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epaa-5353	54	6	2006	DATE
epaa-5353	54	7	galindo et ál	PERSON
epaa-5353	54	8	2015	DATE
epaa-5353	54	9	gonzález	ORG
epaa-5353	54	10	1994	DATE
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epaa-5353	54	12	montes & mendoza	ORG
epaa-5353	54	13	2018	DATE
epaa-5353	55	1	resultado de estas transformaciones	ORG
epaa-5353	55	2	dadas en un contexto	ORG
epaa-5353	55	3	y en algunas	ORG
epaa-5353	55	4	del país	PERSON
epaa-5353	55	5	violento	GPE
epaa-5353	55	6	es la	ORG
epaa-5353	55	7	constitución	DATE
epaa-5353	55	8	política de colombia	ORG
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epaa-5353	55	10	que provee la	ORG
epaa-5353	55	11	30 (1992	DATE
epaa-5353	55	12	por la cual se	ORG
epaa-5353	55	13	público de la educación	ORG
epaa-5353	55	14	y de la que	ORG
epaa-5353	55	15	posteriormente los procesos de acreditación	ORG
epaa-5353	55	16	y evaluación en los que se	ORG
epaa-5353	55	17	el principio de rendición de cuentas	ORG
epaa-5353	56	1	en el año	ORG
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epaa-5353	56	3	inician	GPE
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epaa-5353	56	7	las condiciones	GPE
epaa-5353	56	8	de calidad para el funcionamiento de los mismos	ORG
epaa-5353	56	9	han	NORP
epaa-5353	56	10	modificando paulatinamente soportadas en el argumento	PERSON
epaa-5353	56	11	del mejoramiento continuo de la calidad de las ies.	ORG
epaa-5353	57	1	estrategia del estado colombiano para transformar	ORG
epaa-5353	57	2	las ies dentro de una lógica de mercado en donde la	ORG
epaa-5353	57	3	montes & mendoza	ORG
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epaa-5353	58	3	2015	CARDINAL
epaa-5353	58	4	neoinstitucionalista en los casos de colombia	ORG
epaa-5353	58	5	por la influencia de las tradiciones	ORG
epaa-5353	58	6	y las fuerzas globales	PERSON
epaa-5353	58	7	que encuentran resistencias en movimientos estudiantiles cuya lucha se centra en la educación como bien público	ORG
epaa-5353	59	1	un modelo de universidad emprendedora	ORG
epaa-5353	59	2	en un	ORG
epaa-5353	59	3	y celis	PERSON
epaa-5353	59	4	2017	CARDINAL
epaa-5353	59	5	tipo de prácticas de otros países	PERSON
epaa-5353	59	6	sino en especial aquellas que respaldan un nuevo modelo de universidad	ORG
epaa-5353	59	7	es definida idealmente como la	PERSON
epaa-5353	60	1	la evidencia permite describir el proceso como la ceremonia de copia y pegado de discursos	ORG
epaa-5353	60	2	y prácticas	PERSON
epaa-5353	60	3	más no como un	ORG
epaa-5353	60	4	racional y rigurosa	PERSON
epaa-5353	61	1	por supuesto que alrededor de las mismas existe una discusión	ORG
epaa-5353	61	2	acerca del funcionamiento de estos mecanismos	ORG
epaa-5353	62	1	22	CARDINAL
epaa-5353	62	2	una investigación en una ies pública en colombia	PERSON
epaa-5353	62	3	el objetivo de comprender los efectos de las políticas públicas de evaluación	ORG
epaa-5353	62	4	y acreditación	PERSON
epaa-5353	62	5	bajo la perspectiva	ORG
epaa-5353	62	6	teórica de los	ORG
epaa-5353	62	7	y en el contexto de la evolución de las políticas públicas de la educación superior colombiana	ORG
epaa-5353	63	1	el objetivo central de este artículo es mostrar los	ORG
epaa-5353	63	2	observados en los	ORG
epaa-5353	63	3	derivados de la implementación de las	PERSON
epaa-5353	63	4	una institución universitaria pública	ORG
epaa-5353	64	1	un estudio de caso que enfrenta un nuevo modelo de universidad que sobrevalora la función de investigación	ORG
epaa-5353	64	2	y permite posicionar la iup en el escenario de las ies acreditadas en alta calidad en colombia	ORG
epaa-5353	65	1	el artículo consta de esta introducción más cuatro apartados	ORG
epaa-5353	66	1	el primero	ORG
epaa-5353	66	2	aproximación metodológica	PERSON
epaa-5353	66	3	en el segundo se	ORG
epaa-5353	66	4	presenta un	ORG
epaa-5353	66	5	de las políticas públicas de educación superior en colombia con énfasis en el sistema de aseguramiento de la calidad	ORG
epaa-5353	67	1	en el archivos analíticos de políticas	PERSON
epaa-5353	68	1	28	CARDINAL
epaa-5353	69	1	113	CARDINAL
epaa-5353	70	1	los resultados	GPE
epaa-5353	70	2	y su discusión	PERSON
epaa-5353	70	3	histórica de la ies tomada como estudio de caso	ORG
epaa-5353	70	4	presentan	GPE
epaa-5353	70	5	las conclusiones	GPE
epaa-5353	71	1	aproximación metodológica el proyecto se abordó desde la	PERSON
epaa-5353	71	2	investigación social cualitativa en un estudio de caso único en la modalidad histórico-organizacional donde se presenta el estudio de un	ORG
epaa-5353	71	3	en su propio contexto	PERSON
epaa-5353	71	4	bogdan & biklen	ORG
epaa-5353	71	5	1982	DATE
epaa-5353	72	1	como lo afirma galeano	PERSON
epaa-5353	72	2	2012	DATE
epaa-5353	72	3	la investigación social cualitativa	ORG
epaa-5353	72	4	histórico de construcción	PERSON
epaa-5353	72	5	sociales	GPE
epaa-5353	72	6	una mirada	ORG
epaa-5353	72	7	singularidad	GPE
epaa-5353	72	8	y las particularidades propias de los procesos sociales (p.	ORG
epaa-5353	72	9	20	CARDINAL
epaa-5353	73	1	el análisis histórico-organizacional como	PERSON
epaa-5353	73	2	metodológico	NORP
epaa-5353	73	3	de una organización en el tiempo	PERSON
epaa-5353	73	4	una perspectiva	ORG
epaa-5353	73	5	eventos históricos	PERSON
epaa-5353	73	6	referenciándolos en un	PERSON
epaa-5353	73	7	y de las mismas condiciones	ORG
epaa-5353	73	8	y características de su evolución	PERSON
epaa-5353	73	9	2003	DATE
epaa-5353	73	10	solís	ORG
epaa-5353	73	11	2016	DATE
epaa-5353	74	1	el caso lo constituye una institución universitaria pública1	ORG
epaa-5353	74	2	cuyo desarrollo histórico data de más de 75	ORG
epaa-5353	74	3	ubicada en una de las principales ciudades de colombia	PERSON
epaa-5353	75	1	la institución	FAC
epaa-5353	75	2	obtuvo la acreditación institucional en el año	ORG
epaa-5353	75	3	2014	DATE
epaa-5353	75	4	en su momento como la	PERSON
epaa-5353	75	5	primera institución universitaria de carácter público en el país en obtener ese nivel de calidad	ORG
epaa-5353	76	1	la evolución de la	PERSON
epaa-5353	77	1	1944-1991	DATE
epaa-5353	77	2	la segunda	PERSON
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epaa-5353	77	4	a su transformación en institución tecnológica	PERSON
epaa-5353	77	5	2005-2010	DATE
epaa-5353	78	1	a su transformación como	PERSON
epaa-5353	78	2	institución universitaria	PERSON
epaa-5353	78	3	su expansión	PERSON
epaa-5353	78	4	hacia la	PERSON
epaa-5353	78	5	la cuarta	GPE
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epaa-5353	78	7	de la acreditación de alta calidad	ORG
epaa-5353	79	1	la quinta	PERSON
epaa-5353	79	2	2016-2019	DATE
epaa-5353	80	1	de la reacreditación institucional	ORG
epaa-5353	80	2	que se	ORG
epaa-5353	80	3	en la verificación de la validez	ORG
epaa-5353	80	4	de los esfuerzos que	ORG
epaa-5353	80	5	por años	ORG
epaa-5353	80	6	hecho la institución	ORG
epaa-5353	80	7	para el cumplimiento de su objetivo	PERSON
epaa-5353	81	1	la importancia del análisis histórico-organizacional radica en que permite observar de manera sincrónica la	PERSON
epaa-5353	82	1	además	ORG
epaa-5353	82	2	proporciona un	PERSON
epaa-5353	82	3	e interpretativo de sucesos que la	ORG
epaa-5353	82	4	su carácter académico	PERSON
epaa-5353	82	5	y finalmente al logro de la acreditación	PERSON
epaa-5353	83	1	hace un	ORG
epaa-5353	83	2	por tres etapas de desarrollo de la iup que	ORG
epaa-5353	83	3	abarcan desde los años	ORG
epaa-5353	83	4	1992	DATE
epaa-5353	83	5	institución tecnológica	PERSON
epaa-5353	83	6	institución universitaria	PERSON
epaa-5353	83	7	y acreditación institucional	PERSON
epaa-5353	83	8	en el que también fueron	ORG
epaa-5353	83	9	protagonistas	ORG
epaa-5353	83	10	dos periodos	PERSON
epaa-5353	83	11	r1 y r2	PERSON
epaa-5353	83	12	a través de los cuales se	ORG
epaa-5353	83	13	la información	PERSON
epaa-5353	83	14	y se analizan los resultados	ORG
epaa-5353	84	1	el contexto para el caso es la transformación de la universidad	ORG
epaa-5353	84	2	sustentada en la implementación de las políticas públicas de la educación superior en colombia	ORG
epaa-5353	85	1	la unidad de análisis se refiere	ORG
epaa-5353	85	2	cual se estudiará”	PERSON
epaa-5353	85	3	2006	DATE
epaa-5353	85	4	87	CARDINAL
epaa-5353	85	5	y en donde se encuentra el objeto de estudio que permite el cumplimiento	ORG
epaa-5353	85	6	del objetivo de la investigación	PERSON
epaa-5353	85	7	por lo tanto	ORG
epaa-5353	85	8	la iup tomada como estudio de caso se constituye	ORG
epaa-5353	85	9	en la unidad de análisis	ORG
epaa-5353	85	10	y los procesos de cambio en objeto de estudio	FAC
epaa-5353	86	1	dado que	PERSON
epaa-5353	86	2	las	GPE
epaa-5353	86	3	insertan	ORG
epaa-5353	86	4	tanto	GPE
epaa-5353	86	5	nivel institucional como en los programas	ORG
epaa-5353	86	6	este fenómeno en una unidad	PERSON
epaa-5353	86	7	académica	GPE
epaa-5353	86	8	por lo tanto de manera 1 el nombre de la ies tomada como estudio de caso se mantiene en confidencialidad	ORG
epaa-5353	86	9	los datos que se proporcionan en este artículo	ORG
epaa-5353	86	10	ajustan	PERSON
epaa-5353	87	1	a su realidad	PERSON
epaa-5353	87	2	fueron suministrados	ORG
epaa-5353	87	3	por la institución universitaria pública	ORG
epaa-5353	87	4	instancias durante el proceso investigativo	PERSON
epaa-5353	87	5	por lo tanto	ORG
epaa-5353	87	6	pueden verificarse	PERSON
epaa-5353	88	1	de los procesos de evaluación	ORG
epaa-5353	88	2	y acreditación en los	ORG
epaa-5353	88	3	7	CARDINAL
epaa-5353	88	4	por conveniencia se seleccionó una facultad que	ORG
epaa-5353	88	5	casi	ORG
epaa-5353	88	6	50%	PERCENT
epaa-5353	88	7	estudiantil de iup	ORG
epaa-5353	88	8	además	ORG
epaa-5353	88	9	un programa de ingeniería	ORG
epaa-5353	88	10	historia se construye paralela	PERSON
epaa-5353	88	11	mirar desde	ORG
epaa-5353	88	12	y rescatar su particularidad para comprender	PERSON
epaa-5353	88	13	la inserción de los	PERSON
epaa-5353	88	14	de implementación de las	PERSON
epaa-5353	88	15	en los	GPE
epaa-5353	88	16	y desde la lógica de los	ORG
epaa-5353	88	17	en este caso los profesores de carrera	ORG
epaa-5353	88	18	una gran apertura hacia la	PERSON
epaa-5353	88	19	investigación	ORG
epaa-5353	88	20	y por lo tanto	PERSON
epaa-5353	88	21	brindar la información requerida	ORG
epaa-5353	89	1	utilizaron diferentes	ORG
epaa-5353	89	2	formas de acercamiento para este caso	ORG
epaa-5353	89	3	de diversas	PERSON
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epaa-5353	89	5	para develar	PERSON
epaa-5353	90	1	tanto lo dispuesto en el	PERSON
epaa-5353	90	2	del archivo institucional como en su dinámica cotidiana	ORG
epaa-5353	90	3	que de acuerdo con yin (	ORG
epaa-5353	90	4	1994	DATE
epaa-5353	90	5	de los resultados	ORG
epaa-5353	90	6	triangulación en el que continuamente se	ORG
epaa-5353	92	1	entre ellos	PERSON
epaa-5353	92	2	refutándolos y contrastándolos para observar el fenómeno desde diferentes	PERSON
epaa-5353	93	1	para la recolección	PERSON
epaa-5353	93	2	de la información	ORG
epaa-5353	93	3	utilizaron tres instrumentos	ORG
epaa-5353	93	4	el primero	ORG
epaa-5353	93	5	la revisión documental que se realiza en dos vías	ORG
epaa-5353	93	6	la apertura de un	ORG
epaa-5353	93	7	que sustenta el estudio	ORG
epaa-5353	93	8	y la revisión de los archivos institucionales como actas	ORG
epaa-5353	93	9	internas y publicaciones institucionales	PERSON
epaa-5353	93	10	el objetivo de reconstruir	ORG
epaa-5353	93	11	el panorama histórico de la misma	FAC
epaa-5353	93	12	tanto	GPE
epaa-5353	93	13	el programa académico seleccionado	ORG
epaa-5353	94	1	el segundo	GPE
epaa-5353	94	2	de un cuestionario semiestructurado	ORG
epaa-5353	94	3	19	CARDINAL
epaa-5353	94	4	estructura	ORG
epaa-5353	94	5	y cultura	PERSON
epaa-5353	94	6	explicadas y definidas	PERSON
epaa-5353	94	7	por	ORG
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epaa-5353	94	9	o	DATE
epaa-5353	94	10	centralización	ORG
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epaa-5353	95	1	tanto	GPE
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epaa-5353	96	1	el diseño del cuestionario en su primera parte indaga	PERSON
epaa-5353	96	2	sobre la	ORG
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epaa-5353	96	4	y los actores participantes en ellas y que condujeron	ORG
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epaa-5353	96	7	la implementación de las	ORG
epaa-5353	97	1	la segunda parte	GPE
epaa-5353	97	2	recoge información sobre los cambios derivados de la implementación de las	ORG
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epaa-5353	97	4	las	GPE
epaa-5353	97	5	acerca del desempeño de la cultura de autoevaluación	ORG
epaa-5353	97	6	y mejoramiento continuo que	ORG
epaa-5353	97	7	definen la cultura de calidad propuesta	ORG
epaa-5353	97	8	por	ORG
epaa-5353	97	9	las	GPE
epaa-5353	97	10	y su efecto en la cultura organizacional de la iup	PERSON
epaa-5353	98	1	para la realización de las entrevistas se	PERSON
epaa-5353	98	2	un	ORG
epaa-5353	98	3	el fin de garantizar la fiabilidad bajo el esquema del anonimato	ORG
epaa-5353	98	4	práctica el sesgo	GPE
epaa-5353	98	5	en sus respuestas	ORG
epaa-5353	99	1	de esta manera se diseñó una tabla de códigos que permite mantener la	PERSON
epaa-5353	99	2	confidencialidad de la información	ORG
epaa-5353	99	3	trata de profesores de carrera	ORG
epaa-5353	101	1	selección de los entrevistados administrativos se hace teniendo en cuenta la estructura	ORG
epaa-5353	101	2	jerárquica	GPE
epaa-5353	101	3	y el nivel de participación en los procesos de evaluación	PERSON
epaa-5353	101	4	y acreditación de la iup.	PERSON
epaa-5353	102	1	la selección de los docentes de carrera los criterios	ORG
epaa-5353	102	2	para su selección fueron	PERSON
epaa-5353	102	3	su antigüedad en la	PERSON
epaa-5353	102	4	iup	ORG
epaa-5353	102	5	y su vinculación con	PERSON
epaa-5353	102	6	la facultad designada para la investigación	PERSON
epaa-5353	103	1	así mismo la selección de los docentes ocasionales se hizo teniendo en cuenta los siguientes	ORG
epaa-5353	103	2	al grupo de profesores que prestan sus servicios en el departamento al que está adscrito el programa de ingeniería	ORG
epaa-5353	103	3	seleccionado previamente y haber participado	PERSON
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epaa-5353	103	5	y acreditación de programas en los últimos	PERSON
epaa-5353	103	6	3	CARDINAL
epaa-5353	104	1	20	CARDINAL
epaa-5353	104	2	desglosadas de la	PRODUCT
epaa-5353	104	3	9 en cargos administrativos	QUANTITY
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epaa-5353	104	9	aquellos cuyo contrato de trabajo	PERSON
epaa-5353	104	10	un	ORG
epaa-5353	105	1	el término	ORG
epaa-5353	105	2	para referirnos	PERSON
epaa-5353	105	3	este tipo de profesor	PERSON
epaa-5353	106	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-5353	107	1	28	CARDINAL
epaa-5353	107	2	113 8	QUANTITY
epaa-5353	108	1	es importante anotar que la investigación	PERSON
epaa-5353	108	2	incluyó	GPE
epaa-5353	108	3	los estudiantes del programa	FAC
epaa-5353	108	4	consideraron en este artículo	ORG
epaa-5353	109	1	la duración de las	PERSON
epaa-5353	109	2	fue de 47 minutos en promedio	ORG
epaa-5353	110	1	el tercer	ORG
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epaa-5353	110	6	comprensión del caso	PERSON
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epaa-5353	110	10	entre actores institucionales y eventos de socialización	FAC
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epaa-5353	111	2	10	CARDINAL
epaa-5353	111	3	fichas de registro cuyos ejes	ORG
epaa-5353	111	4	las categorías de análisis	PERSON
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epaa-5353	112	1	el análisis e interpretación de la información de forma inductiva	ORG
epaa-5353	112	2	por el marco teórico de la investigación	ORG
epaa-5353	113	1	los datos se	PERSON
epaa-5353	113	2	con el	ORG
epaa-5353	113	3	atlas-ti-versión 7	ORG
epaa-5353	113	4	de la información derivada de las diferentes	ORG
epaa-5353	113	5	fuentes de recolección de información	ORG
epaa-5353	114	1	conceptualización	PERSON
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epaa-5353	114	6	y validación de información dentro de la iup como uno de los	PERSON
epaa-5353	115	1	acerca de las políticas públicas de evaluación	ORG
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epaa-5353	216	1	transformación incluía también al cuerpo docente que	PERSON
epaa-5353	216	2	por diferente legislación	ORG
epaa-5353	216	3	docentes de educación básica	ORG
epaa-5353	216	4	por ley 30	ORG
epaa-5353	217	1	el cumplimiento de las exigencias de la ley 30(1992	ORG
epaa-5353	217	2	de las	ORG
epaa-5353	217	3	aspecto que	ORG
epaa-5353	217	4	internas e incertidumbre entre la administración de la institución	ORG
epaa-5353	217	5	y el gobierno municipal	PERSON
epaa-5353	218	1	en el corto plazo	ORG
epaa-5353	218	2	año	GPE
epaa-5353	218	3	1993	DATE
epaa-5353	218	4	sus primeros tres programas de educación	ORG
epaa-5353	218	5	tecnológico y comenzó un periodo de expansión	PERSON
epaa-5353	218	6	por una nueva	ORG
epaa-5353	218	7	una nueva forma de gestión de la institución	PERSON
epaa-5353	218	8	centrada en lo social	ORG
epaa-5353	218	9	al concebir la institución como	ORG
epaa-5353	219	1	carrera administrativa	PERSON
epaa-5353	219	2	los perfiles	GPE
epaa-5353	219	3	profesionales	PERSON
epaa-5353	220	1	segundo punto de inflexión	ORG
epaa-5353	220	2	2005-2010	DATE
epaa-5353	220	3	el nuevo carácter	ORG
epaa-5353	220	4	institución universitaria el sueño de educar	PERSON
epaa-5353	220	5	de formar los jóvenes de la región para el trabajo	ORG
epaa-5353	220	6	misión que de manera	PERSON
epaa-5353	220	7	de la institución	ORG
epaa-5353	220	8	de ahí la gran necesidad de expandir	PERSON
epaa-5353	220	9	oferta	GPE
epaa-5353	221	1	elevando el nivel de los	ORG
epaa-5353	222	1	para tal fin	PERSON
epaa-5353	223	1	en consecuencia	PERSON
epaa-5353	223	2	para el año de 2005	PERSON
epaa-5353	223	3	la evidencia de un importante avance académico	ORG
epaa-5353	223	4	aprobó	ORG
epaa-5353	223	5	por parte del	ORG
epaa-5353	223	6	el cambio de carácter de institución tecnológica	PERSON
epaa-5353	223	7	institución universitaria	ORG
epaa-5353	224	1	el cumplimiento de unos planes de desarrollo que desde la	ORG
epaa-5353	224	2	trazaron	ORG
epaa-5353	224	3	y tuvieron como eje central el cumplimiento del compromiso	PERSON
epaa-5353	224	4	que tiene la	ORG
epaa-5353	224	5	muy significativos	PERSON
epaa-5353	225	1	fue	ORG
epaa-5353	225	2	el incremento de la oferta de programas de pregrado	ORG
epaa-5353	225	3	tecnologías	GPE
epaa-5353	225	4	único	NORP
epaa-5353	225	5	ciclos propedéuticos	PERSON
epaa-5353	225	6	la expansión de la	PERSON
epaa-5353	225	7	evidenciada en la apertura de nuevos	ORG
epaa-5353	225	8	de su capacidad	ORG
epaa-5353	225	9	tecnológica que	PERSON
epaa-5353	225	10	la ampliación de la cobertura	PERSON
epaa-5353	226	1	el logro de este nuevo carácter de iu	PERSON
epaa-5353	226	2	su avance	PERSON
epaa-5353	226	3	y académico	ORG
epaa-5353	226	4	la presión del estado	GPE
epaa-5353	226	5	los procesos de aseguramiento de la calidad	ORG
epaa-5353	226	6	generaron en la	PERSON
epaa-5353	226	7	r1 el objetivo de la	PERSON
epaa-5353	226	8	que fue negada en su momento	ORG
epaa-5353	226	9	por	ORG
epaa-5353	226	10	el cna	ORG
epaa-5353	227	1	la estructura de la función de investigación	FAC
epaa-5353	227	2	un	ORG
epaa-5353	227	3	de consolidación	PERSON
epaa-5353	227	4	la inexistencia de una	ORG
epaa-5353	227	5	política interna que	PERSON
epaa-5353	227	6	de los grupos de investigación	ORG
epaa-5353	227	7	y su producción científica	PERSON
epaa-5353	228	1	en consecuencia	PERSON
epaa-5353	228	2	el cna generó recomendaciones que fueron de imperativo cumplimiento para la	ORG
epaa-5353	228	3	2008	DATE
epaa-5353	228	4	2010	DATE
epaa-5353	228	5	año en el que	ORG
epaa-5353	229	1	para esta fecha	PERSON
epaa-5353	230	1	oferta de programas tanto	PERSON
epaa-5353	230	2	nivel de pregrado como en el nivel de especialización	ORG
epaa-5353	231	1	conllevó	PERSON
epaa-5353	231	2	un	ORG
epaa-5353	231	3	matrícula alcanzando un nivel de cobertura que	ORG
epaa-5353	231	4	que en un	ORG
epaa-5353	231	5	alto porcentaje provenían de familias con escasos	ORG
epaa-5353	231	6	recursos económicos	PERSON
epaa-5353	231	7	este crecimiento	PERSON
epaa-5353	231	8	institucional de manera proporcional produjo	ORG
epaa-5353	231	9	un incremento en la contratación docente	PERSON
epaa-5353	231	10	el número los docentes de tiempo completo de carrera que ostentaban principalmente títulos de especialización	ORG
epaa-5353	231	11	su número	PERSON
epaa-5353	232	1	de los procesos de evaluación	ORG
epaa-5353	232	2	y acreditación en los	ORG
epaa-5353	232	3	15	CARDINAL
epaa-5353	232	4	por la	ORG
epaa-5353	232	5	el cna para su acreditación institucional	ORG
epaa-5353	232	6	estaban centrados en el crecimiento	ORG
epaa-5353	232	7	desarrollo académico	ORG
epaa-5353	232	8	direccionados por la política de “la excelencia académica	ORG
epaa-5353	232	9	la	GPE
epaa-5353	232	10	del conocimiento tecnológico	PERSON
epaa-5353	232	11	de la articulación de la docencia	ORG
epaa-5353	232	12	orden de prioridades dada la amplia trayectoria que dentro de la iup tiene la	PERSON
epaa-5353	232	13	y didáctica	PERSON
epaa-5353	232	14	centralizada en una	PERSON
epaa-5353	232	15	encargada de gestar conocimiento para el desarrollo de la docencia	ORG
epaa-5353	232	16	el diseño de los programas de estudio en las diferentes	ORG
epaa-5353	232	17	iup en donde el cambio de carácter académico le	ORG
epaa-5353	232	18	exigía también cambios curriculares	ORG
epaa-5353	233	1	las asociaciones gremiales de docentes	PERSON
epaa-5353	233	2	por lo que la academia era	ORG
epaa-5353	233	3	vista como un	ORG
epaa-5353	233	4	productivo dentro de un esquema empresarial	ORG
epaa-5353	233	5	el estatuto vigente en ese periodo contemplaba	ORG
epaa-5353	233	6	la participación de los docentes en órganos de gobierno	ORG
epaa-5353	233	7	consejo directivo	PERSON
epaa-5353	233	8	consejo académico	ORG
epaa-5353	233	9	y consejo de facultad	PERSON
epaa-5353	234	1	el reglamento docente consideraba el compromiso de los	ORG
epaa-5353	234	2	formación apoyada en metodologías de aprendizaje	ORG
epaa-5353	234	3	un plan de trabajo de manera	ORG
epaa-5353	235	1	la responsabilidad de las actividades de los	PERSON
epaa-5353	235	2	recaía en el jefe inmediato	ORG
epaa-5353	235	3	ejecución del plan de desarrollo institucional	ORG
epaa-5353	235	4	que además	ORG
epaa-5353	235	5	dominio por parte de la	ORG
epaa-5353	236	1	tercer punto de inflexión	ORG
epaa-5353	236	2	2011-2015	DATE
epaa-5353	236	3	la acreditación institucional al	ORG
epaa-5353	236	4	del año	ORG
epaa-5353	236	5	2010	DATE
epaa-5353	236	6	una nueva	ORG
epaa-5353	236	7	r2	ORG
epaa-5353	236	8	que promovió una transformación	ORG
epaa-5353	236	9	desde el año	ORG
epaa-5353	236	10	2011	DATE
epaa-5353	237	1	iup en coherencia	ORG
epaa-5353	237	2	las	GPE
epaa-5353	238	1	la institución	FAC
epaa-5353	238	2	obtuvo el tan ansiado	GPE
epaa-5353	238	3	objetivo de la acreditación institucional en el año	FAC
epaa-5353	238	4	2014	DATE
epaa-5353	238	5	así dio paso	ORG
epaa-5353	238	6	la	GPE
epaa-5353	238	7	hacia	GPE
epaa-5353	238	8	nuevas formas en la gestión	ORG
epaa-5353	238	9	y en el gobierno	ORG
epaa-5353	238	10	en las que la	ORG
epaa-5353	238	11	investigación	ORG
epaa-5353	238	12	docencia y extensión	PERSON
epaa-5353	238	13	definieron el nuevo rol que	PERSON
epaa-5353	238	14	adquirieron los docentes	ORG
epaa-5353	240	1	un nuevo estatuto	ORG
epaa-5353	240	2	que evidenció	PERSON
epaa-5353	240	3	un cambio en su estrategia	PERSON
epaa-5353	240	4	consolidando los componentes institucionales que caracterizan	ORG
epaa-5353	240	5	la iup como institución universitaria	ORG
epaa-5353	240	6	impactando su estructura de gobierno y sus respectivas	PERSON
epaa-5353	241	1	iup adoptó como principios los contenidos en el capítulo	ORG
epaa-5353	242	1	del título primero de la ley 30 (	ORG
epaa-5353	242	2	los principios	GPE
epaa-5353	242	3	asume los objetivos generales contenidos en el capítulo ii del título primero de la misma	ORG
epaa-5353	243	1	y la	PERSON
epaa-5353	243	2	definieron el nuevo rumbo que	PERSON
epaa-5353	243	3	la iup	ORG
epaa-5353	244	1	una alineación	PERSON
epaa-5353	244	2	las	GPE
epaa-5353	244	3	por colciencias	ORG
epaa-5353	244	4	1286	CARDINAL
epaa-5353	244	5	2009	DATE
epaa-5353	244	6	al establecer la investigación científica como determinante de la calidad de las ies	PERSON
epaa-5353	244	7	que constituye un indicador de su articulación	ORG
epaa-5353	244	8	la industria y de la productividad de los	FAC
epaa-5353	244	9	aspecto decisivo para la obtención de la acreditación	ORG
epaa-5353	245	1	y visión proveyeron	PERSON
epaa-5353	245	2	los elementos para que la iup transitara	ORG
epaa-5353	245	3	hacia un nuevo modelo de universidad e	PERSON
epaa-5353	245	4	implantara prácticas de la industria	PERSON
epaa-5353	245	5	la instrumentalización de la ngp	ORG
epaa-5353	245	6	permitiéndole competir con otras ies	ORG
epaa-5353	245	7	y acceder	PERSON
epaa-5353	245	8	las ies	GPE
epaa-5353	245	9	acreditadas tanto públicas como privadas	ORG
epaa-5353	245	10	tienen cabida	PERSON
epaa-5353	245	11	2013a	DATE
epaa-5353	245	12	pineda & celis	ORG
epaa-5353	245	13	2017	DATE
epaa-5353	245	14	romero	ORG
epaa-5353	245	15	2015	DATE
epaa-5353	246	1	el nuevo estatuto	ORG
epaa-5353	246	2	que también	PERSON
epaa-5353	246	3	la luz del diagnóstico estratégico de la iup	FAC
epaa-5353	246	4	para la definición de un nuevo plan de desarrollo que se sintonizó con	ORG
epaa-5353	246	5	los planes de desarrollo municipales	ORG
epaa-5353	246	6	los planes nacionales de ciencia	ORG
epaa-5353	246	7	y tecnología y el plan decenal de educación	PERSON
epaa-5353	247	1	se definió como eje rector de este plan la política de gobernanza	PERSON
epaa-5353	247	2	que reconoce	PERSON
epaa-5353	247	3	la extensión o proyección social	ORG
epaa-5353	248	1	con ello se	ORG
epaa-5353	248	2	las políticas públicas como directrices que	ORG
epaa-5353	248	3	determinan el futuro archivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-5353	249	1	28	CARDINAL
epaa-5353	250	1	113	CARDINAL
epaa-5353	251	1	desde la	PERSON
epaa-5353	251	2	gobernanza universitaria en conjunto	PERSON
epaa-5353	251	3	el uso de herramientas de gestión derivadas de la ngp	ORG
epaa-5353	251	4	y procesos para la toma de decisiones	PERSON
epaa-5353	251	5	reconfiguraron las relaciones de poder mediante formas de regulación	ORG
epaa-5353	251	6	y coordinación en las que se afianzaron	ORG
epaa-5353	251	7	económicos para promover la productividad de los	PERSON
epaa-5353	251	8	kehm	PERSON
epaa-5353	251	9	2012	DATE
epaa-5353	252	1	este nuevo plan de desarrollo que	PERSON
epaa-5353	252	2	basó en seis ejes estratégicos	ORG
epaa-5353	252	3	que reafirmaron la formación	ORG
epaa-5353	252	4	el bienestar institucional	ORG
epaa-5353	252	5	una administración al	PERSON
epaa-5353	252	6	por primera vez	ORG
epaa-5353	252	7	investigación	GPE
epaa-5353	252	8	la innovación	GPE
epaa-5353	252	9	la	GPE
epaa-5353	253	1	la cooperación interinstitucional dentro los	ORG
epaa-5353	253	2	para la iup	PERSON
epaa-5353	254	1	elaboración de los	PERSON
epaa-5353	254	2	ejecución y evaluación de	PERSON
epaa-5353	254	3	un	ORG
epaa-5353	254	4	bajo la responsabilidad de los procesos de planeación institucional	ORG
epaa-5353	254	5	y gobierno.	PERSON
epaa-5353	255	1	una nueva misión	PERSON
epaa-5353	255	2	y visión	PERSON
epaa-5353	255	3	un plan de desarrollo centrados en la gobernanza signaron el ingreso de la iup	ORG
epaa-5353	255	4	la	GPE
epaa-5353	255	5	colombiana	ORG
epaa-5353	255	6	por ende	ORG
epaa-5353	255	7	las razones de su transformación	PERSON
epaa-5353	255	8	y sus efectos al interior	PERSON
epaa-5353	255	9	han sido percibidos de diversa forma	ORG
epaa-5353	255	10	quizás porque los nuevos	ORG
epaa-5353	255	11	administrativos eran	PERSON
epaa-5353	255	12	la	GPE
epaa-5353	255	13	actuaron como	PERSON
epaa-5353	255	14	de la política pública	ORG
epaa-5353	256	1	los	GPE
epaa-5353	256	2	en especial los	ORG
epaa-5353	256	3	el pasado al ser	GPE
epaa-5353	256	4	de la historia de la iup	ORG
epaa-5353	256	5	veían en estos cambios	ORG
epaa-5353	256	6	un	ORG
epaa-5353	256	7	distanciamiento	ORG
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epaa-5353	256	9	de lo humano	ORG
epaa-5353	256	10	dejando atrás un	PERSON
epaa-5353	256	11	modelo propio que respondía	PERSON
epaa-5353	256	12	las condiciones de un	ORG
epaa-5353	257	1	los nuevos directivos	FAC
epaa-5353	257	2	el pasado de la iup atribuyen el avance institucional	ORG
epaa-5353	257	3	como se observa	ORG
epaa-5353	257	4	tendría grandísimas	PERSON
epaa-5353	257	5	dudas en afirmar que si	ORG
epaa-5353	258	1	públicas	GPE
epaa-5353	258	2	la figura en su momento de la acreditación o de la reacreditación tanto institucional como de programas el crecimiento	ORG
epaa-5353	258	3	que va	LOC
epaa-5353	258	4	surgiera esa política pública para que la institución dijera: ¡yo quiero estar en los mejores	ORG
epaa-5353	258	5	y en los primeros!	ORG
epaa-5353	258	6	ese	NORP
epaa-5353	259	1	podría demostrar de alguna manera la calidad	PERSON
epaa-5353	260	1	y la institución	ORG
epaa-5353	260	2	hecho todos	ORG
epaa-5353	260	3	los	GPE
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epaa-5353	260	6	mostrar que se cumple con unos	ORG
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epaa-5353	261	2	su inconformidad	PERSON
epaa-5353	261	3	las ppeya en relación	GPE
epaa-5353	261	4	la calidad que pretenden otorgar tanto	ORG
epaa-5353	261	5	los	GPE
epaa-5353	261	6	la institución	ORG
epaa-5353	262	1	las	GPE
epaa-5353	262	2	como una legitimación en aras de ganar reconocimiento dentro de un	PERSON
epaa-5353	262	3	incluso ven este proceso innecesario al observar el desarrollo que había logrado la	PERSON
epaa-5353	262	4	iup desde sus inicios	ORG
epaa-5353	263	1	algunos profesores comentaron	ORG
epaa-5353	263	2	claro su propósito	PERSON
epaa-5353	263	3	esta institución tiene	ORG
epaa-5353	263	4	clara su función dentro de la sociedad	PERSON
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epaa-5353	263	6	y cuando hablo de esa claridad la justifico	PERSON
epaa-5353	264	1	público	GPE
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epaa-5353	264	4	y si ser conscientes de actuar con calidad	PERSON
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epaa-5353	265	3	17	CARDINAL
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epaa-5353	265	6	los estudiantes	FAC
epaa-5353	265	7	sociedad	GPE
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epaa-5353	265	11	pero que sea una convicción interna de querer	PERSON
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epaa-5353	269	4	ser un negocio	ORG
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epaa-5353	269	8	el gobierno como política pública lo que pregona es la cantidad	ORG
epaa-5353	269	9	que lo	PERSON
epaa-5353	269	10	o	DATE
epaa-5353	269	11	pero para	PERSON
epaa-5353	270	1	una nueva estructura académico-administrativa	PERSON
epaa-5353	271	1	la puesta en marcha del plan de desarrollo que posibilita la acreditación	PERSON
epaa-5353	271	2	el rediseño de la estructura	ORG
epaa-5353	271	3	del mapa de procesos y el	PERSON
epaa-5353	271	4	específico de	ORG
epaa-5353	271	5	y competencias laborales de la planta de cargos	PERSON
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epaa-5353	271	8	de la calidad del men	ORG
epaa-5353	271	9	además de los que	ORG
epaa-5353	272	1	este cambio de estructura se	PERSON
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epaa-5353	274	5	y extensión	PERSON
epaa-5353	274	6	lo que implicó una nueva forma para el desarrollo de las	ORG
epaa-5353	275	1	de docencia agrupa	PERSON
epaa-5353	275	2	además de las cuatro	ORG
epaa-5353	275	3	los departamentos de admisiones	ORG
epaa-5353	275	4	y programación académica	PERSON
epaa-5353	275	5	de biblioteca	PERSON
epaa-5353	275	6	y el centro de laboratorios	PERSON
epaa-5353	276	1	fue reemplazada por la dirección de autoevaluación para liderar y acompañar	ORG
epaa-5353	276	2	las	GPE
epaa-5353	276	3	en los procesos de aseguramiento de la calidad que	ORG
epaa-5353	276	4	dan cuenta del desempeño de los	PERSON
epaa-5353	276	5	y de la institución	ORG
epaa-5353	277	1	nuevas unidades	ORG
epaa-5353	277	2	de autoevaluación	PERSON
epaa-5353	277	3	los docentes en especial	ORG
epaa-5353	277	4	y se les asigna una nueva función	PERSON
epaa-5353	277	5	la construcción de los documentos	ORG
epaa-5353	277	6	maestros	DATE
epaa-5353	277	7	por el men para la evaluación	ORG
epaa-5353	277	8	y acreditación	PERSON
epaa-5353	277	9	dentro de la denominada “cultura de la autoevaluación	ORG
epaa-5353	277	10	inserta	GPE
epaa-5353	277	11	03, 2014	DATE
epaa-5353	278	1	de investigación	PERSON
epaa-5353	278	2	y extensión	PERSON
epaa-5353	278	3	direcciones operativa de investigaciones	ORG
epaa-5353	278	4	operativa de extensión académica	ORG
epaa-5353	278	5	y de cooperación y relaciones internacionales	ORG
epaa-5353	279	1	el sistema de investigación de la	GPE
epaa-5353	279	2	en las políticas de investigación	ORG
epaa-5353	279	3	la producción de los investigadores	ORG
epaa-5353	279	4	del comité de ética para la	ORG
epaa-5353	279	5	y en el estatuto de propiedad	ORG
epaa-5353	280	1	bajo la orientación de la dirección de investigaciones se	PERSON
epaa-5353	280	2	de automedición	PERSON
epaa-5353	280	3	de ct+i	PERSON
epaa-5353	280	4	responsable del diseño e implementación de un	PERSON
epaa-5353	280	5	sistema de información que	ORG
epaa-5353	280	6	simula el modelo	GPE
epaa-5353	280	7	vigente de colciencias	ORG
epaa-5353	280	8	el registro de los productos generados	ORG
epaa-5353	280	9	por los proyectos de investigación	ORG
epaa-5353	281	1	el objetivo fue realizar el seguimiento al desempeño	ORG
epaa-5353	281	2	docente e integrar	ORG
epaa-5353	281	3	los insumos	GPE
epaa-5353	282	1	de estrategias orientadas	ORG
epaa-5353	282	2	la reclasificación de los grupos en el sncti	ORG
epaa-5353	283	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-5353	284	1	28	CARDINAL
epaa-5353	285	1	113	CARDINAL
epaa-5353	285	2	percibe el protagonismo de la investigación en la nueva	ORG
epaa-5353	285	3	estructura académico-administrativa	ORG
epaa-5353	285	4	para el logro de la	GPE
epaa-5353	285	5	de r2	ORG
epaa-5353	285	6	uno de los principales cambios fue el apoyo	ORG
epaa-5353	285	7	de la academia	ORG
epaa-5353	285	8	en la época del r1 el docente	ORG
epaa-5353	285	9	estaba mucho más dedicado	ORG
epaa-5353	285	10	las actividades de docencia	ORG
epaa-5353	285	11	r2 llega	PERSON
epaa-5353	285	12	una fuerza muy grande	PERSON
epaa-5353	285	13	el tema de investigación	ORG
epaa-5353	286	1	cuando llegó r2	ORG
epaa-5353	286	2	tenía un	PERSON
epaa-5353	286	3	totalmente distinto	PERSON
epaa-5353	286	4	ya encontró una infraestructura física	PERSON
epaa-5353	286	5	registros calificados	ORG
epaa-5353	286	6	acreditados	ORG
epaa-5353	286	7	r2 empezó	PERSON
epaa-5353	286	8	la	GPE
epaa-5353	286	9	subir ese indicador	ORG
epaa-5353	287	1	al crecimiento para la investigación en la iup	ORG
epaa-5353	287	2	la construcción de un megaproyecto que constituye una importante infraestructura de laboratorios	PERSON
epaa-5353	287	3	el auspicio de la alcaldía	ORG
epaa-5353	287	4	proyecto de ciudad con	ORG
epaa-5353	287	5	el objetivo de articular los grupos de investigación previamente reorganizados	ORG
epaa-5353	288	1	el mejoramiento	PERSON
epaa-5353	288	2	y la reestructuración de las	ORG
epaa-5353	289	1	es importante destacar la dirección de cooperación y relaciones	PERSON
epaa-5353	289	2	y su reubicación en vicerrectoría de investigación	PERSON
epaa-5353	289	3	pesar de declarar un objetivo	ORG
epaa-5353	289	4	en la práctica se enfoca en un	ORG
epaa-5353	289	5	apoyo	PERSON
epaa-5353	289	6	la investigación que provee un	ORG
epaa-5353	289	7	incremento en la movilidad internacional y nacional	ORG
epaa-5353	290	1	investigación	ORG
epaa-5353	290	2	fue ganando preeminencia en la iup	ORG
epaa-5353	291	1	fue significativa la sustitución de la	ORG
epaa-5353	291	2	por la oficina de autoevaluación al eliminar la base	ORG
epaa-5353	291	3	sobre la que	ORG
epaa-5353	291	4	construido la	PERSON
epaa-5353	292	1	la mayoría de docentes	PERSON
epaa-5353	292	2	los procesos de autoevaluación como generadores de una cultura de calidad	FAC
epaa-5353	292	3	el establecimiento de estos procesos para el futuro	ORG
epaa-5353	293	1	algunos docentes tanto de carrera como temporales comentaron que:	ORG
epaa-5353	293	2	creó el departamento de autoevaluación	PERSON
epaa-5353	293	3	el componente	GPE
epaa-5353	293	4	los	GPE
epaa-5353	293	5	reflexionar	GPE
epaa-5353	293	6	sobre el quehacer	GPE
epaa-5353	293	7	pedagógico y didáctico	PERSON
epaa-5353	293	8	y metodológico de la institución	PERSON
epaa-5353	295	1	institución debe replantear	ORG
epaa-5353	295	2	por qué hizo desaparecer la escuela de pedagogía	ORG
epaa-5353	295	3	y cómo eso	PERSON
epaa-5353	296	1	influir en la calidad	ORG
epaa-5353	297	1	siendo muy objetiva yo creo que se ha ganado en cultura de autoevaluación	PERSON
epaa-5353	297	2	el objetivo de hacer una introyección de lo que es autoevaluación en realidad	PERSON
epaa-5353	297	3	creo que nos falta autonomía	ORG
epaa-5353	297	4	ser más prácticos	ORG
epaa-5353	297	5	creo que nos falta aprender más sobre autoevaluación	ORG
epaa-5353	298	1	los procesos de autoevaluación	PERSON
epaa-5353	298	2	aunque antes	ORG
epaa-5353	298	3	se conocían	PERSON
epaa-5353	298	4	ese nombre se vienen realizando prácticamente desde que yo conozco la institución	WORK_OF_ART
epaa-5353	298	5	por lo tanto	ORG
epaa-5353	298	6	una gran cantidad de factores que	PERSON
epaa-5353	298	7	para mejoramiento	PERSON
epaa-5353	299	1	yo pienso que	PERSON
epaa-5353	299	2	una cultura de autoevaluación	PERSON
epaa-5353	299	3	¿de mejoramiento	ORG
epaa-5353	300	1	lo veo tan evidente	PERSON
epaa-5353	300	2	está en proceso y creo que	PERSON
epaa-5353	300	3	todos	GPE
epaa-5353	300	4	todos	GPE
epaa-5353	300	5	los	GPE
epaa-5353	301	1	los procesos de reestructuración	PERSON
epaa-5353	301	2	por la	ORG
epaa-5353	301	3	el nivel de institucionalización	ORG
epaa-5353	301	4	formalización de la iup	PERSON
epaa-5353	301	5	nuevas políticas	PERSON
epaa-5353	301	6	de los procesos de evaluación	ORG
epaa-5353	301	7	y acreditación en los	ORG
epaa-5353	301	8	19	CARDINAL
epaa-5353	301	9	difundidos	ORG
epaa-5353	301	10	entre la comunidad	ORG
epaa-5353	301	11	delimitando las	FAC
epaa-5353	301	12	y la toma de decisiones de los actores en la organización	ORG
epaa-5353	302	1	en el nuevo estatuto	ORG
epaa-5353	302	2	las formas de gobierno fueron	PERSON
epaa-5353	302	3	su tradición en lo público al distribuir las	PERSON
epaa-5353	303	1	el gobierno de la institución promovió la participación de la	PERSON
epaa-5353	303	2	docente y del estudiantado en cuerpos	PERSON
epaa-5353	303	3	actuando como asesores o	ORG
epaa-5353	303	4	de decisiones	PERSON
epaa-5353	303	5	lo que significó crear nuevas estructuras intermedias de apoyo	PERSON
epaa-5353	304	1	en consecuencia	PERSON
epaa-5353	304	2	hubo eficacia en términos presupuestales	PERSON
epaa-5353	304	3	una alta carga	ORG
epaa-5353	304	4	para los docentes ahora inmersos en labores administrativas	ORG
epaa-5353	304	5	lo que implicó responsabilidad en la toma de decisiones en el sector público	ORG
epaa-5353	304	6	campo desconocido	ORG
epaa-5353	304	7	para ellos	PERSON
epaa-5353	305	1	las modificaciones en el rol de los docentes	ORG
epaa-5353	305	2	evidenciaron la construcción de “nuevas jerarquías	PERSON
epaa-5353	305	3	llamadas	PRODUCT
epaa-5353	305	4	de toma de decisiones más	ORG
epaa-5353	305	5	kehm	ORG
epaa-5353	305	6	2012	DATE
epaa-5353	305	7	38	CARDINAL
epaa-5353	306	1	la percepción de los	ORG
epaa-5353	306	2	centralización en la toma de decisiones inherentes	ORG
epaa-5353	306	3	al desarrollo de la gestión	ORG
epaa-5353	306	4	y al	PERSON
epaa-5353	306	5	del poder definido en algunos casos	WORK_OF_ART
epaa-5353	306	6	por el manejo presupuestal	ORG
epaa-5353	306	7	como lo confirman	PERSON
epaa-5353	306	8	los directivos en la entrevista	PERSON
epaa-5353	306	9	siento que la parte administrativa limita	PERSON
epaa-5353	306	10	poco la parte de la	ORG
epaa-5353	306	11	y por eso seguimos estando un poco centralizados en lo presupuestal y en ciertos procesos	PERSON
epaa-5353	307	1	cuando se manejan	PERSON
epaa-5353	307	2	complicadas como es un	ORG
epaa-5353	307	3	digamos que ahí es donde se puede percibir que	PERSON
epaa-5353	307	4	institución van más	PERSON
epaa-5353	308	1	todavía es piramidal ¡	GPE
epaa-5353	308	2	el consejo de facultad	ORG
epaa-5353	309	1	pocos toman	PERSON
epaa-5353	309	2	y la decisión debe ser aceptada	PERSON
epaa-5353	309	3	por todos	ORG
epaa-5353	310	1	pienso que el departamento	PERSON
epaa-5353	310	2	tomar decisiones	PERSON
epaa-5353	310	3	somos una entidad pública	PERSON
epaa-5353	310	4	y manejamos recursos públicos	PERSON
epaa-5353	311	1	lo que el consejo de facultad	PERSON
epaa-5353	312	1	administración académica	PERSON
epaa-5353	312	2	un	ORG
epaa-5353	312	3	al poder en este periodo la rectoría	ORG
epaa-5353	312	4	r2	ORG
epaa-5353	312	5	la política de gobernanza implementó una nueva función	FAC
epaa-5353	312	6	en el estatuto profesoral	ORG
epaa-5353	312	7	administración académica	PERSON
epaa-5353	313	1	con ello se habilitó	ORG
epaa-5353	313	2	los docentes de carrera para desempeñar cargos administrativos dentro o	ORG
epaa-5353	313	3	de la institución	ORG
epaa-5353	313	4	o	DATE
epaa-5353	313	5	públicos de elección	ORG
epaa-5353	313	6	de periodo o de libre nombramiento	ORG
epaa-5353	314	1	asumir alguna de estas posiciones implica una	PERSON
epaa-5353	314	2	comisión administrativa	WORK_OF_ART
epaa-5353	314	3	un	ORG
epaa-5353	314	4	para el escalafón por	PERSON
epaa-5353	314	5	año de ejercicio en el cargo	ORG
epaa-5353	315	1	nombraron docentes de carrera en los	PERSON
epaa-5353	316	1	práctica fue	PERSON
epaa-5353	316	2	ya que la participación de los profesores en	PERSON
epaa-5353	317	1	incluyendo la representación gremial	PERSON
epaa-5353	317	2	los órganos de gobierno	GPE
epaa-5353	317	3	se establecieron en el plan de trabajo de los docentes	PERSON
epaa-5353	317	4	instrumento	GPE
epaa-5353	317	5	en el año	ORG
epaa-5353	317	6	2013	DATE
epaa-5353	317	7	como herramienta de control	ORG
epaa-5353	317	8	y evaluación para los docentes de carrera	ORG
epaa-5353	317	9	que fue evolucionando en la medida en que la producción científica de los docentes	ORG
epaa-5353	317	10	fue incrementándose	GPE
epaa-5353	317	11	haciendo conveniente su articulación	PERSON
epaa-5353	317	12	la plataforma de automedición	PERSON
epaa-5353	318	1	para los	ORG
epaa-5353	318	2	carrera profesional”	ORG
epaa-5353	318	3	dado que	ORG
epaa-5353	318	4	“los puestos de líderes institucionales tienen más poderes	ORG
epaa-5353	318	5	por lo tanto	ORG
epaa-5353	318	6	el desarrollo	ORG
epaa-5353	318	7	los intereses de la	ORG
epaa-5353	318	8	kehm	ORG
epaa-5353	318	9	2012	DATE
epaa-5353	318	10	38	CARDINAL
epaa-5353	319	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-5353	320	1	28	CARDINAL
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epaa-5353	321	2	2010	DATE
epaa-5353	321	3	una institución en donde los	ORG
epaa-5353	321	4	ni voz ni voto	PERSON
epaa-5353	321	5	es más	ORG
epaa-5353	321	6	la percepción mía	PERSON
epaa-5353	321	7	ni ellos	PERSON
epaa-5353	321	8	daban cuenta que querían voz y voto	ORG
epaa-5353	321	9	después llegó la administración de r2 y entró con una pluralidad de participación	ORG
epaa-5353	322	1	algunos de esos docentes	ORG
epaa-5353	322	2	han	NORP
epaa-5353	322	3	les olvidó que	ORG
epaa-5353	322	4	docentes de carrera	PERSON
epaa-5353	322	5	entonces se	PERSON
epaa-5353	322	6	por una visión administrativa	ORG
epaa-5353	322	7	y les gustó el poder	ORG
epaa-5353	323	1	la política de gobernanza junto al sexto eje temático del plan de desarrollo	PERSON
epaa-5353	323	2	administración al	PERSON
epaa-5353	323	3	servicio de la academia”	ORG
epaa-5353	323	4	tuvo una percepción ambigua	PERSON
epaa-5353	323	5	y contraria en los docentes quienes	ORG
epaa-5353	323	6	apoyo administrativo en el sentido de eliminar la	PERSON
epaa-5353	323	7	burocrática en los procesos internos	ORG
epaa-5353	324	1	tradicionalmente el lema de “la	PERSON
epaa-5353	324	2	administración al	PERSON
epaa-5353	324	3	servicio de la academia”	ORG
epaa-5353	324	4	el poder profesional mencionado	ORG
epaa-5353	324	5	1999	DATE
epaa-5353	324	6	que apareció en las	ORG
epaa-5353	324	7	tradicional de estructura profesional donde la	ORG
epaa-5353	324	8	administración apoya al cuerpo académico	PERSON
epaa-5353	324	9	para el logro de los	PERSON
epaa-5353	324	10	por las ies	ORG
epaa-5353	324	11	la voz de los directivos verifica la distorsión de este mensaje en su proceso para instrumentarlo al interior de la iup	FAC
epaa-5353	324	12	sus apreciaciones	ORG
epaa-5353	324	13	es el deber ser y tengo la convicción que es el deber ser de toda institución de educación	ORG
epaa-5353	325	1	cosas que van	PERSON
epaa-5353	325	2	d2-2	PRODUCT
epaa-5353	326	1	administración al	PERSON
epaa-5353	326	2	servicio de la academia	ORG
epaa-5353	326	3	suena bonito y creo que así deben ser las cosas	PERSON
epaa-5353	326	4	la administración siempre va	PERSON
epaa-5353	326	5	unas cuotas de las	PERSON
epaa-5353	326	6	crecer en este momento en el diálogo académico	ORG
epaa-5353	326	7	científico, administrativo	ORG
epaa-5353	326	8	directivo y jurídico	PERSON
epaa-5353	326	9	d2-1	PRODUCT
epaa-5353	327	1	hemos tratado de que se perciba que la administración está al servicio de la docencia	ORG
epaa-5353	327	2	de las decisiones que toman dentro de la institución van más	ORG
epaa-5353	328	1	cabe anotar que subsiste un	PERSON
epaa-5353	328	2	en los	ORG
epaa-5353	328	3	las tareas	GPE
epaa-5353	328	4	el ejercicio eficiente de sus funciones	ORG
epaa-5353	328	5	pero se ven	PERSON
epaa-5353	328	6	pena de ceder el poder en la toma de decisiones que les permitirán el acceso	PERSON
epaa-5353	328	7	una gran	PERSON
epaa-5353	328	8	burocrática	PERSON
epaa-5353	329	1	se torna	PERSON
epaa-5353	329	2	formar parte de la administración	ORG
epaa-5353	329	3	al ejercicio del poder en cargos	ORG
epaa-5353	329	4	o	DATE
epaa-5353	329	5	participar en órganos colegiados	ORG
epaa-5353	329	6	internos en donde tienen voz y voto o	ORG
epaa-5353	329	7	incluso creando sus propias organizaciones gremiales	PERSON
epaa-5353	329	8	que les permiten acceder	ORG
epaa-5353	329	9	las decisiones que	ORG
epaa-5353	329	10	voluntad política	PERSON
epaa-5353	330	1	el conflicto y su institucionalización en la	PERSON
epaa-5353	330	2	iup los	ORG
epaa-5353	330	3	iup	ORG
epaa-5353	330	4	por ello constituyó	ORG
epaa-5353	330	5	un hito en la historia de la institución que en el periodo r2	ORG
epaa-5353	330	6	la primera asociación gremial de profesores	ORG
epaa-5353	330	7	en el nuevo estatuto profesoral que	ORG
epaa-5353	330	8	entre los principios de la función	ORG
epaa-5353	330	9	el de la asociación	ORG
epaa-5353	331	1	presumiblemente el objetivo de la ap	PERSON
epaa-5353	331	2	interlocutora de los docentes para	ORG
epaa-5353	331	3	las condiciones de trabajo en la academia	ORG
epaa-5353	331	4	100%	PERCENT
epaa-5353	331	5	de los profesores de carrera	ORG
epaa-5353	331	6	de los profesores	ORG
epaa-5353	331	7	fue prácticamente nula	ORG
epaa-5353	332	1	estos procesos gremiales modificaron radicalmente las relaciones de los	PERSON
epaa-5353	332	2	la administración	PERSON
epaa-5353	332	3	afloraron conflictos entre los mismos	ORG
epaa-5353	332	4	la creación de un sindicato	ORG
epaa-5353	332	5	por	ORG
epaa-5353	333	1	de los procesos de evaluación	ORG
epaa-5353	333	2	y acreditación en los	ORG
epaa-5353	333	3	21	CARDINAL
epaa-5353	333	4	la	GPE
epaa-5353	333	5	del conflicto en la iup que merece como lo	ORG
epaa-5353	333	6	afirma acosta	PERSON
epaa-5353	333	7	2001	DATE
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epaa-5353	333	10	y poder	PERSON
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epaa-5353	333	12	98	CARDINAL
epaa-5353	334	1	las entrevistas muestran que	ORG
epaa-5353	334	2	directivos como docentes perciben	PERSON
epaa-5353	334	3	las	GPE
epaa-5353	334	4	suscitadas en el contexto de ap al experimentarse nuevos escenarios de participación de los	ORG
epaa-5353	334	5	antaño ajenos	PERSON
epaa-5353	335	1	los	GPE
epaa-5353	335	2	nunca habían tenido poder	ORG
epaa-5353	335	3	ellos habían estado al servicio de	PERSON
epaa-5353	335	4	nunca habían	ORG
epaa-5353	335	5	al frente de	PERSON
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epaa-5353	335	8	d2-1	PRODUCT
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epaa-5353	336	2	muy fuerte entre la misma ap	PERSON
epaa-5353	336	3	y el mismo sindicato	PERSON
epaa-5353	336	4	vemos la academia dividida como con	ORG
epaa-5353	336	5	muy particulares cada uno	ORG
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epaa-5353	337	1	la ap	PERSON
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epaa-5353	339	1	los docentes queremos participar	ORG
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epaa-5353	339	3	y el grupo docente	PERSON
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epaa-5353	342	3	es un colega que es un par que es un homólogo eso acá	ORG
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epaa-5353	346	1	de la iup el reconocimiento de la heterogeneidad de	ORG
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epaa-5353	346	4	haciendo el proceso ambiguo que derivó en una	PERSON
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epaa-5353	346	7	al ritmo en que se va negociando dentro de la coalición política	ORG
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epaa-5353	347	1	apertura de la administración central de la iup	ORG
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epaa-5353	347	13	en la reacreditación institucional para el año	ORG
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epaa-5353	348	1	el surgimiento de un nuevo rol	ORG
epaa-5353	348	2	el docente-investigador en este periodo r2	ORG
epaa-5353	348	3	la figura del docente se	PERSON
epaa-5353	348	4	reconfigura como docente-investigador	PERSON
epaa-5353	348	5	cuanto su producción nutre una condición de calidad que proporciona los	PERSON
epaa-5353	348	6	valorados en los	ORG
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epaa-5353	350	1	en consecuencia	PERSON
epaa-5353	350	2	la función de investigación se dispuso como soporte profesoral al enfatizar que	ORG
epaa-5353	351	1	esto suscita preocupación en los	ORG
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epaa-5353	351	4	una transformación en el rol que	ORG
epaa-5353	352	1	nueva forma de operar las	ORG
epaa-5353	352	2	el aumento en la contratación de docentes de tiempo completo de carrera	ORG
epaa-5353	352	3	público	GPE
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epaa-5353	352	8	los docentes de carrera en términos de estabilidad	ORG
epaa-5353	352	9	y otros beneficios asociados	ORG
epaa-5353	352	10	los planes de trabajo en relación	ORG
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epaa-5353	353	4	una mejora importante	PERSON
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epaa-5353	355	1	las identidades de los docentes se	ORG
epaa-5353	355	2	al otorgar	PERSON
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epaa-5353	355	5	y se promueve el desarrollo de comportamientos guiados	PERSON
epaa-5353	355	6	el deseo de un prestigio personal en el que	ORG
epaa-5353	355	7	direccionan	GPE
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epaa-5353	355	9	del individuo como personificación del ideal de la organización	ORG
epaa-5353	355	10	digamos como materialización corpórea de la	PERSON
epaa-5353	355	11	ibarra, 2001,	ORG
epaa-5353	355	12	195	CARDINAL
epaa-5353	356	1	al respecto los entrevistados afirman que: es que no es lo mismo decir que	ORG
epaa-5353	356	2	con alta calidad	ORG
epaa-5353	356	3	decir que yo trabajo en una institución que está acreditada en alta calidad	ORG
epaa-5353	356	4	un	ORG
epaa-5353	356	5	una valoración y	PERSON
epaa-5353	357	1	un trabajo interno dispendioso y largo	ORG
epaa-5353	358	1	creo que si	PERSON
epaa-5353	358	2	habido cambios en el sentido de que no es lo mismo ser profesor de una institución	ORG
epaa-5353	358	3	serlo de una institución acreditada	ORG
epaa-5353	359	1	la lógica de mercado se evidencia	PERSON
epaa-5353	359	2	productividad científica y rinde beneficios en ambos sentidos	ORG
epaa-5353	359	3	tanto	GPE
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epaa-5353	360	1	en este sentido	PERSON
epaa-5353	360	2	los procesos de acreditación tienen	ORG
epaa-5353	360	3	el alto nivel de institucionalización que impone una sobrerregulación	ORG
epaa-5353	361	1	elevado el nivel de burocracia en el que la adaptación	PERSON
epaa-5353	361	2	sido lenta y en la que	PERSON
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epaa-5353	361	9	que en estos casos la investigación	ORG
epaa-5353	361	10	asuma como parte de sus obligaciones en el plan de trabajo	ORG
epaa-5353	361	11	pro de los indicadores	ORG
epaa-5353	362	1	el total de los docentes	ORG
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epaa-5353	362	3	destacaron en primer lugar el prestigio como el logro de la acreditación	ORG
epaa-5353	362	4	académica	NORP
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epaa-5353	369	1	al finalizar el periodo rectoral r2 la oferta de programas de pregrado no logró	PERSON
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epaa-5353	371	1	reconocimiento en términos de resultados de este periodo rectoral r2	PERSON
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epaa-5353	371	3	constituyéndose en un hito en la historia de la iup que abrió una brecha entre su pasado y su futuro	PERSON
epaa-5353	372	1	conclusiones la implementación de las	PERSON
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epaa-5353	372	3	en diversos contextos	ORG
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epaa-5353	373	1	este artículo profundizó en el análisis de los cambios en una iup	PERSON
epaa-5353	373	2	estrategia	PERSON
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epaa-5353	374	1	el caso de la	PERSON
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epaa-5353	374	5	un	ORG
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epaa-5353	375	1	afirmar que	PERSON
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epaa-5353	375	3	un modelo de tradicional que se tornó pasivo	ORG
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epaa-5353	375	5	al reto que le impone ser una	PERSON
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epaa-5353	377	1	los resultados evidencian	GPE
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epaa-5353	380	1	estos sistemas	PERSON
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epaa-5353	390	1	este desarrollo de la función de investigación al año	PERSON
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