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epaa-4188	105	7	o documento de 1985	PERSON
epaa-4188	105	8	gerado na iii conferência mundial da mulher	PERSON
epaa-4188	105	9	deram maior	ORG
epaa-4188	105	10	reivindicações	PERSON
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epaa-4188	106	1	ações acima descritas	ORG
epaa-4188	106	2	diálogo entre	PERSON
epaa-4188	106	3	movimentos sociais e estado	ORG
epaa-4188	106	4	avanços na garantia de direitos para	PERSON
epaa-4188	107	1	a política de ignorar ou de rejeitar	FAC
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epaa-4188	109	1	apesar disso	PERSON
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epaa-4188	110	1	estratégia	GPE
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epaa-4188	110	3	diversas direções	GPE
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epaa-4188	111	1	da mesma forma	PERSON
epaa-4188	111	2	procurou influenciar	PERSON
epaa-4188	111	3	organizações populares	ORG
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epaa-4188	112	1	das mulheres para sua participação	ORG
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epaa-4188	112	3	de andrade	PERSON
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epaa-4188	113	1	políticas públicas que	ORG
epaa-4188	113	2	sendo formuladas nesse período	ORG
epaa-4188	113	3	de competências de cada esfera governamental	ORG
epaa-4188	114	1	assim	ORG
epaa-4188	114	2	dependendo da demanda	PERSON
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epaa-4188	114	4	demandas, principalmente	ORG
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epaa-4188	115	1	1990	DATE
epaa-4188	115	2	percebe-se uma	ORG
epaa-4188	115	3	multiplicação e	ORG
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epaa-4188	115	5	que passam	ORG
epaa-4188	115	6	setores governamentais e não governamentais	PERSON
epaa-4188	115	7	objetivo de	ORG
epaa-4188	115	8	novas políticas públicas voltadas para	WORK_OF_ART
epaa-4188	116	1	além disso	PERSON
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epaa-4188	116	3	mesmas participassem como sujeitos	ORG
epaa-4188	116	4	no processo de formulação	ORG
epaa-4188	116	5	controle das políticas	PERSON
epaa-4188	117	1	das políticas públicas voltadas para elas	ORG
epaa-4188	118	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol. 28, no	ORG
epaa-4188	118	2	na agenda de reformas	ORG
epaa-4188	118	3	governo nesse	PERSON
epaa-4188	118	4	dos anos	PERSON
epaa-4188	118	5	1990	DATE
epaa-4188	119	1	isso faz	PERSON
epaa-4188	119	2	ações sejam direcionadas para um grupo específico dentro das questões relativas à mulher	PERSON
epaa-4188	119	3	como por exemplo	ORG
epaa-4188	119	4	campo	ORG
epaa-4188	119	5	entre outras.	ORG
epaa-4188	120	1	diversas discussões sobre	ORG
epaa-4188	120	2	bem como	PERSON
epaa-4188	120	3	da questão de gênero nessa área	ORG
epaa-4188	121	1	das relações de gênero e educação	PERSON
epaa-4188	121	2	ganhou maior	PERSON
epaa-4188	121	3	nas pesquisas educacionais somente	ORG
epaa-4188	121	4	dos anos de 1990	PERSON
epaa-4188	121	5	na sistematização de reivindicações que visam à superação	ORG
epaa-4188	121	6	e das políticas públicas	ORG
epaa-4188	121	7	de uma série de medidas contra	ORG
epaa-4188	122	1	tais medidas se revelam	PERSON
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epaa-4188	122	3	plenas de contradições	ORG
epaa-4188	122	4	entre	GPE
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epaa-4188	122	6	políticas públicas sociais	ORG
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epaa-4188	122	8	vianna & unbehaum	ORG
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epaa-4188	122	10	78	CARDINAL
epaa-4188	123	1	brasileira após	PERSON
epaa-4188	123	2	constituição de 1988 ganhou novos	ORG
epaa-4188	124	1	dentre	GPE
epaa-4188	124	2	novas legislações	GPE
epaa-4188	124	3	estabelecidas	GPE
epaa-4188	124	4	destaca-se	ORG
epaa-4188	125	1	lei de diretrizes e	PERSON
epaa-4188	125	2	da educação	ORG
epaa-4188	125	3	plano nacional de educação e os	ORG
epaa-4188	125	4	parâmetros curriculares nacionais	ORG
epaa-4188	125	5	ensino	PRODUCT
epaa-4188	126	1	percebe-se que apesar da intenção de reformular	PERSON
epaa-4188	126	2	país	NORP
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epaa-4188	129	6	costa	GPE
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epaa-4188	131	1	políticas	GPE
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epaa-4188	131	4	comportamento da sociedade não são rápidas	PERSON
epaa-4188	132	1	muitas vezes nota-se movimentos de avanços e retrocessos tanto	ORG
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epaa-4188	132	3	governo quanto da sociedade	PERSON
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epaa-4188	133	1	por essa igualdade não é tarefa fácil	ORG
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epaa-4188	145	4	da meta relacionada à promoção da equidade de gênero na educação	ORG
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epaa-4188	147	3	por meio da setec estabeleceu	ORG
epaa-4188	147	4	associação	ORG
epaa-4188	147	5	canadá	GPE
epaa-4188	147	6	accc	PERSON
epaa-4188	147	7	e diversos órgãos nacionais9	ORG
epaa-4188	148	1	foi estabelecida	PERSON
epaa-4188	148	2	canadá possuíam	ORG
epaa-4188	148	3	e experiências de promoção da equidade	ORG
epaa-4188	148	4	de atendimento	ORG
epaa-4188	148	5	populações desfavorecidas e de desenvolvimento e aplicação	PERSON
epaa-4188	148	6	sistema de avaliação e reconhecimento de aprendizagem prévia	ORG
epaa-4188	148	7	arap	PERSON
epaa-4188	149	1	embora brasil e canadá apresentem características sociais	ORG
epaa-4188	149	2	bastantes distintas	PERSON
epaa-4188	149	3	o governo brasileiro entendeu que	PERSON
epaa-4188	149	4	e metodologia que	ORG
epaa-4188	149	5	foi exitosa	PERSON
epaa-4188	149	6	seriam instrumentos proveitosos na realidade das mulheres	PERSON
epaa-4188	149	7	brasil	GPE
epaa-4188	150	1	da parceria entre brasil e canadá surgiu	ORG
epaa-4188	150	2	proposta para	ORG
epaa-4188	151	1	para isso	PERSON
epaa-4188	151	2	de acordo	PERSON
epaa-4188	151	3	o documento	PERSON
epaa-4188	151	4	proposta de projeto	ORG
epaa-4188	151	5	desenvolvimento	GPE
epaa-4188	151	6	de maio de 2006	ORG
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epaa-4188	151	10	quatro anos	PERSON
epaa-4188	152	1	o documento relata que	PERSON
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epaa-4188	153	4	pelo fato de serem	PERSON
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epaa-4188	154	1	2011	DATE
epaa-4188	154	2	o término da cooperação	PERSON
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epaa-4188	154	4	o governo investiu na expansão da rede	PERSON
epaa-4188	155	1	institutos federais de educação	ORG
epaa-4188	155	2	pela lei 11.892 de 2008	PERSON
epaa-4188	155	3	implantar uma política educacional de formação técnica e tecnológica	ORG
epaa-4188	155	4	descentralizada por todo	ORG
epaa-4188	156	1	buscou	PERSON
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epaa-4188	156	4	que atendam à demanda	ORG
epaa-4188	156	5	trabalho das	PERSON
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epaa-4188	157	2	atendimento às necessidades locais	ORG
epaa-4188	157	3	como o desenvolvimento	ORG
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epaa-4188	157	5	na lei de criação dos institutos	PERSON
epaa-4188	157	6	7 o	DATE
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epaa-4188	157	10	dirigentes de organismos não governamentais e funcionários de agências internacionais	PERSON
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epaa-4188	159	2	fórum mundial de educação	ORG
epaa-4188	159	3	lá se definiu	ORG
epaa-4188	159	4	documento educação para todos	ORG
epaa-4188	159	5	conjunto de metas para	ORG
epaa-4188	159	6	164	CARDINAL
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epaa-4188	159	8	jovens e adultos até o	ORG
epaa-4188	159	9	ano de 2015	ORG
epaa-4188	160	1	9	CARDINAL
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epaa-4188	160	7	científica e tecnológica	PERSON
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epaa-4188	161	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-4188	161	2	28	CARDINAL
epaa-4188	161	3	48	CARDINAL
epaa-4188	161	4	brasil e canadá	PERSON
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epaa-4188	161	8	dos seus institutos	PERSON
epaa-4188	161	9	federais de educação	ORG
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epaa-4188	162	6	governo	PERSON
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epaa-4188	164	7	da economia brasileira e os seus diversos	PERSON
epaa-4188	164	8	setores produtivos	PERSON
epaa-4188	165	1	para além da formação de mão de obra para	PERSON
epaa-4188	165	2	o país	PERSON
epaa-4188	165	3	pelo recorte de gênero	PERSON
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epaa-4188	166	1	é possível perceber essas características também na política educacional implantada na época	ORG
epaa-4188	167	1	na medida	ORG
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epaa-4188	168	5	continuada	GPE
epaa-4188	168	6	dentre outros	GPE
epaa-4188	168	7	verifica-se intenção de ofertar uma política educacional que abra suas portas	ORG
epaa-4188	168	8	para um população que historicamente esteve mais afastada da escola	ORG
epaa-4188	169	1	pmm vai de encontro	PERSON
epaa-4188	169	2	movimento	ORG
epaa-4188	169	3	das políticas públicas de gênero que	ORG
epaa-4188	169	4	últimas décadas	PERSON
epaa-4188	169	5	mesmo que à custa de muitas lutas	ORG
epaa-4188	169	6	dos movimentos	PERSON
epaa-4188	170	1	plano	GPE
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epaa-4188	170	3	por exemplo	ORG
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epaa-4188	170	7	trouxe novas	ORG
epaa-4188	170	8	relação às políticas públicas de gênero	ORG
epaa-4188	170	9	impulsionadas especialmente pela criação da secretaria especial de políticas públicas para mulheres	ORG
epaa-4188	171	1	já apresentado na introdução	PERSON
epaa-4188	171	2	o presente trabalho pretende	PERSON
epaa-4188	171	3	pmm desenvolvido	PERSON
epaa-4188	173	1	para isso	PERSON
epaa-4188	174	1	essa metodologia é bastante empregada	PERSON
epaa-4188	174	2	pois preconiza	GPE
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epaa-4188	174	4	coleta de dados através de leis	ORG
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epaa-4188	175	1	foi possível e	PERSON
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epaa-4188	175	3	trabalho na gestão	PERSON
epaa-4188	175	4	programa	GPE
epaa-4188	176	1	a utilização de uma quantidade significativa de detalhes e impressões	ORG
epaa-4188	176	2	seu processo de implantação	PERSON
epaa-4188	176	3	cotidiana dos	PERSON
epaa-4188	176	4	e por fim	ORG
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epaa-4188	176	11	para que	PERSON
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epaa-4188	179	1	este grupo já traz na sua história	PERSON
epaa-4188	179	2	uma série de estigmas e lutas	ORG
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epaa-4188	179	7	é possível perceber que ainda há uma série de tensões e percalços que dificultam	ORG
epaa-4188	179	8	de fato	PERSON
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epaa-4188	179	10	da qualidade de vida	ORG
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epaa-4188	180	2	administrativos e	ORG
epaa-4188	180	3	programa políticas públicas para	ORG
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epaa-4188	180	5	10	CARDINAL
epaa-4188	180	6	como este mostram	PERSON
epaa-4188	180	7	social apenas através de programas sociais e	ORG
epaa-4188	181	1	dados apresentados neste estudo foram coletados principalmente através da observação participante	ORG
epaa-4188	181	2	bem como levantamento de bibliografias	PERSON
epaa-4188	181	3	documentos	GPE
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epaa-4188	182	1	nos dão	PERSON
epaa-4188	182	2	para pensarmos	PERSON
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epaa-4188	182	6	que se pretende ao incluí-las	ORG
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epaa-4188	182	8	demandas de outros	PERSON
epaa-4188	182	9	como trabalho	PERSON
epaa-4188	182	10	saúde	GPE
epaa-4188	182	11	dentre outros.	ORG
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epaa-4188	185	1	convites para participação	PERSON
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epaa-4188	186	2	muitas se	PERSON
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epaa-4188	187	1	tal proposta surtiu mais efeito e percebemos que	ORG
epaa-4188	187	2	o número de alunas participantes aumentou consideravelmente	ORG
epaa-4188	188	1	todos	GPE
epaa-4188	188	2	alunas eram	PERSON
epaa-4188	188	3	informadas e esclarecidas dos	ORG
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epaa-4188	199	1	apesar da falta de informações e dificuldades de operacionalização	PERSON
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epaa-4188	200	1	tal busca foi	PERSON
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epaa-4188	203	6	2014	DATE
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epaa-4188	211	1	essa proposta foi levada para o período de capacitação de gestores	PERSON
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epaa-4188	213	2	essa capacitação de gestores	PERSON
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epaa-4188	215	1	informações sobre metodologias	PERSON
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epaa-4188	218	3	para executar o pmm	PERSON
epaa-4188	219	1	diante disso	PERSON
epaa-4188	219	2	após muitas	PERSON
epaa-4188	219	3	adaptações e parcerias	PERSON
epaa-4188	219	4	suas atividades	ORG
epaa-4188	219	5	quatro centros de referência de assistência social (cras	ORG
epaa-4188	220	1	pela	PERSON
epaa-4188	220	2	foram	ORG
epaa-4188	220	3	de cuidadora infantil e recreadora	PERSON
epaa-4188	221	1	disciplinas básicas	PERSON
epaa-4188	221	2	e matemática	PERSON
epaa-4188	221	3	disciplinas específicas da formação profissional	ORG
epaa-4188	221	4	incluindo atividades práticas	ORG
epaa-4188	221	5	campo	ORG
epaa-4188	221	6	e aquelas que	ORG
epaa-4188	223	1	desenvolvimento da cidadania	PERSON
epaa-4188	223	2	das alunas	GPE
epaa-4188	223	3	como por exemplo	ORG
epaa-4188	223	4	aulas de saúde e direito da mulher	ORG
epaa-4188	224	1	desde então	PERSON
epaa-4188	224	2	uma equipe de duas gestoras	ORG
epaa-4188	224	3	quatro técnicosadministrativos voluntários	ORG
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epaa-4188	225	1	cento e	GPE
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epaa-4188	226	4	o público-alvo	PERSON
epaa-4188	226	5	por mulheres	ORG
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epaa-4188	228	1	alunas	PERSON
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epaa-4188	231	2	matriculadas era de uma renda	FAC
epaa-4188	231	3	média acima de um salário mínimo	ORG
epaa-4188	231	4	das alunas na renda	PERSON
epaa-4188	231	5	pouca	GPE
epaa-4188	231	6	já que	PERSON
epaa-4188	232	1	nesse sentido	ORG
epaa-4188	232	2	é possível compreender	ORG
epaa-4188	232	3	expectativa	ORG
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epaa-4188	232	8	conseguir um emprego	PERSON
epaa-4188	233	1	para a organização das atividades foi estabelecido um plano de trabalho	PERSON
epaa-4188	233	2	mesmo foi	PERSON
epaa-4188	233	3	conjunto após	PERSON
epaa-4188	233	4	aproximação da secretaria municipal de políticas públicas para	ORG
epaa-4188	233	5	levantamento de demanda	ORG
epaa-4188	233	6	sobre	GPE
epaa-4188	233	7	necessidades das mulheres	PERSON
epaa-4188	233	8	de 11	ORG
epaa-4188	233	9	pela prefeitura de volta redonda que	PERSON
epaa-4188	234	1	outros programas sociais da cidade e	GPE
epaa-4188	234	2	foram cedidos	ORG
epaa-4188	234	3	o	DATE
epaa-4188	234	4	objetivo de sanar	ORG
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epaa-4188	234	6	desenvolvimento das aulas	PERSON
epaa-4188	235	1	políticas	GPE
epaa-4188	235	2	públicas para	PERSON
epaa-4188	235	3	inclusão de mulheres	ORG
epaa-4188	235	4	12	CARDINAL
epaa-4188	235	5	da cidade e assim	ORG
epaa-4188	235	6	e das localidades onde	PERSON
epaa-4188	235	7	seria desenvolvido	PERSON
epaa-4188	236	1	aulas	GPE
epaa-4188	236	2	foram	ORG
epaa-4188	236	3	estruturadas durante 10	PERSON
epaa-4188	236	4	uma vez por semana	ORG
epaa-4188	236	5	nos quatro cras escolhidos da cidade	PERSON
epaa-4188	237	1	de acordo	PERSON
epaa-4188	237	2	programa	GPE
epaa-4188	237	3	foi possível verificar que	ORG
epaa-4188	237	4	o município contava com	PERSON
epaa-4188	237	5	população de aproximadamente	ORG
epaa-4188	237	6	80.000	CARDINAL
epaa-4188	237	7	concentradas na área	PERSON
epaa-4188	237	8	urbana da cidade e	PERSON
epaa-4188	237	9	mesmas tinham renda	PERSON
epaa-4188	237	10	mínimo e meio	PERSON
epaa-4188	237	11	na maioria das vezes uma família	PERSON
epaa-4188	237	12	o número de pessoas que dependia dessa renda	PERSON
epaa-4188	237	13	poderia ser utilizado como estratégia de emancipação e valorização das mulheres já que muitas ainda	PERSON
epaa-4188	237	14	eram vítimas de violência domésticas e foram	PERSON
epaa-4188	237	15	atendidas	PERSON
epaa-4188	237	16	por instituições de assistência	ORG
epaa-4188	237	17	social e segurança pública de volta redonda	ORG
epaa-4188	238	1	primeiro curso escolhido através	PERSON
epaa-4188	238	2	levantamento de demandas realizado foi o de cuidador infantil	ORG
epaa-4188	239	1	o objetivo	PERSON
epaa-4188	239	2	curso era formar profissionais	ORG
epaa-4188	239	3	para trabalharem	PERSON
epaa-4188	239	4	zero	CARDINAL
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epaa-4188	239	6	anos	PERSON
epaa-4188	239	7	seu desenvolvimento	ORG
epaa-4188	240	1	temas abordados	PERSON
epaa-4188	240	2	sobre conceitos gerais que envolvem	ORG
epaa-4188	240	3	bem como discutia	PERSON
epaa-4188	240	4	ao profissional prestar um cuidado	ORG
epaa-4188	242	1	curso objetivava	PERSON
epaa-4188	242	2	contribuir para	PERSON
epaa-4188	242	3	à geração de renda e exercício da cidadania de seu público-alvo	ORG
epaa-4188	242	4	por meio de temas gerais e específicos	ORG
epaa-4188	243	1	uma das preocupações em relação	PERSON
epaa-4188	243	2	além	ORG
epaa-4188	243	3	das disciplinas específicas para	PERSON
epaa-4188	243	4	matérias que proporcionassem	ORG
epaa-4188	243	5	alunas	PERSON
epaa-4188	243	6	o	DATE
epaa-4188	243	7	noções de direitos e cidadania	PERSON
epaa-4188	244	1	para isso	PERSON
epaa-4188	244	2	foi dividido	PERSON
epaa-4188	244	3	quatro módulos dentro de sua grade	ORG
epaa-4188	245	1	primeiro módulo pertencia ao intitulado núcleo básico	PERSON
epaa-4188	245	2	composto por disciplinas para noções	PERSON
epaa-4188	245	3	básicas de português	ORG
epaa-4188	245	4	matemática	GPE
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epaa-4188	246	1	o segundo módulo	PERSON
epaa-4188	246	2	era	DATE
epaa-4188	246	3	que continha disciplinas específicas	ORG
epaa-4188	246	4	infantil e outras específicas de direitos e	ORG
epaa-4188	247	1	o terceiro módulo foi voltado para	PERSON
epaa-4188	247	2	das futuras profissionais	ORG
epaa-4188	247	3	para o mundo	PERSON
epaa-4188	247	4	por fim	ORG
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epaa-4188	247	6	atividades práticas	PERSON
epaa-4188	247	7	município para uma	ORG
epaa-4188	248	1	aproximação	ORG
epaa-4188	248	2	das alunas	PERSON
epaa-4188	249	1	de curso da primeira turma	PERSON
epaa-4188	249	2	pmm	GPE
epaa-4188	249	3	foi possível verificar aspectos positivos que	ORG
epaa-4188	249	4	como também os negativos que	ORG
epaa-4188	250	1	sendo assim	PERSON
epaa-4188	250	2	destaca-se aqui	ORG
epaa-4188	250	3	algumas informações relevantes para o	PERSON
epaa-4188	250	4	primeiro momento	PERSON
epaa-4188	251	1	localização das atividades	PERSON
epaa-4188	251	2	resultados das aulas ocorrerem nos cras de volta redonda	PERSON
epaa-4188	252	1	lado positivo	PERSON
epaa-4188	252	2	foi poder levar	PERSON
epaa-4188	252	3	pmm para	PERSON
epaa-4188	253	1	das comunidades onde	ORG
epaa-4188	254	1	o cras e sua equipe	ORG
epaa-4188	254	2	por ser já um espaço de referência para aquelas mulheres também	ORG
epaa-4188	254	3	aproximação	ORG
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epaa-4188	255	1	além disso	PERSON
epaa-4188	255	2	foi possível	PERSON
epaa-4188	255	3	alunas era interessante	ORG
epaa-4188	255	4	pois assim	PERSON
epaa-4188	255	5	da bolsa poderia ser gerenciada	PERSON
epaa-4188	255	6	por	ORG
epaa-4188	255	7	elas para garantir sua	ORG
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epaa-4188	257	5	segunda pelo	PERSON
epaa-4188	258	1	lado da questão da	PERSON
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epaa-4188	258	3	que não foi tão positivo	ORG
epaa-4188	258	4	deu pelo fato	PERSON
epaa-4188	258	5	distanciamento das alunas	PERSON
epaa-4188	258	6	relação ao espaço	ORG
epaa-4188	259	1	elas não se	ORG
epaa-4188	259	2	sentiam parte integrante da escola	ORG
epaa-4188	259	3	tentativa de inclusão das mesmas	ORG
epaa-4188	260	1	tal fato pôde ser percebido	ORG
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epaa-4188	260	3	alunas iam para o	PERSON
epaa-4188	261	1	segundo relato dos professores	ORG
epaa-4188	261	2	muitas se	PERSON
epaa-4188	261	3	e contidas nas atividades	ORG
epaa-4188	262	1	aulas eram	ORG
epaa-4188	262	2	alunas alegavam falta de dinheiro	PERSON
epaa-4188	262	3	de políticas educativas vol	ORG
epaa-4188	262	4	28	CARDINAL
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epaa-4188	262	6	para arcar com	PERSON
epaa-4188	262	7	o	DATE
epaa-4188	262	8	podia ser compreendido com os	PERSON
epaa-4188	262	9	nos pagamentos de	PERSON
epaa-4188	262	10	serão detalhados mais adiante	PERSON
epaa-4188	263	1	o	DATE
epaa-4188	263	2	segundo ponto	ORG
epaa-4188	263	3	que merece um destaque	ORG
epaa-4188	263	4	programa	GPE
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epaa-4188	263	6	mesmo	PERSON
epaa-4188	264	1	das ações precisavam ser muito bem	PERSON
epaa-4188	265	1	contrário	ORG
epaa-4188	265	2	problemas como falta de materiais e	ORG
epaa-4188	265	3	inúmeros	GPE
epaa-4188	266	1	programa	GPE
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epaa-4188	266	3	vez mais evidente no cotidiano das atividades	ORG
epaa-4188	267	1	de materiais e o	ORG
epaa-4188	267	2	mesmos para	PERSON
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epaa-4188	267	4	impressora	PERSON
epaa-4188	267	5	motorista para levar até os	ORG
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epaa-4188	269	1	recursos poderiam ser cortados	PERSON
epaa-4188	269	2	já que não eram específicos	ORG
epaa-4188	269	3	pmm	GPE
epaa-4188	270	1	terceira	GPE
epaa-4188	270	2	humanos para	ORG
epaa-4188	271	1	assim como descrito anteriormente	PERSON
epaa-4188	271	2	trouxe alguns reflexos	ORG
epaa-4188	271	3	servidoras	ORG
epaa-4188	271	4	cedidas pela prefeitura da cidade	PERSON
epaa-4188	272	1	cabe ressaltarmos aqui	PERSON
epaa-4188	272	2	que	ORG
epaa-4188	272	3	quatro	NORP
epaa-4188	272	4	comprometidas e dedicadas	PERSON
epaa-4188	272	5	uma atividade que incialmente	ORG
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epaa-4188	272	7	seu plano de trabalho	ORG
epaa-4188	272	8	como contratadas da prefeitura da cidade	PERSON
epaa-4188	272	9	mas ainda assim elas cumpriram todas	PERSON
epaa-4188	272	10	solicitações que foram feitas	ORG
epaa-4188	273	1	o	DATE
epaa-4188	273	2	das aulas e teve que recorrer para servidoras da prefeitura que também não foram	PERSON
epaa-4188	273	3	contratadas para tal fim	PRODUCT
epaa-4188	273	4	foram	ORG
epaa-4188	273	5	cedidas e assumiram mais uma	PERSON
epaa-4188	273	6	das que já lhes eram previstas	PERSON
epaa-4188	274	1	comunidade	ORG
epaa-4188	274	2	já tinha	PERSON
epaa-4188	274	3	o	DATE
epaa-4188	274	4	desenvolvimento das alunas no curso	PERSON
epaa-4188	275	1	por outro	ORG
epaa-4188	275	2	foi visto dentro de um programa que previa	ORG
epaa-4188	275	3	exatamente o	ORG
epaa-4188	275	4	que estávamos disseminando	ORG
epaa-4188	276	1	essas servidoras	ORG
epaa-4188	276	2	desenvolveram atividades para além de suas	ORG
epaa-4188	276	3	e não tiveram uma	ORG
epaa-4188	276	4	para isso	PERSON
epaa-4188	277	1	não se pode deixar de refletir	PERSON
epaa-4188	277	2	todas	GPE
epaa-4188	277	3	da gestão	PERSON
epaa-4188	278	1	fosse contrária	PERSON
epaa-4188	278	2	o vínculo empregatício	PERSON
epaa-4188	279	1	das mesmas	PERSON
epaa-4188	279	2	de contrato de trabalho e pagamento	ORG
epaa-4188	279	3	por recibo de pagamento	ORG
epaa-4188	280	1	uma condição de trabalho bastante incerta que provavelmente	ORG
epaa-4188	280	2	nova	LOC
epaa-4188	280	3	serviços serem dispensados	PERSON
epaa-4188	281	1	quarta questão	ORG
epaa-4188	281	2	ser apontada aqui	GPE
epaa-4188	281	3	demora	NORP
epaa-4188	282	1	alunas que iniciaram	PERSON
epaa-4188	282	2	aulas	PERSON
epaa-4188	282	3	parcela das	PERSON
epaa-4188	283	1	mesmo sendo	PERSON
epaa-4188	283	2	muitas tiveram	PERSON
epaa-4188	283	3	ficaram	ORG
epaa-4188	284	1	até este período	PERSON
epaa-4188	284	2	primeiro pagamento	PERSON
epaa-4188	284	3	12	CARDINAL
epaa-4188	284	4	de alunas	PERSON
epaa-4188	285	1	tal fato	PERSON
epaa-4188	285	2	não gerou problemas apenas para	PERSON
epaa-4188	285	3	alunas	PERSON
epaa-4188	285	4	mas também para todos	ORG
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epaa-4188	286	1	além das gestoras terem que prestar contas	PERSON
epaa-4188	286	2	atraso para	ORG
epaa-4188	286	3	alunas e instituições parceiras	PERSON
epaa-4188	286	4	houve momentos	ORG
epaa-4188	286	5	que os profissionais	ORG
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epaa-4188	286	7	risco	PERSON
epaa-4188	287	1	algumas alunas tinham vínculos	PERSON
epaa-4188	287	2	tráfico de drogas na cidade e começaram	ORG
epaa-4188	287	3	mesmo sendo	PERSON
epaa-4188	287	4	procedimento que não dependia	ORG
epaa-4188	287	5	apenas da vontade das gestoras	PERSON
epaa-4188	288	1	demora	NORP
epaa-4188	288	2	rubrica das bolsas de auxílio	PERSON
epaa-4188	289	1	todos	GPE
epaa-4188	289	2	materiais necessários	ORG
epaa-4188	289	3	que foram	ORG
epaa-4188	289	4	para a compra	ORG
epaa-4188	289	5	sejam eles permanentes ou de consumo	PERSON
epaa-4188	289	6	houve muita demora	PERSON
epaa-4188	289	7	nunca chegaram	ORG
epaa-4188	290	1	principalmente de papel e cópias	ORG
epaa-4188	291	1	alguns materiais	ORG
epaa-4188	291	2	imprescindíveis para realização de algumas	PERSON
epaa-4188	291	3	como cartolina	ORG
epaa-4188	291	4	tesoura	ORG
epaa-4188	291	5	de cor	ORG
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epaa-4188	291	7	tiveram que ser adquiridos	ORG
epaa-4188	291	8	das gestoras para que	PERSON
epaa-4188	291	9	não fossem	PERSON
epaa-4188	292	1	políticas	GPE
epaa-4188	292	2	públicas para	PERSON
epaa-4188	292	3	inclusão de mulheres	ORG
epaa-4188	292	4	14 o	DATE
epaa-4188	292	5	quinto ponto	PERSON
epaa-4188	292	6	ser levantado dentro	ORG
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epaa-4188	292	8	pmm	GPE
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epaa-4188	292	10	alunas se aproximarem	PERSON
epaa-4188	293	1	tal atividade demandou uma aproximação	ORG
epaa-4188	293	2	secretaria municipal de educação	ORG
epaa-4188	294	1	como essa atividade	PERSON
epaa-4188	294	2	o universo de alunas nesse	PERSON
epaa-4188	294	3	momento já	PERSON
epaa-4188	294	4	de 71	ORG
epaa-4188	295	1	apesar da diminuição das turmas	PERSON
epaa-4188	295	2	não foi fácil distribuir	PERSON
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epaa-4188	296	2	objetivo	ORG
epaa-4188	296	3	curso e não atrapalhasse	ORG
epaa-4188	296	4	rotina dos locais onde	ORG
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epaa-4188	298	2	para	PRODUCT
epaa-4188	298	3	alunas	GPE
epaa-4188	298	4	pmm que pudesse nortear	WORK_OF_ART
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epaa-4188	300	2	de muito planejamento	PERSON
epaa-4188	300	3	gestão	GPE
epaa-4188	300	4	pmm	GPE
epaa-4188	300	5	foi possível	PERSON
epaa-4188	300	6	momento na formação	PERSON
epaa-4188	301	1	muitas alunas se mostraram motivadas	PERSON
epaa-4188	301	2	ansiosas e dedicadas nas	PERSON
epaa-4188	302	1	nenhuma aluna deixou de cumprir	PERSON
epaa-4188	302	2	e os profissionais que	ORG
epaa-4188	302	3	acompanharam avaliaram como positiva	ORG
epaa-4188	302	4	da maioria delas	PERSON
epaa-4188	303	1	diante desse cenário	PERSON
epaa-4188	303	2	das cento e duas	ORG
epaa-4188	303	3	102	CARDINAL
epaa-4188	303	4	infantil	GPE
epaa-4188	303	5	setenta e uma alunas	ORG
epaa-4188	303	6	71	CARDINAL
epaa-4188	303	7	foram formadas	ORG
epaa-4188	304	1	das trinta e uma (	ORG
epaa-4188	304	2	31	CARDINAL
epaa-4188	304	3	alunas que não	ORG
epaa-4188	304	4	vinte e duas	PERSON
epaa-4188	304	5	22	CARDINAL
epaa-4188	304	6	foram	ORG
epaa-4188	304	7	por desistência	ORG
epaa-4188	304	8	sete	GPE
epaa-4188	304	9	07	CARDINAL
epaa-4188	304	10	cancelaram	ORG
epaa-4188	304	11	matrícula	GPE
epaa-4188	304	12	sendo que duas	ORG
epaa-4188	304	13	apontaram como o motivo o acesso ao emprego já na área	PERSON
epaa-4188	304	14	curso e apenas duas	ORG
epaa-4188	305	1	a turma de 2013	PERSON
epaa-4188	306	1	novos desafios se aproximaram	ORG
epaa-4188	307	1	nova	LOC
epaa-4188	307	2	conforme será	PERSON
epaa-4188	307	3	seguir	ORG
epaa-4188	308	1	fevereiro de 2014	ORG
epaa-4188	308	2	gestoras locais	PERSON
epaa-4188	308	3	pmm	GPE
epaa-4188	308	4	iniciaram	ORG
epaa-4188	308	5	organização dos novos cursos	ORG
epaa-4188	308	6	programa	GPE
epaa-4188	309	1	secretaria municipal de políticas públicas para	ORG
epaa-4188	309	2	curso de cuidador	ORG
epaa-4188	309	3	infantil seria mantido e seria possível	PERSON
epaa-4188	309	4	ele atender	PERSON
epaa-4188	309	5	demandas das mulheres	PERSON
epaa-4188	309	6	primeira turma	PERSON
epaa-4188	310	1	o grande diferencial entre	ORG
epaa-4188	310	2	turma	PERSON
epaa-4188	310	3	pmm de 2013	PERSON
epaa-4188	310	4	pmm na	PERSON
epaa-4188	310	5	técnico e emprego	ORG
epaa-4188	311	1	horária	ORG
epaa-4188	311	2	técnicos administrativos	FAC
epaa-4188	311	3	programa é que	ORG
epaa-4188	311	4	diferença para o modelo	PERSON
epaa-4188	312	1	para atuar	PERSON
epaa-4188	312	2	da sua	ORG
epaa-4188	312	3	já prevista nos	PERSON
epaa-4188	313	1	tal fato solucionou um	ORG
epaa-4188	314	1	mais profissionais desejaram participar	ORG
epaa-4188	314	2	programa	GPE
epaa-4188	315	1	novo modelo gerencial	PERSON
epaa-4188	315	2	pmm	GPE
epaa-4188	315	3	gestoras então novamente se	PERSON
epaa-4188	315	4	da smppm para definir os novos cursos	PERSON
epaa-4188	315	5	serem	ORG
epaa-4188	315	6	2014	DATE
epaa-4188	315	7	ressalta-se que neste	ORG
epaa-4188	315	8	momento foi levado	PERSON
epaa-4188	315	9	alunas da turma de 2013	PERSON
epaa-4188	315	10	turno das aulas	PERSON
epaa-4188	316	1	diante disso	PERSON
epaa-4188	316	2	foi de ofertar quatro	ORG
epaa-4188	316	3	04	CARDINAL
epaa-4188	316	4	de vinte e cinco	ORG
epaa-4188	316	5	25	CARDINAL
epaa-4188	316	6	ano de 2014	ORG
epaa-4188	317	1	o fato de as	PERSON
epaa-4188	317	2	não serem 12	PERSON
epaa-4188	318	1	de acordo	PERSON
epaa-4188	318	2	docentes receberiam	PERSON
epaa-4188	318	3	50,00	CARDINAL
epaa-4188	318	4	hora	GPE
epaa-4188	318	5	de apoio técnico	PERSON
epaa-4188	318	6	acadêmico e administrativo	PERSON
epaa-4188	318	7	18,00	CARDINAL
epaa-4188	318	8	por hora	ORG
epaa-4188	318	9	36,00	CARDINAL
epaa-4188	318	10	por hora	ORG
epaa-4188	318	11	deveriam ser feitas além de sua	ORG
epaa-4188	319	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-4188	319	2	28	CARDINAL
epaa-4188	319	3	48 15	CARDINAL
epaa-4188	319	4	simultâneas poderia facilitar o	PERSON
epaa-4188	319	5	gestão	GPE
epaa-4188	319	6	das mesmas e consequentemente oferecer um	PERSON
epaa-4188	319	7	de melhor qualidade	ORG
epaa-4188	320	1	delce horta	PERSON
epaa-4188	320	2	após uma reaproximação da sme.	ORG
epaa-4188	321	1	além de ser próximo ao ifrj-cvr	ORG
epaa-4188	321	2	recepção de alunas de toda	ORG
epaa-4188	321	3	neste momento não foram priorizados	PERSON
epaa-4188	321	4	bairros específicos	ORG
epaa-4188	322	1	escolha das alunas seria feita	ORG
epaa-4188	322	2	pela	PERSON
epaa-4188	322	3	das diversas instituições assistenciais de volta redonda13	PERSON
epaa-4188	323	1	aulas	GPE
epaa-4188	323	2	foram	ORG
epaa-4188	323	3	agendadas duas	PERSON
epaa-4188	323	4	por semana	ORG
epaa-4188	324	1	isso possibilitava o ingresso de mulheres que já tinham algum tipo de emprego ou aquelas que	PERSON
epaa-4188	324	2	deixar seus filhos	ORG
epaa-4188	324	3	das aulas	PERSON
epaa-4188	325	1	essa situação	ORG
epaa-4188	325	2	segundo	ORG
epaa-4188	325	3	alunas da turma de 2013	PERSON
epaa-4188	326	1	para o início da turma de 2014,	PERSON
epaa-4188	326	2	curso de cuidador	ORG
epaa-4188	326	3	infantil foi mantido	PERSON
epaa-4188	327	1	já estava	PERSON
epaa-4188	327	2	pronto e o oportunizava o	PERSON
epaa-4188	327	3	este curso voltaria	PERSON
epaa-4188	327	4	ano	ORG
epaa-4188	327	5	teve	PERSON
epaa-4188	328	1	outros dois novos cursos foram	ORG
epaa-4188	328	2	por	ORG
epaa-4188	328	3	terem relação	PERSON
epaa-4188	328	4	o que já foi mencionado e	PERSON
epaa-4188	328	5	por estar dentro das possibilidades de	ORG
epaa-4188	329	1	eram eles	PERSON
epaa-4188	329	2	o curso de recreador e o de organizador de eventos	PERSON
epaa-4188	330	1	levando	GPE
epaa-4188	330	2	consideração os aspectos anteriores que foram	ORG
epaa-4188	330	3	citados sobre o desenvolvimento	PERSON
epaa-4188	330	4	curso	ORG
epaa-4188	330	5	apresenta-se aqui também algumas considerações	ORG
epaa-4188	330	6	sobre	GPE
epaa-4188	330	7	das turmas	PERSON
epaa-4188	330	8	questão	GPE
epaa-4188	331	1	das alunas	PERSON
epaa-4188	331	2	porém	ORG
epaa-4188	331	3	o fato de o colégio	PERSON
epaa-4188	331	4	delce horta ser	PERSON
epaa-4188	331	5	alunas de diversas regiões da cidade chegarem	PERSON
epaa-4188	331	6	para	ORG
epaa-4188	331	7	aulas	ORG
epaa-4188	332	1	ainda assim	PERSON
epaa-4188	332	2	mesmo aspecto negativo da turma de 2013 sobre	PERSON
epaa-4188	333	1	embora	PERSON
epaa-4188	333	2	o número de aulas neste	PERSON
epaa-4188	333	3	espaço tenha aumentado	PERSON
epaa-4188	333	4	elas ainda apresentaram	ORG
epaa-4188	333	5	resistência	PERSON
epaa-4188	334	1	aulas ali	PERSON
epaa-4188	334	2	mesmo	PERSON
epaa-4188	334	3	diferente	ORG
epaa-4188	334	4	delce horta	PERSON
epaa-4188	335	1	lá	ORG
epaa-4188	335	2	alunas	PERSON
epaa-4188	335	3	pmm só tinham aulas	PERSON
epaa-4188	335	4	alunos de outro programa	PERSON
epaa-4188	336	1	gerenciamento das atividades ficou mais fácil nesse período	PERSON
epaa-4188	336	2	apesar da saída de uma	PERSON
epaa-4188	336	3	das gestoras	PERSON
epaa-4188	337	1	planejamento e na execução	PERSON
epaa-4188	337	2	programa	GPE
epaa-4188	338	1	a gestão mais próxima ao local	ORG
epaa-4188	338	2	das aulas	PERSON
epaa-4188	338	3	número menor de alunas	PERSON
epaa-4188	338	4	mesmo	PERSON
epaa-4188	338	5	possibilitou um acompanhamento mais eficiente e	ORG
epaa-4188	338	6	adaptações eram feitas de maneira mais rápida	PERSON
epaa-4188	338	7	quando necessárias	PERSON
epaa-4188	339	1	embora tenha sido muito questionado	PERSON
epaa-4188	339	2	pmm pelo brasil	PERSON
epaa-4188	339	3	foi	ORG
epaa-4188	339	4	de profissionais para atuar como técnicos de apoio e/ou	ORG
epaa-4188	340	1	uma das maiores	ORG
epaa-4188	340	2	de 2013	DATE
epaa-4188	340	3	foi superada	PERSON
epaa-4188	340	4	de contratação de bolsistas específicos para	ORG
epaa-4188	341	1	2014	DATE
epaa-4188	342	1	todos	GPE
epaa-4188	342	2	humanos necessários para o desenvolvimento	ORG
epaa-4188	342	3	curso foram	ORG
epaa-4188	342	4	de forma mais rápida e com a	ORG
epaa-4188	342	5	necessidade apenas de capacitação dos	ORG
epaa-4188	342	6	mesmos na metodologia mulheres mil	PERSON
epaa-4188	342	7	programa fosse	ORG
epaa-4188	342	8	mantida	PERSON
epaa-4188	343	1	atividades práticas como foram	ORG
epaa-4188	343	2	avaliadas pelas	PERSON
epaa-4188	343	3	alunas	PERSON
epaa-4188	343	4	2013	DATE
epaa-4188	343	5	foram	ORG
epaa-4188	343	6	e novamente trouxeram bons resultados	ORG
epaa-4188	343	7	tanto no curso de cuidador infantil que visitou novamente	ORG
epaa-4188	343	8	creches e escolas de ensino	ORG
epaa-4188	343	9	quanto o curso de recreador que	PERSON
epaa-4188	343	10	das disciplinas oferecidas durante o curso	PERSON
epaa-4188	344	1	13	CARDINAL
epaa-4188	344	2	foram	ORG
epaa-4188	344	3	registradas matrículas de alunas	PERSON
epaa-4188	344	4	pela casa da mulher bertha lutz	PERSON
epaa-4188	344	5	cras de várias regiões da cidade	ORG
epaa-4188	344	6	centro de referência	ORG
epaa-4188	344	7	especializado de assistência social	ORG
epaa-4188	344	8	e delegacia especializada de atendimento à mulher	ORG
epaa-4188	345	1	políticas públicas para	ORG
epaa-4188	345	2	inclusão de mulheres	ORG
epaa-4188	345	3	16	CARDINAL
epaa-4188	345	4	por fim	ORG
epaa-4188	345	5	questão	GPE
epaa-4188	345	6	2014	DATE
epaa-4188	345	7	questão	GPE
epaa-4188	346	1	tanto os educadores,	ORG
epaa-4188	346	2	quanto	ORG
epaa-4188	346	3	alunas tiveram um	PERSON
epaa-4188	346	4	atraso inicial de quatro meses	ORG
epaa-4188	346	5	para o recebimento de suas	PERSON
epaa-4188	347	1	significa que	PERSON
epaa-4188	347	2	primeira turma	PERSON
epaa-4188	347	3	cuidador infantil	PERSON
epaa-4188	347	4	término das aulas	PERSON
epaa-4188	348	1	aqui refletir	ORG
epaa-4188	348	2	além da problemática da frequência das alunas	PERSON
epaa-4188	349	1	mesmo	PERSON
epaa-4188	349	2	que ele não	ORG
epaa-4188	349	3	pelo trabalho desenvolvido	PERSON
epaa-4188	349	4	ele precisava mediar	PERSON
epaa-4188	349	5	alunas que precisavam de suas	PERSON
epaa-4188	349	6	e ainda elaborar mecanismos e estratégias que evitassem	ORG
epaa-4188	349	7	o término	PERSON
epaa-4188	350	1	foi diante deste cenário	PERSON
epaa-4188	350	2	03	CARDINAL
epaa-4188	350	3	de dezembro de 2014,	ORG
epaa-4188	350	4	da segunda turma de cuidador infantil	PERSON
epaa-4188	350	5	pmm e	GPE
epaa-4188	350	6	dia 04 de dezembro	FAC
epaa-4188	350	7	mesmo ano	PERSON
epaa-4188	350	8	programa	GPE
epaa-4188	351	1	havia uma grande tensão entre os educadores	ORG
epaa-4188	351	2	alunas descontentes	PERSON
epaa-4188	351	3	das bolsas ameaçaram	FAC
epaa-4188	351	4	à solenidade de	GPE
epaa-4188	352	1	tal fato não se concretizou	PERSON
epaa-4188	352	2	mas mostrou	PERSON
epaa-4188	353	1	apesar de todo o contratempo	PERSON
epaa-4188	353	2	novamente foi possível observar algumas avaliações das alunas	PERSON
epaa-4188	353	3	pmm muito parecidas	PERSON
epaa-4188	354	1	como dito anteriormente	ORG
epaa-4188	354	2	ainda dentro das turmas de 2014	ORG
epaa-4188	354	3	mais duas	ORG
epaa-4188	355	1	curso de cuidador	ORG
epaa-4188	355	2	infantil e outra de organizador de eventos	ORG
epaa-4188	356	1	dentro da pactuação	PERSON
epaa-4188	356	2	segundo semestre de 2014 e poderiam ser iniciadas até dezembro deste ano	ORG
epaa-4188	356	3	ao repasse de verbas	ORG
epaa-4188	357	1	cursos veio	PERSON
epaa-4188	358	1	após	PERSON
epaa-4188	358	2	aulas iniciadas e todo o	ORG
epaa-4188	358	3	feito para	PERSON
epaa-4188	358	4	o	DATE
epaa-4188	358	5	cadastro	ORG
epaa-4188	358	6	ser suspensas	ORG
epaa-4188	358	7	estava sendo	PERSON
epaa-4188	358	8	pelo mec	PERSON
epaa-4188	359	1	dessa maneira	PERSON
epaa-4188	359	2	obviamente não	PERSON
epaa-4188	359	3	das alunas e educadores	PERSON
epaa-4188	359	4	nem emitir certificados de conclusão	ORG
epaa-4188	360	1	impossível naquele dado momento e teve que se encerrar de forma abrupta	ORG
epaa-4188	361	1	resultados	ORG
epaa-4188	361	2	uma visão das alunas após o período de formação	ORG
epaa-4188	361	3	resultados gerais	PERSON
epaa-4188	361	4	foram de cento e duas	ORG
epaa-4188	361	5	102	CARDINAL
epaa-4188	361	6	2013	DATE
epaa-4188	361	7	sendo setenta e uma	ORG
epaa-4188	361	8	71	CARDINAL
epaa-4188	361	9	alunas formadas.	PERSON
epaa-4188	362	1	2014	DATE
epaa-4188	362	2	tivemos	GPE
epaa-4188	362	3	matrículas	GPE
epaa-4188	362	4	38	CARDINAL
epaa-4188	362	5	alunas se formaram e nove	PERSON
epaa-4188	362	6	09	CARDINAL
epaa-4188	362	7	durante seu andamento	PERSON
epaa-4188	363	1	o somatório dos dados nos apresenta um quadro	PERSON
epaa-4188	363	2	149	CARDINAL
epaa-4188	363	3	cento e nove	ORG
epaa-4188	363	4	109	CARDINAL
epaa-4188	363	5	alunas formadas e quarenta	PERSON
epaa-4188	363	6	40	CARDINAL
epaa-4188	363	7	desistência	PERSON
epaa-4188	363	8	que mostra uma	ORG
epaa-4188	363	9	de evasão de aproximadamente 27%	ORG
epaa-4188	363	10	das alunas que se	PERSON
epaa-4188	365	1	nos anos apresentados	PERSON
epaa-4188	365	2	ser considerada baixa	ORG
epaa-4188	366	1	entre	GPE
epaa-4188	366	2	de agosto e setembro de 2015	PERSON
epaa-4188	366	3	programa para verificar	ORG
epaa-4188	366	4	caminhos percorridos e	PERSON
epaa-4188	366	5	tiveram após	PERSON
epaa-4188	366	6	término dos cursos	ORG
epaa-4188	367	1	das 109 mulheres que concluíram	ORG
epaa-4188	367	2	foi possível aplicar um questionário semiestruturado	ORG
epaa-4188	367	3	57 delas	PERSON
epaa-4188	368	1	primeiro dado relevante obtido no	PERSON
epaa-4188	368	2	09	CARDINAL
epaa-4188	368	3	alunas	PERSON
epaa-4188	369	1	pelo pmm.	PERSON
epaa-4188	370	1	destas	ORG
epaa-4188	370	2	quatro	ORG
epaa-4188	370	3	04	CARDINAL
epaa-4188	370	4	carteira assinada	PERSON
epaa-4188	370	5	uma	GPE
epaa-4188	370	6	01	CARDINAL
epaa-4188	370	7	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-4188	371	1	28	CARDINAL
epaa-4188	372	1	48 17	CARDINAL
epaa-4188	372	2	03	CARDINAL
epaa-4188	372	3	estão trabalhando de maneira	PERSON
epaa-4188	373	1	apenas uma não soube	ORG
epaa-4188	373	2	o vínculo de trabalho que	PERSON
epaa-4188	374	1	tais dados nos apontam que	ORG
epaa-4188	374	2	das alunas	PERSON
epaa-4188	374	3	pmm permaneceram	PERSON
epaa-4188	374	4	desempregadas após o curso de qualificação profissional	PERSON
epaa-4188	374	5	foi contrário	PERSON
epaa-4188	374	6	alunas no início de seus cursos e	ORG
epaa-4188	374	7	que foi descrito anteriormente	ORG
epaa-4188	375	1	levarmos	PERSON
epaa-4188	375	2	de melhorar	PERSON
epaa-4188	375	3	renda	PERSON
epaa-4188	376	1	percebe-se que	PERSON
epaa-4188	376	2	essa ação	PERSON
epaa-4188	376	3	não pelo menos	PERSON
epaa-4188	376	4	da inclusão das	PERSON
epaa-4188	377	1	sendo assim	PERSON
epaa-4188	377	2	é possível concluir que o objetivo de ofertar melhores condições de vida para mulheres	PERSON
epaa-4188	377	3	trabalho após	PERSON
epaa-4188	378	1	apesar de capacitar essas mulheres para uma vaga de trabalho	PERSON
epaa-4188	378	2	não	ORG
epaa-4188	378	3	essas	GPE
epaa-4188	379	1	tal situação	ORG
epaa-4188	379	2	que apesar de preconizadas não são identificadas de forma expressiva	PERSON
epaa-4188	380	1	pmm	GPE
epaa-4188	381	1	seguir	ORG
epaa-4188	381	2	possível verificar	ORG
epaa-4188	381	3	ganhos obtidos	ORG
epaa-4188	381	4	da escola	PERSON
epaa-4188	381	5	de acordo	PERSON
epaa-4188	381	6	fala das	PERSON
epaa-4188	381	7	alunas entrevistadas	PERSON
epaa-4188	382	1	cabe aqui salientar que	PERSON
epaa-4188	382	2	escola muitas	ORG
epaa-4188	382	3	está afastada da realidade de mulheres e de suas	PERSON
epaa-4188	382	4	isso por conta de uma	PERSON
epaa-4188	382	5	das oportunidades educativas	ORG
epaa-4188	382	6	oferecidas pelos estabelecimentos de ensino	PERSON
epaa-4188	382	7	resultante das	PERSON
epaa-4188	382	8	e espacial de sua	ORG
epaa-4188	382	9	de carvalho-silva & gomes batista	PERSON
epaa-4188	382	10	2014	DATE
epaa-4188	382	11	124	CARDINAL
epaa-4188	383	1	fala das	PERSON
epaa-4188	383	2	alunas entrevistadas	PERSON
epaa-4188	383	3	apontou para um aproveitamento	ORG
epaa-4188	383	4	programa para adquirir novos	ORG
epaa-4188	383	5	específicos e	GPE
epaa-4188	383	6	oportunidade de ter uma experiência	ORG
epaa-4188	383	7	sendo formadas	PERSON
epaa-4188	384	1	o fato	PERSON
epaa-4188	384	2	curso trazer para	ORG
epaa-4188	384	3	alunas conteúdos e práticas dentro da área de formação	PERSON
epaa-4188	384	4	profissional pretendida	ORG
epaa-4188	384	5	surtiu efeitos para além de uma possibilidade de emprego	ORG
epaa-4188	385	1	aspecto que pôde ser observado foi	ORG
epaa-4188	385	2	fizeram entre o curso que	ORG
epaa-4188	385	3	mas não tinham	ORG
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epaa-4188	385	5	mesmo sendo essas	PERSON
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epaa-4188	386	6	aluna 85	DATE
epaa-4188	387	1	aqui podemos perceber que há por parte	ORG
epaa-4188	387	2	das próprias alunas uma	ORG
epaa-4188	387	3	avaliação positiva sobre se capacitar	ORG
epaa-4188	387	4	já desenvolviam	PERSON
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epaa-4188	388	1	essa fala reforça que	PERSON
epaa-4188	388	2	o	DATE
epaa-4188	388	3	não contribuiu para	PERSON
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epaa-4188	389	3	políticas públicas para mulheres propõem e o que é	ORG
epaa-4188	390	1	nessa perspectiva	PERSON
epaa-4188	390	2	o que pode ser compreendido como positivo foi	PERSON
epaa-4188	390	3	oportunidade de ampliar	ORG
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epaa-4188	390	5	outras pessoas também foi apontado como um aspecto proveitoso por	ORG
epaa-4188	390	6	diversas alunas durante	PERSON
epaa-4188	391	1	importância da escola como um espaço social para essas	ORG
epaa-4188	392	1	elas tiveram acesso à um ambiente	LAW
epaa-4188	392	2	qual	GPE
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epaa-4188	393	3	pessoas que tinham	PERSON
epaa-4188	393	4	mesmas aspirações e	PERSON
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epaa-4188	393	6	mesmas	ORG
epaa-4188	394	1	percebe-se que	PERSON
epaa-4188	394	2	alunas entenderam essas possibilidades como algo positivo e proveitoso	ORG
epaa-4188	395	1	achei proveitoso	ORG
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epaa-4188	395	3	outras pessoas	ORG
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epaa-4188	395	5	91	CARDINAL
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epaa-4188	396	2	alunas e muitas	PERSON
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epaa-4188	397	1	das relações e	PERSON
epaa-4188	397	2	outra	NORP
epaa-4188	397	3	escola	ORG
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epaa-4188	397	6	essas alunas não apenas para	ORG
epaa-4188	397	7	o mundo	PERSON
epaa-4188	397	8	mas para	PERSON
epaa-4188	397	9	questões de suas	ORG
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epaa-4188	398	1	muitas pessoas	PERSON
epaa-4188	398	2	eu consegui sair da depressão	PERSON
epaa-4188	398	3	60	CARDINAL
epaa-4188	399	1	aqui temos mais um ponto	PERSON
epaa-4188	399	2	sobre a necessidade de incorporar diversos setores e profissionais	ORG
epaa-4188	400	1	da mesma forma	PERSON
epaa-4188	400	2	complexidade de temas e situações que políticas públicas para	ORG
epaa-4188	400	3	inclusão de mulheres	ORG
epaa-4188	400	4	18	CARDINAL
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epaa-4188	400	7	de demandas que	ORG
epaa-4188	401	1	na fala de três entrevistadas	PERSON
epaa-4188	401	2	o aproveitamento	PERSON
epaa-4188	401	3	curso para conseguir um emprego	ORG
epaa-4188	402	1	observa-se que se trata de uma	ORG
epaa-4188	402	2	fala pequena	PERSON
epaa-4188	402	3	porém tem	ORG
epaa-4188	402	4	de alunas que foram	ORG
epaa-4188	403	1	para estas	PERSON
epaa-4188	403	2	aspecto mais proveitoso	ORG
epaa-4188	403	3	pmm foi	PERSON
epaa-4188	403	4	a possibilidade de conseguir um emprego	ORG
epaa-4188	404	1	apesar de poucos relatos nesse sentido	PERSON
epaa-4188	404	2	não podem se tornar menos importantes	ORG
epaa-4188	405	1	o	DATE
epaa-4188	405	2	portas de emprego se abriram com mais	ORG
epaa-4188	406	1	pelas	GPE
epaa-4188	406	2	alunas e que foram	ORG
epaa-4188	406	3	aparecem	ORG
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epaa-4188	406	5	aulas	GPE
epaa-4188	406	6	assim como	PERSON
epaa-4188	406	7	curso para aquelas que não tinham	ORG
epaa-4188	406	8	quem deixar seus filhos	ORG
epaa-4188	407	1	carga horária de algumas disciplinas foi apontada como baixa	ORG
epaa-4188	407	2	disciplinas que elas não tinham conhecimento prévio	ORG
epaa-4188	407	3	por exemplo	ORG
epaa-4188	407	4	informática	NORP
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epaa-4188	409	2	não tinha como ir à aula de tarde	PERSON
epaa-4188	409	3	quem	PERSON
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epaa-4188	410	1	algumas dessas	PERSON
epaa-4188	410	2	das alunas podem	GPE
epaa-4188	410	3	ser entendidas como aspectos pessoais	ORG
epaa-4188	411	1	analisar o contexto	ORG
epaa-4188	411	2	é possível verificar que são questões inerentes	ORG
epaa-4188	411	3	à realidade	GPE
epaa-4188	411	4	comum vivida	PERSON
epaa-4188	411	5	por elas	ORG
epaa-4188	412	1	sendo algumas alunas chefes de família	PERSON
epaa-4188	412	2	pelo cuidado	PERSON
epaa-4188	412	3	suas falam demostram uma necessidade de superação	ORG
epaa-4188	412	4	fatos para que	PERSON
epaa-4188	412	5	mesmas conseguissem concluir os estudos	PERSON
epaa-4188	413	1	é preciso compreender	PERSON
epaa-4188	413	2	aspectos sociais	ORG
epaa-4188	413	3	culturais e psicológicos que	ORG
epaa-4188	413	4	para correlacioná-los	PERSON
epaa-4188	413	5	o	DATE
epaa-4188	413	6	discursos de dificuldade apontado	ORG
epaa-4188	413	7	seguir	ORG
epaa-4188	414	1	teve dia que meu	PERSON
epaa-4188	414	2	achou ruim que fosse na aula	PERSON
epaa-4188	414	3	eu estudar não	PERSON
epaa-4188	415	1	não foi fácil	PERSON
epaa-4188	416	1	aluna 92	DATE
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epaa-4188	416	3	meu menino	PERSON
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epaa-4188	417	2	quem	PERSON
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epaa-4188	419	1	ponto abre uma discussão importante sobre	PERSON
epaa-4188	419	2	possibilidades de acesso e permanência	ORG
epaa-4188	419	3	das alunas	PERSON
epaa-4188	420	1	mesmo	PERSON
epaa-4188	420	2	o programa oferta uma possibilidade de formação profissional para	ORG
epaa-4188	420	3	das condições de vida das alunas	ORG
epaa-4188	420	4	ele excluiu	PERSON
epaa-4188	420	5	mínimo dificulta	PERSON
epaa-4188	420	6	delas sem	ORG
epaa-4188	420	7	formas de atender	ORG
epaa-4188	420	8	demandas como transporte	PERSON
epaa-4188	420	9	creche, alimentação	ORG
epaa-4188	420	10	dentre outras demandas14	ORG
epaa-4188	421	1	por fim	ORG
epaa-4188	421	2	alunas sobre	PERSON
epaa-4188	421	3	sentimento de inclusão delas ao participarem	ORG
epaa-4188	421	4	das entrevistadas ainda é muito distante da concepção	PERSON
epaa-4188	422	1	tal fato pode ser considerado natural	PERSON
epaa-4188	422	2	própria academia ainda não	ORG
epaa-4188	422	3	conseguiu definir um conceito objetivo para	PERSON
epaa-4188	422	4	inclusão	ORG
epaa-4188	423	1	é perceptível que	ORG
epaa-4188	423	2	alunas em suas falas	ORG
epaa-4188	423	3	mesmo que de formas isoladas	ORG
epaa-4188	423	4	algumas ações	PERSON
epaa-4188	423	5	que elas se	ORG
epaa-4188	423	6	sentiram incluídas	PERSON
epaa-4188	424	1	tal fato pode ser observado nos	PERSON
epaa-4188	424	2	entusiasmo ao conhecer sobre um novo assunto	ORG
epaa-4188	424	3	para especificamente para uma mulher	PERSON
epaa-4188	424	4	tentativa na vida	ORG
epaa-4188	424	5	novas pessoas e ter novamente uma	PERSON
epaa-4188	424	6	de aprender	PERSON
epaa-4188	425	1	essa percepção foi expressa principalmente	PERSON
epaa-4188	425	2	falas de alunas mais velhas	ORG
epaa-4188	425	3	retorno para uma sala de aula teve o papel da inclusão	PERSON
epaa-4188	426	1	foi possível perceber que o espaço escolar deu um novo sentido de	ORG
epaa-4188	426	2	essas alunas	ORG
epaa-4188	427	1	pela minha	PERSON
epaa-4188	427	2	fez sentir como estivesse vinte anos atrás	PERSON
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epaa-4188	428	2	pmm contou	PERSON
epaa-4188	428	3	financeiros	CARDINAL
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epaa-4188	430	1	entanto	ORG
epaa-4188	430	2	nos repasses de verbas e os valores	ORG
epaa-4188	430	3	para atender	PERSON
epaa-4188	430	4	demandas delas acabaram por não	PERSON
epaa-4188	430	5	seu	ORG
epaa-4188	430	6	acesso	ORG
epaa-4188	430	7	permanência e êxito	PERSON
epaa-4188	431	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-4188	432	1	28	CARDINAL
epaa-4188	433	1	48 19	CARDINAL
epaa-4188	433	2	aspecto interessante	ORG
epaa-4188	433	3	nos discursos apresentados	PERSON
epaa-4188	433	4	foi o sentimento de inclusão ligado à valorização e	PERSON
epaa-4188	433	5	atenção que foi dada	ORG
epaa-4188	433	6	elas durante	GPE
epaa-4188	433	7	o	DATE
epaa-4188	435	1	da colega e	PERSON
epaa-4188	435	2	ser entendidos como sentimentos e ações que não eram comuns para	ORG
epaa-4188	435	3	alunas	PERSON
epaa-4188	436	1	ter acesso	PERSON
epaa-4188	437	1	respeito e dignidade	PERSON
epaa-4188	437	2	fizeram vivenciar	ORG
epaa-4188	437	3	que até então não tinha sido vivida	ORG
epaa-4188	437	4	não	ORG
epaa-4188	438	1	embora muitas das expectativas	PERSON
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epaa-4188	438	3	uma oportunidade de emprego	ORG
epaa-4188	438	4	não houve falas	PERSON
epaa-4188	438	5	das mesmas	PERSON
epaa-4188	439	1	o fato	PERSON
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epaa-4188	439	3	gerais e específicos tornaram	ORG
epaa-4188	439	4	experiência positiva e proveitosa que	ORG
epaa-4188	439	5	expectativas pelo emprego	ORG
epaa-4188	440	1	apesar desse sentimento positivo	PERSON
epaa-4188	440	2	não podemos	ORG
epaa-4188	440	3	essa ideia de que	ORG
epaa-4188	440	4	inclusão seja apenas um ato de cuidado e atenção	ORG
epaa-4188	441	1	é preciso trabalhar nas políticas e na própria conscientização	PERSON
epaa-4188	441	2	das alunas que o acesso à programas como o	PERSON
epaa-4188	441	3	é um direito	ORG
epaa-4188	441	4	já que	PERSON
epaa-4188	441	5	conjunto de ações inerentes às políticas públicas	ORG
epaa-4188	442	1	foi possível concluir que	PERSON
epaa-4188	442	2	para	ORG
epaa-4188	442	3	alunas entrevistadas	PERSON
epaa-4188	442	4	o fato de ser incluída não necessariamente está ligado	PERSON
epaa-4188	442	5	único objetivo	PERSON
epaa-4188	442	6	mas	ORG
epaa-4188	442	7	ações que puderam trazer	ORG
epaa-4188	442	8	essas mulheres uma nova experiência de vida pautada	ORG
epaa-4188	442	9	novas relações	GPE
epaa-4188	442	10	sociais	GPE
epaa-4188	442	11	estabelecidas no curso e nos aprendizados que	ORG
epaa-4188	442	12	para qualificação profissional	ORG
epaa-4188	443	1	suas	ORG
epaa-4188	443	2	histórias e traçar novos rumos	ORG
epaa-4188	443	3	daquele momento	PERSON
epaa-4188	444	1	fica aqui	PERSON
epaa-4188	444	2	esses novos rumos	ORG
epaa-4188	444	3	visto que não há uma	ORG
epaa-4188	444	4	avaliação sistemática	GPE
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epaa-4188	444	6	das egressas	GPE
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epaa-4188	444	8	para avaliar	PERSON
epaa-4188	444	9	programa e dar continuidade ao acompanhamento	ORG
epaa-4188	444	10	das demandas desse público	ORG
epaa-4188	445	1	histórico das políticas públicas para	PERSON
epaa-4188	445	2	pmm e	GPE
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epaa-4188	445	5	sobre	GPE
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epaa-4188	446	1	pmm	PERSON
epaa-4188	446	2	discussões necessárias sobre o tema	PERSON
epaa-4188	446	3	foi possível desenvolver uma série de reflexões sobre	ORG
epaa-4188	446	4	pmm e seus resultados	ORG
epaa-4188	447	1	inicialmente cabe destacar	PERSON
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epaa-4188	447	3	brasil e canadá e o	PERSON
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epaa-4188	449	2	crítica sobre esse tópico	PERSON
epaa-4188	449	3	tona-se necessário incialmente	ORG
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epaa-4188	449	5	canadá	GPE
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epaa-4188	458	5	além da agência acima	ORG
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epaa-4188	461	5	novas amizades e aprender português no brasil	WORK_OF_ART
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epaa-4188	462	1	é preciso avaliar antes disso	PERSON
epaa-4188	462	2	interesse econômico que perpassa todo esse investimento	ORG
epaa-4188	463	1	aspectos das políticas preconizadas pelo banco mundial	PERSON
epaa-4188	463	2	oms e unicef	PERSON
epaa-4188	464	1	não é por acaso que todos são parceiros e entendem o setor	ORG
epaa-4188	464	2	dos mais importantes campos de investimento	ORG
epaa-4188	464	3	desenvolvimento	ORG
epaa-4188	465	1	investir e financiar projetos de educação	ORG
epaa-4188	465	2	desenvolvimento nada mais	ORG
epaa-4188	466	1	disfarçada de política para populações	ORG
epaa-4188	467	1	ao se	PERSON
epaa-4188	468	1	envolvidas como	PERSON
epaa-4188	469	1	é preciso entender que	ORG
epaa-4188	469	2	o	DATE
epaa-4188	469	3	desenvolvimento de programas e modalidades de articulação	PERSON
epaa-4188	469	4	entre esses organizamos	ORG
epaa-4188	469	5	bem como critérios	PERSON
epaa-4188	470	1	o apoio das políticas	PERSON
epaa-4188	470	2	fmi	ORG
epaa-4188	470	3	banco às políticas “comerciais	ORG
epaa-4188	470	4	da omc	PERSON
epaa-4188	470	5	visando sempre à liberalização	ORG
epaa-4188	470	6	comércio de bens e serviços	PERSON
epaa-4188	470	7	dentre os quais está a educação	ORG
epaa-4188	471	1	silva et al.	PERSON
epaa-4188	471	2	2008	DATE
epaa-4188	471	3	20	CARDINAL
epaa-4188	471	4	até aqui	PERSON
epaa-4188	471	5	ainda buscar algumas respostas que não aparecem nos	ORG
epaa-4188	471	6	de cooperação e financiamento	PERSON
epaa-4188	472	1	é necessário	PERSON
epaa-4188	472	2	desenvolvimento como o nosso	PERSON
epaa-4188	473	1	isso inclusive justifica o grande	PERSON
epaa-4188	473	2	financeiro brasileiro	PERSON
epaa-4188	474	1	que não fica claro é o	ORG
epaa-4188	474	2	ganho canadense nesse programa	ORG
epaa-4188	474	3	informações contidas no projeto são	ORG
epaa-4188	474	4	nesse ponto	ORG
epaa-4188	474	5	crítica deve questionar tanto	PERSON
epaa-4188	474	6	econômicos quanto políticos contidos	PERSON
epaa-4188	474	7	na proposta	ORG
epaa-4188	475	1	investir em educação	ORG
epaa-4188	475	2	desenvolvimento	ORG
epaa-4188	475	3	especificamente para	PERSON
epaa-4188	475	4	camadas populares	GPE
epaa-4188	475	5	pode garantir	ORG
epaa-4188	475	6	lógica	GPE
epaa-4188	476	1	como bem descreve meszáros	PERSON
epaa-4188	476	2	2008	DATE
epaa-4188	476	3	27	CARDINAL
epaa-4188	476	4	é necessário romper	WORK_OF_ART
epaa-4188	476	5	lógica	GPE
epaa-4188	476	6	capital se quisermos	ORG
epaa-4188	477	1	criação de uma	ORG
epaa-4188	477	2	diferente	ORG
epaa-4188	478	1	outra questão	ORG
epaa-4188	478	2	para se	PERSON
epaa-4188	479	1	pensar é	ORG
epaa-4188	480	1	é notório	ORG
epaa-4188	480	2	o	DATE
epaa-4188	480	3	conhecimento canadense	ORG
epaa-4188	480	4	na temática	PERSON
epaa-4188	481	1	desses	PERSON
epaa-4188	481	2	realidades tão distintas pode ser questionável	PERSON
epaa-4188	482	1	ao se importar um modelo de programa de um país que possui uma	ORG
epaa-4188	482	2	tão distinta	PERSON
epaa-4188	482	3	podemos incorrer	PERSON
epaa-4188	482	4	das particularidades de cada local onde uma determinada ação está sendo implantada	ORG
epaa-4188	483	1	na concepção de ações na área da educação	ORG
epaa-4188	483	2	das políticas educacionais nos diferentes	ORG
epaa-4188	483	3	devido	ORG
epaa-4188	483	4	bons resultados	ORG
epaa-4188	483	5	educacionais que deram	ORG
epaa-4188	483	6	problemas educacionais para outro	ORG
epaa-4188	483	7	peculiaridades de cada lugar	ORG
epaa-4188	484	1	medeiros & pires	ORG
epaa-4188	484	2	2014	DATE
epaa-4188	484	3	03	CARDINAL
epaa-4188	485	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-4188	486	1	28	CARDINAL
epaa-4188	488	1	48 21 esse processo de internacionalização	TIME
epaa-4188	488	2	tem bastante destaque nos anos de 1990	ORG
epaa-4188	488	3	pelo avanço	PERSON
epaa-4188	488	4	induzidas pelos órgãos de financiamento	PERSON
epaa-4188	488	5	o	DATE
epaa-4188	488	6	banco mundial	ORG
epaa-4188	489	1	mesmo	PERSON
epaa-4188	489	2	agendas governamentais começaram	PERSON
epaa-4188	489	3	indicar	ORG
epaa-4188	489	4	necessidade de programas voltados para	ORG
epaa-4188	490	1	por isso	PERSON
epaa-4188	490	2	é possível entender que	ORG
epaa-4188	490	3	modelos internacionais	PERSON
epaa-4188	490	4	seguindo	GPE
epaa-4188	490	5	diretamente na intencionalidade de criação dos	PERSON
epaa-4188	490	6	como o que	ORG
epaa-4188	490	7	aqui está em questão	ORG
epaa-4188	491	1	ainda pensando nas vantagens econômicas	ORG
epaa-4188	491	2	pmm	GPE
epaa-4188	491	3	é preciso fazer	ORG
epaa-4188	491	4	uma relação importante entre educação	ORG
epaa-4188	491	5	trabalho e qualificação profissional.	ORG
epaa-4188	492	1	de acordo	PERSON
epaa-4188	492	2	trata-se de três	ORG
epaa-4188	492	3	para conquista de novas oportunidades na vida de mulheres	PERSON
epaa-4188	493	1	entanto	ORG
epaa-4188	493	2	é preciso olhar	PERSON
epaa-4188	493	3	tripé	PERSON
epaa-4188	493	4	por outra vertente	ORG
epaa-4188	494	1	relação trabalho e educação	ORG
epaa-4188	494	2	pode ser compreendida se	PERSON
epaa-4188	495	1	sistema capitalista	PERSON
epaa-4188	495	2	de suas	PERSON
epaa-4188	495	3	de como o ser	PERSON
epaa-4188	495	4	por meio	ORG
epaa-4188	495	5	seu	ORG
epaa-4188	495	6	das relações sociais	PERSON
epaa-4188	496	1	da mesma forma	PERSON
epaa-4188	496	2	é preciso analisar	PERSON
epaa-4188	496	3	o uso e sentido que	PERSON
epaa-4188	496	4	o modo de produção	PERSON
epaa-4188	496	5	capitalista faz	PERSON
epaa-4188	496	6	processo educativo e de como faz	PERSON
epaa-4188	496	7	utilização das potencialidades dos	PERSON
epaa-4188	496	8	benefício de sua reprodução e acumulação	ORG
epaa-4188	497	1	oliveira	GPE
epaa-4188	497	2	2013	DATE
epaa-4188	497	3	29	CARDINAL
epaa-4188	497	4	dentro de um sistema capitalista	ORG
epaa-4188	497	5	o uso	PERSON
epaa-4188	497	6	campo educacional para	ORG
epaa-4188	498	1	da mão de obra é	PERSON
epaa-4188	499	1	trata-se de uma grande oportunidade de preparar o trabalhador para atender	ORG
epaa-4188	499	2	novas demandas	PERSON
epaa-4188	499	3	tão comum na	PERSON
epaa-4188	500	1	pmm	GPE
epaa-4188	500	2	que busca qualificar mulheres	ORG
epaa-4188	500	3	uma melhor condição de vida	ORG
epaa-4188	501	1	de fato	PERSON
epaa-4188	501	2	que essas	ORG
epaa-4188	501	3	estão inseridas trata-se de uma necessidade	PERSON
epaa-4188	502	1	entanto	ORG
epaa-4188	502	2	é preciso pensar na função dessa qualificação	PERSON
epaa-4188	502	3	profissional e na qualidade dela	ORG
epaa-4188	503	1	não é necessário nesse	PERSON
epaa-4188	503	2	momento se dedicar muito	PERSON
epaa-4188	503	3	basta lembrar que	PERSON
epaa-4188	503	4	cursos de qualificação	ORG
epaa-4188	503	5	fic que são indicados	ORG
epaa-4188	503	6	para o pmm	PERSON
epaa-4188	503	7	carga horária média dos	ORG
epaa-4188	503	8	cursos são de 160 horas/aula	ORG
epaa-4188	504	1	é possível	PERSON
epaa-4188	504	2	formar e qualificar uma	ORG
epaa-4188	505	1	essa pergunta não	ORG
epaa-4188	505	2	basta compreender que	ORG
epaa-4188	505	3	profissional não se trata apenas de aquisição de conhecimento	ORG
epaa-4188	505	4	mas principalmente de um meio de treinar	PERSON
epaa-4188	505	5	para atender	PERSON
epaa-4188	506	1	essa situação se agrava	ORG
epaa-4188	506	2	profissional de mulheres que historicamente vivenciam um quadro de desigualdade	ORG
epaa-4188	509	1	da força de trabalho geram lucro	ORG
epaa-4188	509	2	mão-de-obra de mulheres torna-se	ORG
epaa-4188	509	3	ainda mais interessante	ORG
epaa-4188	510	1	historicamente	PERSON
epaa-4188	510	2	trabalho foi dividido dentro da categoria de gênero	PERSON
epaa-4188	511	1	atividades desempenhadas	PERSON
epaa-4188	511	2	por mulheres foram sempre mais desvalorizadas	ORG
epaa-4188	511	3	mal pagas e precarizadas	ORG
epaa-4188	512	1	nesse sentido	ORG
epaa-4188	512	2	programa de qualificação profissional para mulheres vem de encontro	ORG
epaa-4188	512	3	delas de ter	PERSON
epaa-4188	512	4	ao mercado de trabalho	FAC
epaa-4188	512	5	mas também são claros	ORG
epaa-4188	512	6	essa formação de trabalhadoras	ORG
epaa-4188	513	1	diante	PERSON
epaa-4188	513	2	apesar de todos	PERSON
epaa-4188	513	3	benefícios e importância de um programa como o pmm para mulheres	ORG
epaa-4188	513	4	não se pode desvincular tal programa de uma estratégia de manutenção da ordem hegemônica vigente e de seus reflexos para	PERSON
epaa-4188	514	1	políticas públicas para	ORG
epaa-4188	514	2	inclusão de mulheres	ORG
epaa-4188	514	3	22	CARDINAL
epaa-4188	514	4	ainda	ORG
epaa-4188	514	5	analisando	ORG
epaa-4188	514	6	programa	GPE
epaa-4188	514	7	questiona-se se	ORG
epaa-4188	514	8	nosso próprio	ORG
epaa-4188	514	9	brasil não tinha condições e	PERSON
epaa-4188	514	10	para o desenvolvimento de políticas	PERSON
epaa-4188	514	11	para população	PERSON
epaa-4188	514	12	situação de vulnerabilidade	ORG
epaa-4188	515	1	é preciso valorizar e conhecer melhor	PERSON
epaa-4188	515	2	teorias e	PERSON
epaa-4188	515	3	ao invés de importar	ORG
epaa-4188	515	4	conhecimento de uma realidade	ORG
epaa-4188	515	5	que nem sempre é	ORG
epaa-4188	516	1	sobre	PERSON
epaa-4188	517	1	desenvolvimento	GPE
epaa-4188	517	2	pmm	GPE
epaa-4188	517	3	muitos foram	ORG
epaa-4188	517	4	sobre	GPE
epaa-4188	517	5	cursos	GPE
epaa-4188	518	1	própria escolha dos	ORG
epaa-4188	518	2	serem ministrados	ORG
epaa-4188	518	3	que parece algo simples	ORG
epaa-4188	518	4	público feminino	PERSON
epaa-4188	518	5	em situação de vulnerabilidade	ORG
epaa-4188	518	6	este tinha que estar	PERSON
epaa-4188	518	7	no catálogo de cursos de formação inicial e continuada	ORG
epaa-4188	518	8	mec	ORG
epaa-4188	518	9	tinha que ter um	PERSON
epaa-4188	518	10	tecnológica	GPE
epaa-4188	518	11	instituto ofertante para aproveitar os	ORG
epaa-4188	518	12	dos campi	PERSON
epaa-4188	518	13	e por fim	ORG
epaa-4188	518	14	das alunas	GPE
epaa-4188	519	1	impossível diante da realidade que se apresentava nos	PERSON
epaa-4188	520	1	por exemplo	ORG
epaa-4188	520	2	indústria	GPE
epaa-4188	520	3	aos critérios expostos	PERSON
epaa-4188	521	1	resultado mais comum que se	ORG
epaa-4188	521	2	o	DATE
epaa-4188	521	3	desenvolvimento de cursos voltados	ORG
epaa-4188	521	4	que não superam	ORG
epaa-4188	521	5	lógica de segregação e desvalorização	ORG
epaa-4188	521	6	da mulher na	PERSON
epaa-4188	522	1	analisando apenas o instituto federal do	ORG
epaa-4188	522	2	rio de janeiro	GPE
epaa-4188	522	3	tivemos	GPE
epaa-4188	522	4	de cursos de cuidador infantil	ORG
epaa-4188	522	5	dentre outros	ORG
epaa-4188	523	1	além de serem profissões historicamente femininas	ORG
epaa-4188	523	2	também se destaca o fato de serem	PERSON
epaa-4188	523	3	típicas para formação de pessoas pobres	ORG
epaa-4188	523	4	são ofertados e	ORG
epaa-4188	523	5	por pessoas de classes sociais mais altas	ORG
epaa-4188	524	1	é preciso destacar também que isso	PERSON
epaa-4188	524	2	acaba	GPE
epaa-4188	525	1	mulheres pobres são minimamente	PERSON
epaa-4188	525	2	capacitadas para atender de forma rápida e barata	ORG
epaa-4188	525	3	mercado e da elite da	PERSON
epaa-4188	526	1	programa	GPE
epaa-4188	526	2	é impossível não	ORG
epaa-4188	526	3	questão	GPE
epaa-4188	527	1	mesmo	PERSON
epaa-4188	528	1	sobre	PERSON
epaa-4188	528	2	foi possível verificar uma	ORG
epaa-4188	528	3	no ano de 2013	ORG
epaa-4188	528	4	onde não tinha disponível uma verba	ORG
epaa-4188	528	5	específica para pagamentos de profissionais	ORG
epaa-4188	529	1	todos	GPE
epaa-4188	529	2	profissionais que trabalharam	ORG
epaa-4188	529	3	dentro de sua	ORG
epaa-4188	530	1	lado	ORG
epaa-4188	530	2	o fato pode ser positivo	PERSON
epaa-4188	530	3	porém de acordo	ORG
epaa-4188	530	4	relatos obtidos	PERSON
epaa-4188	530	5	dos poucos	PERSON
epaa-4188	530	6	que desejaram atuar	ORG
epaa-4188	530	7	a maioria teve que trabalhar horas extras	PERSON
epaa-4188	530	8	para conseguir dar conta destas atividades e daquelas que já eram de suas	PERSON
epaa-4188	531	1	uma sobrecarga de trabalho para aqueles que entendem	ORG
epaa-4188	531	2	o programa como uma política de ação institucional	ORG
epaa-4188	532	1	tal situação	ORG
epaa-4188	532	2	assim como diversas outras	ORG
epaa-4188	532	3	vai de encontro	ORG
epaa-4188	532	4	resultados de outros trabalhos	ORG
epaa-4188	533	1	estes afirmam	PERSON
epaa-4188	533	2	relatos como estes dão pistas importantes de processos de legitimação de equipamentos públicos	PERSON
epaa-4188	533	3	boa vontade parecem ser uma constante	PERSON
epaa-4188	534	1	pode-se dizer que	PERSON
epaa-4188	534	2	inerentes ao seu trabalho	PERSON
epaa-4188	534	3	população	ORG
epaa-4188	534	4	formuladas	GPE
epaa-4188	534	5	pelo estado	ORG
epaa-4188	534	6	meyer	ORG
epaa-4188	534	7	klein	GPE
epaa-4188	534	8	dal´lgna & alvarenda	ORG
epaa-4188	534	9	2014	DATE
epaa-4188	534	10	899	CARDINAL
epaa-4188	534	11	financeiros	CARDINAL
epaa-4188	534	12	apresenta-se aqui talvez	ORG
epaa-4188	535	1	foi possível observar através da experiência vivenciada	PERSON
epaa-4188	535	2	falas	GPE
epaa-4188	535	3	entrevistadas todos	PERSON
epaa-4188	535	4	transtornos causados	ORG
epaa-4188	535	5	pela falta de verba ou pelo atraso arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-4188	536	1	28	CARDINAL
epaa-4188	538	1	48 23	CARDINAL
epaa-4188	539	1	adaptações	PERSON
epaa-4188	540	1	sentido coloca	ORG
epaa-4188	540	2	o	DATE
epaa-4188	540	3	condição de incerteza e desvaloriza todo o	PERSON
epaa-4188	540	4	seu trabalho	ORG
epaa-4188	542	1	profissional das alunas	ORG
epaa-4188	542	2	pmm	GPE
epaa-4188	543	1	volta redonda	PERSON
epaa-4188	543	2	cidade da experiência aqui relatada	PERSON
epaa-4188	543	3	das mais duras	ORG
epaa-4188	543	4	da classe trabalhadora	ORG
epaa-4188	543	5	de trabalho da história brasileira	PERSON
epaa-4188	544	1	mais uma vez	ORG
epaa-4188	544	2	contraditório da prática	PERSON
epaa-4188	545	1	sentido	ORG
epaa-4188	546	1	ainda	ORG
epaa-4188	547	1	relação ao desenvolvimento	PERSON
epaa-4188	547	2	pmm	GPE
epaa-4188	547	3	nota-se um distanciamento entre o que foi preconizado	ORG
epaa-4188	547	4	pelo programa e o que foi possível ser feito dentro da realidade financeira	PERSON
epaa-4188	547	5	e da estrutura dos cursos	ORG
epaa-4188	548	1	apesar de todo interesse	PERSON
epaa-4188	548	2	das alunas e	PERSON
epaa-4188	548	3	foi extremamente difícil	PERSON
epaa-4188	548	4	horas	GPE
epaa-4188	548	5	todos	GPE
epaa-4188	548	6	objetivos pensados para o pmm	PERSON
epaa-4188	549	1	pequena para inserir	PERSON
epaa-4188	549	2	das alunas	PERSON
epaa-4188	550	1	das disciplinas pouca para disseminação de conteúdo	ORG
epaa-4188	550	2	principalmente se	ORG
epaa-4188	550	3	de adaptações para o público-alvo	PERSON
epaa-4188	551	1	turmas eram bastante heterogêneas	ORG
epaa-4188	551	2	preparo específico	PERSON
epaa-4188	551	3	além de diversos	ORG
epaa-4188	551	4	sala de aula para capacitar minimamente	ORG
epaa-4188	551	5	alunas	PERSON
epaa-4188	551	6	e por fim	ORG
epaa-4188	551	7	foi possível perceber que tanto	ORG
epaa-4188	551	8	investimento	GPE
epaa-4188	551	9	financeiro quanto	PERSON
epaa-4188	551	10	pmm na rede federal de ensino ainda são muito pequenos diante das pretensões que	PERSON
epaa-4188	552	1	que também percebeu oliveira	ORG
epaa-4188	552	2	2013	DATE
epaa-4188	552	3	133	CARDINAL
epaa-4188	552	4	seu trabalho	ORG
epaa-4188	552	5	que prevê	ORG
epaa-4188	553	1	para executar	PERSON
epaa-4188	553	2	é necessário passar por uma reestruturação minuciosa dos seus	PERSON
epaa-4188	553	3	objetivos e relacioná-los	PERSON
epaa-4188	553	4	condições de execução dos	ORG
epaa-4188	554	1	contrário	ORG
epaa-4188	554	2	continuará conferindo	ORG
epaa-4188	554	3	essas instituições um cunho salvacionista que vai além de suas	ORG
epaa-4188	554	4	é pior	ORG
epaa-4188	554	5	condições necessárias mínimas para executar aquilo	PERSON
epaa-4188	554	6	que seria de sua alçada	ORG
epaa-4188	555	1	considerações finais	ORG
epaa-4188	555	2	inclusão esperada	ORG
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epaa-4188	556	6	de novos	ORG
epaa-4188	556	7	que foram previamente adquiridos	ORG
epaa-4188	557	1	além disso	PERSON
epaa-4188	557	2	da autoestima das participantes	PERSON
epaa-4188	558	1	desenvolvimento de conteúdo específico para o fortalecimento da cidadania	ORG
epaa-4188	559	1	inclusão	ORG
epaa-4188	559	2	pensada como forma de fazer	ORG
epaa-4188	559	3	sentir novamente parte da sociedade e se entender como sujeito de direitos em um espaço de onde	ORG
epaa-4188	559	4	ela foi afastada	PERSON
epaa-4188	559	5	é possível compreender que	ORG
epaa-4188	559	6	o	DATE
epaa-4188	559	7	é inclusivo	PERSON
epaa-4188	559	8	das estruturas	GPE
epaa-4188	559	9	marcadas pelo	PERSON
epaa-4188	560	1	prova	ORG
epaa-4188	560	2	disso é que	ORG
epaa-4188	560	3	frequência o	PERSON
epaa-4188	560	4	da mulher nos seus aspectos sociais	ORG
epaa-4188	560	5	culturais e políticos	ORG
epaa-4188	561	1	paulo freire	PERSON
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epaa-4188	561	5	faz	ORG
epaa-4188	561	6	sobre	GPE
epaa-4188	561	7	possibilidades de atuação da escola e	ORG
epaa-4188	561	8	brasil	GPE
epaa-4188	562	1	segundo	ORG
epaa-4188	562	2	o	DATE
epaa-4188	562	3	assim como pmm	PERSON
epaa-4188	562	4	próprias mãos e	PERSON
epaa-4188	563	1	pmm é justamente essa	PERSON
epaa-4188	563	2	incluir e	GPE
epaa-4188	563	3	suas alunas	ORG
epaa-4188	563	4	de conteúdos de capacitação profissional	PERSON
epaa-4188	563	5	mas também de cidadania	ORG
epaa-4188	564	1	políticas	GPE
epaa-4188	564	2	públicas para	PERSON
epaa-4188	564	3	inclusão de mulheres	ORG
epaa-4188	564	4	24	CARDINAL
epaa-4188	564	5	anteriormente apresentados	ORG
epaa-4188	564	6	podem demonstrar características da inclusão promovida	PERSON
epaa-4188	564	7	pelo pmm	PERSON
epaa-4188	564	8	porém não podem ser considerados suficientes para de fato compreendermos	ORG
epaa-4188	565	1	pelo contrário	PERSON
epaa-4188	565	2	ainda há muito	ORG
epaa-4188	565	3	mais amplo	PERSON
epaa-4188	566	1	embora tenham sido observados	PERSON
epaa-4188	566	2	alunas	PERSON
epaa-4188	566	3	pmm	GPE
epaa-4188	566	4	o fato da baixa inclusão no mundo	PERSON
epaa-4188	567	1	objetivos gerais	PERSON
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epaa-4188	567	3	assim como	PERSON
epaa-4188	568	1	mesmo	PERSON
epaa-4188	568	2	o desenvolvimento	PERSON
epaa-4188	568	3	pmm	GPE
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epaa-4188	568	6	observadas	PRODUCT
epaa-4188	569	1	além disso	PERSON
epaa-4188	569	2	que muitas	ORG
epaa-4188	569	3	alunas continuem	PERSON
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epaa-4188	570	1	ao término	PERSON
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epaa-4188	570	4	das possibilidades de participação	ORG
epaa-4188	570	5	demais esferas de participação da mulher na sociedade	ORG
epaa-4188	571	1	é preciso repensar	PERSON
epaa-4188	571	2	novas	GPE
epaa-4188	571	3	de inclusão de maneira mais	ORG
epaa-4188	571	4	para questão	ORG
epaa-4188	572	1	talvez seja integrar	ORG
epaa-4188	572	2	instituições ao programa para somar saberes e possibilidades e assim não	PERSON
epaa-4188	572	3	responsabilizar exclusivamente	PERSON
epaa-4188	572	4	escola	ORG
epaa-4188	572	5	por	ORG
epaa-4188	572	6	essa atribuição	PERSON
epaa-4188	573	1	o fortalecimento de ações de empreendedorismo	PERSON
epaa-4188	573	2	também pode ser um caminho para	ORG
epaa-4188	573	3	a garantia da inclusão	PERSON
epaa-4188	574	1	pode-se dizer que	ORG
epaa-4188	574	2	de inclusão	PERSON
epaa-4188	575	1	resultados positivos precisam ser exaltados e valorizados como grandes avanços em uma sociedade extremamente desigual	ORG
epaa-4188	575	2	à questão de gênero	ORG
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epaa-4188	576	1	resultados que não foram alcançados também não podem ser pura e simplesmente entendidos como	ORG
epaa-4188	577	1	é preciso compreender que como qualquer programa de inclusão	PERSON
epaa-4188	577	2	o	DATE
epaa-4188	577	3	enfrenta os limites reais	ORG
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epaa-4188	578	3	que vai muito além da escola e de seus educadores	ORG
epaa-4188	579	1	destaca-se aqui também	ORG
epaa-4188	579	2	da rede federal de ensino	ORG
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epaa-4188	579	4	diversas atividades que	PERSON
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epaa-4188	582	1	pmm exemplifica esse cenário	PERSON
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epaa-4188	583	2	pmm passa por uma reestruturação social e não apenas de um programa	ORG
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epaa-4188	584	1	é preciso se apropriar desse	PERSON
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epaa-4188	597	2	na experiência e na pesquisa desenvolvida	ORG
epaa-4188	598	1	para um	PERSON
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epaa-4188	598	7	de nossas	PERSON
epaa-4188	599	1	o objetivo da pesquisa aqui apresentada	PERSON
epaa-4188	599	2	é provocar e disparar esse processo de reflexão tão necessário	ORG
epaa-4188	599	3	dentro das políticas públicas de educação	PERSON
epaa-4188	599	4	principalmente aquelas que se propõe	ORG
epaa-4188	600	1	tal palavra incomoda	PERSON
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epaa-4188	601	1	discurso de ódio e criminalização	PERSON
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epaa-4188	602	1	não se trata de tarefa simples ou fácil	PERSON
epaa-4188	602	2	mas é um passo importante na busca de uma	PERSON
epaa-4188	602	3	disso temos	PERSON
epaa-4188	602	4	aqui apresentada	PERSON
epaa-4188	603	1	potencial muito grande	ORG
epaa-4188	603	2	mas que ainda se	PERSON
epaa-4188	603	3	num limite	PERSON
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