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epaa-4699	80	5	grupos culturais diversos e	ORG
epaa-4699	80	6	por fim	ORG
epaa-4699	81	1	temos	ORG
epaa-4699	81	2	aqui	GPE
epaa-4699	81	3	advinda pelos argumentos	PERSON
epaa-4699	81	4	locais e o	GPE
epaa-4699	81	5	2014	DATE
epaa-4699	82	1	científica não apenas	ORG
epaa-4699	82	2	e esvazia	ORG
epaa-4699	82	3	mas indica o conhecimento científico como fonte de modernidade	PERSON
epaa-4699	82	4	de mercadoria	ORG
epaa-4699	82	5	discurso ao qual todos	PERSON
epaa-4699	82	6	devem aderir	PERSON
epaa-4699	83	1	foram essas transformações	ORG
epaa-4699	83	2	escola	ORG
epaa-4699	83	3	novas significações	GPE
epaa-4699	83	4	deixando	GPE
epaa-4699	83	5	e populares	ORG
epaa-4699	83	6	na porta toda vez toda vez que	PERSON
epaa-4699	84	1	que tange aos	PERSON
epaa-4699	84	2	foi colocado numa	ORG
epaa-4699	84	3	rígida dependência dos fatos observados	PERSON
epaa-4699	84	4	conhecimento científico exatamente nesse ponto	ORG
epaa-4699	85	1	ciência	NORP
epaa-4699	85	2	povos	GPE
epaa-4699	85	3	são	ORG
epaa-4699	85	4	pela	PERSON
epaa-4699	85	5	direta e repetida dos fenômenos	PERSON
epaa-4699	86	1	decorre dessa concepção de mundo que	PERSON
epaa-4699	86	2	ciência	ORG
epaa-4699	86	3	primeiro	PERSON
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epaa-4699	86	5	presos ainda ao empirismo	PERSON
epaa-4699	87	1	tentativa destes povos	ORG
epaa-4699	87	2	suas	ORG
epaa-4699	87	3	resvala para cosmogonias sobre	PERSON
epaa-4699	87	4	origens e	GPE
epaa-4699	88	1	reduzida	GPE
epaa-4699	88	2	por	ORG
epaa-4699	88	3	nos objetos transcendentais	PERSON
epaa-4699	89	1	o mundo da ciência permanece um território colonial	PERSON
epaa-4699	89	2	2014	DATE
epaa-4699	90	1	atualmente muitos defendem tanto	ORG
epaa-4699	90	2	abertura da ciência para dialogar	PERSON
epaa-4699	90	3	outros saberes quanto tem	ORG
epaa-4699	90	4	surgido	FAC
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epaa-4699	90	6	o	DATE
epaa-4699	90	7	por	ORG
epaa-4699	90	8	ciência multicultural	ORG
epaa-4699	91	1	roy wagner	PERSON
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epaa-4699	91	3	para compreender	PERSON
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epaa-4699	91	6	relativa	ORG
epaa-4699	91	7	baseada	GPE
epaa-4699	91	8	características de sua própria cultura	ORG
epaa-4699	92	1	voltamos	PERSON
epaa-4699	92	2	assim	NORP
epaa-4699	92	3	escola	ORG
epaa-4699	92	4	como ela pode assegurar uma função socializante	PERSON
epaa-4699	92	5	por discursos sociais e textos	ORG
epaa-4699	92	6	públicos que excluem	PERSON
epaa-4699	93	1	vez menos	PERSON
epaa-4699	93	2	e mais diverso	ORG
epaa-4699	93	3	assim percebemos na educação	ORG
epaa-4699	93	4	possibilidades de uma comunicação	ORG
epaa-4699	93	5	interações entre	ORG
epaa-4699	94	1	da ciência	PERSON
epaa-4699	94	2	tornando	GPE
epaa-4699	94	3	liberada	GPE
epaa-4699	94	4	conhecimento	ORG
epaa-4699	94	5	2014	DATE
epaa-4699	95	1	neste trabalho apresentamos	PERSON
epaa-4699	95	2	resultados de atividades didáticas desenvolvidas	ORG
epaa-4699	95	3	sala de aula	ORG
epaa-4699	96	1	levamos uma constelação de saberes	ORG
epaa-4699	96	2	sala de aula	ORG
epaa-4699	96	3	criando de maneira proposital situações de diálogo	ORG
epaa-4699	96	4	conhecimento científico	ORG
epaa-4699	97	1	acreditamos que	PERSON
epaa-4699	97	2	entre	GPE
epaa-4699	97	3	possibilidades de novos reconhecimentos	ORG
epaa-4699	98	1	queremos	ORG
epaa-4699	98	2	assim	ORG
epaa-4699	98	3	função	ORG
epaa-4699	98	4	como parte dos	ORG
epaa-4699	98	5	indagando sobre o estatuto de ser dos objetos e dos conceitos científicos	ORG
epaa-4699	99	1	organização da disciplina e	PERSON
epaa-4699	99	2	metodologias envolvidas	PERSON
epaa-4699	99	3	de astronomia básica	ORG
epaa-4699	99	4	enfatizando	ORG
epaa-4699	99	5	ciclos e	PERSON
epaa-4699	99	6	ensino de	LOC
epaa-4699	99	7	6	CARDINAL
epaa-4699	99	8	dias	ORG
epaa-4699	99	9	movimento	ORG
epaa-4699	99	10	sol ao longo	PERSON
epaa-4699	99	11	ano	ORG
epaa-4699	99	12	aspectos históricos	ORG
epaa-4699	99	13	enfim	ORG
epaa-4699	99	14	uma quantidade de conceitos importantes sobre o tema	ORG
epaa-4699	100	1	relação aos povos indígenas	PERSON
epaa-4699	100	2	conhecimento astronômico é muito presente e reconhecido nas atividades	ORG
epaa-4699	100	3	cotidiano e práticas sociais	ORG
epaa-4699	100	4	nas formas de organização social	ORG
epaa-4699	100	5	além de determinar	ORG
epaa-4699	100	6	caça	GPE
epaa-4699	100	7	pesca e coleta	ORG
epaa-4699	101	1	muitas vezes essas relações	ORG
epaa-4699	101	2	fazem parte	GPE
epaa-4699	101	3	universo mítico de cada povo	ORG
epaa-4699	102	1	assim	PERSON
epaa-4699	102	2	da lua	PERSON
epaa-4699	102	3	diversas atividades	PERSON
epaa-4699	102	4	desde	ORG
epaa-4699	102	5	corte de cabelo até influências sobre	ORG
epaa-4699	102	6	são diversas	PERSON
epaa-4699	102	7	lendas e histórias envolvendo	PERSON
epaa-4699	102	8	astros	GPE
epaa-4699	102	9	contadas pelos mais velhos e	PERSON
epaa-4699	103	1	constelações existentes ao longo	PERSON
epaa-4699	103	2	ano	ORG
epaa-4699	103	3	que envolvem presságios	ORG
epaa-4699	103	4	nascimento de filhos	ORG
epaa-4699	103	5	muitos outros	FAC
epaa-4699	104	1	nossa própria prática	ORG
epaa-4699	104	2	feito indagações	PERSON
epaa-4699	104	3	sistemáticas sobre	ORG
epaa-4699	104	4	nossas aulas	PERSON
epaa-4699	105	1	desde	ORG
epaa-4699	105	2	da primeira turma	PERSON
epaa-4699	105	3	cvn procuramos	ORG
epaa-4699	105	4	nos contextos e conteúdos desenvolvidos	ORG
epaa-4699	105	5	que cada povo indígena trazia	ORG
epaa-4699	106	1	talvez	PERSON
epaa-4699	106	2	o	DATE
epaa-4699	106	3	conhecimento científico	ORG
epaa-4699	107	1	ampliávamos	GPE
epaa-4699	107	2	de maneira significativa	ORG
epaa-4699	107	3	o campo da experiência e da prática	PERSON
epaa-4699	107	4	sempre mediados	PERSON
epaa-4699	107	5	por uma metodologia dialógica	ORG
epaa-4699	107	6	na não dissociação entre método e conteúdo	ORG
epaa-4699	107	7	como nos sugere paulo freire	PERSON
epaa-4699	107	8	1982	DATE
epaa-4699	108	1	conforme mencionamos	PERSON
epaa-4699	108	2	primeira turma	PERSON
epaa-4699	108	3	cvn emergiram questões específicas	ORG
epaa-4699	108	4	respeito	PERSON
epaa-4699	108	5	dos povos indígenas	PERSON
epaa-4699	108	6	tanto	GPE
epaa-4699	108	7	práticas sociais e produtivas quanto	ORG
epaa-4699	108	8	interações entre	ORG
epaa-4699	109	1	desde então	PERSON
epaa-4699	109	2	por meio de diários de campo de nossas	ORG
epaa-4699	109	3	bolsistas e colegas docentes	ORG
epaa-4699	109	4	formas de produção e transmissão destes saberes	ORG
epaa-4699	110	1	estamos	ORG
epaa-4699	110	2	assim	ORG
epaa-4699	110	3	nossas salas de aulas tendo	PERSON
epaa-4699	110	4	vista	ORG
epaa-4699	110	5	entre	GPE
epaa-4699	110	6	indígenas e o	PERSON
epaa-4699	110	7	conhecimento científico	ORG
epaa-4699	111	1	podemos dizer que	PERSON
epaa-4699	111	2	o	DATE
epaa-4699	111	3	desenvolvimento	ORG
epaa-4699	111	4	desta disciplina começou	PERSON
epaa-4699	111	5	turma	PERSON
epaa-4699	111	6	sobre	GPE
epaa-4699	111	7	presentes em diversos momentos	ORG
epaa-4699	111	8	para situações diversificadas	PERSON
epaa-4699	111	9	nosso foco para além da sala de aula	PERSON
epaa-4699	112	1	começamos	ORG
epaa-4699	112	2	outros sujeitos de outros cursos	GPE
epaa-4699	112	3	criaram-se espaços de interações e discussões	ORG
epaa-4699	112	4	entre nós mesmos e com os alunos	PERSON
epaa-4699	112	5	sobre cada	ORG
epaa-4699	112	6	das situações	PERSON
epaa-4699	113	1	texto apresentamos	PERSON
epaa-4699	113	2	diversas relações entre agricultura e astronomia que	ORG
epaa-4699	113	3	coletamos com diversos sujeitos	ORG
epaa-4699	113	4	tais como alunos	PERSON
epaa-4699	113	5	docentes, trabalhadores	ORG
epaa-4699	114	1	seguir	ORG
epaa-4699	114	2	grupos de alunos	ORG
epaa-4699	114	3	e cada grupo recebeu uma das concepções coletadas.	ORG
epaa-4699	115	1	defendendo seus argumentos	ORG
epaa-4699	115	2	aos colegas	ORG
epaa-4699	116	1	vejamos	PERSON
epaa-4699	117	1	visão de um camponês	ORG
epaa-4699	117	2	que	ORG
epaa-4699	117	3	40	CARDINAL
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epaa-4699	117	5	trabalhou como	PERSON
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epaa-4699	117	7	camponês foi	PERSON
epaa-4699	117	8	pelos alunos	PERSON
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epaa-4699	117	10	campo	ORG
epaa-4699	118	1	segundo ele	PERSON
epaa-4699	118	2	muito na agricultura	PERSON
epaa-4699	118	3	pois dá força para	PERSON
epaa-4699	119	1	para cada tipo de lua	PERSON
epaa-4699	119	2	da lua	PERSON
epaa-4699	119	3	o que confirma	PERSON
epaa-4699	120	1	alguns legumes que crescem para fora da terra se desenvolvem melhor se	ORG
epaa-4699	120	2	na lua cheia	PERSON
epaa-4699	120	3	para dentro da terra ficam	PERSON
epaa-4699	120	4	da lua	PERSON
epaa-4699	120	5	minguante para nova	PERSON
epaa-4699	121	1	ficam bom se	ORG
epaa-4699	121	2	da minguante para	PERSON
epaa-4699	121	3	nova	LOC
epaa-4699	121	4	tem que ser plantado na lua nova	ORG
epaa-4699	122	1	depois que	PERSON
epaa-4699	122	2	diferença	GPE
epaa-4699	123	1	1	CARDINAL
epaa-4699	123	2	diálogo travado	ORG
epaa-4699	123	3	foram coletados	ORG
epaa-4699	123	4	sala de aula da faculdade de educação da ufmg	ORG
epaa-4699	123	5	dos alunos	PERSON
epaa-4699	123	6	que sabem da nossa pesquisa sobre	PERSON
epaa-4699	124	1	ressaltamos também que	ORG
epaa-4699	124	2	para não corrermos	PERSON
epaa-4699	124	3	não identificamos nenhum dos	ORG
epaa-4699	124	4	alterando seus nomes de forma que não sejam identificados	ORG
epaa-4699	125	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol. 28, no	ORG
epaa-4699	125	2	153	CARDINAL
epaa-4699	125	3	especial 7 milho	ORG
epaa-4699	125	4	feito na minguante para ele não carunchar	PERSON
epaa-4699	126	1	agora não precisa porque tem	ORG
epaa-4699	126	2	agrotóxicos	GPE
epaa-4699	126	3	que deixa todos	ORG
epaa-4699	126	4	mas não é bom	ORG
epaa-4699	126	5	para saúde	PERSON
epaa-4699	127	1	liderança indígena	ORG
epaa-4699	127	2	alunos indígenas na faculdade de educação	PERSON
epaa-4699	127	3	para esta liderança	PERSON
epaa-4699	127	4	tudo na terra tem	PERSON
epaa-4699	129	1	ela tinha muita sabedoria	PERSON
epaa-4699	129	2	quando ela se foi	PERSON
epaa-4699	129	3	passou a sua sabedoria	ORG
epaa-4699	129	4	para quem ficou e que são seguidos	PERSON
epaa-4699	129	5	até hoje	ORG
epaa-4699	130	1	deve-se	PERSON
epaa-4699	130	2	três quartos	ORG
epaa-4699	132	1	da lua não será	PERSON
epaa-4699	132	2	não vai chover	PERSON
epaa-4699	133	1	então planta-se na fase ruim só para pegar chuva	PERSON
epaa-4699	133	2	e depois	PERSON
epaa-4699	133	3	na época boa	ORG
epaa-4699	133	4	à lua de novo	PRODUCT
epaa-4699	134	1	de física da cidade de belo	PERSON
epaa-4699	134	2	segundo	ORG
epaa-4699	134	3	de física	PERSON
epaa-4699	134	4	ele não acredita nessa influência	ORG
epaa-4699	134	5	pois até hoje nenhum estudo sério foi feito	ORG
epaa-4699	135	1	sobre	GPE
epaa-4699	135	2	engraçado que hoje eu	PERSON
epaa-4699	135	3	na rádio cbn uma	ORG
epaa-4699	135	4	sobre	GPE
epaa-4699	135	5	assunto	GPE
epaa-4699	135	6	sobre	GPE
epaa-4699	136	1	para a maioria das coisas mencionadas o entrevistado	PERSON
epaa-4699	136	2	afirmava que não havia estudos	ORG
epaa-4699	136	3	científicos confirmados e que tudo não passava de coincidência	ORG
epaa-4699	137	1	para mim não passa de senso comum	PERSON
epaa-4699	137	2	não há estudos que confirmam	ORG
epaa-4699	138	1	estudante	PERSON
epaa-4699	138	2	7º	CARDINAL
epaa-4699	138	3	de agronomia de uma universidade pública	PERSON
epaa-4699	138	4	brasil para o estudante	PERSON
epaa-4699	138	5	comprovada	GPE
epaa-4699	140	1	influência sobre	ORG
epaa-4699	140	2	agricultura	ORG
epaa-4699	140	3	devido ao fato de que	PERSON
epaa-4699	140	4	produtividades constatadas sobre	PERSON
epaa-4699	140	5	lavouras se repetiram	ORG
epaa-4699	140	6	das fases da lua	GPE
epaa-4699	141	1	sem contar que	PERSON
epaa-4699	142	1	que levamos	ORG
epaa-4699	142	2	conjunto clima	PERSON
epaa-4699	142	3	planta e solo	ORG
epaa-4699	143	1	da minha vida acadêmica	PERSON
epaa-4699	143	2	nada foi	PERSON
epaa-4699	143	3	da área	PERSON
epaa-4699	144	1	de fato	ORG
epaa-4699	144	2	interferência das fases da lua	PERSON
epaa-4699	144	3	na agricultura essa influência não	ORG
epaa-4699	145	1	meio	PERSON
epaa-4699	145	2	deve ser sempre levado	PERSON
epaa-4699	145	3	porém é preciso que se saiba convencer	ORG
epaa-4699	145	4	práticas não são relevantes	ORG
epaa-4699	145	5	deixe ofendido	PERSON
epaa-4699	146	1	aprendemos outras	PERSON
epaa-4699	146	2	formas de manejar uma	ORG
epaa-4699	146	3	lavoura que não	ORG
epaa-4699	147	1	na minha aldeia	ORG
epaa-4699	147	2	lua	ORG
epaa-4699	147	3	é muito importante para	PERSON
epaa-4699	147	4	coisas	ORG
epaa-4699	147	5	fazemos no cotidiano	ORG
epaa-4699	148	1	é na lua cheia	PERSON
epaa-4699	149	1	mas para	PERSON
epaa-4699	149	2	tem	ORG
epaa-4699	149	3	cresce junto da gente	PERSON
epaa-4699	150	1	nascemos	PERSON
epaa-4699	150	2	longo dos anos	PERSON
epaa-4699	151	1	meu pai	PERSON
epaa-4699	151	2	por exemplo	ORG
epaa-4699	151	3	é bom	PERSON
epaa-4699	151	4	essa área aqui da sala de aula	PERSON
epaa-4699	151	5	ele planta e colhe bastante	ORG
epaa-4699	152	1	eu não daria conta	PERSON
epaa-4699	152	2	pois morreria tudo	PRODUCT
epaa-4699	152	3	não sou bom para	PERSON
epaa-4699	153	1	meu filho é mandioca	PERSON
epaa-4699	154	1	tudo mostra isso	PERSON
epaa-4699	155	1	eu não	PERSON
epaa-4699	155	2	eu não sou bom para plantação	ORG
epaa-4699	156	1	nem feijão nem mandioca	PERSON
epaa-4699	157	1	sou bom para	PERSON
epaa-4699	158	1	sou bom pescador	ORG
epaa-4699	159	1	povos kisêdjê	GPE
epaa-4699	159	2	retirado da literatura	PERSON
epaa-4699	159	3	2014	DATE
epaa-4699	160	1	kisêdjê só	PERSON
epaa-4699	160	2	cuja barriga estava cheia de comida: milho	ORG
epaa-4699	161	1	seu	ORG
epaa-4699	161	2	neto estava	PERSON
epaa-4699	161	3	e ela	PERSON
epaa-4699	161	4	massa de mandioca	PERSON
epaa-4699	162	1	dia pediu	PERSON
epaa-4699	162	2	uma roça	ORG
epaa-4699	162	3	e para tanto colocou fogo	ORG
epaa-4699	163	1	plantas e	ORG
epaa-4699	163	2	por toda parte.	ORG
epaa-4699	164	1	de cada parte	ORG
epaa-4699	164	2	surgiu	GPE
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epaa-4699	165	1	essa origem	ORG
epaa-4699	165	2	práticas de cultivo atuais	ORG
epaa-4699	165	3	pés pequenos não devem	PERSON
epaa-4699	165	4	pois não	PRODUCT
epaa-4699	165	5	mulher de perna fina não deve	ORG
epaa-4699	165	6	milho	GPE
epaa-4699	165	7	cabelos enrolados	ORG
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epaa-4699	166	1	assim	GPE
epaa-4699	166	2	cada planta determina	GPE
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epaa-4699	166	5	de sua preferência.	ORG
epaa-4699	167	1	são conectados	PERSON
epaa-4699	168	1	interculturalidade	GPE
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epaa-4699	168	3	8	CARDINAL
epaa-4699	168	4	cada	GPE
epaa-4699	168	5	mencionada percebemos explicações	GPE
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epaa-4699	169	1	povos indígenas também trazem	ORG
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epaa-4699	169	3	para além da simples descrição das relações vindas da observação sistemática dos fenômenos	PERSON
epaa-4699	170	1	diante dessas diversas concepções	PERSON
epaa-4699	171	1	conforme mencionamos	PERSON
epaa-4699	171	2	foi organizar os	GPE
epaa-4699	171	3	indígenas e torná-	PERSON
epaa-4699	171	4	conteúdos	ORG
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epaa-4699	172	1	pela	PERSON
epaa-4699	172	2	vigente e pelos avanços teórico-conceituais da área de investigação	PERSON
epaa-4699	172	3	percebemos que	PERSON
epaa-4699	172	4	da cultura indígena	ORG
epaa-4699	172	5	que colocá-la como integrante dos conteúdos	ORG
epaa-4699	173	1	dúvidas de que o conteúdo de cada	ORG
epaa-4699	173	2	à medida que	ORG
epaa-4699	173	3	ocorriam na plenária da sala	PERSON
epaa-4699	174	1	entre	GPE
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epaa-4699	180	1	devido ao acirramento entre	PERSON
epaa-4699	180	2	posições da cultura indígena e da ciência manifestadas	PERSON
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epaa-4699	182	1	o conteúdo e	PERSON
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epaa-4699	185	3	de nossa pesquisa foi se modificando	ORG
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epaa-4699	187	1	devido ao clima gestado	PERSON
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epaa-4699	192	2	das provas relacionadas ao conhecimento tradicional”	PERSON
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epaa-4699	203	1	irônicos de ambos os lados	ORG
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epaa-4699	203	3	você quer que eu diga cientificamente ou à luz cientificamente da vivência	PERSON
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epaa-4699	236	2	júri simulado como um momento de ápice	ORG
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epaa-4699	238	2	algumas conclusões levantadas pelos alunos nesta avaliação da disciplina	PERSON
epaa-4699	239	1	por exemplo	ORG
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epaa-4699	240	1	saber tradicional está voltado para	ORG
epaa-4699	240	2	nosso povo	PERSON
epaa-4699	240	3	pelas histórias contadas pelos mais velhos	PERSON
epaa-4699	240	4	pelas ciências e conhecimentos de nossos	ORG
epaa-4699	241	1	de certa forma	PERSON
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epaa-4699	241	3	e é necessário aplicá-los em nossa comunidade	ORG
epaa-4699	241	4	porém devemos aprimorá-los de acordo	ORG
epaa-4699	242	1	essa concepção	PERSON
epaa-4699	242	2	é interessante	PERSON
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epaa-4699	244	2	pelo afastamento	PERSON
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epaa-4699	244	5	na concepção	ORG
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epaa-4699	244	7	mas deve haver	PERSON
epaa-4699	244	8	mantenham juntos	PERSON
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epaa-4699	245	1	essa mesma visão é	ORG
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epaa-4699	246	1	duas	GPE
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epaa-4699	248	3	se referir ao saber de um povo e	PERSON
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epaa-4699	251	1	questão	GPE
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epaa-4699	251	4	tanto tradicional e científico que só poderia ajudar	ORG
epaa-4699	251	5	se bem	PERSON
epaa-4699	252	1	considerações finais este texto apresenta uma discussão teórico-prática sobre	ORG
epaa-4699	252	2	que ocorreu numa	ORG
epaa-4699	252	3	curso fiei/cvn	ORG
epaa-4699	252	4	relações entre	PERSON
epaa-4699	252	5	observações dos astros	PERSON
epaa-4699	252	6	o	DATE
epaa-4699	252	7	o	DATE
epaa-4699	252	8	conhecimento científico.	PERSON
epaa-4699	253	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-4699	253	2	28	CARDINAL
epaa-4699	253	3	153	CARDINAL
epaa-4699	253	4	especial 11	ORG
epaa-4699	253	5	desafio constante de criarmos práticas	ORG
epaa-4699	254	1	de sala de aula	ORG
epaa-4699	254	2	de maneira que cada povo indígena	ORG
epaa-4699	254	3	ali presente possa se ver representado	PERSON
epaa-4699	254	4	abrir-se para	ORG
epaa-4699	254	5	o diálogo	PERSON
epaa-4699	255	1	esperamos contribuir para uma melhor compreensão	ORG
epaa-4699	255	2	das situações de contato entre	PERSON
epaa-4699	255	3	conhecimento científico para turmas específicas de formação de professores indígenas	PERSON
epaa-4699	255	4	bem como possibilitar	PERSON
epaa-4699	255	5	pedagógicas para introduzir	ORG
epaa-4699	255	6	escolas urbanas	PERSON
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epaa-4699	256	1	pela	PERSON
epaa-4699	256	2	dada à discussão teórica sobre	ORG
epaa-4699	256	3	interculturalidade	GPE
epaa-4699	256	4	entre	GPE
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epaa-4699	257	1	pela construção de um projeto metodológico	ORG
epaa-4699	257	2	norteador é	ORG
epaa-4699	257	3	o conteúdo e o método em conjunto	ORG
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epaa-4699	259	2	conhecimento científico e o consideramos relevante para	ORG
epaa-4699	259	3	ciência é uma	ORG
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epaa-4699	259	6	consideramos	ORG
epaa-4699	259	7	conhecimento dentre os vários que circulam na sociedade	ORG
epaa-4699	260	1	ideia de pluralismo epistemológico	ORG
epaa-4699	260	2	assim	NORP
epaa-4699	260	3	diferenças que eles apresentam entre si	ORG
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