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epaa-5054	143	3	nacional de desempenho dos	ORG
epaa-5054	143	4	que considera especificamente o	ORG
epaa-5054	143	5	desempenho acadêmico	ORG
epaa-5054	143	6	alunos	ORG
epaa-5054	143	7	que são obtidos	ORG
epaa-5054	143	8	conceito enade que avalia	ORG
epaa-5054	143	9	inep	ORG
epaa-5054	143	10	2009	DATE
epaa-5054	144	1	destarte	PERSON
epaa-5054	144	2	o conceito enade consiste no indicador de qualidade da educação	PERSON
epaa-5054	144	3	bertolin & polidori	ORG
epaa-5054	144	4	2017	DATE
epaa-5054	144	5	schwartzman, 2008	ORG
epaa-5054	145	1	por tais aspectos	ORG
epaa-5054	145	2	conceito enade	ORG
epaa-5054	145	3	para mensurar	PERSON
epaa-5054	145	4	cursos de ensino	ORG
epaa-5054	145	5	impacto das políticas	PERSON
epaa-5054	146	1	contudo	PERSON
epaa-5054	146	2	seifert e fernandes	PERSON
epaa-5054	146	3	2016	DATE
epaa-5054	146	4	de utilizar	PERSON
epaa-5054	146	5	enade constitui apenas uma opção metodológica que atende	ORG
epaa-5054	146	6	aos objetivos deste estudo	ORG
epaa-5054	146	7	assim	ORG
epaa-5054	146	8	aos outros instrumentos de avaliação que	ORG
epaa-5054	146	9	o	DATE
epaa-5054	147	1	políticas públicas para acesso	ORG
epaa-5054	147	2	ensino	PRODUCT
epaa-5054	147	3	superior privado e seus reflexos na qualidade da educação	ORG
epaa-5054	147	4	8	CARDINAL
epaa-5054	147	5	metodologia regressão multinível	PERSON
epaa-5054	147	6	das ciências sociais e ciências sociais aplicadas comumente voltam-se	ORG
epaa-5054	147	7	objetos de análise	ORG
epaa-5054	147	8	bell & jones	ORG
epaa-5054	147	9	2015	DATE
epaa-5054	148	1	esta hierarquia	PERSON
epaa-5054	148	2	pode ser compreendida como agregados sociais	ORG
epaa-5054	148	3	que exercem efeito sobre	ORG
epaa-5054	148	4	puente-palacios & laros	ORG
epaa-5054	148	5	2009	DATE
epaa-5054	149	1	tais hierarquias	ORG
epaa-5054	149	2	além de serem produzidas porque a população	ORG
epaa-5054	149	3	estruturada	ORG
epaa-5054	149	4	também podem ter uma estrutura	ORG
epaa-5054	149	5	imposta durante	PERSON
epaa-5054	149	6	por exemplo	ORG
epaa-5054	149	7	medidas repetidas compõem	PERSON
epaa-5054	149	8	nível 1	LAW
epaa-5054	149	9	2	CARDINAL
epaa-5054	149	10	quais também podem estar	ORG
epaa-5054	149	11	outros	PRODUCT
epaa-5054	149	12	bell & jones	ORG
epaa-5054	149	13	2015	DATE
epaa-5054	150	1	assim	PERSON
epaa-5054	150	2	neste estudo	PERSON
epaa-5054	150	3	sendo o primeiro nível	ORG
epaa-5054	151	1	composto pelas	PERSON
epaa-5054	151	2	repetidas	PERSON
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epaa-5054	152	3	cada	GPE
epaa-5054	152	4	t para captar o efeito longitudinal	ORG
epaa-5054	153	1	já o segundo nível	PERSON
epaa-5054	153	2	j e o	PERSON
epaa-5054	153	3	terceiro nível à instituição k. os modelos foram	ORG
epaa-5054	153	4	por máxima verossimilhança restrita	ORG
epaa-5054	153	5	modelo vazio	PERSON
epaa-5054	153	6	inseridas variáveis	PRODUCT
epaa-5054	154	1	assim	ORG
epaa-5054	154	2	foi composto apenas pelo intercepto que corresponde à média	ORG
epaa-5054	154	3	conceito enade	ORG
epaa-5054	155	1	2009	DATE
epaa-5054	155	2	𝑪𝑬𝒊𝒋𝒌	ORG
epaa-5054	157	1	1	CARDINAL
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epaa-5054	159	5	1	CARDINAL
epaa-5054	160	1	variâncias obtidas neste modelo	ORG
epaa-5054	160	2	permitiram definir o efeito	ORG
epaa-5054	160	3	e o efeito ies.	ORG
epaa-5054	160	4	o	DATE
epaa-5054	160	5	curso consiste na correlação entre	PERSON
epaa-5054	160	6	conceito enade	ORG
epaa-5054	160	7	k. já o	PERSON
epaa-5054	160	8	conceito enade	ORG
epaa-5054	160	9	à determinada instituição	PERSON
epaa-5054	160	10	fávero & belfiore	ORG
epaa-5054	160	11	2017	CARDINAL
epaa-5054	163	1	2	CARDINAL
epaa-5054	164	1	𝝉𝒖𝟎𝟎𝟎	PERSON
epaa-5054	164	2	²	CARDINAL
epaa-5054	166	1	3	CARDINAL
epaa-5054	167	1	termo de erro para	ORG
epaa-5054	167	2	𝜏𝑟000 é	ORG
epaa-5054	168	1	termo de erro para os	ORG
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epaa-5054	170	1	modelos de tendência linear	PERSON
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epaa-5054	170	3	pelo teste de razão de verossimilhança	PERSON
epaa-5054	171	1	modelo de tendência linear	PERSON
epaa-5054	171	2	indicado pelo teste como o mais	PERSON
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epaa-5054	171	7	têm-se	ORG
epaa-5054	172	1	equações para os	PERSON
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epaa-5054	172	3	conforme fávero e belfiore	PERSON
epaa-5054	172	4	2017	DATE
epaa-5054	172	5	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
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epaa-5054	177	2	representa o conceito enade	ORG
epaa-5054	178	1	j-ésimocurso da k-ésima	PERSON
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epaa-5054	179	1	j em cada ies k	ORG
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epaa-5054	181	1	j na ies k	PERSON
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epaa-5054	181	3	termo de erro	ORG
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epaa-5054	182	3	3	CARDINAL
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epaa-5054	183	1	para o nível 1	PERSON
epaa-5054	183	2	têm-se	ORG
epaa-5054	183	3	e 𝐶𝐸15𝑗𝑘 são	ORG
epaa-5054	183	4	o conceito enade	PERSON
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epaa-5054	184	1	j em cada ies k nos anos de 2009	ORG
epaa-5054	184	2	2012	DATE
epaa-5054	184	3	já para o nível 2 foram	ORG
epaa-5054	185	1	de alunos que	PERSON
epaa-5054	185	2	cada	GPE
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epaa-5054	186	2	𝑃𝑟𝑜𝑢𝑛𝑖𝑃𝑎𝑟𝑐𝑖𝑎𝑙𝑒𝐹𝑖𝑒𝑠𝑗𝑘	ORG
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epaa-5054	187	1	cada	GPE
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epaa-5054	187	5	outras modalidades de bolsas e	PERSON
epaa-5054	187	6	dentre	GPE
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epaa-5054	187	9	ou outra	GPE
epaa-5054	187	10	bem como financiamento bancário	PERSON
epaa-5054	187	11	pela própria instituição	PERSON
epaa-5054	187	12	cada	GPE
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epaa-5054	187	14	𝐼𝑛𝑓𝑟𝑎𝑒𝑠𝑡𝑟𝑢𝑡𝑢𝑟𝑎𝐶𝑢𝑟𝑠𝑜𝑗𝑘	ORG
epaa-5054	187	15	das aulas práticas foram suficientes para todos	ORG
epaa-5054	187	16	1	CARDINAL
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epaa-5054	188	1	após recodificação	PERSON
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epaa-5054	190	1	cada	GPE
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epaa-5054	192	5	cada	GPE
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epaa-5054	193	1	𝑁º𝑑𝑒𝑓𝑎𝑚𝑖𝑙𝑖𝑎𝑟𝑒𝑠𝑗𝑘 : média	ORG
epaa-5054	193	2	número de familiares que residem	ORG
epaa-5054	193	3	podendo variar de 1	PERSON
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epaa-5054	193	6	categórica	GPE
epaa-5054	193	7	sobre	GPE
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epaa-5054	193	10	1	CARDINAL
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epaa-5054	193	13	1,5	CARDINAL
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epaa-5054	193	19	4,5	CARDINAL
epaa-5054	193	20	6	CARDINAL
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epaa-5054	193	22	6	CARDINAL
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epaa-5054	193	25	10	CARDINAL
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epaa-5054	194	1	posteriormente	PERSON
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epaa-5054	194	3	cada	GPE
epaa-5054	194	4	j na ies k 𝐸𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎𝑟𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑑𝑜𝑝𝑎𝑖𝑗𝑘 e 𝐸𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎𝑟𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑑𝑜𝑚ã𝑒𝑗𝑘	PERSON
epaa-5054	194	5	dos anos completos de estudo	PERSON
epaa-5054	194	6	pai e da mãe dos alunos	PERSON
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epaa-5054	194	16	cada	GPE
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epaa-5054	194	18	𝐻𝑜𝑟𝑎𝑠𝑑𝑒𝐸𝑠𝑡𝑢𝑑𝑜𝑗𝑘	ORG
epaa-5054	194	19	de alunos que dedicaram mais de oito horas	PERSON
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epaa-5054	195	1	j na ies k	PERSON
epaa-5054	195	2	𝐿𝑖𝑣𝑟𝑜𝑠𝑗𝑘	PERSON
epaa-5054	195	3	de alunos que	PERSON
epaa-5054	195	4	cada	GPE
epaa-5054	195	5	j na ies k	PERSON
epaa-5054	195	6	𝑇𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑜𝑗𝑘	WORK_OF_ART
epaa-5054	195	7	de alunos que trabalham	PERSON
epaa-5054	195	8	incluindo os que trabalham até 20	ORG
epaa-5054	195	9	horas	GPE
epaa-5054	195	10	entre 20 a 40	EVENT
epaa-5054	195	11	horas	GPE
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epaa-5054	195	13	horas	GPE
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epaa-5054	195	17	têm-se como variáveis 𝑊𝑠𝑘 :	ORG
epaa-5054	195	18	alunos obtiveram acesso	ORG
epaa-5054	195	19	ao acervo da biblioteca da instituição	PERSON
epaa-5054	195	20	1	CARDINAL
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epaa-5054	195	22	2	CARDINAL
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epaa-5054	196	2	para os cursos de cada ies k. após recodificação	ORG
epaa-5054	196	3	2	CARDINAL
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epaa-5054	196	5	destaca-se que	ORG
epaa-5054	196	6	o conceito	PERSON
epaa-5054	196	7	didática	PERSON
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epaa-5054	196	9	são indicadores	ORG
epaa-5054	196	10	pelo inep para cada curso	ORG
epaa-5054	197	1	já	PERSON
epaa-5054	197	2	demais variáveis	ORG
epaa-5054	197	3	foram	ORG
epaa-5054	197	4	pelo inep	PERSON
epaa-5054	198	1	sendo informações	ORG
epaa-5054	198	2	o	DATE
epaa-5054	198	3	tratamento	GPE
epaa-5054	198	4	conforme apontado	ORG
epaa-5054	198	5	para tornarem-se	PERSON
epaa-5054	198	6	aos cursos e ies	ORG
epaa-5054	198	7	área de estudo	ORG
epaa-5054	198	8	e tratamento	ORG
epaa-5054	198	9	como amostra	PERSON
epaa-5054	198	10	cursos e	ORG
epaa-5054	198	11	instituições privadas de ensino	PERSON
epaa-5054	198	12	da região sudeste	PERSON
epaa-5054	198	13	da região na qual se concentram	PERSON
epaa-5054	198	14	da rede privada	PERSON
epaa-5054	199	1	cursos amostrados	ORG
epaa-5054	199	2	de ciências sociais aplicadas	ORG
epaa-5054	199	3	humanas e áreas afins	PERSON
epaa-5054	199	4	5.874	CARDINAL
epaa-5054	200	1	2para	CARDINAL
epaa-5054	200	2	o	DATE
epaa-5054	200	3	desvio padrão	PERSON
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epaa-5054	201	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-5054	202	1	28	CARDINAL
epaa-5054	204	1	93 11	CARDINAL
epaa-5054	204	2	1.648 referem ao ano de 2009	QUANTITY
epaa-5054	204	3	1.949	CARDINAL
epaa-5054	204	4	ano de 2012	ORG
epaa-5054	204	5	2.277	CARDINAL
epaa-5054	205	1	trata-se de um painel desbalanceado	ORG
epaa-5054	205	2	pois ao longo	PERSON
epaa-5054	205	3	são	ORG
epaa-5054	205	4	cursos	ORG
epaa-5054	205	5	existentes bem como criados novos	PERSON
epaa-5054	206	1	relação ao período de	PERSON
epaa-5054	206	2	ressalta-se que	ORG
epaa-5054	206	3	uma vez que os cursos são	ORG
epaa-5054	206	4	o	DATE
epaa-5054	206	5	definido proporciona	PERSON
epaa-5054	206	6	mais ampla análise longitudinal disponível para	ORG
epaa-5054	207	1	cursos	GPE
epaa-5054	208	1	amostra	ORG
epaa-5054	208	2	foram	NORP
epaa-5054	208	3	da base de dados	ORG
epaa-5054	208	4	instituto nacional de estudos e pesquisas	ORG
epaa-5054	208	5	nacional de desempenho dos	ORG
epaa-5054	209	1	bem como informações socioeconômicas	PERSON
epaa-5054	209	2	por meio de	ORG
epaa-5054	209	3	exames	ORG
epaa-5054	210	1	para o tratamento	PERSON
epaa-5054	210	2	eletrônica excel e o	DATE
epaa-5054	210	3	11.2	CARDINAL
epaa-5054	211	1	resultados	ORG
epaa-5054	211	2	das estatísticas descritivas primeiramente	PERSON
epaa-5054	211	3	descritiva das variáveis utilizadas no modelo	PERSON
epaa-5054	211	4	2	CARDINAL
epaa-5054	212	1	2	CARDINAL
epaa-5054	212	2	descritivas	PRODUCT
epaa-5054	212	3	mínimo máximo desvio-padrão	PERSON
epaa-5054	212	4	2,331	CARDINAL
epaa-5054	212	5	5 0,795	CARDINAL
epaa-5054	212	6	0,008	CARDINAL
epaa-5054	212	7	0,942	CARDINAL
epaa-5054	212	8	2,950	CARDINAL
epaa-5054	212	9	5 1,033	CARDINAL
epaa-5054	212	10	3,227	CARDINAL
epaa-5054	212	11	5 1,144	CARDINAL
epaa-5054	212	12	1,512	CARDINAL
epaa-5054	212	13	5 1,170	CARDINAL
epaa-5054	212	14	2,645	CARDINAL
epaa-5054	212	15	7 0,444	CARDINAL
epaa-5054	212	16	renda	PERSON
epaa-5054	212	17	3,579	CARDINAL
epaa-5054	212	18	6,684	CARDINAL
epaa-5054	212	19	0,753	CARDINAL
epaa-5054	212	20	9,899	CARDINAL
epaa-5054	212	21	19 2,317	CARDINAL
epaa-5054	212	22	10,286	CARDINAL
epaa-5054	212	23	19 2,391	CARDINAL
epaa-5054	212	24	escola pública	ORG
epaa-5054	212	25	0,689	CARDINAL
epaa-5054	212	26	1 0,251	CARDINAL
epaa-5054	212	27	escola	ORG
epaa-5054	212	28	0,284	CARDINAL
epaa-5054	212	29	1 0,235	CARDINAL
epaa-5054	212	30	horas	GPE
epaa-5054	212	31	0,138	CARDINAL
epaa-5054	212	32	1 0,139	CARDINAL
epaa-5054	212	33	0,238	CARDINAL
epaa-5054	212	34	1 0,164	CARDINAL
epaa-5054	212	35	0,706	CARDINAL
epaa-5054	212	36	1 0,189	CARDINAL
epaa-5054	212	37	3	CARDINAL
epaa-5054	212	38	infraestrutura	GPE
epaa-5054	212	39	pelas autoras	PERSON
epaa-5054	212	40	nos dados da pesquisa	PERSON
epaa-5054	213	1	o conceito enade	PERSON
epaa-5054	213	2	é um indicador que	ORG
epaa-5054	213	3	da educação dos	ORG
epaa-5054	213	4	cursos das diferentes instituições	PERSON
epaa-5054	213	5	0	CARDINAL
epaa-5054	213	6	5	CARDINAL
epaa-5054	213	7	de cursos que apresentaram	ORG
epaa-5054	213	8	dos extremos como mínimo e máximo	PERSON
epaa-5054	213	9	indicando que na região sudeste há cursos de baixa e alta	PERSON
epaa-5054	213	10	ies da rede privada	ORG
epaa-5054	214	1	cursos analisados	ORG
epaa-5054	214	2	possui nota média de 2,331	ORG
epaa-5054	215	1	1	CARDINAL
epaa-5054	215	2	valores deste indicador para os	ORG
epaa-5054	215	3	cursos	GPE
epaa-5054	216	1	cerca de 0,795	FAC
epaa-5054	217	1	políticas públicas para acesso	ORG
epaa-5054	217	2	ensino	PRODUCT
epaa-5054	217	3	superior privado e seus reflexos na qualidade da educação	ORG
epaa-5054	217	4	12	CARDINAL
epaa-5054	217	5	organização didático-pedagógica	ORG
epaa-5054	217	6	de mestres e doutores também variam de 0	PERSON
epaa-5054	217	7	5	CARDINAL
epaa-5054	218	1	na amostra utilizada	PERSON
epaa-5054	218	2	houve cursos que apresentaram tanto	ORG
epaa-5054	219	1	o	DATE
epaa-5054	219	2	mínimo quanto	PERSON
epaa-5054	219	3	o máximo para estes quesitos	PERSON
epaa-5054	220	1	estes indicadores	PERSON
epaa-5054	220	2	indicando maior	ORG
epaa-5054	220	3	entre os cursos no que tange estes aspectos	ORG
epaa-5054	221	1	dentre estes	PERSON
epaa-5054	221	2	destaca-se	ORG
epaa-5054	221	3	o número de professores	PERSON
epaa-5054	221	4	instituições privadas da região sudeste	PERSON
epaa-5054	222	1	já o indicador referente	PERSON
epaa-5054	222	2	o número de mestres é aproximadamente o dobro	PERSON
epaa-5054	223	1	ambos	GPE
epaa-5054	223	2	para o	PERSON
epaa-5054	223	3	mínimo e para o valor máximo	PERSON
epaa-5054	223	4	assim	PERSON
epaa-5054	223	5	nota-se que houve cursos	ORG
epaa-5054	223	6	alunos não	ORG
epaa-5054	223	7	bem como cursos	PERSON
epaa-5054	223	8	7	CARDINAL
epaa-5054	224	1	à escolaridade	GPE
epaa-5054	224	2	pai e da mãe	PERSON
epaa-5054	224	3	houve cursos	ORG
epaa-5054	225	1	ademais	ORG
epaa-5054	225	2	houve cursos	ORG
epaa-5054	225	3	que todos	ORG
epaa-5054	225	4	alunos haviam	PERSON
epaa-5054	225	5	escola pública	ORG
epaa-5054	225	6	bem como cursos	PERSON
epaa-5054	225	7	que todos	ORG
epaa-5054	225	8	alunos haviam	PERSON
epaa-5054	225	9	escola privada	ORG
epaa-5054	226	1	houve cursos	ORG
epaa-5054	226	2	que todos	ORG
epaa-5054	226	3	alunos se dedicavam mais de oito horas por	ORG
epaa-5054	226	4	semana aos estudos	ORG
epaa-5054	226	5	além da carga horária de aulas	ORG
epaa-5054	226	6	e cursos em que não houve nenhum	ORG
epaa-5054	226	7	dedicava este	PERSON
epaa-5054	226	8	aos estudos	ORG
epaa-5054	227	1	amostra também inclui cursos	ORG
epaa-5054	227	2	que todos	ORG
epaa-5054	227	3	alunos leram mais de seis livros	ORG
epaa-5054	228	1	assim como cursos	ORG
epaa-5054	229	1	que não houve nenhum	ORG
epaa-5054	232	1	de trabalho	ORG
epaa-5054	232	2	nota-se que	ORG
epaa-5054	232	3	0,70	CARDINAL
epaa-5054	233	1	cerca de 70%	ORG
epaa-5054	233	2	alunos	ORG
epaa-5054	233	3	cursos possuem carga horária de trabalho	ORG
epaa-5054	234	1	por fim	ORG
epaa-5054	234	2	quanto à infraestrutura	ORG
epaa-5054	234	3	tanto no nível de curso quanto no nível de ies	ORG
epaa-5054	234	4	valores mínimos apresentam sinal negativo em	ORG
epaa-5054	234	5	aplicada	GPE
epaa-5054	234	6	variáveis para obter	ORG
epaa-5054	234	7	contínuos	ORG
epaa-5054	235	1	destaca-se	ORG
epaa-5054	235	2	entre	GPE
epaa-5054	235	3	o	DATE
epaa-5054	235	4	mínimo e máximo para ambas variáveis	PERSON
epaa-5054	235	5	indicando variabilidade entre os cursos e	ORG
epaa-5054	235	6	ies privadas da região sudeste quanto	LOC
epaa-5054	235	7	estes	PRODUCT
epaa-5054	236	1	ao número de alunos	ORG
epaa-5054	236	2	pelo prouni e pelo	PERSON
epaa-5054	236	3	alunos	ORG
epaa-5054	236	4	pelas	ORG
epaa-5054	236	5	modalidades desses programas	PERSON
epaa-5054	236	6	anos considerados	ORG
epaa-5054	236	7	cursos	GPE
epaa-5054	236	8	três faixas	PERSON
epaa-5054	236	9	conceito enade	ORG
epaa-5054	237	1	3	CARDINAL
epaa-5054	237	2	de alunos	PERSON
epaa-5054	237	3	2009 2012 2015	DATE
epaa-5054	237	4	0	CARDINAL
epaa-5054	237	5	5	CARDINAL
epaa-5054	237	6	5	CARDINAL
epaa-5054	237	7	5 %	PERCENT
epaa-5054	237	8	de cursos 36,84	ORG
epaa-5054	238	1	38,77	CARDINAL
epaa-5054	238	2	18,79	CARDINAL
epaa-5054	238	3	5,38	CARDINAL
epaa-5054	238	4	3,64	CARDINAL
epaa-5054	239	1	10,69	CARDINAL
epaa-5054	239	2	19,64	CARDINAL
epaa-5054	240	1	1,87	CARDINAL
epaa-5054	240	2	2,90	CARDINAL
epaa-5054	240	3	fiesapenas	GPE
epaa-5054	240	4	26,92	CARDINAL
epaa-5054	242	1	3,15	CARDINAL
epaa-5054	242	2	33,63	CARDINAL
epaa-5054	242	3	14,71	CARDINAL
epaa-5054	242	4	21,22	ORG
epaa-5054	242	5	38,81	CARDINAL
epaa-5054	242	6	pelas autoras	PERSON
epaa-5054	242	7	nos dados da pesquisa	PERSON
epaa-5054	243	1	de alunos para	PERSON
epaa-5054	243	2	conceito enade	ORG
epaa-5054	244	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol. 28, no. 93 13	ORG
epaa-5054	244	2	nota-se que o percentual	ORG
epaa-5054	244	3	de cursos de menor qualidade	ORG
epaa-5054	244	4	reduziu	ORG
epaa-5054	244	5	anos enquanto	PERSON
epaa-5054	244	6	o	DATE
epaa-5054	244	7	de cursos de maior qualidade	ORG
epaa-5054	244	8	2012	DATE
epaa-5054	244	9	2012	DATE
epaa-5054	244	10	2015	DATE
epaa-5054	245	1	apesar de ter passado	PERSON
epaa-5054	245	2	pequenas alterações ao longo dos anos	PERSON
epaa-5054	245	3	de cursos apresentou indicador	ORG
epaa-5054	245	4	na faixa de 2,1	ORG
epaa-5054	245	5	3	CARDINAL
epaa-5054	246	1	número de alunos	PERSON
epaa-5054	246	2	pelas diferentes modalidades	ORG
epaa-5054	246	3	houve variabilidade ao longo dos anos entre	ORG
epaa-5054	246	4	faixas de cursos	ORG
epaa-5054	247	1	o	DATE
epaa-5054	247	2	de alunos que	PERSON
epaa-5054	247	3	entre 2009	DATE
epaa-5054	247	4	2012	DATE
epaa-5054	247	5	bem como de 2012	PERSON
epaa-5054	247	6	2015	CARDINAL
epaa-5054	247	7	todas	GPE
epaa-5054	247	8	faixas de curso	ORG
epaa-5054	248	1	2012	DATE
epaa-5054	248	2	2015	DATE
epaa-5054	248	3	pelo prouni integral concentraram-se	ORG
epaa-5054	249	1	cursos	GPE
epaa-5054	249	2	indicadores de qualidade mais elevados	ORG
epaa-5054	250	1	ademais	ORG
epaa-5054	250	2	vale destacar	PERSON
epaa-5054	250	3	aumento	GPE
epaa-5054	250	4	número de alunos que	PERSON
epaa-5054	251	1	contudo	NORP
epaa-5054	251	2	2015	DATE
epaa-5054	251	3	por	ORG
epaa-5054	251	4	se concentrava nos cursos	PERSON
epaa-5054	251	5	menores indicadores de qualidade	ORG
epaa-5054	252	1	o	DATE
epaa-5054	252	2	de alunos que	PERSON
epaa-5054	252	3	combinaram	GPE
epaa-5054	252	4	benefício de ambas	ORG
epaa-5054	252	5	políticas	ORG
epaa-5054	252	6	recebendo bolsa parcial	PERSON
epaa-5054	254	1	pela própria instituição	PERSON
epaa-5054	254	2	financiamento bancário	ORG
epaa-5054	254	3	oferecidas pelo governo estadual	PERSON
epaa-5054	254	4	agrupadas na categoria	PERSON
epaa-5054	254	5	foram	ORG
epaa-5054	254	6	que atenderam o maior percentual	ORG
epaa-5054	254	7	de alunos	PERSON
epaa-5054	254	8	todos	GPE
epaa-5054	254	9	anos	PERSON
epaa-5054	255	1	contudo	PERSON
epaa-5054	255	2	anos	ORG
epaa-5054	255	3	de alunos	PERSON
epaa-5054	256	1	por esta categoria se concentrou nos cursos	ORG
epaa-5054	256	2	menores níveis de qualidade	ORG
epaa-5054	257	1	sendo assim	PERSON
epaa-5054	257	2	nota-se que	ORG
epaa-5054	257	3	de maneira geral	ORG
epaa-5054	257	4	houve ampliação	ORG
epaa-5054	257	5	número de indivíduos	ORG
epaa-5054	257	6	pelas políticas públicas	ORG
epaa-5054	257	7	evidência neste estudo	ORG
epaa-5054	257	8	este aumento	PERSON
epaa-5054	257	9	análise destas políticas públicas	ORG
epaa-5054	258	1	nesta linha	ORG
epaa-5054	258	2	subsequente se destina	PERSON
epaa-5054	258	3	impacto	ORG
epaa-5054	258	4	na qualidade da educação	ORG
epaa-5054	259	1	na qualidade da educação para aferir os efeitos	ORG
epaa-5054	259	2	das diferentes modalidades de	ORG
epaa-5054	259	3	foram	ORG
epaa-5054	259	4	tendo como	PERSON
epaa-5054	259	5	conceito enade	PERSON
epaa-5054	259	6	da qualidade da educação	ORG
epaa-5054	259	7	como variáveis independentes foram utilizadas	ORG
epaa-5054	259	8	modalidades de	PERSON
epaa-5054	259	9	concedidas pelo prouni e fies	ORG
epaa-5054	260	1	também foram	ORG
epaa-5054	260	2	consideradas outras variáveis	ORG
epaa-5054	260	3	quais sejam	ORG
epaa-5054	260	4	2015	DATE
epaa-5054	260	5	oliveira & piconez	ORG
epaa-5054	260	6	2017	CARDINAL
epaa-5054	260	7	2004	DATE
epaa-5054	260	8	características pessoais dos estudantes	ORG
epaa-5054	260	9	bem como seus aspectos	PERSON
epaa-5054	260	10	sociodemográficos	PERSON
epaa-5054	260	11	miranda	NORP
epaa-5054	260	12	lemos	PERSON
epaa-5054	260	13	oliveira & ferreira	ORG
epaa-5054	260	14	2015	DATE
epaa-5054	260	15	rocha et al.	PERSON
epaa-5054	260	16	2018	DATE
epaa-5054	260	17	4	CARDINAL
epaa-5054	261	1	4	CARDINAL
epaa-5054	261	2	resultados	ORG
epaa-5054	261	3	1	CARDINAL
epaa-5054	261	4	2	CARDINAL
epaa-5054	261	5	3	CARDINAL
epaa-5054	261	6	modelo	PERSON
epaa-5054	261	7	4	CARDINAL
epaa-5054	261	8	5	CARDINAL
epaa-5054	261	9	6 efeitofixo	QUANTITY
epaa-5054	261	10	2,280	CARDINAL
epaa-5054	261	11	2,282	CARDINAL
epaa-5054	261	12	0,607	CARDINAL
epaa-5054	261	13	0,613	CARDINAL
epaa-5054	261	14	0,615	CARDINAL
epaa-5054	261	15	1,650	CARDINAL
epaa-5054	261	16	1,650	CARDINAL
epaa-5054	261	17	1,653	CARDINAL
epaa-5054	261	18	0,289	CARDINAL
epaa-5054	261	19	0,293	CARDINAL
epaa-5054	262	1	1,002	CARDINAL
epaa-5054	262	2	1,019	CARDINAL
epaa-5054	263	1	1,015	CARDINAL
epaa-5054	263	2	0,099	CARDINAL
epaa-5054	263	3	0,097	CARDINAL
epaa-5054	263	4	0,099	CARDINAL
epaa-5054	263	5	0,147	CARDINAL
epaa-5054	263	6	0,119	CARDINAL
epaa-5054	263	7	0,119	CARDINAL
epaa-5054	263	8	políticas públicas para acesso	ORG
epaa-5054	263	9	ensino	PRODUCT
epaa-5054	263	10	superior privado e seus reflexos na qualidade da educação	ORG
epaa-5054	263	11	14	CARDINAL
epaa-5054	263	12	4	CARDINAL
epaa-5054	264	1	resultados	ORG
epaa-5054	264	2	1	CARDINAL
epaa-5054	264	3	2	CARDINAL
epaa-5054	264	4	3	CARDINAL
epaa-5054	264	5	modelo	PERSON
epaa-5054	264	6	4	CARDINAL
epaa-5054	264	7	5	CARDINAL
epaa-5054	264	8	6	CARDINAL
epaa-5054	264	9	0,121	CARDINAL
epaa-5054	264	10	0,121	CARDINAL
epaa-5054	264	11	0,057	CARDINAL
epaa-5054	264	12	0,056	CARDINAL
epaa-5054	266	1	0,056	CARDINAL
epaa-5054	266	2	0,005	CARDINAL
epaa-5054	266	3	0,002 0,002	CARDINAL
epaa-5054	266	4	0,185	CARDINAL
epaa-5054	266	5	0,185	CARDINAL
epaa-5054	266	6	0,185	CARDINAL
epaa-5054	266	7	0,033	CARDINAL
epaa-5054	266	8	0,032	CARDINAL
epaa-5054	266	9	0,032	CARDINAL
epaa-5054	266	10	escola pública	ORG
epaa-5054	266	11	0,111	CARDINAL
epaa-5054	266	12	0,110	CARDINAL
epaa-5054	266	13	escola	ORG
epaa-5054	266	14	0,388	CARDINAL
epaa-5054	266	15	0,405	CARDINAL
epaa-5054	266	16	0,403	CARDINAL
epaa-5054	266	17	0,229	CARDINAL
epaa-5054	266	18	0,226	CARDINAL
epaa-5054	267	1	0,227	CARDINAL
epaa-5054	267	2	0,020	CARDINAL
epaa-5054	267	3	0,011	CARDINAL
epaa-5054	267	4	0,117	CARDINAL
epaa-5054	267	5	0,118	CARDINAL
epaa-5054	267	6	0,259	CARDINAL
epaa-5054	267	7	0,260	CARDINAL
epaa-5054	267	8	0,264	CARDINAL
epaa-5054	267	9	0,146	CARDINAL
epaa-5054	267	10	0,144	CARDINAL
epaa-5054	267	11	0,143	CARDINAL
epaa-5054	267	12	0,004	CARDINAL
epaa-5054	267	13	0,002	CARDINAL
epaa-5054	267	14	0,002	CARDINAL
epaa-5054	267	15	0,002	CARDINAL
epaa-5054	267	16	0,080	CARDINAL
epaa-5054	267	17	0,080	CARDINAL
epaa-5054	267	18	0,095	CARDINAL
epaa-5054	268	1	0,054	CARDINAL
epaa-5054	268	2	0,001	CARDINAL
epaa-5054	268	3	0,001	CARDINAL
epaa-5054	268	4	0,001	CARDINAL
epaa-5054	268	5	0,001	CARDINAL
epaa-5054	268	6	0,311	CARDINAL
epaa-5054	268	7	0,311	CARDINAL
epaa-5054	268	8	0,261	CARDINAL
epaa-5054	268	9	0,237	CARDINAL
epaa-5054	268	10	0,236	CARDINAL
epaa-5054	268	11	0,237	CARDINAL
epaa-5054	268	12	12099,95 12105,79	DATE
epaa-5054	268	13	10904,03 10903,32 10902,76	CARDINAL
epaa-5054	268	14	pelas autoras	PERSON
epaa-5054	268	15	nos dados da pesquisa	PERSON
epaa-5054	269	1	significantes ao nível de confiança de 99%	ORG
epaa-5054	269	2	95%	PERCENT
epaa-5054	269	3	90%	PERCENT
epaa-5054	270	1	ano foi centrada	PERSON
epaa-5054	270	2	2012	DATE
epaa-5054	271	1	nos modelos 4	PERSON
epaa-5054	271	2	5	CARDINAL
epaa-5054	271	3	6	CARDINAL
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epaa-5054	271	5	utilizadas variáveis de interações entre os níveis e dummies de controle para	ORG
epaa-5054	271	6	diferentes	ORG
epaa-5054	272	1	modelo vazio	PERSON
epaa-5054	272	2	nulo	ORG
epaa-5054	272	3	que permitiu obter	ORG
epaa-5054	272	4	e efeito ies.	ORG
epaa-5054	272	5	valores obtidos indicam	ORG
epaa-5054	272	6	39,82%	PERCENT
epaa-5054	272	7	diferenças entre ies e entre cursos	ORG
epaa-5054	273	1	apesar de esses valores caracterizarem uma fraca correlação	PERSON
epaa-5054	273	2	são	ORG
epaa-5054	273	3	5%	PERCENT
epaa-5054	273	4	que indica existência de variação no conceito	ORG
epaa-5054	273	5	entre cursos e entre instituições	ORG
epaa-5054	273	6	fato que justifica	ORG
epaa-5054	274	1	2	CARDINAL
epaa-5054	274	2	enquanto	ORG
epaa-5054	274	3	3 à estimação de tendência linear	QUANTITY
epaa-5054	275	1	para identificar qual modelo	PERSON
epaa-5054	275	2	é mais adequado	ORG
epaa-5054	275	3	3	CARDINAL
epaa-5054	276	1	dessa forma	PERSON
epaa-5054	276	2	considerando interceptos e inclinações	PERSON
epaa-5054	277	1	4	CARDINAL
epaa-5054	277	2	foram	ORG
epaa-5054	277	3	segundo nível	ORG
epaa-5054	277	4	terceiro nível	ORG
epaa-5054	277	5	5	CARDINAL
epaa-5054	277	6	reduziu	ORG
epaa-5054	277	7	o	DATE
epaa-5054	277	8	indicando melhoria no	ORG
epaa-5054	277	9	ajuste	NORP
epaa-5054	277	10	modelo	PERSON
epaa-5054	278	1	por fim	ORG
epaa-5054	278	2	6	CARDINAL
epaa-5054	278	3	da correlação entre os erros	ORG
epaa-5054	278	4	que foi o mais apropriado	PERSON
epaa-5054	279	1	este procedimento melhorou ainda mais o	ORG
epaa-5054	279	2	ajuste	GPE
epaa-5054	279	3	modelo e	PERSON
epaa-5054	279	4	então	ORG
epaa-5054	279	5	6	CARDINAL
epaa-5054	279	6	o	DATE
epaa-5054	279	7	aqui	GPE
epaa-5054	279	8	selecionado	NORP
epaa-5054	279	9	para análise	PERSON
epaa-5054	280	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol. 28, no	ORG
epaa-5054	281	1	93 15	CARDINAL
epaa-5054	281	2	6	CARDINAL
epaa-5054	281	3	nota-se que quanto maior	ORG
epaa-5054	281	4	o número de familiares que residem	PERSON
epaa-5054	281	5	alunos	ORG
epaa-5054	281	6	menor tende	ORG
epaa-5054	281	7	ser o conceito enade	ORG
epaa-5054	282	1	além disso	PERSON
epaa-5054	282	2	de escolaridade dos pais não possuem efeitos significativos na qualidade dos	ORG
epaa-5054	282	3	cursos	GPE
epaa-5054	282	4	enquanto	ORG
epaa-5054	282	5	das mães	GPE
epaa-5054	282	6	dos alunos	PERSON
epaa-5054	282	7	o nível de qualidade dos cursos.	ORG
epaa-5054	283	1	de alunos que estudaram	PERSON
epaa-5054	283	2	escolas da rede privada e quanto	PERSON
epaa-5054	283	3	renda	PERSON
epaa-5054	283	4	cursos	GPE
epaa-5054	284	1	desta forma	PERSON
epaa-5054	284	2	estes achados	PERSON
epaa-5054	284	3	desempenho acadêmico	ORG
epaa-5054	284	4	alunos	ORG
epaa-5054	284	5	teoria e em	PERSON
epaa-5054	284	6	estudos anteriores	ORG
epaa-5054	285	1	fato das mães que possuem maiores níveis de escolarização	PERSON
epaa-5054	285	2	bem como	PERSON
epaa-5054	285	3	acadêmicos	PERSON
epaa-5054	285	4	ribeiro	PERSON
epaa-5054	285	5	2011	DATE
epaa-5054	286	1	capital econômico oferecem melhores	ORG
epaa-5054	286	2	condições residenciais para os estudos	PERSON
epaa-5054	286	3	bonamino	GPE
epaa-5054	286	4	alves & franco	ORG
epaa-5054	286	5	2010	DATE
epaa-5054	287	1	horas de estudo também possui efeito significativo	ORG
epaa-5054	287	2	indicando que maiores	ORG
epaa-5054	287	3	de alunos que	PERSON
epaa-5054	287	4	dedicam mais de oito horas de estudo	ORG
epaa-5054	287	5	por semana	ORG
epaa-5054	287	6	além da carga horária de aulas	ORG
epaa-5054	287	7	na qualidade da educação	ORG
epaa-5054	288	1	2013	DATE
epaa-5054	288	2	já haviam	PERSON
epaa-5054	288	3	da dedicação aos estudos para o	ORG
epaa-5054	289	1	dos alunos e	PERSON
epaa-5054	289	2	da qualidade da educação	ORG
epaa-5054	290	1	dos alunos	PERSON
epaa-5054	290	2	além da bibliografia dos	ORG
epaa-5054	290	3	cursos	ORG
epaa-5054	290	4	não foi significativo para	PERSON
epaa-5054	290	5	amostra utilizada	PERSON
epaa-5054	291	1	não	ORG
epaa-5054	291	2	desta	ORG
epaa-5054	291	3	fato desta mensurar	ORG
epaa-5054	291	4	carga de leitura para além da bibliografia	ORG
epaa-5054	291	5	podendo ser	PERSON
epaa-5054	291	6	que não	ORG
epaa-5054	292	1	ademais	GPE
epaa-5054	292	2	destaca-se que	ORG
epaa-5054	292	3	de alunos que trabalham	ORG
epaa-5054	293	1	relação ao principal foco deste estudo	ORG
epaa-5054	293	2	das políticas públicas	ORG
epaa-5054	293	3	análise	ORG
epaa-5054	293	4	o	DATE
epaa-5054	293	5	de alunos que	PERSON
epaa-5054	293	6	bem como bolsa parcial	PERSON
epaa-5054	293	7	foram significativos para	ORG
epaa-5054	293	8	da educação	ORG
epaa-5054	294	1	isto indica que quanto maior	ORG
epaa-5054	294	2	o número de alunos nos cursos	PERSON
epaa-5054	294	3	por estes critérios	ORG
epaa-5054	294	4	nível de qualidade dos cursos	ORG
epaa-5054	295	1	de bolsa que possui maior significância entre	ORG
epaa-5054	295	2	supracitadas	GPE
epaa-5054	295	3	este resultado corresponde às evidências empíricas	ORG
epaa-5054	295	4	por	ORG
epaa-5054	295	5	2017	CARDINAL
epaa-5054	296	1	autores ao compararem	PERSON
epaa-5054	296	2	notas obtidas no enade entre alunos que	ORG
epaa-5054	296	3	alunos que não	ORG
epaa-5054	296	4	benefício	PERSON
epaa-5054	296	5	alunos beneficiados	ORG
epaa-5054	296	6	obtiveram desempenho	ORG
epaa-5054	296	7	aos seus colegas de classe	ORG
epaa-5054	297	1	assim	ORG
epaa-5054	297	2	resultados obtidos pelos autores	ORG
epaa-5054	297	3	ao indicar que o	ORG
epaa-5054	297	4	alunos que	ORG
epaa-5054	297	5	além de ser superior	ORG
epaa-5054	297	6	dos colegas não beneficiados	PERSON
epaa-5054	297	7	permite elevar	ORG
epaa-5054	297	8	cursos	GPE
epaa-5054	298	1	2017	CARDINAL
epaa-5054	298	2	também comparam	PERSON
epaa-5054	298	3	notas	ORG
epaa-5054	298	4	alunos que	ORG
epaa-5054	298	5	colegas de classe que não	ORG
epaa-5054	299	1	concluíram que os	PERSON
epaa-5054	299	2	ao de seus colegas de classe que não	ORG
epaa-5054	299	3	contudo	ORG
epaa-5054	299	4	apesar dos autores terem encontrado que	PERSON
epaa-5054	299	5	dois grupos não	ORG
epaa-5054	299	6	ao controlar demais variáveis	ORG
epaa-5054	299	7	de financiamento não proporciona efeitos significativos na qualidade da educação	ORG
epaa-5054	300	1	dutra	PERSON
epaa-5054	300	2	2016	CARDINAL
epaa-5054	300	3	aponta que uma possível explicação para o melhor	ORG
epaa-5054	300	4	alunos	ORG
epaa-5054	300	5	pelo prouni consiste na necessidade	PERSON
epaa-5054	300	6	políticas públicas para acesso	ORG
epaa-5054	300	7	ensino	PRODUCT
epaa-5054	300	8	superior privado e seus reflexos na qualidade da educação	ORG
epaa-5054	300	9	16	CARDINAL
epaa-5054	300	10	destes alunos serem aprovados	PERSON
epaa-5054	300	11	75%	PERCENT
epaa-5054	300	12	das disciplinas cursadas em cada semestre	PERSON
epaa-5054	301	1	assim	ORG
epaa-5054	301	2	autora aponta que	ORG
epaa-5054	301	3	têm	ORG
epaa-5054	301	4	para dedicarem mais aos estudos	PERSON
epaa-5054	301	5	contudo	ORG
epaa-5054	301	6	apesar disso	PERSON
epaa-5054	301	7	alunos atendidos não possuem	ORG
epaa-5054	301	8	alunos que não	ORG
epaa-5054	302	1	2017	DATE
epaa-5054	303	1	resultados	ORG
epaa-5054	303	2	nesse estudo indicam que maiores	ORG
epaa-5054	303	3	de alunos que	PERSON
epaa-5054	304	1	na qualidade dos cursos	ORG
epaa-5054	305	1	dessa forma	PERSON
epaa-5054	305	2	outros fatores explicam o	ORG
epaa-5054	305	3	pelo prouni	PERSON
epaa-5054	306	1	da política poderia ser uma justificativa	ORG
epaa-5054	306	2	uma vez que alunos que obtêm melhores notas	ORG
epaa-5054	306	3	aos critérios estabelecidos	PERSON
epaa-5054	306	4	pelo prouni por não terem que	ORG
epaa-5054	306	5	o benefício recebido aos cofres públicos	PERSON
epaa-5054	306	6	o que pode ocasionar numa	PERSON
epaa-5054	306	7	seleção de beneficiados	ORG
epaa-5054	306	8	já possuem	ORG
epaa-5054	306	9	o perfil de se dedicarem mais aos estudos	PERSON
epaa-5054	306	10	ademais	ORG
epaa-5054	306	11	este fato de não ser necessário	PERSON
epaa-5054	306	12	o benefício recebido aos cofres públicos e ter a oportunidade de cursar o ensino superior gratuitamente	PERSON
epaa-5054	306	13	para se dedicarem mais aos estudos	PERSON
epaa-5054	307	1	alunos que	ORG
epaa-5054	308	1	aos cofres públicos	ORG
epaa-5054	308	2	o	DATE
epaa-5054	308	3	mesmo impacto	PERSON
epaa-5054	309	1	em relação às outras variáveis	ORG
epaa-5054	309	2	resultados indicam o efeito	ORG
epaa-5054	309	3	número de mestres e da infraestrutura	PERSON
epaa-5054	310	1	este resultado corrobora	PERSON
epaa-5054	310	2	o	DATE
epaa-5054	310	3	2004	DATE
epaa-5054	310	4	aponta	PERSON
epaa-5054	310	5	quais podem ser físicos	ORG
epaa-5054	310	6	didáticos e humanos	PERSON
epaa-5054	311	1	indica especificamente	PERSON
epaa-5054	311	2	aluno da infraestrutura da instituição	PERSON
epaa-5054	311	3	devem ser	GPE
epaa-5054	311	4	pelos professores e oferecidos com	PERSON
epaa-5054	311	5	aos estudantes	PERSON
epaa-5054	311	6	bem como dos	PERSON
epaa-5054	311	7	didática dos professores	PERSON
epaa-5054	312	1	assim	ORG
epaa-5054	312	2	contribui empiricamente para indicar	PERSON
epaa-5054	312	3	importância destas características	ORG
epaa-5054	312	4	aos cursos e às instituições	ORG
epaa-5054	313	1	considerações finais este estudo buscou identificar se	ORG
epaa-5054	313	2	diferentes modalidades de benefícios	ORG
epaa-5054	313	3	na qualidade da educação	ORG
epaa-5054	314	1	da relação entre	ORG
epaa-5054	314	2	ensino	PRODUCT
epaa-5054	314	3	contexto das ies públicas	ORG
epaa-5054	315	1	realizadas apontam que	PERSON
epaa-5054	315	2	apesar das modalidades de benefícios	PERSON
epaa-5054	315	3	ensino	PRODUCT
epaa-5054	315	4	cursos de baixa qualidade	ORG
epaa-5054	316	1	assim	ORG
epaa-5054	316	2	aponta	GPE
epaa-5054	316	3	estas políticas	PERSON
epaa-5054	316	4	fim de garantir	ORG
epaa-5054	316	5	cursos que ofertem educação de qualidade	ORG
epaa-5054	316	6	direcionados	ORG
epaa-5054	317	1	resultados	GPE
epaa-5054	317	2	permitiram identificar	PERSON
epaa-5054	317	3	disparidades entre	PERSON
epaa-5054	317	4	das modalidades	GPE
epaa-5054	317	5	uma vez que o prouni	ORG
epaa-5054	317	6	tanto pela concessão de bolsa integral	ORG
epaa-5054	317	7	apenas parcial ou bolsa parcial combinado ao financiamento via fies	ORG
epaa-5054	317	8	na qualidade da educação	ORG
epaa-5054	317	9	enquanto receber apenas financiamento via fies não possui	ORG
epaa-5054	318	1	assim	NORP
epaa-5054	318	2	considerando especificamente o	PERSON
epaa-5054	318	3	contexto	ORG
epaa-5054	318	4	das ies privadas e	ORG
epaa-5054	318	5	além de proporcionar	ORG
epaa-5054	318	6	ensino	PRODUCT
epaa-5054	318	7	qualidade da educação ofertada	ORG
epaa-5054	318	8	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-5054	319	1	28	CARDINAL
epaa-5054	321	1	93	CARDINAL
epaa-5054	321	2	pelas ies privadas	ORG
epaa-5054	321	3	políticas públicas	ORG
epaa-5054	322	1	destarte	PERSON
epaa-5054	322	2	dentre	GPE
epaa-5054	322	3	modalidades destas políticas desenvolvidas	ORG
epaa-5054	322	4	que proporciona maiores	ORG
epaa-5054	322	5	aos alunos atendidos	ORG
epaa-5054	322	6	ao permitir que concluam	ORG
epaa-5054	323	1	dessa forma	PERSON
epaa-5054	323	2	agrega-se	PERSON
epaa-5054	323	3	de política outro aspecto	ORG
epaa-5054	323	4	uma vez que proporciona efeitos mais significativos e de maior	ORG
epaa-5054	323	5	na qualidade dos	ORG
epaa-5054	323	6	cursos	GPE
epaa-5054	324	1	entretanto	ORG
epaa-5054	324	2	legislação	GPE
epaa-5054	324	3	para garantir que	ORG
epaa-5054	324	4	sejam inseridos	PERSON
epaa-5054	324	5	cursos de qualidade	ORG
epaa-5054	325	1	o fato de o programa não gerar impacto positivo significativo na qualidade da educação não constitui evidencia suficiente para negligenciar tal política	PERSON
epaa-5054	325	2	uma vez que	ORG
epaa-5054	325	3	programa cumpre	PERSON
epaa-5054	325	4	seu propósito de ampliar	ORG
epaa-5054	325	5	ensino	PRODUCT
epaa-5054	326	1	da política	PERSON
epaa-5054	327	1	entretanto	ORG
epaa-5054	327	2	política pública já possui outras	PERSON
epaa-5054	327	3	implicações que constituem alvo de críticas	PERSON
epaa-5054	327	4	fato de incorrer	ORG
epaa-5054	328	1	aos alunos	PERSON
epaa-5054	328	2	além	ORG
epaa-5054	328	3	casos de inadimplência junto ao governo	ORG
epaa-5054	329	1	sugere-se que	PERSON
epaa-5054	329	2	política seja monitorada e se torne	PERSON
epaa-5054	329	3	públicas	GPE
epaa-5054	330	1	assim	ORG
epaa-5054	330	2	das modalidades das políticas que	PERSON
epaa-5054	330	3	além de proporcionar o acesso	ORG
epaa-5054	330	4	da educação	ORG
epaa-5054	330	5	políticas públicas	ORG
epaa-5054	331	1	feito isso	PERSON
epaa-5054	331	2	contribui para	PERSON
epaa-5054	331	3	da educação	ORG
epaa-5054	332	1	na qualidade da educação e na formação dos	ORG
epaa-5054	333	1	contribui para	PERSON
epaa-5054	333	2	monitoramento da educação	ORG
epaa-5054	333	3	tanto pelo estado	PERSON
epaa-5054	333	4	quanto para	PERSON
epaa-5054	333	5	gestão	GPE
epaa-5054	333	6	não obstante	PERSON
epaa-5054	333	7	destaca-se que os resultados	ORG
epaa-5054	333	8	discussão dos aspectos positivos e negativos destas políticas públicas	ORG
epaa-5054	334	1	justamente por se tratarem de programas governamentais que envolvem recursos públicos	PERSON
epaa-5054	334	2	carecem de avaliações	PERSON
epaa-5054	334	3	fim de tornar públicas	ORG
epaa-5054	334	4	informações sistematizadas sobre seus	ORG
epaa-5054	335	1	por fim	ORG
epaa-5054	335	2	ressalta-se que este estudo	ORG
epaa-5054	335	3	contribui para este propósito	PERSON
epaa-5054	335	4	mas possui como limitação	ORG
epaa-5054	335	5	fato de abranger apenas os	ORG
epaa-5054	335	6	cursos que pertencem às áreas de ciências sociais aplicadas	ORG
epaa-5054	335	7	humanas e áreas afins	PERSON
epaa-5054	336	1	para análises posteriores	ORG
epaa-5054	336	2	inclusão dos cursos de outras	ORG
epaa-5054	337	1	referências agapito	PERSON
epaa-5054	337	2	a. p. f.	PERSON
epaa-5054	337	3	2016	DATE
epaa-5054	338	1	expansão e mercantilização na contemporaneidade	PERSON
epaa-5054	339	1	temporalis	PERSON
epaa-5054	339	2	123	CARDINAL
epaa-5054	340	1	amaral	ORG
epaa-5054	340	2	d. p.	ORG
epaa-5054	340	3	& oliveira	PERSON
epaa-5054	340	4	f. b.	PERSON
epaa-5054	340	5	2011	DATE
epaa-5054	342	1	programa na zona oeste	ORG
epaa-5054	342	2	rio de janeiro	GPE
epaa-5054	343	1	avaliação e políticas	ORG
epaa-5054	343	2	21	CARDINAL
epaa-5054	344	1	m. r., & barone	PERSON
epaa-5054	344	2	r. e. m.	PERSON
epaa-5054	344	3	2018	DATE
epaa-5054	345	1	políticas públicas para inclusão	ORG
epaa-5054	346	1	2(1	CARDINAL
epaa-5054	346	2	39	CARDINAL
epaa-5054	347	1	baker	PERSON
epaa-5054	347	2	j. l.	PERSON
epaa-5054	347	3	2000	DATE
epaa-5054	349	1	the world bank	ORG
epaa-5054	350	1	bell, a., & jones	ORG
epaa-5054	350	2	2015	DATE
epaa-5054	352	1	3(1	CARDINAL
epaa-5054	352	2	133	CARDINAL
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