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epaa-4617	167	3	el sistema educativo nacional para adolescentes mexicanos	ORG
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epaa-4617	196	4	de abarcar varios propósitos simultáneamente	ORG
epaa-4617	196	5	su uso como mecanismo de incentivo económico docente	PERSON
epaa-4617	196	6	según los resultados obtenidos	ORG
epaa-4617	196	7	por los alumnos	ORG
epaa-4617	196	8	podría distorsionar	ORG
epaa-4617	196	9	los resultados	GPE
epaa-4617	196	10	y se ejercía poco control en la aplicación de la prueba	ORG
epaa-4617	196	11	2018	DATE
epaa-4617	197	1	cesó su aplicación	PERSON
epaa-4617	198	1	y se dio origen	PERSON
epaa-4617	199	1	la	GPE
epaa-4617	199	2	buscando mejorar	ORG
epaa-4617	199	3	los aspectos débiles de la prueba enlace	ORG
epaa-4617	199	4	trabajó en el diseño de un nuevo instrumento	ORG
epaa-4617	199	5	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-4617	199	6	28	CARDINAL
epaa-4617	199	7	28 12	CARDINAL
epaa-4617	199	8	primera aplicación	PERSON
epaa-4617	199	9	fue en el año 2015	ORG
epaa-4617	200	1	sustituyó	PERSON
epaa-4617	200	2	enlace	ORG
epaa-4617	201	1	planea se aplica al	PERSON
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epaa-4617	201	3	el inee	PERSON
epaa-4617	201	4	evalúa el logro de aprendizajes clave que adquieren	PERSON
epaa-4617	201	5	del sistema educativo nacional en su conjunto	ORG
epaa-4617	201	6	en su tránsito por la	ORG
epaa-4617	201	7	los campos de formación de lenguaje	ORG
epaa-4617	201	8	y matemáticas y	PERSON
epaa-4617	201	9	el área de lenguaje se	ORG
epaa-4617	201	10	incorporan los campos de formación cívica	ORG
epaa-4617	201	11	y ciencias naturales	ORG
epaa-4617	202	1	2018	DATE
epaa-4617	202	2	11	CARDINAL
epaa-4617	202	3	algunos de los propósitos de planea	ORG
epaa-4617	202	4	1	CARDINAL
epaa-4617	202	5	medida en que los estudiantes de distintos niveles de la educación obligatoria	ORG
epaa-4617	202	6	un conjunto de aprendizajes clave establecidos en el currículo	PERSON
epaa-4617	203	1	2	CARDINAL
epaa-4617	203	2	aportar información	PERSON
epaa-4617	203	3	las autoridades	GPE
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epaa-4617	203	5	sobre el logro de aprendizajes clave de los estudiantes en la	GPE
epaa-4617	203	6	así como de las	ORG
epaa-4617	203	7	existentes entre diferentes	ORG
epaa-4617	203	8	grupos poblacionales	PERSON
epaa-4617	203	9	todo ello con	PERSON
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epaa-4617	204	1	3	CARDINAL
epaa-4617	204	2	aportar información	PERSON
epaa-4617	204	3	la	GPE
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epaa-4617	204	5	obligatoria	GPE
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epaa-4617	205	6	el nivel de logro de aprendizaje que alcanzan	ORG
epaa-4617	205	7	así como el tamaño del reto para la	ORG
epaa-4617	205	8	y el aprendizaje al que se enfrentan	PERSON
epaa-4617	205	9	2018	DATE
epaa-4617	205	10	10	CARDINAL
epaa-4617	206	1	es claro que de entre los propósitos antes enunciados	PERSON
epaa-4617	206	2	el primero es de alta relevancia	ORG
epaa-4617	206	3	pues permite identificar el logro de los aprendizajes de los estudiantes	PERSON
epaa-4617	206	4	y que tiene relación	ORG
epaa-4617	206	5	el currículum que	ORG
epaa-4617	206	6	los	GPE
epaa-4617	206	7	y competencias clave que debe logar cada estudiante mexicano	ORG
epaa-4617	207	1	por lo que el currículum es el referente que indica teórica	PERSON
epaa-4617	208	1	asimismo	GPE
epaa-4617	208	2	el último propósito	ORG
epaa-4617	208	3	el tamaño del reto que se tiene en la enseñanza-aprendizaje de esta asignatura¨	ORG
epaa-4617	208	4	es un punto clave para la utilización que se le debe dar a estos resultados	ORG
epaa-4617	209	1	de aplicación en su diseño muestral considera las siguientes agrupaciones de escuelas para cada nivel educativo	ORG
epaa-4617	209	2	escuelas comunitarias	PERSON
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epaa-4617	210	1	sexto grado de educación primaria	PERSON
epaa-4617	210	2	escuelas comunitarias	PERSON
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epaa-4617	210	4	escuelas de educación indígena	ORG
epaa-4617	210	5	escuelas privadas	ORG
epaa-4617	211	1	escuelas comunitarias	PERSON
epaa-4617	211	2	escuelas generales públicas por tamaño de localidad	ORG
epaa-4617	211	3	escuelas técnicas	ORG
epaa-4617	211	4	por tamaño de localidad	ORG
epaa-4617	211	5	escuelas privadas	PERSON
epaa-4617	212	1	escuelas de	ORG
epaa-4617	212	2	escuelas de	ORG
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epaa-4617	213	1	de los aprendizajes clave	ORG
epaa-4617	213	2	evalúa planea	PERSON
epaa-4617	213	3	para el dominio de los	PERSON
epaa-4617	213	4	y habilidades del campo de formación correspondiente y	PERSON
epaa-4617	213	5	más allá de las modificaciones que éste suele sufrir	PERSON
epaa-4617	213	6	lo largo del tiempo	ORG
epaa-4617	214	1	decir del inee	ORG
epaa-4617	214	2	2018	DATE
epaa-4617	214	3	los aprendizajes clave	GPE
epaa-4617	214	4	además	ORG
epaa-4617	214	5	suelen tener utilidad en la vida práctica y ciudadana	ORG
epaa-4617	214	6	aunque existen	PERSON
epaa-4617	214	7	identificados como clave que	ORG
epaa-4617	214	8	por su nivel de abstracción	ORG
epaa-4617	214	9	pero resultan	PERSON
epaa-4617	214	10	indispensables para seguir avanzando en el campo de formación correspondiente.	ORG
epaa-4617	215	1	15	CARDINAL
epaa-4617	215	2	señala sobre la	ORG
epaa-4617	215	3	práctica y ciudadana que deben tener los aprendizajes	PERSON
epaa-4617	215	4	refiere directamente	PERSON
epaa-4617	215	5	de los mismos	ORG
epaa-4617	215	6	lo que finalmente se	PERSON
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epaa-4617	215	8	dado que el estudiante puede aplicarlos	PERSON
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epaa-4617	216	1	es por	ORG
epaa-4617	216	2	de los aprendizajes en matemáticas en pisa	ORG
epaa-4617	216	3	13	CARDINAL
epaa-4617	216	4	que los	ORG
epaa-4617	216	5	campos de formación principales en que se enfoca	ORG
epaa-4617	217	1	la evaluación de los aprendizajes clave	FAC
epaa-4617	217	2	y comunicación y, matemáticas	PERSON
epaa-4617	217	3	pues ambos integran	PERSON
epaa-4617	217	4	herramientas	ORG
epaa-4617	217	5	para la vida diaria y para el desarrollo de aprendizajes en otras	ORG
epaa-4617	217	6	del conocimiento	PERSON
epaa-4617	217	7	añade también	PERSON
epaa-4617	217	8	que dichos aprendizajes	ORG
epaa-4617	217	9	deben facilitar la adquisición de otros nuevos en diferentes	ORG
epaa-4617	217	10	campos de formación	ORG
epaa-4617	218	1	asimismo	GPE
epaa-4617	218	2	la prueba hace una valoración de algunas de las habilidades socioemocionales de los estudiantes	ORG
epaa-4617	219	1	la evaluación de los aprendizajes clave en matemáticas	ORG
epaa-4617	219	2	hilo conductor de este artículo	ORG
epaa-4617	219	3	indaga el dominio de aprendizajes matemáticos	PERSON
epaa-4617	219	4	del nivel educativo correspondiente	ORG
epaa-4617	219	5	capacidad para emplearlos y transformarlos en herramientas que permitan	PERSON
epaa-4617	219	6	los alumnos	GPE
epaa-4617	219	7	analizar y dar solución	PERSON
epaa-4617	219	8	diferentes	ORG
epaa-4617	219	9	problemas de su	ORG
epaa-4617	219	10	y de otros campos disciplinares	PERSON
epaa-4617	219	11	y procedimientos: aritméticos	PERSON
epaa-4617	219	12	gráficos	ORG
epaa-4617	219	13	estadísticos y probabilísticos	PERSON
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epaa-4617	220	3	describiremos los resultados obtenidos	ORG
epaa-4617	220	4	para esta asignatura en las aplicaciones de esta prueba	ORG
epaa-4617	221	1	considerando que la aplicación es anual	PERSON
epaa-4617	221	2	se presentan resultados	ORG
epaa-4617	221	3	2017	CARDINAL
epaa-4617	221	4	pues los datos de la aplicación	ORG
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epaa-4617	221	7	aún	ORG
epaa-4617	221	8	focalizaremos los resultados de los adolescentes de tercero de secundaria	ORG
epaa-4617	221	9	por ser el equivalente	ORG
epaa-4617	221	10	muestra de edad seleccionada en todas las otras pruebas antes descritas	ORG
epaa-4617	222	1	aunque	ORG
epaa-4617	222	2	como se ha comentado antes	ORG
epaa-4617	222	3	los resultados de planea	ORG
epaa-4617	222	4	los de enlace	ORG
epaa-4617	222	5	por ser diferentes	ORG
epaa-4617	222	6	tendencias en el logro de los	PERSON
epaa-4617	223	1	respecto	ORG
epaa-4617	223	2	los	GPE
epaa-4617	223	3	de los niveles de logro de planea para tercero de secundaria en matemáticas	ORG
epaa-4617	223	4	esos se describen	PERSON
epaa-4617	223	5	problemas que	ORG
epaa-4617	223	6	comparar o realizar	PERSON
epaa-4617	223	7	números naturales	GPE
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epaa-4617	224	2	resuelven	PERSON
epaa-4617	224	3	problemas con	ORG
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epaa-4617	225	2	resuelven	PERSON
epaa-4617	225	3	problemas con números fraccionarios	ORG
epaa-4617	225	4	signo o potencias de números naturales	PERSON
epaa-4617	226	1	suman o restan expresiones algebraicas	PERSON
epaa-4617	228	1	resuelven	PERSON
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epaa-4617	228	3	números	PRODUCT
epaa-4617	229	1	resuelven	PERSON
epaa-4617	229	2	problemas que	ORG
epaa-4617	230	1	calculan el área de sectores circulares	ORG
epaa-4617	230	2	y el volumen de cuerpos	PERSON
epaa-4617	231	1	cabe hacer hincapié que estos niveles están relacionados	PERSON
epaa-4617	231	2	como ya se dijo	PERSON
epaa-4617	231	3	los aprendizajes clave	GPE
epaa-4617	231	4	el currículum de la	PERSON
epaa-4617	231	5	por lo que se esperaría	ORG
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epaa-4617	231	9	si es que realmente están	ORG
epaa-4617	231	10	los aprendizajes mencionados	GPE
epaa-4617	232	1	4	CARDINAL
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epaa-4617	233	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
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epaa-4617	235	5	obtenidos en matemáticas en la aplicación de planea en alumnos de tercero de secundaria aplicaciones niveles de logro obtenidos	ORG
epaa-4617	235	6	y porcentaje	ORG
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epaa-4617	238	4	publicación de los resultados	ORG
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epaa-4617	240	1	los resultados	GPE
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epaa-4617	240	3	los bajos niveles de logro en los aprendizajes clave de matemáticas en tercer año de secundaria	ORG
epaa-4617	241	1	agrupan	GPE
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