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epaa-5172	67	3	sino centrarse en diseñar estrategias metodológicas que le permitan recopilar	ORG
epaa-5172	67	4	los juicios de las	GPE
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epaa-5172	68	1	en este sentido	PERSON
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epaa-5172	69	1	aún más los postulados de los modelos previamente mencionados	ORG
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epaa-5172	69	7	la evaluación debe ser un proceso de diálogo	ORG
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epaa-5172	70	1	modelo de evaluación	PERSON
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epaa-5172	70	3	ochenta	GPE
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epaa-5172	72	8	del programa educativo que se pretende evaluar	ORG
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epaa-5172	74	10	de evaluación de programas educativos que actualmente considera la literatura	ORG
epaa-5172	74	11	incluyendo en ello los cinco modelos archivos analíticos de políticas educativas vol	ORG
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epaa-5172	78	4	de resultados	PERSON
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epaa-5172	78	8	los objetivos de las	GPE
epaa-5172	78	9	aunque ello no excluye el análisis de procesos que	PERSON
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epaa-5172	79	1	los ejercicios de acreditación	ORG
epaa-5172	79	2	ejemplo de una evaluación de este tipo	ORG
epaa-5172	80	1	basados en la teoría este tipo de evaluaciones	ORG
epaa-5172	80	2	dirigen su metodología de manera	PERSON
epaa-5172	80	3	la literatura indica que los	ORG
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epaa-5172	82	1	hacia el empoderamiento se	PERSON
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epaa-5172	82	3	un programa en colaboración	ORG
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epaa-5172	83	4	consideran el proceso de desarrollo de un	GPE
epaa-5172	84	1	los diversos modelos de evaluación	ORG
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epaa-5172	85	10	resaltar los	ORG
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epaa-5172	92	6	estén alrededor del proceso evaluativo	PERSON
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epaa-5172	96	1	los	GPE
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epaa-5172	96	4	1 centro universitario de gran tradición en materia de evaluación educativa	ORG
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epaa-5172	97	2	una fundamentación	PERSON
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epaa-5172	99	1	el proceso de evaluación debe documentar su desarrollando	ORG
epaa-5172	99	2	asegurando que cumple con	PERSON
epaa-5172	99	3	los postulados de utilidad	ORG
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epaa-5172	100	1	los aspectos clave en procesos de evaluación de programas educativos	ORG
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epaa-5172	101	1	permite asegurar el profesionalismo de la evaluación	PERSON
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epaa-5172	103	1	que los ejercicios de evaluación de programas educativos consideren los cinco ejes sugeridos en los	ORG
epaa-5172	103	2	por el joint committee	ORG
epaa-5172	104	1	tanto los	ORG
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epaa-5172	104	4	este tipo de ejercicios promueven	PERSON
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epaa-5172	105	1	además de la reflexión sobre los conceptos clave relacionados	ORG
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epaa-5172	105	5	acreditación de programas educativos de nivel superior en méxico	ORG
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epaa-5172	106	1	la perspectiva de los elementos	ORG
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epaa-5172	106	4	y acreditación de programas educativos de nivel superior	PERSON
epaa-5172	107	1	aspectos políticos relacionados	ORG
epaa-5172	107	2	la acreditación de programas educativos de nivel superior en méxico los antecedentes e intención de los ejercicios de acreditación de programas educativos de nivel superior en méxico	ORG
epaa-5172	107	3	y en otros países de latinoamérica	ORG
epaa-5172	107	4	ampliamente documentados	PERSON
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epaa-5172	108	1	esto	ORG
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epaa-5172	119	3	dio un descontrolado aumento de matrícula y heterogeneidad en la oferta educativa	PERSON
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epaa-5172	120	1	el papel de las agencias de acreditación ha sido una respuesta regulatoria frente	ORG
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epaa-5172	126	1	el gobierno federal generó el fondo para la modernización de la educación superior	ORG
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epaa-5172	127	2	los comités	GPE
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epaa-5172	237	9	5	CARDINAL
epaa-5172	238	1	recomendaciones	ORG
epaa-5172	238	2	realizadas en la categoría estudiantes programa dictamen licenciatura en sociología	ORG
epaa-5172	238	3	2005 2011	DATE
epaa-5172	238	4	2017 •	DATE
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epaa-5172	238	7	buscar que el proceso de ingreso al programa sea justo y equitativo •	ORG
epaa-5172	238	8	•	CARDINAL
epaa-5172	238	9	de estudiantes en el consejo	ORG
epaa-5172	238	10	•	CARDINAL
epaa-5172	238	11	abrir espacios para que	ORG
epaa-5172	238	12	su perspectiva del programa •	PERSON
epaa-5172	238	13	• incrementar la difusión del programa •	FAC
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epaa-5172	238	18	2009 2014 2018	DATE
epaa-5172	238	19	• incrementar índices de eficiencia	ORG
epaa-5172	238	20	•	CARDINAL
epaa-5172	238	21	mejorar los índices de trayectoria	ORG
epaa-5172	238	22	elaboración propia	PERSON
epaa-5172	239	1	en el caso de esta categoría	ORG
epaa-5172	239	2	en un sentido	ORG
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epaa-5172	239	4	organismos acreditadores de	PERSON
epaa-5172	239	5	la trayectoria de los estudiantes	ORG
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epaa-5172	245	1	las sugerencias de los organismos	PERSON
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epaa-5172	246	4	cada una de ellas se puede valorar la manera en que las	PERSON
epaa-5172	246	5	van abordado diversos niveles de madurez	ORG
epaa-5172	247	1	un ejemplo claro de ello es el programa de ingeniería en computación	ORG
epaa-5172	247	2	sugieren la incorporación de los docentes en la configuración de cuestiones curriculares	ORG
epaa-5172	247	3	posteriormente se orientan	ORG
epaa-5172	247	4	hacia demandas de idioma	PERSON
epaa-5172	247	5	la consideración de la perspectiva de agentes externos	ORG
epaa-5172	248	1	existen intenciones de sistematización de la información	PERSON
epaa-5172	248	2	sobre todo	PERSON
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epaa-5172	248	4	los	GPE
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epaa-5172	252	4	actualizar el plan de estudios • actualizar los marcos de referencia en los que se basa el plan de estudios •	ORG
epaa-5172	252	5	el perfil de egreso	ORG
epaa-5172	253	1	el cumplimiento del perfil de ingreso al programa	PERSON
epaa-5172	253	2	•	CARDINAL
epaa-5172	254	1	revisar los contenidos de las asignaturas básicas • implementar	ORG
epaa-5172	254	2	un	ORG
epaa-5172	254	3	•	CARDINAL
epaa-5172	254	4	congruencia de los contenidos	ORG
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epaa-5172	254	6	las	GPE
epaa-5172	254	7	modalidades de aprendizaje disponibles •	ORG
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epaa-5172	254	10	considerar el avance de la tecnología en próximas revisiones curriculares	PERSON
epaa-5172	254	11	•	CARDINAL
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epaa-5172	254	13	•	CARDINAL
epaa-5172	254	14	cómo se evaluará el cumplimiento del perfil de ingreso al programa • sistematizar la revisión del plan de estudios •	ORG
epaa-5172	254	15	perspectiva de diversos agentes educativos en la revisión de plan de estudios •	ORG
epaa-5172	254	16	documentar los recursos didácticos y tecnológicos disponibles •	FAC
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epaa-5172	254	20	distancia para estudiantes y docentes • ampliar la oferta de instancias	PERSON
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epaa-5172	254	25	•	CARDINAL
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epaa-5172	254	30	los resultados de investigación de la	ORG
epaa-5172	254	31	evaluar el servicio	ORG
epaa-5172	254	32	y prácticas profesionales licenciatura en ciencias de la	PERSON
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epaa-5172	255	1	del programa • diseñar asignaturas optativas para mercados	ORG
epaa-5172	255	2	•	CARDINAL
epaa-5172	255	3	la formación de nichos de marcado	ORG
epaa-5172	255	4	•	CARDINAL
epaa-5172	255	5	formación en investigación •	ORG
epaa-5172	255	6	retomar	GPE
epaa-5172	255	7	las experiencias de prácticas profesionales para el desarrollo de trabajos	ORG
epaa-5172	256	1	perspectiva de diversos agentes educativos en la revisión de plan de estudios •	ORG
epaa-5172	256	2	del plan de estudios •	ORG
epaa-5172	256	3	de datos para el seguimiento de egresados	ORG
epaa-5172	256	4	docente en un momento intermedio de los ciclos	ORG
epaa-5172	256	5	•	CARDINAL
epaa-5172	256	6	mecanismos para verificar el cumplimiento temático del plan de estudios •	PERSON
epaa-5172	256	7	internos de diagnóstico	ORG
epaa-5172	256	8	•	CARDINAL
epaa-5172	256	9	de comités de evaluación	ORG
epaa-5172	256	10	•	CARDINAL
epaa-5172	256	11	perspectiva de diversos agentes educativos en la revisión de plan de estudios •	ORG
epaa-5172	256	12	de evaluación	ORG
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epaa-5172	257	5	sistematizar los procesos de conformación de comités de evaluación	ORG
epaa-5172	257	6	•	CARDINAL
epaa-5172	257	7	consolidar academias disciplinares •	PERSON
epaa-5172	257	8	elaborar un programa de trabajo comunitario • evaluar el servicio social • incluir como competencia	ORG
epaa-5172	257	9	el interés por el desarrollo de investigación	ORG
epaa-5172	257	10	el servicio social •	ORG
epaa-5172	257	11	mecanismos para verificar el cumplimiento temático del plan de estudios •	PERSON
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epaa-5172	257	13	los campos clínicos • implementar mecanismos para evaluar el desempeño clínico con	PERSON
epaa-5172	257	14	•	CARDINAL
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epaa-5172	257	16	evidencias del curso de inducción de estudiantes de nuevo ingreso	PERSON
epaa-5172	258	1	•	CARDINAL
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epaa-5172	258	5	elaborar un plan de trabajo de medicina comunitaria que incluya actividades de investigación •	ORG
epaa-5172	258	6	labor de los	ORG
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epaa-5172	258	9	2008 2014 2018	DATE
epaa-5172	258	10	dar seguimiento	GPE
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epaa-5172	258	12	perspectiva de diversos agentes educativos en la revisión de plan de estudios •	ORG
epaa-5172	258	13	el perfil de	ORG
epaa-5172	258	14	los	GPE
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epaa-5172	258	35	de la región ingeniería en computación	ORG
epaa-5172	258	36	2009 2014 2018	DATE
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epaa-5172	258	38	el dominio del idioma	PERSON
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epaa-5172	258	40	perspectiva de diversos agentes educativos en la revisión de plan de estudios fuente:	ORG
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epaa-5172	260	1	desde la categoría de plan de estudios se	PERSON
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epaa-5172	264	8	considerar los resultados de la vinculación con el sector productivo en los planes de trabajo • sistematizar los mecanismos de vinculación • operar un programa de seguimiento de egresados • analizar la evolución del programa educativo • realizar un	ORG
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