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epaa-4338	165	4	por otra parte	ORG
epaa-4338	165	5	el párrafo primero de la ley sobre igualdad de oportunidades y de inclusión social	ORG
epaa-4338	165	6	2010	DATE
epaa-4338	165	7	sostiene que la inclusión debe asegurar el	PERSON
epaa-4338	165	8	vida política	PERSON
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epaa-4338	166	1	por otra parte	ORG
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epaa-4338	173	6	un proceso de totalización	PERSON
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epaa-4338	175	3	por la construción de un sistema educativo que piense	ORG
epaa-4338	175	4	las	GPE
epaa-4338	175	5	manteniendo claridad de lo que ello implica para la construcción compartida de los espacios educativos	ORG
epaa-4338	175	6	los	GPE
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epaa-4338	180	4	2010	DATE
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epaa-4338	187	6	logrando finalmente asegurar que	ORG
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epaa-4338	187	10	las que acceden los estudiantes	ORG
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epaa-4338	188	4	utilización	GPE
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epaa-4338	190	1	cabe preguntarse	PERSON
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epaa-4338	197	16	nos lleva	PERSON
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epaa-4338	197	18	gobierno de los	ORG
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epaa-4338	211	4	2011	DATE
epaa-4338	211	5	sobre la formación inicial docente	ORG
epaa-4338	212	1	en este escenario	PERSON
epaa-4338	212	2	el profesorado	ORG
epaa-4338	212	3	la reproducción de los patrones de normalidad sobre los niños	ORG
epaa-4338	212	4	niñas que experiencian barreras para el aprendizaje	PERSON
epaa-4338	213	1	por otra parte	ORG
epaa-4338	213	2	formación docente posicionaría	ORG
epaa-4338	213	3	de manera preferente el “conocimiento disciplinar	PERSON
epaa-4338	213	4	tenorio	GPE
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epaa-4338	213	6	259	CARDINAL
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epaa-4338	214	1	además	ORG
epaa-4338	214	2	esto enmarcaría	ORG
epaa-4338	214	3	de la pedagogía	ORG
epaa-4338	214	4	como espacio de enseñanza inclusiva	PERSON
epaa-4338	214	5	al contenido disciplinar	PERSON
epaa-4338	215	1	la mesa técnica de educación especial encargada por el ministerio de educación de chile	ORG
epaa-4338	215	2	propuso generar una	PERSON
epaa-4338	215	3	un enfoque de derechos	ORG
epaa-4338	215	4	amplia participación	ORG
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epaa-4338	215	6	los	GPE
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epaa-4338	216	2	sistema amplio de información que	ORG
epaa-4338	216	3	sirva para la toma de decisiones de políticas	ORG
epaa-4338	216	4	y prácticas inclusivas	PERSON
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epaa-4338	216	6	y la asignación de recursos	PERSON
epaa-4338	216	7	15	CARDINAL
epaa-4338	216	8	lo que conllevaría	PERSON
epaa-4338	216	9	un proceso de revisión	ORG
epaa-4338	216	10	de la estructura	ORG
epaa-4338	216	11	misma del ministerio de educación	PERSON
epaa-4338	216	12	invitamos	ORG
epaa-4338	216	13	de derechos y participación	PERSON
epaa-4338	217	1	el sistema educativo	ORG
epaa-4338	217	2	por sujeto de derecho si no le oferta capacidades de decisión sobre su proceso de aprendizaje	ORG
epaa-4338	218	1	aquí se	PERSON
epaa-4338	218	2	que se propone al sujeto no como un igual	ORG
epaa-4338	218	3	sino como subordinado	ORG
epaa-4338	218	4	y en donde sus niveles de participación	ORG
epaa-4338	218	5	quedan reducidos	PERSON
epaa-4338	218	6	de la información respecto	ORG
epaa-4338	219	1	170	CARDINAL
epaa-4338	219	2	2010	DATE
epaa-4338	219	3	donde se señala que el pie “debe establecer sistemas de información	ORG
epaa-4338	219	4	la	GPE
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epaa-4338	219	6	de manera de mantenerlos informados	ORG
epaa-4338	219	7	acerca de los	ORG
epaa-4338	219	8	y resultados en los aprendizajes”	ORG
epaa-4338	219	9	24	CARDINAL
epaa-4338	219	10	de un mercado educativo	ORG
epaa-4338	219	11	parcerisa & falabella	ORG
epaa-4338	219	12	2017	DATE
epaa-4338	220	1	todo lo	PERSON
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epaa-4338	220	5	si en este proceso las	ORG
epaa-4338	220	6	consideradas en la toma de decisiones	ORG
epaa-4338	220	7	implementación y evaluación de todas las políticas	PERSON
epaa-4338	220	8	de todos los programas de los diferentes	ORG
epaa-4338	220	9	tradición	GPE
epaa-4338	220	10	la que el ministerio de educación ha venido trabajando	ORG
epaa-4338	221	1	el avanzar	GPE
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epaa-4338	221	3	un sistema educativo que desde lo	ORG
epaa-4338	221	4	abrace una construcción polifónica	PERSON
epaa-4338	222	1	las	GPE
epaa-4338	222	2	sino que	NORP
epaa-4338	222	3	a su propio aprendizaje	ORG
epaa-4338	223	1	una de las	PERSON
epaa-4338	223	2	medidas	GPE
epaa-4338	223	3	por el ministerio de educación de chile	ORG
epaa-4338	223	4	desarrollar	ORG
epaa-4338	223	5	un sistema educacional inclusivo	PERSON
epaa-4338	223	6	ministerio de educción de chile	ORG
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epaa-4338	224	2	dar espacios y oír las voces de instituciones	PERSON
epaa-4338	224	3	formadoras de profesores	ORG
epaa-4338	224	4	al profesorado	PERSON
epaa-4338	224	5	y representantes de las	PERSON
epaa-4338	224	6	cierra su construcción	PERSON
epaa-4338	224	7	una polifonía radical	ORG
epaa-4338	224	8	manteniendo	GPE
epaa-4338	224	9	las lógicas de subordinación	ORG
epaa-4338	225	1	por otra parte	ORG
epaa-4338	225	2	la mesa técnica	ORG
epaa-4338	225	3	ministerio de educación de chile	ORG
epaa-4338	225	4	2015a	DATE
epaa-4338	225	5	como prioritario el contar con una propuesta	PERSON
epaa-4338	225	6	única	ORG
epaa-4338	225	7	que sea	LOC
epaa-4338	225	8	la diversidad de estudiantes	GPE
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epaa-4338	226	2	declara la	PERSON
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epaa-4338	226	6	alumno	GPE
epaa-4338	226	7	desde una mirada intercultural	ORG
epaa-4338	227	1	y como ya mencionamos	PERSON
epaa-4338	228	1	las	GPE
epaa-4338	229	1	las	GPE
epaa-4338	229	2	que certifica el decreto	ORG
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epaa-4338	230	4	objetivos inclusivos	PERSON
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epaa-4338	230	10	inclusivas en chile	WORK_OF_ART
epaa-4338	230	11	15	CARDINAL
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epaa-4338	230	13	de sus hogares dificulte	ORG
epaa-4338	230	14	sus posibilidades de enfrentar el proceso educativo	ORG
epaa-4338	230	15	ley 20.248,	PERSON
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epaa-4338	230	17	una consideración de diferencia cultural	ORG
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epaa-4338	231	1	el objetivo de la inclusión	PERSON
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epaa-4338	231	3	del marco	PERSON
epaa-4338	231	4	una mirada	PERSON
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epaa-4338	232	1	es necesario mencionar que la neutralidad de los actuales discursos	ORG
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epaa-4338	232	4	en tanto discurso que	ORG
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epaa-4338	232	7	emmerich	ORG
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epaa-4338	233	1	la	GPE
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epaa-4338	233	8	tal como lo señala la	PERSON
epaa-4338	233	9	atendidas	PERSON
epaa-4338	233	10	ley 20.370	PERSON
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epaa-4338	234	5	es reconocida su presencia	PERSON
epaa-4338	234	6	al sistema educativo	ORG
epaa-4338	234	7	legítimas y en igualdad de derechos	FAC
epaa-4338	235	1	este escenario	PERSON
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epaa-4338	236	1	así lo	PERSON
epaa-4338	236	2	ley orgánica constitucional de educación	ORG
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epaa-4338	236	4	18.962, 1990	DATE
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epaa-4338	237	4	normativo que declara la propensión de la incorporación de alumnos de diversas condiciones sociales	ORG
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epaa-4338	239	2	buscado tanto	PERSON
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epaa-4338	239	6	presentan nee	GPE
epaa-4338	239	7	como el	PERSON
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epaa-4338	239	10	oficial	ORG
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epaa-4338	239	12	y debe acompañar al estudiante durante su trayectoria escolar siempre que lo requiera	PERSON
epaa-4338	239	13	división de educación	ORG
epaa-4338	239	14	unidad de currículum	PERSON
epaa-4338	239	15	2015	DATE
epaa-4338	239	16	37	CARDINAL
epaa-4338	240	1	es un contrasentido que en la búsqueda de un diseño	ORG
epaa-4338	240	2	la necesidad de abarcar alumnos que	PERSON
epaa-4338	240	3	lo que es reconocido también	PERSON
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epaa-4338	240	9	o	DATE
epaa-4338	240	10	lo cual implica que muchas veces trabajen	ORG
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epaa-4338	243	1	el tipo de diseño	PERSON
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epaa-4338	243	3	además	ORG
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epaa-4338	243	5	los componentes curriculares	ORG
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epaa-4338	243	7	y organización de los contenidos	PERSON
epaa-4338	243	8	los métodos de enseñanza que	ORG
epaa-4338	243	9	segundo	ORG
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epaa-4338	244	1	la creación de contextos	PERSON
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epaa-4338	254	2	pedagogía constituiría aquel proceso en el que se pretende acondicionar e igualar	ORG
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epaa-4338	257	1	el lugar de las	ORG
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epaa-4338	259	2	detallado y regulado	PERSON
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