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epaa-4878	126	1	na pesquisa indica que uma condição de trabalho importante para	ORG
epaa-4878	126	2	professores permanecerem ou não na escola é	PERSON
epaa-4878	126	3	da turma	PERSON
epaa-4878	127	1	há uma ideia generalizada	ORG
epaa-4878	127	2	na seara da educação	ORG
epaa-4878	128	1	docente não é bem	ORG
epaa-4878	128	2	remunerada e na qual também é necessário	PERSON
epaa-4878	128	3	quantidade de horas	ORG
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epaa-4878	128	5	docente	PERSON
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epaa-4878	128	7	sala de aula	ORG
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epaa-4878	131	2	docentes são criticados e são objeto de grande pressão para que ofereçam melhores resultados	ORG
epaa-4878	131	3	na qual sua formação	ORG
epaa-4878	131	4	é vista como pouco empírica para o desenvolvimento de uma vida	ORG
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epaa-4878	133	1	o	DATE
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epaa-4878	133	4	continuada	GPE
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epaa-4878	134	7	essa permanência	PERSON
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epaa-4878	137	1	metodológicos	PRODUCT
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epaa-4878	138	1	o sistema de ensino possui 169	PERSON
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epaa-4878	138	10	2018/2019	DATE
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epaa-4878	142	1	de tal sorte	PERSON
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epaa-4878	143	1	lógica	GPE
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epaa-4878	145	6	a secretaria da educação	ORG
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epaa-4878	145	8	que seria importante para	ORG
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epaa-4878	145	10	realizadas nas três categorias de escolas	PERSON
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epaa-4878	146	4	além	ORG
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epaa-4878	147	2	escola	ORG
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epaa-4878	148	3	modelo mediante	PERSON
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epaa-4878	148	5	porquanto	GPE
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epaa-4878	148	10	estes permanecem na	PERSON
epaa-4878	149	1	o roteiro da entrevista foi estruturado	PERSON
epaa-4878	149	2	dois blocos de perguntas	ORG
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epaa-4878	150	3	de outubro e novembro de 2018	ORG
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epaa-4878	153	4	o título de “	PERSON
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epaa-4878	155	22	na carreira de docentes da rede pública básica de ensino 10	ORG
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epaa-4878	156	1	sociodemográfico	GPE
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epaa-4878	157	1	tipo de escola	ORG
epaa-4878	157	2	08	CARDINAL
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epaa-4878	157	7	solteira especialista história	PERSON
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epaa-4878	158	22	professores 02 e 07	PERSON
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epaa-4878	159	4	atlas.ti versão 7	ORG
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epaa-4878	160	1	resultados	ORG
epaa-4878	160	2	meio da ferramenta network	PERSON
epaa-4878	160	3	que exprime	PERSON
epaa-4878	161	1	resultados	PERSON
epaa-4878	161	2	2015	CARDINAL
epaa-4878	161	3	na profissão docente é	ORG
epaa-4878	162	1	sendo assim	ORG
epaa-4878	162	2	como primeiro objetivo	PERSON
epaa-4878	162	3	docente vivenciada	ORG
epaa-4878	162	4	pelos entrevistados	PERSON
epaa-4878	162	5	figura 1	ORG
epaa-4878	163	1	1	CARDINAL
epaa-4878	164	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-4878	165	1	28	CARDINAL
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epaa-4878	166	2	nesta categoria	PERSON
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epaa-4878	166	4	encontradas seis modalidades de inserção pelos docentes	PERSON
epaa-4878	167	1	aos misteres docentes	ORG
epaa-4878	167	2	categorizada nesta análise como vocação profissional.	PERSON
epaa-4878	168	1	nessa unidade	ORG
epaa-4878	168	2	que sempre quiseram lecionar	ORG
epaa-4878	169	1	esta categoria está diretamente relacionada à ideação	PERSON
epaa-4878	169	2	sonho de infância	ORG
epaa-4878	169	3	da fala da professora 02	PERSON
epaa-4878	169	4	eu quis ser professora	ORG
epaa-4878	170	1	sempre quis ser professora	PERSON
epaa-4878	170	2	sempre professora	PERSON
epaa-4878	171	1	muito vocacionada	PERSON
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epaa-4878	171	3	8	CARDINAL
epaa-4878	171	4	sempre quis ser professora	PERSON
epaa-4878	172	1	não sabia era de que	ORG
epaa-4878	172	2	mas queria ser professora	PERSON
epaa-4878	173	1	é possível estabelecer	ORG
epaa-4878	173	2	então	ORG
epaa-4878	173	3	relatada pelos professores é uma habilidade nata	ORG
epaa-4878	173	4	funções	ORG
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epaa-4878	173	6	que se via desde	ORG
epaa-4878	173	7	essas aspirações	PERSON
epaa-4878	173	8	considerando-se que	ORG
epaa-4878	173	9	antes de iniciar	ORG
epaa-4878	173	10	atividades docentes	PERSON
epaa-4878	173	11	trabalhou durante anos como contadora	PERSON
epaa-4878	173	12	sua primeira	ORG
epaa-4878	174	1	para os demais	PERSON
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epaa-4878	174	3	de outras práticas profissionais que se harmonizem às suas aptidões	ORG
epaa-4878	174	4	motivos para	PERSON
epaa-4878	175	1	constatou-se que	PERSON
epaa-4878	175	2	de graduação	PERSON
epaa-4878	175	3	nem todos	PERSON
epaa-4878	175	4	entrevistados optaram por seus cursos de licenciatura como primeira escolha.	ORG
epaa-4878	175	5	neste sentido	PERSON
epaa-4878	175	6	para oito professores	PERSON
epaa-4878	175	7	o	DATE
epaa-4878	175	8	de licenciatura foi sua	PERSON
epaa-4878	175	9	preferência de graduação e quatro	ORG
epaa-4878	175	10	entrevistados haviam iniciado ou se	ORG
epaa-4878	175	11	antes de iniciarem	ORG
epaa-4878	175	12	na licenciatura	PERSON
epaa-4878	176	1	de tal modo	PERSON
epaa-4878	176	2	licenciatura como segunda opção	ORG
epaa-4878	176	3	seguir outra trajetória profissional que não	ORG
epaa-4878	176	4	porém	ORG
epaa-4878	176	5	pela necessidade de ingressarem na universidade	ORG
epaa-4878	176	6	adentraram cursos que não	ORG
epaa-4878	176	7	seu vislumbre de inserção acadêmica	ORG
epaa-4878	177	1	tal decisão	PERSON
epaa-4878	177	2	direciona	PERSON
epaa-4878	177	3	que sempre pretendeu	ORG
epaa-4878	177	4	pela necessidade de ingresso na vida acadêmica	PERSON
epaa-4878	177	5	seja por pressões pessoais	ORG
epaa-4878	177	6	mesmo	PERSON
epaa-4878	178	1	tal tipo de condução da vida profissional pode	PERSON
epaa-4878	178	2	na maneira como o	ORG
epaa-4878	178	3	lida	PERSON
epaa-4878	178	4	sua rotina docente	PERSON
epaa-4878	178	5	já que este tipo de profissional pode passar por frustrações	PERSON
epaa-4878	178	6	não apenas	ORG
epaa-4878	178	7	às suas	ORG
epaa-4878	178	8	anteriores	ORG
epaa-4878	178	9	como também na sua	ORG
epaa-4878	178	10	na carreira docente	ORG
epaa-4878	179	1	ao investigar o que	PERSON
epaa-4878	179	2	levou essa pessoa	PERSON
epaa-4878	179	3	o	DATE
epaa-4878	179	4	de licenciatura	PERSON
epaa-4878	179	5	tratando-se de um interesse	ORG
epaa-4878	179	6	pelo sujeito para lecionar	PERSON
epaa-4878	179	7	conforme declarado	PERSON
epaa-4878	179	8	seguir	ORG
epaa-4878	181	1	identifiquei muito	PERSON
epaa-4878	181	2	eu não acho nem que	ORG
epaa-4878	181	3	eu acho que era mais	ORG
epaa-4878	182	1	é	GPE
epaa-4878	182	2	disciplina de história sempre	ORG
epaa-4878	183	1	encantou muito	PERSON
epaa-4878	183	2	tudo que você vai falar hoje você precisa se reportar	PERSON
epaa-4878	183	3	pouco para ao passado para poder entender né	PERSON
epaa-4878	183	4	aquele acontecimento	PERSON
epaa-4878	183	5	aquele fato	PERSON
epaa-4878	183	6	aquele evento	PERSON
epaa-4878	184	1	09	CARDINAL
epaa-4878	184	2	o	DATE
epaa-4878	184	3	docente pode ocorrer na vida da pessoa por	ORG
epaa-4878	184	4	como oportunidade não programada	ORG
epaa-4878	184	5	mas na qual alguns	PERSON
epaa-4878	185	1	assim	NORP
epaa-4878	185	2	11	CARDINAL
epaa-4878	185	3	por oportunidades não programadas	ORG
epaa-4878	185	4	variando desde	ORG
epaa-4878	185	5	o	DATE
epaa-4878	185	6	lance de prestar concurso público para	ORG
epaa-4878	185	7	estado até	ORG
epaa-4878	185	8	convite para lecionar	PERSON
epaa-4878	185	9	este contraste	PERSON
epaa-4878	185	10	é passível de ser percebido pelos	PERSON
epaa-4878	185	11	foi algo acontecendo naturalmente	ORG
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epaa-4878	187	3	desta pesquisa intensificam o que foi mencionado	ORG
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epaa-4878	199	6	docente pode influenciar	PERSON
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epaa-4878	202	1	este módulo apreende	PERSON
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epaa-4878	208	6	pela falta de opções de trabalho	PERSON
epaa-4878	209	1	escolha pelo serviço	ORG
epaa-4878	209	2	público é carregada de simbolismos	PERSON
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epaa-4878	210	12	esta categoria profissional ainda dispõe	ORG
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epaa-4878	211	3	vantagens há pouco mencionadas	PERSON
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epaa-4878	211	5	o fato de que o exercício da docência	PERSON
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epaa-4878	211	13	suas expectativas como profissionais	ORG
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epaa-4878	223	1	permanência e entrincheiramento	PERSON
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epaa-4878	223	4	que causam o entrincheiramento	ORG
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epaa-4878	224	1	então	ORG
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epaa-4878	230	1	por meio da educação como sendo o grande motivador da atividade	ORG
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epaa-4878	239	3	diálogo e expressão de opiniões	ORG
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epaa-4878	239	5	14	CARDINAL
epaa-4878	239	6	sobre sua antiga unidade de lotação: porque é	ORG
epaa-4878	239	7	escola muito antiga	ORG
epaa-4878	239	8	muito antiga	PERSON
epaa-4878	239	9	pessoas que	ORG
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epaa-4878	239	12	da merendeira até o diretor	PERSON
epaa-4878	239	13	então	ORG
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epaa-4878	239	15	sentimos muito	PERSON
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epaa-4878	239	19	o porteiro	PERSON
epaa-4878	239	20	antigo...	PERSON
epaa-4878	239	21	tudo isso	PERSON
epaa-4878	239	22	teve que separar	PERSON
epaa-4878	240	1	por que não pegou todos	ORG
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epaa-4878	241	1	teve que	PERSON
epaa-4878	241	2	sair	ORG
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epaa-4878	242	1	na pesquisa de	ORG
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epaa-4878	242	3	2018	DATE
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epaa-4878	319	2	condições de trabalho	ORG
epaa-4878	319	3	sua capacidade de ensinar bem	ORG
epaa-4878	320	1	condições de trabalho são um forte indicador da retenção de professores	ORG
epaa-4878	320	2	nas decisões sobre onde ensinar e onde devem permanecer trabalhando	ORG
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epaa-4878	333	6	ensino	LAW
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epaa-4878	333	8	pública	GPE
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epaa-4878	338	7	de desenvolvimento profissional e redesenhar escolas	ORG
epaa-4878	338	8	outras entrevistas relataram que	ORG
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epaa-4878	339	2	diversas pesquisas sobre o tema	ORG
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epaa-4878	342	6	seguros para	GPE
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epaa-4878	346	7	deste modo	PERSON
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epaa-4878	346	11	uma professora mencionou	ORG
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epaa-4878	352	3	tráfico	GPE
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epaa-4878	353	2	é essa	PERSON
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epaa-4878	353	6	nem menção	PERSON
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epaa-4878	354	2	ainda descreveu que isso fez	PERSON
epaa-4878	354	3	que ela fosse	PERSON
epaa-4878	354	4	na escola e hoje não	ORG
epaa-4878	354	5	sala de aula	ORG
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epaa-4878	357	5	já havia	PERSON
epaa-4878	357	6	porém o salário não	ORG
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epaa-4878	358	1	isso fez	PERSON
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epaa-4878	358	4	na cidade e esteja disposto	ORG
epaa-4878	358	5	realizar concurso para uma universidade pública	ORG
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epaa-4878	368	1	como remate	PERSON
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epaa-4878	371	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
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epaa-4878	374	2	motivo mais mencionado	ORG
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epaa-4878	376	9	possibilidade de possuir melhor qualidade de vida	ORG
epaa-4878	377	1	três professores	PERSON
epaa-4878	377	2	que agia como um fator que	ORG
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epaa-4878	389	2	contrasta	PERSON
epaa-4878	389	3	de wright	PERSON
epaa-4878	389	4	banerjee e	GPE
epaa-4878	389	5	2018	DATE
epaa-4878	389	6	ao indicarem que os níveis de satisfação no trabalho	PERSON
epaa-4878	389	7	autonomia e influência são afetados	ORG
epaa-4878	389	8	por anos de experiência docente	ORG
epaa-4878	390	1	o fato de estar	PERSON
epaa-4878	390	2	início da carreira pode contribuir para que	PERSON
epaa-4878	390	3	o	DATE
epaa-4878	390	4	de menos	PERSON
epaa-4878	390	5	sala de aula	ORG
epaa-4878	390	6	uma percepção diferente daqueles	ORG
epaa-4878	390	7	que já estão ali há alguns anos	PERSON
epaa-4878	390	8	como	ORG
epaa-4878	390	9	por exemplo	ORG
epaa-4878	390	10	seu	ORG
epaa-4878	391	1	conforme podem ser observados	PERSON
epaa-4878	391	2	motivos para permanecer estão diretamente ligados	PERSON
epaa-4878	391	3	pessoa	NORP
epaa-4878	391	4	se percebe imobilizada	PERSON
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epaa-4878	392	2	principalmente quando	ORG
epaa-4878	392	3	sujeito avança em idade e tempo de serviço e aspira à possibilidade de aposentadoria	ORG
epaa-4878	393	1	de maneira geral	ORG
epaa-4878	393	2	suas	ORG
epaa-4878	393	3	por fatores positivos	ORG
epaa-4878	394	1	por meio da tabela 2,	ORG
epaa-4878	394	2	é possível ter uma visão dos	ORG
epaa-4878	394	3	neste estudo	PERSON
epaa-4878	394	4	categorias de análise	PERSON
epaa-4878	394	5	alinhadas aos objetivos específicos	PERSON
epaa-4878	394	6	unidades de registro correspondentes	ORG
epaa-4878	395	1	permanência e entrincheiramento	PERSON
epaa-4878	395	2	na carreira de docentes da rede pública básica de ensino 24	ORG
epaa-4878	395	3	2	CARDINAL
epaa-4878	395	4	síntese	NORP
epaa-4878	395	5	resultados categoria de análise unidade de contexto principais resultados	ORG
epaa-4878	395	6	docente inserção na prática docente vocação profissional sonho de infância	ORG
epaa-4878	395	7	curso de graduação oportunidades não programadas influência de professores	ORG
epaa-4878	395	8	na carreira	ORG
epaa-4878	395	9	na carreira decisão pela carreira publica outras	ORG
epaa-4878	395	10	qualificações capacitação profissional superação pessoal aspectos emocionais recompensas da docência função	ORG
epaa-4878	395	11	boa relação	PERSON
epaa-4878	395	12	alunos bom relacionamento	PERSON
epaa-4878	395	13	colegas de trabalho	ORG
epaa-4878	395	14	ambiente e colegas de trabalho lecionar	PERSON
epaa-4878	395	15	cotidiano aversão ao ambiente escolar	ORG
epaa-4878	395	16	sala de aula sentimento de impotência	PERSON
epaa-4878	395	17	docente choque social	ORG
epaa-4878	395	18	ingressar na docência publica comparação	ORG
epaa-4878	395	19	outros modelos educacionais	PERSON
epaa-4878	395	20	ingresso na carreira pública	PERSON
epaa-4878	395	21	carreira publica	ORG
epaa-4878	395	22	alternativas de permanência na carreira docente mudar de profissão administração	PERSON
epaa-4878	395	23	consultoria vendas área jurídica ramo	ORG
epaa-4878	395	24	agrícola continuar na carreira docente mudar de unidade	PERSON
epaa-4878	395	25	desejo de realizar um	ORG
epaa-4878	395	26	bom trabalho motivos para permanecer vantagem	PERSON
epaa-4878	395	27	pela aposentadoria trabalhar	PERSON
epaa-4878	395	28	desejo de realizar um	ORG
epaa-4878	395	29	bom trabalho motivos para mudar desejo de melhor qualificação	PERSON
epaa-4878	395	30	da prática docente desvalorização	ORG
epaa-4878	395	31	indisciplina	NORP
epaa-4878	395	32	permanecer na docência violência contra	PERSON
epaa-4878	395	33	docentes problema de saúde oriundo da prática docente estrutura	PERSON
epaa-4878	395	34	deficiente inquietações quanto	PERSON
epaa-4878	395	35	decisões político-educacionais	PERSON
epaa-4878	395	36	oriundo da prática docente ameaças	PERSON
epaa-4878	395	37	advindas de alunos progressão de carreira limitada confronto	PERSON
epaa-4878	395	38	alunos decepção ao ingressar na docência decepção da docência	PERSON
epaa-4878	395	39	de políticas educativas vol	ORG
epaa-4878	396	1	28	CARDINAL
epaa-4878	397	1	52 25	CARDINAL
epaa-4878	397	2	considerações	ORG
epaa-4878	397	3	finais este estudo	ORG
epaa-4878	397	4	o modo como	PERSON
epaa-4878	397	5	da rede pública	ORG
epaa-4878	397	6	afetada pelo	PERSON
epaa-4878	397	7	nas suas três	ORG
epaa-4878	397	8	dimensões de carson	PERSON
epaa-4878	397	9	carson e bedeain	PERSON
epaa-4878	397	10	1995	DATE
epaa-4878	398	1	para analisar	PERSON
epaa-4878	398	2	compreender sua	ORG
epaa-4878	398	3	por meio de como aconteceu sua inserção	ORG
epaa-4878	399	1	apesar de haver relatos sobre	PERSON
epaa-4878	399	2	segunda opção	ORG
epaa-4878	399	3	sentimento de	ORG
epaa-4878	399	4	senda escolhida	ORG
epaa-4878	399	5	resultado este que suscitou o questionamento	ORG
epaa-4878	399	6	relatada por estes profissionais seria realmente uma habilidade nata	ORG
epaa-4878	399	7	funções	ORG
epaa-4878	399	8	desempenhadas pelo docente ou se seria	PERSON
epaa-4878	399	9	da falta de oportunidades percebidas pelos sujeitos	ORG
epaa-4878	399	10	de trabalho nacional	ORG
epaa-4878	400	1	pode-se notar que	ORG
epaa-4878	400	2	nesta seara funcional em decorrência de oportunidades não planejadas	PERSON
epaa-4878	401	1	ser investigado como	ORG
epaa-4878	401	2	carreira pelo	PERSON
epaa-4878	401	3	que promovem	PERSON
epaa-4878	401	4	foi possível perceber que o principal fator que	ORG
epaa-4878	402	1	mantém em seus empregos é	ORG
epaa-4878	402	2	público	GPE
epaa-4878	402	3	já que muitos vincularam	PERSON
epaa-4878	402	4	o	DATE
epaa-4878	402	5	aspectos de estabilidade e segurança	ORG
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epaa-4878	402	7	o fato de que	PERSON
epaa-4878	402	8	docente na rede privada de ensino traz	PERSON
epaa-4878	402	9	início de cada ano	ORG
epaa-4878	403	1	é notório	ORG
epaa-4878	403	2	o fato de que os simbolismos que circundam a função pública ainda são capazes de atrair muitos professores à permanência	PERSON
epaa-4878	403	3	mesmo	PERSON
epaa-4878	403	4	precisam enfrentar	PERSON
epaa-4878	404	1	esta pesquisa analisou aspectos emocionais que podem estar relacionados à permanência	ORG
epaa-4878	405	1	foram	ORG
epaa-4878	405	2	tanto aspectos positivos	ORG
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epaa-4878	405	7	no cotidiano de sala de aula	ORG
epaa-4878	406	1	apesar dos relatos negativos	PERSON
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epaa-4878	407	2	de fato	PERSON
epaa-4878	407	3	na profissão	ORG
epaa-4878	407	4	e que o maior fator que os levava	ORG
epaa-4878	407	5	pensar em mudar estavam relacionados	ORG
epaa-4878	407	6	ensino	PRODUCT
epaa-4878	407	7	realizadas pelo governo	PERSON
epaa-4878	408	1	estudo buscou	PERSON
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epaa-4878	408	4	possíveis opções	PERSON
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epaa-4878	409	2	conquanto tenham sido mencionadas possibilidades de mudança de profissão	PERSON
epaa-4878	409	3	essas permutas	ORG
epaa-4878	409	4	mais ligadas à incerteza quanto ao futuro de suas disciplinas	ORG
epaa-4878	409	5	haja vista	ORG
epaa-4878	409	6	ensino aprovada	PRODUCT
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epaa-4878	410	3	nela	GPE
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epaa-4878	410	5	e até prestando concursos para ensino	ORG
epaa-4878	410	6	fim de que sejam mais bem	ORG
epaa-4878	411	1	aporta-se	ORG
epaa-4878	411	2	por conseguinte	ORG
epaa-4878	411	3	à conclusão de que	ORG
epaa-4878	412	1	professores da rede básica pública não se veem como	PERSON
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epaa-4878	412	3	mas gostariam isto	PERSON
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epaa-4878	412	7	estrutura adequada	ORG
epaa-4878	412	8	colaborando de maneira eficaz nos seus misteres de atuação	ORG
epaa-4878	413	1	representa uma contribuição de relevo para	ORG
epaa-4878	413	2	acerca	ORG
epaa-4878	413	3	professores da rede pública de ensino	PERSON
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epaa-4878	414	3	que sejam desenvolvidas propostas de políticas públicas que contribuam para	ORG
epaa-4878	414	4	bem como pretende colaborar	ORG
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epaa-4878	414	7	ensino e o papel	GPE
epaa-4878	415	1	além disso	PERSON
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epaa-4878	415	3	na carreira de docentes da rede pública básica de ensino 26 melhor infraestrutura para	ORG
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epaa-4878	417	1	coopera para que se possa ter uma	PERSON
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epaa-4878	417	3	seus significados	ORG
epaa-4878	417	4	implicações que o cargo público estabelece na carreira	ORG
epaa-4878	417	5	e para que se divise o atual	ORG
epaa-4878	417	6	momento de incertezas	ORG
epaa-4878	417	7	educacionais no brasil	ORG
epaa-4878	418	1	como limitação	PERSON
epaa-4878	418	2	ressalta-se que	ORG
epaa-4878	418	3	entrevistas deste estudo foram	ORG
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epaa-4878	419	1	na cidade de fortaleza	ORG
epaa-4878	420	1	de tal maneira	ORG
epaa-4878	420	2	como sugestão para futuras pesquisas	ORG
epaa-4878	420	3	entrevistas sejam feitas	ORG
epaa-4878	420	4	outros	PRODUCT
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epaa-4878	421	2	de uma análise	ORG
epaa-4878	422	1	bem como outra	PERSON
epaa-4878	422	2	porém utilizando o comprometimento de continuação	ORG
epaa-4878	422	3	meyer & allen	ORG
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epaa-4878	422	8	ao se constatar que	ORG
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epaa-4878	422	11	de tal modo	PERSON
epaa-4878	422	12	essa permanência	PERSON
epaa-4878	423	1	seja realizada uma pesquisa com	ORG
epaa-4878	423	2	docentes da rede	PERSON
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epaa-4878	423	10	país	NORP
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epaa-4878	427	2	http://dx.doi.org/10.1590/s1413-82712011000100009	NORP
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