id	sid	eid	entity	type
epaa-5136	1	1	lingüística del maya yucateco y la educación bilingüe en yucatán página	PERSON
epaa-5136	1	2	6-11-2019	CARDINAL
epaa-5136	1	3	25	CARDINAL
epaa-5136	1	4	27	CARDINAL
epaa-5136	1	5	de políticas	ORG
epaa-5136	1	6	revista académica	PERSON
epaa-5136	1	7	por pares	ORG
epaa-5136	1	8	de acceso	PERSON
epaa-5136	1	9	y multilingüe universidad de san andrés y	ORG
epaa-5136	1	10	arizona state university	ORG
epaa-5136	1	11	28	CARDINAL
epaa-5136	1	12	134	CARDINAL
epaa-5136	1	13	7 de septiembre 2020	DATE
epaa-5136	1	14	issn 1068-2341	PERSON
epaa-5136	1	15	lingüística del maya yucateco y la educación bilingüe en yucatán anne marie guerrettaz eric j. johnson & gisela ernst-slavit	PERSON
epaa-5136	1	16	washington state university	ORG
epaa-5136	2	1	citación	PERSON
epaa-5136	2	2	a. m.	PERSON
epaa-5136	2	3	johnson	PERSON
epaa-5136	2	4	e. j., & ernst	PERSON
epaa-5136	2	5	2020	DATE
epaa-5136	3	1	lingüística del maya yucateco y la educación bilingüe en yucatán	PERSON
epaa-5136	4	1	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-5136	4	2	28(134	DATE
epaa-5136	5	1	la rápida	ORG
epaa-5136	5	2	de las lenguas	ORG
epaa-5136	5	3	representa una de las problemáticas más relevantes en la lingüística aplicada	ORG
epaa-5136	6	1	el rol que juegan los maestros de las lenguas	ORG
epaa-5136	6	2	en la implementación de la	ORG
epaa-5136	6	3	de sus prácticas pedagógicas es un asunto significativo	PERSON
epaa-5136	6	4	pero poco investigado	PERSON
epaa-5136	6	5	este estudio etnográfico	ORG
epaa-5136	6	6	examina	ORG
epaa-5136	6	7	un programa de formación docente para la	ORG
epaa-5136	6	8	yucateco	GPE
epaa-5136	7	1	el estudio incluyó	ORG
epaa-5136	7	2	1.600	CARDINAL
epaa-5136	7	3	bilingüe	PERSON
epaa-5136	7	4	y en las escuelas	PERSON
epaa-5136	7	5	localizadas en comunidades maya	ORG
epaa-5136	7	6	hablantes donde trabajaban	ORG
epaa-5136	8	1	el proyecto duró seis años	ORG
epaa-5136	8	2	2010-2016	DATE
epaa-5136	9	1	y ofrece valiosos datos longitudinales antes	PERSON
epaa-5136	9	2	y después de la creación de las normas de escritura	PERSON
epaa-5136	9	3	2014	DATE
epaa-5136	10	1	los resultados	GPE
epaa-5136	10	2	1	CARDINAL
epaa-5136	10	3	2	CARDINAL
epaa-5136	10	4	cierta discrepancia entre la	PERSON
epaa-5136	10	5	variación	NORP
epaa-5136	10	6	ortográfica	NORP
epaa-5136	10	7	y la cultura	ORG
epaa-5136	10	8	normativista de los docentes	ORG
epaa-5136	11	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-5136	12	1	28	CARDINAL
epaa-5136	12	2	134	CARDINAL
epaa-5136	12	3	2	CARDINAL
epaa-5136	12	4	las	GPE
epaa-5136	12	5	han implementado en la eib	ORG
epaa-5136	12	6	que tampoco exige que	ORG
epaa-5136	12	7	los	GPE
epaa-5136	12	8	dominen el maya	PERSON
epaa-5136	13	1	los beneficios	GPE
epaa-5136	13	2	y los riesgos de un	ORG
epaa-5136	13	3	normativo para la eib	PERSON
epaa-5136	14	1	palabras clave	ORG
epaa-5136	14	2	normalización lingüística	PERSON
epaa-5136	14	3	normativización lingüística	PERSON
epaa-5136	14	4	educación bilingüe	PERSON
epaa-5136	14	5	yucateco	PERSON
epaa-5136	14	6	méxico	ORG
epaa-5136	14	7	maestros de lenguas	ORG
epaa-5136	14	8	política del lenguaje	GPE
epaa-5136	14	9	interacción en el salón de clase u	ORG
epaa-5136	14	10	t'aanil maaya t'aan	PERSON
epaa-5136	14	11	ka'ansa'al xook ich	PERSON
epaa-5136	17	1	lu'umil yukataan	PERSON
epaa-5136	18	1	jump’éel le maas nojoch	ORG
epaa-5136	18	2	ku yila’al ich le	PERSON
epaa-5136	18	3	ma	PERSON
epaa-5136	18	4	u t’a’anal le	ORG
epaa-5136	19	1	meyajta’al u planifikasyoonil	NORP
epaa-5136	20	1	ichil le ts’áaxook	PERSON
epaa-5136	20	2	ku meetik le ka’ansajo’obo	ORG
epaa-5136	20	3	jump’éel	ORG
epaa-5136	20	4	k’a’ana’an	ORG
epaa-5136	20	5	jump’íit	WORK_OF_ART
epaa-5136	21	1	ku	PERSON
epaa-5136	21	2	jump’éel	ORG
epaa-5136	21	3	prograama	PERSON
epaa-5136	21	4	maaya t’aan	PERSON
epaa-5136	22	1	1600	CARDINAL
epaa-5136	22	2	bilingüe	PERSON
epaa-5136	22	3	ku meyajo’ob	PERSON
epaa-5136	22	4	primaaryas yéetel	ORG
epaa-5136	23	1	ich kaajo’ob	PERSON
epaa-5136	24	1	yéetel	ORG
epaa-5136	24	2	u daatos jejeláas	GPE
epaa-5136	24	3	2010-2016	DATE
epaa-5136	25	1	kaxta’ab u analisaarta’al bix	PERSON
epaa-5136	25	2	2014	DATE
epaa-5136	26	1	1	CARDINAL
epaa-5136	26	2	k’a’ana’anil u maas ya’abkuunsa’al le	PERSON
epaa-5136	26	3	ka’ansajo’ob ku	PERSON
epaa-5136	26	4	2	CARDINAL
epaa-5136	26	5	yéetel le kultuura	ORG
epaa-5136	26	6	normatiiba yaan te’	ORG
epaa-5136	27	1	xan tun jets’ik	PERSON
epaa-5136	27	2	k’a’ana’an	CARDINAL
epaa-5136	27	3	t’a’anal maaya men le ka’ansajo’obo’	ORG
epaa-5136	28	1	imbestigasyoona	PERSON
epaa-5136	28	2	ku	PERSON
epaa-5136	28	3	yutsil yéetel	PERSON
epaa-5136	28	4	jump’éel	ORG
epaa-5136	29	1	normalisasyoon	PERSON
epaa-5136	29	2	edukasyoon biliingwe	PERSON
epaa-5136	29	3	maaya t’aan	PERSON
epaa-5136	29	4	u ka’ansajilo’ob	ORG
epaa-5136	29	5	u poliitikail t’aano’ob	ORG
epaa-5136	29	6	ka’ansaj ich	PERSON
epaa-5136	29	7	maya	DATE
epaa-5136	29	8	yucatan	GPE
epaa-5136	29	9	one	CARDINAL
epaa-5136	31	1	1,600	CARDINAL
epaa-5136	31	2	yucatan	GPE
epaa-5136	31	3	k-12	PERSON
epaa-5136	32	1	20102016	DATE
epaa-5136	32	2	2014	DATE
epaa-5136	33	1	1	CARDINAL
epaa-5136	33	2	2	CARDINAL
epaa-5136	34	1	eib	GPE
epaa-5136	36	1	mexico	GPE
epaa-5136	36	2	yucatan	GPE
epaa-5136	36	3	mayan	NORP
epaa-5136	36	4	planejamento linguístico e educação	PERSON
epaa-5136	36	5	maia iucatã	PERSON
epaa-5136	36	6	o acelerado declínio das línguas indígenas	PERSON
epaa-5136	36	7	tópicos mais problemáticos	ORG
epaa-5136	36	8	aplicada	GPE
epaa-5136	37	1	indígenas por meio das práticas pedagógicas dos professores é uma questão importante	PERSON
epaa-5136	37	2	porém pouco pesquisada	PERSON
epaa-5136	38	1	este estudo etnográfico	ORG
epaa-5136	38	2	programa de língua	ORG
epaa-5136	38	3	que é de maya yucateco y la educación bilingüe en yucatán	ORG
epaa-5136	38	4	3	CARDINAL
epaa-5136	38	5	desenvolvimento profissional	ORG
epaa-5136	38	6	1.600	CARDINAL
epaa-5136	38	7	sistema de educação	ORG
epaa-5136	38	8	iucatã	PERSON
epaa-5136	38	9	e das escolas de ensino	PERSON
epaa-5136	38	10	e secundário nas comunidades onde a língua	ORG
epaa-5136	38	11	é falada	ORG
epaa-5136	39	1	utilizando dados longitudinais	ORG
epaa-5136	39	2	2010-2016	DATE
epaa-5136	39	3	na criação e promulgação	ORG
epaa-5136	39	4	das normas de escrita para a língua maia	ORG
epaa-5136	39	5	2014	DATE
epaa-5136	41	1	resultados	ORG
epaa-5136	41	2	1	CARDINAL
epaa-5136	41	3	aumento da quantidade de professores falantes da língua maia	PERSON
epaa-5136	41	4	2	CARDINAL
epaa-5136	41	5	variação	ORG
epaa-5136	41	6	ortográfica generalizada	WORK_OF_ART
epaa-5136	41	7	da língua	ORG
epaa-5136	42	1	norma ainda não	PERSON
epaa-5136	42	2	implementada pelo eib	PERSON
epaa-5136	42	3	que ainda não	ORG
epaa-5136	42	4	na prática	PERSON
epaa-5136	43	1	essa pesquisa discute possíveis	ORG
epaa-5136	43	2	benefícios e riscos de um padrão da língua	PERSON
epaa-5136	43	3	para o eib	PERSON
epaa-5136	43	4	padronização linguística	PERSON
epaa-5136	43	5	maia iucatã	PERSON
epaa-5136	43	6	méxico	ORG
epaa-5136	43	7	professores de línguas indígenas	ORG
epaa-5136	43	8	iucatão	ORG
epaa-5136	43	9	maia	GPE
epaa-5136	43	10	política linguística	PERSON
epaa-5136	43	11	al igual que en otros países	ORG
epaa-5136	43	12	latinoamericanos	ORG
epaa-5136	43	13	las comunidades	GPE
epaa-5136	43	14	han	NORP
epaa-5136	43	15	de parte de colonizadores europeos	ORG
epaa-5136	44	1	desde la llegada de los europeos	ORG
epaa-5136	44	2	las	GPE
epaa-5136	44	3	el proceso de colonización vía el establecimiento de políticas	ORG
epaa-5136	44	4	agrícolas	GPE
epaa-5136	44	5	económicas	NORP
epaa-5136	45	1	política dominante	PERSON
epaa-5136	45	2	la	GPE
epaa-5136	45	3	superioridad	NORP
epaa-5136	45	4	del español	GPE
epaa-5136	45	5	de las	ORG
epaa-5136	45	6	sociales y culturales	PERSON
epaa-5136	45	7	y durante el siglo	PERSON
epaa-5136	45	8	entre la independencia de méxico	ORG
epaa-5136	45	9	1810–1920	CARDINAL
epaa-5136	45	10	el español surgió como el idioma más	ORG
epaa-5136	45	11	hamel	ORG
epaa-5136	46	1	más aún	PERSON
epaa-5136	46	2	de los 130 idiomas indígenas que se	ORG
epaa-5136	46	3	al inicio de “la conquista	PERSON
epaa-5136	46	4	sólo	ORG
epaa-5136	46	5	han	NORP
epaa-5136	46	6	62	CARDINAL
epaa-5136	46	7	hamel	ORG
epaa-5136	46	8	2008b	DATE
epaa-5136	47	1	y destrucción sufrida	PERSON
epaa-5136	47	2	por las comunidades indígenas	ORG
epaa-5136	47	3	el siglo	ORG
epaa-5136	47	4	nacer una revitalización de la	PERSON
epaa-5136	47	5	la mezcla de las culturas europeas e indígenas	ORG
epaa-5136	48	1	dentro de este contexto	ORG
epaa-5136	48	2	emergieron políticas lingüísticas	ORG
epaa-5136	48	3	educativos diseñados para promover	PERSON
epaa-5136	48	4	y mantener lenguas indígenas	PERSON
epaa-5136	49	1	obstante este avance	PERSON
epaa-5136	49	2	la mayoría de los	PERSON
epaa-5136	49	3	el apoyo necesario hasta que la secretaría de educación pública oficialmente	ORG
epaa-5136	49	4	la dirección	ORG
epaa-5136	49	5	de educación indígena	ORG
epaa-5136	49	6	1978	DATE
epaa-5136	50	1	desde los 1970s	ORG
epaa-5136	50	2	han habido diversos cambios programáticos	ORG
epaa-5136	50	3	1	CARDINAL
epaa-5136	50	4	el uso de los	ORG
epaa-5136	50	5	2	CARDINAL
epaa-5136	50	6	las cualificaciones	GPE
epaa-5136	50	7	de los maestros	ORG
epaa-5136	50	8	3	CARDINAL
epaa-5136	50	9	hacia el uso de los	PERSON
epaa-5136	51	1	con la intención de	ORG
epaa-5136	51	2	el rol de la educación en el proceso de preservar	ORG
epaa-5136	51	3	las	GPE
epaa-5136	51	4	la secretaría de educación pública	ORG
epaa-5136	51	5	la coordinación	GPE
epaa-5136	51	6	de educación	PERSON
epaa-5136	51	7	y bilingüe en 2001	PERSON
epaa-5136	51	8	el objetivo de impulsar	ORG
epaa-5136	51	9	coordinar	GPE
epaa-5136	51	10	evaluar que el	ORG
epaa-5136	51	11	la	GPE
epaa-5136	51	12	diversidad	GPE
epaa-5136	51	13	y lingüística esté presente en las	PERSON
epaa-5136	51	14	para todos	PERSON
epaa-5136	51	15	los	GPE
epaa-5136	51	16	y modalidades de estudio	ORG
epaa-5136	51	17	de educación pública	ORG
epaa-5136	51	18	2017	DATE
epaa-5136	51	19	1	CARDINAL
epaa-5136	52	1	la promulgación de la ley	PERSON
epaa-5136	52	2	de derechos lingüísticos de los	PERSON
epaa-5136	52	3	indígenas	ORG
epaa-5136	52	4	2018	DATE
epaa-5136	52	5	2003	DATE
epaa-5136	52	6	un paso substancial en el avance de una política nacional en torno	ORG
epaa-5136	52	7	las lenguas	ORG
epaa-5136	52	8	de méxico	ORG
epaa-5136	53	1	específicamente	PERSON
epaa-5136	53	2	el artículo	ORG
epaa-5136	53	3	11	CARDINAL
epaa-5136	53	4	las autoridades	GPE
epaa-5136	53	5	y de las entidades	ORG
epaa-5136	53	6	federativas	DATE
epaa-5136	53	7	población indígena tenga	ORG
epaa-5136	53	8	bilingüe e	GPE
epaa-5136	53	9	las	GPE
epaa-5136	53	10	medidas necesarias para que en el sistema educativo se	ORG
epaa-5136	53	11	la dignidad	GPE
epaa-5136	53	12	identidad de las	PERSON
epaa-5136	53	13	la	GPE
epaa-5136	53	14	y uso de su lengua indígena	PERSON
epaa-5136	54	1	más aún	PERSON
epaa-5136	54	2	la ley contiene el mandato de que todo niño	PERSON
epaa-5136	54	3	de una lengua indígena debe tener maestros competentes en dicha lengua	ORG
epaa-5136	55	1	el gobierno del estado debe	PERSON
epaa-5136	55	2	que los profesores que	ORG
epaa-5136	55	3	básica bilingüe en comunidades indígenas hablen y escriban la	ORG
epaa-5136	55	4	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-5136	55	5	28	CARDINAL
epaa-5136	55	6	134	CARDINAL
epaa-5136	55	7	del pueblo indígena de que se trate	ORG
epaa-5136	55	8	artículo 13	ORG
epaa-5136	55	9	sec	ORG
epaa-5136	55	10	vi	PERSON
epaa-5136	57	1	como	ORG
epaa-5136	57	2	el artículo 12	ORG
epaa-5136	57	3	sociedad	GPE
epaa-5136	57	4	y en especial los habitantes	ORG
epaa-5136	57	5	y las instituciones de los pueblos	ORG
epaa-5136	57	6	y las comunidades	ORG
epaa-5136	57	7	indígenas serán corresponsables en la realización de los objetivos de esta ley	PERSON
epaa-5136	57	8	de las lenguas en el ámbito	ORG
epaa-5136	57	9	comunitario y regional para la	PERSON
epaa-5136	57	10	rehabilitación lingüística	PERSON
epaa-5136	58	1	del apoyo	PERSON
epaa-5136	58	2	las	GPE
epaa-5136	58	3	la brecha entre	PERSON
epaa-5136	58	4	las	GPE
epaa-5136	58	5	y las prácticas aún existe.	PERSON
epaa-5136	59	1	una gama amplia de prácticas pedagógicas en los	PERSON
epaa-5136	59	2	bilingües para estudiantes indígenas	ORG
epaa-5136	59	3	y los modelos más populares todavía se enfocan en el desarrollo del español	ORG
epaa-5136	59	4	hamel	ORG
epaa-5136	59	5	2008a	DATE
epaa-5136	59	6	305	CARDINAL
epaa-5136	60	1	existen varios estudios sobre	PERSON
epaa-5136	60	2	bilingües en comunidades indígenas en latinoamérica	ORG
epaa-5136	60	3	por ejemplo:	ORG
epaa-5136	60	4	ito	ORG
epaa-5136	60	5	2012	DATE
epaa-5136	60	6	quechua en perú (	ORG
epaa-5136	60	7	huaman & valdiviezo	ORG
epaa-5136	60	8	2014	DATE
epaa-5136	60	9	valdiviezo	GPE
epaa-5136	60	10	2009	DATE
epaa-5136	60	11	2010a	DATE
epaa-5136	60	12	2010b	DATE
epaa-5136	60	13	y p’urhépecha	PERSON
epaa-5136	60	14	hamel & francis, 2006	ORG
epaa-5136	61	1	de korne et al.	PERSON
epaa-5136	61	2	2019	DATE
epaa-5136	62	1	al contexto del estado de quintana roo en la península de yucatán	ORG
epaa-5136	62	2	tapia	PERSON
epaa-5136	62	3	2017	CARDINAL
epaa-5136	62	4	como las políticas	ORG
epaa-5136	62	5	por el gobierno	ORG
epaa-5136	62	6	han impactado	ORG
epaa-5136	62	7	los	GPE
epaa-5136	62	8	y las oportunidades económicas de las comunidades indígenas	ORG
epaa-5136	62	9	este artículo	PERSON
epaa-5136	62	10	el contexto educativo del maya	ORG
epaa-5136	62	11	yucateco en la	FAC
epaa-5136	62	12	de yucatán e ilustra como	PERSON
epaa-5136	62	13	materializan	DATE
epaa-5136	62	14	las políticas en las prácticas lingüísticas dentro de una escuela bilingüe	ORG
epaa-5136	63	1	el sistema de educación	PERSON
epaa-5136	63	2	bilingüe	PERSON
epaa-5136	63	3	ofrece la educación bilingüe transicional en maya	PERSON
epaa-5136	64	1	trabajan en eib pero que	ORG
epaa-5136	64	2	tomen cursos para	ORG
epaa-5136	65	1	asimismo	GPE
epaa-5136	65	2	la creación de las normas de escritura	PERSON
epaa-5136	65	3	instituto nacional de lenguas indígenas	ORG
epaa-5136	65	4	2014	DATE
epaa-5136	65	5	representa otra política significativa en la planificación	ORG
epaa-5136	65	6	lingüística del maya yucateco	PERSON
epaa-5136	66	1	investigación tiene como objectivo examinar la implementación de estas dos políticas	PERSON
epaa-5136	66	2	al igual que analizar los beneficios y riesgos de un	ORG
epaa-5136	66	3	normativo para la eib	PERSON
epaa-5136	67	1	lingüística en la península de yucatán durante un sábado en setiembre del año	PERSON
epaa-5136	67	2	2010	DATE
epaa-5136	67	3	cientos de maestros de eib en yucatán	ORG
epaa-5136	67	4	para asistir	PERSON
epaa-5136	67	5	su	PERSON
epaa-5136	68	1	la profesora de lengua maya	ORG
epaa-5136	68	2	quien también	PERSON
epaa-5136	68	3	maestra de eib	ORG
epaa-5136	68	4	la importancia del maya yucateco	PERSON
epaa-5136	68	5	la lengua originaria	ORG
epaa-5136	68	6	de la región	ORG
epaa-5136	69	1	quienes les da pena lo del maya…pasa en muchos lugares	ORG
epaa-5136	69	2	interesados en ello	ORG
epaa-5136	70	1	¿quién va	PERSON
epaa-5136	71	1	25 septiembre,	DATE
epaa-5136	71	2	2010	DATE
epaa-5136	71	3	citado en guerrettaz	ORG
epaa-5136	71	4	2015	DATE
epaa-5136	71	5	174	CARDINAL
epaa-5136	71	6	2020	DATE
epaa-5136	72	1	281).1	CARDINAL
epaa-5136	73	1	con estas palabras	ORG
epaa-5136	73	2	la maestra de maya	ORG
epaa-5136	73	3	señala el rol significativo que	ORG
epaa-5136	73	4	juegan los docentes en la revitalización de una lengua originaria	ORG
epaa-5136	73	5	este estudio etnográfico	ORG
epaa-5136	73	6	examina la relación entre la normativización	ORG
epaa-5136	73	7	y los docentes que tienen la responsabilidad de implementar la planificación lingüística en la península de yucatán	ORG
epaa-5136	74	1	el 1	ORG
epaa-5136	74	2	algunos datos en este artículo	ORG
epaa-5136	74	3	guerrettaz 2015	CARDINAL
epaa-5136	74	4	quarterly	DATE
epaa-5136	74	5	46	DATE
epaa-5136	75	1	167-185	CARDINAL
epaa-5136	75	2	una revista especializada de la asociación	ORG
epaa-5136	76	1	american anthropological association	ORG
epaa-5136	77	1	una traducción al español de guerrettaz	PERSON
epaa-5136	77	2	2015)—guerrettaz	CARDINAL
epaa-5136	77	3	2020)—apareció	CARDINAL
epaa-5136	77	4	zavala y de los heros	PERSON
epaa-5136	77	5	2020	DATE
epaa-5136	78	1	yucateco y la	PERSON
epaa-5136	78	2	bilingüe en yucatán	ORG
epaa-5136	78	3	5	CARDINAL
epaa-5136	78	4	llevado	GPE
epaa-5136	78	5	cabo durante los	ORG
epaa-5136	78	6	2010,	DATE
epaa-5136	78	7	2012	DATE
epaa-5136	78	8	2015	DATE
epaa-5136	78	9	2016	DATE
epaa-5136	78	10	un grupo de docentes que forman parte de un programa de lengua maya	ORG
epaa-5136	78	11	1.600	CARDINAL
epaa-5136	78	12	de eib	ORG
epaa-5136	78	13	entre 2010	EVENT
epaa-5136	78	14	2012	DATE
epaa-5136	79	1	un	ORG
epaa-5136	79	2	maayat'aan	ORG
epaa-5136	79	3	2014	DATE
epaa-5136	79	4	por un consorcio de los gobiernos de los estados de campeche	ORG
epaa-5136	79	5	quintana roo	PERSON
epaa-5136	79	6	y yucatán	PERSON
epaa-5136	79	7	la secretaría de educación pública	ORG
epaa-5136	79	8	y el instituto nacional de lenguas indígenas	ORG
epaa-5136	79	9	2014	DATE
epaa-5136	80	1	estas normas	PERSON
epaa-5136	80	2	reglas estrictas que deben ser enfatizadas en la escuela	ORG
epaa-5136	80	3	este tipo de política	PERSON
epaa-5136	80	4	demuestra como un grupo intenta reformar un idioma al normalizar un sistema de escritura	PERSON
epaa-5136	80	5	2004	DATE
epaa-5136	81	1	31	CARDINAL
epaa-5136	82	1	este sentido	PERSON
epaa-5136	82	2	este estudio etnográfico	ORG
epaa-5136	82	3	ofrece un	ORG
epaa-5136	82	4	la	GPE
epaa-5136	82	5	lingüística del maya yucateco antes	PERSON
epaa-5136	82	6	y después del establecimiento de las normas de 2014	PERSON
epaa-5136	83	1	en el caso de una lengua	ORG
epaa-5136	83	2	como el maya	PERSON
epaa-5136	83	3	cuando un número creciente de niños deja de aprenderla	PERSON
epaa-5136	83	4	producir una merma en su uso y	GPE
epaa-5136	83	5	a su vez	PERSON
epaa-5136	83	6	la lengua minoritaria	ORG
epaa-5136	83	7	por la lengua dominante	ORG
epaa-5136	83	8	el español	GPE
epaa-5136	83	9	para más información sobre este proceso	PERSON
epaa-5136	83	10	ver lewis & simons	ORG
epaa-5136	83	11	2010	DATE
epaa-5136	84	1	idiomas como el maya están en peligro de desaparecer	PERSON
epaa-5136	84	2	instituto nacional de lenguas	ORG
epaa-5136	84	3	2012	DATE
epaa-5136	84	4	lewis & simons	ORG
epaa-5136	84	5	2010	DATE
epaa-5136	84	6	lo cual representa uno de los temas más preocupantes en el campo de la lingüística aplicada	PERSON
epaa-5136	85	1	un asunto significativo	ORG
epaa-5136	85	2	pero poco investigado	PERSON
epaa-5136	85	3	es el rol de los docentes en la implementación de la planificación lingüística	ORG
epaa-5136	85	4	ver guerrettaz	PERSON
epaa-5136	85	5	2013	DATE
epaa-5136	85	6	2015	DATE
epaa-5136	85	7	2019	DATE
epaa-5136	86	1	de acuerdo con cooper	ORG
epaa-5136	86	2	1989	DATE
epaa-5136	86	3	lingüística tiene como finalidad aumentar	PERSON
epaa-5136	86	4	el número de hablantes de una lengua minoritaria	ORG
epaa-5136	86	5	así como los usos	ORG
epaa-5136	86	6	y los dominios de uso de la lengua	ORG
epaa-5136	86	7	en los que se incluye la	ORG
epaa-5136	87	1	contexto del estudio el maya	ORG
epaa-5136	87	2	yucateco es una de las 68	PERSON
epaa-5136	87	3	de méxico	ORG
epaa-5136	87	4	y una de las aproximadamente 30	PERSON
epaa-5136	87	5	lenguas mayas que se hablan no solamente en este país	ORG
epaa-5136	87	6	guatemala	GPE
epaa-5136	87	7	belice	PERSON
epaa-5136	87	8	honduras	GPE
epaa-5136	88	1	tanto en méxico como en otros países	ORG
epaa-5136	88	2	tenido	ORG
epaa-5136	88	3	un impacto negativo en los pueblos	ORG
epaa-5136	88	4	las escuelas	GPE
epaa-5136	88	5	fueron	ORG
epaa-5136	88	6	como instrumentos para asimilar dichos pueblos	ORG
epaa-5136	88	7	la cultura dominante	FAC
epaa-5136	88	8	2008	DATE
epaa-5136	89	1	en años recientes	ORG
epaa-5136	89	2	las políticas educativas en yucatán	ORG
epaa-5136	90	1	y en otros estados mexicanos	ORG
epaa-5136	90	2	tapia	PERSON
epaa-5136	90	3	2017	DATE
epaa-5136	90	4	han	NORP
epaa-5136	90	5	y oficialmente el sistema educativo mexicano provee apoyo	PERSON
epaa-5136	90	6	los pueblos	GPE
epaa-5136	90	7	2008	DATE
epaa-5136	91	1	por ejemplo	ORG
epaa-5136	91	2	la ley	ORG
epaa-5136	91	3	de derechos lingüísticos de los	PERSON
epaa-5136	91	4	indígenas del 2003	PERSON
epaa-5136	91	5	las normas de escritura	ORG
epaa-5136	91	6	del 2014	GPE
epaa-5136	91	7	el estatus del maya al igual que la	PERSON
epaa-5136	91	8	instituto nacional de lenguas indígenas	ORG
epaa-5136	91	9	2003	DATE
epaa-5136	91	10	2014	DATE
epaa-5136	92	1	nuevas políticas educativas logre efectivamente	ORG
epaa-5136	92	2	las lenguas	PERSON
epaa-5136	92	3	ver gustafson et al.	PERSON
epaa-5136	92	4	2016	DATE
epaa-5136	93	1	educación pública en yucatán	ORG
epaa-5136	93	2	de una manera	PERSON
epaa-5136	93	3	la lengua	GPE
epaa-5136	93	4	por comunidades	ORG
epaa-5136	93	5	pfeiler & zámišová	ORG
epaa-5136	93	6	2006	DATE
epaa-5136	93	7	ver también armstrong-fumero	PERSON
epaa-5136	93	8	2009	DATE
epaa-5136	93	9	2017	DATE
epaa-5136	94	1	que la mayoría de escuelas públicas bilingües	ORG
epaa-5136	94	2	de yucatán	PERSON
epaa-5136	95	1	este modelo da primacía al español	PERSON
epaa-5136	95	2	cada	GPE
epaa-5136	95	3	año va aumentando la presencia de esta lengua en la enseñanza mientras que la instrucción en maya va	ORG
epaa-5136	96	1	bilingüe en la educación primaria	ORG
epaa-5136	96	2	del maya en los niveles de educación más avanzados	ORG
epaa-5136	97	1	mientras que antropólogos y lingüistas	PERSON
epaa-5136	97	2	han	NORP
epaa-5136	97	3	las políticas linguísticas	GPE
epaa-5136	97	4	este espacio tan importante en la	PERSON
epaa-5136	97	5	y socialización archivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-5136	98	1	28	CARDINAL
epaa-5136	99	1	134	CARDINAL
epaa-5136	99	2	6 de los niños bilingües requiere más atención	FAC
epaa-5136	100	1	hace más de 20	ORG
epaa-5136	100	2	pfeiler	ORG
epaa-5136	100	3	1998	DATE
epaa-5136	100	4	identificó el fenómeno del jach maya	PERSON
epaa-5136	100	5	en los pueblos maya hablantes	ORG
epaa-5136	100	6	una variante de esta	PERSON
epaa-5136	100	7	originaria considerada como la	ORG
epaa-5136	100	8	de los	ORG
epaa-5136	100	9	ver también briceño chel	ORG
epaa-5136	100	10	2002	DATE
epaa-5136	101	1	lingüistas mexicanistas	ORG
epaa-5136	101	2	atribuyen estas ideologías lingüísticas	ORG
epaa-5136	101	3	la	GPE
epaa-5136	101	4	del país es decir que el	PERSON
epaa-5136	101	5	lingüístico es un	ORG
epaa-5136	101	6	de las culturas europeas de los colonizadores	ORG
epaa-5136	101	7	que también	ORG
epaa-5136	101	8	lenguas	ORG
epaa-5136	101	9	estandardizadas	PERSON
epaa-5136	101	10	armstrong-fumero	PERSON
epaa-5136	101	11	2009	DATE
epaa-5136	101	12	hill & hill	ORG
epaa-5136	101	13	1980	DATE
epaa-5136	102	1	armstrongfumero	PERSON
epaa-5136	102	2	2009	DATE
epaa-5136	102	3	identifica la co-existencia del	ORG
epaa-5136	102	4	lingüístico junto	ORG
epaa-5136	102	5	las prácticas lingüísticas	ORG
epaa-5136	102	6	comunes de maya	ORG
epaa-5136	102	7	como parte de su	ORG
epaa-5136	102	8	lingüístico	ORG
epaa-5136	102	9	para ejemplos similares del guaraní	PERSON
epaa-5136	102	10	el español en paraguay	ORG
epaa-5136	102	11	ver ito	PERSON
epaa-5136	102	12	2012	DATE
epaa-5136	103	1	aunque linguistas occidentales suelen despreciar el purismo lingüístico que se encuentra frecuentemente en la política lingüística yucateca	ORG
epaa-5136	103	2	un	ORG
epaa-5136	103	3	política lingüística de los raperos mayas	WORK_OF_ART
epaa-5136	103	4	muestra que usan el jach maya como forma del esencialismo estratégico (cru,	ORG
epaa-5136	103	5	2017	DATE
epaa-5136	104	1	es decir que los maya	ORG
epaa-5136	104	2	que muchas veces sufren de discriminación	ORG
epaa-5136	104	3	hacia su	PERSON
epaa-5136	104	4	el prestigio del jach maya para aumentar	ORG
epaa-5136	104	5	su propio estatus sociolingüístico	PERSON
epaa-5136	104	6	ver también guerrettaz	PERSON
epaa-5136	104	7	2019	DATE
epaa-5136	105	1	sobre las políticas lingüísticas de yucatán en la cultura de los raperos ofrecen	ORG
epaa-5136	105	2	interesante en relación	ORG
epaa-5136	106	1	la presente investigación	PERSON
epaa-5136	106	2	este tema y dedica atención	ORG
epaa-5136	106	3	un	ORG
epaa-5136	106	4	planificación lingüistica	PERSON
epaa-5136	106	5	las escuelas	GPE
epaa-5136	107	1	teniendo en consideración el sine qua non rol de los maestros en el complejo proceso de la	PERSON
epaa-5136	107	2	lingüística y la falta de documentación empírica sobre su trabajo en la revitalización lingüística	PERSON
epaa-5136	107	3	el presente estudio	ORG
epaa-5136	107	4	las siguientes	ORG
epaa-5136	107	5	1.	CARDINAL
epaa-5136	107	6	¿en qué medida	ORG
epaa-5136	107	7	de eib	ORG
epaa-5136	107	8	2	CARDINAL
epaa-5136	107	9	las ideologías lingüísticas	GPE
epaa-5136	107	10	de los maestros en su práctica profesional	ORG
epaa-5136	107	11	y qué relación tienen	ORG
epaa-5136	107	12	para orientar este planteamiento	PERSON
epaa-5136	107	13	planificación lingüística	PERSON
epaa-5136	107	14	como	ORG
epaa-5136	107	15	las ideologías lingüísticas	PERSON
epaa-5136	107	16	la pedagogía	PERSON
epaa-5136	107	17	normativización	PERSON
epaa-5136	108	1	marco teórico la política lingüística	PERSON
epaa-5136	108	2	la	GPE
epaa-5136	108	3	las investigaciones	GPE
epaa-5136	108	4	generalmente se catalogan	PERSON
epaa-5136	108	5	dentro del campo académico de	GPE
epaa-5136	109	1	coherencia	PERSON
epaa-5136	109	2	una abundancia de definiciones diversas para cada concepto	ORG
epaa-5136	109	3	y para las conexiones entre estos conceptos	ORG
epaa-5136	109	4	ver johnson	PERSON
epaa-5136	109	5	2013	DATE
epaa-5136	110	1	3-9	CARDINAL
epaa-5136	111	1	nosotros abordamos la	ORG
epaa-5136	111	2	política lingüística como un	ORG
epaa-5136	111	3	las actividades	GPE
epaa-5136	111	4	relacionadas	GPE
epaa-5136	111	5	planificación lingüística	PERSON
epaa-5136	112	1	por consiguiente	ORG
epaa-5136	112	2	nos alineamos	PERSON
epaa-5136	112	3	la perspectiva de mccarty	ORG
epaa-5136	112	4	política del lenguaje como un	ORG
epaa-5136	112	5	complejo que abarca	ORG
epaa-5136	112	6	humanas	PERSON
epaa-5136	112	7	mediadas por relaciones de poder	PERSON
epaa-5136	112	8	8	CARDINAL
epaa-5136	112	9	ver también del valle	PERSON
epaa-5136	112	10	2017	DATE
epaa-5136	112	11	17	CARDINAL
epaa-5136	112	12	2020).2	CARDINAL
epaa-5136	112	13	las fuerzas	PERSON
epaa-5136	112	14	que producen las	ORG
epaa-5136	112	15	del uso del lenguaje	PERSON
epaa-5136	113	1	en otras palabras	ORG
epaa-5136	113	2	la política como práctica	ORG
epaa-5136	114	1	de leyes	ORG
epaa-5136	114	2	reglas oficiales	ORG
epaa-5136	114	3	levinson & sutton	ORG
epaa-5136	114	4	2001	DATE
epaa-5136	114	5	también codó et al.	PERSON
epaa-5136	114	6	2012	DATE
epaa-5136	114	7	2	CARDINAL
epaa-5136	114	8	zavala y de los heros	PERSON
epaa-5136	114	9	2020	DATE
epaa-5136	114	10	riguroso de la trayectoria histórica de la sociolinguistica	ORG
epaa-5136	114	11	política lingüística en la academia anglosajona	WORK_OF_ART
epaa-5136	114	12	y como se	PERSON
epaa-5136	115	1	yucateco y la	PERSON
epaa-5136	115	2	bilingüe en yucatán	ORG
epaa-5136	115	3	7 169	CARDINAL
epaa-5136	116	1	pesar de que los documentos legales	ORG
epaa-5136	116	2	dictan leyes	GPE
epaa-5136	116	3	la aplicación de las	ORG
epaa-5136	116	4	de la política	ORG
epaa-5136	117	1	consideración teorética	PERSON
epaa-5136	117	2	para poder	PERSON
epaa-5136	117	3	deslindar la influencia	PERSON
epaa-5136	117	4	y el poder de los maestros que	PERSON
epaa-5136	117	5	implementan una política lingüística	ORG
epaa-5136	118	1	lingüística en las escuelas es parte de un	ORG
epaa-5136	118	2	que se realiza	ORG
epaa-5136	118	3	y sociales	PERSON
epaa-5136	118	4	y en los que intervienen diversos agentes sociales	ORG
epaa-5136	118	5	como son los líderes	ORG
epaa-5136	118	6	políticos	PERSON
epaa-5136	118	7	y maestros	PERSON
epaa-5136	119	1	la aplicación de métodos	ORG
epaa-5136	119	2	etnográficos provee una descripción amplia de los componentes más influyentes que forman parte de este proceso complejo	ORG
epaa-5136	119	3	ver mccarty	PERSON
epaa-5136	119	4	2011b	DATE
epaa-5136	120	1	investigadores de la política lingüística que	PERSON
epaa-5136	120	2	han	NORP
epaa-5136	120	3	los agentes principales en la implementación	ORG
epaa-5136	120	4	lingüística en las escuelas	ORG
epaa-5136	120	5	johnson & johnson	ORG
epaa-5136	120	6	2015	DATE
epaa-5136	121	1	ello no implica que todos	ORG
epaa-5136	121	2	los	GPE
epaa-5136	121	3	todos	GPE
epaa-5136	121	4	los sistemas educativos cumplan	PERSON
epaa-5136	122	1	complica cuando la intención es revitalizar una lengua minoritaria	ORG
epaa-5136	123	1	el éxito en la implementación de las políticas lingüísticas en las escuelas depende de muchos agentes sociales	ORG
epaa-5136	123	2	al.	PERSON
epaa-5136	123	3	2019	DATE
epaa-5136	123	4	hacia los idiomas de la comunidad	PERSON
epaa-5136	123	5	2005	DATE
epaa-5136	123	6	esfuerzos económicos	PERSON
epaa-5136	123	7	tapia	PERSON
epaa-5136	123	8	2017	DATE
epaa-5136	123	9	y en gran medida	PERSON
epaa-5136	123	10	de las acciones de los maestros	ORG
epaa-5136	123	11	ito	ORG
epaa-5136	123	12	2012	DATE
epaa-5136	123	13	2009	DATE
epaa-5136	123	14	2010a	DATE
epaa-5136	123	15	2010b	DATE
epaa-5136	124	1	castañeda	ORG
epaa-5136	124	2	2019	DATE
epaa-5136	125	1	de las escuelas indígenas en baja	ORG
epaa-5136	125	2	california	GPE
epaa-5136	125	3	méxico	GPE
epaa-5136	126	1	su análisis	PERSON
epaa-5136	126	2	basado en la perspectiva de stephen ball (	ORG
epaa-5136	126	3	2001	DATE
epaa-5136	126	4	2012	DATE
epaa-5136	126	5	destaca el rol de la política educativa en la vida cotidiana de los actores principales en la escuela	ORG
epaa-5136	126	6	tanto como el rol de los actores principales en el proceso de interpretación	ORG
epaa-5136	126	7	traducción	GPE
epaa-5136	126	8	e implementación de la política en contextos educativos	ORG
epaa-5136	127	1	de la implementación de las políticas lingüísticas	ORG
epaa-5136	127	2	y las realidades organizativas que las influyen	ORG
epaa-5136	127	3	es un aspecto central en nuestro trabajo	ORG
epaa-5136	127	4	para abordar	PERSON
epaa-5136	127	5	la gran complejidad de los diversos agentes	PERSON
epaa-5136	127	6	sociales	GPE
epaa-5136	127	7	leyes	GPE
epaa-5136	127	8	e ideologías que constituyen el proceso de la política lingüística	ORG
epaa-5136	127	9	1996	DATE
epaa-5136	127	10	la metáfora de “la cebolla	FAC
epaa-5136	128	1	los	GPE
epaa-5136	128	2	al centro	ORG
epaa-5136	128	3	pues	ORG
epaa-5136	128	4	ellos los que	ORG
epaa-5136	128	5	todos	GPE
epaa-5136	128	6	los	GPE
epaa-5136	128	7	sociales	GPE
epaa-5136	128	8	por la planificación lingüística	ORG
epaa-5136	128	9	incluidos los niños	ORG
epaa-5136	128	10	sus familias	PERSON
epaa-5136	128	11	los políticos	PERSON
epaa-5136	128	12	y los	ORG
epaa-5136	129	1	y johnson	PERSON
epaa-5136	129	2	2007	DATE
epaa-5136	129	3	utilizaron el método etnográfico para analizar las diferentes capas de “la cebolla	ORG
epaa-5136	129	4	realización de las prácticas profesionales de los docentes	ORG
epaa-5136	129	5	y como ellos	PERSON
epaa-5136	129	6	deciden el uso de idiomas o variedades lingüísticas diferentes	GPE
epaa-5136	130	1	ideología lingüística	PERSON
epaa-5136	130	2	hacemos una clara	PERSON
epaa-5136	131	1	y dirigido por instituciones gubernamentales específicas	PERSON
epaa-5136	131	2	mientras que la lengua normativa	ORG
epaa-5136	131	3	y el proceso de normativización corresponden	PERSON
epaa-5136	131	4	2012	DATE
epaa-5136	132	1	normativizado una gran cantidad de lenguas	PERSON
epaa-5136	132	2	como parte	ORG
epaa-5136	132	3	consecuencia de otros procesos	PERSON
epaa-5136	132	4	educación pública	GPE
epaa-5136	132	5	la creación de las primeras impresoras	ORG
epaa-5136	132	6	de obras literarias influyentes	ORG
epaa-5136	132	7	joseph	PERSON
epaa-5136	132	8	1987	DATE
epaa-5136	133	1	en nuestra sociedad que promueven	ORG
epaa-5136	133	2	ver romero	PERSON
epaa-5136	133	3	2012	DATE
epaa-5136	134	1	como describen woolard y schieffelin	PERSON
epaa-5136	134	2	1994	DATE
epaa-5136	134	3	el análisis de los	ORG
epaa-5136	134	4	lingüísticos en términos de “la ideología del lenguaje	ORG
epaa-5136	134	5	ilustra la conexión entre las relaciones de poder	ORG
epaa-5136	134	6	y las normas lingüísticas (	ORG
epaa-5136	134	7	58	CARDINAL
epaa-5136	135	1	woolard	PERSON
epaa-5136	135	2	1998	DATE
epaa-5136	135	3	deslinda varias definiciones de la	PERSON
epaa-5136	135	4	términos sinónimos para woolard	PERSON
epaa-5136	135	5	y las aplica directamente	PERSON
epaa-5136	135	6	la	GPE
epaa-5136	136	1	22-23	CARDINAL
epaa-5136	136	2	ver también rhodes et al.	ORG
epaa-5136	136	3	2018	DATE
epaa-5136	137	1	aplicamos el archivos analíticos de políticas	PERSON
epaa-5136	138	1	28	CARDINAL
epaa-5136	138	2	134	CARDINAL
epaa-5136	138	3	concepto de las ideologías lingüísticas como creencias hegemónicas	ORG
epaa-5136	138	4	la lengua	GPE
epaa-5136	139	1	en otras palabras	ORG
epaa-5136	139	2	indagamos como los usuarios del lenguaje	PERSON
epaa-5136	139	3	nuestra traducción	ORG
epaa-5136	139	4	1979	DATE
epaa-5136	139	5	193	CARDINAL
epaa-5136	140	1	del mundo están estandarizadas	ORG
epaa-5136	141	1	milroy	PERSON
epaa-5136	141	2	2001	DATE
epaa-5136	141	3	las ideologías	GPE
epaa-5136	141	4	comunes de los pueblos	ORG
epaa-5136	141	5	tienen una	PERSON
epaa-5136	142	1	normativa en términos de una cultura de lengua estandarizada	ORG
epaa-5136	143	1	este concepto	PERSON
epaa-5136	143	2	al hecho de que los individuos que crecen con una lengua normativa suelen asumir que sólo	ORG
epaa-5136	143	3	una forma correcta de hablar	ORG
epaa-5136	144	1	asimismo	GPE
epaa-5136	144	2	en las lenguas occidentales	ORG
epaa-5136	144	3	normativas se pueden identificar tres elementos fundamentales, de acuerdo	ORG
epaa-5136	144	4	las	GPE
epaa-5136	144	5	populares de sus hablantes	ORG
epaa-5136	144	6	1	CARDINAL
epaa-5136	144	7	2	CARDINAL
epaa-5136	144	8	una valorización de la gramática	PERSON
epaa-5136	144	9	3	CARDINAL
epaa-5136	144	10	hacia el	GPE
epaa-5136	144	11	lingüístico	ORG
epaa-5136	144	12	widdowson	GPE
epaa-5136	144	13	1994	DATE
epaa-5136	145	1	este énfasis en la gramática	ORG
epaa-5136	145	2	por una gran parte de la sociedad conlleva riesgos ya que el poder de la lengua prescriptiva puede	ORG
epaa-5136	145	3	la legitimidad de las otras maneras de hablar	ORG
epaa-5136	145	4	decir	GPE
epaa-5136	145	5	las variantes	GPE
epaa-5136	145	6	al.	GPE
epaa-5136	145	7	2013	DATE
epaa-5136	146	1	las culturas de lengua	PERSON
epaa-5136	146	2	culturas sociolingüísticas que existen en diversas comunidades y que se manifiestan en acciones	ORG
epaa-5136	146	3	e ideologías lingüísticas	ORG
epaa-5136	147	1	mientras que hablantes de lenguas	ORG
epaa-5136	147	2	nacionales como	ORG
epaa-5136	147	3	el español	GPE
epaa-5136	147	4	francés	GPE
epaa-5136	147	5	e inglés pueden encontrar difícil de concebir otras realidades lingüísticas	ORG
epaa-5136	147	6	las culturas de lengua estandarizada	ORG
epaa-5136	147	7	específicamente	PERSON
epaa-5136	147	8	el concepto de “la polinomia	ORG
epaa-5136	147	9	de la	ORG
epaa-5136	147	10	lingüística francesa	PERSON
epaa-5136	147	11	las culturas sociolingüísticas que	ORG
epaa-5136	147	12	tienen ni	PERSON
epaa-5136	147	13	como	ORG
epaa-5136	147	14	los	GPE
epaa-5136	147	15	del corso en córcega	ORG
epaa-5136	147	16	y del guerneseyés en guernsey	PERSON
epaa-5136	147	17	islas de la mancha	ORG
epaa-5136	147	18	jaffe, 2005	ORG
epaa-5136	148	1	los hablantes de un	ORG
epaa-5136	148	2	y aceptan la variación ortográfica	PERSON
epaa-5136	148	3	marcellesi	GPE
epaa-5136	148	4	1986	DATE
epaa-5136	149	1	dentro del campo de planificación lingüística	GPE
epaa-5136	149	2	2010	DATE
epaa-5136	150	1	aunque el concepto de la polinomia se originó en relación	PERSON
epaa-5136	150	2	un	ORG
epaa-5136	150	3	su aplicación es pertinente al fenómeno	PERSON
epaa-5136	150	4	entre los docentes en el contexto yucateco	ORG
epaa-5136	150	5	2019	DATE
epaa-5136	151	1	las ideologías lingüísticas	GPE
epaa-5136	151	2	un	ORG
epaa-5136	151	3	del perfil profesional y personal de los maestros	ORG
epaa-5136	151	4	castañeda-sánchez & tinajero	ORG
epaa-5136	151	5	2020	DATE
epaa-5136	151	6	rodríguez	ORG
epaa-5136	151	7	2006	DATE
epaa-5136	151	8	ito	PERSON
epaa-5136	151	9	2012	DATE
epaa-5136	151	10	2016	DATE
epaa-5136	152	1	curzan	PERSON
epaa-5136	152	2	2014	DATE
epaa-5136	152	3	el prescriptivismo como	ORG
epaa-5136	152	4	los esfuerzos	GPE
epaa-5136	152	5	de aquellos con	ORG
epaa-5136	152	6	autoridad institucional para	PERSON
epaa-5136	152	7	nuestra traducción	ORG
epaa-5136	152	8	17	CARDINAL
epaa-5136	153	1	conceptualización es sumamente útil	PERSON
epaa-5136	153	2	para discernir el contexto de este artículo	PERSON
epaa-5136	153	3	demuestra el efecto de instituciones	GPE
epaa-5136	153	4	como la eib que	ORG
epaa-5136	153	5	los docentes en las normas de la lengua	ORG
epaa-5136	153	6	y las expectativas de cómo enseñarla	ORG
epaa-5136	153	7	pero desde una orientación que prioriza formas	PERSON
epaa-5136	154	1	maestro es un maître à parler	PERSON
epaa-5136	154	2	bourdieu	ORG
epaa-5136	154	3	1991	DATE
epaa-5136	154	4	48	CARDINAL
epaa-5136	154	5	un	ORG
epaa-5136	154	6	y guerrettaz	PERSON
epaa-5136	154	7	2015	DATE
epaa-5136	154	8	los maestros como los	ORG
epaa-5136	154	9	171	CARDINAL
epaa-5136	155	1	las investigaciones	GPE
epaa-5136	155	2	sobre la	PERSON
epaa-5136	155	3	implementación de la	PERSON
epaa-5136	155	4	lingüística han revelado que	PERSON
epaa-5136	155	5	las	GPE
epaa-5136	155	6	leyes	GPE
epaa-5136	155	7	y las políticas lingüísticas de diferentes maneras	ORG
epaa-5136	155	8	menken & garcía	ORG
epaa-5136	155	9	2010	DATE
epaa-5136	156	1	asimismo	PERSON
epaa-5136	156	2	la literatura especializada reconoce	ORG
epaa-5136	156	3	los maestros como	ORG
epaa-5136	156	4	de la política lingüística	ORG
epaa-5136	156	5	d. johnson	PERSON
epaa-5136	156	6	2013	DATE
epaa-5136	156	7	e. johnson	PERSON
epaa-5136	156	8	2012	DATE
epaa-5136	156	9	johnson & johnson	ORG
epaa-5136	156	10	2015	DATE
epaa-5136	156	11	menken, 2008	ORG
epaa-5136	156	12	menken & garcía	ORG
epaa-5136	156	13	2010	DATE
epaa-5136	157	1	de acuerdo	PERSON
epaa-5136	157	2	johnson	PERSON
epaa-5136	157	3	2013	DATE
epaa-5136	157	4	un	ORG
epaa-5136	157	5	de la política lingüística dispone de un vasto poder en la implementación de una política	ORG
epaa-5136	157	6	100	CARDINAL
epaa-5136	158	1	duda alguna	PERSON
epaa-5136	158	2	los docentes	GPE
epaa-5136	158	3	como los alumnos	ORG
epaa-5136	159	1	y como internalizan una ideología	PERSON
epaa-5136	159	2	lingüística basada en normas prescriptivas	ORG
epaa-5136	160	1	lingüística y la revitalización de lenguas indígenas	PERSON
epaa-5136	160	2	2008	DATE
epaa-5136	160	3	2002	DATE
epaa-5136	160	4	los docentes en relación	ORG
epaa-5136	160	5	la	GPE
epaa-5136	160	6	normativización	PERSON
epaa-5136	160	7	ito	ORG
epaa-5136	160	8	2012	DATE
epaa-5136	160	9	2010	DATE
epaa-5136	160	10	valdiviezo	GPE
epaa-5136	160	11	2010b	DATE
epaa-5136	161	1	yucateco y la	PERSON
epaa-5136	161	2	bilingüe en yucatán	ORG
epaa-5136	161	3	9	CARDINAL
epaa-5136	161	4	aunque existen investigaciones sobre la	ORG
epaa-5136	161	5	y la educación bilingüe en latinoamérica	ORG
epaa-5136	161	6	una carencia de investigaciones que	PERSON
epaa-5136	161	7	los	GPE
epaa-5136	161	8	y al proceso de implementación de una política lingüística	PERSON
epaa-5136	162	1	la ausencia de este tipo de estudios es problemática	PERSON
epaa-5136	162	2	la relación entre los docentes	ORG
epaa-5136	162	3	y la implementación de políticas lingüísticas	ORG
epaa-5136	162	4	afecta los ímpetus de una planificación lingüística	ORG
epaa-5136	162	5	de yucatán	PERSON
epaa-5136	162	6	sino también en innumerables contextos de revitalización y preservación	ORG
epaa-5136	163	1	discusión refleja otras investigaciones en méxico	ORG
epaa-5136	163	2	tapia	PERSON
epaa-5136	163	3	2017	CARDINAL
epaa-5136	163	4	castañeda-sánchez & tinajero	ORG
epaa-5136	163	5	2020	DATE
epaa-5136	163	6	chi canul	PERSON
epaa-5136	163	7	2015	DATE
epaa-5136	163	8	hamel & francis, 2006	ORG
epaa-5136	164	1	como paraguay	ORG
epaa-5136	164	2	2005	DATE
epaa-5136	164	3	ito	GPE
epaa-5136	164	4	2012	DATE
epaa-5136	164	5	valdiviezo	GPE
epaa-5136	164	6	2009	DATE
epaa-5136	164	7	2010a	DATE
epaa-5136	164	8	2010b	DATE
epaa-5136	164	9	ecuador	GPE
epaa-5136	164	10	2000	DATE
epaa-5136	164	11	al.	GPE
epaa-5136	164	12	2013	DATE
epaa-5136	164	13	han	NORP
epaa-5136	164	14	involucrada en la implementación de las políticas lingüísticas en comunidades indígenas	ORG
epaa-5136	165	1	este artículo es parte de una investigación de	PERSON
epaa-5136	165	2	incluye trabajo etnográfico	ORG
epaa-5136	165	3	del discurso	PERSON
epaa-5136	166	1	el trabajo etnográfico se	ORG
epaa-5136	166	2	durante los años	ORG
epaa-5136	166	3	2010,	DATE
epaa-5136	166	4	2012	DATE
epaa-5136	166	5	2015	DATE
epaa-5136	166	6	2016	CARDINAL
epaa-5136	167	1	centró en el programa de lengua maya para docentes pues	ORG
epaa-5136	168	1	representa uno de los esfuerzos más	ORG
epaa-5136	168	2	y significativos en la	PERSON
epaa-5136	168	3	lingüística del maya yucateco	PERSON
epaa-5136	169	1	además	ORG
epaa-5136	169	2	los principios	GPE
epaa-5136	169	3	de la etnografía	ORG
epaa-5136	169	4	la investigadora	GPE
epaa-5136	169	5	ya tenía un	PERSON
epaa-5136	169	6	conocimiento íntimo del contexto	PERSON
epaa-5136	170	1	la investigadora	GPE
epaa-5136	170	2	fue observadora participante durante	ORG
epaa-5136	170	3	un	ORG
epaa-5136	170	4	2010	DATE
epaa-5136	171	1	durante estas dos primeras etapas	PERSON
epaa-5136	171	2	el estudio contó con la participación de más de 220	ORG
epaa-5136	171	3	formaban parte del programa	ORG
epaa-5136	171	4	199	CARDINAL
epaa-5136	171	5	eran aprendices de lengua	ORG
epaa-5136	171	6	21	CARDINAL
epaa-5136	171	7	eran profesores de este idioma	ORG
epaa-5136	172	1	la investigadora asistió	GPE
epaa-5136	172	2	todas las	GPE
epaa-5136	172	3	dictadas en dos	ORG
epaa-5136	172	4	cursos de lengua maya	ORG
epaa-5136	172	5	para los maestros	ORG
epaa-5136	172	6	niveles inicial e intermedio	ORG
epaa-5136	172	7	y grabó aproximadamente 250	PERSON
epaa-5136	172	8	horas de interacción dentro del salón de clase	ORG
epaa-5136	172	9	nueve participantes de estos	ORG
epaa-5136	173	1	los datos recabados	ORG
epaa-5136	173	2	33	CARDINAL
epaa-5136	173	3	y español	PERSON
epaa-5136	173	4	y otros agentes sociales involucrados	ORG
epaa-5136	173	5	y nueve entrevistas	PERSON
epaa-5136	174	1	los participantes	ORG
epaa-5136	174	2	con énfasis en los 199	ORG
epaa-5136	174	3	2012	DATE
epaa-5136	174	4	encuestas de información	ORG
epaa-5136	174	5	y de carácter lingüístico	PERSON
epaa-5136	175	1	igualmente	PERSON
epaa-5136	175	2	la investigadora llevó	GPE
epaa-5136	175	3	cabo diez observaciones	ORG
epaa-5136	175	4	de seis de los maestros participantes en sus escuelas de eib en las comunidades maya	ORG
epaa-5136	176	1	observó	ORG
epaa-5136	176	2	de lengua	ORG
epaa-5136	177	1	bryan y giovanni	PERSON
epaa-5136	178	1	las seis escuelas estudiadas	PERSON
epaa-5136	178	2	están localizadas en diferentes	ORG
epaa-5136	178	3	poblaciones clasificadas en tres grupos	ORG
epaa-5136	178	4	menos de 200 habitantes	ORG
epaa-5136	178	5	más de mil habitantes	ORG
epaa-5136	178	6	y en una de las	PERSON
epaa-5136	178	7	más grandes de la región	ORG
epaa-5136	178	8	con más de 20.000	ORG
epaa-5136	179	1	la variedad de escuelas observadas	PERSON
epaa-5136	179	2	niños de diferentes	ORG
epaa-5136	179	3	una escuela de aula multigrado	PERSON
epaa-5136	179	4	tres escuelas preescolares	PERSON
epaa-5136	179	5	una clase de primer grado	ORG
epaa-5136	179	6	y una clase de cuarto grado	PERSON
epaa-5136	180	1	las	GPE
epaa-5136	180	2	10	CARDINAL
epaa-5136	180	3	observaciones duraron todo el día	ORG
epaa-5136	181	1	cuatro de los participantes en sus escuelas	ORG
epaa-5136	181	2	y una vez	PERSON
epaa-5136	181	3	del lanzamiento de las nuevas normas en el año	ORG
epaa-5136	181	4	2014	DATE
epaa-5136	181	5	la investigadora	GPE
epaa-5136	181	6	durante los	ORG
epaa-5136	181	7	2015	CARDINAL
epaa-5136	181	8	2016	CARDINAL
epaa-5136	181	9	sociales involucrados	ORG
epaa-5136	181	10	planificación lingüística	PERSON
epaa-5136	182	1	las	GPE
epaa-5136	182	2	antiguos asesores del programa	ORG
epaa-5136	182	3	y varios participantes del 2012 así como también	PERSON
epaa-5136	182	4	de eib y líderes	ORG
epaa-5136	183	1	asimismo	PERSON
epaa-5136	183	2	en el año	ORG
epaa-5136	183	3	2016	CARDINAL
epaa-5136	183	4	la	GPE
epaa-5136	183	5	investigadora centró	PERSON
epaa-5136	183	6	su trabajo en dos escuelas	PERSON
epaa-5136	183	7	de eib donde los	ORG
epaa-5136	183	8	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-5136	184	1	28	CARDINAL
epaa-5136	184	2	134	CARDINAL
epaa-5136	184	3	10	CARDINAL
epaa-5136	184	4	directores habían participado en el programa	PERSON
epaa-5136	184	5	incluyendo	ORG
epaa-5136	184	6	10	CARDINAL
epaa-5136	184	7	50	CARDINAL
epaa-5136	184	8	horas de observaciones	ORG
epaa-5136	185	1	un	ORG
epaa-5136	185	2	y el otro	PERSON
epaa-5136	185	3	bryan	PERSON
epaa-5136	186	1	resultados los resultados	ORG
epaa-5136	186	2	estan organizados en dos	ORG
epaa-5136	187	1	el uso de la	PERSON
epaa-5136	187	2	por los maestros de eib que participaron en el programa de planificación lingüística para docentes	ORG
epaa-5136	188	1	consideran la implementación de la ley del 2003 que exige que	ORG
epaa-5136	188	2	los maestros en escuelas bilingües maya	ORG
epaa-5136	189	1	la segunda sección	PERSON
epaa-5136	189	2	la cultura sociolingüística de los docentes	ORG
epaa-5136	189	3	principalmente sus ideologías	ORG
epaa-5136	189	4	y prácticas profesionales en relación al idioma	PERSON
epaa-5136	189	5	y las nuevas normas	ORG
epaa-5136	190	1	uso de la	PERSON
epaa-5136	190	2	el propósito de la	PERSON
epaa-5136	190	3	lingüística es la	PERSON
epaa-5136	190	4	del uso de la	PERSON
epaa-5136	190	5	lo que requiere que los maestros de eib	ORG
epaa-5136	190	6	la lengua	GPE
epaa-5136	191	1	el análisis de dos tipos de contextos	ORG
epaa-5136	191	2	del programa	FAC
epaa-5136	191	3	y de las escuelas de eib en zonas maya hablantes	ORG
epaa-5136	191	4	revela los siguientes resultados	ORG
epaa-5136	192	1	primero	GPE
epaa-5136	192	2	dentro del contexto	GPE
epaa-5136	192	3	del programa de lengua maya	ORG
epaa-5136	192	4	para docentes	PERSON
epaa-5136	192	5	2012	DATE
epaa-5136	192	6	80%	PERCENT
epaa-5136	192	7	160	CARDINAL
epaa-5136	192	8	de los 199	ORG
epaa-5136	192	9	eran bilingües	ORG
epaa-5136	193	1	52%	PERCENT
epaa-5136	193	2	160	CARDINAL
epaa-5136	193	3	el español	GPE
epaa-5136	193	4	su lengua dominante	PERSON
epaa-5136	193	5	1	CARDINAL
epaa-5136	194	1	37 maestros	DATE
epaa-5136	194	2	18%	PERCENT
epaa-5136	194	3	el maya como lengua dominante	ORG
epaa-5136	195	1	1	CARDINAL
epaa-5136	195	2	de los 160	ORG
epaa-5136	195	3	participantes bilingües lengua dominante número de maestros porcentaje español	ORG
epaa-5136	195	4	84 52%	PERCENT
epaa-5136	195	5	37 23%	PERCENT
epaa-5136	195	6	33 21%	PERCENT
epaa-5136	195	7	6 4%	PERCENT
epaa-5136	195	8	asimismo	GPE
epaa-5136	195	9	14%	PERCENT
epaa-5136	195	10	2012	DATE
epaa-5136	195	11	alguno del maya	PERSON
epaa-5136	196	1	etnográficos obtenidos entre los años	ORG
epaa-5136	196	2	2010	DATE
epaa-5136	196	3	2016	CARDINAL
epaa-5136	196	4	sugieren que más del 14% de los	ORG
epaa-5136	196	5	del sistema de educación bilingüe	GPE
epaa-5136	197	1	en otras palabras	ORG
epaa-5136	197	2	el hecho que	ORG
epaa-5136	197	3	un	ORG
epaa-5136	197	4	de eib que trabajan diariamente con	ORG
epaa-5136	197	5	niños maya	ORG
epaa-5136	198	1	desde una	ORG
epaa-5136	199	1	más realista	PERSON
epaa-5136	199	2	para enseñar el maya	PERSON
epaa-5136	199	3	hubieran maestros que no hablen maya	ORG
epaa-5136	199	4	muchos hispanohablantes	ORG
epaa-5136	199	5	monolingües	GPE
epaa-5136	199	6	los que más necesitaban los cursos	ORG
epaa-5136	199	7	dejaron de asistir durante el primer	PERSON
epaa-5136	199	8	año	GPE
epaa-5136	199	9	2010	DATE
epaa-5136	199	10	mientras que los maya	ORG
epaa-5136	199	11	hablantes	ORG
epaa-5136	199	12	continuar para	ORG
epaa-5136	200	1	una conclusión que se desprende del análisis de la	ORG
epaa-5136	200	2	y de las observaciones es que el aprendizaje	ORG
epaa-5136	200	3	y el uso del maya	PERSON
epaa-5136	200	4	por los maestros hispanohablantes	ORG
epaa-5136	200	5	monolingües	FAC
epaa-5136	200	6	eran prioridades	PERSON
epaa-5136	200	7	para muchos maestros	ORG
epaa-5136	201	1	más aún	PERSON
epaa-5136	201	2	el requisito de que los maestros de eib	ORG
epaa-5136	201	3	dominaran el	GPE
epaa-5136	202	1	implementado de manera sistemática	ORG
epaa-5136	203	1	yucateco y la	PERSON
epaa-5136	203	2	bilingüe en yucatán	ORG
epaa-5136	203	3	11	CARDINAL
epaa-5136	203	4	el segundo contexto donde se observó	ORG
epaa-5136	203	5	el uso del maya	PERSON
epaa-5136	203	6	por los	ORG
epaa-5136	203	7	incluye	ORG
epaa-5136	203	8	las escuelas	GPE
epaa-5136	204	1	de las seis escuelas de eib donde habían maestros que participaban simultáneamente en el programa	ORG
epaa-5136	204	2	sólo en una habían maestros que	ORG
epaa-5136	204	3	frecuentemente el maya	GPE
epaa-5136	204	4	sus alumnos	PERSON
epaa-5136	204	5	el preescolar donde enseñaba	ORG
epaa-5136	204	6	el maestro bryan	PERSON
epaa-5136	204	7	quien además era	ORG
epaa-5136	204	8	profesor de lengua maya en el programa	ORG
epaa-5136	205	1	en las otras escuelas	ORG
epaa-5136	205	2	los	GPE
epaa-5136	205	3	sus alumnos o lo	PERSON
epaa-5136	206	1	y lo	PERSON
epaa-5136	206	2	la investigadora	PERSON
epaa-5136	206	3	usar el maya	GPE
epaa-5136	207	1	por ende	ORG
epaa-5136	208	1	este patrón lingüístico refleja lo que levinson	ORG
epaa-5136	208	2	2001	DATE
epaa-5136	209	1	el dominio	PERSON
epaa-5136	209	2	y el uso del maya	PERSON
epaa-5136	209	3	por los docentes	ORG
epaa-5136	209	4	implementada por los mismos maestros	ORG
epaa-5136	210	1	las razones pueden ser varias	PERSON
epaa-5136	210	2	por ejemplo	ORG
epaa-5136	210	3	la falta de dominio del maya como ya se	ORG
epaa-5136	212	1	el rol	PERSON
epaa-5136	212	2	del español como idioma dominante	ORG
epaa-5136	212	3	los maestros	GPE
epaa-5136	212	4	incluyendo los que	ORG
epaa-5136	212	5	dominio del maya	GPE
epaa-5136	212	6	y tomando en consideración el estatus minoritario del maya	PERSON
epaa-5136	212	7	ideología	NORP
epaa-5136	212	8	lingüística de los maestros	ORG
epaa-5136	212	9	importancia de esta política lingüística	PERSON
epaa-5136	212	10	el dominio	PERSON
epaa-5136	212	11	y el uso del maya	PERSON
epaa-5136	212	12	por los docentes	ORG
epaa-5136	213	1	cuando la mayoría de los	PERSON
epaa-5136	213	2	cotidiana de los docentes refleja una política lingüística que	ORG
epaa-5136	213	3	el idioma dominante sobre la lengua de instrucción	ORG
epaa-5136	214	1	dentro de este marco	PERSON
epaa-5136	214	2	los docentes	GPE
epaa-5136	214	3	como los “árbitros” principales de la política lingüística	ORG
epaa-5136	215	1	verdadera política	PERSON
epaa-5136	215	2	que se manifiesta en las prácticas profesionales	ORG
epaa-5136	215	3	johnson	GPE
epaa-5136	215	4	2012	DATE
epaa-5136	215	5	johnson & johnson	ORG
epaa-5136	215	6	2015	DATE
epaa-5136	216	1	muchos maestros que	ORG
epaa-5136	216	2	en las escuelas	ORG
epaa-5136	217	1	el estudio también reveló como	ORG
epaa-5136	217	2	la política como práctica	ORG
epaa-5136	217	3	sin que cambien	ORG
epaa-5136	217	4	las políticas	GPE
epaa-5136	218	1	los	GPE
epaa-5136	219	1	por ejemplo	ORG
epaa-5136	219	2	del maestro bryan	PERSON
epaa-5136	220	1	en el año	ORG
epaa-5136	220	2	2012	DATE
epaa-5136	220	3	del maestro bryan localizada en un	PERSON
epaa-5136	220	4	pueblo maya hablante de tamaño mediano	WORK_OF_ART
epaa-5136	221	1	durante esa visita	PERSON
epaa-5136	221	2	los	GPE
epaa-5136	221	3	eran maya	ORG
epaa-5136	222	1	una situación	PERSON
epaa-5136	222	2	daba en la escuela donde	ORG
epaa-5136	222	3	todos	GPE
epaa-5136	222	4	los docentes	GPE
epaa-5136	223	1	cuando se volvió	PERSON
epaa-5136	223	2	del maestro bryan en el año	PERSON
epaa-5136	223	3	2016	DATE
epaa-5136	223	4	el uso del maya había	PERSON
epaa-5136	223	5	una maestra hablaba maya	PERSON
epaa-5136	223	6	maestros	DATE
epaa-5136	223	7	eran monolingües en español	ORG
epaa-5136	223	8	y una cuarta	PERSON
epaa-5136	223	9	maestra hablaba maya	ORG
epaa-5136	223	10	cierta vacilación	PERSON
epaa-5136	224	1	las	GPE
epaa-5136	224	2	escuela eran tales que	PERSON
epaa-5136	224	3	el maestro bryan y la	PERSON
epaa-5136	224	4	los niños	PERSON
epaa-5136	225	1	asimismo	GPE
epaa-5136	226	1	como consecuencia	PERSON
epaa-5136	226	2	el maya dejó de ser hablado en la escuela	ORG
epaa-5136	227	1	importante destacar	PERSON
epaa-5136	227	2	es el hecho que durante estos cuatro años	ORG
epaa-5136	227	3	aunque las políticas oficiales que requerían que	ORG
epaa-5136	227	4	hablen y usen el maya	PERSON
epaa-5136	227	5	seguían vigentes	PERSON
epaa-5136	227	6	la ley	ORG
epaa-5136	227	7	de los derechos linguisticos de los pueblos indígenas	ORG
epaa-5136	227	8	siendo mayahablante	PERSON
epaa-5136	227	9	política como	PERSON
epaa-5136	227	10	de los docentes cambió drásticamente	ORG
epaa-5136	228	1	entre el 2012	GPE
epaa-5136	228	2	hubo un	PERSON
epaa-5136	228	3	un profesor de edad	ORG
epaa-5136	228	4	se jubiló	PERSON
epaa-5136	228	5	el maestro bryan tomó su puesto	PERSON
epaa-5136	229	1	aunque ambos directores hablaban maya	PERSON
epaa-5136	229	2	el desplazamiento del uso y de la	PERSON
epaa-5136	229	3	del maestro bryan	PERSON
epaa-5136	229	4	dominio de la lengua	ORG
epaa-5136	229	5	por parte de los docentes	ORG
epaa-5136	230	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-5136	231	1	28	CARDINAL
epaa-5136	231	2	134	CARDINAL
epaa-5136	231	3	12	CARDINAL
epaa-5136	231	4	y entrevistas en otros planteles	ORG
epaa-5136	231	5	del maestro bryan	PERSON
epaa-5136	232	1	al contrario	PERSON
epaa-5136	232	2	mayoría de los planteles bilingües estudiados	ORG
epaa-5136	233	1	la primera pregunta de investigación:	ORG
epaa-5136	233	2	¿en qué medida	ORG
epaa-5136	233	3	de eib	ORG
epaa-5136	233	4	usan el maya	PERSON
epaa-5136	234	1	aunque algunos maestros atribuyen el poco uso cotidiano del maya como una cuestion de hábito	ORG
epaa-5136	234	2	también revela que	PERSON
epaa-5136	234	3	un	ORG
epaa-5136	234	4	en escuelas designadas	ORG
epaa-5136	234	5	dominio adecuado de la lengua	PERSON
epaa-5136	235	1	asimismo	GPE
epaa-5136	235	2	la existencia de cursos de lengua maya	PERSON
epaa-5136	235	3	como parte de la implementación de la planificación lingüística	ORG
epaa-5136	235	4	utilización	GPE
epaa-5136	235	5	por los docentes en las escuelas de eib	ORG
epaa-5136	236	1	la merma de docentes de eib que usen el maya	ORG
epaa-5136	236	2	tiene implicaciones	PERSON
epaa-5136	236	3	profundas	NORP
epaa-5136	236	4	la	GPE
epaa-5136	236	5	segunda política enfatizada en este artículo	ORG
epaa-5136	236	6	las normas de escritura para la lengua	ORG
epaa-5136	237	1	normativización como práctica pedagógica el	PERSON
epaa-5136	237	2	uso del maya	PERSON
epaa-5136	237	3	por muchos docentes de eib ofrece una perspectiva	ORG
epaa-5136	237	4	nuestra segunda pregunta:	ORG
epaa-5136	237	5	las ideologías lingüísticas	GPE
epaa-5136	237	6	de los maestros en su práctica profesional	ORG
epaa-5136	237	7	y qué relación tienen	ORG
epaa-5136	237	8	cada	GPE
epaa-5136	237	9	sociedad	GPE
epaa-5136	237	10	diversos agentes sociales	ORG
epaa-5136	237	11	distintas ideologías	PERSON
epaa-5136	237	12	de manera diferente	ORG
epaa-5136	238	1	varias fuentes de información	PERSON
epaa-5136	238	2	como las entrevistas	ORG
epaa-5136	238	3	los maestros	GPE
epaa-5136	238	4	así como las observaciones de docentes en las escuelas	ORG
epaa-5136	238	5	cursos de lengua maya	ORG
epaa-5136	238	6	actividades profesionales y en sus hogares	PERSON
epaa-5136	238	7	una conceptualización del lenguaje en términos de lengua normativa	PERSON
epaa-5136	239	1	esto	ORG
epaa-5136	239	2	no significa que los maestros se ciñan	ORG
epaa-5136	239	3	sino más bien que forman una cultura de lengua estandarizada	ORG
epaa-5136	239	4	milroy, 2001	ORG
epaa-5136	239	5	que refleja sus ideologías lingüísticas	ORG
epaa-5136	240	1	muchos	PERSON
epaa-5136	240	2	de una lengua normativa	ORG
epaa-5136	240	3	la ortografía	GPE
epaa-5136	240	4	una ideología	PERSON
epaa-5136	240	5	del “	GPE
epaa-5136	240	6	lingüístico	ORG
epaa-5136	240	7	y la gramática	ORG
epaa-5136	240	8	2004	DATE
epaa-5136	241	1	22	CARDINAL
epaa-5136	241	2	también widdowson	PERSON
epaa-5136	241	3	1994	DATE
epaa-5136	242	1	así respondió un	PERSON
epaa-5136	242	2	del programa	PERSON
epaa-5136	242	3	la pregunta si los aprendices	ORG
epaa-5136	242	4	estaban aprendiendo	ORG
epaa-5136	242	5	las respuestas en	ORG
epaa-5136	242	6	yucateco	GPE
epaa-5136	242	7	traducidas al español	GPE
epaa-5136	242	8	ver las convenciones de transcripción	ORG
epaa-5136	242	9	y otros símbolos lingüísticos en el apéndice	ORG
epaa-5136	242	10	1	CARDINAL
epaa-5136	242	11	josé	PERSON
epaa-5136	242	12	1	CARDINAL
epaa-5136	242	13	aprendiendo	ORG
epaa-5136	243	1	aj ma’alob tu kanaj	WORK_OF_ART
epaa-5136	243	2	bueno lo aprendió	PERSON
epaa-5136	244	1	ka tu kajlu	PERSON
epaa-5136	244	2	meyaj le grupo	ORG
epaa-5136	244	3	jach	PERSON
epaa-5136	244	4	el trabajo del grupo	ORG
epaa-5136	244	5	7	CARDINAL
epaa-5136	244	6	ts’íibo’ob	GPE
epaa-5136	244	7	jump’éel	ORG
epaa-5136	244	8	ku	PERSON
epaa-5136	244	9	ts’a’aba	GPE
epaa-5136	244	10	mala su escritura	PERSON
epaa-5136	244	11	un	ORG
epaa-5136	244	12	8	CARDINAL
epaa-5136	244	13	cku usar	PERSON
epaa-5136	244	14	chica ahora	PERSON
epaa-5136	244	15	9 ku máan	QUANTITY
epaa-5136	244	16	cada vez	WORK_OF_ART
epaa-5136	245	1	bilingüe en yucatán	ORG
epaa-5136	245	2	13 10	TIME
epaa-5136	245	3	bueno ku máan bix ka	PERSON
epaa-5136	245	4	wilik le beyo	PERSON
epaa-5136	245	5	bueno pasan lo ves así	PERSON
epaa-5136	245	6	11	CARDINAL
epaa-5136	245	7	ahora	GPE
epaa-5136	245	8	las	GPE
epaa-5136	245	9	12	CARDINAL
epaa-5136	245	10	behora ka	PERSON
epaa-5136	245	11	wilik chéen le maaya	ORG
epaa-5136	246	1	ahora se ve que sólo es en maya	ORG
epaa-5136	247	1	entrevista	ORG
epaa-5136	247	2	11	CARDINAL
epaa-5136	247	3	2010	DATE
epaa-5136	247	4	3	CARDINAL
epaa-5136	247	5	adquisición de una lengua	PERSON
epaa-5136	247	6	extenso que va más	ORG
epaa-5136	247	7	del aprendizaje de la ortografía	ORG
epaa-5136	247	8	ver gass & selinker	ORG
epaa-5136	247	9	2008	DATE
epaa-5136	248	1	463-464	CARDINAL
epaa-5136	248	2	incluye	ORG
epaa-5136	248	3	adicionales y sistemas lingüísticos complejos como	PERSON
epaa-5136	248	4	la fonología	PERSON
epaa-5136	248	5	la semántica	GPE
epaa-5136	248	6	la pragmática	PERSON
epaa-5136	248	7	de competencias comunicativas	PERSON
epaa-5136	249	1	este maestro	PERSON
epaa-5136	249	2	al igual que	ORG
epaa-5136	249	3	mayoría de sus colegas	PERSON
epaa-5136	249	4	equiparaba el aprendizaje	GPE
epaa-5136	249	5	del maya	GPE
epaa-5136	249	6	el dominio de una ortografía	ORG
epaa-5136	249	7	1-11	CARDINAL
epaa-5136	249	8	línea 12	ORG
epaa-5136	250	1	otro dato que	PERSON
epaa-5136	250	2	demuestra la importancia del segundo elemento de una cultura de lengua estandarizada	PERSON
epaa-5136	250	3	el purismo lingüístico	ORG
epaa-5136	250	4	sobre el tema de la ropa	PERSON
epaa-5136	251	1	aquí	PERSON
epaa-5136	251	2	2	CARDINAL
epaa-5136	251	3	de lengua maya en el programa de formación docente	ORG
epaa-5136	251	4	los maestros de eib	ORG
epaa-5136	251	5	hablan en el salón de clase	ORG
epaa-5136	251	6	su asesor giovanni	PERSON
epaa-5136	252	1	2	CARDINAL
epaa-5136	252	2	1	CARDINAL
epaa-5136	252	3	y si les pongo eso así	PERSON
epaa-5136	252	4	también	ORG
epaa-5136	252	5	2	CARDINAL
epaa-5136	252	6	mientras pronuncia	ORG
epaa-5136	252	7	6 estudiantes	QUANTITY
epaa-5136	252	8	7	CARDINAL
epaa-5136	252	9	su ropa para el frío	PERSON
epaa-5136	252	10	traducción de la palabra	ORG
epaa-5136	252	11	8	CARDINAL
epaa-5136	252	12	9	CARDINAL
epaa-5136	252	13	pone nervioso	PERSON
epaa-5136	252	14	10	CARDINAL
epaa-5136	253	1	11	CARDINAL
epaa-5136	254	1	si pudiera contestarle	ORG
epaa-5136	254	2	12 estudiantes	QUANTITY
epaa-5136	254	3	13	CARDINAL
epaa-5136	255	1	pone más nervioso	ORG
epaa-5136	255	2	14	CARDINAL
epaa-5136	256	1	15	CARDINAL
epaa-5136	256	2	está claro	PERSON
epaa-5136	257	1	está claro	PERSON
epaa-5136	258	1	16 estudiantes	QUANTITY
epaa-5136	258	2	17	CARDINAL
epaa-5136	258	3	dirías	PERSON
epaa-5136	258	4	18	CARDINAL
epaa-5136	258	5	pregunta sobre otro tema	ORG
epaa-5136	258	6	2012	DATE
epaa-5136	258	7	traducir	GPE
epaa-5136	258	8	otra	NORP
epaa-5136	258	9	los	GPE
epaa-5136	259	1	los	GPE
epaa-5136	259	2	su profesor les dé	PERSON
epaa-5136	259	3	un equivalente de la	ORG
epaa-5136	260	1	según el profesor	ORG
epaa-5136	260	2	para un	PERSON
epaa-5136	260	3	hablante nativo	PERSON
epaa-5136	260	4	la frase u nook’il ke’el que significa	ORG
epaa-5136	260	5	ropa para el frío	PERSON
epaa-5136	261	1	el trabajo de armstrong-fumero	ORG
epaa-5136	261	2	2009	DATE
epaa-5136	261	3	lingüístico junto	ORG
epaa-5136	261	4	las prácticas lingüísticas	ORG
epaa-5136	261	5	combinan español y maya en su repertorio lingüístico	PERSON
epaa-5136	262	1	3	CARDINAL
epaa-5136	262	2	aquí presentamos	PERSON
epaa-5136	262	3	por primera vez el dato original en maya	ORG
epaa-5136	262	4	traducciones al inglés	PERSON
epaa-5136	262	5	2015	DATE
epaa-5136	262	6	176	CARDINAL
epaa-5136	262	7	y al español	PERSON
epaa-5136	262	8	2020	DATE
epaa-5136	262	9	286	CARDINAL
epaa-5136	262	10	han	NORP
epaa-5136	262	11	presentadas anteriormente	PERSON
epaa-5136	262	12	pero con otros análisis	PERSON
epaa-5136	263	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-5136	264	1	28	CARDINAL
epaa-5136	265	1	134	CARDINAL
epaa-5136	265	2	14	CARDINAL
epaa-5136	265	3	mientras los aprendices	ORG
epaa-5136	265	4	buscan un equivalente en maya puro	ORG
epaa-5136	265	5	del inglés	PERSON
epaa-5136	266	1	el tercer	ORG
epaa-5136	266	2	de la lengua normativa es la gramática	ORG
epaa-5136	266	3	la mayoría de la	PERSON
epaa-5136	267	1	un	ORG
epaa-5136	267	2	del programa explicó que	ORG
epaa-5136	267	3	creencia que el maya	PERSON
epaa-5136	267	4	sino sólo	ORG
epaa-5136	267	5	un	ORG
epaa-5136	267	6	de la palabra	ORG
epaa-5136	267	7	y además que	ORG
epaa-5136	267	8	28	CARDINAL
epaa-5136	267	9	2012	DATE
epaa-5136	268	1	este coordinador	PERSON
epaa-5136	268	2	el estudio de la gramática maya en el programa también tenía la finalidad de aleccionar	ORG
epaa-5136	268	3	los aprendices en la complejidad	ORG
epaa-5136	268	4	del maya como lengua legítima	FAC
epaa-5136	269	1	los coordinadores del programa	GPE
epaa-5136	269	2	conscientes de este aspecto de la lengua estándar de los maestros	PERSON
epaa-5136	269	3	decir la gramática	ORG
epaa-5136	270	1	este sentido	PERSON
epaa-5136	270	2	el coordinador se desempeñaba como un	ORG
epaa-5136	270	3	de la política lingüística	ORG
epaa-5136	270	4	una influencia amplia en la pedagogía del programa	ORG
epaa-5136	271	1	otro ejemplo indicativo de como la cultura de lengua estándar	PERSON
epaa-5136	271	2	ideología lingüística de los educadores es derivado del trabajo	ORG
epaa-5136	271	3	un aprendiz	PERSON
epaa-5136	271	4	felipe	ORG
epaa-5136	271	5	comentó que	ORG
epaa-5136	271	6	la escritura	PERSON
epaa-5136	271	7	y analizar en maya	ORG
epaa-5136	271	8	11 diciembre 2010	DATE
epaa-5136	271	9	citado en guerrettaz	ORG
epaa-5136	271	10	2015	DATE
epaa-5136	271	11	175	CARDINAL
epaa-5136	272	1	identificados	GPE
epaa-5136	272	2	por widdowson	ORG
epaa-5136	272	3	1994	DATE
epaa-5136	273	1	cabe destacar que	PERSON
epaa-5136	273	2	los maestros que más se	ORG
epaa-5136	273	3	las ideologías de una	GPE
epaa-5136	273	4	solían ser hablantes	ORG
epaa-5136	273	5	monolingües de español	ORG
epaa-5136	274	1	en este sentido	PERSON
epaa-5136	274	2	las creencias de muchos	GPE
epaa-5136	274	3	expresadas	PERSON
epaa-5136	274	4	por un	ORG
epaa-5136	274	5	3	CARDINAL
epaa-5136	274	6	maestro pepe	PERSON
epaa-5136	274	7	1	CARDINAL
epaa-5136	274	8	2	CARDINAL
epaa-5136	274	9	desde su infancia	PERSON
epaa-5136	274	10	lo va	FAC
epaa-5136	274	11	3	CARDINAL
epaa-5136	274	12	en cambio nosotros que estamos	ORG
epaa-5136	274	13	4	CARDINAL
epaa-5136	274	14	estamos	GPE
epaa-5136	274	15	correctamente como debe de ser	PERSON
epaa-5136	275	1	5	CARDINAL
epaa-5136	275	2	causa una discusión	PERSON
epaa-5136	275	3	hablas desde chico quiere	PERSON
epaa-5136	275	4	13	CARDINAL
epaa-5136	275	5	2012	DATE
epaa-5136	275	6	4	CARDINAL
epaa-5136	275	7	este ejemplo resalta una	PERSON
epaa-5136	275	8	maestros monolingües	PERSON
epaa-5136	275	9	que presentan su modesto conocimiento de la lectoescritura en maya como si este tuviera más	ORG
epaa-5136	275	10	el dominio	GPE
epaa-5136	275	11	del registro	ORG
epaa-5136	276	1	los casos discutidos	ORG
epaa-5136	276	2	al igual que muchas otras	ORG
epaa-5136	276	3	investigación	GPE
epaa-5136	276	4	reflejan una cultura de lengua estándar	ORG
epaa-5136	276	5	arraigada en la cultura sociolingüística de muchos de los maestros	ORG
epaa-5136	276	6	igualmente	ORG
epaa-5136	276	7	numerosos profesores de lengua maya como giovanni	ORG
epaa-5136	276	8	y bryan tomaron	PERSON
epaa-5136	276	9	un curso de la	ORG
epaa-5136	276	10	sobre las normas emergentes en	ORG
epaa-5136	276	11	2009	CARDINAL
epaa-5136	276	12	para poder enseñar el maya	PERSON
epaa-5136	276	13	los aprendices inscritos en el programa	ORG
epaa-5136	277	1	cuando se implementó el programa en lengua maya	ORG
epaa-5136	277	2	para docentes en	PERSON
epaa-5136	277	3	2010	DATE
epaa-5136	277	4	2012	DATE
epaa-5136	277	5	un	ORG
epaa-5136	277	6	normativo ampliamente	PERSON
epaa-5136	278	1	otro ejemplo	PERSON
epaa-5136	278	2	de la inexistencia de una lengua normativa en la práctica aparece en la variación ortográfica que se observó durante la	ORG
epaa-5136	278	3	que significa	PERSON
epaa-5136	279	1	durante una lección del maestro bryan	PERSON
epaa-5136	279	2	surgieron cinco variantes ortográficas	ORG
epaa-5136	279	3	por el estado	ORG
epaa-5136	279	4	y en el uso común	ORG
epaa-5136	279	5	del profesor	PERSON
epaa-5136	280	1	este ejemplo es representativo de las	PERSON
epaa-5136	280	2	observadas durante la investigación	ORG
epaa-5136	280	3	guerrettaz	PERSON
epaa-5136	280	4	2019	DATE
epaa-5136	280	5	4	CARDINAL
epaa-5136	280	6	una traducción al inglés de este dato apareció en guerrettaz	PERSON
epaa-5136	280	7	2015	DATE
epaa-5136	280	8	177	CARDINAL
epaa-5136	280	9	al español de guerrettaz	ORG
epaa-5136	280	10	2015)—que	CARDINAL
epaa-5136	280	11	2020	DATE
epaa-5136	281	1	en el presente artículo ofrecemos un	ORG
epaa-5136	281	2	de este dato	PERSON
epaa-5136	282	1	yucateco y la	PERSON
epaa-5136	282	2	bilingüe en yucatán	ORG
epaa-5136	282	3	15	CARDINAL
epaa-5136	282	4	4	CARDINAL
epaa-5136	282	5	5	CARDINAL
epaa-5136	282	6	6	CARDINAL
epaa-5136	282	7	7	CARDINAL
epaa-5136	282	8	8)	CARDINAL
epaa-5136	282	9	las	GPE
epaa-5136	282	10	por el profesor bryan	ORG
epaa-5136	282	11	la existencia de una cultura sociolingüística de la polinomia en la comunidad	ORG
epaa-5136	282	12	lingüística más amplia de los maya	ORG
epaa-5136	283	1	en otras palabras	ORG
epaa-5136	283	2	sino varias	ORG
epaa-5136	283	3	la lengua	GPE
epaa-5136	283	4	estándar	ORG
epaa-5136	284	1	mientras muchos maestros que	ORG
epaa-5136	284	2	ideologías de una lengua estándar	PERSON
epaa-5136	284	3	algunos maestros maya	ORG
epaa-5136	285	1	hablantes se	ORG
epaa-5136	285	2	identificaban	ORG
epaa-5136	286	1	la presencia de una variación ortográfica generalizada en la	PERSON
epaa-5136	286	2	de una cultura de lengua estandarizada	ORG
epaa-5136	286	3	que	ORG
epaa-5136	286	4	una manera correcta de escribir un	ORG
epaa-5136	286	5	como una palabra	ORG
epaa-5136	287	1	un	ORG
epaa-5136	287	2	normativo	ORG
epaa-5136	288	1	los agentes involucrados en la planificación lingüística deben	ORG
epaa-5136	288	2	entre	GPE
epaa-5136	288	3	las	GPE
epaa-5136	288	4	y la	PERSON
epaa-5136	289	1	para un	PERSON
epaa-5136	289	2	de la implementación de las políticas lingüísticas del 2014	ORG
epaa-5136	289	3	que analizar como se manifiestan las	ORG
epaa-5136	289	4	pedagógicas de los profesores en las aulas	ORG
epaa-5136	290	1	las	GPE
epaa-5136	290	2	la lengua	GPE
epaa-5136	290	3	académica y como los aprendices	PERSON
epaa-5136	291	1	una lección de ortografía	PERSON
epaa-5136	292	1	9	CARDINAL
epaa-5136	292	2	1	CARDINAL
epaa-5136	292	3	una lista de verbos… ¿qué	PERSON
epaa-5136	292	4	significa k’aay	PERSON
epaa-5136	292	5	2 alumnos	QUANTITY
epaa-5136	292	6	k’aay	PERSON
epaa-5136	292	7	3	CARDINAL
epaa-5136	292	8	k’aay	PERSON
epaa-5136	292	9	k’aay	GPE
epaa-5136	293	1	4	CARDINAL
epaa-5136	293	2	5	CARDINAL
epaa-5136	294	1	9	CARDINAL
epaa-5136	294	2	significa	PERSON
epaa-5136	294	3	10	CARDINAL
epaa-5136	294	4	xíimbal	PERSON
epaa-5136	294	5	significa caminar	PERSON
epaa-5136	294	6	11	CARDINAL
epaa-5136	294	7	caminar	ORG
epaa-5136	295	1	16	CARDINAL
epaa-5136	295	2	hablando de otra palabra	ORG
epaa-5136	295	3	creo que está mal escrito acá es	PERSON
epaa-5136	295	4	con apóstrofe	ORG
epaa-5136	296	1	17	CARDINAL
epaa-5136	296	2	18	CARDINAL
epaa-5136	296	3	apóstrofe significa	PERSON
epaa-5136	296	4	19	CARDINAL
epaa-5136	296	5	alumno	PERSON
epaa-5136	296	6	pero pero ¿como se	PERSON
epaa-5136	297	1	20	CARDINAL
epaa-5136	297	2	21	CARDINAL
epaa-5136	297	3	alumno	PERSON
epaa-5136	297	4	22	CARDINAL
epaa-5136	297	5	los pongo acá así nada más	ORG
epaa-5136	298	1	23	CARDINAL
epaa-5136	298	2	24	CARDINAL
epaa-5136	298	3	28	CARDINAL
epaa-5136	298	4	2012	DATE
epaa-5136	298	5	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-5136	299	1	28	CARDINAL
epaa-5136	301	1	134	CARDINAL
epaa-5136	301	2	16	CARDINAL
epaa-5136	301	3	el maestro analiza la escritura de las palabras /ʃimbal/	PERSON
epaa-5136	301	4	10-11	DATE
epaa-5136	301	5	16-24	DATE
epaa-5136	302	1	la	GPE
epaa-5136	302	2	/ʃimbal/	ORG
epaa-5136	302	3	el maestro	PERSON
epaa-5136	302	4	turno 11	DATE
epaa-5136	302	5	mostrando su incertidumbre frente	PERSON
epaa-5136	303	1	la segunda	GPE
epaa-5136	303	2	la forma correcta según este maestro es	ORG
epaa-5136	303	3	mientras que en el libro de texto aparece como	ORG
epaa-5136	303	4	consonante eyectiva representada	ORG
epaa-5136	303	5	por el grafema	PERSON
epaa-5136	303	6	por el grafema	PERSON
epaa-5136	303	7	este tipo de variación ortográfica	PERSON
epaa-5136	303	8	en las observaciones de los profesores de lengua	ORG
epaa-5136	303	9	y de los aprendices	ORG
epaa-5136	303	10	y evidencia la falta de claridad	ORG
epaa-5136	303	11	y motivo de confusión	PERSON
epaa-5136	303	12	para los lectores del texto	ORG
epaa-5136	303	13	que el tipo de variación ortográfica que caracteriza ambas	ORG
epaa-5136	303	14	palabras	PERSON
epaa-5136	304	1	en el caso de la primera	ORG
epaa-5136	304	2	el discurso del maestro sugiere que él simplemente desconoce la	PERSON
epaa-5136	304	3	normativa de esta palabra	ORG
epaa-5136	305	1	de ambigüedad ortográfica	ORG
epaa-5136	305	2	tal como es el caso de /tsi	PERSON
epaa-5136	305	3	variación	NORP
epaa-5136	305	4	ortográfica entre	ORG
epaa-5136	306	1	en el caso de /ʃimbal/	ORG
epaa-5136	306	2	la variación ortográfica en discusión	ORG
epaa-5136	306	3	semántica alguna	PERSON
epaa-5136	307	1	el tipo de variación ortográfica en el caso de /ʃimbal/	PERSON
epaa-5136	307	2	se cuestiona el significado de la palabra	PERSON
epaa-5136	307	3	parece ser problemático para los	PERSON
epaa-5136	307	4	del maya como segunda lengua	ORG
epaa-5136	308	1	para los maya	FAC
epaa-5136	308	2	y entrevistados	PERSON
epaa-5136	308	3	este tipo de variación ortográfica	PERSON
epaa-5136	308	4	la	GPE
epaa-5136	308	5	entre ellos en forma escrita	WORK_OF_ART
epaa-5136	309	1	el significado de una palabra	ORG
epaa-5136	309	2	bilingüe para los maya	ORG
epaa-5136	310	1	cabe resaltar la manera como se enseña la escritura	PERSON
epaa-5136	310	2	un	ORG
epaa-5136	310	3	en las ideologías lingüísticas de los maestros es la incongruencia entre una lengua estándar	ORG
epaa-5136	310	4	y la situación del maya yucateco en el año	ORG
epaa-5136	310	5	2012	DATE
epaa-5136	310	6	cuando no existía	NORP
epaa-5136	310	7	un	ORG
epaa-5136	310	8	normativo	PERSON
epaa-5136	310	9	por los maya hablantes	ORG
epaa-5136	311	1	más aún	PERSON
epaa-5136	311	2	aunque el gobierno ratificó	PERSON
epaa-5136	311	3	las normas en 2014	ORG
epaa-5136	311	4	investigación en los años	ORG
epaa-5136	311	5	2015	CARDINAL
epaa-5136	311	6	2016	CARDINAL
epaa-5136	311	7	muchos maestros de eib	ORG
epaa-5136	311	8	las conocían ni las habían	PERSON
epaa-5136	312	1	considerando este último resultado al igual que	PERSON
epaa-5136	312	2	la primera parte de esta sección	ORG
epaa-5136	312	3	del maya en eib	ORG
epaa-5136	312	4	la	GPE
epaa-5136	312	5	argumenta los beneficios y riesgos de una lengua normativa en eib	ORG
epaa-5136	313	1	discusión este artículo	PERSON
epaa-5136	313	2	basado en un estudio de corte etnográfico sobre docentes en un programa de lengua maya	ORG
epaa-5136	313	3	centra en los	ORG
epaa-5136	313	4	planificación lingüística	PERSON
epaa-5136	314	1	el enfoque de esta investigación	ORG
epaa-5136	314	2	en cambio	PERSON
epaa-5136	314	3	el objetivo de este artículo es dilucidar la relación	PERSON
epaa-5136	314	4	normativización	GPE
epaa-5136	314	5	lingüística en yucatán	ORG
epaa-5136	314	6	la pedagogía	PERSON
epaa-5136	314	7	y las ideologías lingüísticas de los docentes de eib	ORG
epaa-5136	315	1	la primera parte de los resultados revela	ORG
epaa-5136	315	2	del	ORG
epaa-5136	315	3	por numerosos maestros de eib	ORG
epaa-5136	315	4	esta práctica	PERSON
epaa-5136	315	5	el desuso del maya	GPE
epaa-5136	315	6	política lingüística	PERSON
epaa-5136	316	1	asimismo	GPE
epaa-5136	316	2	la investigación señala que	GPE
epaa-5136	316	3	los	GPE
epaa-5136	316	4	pedagógicos	NORP
epaa-5136	316	5	más valorados en la	PERSON
epaa-5136	316	6	lingüística giran en torno al conocimiento de la	PERSON
epaa-5136	317	1	la segunda parte de los resultados analiza	ORG
epaa-5136	317	2	las ideologías lingüísticas de los maestros	ORG
epaa-5136	317	3	denotando una tensión entre la variación	ORG
epaa-5136	317	4	ortográfica	NORP
epaa-5136	317	5	de muchos docentes	ORG
epaa-5136	317	6	este aspecto ideológico está vinculado con	PERSON
epaa-5136	317	7	el uso del maya	PERSON
epaa-5136	317	8	por los maestros monolingües en español	ORG
epaa-5136	317	9	por ende	ORG
epaa-5136	317	10	la	GPE
epaa-5136	318	1	dentro de este contexto	ORG
epaa-5136	318	2	las normas	GPE
epaa-5136	318	3	un carácter central en el la política lingüística	ORG
epaa-5136	318	4	bilingüe en yucatán	ORG
epaa-5136	318	5	17	CARDINAL
epaa-5136	318	6	por los docentes	ORG
epaa-5136	319	1	creencia en una lengua	PERSON
epaa-5136	319	2	una orientación ideológica	PERSON
epaa-5136	319	3	muy típica de profesores de primaria en muchas partes del mundo	ORG
epaa-5136	319	4	ya que el dominio del lenguaje estándar	PERSON
epaa-5136	319	5	una parte esencial de su	ORG
epaa-5136	320	1	en el caso de la eib en américa latina	ORG
epaa-5136	320	2	ver como una	PERSON
epaa-5136	321	1	normativas en los docentes	ORG
epaa-5136	321	2	indígenas sitúan	PERSON
epaa-5136	321	3	al español como l2	ORG
epaa-5136	321	4	única de las escuelas	ORG
epaa-5136	322	1	una conclusión que se desprende de este estudio es que lamentablemente la ley del 2003	ORG
epaa-5136	322	2	práctica profesional de los docentes de eib	ORG
epaa-5136	322	3	asimismo	GPE
epaa-5136	322	4	el concepto de una cultura	ORG
epaa-5136	322	5	sirve para	PERSON
epaa-5136	322	6	la implementación de la	PERSON
epaa-5136	322	7	normativización en términos de una coexistencia de la	PERSON
epaa-5136	322	8	estándar en los salones de clase	ORG
epaa-5136	323	1	además	ORG
epaa-5136	323	2	asumir que	PERSON
epaa-5136	323	3	orientaciones existen	ORG
epaa-5136	323	4	sobre un	ORG
epaa-5136	323	5	que aquellos docentes que aceptan escrituras polinómicas	ORG
epaa-5136	323	6	tengan una orientación más normativa en otras	PERSON
epaa-5136	323	7	y también en referencia al español	PERSON
epaa-5136	324	1	esta perspectiva sirve para	ORG
epaa-5136	325	1	sociales	GPE
epaa-5136	325	2	planificación lingüística	PERSON
epaa-5136	325	3	los lingüistas	GPE
epaa-5136	325	4	descarten el rol de los maestros en la implementación de la	PERSON
epaa-5136	325	5	política lingüística precisamente por su	WORK_OF_ART
epaa-5136	325	6	de conocimiento de la	PERSON
epaa-5136	326	1	muestra claramente	PERSON
epaa-5136	326	2	los docentes como	ORG
epaa-5136	327	1	para poder implementar	PERSON
epaa-5136	327	2	las medidas de revitalización del maya yucateco	PERSON
epaa-5136	327	3	la luz de una cultura de lengua estándar persistente en los educadores	FAC
epaa-5136	327	4	particularmente en los que no saben maya	ORG
epaa-5136	327	5	un tipo de maya normativo o reconozcan que el maya comparte ciertos elementos de las lenguas estandarizadas	PERSON
epaa-5136	327	6	que también	PERSON
epaa-5136	327	7	notó	NORP
epaa-5136	327	8	ito	PERSON
epaa-5136	327	9	2012	DATE
epaa-5136	327	10	el uso del guaraní	PERSON
epaa-5136	327	11	jopará en paraguay	PERSON
epaa-5136	328	1	una resolución potencial para respetar la	PERSON
epaa-5136	328	2	entre los maya	FAC
epaa-5136	328	3	hablantes podría ser la	PERSON
epaa-5136	328	4	lingüística polinómica	PERSON
epaa-5136	328	5	ver jaffe	PERSON
epaa-5136	328	6	1993	DATE
epaa-5136	328	7	2005	DATE
epaa-5136	329	1	conjuntamente	PERSON
epaa-5136	329	2	en el contexto	ORG
epaa-5136	329	3	más amplio	PERSON
epaa-5136	329	4	del trabajo de los docentes como educadores	ORG
epaa-5136	330	1	los maestros están encargados de enseñar	ORG
epaa-5136	330	2	y dominar el lenguaje académico	ORG
epaa-5136	330	3	por consiguiente	ORG
epaa-5136	330	4	su rol en la	PERSON
epaa-5136	330	5	lingüística y el trabajo cotidiano	PERSON
epaa-5136	330	6	los niños están entrelazados	ORG
epaa-5136	331	1	es lógico que aquellos con la responsabilidad de enseñar	ORG
epaa-5136	331	2	estandarizada	ORDINAL
epaa-5136	331	3	reglas claras e invariables	PERSON
epaa-5136	332	1	de una escritura	ORG
epaa-5136	332	2	estandarizada dentro del contexto de la educación	ORG
epaa-5136	332	3	evidenciados	ORG
epaa-5136	332	4	por ejemplo	ORG
epaa-5136	332	5	9	CARDINAL
epaa-5136	332	6	una lección de vocabulario	PERSON
epaa-5136	332	7	la ortografía de palabras	ORG
epaa-5136	332	8	por ejemplo	ORG
epaa-5136	333	1	un avance podría resultar si	ORG
epaa-5136	333	2	los	GPE
epaa-5136	333	3	al	ORG
epaa-5136	334	1	en el sentido	ORG
epaa-5136	334	2	de la palabra	ORG
epaa-5136	334	3	sino como una lengua compleja en estado	ORG
epaa-5136	334	4	gramática propia	PERSON
epaa-5136	334	5	ver de korne et al.	ORG
epaa-5136	334	6	2019	DATE
epaa-5136	334	7	506	CARDINAL
epaa-5136	335	1	también que	PERSON
epaa-5136	335	2	un	ORG
epaa-5136	335	3	normativo eleve el estatus de la lengua para	PERSON
epaa-5136	336	1	en otras palabras	ORG
epaa-5136	336	2	es una cuestión de actitud	PERSON
epaa-5136	336	3	normativo	PERSON
epaa-5136	337	1	resultados sugieren que la utilización de un	PERSON
epaa-5136	337	2	normativo puede ser sumamente útil en la	ORG
epaa-5136	337	3	lingüística del maya yucateco dentro del contexto	PERSON
epaa-5136	337	4	del sistema de educación pública en yucatán	GPE
epaa-5136	338	1	deben ser consideradas	PERSON
epaa-5136	339	1	la manera como se implemente	ORG
epaa-5136	340	1	tendrá un	WORK_OF_ART
epaa-5136	340	2	impacto negativo o positivo en el maya normativo	ORG
epaa-5136	341	1	en segundo lugar	ORG
epaa-5136	341	2	no todos los agentes sociales involucrados	ORG
epaa-5136	341	3	o	DATE
epaa-5136	341	4	por la planificación lingüística compartirán	ORG
epaa-5136	341	5	la misma perspectiva que	ORG
epaa-5136	341	6	los maestros	GPE
epaa-5136	342	1	realicen más estudios	ORG
epaa-5136	342	2	sobre un	PERSON
epaa-5136	342	3	normativo	PERSON
epaa-5136	342	4	las	GPE
epaa-5136	342	5	de otros maya	ORG
epaa-5136	342	6	archivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-5136	343	1	28	CARDINAL
epaa-5136	343	2	134	CARDINAL
epaa-5136	343	3	18	CARDINAL
epaa-5136	344	1	es preciso	PERSON
epaa-5136	344	2	investigar desde una	ORG
epaa-5136	345	1	implementación de las normas del 2014 en diversos contextos	ORG
epaa-5136	345	2	para dilucidar si realmente van	PERSON
epaa-5136	346	1	aunque el uso de un	PERSON
epaa-5136	346	2	normativo tiene el potencial de transformar	PERSON
epaa-5136	346	3	las	GPE
epaa-5136	346	4	negativas de algunos maestros hacia	ORG
epaa-5136	346	5	lengua minoritaria	ORG
epaa-5136	346	6	un	ORG
epaa-5136	346	7	interna que una nueva norma puede generar en la comunidad	ORG
epaa-5136	346	8	la cual conlleva consecuencias sociopolíticas negativas para los hablantes	ORG
epaa-5136	346	9	2010	DATE
epaa-5136	346	10	134	CARDINAL
epaa-5136	347	1	conclusiones una conclusión clara de este	PERSON
epaa-5136	347	2	el rol singular que juegan los docentes maya hablantes	ORG
epaa-5136	347	3	en la implementación de una educación verdaderamente bilingüe	ORG
epaa-5136	347	4	también	ORG
epaa-5136	347	5	ver ito	PERSON
epaa-5136	347	6	2012	DATE
epaa-5136	347	7	valdiviezo	GPE
epaa-5136	347	8	2009	DATE
epaa-5136	348	1	por ende	ORG
epaa-5136	348	2	es necesario crear más espacios	ORG
epaa-5136	348	3	las	GPE
epaa-5136	348	4	escuelas normales	PERSON
epaa-5136	348	5	pedagógicas	NORP
epaa-5136	348	6	así como también apoyar	PERSON
epaa-5136	348	7	las	GPE
epaa-5136	348	8	que suelen atraer	ORG
epaa-5136	348	9	estudiantes maya hablantes	ORG
epaa-5136	349	1	los	GPE
epaa-5136	349	2	hacia la	PERSON
epaa-5136	349	3	del número de maestros que	ORG
epaa-5136	349	4	dominen el maya	PERSON
epaa-5136	350	1	estos esfuerzos servirán	ORG
epaa-5136	350	2	para apoyar la implementación de una educación primaria verdaderamente bilingüe en maya	PERSON
epaa-5136	350	3	y español	PERSON
epaa-5136	350	4	que depende principalmente de la existencia de un	ORG
epaa-5136	350	5	docente de maestros maya hablantes	ORG
epaa-5136	351	1	otra conclusión derivada de este estudio señala que sin la	ORG
epaa-5136	351	2	un	ORG
epaa-5136	351	3	normativo	ORG
epaa-5136	351	4	y desarrollado que pueda ser	PERSON
epaa-5136	351	5	de maya	ORG
epaa-5136	352	1	en muchas comunidades maya	ORG
epaa-5136	352	2	hablantes de yucatán	ORG
epaa-5136	352	3	bilingüe en escuelas que pretenden ser bilingües	ORG
epaa-5136	353	1	la educación bilingüe incluye la	PERSON
epaa-5136	353	2	tal como sucede en el modelo de educación del lenguaje	ORG
epaa-5136	353	3	howard et al.	PERSON
epaa-5136	353	4	2007	DATE
epaa-5136	354	1	ello implica que	ORG
epaa-5136	354	2	el maya	ORG
epaa-5136	354	3	de gramática	ORG
epaa-5136	354	4	sino también para enseñar	ORG
epaa-5136	354	5	y aprender las materias	PERSON
epaa-5136	354	6	como matemáticas	PERSON
epaa-5136	354	7	historia	GPE
epaa-5136	354	8	ciencias	ORG
epaa-5136	355	1	en este modelo	PERSON
epaa-5136	355	2	los estudiantes aprenden primero	ORG
epaa-5136	355	3	el maya en el caso de muchos niños bilingües en yucatán	ORG
epaa-5136	355	4	segunda lengua	GPE
epaa-5136	355	5	el español	ORG
epaa-5136	356	1	desde una perspectiva sociocultural	PERSON
epaa-5136	356	2	cognitiva	ORG
epaa-5136	356	3	académica	GPE
epaa-5136	356	4	y psicológica	PERSON
epaa-5136	356	5	la educación verdaderamente bilingüe ofrece	GPE
epaa-5136	356	6	ventajas para los estudiantes	ORG
epaa-5136	356	7	ver baker & wright	ORG
epaa-5136	356	8	2017	DATE
epaa-5136	357	1	si el maya no se utiliza extensamente para escribir y leer	ORG
epaa-5136	357	2	las	GPE
epaa-5136	357	3	que los proyectos de	ORG
epaa-5136	357	4	lingüística vayan	PERSON
epaa-5136	358	1	normativista de los docentes	ORG
epaa-5136	358	2	indígenas en méxico se	ORG
epaa-5136	358	3	deriva principalmente de sus experiencias educativas como estudiantes	ORG
epaa-5136	358	4	y profesionales en un sistema que enfatiza la	PERSON
epaa-5136	358	5	del español	GPE
epaa-5136	358	6	pérez báez	PERSON
epaa-5136	358	7	2017	DATE
epaa-5136	359	1	normativas hacia el español se transfieren	PERSON
epaa-5136	359	2	las	GPE
epaa-5136	360	1	para elevar el estatus de las lenguas indígenas	PERSON
epaa-5136	360	2	requieren los mismos mecanismos	ORG
epaa-5136	360	3	poseen las lenguas nacionales de origen europeo	ORG
epaa-5136	360	4	las escuelas	GPE
epaa-5136	360	5	pueden ser el mecanismo	PERSON
epaa-5136	360	6	sirva para este propósito	ORG
epaa-5136	361	1	el fortalecimiento de la educación bilingüe en maya	ORG
epaa-5136	361	2	en todos los	ORG
epaa-5136	361	3	y para todos	ORG
epaa-5136	361	4	los estudiantes maya hablantes	ORG
epaa-5136	361	5	es el	GPE
epaa-5136	361	6	y quizás el más importante en la normativización del maya	PERSON
epaa-5136	361	7	agradecimientos agradecemos	PERSON
epaa-5136	361	8	los docentes	GPE
epaa-5136	361	9	estudiantes y directores de escuelas	PERSON
epaa-5136	361	10	participaron en este estudio	ORG
epaa-5136	361	11	quienes abrieron	PERSON
epaa-5136	361	12	generosamente las puertas de sus escuelas	ORG
epaa-5136	361	13	y de sus hogares	ORG
epaa-5136	362	1	vaya también nuestro agradecimiento	PERSON
epaa-5136	363	1	irma pomol cahum	PERSON
epaa-5136	363	2	al mtro	PERSON
epaa-5136	364	1	yucateco y la	PERSON
epaa-5136	364	2	bilingüe en yucatán	ORG
epaa-5136	364	3	19	CARDINAL
epaa-5136	364	4	miguel oscar chan dzul y	PERSON
epaa-5136	364	5	la dra	GPE
epaa-5136	365	1	nicole batista de sousa-bernini	PERSON
epaa-5136	365	2	por su asistencia con las traducciones de los	ORG
epaa-5136	365	3	al	ORG
epaa-5136	365	4	y al portugués	PERSON
epaa-5136	366	1	vaya también nuestro agradecimiento al sr	PERSON
epaa-5136	367	1	heinz ernst	PERSON
epaa-5136	367	2	dr.	PERSON
epaa-5136	367	3	cristóbal garza gonzales	PERSON
epaa-5136	367	4	dra	GPE
epaa-5136	368	1	dr.	PERSON
epaa-5136	368	2	julio césar hoil gutiérrez	PERSON
epaa-5136	368	3	y mtro	PERSON
epaa-5136	369	1	hilario chi canul por su apoyo eficiente en la preparación de este artículo	PERSON
epaa-5136	370	1	además agradecemos	PERSON
epaa-5136	370	2	maura	GPE
epaa-5136	370	3	canul	PERSON
epaa-5136	370	4	leysi ku	PERSON
epaa-5136	370	5	mtra	PRODUCT
epaa-5136	371	1	yolanda poot	PERSON
epaa-5136	371	2	canul canul por su	PERSON
epaa-5136	371	3	y apoyo	PERSON
epaa-5136	372	1	agradecemos los valiosos comentarios de los	ORG
epaa-5136	372	2	anónimos de este artículo	ORG
epaa-5136	372	3	y de jose luis ramírez-romero	PERSON
epaa-5136	372	4	asociado de epaa	PERSON
epaa-5136	373	1	tapia, a. (	ORG
epaa-5136	373	2	2017	CARDINAL
epaa-5136	375	1	6790	CARDINAL
epaa-5136	377	1	2009	DATE
epaa-5136	379	1	american	NORP
epaa-5136	379	2	111(3	CARDINAL
epaa-5136	379	3	360–372	DATE
epaa-5136	379	4	baker	PERSON
epaa-5136	379	5	w.e.	GPE
epaa-5136	379	6	2017	CARDINAL
epaa-5136	382	1	s. (2001	ORG
epaa-5136	384	1	1(2	DATE
epaa-5136	384	2	27 43	DATE
epaa-5136	385	1	s.	PERSON
epaa-5136	385	2	m., & braun, a.	ORG
epaa-5136	385	3	2012	DATE
epaa-5136	388	1	bourdieu	PERSON
epaa-5136	388	2	1991	DATE
epaa-5136	389	1	g. raymond & m. adamson	ORG
epaa-5136	389	2	trans.	GPE
epaa-5136	391	1	briceño chel	PERSON
epaa-5136	391	2	2002	DATE
epaa-5136	392	1	identidad entre los mayas de la península de yucatán	ORG
epaa-5136	393	1	identidad y cultura	PERSON
epaa-5136	394	1	recuperado de http://www.mayas.uady.mx/articulos/lengua.html	PERSON
epaa-5136	395	1	castañeda-sánchez	ORG
epaa-5136	395	2	2019	DATE
epaa-5136	396	1	recontextualización de la política de gestión en escuelas indígenas de tiempo	PERSON
epaa-5136	396	2	completo en baja	ORG
epaa-5136	396	3	california	GPE
epaa-5136	397	1	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-5136	397	2	28(19	CARDINAL
epaa-5136	398	1	chi canul	PERSON
epaa-5136	398	2	2015	CARDINAL
epaa-5136	399	1	en la salud enseñanza	ORG
epaa-5136	399	2	y comunitaria de la lenguag maya	PERSON
epaa-5136	400	1	góngora	PERSON
epaa-5136	402	1	95	CARDINAL
epaa-5136	403	1	de balam publicaciones	ORG
epaa-5136	404	1	choi	ORG
epaa-5136	404	2	j. (2005	GPE
epaa-5136	405	1	forty years	DATE
epaa-5136	405	2	rubin	PERSON
epaa-5136	406	1	233	CARDINAL
epaa-5136	406	2	248	CARDINAL
epaa-5136	407	1	santos, a. p., & unamuno	PERSON
epaa-5136	407	2	2012	DATE
epaa-5136	408	1	etnográfica en un mundo cambiante:	PERSON
epaa-5136	408	2	desde la perspectiva	ORG
epaa-5136	409	1	spanish	NORP
epaa-5136	409	2	9(2	CARDINAL
epaa-5136	409	3	167190	DATE
epaa-5136	410	1	cooper, r. l. (	ORG
epaa-5136	410	2	1989	DATE
epaa-5136	412	1	cambridge university press	ORG
epaa-5136	413	1	j. (	ORG
epaa-5136	413	2	2017	CARDINAL
epaa-5136	414	1	mexico	GPE
epaa-5136	415	1	international journal of bilingual	ORG
epaa-5136	415	2	481	CARDINAL
epaa-5136	416	1	a.	PERSON
epaa-5136	416	2	2014	DATE
epaa-5136	417	1	english	LANGUAGE
epaa-5136	418	1	cambridge university	ORG
epaa-5136	419	1	del valle	GPE
epaa-5136	419	2	2017	CARDINAL
epaa-5136	419	3	glotopolítica y teoría del lenguaje	PERSON
epaa-5136	420	1	la	GPE
epaa-5136	421	1	anuario de glotopolítica	PERSON
epaa-5136	421	2	1	CARDINAL
epaa-5136	421	3	17	CARDINAL
epaa-5136	422	1	de korne	PERSON
epaa-5136	422	2	lópez gopar	PERSON
epaa-5136	422	3	m.e.	GPE
epaa-5136	422	4	rios rios	PERSON
epaa-5136	422	5	k.	PERSON
epaa-5136	422	6	2019	DATE
epaa-5136	423	1	mexico	GPE
epaa-5136	424	1	40(6	CARDINAL
epaa-5136	424	2	504517	DATE
epaa-5136	425	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-5136	426	1	28	CARDINAL
epaa-5136	426	2	134	CARDINAL
epaa-5136	426	3	s.m.	GPE
epaa-5136	426	4	2008	DATE
epaa-5136	427	1	second	ORDINAL
epaa-5136	429	1	guerrettaz	PERSON
epaa-5136	429	2	a. m.	PERSON
epaa-5136	429	3	2013	DATE
epaa-5136	431	1	proquest	ORG
epaa-5136	431	2	3603952	DATE
epaa-5136	432	1	guerrettaz	PERSON
epaa-5136	432	2	a. m.	PERSON
epaa-5136	432	3	2015	DATE
epaa-5136	434	1	quarterly	DATE
epaa-5136	434	2	46(2	CARDINAL
epaa-5136	434	3	167–185	DATE
epaa-5136	435	1	a. m.	PERSON
epaa-5136	435	2	2019	DATE
epaa-5136	436	1	maya	DATE
epaa-5136	437	1	2019	DATE
epaa-5136	437	2	61–83	DATE
epaa-5136	438	1	guerrettaz	PERSON
epaa-5136	438	2	a. m.	PERSON
epaa-5136	438	3	2020	DATE
epaa-5136	439	1	yucateco	GPE
epaa-5136	440	1	méxico	GPE
epaa-5136	441	1	m. niño-murcia	PERSON
epaa-5136	441	2	zavala & s. de los heros (eds.	ORG
epaa-5136	442	1	hacia una sociolingüística crítica	PERSON
epaa-5136	443	1	267-302	CARDINAL
epaa-5136	444	1	instituto de estudios peruanos	ORG
epaa-5136	445	1	gustafson	PERSON
epaa-5136	445	2	b.	PERSON
epaa-5136	445	3	f. j., & jiménez	PERSON
epaa-5136	445	4	a.	PERSON
epaa-5136	445	5	2016	CARDINAL
epaa-5136	446	1	latin america	LOC
epaa-5136	446	2	caribbean	LOC
epaa-5136	447	1	s. coronel-molina	PERSON
epaa-5136	447	2	t. l. mccarty	PERSON
epaa-5136	447	3	americas	LOC
epaa-5136	448	1	hamel	PERSON
epaa-5136	448	2	r. e.	PERSON
epaa-5136	449	1	mexico	GPE
epaa-5136	450	1	s. may & n.h.	ORG
epaa-5136	450	2	1	CARDINAL
epaa-5136	450	3	301313	DATE
epaa-5136	452	1	hamel	PERSON
epaa-5136	452	2	r. e.	PERSON
epaa-5136	452	3	2008b	DATE
epaa-5136	453	1	mexico	GPE
epaa-5136	454	1	j. cummins & n. h. hornberger	ORG
epaa-5136	454	2	5	CARDINAL
epaa-5136	454	3	311	CARDINAL
epaa-5136	456	1	hamel	PERSON
epaa-5136	456	2	r. e.	PERSON
epaa-5136	456	3	2006	DATE
epaa-5136	457	1	spanish	LANGUAGE
epaa-5136	457	2	second	ORDINAL
epaa-5136	458	1	19(2	DATE
epaa-5136	458	2	171-188	CARDINAL
epaa-5136	459	1	hill	ORG
epaa-5136	459	2	j. h., & hill	ORG
epaa-5136	459	3	k. c.	PERSON
epaa-5136	459	4	1980	DATE
epaa-5136	460	1	9(3	CARDINAL
epaa-5136	460	2	321	CARDINAL
epaa-5136	460	3	n. h.	PERSON
epaa-5136	460	4	2000	DATE
epaa-5136	462	1	quarterly	DATE
epaa-5136	462	2	31(2	CARDINAL
epaa-5136	462	3	173	CARDINAL
epaa-5136	462	4	n. h. (	PERSON
epaa-5136	462	5	2008	DATE
epaa-5136	464	1	four	CARDINAL
epaa-5136	465	1	palgrave macmillan	PERSON
epaa-5136	465	2	hornberger	PERSON
epaa-5136	465	3	n. h., & johnson	ORG
epaa-5136	465	4	d. c.	PERSON
epaa-5136	465	5	2007	DATE
epaa-5136	467	1	quarterly	DATE
epaa-5136	467	2	41(3	DATE
epaa-5136	467	3	509-532	CARDINAL
epaa-5136	468	1	howard	PERSON
epaa-5136	468	2	e. r.	PERSON
epaa-5136	468	3	lindholm-leary	PERSON
epaa-5136	468	4	k. j.	PERSON
epaa-5136	468	5	j.	PERSON
epaa-5136	468	6	christian	NORP
epaa-5136	468	7	d., & rogers	ORG
epaa-5136	468	8	2007	DATE
epaa-5136	471	1	e.s.	ORG
epaa-5136	471	2	l.a.	GPE
epaa-5136	471	3	2014	DATE
epaa-5136	473	1	27(1	CARDINAL
epaa-5136	473	2	65	CARDINAL
epaa-5136	474	1	instituto nacional de lenguas indígenas	ORG
epaa-5136	475	1	2003	DATE
epaa-5136	476	1	ley	PERSON
epaa-5136	476	2	de derechos lingüísticos de los	PERSON
epaa-5136	477	1	recuperado de https://www.inali.gob.mx/pdf/ley-gdlpi.pdf instituto nacional de lenguas	PERSON
epaa-5136	478	1	2012	DATE
epaa-5136	479	1	básica de la	PERSON
epaa-5136	479	2	de lenguas indígenas nacionales	ORG
epaa-5136	480	1	de http://www.inali.gob.mx/component	ORG
epaa-5136	480	2	instituto nacional de lenguas indígenas	ORG
epaa-5136	481	1	2014	DATE
epaa-5136	482	1	maayat'aan	ORG
epaa-5136	483	1	de http://site.inali.gob.mx/pdf/norma_maya.pdf ito	ORG
epaa-5136	483	2	2012	DATE
epaa-5136	484	1	spanish	NORP
epaa-5136	484	2	paraguay	ORG
epaa-5136	485	1	2(6	CARDINAL
epaa-5136	485	2	1-11	CARDINAL
epaa-5136	486	1	jaffe, a. (	PERSON
epaa-5136	486	2	1993	DATE
epaa-5136	487	1	corsican	NORP
epaa-5136	487	2	3(1	CARDINAL
epaa-5136	488	1	99–114	CARDINAL
epaa-5136	488	2	jaffe, a. (	PERSON
epaa-5136	488	3	2005	DATE
epaa-5136	489	1	dans une école bilingue	ORG
epaa-5136	489	2	bilan et défis	ORG
epaa-5136	490	1	marges linguistiques	PERSON
epaa-5136	490	2	10	DATE
epaa-5136	490	3	bilingüe en yucatán	ORG
epaa-5136	490	4	21 282-300	CARDINAL
epaa-5136	491	1	johnson	PERSON
epaa-5136	491	2	d. c.	PERSON
epaa-5136	491	3	2013	DATE
epaa-5136	493	1	nueva york	GPE
epaa-5136	493	2	ny:	ORG
epaa-5136	493	3	palgrave macmillan	PERSON
epaa-5136	494	1	johnson	PERSON
epaa-5136	494	2	d. c.	GPE
epaa-5136	494	3	johnson	PERSON
epaa-5136	494	4	e. j.	PERSON
epaa-5136	494	5	2015	CARDINAL
epaa-5136	496	1	14(3	CARDINAL
epaa-5136	496	2	221	CARDINAL
epaa-5136	497	1	johnson	PERSON
epaa-5136	497	2	e. j.	PERSON
epaa-5136	497	3	2012	DATE
epaa-5136	498	1	arizona	GPE
epaa-5136	499	1	26(1	CARDINAL
epaa-5136	499	2	53-76	DATE
epaa-5136	500	1	joseph	PERSON
epaa-5136	500	2	j. e.	PERSON
epaa-5136	500	3	1987	DATE
epaa-5136	502	1	blackwell	PERSON
epaa-5136	503	1	lagos	GPE
epaa-5136	503	2	c.	GPE
epaa-5136	503	3	espinoza	GPE
epaa-5136	503	4	m., & rojas	ORG
epaa-5136	503	5	d.	PERSON
epaa-5136	503	6	2013	DATE
epaa-5136	504	1	mapudungun	PERSON
epaa-5136	505	1	14(3-4	CARDINAL
epaa-5136	505	2	403	CARDINAL
epaa-5136	506	1	m. p.,	PERSON
epaa-5136	506	2	& simons	ORG
epaa-5136	506	3	g. f. (	PERSON
epaa-5136	506	4	2010	DATE
epaa-5136	508	1	revue roumaine de linguistique	PERSON
epaa-5136	508	2	103	CARDINAL
epaa-5136	509	1	levinson	GPE
epaa-5136	509	2	b. a. u.	PERSON
epaa-5136	509	3	& sutton	ORG
epaa-5136	509	4	m. (2001	ORG
epaa-5136	511	1	en m. sutton & b. a. u. levinson	ORG
epaa-5136	513	1	1-19	CARDINAL
epaa-5136	514	1	ablex	NORP
epaa-5136	515	1	lópez	PERSON
epaa-5136	515	2	l.e.	GPE
epaa-5136	515	3	2008	DATE
epaa-5136	516	1	latin america	LOC
epaa-5136	517	1	en n. h. hornberger	PERSON
epaa-5136	518	1	four	CARDINAL
epaa-5136	519	1	palgrave macmillan	PERSON
epaa-5136	519	2	marcellesi	GPE
epaa-5136	519	3	j. b.	PERSON
epaa-5136	519	4	1986	DATE
epaa-5136	520	1	du processus de naissance de langues en domaine romane	ORG
epaa-5136	521	1	cahiers de linguistique sociale	ORG
epaa-5136	521	2	9	CARDINAL
epaa-5136	521	3	21-29	DATE
epaa-5136	522	1	mccarty	PERSON
epaa-5136	522	2	t. l.	PERSON
epaa-5136	522	3	2002	DATE
epaa-5136	524	1	lawrence erlbaum	PERSON
epaa-5136	525	1	mccarty	PERSON
epaa-5136	525	2	t. l.	PERSON
epaa-5136	527	1	mccarty	PERSON
epaa-5136	528	1	1-28	CARDINAL
epaa-5136	529	1	mccarty	PERSON
epaa-5136	529	2	t. l.	PERSON
epaa-5136	529	3	2011b	DATE
epaa-5136	532	1	menken	PERSON
epaa-5136	532	2	k. (2008	PERSON
epaa-5136	533	1	english	NORP
epaa-5136	535	1	menken, k., & garcía	ORG
epaa-5136	535	2	2010	DATE
epaa-5136	538	1	milroy	PERSON
epaa-5136	538	2	j. (2001	ORG
epaa-5136	540	1	5(4	CARDINAL
epaa-5136	540	2	530–555	CARDINAL
epaa-5136	541	1	niño-murcia	PERSON
epaa-5136	541	2	m. zavala	PERSON
epaa-5136	541	3	& de los heros	ORG
epaa-5136	541	4	2020	DATE
epaa-5136	541	5	crítica	PERSON
epaa-5136	541	6	nombrando y situando el campo de estudio	PERSON
epaa-5136	542	1	m. niño-murcia	PERSON
epaa-5136	542	2	zavala & s. de los heros (eds.	ORG
epaa-5136	543	1	hacia una sociolingüística crítica	PERSON
epaa-5136	544	1	11-50	CARDINAL
epaa-5136	545	1	instituto de estudios peruanos	ORG
epaa-5136	546	1	pérez báez	PERSON
epaa-5136	546	2	2017	CARDINAL
epaa-5136	548	1	g. pérez	PERSON
epaa-5136	548	2	c. rigers &	PERSON
epaa-5136	548	3	j. e. rosés labrada	PERSON
epaa-5136	548	4	latin american	NORP
epaa-5136	549	1	165	CARDINAL
epaa-5136	550	1	new york	GPE
epaa-5136	550	2	ny	GPE
epaa-5136	550	3	de gruyter	PERSON
epaa-5136	551	1	pfeiler	ORG
epaa-5136	551	2	b.	PERSON
epaa-5136	551	3	1998	DATE
epaa-5136	552	1	cambio y futuro del maya	PERSON
epaa-5136	553	1	andreas koechert & thomas stolz	ORG
epaa-5136	553	2	convergencia e individualidad	PERSON
epaa-5136	553	3	las lenguas	ORG
epaa-5136	553	4	entre hispanización e indigenismo	PERSON
epaa-5136	554	1	125	CARDINAL
epaa-5136	554	2	140	CARDINAL
epaa-5136	555	1	verlag für	PERSON
epaa-5136	556	1	pfeiler	ORG
epaa-5136	556	2	b., & zámišová	ORG
epaa-5136	556	3	2006	DATE
epaa-5136	558	1	m. hidalgo	PERSON
epaa-5136	558	2	mexican	NORP
epaa-5136	559	1	281–300	CARDINAL
epaa-5136	560	1	mouton de gruyter	PERSON
epaa-5136	561	1	t., & hornberger	ORG
epaa-5136	561	2	n.h.	GPE
epaa-5136	561	3	1996	DATE
epaa-5136	563	1	quarterly	DATE
epaa-5136	563	2	30(3	CARDINAL
epaa-5136	563	3	401–427	DATE
epaa-5136	564	1	c. r.	PERSON
epaa-5136	564	2	i. y.,	PERSON
epaa-5136	564	3	chan dzul	PERSON
epaa-5136	564	4	m. o.	PERSON
epaa-5136	564	5	2018	DATE
epaa-5136	565	1	exploración lexicográfica de seis	PERSON
epaa-5136	565	2	del maya yucateco	FAC
epaa-5136	566	1	estudios de lingüística aplicada	ORG
epaa-5136	566	2	36	DATE
epaa-5136	566	3	9–57	CARDINAL
epaa-5136	567	1	rodríguez	GPE
epaa-5136	567	2	2006	DATE
epaa-5136	568	1	dimensión institucional	PERSON
epaa-5136	568	2	y micropolítica	PERSON
epaa-5136	568	3	las archivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-5136	568	4	28	CARDINAL
epaa-5136	568	5	134	CARDINAL
epaa-5136	568	6	22	CARDINAL
epaa-5136	568	7	reifop	ORG
epaa-5136	568	8	7(1	DATE
epaa-5136	569	1	www.aufop.com/aufop/home/ romero	PERSON
epaa-5136	569	2	s.	PERSON
epaa-5136	569	3	2012	DATE
epaa-5136	570	1	22(2	CARDINAL
epaa-5136	570	2	21–41	CARDINAL
epaa-5136	570	3	sallabank	ORG
epaa-5136	570	4	j. (	PERSON
epaa-5136	570	5	2010	DATE
epaa-5136	571	1	guernsey	GPE
epaa-5136	571	2	corsican	NORP
epaa-5136	572	1	11(4	DATE
epaa-5136	572	2	311–330	CARDINAL
epaa-5136	573	1	secretaría de educación pública	ORG
epaa-5136	574	1	2017	CARDINAL
epaa-5136	575	1	de educación	PERSON
epaa-5136	579	1	2018	DATE
epaa-5136	580	1	ley	PERSON
epaa-5136	580	2	de derechos lingüísticos de los	PERSON
epaa-5136	580	3	indígenas	ORG
epaa-5136	581	1	http://www.diputados.gob.mx/leyesbiblio/pdf/257_200618.pdf	ORG
epaa-5136	581	2	m. (	PERSON
epaa-5136	581	3	1979	DATE
epaa-5136	583	1	en p. r. clyne	PERSON
epaa-5136	583	2	w. f. hanks & c. l. hofbauer	PERSON
epaa-5136	584	1	193	CARDINAL
epaa-5136	585	1	chicago	GPE
epaa-5136	586	1	2012	DATE
epaa-5136	587	1	seven	CARDINAL
epaa-5136	588	1	2012(218	CARDINAL
epaa-5136	588	2	25–58	CARDINAL
epaa-5136	589	1	spolsky	PERSON
epaa-5136	589	2	b.	PERSON
epaa-5136	589	3	2004	DATE
epaa-5136	591	1	cambridge university press	ORG
epaa-5136	592	1	spolsky	PERSON
epaa-5136	592	2	2008	DATE
epaa-5136	595	1	four	CARDINAL
epaa-5136	597	1	palgrave macmillan	PERSON
epaa-5136	597	2	r.	PERSON
epaa-5136	597	3	2016	DATE
epaa-5136	599	1	37(3	CARDINAL
epaa-5136	599	2	233	CARDINAL
epaa-5136	600	1	valdiviezo	ORG
epaa-5136	600	2	l. a.	PERSON
epaa-5136	600	3	2009	DATE
epaa-5136	602	1	12(1	CARDINAL
epaa-5136	602	2	61	CARDINAL
epaa-5136	603	1	valdiviezo	ORG
epaa-5136	603	2	l. a.	PERSON
epaa-5136	603	3	2010a	DATE
epaa-5136	605	1	21(1	CARDINAL
epaa-5136	605	2	2739	CARDINAL
epaa-5136	606	1	valdiviezo	ORG
epaa-5136	606	2	l. a.	PERSON
epaa-5136	606	3	2010b	DATE
epaa-5136	607	1	peru	GPE
epaa-5136	608	1	k. menken &	ORG
epaa-5136	609	1	72-87	DATE
epaa-5136	611	1	widdowson	PERSON
epaa-5136	611	2	h. g.	PERSON
epaa-5136	611	3	1994	DATE
epaa-5136	612	1	english	LANGUAGE
epaa-5136	613	1	quarterly	DATE
epaa-5136	613	2	28(2	GPE
epaa-5136	613	3	377–389	CARDINAL
epaa-5136	614	1	woolard	ORG
epaa-5136	614	2	k. a.	PERSON
epaa-5136	614	3	1998	DATE
epaa-5136	616	1	b. b. schieffelin	PERSON
epaa-5136	616	2	k. a. woolard &	PERSON
epaa-5136	617	1	3	CARDINAL
epaa-5136	618	1	oxford university	ORG
epaa-5136	619	1	woolard	PERSON
epaa-5136	619	2	k. a.	PERSON
epaa-5136	619	3	b. b.	PERSON
epaa-5136	619	4	1994	DATE
epaa-5136	621	1	annual	DATE
epaa-5136	621	2	23	CARDINAL
epaa-5136	621	3	55 82	DATE
epaa-5136	622	1	bilingüe en yucatán	ORG
epaa-5136	622	2	23	CARDINAL
epaa-5136	622	3	apéndice convenciones de transcripción	PERSON
epaa-5136	622	4	lingüísticos símbolo	PERSON
epaa-5136	622	5	más corto que una línea	PERSON
epaa-5136	623	1	discurso superpuesto pausa	PERSON
epaa-5136	623	2	cursiva texto en otro idioma	ORG
epaa-5136	623	3	cursiva	GPE
epaa-5136	623	4	descripción insertada por los analistas	ORG
epaa-5136	623	5	por los analistas	ORG
epaa-5136	623	6	soportes que rodean los grafemas	ORG
epaa-5136	623	7	prolongación del sonido	PERSON
epaa-5136	623	8	aparece immediatamente después del sonido prolongado / / transcripción fonémica ʃ	ORG
epaa-5136	623	9	al sonido de	PERSON
epaa-5136	623	10	representa un tono de voz ascendente para la pronunciación de esa letra	ORG
epaa-5136	624	1	al igual que	ORG
epaa-5136	624	2	este tipo de tono es importante para la	PERSON
epaa-5136	625	1	acento al	PERSON
epaa-5136	625	2	lo que significa que se habla con	PERSON
epaa-5136	625	3	un	ORG
epaa-5136	625	4	sonido glótico	ORG
epaa-5136	625	5	un	ORG
epaa-5136	625	6	aumento	GPE
epaa-5136	625	7	del flujo de aire	ORG
epaa-5136	626	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-5136	627	1	28	CARDINAL
epaa-5136	628	1	134	CARDINAL
epaa-5136	628	2	sobre los autores	ORG
epaa-5136	628	3	anne marie guerrettaz	PERSON
epaa-5136	628	4	phd washington state university	ORG
epaa-5136	628	5	anne marie guerrettaz	PERSON
epaa-5136	628	6	recibió su doctorado en lingüística aplicada de indiana university	PERSON
epaa-5136	628	7	y una maestría en la	PERSON
epaa-5136	628	8	segundas lenguas de notre dame	ORG
epaa-5136	628	9	maryland	GPE
epaa-5136	629	1	la doctora guerrettaz cursó su licenciatura en saint mary	PERSON
epaa-5136	629	2	notre dame en literatura y cultura	ORG
epaa-5136	630	1	en sus investigaciones	ORG
epaa-5136	630	2	abordado el uso de materiales educativos en la	PERSON
epaa-5136	630	3	y los procesos de revitalización de las lenguas	ORG
epaa-5136	631	1	guerrettaz es recipiente de becas de la spencer	PERSON
epaa-5136	631	2	2019	DATE
epaa-5136	631	3	del centro de investigaciones	ORG
epaa-5136	631	4	mérida	GPE
epaa-5136	631	5	2010	DATE
epaa-5136	631	6	y de la berry family foundation	PERSON
epaa-5136	632	1	quarterly	DATE
epaa-5136	632	2	quarterly	DATE
epaa-5136	633	1	anne marie guerrettaz	PERSON
epaa-5136	633	2	vivido varios años en yucatán entre los años	ORG
epaa-5136	633	3	2008	DATE
epaa-5136	633	4	2016	CARDINAL
epaa-5136	633	5	y conducía investigaciones	PERSON
epaa-5136	633	6	etnográficas	GPE
epaa-5136	634	1	eric j. johnson	PERSON
epaa-5136	634	2	phd washington state university	ORG
epaa-5136	634	3	eric johnson recibió su maestría	PERSON
epaa-5136	634	4	de arizona state university	ORG
epaa-5136	635	1	sus publicaciones se	ORG
epaa-5136	635	2	y la política lingüística	PERSON
epaa-5136	636	1	de educación bilingüe en la facultad de educación en	PERSON
epaa-5136	636	2	washington state university	ORG
epaa-5136	637	1	gisela ernst-slavit	PERSON
epaa-5136	637	2	phd washington state university	ORG
epaa-5136	637	3	gisela ernst-slavit	PERSON
epaa-5136	637	4	recibió su doctorado en educación bilingüe y multicultural de university de florida	PERSON
epaa-5136	637	5	una maestría en investigación educativa	ORG
epaa-5136	637	6	de florida state university	ORG
epaa-5136	638	1	la dra	PERSON
epaa-5136	639	1	nació en lima y cursó estudios en la	ORG
epaa-5136	640	1	es autora	ORG
epaa-5136	640	2	coautora de doce libros y de más de 80	ORG
epaa-5136	640	3	artículos	ORG
epaa-5136	641	1	su trabajo de investigación	PERSON
epaa-5136	641	2	centra principalmente en 1	ORG
epaa-5136	641	3	pedagogías culturalmente efectivas	ORG
epaa-5136	641	4	para estudiantes de grupos marginales	PERSON
epaa-5136	641	5	incluyendo	PERSON
epaa-5136	641	6	y estudiantes que aprenden inglés como segundo idioma	ORG
epaa-5136	641	7	2	CARDINAL
epaa-5136	641	8	y alfabetización	PERSON
epaa-5136	641	9	3	CARDINAL
epaa-5136	641	10	capacitación de maestros	ORG
epaa-5136	642	1	la dra	PERSON
epaa-5136	643	1	dado numerosas presentaciones y plenarios en ee.uu	ORG
epaa-5136	643	2	europa	LOC
epaa-5136	643	3	asia	LOC
epaa-5136	643	4	y américa del sur	ORG
epaa-5136	644	1	mailto:a.m.guerrettaz@wsu.edu mailto:e.johnson@wsu.edu mailto:gernst@wsu.edu	PERSON
epaa-5136	644	2	bilingüe en yucatán	ORG
epaa-5136	644	3	25 archivos	QUANTITY
epaa-5136	644	4	de políticas educativas volumen	ORG
epaa-5136	644	5	28	CARDINAL
epaa-5136	644	6	134	CARDINAL
epaa-5136	644	7	7 de septiembre 2020	DATE
epaa-5136	644	8	issn 1068-2341	PERSON
epaa-5136	644	9	pueden copiar	ORG
epaa-5136	644	10	mostrar	ORG
epaa-5136	644	11	distribuir	PERSON
epaa-5136	644	12	y adaptar este articulo	PERSON
epaa-5136	644	13	y cuando se de crédito	PERSON
epaa-5136	644	14	de políticas educativas	ORG
epaa-5136	644	15	los cambios se	ORG
epaa-5136	645	1	y la misma licencia se aplica al trabajo derivada	ORG
epaa-5136	646	1	más detalles de la licencia de creative commons se encuentran en https://creativecommons.org/licenses/bysa/2.0/.	PERSON
epaa-5136	646	2	otro uso debe ser aprobado en conjunto	PERSON
epaa-5136	646	3	por el autor	ORG
epaa-5136	647	1	la sección en español para sud américa de aape	ORG
epaa-5136	647	2	publicada	GPE
epaa-5136	647	3	mary lou fulton	PERSON
epaa-5136	647	4	arizona state university	ORG
epaa-5136	647	5	y la	ORG
epaa-5136	647	6	de san andrés de argentina	ORG
epaa-5136	648	1	los artículos que aparecen en aape	ORG
epaa-5136	648	2	clasificación integrada de revistas científicas	PERSON
epaa-5136	648	3	eric	PERSON
epaa-5136	648	4	h.w. wilson	PERSON
epaa-5136	648	5	pubmed	ORG
epaa-5136	648	6	qualis a1	PERSON
epaa-5136	648	7	brazil	GPE
epaa-5136	648	8	scimago journal rank	ORG
epaa-5136	648	9	scopus	ORG
epaa-5136	648	10	china	GPE
epaa-5136	649	1	por	ORG
epaa-5136	649	2	y sugerencias contacte	PERSON
epaa-5136	649	3	fischman@asu.edu síganos en epaa	ORG
epaa-5136	650	1	https://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.0/	NORP
epaa-5136	650	2	http://www.doaj.org/ https://www.facebook.com/epaaaape archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-5136	650	3	28	CARDINAL
epaa-5136	650	4	134	CARDINAL
epaa-5136	650	5	de políticas	ORG
epaa-5136	650	6	consejo	ORG
epaa-5136	650	7	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-5136	650	8	arizona state university) coordinador	ORG
epaa-5136	650	9	ignacio barrenechea	ORG
epaa-5136	650	10	rivas	PERSON
epaa-5136	650	11	universidad de san andrés	ORG
epaa-5136	650	12	español / norteamérica	ORG
epaa-5136	650	13	armando alcántara santuario	ORG
epaa-5136	650	14	universidad nacional autónoma de méxico	ORG
epaa-5136	650	15	coordinador	PERSON
epaa-5136	650	16	español / españa	ORG
epaa-5136	650	17	antonio luzon	PERSON
epaa-5136	650	18	felicitas acosta	PERSON
epaa-5136	650	19	universidad nacional de general sarmiento	ORG
epaa-5136	650	20	jason beech	PERSON
epaa-5136	650	21	universidad de san andrés	ORG
epaa-5136	650	22	angelica buendia	PERSON
epaa-5136	650	23	metropolitan autonomous university	ORG
epaa-5136	650	24	alejandra falabella	PERSON
epaa-5136	650	25	alberto hurtado	PERSON
epaa-5136	650	26	veronica gottau	PERSON
epaa-5136	650	27	di tella	PERSON
epaa-5136	650	28	carolina guzmán-valenzuela	PERSON
epaa-5136	650	29	cesar lorenzo	PERSON
epaa-5136	650	30	rodriguez uribe	PERSON
epaa-5136	650	31	universidad marista de guadalajara maría teresa	ORG
epaa-5136	650	32	martín palomo	PERSON
epaa-5136	650	33	maría fernández mellizo-soto	PERSON
epaa-5136	650	34	universidad complutense de madrid	ORG
epaa-5136	650	35	josé luis ramírez	PERSON
epaa-5136	650	36	maria veronica santelices	PERSON
epaa-5136	650	37	católica de chile	ORG
epaa-5136	650	38	metropolitana de ciencias de la educación	ORG
epaa-5136	650	39	chile ana maría	PERSON
epaa-5136	650	40	garcía de fanelli centro de estudios de estado	ORG
epaa-5136	650	41	conicet	ORG
epaa-5136	650	42	argentina miriam rodríguez vargas	PERSON
epaa-5136	650	43	de tamaulipas	ORG
epaa-5136	650	44	méxico	ORG
epaa-5136	650	45	miguel ángel arias ortega	PERSON
epaa-5136	650	46	de la ciudad de méxico	ORG
epaa-5136	650	47	juan carlos gonzález faraco	PERSON
epaa-5136	650	48	josé gregorio rodríguez	PERSON
epaa-5136	650	49	nacional de colombia	ORG
epaa-5136	650	50	colombia	GPE
epaa-5136	650	51	besalú costa universitat	ORG
epaa-5136	650	52	de girona	PERSON
epaa-5136	650	53	españa maría clemente linuesa universidad de salamanca	PERSON
epaa-5136	650	54	españa mario rueda beltrán instituto de investigaciones	PERSON
epaa-5136	651	1	y la educación	ORG
epaa-5136	651	2	unam	ORG
epaa-5136	651	3	méxico	GPE
epaa-5136	652	1	de barcelona	PERSON
epaa-5136	652	2	españa jaume martínez bonafé	PERSON
epaa-5136	652	3	españa josé luis san fabián maroto universidad de oviedo	PERSON
epaa-5136	652	4	antonio bolívar boitia	PERSON
epaa-5136	653	1	españa alejandro márquez jiménez instituto de investigaciones sobre la	PERSON
epaa-5136	653	2	y la educación	ORG
epaa-5136	653	3	unam	ORG
epaa-5136	653	4	méxico jurjo torres santomé	PERSON
epaa-5136	653	5	josé joaquín brunner	PERSON
epaa-5136	653	6	diego portales	ORG
epaa-5136	653	7	chile maría guadalupe olivier	ORG
epaa-5136	653	8	universidad pedagógica nacional	ORG
epaa-5136	653	9	méxico yengny	ORG
epaa-5136	653	10	marisol silva laya	PERSON
epaa-5136	653	11	iberoamericana	GPE
epaa-5136	653	12	méxico damián canales	PERSON
epaa-5136	653	13	instituto nacional para la evaluación de la educación	ORG
epaa-5136	653	14	méxico miguel pereyra	PERSON
epaa-5136	653	15	universidad de granada	ORG
epaa-5136	653	16	españa ernesto treviño	PERSON
epaa-5136	653	17	veracruzana	GPE
epaa-5136	653	18	méxico gabriela de la cruz	PERSON
epaa-5136	653	19	de méxico mónica pini universidad nacional de san martín	ORG
epaa-5136	653	20	argentina ernesto treviño villarreal universidad	PERSON
epaa-5136	653	21	diego portales santiago	ORG
epaa-5136	653	22	antonio delgado fuentes	PERSON
epaa-5136	653	23	iberoamericana	GPE
epaa-5136	653	24	méxico	GPE
epaa-5136	653	25	omar orlando pulido chaves instituto para la investigación	PERSON
epaa-5136	653	26	y el desarrollo pedagógico	PERSON
epaa-5136	653	27	de barcelona	PERSON
epaa-5136	653	28	españa inés dussel	PERSON
epaa-5136	653	29	méxico	GPE
epaa-5136	653	30	josé ignacio rivas	PERSON
epaa-5136	653	31	universidad de san andrés	ORG
epaa-5136	653	32	argentina pedro	PERSON
epaa-5136	653	33	crespo universidad	PERSON
epaa-5136	653	34	iberoamericana	GPE
epaa-5136	653	35	méxico	GPE
epaa-5136	653	36	juan carlos yáñez	PERSON
epaa-5136	653	37	velazco universidad de colima	PERSON
epaa-5136	653	38	méxico	ORG
epaa-5136	653	39	bilingüe en yucatán 27	ORG
epaa-5136	653	40	audrey amrein-beardsley	PERSON
epaa-5136	653	41	arizona state university	ORG
epaa-5136	653	42	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-5136	653	43	arizona state university	ORG
epaa-5136	653	44	melanie bertrand	PERSON
epaa-5136	653	45	david carlson	PERSON
epaa-5136	653	46	lauren harris	PERSON
epaa-5136	653	47	danah henriksen	PERSON
epaa-5136	653	48	eugene judson	PERSON
epaa-5136	653	49	mirka koro-ljungberg	PERSON
epaa-5136	653	50	daniel liou	PERSON
epaa-5136	653	51	scott marley	PERSON
epaa-5136	653	52	molly ott	PERSON
epaa-5136	653	53	iveta silova	PERSON
epaa-5136	653	54	arizona state university	ORG
epaa-5136	653	55	madelaine adelman	PERSON
epaa-5136	653	56	arizona state university	ORG
epaa-5136	653	57	amy garrett dikkers university	PERSON
epaa-5136	653	58	north carolina	GPE
epaa-5136	653	59	wilmington gloria m. rodriguez university of california	PERSON
epaa-5136	653	60	davis cristina alfaro san diego	PERSON
epaa-5136	653	61	arizona state university	ORG
epaa-5136	653	62	r. anthony rolle university	PERSON
epaa-5136	653	63	houston	GPE
epaa-5136	653	64	gary anderson	PERSON
epaa-5136	653	65	new york university	ORG
epaa-5136	653	66	ronald glass university of california	PERSON
epaa-5136	653	67	santa cruz a. g.	GPE
epaa-5136	654	1	washington	GPE
epaa-5136	654	2	michael w. apple university of wisconsin	PERSON
epaa-5136	655	1	madison jacob p. k.	PERSON
epaa-5136	656	1	university of louisville patricia sánchez university of texas	ORG
epaa-5136	656	2	san antonio jeff	GPE
epaa-5136	656	3	university of toronto	ORG
epaa-5136	656	4	canada	GPE
epaa-5136	656	5	eric m. haas	PERSON
epaa-5136	656	6	janelle scott university of california	ORG
epaa-5136	656	7	berkeley	GPE
epaa-5136	656	8	aaron benavot	PERSON
epaa-5136	656	9	suny albany julian vasquez heilig	ORG
epaa-5136	656	10	california state university	ORG
epaa-5136	656	11	sacramento	GPE
epaa-5136	656	12	jack schneider university of	ORG
epaa-5136	656	13	lowell	GPE
epaa-5136	656	14	david c. berliner	PERSON
epaa-5136	656	15	arizona	GPE
epaa-5136	656	16	university henry braun boston college	ORG
epaa-5136	656	17	kimberly kappler hewitt university of north carolina	ORG
epaa-5136	656	18	greensboro	GPE
epaa-5136	656	19	noah sobe	PERSON
epaa-5136	657	1	loyola university	ORG
epaa-5136	657	2	casey cobb university of connecticut aimee	ORG
epaa-5136	657	3	howley ohio university nelly p. stromquist university of maryland arnold danzig	ORG
epaa-5136	657	4	san jose	GPE
epaa-5136	657	5	steve klees university of maryland	PERSON
epaa-5136	657	6	jaekyung lee suny	PERSON
epaa-5136	657	7	buffalo benjamin superfine university of illinois	ORG
epaa-5136	657	8	chicago	GPE
epaa-5136	657	9	linda darling-hammond	PERSON
epaa-5136	657	10	stanford university	ORG
epaa-5136	657	11	jessica nina lester	PERSON
epaa-5136	657	12	indiana university	ORG
epaa-5136	657	13	adai	ORG
epaa-5136	657	14	virginia commonwealth university	ORG
epaa-5136	657	15	elizabeth h. debray university	PERSON
epaa-5136	657	16	georgia	GPE
epaa-5136	657	17	amanda e. lewis university of illinois	PERSON
epaa-5136	657	18	chicago	GPE
epaa-5136	657	19	a. chris torres	PERSON
epaa-5136	657	20	michigan	GPE
epaa-5136	657	21	david e. dematthews university of texas	PERSON
epaa-5136	657	22	austin chad r. lochmiller	PERSON
epaa-5136	657	23	indiana university tina trujillo university of california	ORG
epaa-5136	657	24	berkeley chad d'entremont rennie center for education research &	ORG
epaa-5136	657	25	christopher lubienski	PERSON
epaa-5136	657	26	indiana	GPE
epaa-5136	657	27	federico r. waitoller university	PERSON
epaa-5136	657	28	illinois	GPE
epaa-5136	657	29	chicago	GPE
epaa-5136	657	30	john diamond university of wisconsin	PERSON
epaa-5136	657	31	madison sarah	PERSON
epaa-5136	657	32	indiana university	ORG
epaa-5136	657	33	larisa warhol university of connecticut	ORG
epaa-5136	657	34	matthew di carlo albert shanker institute	PERSON
epaa-5136	657	35	william j. mathis university of colorado	PERSON
epaa-5136	657	36	boulder	GPE
epaa-5136	657	37	john weathers university of colorado	ORG
epaa-5136	657	38	colorado springs	GPE
epaa-5136	657	39	dorn arizona state university	ORG
epaa-5136	657	40	michele s. moses university	PERSON
epaa-5136	657	41	boulder kevin welner university of colorado	ORG
epaa-5136	657	42	boulder	GPE
epaa-5136	657	43	michael j. dumas university	PERSON
epaa-5136	657	44	berkeley	GPE
epaa-5136	657	45	julianne moss deakin university	ORG
epaa-5136	657	46	australia	GPE
epaa-5136	657	47	terrence g. wiley	PERSON
epaa-5136	657	48	kathy escamilla university of colorado	ORG
epaa-5136	657	49	boulder	GPE
epaa-5136	657	50	sharon nichols university	PERSON
epaa-5136	657	51	texas	GPE
epaa-5136	657	52	san antonio	GPE
epaa-5136	657	53	john willinsky	PERSON
epaa-5136	657	54	stanford university	ORG
epaa-5136	657	55	ben-gurion university	PERSON
epaa-5136	657	56	negev	GPE
epaa-5136	657	57	eric parsons university	PERSON
epaa-5136	657	58	jennifer r. wolgemuth university of south	PERSON
epaa-5136	657	59	florida	GPE
epaa-5136	657	60	melissa lynn freeman	PERSON
epaa-5136	657	61	adams state college	ORG
epaa-5136	657	62	amanda u. potterton university of kentucky kyo	ORG
epaa-5136	657	63	yamashiro claremont graduate university	ORG
epaa-5136	657	64	rachael gabriel university of connecticut	ORG
epaa-5136	657	65	susan l. robertson	PERSON
epaa-5136	657	66	bristol university	ORG
epaa-5136	657	67	miri yemini tel	PERSON
epaa-5136	657	68	israel	GPE
epaa-5136	657	69	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-5136	658	1	28	CARDINAL
epaa-5136	659	1	134	CARDINAL
epaa-5136	659	2	de políticas educativas conselho	ORG
epaa-5136	659	3	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-5136	659	4	arizona state university	ORG
epaa-5136	659	5	marcia pletsch	PERSON
epaa-5136	659	6	sandra regina	PERSON
epaa-5136	659	7	editores	ORG
epaa-5136	659	8	barbosa gouveia	PERSON
epaa-5136	659	9	paraná	ORG
epaa-5136	659	10	sheizi calheira de freitas	PERSON
epaa-5136	659	11	federal university of bahia	ORG
epaa-5136	659	12	maria margarida machado	PERSON
epaa-5136	659	13	federal university of goiás / universidade federal de goiás	ORG
epaa-5136	659	14	gilberto josé miranda	PERSON
epaa-5136	659	15	de uberlândia	ORG
epaa-5136	659	16	brazil	GPE
epaa-5136	659	17	maria lúcia rodrigues muller	PERSON
epaa-5136	659	18	afonso	PERSON
epaa-5136	659	19	minho portugal	PERSON
epaa-5136	659	20	alexandre fernandez vaz universidade	PERSON
epaa-5136	659	21	federal de santa catarina	ORG
epaa-5136	659	22	brasil josé augusto pacheco	PERSON
epaa-5136	659	23	minho	PERSON
epaa-5136	659	24	portugal	GPE
epaa-5136	659	25	maria barros sá	PERSON
epaa-5136	659	26	algarve	GPE
epaa-5136	659	27	portugal	GPE
epaa-5136	659	28	regina célia linhares hostins	PERSON
epaa-5136	659	29	brasil jane paiva	PERSON
epaa-5136	659	30	brasil maria helena bonilla universidade	PERSON
epaa-5136	659	31	da bahia brasil	PERSON
epaa-5136	659	32	macedo gomes universidade	PERSON
epaa-5136	659	33	de pernambuco brasil	ORG
epaa-5136	659	34	paulo alberto santos vieira	PERSON
epaa-5136	659	35	estado de mato grosso	ORG
epaa-5136	659	36	brasil rosa maria bueno fischer	PERSON
epaa-5136	659	37	brasil jefferson mainardes	PERSON
epaa-5136	659	38	estadual de ponta grossa	ORG
epaa-5136	659	39	brasil fabiany de cássia	PERSON
epaa-5136	659	40	brasil alice	PERSON
epaa-5136	659	41	casimiro lopes	PERSON
epaa-5136	659	42	brasil jader janer moreira lopes	PERSON
epaa-5136	659	43	fluminense e universidade federal de juiz de fora	ORG
epaa-5136	659	44	brasil antónio teodoro	PERSON
epaa-5136	659	45	lusófona	GPE
epaa-5136	659	46	portugal	GPE
epaa-5136	659	47	suzana feldens	ORG
epaa-5136	659	48	schwertner centro universitário univates	ORG
epaa-5136	659	49	brasil debora nunes	PERSON
epaa-5136	659	50	brasil lílian	PERSON
epaa-5136	659	51	valle universidade	ORG
epaa-5136	659	52	brasil geovana	PERSON
epaa-5136	659	53	mendonça lunardi mendes	PERSON
epaa-5136	659	54	estado de santa catarina alda junqueira marin pontifícia universidade católica de são paulo	ORG
epaa-5136	659	55	brasil alfredo veiga-neto	PERSON
epaa-5136	659	56	brasil flávia	PERSON
epaa-5136	659	57	miller	ORG
epaa-5136	659	58	motta	PERSON
epaa-5136	659	59	brasil dalila andrade oliveira	PERSON
epaa-5136	659	60	de minas gerais	ORG
epaa-5136	659	61	brasil	GPE