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epaa-50	207	1	las escuelas justificaban el uso de los	GPE
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epaa-50	207	4	del desarrollo del proyecto pedagógico	ORG
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epaa-50	208	1	una relación directa	ORG
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epaa-50	211	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
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epaa-50	212	1	el programa perdió apoyo en agosto de 2003	ORG
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epaa-50	212	3	del consejo de educación	ORG
epaa-50	212	4	2003	DATE
epaa-50	213	1	en río negro se impulsaron desde	ORG
epaa-50	213	2	1984	DATE
epaa-50	213	3	participativas en el gobierno de las	PERSON
epaa-50	213	4	y en la implementación de cambios curriculares	ORG
epaa-50	213	5	en el marco de una	ORG
epaa-50	213	6	y exitosa reforma del nivel medio	PERSON
epaa-50	213	7	y de un proyecto de democratización de la educación	ORG
epaa-50	214	1	los proyectos de innovación basados en las escuelas posibilitaron el desarrollo de proyectos institucionales específicos	ORG
epaa-50	214	2	adecuación de desarrollos curriculares	PERSON
epaa-50	214	3	y alumnos teniendo en cuenta las	PERSON
epaa-50	214	4	barco & junge	ORG
epaa-50	214	5	2003	DATE
epaa-50	214	6	mientras que en el nivel medio se introdujeron	ORG
epaa-50	214	7	estructuras participativas en forma de talleres y trabajo grupal	WORK_OF_ART
epaa-50	214	8	oviedo	GPE
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epaa-50	215	1	el nuevo reglamento para	ORG
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epaa-50	215	3	de 1987 establece que	ORG
epaa-50	215	4	la escuela debe educar en y para la libertad	WORK_OF_ART
epaa-50	215	5	para ir construyendo democracia como forma de vida”15	PERSON
epaa-50	216	1	se determina que cada	PERSON
epaa-50	216	2	escuela sea conducida	ORG
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epaa-50	217	4	la organización de los consejos de convivencia para regular las relaciones	ORG
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epaa-50	218	1	un	ORG
epaa-50	218	2	de los impulsos democratizadores	ORG
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epaa-50	222	6	la reforma del nivel medio	FAC
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epaa-50	223	8	del gobierno y la administración de la educación en la dirección de una centralización	PERSON
epaa-50	223	9	cambios apresurados en la legislación	ORG
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