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epaa-5041	131	21	1991	DATE
epaa-5041	131	22	2009	DATE
epaa-5041	131	23	entre outros	ORG
epaa-5041	132	1	relevância destes estudos	ORG
epaa-5041	132	2	está na compreensão de como se dão	PERSON
epaa-5041	132	3	entre pensamento e atuação	ORG
epaa-5041	132	4	bem como na valorização	PERSON
epaa-5041	132	5	como agente ativo nos processos de ensino e aprendizagem	PERSON
epaa-5041	133	1	1994	DATE
epaa-5041	133	2	é	ORG
epaa-5041	133	3	o	DATE
epaa-5041	133	4	reconhecimento de que	ORG
epaa-5041	133	5	são guiadas	ORG
epaa-5041	133	6	por seus pensamentos e que toda	ORG
epaa-5041	133	7	conduta	NORP
epaa-5041	133	8	cognitivas	NORP
epaa-5041	134	1	para o autor	PERSON
epaa-5041	134	2	o que caracteriza o	PERSON
epaa-5041	134	3	como profissional é o fato que	ORG
epaa-5041	134	4	ações situam-se	PERSON
epaa-5041	134	5	contexto indeterminado	ORG
epaa-5041	134	6	cujas vinculações	PERSON
epaa-5041	134	7	normas gerais e cujo sentido	ORG
epaa-5041	134	8	ele há de ser capaz de discriminar para adaptar	PERSON
epaa-5041	134	9	suas decisões	PERSON
epaa-5041	134	10	essa conjunção dialética	ORG
epaa-5041	135	1	sentido fala-se	PERSON
epaa-5041	135	2	como prático	PERSON
epaa-5041	135	3	isto é	ORG
epaa-5041	135	4	que põe o seu conhecimento	PERSON
epaa-5041	135	5	fala	GPE
epaa-5041	135	6	ensino como atividade exploratória	PERSON
epaa-5041	135	7	na qual se vai conjugando	ORG
epaa-5041	135	8	cada	GPE
epaa-5041	135	9	possível e o conveniente	ORG
epaa-5041	136	1	1994	DATE
epaa-5041	136	2	65	CARDINAL
epaa-5041	136	3	como situada	PERSON
epaa-5041	136	4	entre pensamento e ação	ORG
epaa-5041	136	5	clark & peterson	ORG
epaa-5041	136	6	1990	DATE
epaa-5041	136	7	531	CARDINAL
epaa-5041	137	1	posicionamento	GPE
epaa-5041	137	2	1994	DATE
epaa-5041	137	3	indica que o estudo	ORG
epaa-5041	137	4	deve dar-se juntamente	PERSON
epaa-5041	137	5	que é este pensamento que imprime sentido à ação	ORG
epaa-5041	137	6	sendo	ORG
epaa-5041	137	7	lógica pela	PERSON
epaa-5041	137	8	o porquê	PERSON
epaa-5041	137	9	das atitudes tomadas pelo	PERSON
epaa-5041	137	10	algumas situações de ensino	PERSON
epaa-5041	137	11	deste ponto de vista	PERSON
epaa-5041	137	12	o pensamento	PERSON
epaa-5041	137	13	será	PERSON
epaa-5041	137	14	estudo como	WORK_OF_ART
epaa-5041	137	15	toda uma perspectiva sobre	ORG
epaa-5041	137	16	temos de elaborar	ORG
epaa-5041	137	17	e de organizar no	ORG
epaa-5041	137	18	seu	ORG
epaa-5041	137	19	estruturas de conhecimento e de ação	ORG
epaa-5041	137	20	1994	DATE
epaa-5041	137	21	35	CARDINAL
epaa-5041	138	1	todavia	PERSON
epaa-5041	138	2	faz	ORG
epaa-5041	138	3	que essa conexão entre pensamento e atuação não	ORG
epaa-5041	138	4	de forma puramente racional	ORG
epaa-5041	138	5	por	ORG
epaa-5041	138	6	é preciso buscar sua	PERSON
epaa-5041	139	1	em acordo	PERSON
epaa-5041	139	2	lima	GPE
epaa-5041	139	3	1996	DATE
epaa-5041	139	4	não é	PERSON
epaa-5041	139	5	para antecipar sua conduta	PERSON
epaa-5041	139	6	uma vez que tal conexão é	ORG
epaa-5041	139	7	pelo princípio da indeterminação	PERSON
epaa-5041	139	8	segundo	ORG
epaa-5041	139	9	qual é possível	ORG
epaa-5041	140	1	não se podendo explicá-lo e talvez nem mesmo	PERSON
epaa-5041	141	1	devem ser buscados nas	PERSON
epaa-5041	141	2	condições situacionais particulares em	ORG
epaa-5041	142	1	lima, 1996	DATE
epaa-5041	142	2	33	CARDINAL
epaa-5041	142	3	essa assertiva indica que	ORG
epaa-5041	142	4	de ensino não é composta	ORG
epaa-5041	142	5	por	ORG
epaa-5041	142	6	mas também por fundamentos	PERSON
epaa-5041	142	7	que pensamento e ação se interconectam	FAC
epaa-5041	144	1	é considerá-lo como um	PERSON
epaa-5041	144	2	profissional que pensa	ORG
epaa-5041	144	3	para zabalza	PERSON
epaa-5041	144	4	1994	DATE
epaa-5041	144	5	lima	GPE
epaa-5041	144	6	1996	DATE
epaa-5041	144	7	2000	DATE
epaa-5041	144	8	j. h. shulman	PERSON
epaa-5041	144	9	2002	DATE
epaa-5041	144	10	2009	DATE
epaa-5041	144	11	professores como profissionais é entendê-los como críticos	ORG
epaa-5041	144	12	criativos	GPE
epaa-5041	145	1	de políticas educativas vol	ORG
epaa-5041	146	1	28	CARDINAL
epaa-5041	146	2	33	CARDINAL
epaa-5041	146	3	docente é	ORG
epaa-5041	146	4	dirigida pelos pensamentos	PERSON
epaa-5041	147	1	por	ORG
epaa-5041	147	2	a ideia de que	ORG
epaa-5041	147	3	que pesquisas sobre	ORG
epaa-5041	147	4	docente	PERSON
epaa-5041	147	5	1992	DATE
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epaa-5041	147	7	2000	DATE
epaa-5041	147	8	tardif, 2002	DATE
epaa-5041	147	9	relação linear	ORG
epaa-5041	147	10	entre	DATE
epaa-5041	147	11	conhecimento técnico-científico e	PERSON
epaa-5041	147	12	da sala de aula	PERSON
epaa-5041	148	1	para schön	PERSON
epaa-5041	148	2	2000	DATE
epaa-5041	148	3	de determinadas	PERSON
epaa-5041	148	4	mas também permeia outras	ORG
epaa-5041	148	5	pela incerteza	PERSON
epaa-5041	148	6	conflitos e valores	PERSON
epaa-5041	149	1	da sala de aula exigem	ORG
epaa-5041	149	2	ação e reflexão dos professores	PERSON
epaa-5041	150	1	para sacristán	PERSON
epaa-5041	150	2	1995	DATE
epaa-5041	150	3	aulas são	PERSON
epaa-5041	150	4	múltiplas dimensões e aspectos que	PERSON
epaa-5041	151	1	da sala de aula	PERSON
epaa-5041	151	2	meio	PERSON
epaa-5041	151	3	quais exigem	ORG
epaa-5041	151	4	ações imediatas	PERSON
epaa-5041	152	1	isso faz	PERSON
epaa-5041	152	2	que não seja possível	ORG
epaa-5041	152	3	controle técnico rigoroso	PERSON
epaa-5041	152	4	bem como	PERSON
epaa-5041	152	5	histórico e	PERSON
epaa-5041	152	6	além	ORG
epaa-5041	152	7	envolvimento pessoal	PERSON
epaa-5041	152	8	2000	DATE
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epaa-5041	153	1	explicando de outro modo	ORG
epaa-5041	153	2	são múltiplos e imprevisíveis	PERSON
epaa-5041	153	3	longo das aulas	PERSON
epaa-5041	154	1	tomar decisões diante das ocorrências	PERSON
epaa-5041	154	2	ativa seus recursos intelectuais	PERSON
epaa-5041	154	3	mais amplo	PERSON
epaa-5041	154	4	sentido da palavra	PERSON
epaa-5041	154	5	para elaborar um	ORG
epaa-5041	154	6	diagnóstico rápido da situação	PERSON
epaa-5041	154	7	de intervenção e prever o curso	ORG
epaa-5041	154	8	futuro dos	PERSON
epaa-5041	154	9	1992	DATE
epaa-5041	154	10	102	CARDINAL
epaa-5041	155	1	deste modo	PERSON
epaa-5041	155	2	faz	ORG
epaa-5041	155	3	dão	ORG
epaa-5041	155	4	entre pensamento e atuação	ORG
epaa-5041	155	5	que têm se mostrado importantes na medida	PERSON
epaa-5041	155	6	que colocam o	ORG
epaa-5041	155	7	como agente ativo nos processos de ensino e de aprendizagem	PERSON
epaa-5041	155	8	das relações pessoais e	PERSON
epaa-5041	155	9	sala de aula	ORG
epaa-5041	156	1	da didática	PERSON
epaa-5041	156	2	1995	DATE
epaa-5041	156	3	garcia	PERSON
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epaa-5041	156	5	mizukami	PERSON
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epaa-5041	156	7	nóvoa	GPE
epaa-5041	156	8	1992	DATE
epaa-5041	156	9	schön, 1983	ORG
epaa-5041	156	10	l. s. shulman	PERSON
epaa-5041	156	11	1986	DATE
epaa-5041	156	12	contribuíram para o destaque e	PERSON
epaa-5041	156	13	desenvolvimento	ORG
epaa-5041	156	14	dos estudantes	PERSON
epaa-5041	156	15	não pode exercer o	PERSON
epaa-5041	156	16	seu	ORG
epaa-5041	157	1	pela profissionalização	PERSON
epaa-5041	157	2	como foco	PERSON
epaa-5041	157	3	a melhoria da qualidade da educação e	PERSON
epaa-5041	158	1	outras pesquisas	ORG
epaa-5041	158	2	garcia	PERSON
epaa-5041	158	3	2009	DATE
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epaa-5041	158	5	2000	DATE
epaa-5041	158	6	nono & mizukami	ORG
epaa-5041	158	7	2008	DATE
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epaa-5041	158	9	tardif, 2002	DATE
epaa-5041	158	10	2009	DATE
epaa-5041	158	11	também contribuíram para	ORG
epaa-5041	159	1	de vários aspectos que envolvem	ORG
epaa-5041	160	1	e para	PERSON
epaa-5041	160	2	o	DATE
epaa-5041	160	3	de alguns temas	ORG
epaa-5041	160	4	início da carreira	ORG
epaa-5041	160	5	pedagógica enquanto	PERSON
epaa-5041	160	6	espaço para	PERSON
epaa-5041	160	7	produção de conhecimento sobre	ORG
epaa-5041	161	1	essa “forma de compreender	PERSON
epaa-5041	161	2	desenvolvimento profissional docente tem	ORG
epaa-5041	161	3	como técnico	PERSON
epaa-5041	161	4	2000	DATE
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epaa-5041	162	1	o	DATE
epaa-5041	162	2	modelo da racionalidade técnica e das	PERSON
epaa-5041	162	3	abordagens	GPE
epaa-5041	162	4	que concentram	ORG
epaa-5041	162	5	atenção	ORG
epaa-5041	162	6	comportamento e na destreza	PERSON
epaa-5041	162	7	assim	NORP
epaa-5041	162	8	na instrumentalidade da didática	PERSON
epaa-5041	162	9	despertou	GPE
epaa-5041	162	10	pimenta & anastasiou	ORG
epaa-5041	162	11	2005	DATE
epaa-5041	162	12	2000	DATE
epaa-5041	162	13	tardif, 2000,	DATE
epaa-5041	162	14	2002	DATE
epaa-5041	162	15	1991	DATE
epaa-5041	162	16	2009	DATE
epaa-5041	163	1	processos	ORG
epaa-5041	163	2	ensino	PRODUCT
epaa-5041	163	3	da cultura escolar e dos	ORG
epaa-5041	163	4	enquanto profissionais dotados de subjetividades e intencionalidades	ORG
epaa-5041	164	1	nesta pesquisa	ORG
epaa-5041	164	2	temática	DATE
epaa-5041	164	3	foi discutida	PERSON
epaa-5041	164	4	o domínio de conhecimento que um	PERSON
epaa-5041	164	5	deve possuir para exercer	PERSON
epaa-5041	164	6	lessard e lahaye	PERSON
epaa-5041	164	7	1991	DATE
epaa-5041	164	8	2002	DATE
epaa-5041	164	9	2000	DATE
epaa-5041	164	10	j. h. shulman	PERSON
epaa-5041	164	11	2002	DATE
epaa-5041	164	12	nóvoa	GPE
epaa-5041	164	13	2002	DATE
epaa-5041	164	14	casos da prática educativa na aprendizagem da docência universitária	ORG
epaa-5041	164	15	10	CARDINAL
epaa-5041	164	16	pimenta e anastasiou	PERSON
epaa-5041	164	17	2005	DATE
epaa-5041	164	18	garcia	PERSON
epaa-5041	164	19	2009	DATE
epaa-5041	164	20	entre outros	ORG
epaa-5041	165	1	essa questão tem	ORG
epaa-5041	165	2	sido investigada	PERSON
epaa-5041	165	3	como profissional da docência	ORG
epaa-5041	165	4	detém certa base de conhecimentos para	PERSON
epaa-5041	165	5	advinda tanto da formação profissional para docência como da sua própria prática profissional	PERSON
epaa-5041	166	1	conjunto de conhecimentos	PERSON
epaa-5041	166	2	habilidades e	PERSON
epaa-5041	166	3	disposições necessárias para o	PERSON
epaa-5041	166	4	conhecimento	ORG
epaa-5041	167	1	eles podem ser compreendidos como processos	PERSON
epaa-5041	167	2	capazes de	ORG
epaa-5041	167	3	prática pedagógica	PERSON
epaa-5041	167	4	para que	PERSON
epaa-5041	167	5	na tarefa de ensinar	PERSON
epaa-5041	167	6	isto é	PERSON
epaa-5041	167	7	1998	DATE
epaa-5041	167	8	60	CARDINAL
epaa-5041	168	1	faz	ORG
epaa-5041	169	1	pelo domínio da matéria e	PERSON
epaa-5041	169	2	pela capacidade de elaborar o	ORG
epaa-5041	169	3	pela gestão da sala de aula	PERSON
epaa-5041	169	4	organização	ORG
epaa-5041	169	5	uso	PERSON
epaa-5041	169	6	tecnológicos	GPE
epaa-5041	169	7	entre outros recursos	FAC
epaa-5041	169	8	interação	ORG
epaa-5041	169	9	e gestão	ORG
epaa-5041	169	10	conteúdo de ensino	ORG
epaa-5041	170	1	para tardif et al	PERSON
epaa-5041	171	1	1991	DATE
epaa-5041	171	2	221	CARDINAL
epaa-5041	171	3	deve	PERSON
epaa-5041	171	4	todos	GPE
epaa-5041	171	5	padrão	ORG
epaa-5041	171	6	é alguém que deve conhecer sua matéria	PERSON
epaa-5041	171	7	sua disciplina	ORG
epaa-5041	172	1	seu programa	ORG
epaa-5041	172	2	que deve possuir certos	ORG
epaa-5041	172	3	das ciências da educação e da pedagogia	ORG
epaa-5041	172	4	sem deixar de desenvolver um saber prático	ORG
epaa-5041	172	5	cotidiana	PERSON
epaa-5041	173	1	necessita desses	PERSON
epaa-5041	173	2	para ser capaz de transformar	ORG
epaa-5041	173	3	domínio que possui	ORG
epaa-5041	173	4	formas de atuação que	ORG
epaa-5041	173	5	de habilidades e de repertórios apresentados	PERSON
epaa-5041	173	6	aos alunos	PERSON
epaa-5041	173	7	1998	DATE
epaa-5041	173	8	60	CARDINAL
epaa-5041	174	1	conjunto de conhecimentos profissionais	ORG
epaa-5041	174	2	é utilizado para apoiar	PERSON
epaa-5041	174	3	ação de conhecer	ORG
epaa-5041	174	4	isto é	PERSON
epaa-5041	174	5	não apenas o saber técnico	ORG
epaa-5041	174	6	mas também valores e	PERSON
epaa-5041	175	1	tardif (2000	DATE
epaa-5041	175	2	que servem de base para	ORG
epaa-5041	175	3	que dependeriam de um	PERSON
epaa-5041	175	4	eles abrangem	PERSON
epaa-5041	175	5	uma grande diversidade de objetos	ORG
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epaa-5041	175	7	de problemas que estão todos relacionados	ORG
epaa-5041	175	8	seu trabalho	ORG
epaa-5041	176	1	além disso	PERSON
epaa-5041	176	2	não correspondem	PERSON
epaa-5041	176	3	muito pouco	PERSON
epaa-5041	176	4	aos conhecimentos teóricos	PERSON
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epaa-5041	176	6	pela	PERSON
epaa-5041	176	7	na área de educação	ORG
epaa-5041	177	1	tardif, 2000	DATE
epaa-5041	177	2	113	CARDINAL
epaa-5041	177	3	essas características dos saberes que os professores	ORG
epaa-5041	177	4	para ensinar	PERSON
epaa-5041	177	5	instituições de educação	ORG
epaa-5041	177	6	têm origem	ORG
epaa-5041	177	7	relações afetivas	PERSON
epaa-5041	177	8	guias didáticos	PERSON
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epaa-5041	178	1	seu	ORG
epaa-5041	178	2	2001	DATE
epaa-5041	178	3	69	CARDINAL
epaa-5041	178	4	como sendo	PERSON
epaa-5041	179	1	práticos requeridos para	WORK_OF_ART
epaa-5041	179	2	o	DATE
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epaa-5041	180	1	já para tardif et al	PERSON
epaa-5041	181	1	1991	DATE
epaa-5041	181	2	são	ORG
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epaa-5041	182	1	pode ser percebido nos	PERSON
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epaa-5041	182	3	atribuído à experiência	ORG
epaa-5041	182	4	pois são	PERSON
epaa-5041	182	5	nela	ORG
epaa-5041	182	6	que filtram e organizam os demais	ORG
epaa-5041	183	1	docentes mobilizam saberes que	PERSON
epaa-5041	183	2	conforme braga	PERSON
epaa-5041	183	3	2007	DATE
epaa-5041	183	4	4	CARDINAL
epaa-5041	183	5	não são	PERSON
epaa-5041	183	6	são	ORG
epaa-5041	183	7	culturais	ORG
epaa-5041	183	8	resultantes de vivências	PERSON
epaa-5041	183	9	de relações humanas	PERSON
epaa-5041	183	10	de experiências de vida	ORG
epaa-5041	184	1	de vista	PERSON
epaa-5041	184	2	ser uma atividade que também produz saberes sobre	ORG
epaa-5041	184	3	braga	ORG
epaa-5041	184	4	2007	DATE
epaa-5041	184	5	4	CARDINAL
epaa-5041	185	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-5041	186	1	28	CARDINAL
epaa-5041	187	1	33 11	CARDINAL
epaa-5041	187	2	seguir	ORG
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epaa-5041	207	4	desta pesquisa	ORG
epaa-5041	208	1	modelo	PERSON
epaa-5041	208	2	teórico proposto	ORG
epaa-5041	208	3	por esses autores	ORG
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epaa-5041	208	6	da essência pessoal e	PERSON
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epaa-5041	211	3	etnográfica e concluiu que os	ORG
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epaa-5041	211	6	tais são como vistos pelos professores	ORG
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epaa-5041	214	1	são casos da prática educativa na aprendizagem da docência universitária	ORG
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epaa-5041	218	6	além de conhecer sua disciplina e	ORG
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epaa-5041	230	4	dos materiais instrucionais com que trata o professor	ORG
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epaa-5041	233	1	da experiência e são validados	ORG
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epaa-5041	252	1	na tabela 1 são uma	ORG
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epaa-5041	252	6	ao ofício de ensinar	ORG
epaa-5041	252	7	tabela 1	PERSON
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epaa-5041	261	6	bem como	PERSON
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epaa-5041	262	6	conteúdo relativo às	PERSON
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epaa-5041	394	6	precisa ser exposta e interpretada	PERSON
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epaa-5041	476	6	uma forma de ser e de agir na docência	ORG
epaa-5041	476	7	longo da carreira docente e que continuam sendo reforçados ou modificados	PERSON
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epaa-5041	483	3	escolha das narrativas e sua importância como uma alternativa de formação para professores	ORG
epaa-5041	484	1	casos da prática educativa na aprendizagem da docência universitária	ORG
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epaa-5041	484	3	casos da prática educativa na evidenciação de saberes da docência universitária os dados	ORG
epaa-5041	484	4	nesta seção	ORG
epaa-5041	484	5	são referentes ao relato de um evento da prática educativa contendo uma situação conflitiva vivenciada pelos docentes	PERSON
epaa-5041	484	6	caso da prática educativa	ORG
epaa-5041	485	1	registra-se que	ORG
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epaa-5041	492	3	por meio eletrônico o primeiro caso da prática educativa é	ORG
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epaa-5041	496	1	o episódio ocorreu na disciplina de fundamentos de contabilidade	PERSON
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epaa-5041	497	3	o momento da avaliação da aprendizagem dos estudantes	PERSON
epaa-5041	498	1	ela acredita que este momento pode ser uma	PERSON
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epaa-5041	530	4	dos professores	PERSON
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epaa-5041	532	2	está no fato de que	PERSON
epaa-5041	532	3	situações reais de ensino	FAC
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epaa-5041	532	5	importantes ferramentas de reflexão sobre	ORG
epaa-5041	532	6	pedagógica e de “construção	PERSON
epaa-5041	532	7	conhecimento profissional da docência	ORG
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epaa-5041	534	1	sobre	GPE
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epaa-5041	544	6	diagnóstico e	PERSON
epaa-5041	545	1	por	ORG
epaa-5041	545	2	ela acredita que	PERSON
epaa-5041	545	3	para melhorar sua compreensão	PERSON
epaa-5041	546	1	ela assim	PERSON
epaa-5041	546	2	para o estudante	PERSON
epaa-5041	546	3	chama de autoavaliação	ORG
epaa-5041	546	4	autorregulação	GPE
epaa-5041	546	5	recursos para que ele busque	PERSON
epaa-5041	546	6	formas dele de aprender e para que ele possa	PERSON
epaa-5041	546	7	então	ORG
epaa-5041	546	8	conceito que está	PERSON
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epaa-5041	547	2	conceito que	PERSON
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epaa-5041	548	2	revela seus	ORG
epaa-5041	548	3	adquiridos e sua mudança de postura ao dizer que	ORG
epaa-5041	548	4	eu tenho	PERSON
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epaa-5041	548	6	questões de avaliação	PERSON
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epaa-5041	548	8	autoavaliação e avaliação	ORG
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epaa-5041	549	2	assim	NORP
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epaa-5041	549	4	sua narrativa	ORG
epaa-5041	550	1	tais saberes e competências foram mobilizados e colocados	ORG
epaa-5041	551	1	recurso tecnológico para acessar e realizar	ORG
epaa-5041	551	2	dentre os saberes	ORG
epaa-5041	551	3	docentes mobilizados por p01g	PERSON
epaa-5041	551	4	programa e materiais instrucionais	ORG
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epaa-5041	551	8	formas de saber-fazer	ORG
epaa-5041	551	9	saberes construídos e validados na e pela ação	ORG
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epaa-5041	554	5	novas tecnologias	WORK_OF_ART
epaa-5041	554	6	de multimídia na educação	ORG
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epaa-5041	554	13	componente ética à prática cotidiana	ORG
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epaa-5041	555	1	competências e	PERSON
epaa-5041	555	2	ser de alguma forma percebidos nos relatos destacados ao longo desta	ORG
epaa-5041	556	1	entretanto	ORG
epaa-5041	556	2	destaca-se como marca deste caso da prática educativa	ORG
epaa-5041	556	3	além da opção	ORG
epaa-5041	556	4	pela avaliação eletrônica e o	PERSON
epaa-5041	556	5	uso das tecnologias	PERSON
epaa-5041	556	6	outra	NORP
epaa-5041	556	7	crença da professora de que	PERSON
epaa-5041	556	8	aos alunos seria mais rápida	ORG
epaa-5041	556	9	seria uma forma de revisão da sua	ORG
epaa-5041	556	10	didática e prática de ensino	PERSON
epaa-5041	556	11	então	ORG
epaa-5041	556	12	atenderia às reais necessidades de aprendizagem	ORG
epaa-5041	556	13	dos alunos	PERSON
epaa-5041	557	1	mesmo	PERSON
epaa-5041	557	2	desejo de envolver o	ORG
epaa-5041	558	1	conhecimento nesta disciplina.	ORG
epaa-5041	559	1	deste ponto de vista percebe-se que	PERSON
epaa-5041	559	2	ela demonstrou esta disposição na docência	PERSON
epaa-5041	559	3	tendo em vista suas	ORG
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epaa-5041	559	5	o	DATE
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epaa-5041	560	1	destaca-se	ORG
epaa-5041	560	2	éticos e estimular atitudes	PERSON
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epaa-5041	560	4	componente ética à prática cotidiana	ORG
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epaa-5041	561	1	percebe-se que sua	PERSON
epaa-5041	561	2	clima de confiança e um ambiente propício para	ORG
epaa-5041	561	3	uma vez que	ORG
epaa-5041	561	4	tem	ORG
epaa-5041	561	5	num momento de tensão	PERSON
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epaa-5041	561	7	estudante vem marcado	ORG
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epaa-5041	561	9	e insegurança diante deste momento	PERSON
epaa-5041	562	1	narrativas evidenciam que	ORG
epaa-5041	562	2	funções que vão além de identificar aprendizagens	PERSON
epaa-5041	562	3	mas também para o trabalho colaborativo	ORG
epaa-5041	562	4	e sua própria avaliação docente	ORG
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epaa-5041	562	6	avaliação numa perspectiva	ORG
epaa-5041	563	1	essa situação conflitiva evidencia problemas	ORG
epaa-5041	563	2	além de técnicos	ORG
epaa-5041	563	3	também éticos	PERSON
epaa-5041	563	4	políticos e estéticos	PERSON
epaa-5041	564	1	narrativa	GPE
epaa-5041	564	2	desta professora está em acordo	PERSON
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epaa-5041	564	7	revelam	GPE
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epaa-5041	565	1	são	ORG
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epaa-5041	566	2	tem história de vida	PERSON
epaa-5041	566	3	marcas	GPE
epaa-5041	566	4	contexto onde se inserem	ORG
epaa-5041	567	1	seu objeto de trabalho é	ORG
epaa-5041	567	2	conhecimento e o aluno	ORG
epaa-5041	567	3	por conseguinte	ORG
epaa-5041	567	4	guardam marca	PERSON
epaa-5041	567	5	ser humano	ORG
epaa-5041	568	1	professores são pessoas que trabalham para	ORG
epaa-5041	568	2	outros	PRODUCT
epaa-5041	568	3	pela experiência	ORG
epaa-5041	568	4	o de ser professor	PERSON
epaa-5041	568	5	são	ORG
epaa-5041	569	1	são	ORG
epaa-5041	569	2	pela experiência profissional que constituem os fundamentos da competência profissional	ORG
epaa-5041	569	3	tardif, 2001	DATE
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epaa-5041	570	7	pedagógicos e de gestão universitária	ORG
epaa-5041	570	8	denotando que o magistério constituiu sua atividade profissional	ORG
epaa-5041	570	9	motivo pelo qual	PERSON
epaa-5041	570	10	pedagógica para o exercício dessa profissão	PERSON
epaa-5041	571	1	resultados	ORG
epaa-5041	571	2	caso narrado por p02th	ORG
epaa-5041	571	3	ser assim sintetizados	ORG
epaa-5041	571	4	metodologia de ensino	PERSON
epaa-5041	571	5	contexto da ação	PERSON
epaa-5041	571	6	estratégia de ensino utilizar para uma melhor compreensão e significação prática	PERSON
epaa-5041	572	1	adoção de metodologias ativas	ORG
epaa-5041	572	2	visita técnica	ORG
epaa-5041	573	1	autoavaliação das atitudes ou os	PERSON
epaa-5041	573	2	da prática	PERSON
epaa-5041	573	3	uso da autonomia e da crítica na formação profissional	PERSON
epaa-5041	573	4	o evento	PERSON
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epaa-5041	573	6	na aprendizagem da docência universitária	PERSON
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epaa-5041	573	20	2003	DATE
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epaa-5041	573	24	8)	CARDINAL
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epaa-5041	573	26	usar comunicação adequada e criar um	ORG
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epaa-5041	573	29	2012	DATE
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epaa-5041	573	34	79	CARDINAL
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epaa-5041	573	37	2001	DATE
epaa-5041	573	38	79	CARDINAL
epaa-5041	574	1	resultados serão discutidos	PERSON
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epaa-5041	575	1	é	ORG
epaa-5041	576	1	sala de aula de uma universidade pública	ORG
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epaa-5041	577	1	conta que	PERSON
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epaa-5041	579	2	primeiro lugar	PERSON
epaa-5041	579	3	ensinar	ORG
epaa-5041	579	4	que pode não ter ainda um	ORG
epaa-5041	579	5	o tio	PERSON
epaa-5041	579	6	dele pode até ter uma fábrica	ORG
epaa-5041	579	7	coisa assim	PERSON
epaa-5041	579	8	mas para que	PERSON
epaa-5041	579	9	ele desenvolva sua estrutura de pensamento	ORG
epaa-5041	579	10	forme conceito	PERSON
epaa-5041	579	11	tem	ORG
epaa-5041	579	12	que estamos	ORG
epaa-5041	580	1	relato permite inferir que uma	PERSON
epaa-5041	580	2	das principais virtudes	ORG
epaa-5041	580	3	é	PERSON
epaa-5041	580	4	reflexão que realiza sobre suas ações	ORG
epaa-5041	580	5	da sua prática de ensino	ORG
epaa-5041	580	6	1983	DATE
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epaa-5041	580	8	l. s. shulman	PERSON
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epaa-5041	581	1	neste momento	PERSON
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epaa-5041	581	3	didática	PERSON
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epaa-5041	581	5	didática	NORP
epaa-5041	581	6	específica da sua disciplina	ORG
epaa-5041	581	7	da teoria para que	PERSON
epaa-5041	581	8	significativa	ORG
epaa-5041	582	1	o conceito de matéria-prima como os componentes	PERSON
epaa-5041	582	2	básicos para fabricação dos produtos	ORG
epaa-5041	582	3	essência	PERSON
epaa-5041	582	4	na máquina e	ORG
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epaa-5041	584	1	para tardif et al	PERSON
epaa-5041	585	1	1991	DATE
epaa-5041	585	2	220	CARDINAL
epaa-5041	585	3	professores devem dominar	ORG
epaa-5041	585	4	conteúdos	ORG
epaa-5041	585	5	das matérias que ensinam	PERSON
epaa-5041	585	6	bem como	PERSON
epaa-5041	585	7	de materiais instrucionais relacionados	ORG
epaa-5041	586	1	percebe-se que	PERSON
epaa-5041	586	2	o foco de preocupação	PERSON
epaa-5041	586	3	está nas	PERSON
epaa-5041	586	4	dos alunos	PERSON
epaa-5041	586	5	suas ações visam proporcionar	PERSON
epaa-5041	586	6	práticas para	ORG
epaa-5041	586	7	uma aproximação	ORG
epaa-5041	586	8	entre teoria e prática	PERSON
epaa-5041	586	9	como essencial para	ORG
epaa-5041	588	1	parece ser	PERSON
epaa-5041	588	2	para que sua prática	PERSON
epaa-5041	589	1	quando eu fiz	PERSON
epaa-5041	589	2	essa disciplina na minha graduação	PERSON
epaa-5041	589	3	experiência	ORG
epaa-5041	589	4	pois entre	PERSON
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epaa-5041	589	6	anos eu trabalhava	PERSON
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epaa-5041	590	2	colocava leite	PERSON
epaa-5041	590	3	colocava na máquina e	PERSON
epaa-5041	590	4	uma hora e pouco	PERSON
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epaa-5041	591	1	depois	ORG
epaa-5041	591	2	eu trabalhei na indústria têxtil	PERSON
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epaa-5041	592	4	então	ORG
epaa-5041	592	5	quando o	PERSON
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epaa-5041	592	7	para mim isso	PERSON
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epaa-5041	592	9	eu tinha	PERSON
epaa-5041	592	10	experiência para relacionar	ORG
epaa-5041	593	1	agora	ORG
epaa-5041	593	2	imagina aquele	PERSON
epaa-5041	593	3	que quando o	ORG
epaa-5041	593	4	fala	PERSON
epaa-5041	593	5	ele correlaciona com o que ele já aprendeu	PERSON
epaa-5041	593	6	matérias das disciplinas de física	PERSON
epaa-5041	593	7	matemática	GPE
epaa-5041	593	8	já materializou	PERSON
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epaa-5041	593	10	pode pensar também na prima	ORG
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epaa-5041	593	12	tio dele	PERSON
epaa-5041	594	1	tem	PERSON
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epaa-5041	594	4	1991	DATE
epaa-5041	595	1	conforme se pode perceber	PERSON
epaa-5041	595	2	procurou	PERSON
epaa-5041	595	3	sentido na formação profissional	ORG
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epaa-5041	596	2	eu pensei	PERSON
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epaa-5041	598	1	sobre	GPE
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epaa-5041	599	1	de políticas educativas vol.	ORG
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epaa-5041	600	3	muito tenra	PERSON
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epaa-5041	601	1	relato permite dizer que p02th	PERSON
epaa-5041	601	2	procura	ORG
epaa-5041	601	3	características dos alunos	ORG
epaa-5041	602	1	ensino à realidade	PRODUCT
epaa-5041	602	2	aluno é uma	ORG
epaa-5041	602	3	mobilizadas por	PERSON
epaa-5041	602	4	diante da situação conflitiva que	PERSON
epaa-5041	603	1	necessidade de imprimir	ORG
epaa-5041	603	2	significado prático aos conteúdos	ORG
epaa-5041	603	3	por meio de métodos	ORG
epaa-5041	603	4	uma situação conflitiva para o	ORG
epaa-5041	604	1	eu	PERSON
epaa-5041	604	2	como farei com que	PERSON
epaa-5041	604	3	de forma ativa o conteúdo	ORG
epaa-5041	605	1	objetivo é que o aluno aprenda	ORG
epaa-5041	605	2	não é	PERSON
epaa-5041	606	1	que ele	PERSON
epaa-5041	606	2	coisas	ORG
epaa-5041	606	3	então	ORG
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epaa-5041	607	2	17	CARDINAL
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epaa-5041	607	7	faz	ORG
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epaa-5041	609	1	relato denota	PERSON
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epaa-5041	613	9	bem como por	PERSON
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epaa-5041	623	1	ir além da formação para o mercado implica formar para	PERSON
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epaa-5041	637	2	sobre	GPE
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epaa-5041	637	6	o programa da disciplina	PERSON
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epaa-5041	637	8	primeiras 30	LAW
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epaa-5041	637	11	outras 30	LAW
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epaa-5041	637	13	dar por meio de uma visita	ORG
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epaa-5041	637	16	fabril e	ORG
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epaa-5041	641	2	eu divido esse	PERSON
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epaa-5041	642	1	relato mostra	PERSON
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epaa-5041	649	2	alunos para que	ORG
epaa-5041	649	3	conhecimento teórico e prático da sua disciplina parece ser o que	ORG
epaa-5041	649	4	na docência	PERSON
epaa-5041	650	1	fica claro quando ele	PERSON
epaa-5041	650	2	da sua prática	ORG
epaa-5041	651	1	eu desenvolvi	PERSON
epaa-5041	651	2	que cada	ORG
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epaa-5041	651	4	conceito de “matéria prima	PERSON
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epaa-5041	652	1	trata-se de uma estratégia para relacionar	ORG
epaa-5041	653	1	objetivo é que os alunos consigam relacionar	PERSON
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epaa-5041	653	4	conhecimento das primeiras 30 horas	PERSON
epaa-5041	654	1	aquele que foi conhecer	PERSON
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epaa-5041	655	1	aquele que foi na fábrica de chocolate	PERSON
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epaa-5041	671	1	respeito e	PERSON
epaa-5041	671	2	pelo	PERSON
epaa-5041	672	1	ser feito	PERSON
epaa-5041	673	1	é impedir	ORG
epaa-5041	673	2	imagino que	PERSON
epaa-5041	673	3	sabe tudo e o aluno não sabe nada	PERSON
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epaa-5041	674	2	docência denota sua competência para “integrar a componente ética à prática cotidiana	ORG
epaa-5041	674	3	2001	DATE
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epaa-5041	675	2	além disso	PERSON
epaa-5041	675	3	que os saberes	ORG
epaa-5041	675	4	docentes mobilizados	PERSON
epaa-5041	675	5	pedagógicos	NORP
epaa-5041	675	6	sendo construídos também junto	ORG
epaa-5041	675	7	contexto onde	ORG
epaa-5041	675	8	atuam.	GPE
epaa-5041	676	1	resultados até aqui apresentados	ORG
epaa-5041	676	2	mostram	ORG
epaa-5041	676	3	o modo particular da aprendizagem da docência	PERSON
epaa-5041	676	4	conhecimento adquirido ao longo da experiência docente que permitiu ao	ORG
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epaa-5041	677	2	2002	DATE
epaa-5041	678	1	para os autores	PERSON
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epaa-5041	683	5	doutoramento	GPE
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epaa-5041	683	7	docente	PERSON
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epaa-5041	701	6	diante da desonestidade acadêmica de alguns alunos	PERSON
epaa-5041	702	1	l. s. shulman	PERSON
epaa-5041	702	2	1986	DATE
epaa-5041	702	3	utiliza	ORG
epaa-5041	702	4	expressão caso de ensino ao dizer que são	ORG
epaa-5041	702	5	exemplos de aspectos	ORG
epaa-5041	702	6	da prática	PERSON
epaa-5041	702	7	descrições detalhadas de como ocorreu um	ORG
epaa-5041	702	8	informações sobre o contexto	ORG
epaa-5041	702	9	l. s. shulman	PERSON
epaa-5041	702	10	1986	DATE
epaa-5041	702	11	11	CARDINAL
epaa-5041	703	1	mostra seu	PERSON
epaa-5041	703	2	e sua reflexão na ação	ORG
epaa-5041	703	3	2000	DATE
epaa-5041	704	1	preciso agir	PERSON
epaa-5041	704	2	tomar uma decisão de urgência diante da situação de conflito	ORG
epaa-5041	705	1	para tardif et al	PERSON
epaa-5041	706	1	1991	DATE
epaa-5041	706	2	é adquirido	PERSON
epaa-5041	706	3	sabe sobre	PERSON
epaa-5041	706	4	ensino apoia-se	PERSON
epaa-5041	706	5	sua própria vida escolar	ORG
epaa-5041	707	1	apoia-se também	PERSON
epaa-5041	707	2	suas	ORG
epaa-5041	707	3	na carreira e	ORG
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epaa-5041	710	2	diante de situações complexas	PERSON
epaa-5041	710	3	é preciso	PERSON
epaa-5041	710	4	tomar decisões sem muito	PERSON
epaa-5041	710	5	para fundamentá-las de forma racional	PERSON
epaa-5041	711	1	nesses casos	ORG
epaa-5041	711	2	influencia muito	PERSON
epaa-5041	711	3	decisão	GPE
epaa-5041	711	4	é sua	PERSON
epaa-5041	711	5	seu	ORG
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epaa-5041	711	8	21	CARDINAL
epaa-5041	712	1	portanto	PERSON
epaa-5041	712	2	nesse momento	PERSON
epaa-5041	712	3	teve que	PERSON
epaa-5041	712	4	levando	GPE
epaa-5041	712	5	conta suas	ORG
epaa-5041	712	6	eu tenho que chamá-los à consciência	PERSON
epaa-5041	713	1	eu poderia ter	PERSON
epaa-5041	714	1	de agir	PERSON
epaa-5041	714	2	retirando e anulando	ORG
epaa-5041	714	3	prova	ORG
epaa-5041	714	4	alunos envolvidos e deixando-os com	ORG
epaa-5041	714	5	nota zero	ORG
epaa-5041	714	6	poderia não agir	ORG
epaa-5041	714	7	simular não ter visto	PERSON
epaa-5041	715	1	aquele momento para promover uma discussão com os	PERSON
epaa-5041	715	2	alunos sobre valores e postura acadêmica	PERSON
epaa-5041	716	1	caso decidisse por retirar e anular	PERSON
epaa-5041	716	2	prova	ORG
epaa-5041	716	3	alunos	ORG
epaa-5041	716	4	poderia incorrer à culpa de agir de forma muito	ORG
epaa-5041	716	5	por consequência	ORG
epaa-5041	716	6	certa injustiça	PERSON
epaa-5041	717	1	caminhou na lógica	PERSON
epaa-5041	717	2	que se	ORG
epaa-5041	717	3	1997	DATE
epaa-5041	718	1	pode prever	PERSON
epaa-5041	718	2	esquemas de relações entre uma ação educativa e os	ORG
epaa-5041	718	3	objetivos pretendidos	PERSON
epaa-5041	718	4	ele sempre encontra	ORG
epaa-5041	718	5	forma mais ética para agir diante dos	ORG
epaa-5041	719	1	continua	PERSON
epaa-5041	719	2	eu não resisti	PERSON
epaa-5041	719	3	como dizem	PERSON
epaa-5041	719	4	o	DATE
epaa-5041	720	1	eu cheguei para cada	PERSON
epaa-5041	720	2	ouvido	ORG
epaa-5041	721	1	três	ORG
epaa-5041	722	1	colegas vizinhos é que viram o que ocorria	ORG
epaa-5041	722	2	eu falei baixo	PERSON
epaa-5041	722	3	outros continuaram	GPE
epaa-5041	723	1	eu deixei que terminassem	PERSON
epaa-5041	724	1	relato mostra que	PERSON
epaa-5041	724	2	o	DATE
epaa-5041	724	3	agiu de modo ético e político	PERSON
epaa-5041	724	4	o	DATE
epaa-5041	724	5	para não expor	PERSON
epaa-5041	724	6	alunos	ORG
epaa-5041	725	1	por	ORG
epaa-5041	726	1	diante	PERSON
epaa-5041	726	2	que lhe acometeria seria	ORG
epaa-5041	726	3	dos alunos	PERSON
epaa-5041	727	1	ele confirma isso quando diz	PERSON
epaa-5041	727	2	também acompanhar esse	PERSON
epaa-5041	727	3	arquivos analíticos de políticas educativas vol. 28, no.	ORG
epaa-5041	727	4	33 33	CARDINAL
epaa-5041	728	1	nessa hora	PERSON
epaa-5041	728	2	estamos deixando de cumprir nossa missão	ORG
epaa-5041	729	1	essa situação	ORG
epaa-5041	729	2	vivida e	PERSON
epaa-5041	729	3	demonstram seu interesse	PERSON
epaa-5041	729	4	disposição e ética na docência	PERSON
epaa-5041	729	5	bem como	PERSON
epaa-5041	729	6	para enfrentar	PERSON
epaa-5041	729	7	éticos da profissão	PERSON
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epaa-5041	730	1	dentre	PERSON
epaa-5041	730	2	já mobilizadas e colocadas	PERSON
epaa-5041	730	3	ação pelo	PERSON
epaa-5041	730	4	é na tomada de decisão para	ORG
epaa-5041	730	5	ele como	PERSON
epaa-5041	730	6	que se percebe o	PERSON
epaa-5041	730	7	lançar mão dos	PERSON
epaa-5041	730	8	pedagógicos	NORP
epaa-5041	730	9	para dar conta da situação conflitiva	PERSON
epaa-5041	731	1	dessa forma	PERSON
epaa-5041	731	2	algumas competências	PERSON
epaa-5041	731	3	para “integrar	PERSON
epaa-5041	731	4	componente ética à prática cotidiana	ORG
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epaa-5041	732	1	pode ser percebido quando	PERSON
epaa-5041	732	2	pedi para que eles que	PERSON
epaa-5041	732	3	sentamos nós quatro	PERSON
epaa-5041	733	1	então aproveitei	ORG
epaa-5041	733	2	oportunidade para mostrar para eles que	ORG
epaa-5041	733	3	aquilo ali poderia vir	PERSON
epaa-5041	733	4	prejudicá-los seriamente no futuro	ORG
epaa-5041	734	1	percebe-se que	PERSON
epaa-5041	734	2	mesmo sem	ORG
epaa-5041	734	3	tomar diante daquele incidente crítico que o pegou de surpresa	PERSON
epaa-5041	734	4	tinha o entendimento de que não poderia ficar omisso	PERSON
epaa-5041	734	5	pois suas	ORG
epaa-5041	734	6	e seus valores lhe cobravam o	PERSON
epaa-5041	734	7	seu	ORG
epaa-5041	735	1	sendo assim	PERSON
epaa-5041	735	2	seu objetivo estratégico	ORG
epaa-5041	735	3	lançou mão	PERSON
epaa-5041	736	1	essa competência é	PERSON
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epaa-5041	736	5	ensinar exige	WORK_OF_ART
epaa-5041	737	1	disponibilidade para o diálogo	PERSON
epaa-5041	738	1	já grohmann e ramos	PERSON
epaa-5041	738	2	2012	DATE
epaa-5041	738	3	8)	CARDINAL
epaa-5041	738	4	dizem que o professor	ORG
epaa-5041	738	5	“usa comunicação adequada e cria um clima de confiança	ORG
epaa-5041	738	6	junto aos alunos	PERSON
epaa-5041	739	1	sobre	PERSON
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epaa-5041	739	8	potencial para	ORG
epaa-5041	739	9	e para o desenvolvimento profissional	ORG
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epaa-5041	739	14	10	CARDINAL
epaa-5041	740	1	esse pensamento	PERSON
epaa-5041	740	2	reforça	PERSON
epaa-5041	740	3	das narrativas sobre situações	PRODUCT
epaa-5041	740	4	lógico que	ORG
epaa-5041	740	5	suas críticas	PERSON
epaa-5041	740	6	mas	PERSON
epaa-5041	740	7	eu estou aplicando uma prova	ORG
epaa-5041	740	8	tenho que seguir aquilo que	ORG
epaa-5041	740	9	se espera da aplicação de uma prova	PERSON
epaa-5041	741	1	isso ficou mais forte	PERSON
epaa-5041	741	2	mim depois desse momento	PERSON
epaa-5041	742	1	eu passei	PERSON
epaa-5041	742	2	acreditar mais nisso	ORG
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epaa-5041	742	4	eu tomei foi importante para mim e para	PERSON
epaa-5041	742	5	alunos	ORG
epaa-5041	743	1	nestas reflexões	ORG
epaa-5041	743	2	sobre suas ações	PERSON
epaa-5041	743	3	revela não apenas	ORG
epaa-5041	743	4	mas também sociais e culturais demonstrando características de um	ORG
epaa-5041	743	5	1983	DATE
epaa-5041	744	1	momento que	PERSON
epaa-5041	744	2	o	DATE
epaa-5041	744	3	avança	GPE
epaa-5041	744	4	seu desenvolvimento	ORG
epaa-5041	744	5	pois constrói	PERSON
epaa-5041	744	6	uma forma própria de conhecer	ORG
epaa-5041	744	7	descobrindo saídas e novas soluções para	PERSON
epaa-5041	744	8	suas ações	PERSON
epaa-5041	744	9	alarcão	ORG
epaa-5041	744	10	1995	DATE
epaa-5041	744	11	17	CARDINAL
epaa-5041	745	1	casos da prática	ORG
epaa-5041	745	2	relatados neste estudo refletem	ORG
epaa-5041	746	1	eles ajudam	PERSON
epaa-5041	746	2	atividade complexa	ORG
epaa-5041	746	3	específica de cada contexto	ORG
epaa-5041	746	4	nóvoa	GPE
epaa-5041	746	5	2008	DATE
epaa-5041	747	1	problemas da prática não dependem de soluções particulares	ORG
epaa-5041	747	2	mas de um ponto de vista amplo	ORG
epaa-5041	748	1	pode-se	PERSON
epaa-5041	748	2	perceber que cada situação	ORG
epaa-5041	748	3	professores tiveram problemas comuns referentes ao processo de ensino e de aprendizagem dos	ORG
epaa-5041	749	1	avaliação	CARDINAL
epaa-5041	749	2	didática dos conteúdos de ensino foram	PERSON
epaa-5041	749	3	desta pesquisa	ORG
epaa-5041	750	1	conforme os relatos dos docentes envolvidos	PERSON
epaa-5041	750	2	estes demandam	GPE
epaa-5041	751	1	ensinar	PERSON
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epaa-5041	751	5	alarcão	GPE
epaa-5041	751	6	2008	DATE
epaa-5041	751	7	garcia	PERSON
epaa-5041	751	8	2009	DATE
epaa-5041	752	1	constatou que	ORG
epaa-5041	752	2	problemas da prática educativa	ORG
epaa-5041	752	3	provocam e exigem	PERSON
epaa-5041	753	1	dilemas práticos	PERSON
epaa-5041	753	2	2003	DATE
epaa-5041	753	3	fazem parte da vida cotidiana	GPE
epaa-5041	753	4	nas salas de aula e provocam desafios para	ORG
epaa-5041	754	1	mesmo modo	PERSON
epaa-5041	754	2	problemas para	ORG
epaa-5041	754	3	podem se constituir	PERSON
epaa-5041	754	4	de aprendizagem profissional.	ORG
epaa-5041	755	1	entretanto	ORG
epaa-5041	755	2	não deve acontecer somente	PERSON
epaa-5041	755	3	por iniciativa	ORG
epaa-5041	755	4	eles não são os	ORG
epaa-5041	755	5	únicos responsáveis	PERSON
epaa-5041	755	6	por casos da prática educativa	ORG
epaa-5041	755	7	na aprendizagem da docência universitária	PERSON
epaa-5041	755	8	34	CARDINAL
epaa-5041	755	9	ela também é	ORG
epaa-5041	756	1	o apoio das instituições	PERSON
epaa-5041	756	2	ação deve ser uma	ORG
epaa-5041	756	3	das mais importantes	ORG
epaa-5041	756	4	condições	GPE
epaa-5041	757	1	o conceito de “	PERSON
epaa-5041	757	2	viabilidade quando	PERSON
epaa-5041	757	3	professores encontram apoio	PERSON
epaa-5041	757	4	condições de ensino e fomento às suas	PERSON
epaa-5041	757	5	pedagógicas.	GPE
epaa-5041	758	1	narrativas apresentadas nas	PRODUCT
epaa-5041	758	2	docente	ORG
epaa-5041	758	3	quais evidenciam	ORG
epaa-5041	758	4	mesmo	PERSON
epaa-5041	758	5	de serem captados e julgados pelas lentes	ORG
epaa-5041	758	6	todavia constituem	PERSON
epaa-5041	758	7	espécie de acervo para	ORG
epaa-5041	758	8	compreensão da prática	ORG
epaa-5041	759	1	acervo de conhecimento mostra-se extremamente importante para entender	PERSON
epaa-5041	759	2	muitas vezes	ORG
epaa-5041	759	3	uma cultura que é posta	ORG
epaa-5041	759	4	ação e que precisa ser desvendada pela	ORG
epaa-5041	759	5	tardif, 2001	DATE
epaa-5041	759	6	45	CARDINAL
epaa-5041	760	1	conclusões	PERSON
epaa-5041	760	2	teve como objetivo analisar	PERSON
epaa-5041	760	3	tipos de saberes que se fazem presentes em casos da prática educativa	ORG
epaa-5041	760	4	por	ORG
epaa-5041	761	1	casos da prática	ORG
epaa-5041	761	2	relatados neste estudo ocorreram	ORG
epaa-5041	761	3	uso das tecnologias na educação	PERSON
epaa-5041	762	1	cada	GPE
epaa-5041	762	2	das situações	GPE
epaa-5041	762	3	narradas pelos	PERSON
epaa-5041	762	4	01	CARDINAL
epaa-5041	762	5	03	CARDINAL
epaa-5041	762	6	contém aspectos que	ORG
epaa-5041	762	7	fazem	GPE
epaa-5041	762	8	conjunto de saberes e de competências mobilizados e colocados	ORG
epaa-5041	762	9	ação para	PERSON
epaa-5041	762	10	serem solucionados	PERSON
epaa-5041	762	11	contextualização	ORG
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epaa-5041	762	13	desonestidade acadêmica	PERSON
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epaa-5041	762	16	uso de metodologias ativas	PERSON
epaa-5041	762	17	diálogo com os estudantes	ORG
epaa-5041	762	18	sobre	GPE
epaa-5041	762	19	da sua prática	ORG
epaa-5041	762	20	mudança de visão sobre	ORG
epaa-5041	762	21	momento da avaliação	PERSON
epaa-5041	762	22	o	DATE
epaa-5041	762	23	da ética na	PERSON
epaa-5041	762	24	pensamento crítico e autonomia na formação profissional; e	ORG
epaa-5041	762	25	da prática educativa	ORG
epaa-5041	762	26	de domínio das mídias	PERSON
epaa-5041	762	27	uso de metodologias ativas para imprimir sentido prático aos conteúdos de ensino	PERSON
epaa-5041	762	28	o uso de valores e ética na profissão docente	PERSON
epaa-5041	762	29	docentes identificados	PERSON
epaa-5041	762	30	pedagógicos	NORP
epaa-5041	762	31	competências mobilizadas na ação	PERSON
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epaa-5041	762	33	las	GPE
epaa-5041	762	34	novas tecnologias	WORK_OF_ART
epaa-5041	762	35	de multimídia na educação	ORG
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epaa-5041	762	37	componente ética à prática cotidiana	ORG
epaa-5041	762	38	comunicação adequada e criar um	ORG
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epaa-5041	762	45	componente ética à prática cotidiana	ORG
epaa-5041	762	46	usar comunicação adequada e criar um	ORG
epaa-5041	762	47	clima de confiança	ORG
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epaa-5041	762	49	ensino	PRODUCT
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epaa-5041	762	53	uma vez que	ORG
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epaa-5041	763	3	singularidade e identidade de cada	ORG
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epaa-5041	763	7	isso significa dizer que agir	PERSON
epaa-5041	763	8	conforme	PRODUCT
epaa-5041	763	9	são ações que arquivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
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epaa-5041	770	1	pode-se concluir	PERSON
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epaa-5041	770	3	que os casos da prática educativa se	ORG
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