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epaa-4937	72	2	volta para os	ORG
epaa-4937	72	3	continuada	GPE
epaa-4937	73	1	por formação	ORG
epaa-4937	73	2	continuada	GPE
epaa-4937	73	3	aqui	GPE
epaa-4937	73	4	conjunto de	ORG
epaa-4937	73	5	que são postas	ORG
epaa-4937	73	6	movimento para atender	ORG
epaa-4937	73	7	demandas apresentadas pelos profissionais da educação que já passaram pela	PERSON
epaa-4937	74	1	tais ações	PERSON
epaa-4937	75	1	o	DATE
epaa-4937	75	2	desenvolvimento profissional e de competências para o aperfeiçoamento	ORG
epaa-4937	75	3	da prática docente de forma qualificada	PERSON
epaa-4937	76	1	assim	NORP
epaa-4937	76	2	pode-se anunciar que um	ORG
epaa-4937	76	3	rico	LOC
epaa-4937	76	4	denso e desafiador	ORG
epaa-4937	76	5	possibilitando que para além da universidade	ORG
epaa-4937	76	6	outros agentes formadores	ORG
epaa-4937	76	7	entrando	ORG
epaa-4937	77	1	cena na tentativa de suprir lacunas	ORG
epaa-4937	77	2	ou então	PERSON
epaa-4937	77	3	por buscar complementar	ORG
epaa-4937	77	4	nem sempre de forma	PERSON
epaa-4937	77	5	necessária para	PERSON
epaa-4937	77	6	de habilidades e competências ao exercício da docência na prática da educação	PERSON
epaa-4937	78	1	estas ações formativas	PERSON
epaa-4937	78	2	tanto podem ser propostas desenvolvidas por	ORG
epaa-4937	78	3	de 4	ORG
epaa-4937	78	4	propôs formar	PERSON
epaa-4937	78	5	município de porto alegre	ORG
epaa-4937	79	1	o	DATE
epaa-4937	79	2	foi	PERSON
epaa-4937	79	3	concentrando conhecimentos necessários à	ORG
epaa-4937	80	1	informações podem ser obtidas junto	PERSON
epaa-4937	80	2	aos trabalhos de silva e	ORG
epaa-4937	80	3	2006a	DATE
epaa-4937	80	4	2006b	DATE
epaa-4937	80	5	2007	DATE
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epaa-4937	80	7	2013	DATE
epaa-4937	81	1	continuada	NORP
epaa-4937	81	2	6	CARDINAL
epaa-4937	81	3	das redes municipais e estaduais de educação	PERSON
epaa-4937	81	4	como iniciativas de instituições e redes privadas de ensino	PERSON
epaa-4937	81	5	2010	DATE
epaa-4937	82	1	já foi apontado anteriormente	PERSON
epaa-4937	82	2	referindo-se à formação inicial de professores	ORG
epaa-4937	82	3	continuada	GPE
epaa-4937	83	1	espanhol francisco imbernón	ORG
epaa-4937	83	2	2010	DATE
epaa-4937	83	3	sintetiza da seguinte maneira	PERSON
epaa-4937	83	4	de forma paradoxal	PERSON
epaa-4937	83	5	há muita	ORG
epaa-4937	83	6	pouca mudança	ORG
epaa-4937	83	7	talvez seja porque ainda predominam políticas e formadores	ORG
epaa-4937	83	8	afinco e entusiasmo	PERSON
epaa-4937	83	9	de uma teoria descontextualizada	ORG
epaa-4937	83	10	para todos	PERSON
epaa-4937	83	11	sem diferenciação	PERSON
epaa-4937	83	12	distante dos	PERSON
epaa-4937	83	13	problemas práticos e reais e fundamentada	ORG
epaa-4937	84	1	2010	DATE
epaa-4937	84	2	39	CARDINAL
epaa-4937	84	3	contexto europeu	PERSON
epaa-4937	84	4	ao referir-se	PERSON
epaa-4937	84	5	campo da	PERSON
epaa-4937	85	1	ainda	ORG
epaa-4937	85	2	um investimento	ORG
epaa-4937	85	3	que em sua avaliação	ORG
epaa-4937	85	4	se dá de forma inadequada e ineficiente	PERSON
epaa-4937	86	1	por gatti	ORG
epaa-4937	86	2	andré e almeida	PERSON
epaa-4937	86	3	2019	DATE
epaa-4937	86	4	consideradas inovadoras	ORG
epaa-4937	86	5	continuada	GPE
epaa-4937	86	6	que se evidenciam nestas	ORG
epaa-4937	86	7	características	GPE
epaa-4937	86	8	que aponta	ORG
epaa-4937	86	9	dentre	GPE
epaa-4937	86	10	quais estão	ORG
epaa-4937	87	1	ações direcionadas ao conhecimento pedagógico	PERSON
epaa-4937	87	2	estabelecem conexão	PERSON
epaa-4937	87	3	políticas vigentes	PERSON
epaa-4937	88	1	269	CARDINAL
epaa-4937	88	2	ainda	ORG
epaa-4937	88	3	experiências brasileiras	FAC
epaa-4937	88	4	observa-se uma	ORG
epaa-4937	89	1	sobre	GPE
epaa-4937	89	2	o ato investigativo	PERSON
epaa-4937	89	3	sua própria prática	ORG
epaa-4937	89	4	assim como destaca-se	PERSON
epaa-4937	89	5	e essas experiências como um elemento significativo	ORG
epaa-4937	90	1	aqui situa-se justamente	PERSON
epaa-4937	90	2	nos interessa pensar	PERSON
epaa-4937	91	1	este lugar pode ser considerado como	PERSON
epaa-4937	91	2	como ato que vem	ORG
epaa-4937	91	3	acontece desde um lugar físico/geográfico	ORG
epaa-4937	91	4	datado e situado	GPE
epaa-4937	91	5	portanto	GPE
epaa-4937	91	6	histórico e	PERSON
epaa-4937	92	1	nos interessa pensar	PERSON
epaa-4937	92	2	continuada de professores desde esta perspectiva	ORG
epaa-4937	92	3	que valoriza e reconhece	ORG
epaa-4937	92	4	este ato	PERSON
epaa-4937	92	5	acentua	GPE
epaa-4937	92	6	compreendida como um modo de estar	PERSON
epaa-4937	93	1	modo que não exclui	ORG
epaa-4937	93	2	mas que desloca da centralidade o	PERSON
epaa-4937	93	3	pensamento	GPE
epaa-4937	93	4	moderno	PERSON
epaa-4937	93	5	buscar outras possibilidades	ORG
epaa-4937	93	6	desde outros movimentos	ORG
epaa-4937	93	7	neste trabalho	PERSON
epaa-4937	93	8	nossa intenção	PERSON
epaa-4937	93	9	por realizar algumas	ORG
epaa-4937	93	10	entre o que se produz	ORG
epaa-4937	94	1	faz	ORG
epaa-4937	94	2	continuada de professores e	PERSON
epaa-4937	95	1	fazer isso	PERSON
epaa-4937	95	2	traz	PERSON
epaa-4937	95	3	diferencial deste lugar de onde se produz	ORG
epaa-4937	96	1	aqui	GPE
epaa-4937	96	2	coloca-se	ORG
epaa-4937	96	3	desde	ORG
epaa-4937	96	4	da escola como espaço privilegiado	PERSON
epaa-4937	97	1	pontua-se que estes lugares locais	ORG
epaa-4937	97	2	sejam eles de memória	PERSON
epaa-4937	97	3	de práticas linguísticas e de saberes diversos não se	ORG
epaa-4937	97	4	simplesmente	PERSON
epaa-4937	97	5	ou de exoticidade	ORG
epaa-4937	97	6	tão	ORG
epaa-4937	97	7	atribuídas aos povos que viveram	ORG
epaa-4937	97	8	de pensamento	PERSON
epaa-4937	97	9	lugares onde emergem	ORG
epaa-4937	97	10	outros de comunicação	ORG
epaa-4937	97	11	mesclas resultam de processos de trocas	ORG
epaa-4937	97	12	lugares de onde se	ORG
epaa-4937	97	13	re)criam	NORP
epaa-4937	97	14	mignolo	ORG
epaa-4937	97	15	2003	DATE
epaa-4937	98	1	pensa desde onde se está e epistemologia fronteiriça como resultado de um ato de desprendimento	ORG
epaa-4937	98	2	significa não aceitar	PERSON
epaa-4937	98	3	opções que lhe brindam	PERSON
epaa-4937	99	1	não pode evitá-las	PERSON
epaa-4937	99	2	mas ao mesmo	PERSON
epaa-4937	99	3	não quer	PERSON
epaa-4937	99	4	de políticas educativas vol	ORG
epaa-4937	99	5	28	CARDINAL
epaa-4937	99	6	69 7	CARDINAL
epaa-4937	100	1	sente na fronteira e pensa na fronteira no processo de desprender-se e resubjetivar-se	PERSON
epaa-4937	100	2	mignolo	ORG
epaa-4937	100	3	2017	DATE
epaa-4937	101	1	coloca-se como desafio contínuo para se	ORG
epaa-4937	101	2	esta perspectiva para	ORG
epaa-4937	101	3	o campo da formação de professores	PERSON
epaa-4937	101	4	pois é preciso	PERSON
epaa-4937	101	5	o ato instituinte deste lugar histórico de produção de uma episteme própria para o campo da educação	PERSON
epaa-4937	101	6	lógica	GPE
epaa-4937	101	7	ocidental de compreensão e produção	ORG
epaa-4937	101	8	conhecimento	ORG
epaa-4937	101	9	pois ao não se	PERSON
epaa-4937	101	10	à condição de conhecimentos	ORG
epaa-4937	101	11	de segunda categoria	ORG
epaa-4937	101	12	outros de epistemologias	PERSON
epaa-4937	101	13	geopolítica	PERSON
epaa-4937	102	1	por	ORG
epaa-4937	102	2	isso mesmo	PERSON
epaa-4937	102	3	movimento físico	ORG
epaa-4937	103	1	movimento que coloca em perspectiva os sentires	ORG
epaa-4937	103	2	de quem ficou como objeto de estudo	PERSON
epaa-4937	103	3	de quem foi objetificado	PERSON
epaa-4937	103	4	pela lógica	PERSON
epaa-4937	103	5	ocidental	ORG
epaa-4937	103	6	de quem foi	PERSON
epaa-4937	103	7	arremessado para fora da história	PERSON
epaa-4937	104	1	portanto	PERSON
epaa-4937	104	2	ao realizar este movimento	ORG
epaa-4937	104	3	desloca-se	PERSON
epaa-4937	104	4	produção de uma epistemologia outra	ORG
epaa-4937	104	5	que não	ORG
epaa-4937	104	6	que não anula	ORG
epaa-4937	104	7	como hegemônica e pretensamente universal	PERSON
epaa-4937	104	8	mas desloca-se e desloca	PERSON
epaa-4937	104	9	discurso	PERSON
epaa-4937	104	10	desde outros lugares de enunciação	ORG
epaa-4937	104	11	o lugar da fronteira	PERSON
epaa-4937	105	1	aqui	GPE
epaa-4937	105	2	pensamos o processo de formação	PERSON
epaa-4937	105	3	continuada de educadores como esta possibilidade de movimento que se desloca epistemicamente para	ORG
epaa-4937	105	4	o	DATE
epaa-4937	105	5	lugar de produção	ORG
epaa-4937	105	6	conhecimento	ORG
epaa-4937	105	7	o	DATE
epaa-4937	105	8	chão da escola	ORG
epaa-4937	105	9	que historicamente foi relegado ao lugar de ação e de práticas de ensino	ORG
epaa-4937	105	10	assevera	PERSON
epaa-4937	105	11	chão da escola se	ORG
epaa-4937	106	1	aliarmos ao fato de que	PERSON
epaa-4937	106	2	escola	ORG
epaa-4937	107	1	perspectiva ontológica e epistêmica	ORG
epaa-4937	107	2	política	PERSON
epaa-4937	108	1	catherine walsh	PERSON
epaa-4937	108	2	2014	DATE
epaa-4937	108	3	é preciso aprender	PERSON
epaa-4937	108	4	para aprender de novo	PERSON
epaa-4937	109	1	de forma privilegiada	PERSON
epaa-4937	109	2	compreendidas	PERSON
epaa-4937	109	3	de walsh	PERSON
epaa-4937	109	4	apuestas	ORG
epaa-4937	109	5	y proyectos de vida	PERSON
epaa-4937	109	6	del orden dominante y de la matriz moderno	PERSON
epaa-4937	109	7	2014	DATE
epaa-4937	109	8	47	CARDINAL
epaa-4937	110	1	nos conduz e estimula	PERSON
epaa-4937	110	2	sujeito em sua integralidade e	ORG
epaa-4937	110	3	mesmo	PERSON
epaa-4937	110	4	portanto	GPE
epaa-4937	110	5	na existência	PERSON
epaa-4937	110	6	na ação de existir e	ORG
epaa-4937	110	7	munsberg & silva, 2018	ORG
epaa-4937	111	1	é walsh que enfatiza	PERSON
epaa-4937	111	2	justamente este aspecto	ORG
epaa-4937	111	3	tornando visível	ORG
epaa-4937	111	4	o	DATE
epaa-4937	111	5	lugar desde onde se produz o pensamento	ORG
epaa-4937	112	1	pensar y repensar ahora	PERSON
epaa-4937	112	2	desde	ORG
epaa-4937	112	3	al respecto	ORG
epaa-4937	112	4	dentro de mi propia trayectoria de militancia	ORG
epaa-4937	113	1	2014	DATE
epaa-4937	114	1	47	CARDINAL
epaa-4937	114	2	estas dimensões nos desloca para um lugar	PERSON
epaa-4937	114	3	que os profissionais da educação	ORG
epaa-4937	114	4	posições geoepistêmicas desde onde se produz	ORG
epaa-4937	114	5	conhecimento e desde onde se produz	ORG
epaa-4937	114	6	nesta lógica	PERSON
epaa-4937	115	1	o que temos é	PERSON
epaa-4937	115	2	que de forma	PRODUCT
epaa-4937	116	1	seu	ORG
epaa-4937	116	2	protagonismo desde uma opção política	ORG
epaa-4937	117	1	é justamente nesta direção que	PERSON
epaa-4937	117	2	se nutre e busca construir perspectivas outras na formação	PERSON
epaa-4937	118	1	é o que procura explorar e refletir	ORG
epaa-4937	118	2	próximo item deste trabalho	ORG
epaa-4937	119	1	5	CARDINAL
epaa-4937	119	2	para uma visão mais aprofundada e detalhada deste projeto	ORG
epaa-4937	119	3	também compreendido como programa	PERSON
epaa-4937	119	4	artigo de silva e machado	ORG
epaa-4937	119	5	2018	DATE
epaa-4937	120	1	gênese	NORP
epaa-4937	121	1	o	DATE
epaa-4937	121	2	vem tendo	PERSON
epaa-4937	121	3	da rede	PERSON
epaa-4937	122	1	síntese	NORP
epaa-4937	123	1	2019	DATE
epaa-4937	124	1	continuada	NORP
epaa-4937	124	2	8	CARDINAL
epaa-4937	124	3	cooperativa considerando o	PERSON
epaa-4937	124	4	acerca da	ORG
epaa-4937	124	5	continuada como atividade inerente	PERSON
epaa-4937	124	6	ao trabalho docente e	ORG
epaa-4937	124	7	portanto	GPE
epaa-4937	124	8	de ações de formação	PERSON
epaa-4937	124	9	continuada que vem sendo empreendidas	ORG
epaa-4937	124	10	metodológicos comuns desencadeados	PRODUCT
epaa-4937	124	11	este projeto	PERSON
epaa-4937	124	12	2017	DATE
epaa-4937	124	13	da constatação da existência de um grupo significativo de professores	PERSON
epaa-4937	124	14	nível de pósgraduação stricto sensu	FAC
epaa-4937	124	15	mestrado e doutorado	PERSON
epaa-4937	125	1	secretaria municipal de educação	ORG
epaa-4937	125	2	coordenadas pela diretoria de formação	ORG
epaa-4937	125	3	pelo programa de pós-graduação em educação	ORG
epaa-4937	125	4	trabalhou-se	PERSON
epaa-4937	125	5	na rede	PERSON
epaa-4937	125	6	o	DATE
epaa-4937	125	7	objetivo de socializar e dar	ORG
epaa-4937	126	1	na esteira da avaliação positiva deste evento	PERSON
epaa-4937	127	1	o ano seguinte	PERSON
epaa-4937	127	2	composta por docentes da equipe de assessoria da secretaria municipal de educação	ORG
epaa-4937	127	3	ppgedu e educadores da rede	PERSON
epaa-4937	128	1	pela ideia	PERSON
epaa-4937	128	2	literatura internacional aponta como	ORG
epaa-4937	128	3	continuada de professores	PERSON
epaa-4937	128	4	2010	DATE
epaa-4937	128	5	nóvoa	GPE
epaa-4937	128	6	2009	DATE
epaa-4937	128	7	silva & machado	ORG
epaa-4937	128	8	2018	DATE
epaa-4937	128	9	suprir essas	PERSON
epaa-4937	128	10	lacunas e valorizar	PERSON
epaa-4937	128	11	que se considera como acertos ou positividades	ORG
epaa-4937	129	1	na escuta atenta de um coletivo que foi se instituindo e	ORG
epaa-4937	129	2	por buscar ou produzir	ORG
epaa-4937	129	3	pudessem alicerçar	ORG
epaa-4937	129	4	ações empreendidas e	ORG
epaa-4937	129	5	decisões tomadas	PERSON
epaa-4937	130	1	delas é	PERSON
epaa-4937	130	2	de que deveria ser um trabalho ao longo	ORG
epaa-4937	130	3	comprometida e que se pudesse	ORG
epaa-4937	130	4	ações	GPE
epaa-4937	130	5	da rede	PERSON
epaa-4937	130	6	portanto	GPE
epaa-4937	130	7	na construção de uma cultura outra	ORG
epaa-4937	130	8	nos espaços gerenciais	ORG
epaa-4937	130	9	onde se pudesse	ORG
epaa-4937	131	1	tal decisão procurou	ORG
epaa-4937	131	2	ações de formação	ORG
epaa-4937	131	3	continuada	NORP
epaa-4937	131	4	realizadas de maneira	ORG
epaa-4937	131	5	uma das	PERSON
epaa-4937	131	6	pontuadas pela	ORG
epaa-4937	131	7	tanto	GPE
epaa-4937	132	1	já no segundo ano de trabalho	PERSON
epaa-4937	132	2	como resultado dos processos de reflexão criaram-se grupos de estudo e pesquisa	ORG
epaa-4937	132	3	por temas de interesse dos	ORG
epaa-4937	132	4	foram	NORP
epaa-4937	132	5	dinamizadas reuniões	PERSON
epaa-4937	132	6	ampliadas	PERSON
epaa-4937	133	1	planejadas	GPE
epaa-4937	133	2	o	DATE
epaa-4937	133	3	objetivo de suprir deficiências	ORG
epaa-4937	133	4	muitas delas	PERSON
epaa-4937	133	5	metodológicos	PRODUCT
epaa-4937	133	6	acabou	GPE
epaa-4937	133	7	própria noção de ciência e conhecimento científico	ORG
epaa-4937	133	8	desafio este que permanece	ORG
epaa-4937	134	1	o ingresso	PERSON
epaa-4937	134	2	terceiro ano	PERSON
epaa-4937	134	3	da intensificação	PERSON
epaa-4937	135	1	gestores públicos	PERSON
epaa-4937	135	2	processos coletivos e participativos de pesquisa	ORG
epaa-4937	135	3	acabou	PERSON
epaa-4937	135	4	movimento de forma qualificada e provocativa de avaliações	ORG
epaa-4937	136	1	de modo	PERSON
epaa-4937	136	2	desta dinâmica	PERSON
epaa-4937	136	3	fig	PERSON
epaa-4937	137	1	na sequência resulta	ORG
epaa-4937	138	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol. 28, no	ORG
epaa-4937	138	2	69 9	CARDINAL
epaa-4937	139	1	1	CARDINAL
epaa-4937	139	2	mas que valoriza o processo de construção	ORG
epaa-4937	139	3	muitas mãos	ORG
epaa-4937	139	4	como veio se dizendo	PERSON
epaa-4937	139	5	já apontando para um trabalho	PERSON
epaa-4937	140	1	neste cenário de ações	PERSON
epaa-4937	140	2	apresentando	NORP
epaa-4937	140	3	da ação	PERSON
epaa-4937	141	1	forma de orientar	ORG
epaa-4937	141	2	continuada	NORP
epaa-4937	141	3	estão na	PERSON
epaa-4937	141	4	para então	PERSON
epaa-4937	141	5	desta	NORP
epaa-4937	141	6	interioridade reconstruir e voltar o olhar para o exterior novamente	ORG
epaa-4937	142	1	locais	GPE
epaa-4937	142	2	ao longo e ao largo de uma	PERSON
epaa-4937	142	3	docente são colocados	PERSON
epaa-4937	142	4	lugar epistêmico	PERSON
epaa-4937	142	5	apontar na direção	PERSON
epaa-4937	142	6	desenvolvimento profissional de educadores	ORG
epaa-4937	142	7	ultrapassando	GPE
epaa-4937	142	8	de ações	PERSON
epaa-4937	142	9	pedagógicas	GPE
epaa-4937	142	10	conduzindo para	GPE
epaa-4937	142	11	o lugar de produtores de conhecimentos	PERSON
epaa-4937	142	12	ação docente	PERSON
epaa-4937	143	1	abrir-se para o exterior na busca	ORG
epaa-4937	143	2	constrói	ORG
epaa-4937	143	3	ainda que tenso e de negociação	ORG
epaa-4937	144	1	outros contextos	GPE
epaa-4937	145	1	aqui entendemos	PERSON
epaa-4937	145	2	trocas	GPE
epaa-4937	145	3	mediadas pela	PERSON
epaa-4937	145	4	das relações epistêmicas e	PERSON
epaa-4937	146	1	assim	PERSON
epaa-4937	146	2	metodologicamente falando	PERSON
epaa-4937	146	3	o processo de registro	PERSON
epaa-4937	146	4	que acontece durante	PERSON
epaa-4937	146	5	reuniões e eventos	PERSON
epaa-4937	146	6	fig	PERSON
epaa-4937	147	1	1	CARDINAL
epaa-4937	147	2	pelo	PERSON
epaa-4937	147	3	vão sendo registrados	PERSON
epaa-4937	147	4	diário de campo	PERSON
epaa-4937	148	1	pela equipe de assessoria6	ORG
epaa-4937	148	2	por	ORG
epaa-4937	148	3	informações que aqui trabalhamos neste texto.	ORG
epaa-4937	149	1	o	DATE
epaa-4937	150	1	6	CARDINAL
epaa-4937	151	1	fazem	GPE
epaa-4937	151	2	quadro docente da rede municipal de canoas	PERSON
epaa-4937	152	1	continuada	NORP
epaa-4937	152	2	10	CARDINAL
epaa-4937	152	3	intento	ORG
epaa-4937	152	4	nos propomos	PERSON
epaa-4937	152	5	que vem	ORG
epaa-4937	152	6	conjunto de	ORG
epaa-4937	152	7	avaliadas	PERSON
epaa-4937	152	8	de vista da	PERSON
epaa-4937	152	9	continuada	NORP
epaa-4937	152	10	fim de ampliar	ORG
epaa-4937	152	11	espaço de discussão sobre	ORG
epaa-4937	152	12	das ações propostas neste cenário	ORG
epaa-4937	152	13	silva & machado	ORG
epaa-4937	152	14	2018	DATE
epaa-4937	153	1	quando localizados foram	ORG
epaa-4937	153	2	cotizados	ORG
epaa-4937	153	3	continuada	GPE
epaa-4937	153	4	portanto	GPE
epaa-4937	153	5	o	DATE
epaa-4937	153	6	tem	ORG
epaa-4937	153	7	desafio para	GPE
epaa-4937	153	8	harmonia e	PERSON
epaa-4937	153	9	uso	PERSON
epaa-4937	153	10	sentido de qualificar e	ORG
epaa-4937	153	11	propor avanços neste campo	ORG
epaa-4937	153	12	não só desde	PERSON
epaa-4937	153	13	mas principalmente desde ações efetivas que	ORG
epaa-4937	155	1	na busca por valorizar modos	ORG
epaa-4937	155	2	didáticos de apresentação	ORG
epaa-4937	155	3	mão de duas	PERSON
epaa-4937	156	1	na primeira delas	PERSON
epaa-4937	156	2	de cada princípio	ORG
epaa-4937	156	3	à apresentação de uma situação que	ORG
epaa-4937	156	4	das ações	PERSON
epaa-4937	156	5	estratégia esta que	PERSON
epaa-4937	156	6	desde	ORG
epaa-4937	157	1	segunda	GPE
epaa-4937	157	2	estratégia didática	PERSON
epaa-4937	157	3	mas que na verdade permite visualizar	PERSON
epaa-4937	157	4	relativamente como foram	ORG
epaa-4937	158	1	cabe destacar que	PERSON
epaa-4937	159	1	até	ORG
epaa-4937	159	2	momento localizamos um conjunto de oito	ORG
epaa-4937	159	3	8)	CARDINAL
epaa-4937	160	1	sendo que	ORG
epaa-4937	160	2	dois últimos	ORG
epaa-4937	160	3	7	CARDINAL
epaa-4937	160	4	fig	PERSON
epaa-4937	161	1	2	CARDINAL
epaa-4937	161	2	segundo ano de trabalho	ORG
epaa-4937	162	1	fig	ORG
epaa-4937	163	1	2	CARDINAL
epaa-4937	163	2	trabalho	PERSON
epaa-4937	163	3	rede propõe que conceitos como partilha e solidariedade se	ORG
epaa-4937	163	4	vez mais orgânico	ORG
epaa-4937	164	1	relações entre universidade e educação básica	ORG
epaa-4937	164	2	entre os docentes	ORG
epaa-4937	164	3	entre	GPE
epaa-4937	165	1	tais ações direcionadas ao enfoque colaborativo	PERSON
epaa-4937	165	2	têm possibilitado um maior engajamento	ORG
epaa-4937	165	3	pensadas e construídas coletivamente	PERSON
epaa-4937	165	4	bem como nas	PERSON
epaa-4937	165	5	arquivos analíticos de políticas educativas vol. 28, no	ORG
epaa-4937	165	6	69 11	CARDINAL
epaa-4937	165	7	formas de trabalho	ORG
epaa-4937	165	8	escola como um centro de formação e um espaço sócio participativo ampliado	ORG
epaa-4937	165	9	2002	DATE
epaa-4937	166	1	ações formativas	ORG
epaa-4937	166	2	são geradas	PERSON
epaa-4937	166	3	desenvolvidas	GPE
epaa-4937	166	4	sistematizadas e avaliadas pelos sujeitos que	PERSON
epaa-4937	166	5	lá estão	ORG
epaa-4937	166	6	síntese	NORP
epaa-4937	166	7	quem se está!	PERSON
epaa-4937	167	1	2003	DATE
epaa-4937	167	2	na defesa de um projeto geoepistêmico em que o protagonismo	ORG
epaa-4937	168	1	não são	PERSON
epaa-4937	168	2	pensamento	GPE
epaa-4937	168	3	mas agentes que atuam para o	PERSON
epaa-4937	168	4	pensar desde e com seus pares	ORG
epaa-4937	168	5	daí	ORG
epaa-4937	168	6	potência de uma produção que se ampara	ORG
epaa-4937	168	7	para então dialogar	PERSON
epaa-4937	169	1	descolonizar a educação e	ORG
epaa-4937	169	2	docente implica na abertura para outros modos de fazer	PERSON
epaa-4937	169	3	por desconstruções	PERSON
epaa-4937	169	4	des)aprendizagens	NORP
epaa-4937	169	5	2014	DATE
epaa-4937	169	6	para aprender	PERSON
epaa-4937	170	1	da escuta atenta	PERSON
epaa-4937	170	2	propositiva se apresenta como um	ORG
epaa-4937	170	3	fértil para	PRODUCT
epaa-4937	171	1	hoje é	ORG
epaa-4937	171	2	nas abordagens de formação de professores	ORG
epaa-4937	171	3	que traz	ORG
epaa-4937	171	4	compartilhar experiências	PERSON
epaa-4937	171	5	analisar e investigar juntos sobre	ORG
epaa-4937	171	6	práticas pedagógicas próprias de um contexto institucional e social (rodriguez-sosa	ORG
epaa-4937	171	7	lingan	GPE
epaa-4937	171	8	hernández & alhuay-quispe	ORG
epaa-4937	171	9	2017	CARDINAL
epaa-4937	171	10	2016	DATE
epaa-4937	172	1	nos encontros formativos	ORG
epaa-4937	172	2	compartilham de seus	ORG
epaa-4937	172	3	nos coloca	PERSON
epaa-4937	172	4	perspectiva de	ORG
epaa-4937	172	5	igualmente um lugar de produtor de conhecimento	ORG
epaa-4937	172	6	sair	ORG
epaa-4937	172	7	lugar da escuta	PERSON
epaa-4937	172	8	movendo-nos	ORG
epaa-4937	172	9	ao lugar também da enunciação	ORG
epaa-4937	173	1	atualmente são 10 grupos de estudos	ORG
epaa-4937	174	1	formações	NORP
epaa-4937	174	2	por área de conhecimento são conduzidas e orientadas	ORG
epaa-4937	174	3	por	ORG
epaa-4937	174	4	da própria rede	PERSON
epaa-4937	175	1	ampliadas	PERSON
epaa-4937	176	1	fig	PERSON
epaa-4937	177	1	3	CARDINAL
epaa-4937	177	2	situação ilustrativa aprendizagem	ORG
epaa-4937	177	3	profissional contextualizada	PERSON
epaa-4937	177	4	que nele acontece	ORG
epaa-4937	178	1	ações	GPE
epaa-4937	178	2	seja como processo de intervenção pedagógica	PERSON
epaa-4937	178	3	seja como	ORG
epaa-4937	178	4	de trabalho futuro	PERSON
epaa-4937	179	1	na construção de trabalhos	ORG
epaa-4937	179	2	que encontram na escuta coletiva de colegas	PERSON
epaa-4937	179	3	o	DATE
epaa-4937	179	4	desenvolvimento profissional	ORG
epaa-4937	179	5	silva e machado	ORG
epaa-4937	179	6	2018	DATE
epaa-4937	180	1	evidencia o	PERSON
epaa-4937	180	2	acerca de que	ORG
epaa-4937	180	3	continuada	GPE
epaa-4937	180	4	precisa ter como ponto de partida	PERSON
epaa-4937	180	5	vivida todos	PERSON
epaa-4937	180	6	dias na escola	ORG
epaa-4937	180	7	2006	DATE
epaa-4937	180	8	de questões de caráter estratégico	PERSON
epaa-4937	180	9	construção de um plano de	ORG
epaa-4937	180	10	continuada	NORP
epaa-4937	180	11	comprometido	NORP
epaa-4937	180	12	demandas cotidianas e que	PERSON
epaa-4937	180	13	portanto	PERSON
epaa-4937	180	14	escola e os docentes	ORG
epaa-4937	181	1	essa dinâmica eleva	PERSON
epaa-4937	181	2	escola	ORG
epaa-4937	181	3	pois ao mesmo	PERSON
epaa-4937	181	4	que é ponto de partida de qualquer ação formativa	ORG
epaa-4937	181	5	também é ponto de chegada e se qualifica na medida	ORG
epaa-4937	181	6	que seus	ORG
epaa-4937	181	7	são pautas de discussão e de construção coletiva de alternativas pensadas e executadas	ORG
epaa-4937	181	8	pelos docentes	PERSON
epaa-4937	182	1	aqui se	PERSON
epaa-4937	182	2	o quanto	PERSON
epaa-4937	182	3	por	ORG
epaa-4937	182	4	pensamento próprio	ORG
epaa-4937	183	1	chão da escola	ORG
epaa-4937	183	2	todo para buscar nas	PERSON
epaa-4937	184	1	ruptura	GPE
epaa-4937	184	2	abertura	GPE
epaa-4937	184	3	coloca como	ORG
epaa-4937	184	4	e exercício permanente neste	ORG
epaa-4937	184	5	mignolo	ORG
epaa-4937	184	6	2003	DATE
epaa-4937	185	1	continuada	NORP
epaa-4937	185	2	rede 12	ORG
epaa-4937	185	3	de como bem	PERSON
epaa-4937	185	4	umas das	PERSON
epaa-4937	185	5	reunião ampliada	PERSON
epaa-4937	185	6	isso acontece	PERSON
epaa-4937	186	1	são	ORG
epaa-4937	186	2	dificuldades apresentadas diariamente pelos estudantes	PERSON
epaa-4937	186	3	somadas às projeções das experiências de cada docente	PERSON
epaa-4937	186	4	que ganham	ORG
epaa-4937	186	5	nos espaços de discussão	ORG
epaa-4937	188	1	4	CARDINAL
epaa-4937	188	2	situação ilustrativa	ORG
epaa-4937	188	3	das práticas docentes este princípio	ORG
epaa-4937	188	4	têm se caracterizado como uma importante estratégia de compartilhamento de um	ORG
epaa-4937	188	5	construído no “chão da escola	PERSON
epaa-4937	189	1	tal princípio dialoga de forma próxima	PERSON
epaa-4937	189	2	o	DATE
epaa-4937	189	3	protagonismo docente	PERSON
epaa-4937	189	4	considerando tais ações como	PERSON
epaa-4937	189	5	registros de memória	ORG
epaa-4937	189	6	docente	PERSON
epaa-4937	190	1	das práticas docentes	ORG
epaa-4937	190	2	entendidas como construção de conhecimento pedagógico	ORG
epaa-4937	190	3	das ações ao campo individual	PERSON
epaa-4937	190	4	relação ao	PERSON
epaa-4937	190	5	escola	ORG
epaa-4937	190	6	outros sujeitos ou	GPE
epaa-4937	190	7	conhecimento produzido e possam pensar no seu contexto à luz	ORG
epaa-4937	190	8	já foi produzido pelos seus pares	PERSON
epaa-4937	190	9	outros	PRODUCT
epaa-4937	191	1	registro e	PERSON
epaa-4937	191	2	das práticas docentes possibilitam	ORG
epaa-4937	191	3	da autoria	PERSON
epaa-4937	192	1	como	PERSON
epaa-4937	192	2	seu trabalho	ORG
epaa-4937	193	1	importância da socialização da escrita entre os	PERSON
epaa-4937	193	2	pares se apresenta como	ORG
epaa-4937	193	3	da abertura para o novo	PERSON
epaa-4937	193	4	construção de outras relações permeada pelas trocas	ORG
epaa-4937	193	5	desse modo reconfigurando o próprio	PERSON
epaa-4937	193	6	espaço da escola e dessas mesmas	PERSON
epaa-4937	194	1	aqui se percebe um processo de valorização	PERSON
epaa-4937	194	2	que é próprio	ORG
epaa-4937	194	3	faz	ORG
epaa-4937	195	1	que se produz nesse cotidiano como algo que tem	ORG
epaa-4937	195	2	portanto	GPE
epaa-4937	195	3	sendo reconhecido entre os	ORG
epaa-4937	196	1	aqui se observa uma certa resistência na produção	ORG
epaa-4937	196	2	registro	GPE
epaa-4937	196	3	principalmente quando é	ORG
epaa-4937	196	4	como forma de compartilhamento	PERSON
epaa-4937	196	5	quando poderá ser acessado por	ORG
epaa-4937	197	1	de acompanhamento	ORG
epaa-4937	197	2	tanto	GPE
epaa-4937	197	3	ponto de vista metodológico	ORG
epaa-4937	197	4	quanto	ORG
epaa-4937	197	5	ponto de vista	ORG
epaa-4937	197	6	cuidado no tratamento	ORG
epaa-4937	197	7	são	ORG
epaa-4937	197	8	por parte da equipe de assessoria	ORG
epaa-4937	197	9	5	CARDINAL
epaa-4937	198	1	o modo de organizar e sistematizar os	PERSON
epaa-4937	198	2	processos de registro de maneira metódica	ORG
epaa-4937	198	3	utilizado como estratégia de	PERSON
epaa-4937	199	1	é	ORG
epaa-4937	199	2	silva e machado quando	PERSON
epaa-4937	199	3	da relação entre	PERSON
epaa-4937	199	4	e educação básica	ORG
epaa-4937	199	5	conferindo	ORG
epaa-4937	199	6	ideia de uma cumplicidade epistêmica que emerge também	ORG
epaa-4937	199	7	2018	DATE
epaa-4937	199	8	110	CARDINAL
epaa-4937	200	1	o ato de poder se aventurar	PERSON
epaa-4937	200	2	pela	PERSON
epaa-4937	200	3	faz	ORG
epaa-4937	200	4	no chão da escola e com	PERSON
epaa-4937	200	5	quem	PERSON
epaa-4937	200	6	faz	ORG
epaa-4937	200	7	para uma postura de desobediência epistêmica	ORG
epaa-4937	200	8	pois ao	PERSON
epaa-4937	200	9	escola como lugar de produção de conhecimento e seus	ORG
epaa-4937	200	10	agentes como produtores	PERSON
epaa-4937	200	11	eleva-se para o	ORG
epaa-4937	200	12	da escola que	PERSON
epaa-4937	200	13	o	DATE
epaa-4937	200	14	lugar de reprodução para um	PERSON
epaa-4937	201	1	assim	ORG
epaa-4937	201	2	escola acaba por se configurar um território outro de enunciação e produção	ORG
epaa-4937	201	3	discurso	PERSON
epaa-4937	201	4	desde referenciais outros.	ORG
epaa-4937	201	5	isso não	PERSON
epaa-4937	201	6	já se conhece	PERSON
epaa-4937	201	7	na verdade	PERSON
epaa-4937	201	8	revisita para realocar	PERSON
epaa-4937	201	9	clássico conhecimento	PERSON
epaa-4937	201	10	este outro lugar resulta	ORG
epaa-4937	201	11	processo de deslocamento da centralidade de um	PERSON
epaa-4937	201	12	universais para dar espaço para outros modos de pensar e	ORG
epaa-4937	202	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-4937	203	1	28	CARDINAL
epaa-4937	204	1	69 13	DATE
epaa-4937	204	2	o resultado de uma dinâmica organizada e vivida durante vários meses de trabalho	PERSON
epaa-4937	204	3	traduzida na publicação	PERSON
epaa-4937	204	4	anual	DATE
epaa-4937	204	5	acaba	GPE
epaa-4937	204	6	por demonstrar	ORG
epaa-4937	204	7	o quanto se aperfeiçoou ou	PERSON
epaa-4937	204	8	movimento	ORG
epaa-4937	205	1	muitas proposições de investigação	PERSON
epaa-4937	206	1	fig	PERSON
epaa-4937	207	1	6	CARDINAL
epaa-4937	207	2	situação ilustrativa autonomia e protagonismo	ORG
epaa-4937	207	3	docente revela	PERSON
epaa-4937	207	4	da educação e de seu	ORG
epaa-4937	207	5	movimento	ORG
epaa-4937	207	6	o	DATE
epaa-4937	207	7	conferido ao docente	ORG
epaa-4937	208	1	tal movimento mobiliza	ORG
epaa-4937	208	2	o	DATE
epaa-4937	208	3	desenvolvimento de um profissionalismo docente	ORG
epaa-4937	209	1	como aquele que	PERSON
epaa-4937	209	2	ações pensadas numa relação de	PERSON
epaa-4937	209	3	o	DATE
epaa-4937	209	4	contexto da escola	ORG
epaa-4937	209	5	uma vez que	ORG
epaa-4937	209	6	pouco contribuem para o desenvolvimento de uma autonomia profissional	PERSON
epaa-4937	209	7	machado	GPE
epaa-4937	209	8	2013	DATE
epaa-4937	209	9	construção de soluções	ORG
epaa-4937	209	10	contexto próprio	ORG
epaa-4937	210	1	ainda	ORG
epaa-4937	210	2	tal princípio põe	PERSON
epaa-4937	210	3	movimento de autoria	ORG
epaa-4937	210	4	propositiva	ORG
epaa-4937	210	5	foco se desloca de um lugar de quem apenas	ORG
epaa-4937	210	6	aponta e constata para o lugar de quem revela e produz possibilidades de superação	ORG
epaa-4937	211	1	entre pares pode ser analisada	FAC
epaa-4937	211	2	onde por um lado há uma aproximação	ORG
epaa-4937	211	3	pela	PERSON
epaa-4937	211	4	discurso	PERSON
epaa-4937	211	5	no âmbito de uma mesma	ORG
epaa-4937	211	6	atividade	PERSON
epaa-4937	211	7	ano	ORG
epaa-4937	211	8	quando desenvolvido dentro da própria escola	ORG
epaa-4937	212	1	observa convergências entre	ORG
epaa-4937	212	2	atividades e	PERSON
epaa-4937	212	3	exercitando desta forma	PERSON
epaa-4937	212	4	que tem relação direta	PERSON
epaa-4937	212	5	qualificação	ORG
epaa-4937	212	6	das práticas pedagógicas	PERSON
epaa-4937	213	1	criação de espaços	ORG
epaa-4937	213	2	ingressam na rotina	PERSON
epaa-4937	213	3	o	DATE
epaa-4937	213	4	objetivo de proporcionar condições para que reflexões e análises de situações	ORG
epaa-4937	213	5	sejam marcadas	PERSON
epaa-4937	213	6	pelo êxito ou	PERSON
epaa-4937	214	1	se apresenta como necessidade permanente de mudança	ORG
epaa-4937	214	2	processos de gestão	ORG
epaa-4937	214	3	fig	ORG
epaa-4937	215	1	7	CARDINAL
epaa-4937	215	2	aqui reside uma dupla função ao processo formativo	ORG
epaa-4937	215	3	continuada	GPE
epaa-4937	215	4	quanto é importante	PERSON
epaa-4937	215	5	de uma epistemologia própria	ORG
epaa-4937	215	6	campo de atuação profissional e	ORG
epaa-4937	215	7	mesmo	PERSON
epaa-4937	215	8	de conhecimento e epistemes outras	PERSON
epaa-4937	215	9	consideramos importante retomar	PERSON
epaa-4937	215	10	tem	ORG
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epaa-4937	217	1	na segunda função para este desafio	ORG
epaa-4937	217	2	coloca-se	ORG
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epaa-4937	217	4	condições reais e próximas	ORG
epaa-4937	217	5	quem e para quem	ORG
epaa-4937	218	1	postura já pode garantir inovações nas	PERSON
epaa-4937	218	2	reformulações curriculares e nas proposições	ORG
epaa-4937	219	1	aspecto que exige	ORG
epaa-4937	219	2	atenção refere-se à pesquisa	PERSON
epaa-4937	220	1	são	ORG
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epaa-4937	221	6	momentos de compartilhamento destas propostas nos grupos de estudo	ORG
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epaa-4937	221	11	conhecimento de forma rigorosa e complexificada que preconizam	ORG
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epaa-4937	224	3	aos saberes acadêmicos	PERSON
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epaa-4937	224	6	diversidade de saberes	ORG
epaa-4937	224	7	de todos	PERSON
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epaa-4937	232	1	pela	PERSON
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epaa-4937	241	6	acontece na rede municipal de educação de canoas	ORG
epaa-4937	242	1	uma das primeiras observações remete para o fato de que é um trabalho que emerge na rica e aberta parceria entre um programa de pós-graduação e uma rede de ensino da educação básica	PERSON
epaa-4937	243	1	acentua	PERSON
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epaa-4937	245	1	que suas	ORG
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epaa-4937	246	1	constata-se que	ORG
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