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epaa-4585	69	1	sendo assim	PERSON
epaa-4585	69	2	ciência é o	ORG
epaa-4585	69	3	meio pelo qual se pode decifrar	PERSON
epaa-4585	69	4	fatos que compreendem	ORG
epaa-4585	70	1	seria o fato	PERSON
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epaa-4585	71	5	ciência ingênua e consiste	ORG
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epaa-4585	71	7	por ela	PERSON
epaa-4585	72	1	considerando isso	PERSON
epaa-4585	72	2	o trabalho da pesquisa fundamentada numa	PERSON
epaa-4585	72	3	distintas da realidade e	PERSON
epaa-4585	72	4	mesmo	PERSON
epaa-4585	72	5	seu	ORG
epaa-4585	72	6	interno essencial	PERSON
epaa-4585	72	7	que seja pensar uma área de conhecimento	ORG
epaa-4585	72	8	uma questão importante para	ORG
epaa-4585	72	9	campo epistemológico da educação de jovens e adultos	ORG
epaa-4585	72	10	qual o núcleo interno essencial da eja enquanto	PERSON
epaa-4585	72	11	área de conhecimento	PERSON
epaa-4585	72	12	tal questão	ORG
epaa-4585	72	13	nos ajuda	PERSON
epaa-4585	72	14	pelo fenômeno	PERSON
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epaa-4585	72	16	mesmo	PERSON
epaa-4585	72	17	revela e esconde	PERSON
epaa-4585	73	1	eis aí	PERSON
epaa-4585	73	2	portanto	GPE
epaa-4585	73	3	desafio de pesquisa na eja	ORG
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epaa-4585	73	8	na educação	ORG
epaa-4585	73	9	brasileira por:	PERSON
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epaa-4585	73	11	arroyo	GPE
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epaa-4585	75	3	não	ORG
epaa-4585	75	4	até porque é ele quem promove uma relação de correspondência	ORG
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epaa-4585	75	6	para captarmos	PERSON
epaa-4585	75	7	é necessário analisar	PERSON
epaa-4585	75	8	entender arquivos analíticos de políticas	PERSON
epaa-4585	75	9	28	CARDINAL
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epaa-4585	77	5	ambos devem ser tomados como iguais	PERSON
epaa-4585	78	1	essa dialética kosikiana	PERSON
epaa-4585	78	2	tendo como	PERSON
epaa-4585	78	3	análise de arroyo	ORG
epaa-4585	78	4	2005	DATE
epaa-4585	78	5	que situamos uma proposição	ORG
epaa-4585	78	6	teórica-metodológica	ORG
epaa-4585	78	7	compreensão da eja como uma área de conhecimento da pesquisa	PERSON
epaa-4585	78	8	pois é nessa	PERSON
epaa-4585	78	9	distinção e exposição dos	ORG
epaa-4585	78	10	o	DATE
epaa-4585	78	11	ciência encontra	ORG
epaa-4585	78	12	sua gênese e inicia propriamente	PERSON
epaa-4585	78	13	seu trabalho	ORG
epaa-4585	79	1	princípio permitirá ao pesquisador em	PERSON
epaa-4585	79	2	seu campo epistemológico	ORG
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epaa-4585	79	4	pedagógicos	NORP
epaa-4585	79	5	mas	ORG
epaa-4585	79	6	também nos históricos e políticos	PERSON
epaa-4585	79	7	sentido	ORG
epaa-4585	79	8	conhecimento	ORG
epaa-4585	79	9	muito menos determinar uma	PERSON
epaa-4585	79	10	dogmática definindo	GPE
epaa-4585	79	11	quais conhecimentos	ORG
epaa-4585	79	12	sempre	GPE
epaa-4585	79	13	que chamamos de eja	PERSON
epaa-4585	79	14	mas mostrar que	PERSON
epaa-4585	79	15	projeto de educação	ORG
epaa-4585	80	1	assim como evidenciam	ORG
epaa-4585	80	2	problemas e	PERSON
epaa-4585	80	3	questões acerca	PERSON
epaa-4585	80	4	seu campo teórico e dos seus	ORG
epaa-4585	80	5	que estão apara além	ORG
epaa-4585	80	6	fenomenológico	ORG
epaa-4585	81	1	seja para	PERSON
epaa-4585	81	2	compreensão da eja como área de conhecimento	PERSON
epaa-4585	81	3	de uma outra	ORG
epaa-4585	81	4	de campo epistemológico	ORG
epaa-4585	81	5	é	GPE
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epaa-4585	81	8	conhecimento	ORG
epaa-4585	82	1	é secundário	ORG
epaa-4585	82	2	sendo por meio deles que	ORG
epaa-4585	82	3	na essência	PERSON
epaa-4585	83	1	como primeiro aspecto ou condição para considerar	PERSON
epaa-4585	83	2	é necessário conjecturar	PERSON
epaa-4585	83	3	da eja	PERSON
epaa-4585	84	1	desses fenômenos	PERSON
epaa-4585	84	2	é	GPE
epaa-4585	84	3	portanto	GPE
epaa-4585	85	1	significa indagar	PERSON
epaa-4585	85	2	descrever e	PERSON
epaa-4585	85	3	como ela é e como se manifesta ou se apresenta	PERSON
epaa-4585	86	1	eis aí	PERSON
epaa-4585	86	2	o momento de colher da empiria	PERSON
epaa-4585	86	3	categorias que se	PERSON
epaa-4585	86	4	apresentam à cognição	ORG
epaa-4585	87	1	sendo assim	PERSON
epaa-4585	87	2	categorias empíricas são os	ORG
epaa-4585	88	1	para marx	PERSON
epaa-4585	88	2	1983	DATE
epaa-4585	88	3	movimento	ORG
epaa-4585	88	4	das categorias	ORG
epaa-4585	88	5	como ato de produção	PERSON
epaa-4585	89	1	categorias expressam aspectos	PERSON
epaa-4585	89	2	das relações dos homens entre si e com	PERSON
epaa-4585	89	3	são construídas	ORG
epaa-4585	89	4	desenvolvimento	ORG
epaa-4585	89	5	conhecimento e da prática	PERSON
epaa-4585	90	1	minayo	GPE
epaa-4585	90	2	2002	DATE
epaa-4585	90	3	35	CARDINAL
epaa-4585	90	4	conceitos mais importantes dentro de uma teoria são	ORG
epaa-4585	90	5	categorias	PERSON
epaa-4585	90	6	consequentemente	PERSON
epaa-4585	90	7	considerando que	PERSON
epaa-4585	90	8	primeiro aspecto está	PERSON
epaa-4585	90	9	que povoam	ORG
epaa-4585	90	10	mundo fenomênico	PERSON
epaa-4585	90	11	o	DATE
epaa-4585	90	12	quais categorias apresentam-se de forma contínua e constante no campo ou área de conhecimento da eja	PERSON
epaa-4585	91	1	antes mesmo de conceituar	PERSON
epaa-4585	91	2	categorias empíricas	PERSON
epaa-4585	91	3	compreendemos ser necessário dizer	PERSON
epaa-4585	91	4	são categorias	PERSON
epaa-4585	91	5	isso de um modo mais	PERSON
epaa-4585	92	1	segundo aristóteles	PERSON
epaa-4585	92	2	2014	DATE
epaa-4585	92	3	há dois significados importantes sobre	ORG
epaa-4585	92	4	termo categorias	PERSON
epaa-4585	93	1	segundo	ORG
epaa-4585	93	2	primeiro	ORG
epaa-4585	93	3	categorias é	PERSON
epaa-4585	93	4	são	ORG
epaa-4585	93	5	categorias que determinam	PERSON
epaa-4585	94	1	segundo lugar	ORG
epaa-4585	95	1	significado nos leva à noção que	PERSON
epaa-4585	95	2	categorias nos	PERSON
epaa-4585	95	3	para indagar e compreender	PERSON
epaa-4585	95	4	própria realidade	ORG
epaa-4585	96	1	meio das categorias é que compreenderemos	PERSON
epaa-4585	96	2	da realidade	PERSON
epaa-4585	96	3	bem como	PERSON
epaa-4585	96	4	seus complexos	ORG
epaa-4585	96	5	estrutura	ORG
epaa-4585	96	6	quantidade	GPE
epaa-4585	96	7	relação	GPE
epaa-4585	96	8	lugar	GPE
epaa-4585	96	9	situação	GPE
epaa-4585	97	1	o processo de sistematização	PERSON
epaa-4585	98	1	conhecimento por meio de categorias designa uma forma metodológica de elaboração e organização	ORG
epaa-4585	98	2	assim	PERSON
epaa-4585	98	3	por categorias é muito mais que uma organização de dados	ORG
epaa-4585	98	4	pensamento	GPE
epaa-4585	99	1	tal sistematização deve contemplar	PERSON
epaa-4585	99	2	pensamento sobre	ORG
epaa-4585	99	3	questão	GPE
epaa-4585	99	4	como também criar um espaço interpretativo no qual possa promover interpelações e problematizações	ORG
epaa-4585	101	1	como campo de pesquisas e de epistemologias	ORG
epaa-4585	101	2	para além	PERSON
epaa-4585	101	3	das aparências das coisas.	PERSON
epaa-4585	102	1	capaz de nos leva às avessas de nossas	PERSON
epaa-4585	102	2	até então	PERSON
epaa-4585	102	3	estabelecidas	GPE
epaa-4585	103	1	prontamente	PERSON
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epaa-4585	103	3	que fazemos	PERSON
epaa-4585	103	4	relação ao que pensamos	ORG
epaa-4585	104	1	além disso	PERSON
epaa-4585	104	2	movimento de se	ORG
epaa-4585	104	3	conosco mesmos	PERSON
epaa-4585	105	1	tal exercício é um	PERSON
epaa-4585	105	2	tanto quanto	ORG
epaa-4585	105	3	pois coloca	PERSON
epaa-4585	105	4	aspirações e verdades que defendemos.	ORG
epaa-4585	106	1	categorias constituem	PERSON
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epaa-4585	106	3	campo epistêmico de uma determinada área de conhecimento	ORG
epaa-4585	107	1	à vista disso	ORG
epaa-4585	107	2	para fins metodológicos	PERSON
epaa-4585	107	3	classificaremos esse processo de categorização	PERSON
epaa-4585	107	4	analíticas e filosóficas	EVENT
epaa-4585	107	5	sendo que elas nos	ORG
epaa-4585	107	6	captar quais os termos e	ORG
epaa-4585	107	7	declaram como essenciais	PERSON
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epaa-4585	107	9	compreender quais	ORG
epaa-4585	107	10	determinada área	PERSON
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epaa-4585	109	1	relação ao campo de pesquisa	GPE
epaa-4585	110	1	nesse nível	ORG
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epaa-4585	110	4	tal condição	ORG
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epaa-4585	111	5	portanto	GPE
epaa-4585	111	6	suas	ORG
epaa-4585	112	1	é restrita	PERSON
epaa-4585	112	2	relação ao alcance fim da categoria	ORG
epaa-4585	112	3	todavia imprescindível para	PERSON
epaa-4585	112	4	construção e compreensão dos próximos níveis categoriais	ORG
epaa-4585	113	1	primeiro nível emergem	ORG
epaa-4585	113	2	então	ORG
epaa-4585	113	3	elementos de análise	ORG
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epaa-4585	115	1	questão	GPE
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epaa-4585	117	3	principalmente na definição metodológica	ORG
epaa-4585	117	4	mesmo	ORG
epaa-4585	118	1	seu trabalho	PERSON
epaa-4585	118	2	é definir	PERSON
epaa-4585	119	1	tais categorias constituem	PERSON
epaa-4585	120	1	faz	ORG
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epaa-4585	121	5	analisam	NORP
epaa-4585	122	1	temos aqui	PERSON
epaa-4585	122	2	portanto	GPE
epaa-4585	122	3	categorias filosóficas	ORG
epaa-4585	122	4	conhecimento é tratado	ORG
epaa-4585	122	5	seu sentido primeiro	ORG
epaa-4585	123	1	categorias	PERSON
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epaa-4585	123	3	além disso	PERSON
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epaa-4585	124	1	segundo	ORG
epaa-4585	124	2	2001	DATE
epaa-4585	124	3	49	CARDINAL
epaa-4585	124	4	o grau de maturidade de uma ciência se mede pela sua capacidade de autoquestionar-se	PERSON
epaa-4585	124	5	de pôr	PERSON
epaa-4585	124	6	xeque seus	PERSON
epaa-4585	124	7	pelo fato de armá-los	PERSON
epaa-4585	124	8	conservadora	GPE
epaa-4585	124	9	como se eles constituíssem numa	PERSON
epaa-4585	124	10	verdade absoluta	ORG
epaa-4585	125	1	de jovens e adultos como uma área de conhecimento da educação	ORG
epaa-4585	125	2	desde sua constituição e compreensão como	ORG
epaa-4585	125	3	da educação básica ainda não é	ORG
epaa-4585	125	4	de conhecimento da educação	PERSON
epaa-4585	125	5	seja por não haver	ORG
epaa-4585	125	6	equivocada de sua relação social e epistemológica	ORG
epaa-4585	125	7	como uma	ORG
epaa-4585	125	8	de ensino	ORG
epaa-4585	125	9	vista como aligeirada e simplificada	PERSON
epaa-4585	125	10	para pessoas que não tiveram oportunidade	ORG
epaa-4585	126	1	por algum motivo	ORG
epaa-4585	126	2	na idade tida como apropriada de acesso	ORG
epaa-4585	127	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-4585	128	1	28	CARDINAL
epaa-4585	130	1	146 8	CARDINAL
epaa-4585	130	2	é muito mais que isso	ORG
epaa-4585	133	1	pois ela vem garantindo	PERSON
epaa-4585	133	2	brasil não	PERSON
epaa-4585	133	3	permitindo	GPE
epaa-4585	133	4	assim	ORG
epaa-4585	133	5	mais empobrecida	ORG
epaa-4585	134	1	como fenômeno permite	PERSON
epaa-4585	134	2	supera tantos outros	PERSON
epaa-4585	134	3	e de objetos de conhecimento	ORG
epaa-4585	135	1	sobre	GPE
epaa-4585	135	2	seu campo empírico	PERSON
epaa-4585	135	3	portanto	GPE
epaa-4585	135	4	desenvolvimento de teorias e	ORG
epaa-4585	136	1	creiamos que para não	PERSON
epaa-4585	136	2	razões e objetivas para que	ORG
epaa-4585	136	3	como prática social	ORG
epaa-4585	136	4	despercebida ou quase que totalmente	ORG
epaa-4585	136	5	aspecto é	ORG
epaa-4585	138	1	nosso país durante muitos anos de nossa história	PERSON
epaa-4585	138	2	e ainda não	ORG
epaa-4585	138	3	o	DATE
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epaa-4585	139	2	portanto	GPE
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epaa-4585	139	4	infelizmente perdura até os	PERSON
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epaa-4585	139	6	escola	ORG
epaa-4585	140	1	não é diferente	PERSON
epaa-4585	141	1	na sua oferta à população brasileira como possibilidade de escolarização	ORG
epaa-4585	142	1	portanto	PERSON
epaa-4585	142	2	oferta desta	GPE
epaa-4585	142	3	ao ser tomada como programas de governo e não	ORG
epaa-4585	142	4	dessa forma	PERSON
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epaa-4585	142	6	à invisibilidade epistemológica que esta sofre nas comunidades científicas	ORG
epaa-4585	143	1	disso são	ORG
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epaa-4585	143	3	entre 2007 e 2017	EVENT
epaa-4585	144	1	1	CARDINAL
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epaa-4585	144	4	o	DATE
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epaa-4585	149	5	2007-2017	DATE
epaa-4585	150	1	4	CARDINAL
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epaa-4585	150	3	programa brasil alfabetizado e redes de ensino	ORG
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epaa-4585	155	3	pelo projovem	PERSON
epaa-4585	155	4	redes de ensino	PERSON
epaa-4585	156	1	9	CARDINAL
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epaa-4585	157	1	10	CARDINAL
epaa-4585	157	2	público atendido	PERSON
epaa-4585	157	3	pelo projovem	PERSON
epaa-4585	157	4	redes de ensino	PERSON
epaa-4585	159	1	11	CARDINAL
epaa-4585	159	2	19	CARDINAL
epaa-4585	159	3	8	CARDINAL
epaa-4585	159	4	anos de estudos	ORG
epaa-4585	160	1	de jovens e adultos como campo de pesquisas e de epistemologias 9	ORG
epaa-4585	160	2	de oferta	PERSON
epaa-4585	160	3	campo da eja	PERSON
epaa-4585	161	1	ela ainda está	PERSON
epaa-4585	161	2	nas políticas públicas	ORG
epaa-4585	161	3	porque sua oferta não	ORG
epaa-4585	161	4	mínimo de 50%	ORG
epaa-4585	161	5	da demanda potencial	ORG
epaa-4585	161	6	fato que se evidencia ao olhar cada um dos	ORG
epaa-4585	161	7	entre	GPE
epaa-4585	161	8	2007	DATE
epaa-4585	162	1	portanto	PERSON
epaa-4585	162	2	seu	ORG
epaa-4585	162	3	aponta	GPE
epaa-4585	162	4	reconhecimento da sua oferta como política pública	PERSON
epaa-4585	163	1	considerando isso	PERSON
epaa-4585	163	2	essa realidade da eja evidencia algumas categorias de primeira instância	PERSON
epaa-4585	163	3	chamadas de categorias empíricas	PERSON
epaa-4585	164	1	categorias empíricas evidenciam	ORG
epaa-4585	164	2	substâncias da realidade fenomenológica	PERSON
epaa-4585	165	1	assim sendo	PERSON
epaa-4585	165	2	analisar	ORG
epaa-4585	165	3	sobre	GPE
epaa-4585	165	4	oferta e	GPE
epaa-4585	165	5	da eja	PERSON
epaa-4585	165	6	podemos constatar empiricamente que	ORG
epaa-4585	165	7	alto índice de evasão	ORG
epaa-4585	165	8	para essa	PERSON
epaa-4585	165	9	não tende	ORG
epaa-4585	165	10	da escola para crianças e jovens	ORG
epaa-4585	165	11	para atender à demanda	PERSON
epaa-4585	165	12	há poucas políticas públicas de estado	ORG
epaa-4585	165	13	porém	ORG
epaa-4585	165	14	de governo	PERSON
epaa-4585	165	15	demanda	ORG
epaa-4585	165	16	aponta	GPE
epaa-4585	165	17	necessidade de maiores	ORG
epaa-4585	166	1	tais aspectos até aqui	PERSON
epaa-4585	166	2	apontados evidenciam um universo complexo de manifestações	ORG
epaa-4585	166	3	manifesta como tal	PERSON
epaa-4585	166	4	diante disso	PERSON
epaa-4585	166	5	cabe indagar	PERSON
epaa-4585	166	6	descrever essa	PERSON
epaa-4585	166	7	substância imediata	ORG
epaa-4585	166	8	pois esse	ORG
epaa-4585	166	9	nos levará às categorias de segunda instância ou	PERSON
epaa-4585	166	10	como prefiro chamar	PERSON
epaa-4585	166	11	categorias analíticas	PERSON
epaa-4585	167	1	antes de definir o que são	ORG
epaa-4585	167	2	categorias analíticas	PERSON
epaa-4585	167	3	é de suma importância analisar	ORG
epaa-4585	168	1	de compreensão da	PERSON
epaa-4585	168	2	da eja olhando somente	ORG
epaa-4585	168	3	categorias de primeira instância é	PERSON
epaa-4585	168	4	desvio	ORG
epaa-4585	168	5	campo epistemológico	ORG
epaa-4585	169	1	o campo da aparência é extremamente oculto e susceptível de ser considerado como	PERSON
epaa-4585	170	1	eis aí um dos	PERSON
epaa-4585	170	2	considerar tão somente	PERSON
epaa-4585	170	3	categorias empíricas como elementos	ORG
epaa-4585	171	1	eis	PERSON
epaa-4585	171	2	portanto	GPE
epaa-4585	171	3	como uma subárea	ORG
epaa-4585	172	1	conhecimento	ORG
epaa-4585	172	2	de conhecimento é entendê	ORG
epaa-4585	172	3	vislumbrando sempre que sua	ORG
epaa-4585	172	4	vem acompanhada de um universo infinito de categorias	ORG
epaa-4585	173	1	tais categorias	PERSON
epaa-4585	173	2	ou melhor	PERSON
epaa-4585	173	3	1970	DATE
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epaa-4585	173	5	indeterminada	PERSON
epaa-4585	174	1	da realidade exige	ORG
epaa-4585	174	2	árdua e	GPE
epaa-4585	174	3	mesmo	PERSON
epaa-4585	174	4	ausente de ingenuidade	ORG
epaa-4585	174	5	pois para	GPE
epaa-4585	174	6	cada	GPE
epaa-4585	174	7	percepção dessa realidade existe uma categoria empírica	ORG
epaa-4585	175	1	movimento	ORG
epaa-4585	176	1	movimento constante	ORG
epaa-4585	176	2	ela é dinâmica	PERSON
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epaa-4585	176	5	1970	DATE
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epaa-4585	176	7	portanto	PERSON
epaa-4585	177	1	situadas tais questões sobre	ORG
epaa-4585	177	2	que por sua vez determinam	ORG
epaa-4585	177	3	indeterminada área de conhecimento da eja	PERSON
epaa-4585	177	4	definiu-se o que	ORG
epaa-4585	177	5	são categorias de segunda instância	PERSON
epaa-4585	177	6	categorias analíticas	PERSON
epaa-4585	178	1	por assim	ORG
epaa-4585	178	2	até aqui	PERSON
epaa-4585	178	3	é de suma	ORG
epaa-4585	180	1	campo fenomênico e imediato em que se	ORG
epaa-4585	180	2	categorias de primeira instância	PERSON
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epaa-4585	181	1	após essa compreensão	PERSON
epaa-4585	181	2	da realidade da eja	PERSON
epaa-4585	181	3	espaço onde habitam	ORG
epaa-4585	181	4	categorias empíricas e que se apresentam de forma clara e escura	ORG
epaa-4585	181	5	ambígua	GPE
epaa-4585	181	6	e sedimentada de produtos	ORG
epaa-4585	181	7	debruçarei sobre	PERSON
epaa-4585	181	8	categorias de segunda instância	PERSON
epaa-4585	181	9	categorias analíticas	PERSON
epaa-4585	182	1	analisando	ORG
epaa-4585	182	2	1	CARDINAL
epaa-4585	182	3	e considerando	PERSON
epaa-4585	184	1	busco predicativos racionais	PERSON
epaa-4585	184	2	sobre	GPE
epaa-4585	184	3	categorias de primeira instância	PERSON
epaa-4585	185	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-4585	185	2	28	CARDINAL
epaa-4585	185	3	146	CARDINAL
epaa-4585	185	4	10	CARDINAL
epaa-4585	185	5	tais aspectos citados acima	ORG
epaa-4585	185	6	revelam o singular objeto	ORG
epaa-4585	185	7	características das categorias de segunda instância	ORG
epaa-4585	185	8	categorias analíticas	PERSON
epaa-4585	186	1	predicativos da realidade são unidades	PERSON
epaa-4585	186	2	entre	GPE
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epaa-4585	190	2	é	GPE
epaa-4585	190	3	portanto	GPE
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epaa-4585	192	2	categorias empíricas de uma determinada área de conhecimento são	ORG
epaa-4585	192	3	tal e qual	ORG
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epaa-4585	192	5	mesmo que estas não sejam consideradas como	ORG
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epaa-4585	193	3	para descobrir	PERSON
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epaa-4585	193	6	estruturas essenciais de uma área de conhecimento	ORG
epaa-4585	193	7	será sempre	ORG
epaa-4585	193	8	tarefa precípua da filosofia e	PERSON
epaa-4585	193	9	portanto	GPE
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epaa-4585	194	1	então	ORG
epaa-4585	194	2	categorias de terceira instância	PERSON
epaa-4585	194	3	eu chamarei neste texto de categorias filosóficas	PERSON
epaa-4585	195	1	analisar os dados apresentados	ORG
epaa-4585	195	2	podemos observar inúmeros aspectos imediatos sobre	ORG
epaa-4585	196	1	doravante	PERSON
epaa-4585	196	2	será	ORG
epaa-4585	196	3	das categorias	PERSON
epaa-4585	196	4	filosóficas	DATE
epaa-4585	197	1	há um universo infinito	ORG
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epaa-4585	197	3	de categorias empíricas	PERSON
epaa-4585	197	4	categorias analíticas na eja	PERSON
epaa-4585	198	1	eis	ORG
epaa-4585	198	2	portanto	GPE
epaa-4585	198	3	desejo de considerar	ORG
epaa-4585	198	4	por sua vez	ORG
epaa-4585	199	1	o reconhecimento da eja como	PERSON
epaa-4585	200	1	na filosofia dita como aquela que problematiza o	ORG
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epaa-4585	201	4	conhecimento	ORG
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epaa-4585	202	2	portanto	PERSON
epaa-4585	202	3	ação filosófica de questionar e	ORG
epaa-4585	203	1	dito isso	PERSON
epaa-4585	203	2	universo de objetos de conhecimento	ORG
epaa-4585	203	3	questão	GPE
epaa-4585	204	1	portanto	GPE
epaa-4585	204	2	categórico e científico	ORG
epaa-4585	204	3	pois ela é	PERSON
epaa-4585	204	4	conhecimento	ORG
epaa-4585	205	1	toda área de conhecimento é o resultado de suas	PERSON
epaa-4585	206	1	pois sua natureza	ORG
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epaa-4585	206	3	seu processo de desenvolvimento	PERSON
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epaa-4585	207	1	filosófica	GPE
epaa-4585	208	1	conhecimento	ORG
epaa-4585	208	2	até então neste artigo	PERSON
epaa-4585	208	3	debruçamo-nos	ORG
epaa-4585	208	4	intento de	PERSON
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epaa-4585	208	6	organizações categoriais	ORG
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epaa-4585	208	8	até aqui apresentado	PERSON
epaa-4585	208	9	campo ocupa um lugar de relevância significativa dentre	ORG
epaa-4585	208	10	mais importantes atividades da educação	ORG
epaa-4585	208	11	não se trata de demonstrar que	PERSON
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epaa-4585	208	16	é portadora de interesses	PERSON
epaa-4585	208	17	portanto	GPE
epaa-4585	208	18	estudo crítico	PERSON
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epaa-4585	209	1	de jovens e adultos considerada como uma área de conhecimento	ORG
epaa-4585	209	2	que por sua vez	ORG
epaa-4585	209	3	ao próprio campo	LOC
epaa-4585	209	4	exerce um papel sistemático e crítico para o cenário	ORG
epaa-4585	209	5	teórico da educação	ORG
epaa-4585	210	1	são detentoras de um interesse	ORG
epaa-4585	210	2	sua própria prática científica	ORG
epaa-4585	211	1	de jovens e adultos como campo de pesquisas e de epistemologias 11	ORG
epaa-4585	211	2	campo de produção de conhecimento e epistemologias	ORG
epaa-4585	211	3	eu	ORG
epaa-4585	211	4	entendo como resultado dos seus	ORG
epaa-4585	211	5	filosóficos	GPE
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epaa-4585	212	2	traz	NORP
epaa-4585	212	3	inúmeros	DATE
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epaa-4585	213	1	da eja e suas	PERSON
epaa-4585	213	2	investigativas e científicas acompanham e se inserem	ORG
epaa-4585	213	3	desenvolvimento da educação e	PERSON
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epaa-4585	214	2	movimento de relação de produção teórica e histórica	ORG
epaa-4585	214	3	há um desencadeamento de acontecimentos	ORG
epaa-4585	214	4	processos	GPE
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epaa-4585	215	2	portanto	GPE
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epaa-4585	215	4	sendo assim	PERSON
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epaa-4585	215	6	que segundo	ORG
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epaa-4585	216	1	que se enquadra numa atividade temática de pesquisa e ensino	ORG
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epaa-4585	217	3	da eja educação	ORG
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epaa-4585	217	5	das competências e andragogia constituíram	ORG
epaa-4585	217	6	categorias filosóficas identificadas no contexto da pesquisa de doutorado	ORG
epaa-4585	218	1	tais categorias emergiram da análise da empiria formada	PERSON
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epaa-4585	218	3	constituiu	GPE
epaa-4585	218	4	analisar estudos que se referiam ao campo epistemológico da eja	ORG
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epaa-4585	219	1	para	PERSON
epaa-4585	219	2	balanço das produções acadêmicas	PERSON
epaa-4585	219	3	de 3	ORG
epaa-4585	219	4	bancos de dados	ORG
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epaa-4585	220	1	acadêmicos	PERSON
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epaa-4585	220	7	e institute of education sciences	ORG
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epaa-4585	221	1	foram	ORG
epaa-4585	221	2	usadas como referencial de busca 3	PERSON
epaa-4585	221	3	epistemologia e	PERSON
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epaa-4585	222	3	que momento	ORG
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epaa-4585	223	3	anos 2010 e 2015	LAW
epaa-4585	223	4	18	CARDINAL
epaa-4585	223	5	de banco de dados considerados relevantes para pesquisa nacional e internacional	ORG
epaa-4585	224	1	banco de dados da coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de nível	ORG
epaa-4585	224	2	foram	ORG
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epaa-4585	225	2	é conhecida como educação de jovens e adultos	ORG
epaa-4585	225	3	na europa e demais países	ORG
epaa-4585	225	4	como educação e formação de adultos	ORG
epaa-4585	226	1	nos bancos de dados da capes	PERSON
epaa-4585	226	2	ga e scielo foram usados os seguintes descritores	ORG
epaa-4585	226	3	epistemologia e	PERSON
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epaa-4585	227	2	foram usados	ORG
epaa-4585	227	3	descritores epistemologia e educação e formação de adultos	ORG
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