERSON
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epaa-4177	203	6	vinculada al “nuevo modelo de educación física	PERSON
epaa-4177	203	7	y como un elemento	PERSON
epaa-4177	203	8	nuevo rol del profesor	PERSON
epaa-4177	203	9	podemos considerar que esos dos elementos presentes en los	ORG
epaa-4177	203	10	traducir	GPE
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epaa-4177	205	6	alejándose de una forma que sería	PERSON
epaa-4177	205	7	y originaria de esparcimiento	ORG
epaa-4177	205	8	sino que se constituyen como tal en el centro mismo del dispositivo	ORG
epaa-4177	205	9	2015	CARDINAL
epaa-4177	205	10	9	CARDINAL
epaa-4177	206	1	este sentido	PERSON
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epaa-4177	206	5	una reactualización de éstas al contexto	PERSON
epaa-4177	207	1	pero que pretende mantener el potencial educativo	PERSON
epaa-4177	207	2	algo así como que mantiene su potencial en términos de disciplina	ORG
epaa-4177	207	3	y control de los cuerpos	PERSON
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epaa-4177	208	1	es en este sentido que políticas en educación física	ORG
epaa-4177	208	2	planificadas tomando	PERSON
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epaa-4177	208	5	en donde la libertad característica de la	ORG
epaa-4177	208	6	lúdica en la que	ORG
epaa-4177	208	7	funda lo recreativo aparece como elemento distintivo de la educación física de la	PERSON
epaa-4177	208	8	y como estrategia de gobierno que se acompasaba al nuevo espíritu de una época que se	PERSON
epaa-4177	208	9	presentaba	GPE
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epaa-4177	209	1	biopolítica y funcionalización	PERSON
epaa-4177	209	2	del componente lúdico si pensamos en las	ORG
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epaa-4177	209	6	estrategias para	PERSON
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epaa-4177	209	8	la noción de biopolítica	PERSON
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epaa-4177	210	1	de la cnef de las décadas anteriores	ORG
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epaa-4177	216	1	castro	PERSON
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epaa-4177	219	4	y parte de lo que podemos llamar aquí las políticas del cuerpo20	ORG
epaa-4177	220	1	desarrolladas por el estado sobre las posibilidades de acción de los sujetos	ORG
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