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epaa-5387	83	4	da américa latina	PERSON
epaa-5387	83	5	localizadas na argentina	PERSON
epaa-5387	83	6	brasil	GPE
epaa-5387	83	7	chile	GPE
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epaa-5387	83	10	equador	GPE
epaa-5387	83	11	méxico	GPE
epaa-5387	83	12	nicarágua	GPE
epaa-5387	83	13	panamá	GPE
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epaa-5387	83	15	uruguai e venezuela	PERSON
epaa-5387	84	1	tem como principal objetivo	ORG
epaa-5387	84	2	gerenciar uma rede de ies com	ORG
epaa-5387	84	3	o	DATE
epaa-5387	84	4	intuito de investigar	ORG
epaa-5387	84	5	estudantil de forma profunda e abrangente	ORG
epaa-5387	84	6	buscando difundir	PERSON
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epaa-5387	84	8	pucrs	ORG
epaa-5387	85	1	além de gerar conhecimento	ORG
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epaa-5387	85	4	sistema educativo	ORG
epaa-5387	85	5	nos	PERSON
epaa-5387	85	6	latino	NORP
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epaa-5387	86	1	dessa forma	PERSON
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epaa-5387	86	3	mesmo	ORG
epaa-5387	86	4	desenvolvida	GPE
epaa-5387	86	5	contexto brasileiro	PERSON
epaa-5387	86	6	apresenta possibilidades que	ORG
epaa-5387	86	7	seu método ser replicado e	PERSON
epaa-5387	86	8	resultados	GPE
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epaa-5387	86	10	ensino	NORP
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epaa-5387	87	3	resultados	GPE
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epaa-5387	88	1	partir de pesquisas	ORG
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epaa-5387	88	3	estado da arte e revisão sistemática	ORG
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epaa-5387	89	1	na esfera nacional quanto na internacional	ORG
epaa-5387	89	2	uma vez que traz um novo enfoque	ORG
epaa-5387	89	3	ensino	LAW
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epaa-5387	89	5	relação ao objeto de estudo	ORG
epaa-5387	89	6	modelos preditivos à evasão	ORG
epaa-5387	89	7	quanto ao método	PERSON
epaa-5387	90	1	na revisão sistemática realizada por munizaga et al	ORG
epaa-5387	91	1	2018	DATE
epaa-5387	91	2	artigos científicos sobre	ORG
epaa-5387	91	3	perceber que parte significativa das pesquisas se concentra na caracterização dos	ORG
epaa-5387	92	1	na pesquisa apresentada neste artigo	ORG
epaa-5387	92	2	ultrapassamos	ORG
epaa-5387	92	3	estatísticas	GPE
epaa-5387	92	4	descritivas sobre	PERSON
epaa-5387	93	1	alunos	ORG
epaa-5387	93	2	das variáveis associadas à evasão	PERSON
epaa-5387	93	3	utilizando tais variáveis	ORG
epaa-5387	93	4	para prever	PERSON
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epaa-5387	93	6	modelos desenvolvidos à realidade dos cursos	ORG
epaa-5387	94	1	vale destacar que	PERSON
epaa-5387	94	2	o uso de modelos preditivos à evasão tem se	PERSON
epaa-5387	94	3	na agenda de	PERSON
epaa-5387	94	4	o mundo	PERSON
epaa-5387	95	1	publicadas em periódicos de renome apresentam resultados acerca de modelos preditivos desenvolvidos	ORG
epaa-5387	95	2	fazendo uso de diferentes	PERSON
epaa-5387	95	3	adrogue & garcía de fanelli	ORG
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epaa-5387	96	2	como para diferentes	ORG
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epaa-5387	96	4	ies e área de estudo	ORG
epaa-5387	96	5	2017	DATE
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epaa-5387	97	1	outros consideraram não	PERSON
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epaa-5387	97	5	adrogue & garcía de fanelli	ORG
epaa-5387	97	6	2018	DATE
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epaa-5387	98	5	amaral	ORG
epaa-5387	98	6	2016	DATE
epaa-5387	99	1	dito isso	PERSON
epaa-5387	99	2	ressaltamos que este estudo	PERSON
epaa-5387	99	3	das pesquisas já publicadas por apresentar acurácia superior	PERSON
epaa-5387	99	4	aos índices já alcançados	ORG
epaa-5387	99	5	por	ORG
epaa-5387	100	1	além disso	PERSON
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epaa-5387	101	1	outros estudos	ORG
epaa-5387	101	2	já desenvolveram modelos preditivos à evasão	PERSON
epaa-5387	101	3	como será	PERSON
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epaa-5387	102	1	diferente das pesquisas anteriores	PERSON
epaa-5387	102	2	foi medida também	ORG
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epaa-5387	102	4	na elaboração	PERSON
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epaa-5387	102	6	pesquisa traz uma proposta diferente	ORG
epaa-5387	103	1	para o desenvolvimento	PERSON
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epaa-5387	103	3	de dados históricos completa e apuramos	ORG
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epaa-5387	103	6	de gestão da evasão	PERSON
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epaa-5387	106	5	aspectos que são interpretados	ORG
epaa-5387	106	6	por	ORG
epaa-5387	107	1	já em	PERSON
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epaa-5387	107	3	vincent tinto	PERSON
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epaa-5387	107	5	denominar-se evasão	ORG
epaa-5387	108	1	nesse sentido	ORG
epaa-5387	108	2	observa-se que	ORG
epaa-5387	108	3	ela pode	PERSON
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epaa-5387	108	5	relação aos contextos individual	ORG
epaa-5387	108	6	tinto	ORG
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epaa-5387	109	1	ainda que	PERSON
epaa-5387	109	2	sendo discutida	GPE
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epaa-5387	109	4	anos 1960	LAW
epaa-5387	109	5	outros países	GPE
epaa-5387	109	6	no brasil	ORG
epaa-5387	109	7	estudos se concentraram nesse fenômeno somente	ORG
epaa-5387	109	8	da década de 1990	ORG
epaa-5387	109	9	panorama da expansão da educação	PERSON
epaa-5387	109	10	santos junior & real	ORG
epaa-5387	109	11	2017	CARDINAL
epaa-5387	110	1	não obstante	PERSON
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epaa-5387	110	3	públicas	GPE
epaa-5387	110	4	para esse fim	ORG
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epaa-5387	111	2	dos anos de 1990	PERSON
epaa-5387	111	3	visando	ORG
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epaa-5387	111	6	1997	DATE
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epaa-5387	111	10	sem concluí-lo	PERSON
epaa-5387	112	1	o trabalho dessa comissão é utilizado até hoje	PERSON
epaa-5387	112	2	e pouco	PERSON
epaa-5387	112	3	na discussão de políticas específicas	ORG
epaa-5387	112	4	sobre evasão	ORG
epaa-5387	112	5	apesar de essa ainda ser uma realidade que preocupa	ORG
epaa-5387	112	6	todas	GPE
epaa-5387	113	1	como na	PERSON
epaa-5387	113	2	presencial de ensino	ORG
epaa-5387	113	3	estudiosos da	PERSON
epaa-5387	113	4	relação ao conceito da evasão estudantil	FAC
epaa-5387	114	1	para favero	PERSON
epaa-5387	114	2	2006	DATE
epaa-5387	114	3	50	CARDINAL
epaa-5387	115	1	o ato da desistência	PERSON
epaa-5387	115	2	incluindo	ORG
epaa-5387	116	1	nunca se apresentaram ou se manifestaram de alguma forma para os	ORG
epaa-5387	116	2	colegas e	PERSON
epaa-5387	117	1	nascimento e esper	PERSON
epaa-5387	117	2	2014	DATE
epaa-5387	117	3	por	ORG
epaa-5387	117	4	considerar como evadido o	PERSON
epaa-5387	118	1	que possui ao menos um	ORG
epaa-5387	118	2	registro de acesso à sala de aula virtual	PERSON
epaa-5387	118	3	porém não	ORG
epaa-5387	119	1	há ainda de se ressaltar que	PERSON
epaa-5387	119	2	diferente da educação presencial	ORG
epaa-5387	119	3	pode assumir duas facetas	ORG
epaa-5387	119	4	conforme destacado por	PERSON
epaa-5387	119	5	garcía	GPE
epaa-5387	119	6	2002	DATE
epaa-5387	120	1	o primeiro se	PERSON
epaa-5387	120	2	alunos que não possuem registros de avaliações	ORG
epaa-5387	120	3	ainda que matriculados	ORG
epaa-5387	121	1	já o último diz respeito aos alunos matriculados	PERSON
epaa-5387	121	2	que possuem registros de avaliação	ORG
epaa-5387	121	3	porém não	ORG
epaa-5387	122	1	assim	NORP
epaa-5387	122	2	que alguns	ORG
epaa-5387	122	3	da	PERSON
epaa-5387	122	4	distância consideram evadidos	ORG
epaa-5387	122	5	alunos que se matricularam e não concluíram	ORG
epaa-5387	122	6	enquanto outros entendem que deve ser considerado como evadido somente aqueles estudantes que marcaram presença no ambiente virtual de aprendizagem ou atividades avaliativas	ORG
epaa-5387	122	7	porém	ORG
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epaa-5387	123	1	dos estudos	ORG
epaa-5387	123	2	nos autores	ORG
epaa-5387	123	3	supracitados e também	ORG
epaa-5387	123	4	rocha e vitelli	PERSON
epaa-5387	123	5	2005	DATE
epaa-5387	123	6	2005	DATE
epaa-5387	123	7	castro e teixeira	PERSON
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epaa-5387	123	9	dore	GPE
epaa-5387	123	10	2014	DATE
epaa-5387	123	11	2015	CARDINAL
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epaa-5387	123	14	da evasão	ORG
epaa-5387	123	15	schmitt, 2018	ORG
epaa-5387	123	16	assim	NORP
epaa-5387	123	17	que o aluno evadido	ORG
epaa-5387	125	1	de matrícula é qualquer outro que não concluinte ou	ORG
epaa-5387	126	1	nesse sentido	ORG
epaa-5387	126	2	matrícula	GPE
epaa-5387	126	3	e não o	ORG
epaa-5387	126	4	mesmo	PERSON
epaa-5387	126	5	histórico acadêmico	PERSON
epaa-5387	126	6	tal qual acontece na realidade	ORG
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epaa-5387	129	1	há	ORG
epaa-5387	129	2	de se ponderar que	PERSON
epaa-5387	129	3	acaba	GPE
epaa-5387	129	4	diferentes conceituações de evasão	ORG
epaa-5387	129	5	ser associado aos conceitos de evasão temporária e de evasão definitiva para diferentes	ORG
epaa-5387	130	1	contraria	GPE
epaa-5387	130	2	própria definição de evasão	ORG
epaa-5387	130	3	nesse sentido	ORG
epaa-5387	130	4	consideramos neste artigo	PERSON
epaa-5387	131	1	de acordo	PERSON
epaa-5387	131	2	1995	DATE
epaa-5387	131	3	da comissão especial de estudos	PERSON
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epaa-5387	131	5	ainda	ORG
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epaa-5387	131	7	pode ocorrer	ORG
epaa-5387	132	1	há uma ordem de grandeza que se dá	ORG
epaa-5387	132	2	sistema para o curso	PERSON
epaa-5387	132	3	visto que ao evadir	PERSON
epaa-5387	133	1	contudo	PERSON
epaa-5387	133	2	o estudante pode evadir da instituição	PERSON
epaa-5387	133	3	por exemplo	ORG
epaa-5387	133	4	e permanecer	ORG
epaa-5387	133	5	sistema	PERSON
epaa-5387	134	1	ponderamos que pode ainda	PERSON
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epaa-5387	134	3	da turma	PERSON
epaa-5387	135	1	aqui como o grupo de alunos	ORG
epaa-5387	135	2	mesmo	PERSON
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epaa-5387	135	5	entre	GPE
epaa-5387	135	6	sistema	GPE
epaa-5387	135	7	denominada por nós como evasão do	ORG
epaa-5387	135	8	sistema nacional	ORG
epaa-5387	136	1	da turma	PERSON
epaa-5387	136	2	suiter e pacheco	PERSON
epaa-5387	136	3	2019	DATE
epaa-5387	136	4	caso da reocupação de vagas	PERSON
epaa-5387	136	5	ensino	PRODUCT
epaa-5387	137	1	nesse caso	ORG
epaa-5387	137	2	cabe considerar	PERSON
epaa-5387	137	3	evadido retornar aos estudos	ORG
epaa-5387	137	4	mesmo sistema de ensino	PERSON
epaa-5387	137	5	na mesma instituição para	ORG
epaa-5387	137	6	mesmo	PERSON
epaa-5387	138	1	já em relação à evasão	PERSON
epaa-5387	138	2	é importante considerar que um estudante que	ORG
epaa-5387	138	3	sistema nacional pode realizar	ORG
epaa-5387	138	4	caso não	ORG
epaa-5387	138	5	o faça	PERSON
epaa-5387	138	6	sistema de ensino como um todo	ORG
epaa-5387	139	1	seguir apresenta	ORG
epaa-5387	139	2	dimensões da evasão estudantil	PERSON
epaa-5387	139	3	segundo nosso	PERSON
epaa-5387	139	4	aqui defendido	PERSON
epaa-5387	139	5	1	CARDINAL
epaa-5387	139	6	das dimensões da evasão fonte	PERSON
epaa-5387	139	7	elaborada	DATE
epaa-5387	139	8	pelos autores	PERSON
epaa-5387	140	1	modelos preditivos para	PERSON
epaa-5387	140	2	gestão	GPE
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epaa-5387	140	9	sistema de ensino frente aos desafios em	ORG
epaa-5387	140	10	dimensões é temporária ou definitiva	PERSON
epaa-5387	141	1	nesse sentido	PERSON
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epaa-5387	142	1	além	ORG
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epaa-5387	142	3	ensino	PRODUCT
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epaa-5387	142	6	estudiosos	GPE
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epaa-5387	145	1	desenvolvido por tinto	ORG
epaa-5387	145	2	1975	DATE
epaa-5387	145	3	considera que cada indivíduo	ORG
epaa-5387	145	4	ingressa na vida universitária traz consigo	ORG
epaa-5387	145	5	raça	PERSON
epaa-5387	145	6	experiências pré	PERSON
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epaa-5387	146	1	e antecedentes familiares que impactam de maneira direta e indireta	ORG
epaa-5387	146	2	seu	ORG
epaa-5387	146	3	bem como nas expectativas	PERSON
epaa-5387	146	4	compromissos que o aluno traz para o ambiente universitário	ORG
epaa-5387	146	5	tinto	ORG
epaa-5387	146	6	1975	DATE
epaa-5387	147	1	para o autor	PERSON
epaa-5387	147	2	indivíduo nos sistemas	PERSON
epaa-5387	147	3	acadêmico e social da instituição é aquilo que mais possibilita	PERSON
epaa-5387	148	1	dessa forma	PERSON
epaa-5387	148	2	quanto maior	ORG
epaa-5387	148	3	o grau de integração	PERSON
epaa-5387	149	1	além de vincent tinto	ORG
epaa-5387	149	2	outros estudiosos também apontaram	ORG
epaa-5387	150	1	principais motivos que	PERSON
epaa-5387	151	1	desses motivos	PERSON
epaa-5387	151	2	pela	PERSON
epaa-5387	151	3	seu	ORG
epaa-5387	151	4	matrícula no curso como segunda opção	ORG
epaa-5387	151	5	pressão	GPE
epaa-5387	151	6	para início	ORG
epaa-5387	151	7	pouco envolvimento	PERSON
epaa-5387	151	8	o	DATE
epaa-5387	151	9	de conciliar os estudos	ORG
epaa-5387	151	10	realização de mais de um curso simultaneamente	ORG
epaa-5387	151	11	problemas de saúde	ORG
epaa-5387	151	12	mudança de cidade	ORG
epaa-5387	151	13	de adaptação à vida universitária	ORG
epaa-5387	151	14	baixo desempenho acadêmico	ORG
epaa-5387	151	15	baixa qualidade das ies	ORG
epaa-5387	151	16	infraestrutura deficitária da ies	PERSON
epaa-5387	151	17	aos alunos calouros	PERSON
epaa-5387	151	18	alto custo	PERSON
epaa-5387	151	19	pouca motivação	PERSON
epaa-5387	151	20	despreparo dos docentes	ORG
epaa-5387	151	21	falta de prestígio da profissão	ORG
epaa-5387	151	22	falta de integração	ORG
epaa-5387	151	23	entre ies e empresas	ORG
epaa-5387	151	24	currículos desatualizados	PERSON
epaa-5387	151	25	1997	DATE
epaa-5387	151	26	2004	DATE
epaa-5387	151	27	2008	DATE
epaa-5387	151	28	1998	DATE
epaa-5387	151	29	2018	DATE
epaa-5387	151	30	noronha et al.	ORG
epaa-5387	151	31	2001	DATE
epaa-5387	151	32	1994	DATE
epaa-5387	151	33	pereira	GPE
epaa-5387	151	34	2003	DATE
epaa-5387	151	35	tinto	ORG
epaa-5387	151	36	1989	DATE
epaa-5387	151	37	pacheco	PERSON
epaa-5387	151	38	2010	DATE
epaa-5387	151	39	destaca fatores determinantes	ORG
epaa-5387	151	40	relacionados à evasão e à permanência	ORG
epaa-5387	151	41	aos já apresentados	PERSON
epaa-5387	151	42	de tutores ao longo	ORG
epaa-5387	152	1	mesmo	PERSON
epaa-5387	152	2	pronto e	PERSON
epaa-5387	152	3	pelos meios disponíveis	PERSON
epaa-5387	152	4	tecnologias oferecidas	PERSON
epaa-5387	152	5	da tutoria	PERSON
epaa-5387	153	1	frente aos desafios da evasão estudantil	PERSON
epaa-5387	153	2	ensino	NORP
epaa-5387	153	3	tanto no	ORG
epaa-5387	153	4	ensino presencial quanto na ead	LAW
epaa-5387	153	5	é crescente	ORG
epaa-5387	153	6	da gestão universitária que	ORG
epaa-5387	153	7	têm	ORG
epaa-5387	154	1	vez sabendo-se da diversidade de motivos que podem levar um	PERSON
epaa-5387	154	2	estima-se também uma diversidade de estratégias	ORG
epaa-5387	154	3	para minimizar	PERSON
epaa-5387	155	1	assim	GPE
epaa-5387	155	2	têm concentrado seus estudos	ORG
epaa-5387	155	3	na gestão da evasão no	PERSON
epaa-5387	155	4	ensino	LAW
epaa-5387	155	5	uma melhor compreensão acerca	ORG
epaa-5387	155	6	e de sua possível mitigação	ORG
epaa-5387	155	7	aguado franco	PERSON
epaa-5387	155	8	2017	DATE
epaa-5387	155	9	arendt	ORG
epaa-5387	155	10	2013	DATE
epaa-5387	155	11	jones & braxton	ORG
epaa-5387	155	12	2009	DATE
epaa-5387	155	13	kori et al.	PERSON
epaa-5387	155	14	2016	DATE
epaa-5387	155	15	martín et al.	PERSON
epaa-5387	155	16	2011	DATE
epaa-5387	155	17	al.	PERSON
epaa-5387	155	18	2017	DATE
epaa-5387	156	1	para além de descrever	PERSON
epaa-5387	156	2	descritivas	PRODUCT
epaa-5387	156	3	e testar	ORG
epaa-5387	156	4	cursos de graduação	ORG
epaa-5387	156	5	de políticas educativas vol	ORG
epaa-5387	157	1	28	CARDINAL
epaa-5387	157	2	149	CARDINAL
epaa-5387	157	3	o	DATE
epaa-5387	157	4	desenvolvimento de pesquisas	ORG
epaa-5387	157	5	relacionadas à previsão dos	ORG
epaa-5387	157	6	risco de evadir	PERSON
epaa-5387	158	1	modelos desenvolvidos contribuem	PERSON
epaa-5387	158	2	sobremaneira à gestão universitária na medida	ORG
epaa-5387	158	3	de forma antecipada e personalizada	ORG
epaa-5387	158	4	de evadir de um dado aluno	ORG
epaa-5387	158	5	adrogue & garcía de fanelli	ORG
epaa-5387	158	6	2018	DATE
epaa-5387	158	7	amaral	ORG
epaa-5387	158	8	2016	DATE
epaa-5387	158	9	2017	CARDINAL
epaa-5387	158	10	carvajal et al.	PERSON
epaa-5387	158	11	2018	DATE
epaa-5387	158	12	2018	DATE
epaa-5387	158	13	fonseca	PERSON
epaa-5387	158	14	2018	DATE
epaa-5387	158	15	pérez et al.	PERSON
epaa-5387	158	16	2018	DATE
epaa-5387	158	17	neto	GPE
epaa-5387	158	18	2002	DATE
epaa-5387	159	1	destarte	PERSON
epaa-5387	159	2	modelos preditivos apresentam oportunidades para	ORG
epaa-5387	159	3	gestão universitária e para	ORG
epaa-5387	159	4	de políticas públicas	ORG
epaa-5387	159	5	que residem especialmente na possibilidade de prever	ORG
epaa-5387	159	6	certo grau de confiança	PERSON
epaa-5387	159	7	conhecimento de quais aspectos	ORG
epaa-5387	160	1	elaboração de tais modelos	ORG
epaa-5387	160	2	não basta	PERSON
epaa-5387	161	1	modelo	PERSON
epaa-5387	161	2	o qual depende de dados históricos para seu desenvolvimento	PERSON
epaa-5387	161	3	nesse caso	ORG
epaa-5387	161	4	inconsistentes podem levar	PERSON
epaa-5387	162	1	um segundo momento	ORG
epaa-5387	162	2	tal importância é	ORG
epaa-5387	163	1	pela necessidade de se aplicar ao modelo	PERSON
epaa-5387	163	2	informações	ORG
epaa-5387	164	1	caso	PERSON
epaa-5387	164	2	informações não sejam consistentes e atualizadas	ORG
epaa-5387	164	3	mesmo	PERSON
epaa-5387	164	4	predições de evasão podem se	ORG
epaa-5387	164	5	dar de maneira equivocada	ORG
epaa-5387	164	6	levando	GPE
epaa-5387	164	7	tomadas de decisão não	ORG
epaa-5387	165	1	dessa forma	PERSON
epaa-5387	165	2	consideramos não somente necessário garantir	ORG
epaa-5387	165	3	na utilização de modelos preditivos de evasão aplicados à gestão universitária	PERSON
epaa-5387	165	4	como	ORG
epaa-5387	165	5	talvez mais importante	ORG
epaa-5387	165	6	que isso	PERSON
epaa-5387	165	7	assegurar	PERSON
epaa-5387	165	8	qualidade	ORG
epaa-5387	165	9	das informações utilizadas para o desenvolvimento de tais modelos	PERSON
epaa-5387	165	10	são	ORG
epaa-5387	165	11	para sua construção	ORG
epaa-5387	166	1	metodológicos	PERSON
epaa-5387	166	2	seguir	ORG
epaa-5387	166	3	principais características dos cursos e	ORG
epaa-5387	166	4	alunos que	ORG
epaa-5387	166	5	universo desta análise	ORG
epaa-5387	167	1	bem como	PERSON
epaa-5387	167	2	procedimento metodológico	PERSON
epaa-5387	167	3	utilizado para o desenvolver	ORG
epaa-5387	167	4	estatísticos preditivos à evasão	ORG
epaa-5387	168	1	população	ORG
epaa-5387	168	2	população	ORG
epaa-5387	168	3	uma universidade pública	ORG
epaa-5387	168	4	brasileira	ORG
epaa-5387	168	5	cuja secretaria institucional manifestou interesse	ORG
epaa-5387	168	6	participar da pesquisa e em disponibilizar	PERSON
epaa-5387	169	1	por ser uma universidade	ORG
epaa-5387	169	2	referência e precursora	PERSON
epaa-5387	169	3	cursos de graduação ead para	ORG
epaa-5387	169	4	desenvolvimento da pesquisa	PERSON
epaa-5387	170	1	ideia inicial	ORG
epaa-5387	170	2	todos	GPE
epaa-5387	170	3	cursos de graduação	ORG
epaa-5387	171	1	após realizarmos contato	PERSON
epaa-5387	171	2	todos	GPE
epaa-5387	171	3	dos referidos	PERSON
epaa-5387	171	4	cursos	GPE
epaa-5387	171	5	obtivemos retorno positivo	PERSON
epaa-5387	171	6	das coordenações dos cursos de administração	PERSON
epaa-5387	171	7	administração pública	PERSON
epaa-5387	171	8	filosofia	GPE
epaa-5387	171	9	letras espanhol e matemática	PERSON
epaa-5387	172	1	devido ao baixo número de alunos	PERSON
epaa-5387	172	2	de filosofia e	PERSON
epaa-5387	172	3	função de este não estar	ORG
epaa-5387	172	4	por não	ORG
epaa-5387	172	5	modelo preditivo para esse	PERSON
epaa-5387	173	1	assim	PERSON
epaa-5387	173	2	2.991	CARDINAL
epaa-5387	173	3	alunos	ORG
epaa-5387	173	4	cursos de graduação	ORG
epaa-5387	173	5	administração pública	PERSON
epaa-5387	173	6	letras espanhol e matemática	PERSON
epaa-5387	173	7	quais foram	ORG
epaa-5387	173	8	matrícula não ativa	WORK_OF_ART
epaa-5387	174	1	matrícula foi considerada ativa no caso em que o	ORG
epaa-5387	174	2	ainda não	ORG
epaa-5387	174	3	nos casos	PERSON
epaa-5387	174	4	ainda estava	PERSON
epaa-5387	174	5	seja cursando	ORG
epaa-5387	174	6	mesmo	PERSON
epaa-5387	174	7	já que esse	PERSON
epaa-5387	174	8	é temporário	PERSON
epaa-5387	174	9	podendo	NORP
epaa-5387	174	10	o	DATE
epaa-5387	174	11	retornar ao curso para concluí-lo	PERSON
epaa-5387	175	1	já	PERSON
epaa-5387	175	2	matrícula não	ORG
epaa-5387	176	1	modelos preditivos para	PERSON
epaa-5387	176	2	gestão	GPE
epaa-5387	176	3	ensino	PRODUCT
epaa-5387	176	4	10	CARDINAL
epaa-5387	176	5	podendo este ser alterado	ORG
epaa-5387	176	6	transferido e troca de curso	ORG
epaa-5387	177	1	essa distinção	PERSON
epaa-5387	177	2	para que	PERSON
epaa-5387	177	3	o	DATE
epaa-5387	177	4	matrículas não	ORG
epaa-5387	177	5	fosse	GPE
epaa-5387	177	6	apurada	GPE
epaa-5387	177	7	aplicando-se	GPE
epaa-5387	177	8	modelo preditivo	PERSON
epaa-5387	177	9	aos alunos	PERSON
epaa-5387	177	10	matrículas	PERSON
epaa-5387	178	1	quantitativos são	PERSON
epaa-5387	178	2	na tabela	ORG
epaa-5387	178	3	1	CARDINAL
epaa-5387	178	4	matrículas	PERSON
epaa-5387	178	5	e não	ORG
epaa-5387	178	6	nos cursos estudados	ORG
epaa-5387	178	7	curso matrículas ativas	ORG
epaa-5387	178	8	matrículas não	ORG
epaa-5387	178	9	314	CARDINAL
epaa-5387	178	10	1.132 1.446	CARDINAL
epaa-5387	178	11	pública	GPE
epaa-5387	178	12	622	CARDINAL
epaa-5387	178	13	74 371	CARDINAL
epaa-5387	178	14	445	CARDINAL
epaa-5387	178	15	19 459 478	CARDINAL
epaa-5387	178	16	489	CARDINAL
epaa-5387	178	17	nota	ORG
epaa-5387	178	18	elaborada pelos autores	ORG
epaa-5387	179	1	população	ORG
epaa-5387	179	2	possuía idade média de 36 anos	ORG
epaa-5387	179	3	sendo que	ORG
epaa-5387	179	4	20	CARDINAL
epaa-5387	179	5	anos e o mais velho	ORG
epaa-5387	179	6	70	CARDINAL
epaa-5387	180	1	foi formada	PERSON
epaa-5387	180	2	51%	PERCENT
epaa-5387	180	3	82%	PERCENT
epaa-5387	180	4	proveniente de escola pública	ORG
epaa-5387	180	5	83%	PERCENT
epaa-5387	180	6	brancos e mais de 54%	ORG
epaa-5387	180	7	renda de até três	PERSON
epaa-5387	181	1	69%	PERCENT
epaa-5387	181	2	declararam nunca ter realizado um curso	ORG
epaa-5387	181	3	antes de se matricular no curso de graduação	ORG
epaa-5387	182	1	cumpre ressaltar que	PERSON
epaa-5387	182	2	mesmo havendo um	PERSON
epaa-5387	183	1	na população	ORG
epaa-5387	183	2	o	DATE
epaa-5387	183	3	modelo desenvolvido pode ser aplicado	PERSON
epaa-5387	183	4	já que	PERSON
epaa-5387	183	5	a garantia de uma significância de	ORG
epaa-5387	183	6	5%	PERCENT
epaa-5387	183	7	grau de confiança de	ORG
epaa-5387	183	8	95%	PERCENT
epaa-5387	183	9	pelo método e não pelas	PERSON
epaa-5387	183	10	dos indivíduos	PERSON
epaa-5387	183	11	conforme demonstramos na seção	PERSON
epaa-5387	184	1	coleta de dados para	PERSON
epaa-5387	184	2	aos dados coletados	ORG
epaa-5387	184	3	para ingresso	PERSON
epaa-5387	184	4	sistema acadêmico e	ORG
epaa-5387	185	1	por intermédio da secretaria de educação	ORG
epaa-5387	185	2	pela disponibilização	PERSON
epaa-5387	185	3	informações foram	ORG
epaa-5387	185	4	cedidas em arquivos nos formatos	PRODUCT
epaa-5387	186	1	função da não	ORG
epaa-5387	186	2	das informações	PERSON
epaa-5387	186	3	ava para os	PERSON
epaa-5387	186	4	2012	DATE
epaa-5387	186	5	essas informações não foram	ORG
epaa-5387	187	1	setembro de 2016	DATE
epaa-5387	187	2	consideramos	GPE
epaa-5387	187	3	matrículas realizadas	PERSON
epaa-5387	187	4	ano de 2008	ORG
epaa-5387	188	1	fez necessário	PERSON
epaa-5387	188	2	uma vez que nos anos anteriores	ORG
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epaa-5387	188	4	modelo	PERSON
epaa-5387	189	1	destaca-se	ORG
epaa-5387	189	2	ainda	ORG
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epaa-5387	189	5	não sendo disponibilizada	PERSON
epaa-5387	189	6	na coleta de dados da pesquisa	ORG
epaa-5387	189	7	já que	PERSON
epaa-5387	190	1	das informações para o desenvolvimento da pesquisa se deu	PERSON
epaa-5387	190	2	nos sistemas acadêmicos	PERSON
epaa-5387	190	3	considerando	PERSON
epaa-5387	190	4	causas da evasão estudantil	PERSON
epaa-5387	190	5	apontadas por estudos	ORG
epaa-5387	190	6	já publicados	PERSON
epaa-5387	190	7	grupo de pesquisa constituída	ORG
epaa-5387	190	8	das experiências e de outras investigações	ORG
epaa-5387	191	1	lista das	PERSON
epaa-5387	191	2	selecionadas e suas categorias arquivos	PERSON
epaa-5387	191	3	de políticas educativas vol	ORG
epaa-5387	191	4	28	CARDINAL
epaa-5387	191	5	149 11	CARDINAL
epaa-5387	191	6	podem ser visualizadas no apêndice a.	ORG
epaa-5387	191	7	acadêmico extraímos dez informações	PERSON
epaa-5387	191	8	da matrícula	PERSON
epaa-5387	191	9	cor	ORG
epaa-5387	191	10	cidade de residência	ORG
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epaa-5387	191	12	categoria de ingresso	ORG
epaa-5387	191	13	e índice de aproveitamento	ORG
epaa-5387	192	1	informações de cidade de residência e cidade	ORG
epaa-5387	192	2	foi criada mais uma informação	ORG
epaa-5387	192	3	polo de apoio presencial	ORG
epaa-5387	193	1	assim	PERSON
epaa-5387	193	2	sistema acadêmico da instituição para serem utilizadas como variáveis independentes e uma como variável dependente	PERSON
epaa-5387	193	3	da matrícula	PERSON
epaa-5387	194	1	já	PERSON
epaa-5387	194	2	momento da inscrição	PERSON
epaa-5387	194	3	foram	ORG
epaa-5387	194	4	consideradas dez informações	PERSON
epaa-5387	195	1	são apresentadas	PERSON
epaa-5387	195	2	questões	PERSON
epaa-5387	195	3	disponibilizada pela	PERSON
epaa-5387	195	4	1	CARDINAL
epaa-5387	195	5	renda	GPE
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epaa-5387	196	1	questão	PERSON
epaa-5387	196	2	2	CARDINAL
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epaa-5387	198	1	questão	GPE
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epaa-5387	199	1	questão	PERSON
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epaa-5387	202	1	15	CARDINAL
epaa-5387	203	1	16	CARDINAL
epaa-5387	203	2	como é sua conexão	ORG
epaa-5387	203	3	18	CARDINAL
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epaa-5387	204	1	disponibilizados pelos	PERSON
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epaa-5387	205	1	categorias das variáveis	PERSON
epaa-5387	205	2	padronizadas e foi disponibilizado um dicionário de dados que	ORG
epaa-5387	206	1	cabe destacar que	PERSON
epaa-5387	206	2	houve casos	ORG
epaa-5387	207	1	nessas situações	PERSON
epaa-5387	207	2	daquela informação sobre os	ORG
epaa-5387	207	3	referidos alunos	PERSON
epaa-5387	208	1	entretanto	ORG
epaa-5387	208	2	tal constatação não	ORG
epaa-5387	208	3	procedimento de regressão logística	ORG
epaa-5387	209	1	nas demais variáveis	PERSON
epaa-5387	209	2	mesmo possuindo	PERSON
epaa-5387	209	3	para nenhum dos	PERSON
epaa-5387	209	4	foi selecionada	PERSON
epaa-5387	210	1	respeito das informações	PERSON
epaa-5387	210	2	socioeconômicas coletadas	PERSON
epaa-5387	210	3	foram	ORG
epaa-5387	210	4	cadastradas pelos próprios	ORG
epaa-5387	210	5	ato da inscrição para o	PERSON
epaa-5387	211	1	já	PERSON
epaa-5387	211	2	informações pessoais obtidas por meio	ORG
epaa-5387	211	3	sistema acadêmico	ORG
epaa-5387	211	4	foram	ORG
epaa-5387	211	5	cadastradas pelas	ORG
epaa-5387	211	6	momento da matrícula	PERSON
epaa-5387	211	7	possibilidade de atualização posterior	ORG
epaa-5387	211	8	por parte	ORG
epaa-5387	211	9	alunos para aquelas informações que podem mudar ao longo	ORG
epaa-5387	211	10	como endereço	PERSON
epaa-5387	211	11	por exemplo	ORG
epaa-5387	212	1	informações de desempenho acadêmico e de status de matrícula foram	ORG
epaa-5387	212	2	atualizadas ao final de cada semestre	PRODUCT
epaa-5387	213	1	por fim	ORG
epaa-5387	213	2	registramos que	PERSON
epaa-5387	213	3	sobre	GPE
epaa-5387	213	4	foram desenvolvidas	ORG
epaa-5387	213	5	de contingência para identificar	ORG
epaa-5387	213	6	de categorias das variáveis qualitativas	PERSON
epaa-5387	214	1	faz	ORG
epaa-5387	214	2	necessário quando existem poucas	PERSON
epaa-5387	214	3	alguma categoria	PERSON
epaa-5387	214	4	pode comprometer	PERSON
epaa-5387	215	1	para hair et al	PERSON
epaa-5387	216	1	2009	DATE
epaa-5387	216	2	cinco é	ORG
epaa-5387	216	3	de observações	PERSON
epaa-5387	216	4	para cada categoria de uma	PERSON
epaa-5387	217	1	diante disso	PERSON
epaa-5387	217	2	foi necessário realizar o	PERSON
epaa-5387	217	3	de categorias qualitativas	PERSON
epaa-5387	219	1	modelos preditivos para	PERSON
epaa-5387	219	2	gestão	GPE
epaa-5387	219	3	12	CARDINAL
epaa-5387	219	4	regressão	ORG
epaa-5387	219	5	binária aos dados disponibilizados e organizados	ORG
epaa-5387	219	6	aplicamos o processo de regressão	PERSON
epaa-5387	219	7	cursos	GPE
epaa-5387	220	1	modelo	PERSON
epaa-5387	220	2	que relaciona uma	ORG
epaa-5387	221	1	pode-se estabelecer	ORG
epaa-5387	221	2	dependência entre	ORG
epaa-5387	221	3	duas	PERSON
epaa-5387	221	4	por exemplo	ORG
epaa-5387	221	5	dada por	PERSON
epaa-5387	221	6	que pode ser obtida	ORG
epaa-5387	221	7	de uma regressão linear	ORG
epaa-5387	221	8	processo que permite obter	ORG
epaa-5387	221	9	aproximados para α e	PERSON
epaa-5387	221	10	2014	DATE
epaa-5387	222	1	de acordo	PERSON
epaa-5387	222	2	2015	CARDINAL
epaa-5387	222	3	diferente	ORG
epaa-5387	222	4	método de regressão linear	ORG
epaa-5387	224	1	utilizada quando	PERSON
epaa-5387	224	2	de forma qualitativa	ORG
epaa-5387	224	3	por uma ou mais variáveis	ORG
epaa-5387	225	1	nesse caso	ORG
epaa-5387	225	2	é preciso transformar	PERSON
epaa-5387	225	3	para isso	PERSON
epaa-5387	225	4	1	CARDINAL
epaa-5387	226	1	assim	PERSON
epaa-5387	226	2	2015	CARDINAL
epaa-5387	226	3	104	CARDINAL
epaa-5387	226	4	objetivo da regressão	PERSON
epaa-5387	226	5	como sendo	PERSON
epaa-5387	227	1	estudar	PERSON
epaa-5387	227	2	de ocorrência de um	ORG
epaa-5387	228	1	para descrever	PERSON
epaa-5387	228	2	para descrever	PERSON
epaa-5387	228	3	não evento	PERSON
epaa-5387	229	1	nesse caso	ORG
epaa-5387	229	2	de ocorrência de um	ORG
epaa-5387	229	3	que pode ser	ORG
epaa-5387	229	4	por	ORG
epaa-5387	229	5	1 1 +	CARDINAL
epaa-5387	229	6	evento 𝑌 ocorrer	GPE
epaa-5387	229	7	representa uma constante	ORG
epaa-5387	230	1	𝐵𝑗 (𝑗=1,2,	ORG
epaa-5387	230	2	são	ORG
epaa-5387	230	3	parâmetros estimados de cada	ORG
epaa-5387	230	4	são	ORG
epaa-5387	230	5	representa uma	ORG
epaa-5387	230	6	da amostra	PERSON
epaa-5387	230	7	2009	DATE
epaa-5387	230	8	fávero	ORG
epaa-5387	230	9	2015	DATE
epaa-5387	231	1	para o presente estudo	PERSON
epaa-5387	231	2	r. inicialmente	PERSON
epaa-5387	231	3	𝐻0: 𝛽1 = 𝛽2 =	ORG
epaa-5387	232	1	confirmação da hipótese nula indica que	ORG
epaa-5387	232	2	nenhuma das variáveis independentes influencia na evasão dos estudantes dos	PERSON
epaa-5387	232	3	cursos	GPE
epaa-5387	233	1	já	PERSON
epaa-5387	233	2	da hipótese	ORG
epaa-5387	234	1	confirma que uma ou mais informações contidas nos sistemas	ORG
epaa-5387	235	1	para a verificação da significância de cada parâmetro	PERSON
epaa-5387	235	2	modelo de regressão	PERSON
epaa-5387	235	3	logística binária	GPE
epaa-5387	236	1	nesse caso	ORG
epaa-5387	236	2	após calcular	PERSON
epaa-5387	236	3	para 𝛼 e para 𝛽𝑗	PERSON
epaa-5387	236	4	1	CARDINAL
epaa-5387	236	5	desenvolvimento	ORG
epaa-5387	236	6	modelos preditivos	PERSON
epaa-5387	236	7	optamos pelo modelo	PERSON
epaa-5387	236	8	já que esse permite	PERSON
epaa-5387	236	9	o cálculo da razão de chances e possibilita	PERSON
epaa-5387	236	10	assim	NORP
epaa-5387	236	11	medir o efeito das variáveis	ORG
epaa-5387	236	12	objetivo específico definido	PERSON
epaa-5387	237	1	além disso	PERSON
epaa-5387	237	2	para	ORG
epaa-5387	237	3	amostras utilizadas neste estudo	ORG
epaa-5387	237	4	desempenho	ORG
epaa-5387	237	5	al	ORG
epaa-5387	238	1	2013	DATE
epaa-5387	239	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-5387	240	1	28	CARDINAL
epaa-5387	241	1	149 13	CARDINAL
epaa-5387	241	2	tabela de distribuição	ORG
epaa-5387	241	3	para verificar	PERSON
epaa-5387	242	1	eram estatisticamente	ORG
epaa-5387	242	2	significantes para o modelo	PERSON
epaa-5387	243	1	para uma significância de 5%	ORG
epaa-5387	243	2	grau de confiança de 95%	ORG
epaa-5387	243	3	definidas para esse estudo	ORG
epaa-5387	243	4	excluímos	GPE
epaa-5387	243	5	modelo	PERSON
epaa-5387	243	6	parâmetros que apresentaram	ORG
epaa-5387	243	7	entre 1,96 e 1,96	ORG
epaa-5387	244	1	para a exclusão das variáveis	PERSON
epaa-5387	244	2	o	DATE
epaa-5387	244	3	assim	NORP
epaa-5387	244	4	das variáveis relevantes para	PERSON
epaa-5387	244	5	determinação da evasão	ORG
epaa-5387	244	6	2015	DATE
epaa-5387	244	7	hocking	ORG
epaa-5387	244	8	1976	DATE
epaa-5387	245	1	hosmer jr. & lemeshow	ORG
epaa-5387	245	2	1989	DATE
epaa-5387	246	1	nos	PERSON
epaa-5387	246	2	obtidos para cada	ORG
epaa-5387	246	3	identificada como significativa	PERSON
epaa-5387	246	4	modelos matemáticos preditivos para	PERSON
epaa-5387	246	5	cursos de graduação estudados	ORG
epaa-5387	247	1	além da análise dos	ORG
epaa-5387	247	2	das variáveis	PERSON
epaa-5387	247	3	analisamos também	PERSON
epaa-5387	248	1	por definição	ORG
epaa-5387	248	2	por	ORG
epaa-5387	248	3	1−𝑝𝑖	DATE
epaa-5387	248	4	onde	ORG
epaa-5387	248	5	associada	DATE
epaa-5387	248	6	i. assim	PERSON
epaa-5387	248	7	curso seja de 20%	ORG
epaa-5387	248	8	de evasão é de	ORG
epaa-5387	248	9	1 4	CARDINAL
epaa-5387	248	10	já que	PERSON
epaa-5387	248	11	20%	PERCENT
epaa-5387	248	12	1−20%	PERCENT
epaa-5387	248	13	20%	PERCENT
epaa-5387	248	14	80%	PERCENT
epaa-5387	248	15	1 4	DATE
epaa-5387	249	1	é possível calcular	ORG
epaa-5387	249	2	o quanto	PERSON
epaa-5387	249	3	de ocorrer o fenômeno de interesse varia quando se altera uma das variáveis independentes	ORG
epaa-5387	249	4	demais constantes	ORG
epaa-5387	250	1	processo pode ser	PERSON
epaa-5387	250	2	𝐶ℎ𝑎𝑛𝑐	GPE
epaa-5387	250	3	𝐶ℎ𝑎𝑛𝑐	GPE
epaa-5387	250	4	definida como	PERSON
epaa-5387	250	5	que mede o efeito de uma	ORG
epaa-5387	250	6	sobre o fenômeno de interesse quando	ORG
epaa-5387	250	7	demais variáveis constantes	PERSON
epaa-5387	251	1	quanto aumenta ou diminui	PERSON
epaa-5387	251	2	conforme se altera	PERSON
epaa-5387	252	1	assim	ORG
epaa-5387	252	2	neste estudo	PERSON
epaa-5387	252	3	foi possível medir	ORG
epaa-5387	252	4	o quanto	PERSON
epaa-5387	252	5	de apenas uma variável	ORG
epaa-5387	252	6	mantendo	ORG
epaa-5387	252	7	demais constantes	ORG
epaa-5387	253	1	por fim	ORG
epaa-5387	253	2	aplicamos o modelo	PERSON
epaa-5387	253	3	desenvolvido aos dados observados	PERSON
epaa-5387	253	4	matrícula ativa nos cursos estudados	ORG
epaa-5387	253	5	estudantes evadirem	PERSON
epaa-5387	254	1	resultados e discussão nesta	PERSON
epaa-5387	254	2	serão apresentados	PERSON
epaa-5387	254	3	resultados da pesquisa na seguinte estrutura	PERSON
epaa-5387	256	1	da razão de chances	PERSON
epaa-5387	257	1	modelos preditivos à evasão	PERSON
epaa-5387	260	1	cursos	GPE
epaa-5387	260	2	𝐻0: não existe relação entre	PRODUCT
epaa-5387	260	3	alunos e	ORG
epaa-5387	260	4	informações	ORG
epaa-5387	261	1	alunos e	ORG
epaa-5387	261	2	informações	ORG
epaa-5387	263	1	modelos preditivos para	PERSON
epaa-5387	263	2	gestão	GPE
epaa-5387	263	3	14	CARDINAL
epaa-5387	263	4	foram	ORG
epaa-5387	263	5	consideradas para cada um	PERSON
epaa-5387	263	6	dos cursos	ORG
epaa-5387	263	7	já que desenvolvemos um	PERSON
epaa-5387	263	8	o propósito de não	PERSON
epaa-5387	263	9	informações em uma análise ampla e generalizada	ORG
epaa-5387	264	1	antes de iniciar	ORG
epaa-5387	264	2	de regressão logística	PERSON
epaa-5387	264	3	definimos	ORG
epaa-5387	264	4	categoria referência para cada variável qualitativa	ORG
epaa-5387	265	1	para isso	PERSON
epaa-5387	265	2	utilizamos como critério	PERSON
epaa-5387	265	3	frequência apurada	PERSON
epaa-5387	266	1	essa definição não altera os	ORG
epaa-5387	266	2	resultados	GPE
epaa-5387	266	3	mas se fez necessária para o procedimento	PERSON
epaa-5387	267	1	foi conferida à categoria “não	ORG
epaa-5387	267	2	consideramos como categoria referência	PERSON
epaa-5387	268	1	seguir	ORG
epaa-5387	268	2	categoria referência de cada variável qualitativa	ORG
epaa-5387	269	1	2	CARDINAL
epaa-5387	269	2	administração administração	PERSON
epaa-5387	269	3	pública letras espanhol matemática	ORG
epaa-5387	269	4	cor	ORG
epaa-5387	269	5	branca branca branca estado civil casado	ORG
epaa-5387	269	6	solteiro casado	PERSON
epaa-5387	269	7	região sul região sul	PERSON
epaa-5387	270	1	região sul	PERSON
epaa-5387	271	1	categoria de ingresso classificação geral classificação geral classificação geral * renda	ORG
epaa-5387	271	2	3	CARDINAL
epaa-5387	271	3	8	CARDINAL
epaa-5387	271	4	3	CARDINAL
epaa-5387	271	5	3	CARDINAL
epaa-5387	271	6	da família de 3	PERSON
epaa-5387	271	7	4	CARDINAL
epaa-5387	271	8	4	CARDINAL
epaa-5387	271	9	4	CARDINAL
epaa-5387	271	10	4	CARDINAL
epaa-5387	271	11	de deslocamento até o	ORG
epaa-5387	271	12	até 30	ORG
epaa-5387	271	13	até 30 minutos	ORG
epaa-5387	271	14	até 30 minutos	ORG
epaa-5387	271	15	até 30 minutos onde	ORG
epaa-5387	271	16	ensino	LAW
epaa-5387	271	17	escola pública escola pública escola pública escola pública experiência	ORG
epaa-5387	271	18	ensino	LAW
epaa-5387	271	19	já concluiu	PERSON
epaa-5387	271	20	já concluiu	PERSON
epaa-5387	271	21	nunca ingressou experiência na ead não não não não	ORG
epaa-5387	271	22	de uso	PERSON
epaa-5387	271	23	dias todos	PERSON
epaa-5387	271	24	dias todos	PERSON
epaa-5387	271	25	dias todos	PERSON
epaa-5387	271	26	dias local de acesso à internet casa casa casa casa tipo de conexão à internet adsl	ORG
epaa-5387	271	27	nível de conhecimento para o uso	ORG
epaa-5387	271	28	campos indicados	PERSON
epaa-5387	271	29	não foi considerada para o respectivo curso	PERSON
epaa-5387	271	30	visto que todos	ORG
epaa-5387	271	31	alunos possuíam	ORG
epaa-5387	271	32	relativa àquela	ORG
epaa-5387	272	1	pelos autores	PERSON
epaa-5387	273	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol. 28, no.	ORG
epaa-5387	273	2	149 15	CARDINAL
epaa-5387	273	3	definidas	ORG
epaa-5387	273	4	categorias referências para	PERSON
epaa-5387	273	5	da regressão	PERSON
epaa-5387	273	6	binária individualmente para cada curso	ORG
epaa-5387	273	7	utilizamos o comando de ajuste de modelos	PERSON
epaa-5387	273	8	modelo linear generalizado	PERSON
epaa-5387	273	9	para realizar o processo de ajuste	PERSON
epaa-5387	273	10	na regressão	ORG
epaa-5387	273	11	logística binária	GPE
epaa-5387	274	1	após o ajuste	PERSON
epaa-5387	274	2	dos dados	PERSON
epaa-5387	274	3	modelo de regressão logística	PERSON
epaa-5387	275	1	aos dados ajustados	ORG
epaa-5387	275	2	aplicamos o método stepwise	PERSON
epaa-5387	275	3	backward para que somente aquelas variáveis	ORG
epaa-5387	275	4	identificadas como importantes para o fenômeno da evasão permanecessem	ORG
epaa-5387	276	1	nesse processo	PERSON
epaa-5387	276	2	•	CARDINAL
epaa-5387	276	3	ensino	LAW
epaa-5387	276	4	5	CARDINAL
epaa-5387	276	5	categoria de ingresso	ORG
epaa-5387	276	6	idade	GPE
epaa-5387	276	7	e cor	ORG
epaa-5387	276	8	•	CARDINAL
epaa-5387	277	1	administração pública	PERSON
epaa-5387	277	2	categoria de ingresso	ORG
epaa-5387	277	3	nível de conhecimento para o uso	FAC
epaa-5387	277	4	18	CARDINAL
epaa-5387	277	5	e onde	ORG
epaa-5387	277	6	ensino	LAW
epaa-5387	277	7	4	CARDINAL
epaa-5387	278	1	2	CARDINAL
epaa-5387	279	1	•	CARDINAL
epaa-5387	279	2	matemática	PERSON
epaa-5387	279	3	nível de conhecimento para o uso	ORG
epaa-5387	279	4	18	CARDINAL
epaa-5387	279	5	15	CARDINAL
epaa-5387	279	6	2	CARDINAL
epaa-5387	279	7	na ead	PERSON
epaa-5387	279	8	12	CARDINAL
epaa-5387	280	1	conforme aponta	PERSON
epaa-5387	280	2	modelo deveria garantir que permanecessem somente variáveis	ORG
epaa-5387	280	3	considerando um nível de significância de 5%	ORG
epaa-5387	281	1	dessa forma	PERSON
epaa-5387	281	2	processamos	ORG
epaa-5387	281	3	o	DATE
epaa-5387	281	4	modelo linear generalizado novamente	PERSON
epaa-5387	281	5	nesse caso	ORG
epaa-5387	281	6	o	DATE
epaa-5387	281	7	método stepwise resultou como importantes para cada curso	ORG
epaa-5387	282	1	excluímos	DATE
epaa-5387	282	2	valores de p	PERSON
epaa-5387	282	3	desejado	GPE
epaa-5387	283	1	o	DATE
epaa-5387	283	2	modelo generalizado até que permanecessem somente	PERSON
epaa-5387	283	3	nível de significância definido	ORG
epaa-5387	284	1	até	ORG
epaa-5387	284	2	finais para cada curso	ORG
epaa-5387	284	3	o processo nos levou	PERSON
epaa-5387	284	4	excluir outras variáveis	ORG
epaa-5387	284	5	quais foram	ORG
epaa-5387	284	6	•	CARDINAL
epaa-5387	284	7	categoria de ingresso	PERSON
epaa-5387	284	8	ensino	LAW
epaa-5387	284	9	5	CARDINAL
epaa-5387	284	10	que deixou de ser significativa	ORG
epaa-5387	284	11	5	CARDINAL
epaa-5387	284	12	cor	ORG
epaa-5387	284	13	•	CARDINAL
epaa-5387	284	14	categoria de ingresso	ORG
epaa-5387	284	15	onde	ORG
epaa-5387	284	16	ensino	LAW
epaa-5387	284	17	4	CARDINAL
epaa-5387	284	18	que deixou de ser significativa	ORG
epaa-5387	284	19	“categoria de ingresso	FAC
epaa-5387	284	20	nível de conhecimento para o uso	FAC
epaa-5387	284	21	18	CARDINAL
epaa-5387	284	22	5%	PERCENT
epaa-5387	284	23	apenas uma de suas categorias	ORG
epaa-5387	285	1	•	CARDINAL
epaa-5387	285	2	2	CARDINAL
epaa-5387	286	1	•	CARDINAL
epaa-5387	286	2	2	CARDINAL
epaa-5387	286	3	nível de conhecimento para o uso	FAC
epaa-5387	286	4	18	CARDINAL
epaa-5387	286	5	15	CARDINAL
epaa-5387	286	6	12	CARDINAL
epaa-5387	286	7	que deixou de ser significante para	ORG
epaa-5387	287	1	modelo após	PERSON
epaa-5387	287	2	15	CARDINAL
epaa-5387	289	1	modelos preditivos para	PERSON
epaa-5387	289	2	gestão	GPE
epaa-5387	289	3	ensino	LAW
epaa-5387	289	4	16 assim	QUANTITY
epaa-5387	289	5	restaram como	ORG
epaa-5387	289	6	cada	GPE
epaa-5387	289	7	•	CARDINAL
epaa-5387	290	1	•	CARDINAL
epaa-5387	290	2	administração pública	PERSON
epaa-5387	290	3	•	CARDINAL
epaa-5387	291	1	•	CARDINAL
epaa-5387	291	2	matemática	PERSON
epaa-5387	291	3	o término desse	PERSON
epaa-5387	291	4	procedimento obtivemos o	PERSON
epaa-5387	291	5	para cada	ORG
epaa-5387	291	6	das variáveis significativas para	ORG
epaa-5387	291	7	evasão nos cursos	ORG
epaa-5387	292	1	o	DATE
epaa-5387	292	2	efeito das variáveis no	PERSON
epaa-5387	292	3	demais variáveis constantes.	ORG
epaa-5387	293	1	razões de	PERSON
epaa-5387	293	2	obtidas podem ser observadas na tabela	PERSON
epaa-5387	293	3	3	CARDINAL
epaa-5387	293	4	das variáveis significativas para	PERSON
epaa-5387	293	5	cada	GPE
epaa-5387	293	6	administração	ORG
epaa-5387	293	7	2e-16	CARDINAL
epaa-5387	293	8	pública	GPE
epaa-5387	293	9	2e-16	CARDINAL
epaa-5387	293	10	letras espanhol	PERSON
epaa-5387	293	11	3.12e-08 8.364696e-02	CARDINAL
epaa-5387	294	1	matemática	PERSON
epaa-5387	294	2	1.80e-07 0.197359	CARDINAL
epaa-5387	294	3	nota	ORG
epaa-5387	294	4	elaborada pelos autores	ORG
epaa-5387	294	5	das	PRODUCT
epaa-5387	294	6	r. de acordo	PERSON
epaa-5387	294	7	na tabela anterior	ORG
epaa-5387	294	8	podemos notar que	ORG
epaa-5387	294	9	1,00	CARDINAL
epaa-5387	294	10	considerando notas de 0	ORG
epaa-5387	294	11	10	CARDINAL
epaa-5387	294	12	multiplicada	GPE
epaa-5387	294	13	por 0,12	ORG
epaa-5387	294	14	88%	PERCENT
epaa-5387	295	1	1,00	CARDINAL
epaa-5387	295	2	considerando notas de 0	ORG
epaa-5387	295	3	10	CARDINAL
epaa-5387	295	4	multiplicada	GPE
epaa-5387	295	5	por 1,87	ORG
epaa-5387	295	6	87%	PERCENT
epaa-5387	296	1	por fim	ORG
epaa-5387	296	2	para alunos que residem na cidade	PERSON
epaa-5387	296	3	de evadir é multiplicada	ORG
epaa-5387	296	4	2,31	CARDINAL
epaa-5387	296	5	131%	PERCENT
epaa-5387	297	1	para o curso de graduação	PERSON
epaa-5387	297	2	administração pública	ORG
epaa-5387	297	3	identificamos que	PERSON
epaa-5387	297	4	1,00	CARDINAL
epaa-5387	297	5	considerando notas de 0	ORG
epaa-5387	297	6	10	CARDINAL
epaa-5387	297	7	0,25	CARDINAL
epaa-5387	297	8	75%	PERCENT
epaa-5387	298	1	já no curso de graduação letras espanhol	PERSON
epaa-5387	298	2	1,00	CARDINAL
epaa-5387	298	3	considerando notas de 0	ORG
epaa-5387	298	4	10	CARDINAL
epaa-5387	298	5	0,083	CARDINAL
epaa-5387	298	6	91,7%	PERCENT
epaa-5387	299	1	1,068	CARDINAL
epaa-5387	299	2	6,8%	PERCENT
epaa-5387	300	1	por fim	ORG
epaa-5387	300	2	matemática	GPE
epaa-5387	300	3	1,00	CARDINAL
epaa-5387	300	4	considerando notas de 0	ORG
epaa-5387	300	5	10	CARDINAL
epaa-5387	300	6	multiplicada	GPE
epaa-5387	300	7	por 0,1973	ORG
epaa-5387	300	8	80,27%	PERCENT
epaa-5387	301	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-5387	302	1	28	CARDINAL
epaa-5387	303	1	149 17	CARDINAL
epaa-5387	304	1	é significativa para	ORG
epaa-5387	304	2	todos	GPE
epaa-5387	304	3	cursos	GPE
epaa-5387	304	4	aspectos que relacionam	ORG
epaa-5387	304	5	o	DATE
epaa-5387	304	6	desempenho	ORG
epaa-5387	304	7	aluno à evasão estudantil	ORG
epaa-5387	305	1	resultados que alcançamos mostram que	ORG
epaa-5387	305	2	qualquer aumento	ORG
epaa-5387	305	3	iniciativas que possibilitem ao estudante o alcance de um melhor	PERSON
epaa-5387	306	1	por outro lado	ORG
epaa-5387	306	2	desempenho pode resultar	ORG
epaa-5387	306	3	de aspectos não relacionados de maneira direta às	ORG
epaa-5387	306	4	questões acadêmicas ou de aprendizagem	PERSON
epaa-5387	306	5	socioeconômicos referentes à situação financeira	ORG
epaa-5387	306	6	questões laborais	PERSON
epaa-5387	306	7	por exemplo	ORG
epaa-5387	307	1	esta torna-se	PERSON
epaa-5387	307	2	significativa apenas para o curso de administração	ORG
epaa-5387	307	3	pois percebe-se que	PERSON
epaa-5387	307	4	para nós	PERSON
epaa-5387	307	5	entretanto	PERSON
epaa-5387	307	6	ao analisá-lo	PERSON
epaa-5387	307	7	teórico	NORP
epaa-5387	308	1	outros processos	GPE
epaa-5387	308	2	que pode levar o	ORG
epaa-5387	308	3	uma vez que este pode escolher realizar outro curso superior	ORG
epaa-5387	308	4	e esteja mais alinhado	ORG
epaa-5387	308	5	aos seus	ORG
epaa-5387	308	6	acadêmicos e profissionais	ORG
epaa-5387	309	1	em relação à residência	ORG
epaa-5387	309	2	também significativa apenas para	ORG
epaa-5387	309	3	de administração	PERSON
epaa-5387	309	4	observa-se que aqueles que não	ORG
epaa-5387	309	5	polo possuem uma	ORG
epaa-5387	310	1	que moram na mesma	ORG
epaa-5387	310	2	o	DATE
epaa-5387	310	3	de apoio	PERSON
epaa-5387	311	1	precisa percorrer entre sua casa e	ORG
epaa-5387	311	2	de ensino não é mencionada como um dos	ORG
epaa-5387	312	1	todavia	ORG
epaa-5387	312	2	vale destacar que alunos que residem	PERSON
epaa-5387	312	3	outra	GPE
epaa-5387	312	4	que não são	ORG
epaa-5387	312	5	mesmo que tenham	PERSON
epaa-5387	312	6	seu município de residência	ORG
epaa-5387	312	7	por	ORG
epaa-5387	312	8	devido à aprendizagem	ORG
epaa-5387	312	9	pela	PERSON
epaa-5387	312	10	dos cursos estudados	ORG
epaa-5387	312	11	que não exige presença física de maneira tão	ORG
epaa-5387	312	12	na educação presencial	ORG
epaa-5387	313	1	além disso	PERSON
epaa-5387	313	2	deve-se considerar também	ORG
epaa-5387	313	3	a possibilidade de não existir oferta de cursos de graduação na cidade	ORG
epaa-5387	313	4	alternativas	PERSON
epaa-5387	313	5	estudante para cursar	PERSON
epaa-5387	314	1	à idade	GPE
epaa-5387	314	2	significativa apenas para o curso de letras espanhol	ORG
epaa-5387	314	3	que quanto mais	ORG
epaa-5387	314	4	de vida o	ORG
epaa-5387	314	5	tem	ORG
epaa-5387	314	6	pode impactar na adaptação	PERSON
epaa-5387	314	7	estudante à vida acadêmica	ORG
epaa-5387	315	1	ainda	ORG
epaa-5387	315	2	ter mais compromissos	PERSON
epaa-5387	315	3	quando comparadas às pessoas mais jovens	PERSON
epaa-5387	315	4	indicado na teoria consultada	PERSON
epaa-5387	315	5	podem concorrer	PERSON
epaa-5387	315	6	ao curso e levá-lo	ORG
epaa-5387	316	1	há de se ponderar que	ORG
epaa-5387	316	2	apesar de estudos	ORG
epaa-5387	316	3	apontarem que	PERSON
epaa-5387	316	4	aluno pode causar	ORG
epaa-5387	316	5	cursos de graduação	ORG
epaa-5387	316	6	para o curso de letras espanhol demonstra que alunos mais jovens possuem menores probabilidades de evadir	PERSON
epaa-5387	317	1	modelos preditivos à evasão ao término	PERSON
epaa-5387	317	2	processo para	PERSON
epaa-5387	317	3	das variáveis	PRODUCT
epaa-5387	317	4	significativas para	PERSON
epaa-5387	317	5	evasão nos cursos estudados	ORG
epaa-5387	317	6	além	ORG
epaa-5387	317	7	obtivemos também os coeficientes de cada	ORG
epaa-5387	317	8	por curso	ORG
epaa-5387	317	9	quais apresentamos	ORG
epaa-5387	317	10	seguir	ORG
epaa-5387	319	1	modelos preditivos para	PERSON
epaa-5387	319	2	gestão	GPE
epaa-5387	319	3	ensino	LAW
epaa-5387	319	4	18	CARDINAL
epaa-5387	319	5	4	CARDINAL
epaa-5387	319	6	das variáveis significas para	PERSON
epaa-5387	319	7	evasão nos cursos	ORG
epaa-5387	319	8	2.69e-16	CARDINAL
epaa-5387	319	9	10.7175	CARDINAL
epaa-5387	319	10	2e-16	CARDINAL
epaa-5387	319	11	0.6242	MONEY
epaa-5387	319	12	0.8399	MONEY
epaa-5387	319	13	pública	GPE
epaa-5387	319	14	2e-16	CARDINAL
epaa-5387	320	1	2e-16	CARDINAL
epaa-5387	320	2	15.84605	CARDINAL
epaa-5387	320	3	3.12e-08	CARDINAL
epaa-5387	320	4	0.0411	CARDINAL
epaa-5387	320	5	0.06631 matemática	ORG
epaa-5387	320	6	1.42e-07 11.0728	CARDINAL
epaa-5387	320	7	1.80e-07	CARDINAL
epaa-5387	320	8	elaborada pelos autores	ORG
epaa-5387	321	1	são conhecidos	ORG
epaa-5387	321	2	logísticos	PERSON
epaa-5387	321	3	modelo preditivo de evasão para cada curso	PERSON
epaa-5387	322	1	o	DATE
epaa-5387	322	2	apresentado como	PERSON
epaa-5387	322	3	modelo	PERSON
epaa-5387	323	1	diante dos	PERSON
epaa-5387	323	2	que obtivemos	PERSON
epaa-5387	323	3	concluímos que	PERSON
epaa-5387	323	4	hipótese	NORP
epaa-5387	323	5	𝐻0) deveria ser rejeitada	ORG
epaa-5387	323	6	pois encontramos	PERSON
epaa-5387	323	7	≠ 0	PERSON
epaa-5387	324	1	identificamos que existe para cada	ORG
epaa-5387	324	2	qual podemos afirmar	PERSON
epaa-5387	324	3	95%	PERCENT
epaa-5387	325	1	considerando o modelo	PERSON
epaa-5387	325	2	da regressão	PERSON
epaa-5387	325	3	metodológicos da pesquisa	PERSON
epaa-5387	325	4	construímos o modelo	PERSON
epaa-5387	325	5	preditivo à evasão para cada um	ORG
epaa-5387	325	6	dos cursos	ORG
epaa-5387	326	1	quatro modelos construídos	ORG
epaa-5387	326	2	são	ORG
epaa-5387	326	3	nas equações que seguem.	PERSON
epaa-5387	327	1	1	CARDINAL
epaa-5387	327	2	modelo preditivo para	PERSON
epaa-5387	327	3	1 1 + 𝑒	CARDINAL
epaa-5387	328	1	elaborada pelos autores	ORG
epaa-5387	329	1	2	CARDINAL
epaa-5387	329	2	modelo preditivo para	PERSON
epaa-5387	329	3	1 1 + 𝑒	CARDINAL
epaa-5387	329	4	9,0576−1,3838𝐼𝐴𝐴𝑖	CARDINAL
epaa-5387	329	5	nota	ORG
epaa-5387	329	6	elaborada pelos autores	ORG
epaa-5387	330	1	3	CARDINAL
epaa-5387	330	2	modelo preditivo para	PERSON
epaa-5387	330	3	1 1 + 𝑒15,84605−2,48115𝐼𝐴𝐴𝑖 +0,6631𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑖	DATE
epaa-5387	330	4	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-5387	331	1	28	CARDINAL
epaa-5387	331	2	149 19	CARDINAL
epaa-5387	331	3	nota	ORG
epaa-5387	331	4	elaborada pelos autores	ORG
epaa-5387	332	1	4	CARDINAL
epaa-5387	332	2	modelo preditivo para	PERSON
epaa-5387	332	3	matemática	GPE
epaa-5387	332	4	1 1 +	DATE
epaa-5387	332	5	nota	ORG
epaa-5387	332	6	elaborada pelos autores	ORG
epaa-5387	333	1	10	CARDINAL
epaa-5387	333	2	polo de apoio presencial	ORG
epaa-5387	334	1	𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑖 = idade	ORG
epaa-5387	334	2	anos completos	PERSON
epaa-5387	334	3	equações definidas	PERSON
epaa-5387	334	4	partimos para	PERSON
epaa-5387	334	5	aplicação	ORG
epaa-5387	334	6	delas à realidade dos	ORG
epaa-5387	334	7	momento da pesquisa	PERSON
epaa-5387	335	1	aplicação	ORG
epaa-5387	335	2	dos modelos preditivos à evasão para	PERSON
epaa-5387	335	3	aplicação	ORG
epaa-5387	335	4	modelos preditivos	PERSON
epaa-5387	335	5	matrícula	PERSON
epaa-5387	335	6	momento da pesquisa para prever seus	PERSON
epaa-5387	335	7	finais nos respectivos cursos	ORG
epaa-5387	336	1	após calcular	PERSON
epaa-5387	336	2	de evasão de cada aluno	ORG
epaa-5387	336	3	distribuímos	PERSON
epaa-5387	336	4	frequências	PERSON
epaa-5387	336	5	faixas de probabilidade de evasão	ORG
epaa-5387	336	6	seguir	ORG
epaa-5387	337	1	gráfico	ORG
epaa-5387	337	2	1	CARDINAL
epaa-5387	337	3	matrícula ativa de acordo	PERSON
epaa-5387	337	4	suas probabilidades de evadir evasão ou permanência	ORG
epaa-5387	338	1	modelos preditivos para	PERSON
epaa-5387	338	2	gestão	GPE
epaa-5387	338	3	ensino	LAW
epaa-5387	338	4	20	CARDINAL
epaa-5387	338	5	modelo	PERSON
epaa-5387	338	6	verificamos que	PERSON
epaa-5387	338	7	58%	PERCENT
epaa-5387	338	8	no curso de graduação em administração tinham probabilidade de evadir igual ou superior	ORG
epaa-5387	338	9	75%	PERCENT
epaa-5387	339	1	43%	PERCENT
epaa-5387	339	2	no curso de graduação	ORG
epaa-5387	339	3	pública tinham	ORG
epaa-5387	339	4	de evadir igual ou superior	ORG
epaa-5387	339	5	50%	PERCENT
epaa-5387	339	6	enquanto	ORG
epaa-5387	339	7	57%	PERCENT
epaa-5387	339	8	alunos no curso tinham probabilidade	ORG
epaa-5387	339	9	50%	PERCENT
epaa-5387	340	1	30%	PERCENT
epaa-5387	340	2	no curso de graduação em letras espanhol tinham probabilidade	ORG
epaa-5387	340	3	de evadir igual ou superior	ORG
epaa-5387	340	4	50%	PERCENT
epaa-5387	340	5	enquanto 70,3%	ORG
epaa-5387	340	6	alunos no curso tinham probabilidade	ORG
epaa-5387	340	7	50%	PERCENT
epaa-5387	341	1	84%	PERCENT
epaa-5387	341	2	no curso de graduação	ORG
epaa-5387	341	3	matemática tinham	ORG
epaa-5387	341	4	de evadir igual ou superior	ORG
epaa-5387	341	5	75%	PERCENT
epaa-5387	341	6	enquanto nenhum	ORG
epaa-5387	341	7	resultou	NORP
epaa-5387	341	8	50%	PERCENT
epaa-5387	342	1	alunos	ORG
epaa-5387	342	2	inferimos para cada	PERSON
epaa-5387	343	1	consideramos como	PERSON
epaa-5387	343	2	50%	PERCENT
epaa-5387	344	1	já para alunos	PERSON
epaa-5387	344	2	de evasão igual ou superior	ORG
epaa-5387	344	3	50%	PERCENT
epaa-5387	344	4	inferimos como	PERSON
epaa-5387	345	1	assim	PERSON
epaa-5387	345	2	da lista de 489	ORG
epaa-5387	345	3	cujos dados foram	ORG
epaa-5387	345	4	modelo	PERSON
epaa-5387	345	5	previmos	PERSON
epaa-5387	345	6	299	CARDINAL
epaa-5387	345	7	enquanto	ORG
epaa-5387	345	8	190	CARDINAL
epaa-5387	345	9	persistiriam e alcançariam	PERSON
epaa-5387	346	1	junho de 2019	DATE
epaa-5387	346	2	modelo preditivo desenvolvido	PERSON
epaa-5387	346	3	foram analisadas	PERSON
epaa-5387	346	4	situações atualizadas	PERSON
epaa-5387	346	5	489 alunos	QUANTITY
epaa-5387	348	1	desses	PERSON
epaa-5387	348	2	157	CARDINAL
epaa-5387	348	3	ainda	ORG
epaa-5387	349	1	considerando	PERSON
epaa-5387	349	2	332	CARDINAL
epaa-5387	349	3	já chegaram	PERSON
epaa-5387	350	1	de predições de “evasão” e de “permanência	ORG
epaa-5387	350	2	272	CARDINAL
epaa-5387	350	3	332	CARDINAL
epaa-5387	351	1	modelo preditivo possibilitou identificar antecipadamente e de maneira precisa	PERSON
epaa-5387	351	2	81,93%	PERCENT
epaa-5387	352	1	já no que diz respeito aos alunos	PERSON
epaa-5387	352	2	das 146 evasões que ocorreram até	ORG
epaa-5387	352	3	apuração parcial	ORG
epaa-5387	352	4	133	CARDINAL
epaa-5387	352	5	pelos modelos propostos	PERSON
epaa-5387	352	6	9	CARDINAL
epaa-5387	352	7	10	CARDINAL
epaa-5387	353	1	resultado demonstra	PERSON
epaa-5387	353	2	modelo	PERSON
epaa-5387	353	3	desenvolvido e	PERSON
epaa-5387	353	4	o uso de tais modelos pode ser uma alternativa para que dirigentes universitários façam uma gestão mais efetiva no que diz respeito ao fenômeno da evasão	PERSON
epaa-5387	354	1	limitações da pesquisa os	PERSON
epaa-5387	354	2	modelos preditivos à evasão	ORG
epaa-5387	354	3	nesta pesquisa são válidos	ORG
epaa-5387	354	4	para	ORG
epaa-5387	355	1	entanto	ORG
epaa-5387	355	2	método aqui empregado pode ser amplamente	ORG
epaa-5387	355	3	qualquer ies	ORG
epaa-5387	355	4	conforme destacamos na introdução	PERSON
epaa-5387	355	5	artigo.	ORG
epaa-5387	356	1	salientamos ainda que	PERSON
epaa-5387	356	2	de todos	ORG
epaa-5387	356	3	cursos inicialmente convidados	ORG
epaa-5387	356	4	informações de cada curso	ORG
epaa-5387	356	5	são	ORG
epaa-5387	357	1	foram	ORG
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epaa-5387	357	3	matrículas realizadas	PERSON
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