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epaa-4997	49	8	y de las ciencias sociales	ORG
epaa-4997	50	1	otros trabajos	PERSON
epaa-4997	50	2	documentaron como motivos el reclamo de legitimidad investigadora	ORG
epaa-4997	50	3	la	GPE
epaa-4997	50	4	al nombramiento	PERSON
epaa-4997	50	5	debido	ORG
epaa-4997	50	6	una dirección	ORG
epaa-4997	50	7	que consiste no sólo en el acompañamiento del tutorado	ORG
epaa-4997	50	8	por parte del director de tesis	ORG
epaa-4997	50	9	sino en una actuación activa	ORG
epaa-4997	50	10	consistente en recomendaciones	ORG
epaa-4997	50	11	certeras relacionadas con la publicación de artículos	PERSON
epaa-4997	50	12	camarillo	ORG
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epaa-4997	52	1	documenta que	PERSON
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epaa-4997	52	3	la pérdida de la	ORG
epaa-4997	52	4	del sistema nacional de investigadores	ORG
epaa-4997	52	5	5	CARDINAL
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epaa-4997	52	7	la movilidad de los	PERSON
epaa-4997	52	8	dentro de las ies para posicionarse favorablemente	ORG
epaa-4997	52	9	además del prestigio que otorga	ORG
epaa-4997	53	1	para izquierdo y atristan	PERSON
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epaa-4997	53	4	centra en la socialización ocurrida en el ambiente académico entre directores de tesis	ORG
epaa-4997	54	1	las implicaciones de permanecer en el sni reyes	ORG
epaa-4997	55	1	2012	DATE
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epaa-4997	55	3	al sni es una distinción que	PERSON
epaa-4997	55	4	y el prestigio de las contribuciones científicas realizadas por una	PERSON
epaa-4997	55	5	vocación investigadora	PERSON
epaa-4997	56	1	el distintivo implica ciertos	ORG
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epaa-4997	58	1	el	GPE
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epaa-4997	59	1	si el ingreso al sni está mediado por	PERSON
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epaa-4997	61	3	se afirma que las tensiones aparecen fundamentalmente durante el proceso de publicación de artículos	PERSON
epaa-4997	61	4	las	GPE
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epaa-4997	62	1	otros trabajos señalan la angustia	PERSON
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epaa-4997	62	7	las tensiones emergen en el contexto de una esperanza evaluativa	ORG
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epaa-4997	65	1	como afirmó boyer	PERSON
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epaa-4997	66	1	trata de una dinámica en la que la permanencia	ORG
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epaa-4997	68	1	desde hace tiempo	ORG
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epaa-4997	69	4	dictaminadoras del sni	PERSON
epaa-4997	70	1	esto	NORP
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epaa-4997	70	3	entre otros aspectos	ORG
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epaa-4997	70	5	todo aquel académico participante en el proceso de evaluación	PERSON
epaa-4997	70	6	para así poder ser ubicado en un determinado nivel (	ORG
epaa-4997	70	7	didou & gérard	ORG
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epaa-4997	71	1	la consideración del número	GPE
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epaa-4997	71	5	reyes & suriñach	ORG
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epaa-4997	72	1	el ritmo de exigencia de publicaciones	ORG
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epaa-4997	75	3	sino que	NORP
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epaa-4997	75	5	y en lo creen que	PERSON
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epaa-4997	76	1	en los hallazgos se	ORG
epaa-4997	76	2	que los	ORG
epaa-4997	76	3	al sni	PERSON
epaa-4997	76	4	las revistas	GPE
epaa-4997	76	5	y ponderan las revistas externas.	ORG
epaa-4997	77	1	pero	PERSON
epaa-4997	77	2	sobre todo	PERSON
epaa-4997	77	3	el documento subraya	GPE
epaa-4997	77	4	que los académicos de una institución	ORG
epaa-4997	77	5	sobre una línea de investigación que se	PERSON
epaa-4997	77	6	estructuró al	PERSON
epaa-4997	77	7	un programa de posgrado	ORG
epaa-4997	77	8	línea con la	ORG
epaa-4997	77	9	mayoría de los docentes del núcleo académico básico	ORG
epaa-4997	77	10	muy relacionados	PERSON
epaa-4997	78	1	en un principio	ORG
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epaa-4997	79	1	28	CARDINAL
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epaa-4997	79	3	pero luego vieron un campo de oportunidad para publicar de manera colectiva	PERSON
epaa-4997	79	4	y organizada	PERSON
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epaa-4997	79	6	ellos individualmente manejaban	PERSON
epaa-4997	80	1	pero esa sobrevaloración de las	PERSON
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epaa-4997	81	1	de artículos derivados de la investigación	PERSON
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epaa-4997	83	5	incluso	GPE
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epaa-4997	87	1	aunque habría que considerar que	ORG
epaa-4997	87	2	cuando se trata de publicar en alguna revista científica	ORG
epaa-4997	87	3	el autor	ORG
epaa-4997	87	4	las comisiones	GPE
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epaa-4997	88	1	este sentido	PERSON
epaa-4997	88	2	dada la	PERSON
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epaa-4997	88	4	reyes & suriñach	ORG
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epaa-4997	89	1	los autores de un artículo	ORG
epaa-4997	90	1	de la	ORG
epaa-4997	90	2	incluso se desvirtúa el trabajo de los	PERSON
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epaa-4997	91	6	sólo doce párrafos de texto	ORG
epaa-4997	91	7	advierte que	ORG
epaa-4997	91	8	desde luego	ORG
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epaa-4997	91	10	haber una contribución significativa de cada	PERSON
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epaa-4997	92	4	intervinieron	GPE
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epaa-4997	93	1	hechos como éste	ORG
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epaa-4997	93	3	del proceso de las publicaciones que encontró díaz	ORG
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epaa-4997	93	5	la finalidad de permanecer	GPE
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epaa-4997	94	1	desde nuestra perspectiva	ORG
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epaa-4997	94	3	suscitados	ORG
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epaa-4997	100	1	deriva de la falta de una dinámica disciplinada en las actividades de investigación	ORG
epaa-4997	101	1	pues la productividad académica	PERSON
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epaa-4997	102	1	esto en el entendido de que	ORG
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epaa-4997	103	1	las revistas científicas en las que pretenden publicar los investigadores	ORG
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epaa-4997	104	1	de tal manera que deben prever este aspecto en el proceso de mantener su distinción	ORG
epaa-4997	105	1	otro punto	PERSON
epaa-4997	105	2	por la permanencia en el sni es uno que advierte gil	ORG
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epaa-4997	114	1	mayoría de las investigaciones sobre el sni y sus implicaciones en el proceso de evaluación de los académicos de las ies, tiende	ORG
epaa-4997	114	2	a su ingreso	PERSON
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epaa-4997	119	6	y su análisis	PERSON
epaa-4997	120	1	en este enfoque interpretativo	ORG
epaa-4997	120	2	el investigador trata de comparar de manera constante los datos	ORG
epaa-4997	120	3	haciendo relaciones	ORG
epaa-4997	120	4	y preguntándose ¿qué es lo que ocurre aquí	PERSON
epaa-4997	121	1	y ¿qué	ORG
epaa-4997	121	2	interpretación hacen los	PERSON
epaa-4997	121	3	de los sucesos	ORG
epaa-4997	122	1	hicieron interpretaciones de las voces de los	PERSON
epaa-4997	122	2	incluso	GPE
epaa-4997	122	3	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-4997	122	4	28	CARDINAL
epaa-4997	122	5	178	CARDINAL
epaa-4997	122	6	realizaron	ORG
epaa-4997	122	7	ciertos significados	PERSON
epaa-4997	122	8	los	GPE
epaa-4997	122	9	vivieron	FAC
epaa-4997	122	10	y compartieron en las entrevistas	ORG
epaa-4997	122	11	glaser & strauss	ORG
epaa-4997	122	12	1967	DATE
epaa-4997	122	13	strauss & corbin	ORG
epaa-4997	122	14	2002	DATE
epaa-4997	123	1	al utilizar la teoría fundamentada	PERSON
epaa-4997	123	2	el investigador debe distanciarse de la bibliografía	ORG
epaa-4997	124	1	o	DATE
epaa-4997	124	2	por	ORG
epaa-4997	124	3	un	ORG
epaa-4997	124	4	marco teórico predeterminado	ORG
epaa-4997	124	5	porque este ejercicio precisamente permite construir la teoría denominada emergente (	ORG
epaa-4997	124	6	glaser & strauss	ORG
epaa-4997	124	7	1967	DATE
epaa-4997	124	8	strauss & corbin	ORG
epaa-4997	124	9	2002	DATE
epaa-4997	125	1	postura epistemológica	PERSON
epaa-4997	125	2	el investigador tiene el propósito de hacer descripciones	ORG
epaa-4997	125	3	o	DATE
epaa-4997	125	4	partir de los datos	ORG
epaa-4997	126	1	en ese sentido	PERSON
epaa-4997	126	2	el investigador debe ir de los datos	ORG
epaa-4997	126	3	glaser & strauss	ORG
epaa-4997	126	4	1967	DATE
epaa-4997	126	5	strauss & corbin	ORG
epaa-4997	126	6	2002	DATE
epaa-4997	127	1	cuando se utiliza	PERSON
epaa-4997	127	2	la teoría fundamentada	FAC
epaa-4997	127	3	para el análisis	GPE
epaa-4997	127	4	el investigador no puede llegar	ORG
epaa-4997	127	5	las	GPE
epaa-4997	128	1	es un	PERSON
epaa-4997	128	2	gradual de investigación	ORG
epaa-4997	128	3	del que van emergiendo categorías y que	ORG
epaa-4997	128	4	dan una comprensión del problema abordado	PERSON
epaa-4997	128	5	o	DATE
epaa-4997	129	1	al cabo del tiempo	GPE
epaa-4997	129	2	el analista se da cuenta de que varios conceptos	PERSON
epaa-4997	130	1	pueden agrupar bajo un	PERSON
epaa-4997	130	2	orden abstracto más elevado	PERSON
epaa-4997	130	3	basado en su capacidad de explicar	PERSON
epaa-4997	130	4	lo que está sucediendo	PERSON
epaa-4997	130	5	straus & corbin	ORG
epaa-4997	130	6	2002	DATE
epaa-4997	130	7	123	CARDINAL
epaa-4997	131	1	la entrevista en profundidad	PERSON
epaa-4997	132	1	que los procesos de evaluación suponen	ORG
epaa-4997	132	2	cierta dominación o ejercicio de poder entre evaluado y evaluador	ORG
epaa-4997	132	3	marquina	ORG
epaa-4997	132	4	2008	DATE
epaa-4997	132	5	los	GPE
epaa-4997	132	6	una relación más	ORG
epaa-4997	132	7	2006	DATE
epaa-4997	132	8	mediante preguntas abiertas	ORG
epaa-4997	132	9	flexibles y sensibilizadoras	PERSON
epaa-4997	132	10	strauss & corbin	ORG
epaa-4997	132	11	2002	DATE
epaa-4997	132	12	para que abordaran	PERSON
epaa-4997	132	13	de manera más abierta	ORG
epaa-4997	132	14	y así poder escuchar realmente sus voces	ORG
epaa-4997	134	1	el tema de la evaluación de su trabajo académico	ORG
epaa-4997	134	2	por parte del sni	ORG
epaa-4997	135	1	por esta razón	ORG
epaa-4997	135	2	la entrevista en profundidad	PERSON
epaa-4997	135	3	como los siguientes:	ORG
epaa-4997	135	4	¿podrías narrarme	ORG
epaa-4997	135	5	cómo fue	ORG
epaa-4997	137	1	ya que	PERSON
epaa-4997	137	2	los entrevistados más espacio para contestar en términos de lo que es importante para ellos	ORG
epaa-4997	137	3	strauss & corbin	ORG
epaa-4997	137	4	2002	DATE
epaa-4997	137	5	224	CARDINAL
epaa-4997	138	1	los	GPE
epaa-4997	138	2	y sus características	ORG
epaa-4997	138	3	cada	GPE
epaa-4997	138	4	un	ORG
epaa-4997	138	5	la finalidad de	GPE
epaa-4997	138	6	su identidad	PERSON
epaa-4997	139	1	entrevistaron	ORG
epaa-4997	139	2	14	CARDINAL
epaa-4997	139	3	seis hombres y ocho mujeres	LAW
epaa-4997	140	1	11	CARDINAL
epaa-4997	140	2	y tres funcionarios universitarios	ORG
epaa-4997	141	1	tomó la decisión de	ORG
epaa-4997	141	2	tuvieran la categoría de tiempo completo (	ORG
epaa-4997	141	3	por sus actividades realizadas	ORG
epaa-4997	141	4	de su profesión	PERSON
epaa-4997	141	5	de su trabajo académico	ORG
epaa-4997	141	6	por alguno	ORG
epaa-4997	141	7	todos	GPE
epaa-4997	141	8	los programas de evaluación académica	ORG
epaa-4997	142	1	para el estudio	ORG
epaa-4997	142	2	por honorarios	ORG
epaa-4997	142	3	al sni	PERSON
epaa-4997	142	4	casos de excepción	ORG
epaa-4997	142	5	y tecnológica	PERSON
epaa-4997	143	1	además	ORG
epaa-4997	143	2	muy pocos casos	WORK_OF_ART
epaa-4997	143	3	reciben el beneficio del esdeped	PERSON
epaa-4997	144	1	el número de hombres	ORG
epaa-4997	144	2	ello con la finalidad de atender la equidad de género	ORG
epaa-4997	144	3	también se procuró	PERSON
epaa-4997	144	4	en la selección de los	ORG
epaa-4997	144	5	que fuesen ptc con doctorado	ORG
epaa-4997	144	6	la posibilidad de participar en las convocatorias de las tres políticas evaluativas	ORG
epaa-4997	145	1	además	ORG
epaa-4997	145	2	que los informantes estuvieran	ORG
epaa-4997	145	3	departamentos e	PERSON
epaa-4997	145	4	de las áreas de conocimiento	ORG
epaa-4997	145	5	fueran de distinta edad	ORG
epaa-4997	145	6	antigüedad en la institución	ORG
epaa-4997	145	7	entre otros aspectos	ORG
epaa-4997	146	1	del sistema nacional de investigadores	ORG
epaa-4997	146	2	9	CARDINAL
epaa-4997	146	3	asimismo	GPE
epaa-4997	146	4	contempló que los	ORG
epaa-4997	146	5	tuvieran distinta experiencia de participación	ORG
epaa-4997	146	6	los tres	GPE
epaa-4997	147	1	por ejemplo	ORG
epaa-4997	147	2	algunos habían participado desde su aparición	ORG
epaa-4997	147	3	nunca habían participado	ORG
epaa-4997	148	1	el prodep	ORG
epaa-4997	148	2	algunas	ORG
epaa-4997	148	3	de este perfil	ORG
epaa-4997	148	4	otros estaban en proceso de obtenerlo y algunos lo habían	FAC
epaa-4997	148	5	por primera vez	ORG
epaa-4997	149	1	al sni	PERSON
epaa-4997	149	2	unos nunca	ORG
epaa-4997	149	3	obtuvieron el nombramiento	PERSON
epaa-4997	149	4	aunque trataron de ingresar en varias	ORG
epaa-4997	149	5	otros lo perdieron y algunos tenían diferentes	PERSON
epaa-4997	150	1	la selección de los entrevistados funcionarios universitarios	ORG
epaa-4997	150	2	fue determinante que sus actividades institucionales estuvieran	ORG
epaa-4997	150	3	relacionadas con	ORG
epaa-4997	150	4	los procesos de evaluación de	ORG
epaa-4997	150	5	las	GPE
epaa-4997	150	6	independientemente de otros aspectos	PERSON
epaa-4997	151	1	finalmente	PERSON
epaa-4997	151	2	cabe destacar	PERSON
epaa-4997	151	3	para los	ORG
epaa-4997	151	4	de este trabajo	ORG
epaa-4997	151	5	que los	ORG
epaa-4997	151	6	de las narrativas de los	ORG
epaa-4997	151	7	que aparecen en el apartado de los resultados	ORG
epaa-4997	151	8	corresponden	GPE
epaa-4997	151	9	fueron seleccionados deliberadamente	ORG
epaa-4997	151	10	de los significados e interpretaciones que	ORG
epaa-4997	151	11	de la uacj	ORG
epaa-4997	151	12	del sni	PERSON
epaa-4997	151	13	la posibilidad latente de ser expulsados en cada proceso de evaluación	ORG
epaa-4997	152	1	bajo esta premisa	PERSON
epaa-4997	152	2	presentan	GPE
epaa-4997	152	3	las voces de algunos de los	ORG
epaa-4997	152	4	ya que	PERSON
epaa-4997	152	5	algunas de las experiencias	ORG
epaa-4997	152	6	más relevantes de los	ORG
epaa-4997	152	7	de la institución al ser evaluado	ORG
epaa-4997	152	8	su trabajo académico en el sni el análisis de los datos	ORG
epaa-4997	153	1	codificación o categorización abierta inmediatamente después de	PERSON
epaa-4997	153	2	al primer académico	ORG
epaa-4997	153	3	la entrevista	PERSON
epaa-4997	153	4	el testimonio del informante	PERSON
epaa-4997	154	1	strauss y corbin	PERSON
epaa-4997	154	2	2002	DATE
epaa-4997	154	3	o	DATE
epaa-4997	154	4	por renglón	ORG
epaa-4997	154	5	para abrir el texto	PERSON
epaa-4997	154	6	esperando que	PERSON
epaa-4997	154	7	surjan las categorías	ORG
epaa-4997	155	1	esta forma de codificación exige un examen minucioso de los datos	WORK_OF_ART
epaa-4997	155	2	por palabra	ORG
epaa-4997	156	1	hacer codificación	PERSON
epaa-4997	156	2	por	ORG
epaa-4997	156	3	al comenzar un	ORG
epaa-4997	156	4	al analista generar categoría rápidamente	PERSON
epaa-4997	156	5	strauss & corbin 2002	ORG
epaa-4997	156	6	131	CARDINAL
epaa-4997	157	1	luego de que algunas categorías	ORG
epaa-4997	157	2	reiterarse en los testimonios de los informantes	ORG
epaa-4997	157	3	los datos	GPE
epaa-4997	157	4	línea por línea	ORG
epaa-4997	157	5	sino párrafo	ORG
epaa-4997	157	6	párrafo	GPE
epaa-4997	158	1	strauss & corbin 2002	ORG
epaa-4997	158	2	111	CARDINAL
epaa-4997	158	3	entre los datos	ORG
epaa-4997	159	1	codificación o categorización axial	PERSON
epaa-4997	159	2	al terminar la codificación abierta	ORG
epaa-4997	159	3	una codificación axial	PERSON
epaa-4997	160	1	aquí se buscaron relaciones de categorías	PERSON
epaa-4997	160	2	éstas dieron claridad	PERSON
epaa-4997	160	3	y propiciaron una mejor construcción de las categorías principales	PERSON
epaa-4997	161	1	o	DATE
epaa-4997	161	2	las subcategorías	GPE
epaa-4997	161	3	las categorías	GPE
epaa-4997	161	4	del eje de una o varias de las categorías	ORG
epaa-4997	161	5	que se fueron considerando como axiales	ORG
epaa-4997	163	1	trata de un proceso en el que se reagrupan los datos que fueron descompuestos en la codificación abierta	ORG
epaa-4997	163	2	para generar explicaciones	PERSON
epaa-4997	163	3	más completas sobre lo que ocurre y comparten los	PERSON
epaa-4997	163	4	strauss & corbin	ORG
epaa-4997	163	5	2002	DATE
epaa-4997	164	1	así pues	PERSON
epaa-4997	164	2	las categorías	GPE
epaa-4997	164	3	que emergieron durante el trabajo de campo	ORG
epaa-4997	164	4	respecto de las problemáticas	ORG
epaa-4997	164	5	y experiencias de los académicos de la uacj	ORG
epaa-4997	164	6	al ser	PERSON
epaa-4997	164	7	su productividad exclusivamente	PERSON
epaa-4997	164	8	por parte del sni	ORG
epaa-4997	164	9	fueron cinco	ORG
epaa-4997	164	10	ingresar al sni	PERSON
epaa-4997	164	11	permanecer	GPE
epaa-4997	164	12	ascender de nivel	PERSON
epaa-4997	165	1	aquí sólo se	PERSON
epaa-4997	165	2	presentan	GPE
epaa-4997	165	3	relacionados	GPE
epaa-4997	165	4	una de éstas	ORG
epaa-4997	165	5	salir del sni	GPE
epaa-4997	166	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-4997	167	1	28	CARDINAL
epaa-4997	167	2	178	CARDINAL
epaa-4997	167	3	10	CARDINAL
epaa-4997	167	4	categorización o codificación selectiva	ORG
epaa-4997	167	5	al terminar de categorizar axialmente	ORG
epaa-4997	167	6	comenzó la codificación selectiva	ORG
epaa-4997	167	7	la cual consiste en un	ORG
epaa-4997	167	8	y refinar la teoría	PERSON
epaa-4997	167	9	strauss & corbin	ORG
epaa-4997	167	10	2002	DATE
epaa-4997	167	11	157	CARDINAL
epaa-4997	167	12	formularon explicaciones de las relaciones	ORG
epaa-4997	167	13	construidas	ORG
epaa-4997	167	14	y se hicieron abstracciones para conceptualizar	ORG
epaa-4997	167	15	un	ORG
epaa-4997	167	16	fundamentado en las categorías	ORG
epaa-4997	167	17	sus categorías	ORG
epaa-4997	168	1	para esto se	PERSON
epaa-4997	168	2	integraron de nuevo los datos	ORG
epaa-4997	168	3	y se descartaron otros sin consistencia para el proceso gradual de configuración de las categorías	ORG
epaa-4997	169	1	como argumentan	ORG
epaa-4997	169	2	strauss y corbin	PERSON
epaa-4997	169	3	2002	DATE
epaa-4997	169	4	para facilitar el proceso de integración	ORG
epaa-4997	169	5	pueden usar varias técnicas	ORG
epaa-4997	169	6	entre las cuales se	ORG
epaa-4997	169	7	encuentran contar o	PERSON
epaa-4997	169	8	el argumento de la historia	ORG
epaa-4997	169	9	usar diagramas	PERSON
epaa-4997	169	10	seleccionar y revisar los memorandos	PERSON
epaa-4997	170	1	una vez [	PERSON
epaa-4997	170	2	teórico	GPE
epaa-4997	170	3	el analista está listo para refinar la teoría	PERSON
epaa-4997	170	4	los datos	GPE
epaa-4997	170	5	y completar las categorías poco desarrolladas	ORG
epaa-4997	172	1	comparándola con	ORG
epaa-4997	172	2	los datos brutos	ORG
epaa-4997	172	3	presentándola	ORG
epaa-4997	172	4	los entrevistados para ver sus reacciones	ORG
epaa-4997	173	1	una teoría fundamentada en los datos debe ser reconocible para los participantes	PERSON
epaa-4997	173	2	cada detalle de sus casos	ORG
epaa-4997	173	3	los conceptos más amplios sí deben poderse aplicar	ORG
epaa-4997	173	4	177	CARDINAL
epaa-4997	174	1	los significados e interpretaciones de los	ORG
epaa-4997	175	1	resultados	ORG
epaa-4997	175	2	sección se	ORG
epaa-4997	175	3	en seis apartados	PERSON
epaa-4997	175	4	en el primero se	ORG
epaa-4997	175	5	presentan algunas	ORG
epaa-4997	175	6	incorporan el incentivo económico mensual	ORG
epaa-4997	175	7	por el sistema nacional de investigadores	ORG
epaa-4997	175	8	sni	PERSON
epaa-4997	175	9	a su salario como profesor universitario	PERSON
epaa-4997	176	1	por lo que	PERSON
epaa-4997	176	2	al perder este estipendio	ORG
epaa-4997	176	3	lo resienten	ORG
epaa-4997	176	4	sólo en el plano académico	ORG
epaa-4997	176	5	sino también en el personal y económico	ORG
epaa-4997	177	1	en el segundo apartado se presenta una problemática	ORG
epaa-4997	177	2	los	GPE
epaa-4997	177	3	trata del escenario que	ORG
epaa-4997	177	4	suscita cuando se publica en una revista reconocida por índices de relevancia internacional	ORG
epaa-4997	177	5	pero que no está indexada en el sistema de clasificación de revistas	PERSON
epaa-4997	177	6	mexicanas de ciencia	ORG
epaa-4997	177	7	y tecnología	PERSON
epaa-4997	178	1	en el tercero se señala que los investigadores que	ORG
epaa-4997	178	2	les resulta difícil combinar esa tarea	ORG
epaa-4997	178	3	y la generación de productividad	PERSON
epaa-4997	178	4	pues ambas	PERSON
epaa-4997	178	5	actividades demandan tiempo	PERSON
epaa-4997	178	6	para cumplir	PERSON
epaa-4997	178	7	los objetivos	GPE
epaa-4997	179	1	en el cuarto apartado se	ORG
epaa-4997	179	2	destaca la perspectiva de algunos informantes	ORG
epaa-4997	179	3	que consideran que perder la	ORG
epaa-4997	179	4	del sni	PERSON
epaa-4997	179	5	una falta de confianza entre sus colegas para invitarlos	ORG
epaa-4997	179	6	proyectos de investigación	ORG
epaa-4997	179	7	bajo esta perspectiva	ORG
epaa-4997	179	8	se valora el credencialismo	PERSON
epaa-4997	181	1	en el quinto apartado se	ORG
epaa-4997	181	2	en las que requieren de reactivos de laboratorios para realizar sus investigaciones	ORG
epaa-4997	181	3	por lo que la falta de aquéllos repercute en los procesos de investigación	ORG
epaa-4997	181	4	y en la productividad	PERSON
epaa-4997	182	1	en el sexto apartado	ORG
epaa-4997	182	2	destaca la ponderación de la investigación	ORG
epaa-4997	182	3	sobre la docencia por parte de los	PERSON
epaa-4997	183	1	desde su perspectiva	PERSON
epaa-4997	183	2	les aporta más reconocimiento académico e institucional en su trayectoria	ORG
epaa-4997	184	1	perder el sni:	PERSON
epaa-4997	184	2	personales y profesionales en palabras de los	PERSON
epaa-4997	184	3	destaca la manera en que la	ORG
epaa-4997	184	4	del sni los	PERSON
epaa-4997	185	1	sino en el personal	ORG
epaa-4997	185	2	el desajuste económico que ello	ORG
epaa-4997	186	1	identifica el problema recurrente	GPE
epaa-4997	186	2	de los bajos	ORG
epaa-4997	186	3	que tienen los ptc de las la pérdida de la	ORG
epaa-4997	186	4	del sistema nacional	ORG
epaa-4997	187	1	11	CARDINAL
epaa-4997	187	2	y cómo los ingresos obtenidos	ORG
epaa-4997	187	3	el sni	GPE
epaa-4997	187	4	los que los	ORG
epaa-4997	187	5	dan cierta relevancia	PERSON
epaa-4997	188	1	de tal manera que	PERSON
epaa-4997	188	2	aunque pasen los años	ORG
epaa-4997	188	3	el monto mensual	ORG
epaa-4997	188	4	por el sni remedia —como en sus inicios	ORG
epaa-4997	188	5	el asunto de los bajos	ORG
epaa-4997	188	6	pues fue creado en 1984	ORG
epaa-4997	188	7	para enfrentar una problemática	PERSON
epaa-4997	188	8	salarial	ORG
epaa-4997	188	9	en el contexto del profesorado universitario	ORG
epaa-4997	188	10	las derivaciones de la	GPE
epaa-4997	188	11	didou & gérard	ORG
epaa-4997	188	12	2010	DATE
epaa-4997	188	13	galaz & gil	ORG
epaa-4997	188	14	2009	DATE
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epaa-4997	189	2	el incentivo económico mensual	ORG
epaa-4997	190	1	su narrativa tiene un	PERSON
epaa-4997	191	1	al salir del sni: mi salario se	PERSON
epaa-4997	191	2	recibiendo lo del sistema	PERSON
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epaa-4997	192	1	bajó a su mínima	PRODUCT
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epaa-4997	199	4	importancia que aquél tiene en el ámbito económico de cada académico	ORG
epaa-4997	200	1	modifica	PERSON
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epaa-4997	201	1	luego agregó por qué le resultaba	ORG
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epaa-4997	204	3	fuera bien	PERSON
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epaa-4997	212	1	trata de recuperar la confianza de los dictaminadores en cuanto al hecho de que la productividad será	ORG
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epaa-4997	218	4	por índices de prestigio internacional y nacional porque resulta más valioso	ORG
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epaa-4997	219	5	mostrando información sobre	PERSON
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epaa-4997	219	10	competencia nacional o competencia internacional	ORG
epaa-4997	220	1	manuel narró cómo uno de sus colegas estuvo	PERSON
epaa-4997	220	2	el nombramiento porque publicó uno de sus artículos en una revista que	ORG
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epaa-4997	234	2	los criterios de evaluación	ORG
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epaa-4997	236	7	esto permite inferir que, antes de enviar	ORG
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epaa-4997	243	6	aunque debemos considerar	PERSON
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epaa-4997	244	1	estas autoras	PERSON
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epaa-4997	244	3	que suele haber una sobreponderación de las revistas	ORG
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epaa-4997	284	3	después de perder el nombramiento— cuál debió ser la estrategia para evitarlo.	ORG
epaa-4997	285	1	desde luego se debe reconocer que se trata de una obviedad	ORG
epaa-4997	285	2	contar con proyectos de investigación	ORG
epaa-4997	285	3	y mantener la	PERSON
epaa-4997	285	4	producción académica	GPE
epaa-4997	285	5	aunque los	ORG
epaa-4997	285	6	lo sabemos	PERSON
epaa-4997	285	7	en cada	ORG
epaa-4997	285	8	del sni se	PERSON
epaa-4997	285	9	salida de muchos investigadores	ORG
epaa-4997	286	1	se pierde el sni	PERSON
epaa-4997	286	2	y también la credibilidad	PERSON
epaa-4997	286	3	destacaron el hecho de que un ptc que	ORG
epaa-4997	286	4	también pierde la	PERSON
epaa-4997	286	5	confianza de sus colegas para emprender proyectos de investigación	ORG
epaa-4997	287	1	el testimonio de daniela es muy claro al respecto	PERSON
epaa-4997	287	2	pero el hecho de salir	PERSON
epaa-4997	287	3	sí te da	PERSON
epaa-4997	289	1	la	GPE
epaa-4997	289	2	proyectos de investigación	ORG
epaa-4997	290	1	pero sí de proyectarlos	PERSON
epaa-4997	291	1	como que existe	ORG
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epaa-4997	296	2	un utilitarismo académico por parte de sus compañeros	ORG
epaa-4997	297	1	este hallazgo refleja el valor del credencialismo	PERSON
epaa-4997	297	2	lo que vale el nombramiento para el investigador mismo	PERSON
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epaa-4997	298	8	quedas fuera del mercado académico al que aluden algunos autores	PERSON
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epaa-4997	298	10	brunner et al.	PERSON
epaa-4997	298	11	2005	DATE
epaa-4997	298	12	clark, 1990	ORG
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epaa-4997	300	1	los	GPE
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epaa-4997	300	4	les resulta complejo tener acceso	ORG
epaa-4997	300	5	que impactan en los indicadores institucionales	ORG
epaa-4997	301	1	de nuestras	ORG
epaa-4997	301	2	de las narrativas de algunos de los entrevistados	ORG
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epaa-4997	301	8	del mercado académico	ORG
epaa-4997	302	1	se les incorpora	PERSON
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epaa-4997	306	1	trata de la necesidad de un apoyo institucional	ORG
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epaa-4997	307	3	y a su vez éste le aporta	PERSON
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epaa-4997	309	2	del] sni para empezar investigación	PERSON
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epaa-4997	312	2	el 2005	GPE
epaa-4997	312	3	sí había este apoyo de 25,000	ORG
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epaa-4997	323	3	los investigadores	GPE
epaa-4997	323	4	la pérdida del nombramiento entre algunos de sus colegas del instituto de adscripción	FAC
epaa-4997	324	1	ésta	PERSON
epaa-4997	324	2	es una problemática de todos	PERSON
epaa-4997	324	3	de la universidad	ORG
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epaa-4997	324	6	y consolidación de los proyectos de investigación depende de la utilización de reactivos	ORG
epaa-4997	325	1	trata de asunto relevante al que	ORG
epaa-4997	325	2	académicas	GPE
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epaa-4997	326	1	señalamos esto porque	PERSON
epaa-4997	326	2	de las narrativas de los	ORG
epaa-4997	326	3	del conocimiento suele haber lineamientos de evaluación de	ORG
epaa-4997	326	4	que en otras	ORG
epaa-4997	327	1	de tal manera que resulta imprescindible el apoyo de las ies para la compra de reactivos	ORG
epaa-4997	327	2	el soporte presupuestal	ORG
epaa-4997	327	3	correspondiente para que ello ocurra	ORG
epaa-4997	328	1	si el sni valora la productividad	PERSON
epaa-4997	328	2	los insumos	GPE
epaa-4997	330	1	y el riesgo de perder el sni desde hace tiempo	PERSON
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epaa-4997	333	1	boyer	PERSON
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epaa-4997	335	1	una práctica que	PERSON
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epaa-4997	336	2	un perfil investigador	ORG
epaa-4997	336	3	existe una percepción generalizada de que la	PERSON
epaa-4997	336	4	académica les dificulta llevar	PERSON
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epaa-4997	338	1	algunos entrevistados señalaron que	ORG
epaa-4997	338	2	de los años noventa	ORG
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epaa-4997	347	1	eso es más difícil	ORG
epaa-4997	347	2	porque somos docentes	PERSON
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epaa-4997	349	3	y eso nos limita también en hacer mejor lo que sabemos hacer	ORG
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epaa-4997	352	3	sociales que debemos de jugar como individuos	ORG
epaa-4997	354	1	mucho estrés entre la gente	PERSON
epaa-4997	354	2	genera mucho desgaste anímico	PERSON
epaa-4997	354	3	físico, de todos tipos	ORG
epaa-4997	355	1	la dinámica en que ha	ORG
epaa-4997	356	1	que entregar	PERSON
epaa-4997	356	2	todo lo entrega uno	PERSON
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epaa-4997	357	1	hago hoy y lo que es para dentro de quince días lo	PERSON
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epaa-4997	357	4	lo quiera hacer	PERSON
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