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epaa-4408	167	5	realidad que al paso del tiempo	PERSON
epaa-4408	167	6	sus contenidos	ORG
epaa-4408	167	7	hacia audiencias que van desde el nivel de educación	PERSON
epaa-4408	168	1	en materia de actualización educativa	PERSON
epaa-4408	168	2	y de manera general	ORG
epaa-4408	168	3	en este programa se propuso	ORG
epaa-4408	168	4	•	CARDINAL
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epaa-4408	168	6	renovar los métodos de enseñanza	ORG
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epaa-4408	169	1	•	CARDINAL
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epaa-4408	169	4	los avances de la ciencia	ORG
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epaa-4408	169	6	poner énfasis en los	ORG
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epaa-4408	170	1	cabe resaltar que para este período de tiempo	PERSON
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epaa-4408	170	6	por lo que el documento fue una aportación importante para las consideraciones que deben tenerse en cuenta al integrar	ORG
epaa-4408	170	7	las tic	GPE
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epaa-4408	183	1	así como el desarrollo de materiales educativos	PERSON
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epaa-4408	184	6	uno de los referentes internacionales fue el de los resultados de las recomendaciones	ORG
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epaa-4408	188	10	123	CARDINAL
epaa-4408	189	1	diferencia de los dos anteriores	ORG
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epaa-4408	300	6	los manuales del proyecto	GPE
epaa-4408	300	7	los	GPE
epaa-4408	300	8	para promover el despliegue de redes de telecomunicaciones	PERSON
epaa-4408	301	1	2	CARDINAL
epaa-4408	301	2	instancia supervisora	PERSON
epaa-4408	301	3	encargada de supervisar la	ORG
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epaa-4408	302	1	3	CARDINAL
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epaa-4408	303	1	le corresponde	PERSON
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epaa-4408	305	1	quien le	ORG
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epaa-4408	311	7	de sus bondades dentro de los	ORG
epaa-4408	312	1	en el programa sectorial de educación 2020–2024	ORG
epaa-4408	312	2	identificaron	ORG
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epaa-4408	313	1	lo largo de los últimos cinco sexenios	ORG
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epaa-4408	313	3	infraestructura de tecnología en las escuelas del nivel básico	PERSON
epaa-4408	313	4	sobre todo en	PERSON
epaa-4408	313	5	públicas	GPE
epaa-4408	313	6	del país	PERSON
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epaa-4408	313	9	docentes para	PERSON
epaa-4408	313	10	la innovación educativa	ORG
epaa-4408	313	11	sep, 2020	DATE
epaa-4408	314	1	conclusiones y discusión en méxico	PERSON
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epaa-4408	314	3	así como el porcentaje de uso para la educación	ORG
epaa-4408	314	4	través de herramientas	ORG
epaa-4408	314	5	acompañada	GPE
epaa-4408	314	6	del diseño de políticas	ORG
epaa-4408	314	7	y estrategias que	PERSON
epaa-4408	314	8	las	GPE
epaa-4408	314	9	entre otros documentos	ORG
epaa-4408	314	10	en los	ORG
epaa-4408	314	11	de educación diseñados en cada sexenio presidencial	ORG
epaa-4408	315	1	en todos los sectores sociales	ORG
epaa-4408	315	2	la implementación de políticas se	PERSON
epaa-4408	315	3	generadas en las altas esferas de la administración	ORG
epaa-4408	315	4	pero aterrizando	GPE
epaa-4408	315	5	las líneas de acción en todos los niveles	PERSON
epaa-4408	315	6	incluyendo la participación de actores	PERSON
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epaa-4408	315	8	1995	DATE
epaa-4408	316	1	y como lo señala lahera	PERSON
epaa-4408	316	2	2002	DATE
epaa-4408	316	3	los factores que inciden en la calidad de una política	ORG
epaa-4408	316	4	los cursos de acción que se siguen	ORG
epaa-4408	316	5	los	GPE
epaa-4408	316	6	y procesamiento de información referidos	ORG
epaa-4408	316	7	un	ORG
epaa-4408	316	8	público definido	PERSON
epaa-4408	317	1	diversidad de agentes y recursos que intervienen en el cumplimiento de los objetivos de una política	PERSON
epaa-4408	318	1	las tic	GPE
epaa-4408	318	2	de las políticas educativas	ORG
epaa-4408	319	1	el caso de méxico 23	ORG
epaa-4408	319	2	instrumentos y mecanismos para su cumplimiento	PERSON
epaa-4408	319	3	así como las definiciones	ORG
epaa-4408	320	1	en materia de las	PERSON
epaa-4408	320	2	relacionadas con	GPE
epaa-4408	320	3	las	GPE
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epaa-4408	320	5	2014	DATE
epaa-4408	320	6	hacia el desafío de identificar cuáles	PERSON
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epaa-4408	320	14	señala una serie de políticas necesarias para la transformación	PERSON
epaa-4408	320	15	entre las que se encuentran	ORG
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epaa-4408	320	40	así como de los procedimientos para dotar	ORG
epaa-4408	320	41	las escuelas de los equipos necesarios	ORG
epaa-4408	321	1	algunos logros importantes	ORG
epaa-4408	321	2	como el haber identificado estas necesidades de formación para lograr	ORG
epaa-4408	321	3	un	ORG
epaa-4408	321	4	uso educativo de las	PERSON
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epaa-4408	322	1	en el siguiente programa educativo 2001–2006	ORG
epaa-4408	322	2	un	ORG
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epaa-4408	322	4	logrando en los siguientes años cubrir una parte de las necesidades de infraestructura en las escuelas	ORG
epaa-4408	323	1	así como el acceso	ORG
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epaa-4408	323	4	digitales dentro del proyecto e-méxico	ORG
epaa-4408	323	5	el proyecto enciclomedia como uno de los mayores	ORG
epaa-4408	323	6	el uso de las	PERSON
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epaa-4408	324	1	el programa 2007–2012	ORG
epaa-4408	324	2	integra de manera más	ORG
epaa-4408	324	3	una serie de políticas generales	ORG
epaa-4408	324	4	estrategias y	PERSON
epaa-4408	324	5	aunque en el caso de las tic	ORG
epaa-4408	324	6	éstas formaron parte de otros	ORG
epaa-4408	324	7	excluyéndose de una propuesta	PERSON
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epaa-4408	324	11	la	GPE
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epaa-4408	324	13	y didáctico de la tecnología	PERSON
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epaa-4408	325	3	docente en el uso de las tic señalada ya desde 1989 desde varias iniciativas	ORG
epaa-4408	325	4	y en este período se llevó	ORG
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epaa-4408	325	6	el proyecto méxico conectado	ORG
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epaa-4408	326	19	por lo que las iniciativas de formación incluidas en este programa tampoco fueron suficientes.	ORG
epaa-4408	327	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
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epaa-4408	332	1	esto se	ORG
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epaa-4408	340	1	el caso de méxico 25	ORG
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