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epaa-443	94	3	las	GPE
epaa-443	94	4	del grupo	GPE
epaa-443	94	5	encargado de dirigir la discusión	PERSON
epaa-443	95	1	las	GPE
epaa-443	95	2	participar como co-facilitadoras	ORG
epaa-443	95	3	pero pronto	PERSON
epaa-443	95	4	notó	GPE
epaa-443	95	5	un cambio de actitud con un aumento en la confianza para ejercitar dicho rol	ORG
epaa-443	96	1	cada	GPE
epaa-443	96	2	fue grabada	ORG
epaa-443	96	3	transcrita	ORG
epaa-443	96	4	y codificada	PERSON
epaa-443	97	1	el análisis preliminar de este trabajo fue	ORG
epaa-443	97	2	al grupo para su verificación	ORG
epaa-443	98	1	los temas	GPE
epaa-443	98	2	identificados como centrales en el trabajo	ORG
epaa-443	98	3	los	GPE
epaa-443	98	4	fueron discutidos informalmente con dos	ORG
epaa-443	98	5	para corroborar la	PERSON
epaa-443	98	6	y la relevancia de los mismos	PERSON
epaa-443	99	1	la transcripción de las	PERSON
epaa-443	99	2	permitió hacer un	PERSON
epaa-443	99	3	informe sobre las	ORG
epaa-443	99	4	descripción de las experiencias de sus hijos	ORG
epaa-443	99	5	y de las propias con	ORG
epaa-443	99	6	los	GPE
epaa-443	99	7	y autoridades del sistema	PERSON
epaa-443	100	1	una muestra de conveniencia	PERSON
epaa-443	100	2	por lo tanto	ORG
epaa-443	100	3	intento de generalizar nuestras conclusiones debería hacerse	PERSON
epaa-443	100	4	y lo hacemos	PERSON
epaa-443	100	5	6	CARDINAL
epaa-443	100	6	16	CARDINAL
epaa-443	101	1	el propósito del trabajo fue documentar cómo este grupo	PERSON
epaa-443	101	2	de madres latinoamericanas consiguió	ORG
epaa-443	101	3	el sistema	ORG
epaa-443	101	4	lo que los	PERSON
epaa-443	101	5	y esperan del niño y de la familia	PERSON
epaa-443	101	6	expresar con	ORG
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epaa-443	101	8	y la forma más efectiva de intervenir	PERSON
epaa-443	101	9	de ellos	PERSON
epaa-443	102	1	resultados a. descripción del grupo	PERSON
epaa-443	102	2	y las experiencias de las madres	ORG
epaa-443	102	3	el sistema	GPE
epaa-443	102	4	al comienzo del estudio las	PERSON
epaa-443	102	5	aisladas y cada una vivía sus experiencias en forma individual	PERSON
epaa-443	103	1	el grupo sirvió como medio para conectarlas	ORG
epaa-443	103	2	en su contacto	PERSON
epaa-443	103	3	el nuevo sistema	ORG
epaa-443	104	1	comunicarse más efectivamente con	ORG
epaa-443	104	2	los	GPE
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epaa-443	104	5	encontrar en los	ORG
epaa-443	105	1	en el proceso de	ORG
epaa-443	105	2	para discutir la	PERSON
epaa-443	105	3	educación de sus hijos	ORG
epaa-443	105	4	del sistema	GPE
epaa-443	106	1	alcanzando más	PERSON
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epaa-443	107	1	decir lo que pensaban	ORG
epaa-443	107	2	y más tarde en las escuelas	PERSON
epaa-443	107	3	que algunos de los	ORG
epaa-443	107	4	las necesidades de sus hijos	ORG
epaa-443	108	1	por ejemplo	ORG
epaa-443	108	2	la señora morales acota:	PERSON
epaa-443	108	3	al maestro que quería que mi hijo fuera al programa de francés	PERSON
epaa-443	108	4	respondió que no porque no sabía suficiente inglés	ORG
epaa-443	109	1	pero le dije al maestro	PERSON
epaa-443	109	2	es su primera lengua?	ORG
epaa-443	110	1	entonces el maestro arregló una reunión especial con el director	PERSON
epaa-443	110	2	un	ORG
epaa-443	110	3	del consejo de educación	ORG
epaa-443	110	4	una sicóloga y una trabajadora	PERSON
epaa-443	111	1	cuando llegué	ORG
epaa-443	111	2	la	GPE
epaa-443	111	3	de todas	ORG
epaa-443	111	4	formas les dije lo que quería y ellos lo aceptaron	ORG
epaa-443	112	1	las	GPE
epaa-443	112	2	de organización de un grupo de autoayuda que reforzó su autoestima	PERSON
epaa-443	112	3	y les ayudó	PERSON
epaa-443	112	4	el sistema	PERSON
epaa-443	112	5	su agenda oficial y las estructuras que permiten mantener el status quo	PERSON
epaa-443	112	6	de las	ORG
epaa-443	113	1	como grupo empezaron	ORG
epaa-443	113	2	en su posición de nuevos inmigrantes	PERSON
epaa-443	115	1	las	GPE
epaa-443	115	2	experimentar un proceso de aprendizaje	ORG
epaa-443	115	3	afirmó la	PRODUCT
epaa-443	115	4	para un proceso de concientización como el descrito por	PERSON
epaa-443	115	5	paulo freire	PERSON
epaa-443	115	6	1972	DATE
epaa-443	116	1	además	ORG
epaa-443	116	2	se sintieron capaces de iniciar cambios	ORG
epaa-443	116	3	y se fueron dando cuenta de su potencial y de su efectividad	ORG
epaa-443	116	4	situaciones que antes les parecían impenetrables	ORG
epaa-443	117	1	difundir este conocimiento con otras madres latinoamericanas que	ORG
epaa-443	117	2	al grupo pero	ORG
epaa-443	118	1	por ejemplo	ORG
epaa-443	118	2	la señora díaz dijo	ORG
epaa-443	118	3	mi comadre no puede asistir	WORK_OF_ART
epaa-443	118	4	todo lo que aquí discutimos	PERSON
epaa-443	119	1	entre las dos tratamos de entender	FAC
epaa-443	119	2	más aún	PERSON
epaa-443	120	1	ella quiere pedirle	PERSON
epaa-443	120	2	a su hermana que también se junte con nosotras porque sus hijos	PERSON
epaa-443	120	3	ya tienen problemas en la escuela	PERSON
epaa-443	121	1	de las cosas que les pasan	ORG
epaa-443	121	2	nuestros niños en la escuela	PRODUCT
epaa-443	121	3	lo que estamos	PERSON
epaa-443	121	4	aprendiendo en este grupo	ORG
epaa-443	122	1	durante la participación de las	PERSON
epaa-443	122	2	en el grupo vimos varios casos de madres que	ORG
epaa-443	122	3	cuando entraban	PERSON
epaa-443	122	4	las escuelas	GPE
epaa-443	122	5	efectivo	ORG
epaa-443	122	6	para las necesidades de ellas	ORG
epaa-443	122	7	y de sus hijos	ORG
epaa-443	123	1	por ejemplo	ORG
epaa-443	123	2	la señora blanco dijo al comienzo del proyecto	PERSON
epaa-443	123	3	7	CARDINAL
epaa-443	123	4	16	CARDINAL
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epaa-443	123	6	muchas dudas	GPE
epaa-443	123	7	voy de la reunión tal como llegué	ORG
epaa-443	124	1	los profesores	ORG
epaa-443	124	2	que entendí todo	PERSON
epaa-443	126	1	especialmente si ellos consideran que tu hijo	ORG
epaa-443	127	1	ellos te entregan	PERSON
epaa-443	127	2	las notas	GPE
epaa-443	127	3	que tu entendiste	PERSON
epaa-443	128	1	dan oportunidad de preguntar nada	PERSON
epaa-443	129	1	hubiera entendido lo que dijeron pero en realidad	PERSON
epaa-443	130	1	la señora castillo	PERSON
epaa-443	130	2	su experiencia con el siguiente comentario	PERSON
epaa-443	130	3	los	GPE
epaa-443	131	1	los niños en la mañana	ORG
epaa-443	131	2	la sala de clases	ORG
epaa-443	133	1	gustaría	PERSON
epaa-443	133	2	por qué mi niño está en una clase	ORG
epaa-443	133	3	cursos	GPE
epaa-443	134	1	que lo pongan en una	PERSON
epaa-443	134	2	niños del mismo curso	PERSON
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epaa-443	138	1	medida	GPE
epaa-443	138	2	el grupo	ORG
epaa-443	138	3	estas mismas madres	PERSON
epaa-443	138	4	los maestros	GPE
epaa-443	139	1	sus opiniones	ORG
epaa-443	140	1	señora rojas dijo	PERSON
epaa-443	140	2	en un	ORG
epaa-443	140	3	esta dinámica	ORG
epaa-443	141	1	tenemos la	PERSON
epaa-443	141	2	oportunidad de tratar los temas en profundidad	ORG
epaa-443	142	1	oportunidad de hablar	ORG
epaa-443	143	1	hemos compartido temas que	PERSON
epaa-443	143	2	nuestros	PRODUCT
epaa-443	144	1	en el proceso de reunirse	ORG
epaa-443	144	2	las	GPE
epaa-443	144	3	y lo que ellas	PERSON
epaa-443	144	4	u otros	ORG
epaa-443	144	5	pudieron haber	PERSON
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epaa-443	145	1	seis semanas más tarde	ORG
epaa-443	145	2	momento del proceso	PERSON
epaa-443	145	3	para ayudar	PERSON
epaa-443	145	4	tienen problemas	PERSON
epaa-443	145	5	sus niños en la escuela	ORG
epaa-443	146	1	puedes venir aquí	PERSON
epaa-443	146	2	o	DATE
epaa-443	146	3	aquello	GPE
epaa-443	147	1	les da fuerza	PERSON
epaa-443	149	1	este tipo de situaciones	PERSON
epaa-443	150	1	anunció en una de las reuniones	ORG
epaa-443	151	1	estoy en eso y si todos	PERSON
epaa-443	151	2	los padres	GPE
epaa-443	151	3	hacemos lo mismo	PERSON
epaa-443	152	1	el otro día la	ORG
epaa-443	152	2	para ayudar	PERSON
epaa-443	152	3	los niños con la lectura	ORG
epaa-443	153	1	también fue interesante observar que	PERSON
epaa-443	153	2	cómo el proceso que se	ORG
epaa-443	153	3	daba en el grupo les ayudó	ORG
epaa-443	153	4	generalizar en otras tareas sobre sus propios derechos y los de sus hijos	ORG
epaa-443	154	1	señora gonzález dijo	PERSON
epaa-443	155	1	ver que tenía ciertos derechos y que eran legítimos	ORG
epaa-443	156	1	que estaba	ORG
epaa-443	156	2	un ser superior	ORG
epaa-443	158	1	ni hablarle	PERSON
epaa-443	159	1	el maestro y yo tenemos la	PERSON
epaa-443	159	2	misma tarea	PERSON
epaa-443	159	3	la educación de mi hija	PERSON
epaa-443	160	1	b. subordinación	PERSON
epaa-443	160	2	y reconocimiento de las desventajas otros factores que	PERSON
epaa-443	160	3	las	GPE
epaa-443	160	4	presentaron como problemáticos	ORG
epaa-443	160	5	fueron las diferencias que percibían en las	ORG
epaa-443	161	1	las diferencias de género las	ORG
epaa-443	161	2	estrategia para ser escuchadas	PERSON
epaa-443	161	3	por las autoridades escolares era	ORG
epaa-443	161	4	ir acompañadas por el esposo u	PERSON
epaa-443	161	5	la	GPE
epaa-443	162	1	algunas	ORG
epaa-443	162	2	describieron cómo	PERSON
epaa-443	162	3	el personal escolar normalmente se dirigía	ORG
epaa-443	162	4	y hacía contacto	PERSON
epaa-443	163	1	señora godoy dijo	PERSON
epaa-443	163	2	han habido circunstancias en que	PERSON
epaa-443	163	3	ido	ORG
epaa-443	163	4	esposo para hablar con	ORG
epaa-443	163	5	los	GPE
epaa-443	163	6	disposición de parte de ellos porque él estaba presente	ORG
epaa-443	164	1	una vez le	PERSON
epaa-443	164	2	preguntaron su opinión y le dieron opciones	PERSON
epaa-443	164	3	lo que no pasa si voy sola	ORG
epaa-443	165	1	cuando voy	ORG
epaa-443	165	2	las	GPE
epaa-443	165	3	esposo los profesores	ORG
epaa-443	165	4	tienden	GPE
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epaa-443	167	2	un	ORG
epaa-443	168	1	las	GPE
epaa-443	169	1	muchas de ellas se referían continuamente	ORG
epaa-443	170	1	población latinoamericana como una raza	ORG
epaa-443	171	1	grupo étnico	ORG
epaa-443	172	1	algunas	ORG
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epaa-443	172	3	mencionaron como factor adicional en las dificultades que	ORG
epaa-443	172	4	el racismo que habían experimentado	ORG
epaa-443	172	5	en las instituciones escolares	ORG
epaa-443	172	6	al color de su piel	PERSON
epaa-443	173	1	señora godoy dijo	PERSON
epaa-443	173	2	pienso que nuestra posición en la	PERSON
epaa-443	173	3	sociedad es	GPE
epaa-443	173	4	clara	GPE
epaa-443	173	5	tenemos	GPE
epaa-443	173	6	debido al color de nuestra	PERSON
epaa-443	173	7	nuestros niños	WORK_OF_ART
epaa-443	173	8	las mismas desventajas en la escuela	ORG
epaa-443	174	1	un día con	ORG
epaa-443	174	2	nos encontramos	PERSON
epaa-443	174	3	les preguntó si eran peruanos ya que se veían como nosotros	PERSON
epaa-443	174	4	muchas veces nos sucede que la gente piensa que somos nativos canadienses cuando en realidad somos latinos	ORG
epaa-443	175	1	aquí sabemos lo que maltratan	PERSON
epaa-443	176	1	de la manera presentada	ORG
epaa-443	176	2	es considerada en este trabajo como una construcción social	ORG
epaa-443	176	3	más que biológica	ORG
epaa-443	176	4	o antropológica	PERSON
epaa-443	177	1	para estas familias	PERSON
epaa-443	177	2	la cuestión del color de la	PERSON
epaa-443	177	3	un	ORG
epaa-443	177	4	primario de la raza	PERSON
epaa-443	178	1	de la misma manera	PERSON
epaa-443	178	2	y el bagaje de experiencias	PERSON
epaa-443	178	3	por el grupo como raza	ORG
epaa-443	179	1	aunque en los estados unidos	ORG
epaa-443	179	2	discurso político reconoce los	PERSON
epaa-443	179	3	étnicos	PRODUCT
epaa-443	179	4	particularmente negros y blancos	ORG
epaa-443	179	5	nuestros resultados	PERSON
epaa-443	179	6	que en canadá la situación de los latinoamericanos	ORG
epaa-443	179	7	pareciera ser conceptualizada	ORG
epaa-443	180	1	las	GPE
epaa-443	180	2	sí mismas como pertenecientes	ORG
epaa-443	180	3	un	ORG
epaa-443	180	4	medida	GPE
epaa-443	180	5	el trabajo de grupo progresó	ORG
epaa-443	180	6	ver sus semejanzas	ORG
epaa-443	180	7	sus ancestros comunes	ORG
epaa-443	180	8	y lo empezaron	PERSON
epaa-443	181	1	los latinoamericanos en canadá recién comienzan	ORG
epaa-443	181	2	tomar conciencia de grupo étnico	ORG
epaa-443	182	1	basados en el informe de las madres	ORG
epaa-443	182	2	existen evidencias de que	PERSON
epaa-443	183	1	las familias	GPE
epaa-443	183	2	grupo étnico	ORG
epaa-443	183	3	las	GPE
epaa-443	183	4	describen experiencias	PERSON
epaa-443	183	5	en relación con diferentes	ORG
epaa-443	183	6	del quehacer escolar que relacionan con raza	ORG
epaa-443	184	1	por ejemplo la señora pérez	ORG
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epaa-443	184	3	especialmente con los niños que están empezando	ORG
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epaa-443	188	1	la escuela de mi hijo tiene principalmente una población portuguesa	WORK_OF_ART
epaa-443	188	2	italiana e hispana	ORG
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epaa-443	189	1	esto va en contraste con la situación que se vive en los estados unidos	ORG
epaa-443	189	2	población de color	PERSON
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epaa-443	194	2	incapacitados para evaluar el conocimiento	ORG
epaa-443	194	3	que las familias de clase trabajadora	ORG
epaa-443	194	4	16	CARDINAL
epaa-443	194	5	grupos minoritarios poseen en el momento de tratar de insertarse en el medio dominante.	ORG
epaa-443	195	1	dentro de este contexto	ORG
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epaa-443	195	3	el criterio institucional	ORG
epaa-443	195	4	y los esfuerzos de las familias en apoyar el desarrollo académico de los niños en la forma que ellos culturalmente lo entienden	ORG
epaa-443	196	1	los profesores	GPE
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epaa-443	197	1	en estas circunstancias	PERSON
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epaa-443	197	7	las escuelas	GPE
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epaa-443	198	2	del uso del segundo idioma	PERSON
epaa-443	198	3	el desconocimiento de los	ORG
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epaa-443	199	2	experimentaron	ORG
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epaa-443	200	1	por ejemplo la señora rojas dijo:	ORG
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