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epaa-5341	343	3	ferreira neto	PERSON
epaa-5341	343	4	2017	DATE
epaa-5341	343	5	que se passa em um contexto maior	ORG
epaa-5341	343	6	dados globais indicam que	ORG
epaa-5341	343	7	44%	PERCENT
epaa-5341	343	8	abaixo da média	ORG
epaa-5341	343	9	das instalações utilizadas nas aulas de educação física.	ORG
epaa-5341	344	1	além	ORG
epaa-5341	344	2	só vem	PERSON
epaa-5341	344	3	reforçar regionalmente	PERSON
epaa-5341	344	4	das notas estatísticas	ORG
epaa-5341	344	5	censo escolar	ORG
epaa-5341	344	6	que já demonstravam que no brasil	PERSON
epaa-5341	344	7	62,5 mil	MONEY
epaa-5341	344	8	anos finais	ORG
epaa-5341	344	9	60,4%	PERCENT
epaa-5341	344	10	dispõe de quadras de esportes	ORG
epaa-5341	344	11	42,7%	PERCENT
epaa-5341	344	12	quando se consideram apenas	ORG
epaa-5341	344	13	quadras cobertas	ORG
epaa-5341	344	14	2017	DATE
epaa-5341	345	1	resultados	ORG
epaa-5341	345	2	município de armação	ORG
epaa-5341	345	3	o contexto de ensino das aulas de educação	PERSON
epaa-5341	345	4	física não poderia apresentar um quadro diferente	PRODUCT
epaa-5341	345	5	uma vez que	ORG
epaa-5341	345	6	ausência de infraestruturas escolares	ORG
epaa-5341	345	7	infraestrutura	GPE
epaa-5341	345	8	20	CARDINAL
epaa-5341	345	9	para	ORG
epaa-5341	345	10	aulas de educação	ORG
epaa-5341	345	11	física foi identificada	PERSON
epaa-5341	345	12	cinco	GPE
epaa-5341	345	13	100%	PERCENT
epaa-5341	345	14	escolas públicas municipais dos	PERSON
epaa-5341	345	15	anos finais	ORG
epaa-5341	345	16	6º	CARDINAL
epaa-5341	345	17	ferreira neto	PERSON
epaa-5341	345	18	2017	CARDINAL
epaa-5341	345	19	fundação lemann & meritt	ORG
epaa-5341	345	20	2018	DATE
epaa-5341	346	1	este quadro de abandono e descaso	PERSON
epaa-5341	346	2	onde muitas escolas encontram-se verdadeiramente sucateadas	ORG
epaa-5341	346	3	degradadas e muito próximas	ORG
epaa-5341	346	4	quadro de colapso educacional	ORG
epaa-5341	346	5	equipamentos e materiais para	ORG
epaa-5341	346	6	disciplina de educação física	ORG
epaa-5341	347	1	assim como houve queixas na presente investigação	PERSON
epaa-5341	347	2	geograficamente situada na região sudeste	PERSON
epaa-5341	347	3	brasil	GPE
epaa-5341	347	4	de parte dos alunos	ORG
epaa-5341	347	5	que relataram baixa motivação	ORG
epaa-5341	347	6	decorrência de precariedades na infraestrutura das escolas	PERSON
epaa-5341	348	1	tais evidências empíricas possuem semelhanças	ORG
epaa-5341	348	2	de bento e ribeiro	ORG
epaa-5341	348	3	2008	DATE
epaa-5341	348	4	rocha	PERSON
epaa-5341	348	5	2009	DATE
epaa-5341	348	6	betti	PERSON
epaa-5341	348	7	1992	DATE
epaa-5341	348	8	e vasconcelos	PERSON
epaa-5341	348	9	2012	DATE
epaa-5341	348	10	acerca da motivação	ORG
epaa-5341	348	11	aulas de educação física	ORG
epaa-5341	349	1	alguns destes estudos	ORG
epaa-5341	350	1	betti	PERSON
epaa-5341	350	2	1992	DATE
epaa-5341	350	3	motivação de 58	ORG
epaa-5341	350	4	10	CARDINAL
epaa-5341	351	1	nas aulas de educação	ORG
epaa-5341	351	2	física estava atrelada às deficiências de materiais didáticopedagógicos e ao espaço físico	PERSON
epaa-5341	352	1	na opinião de rocha	PERSON
epaa-5341	352	2	2009	DATE
epaa-5341	352	3	das aulas de educação física além de afetar	ORG
epaa-5341	352	4	alunos	ORG
epaa-5341	352	5	da disciplina e o	PERSON
epaa-5341	352	6	das aulas	PERSON
epaa-5341	353	1	embora	ORG
epaa-5341	353	2	evidências científicas de rocha	PERSON
epaa-5341	353	3	2009	DATE
epaa-5341	353	4	e vasconcelos	PERSON
epaa-5341	353	5	2012	DATE
epaa-5341	353	6	tenham se dado em	ORG
epaa-5341	353	7	diferentes regiões geográficas	PERSON
epaa-5341	353	8	pôde-se perceber que	ORG
epaa-5341	353	9	devido aos problemas decorrentes das deficiências dos sistemas públicos de ensino	PERSON
epaa-5341	353	10	disciplina de educação	ORG
epaa-5341	353	11	têm pelejado para exercer	ORG
epaa-5341	353	12	prática pedagógica	PERSON
epaa-5341	354	1	gerado nos alunos	PERSON
epaa-5341	354	2	sentimentos como o desinteresse	PERSON
epaa-5341	354	3	das aulas	PERSON
epaa-5341	354	4	na premissa de se estudar	ORG
epaa-5341	354	5	condições de trabalho de professores de educação física	PERSON
epaa-5341	354	6	escolas municipais	PERSON
epaa-5341	354	7	vasconcelos	PERSON
epaa-5341	354	8	2012	DATE
epaa-5341	354	9	58,2%	PERCENT
epaa-5341	354	10	alunos apresentam queixas da infraestrutura	PERSON
epaa-5341	355	1	ainda que um maior número de alunos	ORG
epaa-5341	355	2	74,4%	PERCENT
epaa-5341	355	3	200	CARDINAL
epaa-5341	355	4	concorde	ORG
epaa-5341	355	5	parcial que	ORG
epaa-5341	355	6	sempre ou quase sempre	ORG
epaa-5341	355	7	nas aulas de educação física	ORG
epaa-5341	355	8	todavia	GPE
epaa-5341	355	9	25,6%	PERCENT
epaa-5341	355	10	69	CARDINAL
epaa-5341	355	11	dos alunos discordam	PERSON
epaa-5341	355	12	acerca da motivação	PERSON
epaa-5341	355	13	vasconcelos	PERSON
epaa-5341	355	14	2012	DATE
epaa-5341	356	1	este descaso e abandono	PERSON
epaa-5341	356	2	pública	GPE
epaa-5341	356	3	certa medida representa uma falha	ORG
epaa-5341	356	4	público	GPE
epaa-5341	357	1	estas quando bem	PERSON
epaa-5341	357	2	administradas	GPE
epaa-5341	357	3	executadas exercem poder de reversão	PRODUCT
epaa-5341	357	4	das discrepâncias existentes relativas à infraestrutura	PERSON
epaa-5341	357	5	necessárias aos alunos	PERSON
epaa-5341	357	6	aulas de educação física	ORG
epaa-5341	357	7	marques	ORG
epaa-5341	357	8	2012	DATE
epaa-5341	357	9	aos desequilíbrios sociais	PERSON
epaa-5341	358	1	já para soares neto et al	PERSON
epaa-5341	359	1	2013	DATE
epaa-5341	359	2	dos alunos e os	PERSON
epaa-5341	359	3	processos de interações humanas não estão desvencilhados da infraestrutura	ORG
epaa-5341	359	4	da questão de se ter um ambiente	ORG
epaa-5341	360	1	2001	DATE
epaa-5341	360	2	menciona de se considerar	PERSON
epaa-5341	360	3	escolas como centros de excelência	PERSON
epaa-5341	360	4	estado	ORG
epaa-5341	360	5	aos alunos	PERSON
epaa-5341	361	1	onde se vivencie o crescimento pessoal	ORG
epaa-5341	361	2	uma formação humana cidadã	ORG
epaa-5341	361	3	o acúmulo de conhecimentos	PERSON
epaa-5341	361	4	e por fim	ORG
epaa-5341	361	5	importância de valorização	ORG
epaa-5341	362	1	estudo	NORP
epaa-5341	362	2	pinheiro et al	PERSON
epaa-5341	363	1	2013	DATE
epaa-5341	363	2	72	CARDINAL
epaa-5341	363	3	9º	CARDINAL
epaa-5341	363	4	ano de escolaridade	ORG
epaa-5341	363	5	11	CARDINAL
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epaa-5341	363	7	alunos referem que	PERSON
epaa-5341	363	8	aulas de educação	ORG
epaa-5341	363	9	instalações	GPE
epaa-5341	363	10	martins	PERSON
epaa-5341	363	11	2015	CARDINAL
epaa-5341	363	12	de políticas educativas vol	ORG
epaa-5341	364	1	28	CARDINAL
epaa-5341	364	2	182	CARDINAL
epaa-5341	364	3	das escolas	ORG
epaa-5341	364	4	na motivação	ORG
epaa-5341	364	5	aulas de educação física	ORG
epaa-5341	365	1	destarte	PERSON
epaa-5341	365	2	dos sistemas públicos de ensino	PERSON
epaa-5341	365	3	disponibilidade e	PERSON
epaa-5341	365	4	de atividade física	PERSON
epaa-5341	365	5	quer no bairro/comunidade	ORG
epaa-5341	365	6	quer na escola	ORG
epaa-5341	365	7	martins, 2015,	ORG
epaa-5341	365	8	49	CARDINAL
epaa-5341	365	9	denotam que o ambiente	ORG
epaa-5341	365	10	físico escolar pode ser considerado fator condicionante	ORG
epaa-5341	365	11	dos alunos	PERSON
epaa-5341	365	12	nas aulas de educação física	ORG
epaa-5341	366	1	brasileiras sequer possuem uma infraestrutura básica	ORG
epaa-5341	366	2	energia elétrica	PERSON
epaa-5341	366	3	saneamento básico e água potável	PERSON
epaa-5341	366	4	alves & xavier	ORG
epaa-5341	366	5	2018	DATE
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epaa-5341	367	1	por conseguinte	ORG
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epaa-5341	367	3	das escolas que	ORG
epaa-5341	367	4	quando	GPE
epaa-5341	367	5	quanto	ORG
epaa-5341	367	6	prática pedagógica	PERSON
epaa-5341	368	1	sendo este	ORG
epaa-5341	368	2	concreta	ORG
epaa-5341	368	3	histórica e	ORG
epaa-5341	368	4	histórico-dialético	ORG
epaa-5341	368	5	isto é	PERSON
epaa-5341	368	6	movimento	ORG
epaa-5341	368	7	pensamento	GPE
epaa-5341	368	8	que é refletido acerca de	ORG
epaa-5341	368	9	leituras da realidade	PERSON
epaa-5341	368	10	contexto de ensino	ORG
epaa-5341	368	11	1997	DATE
epaa-5341	369	1	diante deste quadro	PERSON
epaa-5341	369	2	acionam	GPE
epaa-5341	369	3	mecanismos de alerta	PERSON
epaa-5341	369	4	é o que salienta o coordenador de educação	ORG
epaa-5341	369	5	física para demonstrar o grau de importância da motivação	PERSON
epaa-5341	370	1	é um fator real que não é um fator de búzios específico	ORG
epaa-5341	370	2	mas você vai vendo	ORG
epaa-5341	371	1	aulas de educação	ORG
epaa-5341	371	2	física na maioria das vezes são externas então	PERSON
epaa-5341	371	3	passa e observa uma quantidade de alunos sentados	ORG
epaa-5341	371	4	aula e uma quantidade de alunos fazendo	ORG
epaa-5341	371	5	você vê que é falta de motivação e quando você vê uma estrutura	PERSON
epaa-5341	371	6	pouco melhor ou você	ORG
epaa-5341	372	1	você vê todos	PERSON
epaa-5341	372	2	alunos participando	PERSON
epaa-5341	373	1	que se escutou junto	ORG
epaa-5341	373	2	estruturas escolares	ORG
epaa-5341	373	3	foi o que se ouviu da rsemed	PERSON
epaa-5341	373	4	da aquisição de competências dos	PERSON
epaa-5341	373	5	alunos aos professores	PERSON
epaa-5341	374	1	propósito chegou	PERSON
epaa-5341	374	2	por exemplo	ORG
epaa-5341	374	3	que	ORG
epaa-5341	374	4	professores devem recorrer	PERSON
epaa-5341	375	1	este movimento	PERSON
epaa-5341	375	2	pensamento	GPE
epaa-5341	375	3	1997	DATE
epaa-5341	375	4	por parte da rsemed	ORG
epaa-5341	375	5	2001	DATE
epaa-5341	375	6	chama de distintos limites da prática educativa	ORG
epaa-5341	375	7	o	DATE
epaa-5341	375	8	pessimismo ingênuo	PERSON
epaa-5341	375	9	onde prevalece uma visão	ORG
epaa-5341	375	10	acrítica e mecanicista da educação	PERSON
epaa-5341	376	1	parece haver aqui	PERSON
epaa-5341	376	2	pela narrativa da	PERSON
epaa-5341	376	3	político pelo que acontece na escola	ORG
epaa-5341	376	4	e mais concretamente nas	ORG
epaa-5341	376	5	aulas de educação física	ORG
epaa-5341	377	1	sistema público de ensino propagada por um agente público	ORG
epaa-5341	377	2	conforme amorim e leite	PERSON
epaa-5341	377	3	2019	DATE
epaa-5341	377	4	39	CARDINAL
epaa-5341	378	1	aproxima da lógica das políticas	PERSON
epaa-5341	378	2	estado mínimo	PERSON
epaa-5341	379	1	vamos passar pelo lado da educação física	PERSON
epaa-5341	379	2	bola na unidade escolar e ele quer muito que	ORG
epaa-5341	379	3	alunos aprendam	ORG
epaa-5341	379	4	jogar	GPE
epaa-5341	379	5	ele vai fazer uma bola de meia e todas	ORG
epaa-5341	379	6	serem desenvolvidas	PERSON
epaa-5341	379	7	aquela bola de meia vão ser desenvolvidas independente se é de couro ou se é de meia	PERSON
epaa-5341	380	1	sobre	GPE
epaa-5341	380	2	públicas para	ORG
epaa-5341	380	3	aulas de educação	ORG
epaa-5341	380	4	física têm sido	PERSON
epaa-5341	380	5	defendida e perpetuada historicamente	PERSON
epaa-5341	380	6	pelo sistema	PERSON
epaa-5341	380	7	público de ensino muncipal de armação	PERSON
epaa-5341	380	8	anos finais	ORG
epaa-5341	380	9	6º	CARDINAL
epaa-5341	381	1	gerado dificuldades e	PERSON
epaa-5341	381	2	das aulas	PERSON
epaa-5341	381	3	devido à utilização que é feita	ORG
epaa-5341	381	4	pela comunidade	ORG
epaa-5341	381	5	bairro e	ORG
epaa-5341	382	1	desta forma	PERSON
epaa-5341	382	2	infraestrutura	GPE
epaa-5341	382	3	22	CARDINAL
epaa-5341	382	4	observa que	ORG
epaa-5341	382	5	pela educação	ORG
epaa-5341	382	6	não têm dado conta de cumprir com	PERSON
epaa-5341	382	7	secundarizada pelo poder público	PERSON
epaa-5341	382	8	é como sinaliza durkheim	ORG
epaa-5341	382	9	1965	DATE
epaa-5341	382	10	sendo assim	ORG
epaa-5341	382	11	quando	GPE
epaa-5341	382	12	educação pública passa	ORG
epaa-5341	382	13	ser secundarizada pelos agentes públicos que deveriam ser os	ORG
epaa-5341	382	14	da mesma	PERSON
epaa-5341	382	15	temas de relevância científica	ORG
epaa-5341	382	16	como é o caso da temática infraestrutura	ORG
epaa-5341	382	17	que segundo macedo e goelner	ORG
epaa-5341	382	18	2012	DATE
epaa-5341	382	19	72	CARDINAL
epaa-5341	382	20	o que se discute de instalações	WORK_OF_ART
epaa-5341	382	21	muito pouco	PERSON
epaa-5341	383	1	alunos foram	ORG
epaa-5341	383	2	respeito dos locais onde ocorreriam às práticas pedagógicas	ORG
epaa-5341	383	3	físico próprio	ORG
epaa-5341	384	1	na tabela 1,	ORG
epaa-5341	384	2	das respostas demonstram que	ORG
epaa-5341	384	3	335	CARDINAL
epaa-5341	384	4	243 (	PERCENT
epaa-5341	384	5	72,5%	PERCENT
epaa-5341	384	6	alunos	ORG
epaa-5341	384	7	9º	CARDINAL
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epaa-5341	384	9	que às aulas não	ORG
epaa-5341	385	1	alunos apresentaram uma diversidade de locais	ORG
epaa-5341	385	2	onde de fato ocorrem às aulas de educação	ORG
epaa-5341	385	3	física das escolas públicas municipais nos anos finais	PERSON
epaa-5341	385	4	ensino fundamental de armação	ORG
epaa-5341	385	5	notadamente tratam-se de ambientes não-escolares	PERSON
epaa-5341	385	6	públicas	GPE
epaa-5341	385	7	geograficamente situadas próximas às escolas	ORG
epaa-5341	385	8	percebe-se claramente que se	PERSON
epaa-5341	385	9	públicos externos às escolas	PERSON
epaa-5341	385	10	citação de três	ORG
epaa-5341	385	11	públicas utilizadas	ORG
epaa-5341	386	1	polidesportivas	PERSON
epaa-5341	386	2	situadas próximas às escolas	ORG
epaa-5341	386	3	tendo como	PERSON
epaa-5341	386	4	contexto de ensino retratado para	ORG
epaa-5341	386	5	aulas de educação física	ORG
epaa-5341	386	6	levando	GPE
epaa-5341	386	7	alves e xavier	PERSON
epaa-5341	386	8	2018	DATE
epaa-5341	386	9	a respeito da ambivalência da infraestrutura	PERSON
epaa-5341	386	10	processos didático-metodológicos	ORG
epaa-5341	387	1	de acordo	PERSON
epaa-5341	387	2	que pedró e puig	ORG
epaa-5341	387	3	1998	DATE
epaa-5341	387	4	educação pública e	ORG
epaa-5341	387	5	práticas pedagógicas qualitativas	ORG
epaa-5341	388	1	todavia	ORG
epaa-5341	388	2	maneira deficitária como	ORG
epaa-5341	388	3	está posta	PERSON
epaa-5341	388	4	processos educacionais nas aulas de educação física	ORG
epaa-5341	389	1	uma situação	ORG
epaa-5341	389	2	aos problemas de espaço	ORG
epaa-5341	389	3	físico vivenciados nas	ORG
epaa-5341	389	4	escolas públicas de armação	ORG
epaa-5341	389	5	foi percebido	PERSON
epaa-5341	389	6	por damazio e silva (2008	ORG
epaa-5341	389	7	190	CARDINAL
epaa-5341	389	8	quando mencionam que	PERSON
epaa-5341	389	9	10	CARDINAL
epaa-5341	389	10	uma não possui quadra de esporte	ORG
epaa-5341	389	11	duas delas	PERSON
epaa-5341	389	12	quadras possuíam dimensões reduzidas	ORG
epaa-5341	389	13	que de fato	ORG
epaa-5341	390	1	porquanto	ORG
epaa-5341	390	2	não há	PERSON
epaa-5341	390	3	alternativos para trabalhos	ORG
epaa-5341	390	4	diferenciados como dança	PERSON
epaa-5341	390	5	luta	PERSON
epaa-5341	390	6	ginástica e atletismo	PERSON
epaa-5341	391	1	públicas onde decorrem	ORG
epaa-5341	391	2	aulas de educação física	ORG
epaa-5341	391	3	foram relatados por dois	ORG
epaa-5341	391	4	situações envolvendo tráfico de drogas	ORG
epaa-5341	391	5	alunos e professores	PERSON
epaa-5341	391	6	que configura um quadro de	ORG
epaa-5341	392	1	segundo nóvoa	ORG
epaa-5341	392	2	2007	DATE
epaa-5341	392	3	este processo de degradação da educação pública tem	PERSON
epaa-5341	392	4	empobrecimento	ORG
epaa-5341	392	5	das relações humanas	PERSON
epaa-5341	393	1	ter que ir lá na quadra interferir	PERSON
epaa-5341	393	2	o pessoal da comunidade	PERSON
epaa-5341	393	3	assistir determinadas coisas	PERSON
epaa-5341	393	4	deixar de ir pra quadra	PERSON
epaa-5341	393	5	por questão	ORG
epaa-5341	393	6	tráfico aqui	GPE
epaa-5341	393	7	então assim	PERSON
epaa-5341	393	8	guardam na árvore	PERSON
epaa-5341	393	9	desgaste muito grande	PERSON
epaa-5341	393	10	eles nem fazem	PERSON
epaa-5341	393	11	de ir para lá	ORG
epaa-5341	394	1	dg4-e4	GPE
epaa-5341	394	2	quadra é	ORG
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epaa-5341	395	1	o contato	PERSON
epaa-5341	395	2	comunidade	ORG
epaa-5341	395	3	nessa comunidade	ORG
epaa-5341	395	4	tendo contato	PERSON
epaa-5341	395	5	pessoas que fazem tráfico de drogas e a gente acaba expondo nossos alunos e o nosso	ORG
epaa-5341	396	1	dg2-e2	ORG
epaa-5341	396	2	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-5341	397	1	28	CARDINAL
epaa-5341	397	2	182 23	CARDINAL
epaa-5341	397	3	tem	ORG
epaa-5341	397	4	aulas de educação física sem instalações educacionais	ORG
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epaa-5341	397	6	gerado	PERSON
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epaa-5341	398	2	2017	CARDINAL
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epaa-5341	398	4	1978, 2013	DATE
epaa-5341	399	1	das adversidades vivenciadas	PERSON
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epaa-5341	399	3	física durante às aulas	PERSON
epaa-5341	399	4	como descrevem dois diretores	PERSON
epaa-5341	399	5	é reflexo de um problema maior	PERSON
epaa-5341	399	6	na educação pública	ORG
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epaa-5341	400	1	das experiências nas aulas de educação	PERSON
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epaa-5341	400	4	construção de valores distorcidos quanto ao seu pertencimento	ORG
epaa-5341	400	5	à escola e	ORG
epaa-5341	400	6	públicos	ORG
epaa-5341	401	1	alunos têm desenvolvido uma	ORG
epaa-5341	401	2	consciência equivocada	ORG
epaa-5341	401	3	dado que nem	ORG
epaa-5341	401	4	têm	ORG
epaa-5341	401	5	para às aulas de educação física são	ORG
epaa-5341	401	6	públicas	GPE
epaa-5341	402	1	de fato	PERSON
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epaa-5341	402	3	políticas públicas de lazer dos moradores	WORK_OF_ART
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epaa-5341	404	1	distorcida da realidade empírica	PERSON
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epaa-5341	404	3	acerca	ORG
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epaa-5341	405	3	73	CARDINAL
epaa-5341	405	4	é exatamente o que caracteriza	PERSON
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epaa-5341	405	7	procedimento no qual o educador convida	ORG
epaa-5341	405	8	de modo crítico	PERSON
epaa-5341	406	1	na opinião de damazio e silva	ORG
epaa-5341	406	2	2008	DATE
epaa-5341	406	3	ausência	GPE
epaa-5341	406	4	pouca qualidade de espaço	ORG
epaa-5341	406	5	físico e de instalações	ORG
epaa-5341	406	6	o ensino da educação	PERSON
epaa-5341	406	7	pode ser compreendido	PERSON
epaa-5341	406	8	dois aspectos	ORG
epaa-5341	406	9	desta	NORP
epaa-5341	406	10	disciplina e o descaso	ORG
epaa-5341	406	11	das autoridades para	PERSON
epaa-5341	406	12	camadas populares	ORG
epaa-5341	407	1	já	PERSON
epaa-5341	407	2	na cidade de recife-pe	ORG
epaa-5341	407	3	físico de 119	ORG
epaa-5341	407	4	escolas	ORG
epaa-5341	407	5	públicas estaduais	ORG
epaa-5341	407	6	foram	ORG
epaa-5341	407	7	74,4%	PERCENT
epaa-5341	408	1	houve contrariedades	ORG
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epaa-5341	408	8	física	PERSON
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epaa-5341	409	1	âmbito nacional	GPE
epaa-5341	409	2	instituto brasileiro de geografia e estatística	PERSON
epaa-5341	410	1	2006	DATE
epaa-5341	410	2	sobre	GPE
epaa-5341	410	3	gestão	GPE
epaa-5341	410	4	esporte e	ORG
epaa-5341	410	5	instalações	GPE
epaa-5341	410	6	esportivas existentes	PRODUCT
epaa-5341	410	7	escolas públicas municipais	PERSON
epaa-5341	410	8	ensino básico	GPE
epaa-5341	410	9	segunda colocada em termos de instalações	ORG
epaa-5341	410	10	esportivas escolares no	LAW
epaa-5341	411	1	estes resultados	PERSON
epaa-5341	411	2	uma melhor situação nesta região	ORG
epaa-5341	411	3	demais regiões	PERSON
epaa-5341	411	4	o que de fato foi percebido por este artigo	PERSON
epaa-5341	411	5	como recorte de pesquisa da região sudeste	PERSON
epaa-5341	411	6	da realidade de infraestrutura desportiva das escolas	PERSON
epaa-5341	412	1	posto que parecem caminhar	PERSON
epaa-5341	412	2	2006	DATE
epaa-5341	412	3	55	CARDINAL
epaa-5341	412	4	como pode ser visto	ORG
epaa-5341	412	5	abaixo	ORG
epaa-5341	413	1	escolas públicas municipais	PERSON
epaa-5341	413	2	país que possuíam instalações	ORG
epaa-5341	413	3	esportivas correspondiam	PRODUCT
epaa-5341	413	4	12,0%	PERCENT
epaa-5341	413	5	de seu	PERSON
epaa-5341	413	6	regiões sul	PERSON
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epaa-5341	414	1	menciona que	PERSON
epaa-5341	414	2	o	DATE
epaa-5341	414	3	físico quando	PERSON
epaa-5341	414	4	diretamente na prática pedagógica	PERSON
epaa-5341	414	5	dentre outros aspectos	ORG
epaa-5341	414	6	alunos e professores nos casos dos	ORG
epaa-5341	414	7	físicos inadequados	PERSON
epaa-5341	415	1	professores de educação física	ORG
epaa-5341	415	2	destacaram	ORG
epaa-5341	415	3	quadras descobertas	GPE
epaa-5341	415	4	quadras externas	PERSON
epaa-5341	416	1	olha	PERSON
epaa-5341	416	2	necessário então	PERSON
epaa-5341	416	3	município de armação	ORG
epaa-5341	416	4	você tem unidades	ORG
epaa-5341	416	5	pouco espaço	PERSON
epaa-5341	416	6	direta quem tem	PERSON
epaa-5341	416	7	rendimento muito maior da disciplina na unidade escolar	PERSON
epaa-5341	417	1	cefefii	NORP
epaa-5341	417	2	infraestrutura	GPE
epaa-5341	417	3	24	CARDINAL
epaa-5341	417	4	demonstraram	ORG
epaa-5341	417	5	o	DATE
epaa-5341	417	6	professores de educação	ORG
epaa-5341	417	7	física e os	PERSON
epaa-5341	417	8	alunos	ORG
epaa-5341	417	9	respostas acerca	ORG
epaa-5341	417	10	físico das educação física	ORG
epaa-5341	418	1	primeiro	PERSON
epaa-5341	418	2	foi o	PERSON
epaa-5341	418	3	segurança	GPE
epaa-5341	418	4	uma vez que	ORG
epaa-5341	418	5	70%	PERCENT
epaa-5341	418	6	alunos consideraram o espaço	ORG
epaa-5341	418	7	físico pouco ou nada seguro	PERSON
epaa-5341	419	1	esta forma de percepção espacial também foi reportada notadamente	PERSON
epaa-5341	419	2	pelos professoresp2-e2	PERSON
epaa-5341	419	3	p1-e1	NORP
epaa-5341	419	4	dos quais apresentam-se os seguintes excertos:	ORG
epaa-5341	419	5	da escola	PERSON
epaa-5341	421	1	e muitas vezes	ORG
epaa-5341	421	2	nós temos que disputar	PERSON
epaa-5341	421	3	o uso desse espaço	PERSON
epaa-5341	422	1	é uma praça	ORG
epaa-5341	422	2	alunos acabam	PERSON
epaa-5341	422	3	como eu já falei anteriormente	PERSON
epaa-5341	422	4	ficando expostos	ORG
epaa-5341	423	1	p9-e5	PERSON
epaa-5341	423	2	quadra não coberta e com	ORG
epaa-5341	423	3	acesso de terceiros	PERSON
epaa-5341	423	4	que na minha opinião é algo comprometedor	ORG
epaa-5341	424	1	certamente quem pode tá	PERSON
epaa-5341	424	2	naquele momento e com	PERSON
epaa-5341	424	3	qual intenção	PERSON
epaa-5341	425	1	p3-e2	ORG
epaa-5341	425	2	quadra não é da escola	ORG
epaa-5341	425	3	é da comunidade	ORG
epaa-5341	426	1	ano eu tive	PERSON
epaa-5341	426	2	que tinha	ORG
epaa-5341	426	3	traficante na praça	ORG
epaa-5341	426	4	estavam armados	PERSON
epaa-5341	426	5	eu tive que colocar	PERSON
epaa-5341	426	6	esses problemas	ORG
epaa-5341	427	1	professora p6-e3	PERSON
epaa-5341	427	2	na verdade	ORG
epaa-5341	427	3	em relação à infraestrutura	ORG
epaa-5341	427	4	na verdade nós não temos absolutamente nada	ORG
epaa-5341	429	1	vamos	PERSON
epaa-5341	429	2	pelo ponto de onde	PERSON
epaa-5341	429	3	práticas das aulas de educação	ORG
epaa-5341	429	4	física são executadas	PERSON
epaa-5341	430	1	é numa praça pública que	ORG
epaa-5341	430	2	500	CARDINAL
epaa-5341	430	3	500	CARDINAL
epaa-5341	430	4	para ir	PERSON
epaa-5341	430	5	500	CARDINAL
epaa-5341	430	6	metros para voltar	PRODUCT
epaa-5341	431	1	p1-e1	PERSON
epaa-5341	431	2	tem	ORG
epaa-5341	431	3	quadra que	ORG
epaa-5341	431	4	300	CARDINAL
epaa-5341	431	5	metros aqui da escola	FAC
epaa-5341	431	6	meio	PERSON
epaa-5341	431	7	ano pra cá	ORG
epaa-5341	431	8	eu preferi evitar levá-los até lá	PERSON
epaa-5341	431	9	tráfico	GPE
epaa-5341	431	10	teve mortes ali perto	PERSON
epaa-5341	432	1	seis professores demonstram uma	ORG
epaa-5341	432	2	na área de infraestrutura	ORG
epaa-5341	433	1	que borges	PERSON
epaa-5341	433	2	2003	DATE
epaa-5341	433	3	denomina de estado	PERSON
epaa-5341	434	1	na ausência de instalações	ORG
epaa-5341	434	2	quadras polidesportivas	ORG
epaa-5341	434	3	fica claramente comprovado ao observar	PERSON
epaa-5341	434	4	54%	PERCENT
epaa-5341	434	5	ano de 2020	ORG
epaa-5341	434	6	à 2019	DATE
epaa-5341	434	7	básica destinado	ORG
epaa-5341	434	8	infraestrutura	GPE
epaa-5341	434	9	2019	DATE
epaa-5341	435	1	não obstante	PERSON
epaa-5341	435	2	das escolas	PERSON
epaa-5341	435	3	apontadas pelos professores e	PERSON
epaa-5341	435	4	dos gastos públicos	PERSON
epaa-5341	435	5	suposta ineficiência	ORG
epaa-5341	435	6	amorim & leite	ORG
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epaa-5341	436	1	este mecanismo	PERSON
epaa-5341	436	2	política para	PERSON
epaa-5341	436	3	educação pública	ORG
epaa-5341	437	1	contexto educacional repleto de discrepâncias	ORG
epaa-5341	437	2	investigadas	PRODUCT
epaa-5341	437	3	rj	PERSON
epaa-5341	437	4	foi percebido	PERSON
epaa-5341	437	5	estudo de garcia et al	PERSON
epaa-5341	438	1	2014	DATE
epaa-5341	438	2	grande abc paulista	ORG
epaa-5341	438	3	onde o	ORG
epaa-5341	438	4	quadra esportiva nas	PERSON
epaa-5341	438	5	escolas municipais e estaduais	PERSON
epaa-5341	439	1	75,8%	PERCENT
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epaa-5341	439	4	resultados nacionais	ORG
epaa-5341	439	5	22,8%	PERCENT
epaa-5341	439	6	escolas municipais e de 67,1%	PERSON
epaa-5341	439	7	escolas estaduais	PERSON
epaa-5341	440	1	dos estudos	ORG
epaa-5341	440	2	aos espaços escolares utilizados para	ORG
epaa-5341	440	3	das aulas de eduação física	PERSON
epaa-5341	441	1	de pernambuco	PERSON
epaa-5341	441	2	na região nordeste	ORG
epaa-5341	441	3	brasil	GPE
epaa-5341	441	4	são apenas três exemplos descritos do cenário nacional	ORG
epaa-5341	442	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-5341	442	2	28	CARDINAL
epaa-5341	442	3	182	CARDINAL
epaa-5341	442	4	25	CARDINAL
epaa-5341	442	5	como observado anteriormente	ORG
epaa-5341	442	6	à educação	ORG
epaa-5341	442	7	física são	PERSON
epaa-5341	442	8	chegando ao ponto	ORG
epaa-5341	442	9	1 km de distância	QUANTITY
epaa-5341	442	10	como relatado pelo	ORG
epaa-5341	442	11	p1-e1	PERSON
epaa-5341	443	1	diante da constatação de realidades tão	PERSON
epaa-5341	443	2	adversas ao que tange	ORG
epaa-5341	443	3	contexto de ensino das aulas de educação física	ORG
epaa-5341	443	4	2001	DATE
epaa-5341	443	5	que uma das características do	ORG
epaa-5341	443	6	pensamento ingênuo relativo à educação	ORG
epaa-5341	443	7	ao considerar	ORG
epaa-5341	443	8	antagonismo e	ORG
epaa-5341	443	9	infraestrutura	GPE
epaa-5341	443	10	é querer imputar à própria educação	PERSON
epaa-5341	443	11	por supostos desequilíbrios sociais e resultados	ORG
epaa-5341	443	12	educacionais acachapantes	PRODUCT
epaa-5341	443	13	dialética entre	ORG
epaa-5341	443	14	fenômeno educativo	PERSON
epaa-5341	443	15	freire	NORP
epaa-5341	443	16	2001	DATE
epaa-5341	444	1	mas	PERSON
epaa-5341	444	2	2001	DATE
epaa-5341	444	3	quer de fato dizer	ORG
epaa-5341	444	4	é que acima de tudo isto	ORG
epaa-5341	444	5	é importante	PERSON
epaa-5341	444	6	alunos	ORG
epaa-5341	444	7	pensar e refletir criticamente a estrutura de classes à qual estão inseridos	ORG
epaa-5341	444	8	muitas delas opressoras e dominantes	PERSON
epaa-5341	444	9	para a partir	PERSON
epaa-5341	444	10	próprias percepções	PERSON
epaa-5341	444	11	acerca das realidades	PERSON
epaa-5341	444	12	socioculturais e político-econômicas	PERSON
epaa-5341	444	13	humana	ORG
epaa-5341	444	14	por um viés de perspectiva dialógica e horizontal	ORG
epaa-5341	445	1	sobre	GPE
epaa-5341	445	2	didático-pedagógicos	NORP
epaa-5341	445	3	didático-pedagógicos	NORP
epaa-5341	445	4	das aulas de educação física foram	ORG
epaa-5341	445	5	professores de educação física	ORG
epaa-5341	446	1	alunos foram	ORG
epaa-5341	446	2	a respeito da qualidade dos materiais	PERSON
epaa-5341	446	3	na educação física escolar	ORG
epaa-5341	447	1	da frequência das respostas acerca dos materiais	PERSON
epaa-5341	447	2	1	CARDINAL
epaa-5341	447	3	linhas gerais indicam que os	ORG
epaa-5341	447	4	pouca satisfação em	PERSON
epaa-5341	447	5	que têm disponível nas suas escolas	ORG
epaa-5341	448	1	o	DATE
epaa-5341	448	2	mais valorizado acabou	ORG
epaa-5341	448	3	por ser a qualidade	ORG
epaa-5341	448	4	mesmo assim	PERSON
epaa-5341	448	5	40%	PERCENT
epaa-5341	448	6	135	CARDINAL
epaa-5341	448	7	dos alunos assinalaram como sendo bom	PERSON
epaa-5341	449	1	não obstante	PERSON
epaa-5341	449	2	lima	GPE
epaa-5341	449	3	2012	DATE
epaa-5341	449	4	números superiores	PERSON
epaa-5341	449	5	pois constatou-se que	PERSON
epaa-5341	449	6	83,1%	PERCENT
epaa-5341	449	7	das escolas possuíam materiais para	ORG
epaa-5341	449	8	aulas	PERSON
epaa-5341	450	1	os autores	PERSON
epaa-5341	450	2	que algumas escolas ainda não possuem	ORG
epaa-5341	450	3	específicos para às aulas de educação física	ORG
epaa-5341	450	4	e outras encontram-se	ORG
epaa-5341	451	1	tal importância pedagógica concebida	PERSON
epaa-5341	451	2	aos materiais	ORG
epaa-5341	451	3	foi relatada por bracht	ORG
epaa-5341	451	4	2007	DATE
epaa-5341	451	5	função pedagógica que	ORG
epaa-5341	451	6	mesmos desempenham	PERSON
epaa-5341	451	7	chegando ao ponto de enfatizar que	ORG
epaa-5341	451	8	pode de certa forma vir	PERSON
epaa-5341	451	9	curriculares de educação física	ORG
epaa-5341	452	1	malgrado para que	ORG
epaa-5341	452	2	de ensino da educação	PERSON
epaa-5341	452	3	física possam ser pedagogizados e tematizados	PERSON
epaa-5341	452	4	alunos	ORG
epaa-5341	452	5	crítico-superadora preconiza	ORG
epaa-5341	452	6	os materiais como um dos elementos da infraestrutura escolar são vitais dentro	ORG
epaa-5341	452	7	processo de conhecimento	ORG
epaa-5341	452	8	patrimônio da cultura	PERSON
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epaa-5341	453	2	à disciplina de educação física	ORG
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epaa-5341	453	6	desestímulo à professores e aos alunos pela falta de materiais	PERSON
epaa-5341	453	7	quatro das cinco escolas investigadas	PERSON
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epaa-5341	453	10	escola e4	ORG
epaa-5341	454	1	que você pensar em termos de material esportivo você vai encontrar aqui na escola	ORG
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epaa-5341	458	3	equipamento é um problema sério de educação	ORG
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epaa-5341	459	7	é emblemática	PERSON
epaa-5341	460	1	pois, apresenta uma	ORG
epaa-5341	460	2	contextualizada e geográfica das escolas investigadas	PERSON
epaa-5341	460	3	e não foca o caso de apenas uma escola	ORG
epaa-5341	461	1	algumas políticas	PERSON
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epaa-5341	461	3	artigo 4 da ldb	PERSON
epaa-5341	461	4	que menciona	PERSON
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epaa-5341	461	7	brasil, 1996	ORG
epaa-5341	462	1	da ldb	PERSON
epaa-5341	462	2	ensino está diretamente relacionada	LOC
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epaa-5341	463	1	conquanto	ORG
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epaa-5341	463	5	existentes são de pouca ou nenhuma qualidade	PERSON
epaa-5341	463	6	ao passo que	ORG
epaa-5341	463	7	carta internacional da educação física	ORG
epaa-5341	464	1	da atividade física	PERSON
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epaa-5341	465	3	mencionando que equipamentos adequados e seguros e	ORG
epaa-5341	465	4	instalações são componentes	ORG
epaa-5341	465	5	à prática da educação	ORG
epaa-5341	465	6	física	PERSON
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epaa-5341	466	4	nas aulas de educação física é decorrente de problemas de recursos materiais	ORG
epaa-5341	467	1	que foi referida	ORG
epaa-5341	467	2	nos discursos da grande maioria dos	PERSON
epaa-5341	467	3	escolas públicas muncipais de armação	ORG
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epaa-5341	467	9	solicitações de materias que lhe são	PERSON
epaa-5341	467	10	pelos diretores de unidades	PERSON
epaa-5341	467	11	pelo	PERSON
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epaa-5341	468	2	mencionado que não é negada	WORK_OF_ART
epaa-5341	468	3	das necessidades apresentadas	PERSON
epaa-5341	469	1	quando	GPE
epaa-5341	469	2	delega ao setor de infraestrutura	PERSON
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epaa-5341	469	4	diante das possibilidades que tem	PERSON
epaa-5341	469	5	ela não nega	PERSON
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epaa-5341	472	3	caos quanto	ORG
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epaa-5341	473	4	particularmente quanto	GPE
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epaa-5341	481	3	aqui	GPE
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epaa-5341	483	3	coordenador e representante da secretaria	PERSON
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epaa-5341	492	5	recorte geográfico da região sudeste	PERSON
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epaa-5341	495	6	três categorias	PERSON
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epaa-5341	497	7	existentes e pela ausência de uma infraestrutura escolar adequada	PERSON
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epaa-5341	502	1	tais achados	ORG
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epaa-5341	502	6	censo da educação básica de 2017	ORG
epaa-5341	502	7	fundação lemann e meritt	PERSON
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epaa-5341	504	1	prática pedagógica naturalmente foi	PERSON
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epaa-5341	506	1	leitura que pode ser feita deste contexto de ensino desafiador	ORG
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