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epaa-5182	91	9	criando um ambiente de reflexão e ressignificação	ORG
epaa-5182	92	1	o significado de uma educação que diz respeito à própria condição humana	ORG
epaa-5182	92	2	assim	ORG
epaa-5182	92	3	o campo pode ser entendido como o lugar efetivo das territorialidades	PERSON
epaa-5182	92	4	à medida	GPE
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epaa-5182	92	8	campo enquanto participantes de um coletivo que	ORG
epaa-5182	92	9	dos mesmos valores	PERSON
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epaa-5182	93	2	por meio das lutas que constituíram o próprio modo de ser dessa coletividade	ORG
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epaa-5182	94	2	partir dessas vivências que	ORG
epaa-5182	94	3	esses sujeitos estabelecem sua relação	ORG
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epaa-5182	96	1	campo aparece como o espaço da territorialidade	ORG
epaa-5182	96	2	de luta	PERSON
epaa-5182	96	3	por direitos construída historicamente	ORG
epaa-5182	96	4	disso decorre que a educação	ORG
epaa-5182	96	5	campo perfaz essa realidade	ORG
epaa-5182	97	1	desse modo	PERSON
epaa-5182	97	2	conjunto de reflexões e sentidos compartilhados	ORG
epaa-5182	97	3	é que constitui essa experiência	ORG
epaa-5182	97	4	essa educação própria	ORG
epaa-5182	97	5	povos	GPE
epaa-5182	97	6	campo como arquivos analíticos de políticas educativas vol	ORG
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epaa-5182	99	6	o cerca	PERSON
epaa-5182	99	7	reflexão e ressignificação do território e dos seus elementos constituintes	ORG
epaa-5182	100	1	que isso	PERSON
epaa-5182	100	2	ferramenta por excelência de constituição	ORG
epaa-5182	100	3	luta	NORP
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epaa-5182	100	10	que se constitui e se expressa	ORG
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epaa-5182	101	1	proposta pedagógica que visa efetivar	ORG
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epaa-5182	101	5	por meio da educação só pode se dar por meio de uma ligação	ORG
epaa-5182	102	1	entre o aprendizado	ORG
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epaa-5182	104	1	à medida	GPE
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epaa-5182	104	3	referência ao próprio modo de ser dos povos	PERSON
epaa-5182	104	4	da alternância operacionaliza	PERSON
epaa-5182	104	5	seu processo pedagógico ao estabelecer uma	PERSON
epaa-5182	104	6	conexão espaciotemporal onde	ORG
epaa-5182	104	7	reflexão e tomada de posição consciente de sua própria realidade	ORG
epaa-5182	104	8	ação baseada nessa	ORG
epaa-5182	105	1	assim	PERSON
epaa-5182	105	2	da alternância é proposta pedagógica que busca	PERSON
epaa-5182	105	3	por meio da integração de escola	ORG
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epaa-5182	106	1	da alternância chegou ao brasil	PERSON
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epaa-5182	107	6	sul e anchieta	GPE
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epaa-5182	108	1	da pedagogia da alternância se fez presente	PERSON
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epaa-5182	109	5	presente trabalho	PERSON
epaa-5182	110	1	uma vez compreendidos os conceitos de educação	ORG
epaa-5182	110	2	campo e	ORG
epaa-5182	110	3	da alternância	PERSON
epaa-5182	110	4	movimento por uma educação própria dos povos	ORG
epaa-5182	110	5	campo	ORG
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epaa-5182	110	7	pedagógicas	NORP
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epaa-5182	111	3	diálogo que envolva a educação	ORG
epaa-5182	111	4	campo	ORG
epaa-5182	111	5	meio da pedagogia da alternância	PERSON
epaa-5182	111	6	pedagógica da escola e	PERSON
epaa-5182	112	1	advindas da educação	ORG
epaa-5182	112	2	campo neste tópico se analisa	ORG
epaa-5182	112	3	por meio de abordagem territorial	ORG
epaa-5182	112	4	o documento-síntese da assembleia das escolas família	PERSON
epaa-5182	112	5	agrícola e escolas	ORG
epaa-5182	112	6	comunitárias rurais	PERSON
epaa-5182	112	7	espírito santo	PERSON
epaa-5182	112	8	buscou compreender de que modo a educação	ORG
epaa-5182	112	9	campo e	ORG
epaa-5182	112	10	da alternância adotadas pela	PERSON
epaa-5182	112	11	agrícola normília cunha dos santos se inserem	PERSON
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epaa-5182	112	16	pelos próprios sujeitos	PERSON
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epaa-5182	113	1	da escola	ORG
epaa-5182	113	2	agrícola normília cunha dos	PERSON
epaa-5182	113	3	santos 8	PERSON
epaa-5182	113	4	dos fenômenos	PERSON
epaa-5182	113	5	ao considerar que se um	ORG
epaa-5182	113	6	contexto geográfico é constituinte e determinante	PERSON
epaa-5182	114	1	para que se possa construir uma	PERSON
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epaa-5182	114	3	conceito de território utilizado	PERSON
epaa-5182	115	1	é	GPE
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epaa-5182	116	1	espaço construído	PERSON
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epaa-5182	116	3	pela ação de seus elementos determinantes	ORG
epaa-5182	116	4	corresponde ao local da própria existência humana	PERSON
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epaa-5182	119	1	significa natureza e sociedade	ORG
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epaa-5182	119	8	domínio e subordinação	PERSON
epaa-5182	119	9	degradação e proteção ambiental	ORG
epaa-5182	119	10	formas espaciais e relações de poder	ORG
epaa-5182	119	11	diversidade e unidade	ORG
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epaa-5182	120	2	existência de interações	ORG
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epaa-5182	121	2	por processos sociais	ORG
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epaa-5182	121	4	nos mesmos	PERSON
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epaa-5182	121	6	diferenças e traços comuns	PERSON
epaa-5182	122	1	cada	GPE
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epaa-5182	123	1	24	CARDINAL
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epaa-5182	123	3	já que	PERSON
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epaa-5182	123	5	seu	ORG
epaa-5182	123	6	que ela exerce esse	PERSON
epaa-5182	123	7	duas naturezas	PERSON
epaa-5182	123	8	concreta	ORG
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epaa-5182	123	10	adquirir forma e conteúdo totalmente	ORG
epaa-5182	123	11	humana	ORG
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epaa-5182	123	13	dado que	ORG
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epaa-5182	123	17	própria ação	ORG
epaa-5182	124	1	à luz desse	ORG
epaa-5182	124	2	marco teórico pode-se	PERSON
epaa-5182	124	3	ação humana é o elemento	ORG
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epaa-5182	124	6	metamorfoseado	GPE
epaa-5182	125	1	das ações humanas e	PERSON
epaa-5182	125	2	determinam	PERSON
epaa-5182	125	3	relevância para	PERSON
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epaa-5182	125	7	próprias	NORP
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epaa-5182	126	1	aos povos	PERSON
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epaa-5182	126	3	de vida comuns que apresentam elementos culturais compartilhados	ORG
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epaa-5182	187	9	sexto e sétimo	ORG
epaa-5182	187	10	anos	PERSON
epaa-5182	187	11	8º	CARDINAL
epaa-5182	187	12	9º	CARDINAL
epaa-5182	187	13	anos	PERSON
epaa-5182	187	14	entre sessão escola	ORG
epaa-5182	187	15	forma de internato e sessão estadia	ORG
epaa-5182	187	16	junto à família	ORG
epaa-5182	188	1	2014	DATE
epaa-5182	188	2	alguns elementos conduziram à aceleração	ORG
epaa-5182	189	1	fato de haver	ORG
epaa-5182	189	2	por parte de algumas	ORG
epaa-5182	189	3	matricular seus filhos	ORG
epaa-5182	189	4	na escola	PERSON
epaa-5182	189	5	devido ao sistema de internato	PERSON
epaa-5182	190	1	2014	DATE
epaa-5182	190	2	entre representantes da municipalidade	PERSON
epaa-5182	190	3	alunos	ORG
epaa-5182	190	4	da mudança	ORG
epaa-5182	190	5	que poderia desconfigurar	ORG
epaa-5182	190	6	própria proposta da efa	PERSON
epaa-5182	191	1	além disso	PERSON
epaa-5182	191	2	monitores eram concursados especificamente para trabalhar	ORG
epaa-5182	191	3	portanto	GPE
epaa-5182	191	4	por lei	ORG
epaa-5182	191	5	50	CARDINAL
epaa-5182	191	6	horas aulas	ORG
epaa-5182	191	7	estudantes e ainda	PERSON
epaa-5182	191	8	aos serões noturnos junto	ORG
epaa-5182	191	9	aos alunos	PERSON
epaa-5182	192	1	além disso	PERSON
epaa-5182	192	2	havia alunos que	PERSON
epaa-5182	192	3	muito distante e	PERSON
epaa-5182	192	4	o	DATE
epaa-5182	192	5	inviabilizando	GPE
epaa-5182	192	6	retorno para suas casas todos	ORG
epaa-5182	192	7	dias	ORG
epaa-5182	192	8	precisavam concluir	PERSON
epaa-5182	193	1	da dinâmica de funcionamento da escola trouxe um	PERSON
epaa-5182	193	2	por parte de funcionários engajados	ORG
epaa-5182	193	3	da alternância	PERSON
epaa-5182	193	4	de alunos	PERSON
epaa-5182	193	5	da própria comunidade que defendiam	ORG
epaa-5182	193	6	da alternância tradicional	PERSON
epaa-5182	194	1	depois de vários	ORG
epaa-5182	194	2	2015	CARDINAL
epaa-5182	194	3	seria feita uma experiência	ORG
epaa-5182	194	4	iriam mais	PERSON
epaa-5182	194	5	na escola	ORG
epaa-5182	194	6	a prefeitura colocaria outras pessoas para	ORG
epaa-5182	194	7	escola	ORG
epaa-5182	194	8	esses alunos que não	ORG
epaa-5182	194	9	teriam como retornar para casa todos	PERSON
epaa-5182	194	10	dias	ORG
epaa-5182	195	1	assim	GPE
epaa-5182	195	2	quem tinha	PERSON
epaa-5182	195	3	condições de dormir	PERSON
epaa-5182	195	4	todos	GPE
epaa-5182	195	5	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-5182	196	1	29	CARDINAL
epaa-5182	196	2	136	CARDINAL
epaa-5182	196	3	13	CARDINAL
epaa-5182	196	4	dias e aqueles que não podiam retornar devido ao fato de morarem muito distante	PERSON
epaa-5182	196	5	não	ORG
epaa-5182	196	6	ônibus escolar para sua comunidade	ORG
epaa-5182	196	7	permaneceriam na escola	PERSON
epaa-5182	196	8	escola	ORG
epaa-5182	196	9	já estava	PERSON
epaa-5182	197	1	primeiro processo de desterritorialização e	PERSON
epaa-5182	197	2	da pedagogia da alternância na	PERSON
epaa-5182	197	3	agrícola normília cunha dos santos	PERSON
epaa-5182	197	4	escola	ORG
epaa-5182	197	5	professores	ORG
epaa-5182	197	6	alunos e familiares	PERSON
epaa-5182	197	7	monitores e demais funcionários	PERSON
epaa-5182	197	8	escola	ORG
epaa-5182	197	9	assim	PERSON
epaa-5182	197	10	2015	DATE
epaa-5182	197	11	foram	ORG
epaa-5182	197	12	sessão	ORG
epaa-5182	198	1	porém	ORG
epaa-5182	199	1	2016	CARDINAL
epaa-5182	199	2	houve	ORG
epaa-5182	199	3	pois ficou decidido que	PERSON
epaa-5182	199	4	escola faria uma experiência	ORG
epaa-5182	199	5	aulas apenas	ORG
epaa-5182	199	6	alunos na escola	ORG
epaa-5182	199	7	ficando	ORG
epaa-5182	199	8	segunda-feira e	ORG
epaa-5182	199	9	sexta-feira para que	ORG
epaa-5182	199	10	alunos cumprissem	ORG
epaa-5182	199	11	sendo	ORG
epaa-5182	199	12	segunda-feira para que	ORG
epaa-5182	200	1	suas aulas	PERSON
epaa-5182	200	2	planejamento coletivo e	PERSON
epaa-5182	200	3	de suas aulas	ORG
epaa-5182	201	1	no ano de 2017	ORG
epaa-5182	201	2	escola continuou	ORG
epaa-5182	201	3	mesmo modo que	PERSON
epaa-5182	201	4	2016	DATE
epaa-5182	202	1	últimos alunos que foram matriculados	ORG
epaa-5182	202	2	escola	ORG
epaa-5182	202	3	para casa diariamente permaneceram	ORG
epaa-5182	202	4	concluindo o nono	PERSON
epaa-5182	202	5	2017	DATE
epaa-5182	203	1	dessa forma	PERSON
epaa-5182	203	2	escola	ORG
epaa-5182	203	3	deram-se de forma gradual	ORG
epaa-5182	203	4	porém	ORG
epaa-5182	203	5	dos monitores e comunidade	PERSON
epaa-5182	204	1	nos dias	PERSON
epaa-5182	204	2	que havia sessão escola	ORG
epaa-5182	204	3	todos	GPE
epaa-5182	204	4	alunos	ORG
epaa-5182	204	5	na escola diariamente	ORG
epaa-5182	204	6	daí havia	PERSON
epaa-5182	204	7	desenvolvimento da pedagogia que era	PERSON
epaa-5182	205	1	constatou-se que nesses três anos de	ORG
epaa-5182	205	2	escola e comunidade	ORG
epaa-5182	205	3	respeito	PERSON
epaa-5182	205	4	fim	ORG
epaa-5182	205	5	sendo que no início houve uma perda de aproximadamente 5%	ORG
epaa-5182	206	1	entretanto	ORG
epaa-5182	206	2	2018	DATE
epaa-5182	206	3	o número de alunos matriculados	PERSON
epaa-5182	206	4	escola	ORG
epaa-5182	206	5	que antes	ORG
epaa-5182	206	6	procura por vagas	ORG
epaa-5182	206	7	devido ao fato de haver	PERSON
epaa-5182	206	8	para levar e buscar os alunos	PERSON
epaa-5182	207	1	também levou para	PERSON
epaa-5182	207	2	escola	ORG
epaa-5182	207	3	novo tipo de clientela	PERSON
epaa-5182	207	4	estudantes da cidade	PERSON
epaa-5182	207	5	alunos da cidade não possuem	PERSON
epaa-5182	207	6	o campo	PERSON
epaa-5182	207	7	por	ORG
epaa-5182	207	8	lado	NORP
epaa-5182	207	9	campo	ORG
epaa-5182	207	10	escola	ORG
epaa-5182	208	1	sistema de internato	ORG
epaa-5182	208	2	muitos alunos de lugares mais distantes	ORG
epaa-5182	208	3	residentes no município e até de outros	ORG
epaa-5182	208	4	por exemplo	ORG
epaa-5182	208	5	água doce	PERSON
epaa-5182	208	6	nova venécia	LOC
epaa-5182	208	7	mantena-mg	ORG
epaa-5182	208	8	e outros	FAC
epaa-5182	208	9	escola	ORG
epaa-5182	210	1	ao iniciar o ano de 2018	ORG
epaa-5182	210	2	ainda	ORG
epaa-5182	210	3	processos de desterritorialização e reterritorialização	ORG
epaa-5182	210	4	ainda buscava	PERSON
epaa-5182	210	5	nova	LOC
epaa-5182	211	1	assim	PERSON
epaa-5182	211	2	surgiu	PERSON
epaa-5182	211	3	ideia para	PERSON
epaa-5182	211	4	atividades pedagógicas	PERSON
epaa-5182	211	5	de alternância porém	PERSON
epaa-5182	211	6	diferente daquela	PERSON
epaa-5182	211	7	pois todas	PERSON
epaa-5182	211	8	na escola nos dias	ORG
epaa-5182	211	9	letivos da semana	PERSON
epaa-5182	211	10	rotina tanto para os	ORG
epaa-5182	211	11	seus trabalhos	ORG
epaa-5182	211	12	da limpeza e cozinha	ORG
epaa-5182	211	13	como para os alunos	PERSON
epaa-5182	212	1	assim	PERSON
epaa-5182	212	2	foi sugerido	PERSON
epaa-5182	212	3	entre	GPE
epaa-5182	212	4	sexto ao nono ano durante	PERSON
epaa-5182	212	5	cinco dias da semana	PERSON
epaa-5182	212	6	dos monitores e	PERSON
epaa-5182	212	7	na semana para que	ORG
epaa-5182	212	8	monitores pudessem visitar	PERSON
epaa-5182	213	1	depois de muitas	PERSON
epaa-5182	213	2	escola	ORG
epaa-5182	213	3	representantes da secretaria municipal de educação e da comunidade	PERSON
epaa-5182	213	4	da alternância	PERSON
epaa-5182	213	5	porém	ORG
epaa-5182	213	6	de forma diferenciada da tradicional	PERSON
epaa-5182	214	1	da escola	ORG
epaa-5182	214	2	agrícola normília cunha dos	PERSON
epaa-5182	214	3	14	CARDINAL
epaa-5182	214	4	desta forma	PERSON
epaa-5182	214	5	deu-se um	PERSON
epaa-5182	214	6	onde	ORG
epaa-5182	214	7	dias letivos foram alternados	ORG
epaa-5182	214	8	entre	GPE
epaa-5182	214	9	dias da semana	PERSON
epaa-5182	214	10	de segunda à sexta-feira	ORG
epaa-5182	214	11	entre	GPE
epaa-5182	214	12	7hs	TIME
epaa-5182	214	13	17hs	CARDINAL
epaa-5182	214	14	da tarde	PERSON
epaa-5182	215	1	assim	ORG
epaa-5182	215	2	na segunda-feira	PERSON
epaa-5182	215	3	quarta-feira	GPE
epaa-5182	215	4	alunos	ORG
epaa-5182	215	5	anos cumprem	PERSON
epaa-5182	215	6	sessão	ORG
epaa-5182	215	7	quinta-feira e sexta-feira eles cumprem	ORG
epaa-5182	216	1	na quarta-feira	PERSON
epaa-5182	216	2	quinta-feira e sexta-feira	ORG
epaa-5182	216	3	sexto e o	PERSON
epaa-5182	216	4	anos cumprem	PERSON
epaa-5182	216	5	sessão	ORG
epaa-5182	216	6	escola e na segundafeira e terça-feira eles cumprem	PRODUCT
epaa-5182	216	7	então	ORG
epaa-5182	216	8	na quarta-feira é	PERSON
epaa-5182	216	9	único dia da semana	PERSON
epaa-5182	216	10	sexto ao nono anos se encontram na sessão escola	PERSON
epaa-5182	217	1	processo de desterritorialização e	PERSON
epaa-5182	217	2	pedagógica aconteceu na direção da retomada de algumas práticas da pedagogia da alternância	PERSON
epaa-5182	217	3	foi menos doloroso e trouxe certo alívio para	PERSON
epaa-5182	217	4	monitores e demais funcionários	PERSON
epaa-5182	217	5	representantes da aperba	PERSON
epaa-5182	217	6	alunos e familiares	PERSON
epaa-5182	217	7	bem como para	PERSON
epaa-5182	217	8	comunidade onde se	ORG
epaa-5182	218	1	embora	ORG
epaa-5182	218	2	funcionamento apenas	ORG
epaa-5182	218	3	ano de 2018	ORG
epaa-5182	218	4	todos pareceram adaptados	ORG
epaa-5182	218	5	territorializados nesse	ORG
epaa-5182	218	6	conjunto de práticas pedagógicas nesse	ORG
epaa-5182	218	7	novo processo pedagógico com o fim	PERSON
epaa-5182	218	8	houve também	ORG
epaa-5182	218	9	de algumas práticas e	ORG
epaa-5182	218	10	pela	PERSON
epaa-5182	218	11	da alternância	PERSON
epaa-5182	219	1	como por exemplo	ORG
epaa-5182	219	2	na sessão estadia	ORG
epaa-5182	219	3	pois os alunos tinham uma	ORG
epaa-5182	219	4	semana para desenvolver e acompanhar suas	ORG
epaa-5182	219	5	casa e agora apenas dois dias na semana	ORG
epaa-5182	219	6	assim	NORP
epaa-5182	219	7	eles necessitam de mais ajuda de seus	PERSON
epaa-5182	219	8	para fazer	PERSON
epaa-5182	219	9	o	DATE
epaa-5182	219	10	dessas experiências	ORG
epaa-5182	220	1	por conta disso foram	ORG
epaa-5182	220	2	da sessão estadia	ORG
epaa-5182	221	1	sofreu alterações	PERSON
epaa-5182	221	2	nova	LOC
epaa-5182	221	3	pedagógica	PERSON
epaa-5182	222	1	além da formação	ORG
epaa-5182	222	2	eles também tinham que ser preparados pelo mepes	ORG
epaa-5182	222	3	atuarem na pedagogia da alternância	PERSON
epaa-5182	222	4	de modo que só assim	PERSON
epaa-5182	222	5	poderiam atuar	PERSON
epaa-5182	223	1	secretaria municipal de educação de barra de são francisco	ORG
epaa-5182	223	2	no quadro de funcionários da escola	ORG
epaa-5182	223	3	diversificada	GPE
epaa-5182	224	1	embora esses profissionais possuíssem	ORG
epaa-5182	224	2	cursos	GPE
epaa-5182	224	3	superiores específicos	ORG
epaa-5182	224	4	suas	ORG
epaa-5182	224	5	pelo mepes para	ORG
epaa-5182	224	6	atuarem na pedagogia da alternância	PERSON
epaa-5182	225	1	assim	ORG
epaa-5182	225	2	estudo aponta que	WORK_OF_ART
epaa-5182	225	3	escola	ORG
epaa-5182	225	4	2018	DATE
epaa-5182	225	5	contava com profissionais que possuíam formação voltada para	ORG
epaa-5182	225	6	na escola desde	ORG
epaa-5182	225	7	são	ORG
epaa-5182	225	8	monitores	PERSON
epaa-5182	225	9	e outros que não	ORG
epaa-5182	225	10	que são chamados de professores externos	ORG
epaa-5182	226	1	portanto	GPE
epaa-5182	226	2	deixando de atender	ORG
epaa-5182	226	3	um requisito basilar para atuar	ORG
epaa-5182	226	4	desses	PERSON
epaa-5182	226	5	e dessa pedagogia nesse modo específico de ensinar	ORG
epaa-5182	227	1	isso	PERSON
epaa-5182	227	2	o vínculo desses	PERSON
epaa-5182	227	3	escola	ORG
epaa-5182	227	4	diferente daqueles que foram preparados para atuarem nesse tipo de pedagogia	ORG
epaa-5182	227	5	pois eles vão à escola apenas	PERSON
epaa-5182	228	1	ministrarem suas aulas	PERSON
epaa-5182	228	2	não atuando	PERSON
epaa-5182	229	1	enquanto isso	PERSON
epaa-5182	229	2	monitores permanecem na escola durante todo o	PERSON
epaa-5182	229	3	dia e além de ministrar	ORG
epaa-5182	229	4	participam das atividades da pedagogia da alternância de segunda	PERSON
epaa-5182	229	5	sexta-feira	ORG
epaa-5182	229	6	dos alunos na chegada	PERSON
epaa-5182	229	7	nos intervalos	PERSON
epaa-5182	229	8	e na organização dos	ORG
epaa-5182	229	9	alunos nos ônibus escolares	ORG
epaa-5182	229	10	fim da sessão escola	ORG
epaa-5182	230	1	questões ora apontadas neste	PERSON
epaa-5182	230	2	estudo evidenciam que embora	ORG
epaa-5182	230	3	campo se estabeleça	ORG
epaa-5182	230	4	no cenário da educação brasileira como uma política originada	ORG
epaa-5182	231	1	na luta dos	PERSON
epaa-5182	231	2	para efetivação	PERSON
epaa-5182	231	3	agricultura como profissão e a educação	ORG
epaa-5182	231	4	para seus valores e necessidades	PERSON
epaa-5182	231	5	é possível perceber por meio da análise dos documentos e	ORG
epaa-5182	231	6	das observações	GPE
epaa-5182	231	7	realizadas que	PERSON
epaa-5182	231	8	luta	NORP
epaa-5182	232	1	educação proposta e	ORG
epaa-5182	233	1	o	DATE
epaa-5182	233	2	atendimento	GPE
epaa-5182	233	3	necessidades e demandas da comunidade	PERSON
epaa-5182	233	4	são atropeladas	PERSON
epaa-5182	233	5	por propostas que não	ORG
epaa-5182	233	6	pilares da educação	ORG
epaa-5182	233	7	campo nem	PERSON
epaa-5182	233	8	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-5182	233	9	29	CARDINAL
epaa-5182	233	10	136 15	CARDINAL
epaa-5182	233	11	da alternância	PERSON
epaa-5182	234	1	como por exemplo	ORG
epaa-5182	234	2	na efa para atendimento	PERSON
epaa-5182	234	3	modelos pedagógicos	PERSON
epaa-5182	234	4	campo e da cidade	PERSON
epaa-5182	235	1	tal hibridismo além de descaracterizar	ORG
epaa-5182	235	2	de anos de discussão entre educadores e comunidades demarca retrocesso para	ORG
epaa-5182	235	3	a política de atendimento	FAC
epaa-5182	235	4	campo e nos	ORG
epaa-5182	236	1	não	ORG
epaa-5182	236	2	como deveria	PERSON
epaa-5182	236	3	relação aos	PERSON
epaa-5182	237	1	processos de desterritorialização e reterritorialização	ORG
epaa-5182	237	2	na escola	ORG
epaa-5182	237	3	santos foram	PERSON
epaa-5182	237	4	últimos anos e demonstraram	PERSON
epaa-5182	237	5	pelos monitores	PERSON
epaa-5182	237	6	pela	PERSON
epaa-5182	237	7	e comunidade onde	ORG
epaa-5182	237	8	está inserida	PERSON
epaa-5182	237	9	pela conservação	PERSON
epaa-5182	237	10	da pedagogia da alternância	PERSON
epaa-5182	238	1	conclusão	ORG
epaa-5182	238	2	presente trabalho	PERSON
epaa-5182	238	3	buscou compreender de que modo	PERSON
epaa-5182	238	4	campesinas aparecem nos processos	ORG
epaa-5182	238	5	pedagógicos da escola família	WORK_OF_ART
epaa-5182	238	6	agrícola normília cunha dos santos	PERSON
epaa-5182	238	7	e quais	ORG
epaa-5182	238	8	condições criadas para	PERSON
epaa-5182	239	1	entendeu-se que	ORG
epaa-5182	239	2	enquanto expressão da demanda	ORG
epaa-5182	239	3	povo camponês	PERSON
epaa-5182	239	4	por uma educação que lhe dissesse	ORG
epaa-5182	239	5	que lhe	ORG
epaa-5182	240	1	nesse sentido	ORG
epaa-5182	240	2	há que se ter também um processo pedagógico próprio	ORG
epaa-5182	241	1	processo pedagógico é estabelecido pela educação	PERSON
epaa-5182	241	2	campo e pela	ORG
epaa-5182	241	3	da alternância	PERSON
epaa-5182	242	1	aquela	PERSON
epaa-5182	242	2	enquanto	ORG
epaa-5182	242	3	campo que aponta para uma	ORG
epaa-5182	242	4	escola organizada	ORG
epaa-5182	242	5	lógica	GPE
epaa-5182	242	6	essa enquanto	PERSON
epaa-5182	242	7	proposta pedagógica de organização	ORG
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