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epaa-4992	112	3	compartido dirigida	PERSON
epaa-4992	112	4	la carga tributaria que enfrentaba	ORG
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epaa-4992	114	1	es importante hacer notar que una porción significativa de proveedores	PERSON
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epaa-4992	122	1	un acuerdo entre las coaliciones de derecha y centroizquierda decantó en la promulgación de una serie de leyes basadas en principios del new public	ORG
epaa-4992	122	2	y políticas de rendición de cuentas de alto impacto	ORG
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epaa-4992	124	4	evidencia que el proceso de adopción de estas políticas es producto del ensamblaje de varios factores	PERSON
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epaa-4992	154	3	retención de matrícula y resultados	PERSON
epaa-4992	154	4	para una mejor	PERSON
epaa-4992	154	5	comprensión de las	ORG
epaa-4992	154	6	éstas	NORP
epaa-4992	154	7	detalladas en cuanto	ORG
epaa-4992	154	8	su definición	PERSON
epaa-4992	154	9	1	CARDINAL
epaa-4992	154	10	este procedimiento estadístico se efectuó mediante el	PERSON
epaa-4992	154	11	spss	ORG
epaa-4992	154	12	21.0	CARDINAL
epaa-4992	154	13	4	CARDINAL
epaa-4992	155	1	de educación parvularia	ORG
epaa-4992	155	2	escuelas hospitalarias	PERSON
epaa-4992	155	3	aquellas del tipo de dependencia denominada administración delegada	PERSON
epaa-4992	156	1	11	CARDINAL
epaa-4992	156	2	1	CARDINAL
epaa-4992	156	3	definición	PERSON
epaa-4992	156	4	definición	PERSON
epaa-4992	156	5	definición operacional dependencia	ORG
epaa-4992	156	6	de administrar una escuela con reconocimiento oficial	PERSON
epaa-4992	157	1	en función de los objetivos de esta investigación se emplearon	ORG
epaa-4992	157	2	datos de escuelas de dependencia	ORG
epaa-4992	157	3	subvencionadas sin copago	PERSON
epaa-4992	157	4	subvencionadas	LANGUAGE
epaa-4992	158	1	y particulares privadas	ORG
epaa-4992	158	2	categórica	GPE
epaa-4992	159	1	1	CARDINAL
epaa-4992	159	2	2	CARDINAL
epaa-4992	159	3	3	CARDINAL
epaa-4992	160	1	4	CARDINAL
epaa-4992	160	2	la	GPE
epaa-4992	160	3	dependencia	NORP
epaa-4992	160	4	mecanismos selectivos aplicación de medidas de selección	PERSON
epaa-4992	160	5	exclusión que son	ORG
epaa-4992	160	6	o eran legalmente	PERSON
epaa-4992	160	7	por las escuelas de las distintas dependencias	ORG
epaa-4992	161	1	entre	PERSON
epaa-4992	161	2	medidas se consideraron	ORG
epaa-4992	161	3	aplicación de pruebas de admisión	ORG
epaa-4992	161	4	certificados de bautismo	ORG
epaa-4992	161	5	entre otros	FAC
epaa-4992	163	1	1	CARDINAL
epaa-4992	163	2	la utilización	ORG
epaa-4992	163	3	de medidas	PERSON
epaa-4992	164	1	utilización	GPE
epaa-4992	165	1	gse conglomerado de características socioeconómicas de las familias	PERSON
epaa-4992	165	2	un centro escolar que fija parámetros	ORG
epaa-4992	165	3	para su clasificación en nivel bajo	PERSON
epaa-4992	165	4	medio bajo	PERSON
epaa-4992	165	5	medio alto y alto	PERSON
epaa-4992	166	1	categórica	GPE
epaa-4992	167	1	creando un grupo que	ORG
epaa-4992	167	2	incluye el gse bajo y medio bajo y otro que	ORG
epaa-4992	167	3	incorpora el gse medio alto y alto	PERSON
epaa-4992	168	1	la aplicación de esta	PERSON
epaa-4992	168	2	conllevó que el gse medio	PERSON
epaa-4992	168	3	utilizado como categoría de referencia	PERSON
epaa-4992	169	1	retención de matrícula retención de matrícula	PERSON
epaa-4992	169	2	refiere al porcentaje de retención	PERSON
epaa-4992	169	3	o pérdida de matrícula que	PERSON
epaa-4992	169	4	las escuelas de la	GPE
epaa-4992	169	5	2004	DATE
epaa-4992	169	6	2014	DATE
epaa-4992	170	1	categórica	GPE
epaa-4992	171	1	1	CARDINAL
epaa-4992	171	2	pérdidas de matrícula	ORG
epaa-4992	171	3	20%	PERCENT
epaa-4992	171	4	2	CARDINAL
epaa-4992	171	5	aumentaron	ORG
epaa-4992	171	6	su matrícula en una cifra	PERSON
epaa-4992	171	7	20%	PERCENT
epaa-4992	171	8	las escuelas	GPE
epaa-4992	171	9	ninguna de las categorías precedentes	ORG
epaa-4992	172	1	puntaje	ORG
epaa-4992	172	2	refiere al puntaje	PERSON
epaa-4992	172	3	por cada escuela en el sistema de medición de calidad de la educación	ORG
epaa-4992	172	4	y matemática	PERSON
epaa-4992	173	1	numérica discreta	GPE
epaa-4992	174	1	indica el promedio de puntajes obtenidos	ORG
epaa-4992	174	2	por cada escuela de la población de los años	ORG
epaa-4992	174	3	2012	DATE
epaa-4992	174	4	2013	DATE
epaa-4992	174	5	2014	DATE
epaa-4992	174	6	tanto en lectura como en matemáticas	ORG
epaa-4992	175	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-4992	175	2	29	CARDINAL
epaa-4992	175	3	13 12	CARDINAL
epaa-4992	175	4	1	CARDINAL
epaa-4992	176	1	definición	PERSON
epaa-4992	176	2	definición	PERSON
epaa-4992	176	3	definición operacional jornada escolar completa	ORG
epaa-4992	177	1	la extensión de la jornada escolar	WORK_OF_ART
epaa-4992	179	1	1	CARDINAL
epaa-4992	181	1	programa de integración	ORG
epaa-4992	183	1	1	CARDINAL
epaa-4992	184	1	subvención escolar	PERSON
epaa-4992	184	2	subvención estatal incrementada para la atención de estudiantes en situación socioeconómica	PERSON
epaa-4992	185	1	su adscripción se logra mediante la	PERSON
epaa-4992	185	2	suscripción de un	ORG
epaa-4992	185	3	de cada	PERSON
epaa-4992	187	1	1	CARDINAL
epaa-4992	187	2	la	GPE
epaa-4992	188	1	sistema nacional de evaluación de desempeño	ORG
epaa-4992	188	2	sned	NORP
epaa-4992	188	3	de evaluación de desempeño	ORG
epaa-4992	188	4	aplicado	GPE
epaa-4992	188	5	las	GPE
epaa-4992	188	6	disponen de reconocimiento	ORG
epaa-4992	188	7	por el decreto ley nº 3166 de 1980	ORG
epaa-4992	189	1	evalúa 6 factores que incluyen	ORG
epaa-4992	189	2	efectividad	PERSON
epaa-4992	189	3	superación	PERSON
epaa-4992	189	4	iniciativa mejoramiento de condiciones laborales	ORG
epaa-4992	189	5	igualdad de oportunidad	ORG
epaa-4992	189	6	participación de los profesores	ORG
epaa-4992	191	1	1	CARDINAL
epaa-4992	191	2	o	DATE
epaa-4992	191	3	excelencia académica	PERSON
epaa-4992	191	4	60%	PERCENT
epaa-4992	191	5	100%	PERCENT
epaa-4992	193	1	en segundo lugar	ORG
epaa-4992	193	2	un análisis de clases latentes	ORG
epaa-4992	194	1	cuyo propósito fue identificar y describir afiches prototípicos en una muestra de 2905	PERSON
epaa-4992	194	2	de publicidad	ORG
epaa-4992	195	1	para ello	PERSON
epaa-4992	195	2	un	ORG
epaa-4992	195	3	de contenido cuantitativo	PERSON
epaa-4992	195	4	que consistió en revisar de manera	PERSON
epaa-4992	195	5	todos	GPE
epaa-4992	195	6	registrándose en una base de datos los mensajes	PERSON
epaa-4992	195	7	textos e imágenes	ORG
epaa-4992	195	8	presentes para luego codificarlos	ORG
epaa-4992	195	9	un	ORG
epaa-4992	195	10	y una definición operacional	PERSON
epaa-4992	196	1	de los códigos	ORG
epaa-4992	196	2	un	ORG
epaa-4992	196	3	numérico que	ORG
epaa-4992	196	4	entre 1	FAC
epaa-4992	196	5	presencia del código	PERSON
epaa-4992	196	6	ausencia del código	PERSON
epaa-4992	196	7	lo que permitió su	PERSON
epaa-4992	196	8	procesamiento estadístico	ORG
epaa-4992	197	1	36	CARDINAL
epaa-4992	198	1	7	CARDINAL
epaa-4992	198	2	si bien se	PERSON
epaa-4992	198	3	724	CARDINAL
epaa-4992	199	1	focalizó en analizar afiches que promocionaran servicios de escuelas de dependencia	ORG
epaa-4992	200	1	este tipo de escuelas ya que atienden	PERSON
epaa-4992	200	2	aproximadamente al 80%	PERSON
epaa-4992	200	3	población estudiantil de la provincia de santiago	PERSON
epaa-4992	201	1	16 %	PERCENT
epaa-4992	201	2	matrícula de dicha	ORG
epaa-4992	201	3	2016	DATE
epaa-4992	202	1	se descartaron afiches de escuelas del nivel de enseñanza	PERSON
epaa-4992	202	2	pues estos promocionan un	PERSON
epaa-4992	202	3	servicio específico con su carácter técnico-profesional	PERSON
epaa-4992	202	4	lo que complejiza su comparación con	PERSON
epaa-4992	202	5	los	GPE
epaa-4992	202	6	que ofrecen un	ORG
epaa-4992	203	1	desestimó el análisis de afiches de publicidad	PERSON
epaa-4992	203	2	que carecían de una completa legibilidad	ORG
epaa-4992	203	3	así como aquellos afiches que	ORG
epaa-4992	204	1	13	CARDINAL
epaa-4992	204	2	sección apéndice	PERSON
epaa-4992	204	3	una matriz	FAC
epaa-4992	204	4	descripción de los códigos	ORG
epaa-4992	204	5	y su correspondiente operacionalización	PERSON
epaa-4992	205	1	de este modo	PERSON
epaa-4992	205	2	una vez	PERSON
epaa-4992	205	3	los	GPE
epaa-4992	206	1	el acl	ORG
epaa-4992	206	2	una técnica de estadística	PERSON
epaa-4992	206	3	multivariada que	PERSON
epaa-4992	206	4	permite detectar cuántas clases o grupos relativamente homogéneos es posible distinguir en una población heterogénea de sujetos	ORG
epaa-4992	206	5	dicho de otro modo	PERSON
epaa-4992	206	6	identificar grupos latentes en función de un conjunto de	ORG
epaa-4992	206	7	de respuesta observadas	PERSON
epaa-4992	206	8	pueden ser dicotómicas	PERSON
epaa-4992	206	9	o	DATE
epaa-4992	206	10	finch & bronk	ORG
epaa-4992	206	11	2011	DATE
epaa-4992	207	1	de lo	PERSON
epaa-4992	207	2	las	GPE
epaa-4992	207	3	son los códigos de contenidos de cada afiche	ORG
epaa-4992	207	4	por ende	ORG
epaa-4992	207	5	las	GPE
epaa-4992	207	6	grupos resultantes corresponden	ORG
epaa-4992	207	7	prototípicos de la muestra	ORG
epaa-4992	207	8	este procedimiento estadístico se	PERSON
epaa-4992	207	9	por	ORG
epaa-4992	207	10	7.0	CARDINAL
epaa-4992	207	11	las	GPE
epaa-4992	207	12	que los	FAC
epaa-4992	207	13	prototípicos de escuelas de la provincia de santiago	ORG
epaa-4992	208	1	creó	PERSON
epaa-4992	208	2	un dispositivo de investigación basado en la técnica denominada	PERSON
epaa-4992	208	3	juegos de clasificaciones	ORG
epaa-4992	208	4	1983	DATE
epaa-4992	208	5	aplicación	ORG
epaa-4992	208	6	consiste en solicitar	ORG
epaa-4992	208	7	un grupo de participantes que	ORG
epaa-4992	208	8	según sus propios	ORG
epaa-4992	208	9	criterios y categorías	PERSON
epaa-4992	208	10	una baraja de naipes que contiene imágenes	PERSON
epaa-4992	208	11	de la sociedad	ORG
epaa-4992	209	1	en otras palabras	ORG
epaa-4992	209	2	trata de un ejercicio de simulación que	ORG
epaa-4992	209	3	una situación de interacción	PERSON
epaa-4992	209	4	y evaluación directa respecto de actores y objetos sociales reales	ORG
epaa-4992	209	5	permitiendo acceder al conocimiento pragmático que	PERSON
epaa-4992	209	6	las	GPE
epaa-4992	209	7	utilizan para calificar	ORG
epaa-4992	209	8	y elaborar juicios sobre la sociedad	ORG
epaa-4992	209	9	y los actores que la constituyen	ORG
epaa-4992	209	10	2015	DATE
epaa-4992	210	1	para esta investigación se	PERSON
epaa-4992	210	2	un dispositivo llamado	PERSON
epaa-4992	210	3	que consistió en utilizar los afiches prototípicos	ORG
epaa-4992	210	4	para elicitar conversaciones en grupos	ORG
epaa-4992	210	5	directivos y familias	PERSON
epaa-4992	211	1	el procedimiento de aplicación de este dispositivo implicó que	ORG
epaa-4992	211	2	momento	ORG
epaa-4992	211	3	un	ORG
epaa-4992	211	4	de seis	PERSON
epaa-4992	211	5	tres de cada	ORG
epaa-4992	211	6	en un segundo momento	ORG
epaa-4992	211	7	solicitarles que clasifiquen los afiches en grupos que	ORG
epaa-4992	211	8	su juicio dispusieran de características comunes y que	PERSON
epaa-4992	211	9	les asignarán	PERSON
epaa-4992	211	10	un nombre que desde su punto de vista	ORG
epaa-4992	212	1	por último	ORG
epaa-4992	212	2	que los participantes	ORG
epaa-4992	212	3	los criterios que usaron para clasificar los	ORG
epaa-4992	212	4	y sus contenidos	ORG
epaa-4992	212	5	registrándose sus justificaciones y argumentos	PERSON
epaa-4992	213	1	acerca de los participantes	ORG
epaa-4992	213	2	fueron seleccionados mediante la estrategia	ORG
epaa-4992	213	3	2013	DATE
epaa-4992	214	1	denomina selección	PERSON
epaa-4992	214	2	decidida	PERSON
epaa-4992	214	3	o	DATE
epaa-4992	214	4	que implica escoger determinados entornos	ORG
epaa-4992	214	5	crítica para	PERSON
epaa-4992	214	6	los	GPE
epaa-4992	214	7	por defecto	ORG
epaa-4992	214	8	no se podría obtener de otras fuentes	ORG
epaa-4992	215	1	por su parte	ORG
epaa-4992	215	2	el tamaño de la muestra	ORG
epaa-4992	215	3	por saturación teórica	ORG
epaa-4992	215	4	un criterio para dejar de muestrear	ORG
epaa-4992	215	5	un grupo	ORG
epaa-4992	215	6	investigar un tema	ORG
epaa-4992	215	7	un	ORG
epaa-4992	215	8	eje temático	PERSON
epaa-4992	215	9	que los datos	ORG
epaa-4992	215	10	significativa en relación con	ORG
epaa-4992	215	11	aquella previamente recopilada	ORG
epaa-4992	215	12	creswell, 2014	ORG
epaa-4992	216	1	de este modo	PERSON
epaa-4992	216	2	los participantes fueron un	ORG
epaa-4992	216	3	de 21	ORG
epaa-4992	216	4	12	CARDINAL
epaa-4992	216	5	apoderadas	PERSON
epaa-4992	216	6	9	CARDINAL
epaa-4992	216	7	que se distribuyeron en dos	ORG
epaa-4992	216	8	cuatro apoderadas	PERSON
epaa-4992	216	9	cada uno	ORG
epaa-4992	217	1	cabe mencionar que	PERSON
epaa-4992	217	2	ubicadas en posiciones bajas	ORG
epaa-4992	217	3	y altas de sus mercados	ORG
epaa-4992	217	4	y de las tres dependencias de interés	ORG
epaa-4992	218	1	una descripción detallada de la	PERSON
epaa-4992	218	2	y su contexto institucional de origen se expone en la	PERSON
epaa-4992	218	3	2	CARDINAL
epaa-4992	218	4	la técnica de análisis	ORG
epaa-4992	218	5	los 15	FAC
epaa-4992	218	6	textos resultantes de las transcripciones fueron	ORG
epaa-4992	218	7	un	ORG
epaa-4992	218	8	de contenido	PERSON
epaa-4992	219	1	ac	ORG
epaa-4992	219	2	taylor & bogdan, 1987	ORG
epaa-4992	220	1	1979	DATE
epaa-4992	221	1	el archivos analíticos de políticas educativas vol	FAC
epaa-4992	221	2	29	CARDINAL
epaa-4992	221	3	13	CARDINAL
epaa-4992	221	4	14	CARDINAL
epaa-4992	221	5	fue concretado de manera inductiva	ORG
epaa-4992	221	6	sistemática y reiterada de los	PERSON
epaa-4992	221	7	el propósito	ORG
epaa-4992	221	8	en un	ORG
epaa-4992	221	9	momento	ORG
epaa-4992	221	10	sus unidades básicas de significado y	ORG
epaa-4992	221	11	en segundo lugar	ORG
epaa-4992	221	12	efectuar	PERSON
epaa-4992	221	13	un	ORG
epaa-4992	221	14	conjunto de los códigos que permitió construir tipologías de significado	ORG
epaa-4992	222	1	con el software	ORG
epaa-4992	222	2	7.5	CARDINAL
epaa-4992	223	1	2	CARDINAL
epaa-4992	223	2	y su contexto institucional de origen instrumento6	PERSON
epaa-4992	223	3	mensualidad matrícula	PERSON
epaa-4992	223	4	1	CARDINAL
epaa-4992	223	5	↑	ORG
epaa-4992	223	6	221	CARDINAL
epaa-4992	224	1	medio bajo	PERSON
epaa-4992	224	2	2	CARDINAL
epaa-4992	224	3	↑	ORG
epaa-4992	224	4	221	CARDINAL
epaa-4992	225	1	medio bajo e 1	PERSON
epaa-4992	225	2	gratuito 227	PERSON
epaa-4992	226	1	medio bajo e 2	PERSON
epaa-4992	226	2	25.001	MONEY
epaa-4992	226	3	50.000	MONEY
epaa-4992	226	4	261	CARDINAL
epaa-4992	227	1	3	CARDINAL
epaa-4992	227	2	25.001	MONEY
epaa-4992	227	3	$50.000 270	MONEY
epaa-4992	228	1	4	CARDINAL
epaa-4992	228	2	apoderada	GPE
epaa-4992	228	3	243	CARDINAL
epaa-4992	229	1	5	CARDINAL
epaa-4992	229	2	directora municipal gratuito	PERSON
epaa-4992	229	3	↑	ORG
epaa-4992	229	4	221	CARDINAL
epaa-4992	230	1	medio bajo e 6	PERSON
epaa-4992	230	2	directora municipal gratuito ↓ 238	ORG
epaa-4992	231	1	medio bajo e 7	PERSON
epaa-4992	231	2	↑	ORG
epaa-4992	231	3	246	CARDINAL
epaa-4992	232	1	8	CARDINAL
epaa-4992	232	2	227	CARDINAL
epaa-4992	233	1	medio bajo e 9	PERSON
epaa-4992	233	2	238	CARDINAL
epaa-4992	234	1	medio bajo e	PERSON
epaa-4992	234	2	10	CARDINAL
epaa-4992	234	3	directivo municipal gratuito 238	ORG
epaa-4992	235	1	medio bajo e 11	PERSON
epaa-4992	235	2	25.001	MONEY
epaa-4992	235	3	$50.000 275	MONEY
epaa-4992	236	1	12	CARDINAL
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epaa-4992	236	3	50.001	MONEY
epaa-4992	236	4	$100.000 274	MONEY
epaa-4992	237	1	medio alto e	PERSON
epaa-4992	237	2	13	CARDINAL
epaa-4992	237	3	directivo institucional	PERSON
epaa-4992	237	4	50.001	MONEY
epaa-4992	237	5	$100.000 274	MONEY
epaa-4992	238	1	medio alto nota	PERSON
epaa-4992	238	2	las descripciones presentadas corresponden	GPE
epaa-4992	238	3	datos	ORG
epaa-4992	238	4	↑	ORG
epaa-4992	238	5	20%	PERCENT
epaa-4992	238	6	↓ descenso de más del 20%	ORG
epaa-4992	238	7	sin cambios significativos resultados resultados fase cuantitativa los resultados de la fase cuantitativa serán	ORG
epaa-4992	239	1	primeramente	PERSON
epaa-4992	239	2	presentan	GPE
epaa-4992	239	3	los resultados	GPE
epaa-4992	239	4	del análisis de regresión	ORG
epaa-4992	239	5	logística binaria realizado para identificar	PERSON
epaa-4992	239	6	6	CARDINAL
epaa-4992	240	1	15	CARDINAL
epaa-4992	240	2	presencia de afiches de publicidad en la población de escuelas analizadas	PERSON
epaa-4992	240	3	n=1313	ORG
epaa-4992	241	1	en segundo lugar	ORG
epaa-4992	241	2	reportan	GPE
epaa-4992	241	3	los resultados	GPE
epaa-4992	241	4	del acl efectuado	ORG
epaa-4992	241	5	el objetivo de identificar	ORG
epaa-4992	241	6	y describir perfiles prototípicos de afiches de la	PERSON
epaa-4992	241	7	muestra	NORP
epaa-4992	241	8	seleccionada	GPE
epaa-4992	242	1	probabilidad de utilizar afiches de publicidad	PERSON
epaa-4992	243	1	3	CARDINAL
epaa-4992	243	2	muestra el análisis de regresión logística	ORG
epaa-4992	243	3	los parámetros	GPE
epaa-4992	244	1	y su traducción	PERSON
epaa-4992	244	2	las escuelas con	GPE
epaa-4992	244	3	usen afiche sobre la probabilidad de que no lo hagan	PERSON
epaa-4992	245	1	para estimar la capacidad predictiva de las	PERSON
epaa-4992	245	2	seis modelos de regresión	PERSON
epaa-4992	245	3	el modelo 1	ORG
epaa-4992	245	4	que utiliza el tipo de dependencia como	ORG
epaa-4992	245	5	el modelo 2	ORG
epaa-4992	245	6	al gse	PERSON
epaa-4992	245	7	el modelo 3	ORG
epaa-4992	245	8	4	CARDINAL
epaa-4992	245	9	que incorpora	PERSON
epaa-4992	245	10	de rendición de cuentas	ORG
epaa-4992	245	11	retención de matrícula	PERSON
epaa-4992	245	12	y resultados de aprendizaje	ORG
epaa-4992	245	13	el modelo 5	ORG
epaa-4992	245	14	y el modelo	PERSON
epaa-4992	245	15	6	CARDINAL
epaa-4992	245	16	la	GPE
epaa-4992	245	17	conjunta de todas las	ORG
epaa-4992	246	1	1	CARDINAL
epaa-4992	246	2	utilizando la dependencia	ORG
epaa-4992	246	3	de referencia	ORG
epaa-4992	246	4	las escuelas con	GPE
epaa-4992	246	5	menos probabilidades de instalar afiches de publicidad	ORG
epaa-4992	246	6	las	GPE
epaa-4992	246	7	particulares	GPE
epaa-4992	246	8	subvencionadas con copago	GPE
epaa-4992	246	9	or=.563	ORG
epaa-4992	246	10	0.01	CARDINAL
epaa-4992	246	11	y las privadas	ORG
epaa-4992	246	12	or=.238	ORG
epaa-4992	246	13	0.01	CARDINAL
epaa-4992	247	1	6	CARDINAL
epaa-4992	247	2	al interactuar	LOC
epaa-4992	247	3	las	GPE
epaa-4992	248	1	por su parte	ORG
epaa-4992	248	2	el modelo	ORG
epaa-4992	248	3	2	CARDINAL
epaa-4992	248	4	indica que el gse de las escuelas demuestra una relación	PERSON
epaa-4992	249	1	específicamente	PERSON
epaa-4992	249	2	los gse bajos	FAC
epaa-4992	249	3	el uso de afiches de publicidad	ORG
epaa-4992	249	4	ß=.706	ORG
epaa-4992	249	5	0.01	CARDINAL
epaa-4992	249	6	mientras los gse altos	FAC
epaa-4992	249	7	la ausencia de esta modalidad de	PERSON
epaa-4992	249	8	or=.386	ORG
epaa-4992	249	9	0.01	CARDINAL
epaa-4992	250	1	el modelo	ORG
epaa-4992	250	2	3	CARDINAL
epaa-4992	250	3	cuando se aplican	ORG
epaa-4992	250	4	selectivos existen menores probabilidades de recurrir	ORG
epaa-4992	250	5	como estrategia promocional	ORG
epaa-4992	250	6	0.01	CARDINAL
epaa-4992	251	1	4	CARDINAL
epaa-4992	251	2	relacionadas con	ORG
epaa-4992	251	3	las	GPE
epaa-4992	251	4	mantención de niveles suficientes de matrícula	PERSON
epaa-4992	251	5	mecanismos de rendición de cuenta académica	PERSON
epaa-4992	251	6	siendo	ORG
epaa-4992	251	7	afirmar que los centros escolares con descensos de matrícula mayores	ORG
epaa-4992	251	8	20%	PERCENT
epaa-4992	251	9	2004–2014	CARDINAL
epaa-4992	251	10	0.05	CARDINAL
epaa-4992	251	11	vez que resultados	ORG
epaa-4992	251	12	en el simce predicen de forma significativa la ausencia de la	ORG
epaa-4992	251	13	0.01	CARDINAL
epaa-4992	252	1	5	CARDINAL
epaa-4992	252	2	compuesto por	PERSON
epaa-4992	252	3	referidas	GPE
epaa-4992	252	4	varias	PERSON
epaa-4992	252	5	el uso de afiches	PERSON
epaa-4992	252	6	asociaciones se	ORG
epaa-4992	252	7	modifican en el modelo	ORG
epaa-4992	252	8	6	CARDINAL
epaa-4992	252	9	en el sexto modelo	ORG
epaa-4992	252	10	todas las	GPE
epaa-4992	252	11	lo que permite apreciar su interacción conjunta	PERSON
epaa-4992	252	12	confirmándose parte de las asociaciones	ORG
epaa-4992	252	13	identificadas previamente	PERSON
epaa-4992	252	14	y descartándose otras que carecen de consistencia	PERSON
epaa-4992	253	1	al respecto	PERSON
epaa-4992	253	2	el modelo	ORG
epaa-4992	253	3	6	CARDINAL
epaa-4992	253	4	dependencia	NORP
epaa-4992	253	5	en el uso de afiches	PERSON
epaa-4992	253	6	que su efecto es subsumido por otras	PERSON
epaa-4992	253	7	relacionadas de forma más directa con	ORG
epaa-4992	253	8	el contexto institucional	ORG
epaa-4992	253	9	como el sistema de financiamiento	ORG
epaa-4992	253	10	los mecanismos de rendición de cuenta académica	ORG
epaa-4992	253	11	el origen socioeconómico de los estudiantes	ORG
epaa-4992	254	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-4992	254	2	29	CARDINAL
epaa-4992	254	3	13 16	CARDINAL
epaa-4992	254	4	3	CARDINAL
epaa-4992	254	5	logística binaria	PERSON
epaa-4992	254	6	la probabilidad de uso de afiches de publicidad	PERSON
epaa-4992	255	1	0.01	CARDINAL
epaa-4992	255	2	0.05	CARDINAL
epaa-4992	255	3	0.10	CARDINAL
epaa-4992	257	1	categoría de referencia gse medio	PERSON
epaa-4992	258	1	1	CARDINAL
epaa-4992	258	2	2	CARDINAL
epaa-4992	258	3	3	CARDINAL
epaa-4992	258	4	modelo	PERSON
epaa-4992	258	5	4	CARDINAL
epaa-4992	258	6	5	CARDINAL
epaa-4992	258	7	6	CARDINAL
epaa-4992	258	8	coef	PERSON
epaa-4992	259	1	coef	PERSON
epaa-4992	260	1	coef	PERSON
epaa-4992	261	1	coef	PERSON
epaa-4992	262	1	coef	PERSON
epaa-4992	263	1	coef	PERSON
epaa-4992	264	1	.170 .352	CARDINAL
epaa-4992	265	1	.255 .269 privado -1.437 ***	PERSON
epaa-4992	265	2	.276	CARDINAL
epaa-4992	266	1	grupo	ORG
epaa-4992	266	2	socioeconómico gse bajo o medio-bajo .706**	PERSON
epaa-4992	266	3	2.025 .336	CARDINAL
epaa-4992	266	4	1.399	CARDINAL
epaa-4992	266	5	gse medio-alto o alto -.952**	PERSON
epaa-4992	266	6	retención de matricula	ORG
epaa-4992	266	7	20%	PERCENT
epaa-4992	266	8	1.401	CARDINAL
epaa-4992	266	9	1.404	CARDINAL
epaa-4992	266	10	20%	PERCENT
epaa-4992	266	11	1.054	CARDINAL
epaa-4992	266	12	1.118	CARDINAL
epaa-4992	266	13	1.384	CARDINAL
epaa-4992	266	14	1.194	CARDINAL
epaa-4992	266	15	.276	CARDINAL
epaa-4992	266	16	1.318	CARDINAL
epaa-4992	267	1	1.695	CARDINAL
epaa-4992	267	2	.909 .319	CARDINAL
epaa-4992	267	3	1.376	CARDINAL
epaa-4992	267	4	.000 .033 .000 .000 .000 .000	MONEY
epaa-4992	268	1	.129	CARDINAL
epaa-4992	268	2	.052	PERSON
epaa-4992	268	3	r2	PRODUCT
epaa-4992	268	4	y snell	PERSON
epaa-4992	268	5	.050	CARDINAL
epaa-4992	268	6	.047	CARDINAL
epaa-4992	268	7	.039	CARDINAL
epaa-4992	268	8	.129	CARDINAL
epaa-4992	268	9	1313	CARDINAL
epaa-4992	268	10	17	CARDINAL
epaa-4992	268	11	más detalle	PERSON
epaa-4992	268	12	los resultados	GPE
epaa-4992	268	13	del modelo	ORG
epaa-4992	268	14	6	CARDINAL
epaa-4992	268	15	el gse mantiene su incidencia en la	ORG
epaa-4992	268	16	pues las escuelas compuestas	ORG
epaa-4992	268	17	por estudiantes de gse bajos emplearían en	ORG
epaa-4992	268	18	medida afiches de publicidad	PERSON
epaa-4992	268	19	0.05	CARDINAL
epaa-4992	268	20	mientras aquellas que atienden	PERSON
epaa-4992	268	21	ß=-.851	ORG
epaa-4992	268	22	or=.427	ORG
epaa-4992	268	23	0.01	CARDINAL
epaa-4992	269	1	por su parte	PERSON
epaa-4992	269	2	la aplicación de prácticas	ORG
epaa-4992	269	3	ß=-.323	PERSON
epaa-4992	269	4	or=.724	GPE
epaa-4992	269	5	0.10	CARDINAL
epaa-4992	269	6	de resultados favorables en el simce	ORG
epaa-4992	269	7	ß=-.015	LAW
epaa-4992	269	8	or=.985	ORG
epaa-4992	269	9	0.01	CARDINAL
epaa-4992	269	10	la ausencia de afiches	PERSON
epaa-4992	269	11	en tanto que	ORG
epaa-4992	269	12	el descenso en niveles de matrícula persiste como	ORG
epaa-4992	269	13	del uso de este tipo de marketing	PERSON
epaa-4992	269	14	0.01	CARDINAL
epaa-4992	270	1	como se dijo más arriba	PERSON
epaa-4992	270	2	la incidencia de	PERSON
epaa-4992	270	3	y significancia de sus asociaciones	PERSON
epaa-4992	271	1	que en el modelo	ORG
epaa-4992	271	2	6	CARDINAL
epaa-4992	271	3	sep	CARDINAL
epaa-4992	271	4	de manera	ORG
epaa-4992	272	1	uso de afiches exteriores	PERSON
epaa-4992	272	2	or=.502	GPE
epaa-4992	272	3	0.01	CARDINAL
epaa-4992	272	4	lo cual revelaría que	PERSON
epaa-4992	272	5	el acceso	ORG
epaa-4992	272	6	la	GPE
epaa-4992	272	7	agresividad	GPE
epaa-4992	272	8	comercial de los proveedores	ORG
epaa-4992	273	1	con todo	ORG
epaa-4992	273	2	aun cuando	PERSON
epaa-4992	273	3	teórico que predefina los factores que indicen en el uso de marketing escolar	ORG
epaa-4992	273	4	las	GPE
epaa-4992	273	5	empleadas en el modelo	GPE
epaa-4992	273	6	6	CARDINAL
epaa-4992	273	7	13%	PERCENT
epaa-4992	273	8	17%	PERCENT
epaa-4992	273	9	de los resultados	ORG
epaa-4992	274	1	sintetizando	ORG
epaa-4992	274	2	los resultados de la regresión	ORG
epaa-4992	274	3	logística permiten	ORG
epaa-4992	274	4	inferir que	ORG
epaa-4992	274	5	las escuelas con	GPE
epaa-4992	274	6	una composición socioeconómica baja	ORG
epaa-4992	274	7	menores fuentes de	ORG
epaa-4992	274	8	y resultados	PERSON
epaa-4992	274	9	poco destacados tienden	ORG
epaa-4992	274	10	presentar mayores probabilidades de utilizar	ORG
epaa-4992	274	11	afiches publicitarios y	PERSON
epaa-4992	274	12	por ende	ORG
epaa-4992	274	13	agresividad	PERSON
epaa-4992	274	14	comercial para afrontar	ORG
epaa-4992	274	15	las	GPE
epaa-4992	275	1	¿existen afiches prototípicos en función del tipo de dependencia administrativa de las	PERSON
epaa-4992	276	1	de los contenidos	ORG
epaa-4992	276	2	36	CARDINAL
epaa-4992	276	3	de los afiches se	ORG
epaa-4992	276	4	un	ORG
epaa-4992	276	5	acl en dos modalidades:	ORG
epaa-4992	279	1	un	ORG
epaa-4992	279	2	de tipo exploratorio	ORG
epaa-4992	279	3	por objeto identificar la existencia de clases o perfiles prototípicos en relación	ORG
epaa-4992	279	4	los contenidos de los afiches que	ORG
epaa-4992	279	5	la	GPE
epaa-4992	279	6	muestra	NORP
epaa-4992	279	7	seleccionada	GPE
epaa-4992	279	8	que agrupasen las	ORG
epaa-4992	279	9	resultantes	GPE
epaa-4992	280	1	el acl-e	PERSON
epaa-4992	280	2	4	CARDINAL
epaa-4992	280	3	señala que una solución de dos	PERSON
epaa-4992	280	4	ajuste	GPE
epaa-4992	280	5	los datos	GPE
epaa-4992	280	6	de los siguientes índices de ajuste	ORG
epaa-4992	280	7	criterio de información de akaike	PERSON
epaa-4992	281	1	criterio bayesiano de información	PERSON
epaa-4992	281	2	por tamaño de la muestra	ORG
epaa-4992	281	3	de razón de verosimilitud ajustada vuong-lo-mendell-rubin	ORG
epaa-4992	282	1	ajustada lo-mendell-rubin	PERSON
epaa-4992	283	1	lmr-lrt	ORG
epaa-4992	284	1	los indicadores de loglikelihood	ORG
epaa-4992	284	2	aic y bic informan de un mejor ajuste de los datos en la medida	PERSON
epaa-4992	284	3	los valores	GPE
epaa-4992	284	4	sean más bajos	PERSON
epaa-4992	284	5	finch & bronk	ORG
epaa-4992	284	6	2011	DATE
epaa-4992	284	7	lo que en este caso indica que las soluciones con	PERSON
epaa-4992	284	8	disponen de un mejor ajuste en comparación	ORG
epaa-4992	284	9	de este modo	PERSON
epaa-4992	284	10	dos pruebas de hipótesis que	PERSON
epaa-4992	284	11	el ajuste de las soluciones con	ORG
epaa-4992	284	12	el test de razón de verosimilitud ajustada vuong-lo-mendell-rubin	ORG
epaa-4992	285	1	de razón de verosimilitud ajustada lo-mendell-rubin	ORG
epaa-4992	286	1	lmr-lrt	ORG
epaa-4992	287	1	estas pruebas	PERSON
epaa-4992	287	2	una aproximación de distribución de chi-cuadrado para	PERSON
epaa-4992	287	3	diferencias en los valores de verosimilitud del modelo mediante p	ORG
epaa-4992	287	4	finch & bronk	ORG
epaa-4992	287	5	2011	DATE
epaa-4992	288	1	los resultados	GPE
epaa-4992	288	2	con tres clases	ORG
epaa-4992	288	3	lmr	ORG
epaa-4992	288	4	aporta	ORG
epaa-4992	288	5	más explicación que la	PERSON
epaa-4992	288	6	lmr	ORG
epaa-4992	289	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-4992	289	2	29	CARDINAL
epaa-4992	289	3	13 18	CARDINAL
epaa-4992	289	4	4	CARDINAL
epaa-4992	289	5	de bondad de ajuste para el acl-e de contenidos de afiches de publicidad	ORG
epaa-4992	289	6	aic bic v-lmr	PERSON
epaa-4992	289	7	lmr lrt p	ORG
epaa-4992	289	8	1	CARDINAL
epaa-4992	290	1	18.6	CARDINAL
epaa-4992	290	2	0.00	CARDINAL
epaa-4992	290	3	665.23	CARDINAL
epaa-4992	290	4	0.00	CARDINAL
epaa-4992	290	5	3	CARDINAL
epaa-4992	291	1	6907.980 4.1	CARDINAL
epaa-4992	291	2	1.00	CARDINAL
epaa-4992	291	3	149.610	MONEY
epaa-4992	291	4	1.00	CARDINAL
epaa-4992	291	5	0.01	CARDINAL
epaa-4992	291	6	0.05	CARDINAL
epaa-4992	291	7	que dispone de un mejor ajuste en relación con	ORG
epaa-4992	291	8	los datos	GPE
epaa-4992	292	1	las	GPE
epaa-4992	292	2	resultantes del acl-e	PERSON
epaa-4992	292	3	graficadas en la figura 1	ORG
epaa-4992	292	4	en el eje horizontal de dicha representación gráfica se encuentran	ORG
epaa-4992	292	5	los 36	EVENT
epaa-4992	292	6	de un afiche prototípico	ORG
epaa-4992	292	7	mientras el eje vertical indica la probabilidad de presencia	ORG
epaa-4992	292	8	0%	PERCENT
epaa-4992	292	9	100%	PERCENT
epaa-4992	292	10	para cada uno de estos códigos en las agrupaciones conformadas	ORG
epaa-4992	292	11	de este modo	PERSON
epaa-4992	292	12	línea de color	ORG
epaa-4992	292	13	180	CARDINAL
epaa-4992	292	14	61.7%	PERCENT
epaa-4992	292	15	mientras la	ORG
epaa-4992	292	16	2	CARDINAL
epaa-4992	292	17	línea azul	ORG
epaa-4992	292	18	110	CARDINAL
epaa-4992	292	19	38.3%	PERCENT
epaa-4992	293	1	con el propósito de obtener una	ORG
epaa-4992	293	2	certeza en cuanto	ORG
epaa-4992	293	3	de los códigos en ambas	ORG
epaa-4992	293	4	sólo se consideraron aquellos códigos que	ORG
epaa-4992	293	5	una probabilidad de presencia igual	PERSON
epaa-4992	293	6	35%	PERCENT
epaa-4992	294	1	línea discontinua	PERSON
epaa-4992	294	2	1	CARDINAL
epaa-4992	294	3	indica los códigos que mostraron una probabilidad de aparición de	ORG
epaa-4992	294	4	35%	PERCENT
epaa-4992	294	5	una de las	ORG
epaa-4992	295	1	al aplicar este criterio	ORG
epaa-4992	295	2	1	CARDINAL
epaa-4992	295	3	dispone de un	ORG
epaa-4992	295	4	excelencia académica	PERSON
epaa-4992	295	5	por su parte	ORG
epaa-4992	295	6	la	GPE
epaa-4992	295	7	2	CARDINAL
epaa-4992	295	8	dispone de siete códigos con probabilidades estadísticas de reproducirse de manera efectiva entre los afiches	ORG
epaa-4992	295	9	que de	ORG
epaa-4992	295	10	su probabilidad de presencia	PERSON
epaa-4992	295	11	los siguientes	PERSON
epaa-4992	295	12	actividades extraprogramáticas	WORK_OF_ART
epaa-4992	295	13	uso de tecnología	PERSON
epaa-4992	295	14	sep	PRODUCT
epaa-4992	296	1	1	CARDINAL
epaa-4992	296	2	de presencia de los códigos en las	ORG
epaa-4992	297	1	19	CARDINAL
epaa-4992	297	2	como se anticipó	ORG
epaa-4992	297	3	en segundo lugar	ORG
epaa-4992	297	4	un acl-c que consideró la dependencia	PERSON
epaa-4992	297	5	administrativa como una	PERSON
epaa-4992	297	6	que podría	ORG
epaa-4992	297	7	las	GPE
epaa-4992	298	1	los indicadores de ajuste de la solución de las dos clases obtenidas	ORG
epaa-4992	298	2	por	ORG
epaa-4992	298	3	del acl-e	PERSON
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epaa-4992	298	5	tal como se	ORG
epaa-4992	298	6	muestra en la	ORG
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epaa-4992	299	2	el acl-c reporta	PERSON
epaa-4992	299	3	los indicadores de ajuste de las dos	ORG
epaa-4992	299	4	menores que los indicadores asociados	ORG
epaa-4992	299	5	las distintas clases confirmatorias	ORG
epaa-4992	299	6	lo que indica	PERSON
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epaa-4992	299	8	de la solución de las dos clases exploratorias	ORG
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epaa-4992	300	3	al tipo de dependencia administrativa de las escuelas	PERSON
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epaa-4992	301	3	aic bic 2 clases exploratorias	ORG
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epaa-4992	308	2	sabiendo que la dependencia	ORG
epaa-4992	308	3	administrativa carece de capacidad explicativa respecto de la agrupación conformada en las clases latentes	ORG
epaa-4992	308	4	por analizar descriptivamente otras	ORG
epaa-4992	308	5	relevantes en el contexto	ORG
epaa-4992	308	6	el propósito de describir un panorama	ORG
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epaa-4992	308	14	aplicación de mecanismos selectivos	ORG
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epaa-4992	309	2	que ambas clases exponen	ORG
epaa-4992	309	3	distribuciones similares en relación con	ORG
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epaa-4992	310	4	descenso de matrícula	PERSON
epaa-4992	310	5	menores de escuelas con incrementos	ORG
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epaa-4992	310	7	de casos que constituyen la clase	ORG
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epaa-4992	313	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
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epaa-4992	313	7	retención de matrícula y mecanismos de selección	PERSON
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epaa-4992	317	1	socioeconómico bajo	PERSON
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epaa-4992	317	31	de este modo	PERSON
epaa-4992	317	32	dos clases o perfiles de afiches de publicidad	ORG
epaa-4992	317	33	el tipo de dependencia de las escuelas	ORG
epaa-4992	318	1	perfil de excelencia académica	ORG
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epaa-4992	319	3	prototípicos representan el	PERSON
epaa-4992	319	4	gráfico utilizado en los “juego de clasificación de afiches escolares	ORG
epaa-4992	319	5	de la fase cualitativa	ORG
epaa-4992	319	6	del estudio	ORG
epaa-4992	320	1	resultados fase cualitativa durante la aplicación de los “juegos de clasificación de afiches escolares	ORG
epaa-4992	320	2	las familias	PERSON
epaa-4992	320	3	un	ORG
epaa-4992	320	4	discurso	PERSON
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epaa-4992	320	6	las	GPE
epaa-4992	321	1	los participantes señalaron que la clase 1 (“perfil de excelencia académica	ORG
epaa-4992	321	2	oferta de una escuela con logros académicos certificados	PERSON
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epaa-4992	321	4	2	CARDINAL
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epaa-4992	321	6	fue decodificada como una oferta basada en servicios cuyo propósito	ORG
epaa-4992	321	7	es satisfacer diversas necesidades sociales	ORG
epaa-4992	322	1	este marco	PERSON
epaa-4992	322	2	los hallazgos del análisis de discurso	GPE
epaa-4992	322	3	de forma esquemática en tres ejes	PERSON
epaa-4992	322	4	que dan	PERSON
epaa-4992	322	5	comprensión de los participantes	ORG
epaa-4992	323	1	operacionalizada mediante los afiches de	ORG
epaa-4992	324	1	de forma introductoria se presentará un	PERSON
epaa-4992	324	2	temático denominado	WORK_OF_ART
epaa-4992	324	3	una fabricación	PERSON
epaa-4992	324	4	en el cual	ORG
epaa-4992	324	5	las causas	GPE
epaa-4992	324	6	atribuidas al uso de afiches	PERSON
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epaa-4992	325	2	tipologías de la oferta educativa	FAC
epaa-4992	326	1	estas tipologías	PERSON
epaa-4992	326	2	serán presentadas de manera correlativa con	PERSON
epaa-4992	326	3	los siguientes	GPE
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epaa-4992	327	1	antes de presentar cada uno de los ejes temáticos	ORG
epaa-4992	327	2	que los	ORG
epaa-4992	327	3	una aproximación	PERSON
epaa-4992	328	1	en consecuencia	PERSON
epaa-4992	328	2	como escuelas concretas	ORG
epaa-4992	328	3	sino en términos de soporte cultural	ORG
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epaa-4992	329	1	21	CARDINAL
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epaa-4992	329	3	una fabricación	PERSON
epaa-4992	329	4	los principios	GPE
epaa-4992	329	5	y mecanismos del mercado aparecen naturalizados	PERSON
epaa-4992	329	6	si se quiere realizar y gestionar el proyecto educativo de una escuela	ORG
epaa-4992	330	1	como ejemplo de esto	PERSON
epaa-4992	330	2	de los participantes las escuelas transmutan	ORG
epaa-4992	330	3	concebirse en términos de entidades comerciales o empresas:	ORG
epaa-4992	330	4	si pongo ahí una propaganda	ORG
epaa-4992	330	5	y vengo y panfleteo	PERSON
epaa-4992	330	6	para que venga	PERSON
epaa-4992	330	7	de llenarlos al máximo para recibir más plata y poder tener más dinero	PERSON
epaa-4992	331	1	si en el fondo es una empresa	ORG
epaa-4992	332	1	directivo institucional	PERSON
epaa-4992	332	2	estas expresiones y sus	PERSON
epaa-4992	332	3	al mecanismo de financiamiento de los centros	PERSON
epaa-4992	333	1	por lo tanto	ORG
epaa-4992	333	2	la primera función	ORG
epaa-4992	333	3	al uso de afiches es atraer usuarios suficientes para garantizar la subsistencia de la escuela	PERSON
epaa-4992	334	1	así como el	PERSON
epaa-4992	334	2	del mercado	PERSON
epaa-4992	334	3	y la necesidad de financiar la escuela se encuentra	ORG
epaa-4992	334	4	de la utilización de afiches de publicidad	ORG
epaa-4992	334	5	la opción de no utilizarlos estaría asociada	PERSON
epaa-4992	334	6	de tradición	PERSON
epaa-4992	334	7	que	ORG
epaa-4992	334	8	por ende	ORG
epaa-4992	334	9	disponen de un público cautivo: h:	ORG
epaa-4992	335	1	del colegio que quieres tener	ORG
epaa-4992	335	2	sino que	NORP
epaa-4992	335	3	si tienes una trayectoria tan importante	PERSON
epaa-4992	335	4	tan relevante	PERSON
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epaa-4992	339	1	pones un	NORP
epaa-4992	339	2	afuera de “excelencia académica	ORG
epaa-4992	339	3	da lo mismo	PERSON
epaa-4992	340	1	vendes el colegio	PERSON
epaa-4992	340	2	por otras cosas	ORG
epaa-4992	341	1	e12	ORG
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epaa-4992	341	4	una segunda función	ORG
epaa-4992	341	5	los	GPE
epaa-4992	342	1	al respecto	PERSON
epaa-4992	342	2	el uso de publicidad sería la manifestación de una necesidad	ORG
epaa-4992	342	3	y más importante aún	PERSON
epaa-4992	342	4	un	ORG
epaa-4992	342	5	y al tipo de usuario	PERSON
epaa-4992	342	6	las escuelas	GPE
epaa-4992	342	7	entran	ORG
epaa-4992	342	8	luchar en el mercado y en el mercado tengo que	ORG
epaa-4992	342	9	tengo que	ORG
epaa-4992	342	10	aunque muchas veces estos afiches	ORG
epaa-4992	342	11	no representan lo que es la escuela	ORG
epaa-4992	342	12	nótese el modo en que el hablante otorga	ORG
epaa-4992	342	13	sentido	ORG
epaa-4992	342	14	los afiches	GPE
epaa-4992	342	15	cuando utiliza el verbo	ORG
epaa-4992	342	16	cuenta de la identidad organizacional de la escuela y	ORG
epaa-4992	343	1	reconoce la posibilidad de colocar	PERSON
epaa-4992	343	2	sobre su veracidad	PERSON
epaa-4992	343	3	aunque muchas veces estos afiches	WORK_OF_ART
epaa-4992	343	4	no representan lo que es la	ORG
epaa-4992	344	1	por ende	ORG
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epaa-4992	344	3	del potencial ficticio de los afiches	ORG
epaa-4992	345	1	también	PERSON
epaa-4992	345	2	claro que proporcionar información	ORG
epaa-4992	345	3	pues lo realmente trascendente es crear esa imagen que atrae	PERSON
epaa-4992	345	4	y aleja	PERSON
epaa-4992	346	1	publicitario	ORG
epaa-4992	346	2	los participantes	ORG
epaa-4992	346	3	surgió una evidente escisión	PERSON
epaa-4992	347	1	por una parte	ORG
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epaa-4992	347	3	un	ORG
epaa-4992	347	4	estatus académico	ORG
epaa-4992	347	5	por otra	ORG
epaa-4992	347	6	una oferta que	PERSON
epaa-4992	347	7	al adolecer de dichos logros	ORG
epaa-4992	347	8	se promociona	PERSON
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epaa-4992	347	10	los estrictamente	GPE
epaa-4992	347	11	al aprendizaje	ORG
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epaa-4992	348	3	el mensaje	ORG
epaa-4992	348	4	entenderá que un	ORG
epaa-4992	348	5	ese tipo de escuela	PERSON
epaa-4992	348	6	de un	PERSON
epaa-4992	348	7	cuyo objetivo es encontrar pares semejantes:	PERSON
epaa-4992	348	8	archivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-4992	348	9	29	CARDINAL
epaa-4992	348	10	13 22	CARDINAL
epaa-4992	349	1	indica el afiche de excelencia académica	ORG
epaa-4992	350	1	si mi hijo	PERSON
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epaa-4992	350	7	ellos tanto énfasis en las notas	ORG
epaa-4992	351	1	tendría que	PERSON
epaa-4992	351	2	dejar este de lado	ORG
epaa-4992	351	3	y buscar más esto de integración	PERSON
epaa-4992	351	4	mi hijo	PERSON
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epaa-4992	353	1	¡claro que	PERSON
epaa-4992	354	1	las tipologías de escuelas representadas en los afiches	ORG
epaa-4992	355	1	g1	ORG
epaa-4992	355	2	apoderadas	GPE
epaa-4992	355	3	la oferta de excelencia académica	ORG
epaa-4992	355	4	dentro del presente	GPE
epaa-4992	355	5	temático se abordarán	ORG
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epaa-4992	355	9	detallándose qué	PERSON
epaa-4992	355	10	significa la	PERSON
epaa-4992	355	11	excelencia académica	PERSON
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epaa-4992	355	13	y cuál es su valor	PERSON
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epaa-4992	357	6	una escuela que sólo se	PERSON
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epaa-4992	357	10	en el sentido de que	ORG
epaa-4992	357	11	ellos van hacia	PERSON
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epaa-4992	358	2	una instrumentalización de este rótulo	PERSON
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epaa-4992	360	6	pero los que más me acuerdo	ORG
epaa-4992	361	1	lo entenderá los padres	PERSON
epaa-4992	362	1	y en el aprendizaje	ORG
epaa-4992	363	1	considerando el fragmento expuesto	PERSON
epaa-4992	363	2	que los participantes	ORG
epaa-4992	363	3	conocen la definición oficial de excelencia académica	ORG
epaa-4992	363	4	y los requerimientos que implica su asignación.	ORG
epaa-4992	364	1	que cuando este reconocimiento	ORG
epaa-4992	364	2	es utilizado en un afiche publicitario	ORG
epaa-4992	366	1	académica	PERSON
epaa-4992	366	2	al rendimiento	PERSON
epaa-4992	366	3	o sea y más que nada	FAC
epaa-4992	366	4	la disciplina	GPE
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epaa-4992	367	3	la	GPE
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epaa-4992	368	5	informa de una institución escolar que ha alcanzado logros en términos de su rendimiento	ORG
epaa-4992	368	6	sino que	NORP
epaa-4992	368	7	también difunde una imagen institucional de prestigio	PERSON
epaa-4992	369	1	incluye	ORG
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epaa-4992	369	3	orden en el plano disciplinar	ORG
epaa-4992	369	4	que, en opinión de los participantes	ORG
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epaa-4992	369	6	resultados en	PERSON
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epaa-4992	371	1	siguiendo la premisa de que los	PERSON
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epaa-4992	371	3	es la de un centro que busca estudiantes de alto rendimiento	ORG
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epaa-4992	373	1	la construcción de esta imagen corporativa	PERSON
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epaa-4992	373	3	opera en el plano simbólico informando quienes pueden estar	ORG
epaa-4992	374	1	al tener la excelencia académica	PERSON
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epaa-4992	382	2	la	GPE
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epaa-4992	383	3	en el fondo	ORG
epaa-4992	383	4	lo único que explica sus buenos resultados es su contexto	PERSON
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epaa-4992	386	2	y para quién está destinada	PERSON
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epaa-4992	389	1	la evidencia recopilada señala que en la concepción de los participantes existen certezas acerca de que una escuela rotulada como de excelencia dispondría de mayores probabilidades de lograr mejores rendimientos en sus estudiantes	ORG
epaa-4992	390	1	que tengan mejores resultados	ORG
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epaa-4992	392	6	sus posibilidades de incorporarse	ORG
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epaa-4992	394	1	apoderadas	GPE
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epaa-4992	395	3	intencionan búsquedas	GPE
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epaa-4992	396	1	la oferta de servicios el presente	ORG
epaa-4992	396	2	temático condensa	ORG
epaa-4992	396	3	los núcleos	GPE
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epaa-4992	397	1	lógica	GPE
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epaa-4992	399	1	el origen de esta tipología de oferta es su falta de excelencia académica	ORG
epaa-4992	400	1	según los actores educativos	ORG
epaa-4992	400	2	aquellos centros escolares que recurren	ORG
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epaa-4992	401	1	nadie la va	ORG
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epaa-4992	404	1	tú te vas	PERSON
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epaa-4992	405	3	ese niño que	PERSON
epaa-4992	405	4	aquí tratamos de apoyarlo para sacarlo adelante	PERSON
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epaa-4992	406	4	excelencia académica	PERSON
epaa-4992	407	1	correspondencia entre un cierto tipo de escuela	ORG
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epaa-4992	407	4	las conjeturas	GPE
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epaa-4992	407	6	el tipo de escuela que	PERSON
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epaa-4992	409	2	al conjunto de estudiantes que en función de diversos déficits es incapaz de lograr las características necesarias para acceder	ORG
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epaa-4992	425	5	sustentada en marcadores visuales específicos como	WORK_OF_ART
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epaa-4992	447	1	los mismos apoderados	GPE
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