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epaa-4634	81	6	matemática e a educação	ORG
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epaa-4634	81	9	pela espécie humana ao longo da história para	PERSON
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epaa-4634	83	1	contribuição da etnomatemática	PERSON
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epaa-4634	200	2	nhembojo’aju	ORG
epaa-4634	200	3	papapy moñe’ëha altura = ijyvatekue aplicação	PERSON
epaa-4634	200	4	= jepuru aprendizagem	PERSON
epaa-4634	201	1	jyepykue aritmética	PERSON
epaa-4634	201	2	arandu papapyrã	PERSON
epaa-4634	201	3	aumento	GPE
epaa-4634	202	1	mondo papaháre	PERSON
epaa-4634	202	2	karẽva	PERSON
epaa-4634	202	3	papaha	GPE
epaa-4634	202	4	economia = hembýve	PERSON
epaa-4634	202	5	jeporu ens	PERSON
epaa-4634	202	6	ñepyrữ mbarete	PERSON
epaa-4634	202	7	ensino	WORK_OF_ART
epaa-4634	202	8	equações	PERSON
epaa-4634	202	9	jechukapy	PERSON
epaa-4634	202	10	nhemboja’o ja’o	EVENT
epaa-4634	203	1	ombojehúva geometria = mbojoja	PERSON
epaa-4634	203	2	arapy arandúre gráfico	PERSON
epaa-4634	203	3	papaha jechukapyta’anga rupi	ORG
epaa-4634	203	4	infinito =	PERSON
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epaa-4634	205	1	nemboheta largura =	PERSON
epaa-4634	206	1	massa	PERSON
epaa-4634	206	2	arandu kuaaukapy	ORG
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epaa-4634	206	6	papaha	GPE
epaa-4634	206	7	ñemboja’o ja’o	DATE
epaa-4634	207	1	números primos =	PERSON
epaa-4634	207	2	papaha	GPE
epaa-4634	208	1	números	DATE
epaa-4634	208	2	papaha	GPE
epaa-4634	209	1	números	DATE
epaa-4634	209	2	papaha objetivo=	ORG
epaa-4634	209	3	jepotava	PERSON
epaa-4634	209	4	= pira pire na me’ẽva mburuvichape jojogua jave karai kuéragui parcela	PERSON
epaa-4634	209	5	percurso = jeporurã peso	ORG
epaa-4634	209	6	planejamento	PERSON
epaa-4634	209	7	papaha jetu’u http://pt.wikipedia.org/wiki/cultura http://pt.wikipedia.org/wiki/l%c3%adngua	ORG
epaa-4634	210	1	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-4634	211	1	28	CARDINAL
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epaa-4634	212	5	mba’apo hepýva resultado = ijapykue simultâneo =	PERSON
epaa-4634	213	1	sistema = peicharã	PERSON
epaa-4634	213	2	subtração =	PERSON
epaa-4634	213	3	papaha	GPE
epaa-4634	213	4	dos resultados está atividade	PERSON
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epaa-4634	213	7	que expressasse ou que mais se aproximassem	ORG
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epaa-4634	213	10	na língua materna	ORG
epaa-4634	213	11	relembrando termos que	ORG
epaa-4634	214	1	deste modo	PERSON
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epaa-4634	214	5	de matemática guarani e kaiowá	PERSON
epaa-4634	214	6	tanto na busca dos termos na língua materna	ORG
epaa-4634	214	7	tendo em vista que para	ORG
epaa-4634	214	8	construção de uma palavra na língua materna é necessário	ORG
epaa-4634	214	9	isso	PERSON
epaa-4634	215	1	aumento	GPE
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epaa-4634	215	3	ensino de matemática	ORG
epaa-4634	215	4	aumento da autoestima dos alunos e relação ao falar e ser guarani e kaiowá	PERSON
epaa-4634	216	1	portanto	PERSON
epaa-4634	216	2	atividade	GPE
epaa-4634	216	3	aos acadêmicos o trabalho	ORG
epaa-4634	216	4	da matemática e	PERSON
epaa-4634	216	5	língua materna	ORG
epaa-4634	216	6	criando assim	PERSON
epaa-4634	216	7	novas alternativas para o ensino de matemática	PERSON
epaa-4634	216	8	escola indígena	ORG
epaa-4634	216	9	fortalecendo	ORG
epaa-4634	216	10	língua materna e também	ORG
epaa-4634	216	11	guarani e kaiowá	PERSON
epaa-4634	217	1	uma proposta alternativa de	ORG
epaa-4634	217	2	etnomatemáticas para educação	ORG
epaa-4634	217	3	atividades desenvolvidas durante	PERSON
epaa-4634	217	4	acadêmicos	GPE
epaa-4634	217	5	alternativas apresentadas como resposta às	PERSON
epaa-4634	217	6	consideramos que houve um	ORG
epaa-4634	217	7	futuros	GPE
epaa-4634	217	8	professores indígenas	PERSON
epaa-4634	217	9	seu cotidiano	ORG
epaa-4634	218	1	deste modo	PERSON
epaa-4634	218	2	nos arriscamos	PERSON
epaa-4634	218	3	na busca de	ORG
epaa-4634	218	4	escolas indígenas mais contextualizado	PERSON
epaa-4634	219	1	na experiência de trabalho na educação escolar indígena	ORG
epaa-4634	219	2	das aldeias e da prática como docente e pesquisador	PERSON
epaa-4634	220	1	proposta tem	ORG
epaa-4634	220	2	seu desenvolvimento	ORG
epaa-4634	220	3	na participação coletiva, onde os	ORG
epaa-4634	220	4	ocupam e alternam	ORG
epaa-4634	220	5	entre si os mais diversos	ORG
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epaa-4634	220	8	professores ou estudantes	PERSON
epaa-4634	220	9	aldeia ou escola	ORG
epaa-4634	220	10	conhecimento cultural ou	ORG
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epaa-4634	220	12	e entre outras várias	ORG
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epaa-4634	221	1	portanto	PERSON
epaa-4634	221	2	cabe ao futuro	PERSON
epaa-4634	221	3	indígena	ORG
epaa-4634	221	4	implementar suas práticas etnomatemáticas	ORG
epaa-4634	221	5	atuando como mobilizador	ORG
epaa-4634	221	6	das ações para o desenvolvimento dos trabalhos	PERSON
epaa-4634	221	7	sendo o	ORG
epaa-4634	221	8	e direcionar	DATE
epaa-4634	221	9	de maneira que haja uma	ORG
epaa-4634	221	10	da etnomatemática	ORG
epaa-4634	221	11	14	CARDINAL
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epaa-4634	222	1	ele	PERSON
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epaa-4634	223	2	é quem vai	PERSON
epaa-4634	223	3	dar sustentação	GPE
epaa-4634	224	1	dos trabalhos	PERSON
epaa-4634	224	2	vivenciando e socializando seus	ORG
epaa-4634	224	3	semeando e cultivando	ORG
epaa-4634	224	4	outros solos	ORG
epaa-4634	225	1	para isso	PERSON
epaa-4634	225	2	alguns passos que devem ser alcançados em direção	ORG
epaa-4634	225	3	vista na educação escolar indígena	ORG
epaa-4634	225	4	neste processo entendemos que todos	PERSON
epaa-4634	225	5	aqui apontados são de ordem	PERSON
epaa-4634	225	6	sua	ORG
epaa-4634	225	7	passar por algumas modificações	ORG
epaa-4634	225	8	assim	NORP
epaa-4634	225	9	são	ORG
epaa-4634	225	10	orientações flexíveis e ajustáveis	FAC
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epaa-4634	225	12	o	DATE
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epaa-4634	226	1	seguir apresentaremos	ORG
epaa-4634	226	2	cincos passos que	ORG
epaa-4634	226	3	sugerimos para o desenvolvimento das estratégias.	PERSON
epaa-4634	227	1	talvez	GPE
epaa-4634	227	2	momento de sensibilização	ORG
epaa-4634	227	3	de motivação e relativização	ORG
epaa-4634	227	4	grupo de trabalho	ORG
epaa-4634	227	5	o propósito de buscar um consenso para	PERSON
epaa-4634	227	6	desta	ORG
epaa-4634	227	7	é que poderão ser desencadeadas	ORG
epaa-4634	227	8	outras etapas que darão	ORG
epaa-4634	227	9	aos trabalhos	ORG
epaa-4634	227	10	deste modo	PERSON
epaa-4634	227	11	precisamos	ORG
epaa-4634	227	12	alguns conceitos pertinentes	ORG
epaa-4634	228	1	o	DATE
epaa-4634	228	2	usado para o que denominamos de ‘universo cultural’ é	ORG
epaa-4634	228	3	conjunto de todos	ORG
epaa-4634	228	4	manifestações	PERSON
epaa-4634	228	5	cultos e outros tanto materiais	ORG
epaa-4634	228	6	importância e relevância histórica e cultural	ORG
epaa-4634	228	7	determinado grupo	ORG
epaa-4634	228	8	região ou país	PERSON
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epaa-4634	229	1	assim sendo	PERSON
epaa-4634	229	2	significativa forma de expressão ou manifestação cultural	ORG
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epaa-4634	229	8	deste modo	PERSON
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epaa-4634	229	12	escola	ORG
epaa-4634	229	13	e devem privar para que haja o maior detalhamento possível dos	ORG
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epaa-4634	230	1	cada	GPE
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epaa-4634	230	3	para o desenvolvimento dessa etapa	PERSON
epaa-4634	231	1	determinar ações diferenciadas na execução dos trabalhos	PERSON
epaa-4634	232	1	por exemplo	ORG
epaa-4634	232	2	escola	ORG
epaa-4634	232	3	inserida pode determinar como se dá	ORG
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epaa-4634	232	6	fica exposta	PERSON
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epaa-4634	233	1	da escola e da aldeia podem interferir nos	PERSON
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epaa-4634	234	1	portanto	PERSON
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epaa-4634	234	3	se necessário	PERSON
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epaa-4634	235	3	que denominamos de universo cultural no contexto investigado	ORG
epaa-4634	235	4	e isso	PERSON
epaa-4634	236	1	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-4634	237	1	28	CARDINAL
epaa-4634	237	2	154	CARDINAL
epaa-4634	237	3	15	CARDINAL
epaa-4634	237	4	mesmo de forma	PERSON
epaa-4634	237	5	da equipe pedagógica	ORG
epaa-4634	237	6	pois é preciso ter uma perspectiva	PERSON
epaa-4634	237	7	buscar na sua pesquisa de campo	ORG
epaa-4634	237	8	isso é de simples solução se	PERSON
epaa-4634	238	1	segundo momento	PERSON
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epaa-4634	238	4	é feito	PERSON
epaa-4634	238	5	uma pesquisa de campo	ORG
epaa-4634	238	6	pelos alunos participantes	PERSON
epaa-4634	238	7	devidamente orientados e assessorados	ORG
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epaa-4634	238	10	que de posse	ORG
epaa-4634	238	11	coletados	ORG
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epaa-4634	239	3	organizados e analisados e devidamente ordenados	ORG
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epaa-4634	239	8	onde irá determinar quais são os	ORG
epaa-4634	239	9	mas propondo uma separação inicial	ORG
epaa-4634	239	10	entre	GPE
epaa-4634	239	11	elementos que são de natureza física	ORG
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epaa-4634	239	13	essa classificação	ORG
epaa-4634	241	1	pelo simples fato da possível prática	PERSON
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epaa-4634	243	1	e por fim	ORG
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epaa-4634	243	4	na etapa seguinte	ORG
epaa-4634	243	5	processo de geração	PERSON
epaa-4634	243	6	organização e difusão dos	ORG
epaa-4634	243	7	são desenvolvidas	ORG
epaa-4634	243	8	coletivo da sala de aula	PERSON
epaa-4634	243	9	onde educador e educando aprofundam seus	ORG
epaa-4634	243	10	em relação ao tema em estudo	ORG
epaa-4634	243	11	neste sentido	PERSON
epaa-4634	243	12	conhecimento indígena	ORG
epaa-4634	243	13	sentido	ORG
epaa-4634	243	14	seu contexto	ORG
epaa-4634	243	15	por quê	ORG
epaa-4634	243	16	para quem	PERSON
epaa-4634	243	17	para que	PERSON
epaa-4634	243	18	algumas relações tem	PERSON
epaa-4634	243	19	sido construídas	PERSON
epaa-4634	243	20	além de um	ORG
epaa-4634	243	21	antropológico	GPE
epaa-4634	243	22	busca construir	ORG
epaa-4634	243	23	procurando entendê	ORG
epaa-4634	243	24	seus pontos de vista	PERSON
epaa-4634	243	25	seus modos de classificar	PERSON
epaa-4634	243	26	suas categorias de pensamentos	PERSON
epaa-4634	243	27	seus sistemas de representação	PERSON
epaa-4634	244	1	procura de soluções ou respostas aos questionamentos citados acima	ORG
epaa-4634	244	2	tem como objetivo identificar	PERSON
epaa-4634	244	3	universo cultural	ORG
epaa-4634	244	4	que levem ao entendimento	ORG
epaa-4634	244	5	possa ser transposto	PERSON
epaa-4634	244	6	para o universo escolar	PERSON
epaa-4634	244	7	de maneira	ORG
epaa-4634	244	8	rede de ligações entre	ORG
epaa-4634	244	9	geração	ORG
epaa-4634	244	10	organização	ORG
epaa-4634	244	11	que podemos chamar de ‘terceiro mundo’	ORG
epaa-4634	244	12	que é um	ORG
epaa-4634	244	13	das duas	PERSON
epaa-4634	244	14	organização	ORG
epaa-4634	244	15	mais contextualizado e significativo para o contexto	ORG
epaa-4634	245	1	aplicação aos componentes curriculares neste ponto	ORG
epaa-4634	245	2	atuam como instrumentalizador	ORG
epaa-4634	245	3	seus alunos	PERSON
epaa-4634	245	4	ele deverá fazer	PERSON
epaa-4634	245	5	rede de ligações entre os	ORG
epaa-4634	245	6	direta ou indiretamente	PERSON
epaa-4634	245	7	questão	GPE
epaa-4634	245	8	essa rede deve ser construída gradativamente durante todo o processo de estudo	PERSON
epaa-4634	245	9	cada	GPE
epaa-4634	245	10	deve ser	PERSON
epaa-4634	246	1	contribuição da etnomatemática	PERSON
epaa-4634	246	2	16 de acordo	QUANTITY
epaa-4634	246	3	questão estabelece	ORG
epaa-4634	246	4	nada de forma linear	PERSON
epaa-4634	246	5	nem disciplinar	GPE
epaa-4634	246	6	mas	ORG
epaa-4634	246	7	de maneira holística	ORG
epaa-4634	246	8	dar resposta	PERSON
epaa-4634	246	9	questões pertinentes aos estudos	ORG
epaa-4634	246	10	é quem estabelece	PERSON
epaa-4634	246	11	ordem	ORG
epaa-4634	246	12	e quais conteúdos	ORG
epaa-4634	246	13	devem ser abordados	ORG
epaa-4634	246	14	mesmo	PERSON
epaa-4634	246	15	de forma	PERSON
epaa-4634	246	16	neste processo	PERSON
epaa-4634	246	17	formas de explicação	ORG
epaa-4634	246	18	argumentação e compreensão	ORG
epaa-4634	246	19	determinado fenômeno	PERSON
epaa-4634	246	20	oportunizando ao educando uma visão mais ampla e consistente	ORG
epaa-4634	246	21	questão	GPE
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