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epaa-5315	127	12	básicos da profissão	FAC
epaa-5315	127	13	capacidade de comunicação	ORG
epaa-5315	128	1	motivação para o trabalho	ORG
epaa-5315	128	2	capacidade de aplicar os	ORG
epaa-5315	128	3	à prática	ORG
epaa-5315	128	4	motivação para alcançar metas	ORG
epaa-5315	128	5	capacidade de adaptação	ORG
epaa-5315	128	6	habilidade para trabalhar de forma	PERSON
epaa-5315	128	7	para gerar ideias novas	PERSON
epaa-5315	129	1	competências genéricas	PERSON
epaa-5315	129	2	referidas por	ORG
epaa-5315	129	3	brasileiros 12	ORG
epaa-5315	129	4	gráfico	ORG
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epaa-5315	129	8	teste de comparações múltiplas de bonferroni indicou	ORG
epaa-5315	129	9	entre quais	PERSON
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epaa-5315	129	13	que apresentaram	ORG
epaa-5315	129	14	significativas entre	DATE
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epaa-5315	132	1	e motivação para alcançar metas	ORG
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epaa-5315	133	1	para essas competências	PERSON
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epaa-5315	133	3	médias	PERSON
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epaa-5315	134	2	14 13	DATE
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epaa-5315	134	5	produção e construção apresentaram três	ORG
epaa-5315	135	1	são	ORG
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epaa-5315	136	1	para essas competências	PERSON
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epaa-5315	136	3	médias	PERSON
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epaa-5315	137	6	negócios	ORG
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epaa-5315	137	10	produção e construção	ORG
epaa-5315	137	11	diferença média=-0,894[1,61	ORG
epaa-5315	138	1	área ciências sociais	ORG
epaa-5315	138	2	jornalismo e informação foi	PERSON
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epaa-5315	138	4	competência motivação para o trabalho	ORG
epaa-5315	139	1	discussão este estudo avaliou	PERSON
epaa-5315	139	2	percepção da valoração de competências	PERSON
epaa-5315	139	3	por	ORG
epaa-5315	139	4	de ensino privado noturno	PRODUCT
epaa-5315	139	5	terceiranistas de cursos de graduação de universidades privadas de região urbana	ORG
epaa-5315	139	6	sudeste brasileiro	PERSON
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epaa-5315	139	8	no mercado de trabalho	ORG
epaa-5315	140	1	a maioria da amostra foi de mulheres	PERSON
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epaa-5315	140	4	que haviam	ORG
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epaa-5315	140	6	anteriores à coleta de dados da pesquisa	ORG
epaa-5315	141	1	entre quem	PERSON
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epaa-5315	141	5	terceiro lugar	PERSON
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epaa-5315	142	1	de menor valoração	PERSON
epaa-5315	142	2	ficaram capacidade de organização e planejamento	ORG
epaa-5315	142	3	habilidade de gestão da informação e resolução de problemas	PERSON
epaa-5315	143	1	em termos mais gerais	ORG
epaa-5315	143	2	esses resultados são	ORG
epaa-5315	143	3	o	DATE
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epaa-5315	143	8	para o contexto latino americano	PERSON
epaa-5315	144	1	algumas competências diferentes	ORG
epaa-5315	144	2	2014	DATE
epaa-5315	144	3	de aprender e compromisso	PERSON
epaa-5315	144	4	ético tiveram	PERSON
epaa-5315	144	5	estudantes como competências relevantes	PERSON
epaa-5315	144	6	ainda que	ORG
epaa-5315	144	7	valoração mais baixa tenham sido ocupadas	ORG
epaa-5315	144	8	por competências que este estudo com	ORG
epaa-5315	144	9	estudantes brasileiros não	PERSON
epaa-5315	145	1	mesmo	PERSON
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epaa-5315	145	3	2013	DATE
epaa-5315	145	4	ético como relevante para	PERSON
epaa-5315	145	5	mas também capacidade de resolver problemas	ORG
epaa-5315	145	6	estudantes brasileiros desta amostra	PERSON
epaa-5315	146	1	por sinal	ORG
epaa-5315	146	2	chama atenção	ORG
epaa-5315	146	3	de resolução de problemas entre os	ORG
epaa-5315	146	4	brasileiros que participaram da pesquisa	ORG
epaa-5315	146	5	uma vez que se trata de uma competência	ORG
epaa-5315	146	6	ao lado de trabalho	ORG
epaa-5315	146	7	frequentemente citada nos estudos	ORG
epaa-5315	146	8	internacionais como bastante relevante	PERSON
epaa-5315	146	9	ainda que isso possa ser explicado mais em função dos estudos	ORG
epaa-5315	147	1	no estudo de freire seoane	ORG
epaa-5315	148	1	al	PERSON
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epaa-5315	149	2	por exemplo	ORG
epaa-5315	149	3	que	ORG
epaa-5315	149	4	ambos	ORG
epaa-5315	149	5	resolução de problemas aparece justamente entre	ORG
epaa-5315	149	6	três menos citadas entre os	ORG
epaa-5315	149	7	graduados quanto à aquisição	ORG
epaa-5315	149	8	mas é	PERSON
epaa-5315	150	1	quarta competência mais relevante entre os empregadores	ORG
epaa-5315	151	1	isso representa um	PERSON
epaa-5315	151	2	entre formação e demandas laborais	ORG
epaa-5315	151	3	por isso	ORG
epaa-5315	151	4	de tais pesquisas	ORG
epaa-5315	152	1	mesmo	PERSON
epaa-5315	152	2	destaque para os	PERSON
epaa-5315	152	3	de aprender e capacidade de trabalhar	PERSON
epaa-5315	152	4	2011	DATE
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epaa-5315	154	1	al	PERSON
epaa-5315	155	1	2011	DATE
epaa-5315	155	2	é especialmente relevante para que se estabeleçam	ORG
epaa-5315	155	3	aqui obtidos	GPE
epaa-5315	155	4	já que nos dois casos	PERSON
epaa-5315	155	5	mesma escala como instrumento	ORG
epaa-5315	155	6	ainda que na pesquisa espanhola	PERSON
epaa-5315	156	1	foco tenha sido de graduados	ORG
epaa-5315	156	2	e não de estudantes competências genéricas auto referidas por universitários	ORG
epaa-5315	156	3	brasileiros 14 ainda	LAW
epaa-5315	157	1	é possível notar que	ORG
epaa-5315	157	2	primeiras posições	PERSON
epaa-5315	157	3	ambos os estudos	ORG
epaa-5315	157	4	considerando-se que se	ORG
epaa-5315	157	5	1.000	CARDINAL
epaa-5315	157	6	isso reforça	PERSON
epaa-5315	157	7	importância dessa competência	PERSON
epaa-5315	158	1	altos índices de recorrência	ORG
epaa-5315	158	2	tendem	NORP
epaa-5315	158	3	seria possível	ORG
epaa-5315	158	4	quadros mais precisos	ORG
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epaa-5315	159	1	estudo de vieira et al	ORG
epaa-5315	160	1	2017	CARDINAL
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epaa-5315	162	1	referido ao contexto português	PERSON
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epaa-5315	162	3	metodológicas próprias	GPE
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epaa-5315	163	1	ainda que	ORG
epaa-5315	163	2	aos estudantes e	PERSON
epaa-5315	163	3	tenha tido	PERSON
epaa-5315	163	4	já que envolvia	ORG
epaa-5315	163	5	quais seriam	GPE
epaa-5315	163	6	competências mais relevantes nos cinco anos seguintes	ORG
epaa-5315	163	7	resultados	ORG
epaa-5315	163	8	diferentemente daqueles de freire seoane et al	PERSON
epaa-5315	164	1	2011	DATE
epaa-5315	164	2	não	ORG
epaa-5315	164	3	entre	GPE
epaa-5315	165	1	para ambos	PERSON
epaa-5315	165	2	competência mais importante foi resolução de problemas	ORG
epaa-5315	165	3	que apresenta	ORG
epaa-5315	165	4	baixa valorização nos	ORG
epaa-5315	165	5	brasileiro e espanhol	PERSON
epaa-5315	165	6	seguida	ORG
epaa-5315	165	7	por criatividade e inovação	ORG
epaa-5315	165	8	planejamento e organização	PERSON
epaa-5315	165	9	que também foi pouco	ORG
epaa-5315	165	10	citada na pesquisa com	PERSON
epaa-5315	165	11	estudantes brasileiros	PERSON
epaa-5315	166	1	aspecto que merece destaque nos resultados da presente pesquisa são	ORG
epaa-5315	166	2	entre	GPE
epaa-5315	166	3	não houve	PERSON
epaa-5315	166	4	nas valorações desses dois grupos de estudantes	PERSON
epaa-5315	167	1	mesmo	PERSON
epaa-5315	167	2	75%	PERCENT
epaa-5315	167	3	nos seis meses anteriores	PERSON
epaa-5315	167	4	como nesta pesquisa	ORG
epaa-5315	167	5	chama atenção	ORG
epaa-5315	167	6	o fato de não	PERSON
epaa-5315	167	7	competências referidas dos que	ORG
epaa-5315	167	8	que não	ORG
epaa-5315	167	9	competências são	PERSON
epaa-5315	167	10	portanto	PERSON
epaa-5315	167	11	não é necessário estar	PERSON
epaa-5315	167	12	trabalhando para conseguir desenvolvê-las	PERSON
epaa-5315	167	13	por sinal	ORG
epaa-5315	167	14	monteiro et al	PERSON
epaa-5315	168	1	2017	CARDINAL
epaa-5315	168	2	obtiveram resultados	PERSON
epaa-5315	168	3	e mais uma vez	ORG
epaa-5315	168	4	amostra	PRODUCT
epaa-5315	168	5	que indicaram que	ORG
epaa-5315	168	6	desenvolveram mais antes da inserção ao mercado de trabalho	ORG
epaa-5315	168	7	já inserido	PERSON
epaa-5315	169	1	medição	DATE
epaa-5315	169	2	que em portugal seria o	ORG
epaa-5315	169	3	segundo ciclo ou	ORG
epaa-5315	169	4	o	DATE
epaa-5315	169	5	mestrado integrado	PERSON
epaa-5315	169	6	18	CARDINAL
epaa-5315	169	7	meses da primeira coleta de dados considerando-se que	PERSON
epaa-5315	169	8	pouco mais de 22%	ORG
epaa-5315	169	9	declararam estudantes-trabalhadores	PERSON
epaa-5315	170	1	ainda que envolvesse somente um momento de coleta	ORG
epaa-5315	170	2	terceiro ano da graduação	PERSON
epaa-5315	170	3	e estudar	PERSON
epaa-5315	170	4	exclusivamente estudar	PERSON
epaa-5315	170	5	como já referido	PERSON
epaa-5315	170	6	não se fez relevante para	PERSON
epaa-5315	171	1	das competências adquiridas	ORG
epaa-5315	171	2	como apresentado	PERSON
epaa-5315	171	3	não houve diferença entre	PERSON
epaa-5315	171	4	mas destaca-se	PERSON
epaa-5315	171	5	apesar de estudantes que trabalham e estudantes que apenas estudam valorizarem mais e menos	PERSON
epaa-5315	171	6	mesmas	ORG
epaa-5315	171	7	quem estava trabalhando valorizava ligeiramente	PERSON
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epaa-5315	171	10	de problemas	PERSON
epaa-5315	172	1	o último aspecto que merece discussão são	PERSON
epaa-5315	172	2	interações entre	ORG
epaa-5315	172	3	valorações das	PERSON
epaa-5315	172	4	4	CARDINAL
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epaa-5315	173	2	por área	ORG
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epaa-5315	173	4	produção e	ORG
epaa-5315	173	5	construção menor média para capacidade de comunicação	ORG
epaa-5315	173	6	e ciências sociais	ORG
epaa-5315	173	7	jornalismo e informação maior média para compromisso ético	ORG
epaa-5315	173	8	menores médias para capacidade de organização e planejamento	ORG
epaa-5315	173	9	motivação para o trabalho e habilidade de gestão da informação	ORG
epaa-5315	175	1	cursos pesquisados	ORG
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epaa-5315	175	3	apareceram	ORG
epaa-5315	175	4	sendo que	ORG
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epaa-5315	175	12	29	CARDINAL
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epaa-5315	176	1	jornalismo e informação	PERSON
epaa-5315	176	2	diferenças ocorreram para	ORG
epaa-5315	176	3	básicos da profissão	PERSON
epaa-5315	176	4	motivação para o trabalho	ORG
epaa-5315	176	5	capacidade de aplicar os	ORG
epaa-5315	176	6	à prática e motivação	ORG
epaa-5315	176	7	considerando-se saúde e bem-estar x engenharia	ORG
epaa-5315	176	8	produção e construção	ORG
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epaa-5315	176	10	entre	GPE
epaa-5315	176	11	básicos da profissão	PERSON
epaa-5315	176	12	capacidade de comunicação e capacidade de aplicar os	ORG
epaa-5315	176	13	à prática	ORG
epaa-5315	177	1	todas essas interações	GPE
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epaa-5315	178	1	ainda	ORG
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epaa-5315	179	1	resultados parecem indicar que	PERSON
epaa-5315	179	2	estudantes das diversas	PERSON
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epaa-5315	181	5	da capacidade de comunicação	ORG
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epaa-5315	181	10	jornalismo e informação	PERSON
epaa-5315	181	11	aqui pelos cursos de psicologia e relações internacionais	ORG
epaa-5315	181	12	profissões tradicionalmente ligadas	PERSON
epaa-5315	182	1	comparações dos	PERSON
epaa-5315	182	2	resultados de competências genéricas por	ORG
epaa-5315	182	3	aqui apresentados	PERSON
epaa-5315	182	4	ficam restritas	ORG
epaa-5315	182	5	ausência desse tipo de perfil de estudo	ORG
epaa-5315	182	6	mesmo	PERSON
epaa-5315	182	7	por conta da organização das áreas de conhecimento tal como categorizadas	ORG
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