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epaa-4898	72	1	es por ello que hemos querido	ORG
epaa-4898	72	2	investigación	ORG
epaa-4898	72	3	aquí presentamos en la	PERSON
epaa-4898	72	4	del profesor	ORG
epaa-4898	72	5	aquellos que llevan un	ORG
epaa-4898	72	6	5	CARDINAL
epaa-4898	72	7	años trabajando como docentes universitarios y que son	PERSON
epaa-4898	72	8	los que más han	ORG
epaa-4898	72	9	ajuste en las universidades españolas	ORG
epaa-4898	72	10	al ver limitadas sus expectativas	ORG
epaa-4898	72	11	por tanto también sus perspectivas vitales	ORG
epaa-4898	73	1	precarización	PERSON
epaa-4898	73	2	multiplicidad de tareas	ORG
epaa-4898	74	1	del proceso de convergencia europea en educación superior en el trabajo del profesorado universitario el proceso de construcción del espacio europeo en educación superior2	ORG
epaa-4898	74	2	en la capacidad de gestión del tiempo	ORG
epaa-4898	75	1	esto	NORP
epaa-4898	75	2	producido una sobreocupación del tiempo del docente	PERSON
epaa-4898	76	1	sino de pensar: en españa al menos	ORG
epaa-4898	76	2	el profesor universitario está hoy	ORG
epaa-4898	76	3	la cadena como	ORG
epaa-4898	76	4	charles chaplin en tiempos	PERSON
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epaa-4898	77	2	han vivido en los últimos años transformaciones relevantes en la	ORG
epaa-4898	77	3	de su proceso de trabajo	PERSON
epaa-4898	77	4	con una diversificación de las	ORG
epaa-4898	78	1	ido	ORG
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epaa-4898	78	3	la investigación	PERSON
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epaa-4898	78	7	este profesorado multifunción	ORG
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epaa-4898	80	1	la estructura de la universidad española está	ORG
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epaa-4898	81	2	algo más positivos en su apreciación sobre la importancia de la docencia en la carrera docente	ORG
epaa-4898	82	1	así	ORG
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epaa-4898	82	3	2	CARDINAL
epaa-4898	82	4	el espacio europeo de educación superior consiste en la organización educativa de los países pertenecientes	ORG
epaa-4898	82	5	europea que pretende armonizar los	ORG
epaa-4898	82	6	de los	ORG
epaa-4898	82	7	miembros	CARDINAL
epaa-4898	83	1	con la declaración de bolonia	ORG
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epaa-4898	83	3	inicia el proceso de cambio	PERSON
epaa-4898	83	4	por las universidades europeas que proporciona	ORG
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epaa-4898	83	7	y su inserción en el mercado laboral	PERSON
epaa-4898	84	1	algunos elementos definitorios	ORG
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epaa-4898	84	3	el establecimiento de competencias como	ORG
epaa-4898	84	4	del proceso de aprendizaje	ORG
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epaa-4898	84	6	la adopción del european	PERSON
epaa-4898	84	7	la implementación de procesos para asegurar la calidad de las universidades	PERSON
epaa-4898	84	8	el énfasis en el aprendizaje	ORG
epaa-4898	84	9	lo largo de la vida y la promoción mundial del sistema europeo de universidades	ORG
epaa-4898	85	1	la inserción de las universidades españolas fue progresiva y completada en el año	ORG
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epaa-4898	87	1	de la crisis económica en el profesorado universitario	ORG
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epaa-4898	87	3	y mejora de la calidad docente de este colectivo que se han venido implantando en el contexto español después que la european association	PERSON
epaa-4898	87	4	enqa	ORG
epaa-4898	88	1	unas directrices para asegurar la calidad de la actividad docente en las instituciones universitarias europeas	ORG
epaa-4898	88	2	la cultura	ORG
epaa-4898	88	3	exclusivamente centrada en la investigación parece estar cambiando	ORG
epaa-4898	89	1	y el prestigio de estos profesionales aún hoy siguen primando los méritos investigadores	PERSON
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epaa-4898	90	2	y más concretamente la producción científica derivada de ésta	PERSON
epaa-4898	90	3	de los	ORG
epaa-4898	91	1	la conferencia de	PERSON
epaa-4898	91	2	afirma en este sentido que durante el transcurso de los últimos	ORG
epaa-4898	91	3	diez años la	ORG
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epaa-4898	92	1	la calidad de la	PERSON
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epaa-4898	92	3	y su impacto	PERSON
epaa-4898	92	4	paulatinamente las publicaciones de artículos	ORG
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epaa-4898	93	1	la consecuencia es una importante mejora de la productividad científica	PERSON
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epaa-4898	94	1	que este esfuerzo en investigación	PERSON
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epaa-4898	94	4	todos los indicadores de producción científica	ORG
epaa-4898	94	5	incrementaban	ORG
epaa-4898	94	6	las horas de docencia	ORG
epaa-4898	95	1	el profesorado está volcando sus esfuerzos en la investigación	ORG
epaa-4898	95	2	algo que resulta comprensible si tenemos en cuenta que los criterios de evaluación	ORG
epaa-4898	95	3	mucho más	ORG
epaa-4898	95	4	en investigación que en docencia	ORG
epaa-4898	96	1	todo docente universitario asumiera y se	WORK_OF_ART
epaa-4898	96	2	la docencia como una profesión educativa	ORG
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epaa-4898	98	1	para tener una estimación más detallada de la dedicación del tiempo	PERSON
epaa-4898	98	2	del profesorado universitario	ORG
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epaa-4898	98	9	algo más de un	ORG
epaa-4898	98	10	la	GPE
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epaa-4898	100	1	gestión	GPE
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epaa-4898	101	6	sino también	ORG
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epaa-4898	109	3	para el descanso en momentos anteriores	GPE
epaa-4898	109	4	la	GPE
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epaa-4898	122	3	que los modos de afrontamiento dirigidos	ORG
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epaa-4898	123	1	una forma de manifestación de este afrontamiento sería la falta de sensibilidad hacia	PERSON
epaa-4898	123	2	los	GPE
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epaa-4898	124	6	definieron el sqt como una respuesta emocional	PERSON
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epaa-4898	124	9	las	GPE
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epaa-4898	128	1	por tanto la institución la que tiene que	ORG
epaa-4898	128	2	para visibilizarlo y estudiar sus razones	PERSON
epaa-4898	129	1	hasta el momento	PERSON
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epaa-4898	129	3	muy en serio la prevención de estos trastornos	PERSON
epaa-4898	130	1	las	GPE
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epaa-4898	130	3	de la excelencia	ORG
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epaa-4898	130	7	muñoz-rodríguez & poveda	ORG
epaa-4898	130	8	2015	DATE
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epaa-4898	131	2	que lo reconocen como un accidente de trabajo3	PERSON
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epaa-4898	188	9	anova	ORG
epaa-4898	188	10	un	ORG
epaa-4898	188	11	entre	GPE
epaa-4898	188	12	factores	GPE
epaa-4898	188	13	un análisis de varianza nos permitirá evaluar la importancia de uno o más factores al comparar las medias de la	ORG
epaa-4898	188	14	de respuesta en los diferentes	ORG
epaa-4898	188	15	niveles de los factores	ORG
epaa-4898	189	1	pudiendo concluir si el	PERSON
epaa-4898	189	2	marcando diferencias	PERSON
epaa-4898	189	3	o si el comportamiento de la	PERSON
epaa-4898	189	4	el mismo en todos los	ORG
epaa-4898	190	1	un	ORG
epaa-4898	190	2	nos permitirá analizar la	PERSON
epaa-4898	190	3	según los subgrupos generados	ORG
epaa-4898	190	4	por cada	ORG
epaa-4898	190	5	y en las interacciones de los factores	PERSON
epaa-4898	190	6	subgrupos generados al cruzar dos	PERSON
epaa-4898	190	7	o	DATE
epaa-4898	191	1	descripción la	PERSON
epaa-4898	191	2	primera diferencia relevante aparece en el tipo de contrato que tienen estos profesores	PERSON
epaa-4898	192	1	2015	CARDINAL
epaa-4898	192	2	de los profesores que	ORG
epaa-4898	192	3	un máximo de 5	PERSON
epaa-4898	192	4	años trabajando en la universidad de cádiz	PERSON
epaa-4898	192	5	98%	PERCENT
epaa-4898	192	6	eran sustitutos interinos	PERSON
epaa-4898	192	7	alcanzando tan	PERSON
epaa-4898	192	8	sólo uno de ellos	ORG
epaa-4898	192	9	2%	PERCENT
epaa-4898	192	10	la figura de ayudante doctor	ORG
epaa-4898	192	11	que tiene unas condiciones laborales mucho más positivas en términos económicos y de estabilidad	ORG
epaa-4898	193	1	de la crisis económica en el profesorado universitario	ORG
epaa-4898	193	2	12	CARDINAL
epaa-4898	193	3	1	CARDINAL
epaa-4898	193	4	de los participantes en	ORG
epaa-4898	193	5	2015	CARDINAL
epaa-4898	193	6	2019	CARDINAL
epaa-4898	193	7	asociado colaborador contratado doctor	PERSON
epaa-4898	193	8	otro	ORG
epaa-4898	193	9	2015 57 98,3%	PERCENT
epaa-4898	193	10	1 1,7%	PERCENT
epaa-4898	193	11	0 58 100%	PERCENT
epaa-4898	193	12	2019	DATE
epaa-4898	193	13	64 50,4%	PERCENT
epaa-4898	193	14	26 20,5%	PERCENT
epaa-4898	193	15	3 2,4%	PERCENT
epaa-4898	193	16	7 5,5%	PERCENT
epaa-4898	193	17	24 18,9%	PERCENT
epaa-4898	193	18	127 100%	PERCENT
epaa-4898	193	19	los cambios que	ORG
epaa-4898	193	20	el tipo de contrato que tienen los docentes que llevan 5	ORG
epaa-4898	193	21	trabajando en la	PERSON
epaa-4898	193	22	muy positivos	PERSON
epaa-4898	194	1	2015	CARDINAL
epaa-4898	194	2	casi la	ORG
epaa-4898	194	3	interinos -la figura laboral	ORG
epaa-4898	194	4	2019	DATE
epaa-4898	194	5	ayudantes	NORP
epaa-4898	194	6	5	CARDINAL
epaa-4898	194	7	muy	PERSON
epaa-4898	194	8	las del sustituto	GPE
epaa-4898	194	9	y los que se engloban en el grupo	ORG
epaa-4898	194	10	sobre todo investigadores	PERSON
epaa-4898	194	11	al mismo tiempo en la docencia	PERSON
epaa-4898	195	1	por lo tanto	ORG
epaa-4898	195	2	se ha diversificado el tipo de contratos	PERSON
epaa-4898	195	3	una mejora	PERSON
epaa-4898	195	4	clara en las condiciones laborales	PERSON
epaa-4898	195	5	al menos para la mitad de los profesores noveles	PERSON
epaa-4898	196	1	para acceder	PERSON
epaa-4898	196	2	cada categoría laboral dentro de la docencia universitaria es necesaria una acreditación que emite la agencia nacional de evaluación de la	ORG
epaa-4898	196	3	y acreditación	PERSON
epaa-4898	197	1	o	DATE
epaa-4898	197	2	las distintas agencias de evaluación regionales	ORG
epaa-4898	198	1	para conseguir esta acreditación hace falta reunir una serie de méritos en distintos	PERSON
epaa-4898	198	2	participación en proyectos de investigación	ORG
epaa-4898	198	3	publicaciones	ORG
epaa-4898	198	4	congresos	ORG
epaa-4898	198	5	innovación docente	PERSON
epaa-4898	198	6	calidad de la docencia	PERSON
epaa-4898	198	7	gestión universitaria	PERSON
epaa-4898	199	1	un nivel de exigencia distinto para cada categoría docente.	ORG
epaa-4898	200	1	una vez obtenida	PERSON
epaa-4898	200	2	la acreditación	PERSON
epaa-4898	200	3	el profesor puede presentarse	ORG
epaa-4898	200	4	las	GPE
epaa-4898	200	5	las	GPE
epaa-4898	201	1	el único contrato docente que no	ORG
epaa-4898	201	2	acreditación es el de profesor	GPE
epaa-4898	201	3	único	NORP
epaa-4898	201	4	al que se puede acceder sin tener ninguna acreditación	PERSON
epaa-4898	201	5	cuentan	GPE
epaa-4898	201	6	acreditación para ocupar puestos	ORG
epaa-4898	202	1	interinos que respondían en 2015,	ORG
epaa-4898	202	2	37	DATE
epaa-4898	202	3	65%	PERCENT
epaa-4898	202	4	ninguna acreditación	PERSON
epaa-4898	202	5	por lo que no podrían acceder	ORG
epaa-4898	202	6	un	ORG
epaa-4898	203	1	2019	CARDINAL
epaa-4898	203	2	de los 64	ORG
epaa-4898	203	3	36	CARDINAL
epaa-4898	203	4	56%	PERCENT
epaa-4898	204	1	ya constatan otros investigadores	PERSON
epaa-4898	204	2	garcía-ayllón	ORG
epaa-4898	204	3	2014	DATE
epaa-4898	204	4	como consecuencia de la	PERSON
epaa-4898	204	5	de nuevo profesorado	ORG
epaa-4898	205	1	por	ORG
epaa-4898	205	2	de aplicación del cuestionario	PERSON
epaa-4898	206	1	2015	CARDINAL
epaa-4898	206	2	un	ORG
epaa-4898	206	3	41,4%	PERCENT
epaa-4898	206	4	ahora contamos	PERSON
epaa-4898	206	5	un	ORG
epaa-4898	206	6	40,6%	PERCENT
epaa-4898	207	1	35	CARDINAL
epaa-4898	207	2	2015	CARDINAL
epaa-4898	207	3	y actualmente los que responden tienen una media de 36 años	ORG
epaa-4898	208	1	la	GPE
epaa-4898	208	2	parte de estos docentes noveles	ORG
epaa-4898	208	3	60,3%	PERCENT
epaa-4898	208	4	62,5%	PERCENT
epaa-4898	208	5	por	ORG
epaa-4898	208	6	término medio la edad más	WORK_OF_ART
epaa-4898	208	7	para ser madre en españa	ORG
epaa-4898	208	8	que se situaba en 30,8 años en 2016	ORG
epaa-4898	209	1	por término medio	ORG
epaa-4898	209	2	llevan trabajando en la	PERSON
epaa-4898	209	3	3,7 años mientras que en 2015 el promedio	ORG
epaa-4898	210	1	en ambos casos tenemos una distribución bastante equilibrada de los participantes	ORG
epaa-4898	211	1	a ramas de conocimiento	ORG
epaa-4898	211	2	la mayoría pertenece	PERSON
epaa-4898	211	3	la rama de ciencias sociales	ORG
epaa-4898	211	4	jurídicas	GPE
epaa-4898	211	5	37,9%-27,3%	PERCENT
epaa-4898	211	6	ingeniería y arquitectura	PERSON
epaa-4898	211	7	27,6%-28,1%	PERCENT
epaa-4898	211	8	20,7%-27,3%	PERCENT
epaa-4898	211	9	siendo mucho menos numerosos	ORG
epaa-4898	211	10	los de artes	ORG
epaa-4898	211	11	6,9%-5,5%	PERCENT
epaa-4898	211	12	y ciencias de la salud	PERSON
epaa-4898	211	13	6,9%-11,7%	PERCENT
epaa-4898	212	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-4898	213	1	28	CARDINAL
epaa-4898	213	2	12	CARDINAL
epaa-4898	213	3	13	CARDINAL
epaa-4898	213	4	de los 15 centros de la universidad de cádiz	ORG
epaa-4898	213	5	obtenemos respuestas de 13	PERSON
epaa-4898	213	6	centros en la primera aplicación	ORG
epaa-4898	213	7	y de 12	ORG
epaa-4898	214	1	2015	CARDINAL
epaa-4898	214	2	los mayores	ORG
epaa-4898	214	3	de respuesta corresponden	ORG
epaa-4898	214	4	31%	PERCENT
epaa-4898	214	5	la facultad de ciencias de la	PERSON
epaa-4898	214	6	20,7%	PERCENT
epaa-4898	214	7	y empresariales	PERSON
epaa-4898	214	8	10,3%	PERCENT
epaa-4898	214	9	2019 la mayoría	QUANTITY
epaa-4898	214	10	22,7%	PERCENT
epaa-4898	214	11	la facultad de ciencias	PERSON
epaa-4898	214	12	20,3%	PERCENT
epaa-4898	214	13	y en tercer lugar la facultad de ciencias de la educación	ORG
epaa-4898	214	14	16,4%	PERCENT
epaa-4898	215	1	un	ORG
epaa-4898	215	2	para poder	ORG
epaa-4898	215	3	incrementar el currículum en el ámbito de la investigación	GPE
epaa-4898	215	4	por	ORG
epaa-4898	215	5	su difusión	PERSON
epaa-4898	215	6	través de publicaciones	ORG
epaa-4898	215	7	un grupo de investigación	ORG
epaa-4898	216	1	nos interesaba estudiar si estos profesores incorporados recientemente	ORG
epaa-4898	216	2	la	GPE
epaa-4898	216	3	un grupo de investigación	ORG
epaa-4898	217	1	encontramos que un	PERSON
epaa-4898	217	2	17,2%	PERCENT
epaa-4898	217	3	un	ORG
epaa-4898	218	1	19,5%	PERCENT
epaa-4898	218	2	las	GPE
epaa-4898	218	3	de acceso	PERSON
epaa-4898	218	4	proyectos de investigación	ORG
epaa-4898	218	5	y avances en el currículum que esto supone	ORG
epaa-4898	219	1	percepción de su situación profesional los	PERSON
epaa-4898	219	2	claramente insatisfechos	ORG
epaa-4898	219	3	por su trabajo	ORG
epaa-4898	220	1	la opinión de que se trata de un	ORG
epaa-4898	220	2	siendo la puntuación media de 1,2 en una escala de 0	PERSON
epaa-4898	220	3	7	CARDINAL
epaa-4898	220	4	2015	CARDINAL
epaa-4898	220	5	y de 1,7 en 2019.	ORG
epaa-4898	221	1	destacamos que	PERSON
epaa-4898	221	2	51,7%	PERCENT
epaa-4898	221	3	un	ORG
epaa-4898	221	4	37%	PERCENT
epaa-4898	221	5	en la escala	ORG
epaa-4898	221	6	lo que implica una profunda	PERSON
epaa-4898	221	7	insatisfacción con este elemento de su situación laboral	ORG
epaa-4898	222	1	consideración respecto al reconocimiento	PERSON
epaa-4898	222	2	del trabajo de profesor universitario es bastante mejor	ORG
epaa-4898	222	3	alcanzando una puntuación media de 3,5	PERSON
epaa-4898	222	4	de la escala	ORG
epaa-4898	222	5	2015	CARDINAL
epaa-4898	222	6	y de 3,2 en 2019	ORG
epaa-4898	223	1	un aspecto importante es que en este punto encontramos diferencias en función del género	ORG
epaa-4898	223	2	teniendo las	PERSON
epaa-4898	223	3	una percepción menos positiva que los	ORG
epaa-4898	223	4	sobre la valoración social de su trabajo	ORG
epaa-4898	224	1	los	GPE
epaa-4898	224	2	daban una puntuación media	PERSON
epaa-4898	224	3	3,2	CARDINAL
epaa-4898	224	4	3,4	CARDINAL
epaa-4898	224	5	2015	CARDINAL
epaa-4898	224	6	2019	CARDINAL
epaa-4898	224	7	y las mujeres de 2,1	ORG
epaa-4898	224	8	2,2	CARDINAL
epaa-4898	225	1	hemos recurrido	PERSON
epaa-4898	225	2	un	ORG
epaa-4898	225	3	del reconocimiento	PERSON
epaa-4898	225	4	junto el hecho de tener la acreditación	ORG
epaa-4898	225	5	que marca	ORG
epaa-4898	225	6	diferencias muy	PERSON
epaa-4898	225	7	al respecto	PERSON
epaa-4898	225	8	obteniendo p-valores de contraste del orden 0.00045	PERSON
epaa-4898	226	1	preguntamos	ORG
epaa-4898	226	2	los docentes cómo distribuyen su	ORG
epaa-4898	226	3	entre	DATE
epaa-4898	226	4	las distintas tareas	GPE
epaa-4898	226	5	implicadas en el trabajo de un	ORG
epaa-4898	227	1	tanto en 2015 como en 2019 la tarea	ORG
epaa-4898	227	2	dedican	NORP
epaa-4898	227	3	un	ORG
epaa-4898	227	4	porcentaje de su tiempo	PERSON
epaa-4898	227	5	seguida de la investigación	ORG
epaa-4898	227	6	seguido de la gestión	ORG
epaa-4898	227	7	la difusión de la investigación en congresos	PERSON
epaa-4898	227	8	y artículos situándose en el último lugar el tiempo	PERSON
epaa-4898	227	9	dedicado	GPE
epaa-4898	227	10	recibir	ORG
epaa-4898	227	11	formación	ORG
epaa-4898	228	1	llama poderosamente la atención	ORG
epaa-4898	228	2	24	CARDINAL
epaa-4898	228	3	de los 58	ORG
epaa-4898	228	4	41,4%	PERCENT
epaa-4898	228	5	2015	CARDINAL
epaa-4898	228	6	30	CARDINAL
epaa-4898	228	7	de los 127	ORG
epaa-4898	228	8	23,6%	PERCENT
epaa-4898	228	9	un	ORG
epaa-4898	228	10	0%	PERCENT
epaa-4898	228	11	de su jornada laboral	PERSON
epaa-4898	228	12	la difusión de la investigación	ORG
epaa-4898	228	13	siendo éste uno de los aspectos que	ORG
epaa-4898	228	14	en los procesos de acreditación	ORG
epaa-4898	229	1	nos hemos detenido	PERSON
epaa-4898	229	2	analizar si existen diferencias en la distribución del tiempo que hombres y mujeres dedican	ORG
epaa-4898	229	3	por término medio en 2015 y 2019	ORG
epaa-4898	229	4	las distintas tareas	GPE
epaa-4898	230	1	2	CARDINAL
epaa-4898	230	2	las	GPE
epaa-4898	230	3	para cada grupo	ORG
epaa-4898	230	4	y momento de aplicación	PERSON
epaa-4898	231	1	5	CARDINAL
epaa-4898	231	2	un	ORG
epaa-4898	231	3	del estadístico del contraste anova	PERSON
epaa-4898	231	4	un p-valor pequeño	ORG
epaa-4898	231	5	0.05	CARDINAL
epaa-4898	231	6	un	ORG
epaa-4898	231	7	95%	PERCENT
epaa-4898	231	8	la hipótesis del contraste anova	GPE
epaa-4898	232	1	de la crisis económica en el profesorado universitario	ORG
epaa-4898	232	2	14	CARDINAL
epaa-4898	232	3	2	CARDINAL
epaa-4898	232	4	distribución del tiempo	PERSON
epaa-4898	232	5	según tareas en hombres	ORG
epaa-4898	232	6	2015	CARDINAL
epaa-4898	232	7	año	PERSON
epaa-4898	232	8	docencia y	PERSON
epaa-4898	232	9	investigación gestión recibir	ORG
epaa-4898	232	10	formación	ORG
epaa-4898	232	11	difusión investigación	PERSON
epaa-4898	232	12	2	CARDINAL
epaa-4898	232	13	1 5	CARDINAL
epaa-4898	234	1	28,32 7,47 6,97 7,38	MONEY
epaa-4898	234	2	52,53 24,40	CARDINAL
epaa-4898	234	3	5,86 6,59	CARDINAL
epaa-4898	234	4	10,10 7,58 11,85	MONEY
epaa-4898	234	5	42,65	ORDINAL
epaa-4898	237	1	43,09	CARDINAL
epaa-4898	238	1	26,61	CARDINAL
epaa-4898	238	2	11,06 5,70	DATE
epaa-4898	238	3	laboral	ORG
epaa-4898	238	4	una amplia mayoría de la	PERSON
epaa-4898	238	5	muestra ve poco o	ORG
epaa-4898	239	1	llegar	ORG
epaa-4898	239	2	con vinculación permanente en la universidad de cádiz	ORG
epaa-4898	241	1	2019	DATE
epaa-4898	241	2	una vez que parecemos	ORG
epaa-4898	242	1	0	CARDINAL
epaa-4898	243	1	7	CARDINAL
epaa-4898	243	2	2,09 en 2015	CARDINAL
epaa-4898	244	1	se confirma así la visión negativa que tienen estos profesionales respecto	PERSON
epaa-4898	244	2	su futuro laboral en la institución	ORG
epaa-4898	245	1	habido una mejora en estos últimos años	PERSON
epaa-4898	245	2	de si en el curso que viene su situación laboral va	ORG
epaa-4898	245	3	ser mejor o	ORG
epaa-4898	245	4	siendo la	ORG
epaa-4898	245	5	2015	CARDINAL
epaa-4898	245	6	2019	DATE
epaa-4898	246	1	el optimismo	ORG
epaa-4898	246	2	llega muy lejos en el tiempo	PERSON
epaa-4898	247	1	es menor entre los dos	ORG
epaa-4898	247	2	¿en qué medida	ORG
epaa-4898	247	3	hasta que	PERSON
epaa-4898	247	4	una plaza con vinculación permanente	ORG
epaa-4898	248	1	2,95	CARDINAL
epaa-4898	248	2	3,28	CARDINAL
epaa-4898	249	1	las categorías de profesor contratado doctor	ORG
epaa-4898	249	2	colaborador	ORG
epaa-4898	249	3	catedrático en nuestra universidad.un estudio más depurado de la	ORG
epaa-4898	249	4	2015	CARDINAL
epaa-4898	249	5	2019	CARDINAL
epaa-4898	249	6	de mejora	PERSON
epaa-4898	249	7	lo largo de los cursos nos	ORG
epaa-4898	249	8	realizar anova de un	ORG
epaa-4898	249	9	obteniendo diferencias claramente	PERSON
epaa-4898	249	10	fsnedecor	ORG
epaa-4898	249	11	7.458	CARDINAL
epaa-4898	249	12	0.0075	CARDINAL
epaa-4898	250	1	el ánimo de que sean más los factores que expliquen	ORG
epaa-4898	250	2	un	ORG
epaa-4898	250	3	donde los factores que	ORG
epaa-4898	250	4	han	NORP
epaa-4898	250	5	diferencias claramente	PERSON
epaa-4898	250	6	han	NORP
epaa-4898	251	1	investigadora	NORP
epaa-4898	251	2	32.82	CARDINAL
epaa-4898	251	3	2.2	CARDINAL
epaa-4898	252	1	una cuestión relevante es el grado de competitividad que perciben los	PERSON
epaa-4898	252	2	3	CARDINAL
epaa-4898	253	1	de puestos de trabajo	ORG
epaa-4898	253	2	un alto grado de competitividad	PERSON
epaa-4898	254	1	la media alcanza	ORG
epaa-4898	254	2	un	ORG
epaa-4898	254	3	4,2 en la escala	PRODUCT
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